孩子托管的原因篇1
比一比，各类托管的利与弊
假期托管班总体来说大概可以分成3类：一是家庭型托管班或由私人创办的临时托管班，场地多设在自己家里或者租用来的地方。二是各种培训机构在假期开设的具有临时性质的托管班、夏令营等；三是幼儿园开设的托管班，主要针对本园的孩子而设。每类托管班都有它的优缺点：
家庭式托管――
优点：地理位置近方式灵活
这类托管班大多设在学校周边或是住宅小区的居民楼里，规模为15～20人，收费灵活，可以按天也可按月来收费，每天为10～50元不等。不细分年龄段，所有的孩子都聚集在一起看管。承办人有些是幼儿园或学校的在职老师，有些是退休教师，也有一些是全职妈妈。他们主要负责孩子的安全和饮食，对于小学的孩子，还要辅导课外作业。最大的好处是离家近，家长接送方便，价格也比较实惠。
缺点：不规范隐患多多
私人托管班虽然满足了部分家长的需要，但仍存在不少问题。相对正规的培训机构，这些托管中心规模较小，没有正规的营业执照，托管环境没有统一标准，托管老师的资质也相对较差，孩子的安全问题也没有保障，属于“益街坊”的不规范托管经营。另外，因为场地小和避免意外发生等原因，老师会尽量让孩子做作业或看电视，少活动，影响了孩子的身心健康。
托管培训机构――
优点：管理规范服务一流
这类培训机构办的托管班，大都拥有合法的培训资质，有稳定的师资力量，场地大，教学和娱乐设施正规且俱全，管理也规范。他们会根据孩子的年龄和兴趣来分班，开设不同的兴趣课程，配备不同的老师，有针对性地开展活动，教学方法和活动形式十分灵活。有些还会举行日程短的夏令营或其他参观活动，大大地丰富了孩子的知识和阅历。
缺点：费用昂贵
培训机构的价格十分昂贵，每个月的收费在2000元左右，而且还划分了一些兴趣小课，和托管进行组合，比如英文、书法、滑冰、乐器等，每项大概需要500元/月。这些兴趣小课为必选附加条件，否则就会以“名额已满”为借口而拒收孩子。如果托管班组织孩子夏令营或者其他外出活动的话，还需要额外交钱，这样，各种收费项目加起来，孩子上托管班的花费就非常昂贵了。
幼儿园暑期班――
优点：家长放心孩子开心
幼儿园一般会在暑假打散班级重新编排，采用轮流值班的形式安排老师进行看管。期间不再穿插教学内容，而是以生活照顾为主。饮食安排合理，每天的菜单都由幼儿园的营养师开好。孩子可以自由活动，比如玩玩具、看书等，老师也会组织一些户外游戏，或适当安排孩子看电视。另外，混龄编班中，年龄大的孩子对年龄小的孩子有很好的示范作用。这类托管班能确保孩子的安全，家长放心；孩子熟悉环境，适应起来更快，生活更开心。
缺点：具有不确定性只招本园幼儿
幼儿园暑期班相对而言让家长和孩子满意，但是并不是所有的幼儿园都会开设暑期班，而且，去年暑假开设了也不表示今年就一定会开设，具有很多不确定性。另外，这种托管班主要是针对本园的幼儿，其他幼儿园的孩子或者是小学生都不可能进行托管。
听一听，各类专家的建议
教育专家：托管不同于补课
托管只是因父母工作或家庭原因采取的假期看护补充方式，不应该把它与补课等同起来。好的假期托管，应该是给孩子们提供积极的休息方式，让他们更快乐，收获更多东西。除了学习课本知识、做作业，还会开展多种活动，如阅读、体育运动、书法、手工、象棋等，训练孩子的思维，锻炼孩子的动手技能，拓展孩子的知识面。
业内人士：安全是首要的
假期中，孩子的安全问题要放在首位。家长在选择私人暑期托管班前，不要只看广告，而是要先进行考察：1、设置在安全、卫生、通风、明亮、安静、干燥、有独立出入口的三层以下建筑物内。2、符合消防、建筑安全要求的经营场所。3、设置符合卫生标准的用餐室、活动室、寝室、厨房、厕所及管理员工办公室。4、有与经营规模相适应的工作人员。
法律专家：签订详细合同
家长在花钱请人照顾孩子的同时也为托管班带来了收益，从法律上讲，双方已经形成了委托和被委托的合同关系。所以，家长在把孩子送到托管班时应与托管班签订详细的合同，明确责、权、利，一旦发生纠纷，可以依据合同进行处理。
孩子托管的原因篇2
减负后遇新问题
早在2009年，《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》要求：要严格控制学生在校学习时间，不得占用学生课间休息时间和放学后的时间。学生每天在校教育教学活动时间（含早读），小学不超过6小时，初中不超过7小时，普通高中不超过8小时。保证学生的睡眠时间，小学生每天10小时，初中生每天9小时，高中生每天8小时。在这一规定下，许多中小学出现“三点半”现象。
在广州工作的李钰听到过这样的告诫：“好好享受孩子上幼儿园的时光吧，因为到了小学除了辅导作业，单单接送孩子就能让你愁死！”从孩子上大班开始她就琢磨小学接送孩子的事情。听说学校有小饭桌，李钰给孩子报了名。但是她发现，上小学后，孩子每天回家都会很困，原来孩子在学校吃完午饭后，因为没地方睡觉，只能趴在桌子上睡，很不舒服。
在全国，很多家长遇到了类似的问题。接送孩子上学、放学是每个家庭的一件大事儿，许多爷爷奶奶、姥姥姥爷退休后的第一大事就是接送孩子。有些家长在孩子小学开学前的假期即租下了紧邻学校的房子，把老家的父母接来，负责接送孩子，给孩子做晚饭。上世纪70年代上小学的人，都是脖子里挂钥匙自己上学、离校放学，照样安全长大了。但是现在，城乡都在整合教育资源，学生上学距离变远了。现在孩子上学往往要过几条马路，没人接送是不行的。
家长钟情学校托管
目前，各地托管班分如下几类：第一类，学校内部小餐桌，这应该是最安全的;第二类以培训为名接送孩子，一般只负责下午接孩子上辅导班;第三类是“小饭桌”，负责中午接送孩子，中午吃饭，下午接孩子吃点心、写作业，直至家长来接;第四类是“小饭桌”，只负责下午接孩子，看孩子写作业。
