师德师风教学案例篇1
一、卷首短笛
抒情小品，哲理美文，心灵梦呓。
二、本刊特稿
政策研读，动态回放，活动全景，教师工作。
三、名师名校
名师写真：记载名师精彩教育人生，回放名师成长轨迹。
名校风采：聚焦名校教育亮点，凸显名校办学特色。
名角论坛：专家谈教育，名师谈教育教学，名校长谈办法经验。
四、培养培训
老师培养培训体系建构、政策研究、制度创新、模式探究。
学校教师校本研修成果展示。
教师培训基地学校建设成果。
教师培训机构转型发展。
五、师德师风
大师足迹：钩沉觅典，寻觅足迹。
标杆风范：介绍三湘师德师风典型感人事迹，为教师树立标杆。
精彩故事：捕捉校园精彩瞬间，记叙校园之内、师生之间，和谐、融洽的真人、真事、真情。
我爱我师：学生视角，教师形象。
六、德育探新
包含德育散文和德育论文。强调旨在培养学生良好道德品质，树立正确的政治方向，养成优秀的世界观、人生观、价值观、学习观等。切口在德，收文在育。
七、学科攻略
涵盖各学科的广谱的教学论文。具有创新性、研究性的各学科论文均可收列。提供给广大教育工作者一个教学思想成果化、教学理念具体化、教学技艺升华化的平台。
八、案例集萃
案例文章主要来源于基础教育这一领域。侧重于案例分析和案例指导作用。此栏目文章需要有案例文章的基本特征：教材分析、教学重点、教学难点、教学过程、教学结果或现象、结论、对策，等等。这类文章不是论文，是教案、学案、导学案等。
九、点石成金
本栏目主要针对教育领域内全系改革的问题。涵盖教育制度改革、学校教育改革、教学理念和方式改革等。包括改革上的一切理念、概念、方法、手段等。教改和课改是其最主要的两个方面。目的在于服务改革、引领改革、促进改革。探索教改课改难点，分享教改课改智慧，以期点石成金。
十、教育人生
心灵空间：解答教师心理困惑，释放教师心理压力。
课余情趣：展示教师音乐、美术、文学等业余情趣。
经典赏析：教育经典赏析、评点、感悟。
投稿须知：
1.来稿请注明投稿栏目，以附件形式直接发送到编辑部电子邮箱中。请保持附件名称与文章名称完全一致。投稿邮箱：。
2.来稿请注明您的真实姓名、单位及详细通讯地址及联系方式。
师德师风教学案例篇2
大家下午好！我叫*，来自*小学。下面我就将我校师德师风建设的基本情况，向各位领导作以简单的回报。
一、我校在加强师德师风建设方面所作的工作
1.建立实施方案，完善规章制度。
为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《*镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。*私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“*小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”
此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面
2.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。
按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。
3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.
一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们*支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。
4.推行校务公开，倡导廉洁从教。
中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。
二、加强师德师风建设仍需关注的地方
1.进一步学习实践科学发展观，面向全体，着眼发展，扎实提高教师素质，提高教育教学质量。
师德师风教学案例篇3
做一名教师是我儿时的梦想，做一名优秀的教师更是我一生的追求。自1989年从镇江师范学校毕业至今，我已经在三尺讲台旁勤勉耕耘了将近二十年，我爱这份平凡而伟大的工作，我更爱那些天真可爱的孩子们。为了能给学生“一桶水”，一直以来我不断地给自己充电加油，2000年6月取得南京师范大学汉语言专业大专文凭，2007年7月取得本科学历，还分别取得了《江苏省职称计算机中级》证书，《信息技术与教育》证书，《教育技术能力》证书，《普通话考试》合格证书等，2001年取得小学高级教师资格，至今已满七年。
自任职以来，我一直担任班主任工作，承担语文学科的教学工作，尤其致力于品德学科的教学和品德课题的研究，多年来，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格，并取得得教育教学的累累硕果，现将任小学高级教师以来的工作情况汇报如下：
一、政治思想
作为一名坚守在教育教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，特别是在反对“法轮功”邪教组织的斗争中，体现出共产党员的高度责任感和使命感；在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中，发挥了共产党员的先锋模范作用，在全国各族人民“众志成城，抗震救灾”的工作中，也很好地体现了一个共产党员的风范。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表，顾全大局，服从安排。
二、教育工作
学校是未成年人思想道德建设的“主阵地”，班主任是学校德育工作的“主力军”，是学生的“心灵导师”。作为一名班主任老师，同时作为一名长期从事品德教育研究的老师，我深知自己身上担负的责任和义务。教育学生，我坚持人性化管理，并有效地将班主任工作和品德课程的教学和研究有机地整和起来，让品德学科的教学为班主任工作服务，也用班主任工作的实践来检验品德学科教学的理论指导，二者相辅相成，相得益彰，取得了很好的教育教学的效果。对于班主任工作我一贯坚持做到：
1、人性管理创设宽松的育人环境
班级是学生学习、成长的“土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，我深知注重学生良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础，更是未成年人思想道德建设的基础。所以，每接一个新班，我都先从建立班级规章制度，强化学生行为习惯的养成教育做起，结合班级实际，讨论、制定《班级公约》及奖惩制度，将班级制度自主化，让惩罚制度人性化，把德育教育的思想润物细无声般的滋润学生的心田。
