国安法知识竞赛篇1
孙华山指出，《危险化学品安全管理条例》（以下简称《条例》）是危化品领域基础性的、最重要的一部行政法规。《条例》颁布以来，国家安监总局已先后制定出台了总局令40号、41号、43号、45号、53号、55号等多项《条例》配套法规，这些法规涵盖了危化品安全管理的重要环节领域，构建起我国危化品安全管理法规体系，对我国危化品安全生产工作具有十分重要的意义。各级安监部门和危化品从业单位要借本次竞赛的契机，把学习贯彻实施好《条例》及其配套法规作为今后一段时期危化品安全生产工作的一项重要内容，确保全面贯彻落实。
竞赛组委会副秘书长、承办单位《劳动保护》杂志社社长张力娜代表组委会对本次竞赛进行了总结。
作为一项重要的全国性群众活动，本次竞赛被纳入2011年“全国安全生产月”活动方案中，得到了各地区、各部门、各单位的广泛重视，全国31个省、区、市共有4万1348家单位500多万人参赛。活动取得了良好的社会效益，达到了宣传普及危化品政策法规知识、提高职工安全意识的目的。
张力娜指出，总结本次竞赛，主要有以下3个特点。
一是多渠道宣传、发动竞赛，做好基础工作。组委会办公室将试题到国家安监总局政府网站、《劳动保护》《现代职业安全》杂志上，提供免费下载和复印。还在易安网上设立竞赛频道，利用QQ群、新浪微博、腾讯微博等新媒体的传播力量，对知识竞赛进行推广。
为做好阅卷、整理答题卡、录入数据等日常服务工作，组委会在易安网的显著位置公布了竞赛热线咨询电话，安排专人进行解答；随时查阅邮箱，及时回复邮件中的疑问。组委会每天安排人员及时阅卷、整理、记录数据，与各参赛单位竞赛负责人积极沟通，全面了解竞赛组织情况。
2012年9月25日，组委会相关领导从261万有效答题卡中抽出一等奖10人、二等奖20人、三等奖30人。同时，根据各单位参赛规模、参赛率、答题正确率等几项指标，评选出350个优胜单位奖，60个优秀组织者。
二是政府部门综合协调，布署竞赛落实工作。在国家安全生产监管总局和总局政法司、三司的高度重视和大力支持下，各省、区、市安监局纷纷转发文件，逐级设立竞赛组委会，专人组织管辖范围内的化工园区和重点涉危单位参赛。一些地区还下发指标对竞赛工作进行考核和奖励，有些地区将竞赛活动与检查执法相结合。
从参赛规模来看，贵州、江苏、山东、河北、安徽等省参加人数都在20万人以上。
贵州全省共有53.1万人参加了竞赛活动，综合参赛率达85.3%。为鼓励参赛，组委会还制订了竞赛活动摇奖方案，在本省范围内先期组织一次抽奖，再报送竞赛组委会参与抽奖、评选，提高了参赛者的积极性。
江苏全省共反馈答题卡48.5万份。南通市安监局在竞赛活动期间，在化工园区、涉危企事业单位布置了大幅安全宣传标语，要求重点涉危企业充分利用橱窗、宣传栏、电子显示屏等宣传本次知识竞赛试题，部分社区利用夏季纳凉晚会进行危化品知识有奖问答，全市共发放安全生产宣传资料25万多份，开辟宣传咨询场所41场次，有近2000家企业通过南通市安全培训网络学院集中组织危化品安全知识培训，组织全市生产经营单位职工近16万人参与竞赛活动。江苏省淮安市安监局利用电视、广播、报刊、各种宣传工具进行竞赛活动宣传，全市共有200多家企业、76个部门参加了本次竞赛活动，实际收到有效答题卡8万5500多份，参赛率达85%。
山东省共反馈答题卡35.3万份。其中，青岛市充分利用安全生产网格化系统，将竞赛通知转发到各街道办事处和涉危企业，结合“安全生产月”和日常监管检查等活动的开展，抓好知识竞赛活动的落实。竞赛期间，全市共组织各类危险化学品安全法规知识宣讲活动7次，参与活动和受教育人员达5万余人，全市共收集答题卡4.78万份，参赛率为96%。
河北省有22.8万人参加竞赛，其中承德市安监局组织辖区内1200多家涉危单位10万人参赛，参赛率达95%。
安徽全省共反馈答题卡20.4万份，阜阳市安全生产监督管理局组织4万多人参赛。
三是各央企、地方大企业成为参赛主力。多数中央企业和一些国有大中型企业，包括部分外资企业，把参加竞赛活动作为普及危化品知识、自觉承担社会责任的载体，将任务层层落实到基层一线、车间班组。
中国石油化工集团公司由集团安全环保局统一组织、统一反馈，有63家炼化企业和销售单位约60万人参加答题。下属单位中反馈答题卡过万份的单位就有10家。
中国石油天然气集团公司将知识竞赛作为“安全生产月”活动的重要内容之一，集团公司安全环保与节能部牵头负责，下发竞赛通知，统一印发试题、统一收集、统一上报组委会。共有所属69家单位47.8万人参赛。
神华集团有限责任公司精心组织所属各分公司积极参与竞赛活动。共40个单位和部门反馈答题卡5.3万份，参赛率达90%。
中国海洋石油总公司下属危险化学品单位共有5家，总公司重点安排中海化学和大榭石化两家公司参与竞赛活动，并成立竞赛领导小组，共收到5家单位8000多份答题卡，涉及危化品行业单位的参赛率达到100%。
中国兵器工业集团公司、中国核工业集团公司、中国中铁股份有限公司等单位都很重视这次竞赛，组织人数都在5万以上，参赛率在70%以上。
鞍山钢铁集团公司、柳州钢铁集团公司、武汉钢铁（集团）公司、首都钢铁公司、中煤能源集团、平煤神马能源化工集团等钢铁、煤炭企业也是本次参赛的主力军，参与人数都超过万人。
组委会领导对本次竞赛给予了较高评价，认为竞赛之所以能够取得较好的成效，有以下4个方面的因素。
国安法知识竞赛篇2
【关键词】思想道德修养课竞赛教学法爱国主义
【中图分类号】G642【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2015）12-0066-01
思想道德修养课是一门理论性严谨、实践性鲜明的学科，是引领学生树立理想、弘扬爱国主义传统、明确价值观、提高思想道德水平的重要基础课程。
一竞赛教学法的必要性和可行性
1.竞赛教学法及其必要性
竞赛教学法是指在有效课时内，学生在授课教师的组织、安排、指导下，通过小组间竞赛的方式，完成一个完整教学任务、实现教学目标的教学方法。采取竞赛教学法是提高思想道德修养课实效性、实践性的有效方法。首先，思想道德修养课作为教育部规定的大学生必修课程，其对大学生思想道德培养的作用毋庸置疑，其指导思想是马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义核心价值观，对学生进行正确的理想、价值观、爱国情怀教育。课程的重要性必然提高了对教师的授课要求，传统的授课方法已不能有效地实现教学目标。
2.竞赛教学法的可行性
教学实践证明，可以在有效的课时内和规定的教学场所内完成完整的教学竞赛。以教材第二章“继承爱国传统，弘扬民族精神”爱国主义知识竞赛为例，参与人员组织、时间安排、组织实施竞赛，都可以在1课时（45分钟）内完成，并获得非常好的授课效果。教学目标和教学内容以学生接受的形式“落地”，帮助学生内化于心，外化于行。