在成都市，几乎每个学校附近都有提供接送、辅导、就餐的托管机构。主要集中在学校附近家属区及周边出租屋，多数由私人承办，属于“家庭小作坊”模式。规模小的可以接纳10名左右的学生，多的则可以接纳近百名学生。但这些发展迅速的托管机构，无人监管，乱象丛生。
成都吉祥小学生附近的“乐智星”托管班，条件很简陋。在一楼一间三室一厅的房间里，同时容纳了10多个学生就餐休息。在锦江区天涯石小学外的“睿博爱乐学托辅中心”，两套住宅内竟有60多个小学生在此托管。该中心已经开业10多年，现有8个老师，且都有教师资质。但屋子里没有任何消防器材。许多托管机构都开在居民小区内，没有办学资质，没有申报任何手续，一个房间、两个老师就可以开张。而一些有所谓“执照”的托管班，也存在不少问题。
托管班因其特殊性质，和教育、卫生、消防、工商多个部门交叉相关。当前工商部门审批项目中，还没有专门针对托管机构的业务内容;因此，大多数托管机构要么无照经营，要么打政策的球，注册为“教育咨询公司”或“家政公司”。按照教学场所的标准，绝大多数托管班的硬件设施和规模，都达不到要求。很多家长认为：在校外托管各种安全隐患多，学校托管才是根本解决途径。据了解，针对学生放学后的托管问题，已经有多地采取了一些切实可行的措施。
2014年9月6日，青岛市家校合作促进会在经过认真调研、多方摸底的基础上，正式启动实施市内三区小学生学校托管工作，先期每区各选两所小学试点。试点从小学一、二年级切入，从中小学生家长委员会、老年教育工作者协会招募学生家长义工、退休教师，或由家长委员会聘任学校教师参与托管工作。
2014年12月16日至25日，《广州市小学生课后在校托管工作指引（征求意见稿）》面向广州市民公开征求意见。据悉，2014年8月，广州市按照教育部等要求取消了公办小学校内课后午休管理服务费、课后看护费、托管费;11月17日，广州市政府常务会议审议通过了《广州市义务教育阶段公办小学午休和课后托管服务财政补助办法（试行）》。此次征求意见稿是相关配套文件。这意味着，广州小学学校可管起午休及放学后到6点这段时间。广州市提出，托管补助每生每天2元，财政补助金用于发放教师补贴和向社会聘请人员的劳务费。
孩子托管的原因篇3
一、校外小学托管机构产生的社会背景
教育部于2013年9月文件，开始正式实施《小学生减负十条规定》。这一文件的可谓一石激起千层浪，一时间引起社会舆论的广泛讨论。一方面，多年来全社会关于小学生减负问题的呼声得到了国家政策层面的回应与保障，得到了部分社会及家长的赞扬。另一方面，减负之后小学生在校时间大幅缩短，课余时间出现了很大的弹性，因此小学生拥有充裕的课外时间，但由于下午三点半离校以后脱离学校的监管，与此同时家长又处于上班时间，于是便形成了小学生安全及活动监督管理的真空期。所以产生出“小学生三点半现象”，即小学生三点半放学之后，学校方面不得以办各种社团及辅导班的名义继续容留学生在校进行监管。同时，父母下班时间晚，没时间接孩子。社会上也没有完善的组织或机构，对放学后小学生活动负责。这就形成了学校无权监管、家长没有时间接管、社会上无相关机构管理的尴尬局面。这种尴尬局面使得小学生从三点半放学直到家长下班期间的学习、饮食、安全成为一大难题。即使有一部分小学生爷爷奶奶有精力尚能完成孩子接送任务，安全问题能得到一定的保障，但是老人们对于监督管理孩子的学习教育却犯了难。还有一部分家长可以接送，安全及教育也都有保障，但是因其父母文化水平有限，孩子的作i辅导成了一大难题。基于这种国家政策规定放学时间与家长工作时间相冲突的背景下，小学生托管班也就是俗称的“小饭桌”应运而生，并且发展迅速，队伍不断壮大。各式各样打着的小学托管班名号的教育机构的活动内容也是各有特色，小学生托管问题日益演变成为一种社会性难题。
二、小学校外托管班存在的问题
目前各种类型和层次的小学校外托管机构有很多，但服务质量却是良莠不齐，存在着诸多隐患，其主要体现在三个方面：一是硬件设施安全问题，如卫生、消防、食品等方面；二是软件设施质量问题，如教学质量、师资力量等方面；三是小学托管费用问题，如哄抬价格、乱收费等方面。
（一）硬件设施安全问题。现今，社会上存在着较多满足基础服务功能的小学托管班，其对外宣传提供孩子接送休息及饮食服务，实际上这类托管班并无法保证为每一个孩子提供一个良好的休息场所。有些小学托管班办在租住的居民楼内，室内空间狭小，一般都是上下铺安置，也有部分托管班直接在地板上铺设泡沫，让学生挤“大通铺”，加之小孩子正处于活泼好动阶段，午休质量并不高。此外，在一项关于小学托管班饮食满意度问卷调查中，“还有大约15%的学生不喜欢或很不喜欢托管机构的饭菜。这说明现在的校外托管机构在硬件、饮食等方面存在一定的问题，需要进一步改善。”有相当一部分人对饮食并不满意。由于是私人办学，他们对粮油米面食品安全问题可以保证，但是对蔬菜肉食类食品安全并不能做到百分百放心，而且对于厨师人员的健康性、专业性无法保障。学生餐具混用，给在小学托管机构的孩子们的饮食安全带来了极大的隐患。这些提供餐饮的从业者当中许多并没有办理身体健康体检证明，这将对被托管学生的身体发育产生一定的影响，小学生的饮食安全卫生得不到保障。
（二）软件设施质量问题。有些托管兼具课后辅导服务功能的托管机构，对外宣传时声称有经验丰富的教师辅导课外作业，然而事实并非如此。托管班一般只是通过寻找社会兼职教师或大学生辅导小学生课后作业，这种形式招聘的辅导人员具有流动性大、随意性强、责任心弱的特点。小学托管班极少能招聘到受过专业训练且具有教师资格证的人员，而且，托管班为了控制成本，尽可能地让一个老师教授托管班内所有的学生。例如，有一个小学托管班招收了一至三年级的小学生，在课后辅导时间安排上采取差别辅导的模式，即今天辅导一年级明天辅导二年级的辅导方式，而且在学生人数多的情况下不能在有限的辅导时间内解答每位学生的疑问。在这样的托管班，课后作业辅导成为托管机构榨取学生家长钱财的幌子，这种有名无实的做法，不仅盘剥着家长的血汗钱，浪费了孩子的时间，而且会增加学生的厌学情绪，不仅无法让学生保质保量地完成课后作业，最后还会因此受到社会大环境的影响，最终养成不好的学习习惯。