人人参与班级管理，个个都是集体的主人，这更是我自主管理班级的核心所在。为了培养学生的主人翁意识，我建立了一套行之有效的班干部管理制度，因人而异、因地制宜地给学生一份能发挥他们主观能动性的工作岗位，并不失时机地进行调整和更换，让每个学生都有管理者和被管理者的双重体验，这样，不仅调动了学生参与管理的积极性和主动性，同时也创造性地开辟了一条班级管理的有效渠道，学生在人人参与班级管理的真实体验中，看到了自己的价值，感受了自己的点滴成功，以此更好地激励他们相互合作。有了切实可行的规章制度，再加上学生积极参与班级管理的主人翁意识，班级的日常工作进入了自动化状态。
2、真情付出创造和谐的师生关系
在学生面前，我是老师，也是他们的大朋友，我用微笑、赞赏和宽容让孩子在和谐、宽松、自主的的环境中学习、生活，保持积极向上的乐观情绪。我还善于用一双慧眼，去识别每一颗“真金”，去发现学生的闪光点，因势利导，培养成材。让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的真心的爱。
平时，我总是还投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想状况、兴趣爱好及存在的问题等，及时教育，加以鼓励，让学生能悦纳自我、体现自我、勇于实现自我、相信自己能行。努力让每一个孩子都抬起头来走路；让每一个孩子都有成功的体验。
多年的班主任工作经验的积淀，也让我的教育工作形成了自己独特的魅力。我所教的班级班风好、学风正，均是校级、区级的先进集体，在各级各类的竞赛活动中都取得了令人瞩目的成绩；我所教的学生道德品质高尚、基础知识扎实、行为习惯规范、自主能力很强。我的工作也得到了学校的认可、社会的肯定、家长的信赖和学生的喜爱。
三、教学工作
1、勤勉教学成绩突出
学校的德育教育“无处不在”、“无时不有”。但是最基本、最经常的形式，应该是日常教学，而品德学科的教学又是更为有效的教育途径，它其与他科目的最大不同在于它并不能仅仅通过知识传授获得，而更应该“润物细无声”地让学生在亲历中感悟。多年来，我一直从事品德学科的教学，参加各级各类的赛课均获奖，还多次承担了市、区品德学科的公开教学工作，潜心于品德学科的课题研究工作，在不断地研究和探索中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色的、个性特点的教学风格。
在品德学科的教学中，我敢于创新，大胆尝试，善于运用灵活的方法将品德教育寓教于乐、寓教于学、寓教于玩之中，促使学生高尚人格和良好习惯的养成，为德育教育开拓了又一片自由、广泛的空间。
充分挖掘品德学科的各类资源，发挥教育的功能，共同参与学生的教育活动在我教育教学中也得到了充分的体现，为了丰富孩子的业余生活，加强对孩子的道德品质教育，我充分挖掘社会资源，发挥社区教育的功能，聘请了离退休的老干部、老教师，请他们利用节假日、放学后、纪念日等时间，给孩子做讲座、谈感受，或者和孩子一起参加社区活动，在学习和活动中潜移默化地对孩子进行思想教育，尤其是对那些道德品质相对落后的孩子而言，更是如同一场场及时雨，净化了孩子幼小的心灵。
2、深入研究大胆创新
经区教研室的推荐，我很有幸地成为镇江市品德学科中心组的骨干成员，定期参加各级各类的教研活动：与品德学科的专家零距离的接触，走进品德教学名师的课堂，同行之间面对面地对话交流等等，这一切无不让我受益匪浅，既提升了我的理论水平，也提高了我的教学能力，让我在品德学科的教学和研究工作中看得更多，走得更远。多年来，我还一直担任学校品德学科的教研组长，组织开展学校这一学科的教研工作。作为学科教研组长，我始终把教研放在重要的位置，坚持组织该学科的老师开展教研工作，并坚持在第一时间内把自己了解到的、学习到的最新专业理论和教研动态传递给本教研组的老师，和大家一起积极开展教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。
任现职以来，作为课题组长，我主持了学校品德学科部级课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，并与2006年5月顺利结题，积累了大量的研究资料和实践经验；参加了由镇江市教研室组织开展的省级课题的研究工作，是课题组的骨干成员
目前正主持学校品德学科市级课题的研究工作
3、扶持后辈共同进步。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为品德学科的骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，还积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，在我的指导和帮助下，越来越多的青年教师在品德学科的教学中脱颖而出，成为这个学科的主力军。
四、工作业绩
1、个人荣誉
市义务教育教材选用委员会委员
市品德学科中心组骨干成员
区政府嘉奖
区未成年人思想教育先进个人
区青年骨干教师
区品德学科基地研究员
校品德学科教研组长
参加市骨干教师培训
校师德标兵
校优秀教师
2、课堂教学
《我爱爷爷奶奶》
――获全国品德学科录像课评比一等奖
《爷爷奶奶好》
――参加市优质课的展示教学
《有多少人为了我》
――区级研究课
《思想家孔子》
――区级调研课
《祝你生日快乐》
――区级观摩课
《我爱爷爷奶奶》
――区级录像课观摩
《平安回家》
――区级教学研讨课
3、指导青年教师
指导张志霞老师参加市品德学科“新秀杯”评课获三等奖
指导袁萃老师参加区品生、品社赛课获一等奖
指导蔡红玉老师参加区品生赛课获二等奖
4、课题研究
参与全国“十五”教育教学规划国家重点课题分课题“小学综合课程教学的开发与实验的研究，主持学校子课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，担任课题组组长，此课题已于2006年5月顺利结题
参加省级重点课题《小学德育课程实施的现状问题及对策》的研究，是课题组的骨干成员，此课题正在进行中
主持学校品德学科市级课题――《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》，此课题正在进行中