二知识竞赛准备与实施
1.知识竞赛准备
竞赛准备过程中主要有两项工作，宣传及编写试题，并下发题库。让学生通过题库的形式学习教学内容，这种形式能够帮助学生主动学习授课内容，将学习从课堂转为业余，并提高学生的积极性和主动性。课堂上，通过竞赛的形式，反馈学习效果，检验学习效率。
2.知识竞赛试题及题库
知识竞赛严格依照教学大纲设定，将教学知识与内容体现在试题中。竞赛题目分为视频题、抢答题、游戏题。其中游戏题是区别于传统试题而精心设计的竞赛题目，即要求学生面向屏幕展示的爱国主义相关名词，用口头语言进行概念性描述，但不允许说出词组中的任何一个字，另一名队员通过这种语言提示进行竞猜。竞赛题目仅是一种展现形式，题库学习的方法才是竞赛教学法中的重点，这需要教师下功夫，设计出符合教学大纲、内容丰富的题库，以实现教学目标。
3.知识竞赛实施
指导思想：为弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感，增强学生的集体荣誉感，开展知识竞赛形式的课堂教育活动。
活动安排：2课时内完成，并同老师一起总结分析，以班级为单位，以小组形式开展知识竞赛。
奖励设置：组队成绩为小组各成员大型课业成绩并作为期末考核的重要分值进行计算。工作人员取队员的平均成绩。
竞赛内容：竞赛用时45分钟，依次开展视频题、抢答题、游戏题竞赛。
工作小组：为保障竞赛工作的顺利进行，分别设置主持操作组、后勤保障组、计时计分组并承担相应的工作。
三知识竞赛效果与分析
以知识竞赛的形式开展教学，满足了学生的需要，落实了教学大纲和教学目标，突出教师主导、学生主动参与的特点，充分激发了学生的学习兴趣、自学热情和课堂参与的积极性。第一，有利于实现教学目标，落实课程实效性。第二，创建良好的学习环境，培养积极的学风。竞赛活动以班级为单位，以小组为竞争对象，保障了学生的参与范围。以题库的形式鼓励学生利用业余时间，准备竞赛，主动参与到学习中。第三，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。竞赛教学法采用形式多样的题目引导学生，调动了学生的积极性和学习兴趣。满足了大学生青春期勇往直前、希望通过努力展现自我的心理特征。以赛促学，有效地提高了学生对学习课程和教学内容的主动性、积极性。第四，问题与反思。竞赛教学法的落脚点应在于教学目标的落实，而不是形式。竞赛教学并不是授课的全部内容，教师要充分总结，鼓励、引导学生，将知识内化于心，外化于行。
四结束语
竞赛教学法的应用和实践是教学相长的有效体现，在落实教学实效性的基础上，也有助于提高教师的业务水平，丰富知识体系。知识竞赛是师生互动的平台，促进师生交流与沟通，授课教师通过竞赛和试题分析的途径，指导学生学习与思考，鼓励学生积极进行自我展示与探索，从而落实教学大纲和实现教学目标。
参考文献
[1]谭贵.“知识竞赛”促进历史教学的探索及实践[J].教育界，2012（4）
国安法知识竞赛篇3
一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。
根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，甘肃移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。
二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。
各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。
三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。
针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。
四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。
各单位组织全体员工认真学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，要求每个参与学习的员工汇报学习体会，结合企业安全生产实际提出自己的意见或建议。通过这些让员工参与安全生产管理与决策的方式，不但增强了每一位员工的安全生产与防范意识，而且推动了公司安全管理规章与制度的完善，使安全生产管理与决策更具代表性和可行性。
国安法知识竞赛篇4
为了全面宣传贯彻落实《安全生产法》，进一步普及安全生产知识，增强各级领导及广大员工的安全生产意识，根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》要求和安排，公司从规章制度、安全检查、教育培训、隐患治理等多方面安排部署了此项工作，并对全省各级移动通信企业员工进行了广泛的安全生产知识宣传和教育，组织开展了安全生产知识竞赛，提高了员工安全生产意识，为进一步做好移动通信企业安全保卫工作打下坚实的基础。此次工作取得较好的效果，现将具体工作情况总结汇报如下：
一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动。
根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，**移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。
二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识。
各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。
三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设。
针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。
四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作。
各单位组织全体员工认真学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，要求每个参与学习的员工汇报学习体会，结合企业安全生产实际提出自己的意见或建议。通过这些让员工参与安全生产管理与决策的方式，不但增强了每一位员工的安全生产与防范意识，而且推动了公司安全管理规章与制度的完善，使安全生产管理与决策更具代表性和可行性。
国安法知识竞赛篇5
任何一次知识竞赛都要预先确定好竞赛程序。竞赛程序通常分两个阶段，一是赛前准备阶段，二是竞赛实施阶段。下面小编给大家整理的2020年竞赛活动方案范文，但愿对你有借鉴作用!