（三）小学托管费用问题。社会上也存在着不少旨在提高学生全面素质的教育机构。这一类型的教育机构，主打以培养孩子的才艺技能和特长为优势，对教育教学设施及管理人员的投资大，教学场地条件好，教辅人员具有专业性、稳定性、敬业性的特点。不过此类小学托管机构由于高投入必然需要高额的托管费用，一学期动辄上万，对于许多工薪阶层的家庭来说，想要子女得到更好的教育也只能是望而却步。大多数教育机构在提供基础课后作业辅导的基础上提供了门类繁多的专业课、兴趣班。但是想选择这些课程，都是需要再收费的，这就造成小学托管机构在兴趣班开设上并不是以学生真正的诉求为目的，而是为了追逐高额的商业利润。现如今，每个家庭只有一个孩子，这使得家长特别重视孩子的教育问题，在小学托管班的吹捧与跟其他学生攀比的心理下，学生家长只能选择不断投入，这种功利性的行为不仅加重了家庭的教育开支，而且极有可扼抹杀小学生学习才艺技能的兴趣。
小学托管班存在着诸多问题，以上归纳出的几种形式的托管机构均以营利为目的，由于相关法律法规政策的缺失，造成必要的安全与学生合法利益无法得到保障的局面。当前，我国还未制定托管行业规范标准，虽然一些地方政府有出台相关暂行管理办法，但仍未涉及托管机构市场准入机制及责任主体等。
三、对于小学托管班的构想
根据市场经济的一般规律，有需求就会有市场。正是由于大量的社会需求才导致社会上托管班的快速发展。就小学生而言他们是祖国的未来，家庭的希望。小学托管班不应该仅仅只是起到给孩子放学后提供一个学习场所的功能，而是要肩负起在保证安全的基础上，更好地承担起小学生在情感、智力、心理、艺术、体育方面的潜能开发与兴趣培养的责任，将教育性、娱乐性、社会性三者之间有机地结合起来，从而促进人的全面发展。此外，小学生托管教育应该与机构利益相剥离开来，教育σ桓龉家一个民族的重要性不同于其他，尤其是初等教育更不能将经济利益放在前头。否则，会影响那些因家庭贫困而没有机会接受教育的学生的长远发展。
（一）政府应将托管班纳入社会保障体系和公共服务领域。首先，针对当前托管行业乱象，同时参考美国对于托管班的定位与具体做法，学习借鉴美国“课后托管是美国儿童的一项基本福利，美国课后托管最大的特点是以立法和国家层面的政策保障每一名儿童都平等享有托管服务”，2002年，《不让一个孩子掉队法案》推行后，课后托管获得了更加深入的发展，成为美国公共服务体系中非常重要的组成部分。我国政府必须考虑到教育本身所有的公益性和公共性的内在本质，教育作为公共服务领域的一部分，应该将小学生托管纳入到公共服务领域。由政府主导把托管班作为我国教育领域一项重大教育教学工程来抓，使我国教育资源更加公平，学生整体素质不断提高。
（二）丰富小学托管班的活动内容。小学托管时间段正好是学生完成一天学业以后的空闲时间，这段时间不应该单纯地将学生从学校转移到托管机构，本质上仅仅是转移了空间位置的对课堂知识的继续学习，而应该是让小学生学习、接受更为多样化的活动内容。以教育性、娱乐性、社会性为托管原则，组织开展丰富的课外知识学习与活动实践。可以通过政府搭建平台，教育部门协调高校组织志愿者利用高校的各种资源，如图书馆、游泳馆、体育场、音乐厅等场所设施，结合高校社团文化的优势，为小学托管班提供丰富多彩的活动内容。一方面通过直观的感受可以拓宽小学生的知识面，激发兴趣，培养爱好。另一方面，可以增加活动量，增强身体素质，减小学生久坐不动发生肥胖的概率。我国要尽快研究制定小学课后托管活动准则，给孩子创造一个健康、安全、有意义的托管教育环境。
孩子托管的原因篇4
宝宝才10个月，因为工作和其他原因，我想把宝宝送到外面去托管，或者是托儿所，或者是私人家庭托管。我不知道在考察这些托儿机构时，该注意哪些方面，以尽量保证宝宝的安全健康成长。单女士：
我们倾向于不建议将0～3岁的婴幼儿送往托儿所或私人家庭托管，因为婴幼儿抵抗力弱，寄托在人多的场所很容易感染疾病。但是如果父母没法自己带孩子，又一时找不到可靠的人来照看的话，在决定送哪家托儿场所时，事先要好好考察一番，这样才能做到放心托管。
考察托儿所
父母通常会以为空间大、招牌大的托儿所就应该没问题。事实上，在选择托儿所时，还应综合考察活动空间、设备、安全标准、老师资格等重要指标：
1.硬件设施部分，看看各项硬件设施是否齐全，婴幼儿活动场所和生活场所是否方便安全。
2.婴幼儿容易生病，托儿所必须有特约医师及护理人员提供看诊或咨询服务。
3．最重要的是要考察老师与婴幼儿的比率，老师是否都具有幼教资格。
考察私人家庭托管
如果选择将宝宝送到私人家庭托管，选择保姆时，除了考虑保姆个人是否素质好、离家近、收费合理外，我们提供了如下几项参考标准：
1．观察保姆是否真心喜欢小孩。当保姆见到小孩时，是否会主动亲近，并以什么方式与小孩接触，家长在观察时可以直觉做出判断。
2.互动时可询问一些有关小孩的照顾问题。
3.观察保姆家中是否干净整洁，是否有足够空间提供小孩活动，光线是否充足。
4．如果保姆家中刚好有其它小孩，家长可观察保姆在接待客人的同时，用什么方法安抚家中的小孩，因为小孩不可能一直保持安静，此时即可看出保姆的耐性是否足够。
5．最好安排多次访视，观察保姆的特质是否一致。有时经过几次拜会，保姆可能显得不耐烦，家长可借此对保姆有较深入的了解。