5、论文、案例获奖和发表情况
（1）论文
《捕捉品德与社会教学中的“节外生枝”》――获中央教科所论文评选二等奖
《课堂与生活》――获中央教科所论文评选二等奖
《“节外生枝”也精彩》――获省“师陶杯”教育科研论文三等奖
《体验教育――思品教学中的新理念》――获市论文评选三等奖
《让艺术走进品德教学的课堂》――获区论文评选一等奖
《让学生动起来，让课堂活起来》――获区论文评选三等奖
（2）案例
《家里的烦心事》――获省优秀教学案例评选一等奖
《家里的烦心事》――获市优秀教学案例评选一等奖
《规则是怎样来的》――获市案例评选三等奖
《过新年》――获市案例评选三等奖
《善待课堂质疑》――区案例评比一等奖
（3）发表
《爸爸妈妈我想对你说》――发表在省编《品德与社会》第十册教参中
《我是志愿者》――发表在省编《品德与社会》第十一册教参中
《我爱爷爷奶奶》――发表在《课改背景下中小学学科教学典型案例的研究》一书中
《镇江，我为你骄傲》――被省编乡土教材录用
《镇江特产》――被省编乡土教材录用
《可爱的家乡人》――被省编乡土教材录用
《四大名旦》――被学校京剧校本课程录用
任现职以来，作为课题组长，我主持了学校品德学科部级课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，并与2006年5月顺利结题，积累了大量的研究资料和实践经验；参加了由镇江市教研室组织开展的省级课题的研究工作，是课题组的骨干成员
目前正主持学校品德学科市级课题的研究工作
3、扶持后辈共同进步。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为品德学科的骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，还积极承担培训青年教师的工作，任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，在我的指导和帮助下，越来越多的青年教师在品德学科的教学中脱颖而出，成为这个学科的主力军。
四、工作业绩
1、个人荣誉
市义务教育教材选用委员会委员
市品德学科中心组骨干成员
区政府嘉奖
区未成年人思想教育先进个人
区青年骨干教师
区品德学科基地研究员
校品德学科教研组长
参加市骨干教师培训
校师德标兵
校优秀教师
2、课堂教学
《我爱爷爷奶奶》
――获全国品德学科录像课评比一等奖
《爷爷奶奶好》
――参加市优质课的展示教学
《有多少人为了我》
――区级研究课
《思想家孔子》
――区级调研课
《祝你生日快乐》
――区级观摩课
《我爱爷爷奶奶》
――区级录像课观摩
《平安回家》
――区级教学研讨课
3、指导青年教师
指导张志霞老师参加市品德学科“新秀杯”评课获三等奖
指导袁萃老师参加区品生、品社赛课获一等奖
指导蔡红玉老师参加区品生赛课获二等奖
4、课题研究
参与全国“十五”教育教学规划国家重点课题分课题“小学综合课程教学的开发与实验的研究，主持学校子课题――《品德与社会课程资源的开发研究》的课题研究工作，担任课题组组长，此课题已于2006年5月顺利结题
参加省级重点课题《小学德育课程实施的现状问题及对策》的研究，是课题组的骨干成员，此课题正在进行中
主持学校品德学科市级课题――《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》，此课题正在进行中
5、论文、案例获奖和发表情况
（1）论文
《捕捉品德与社会教学中的“节外生枝”》――获中央教科所论文评选二等奖
《课堂与生活》――获中央教科所论文评选二等奖
《“节外生枝”也精彩》――获省“师陶杯”教育科研论文三等奖
《体验教育――思品教学中的新理念》――获市论文评选三等奖
《让艺术走进品德教学的课堂》――获区论文评选一等奖
《让学生动起来，让课堂活起来》――获区论文评选三等奖
（2）案例
《家里的烦心事》――获省优秀教学案例评选一等奖
《家里的烦心事》――获市优秀教学案例评选一等奖
《规则是怎样来的》――获市案例评选三等奖
《过新年》――获市案例评选三等奖
《善待课堂质疑》――区案例评比一等奖
（3）发表
《爸爸妈妈我想对你说》――发表在省编《品德与社会》第十册教参中
《我是志愿者》――发表在省编《品德与社会》第十一册教参中
《我爱爷爷奶奶》――发表在《课改背景下中小学学科教学典型案例的研究》一书中
《镇江，我为你骄傲》――被省编乡土教材录用
《镇江特产》――被省编乡土教材录用
师德师风教学案例篇4
[关键词]内科教学；医德；医风
[中图分类号]G640[文献标识码]C[文章编号]1673-7210（2008）08（c）-235-02
随着经济的飞速发展，“看病难、看病贵”等问题不断出现，医患关系日趋紧张，医德医风滑坡日益严重。因此，加强医德医风建设势在必行。
“百年大计，教育为本”。当代医学生是我国医疗建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，其价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此提高医务人员的医德医风需要从学生时期抓起。主要通过加强医学生价值观的研究，给予正确引导，促使他们牢固树立全心全意为人民服务的思想，把“一切为了病人，为了一切病人，为了病人的一切”作为自己的行为准则。
作为一名具有四年内科教学经验的工作者，就“在内科教学中加强医德医风建设”浅谈了以下几点认识：
1学高为师,身正为范
教师，是人类灵魂的工程师；医生，是人类生命的工程师；临床教师，是人类的工程师。因此在学生的心目中，临床教师是知识的传播者，生命的延续者；是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准，对学生有着不可忽视的、潜移默化的作用，因此教师的一言一行都为学生所关注。教师上课迟到、早退，怎能要求学生不旷课、不逃学？教师打牌、抽烟，怎能要求学生不进网吧？教师蓬头垢面，不修边幅，又怎能要求学生文质彬彬、礼貌待人？教师收受红包，又怎能期望学生廉洁奉公？教师贪图金钱，又怎能要求学生不追求名利？教师冷漠对待病人、欺骗病人，又怎能期望学生关心爱护体贴病人？古人说“名师出高徒”，所谓“名师”，学识渊博，道德高尚者也！