竞赛活动方案范文1为进一步推动我校毒品预防教育,结合文件精神，加强禁毒宣传工作，切实开展好禁毒宣传教育,决定开展学生禁毒知识手抄报评比活动，现将有关事项通知如下：
一、活动目的
践行禁毒教育从青少年抓起的指导思想，不断提高识毒、拒毒、防毒的能力和主动参与禁毒工作的积极性，充分发挥学生在禁毒方面的积极作用。
二、评选领导小组
组长：彭__
组员：韩__
三、参赛对象：
五、六年级全体学生
四、竞赛规则
1、参赛规则
参赛者必须是__小学的学生，参赛作品必须是学生本人原创。本个参赛者可提交一至两幅作品，限一次获奖机会。
2、奖项设置
本次竞赛设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名
3、内容要求
作品以手抄报的形式反映毒品对个人、家庭和社会的危害，传播防毒拒毒的方法，反映党和政府治理毒品问题的举措、成效。排版应要有醒目的报头，要划分版块、栏目，主题文章要放在头版头条的位置，做到主次分明。版面安排要整洁、美观、大方、标题突出、内容丰富、图文并茂，给人以赏心悦目的感觉。文章应短小精悍，生动活泼，可根据资料简写、缩写;文一律手抄，要注意整洁、美观。插图可多样化，要根据内容安排插图，简画、彩画、贴画、剪画均可。
4、作品的形式
参赛作品大小为4开，在作品的右上角注明参赛者学校、班级、姓名及指导教师。
五、报送截止时间、地点
__年4月25日截止，送至李__处。
__市__小学
__年4月9日
竞赛活动方案范文2为迎接建党89周年，学习宣传廉政文化知识，提高教育系统党员干部党员模范意识和廉政意识，增强廉洁自律的自觉性，促进教育系统党风廉政建设工作的贯彻落实，营造“守党纪，正党风”的良好氛围，经教育局党委研究决定，在全区教育系统党员干部中开展“党的基础知识及党风廉政建设知识竞赛”活动，具体安排如下：
一、竞赛内容及范围：下发的竞赛题中党的基础知识、廉政知识及师德法规三部分内容(见附件1)。
二、竞赛方式：每个基层支部(总支)须组织一支参赛队参加初赛。每队三人，需由1名校级干部、1名中层干部和1名党员教师组成，并依次为本队1-3号选手。初赛以笔试形式进行，按各队3名选手卷面总分，取前6名学校参加决赛。初赛中，如遇团体总分相同，则比较1号选手(校级干部)个人总分;若1号选手成绩也相同，则比较2号、3号选手个人总分。如需临时更换参赛选手，须报教育局党办。各单位在5月14日前将参赛人员名单报教育局党办(见附件2)。
三、竞赛时间、地点：
初赛：6月10日，52中学吉盛校区一楼阶梯教室。
决赛：6月23日，52中学临河校区三楼演播厅。
具体时间以赛前通知为准。
四、奖项设置：只设团体奖项，分别设第一名1名，第二名2名，第三名3名。
五、其他要求：
(1)各支部(总支)要高度重视此次决赛，精心组织人员参加，参赛选手要认真准备比赛;
(2)参加决赛的各单位选手要统一服装，提前20分钟进场，现场抽取座位。
(3)参赛各组要注意决赛纪律，发扬风格，展现各校风貌。
六、竞赛规则见附录。
附录：竞赛规则
一、基本规则：
1、参加决赛6支队伍的座次，现场抽签决定。
2、答题裁定：答题正误由主持人裁定，遇有违规争议的，主持人无法判定时，由主持人请求仲裁组裁定。
仲裁组由教育局科长组成。
3、各参赛队基准分为100分，在此基础上通过竞赛增减，比赛结束依据各队得分高低排定名次。
4、选手答题须起立作答，答题完毕后须回复"答题完毕"，在规定时间之外回答的内容无效。
二、必答题规则：
1、必答题共三轮。
每队每人1题，按队员场上座位顺序，面向观众，
从左至右，依次为1-3号队员，每题10分，答对加10分，答错或不完整扣10分。
2、必答题按每队1-3号队员轮流作答，其他队员不得代为作答或提示，否则扣分。
3、选手答题时间从主持人把题目读完后开始计时，不得超过20秒，超时无效，扣分。
三、抢答题规则：
1、抢答题共18题，每题10分，答对加10分，答错扣10分。
2、各参赛代表队需要在主持人宣布“开始”后再抢答，可在规定时间内商议和补充。
提前抢答视为犯规，扣10分，不再增补试题。
3、抢答题答题时间，不得超过30秒，超时无效，扣10分。
四、风险题规则
1、风险题分为10分、20分、30分三类，每类各6题，答对得相应分数，答错扣相应分数，各代表队可视自身积分自由选题或弃选。
2、各参赛队按座位顺序选题、答题，题目一经选定便不得更改，已选过的风险题不再重选。
3、参赛队内部可在相互讨论后，选派一名选手起立作答，队内其他选手可在规定时间内补充，答完题应说"回答完毕"后方可坐下，“回答完毕”后不得再补充作答。
4、风险题不按分值区别计时，讨论时间30秒，答题时间30秒，超时无效。
五、附加赛规则：
1、比赛结束后，如果有两支以上参赛队积分相等而影响晋级或获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。
2、附加赛题型为抢答题，规则同前，直到决出名次为止。
竞赛活动方案范文3为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。
一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)
二、参赛对象：一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。
三、评奖方法：
一至四年级：
以年级组为单位，设团体与个人两类奖项
1、团体奖项：以班级前
20名学生成绩为依据，取团体优胜一名;
2、个人奖项：年级组设一等奖
2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级：
只设个人奖项：名额同上。
__小学教导处
__年12月23日
__学年第一学期__小学数学能力竞赛监考安排
一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)
二、地点：一至四年级：各自教室
五年级：一楼奥数室
六年级：四楼语音室
三、监考安排：
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
1班
__
2班
__
3班
__
四、场外监考：胡雪芳
五、领卷、交卷
1、各监考老师于第二节课后到接待室领卷。
2、上课铃响后进教室发卷。
3、姓名、班级统一写在试卷左上角，便于装订。
4、发、收卷时间以广播为准。
5、收卷后各监考老师把卷子点齐后交接待室装订。
六、装订：
____
__小学教导处
竞赛活动方案范文4为贯彻落实中国海员建设工会全国委员会、交通部交通安全委员会《关于开展_年度全国水运系统船舶、班组安全竞赛活动的通知》_号精神和省交通厅的要求，结合我市水运系统安全生产管理工作的实际，制定我市水运系统船舶、班组安全竞赛活动实施方案如下：
一、竞赛组织领导
_
办公室的主要任务是：认真贯彻落实上级有关开展船舶、班组安全竞赛文件精神，切实抓好今年我市水运系统船舶、班组安全竞赛的组织、检查、评选、推荐等工作。竞赛活动结束后，做好总结上报工作。
二、参赛范围
此次竞赛以水运系统企业为参赛单位，以生产一线的船舶、班组为参赛单元。船舶所指：客、货运输船、工程船、港作船、拖船;班组所指：客(货)运站班组、船舶轮机、驾驶部、乡镇船舶管理站(所)等。
三、竞赛日程
这次竞赛活动分为四个阶段进行：
第一阶段：动员部署阶段
(一)各参赛单位根据本方案要求成立竞赛活动领导机构、制定工作方案，指定部门专人负责。
(二)各参赛单位传达本方案，并组织从业人员学习《安全生产法》及安全生产管理的有关法律、法规。
(三)各参赛单位部署本单位开展安全生产竞赛活动的有关工作。
第二阶段：落实阶段
各参赛单位要严格按照“_年度全国水运系统船舶、班组安全竞赛考核标准”(见附件二)的要求，落实安全管理制度，安全生产责任，实行安全生产管理标准化。
第三阶段：自查整改阶段