6.小孩在保姆家接触的不只是保姆本人，所以家长一定妻接触保姆的其他家庭成员，包括确定家人与保姆的关系；观察其家人是否对保姆的工作给予支持、家人是否有不良习惯等等。
7．建议一个保姆的照顾人数不能超过4个，且2岁以下婴幼儿不可超过：个，家长拜访时要特别留意。
8．收托前最好双方立下合同，因为许多纠纷都因没有白纸黑字做证据而无法圆满解决，合同内容越详细越好。内容应包括：
委托期限；
托育地点及接送：接送地点、接送人是谁、非由委托人接送时要告知会由谁接送等；
委托内容：尤其保姆的权责范围一定要注明清楚，此外，生病时保姆可不可以带去医院、保姆需不需要带孩子至户外散步等；
托育责任：孩子副食品的饮食由谁购买、要不要加费用、奶粉尿布的供应由谁负责等；
孩子托管的原因篇5
每当寒假开始，一些工作繁忙的家长们犯起愁来，不知怎样安排和照顾孩子假期的学习和生活。
针对一些家长的寒假烦恼，教育专家表示，其实中小学生的假期并不是单纯、无意义的休息时间，在学期中间安排假期的目的是为了配合学生有张有弛的学习规律，让学生在这段时间里调整紧张的心理状态，消化、沉淀上学期学习的知识，并为下个学期的学习生活储备精力。所以，家长除了要在寒假里照顾好孩子的生活，还应精心安排孩子的学习和活动，利用这段时间，帮助孩子调整状态，养成良好的学习生活习惯。只要安排得当，孩子们都能度过一个内容充实、丰富有趣的高质量假期。
寒假a计划
适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。
类型烦恼：
市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。
a计划攻略：
教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。
关于孩子的学习自觉性问题，有多年一线教学经验的老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。
寒假B计划
适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。
类型烦恼：
市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。
B计划攻略：
假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。
要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉;监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。
寒假C计划
适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。
类型烦恼：
类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。
C计划攻略：
孩子托管的原因篇6
关键词：全面二孩政策商业保险产品创新
一、引言
我国多年来实行的计划生育政策对抑制人口过快增长、保障人与自然的和谐共生发挥了非常积极的作用。然而，随着近年来生育水平的不断下降，国内人口问题已从人口众多与资源稀缺之间的矛盾，逐渐转化为人口老龄化、劳动力供给短缺等与低生育率相关的矛盾。近年来我国的生育政策从“双独二孩”到“单独二孩”再到“全面二孩”，正是对这一新矛盾的积极回应，已然引起了社会的广泛关注。然而从实施的效果看，二孩政策的响应度并不高，适龄夫妇的生育意愿并未得到真正释放。当然，有诸多因素影响着人们的生育意愿，包括生育成本、育儿风险、托育配套缺乏等等。如何真正地激励人们的生育意愿，已成为当下广泛关注和探讨的话题，在二孩政策的全面施行下，与居民生育、生计息息相关的商业保险亟需适应市场需求，进行产品的配套和创新。
二、“全面二孩”政策实施下我国的生育现状
“全面二孩”，是指所有夫妇，无论城乡、区域、民族，都可以生育两个孩子的政策。2016年1月1日，《中华人民共和国人口和计划生育法》通过修订，于第十八条第一款明确规定：“国家提倡一对夫妻生育两个子女。”从此，中国生育政策进入了“全面两孩”的新阶段。然而，据诸多调查数据显示，“全面二孩”生育政策的民众响应度并不高，改革明显“遇冷”，远未达到理想预期。据国家统计局的2017年度国民经济运行情况显示，2016年我国出生人口为1786万人，人口出生率为12.95%；2017年出生人口为1723万人，人口出生率为12.43%①。人口的出生量及出生率不升反降。对此，国家卫计委相关负责人回应道，2017年出生人口比2016年有所减少，与育龄妇女人口下降、民众婚育年龄推迟等因素有关,但总体来看，我国人口出生数量仍然维持在较高水平，且超过“十二五”期间年均出生1644万人的水平②。国家卫计委计划生育基层指导司负责人认为,生育意愿的高低,归根到底得由经济社会发展状况来决定,因素包括：生育成本、社会分担机制亟待完善；个人或家庭生养子女负担重，存在“不想生、不敢生、养不起”的难题；个人或家庭收入、健康、年龄、住房、公共服务供给情况等制约。南开大学经济学院人口与发展研究所原新教授的观点认为：我国保持低生育率的内生性因素越来越稳定了。单纯靠政策来鼓励二孩生育“现实很骨感”。正因如此，虽然有单独二孩、全面二孩政策出台,但据相关学者研究，真正生育了“二孩”的适育夫妇并不多。（乔晓春，2015③；翟振武等，2015④;韩雷、田龙鹏，2016⑤）。2018年1月18日，国家卫生计生委计划生育基层指导司负责人表示，社会因素、经济因素对民众生育意愿与生育行为的影响更加明显。据大量的调查研究显示，许多农村居民与城市居民一样，也不愿再生育，原因主要是养育成本高，农村包括婚嫁和教育成本的高昂；城市主要因为住房和教育成本的居高、托育配套服务的短缺、女性职业发展压力大等等。