我国大教育家孔子在《论语》亦曾有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此具有双重身份（医生和教师）的临床教师更应该树立高尚的师德、医德。言传身教，用自己的高尚人格教育学生、感化学生，使学生树立正确的人生观、价值观，自觉养成良好的医德医风。
2融教育于课堂之上
作为一名临床教师，传承医学知识是其本职工作，而加强对学生的医德医风教育，帮助学生树立高尚的医德医风，也是其不可推卸的责任和义务！因为人们翘首以待的医学院校培养出来的医生，不仅是医术高超的医生，更是救死扶伤、医德高尚的医生。因此内科教学过程中，教师可依据所授内容，旁征博引，将医德医风教育贯穿始终。
内科教学的特点就是理论联系实际，纯粹的书本知识会使学生产生倦怠情绪。除了书本知识，学生更渴望多一些临床见闻。作为一名经验丰富的内科老师，在教学中要懂得充分利用这一特点，发挥自身在内科教学中对学生的医德医风教育。根据实际情况，医德医风教育可从三个方面着手：
2.1分析现状，阐明医德医风建设的重要性及必要性
社会发展包括物质文明发展和精神文明发展，二者缺一不可。医德医风建设作为精神文明建设的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义必不可少的精神支柱。医务人员是人民健康的卫士，又是党和政府联系群众的窗口。医德医风好与不好，与广大人民群众密切相关，是关系到党和政府威信的大事[1]。近年来，在市场经济的冲击下，在金钱、权力的面前，医务工作者的人生观、价值观也在悄然发生变化，越来越多的医生未能坚守道德防线，逐渐丧失医德良心，见利忘义。因医德败坏所引发的悲剧逐年增多。“看病难，看病贵”，“有啥别有病，没啥别没钱”，这些流传在街头巷尾的话语，发人深省！针对当前医德医风的现状，国务院、卫生部也曾多次召开全国电视、电话会议，布置纠正行业不正之风的教育，同时采取加强新农村合作医疗及医疗保险建设的措施改善现状。然而这些都是治标之策，最根本的解决知道还是要加强医务人员的医德医风建设。
通过这些现状的分析，使学生认识到医德医风建设的重要性和必要性，从而自觉培养高尚的医德医风。
2.2通过案例分析，加强医德医风教育。
实际生活中我们遇到的实际案例一般包括正面案例和反面案例两种。
2.2.1正面案例正面案例也就是我们常说的榜样作用，由于党中央、国务院、卫生部的重视，近年来社会上掀起了学习先进模范事迹的高潮，在医疗行业涌现了一批先进人物，如“患者的贴心人”张菊新、“为了生命相托的”的陈增海、“轮椅上的天使”陈海新、“山里名医”王学诗、“救命丫头”刘玉莲、“揭露医疗黑幕斗士”胡为民等，及一些先进单位，如总医院专家群体、“无红包医院”江苏省南通市第三人民医院等，他们在本职岗位上做出了突出贡献，展现出当代优秀医务人员“公而忘私，甘于奉献，勤奋工作，全心全意为人民健康服务”的崇高风范，受到广大患者的衷心爱戴，是广大医疗卫生工作者学习的榜样[2]，是教育学生的典型，他们的事迹，就像是一盏盏明灯，指引学生用豪情与信念点燃理想的火炬、树立高尚的医德医风、走上探求医学知识的道路。
2.2.2反面案例正面案例固然可以起到积极的教育意义，可反面案例更能发人深省，震撼灵魂，扬清涤浊。在医疗界涌现出大批先进人物的同时，社会上也出现一些医德败坏的行径，如哈医大二院的“天价医疗费事件”；更有一些医院假借“专家”之名，行推销假药之径，欺骗就医者；而医生态度冷漠恶劣、开大处方、用好药提成药、开贵药、变相收受红包、让病人反复做各种不必要检查，对于我们来说更是亲身经历过的事情！通过这些社会上广为人知的反面素材及教师或学生亲身经历的令人愤慨就医经历，都可以使学生看到医德败坏所引发的后果，清醒地看到医德败坏给社会、病人及其家属所造成的身心伤害，从而坚定树立高尚医德的信心和决心。
3寓教育于临床见习之中
临床见习（课间见习）也是内科教学的一个重要环节，通过这一环节，不仅可以使学生理论联系实践，加深对理论知识的理解及记忆，对疾病有一个直接的感性认识，而且还可使学生直接接触病人，与病人进行面对面的交流。这样可使学生更深层次的了解病人的所思、所想、所难、所痛，从而激发学生的同情心，树立“救死扶伤”的信念，为病人解除病痛。
同时，在课间见习期间，医德高尚的带教老师的模范行为对学生更具教育效果！
医院中反例，是谁都不想发生的事情。而医德败坏的医生又常可遇到。这些人就是学生在现实生活中遇到的实实在在的反例。大学生已经具备敏锐的观察力和洞察力，他们的所作所为，学生的眼睛可以看得到，耳朵可以听得到；因他们的行为带给病人的伤害和额外负担，学生的眼睛亦可看到，耳朵亦可听到。而这种直面医疗腐败的经历对学生更具冲击力，更能激发他们的同情心，正义感，从而坚定树立高尚医德的决心。
总之，加强医学生的医德医风建设，是我们纠正医疗卫生不正之风的根本，这不是一朝一夕的事情，也不是个别人努力就能完成的事业，他需要所有的医学院校教师共同努力，在社会及家庭的共同配合下来完成。而本文所述只是一个内科教学老师的几点儿粗浅认识，更有效的教育途径及方法，还需要在日后的实践中不断探索、研究、总结。
[参考文献]
[1]论文研究中心.浅谈社会主义市场经济与医德医风[eB].?aid=l450&mid=S558393.
师德师风教学案例篇5
尊敬的张局长、各位老师、同志们：
大家好！
为深入推进我校党的群众路线教育实践活动，不断提高广大家长对学校的满意度，结合市局所开展的“师德师风专项整治实施方案”精神，我们也在全校上下积极开展了师德师风专项整治活动。
这是一次很好的党的群众路线教育实践活动与教育工作实际相结合的活动。百年大计，教育为本。而教育要发展，教师是关键，良好的师德师风就成为了教育发展的保障。可是在当前我们的教育现实中，的确存在着许多师德师风方面的问题。特别是去年及今年以来，我们发生了“收费补课、殴打学生”的三件典型事例。这三件典型事例的发生让我们深深地认识到开展此次师德师风专项活动的迫切性和重要性，我们再不能容忍、姑息我们教师的种种丧失师德、败坏教师形象的行为了。我们成立了师德师风专项整治领导小组，由我任组长牵头，专管德育的樊校长整动、落实。我们制定了《孝义七中师德师风专项整治活动实施方案》，对此项活动进行了切实可行的工作部署。我们于3月28日召开全校范围内的师德师风专项整治活动动员大会，会上我谈了此次整治活动所涉及的10个方面的师德师风问题，我安排了我们全体教职工针对这10个问题必须展开深入的自我检查、对照反思，并要求大家写出深刻的反思材料。