各参赛单位按照“全国水运系统船舶、班组安全竞赛考核标准”(附件二)逐项进行自查，并对自查出来的问题进行认真的整改，确保安全生产管理工作的全面落实。
第四阶段：检查评比阶段
为保证竞赛活动有效地进行，市水运系统安全竞赛领导小组将加强对参赛单位船舶、班组的检查与指导。经市水运系统安全竞赛领导小组的评比考核后，评选出我市安全优秀船舶、班组和组织单位，并给予通报表彰，对成绩特别突出的参赛船舶、班组和组织单位，将向省交通厅推荐，参加省或全国优秀船舶、班组竞赛评比。
四、竞赛评比条件
(一)安全优秀船舶、班组的评比条件
1、认真贯彻执行国家、交通部、全国总工会和本单位有关劳动保护及安全生产的方针、政策、法规和制度。
2、船舶、班组的安全生产责任制健全、组织健全、制度健全，安全工作有目标、有措施、有检查、有考核。
3、安全管理标准化：作业程序、生产操作、生产设备、安全设施、作业环境、工具摆放、安全用语、安全标志、劳动保护用品使用等方面符合标准规范。
4、在竞赛中安全生产取得显著成效，无发生任何大小责任事故，圆满完成生产任务，取得良好的经济和社会效益。
(二)安全竞赛组织奖的评比条件
1、成立竞赛组织机构，制定具体竞赛方案和措施。
2、组织发动面广，参赛船舶、班组占总数的80%以上。
3、安全生产取得显著成效，无发生重大责任事故。
4、对安全生产工作定期检查指导，有总结评比。
五、竞赛要求
(一)各参赛单位要成立由安全生产第一责任人为组长，安全、业务部门负责人为成员的竞赛领导小组，并结合“安全生产月”、“反三违月”活动，加大安全生产检查，增强对事故的防控意识与能力;根据自身工作特点，制定出操作性强、可比性强的竞赛实施方案，利用参赛之机着力解决安全生产工作中存在的突出问题。
(二)各参赛单位要做好广泛发动、调动员工参赛积极性，采取研讨会、专栏、横幅、广告单章等多种形式的安全生产宣传教育和安全技能培训，进一步落实安全生产责任制。
(三)各参赛单位要继续加强“四客一危”船舶、小型船舶和“四区一线”等重点水域的安全管理，强化季节性安全预防和检查，把由于自然灾害所造成的突发性安全事故发生率降至最低。
(四)认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，加强船舶、班组安全管理的标准化、规范化和制度化，提高职工工的安全意识和安全技能，消除“三违”现象，杜绝重特大安全事故的发生。
(五)参赛单位要加强领导，认真组织，精心安排。继续巩固去年我市水运系统开展船舶、班组安全竞赛和安全生产状况评估活动的成果，要求各参赛单位的船舶、班组
_六、参赛考评表彰
(一)各参赛单位要严格按照“全国水运系统系统船舶、班组安全竞赛考核标准”(见附件二)，逐项进行检查、整改、总评和考核。
(二)各参赛单位在考评工作中要注重发现一线安全生产工作的先进典型，总结和推广他们的先进经验，并及时向市安全竞赛领导小组办公室报送。在此基础上，适时召开部分企业船舶、班组安全生产工作研讨会。
(三)市安全竞赛领导小组办公室和各水运管理部门将采取适当措施，加强对参赛单位和参赛船舶、班组的指导和抽查。
(四)我局将对考评进行及时总结，积极推广先进经验，宣传先进事迹，使我市水运企业安全生产活动学有榜样、赶有目标、以安全生产促进我市水运业协调、和谐、快速发展。
国安法知识竞赛篇6
[关键词]行动导向教学销售技能职业技能竞赛职业能力
[作者简介]迟红刚（1972-），男，安徽合肥人，安徽财贸职业学院，讲师，在读博士，研究方向为营销管理与职业教育。（安徽合肥230601）
[课题项目]本文系安徽省职业与成人教育学会2010年度教育科研规划项目“行为导向教学法在经贸类专业教学中的实施与探索”（项目编号：BCB10012）和安徽财贸职业学院2012年度院级教学质量与教学改革工程项目“贸易专业一体化实习实训中心”（项目编号：acmjy1234）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G712[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2013）24-0180-02
近年来，国家职业技能大赛在我国职业教育中如火如荼地开展，极大地提高了职业院校学生学习职业技能的热情。国家职业技能大赛已经成为具有广泛影响力的教育品牌，成了职业教育一张靓丽的名片，作为一项制度创新，带动了职业院校举办各类专项职业技能竞赛。
一、举办专项职业技能竞赛的意义
1.提升职业院校专业教育教学水平。通过举办专项技能竞赛，引入行业企业资源，共同协商赛项的设置、组织，职业院校老师可以积累实践经验，改善知识能力结构，调整课程结构，增强专业教学的职业性特征。目前国家职业技能大赛项目还只适合少部分中高职专业。以专项技能竞赛这个平台，更多专业举办国赛还未设置的比赛项目，有利于调动学校和社会各方面力量参与竞赛项目，密切专业与经济联系，积累专业资源，建设当地经济发展需求的专业方向，打造专业特色，促进专业长远发展。
2.促进学生职业技能水平快速提高。职业院校与行业企业深度合作，将专业核心技能要求与典型工作任务结合，共同设置技能竞赛方案和命题，竞赛内容反映企业岗位要求和行业技能标准。举办形式多样、各具特色的专项技能竞赛项目，使职业技能比赛真正成为学生展技艺、练能力、亮风采、促交流的平台。
总之，职业院校开展专项技能竞赛能够体现学校办学特色、展现教学成果，强化校企合作的办学模式，也是职业院校回应社会经济发展，适应当前工业化发展阶段要求。
二、校企合作举办销售职业技能比赛
我院营销与策划专业积极推动学生参加行业协会和国家技能大赛，获得了较好的成绩。自2004年起承担“学院、合肥地区、安徽高职营销大赛”等十多项赛事活动。
1.校企深度合作举办销售技能竞赛。合肥红峥生物科技公司是一家快速发展的科技创新公司，开发生产了“丝瓜庄园”品牌系列护肤品。经过讨论，并得到安徽省策划协会的指导，确定了销售技能竞赛的方案、规则、程序、指导和评判。该公司冠名销售技能竞赛，提供丝瓜庄园系列产品用于市场策划和销售，开展产品知识培训，提供宣传单页、广告海报、促销展台、手提袋等促销物料，并为每名参赛选手提供100元现金用作促销活动费用；选手以该产品为对象，撰写市场推广方案，安排促销活动、制定预算，在校园范围内开展销售竞赛活动。
2.销售技能比赛特征。销售技能竞赛以真实产品，在典型工作任务过程中，面向现实的校园市场，全面考察选手市场推广方案制订和产品销售等专业核心技能。比赛有面试、提问、方案展示、现场模拟等环节。销售技能竞赛将营销专业的两项核心技能放在一起考察，让学生在一个完整的工作过程中，既要动脑，又要动手、动心；既要主动寻找资料，又要补缺知识，加以应用；学生经历完整的工作过程，了解销售工作过程的方方面面，习得工作技能。这种竞赛方式体现出“做中学，学中做”的职业教育特点。
三、行动导向教学的内涵
行动导向教学强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，教师遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划，独立地评估计划”，使学生在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。①
行动导向教学打破了传统学科教学体系，按照行动能力需求重构职业能力体系，具有学习内容的综合性和学习过程的参与性等特征。②行动导向教学法需要一定的条件和环境，在校企共同举办营销竞赛，企业提供真实的产品，以项目式开展竞赛，符合这种教学方法的条件要求，因而可以尝试将这种教学方法应用到销售技能竞赛的组织过程中。另外，将行为导向教学应用到销售技能大赛中不仅考察、训练学生专业能力，还可以有效地培养学生从事职业活动所需的方法能力和社会能力。
四、行动导向教学在销售技能竞赛中的应用