三、我国商业保险的发展现状
随着人们生活水平的不断提高以及风险意识的不断增强，人们对于保险的接受度和认可度正逐步提高。据中央电视台的数据调查，保险已连续两年成为居民投资的首选。纵观近年来我国商业保险险种的演化与创新，除了传统的保障型险种外，保险机构为了抢占市场，获得消费者的认同，往往依靠销售一些短期险、理财险、分红险吸引客户；或者为了吸引眼球，用一些噱头险惹人注目，如”赏月险”、“失恋险”、“雾霾险”等，然而这些险种却与保险的保障功能背离甚远。我国商业保险的保障功能并未深刻体现，创新能力亦显不足，保险密度和保险深度与国外先进国家仍有不小差距。事实上，围绕当前的“二孩”政策及“二孩”产业，商业保险大有可为，一方面可通过此契机促进保险市场的拓展以及业务的创新，另一方面商业保险的转型和完善亦可推动公众对二孩政策的积极良性响应。
四、“全面二孩”政策下商业保险的险种创新
“全面二孩”政策的落地实施在短期内真正释放的是中高龄产妇家庭的生育意愿。而这些家庭也面临着生育年龄过大导致的孕产妇生育风险、婴儿出生缺陷风险等。当然，所有已生育和待生育家庭均会面临婴幼儿的健康、意外风险、责任风险、养护风险，以及母亲的职业发展风险等等。因此，商业保险须有针对性地进行险种设计和保障功能的完善。
1.高龄产妇母婴安康保险。“全面二孩”政策刺激了部分高龄夫妇的生育意愿，但高龄产妇的孕育风险亦不可小视。据统计，中国每年因神经器管缺陷引致的直接经济损失逾2亿元，每年新出生的唐氏综合征生命周期的总经济负担逾100亿元，新发先天性心脏病生命周期的总经济负担逾126亿元⑥。其中，孕母高龄化是导致出生缺陷的一个重要影响因素。孕母年龄越大，包括卵巢在内的各种人体器官受到的有害物质影响也就越多。这些因素都会导致染色体发生突变的概率增大，以及染色体在细胞分裂过程中发生不分离现象增加等⑦。同时，在孕育及生产过程中，高龄产妇自身的生命风险亦会增加。国家卫计委2016年召开加强生育全程基本医疗保健服务视频会议，会议披露的数据显示“全面二孩”政策施行以来，产妇死亡率呈上升趋势，2017年上半年死亡率为18.3/10万，比2015年同期上升了30.6%。高龄产妇的增加或为主要原因。因此，健全母婴安康保险的险种功能，保障孕产妇和婴幼儿的生命健康安全，在当下显得尤为必要。⑧
2.婴幼儿重疾保险、意外保险、医疗保险。孩子的健康始终关系到一个家庭的幸福。而在孩子的成长过程中，其病疾、意外风险始终如影随行，除了监护人心力交瘁外，疾病及意外带来的额外经济支出也会让不少家庭承担压力。因此，婴幼儿全方位的意外及健康保险，需要从幼年时进行配置。当然，在险种的设置上应该尽可能多的囊括各类病症。同时，应提高意外保险的额度。目前，对于未成年人的意外保障金额较低，除了特大城市保额能够达到20万元以上，普通城市的交通事故以外的意外保障金额仅为10万元左右，保险的保障功能并未充分体现。当然，保险公司处于盈利本能，具有道德风险的忧虑，但结合互联网、大数据、区块链等技术，道德风险、逆选择等问题在未来得到解决亦可期。
3.全职妈妈津贴险。不少母亲在诞下二孩之后迫于高昂的保姆费，以及其它一些现实原因不得不辞职做全职主妇，至此带来了巨大的机会成本。健全全职妈妈津贴型保险，在拟生育孩子或者生育二孩之前进行存储，孩子出生之后若不得不辞职来育幼的话，通过月津贴或年津贴的方式对母亲进行给付，不失一种较好的补偿方式。当然，考虑到保险公司的盈利需求，可通过设置等待期、津贴天数限制等方式进行风险的规避。
4.幼托所/育婴师/育儿师责任险。“全面二孩”政策的全国铺开也让母婴经济迅速升温。各类的育婴机构、月子中心、幼托机构如雨后春笋般涌出，然而这些母婴机构的高额费用让普通家庭望而却步。而婴托责任的巨大风险也让一些投资人在进入该领域时有所顾虑。事实上，婴儿托管机构在国外发达国家较为常见，但是在中国，除了大型城市有零星外，其它中小城市却鲜见，且大品牌、成规模、专业化的婴托、幼托品牌更是凤毛麟角。某些月子会所可兼营婴儿托管业务，但是收费令人咋舌。此外，由于风险的考虑，月子会所并不乐意接受这种日托型婴儿照管业务。职业责任保险可协助分担风险，推动育婴机构市场化、普及化，以及婴托机构功能的完善。如1~3岁的婴儿托管，能够让婴儿享受更加专业的照料，也让全职父母没有后顾之忧。当然此配套的完善也需要更多专业技能人才的有效供给以及相关法治的健全。
孩子托管的原因篇7
孩子今年六岁半，一直跟随在外地打工的父母。今年回到梅河口，准备在家乡上学前班，迈开人生求学之路的第一步。
按照学校的要求，母亲带着孩子到梅河口妇幼保健院体检，结果是乙肝大三阳。保健院建议去大医院进一步检查Dna，如果病毒没有复制就可以上学。
但是，母亲并没有带孩子去检查，而是回到了家中。夫妻俩大吵一架，父亲责骂母亲；要不是因为你把孩子传染了，孩子怎么可能上不了学!
没过几天，母子离世。一个是受尽了歧视的绝望的生命，一个是涉世未深、也许并不能理解母亲做法的无辜的生命。
吉林省妇幼保健院的一位医生听说了此事，他到全国最大的乙肝论坛“肝胆相照”上发帖子说：“我心里很难受，可又觉得自己无能为力。说出来大家想想办法。”工作十年来，他见到的听说过的乙肝幼童无法入托的很多，但是，像这样付出生命代价的很少。
一个网名叫“海豚”的乙肝病毒携带者母亲留言：听到这样的消息，我真的很想哭!孩子真的太可怜了!我在孩子检查结果没有出来之前，也想孩子要是被我感染了，我就带着他去天堂，因为我不够坚强，无法带着这种愧疚走过一辈子。真诚呼吁国家和社会关注我们，理解我们，让我们的孩子享受―个正常人的生活!