今天，我听了几位同志的反思交流发言。有同志结合实际工作积极谈了自己思想认识的错误是构成纪律涣散的关键、有同志回忆自我教学生涯中的许多敷衍与失职反思是内部缺乏上进心的表现、有同志把自己面对学生错误时的急躁、不理智心理深深的挖掘了出来、有同志对自己在上班时间玩网络游戏、上淘宝的行为进行了深刻的自我批评、有同志深刻反思教学中多年来的不努力思考、不大胆创新的表现是不能紧跟时代前进步伐因循守旧思想在作怪，等等。但是大家针对收费补课、乱订资料、体罚变相体罚学生这些问题还是没有反思或者说是有所反思，还是没有触及到内心深处的自私自利、急功近利的心理底线。希望我们各处室、各年级领导能够继续深入的推进反思与交流，进行深入的反思和深刻的检查。
这次反思交流会我们能大胆的剖析自己的问题，能够果断地向这些不端育人行为开战，我认为这为我们此次师德师风专项整治活动开了一个好头，这为我们下一步的落实整改提供了很好的保障。
师德师风教学案例篇6
【关键词】职业道德与法律教学成效对策
在教育过程中，提高职业道德与法律课程教学成效是提高学生道德素质与职业水准的重要手段。现阶段，社会中存在着很多职业道德缺失的情况，如新闻行业中存在着虚假报道的现象；体育界存在着假球黑哨的现象；经济领域中存在着商业欺诈的现象等，产生这些现象的主要原因就是职业道德缺失。所以，一定要重视职业道德与法律课程教学成效的提高，培养与提升学生的职业道德，为以后投入工作提供可靠保障。
一、强化故事导入
在课程教学过程中，课堂导入对教学质量有着重要的影响，一定要予以重视。在课堂教学中，导入是首要环节，只有有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，才可以让学生进行自主的学习，掌握相应的知识内容。通过相关心理研究表明，兴趣是人学习的首要前提。在教学中，为了可以有效吸引学生的注意力，老师可以通过讲故事的方式进行课程内容导入，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让学生可以全身心的投入学习当中，促进学习效率的提高。
比如，在学习职业道德与法律课程道德部分内容的时候，可以重点利用故事导入的教学法展开。针对一门新课程而言，导言课非常重要，是激发学生学习热情与求知欲的阶段。在导言课中，老师可以通过讲述最美司机―吴斌的故事，让学生对司机吴斌的行为进行分析，并且设置相应的情节：“如果当你遇到这样的情况，你会怎么办？”学生可以对这一问题进行探讨，之后老师对职业道德定义、重要性进行讲解，加深学生对知识的印象与掌握，在个人利益与集体利益发生冲突的时候，怎样进行取舍，坚守职业道德。
在课堂教学中运用故事导入的时候，一定要保证故事内容和教学内容的紧密联系，并且带有一定的知识性，巧设问题，激发学生的求知欲，引导学生进行学习。同时，在导入故事的时候，一定要进行严格的把控，不要因为故事的太过生动，出现教学外延扩展难以回到教学内容的现象。
二、强化案例教学法的运用
（一）重视案例积累，激发学生的学习兴趣
在案例教学中，一定要重视案例的选用，并且要求老师在日常生活中多加积累案例，这样才可以在教学中进行相应的选用。老师在积累案例的时候，可以通过观看电视新闻、阅读报纸等方式收集，促进教学内容的全面展开。与此同时，在开展案例教学的时候，一定要重视学生学习主体地位的体现，培养学生的创新能力、实践能力、自主学习能力，实现学生的全面发展。所以，在实施案例教学的时候，老师一定要引导学生自行收集与整理相关案例，加深学生的印象。在老师的指导下，学生对相关内容进行预习，之后根据每单元的教学主题，在实际生活中搜集一些有关资料，将其整理为案例。
比如，在学习“展示自己的职业风采”这一内容的时候，学生可以结合自身专业特点与培养目标，收集相关生活案例，进行一定的整理，并且编写成小品、短剧等，为教学提供案例。并且学生通过收集与整理案例，逐渐养成了观看法制节目、电视新闻、阅读法制报刊的习惯，这样不仅可以有效扩展学生的视野，提高学生的职业道德素质与法制意识，还可以在收集与整理案例过程中，提高学生的分析能力、整理能力、总结能力等，让学生对职业道德与法律课程学习产生兴趣，进而对其展开全面的学习，有效提高教学成效。
（二）遵循原则，精选案例
在实际教学过程中，要想达到预期的教学成效，一定要恰当运用案例，为此，一定要遵循相应的原则，精选案例展开教学。
1.针对性
在实际教学过程中，一定要充分结合教学内容，针对教学热点、重点、难点选择恰当的案例。因为一节课的时间有限，如果老师列举大量的案例，虽然可以让学生更快的理解教学内容，但是却无法有效完成本节课的教学任务，并且会将课堂变成“故事会”。所以，在教学过程中，一定要对案例数量、情节等进行严格控制，保证其符合教学内容的需求，并且足够经典，这样才可以让学生融入其中，进行有效的学习。比如，在学习善于和他人交往的第二因素“说话”这一内容的时候，老师可以选用“请客的故事”进行讲解，即主人先用“该来的还没来”赶走了一半的客人，之后又用“该走的还没走”赶走了其余的客人，只剩一人，最后又说“我又不是说他们”，导致最后一位客人也愤然离去。这个略有夸张的故事案例，不仅可以活跃课堂氛围，增加学生的交流，还可以让学生了解交际的技巧，让自己说出的话不会导致出现严重的后果，可以正确使用语言。通过这个故事案例的讲解，可以有效加深学生对本节课教学内容的印象，进而予以相应的掌握，提高了教学成效。
2.适应性
在选择案例的时候，一定要保证案例难度和学生的分析能力、知识水平一致，并且贴近学生专业知识与生活。比如，在学习“职业道德与诚信”这一内容的时候，老师可以结合学生专业特点，选择相应的案例。如，对于导游专业学生而言，老师可以选用“导游在旅途中和顾客发生冲突，中途抛弃顾客”等案例，揭示导游中存在的不正之风与职业道德缺失现象，让学生对其进行深入的思考，明确自身行为规范；对于商务经营类专业学生而言，就可以选用“3.15”晚会中飞流软件、轮胎造假等案例，让学生对社会中一些背信弃义的现象进行思考，引导学生树立正确人生观、价值观、世界观，培养自身的职业道德与法律意识，进而为社会的和谐、稳定发展奠定坚实的基础。
结束语
总而言之，在职业道德与法律课程教学中，一定要加强课程改革，运用有效的教学方法与手段，促进教学内容的全面展开，调动学生的学习兴趣与积极性，让学生可以对相关知识进行自主学习，进而牢固掌握有关知识。同时，通过教学内容的全面展开，可以有效培养学生的职业道德素质，提高学生的法律意识，进而促进了教学成效的提高。
参考文献
[1]吴小凤.以生为本提高德育课教学的实效性――浅谈案例教学法在《职业道德与法律》课中的运用[J].科技信息，2011（05）.