在销售技能竞赛中，校企深度合作，设置了一个真实的实践情境，将技能竞赛任务与典型的销售职业行动整合，按照“完整的行动模式”过程：资讯、计划、决策、实施、检查、评价，在校园内组织销售技能竞赛。
1.咨询（也称资讯）。根据销售技能竞赛项目形式、内容和流程，主要布置比赛过程中需要完成的任务和阶段性成果要求，指导老师帮助选手理解各阶段性任务之间的关系以及完成任务需要开展自主学习任务要求。
第一，提品体验。召集报名参赛学生，介绍产品使用知识，提品现场试用，让学生了解产品，树立产品销售信心，激发参加销售竞赛的欲望。第二，宣讲企业信息。企业销售经理对企业发展历程、企业文化和社会声誉等进行介绍，并播放企业相关视频，以资学生全面了解企业。第三，明确比赛任务。竞赛指导教师向参赛选手明确参赛的阶段性任务，包括提交产品校园市场推广方案、在校园内开展该产品销售实战以及制作销售工作汇报和答辩等任务。第四，学习任务帮助。在明确销售竞赛任务要求的基础上，还要让学生知道由此产生的学习性任务内容和如何开展探索性学习。更重要的是指导选手学会获取所需信息的有效方法，培养学生独立获得信息的能力。
2.计划。选手需要独立地制订产品推广计划。销售技能竞赛是以个人方式参赛，在制订推广方案阶段，选手需要寻找制订方案所需的相关信息和资料，对推广方案进行策划，确定步骤，并形成一个可执行的方案，还要对方案结果评估。
第一，学习产品知识。选手需要进一步了解丝瓜庄园产品知识和使用知识，分析品牌形象，对比基于同类竞争品拥有的优劣势，凝练产品特征和卖点等。第二，分析消费市场。选手需要对校园市场作初步的调研分析，获得校园市场对该产品的需求信息。第三，制订推广方案。选手分析产品状况和校园目标消费者需求，制定销售目标、选择促销工具、安排推广活动、选择售点、编制预算费用等。在方案制订过程，选手创造力得到发挥，创新的思路和创新的方法得到展现，专业能力和方法能力也得到显著提升。第四，设定检查标准。选手需要拟定工作成果检查评价标准，以确定推广方案的有效性。如售点选择要求、产品陈列规范、促销有效性评价等。
在此过程中，选手需要不断查询获得相关信息，也可向指导老师寻求帮助。教师需要与学生保持联系，给予实时指导。
3.决策。选手依据目标市场分析和选择，提交制订的市场推广方案，包括预算和评价标准。指导教师、企业销售经理与选手共同讨论、分析方案，提供完善方案的建议。
第一，提交推广方案。选手在规定的时间内提交完整的校园市场推广方案。第二，听取方案汇报。指导老师与企业销售经理一起听取选手的方案汇报。选手除了制订推广方案，还要考虑方案的实施。第三，共同讨论方案。根据选手目标顾客的选择和销售方法的确立，指导教师、销售经理与选手共同分析方案的可行性，查找方案的不足，对于方案的创新予以充分肯定和支持。第四，完善推广方案。对于方案存在的问题，选手继续查阅资料，学习新的知识，修正方案，予以完善。
4.实施。企业提供丝瓜庄园系列产品、销售展架、海报等；学校安排销售地点；学生按市场推广方案执行活动；指导老师和企业销售经理现场查看活动落实。
第一，选择地点。选手可在校内选择销售地点，在得到学校批准后，就可以设置销售柜台。第二，搭建展台。学生领取企业提供的太阳伞和简易销售展台，张贴产品海报，悬挂自制的促销广告。第三，产品陈列。选手需要对产品有效搭配，分类进行有效陈列，摆放促销品和产品宣传单页。
5.开展销售。选手主动邀请或招徕顾客，运用推销技能，进行产品介绍、展示、试用、异议克服、达成购买等。
6.检查。在销售过程中，选手需要检查销售活动是否按推广方案实施，销售目标是否达成，费用预算是否一致等。
第一，选手自我检查。选手需要反省推销技能应用是否有效，检查销售任务完成情况，分析推广方案策略和活动的有效性，判断是否需要调整或改进。第二，秘密顾客购买。竞赛过程中会派出学生到选手柜台，佯装购买，考察选手对产品知识了解程度、推销展示是否熟练、销售技能运用是否妥当、服务态度是否热情等。第三，教师现场巡查。在销售期间，评委老师会到每一柜台，查看学生是否按计划正常出勤销售、促销工具是否恰当摆放、销售报表是否正常填写分析、客户档案是否详细等。教师还对销售活动拍摄视频和照片，以便后期评价。如销售现场看到问题，评委老师会当场指出。第四，企业指导查看。销售竞赛期间，企业销售经理也到现场，对于选手推销过程中出现的问题及时指正，如产品如何介绍、如何吸引顾客注意力、如何辨别客户特征、如何产品演示、如何促使顾客购买等。
在此过程中，选手对任务设计和实施有了自我反思和反省，有利于今后学习与工作。
7.评估。在销售竞赛活动结束后，指导老师、企业销售经理和学生消费者一起讨论、评价选手工作任务，给予肯定和指出不足。
第一，学生自我评价。选手制作ppt汇报展示自己从信息搜寻和学习到方案制订与实施，介绍销售过程遇到的问题和解决的方法，评价得失和能力的提升。在汇报结束后，设定特定的销售场景，选手开展模拟推销，主要查看学生是否能够灵活运用推销技能，对比选手销售能力的变化。第二，学生用户评价。在项目检查中派出的学生用户，对选手推销中的产品知识介绍、推销过程的技能运用等评价，反馈给选手。这是从消费者角度去评价选手。第三，教师指导评价。评价之前，指导教师播放前期检查中拍摄的照片和视频，点明选手已达到的职业能力水平与程度，分析学生解决问题的方法，对选手自主学习行动和创新给予肯定，指出需改进地方，同时也从方法和思路的角度启示问题的其他可行解决办法。第四，企业指导评价。企业销售经理从推广方案实施的角度分析方案执行的效果，评价销售技能运用的恰当性。
从不同角度进行分析和评价，学生对方案制订与实施以及销售技能运用有了更深刻全面的认识和理解。
五、对行动导向教学在销售技能竞赛中应用的思考
1.行动导向教学在技能比赛中应用，使得学生的知识、能力得到综合运用。当前学生存在比较普遍的问题，是不能有效地把知识点或能力点连接起来，各项知识的应用能力相对孤立，不能综合应用知识，难以形成一种职业能力。③将行动导向教学应用到职业技能专项比赛中，以企业真实项目和任务，能有效促使学生将知识点之间、知识与技能之间相互连接、融合，从而有利于生成完整的动态的职业能力。
2.行动导向教学在技能竞赛中应用，避免了单纯技术教育倾向。目前，一些技能大赛比操作技术多，比相关能力少；比技术内容多，比思想文化少。④行动导向教学应用于竞赛中，面对工作项目和工作任务，学生既要分析问题、开展自主学习，又要找出解决问题的方法，这些活动训练了方法能力和社会能力。方法能力训练帮助学生在从事与专业相关的职业活动过程中，不断获得所需要的工作方法和学习方法。社会能力训练帮助学生在职业活动中适应社会、树立积极的人生态度，获得所需的规范行为能力。⑤
3.行动导向教学应用到职业技能竞赛中，使得学生创造力得到发挥。应用行动导向教学组织过程于竞赛中，学生参与职业活动的整个过程和每个环节，既了解整体，也掌握细节，学习兴趣大大提高，在比赛中极少有学生退出。学生从独立地获取信息、到独立地实施和评价，改变了被动接受知识的学习方式，学生努力钻研，积极主动地去探索和尝试，潜能、个性得到极大发挥，创造力大大增强。
4.行动导向教学在技能竞赛中应用，对企业和学校都十分有利。以销售技能大赛为例，以行动导向教学组织竞赛，企业获得了宝贵的市场信息，对致力于开发学生群体细分市场或进行新产品市场营销测试等企业来说，节约了大量资金和时间，得到了准确的信息。这些促使了学生技能竞赛成果向企业产品和市场转换和应用，而学生技能竞赛成果也丰富了专业教学资源。
总之，将行动导向教学方法应用到销售技能竞赛中，学生职业能力得到全面提高，这也是学生今后在职业生涯内从新手到熟练的专业人员、甚至是专家所经历的一个重要而又关键的教育环节和学习经历。
当然校企合作举办专项技能竞赛还存在一些问题，如在销售技能竞赛中应用行动导向教学组织方式，比赛过程较长，教师投入时间精力较多；如何使校级比赛项目常态化、规范化；如何使校级比赛纳入到专业实训中等，这些都是值得进一步探索的课题。
[注释]
①姜大源.论行动体系及其特征――关于职业教育课程体系的思考[J].教育发展研究，2002（12）：70.
②徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业技术教育，2006（4）：10.
③梁明亮.全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J].实验技术与管理，2011（2）：163.
国安法知识竞赛篇7
【关键词】化学竞赛；课程改革；有效策略
theeffectivestrategyofhighschoolchemistrycontestcounselingwork
wengZhilongandDingChengyun
【abstract】HighschoolchemistrycontestissponsoredbytheChinesechemicalsociety，anationalacademicevents，butalsostudents'intelligence，qualityofasubjectcontest.withtheoveralldevelopmentofnewcurriculumreform，theconceptofqualityeducationcontinuetowinsupportamongthepeople，asoneoftheimportantpartofthehighschoolchemistrycontestactivities，moreandmoretypesofschoolsatalllevelsofattention.Howtoimprovetheefficiencyofguidance，ourstrategyisto：（a）themanagerisresponsibleforsystemmanagementmode（two）variouscontestscounsellingform（three）phasingcoachingdesignedly，tampfoundation（four）studentscultivatethestudents'learninginterest（five）studentsgoodqualityofthinkingandideologicalandmoral（six）intensivetraining，adjuststateofstudents（seven）andcultivatestudents'self-studyabilitygood.
【Keywords】Chemistrycontest；curriculumreform；effectivestrategy
正文：随着新课程改革的不断深化，化学竞赛辅导工作已成为众多重点中学培养创新型人才的一条重要途径，也是众多化学爱好者积极参与的一项课外活动。近十余年来，我校先后有4人进入全国化学冬令营决赛，并获金牌和银牌，分别被北大、清华等名校当场录取；46人获得全国高中化学竞赛（省级赛区）一等奖；有300余人次获省化学竞赛一、二等奖。我校主要通过以下策略来有效做好化学竞赛辅导工作。
（一）主教练负责制管理模式
我校领导对学科竞赛非常重视，每个学科有一个主教练，一般是担任理科实验班的教师，专门负责该学科竞赛的组织和协调工作。由于我校实行的是年级目标管理制，由各年级的任课教师组织竞赛培训。各年级担任竞赛培训的老师聘为教练，每个年级都有一个或两个教练，负责本年级的化学竞赛培训。
（二）多样的竞赛辅导形式
竞赛辅导，形式多样。从授课方式看，有集中辅导和个别指导。每周固定二个时间段（约6h）为课堂教学时间，对所有参赛选手集中授课，其余时间根据不同学生的情况给予个别指导。从人力资源的安排看，有专人负责、集体辅导相结合。专人负责是指一个年级的竞赛任务，由主教练一个人负责，不管是有机化学，还是无机化学；不管是理论知识，还是实验操作，都是由主教练一人辅导。这种形式的辅导更多是给学生提供一个纲要，要深入下去，得靠学生自己去探索，这样放手有利于培养学生的自学能力和阅读能力。集体辅导是指一个年级的竞赛任务，由几个教练共同负责，每个教练负责一个专题，借集体的智慧力量，共同打造竞赛苗子。
（三）分阶段有计划地安排辅导内容，夯实学生基础
化学竞赛的内容应根据化学竞赛必须遵循的规律及特点来安排。化学辅导要有计划性、目的性、阶段性，在不同阶段有不同的目的。从总体上看，高中竞赛分高一阶段和高二阶段。对于高一阶段应完成对高中教材的学习，达到高考水平；高二阶段，应是对教材内容的深化和补充，结合竞赛大纲，补讲与中学内容联系较紧密的有关联的高层次的知识，以补充拓展学生的知识面。化学竞赛有别于数学、物理竞赛，化学竞赛内容大学的知识成分含量较高，仅有高中知识是不够的。主教练要注意把握好一个度，不能系统讲解大学的全部内容，否则学生只能囫囵吞枣，欲速不达，得不偿失，这样会加重学生的负担中。《竞赛大纲》规定：“竞赛的知识应是中学教材的自然生长点”，这就要求辅导教师在备课时要深入研究大纲、教材，要有敏锐的洞察力，找准中学教材知识内容的自然生长点和落脚处。
我们的策略是：在讲授中学某一专题时，适当地渗透大学知识。例如，在讲授卤族元素一章时，渗透卤素的含氧酸及其盐，卤素互化物等有关知识；讲授氧化还原反应时，渗透电极电势，化学电源等知识；讲授摩尔反应热一章时，渗透和拓展热力学定律、盖斯定律等相关知识，开阔他们的视野，使他们能站在较高的起点俯视中学化学知识。
例如：在高一阶段，辅导内容的安排要形式多样。一是按教材顺序安排，竞赛辅导作为课堂教学的补充。二是打破教材顺序，分知识块教学。高一阶段重点抓好基本概念和基本理论、基础有机化学。其中基本概念和基本理论部分包括物质的量及反应热、原子结构及元素周期律、分子结构与化学键、晶体结构、化学反应速率和化学平衡、强弱电解质溶液、电化学初步、氧化还原反应与电极电势、配合物的概念及同分异构等；基础有机化学包括高中有机化学内容和大学有机化学与中学相关的那部分内容。从这几年的竞赛试题来看，理论和有机题的比例较大。如果学生的理论知识基础扎实，则思维就较活跃，分析问题、解决问题的能力就比较强。这两部分知识掌握了，学生就具备参加初赛的功底。从我们辅导的这几届学生来看，学生的初赛也有在新高二时就获一等奖和多个获二、三等奖的，这给参加辅导的学生以极大的鼓舞，他们充满了成就感，从而对化学竞赛更感兴趣，对自己更充满信心。
进入高二，首先安排的是元素化合物部分，然后是化学实验方面的内容，包括有效数字的正确使用，实验基本操作技能、实验设计等。有了高一坚实的理论基础，这部分学生学起来就比较容易了。所有这些，一般计划在高二上学期就可以完成，高二下学期，主要就是针对初赛大纲作全面的复习，重点讲解学生薄弱的、难以掌握的章节。在这个阶段，精选、精讲、精练赛题，着重培养学生的思维能力、解题能力。同时预测当年的竞赛内容，可能会考哪些知识点，怎样考，并针对性地进行考前练兵。因此，竞赛教练在备赛过程中，像高三教师备高考那样，不仅要研究初赛大纲，更要研究近几年的赛题，在备赛过程中始终把培养学生的能力放在首位。