乙肝母亲国务委员
一些母亲正在采取行动。2008年10月，来自全国27个省市的101位乙肝母亲国务委员刘延东，希望孩子入园体检中取消乙肝两对半的检测。这101个签名是在不到半个月时间里征集到的。
帮助这些母亲的，是北京市益仁平中心公民健康状况与受教育权工作组。益仁平中心是非营利性的公益机构，致力于在中国公共卫生领域开展疾病防治健康教育、病患者救助及消除歧视等公益工作。
2007年7月，在中心工作的武嵘嵘偶然在“肝胆相照”论坛上看到一个帖子，一个乙肝携带儿童的母亲在帖子上说：“我痛苦极了，我想自杀”。原因是她的孩子上不了幼儿园。武嵘嵘感到震惊，她没有想到社会上还有这样一些人。她决心帮助这个母亲和她的孩子。后来，她做过一个小调查，在80个左右乙肝母亲参与的调查中，1／3的孩子受母亲感染成了乙肝病毒携带儿童。
大学里主修社会工作专业的武嵘嵘意识到这是一个社会问题，需要公益机构的推动。于是，她以益仁平中心公民健康状况与受教育权工作组组长的身份，组织乙肝病毒携带儿童的母亲们给《中国妇女报》写信，给全国妇联写信，希望这些孩子入托的问题能够引起重视。
今年三月全国两会期间，武嵘嵘结识了一位来自重庆的记者。在这个记者的牵线下，武嵘嵘和她的同事以及一些乙肝母亲们写的一份提案交给了来自重庆的三位政协委员和人大代表。
但是，等到8月底，各地公立幼儿园开始招生的时候，母亲们发现，入园体检仍然要查乙肝两对半，孩子仍然不能正常入学。母亲们着急了，于是出现了给国务委员刘延东写信之举。
两件事情增加了母亲们的信心。一个是2005年，全国各地的《公务员体检标准》取消了乙肝病毒检测。另一个是2008年起施行的《就业服务与就业管理规定》和《就业促进法》分别规定：用人单位招用人员，除国家法律、行政法规和国务院卫生行政部门规定禁止乙肝病毒携带者从事的工作外，不得强行将乙肝病毒血清学指标作为体检标准；用人单位不得以是传染病病毒携带者为由拒绝录用。
母亲们还在等待。“真不希望我们的信石沉大海，”一位母亲表示。
如果所有儿童都接种过乙肝疫苗，传染就不会发生
对梅河口那个可怜的孩子进行的体检，根据是《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所、幼儿园儿童卫生保健制度》。
前者由卫生部、国家教委在1994年12月1日颁布，现在仍然适用。其第十一条第一款规定，儿童入园必须经当地妇幼保健机构或当地卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行健康检查，并填写健康检查表。第二款规定，对离开园所3个月以上或有肝炎接触史的儿童应检疫42天，经体检证实其健康后方能回班。
根据这个管理办法，全国各地方政府也相应制定了各地方的托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则。针对乙肝，有的地方政府有明确的规定，有的则没有。比如，北京市就完全复制了卫生部和国家教委的说法，而浙江省则明确规定，体检时发现有乙肝表面抗原阳性兼有e抗原阳性者或谷丙转氨酶增高者暂不予入园、入托，经治疗后，每3个月做肝功能检查1次，连续3次正常者方可入园、所。
不管各地的规定中是否对乙肝病毒检测有明确的说法，通常的做法都是一样的，即儿童入托、入园前，都要到当地的妇幼保健机构或指定医院进行体检，体检都有一个确定的项目，那就是乙肝病毒血清学指标检测，也就是人们通常所说的乙肝两对半检测。如果五项检测中有三项呈阳性，那么孩子的入托、入幼也就画上了问号。
北京市宣武妇幼保健院的一位医生对进行咨询的《望东方周刊》记者说，根据规定，这样的情况在北京市是不能入托的。新疆伊犁地区妇幼保健院的一位医生也表示，不论是大三阳还是小三阳的孩子，一律不能上幼儿园。中科院一所幼儿园也明确说，暂时不能接收乙肝病毒携带的儿童入园，其工作人员对本刊记者称：“市教委是要定期检查的，每个孩子都要有健康证。”
乙肝病毒携带儿童不应该入园，这似乎已经是一种共识。但是专家指出，对于乙肝，人们存在重大的认识误区。
乙肝病毒的传播途径主要有三条；血液传播、母婴传播和性传播。一种担心认为，生活中的“微创伤口”是密切接触感染乙肝的途径。因此，一些家长和幼儿园老师的担忧不无道理：幼儿园的孩子年龄较小，不具有自控能力，难保不发生意外。如果发生了抓伤、碰伤等，也有可能会通过血液传播。
但是中国疾病预防控制中心教授邵一鸣认为，在幼儿园的环境下，在所有儿童都接种过乙肝疫苗的前提下，乙肝病毒是不会发生传染的。“我们生活在一个不够完美的世界里，但是我们要对自己周围的环境有正确的判断。”
重庆医科大学附属第二医院感染科医生蔡大川也对本刊记者表示，乙肝病毒携带儿童应该正常上学，如果所有孩子都接种过乙肝疫苗，那么即使有携带病毒的儿童，也不会发生传染。
乙肝宝宝可能达80万
在中国，有多少适龄乙肝病毒携带儿童入园被拒，至今尚没有官方权威统计。
北京地坛医院肝病科主任医师蔡皓东向本刊记者介绍，我国内地从1992年开始为新生儿普种乙肝疫苗，2002年1～2岁儿童乙肝病毒携带率从8.5％～10.2％下降到2.2％。但由于有些地区乙肝疫苗接种得不好，以及一些母亲没有进行母
罂阻断，因此还会有乙肝新生儿。