师德师风教学案例篇7
郫都区德源初级中学学校工作总结
2020年对国家、对集体、对个人都是一个极不平凡的一年。在这不平凡的一年中，德源中学克服各方面的困难，在全体师生的努力下慢慢向上。现将2020年学校各方面工作总结如下：
一、总体思路
全面贯彻党的教育方针政策，严格遵守各项教育法律法规，坚持育人为本的教育原则，把立德树人作为教育的根本任务，落实“优教郫都”的发展规划，更好地满足老百姓对优质教育的需求，努力让每个学生都能享受公平而有质量的初中教育，实现强校目标。
二、主要措施
2020年学校以“幸福校园和乐德中”为主题，以廉洁和乐营校园，以三自教育培学风，以教学十条抓教风，以引领家长育家风为主要工作思路，开展以下工作：
（一）以人为本抓教育，遵循规律建队伍
1、行政团队率先示范
校长是学校的灵魂，行政团队是学校的核心，最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。在“以清行政”的工作原则下，形成了清正、廉洁、团洁、奉献、担当的行政班子。
2、支部党建工作引领
党员同志“5个示范”行动：一是党支部要求党员同志起到模范示范作用。二是支部书记，党员行政要树立“向我看齐”示范。三是加强树立党员教师在教学，后勤管理的示范。四是党员同志要树立“质量兴校”带头抓质量的示范。五是党员同志起好“传帮带”的示范 。
党支部进一步完善规范学校党建工作开展，推动党员同志在学校各项工作中的模范带头作用，使党员同志在学校的工作中真正起到“一个支部就是一个堡垒，一位党员就是一面旗帜”。2020年我校共派出的三名支教教师，吴颖被评为成都市优秀支教教师（党员），杨才兴评为甘孜州优秀支教教师（普通教师），罗游疆（党员）到道孚县文体局挂职副局长。
3、搞好教师团队建设
（1）全面加强师德建设。认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师，行为世范”的高尚精神；建立健全师德师风评价监督机制，加大违反师德师风行为的查处力度；进一步弘扬新时期人民教师的高尚师德，引导广大教师努力成为受学生爱戴，让人民满意的教师。
（2）加大教师培训力度。积极组织教师参加省、市、区组织的线上还是线下各种教师培训活动。充分发挥学校领导、学科带头人、骨干教师引领、示范作用，行政与各年级并肩作战，年级组定期召开班科联系会、各教研组按要求开展校本教研，依托这些活动，让老师们扬长避短，不断改进教学方法，为教学助力。
（2）实施名师培养行动，培养一批师德高尚，业务能力强的教师，2020年魏知容老师被评为区“百佳”教师，张蓝丹老师参加了第六届幸福家庭种子师资培养计划并开展了卓有成效的活动,洪继强、李颖参加区生涯指南针项目。
（二）求真务实谋发展，用智用情提素养
1、以积极心理学为载体，引领教师育人思想，提升教师专业素养。突出学校工作以“教书育人为中心”的原则，全面落实立德树人的根本任务。引领任课教师扎实常规，构筑幸福课堂。
2、以积极教育为突破口，让学生幸福成长，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
“双线并举”，丰富校本活动，满足学生发展需要。“双线并举”—既要培养学生积极进取，勤奋为生的精神，又要加强学生“三自教育”提升学生幸福感。围绕“今朝播下积极教育的种子，明日绽放千万多幸福之花”的学校愿景，通过各种途径，不断激发师生生命潜能。注重学生全面发展，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
（三）不忘初心献师情，精耕细作提质量
1.坚持德育为先
首先，坚持育人为本，把立德树人任务落到实处。整体构建德育体系，形成学校、家庭、社会互相配合、互相促进的德育工作网络。
其次，培育优良的校风、教风和学风。完善《德源中学一日常规》《德源中学学生课堂常规》，加强德育干部和班主任队伍建设，带领德育干部和班主任队伍参与专业学习，提升学校育人能力和水平。
第三，加强家长学校创建活动，加大家长培训力度，提升家校合力。完善校级家委会并定期召开校级家委会，汇报学校发展情况，征求家长对学校的意见或建议，充分发挥家校联动作用。
第四，德育办联合教务处不定期开展各项活动，通过禁毒征文与小报、传统节日黑板报比赛、三自教育演讲比赛等扎实开展文明礼貌意识、责任意识、法纪意识、国家意识等公民基本素质教育，寓德育于学科教学和各种活动中，切实提升德育工作实效性。
2.加强教学管理
（1）加强教学过程管理。全面加强备课、上课、辅导、检测、作业、评价等各环节有效性的科学研究，为此每月进行不定期教学常规突击检查，并做好记录，在例会上进行通报。及时发现问题、整改问题，切实解决有效性的问题。
（2）加强课堂管理。教务处和德育处紧密配合加强对全校教风学风情况的检查，每天重点检查早自习、午自习和延时服务教师到岗情况并做好检查记载，检查学生课堂上课、自习的听课和守纪情况。
（3）加强行政值周对教风、学风的检查。值班行政干部每天都要对各班教风、学风情况进行检查，每周例会进行通报，并做好记录。
3.加强质量管理
（1）加强教师课堂教学质量的跟踪。本期开始全员赛课，例会上抽取赛课老师名单，每周两名教师，行政、教研组和没课的老师参加听课、评课。
（2）认真做好三级质量分析。检查教师个人各次考试分析；三个中层各带一人年级对期末、期中进行实效性的、有针对性的质量分析；学校层面通过专题质量分析会引导老师们从不同的纬度进行数据分析，看到差距，找到解决问题的办法。
（2）完善教师教学成绩考核方式。2020年学校修订了《郫都区德源中学评优方案》《郫都区德源中学岗位竞聘》《郫都区德源中学质量奖发放方案》等制度。质量奖发放采取动态与静态相结合，同科比较和异科比较相结合的方式，教务处牵头，各年级参与，每学期对成绩进行比对分析。考核结果作为岗位聘任、评优评先、职称晋级的重要依据，完善学校质量考核方案，岗位竞聘方案，各类评优方案等，体现质与量并行，过程与结果并重，集体与个人相结合的思路，以此推动和强化教师的质量意识。
一年来在区教育局党委的坚强领导下，各职能科室精心指导下，在全校师生不懈努力下，德源中学在前行的道路上又迈出了一步，在“优教郫都”的路上，德源中学不会缺席。
师德师风教学案例篇8
《思想道德教育与法律基础》这门学科的教学艺术就是老师在教学的过程中选用恰当的教学方法，运用适宜的教学环境，创设巧妙地教学情境，精心的组织主体之间活动交往中表现出来的艺术性，是老师在教育实践中的科学展现。老师在教学中有了一定的教学艺术就会形成一种特有的教学风格，教学风格是老师的个性特征与自己的教学艺术结合并达到一种稳定状态后的结果。老师在思修和法律这门课程的教学实践中，追求艺术教学，形成自己独有的风格，把教学的艺术性和科学性有机的结合在一起，不要看着虚有图表，实际上没有什么实用价值。
二、选用恰当的教学方法