（四）培养学生浓厚的学习兴趣
兴趣是学生认识某种事物，探索知识或爱好某种活动的倾向，能推动人们去寻求知识、钻研问题，开拓眼界的一种原动力。虽然我省规定：进入全国冬令营和省一等奖仍具有保送上大学资格，但如果学生是抱着强烈的名利观念，接受竞赛辅导便会成为一种沉重的负担，即使坚持下来了，也难出好成绩。我们经过一定的探索和实践认为，利用化学科的特点（思考性、直观性、实验性）去激发学生的学习兴趣；引导学生形成稳定的兴趣；重视兴趣广阔性的培养与兴趣持久性的协调；提高兴趣的境界，诱发学生科学思维能力，培养其钻研创新的精神是很有必要的。于是，我们结合培训辅导内容，贯穿化学史，讲杰出化学家的重大贡献；联系化学现实，展望化学前景，讲新材料、新能源、新发现；提供实验条件，创造动手机会，探索实验成因，开放实验室；开化学专题讲座，办化学晚会，写化学小论文等。
例：磷酸是生产肥料的重要原料。此外，磷酸及其盐还大量用于金属处理、食品、洗涤剂及牙膏工业。少量磷酸被用来作为软饮料如可乐和啤酒调味剂。可乐的密度为1.00gmL-1含磷酸0.05%（质量）。
1、在250C下磷酸的三级电离常数如下：pk1a=2.12；pk2a=7.21；pk3a=12.32.计算可乐的pH（忽略磷酸的二级和三级电离）。假定可乐的酸性只由磷酸产生。
2、和可乐一同风靡中国饮料市场的还有雪碧、芬达等碳酸饮料，与可乐配料表有个明显不同是雪碧、芬达等碳酸饮料均加有苯甲酸钠，而可乐没有。苯甲酸钠在这里的作用是什么？为什么可乐里不用添加（由上题数据）？
3、人体血液中含有一定浓度的钙，且血钙浓度和骨钙之间存在着动态平衡，请用勒沙特列原理解释为什么小孩、年轻人不宜喝可乐！
（五）培养学生具备良好的思维品质和思想品德
化学竞赛是智能的竞赛，不仅仅是知识的竞赛。高层次的化学竞赛题多数是由最新科研成果改编而成，要解答这类试题必须具有思维的灵活性、创造性，知识的综合性，解题的技巧性。在化学竞赛辅导中，我们对历届全国竞赛试题，冬令营试题和外省选拔的竞赛题进行精心的分类、研究。我们还经常阅读有关的大学教材，关注化学课外书籍及报刊杂志的最新化学研究课题，拓宽知识面。在此基础上，我们精心编拟了一些带有发散思维、抽象的逻辑思维等创造性思维能力的习题，特别注意培养学生的信息加工能力，同时进行解题方法与技巧的训练，培养学生思维的灵活性和创造性。另外，我们还加强和省内外的兄弟学校的联系，相互交流资料和经验。
竞赛苗子都是尖子生，他们先天素质好，思维活跃，成绩优秀，家长和老师对他们又特别宠爱，因此有些尖子生易产生骄傲自满的情绪。他们在根底上是脆弱的，要多加耐心教育。对于那些在某次竞赛中成绩不理想的学生，要及时做好思想工作，多加鼓励。我们致力于培养学识渊博、有吃苦耐劳精神、谦虚向上、热爱祖国科技事业的有志青年，而不是培养单纯竞赛型学生。无论什么时候，都严格要求学生，教育学生正确看待竞赛名次。夺标是竞赛的一个目的，但更重要的是发现和培养人才，这是基层前期指导中不可忽视的一项工作。
（六）集中强化训练，调整学生的状态
赛前一个月左右，对学生进行强化训练，培养学生解题的技能技巧。利用一些典型试题对学生进行解题方法和解题技巧的指导，同时又教给学生正确的学习方法，既给学生释疑解惑还要密切关注竞赛的最新动态，收集有关信息及时向学生通报。这样训练一段时间后，不仅能帮助学生灵活应用知识，而且还大大提高学生的解题能力，从而缩短解题时间，让学生学有所获。在此阶段，选题是关键。要精选，不搞题海战术，重在培养学生的思维能力、搜集和提炼新信息的能力、创新能力、应变能力以及调整好学生的心态。
（七）培养学生良好的自学能力
国安法知识竞赛篇8
“要把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好，实施职工素质建设工程，推动建设宏大的知识型、技术型、创新型劳动者大军。”总书记在4月28日召开的庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会讲话中对新时期提高职工队伍整体素质的重要性做出了战略定位，提出了明确要求。
日前，中华全国总工会印发了《全国职工素质建设工程五年规划（2015-2019年）》，全总站在为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障的高度，绘制了提高职工素质切实可行的“飞行路线”，将为每名职工插上成才的翅膀。
锁定提高职工队伍整体素质五项任务：一是加强职工队伍思想道德素质建设。不断深化“中国梦·劳动美”教育实践活动，并做到覆盖全体职工，从而在广大职工中强化敬业奉献精神，激发劳动创造力量。二是加快职工队伍知识化进程。各级工会每年帮助50万名职工提升学历水平；全总每年命名200个全国职工教育培训优秀示范点，给予重点扶持；全国职工素质建设工程领导小组每年命名一批职工读书活动先进单位和先进个人；全总每年继续在各地建1000个职工书屋示范点，带动各地工会每年新建10000十职工书屋。三是培养技能型创新型人才。不断扩大各类技术技能竞赛、岗位练兵、技能培训覆盖面，每年帮助100万职工提升技术等级；全总每3年命名一批全国示范性劳模创新工作室；设立职工创新专项资金，用于支持劳模创新工作室开展技术创新攻关和职工技能素质提升活动。四是引导广大职工尊法学法守法用法。推进党的十八届四中全会精神和法治宣传教育下基层、进企业、入班组，各类普法宣传教育做到全覆盖。五是促进实现职工安全生产和体面劳动。包括在职工中着力普及健康安全知识，开展全员安全生产和职业病防治专业知识普及工作，推动职业教育院校和各类职业培训机构把安全生产纳入教育培训内容，各类群众性职业安全卫生教育和“安康杯”竞赛活动覆盖率达到85%以上。同时，动员组织广大职工积极参加全民健身活动，进一步提升职工健康生活指数。
国安法知识竞赛篇9
为进一步推进大队安全生产工作，杜绝各类事故的发生，根据《关于开展2019年度“安康杯”竞赛活动的通知》文件精神，结合实际情况，特制定2019年度“安康杯”竞赛活动实施方案。
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导,深入贯彻等中央领导和省委、省政府领导关于安全生产的重要指示批示精神,牢固树立安全发展理念,大力弘扬生命至上、安全第一的思想,进一步推动单位安全生产和工会劳动保护工作创新发展,团结动员广大职工为持续打好三大攻坚战、促进供给侧结构性改革,建设幸福美好新甘肃、开创富民兴陇新局面创造良好的安全发展环境。