2005年底，中国优生优育协会会长秦新华介绍，今后中国新生儿将以每年1600万到2000万的速度增长。按照2.2％的比例，我国每年至少还有30万的乙肝病毒携带婴儿出生。
换作另外一种算法，卫生部在2006年的《2006～2010年全国乙型病毒性肝炎防治规划》中，提出到2010年我国5岁以下儿童乙肝表面抗原携带率降至1％以下，假使从2006年开始到2010年，儿童乙肝表面抗原携带率平均为1％，那么在这5年内，每年还至少会有16万乙肝病毒携带儿童出生，适龄入托、入园儿童的数量也至少在80万左右，相当于两个中等城市人口的规模。而这还仅仅是5岁以下儿童的数量。
这样规模的儿童群体的学前教育，不容忽视。而关键是要制定新的政策。
“1994年对乙肝的传播途径认识还没有那么清楚，乙肝疫苗也没有普及。现在已经过去14年了，科学也在进步，政策也应随之调整。”蔡皓东说。
2007年全国两会期间，由全国政协委员、中国疾病预防控制中心病毒与免疫研究室主任邵一鸣教授牵头，10位政协委员一起提交了《关于保障乙肝病毒携带者幼儿入园、入托权利的建议》，提出，应将现在入园、入托前对“乙肝病毒”检测的做法改为检查免疫接种记录，确保新入园(所)的儿童都注射过乙肝疫苗，这样即可确保幼儿园中不会发生乙肝传播事件。
邵一鸣的女儿曾经在德国读过两年幼儿园，入园前并没有经过乙肝病毒的检查。
当年10月8日，卫生部副部长王陇德签发了对邵一鸣提案的答复，回复中说，《托幼机构管理办法》儿童入园体检表附件中，没有列出乙肝抗原、抗体检测项目。
邵一鸣认为，虽然没有列出乙肝抗原、抗体检测项目，但是由于没有明确不应以乙肝检测血清学结果拒绝儿童入园的解读，在许多省市自行制定的相关文件中，对乙肝病毒携带者儿童入托、入园仍有限制。
孩子托管的原因篇8
这件事让索菲亚颜面尽失，也让人对他们的夫妻关系有诸多猜测。托尔斯泰死后，她更被外界说成是言辞尖刻、性格乖戾，甚至有人说托尔斯泰的死是索菲亚的责任。面对传言，索菲亚一直保持沉默。2010年托尔斯泰逝世100周年之际，索菲亚的回忆录《我的人生》第一次出版，她的故事终于展现在世人面前。
作为御医的女儿，索菲亚从小在克里姆林宫长大。生活在上流社会，结婚后跟随丈夫去到乡间，很快就发现生活并不尽如人意。
刚结婚时，18岁的索菲亚爱好文学艺术，对精神生活和艺术有强烈的渴望。面对已经成名的丈夫，她不无迷茫：“托尔斯泰一切都胜过我……我希望尽量从知识上靠近他，把自己提高到他的高度，至少距离不太远，以便了解他。”
然而孩子接二连三地来了。原本，第二个孩子出生后，她就不想再生育了，但最终，她生了13个孩子，加上数次流产，直到43岁还继续怀孕，导致她患上了严重的坐骨神经痛。13个孩子她养活了8个，经历过5次失子之痛。随着家庭成员增多，开支也越来越大，而这个贵族之家并没有人们想象中那么富有，要靠版税来支撑，不时以马铃薯待客。文豪丈夫把心思全部都投进了文学创作，所有家务和庄园事务都由索菲亚一力承担。她每天从早到晚忙个不停，管教越来越多的孩子，组织马夫、厨子、仆人等20多个下人的工作、生活，为丈夫缝制衣服，因为他永远不穿外面制作的衣裤。
托尔斯泰看上去是那样忙碌，索菲亚仍然渴望走进丈夫的世界。每天晚上，她都会去取丈夫白天写下的草稿，抄写清楚后再送回去。有些句子托尔斯泰只写开头一两个字母，索菲亚就知道整个句子的意思，给他完整地补写到原稿纸上。次日早晨他再次增删修改，往往又增加了数页纸，午饭后她再取过来，重新誊抄一次。
尽管忙于家事的索菲亚对人冷淡，对托尔斯泰的好朋友高尔基也不例外，但高尔基能够理解她，同情她。索菲亚逝世后，高尔基还写文章为她辩护，称外界的评论是霍蛤索菲亚“抹黑”。
晚年的托尔斯泰，却在索菲亚临盆之时。为家庭开支与她发生争吵，不管妻子的哀求，说走就走，直至次日凌晨4时才悄悄回家，躲到别的房间去。
有一年，托尔斯泰病倒，一连数月在死亡边缘徘徊。当局准备等他一去世，就取走他的手稿。密探已在他的住宅周围窥伺。索菲亚一边照料丈夫，一边安顿好孩子们，一边设法将手稿转移，还要对付不速之客。周围人无不惊叹于她的能干，然而托尔斯泰说：“太聪明是可憎的。”
索菲亚逝世前说：“我跟列夫·托尔斯泰共同生活了48年，但我不知道他是一个怎样的人。”她只知道，一个伟大的艺术家，只有当他在创作的时候才是伟大的，一旦离开了笔杆，就与常人无异：“当我意识到我在服侍一个伟人的时候，我就有力量承受一切。”
孩子托管的原因篇9
家长们是出于何种原因送孩子寄宿（整托）的呢？经调查，有的说工作太忙；有的说幼儿园离家很远；有的说要锻炼孩子的自理能力；有的说要锻炼孩子的交往能力……那么，在家长眼中，送整托的孩子情况又是怎样呢？
张女士：我儿子自从上了整托，学会了自己穿衣、穿鞋，吃饭也快多了；
刘先生：小光玩完玩具后，知道收拾玩具，码放好，不像原来在家时那样乱扔了；
杨女士：牛牛看到小朋友做错事后，会跟我说：“妈妈，我们原谅他吧，他不是故意的……”
顾女士:或许是身边少了家长照顾，孩子身上也出现了点“自私”的苗头，比如，自己带到幼儿园的玩具怕被小朋友弄坏，不太愿意让小朋友玩了；可能是太注意保护自己了，对别人关心又不够了……
从家长的话里不难发现，孩子经过整托，确实提高了生活自理能力，懂得了宽容，有了自我保护意识。孩子确实有了变化，其中许多是积极的。但是，无论是变得“懂事”的孩子还是变得有点儿“自私”的孩子，对于他们的内心世界，家长们在匆忙度过的周末里，却很难有更细致入微的了解。在这一点上，倒是与孩子朝夕相处的幼儿园老师观察到的一些现象或许能给我们一些启发：