不管哪一门课程都有自己的教学规律和方法，很多老师对《思想道德修养与法律基础》的教学方法做了有益的探讨，总结出了新的教学方法并进行尝试，为这门学科的教学注入了新的升级和活力，比如，活动型教学法、研究型教学法、对话性教学法等。从教学方法这方面而言，不管是教学方法是传统落后的还是现代先进的，都不可能做到十全十美，有合理的一面，也有一定的局限性，整本教材的教学需要多种教学方法去完成，有的时候一个章节会需要多种的教学方法相互融合，这些都需要老师的灵活把握，融会贯通。比如，笔者在进行《思想道德修养与法律基础》课程教学时，在绪论这一部分就采用了多种方法，先拿出一部分时间让学生观看大学生和高中生的生活学习片段，唤起学生对以往生活的怀念和对未来生活的憧憬，接下来让学生分成小组讨论，对中学到大学在生活和学习上的变化进行分析，引导学生研究怎样去适应生活的变化，怎样转变角色等，下一步就是有个小组对本次讨论的结果进行陈述，老师进行总结，说出自己的观点，最后要为学生留下与本节课知识有关的作业题。在这节课中就运用了讨论型、活动型、研究型等教育方法，学生在学习中表示出自己的看法，是课堂气氛更加活跃，让学生的记忆更深刻。选用适当的教学方法，是现实教学艺术的重要手段。
三、把握适宜的教学环境
老师在教学的过程中，把握教学环境是十分重要的。教学环境包含教学设施等方面的硬性环境，还有学院的文化环境等软性的环境，但是对于《思想道德修养与法律基础》而言，做好教与学这种双边关系，就是怎样把握好师生关系，通过师生的关系层面做到窥一斑而知全豹，有利于把我课堂教学。师生关系是一个多因素的社会关系体系，不仅反映了社会的道德、政治经济关系，也有情感行为产生的心理关系，等等。现在的教育注重的是以人为本，注重培养学生的自身能力和学生智力的开发，教学过程是一个双向互动，共同提高的一个过程，师生关系贯穿于整个教学过程，它的好坏直接影响到教育的成果。在教育过程中，师生处于一种信任和平等的状态中，它所营造的教学氛围就会有很好的教育效果，从学生自身发展的角度来看，拥有良好的合作意识和沟通能力是成功的必要条件。新型的师生关系是教师和学生人格上的平等，交往是民主的，相处是和谐的。让师生的心灵相互接纳，让师生形成一种真挚情感关系。他说的宗旨是以学生自主精神为主，让他充分发展自身的人格。良好的师生关系构建关键在老师。身为老师应结合自身的工作性质，转变观念，增强自身的教学能力和师德素养，以过硬的素质和高尚的品格去感化学生，学生会被老师讲课魅力所征服。
四、创设巧妙的教学情境
教学情境的巧妙创设是进行艺术教学重要的变现形式，创设一个成功的教学情境可以推动一个教学高潮，让学生处在一个兴奋地状态中，呢狗狗保持一个愉快的精神状态，而这种状态可以让同学们尊素的掌握知识技能。老师在备课室设计教学高潮外，还要在讲课时可以的去引导，去创造高潮形成的条件，但是教学高潮的形成需要一个过程，老师不能局限于课下的设计安排，在教学的过程中灵活扑捉时机。组织教学高超的方法有很多种，需要老师去研究和制定。创设巧妙教学情境有很多种，例如，讲故事把故事中的乐趣、事情、道理融入到一起，具备艺术感染力。还有看图片创设高潮、朗诵诗文创设高潮等，但是要恰当的运用，要与教学的内容衔接，在运用的时候注意学生的反应，根据使劲情况进行调整，发挥情境教学实际作用，充分展现它的魅力。
五、案例教学方法和教学艺术
用社会或校园的真实典型事件作为背景材料，根据教学的目的和内容设定问题，或者引导学生对材料分析时发现问题，在经过讨论，发现问题出现的原因，找出解决问题的办法，客观的去评价他人的行为和社会现象，达到教学目的，这些内容就是案例教学的含义。案例教学不是必须要灌输什么，让学生接受什么，而是通过对典型案例分析评价，让学生持有抗干扰和明辨是非的能力。最终的目的还是要学生自觉地错误的观念，增强法律意识。案例教学符合学生的心理学求和认知规律，方便于学生接受和理解知识，是一种与理论教学不相同的教学方法，不仅激发了学生的热情，调动了学生的主动性，实现了学生由要我学想我要学的过程转变。这种观念的转变与学生的生活特点相符，有利于大学生摆脱以前的约束，发展自己的个性，拓展自己的思维，适应大学的生活。通过合适的案例讲解，利于学生对法律知识的理解，还有利于学生学习法律知识在现实生活中过的应用，下面以一位教授换偶的案件为例，这个案件几乎涵盖了法律基础课的所有知识，对思想而言，涉及到了价值观和人生观等问题，对道德而言，是与我国传统美德相背离，违背了赎回功德和家庭美德，对于法律来说，它是不仅是违法行为，还是犯罪行为违反了《婚姻法》第四条夫妻之间要相互忠诚的原则，有违《反刑法》构成聚众罪；在思想方面来说，顾大局和讲政治是该案件判决被我们理解的关键因素。从该案件可以看出，在法律的举出上也不能抛开思想道德，因为思想道德和法律基础是一个整体，并不是法律基础和思想道德修养的一个简单的叠加。道德和法律有着共同的价值观，人权人道正义公平作为法律的基本原则，也是属于道德的范围，构成了道德和法律之间的纽带。
六、总结
师德师风教学案例篇9
一、组织学习做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义
学期开学前，学校党支部就拟订了“教师政治学习、师德训练计划”，每次学习内容都落实到具体的人。由主讲人根据计划去准备内容，拟订主讲提纲，一般由党支部委员和校长承担。本学期组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》市教育工会[1999]5号文件，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。
二、建立师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为为了加强《绿影小学内部管理体制改革暂行方案》的执行力度，提高教职员的师德水平，真正做到防微杜渐，我校又经教代会讨论通过了《绿影小学教职员加强师德修养，严格尊纪守法暂行条例》同时又组织全体教师进行了学习讨论，在此基础上，向教师提出：在教书育人的过程中，应该忌哪些言和哪些行？在教师充分讨论的基础上，由学校师德领导小组进行综合归类，拟订了《绿影小学教职员忌言忌行》并打印出来发给每位教师，并要求压在台板下，以达到自我教育，自我提高。根据学校实际和教师工作的特点指定行之有效的管理条例，有助于养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯，为学校的发展奠定了坚实的基础。
三、强化师德师风教育，以丰富多采的活动为依托
活动育人是更好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。本学期党支部组织了“我是共产党员的演讲比赛”活动，每位党员结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，他们在工作中严格的遵纪行为、爱生的表现、奉献的精神，深深感动了参加这次活动的50多位教师。近日，党、团支部还聘请了华师大政法系毕业在师范学校任教的张学平老师来我校进行了“学法、懂法、守法”专题讲座，紧接着又围绕着讲座的中心内容出了“普法知识竞赛”试卷，让每位教师参加了竞赛。只有坚持不懈的组织教师学习、活动，师德师风建设才会有保障。