二、竞赛主题和参赛目标
竞赛主题：落实全员安全责任，促进单位安全发展。
竞赛目标:围绕本单位安全生产和职业病防治工作中的热点、难点问题,组织职工开展形式多样的竞赛活动,进一步落实单位安全生产主体责任和全员安全生产责任,扎实推进安全文化建设,切实维护职工的安全健康权益,努力提升单位安全管理水平,为庆祝新中国成立70周年营造良好的安全生产环境。
三、组织机构
为进一步加强“安康杯”竞赛活动的组织领导，使活动能扎实有效开展，成立2019年“安康杯”竞赛活动领导小组，负责本次“安康杯”竞赛活动的组织领导工作。成员如下：
组长：xxx
成员：xxx
领导小组办公室设在综合办公室，由xxx担任办公室联系人。
四、活动安排
(一)宣传动员阶段(x年x月x日一x月x日)
充分做好宣传发动工作,确保大队职工参赛率达到 100%， 结合大队工作实际,制定竞赛方案和措施,并于x月x日将 《参赛单位报名表》上报处“安康杯”竞赛活动领导小组办公室。
(二)组织实施阶段(x年x月x日-x月x日)
1、抓好职工教育培训,增强安全意识和责任意识。 一是利用周例会和专题会议,组织职工深入学习关于安全生产工作的重要思想和《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国职业病防治法》《中华人民共和国工会法》《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》《中共甘肃省委甘肃省人民政府关于推进安全生产领域改革发展的实施意见》等相关法律法规和政策。 二是结合“安全生产月”活动,组织职工观看安全生产警示教育片,开展亲情教育、执法安全知识讲座,开展防震、防火和急救等应急演练活动。三是以各所、站、大队和处机关为单位,开展安全生产及职业病防治知识竞赛答题活动。
2、抓好安全自查自纠,构筑群防群治的安全生产防线。 大队领导小组要充分发挥工会劳动保护监督检查员的作用,督促安全管理人员每月开展一次安全生产自查自纠工作。重点查职工对安全工作的思想重视情况,查安全制度和措施落实情况,查安全目标任务落实情况,查隐患排查处置情况,查工作环境安全情况,查执法行为安全情况,查执法装备和安全设施设备的配备、保养与安全运行情况。对存在的问题和隐患,做到整改责任、措施、资金、期限和应急预案“五落实”,及时消除设备设施、工作环境、劳动条件和人为的不安全因素,夯实安全管理基础,构筑安全生产防线。
3、抓好劳动安全卫生工作,依法维护职工合法权益。 一是积极参加执法处组织开展的健康知识讲座。二是抓好大队职工食堂食品卫生,确保食堂运行安全,职工用餐安全。三是加强劳动防护用品管理,做到符合标准、配备齐全、使用规范。四是重视职业病防治工作,组织职工参加健康体检。五是重视女工劳动保护,做好女职工“四期”保护 。六是做好夏季防暑降温工作。
4、开展经常性安全文化活动,营造浓厚的安全生产氛围。一是大队班子成员围绕安全生产和职业病防治法规制度、典型案例和防范措施,定期开展主题宣讲活动。并动员全体职工参与活动,发表评论,撰写体会文章,促进责任落实。 二是组织职工开展安全生产合理化建议活动,推进单位安全管理标准化、规范化和科学化。三是开展安全生产微视频、优秀书画、摄影作品以及安全生产好新闻创作活动,争取在权威报刊、网络等媒体发表,努力营造“关注安全、关爱生命”的良好氛围。
(三)总结验收阶段(x年x月x日-x月x日)
对年度“安康杯”竞赛活动开展情况进行自查、总结。要客观、全面、系统地反映竞赛活动情况,坚持问题导向,重点查找竞赛活动中存在的问题和不足,并制定改进措施,切实加以解决。并请于x月x日前,将活动总结、活动期间有代表性的优质视频、 照片等资料汇总报执法处竞赛活动领导小组办公室。
五、工作要求
(一)精心组织,注重实效。 积极参与竞赛活动,紧密结合大队工作实际,制定切实可行的竞赛措施,力争取得较好的竞赛效果,全面实现竞赛目标。
国安法知识竞赛篇10
经过一个多月的筹备和紧张、激烈的角逐，作为我公司安全月系列活动之一的第三届安全知识竞赛圆满结束了。这次比赛中准备充分，组织严密，各级领导高度重视，参赛队员责任心强、竞争意识强、素质高、热情高，整个比赛真正赛出了水平，赛出了风格，赛出了效果，赛出了**公司的风貌。在此，我对本次比赛的圆满成功及各参赛队取得的优异成绩表示热烈祝贺！同时对一贯关心和支持亚鑫发展、特别是今天能亲临现场指导工作的**总工会、**消防中队、**县安监局、**镇党委政府的领导和来宾表示衷心感谢！
2006年6月是全国第五个“安全生产月”。本月，我们根据县、镇两级政府关于开展2006年“安全生产月”活动的工作安排和要求，结合我公司安全生产工作的需要，在坚持稳定生产、加强管理、持续改进的同时，组织了一次全员、全过程、全方位的安全教育活动。我们刚刚举办的这次“安全知识竞赛”，就是我们“安全生产月”活动中的一项重要内容。
六月份是全年安全工作承前启后的关健之月，也是高温、雨季的事故多发期。“安全生产月”活动在这个月开展具有极强的实效性和针对性。接到上级的“安全生产月活动”通知后，公司上下高度重视，从5月初便开始着手准备，并责成专人负责制定了详细的实施计划。
在此次安全月活动中，我们坚持以人为本科学发展观，认真贯彻“安全第一，预防为主”的安全方针。以确保“安全发展，国泰民安”这一主题思想的宣贯，提高职工的安全意识，增强职工的自我防范能力为目标。成立了“安全生产月”活动领导组，合理安排，精心组织，周密实施，保证将各项工作的真正落到实处，确保安全月活动真正取得实效。
本次安全月活动我们主要做了以下工作：
一、组织了形式多样的培训教育，利用知识竞赛、黑板报、横幅、标语等大力宣传各种安全知识、预防事故的方法和自我保护的相关知识，对特殊岗位和工种的作业人员，进行了专项培训，提高了员工的安全生产素质，使安全工作真正落实到生产的每一个环节，每一名职工。
二、组织了一次安全系列挂图展出，使职工在参观典型事例的同时受到教育和启发。
三、组织班组长以上的人员进行了一次《安全生产法》知识的答题活动，进一步增强了基层领导对安全工作的紧迫感、责任感。
四、组织了全面安全大检查。根据工作安排，在各部门进行自查、自纠的同时，公司组织了全方位的安全大检查，进行了横到边，纵到底，细致入微的检查，做到随查随纠，立即整改，注重实效，不流于形式。
五、对各项安全规章制度进行了补充完善。各部门在“安全生产月”活动期间，针对各自的工作实际，补充完善了各种规章制度，并严格执行，让职工在工作中切实有章可循、有法可依。
六、根据县安监局的工作安排，在广大职工中广泛开展了一次劳动防护用品使用知识的答题竞赛活动，使广大职工充分认识到劳动防护用品在生产过程中重要作用。