四、加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来。
师德建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教职员在师德师风上有了进展。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正地、全面地了解教师的治学行为，学校在不打招呼的情况下，拟定了《绿影小学家长、学生评价学校、教师的问卷调查》，问卷的内容广，有学校办学条件、教育改革成果，有教师上课、批改作业、热爱学生，为人师表方面等等。全校1409人参加了评价，在收回问卷之后，学校组织行政进行了逐项总结，从数据统计来看，我校教师的师德行为90%以上受到家长、学生的肯定。
师德师风教学案例篇10
以面向全体和谐发展为原则，以促进教师专业发展为导向，以提高办学生命力为中心，我校将全员培训、班主任培训与校本研修相整合，着力彰显“案例培训”特色，努力构建“五结合”培训模式，不断推进教师专业化成长历程，创建起学习型教师组织。
二、具体做法
下面根据“五结合”培训模式，具体谈一谈：
1．新理念培训与研读相结合——奠定教师自我发展的基础
为使新理念培训，能抓实、抓深、抓活、抓新。学校将引导教师踊跃参与“读名著，做名师”读书活动。采取必读书目（山东省五本统编教材、实施教育精细化书目）与自读书目（“教师流动书库1－3”）相结合的方式，大力倡导教师结合实际工作有针对性的读—思—行。并以“读书沙龙”为媒介，有主题有侧重的进行交流对话。
例如，近日学校将开展《教师读书十问》的专题交流，读书十问即：
1、您有优势吗？2、您会积累吗？3、您有方向吗？
4、您会选择吗？5、您有毅力吗？6、您会运筹吗？
7、您会整合吗？8、您会创新吗？9、-您会合作吗？
10、您能宽容吗？
引导教师回顾自身读书的经历，促使教师来反思，是否真正做到科学有效的读书。通过“读书沙龙”等形式使老师们产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。
2．新课程培训与案例培训相结合——指明教师自我前进的方向
新课程培训关键在于日常教育教学案例的研究与反思。因此，学校将以新课改实施过程中教师面对急切解决的问题为突破口，以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的，紧密围绕“案例培训”这一突破口，着力开展三个层面的案例培训，（即：文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训）真正实现“以案例展示理念，让理念回归课堂”的真谛。
（1）文字性案例培训
定期提供文字性案例，其或是在教师中生成的，或是文献中呈现的，其共同点就是具有典型性。我们要求教师阅读后，联系已有经验、自身教学、学校实际，用科学的教育教学理念来省察、反思和评议。
例如，开学以来，学校发现一年级的老师感触颇多，日常交流中很自然的流露出来，这就是教师中生成的实实在在案例。学校立即向他们约稿，撰写典型案例，全体教师阅读、分析、评议，不断强化理论与实践的结合，逐步提升自身的教育教学水平。
（2）视频性案例培训
根据新一轮全员培训内容，依托区第四轮培训菜单，结合学校实情，合理点击菜单，力邀请专业人员到校与教师们面对面，实施零距离培训，从而为教师提供优质服务。
其次，还将依托区教师教育网、教师心理网、市北教育网《精品百课》库及校园网等网络平台，为教师提供具有一定价值的视频案例，开展反思实践活动。促使教师对自我教学过程中的现象、经验，甚至教训进行正确的诊断与评价、研究与分析，从而使困惑与问题能得到及时解决。
（3）实践性案例培训
以提升教师教学水平和教学质量为目标，学校将认真执行“校本培训日”制度。积极开展“五课一条龙”活动，大力发挥团队合作精神。“五课一条龙”即说课、上课、听课、评课、跟课为一体的实践性案例培训。本学期，学校将继续通过“百家一课”、“移植创新循环课”、“干部与课改同行”等活动实施培训。本学期，学校将启动干部指导学科,骨干教师带动青年教师,师傅帮助徒弟的“接力工程”,实行分层责任制,充分调动全体干部教师的参训积极性。合理发挥骨干教师作用，上好“引领课”。师傅帮带新教师上好“过关”课。青年教师上好“练兵”课。学校将十一月份举“接力工程，共展风采”研讨会，届时将进行优质的引路课、练兵课、过关课大展示，切实提高教师的教育教学实践技能。
3．新技术培训与课题研究相结合——创造教师互助交流的平台
学校将充分发挥信息技术研修班学员的骨干作用，聘请我校刘昆老师为首席培训师，切实加强信息技术培训。开学初下发表格征集教师急需培训的内容，每月集中进行一次专题培训，带领教师开展信息技术与学科整合这一课题的研究。并充分利用网络进行互动交流，使教师人人会用博客交流，倡导有能力的教师建立自己的网页，使网上互动交流成为校本研究的新形式。学期末，学校将评选优秀博客。
4．师德培训与主题活动相结合——搭建教师通向成功的舞台
师德培训将与“争做人民满意的教师”活动相结合，根据师德教育月的主题，深入开展一系列师德教育主题活动。并以“用心工作、爱心育人、真心服务”为宗旨，精心打造“爱在陵县，情满校园”的服务品牌。
通过开展“师德信用承诺”宣誓，“牵手连心，情暖童心”结对活动，“感动你我”十件好事评选，“飞鸽送关爱，鸿雁传真情”等活动，促使教师自觉加强师德修养，牢固树立起“以德立身，以身立教”的良好教师形象。
5．班主任培训与班级管理相结合——铺就师生沟通的桥梁
加强班主任培训是提高班级管理的有效手段。我校将从班主任精细化管理入手，引导教师进行第二阶段培训——反思交流。以“我的班主任经历”、“我的班主任秘诀”、“我的班主任困惑”等为研讨主题，再结合每月各班月量化情况，定期召开班主任会，畅谈感悟与体会。学校还将邀请区班主任讲师团成员到校作报告，以此，切实提高班主任工作水平与实效。期末学校将评选特色班主任，进行表彰。
措施保障：
实施以校为本的校本培训工作，我校将首先借助“外托”、“内依”、“横联”、“上靠”等途径，为教师的专业成长搭建平台,进一步落实我区“三三制”培训目标，实现新教师“入格”、青年教师“升格”、骨干教师“风格”的培养。
1．“外托”——组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等，为教师们吸纳新观念、新思想，提高业务水平创造条件。
2．“内依”——一依本校骨干教师，通过他们，开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流；二依校内正常、规范的教研活动，为教师们进行岗位练兵提供机会，具体形式有集体备课、说课、制作课件、上课、评课等。
3．“横联”——继续与兄弟学校（西二片教研联合体）进行教学交流、教研讨论工作，把本校的优秀教师推出去，把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。