某幼儿园园长：无论是整托的还是日托的孩子，在身体的发育上相差不是很大。也许日托的孩子没有整托的孩子心理负担大，在幼儿园心情比较愉快。
某幼儿园副园长：日托的孩子性格显得活泼开朗，语言发展比较好，从他们身上，你常能感到他们与父母间强烈的亲情。在幼儿园里，他们的注意力一般都集中在学和玩上。
某特级教师：整托的孩子，也许由于活动范围较多地局限在幼儿园里，起码少了在父母接送他们的路上的见闻和交谈，没有了每天的“睡前故事”。幼儿园老师注意力基本集中在保育上，整托孩子晚上的生活便不可能像在家里那样丰富生动，有更多的内容。因此，语言发展不如日托的孩子好，知识面也窄一些。孩子之间谈话的内容关注最多的是爸爸妈妈接与不接他们，什么时候来接。
那么，整托在孩子的脑海里留下了什么样的记忆呢？几位经历过整托、现已为人父母者谈了他们的体会。
儿时的经历与现在的选择
江女士（某报记者）：我出生于50年代。那个时代的父母，多数都将极大的热情投入到工作中去。我和许多孩子一样，很小就被送进机关幼儿园，一个星期回家一次。平时根本就没指望过父母来接。在集体中生活，逼着我学会了梳头、洗漱，养成了生活有条理、独立性、自立性较强的习惯，同伴关系较好，有些心里话宁肯跟好朋友讲，也不愿跟父母讲，和父母显得有些疏远。我有了孩子后，尽管也有送儿子上整托幼儿园的条件，但我没有送，我不忍再让儿子在幼儿园度过想爸爸妈妈的夜晚。
晋女士（某贸易公司驻外代表）：我从幼儿园到小学都是寄宿，养成了遇事自己拿主意的习惯。或许跟我的经历和性格有关，我做了母亲后，抚养、教育孩子比较放手。只要孩子没病，他多吃点少吃点，我并不那么在意；给他玩具和书，让他自己玩，我的事。可能是从小跟父母离多聚少，我跟父母的情感不像我妹妹那么亲密，因为她从小在父母身边长大。
我给孩子报了整托。晚上，我忙了就不接，不忙就接他回来，因此带孩子也没觉得有多累，比较洒脱。
徐女士（某研究所研究人员）：记得我小时候上整托幼儿园，天天跟小朋友们一起玩，热热闹闹也挺有意思的，但不免会受到老师的批评，有时我觉得特委屈，可又没办法跟家里亲人倾诉。我现在性格有点内向，不知是否跟那时的经历有关。女儿上幼儿园时，我考虑再三，也没送她上整托。
看起来，成年后的性格，处事的方法，育儿的心态、方式与儿时的经历有一定关系。
仅仅就个人的体会和经验恐怕还难以概括某种托儿方式对人的发展会带来什么影响。为此，本刊记者访问了有关儿童教育的研究人员。
入托方式与身心发展
记者问：整托对幼儿生理、心理发展影响的利与弊，国内外有没有较为详细的研究论证？
胡娟（北京师范大学学前教育博士研究生）：至今为止，我还没有看到经过长期跟踪调查得出的结论。这不是一个简单的课题，因为它的研究对象是人，需要长期的跟踪研究。影响人性格形成的因素很多，而且会随人的阅历、环境、知识的变化而改变，我们研究看到的一些现象只能作为参考。
问：在情绪、情感发展方面，整托会对幼儿有什么影响吗？
答：就像幼儿园老师说的那样，一些整托的孩子白天不如日托的孩子活泼、愉快，不能全身心地参加老师组织的活动，多数时间总是表现得无精打采的。自由活动时，几个整托的小朋友在一起谈论的事常常是爸爸妈妈什么时候来接，情绪、情感或多或少受到一些影响，也影响到一些教育效果。据我们观察，对孩子心理影响较大的是晚上。特别是日托、整托混合的幼儿园。
到了吃晚饭的时候，日托的孩子知道快到爸爸妈妈来接的时候了，就兴奋起来。他们心情愉快，吃起饭来较快；而那些整托的孩子，情绪较低落，吃起饭来磨磨蹭蹭的，非常拖拉。到晚上睡觉时，孩子们的情绪又有一次波动，躺在床上睡不着，又不允许说话，就会情不自禁地想起爸爸妈妈。有的孩子一整天搓着从家里带来的一条手绢（或一个玩具），以此作为慰藉。
与每天都能见到爸爸妈妈的孩子比，整托的孩子受亲人的抚慰是少了一些，因而精神常处于焦虑、紧张状态中，这对他们的情绪、情感的发展不免会有些影响。
问：据我了解，并非所有的孩子都不愿意整托。哪些孩子愿意并且适宜整托，哪些孩子不适宜呢？
答：孩子的先天气质和能力发展各不相同，有的孩子开朗、外向，有的孩子孤僻、内向；孩子的适应能力也不相同，有快、有慢、有强、有弱。适应能力快，情绪自控能力发展较好的孩子，可能少受或不受影响；体质较弱、各种能力发展稍差一些的孩子，整托生活对他的影响可能会多一点。
另外，有些孩子愿意上整托，情况可能有以下几种：1.家庭关系紧张，人情冷漠，孩子觉得在幼儿园反而比家里温暖；2.安全依恋发展较好的孩子，在幼儿园有玩伴，大家在一起玩非常愉快；3.可以逃避高压。回到家里，父母要逼着孩子画画、练琴，上这个班上那个班，孩子又不喜欢，为了逃避，愿意住幼儿园。
问：幼儿园老师普遍反映，日托的孩子语言发展比整托的孩子好，这是为什么呢？
答：日托的孩子回到家后，活动范围和接触的人都多，语言环境丰富，除看动画片外，还随家人一起看新闻和其他一些节目，因此语汇丰富，谈论内容多，知识面广。而整托的幼儿，晚上只看动画片。老师面对几十个孩子，主要是照顾好孩子的起居，不可能和每个孩子说很多的话。孩子的交流对象更多的是小伙伴。孩子间有孩子的话题，他们交谈起共同感兴趣的事，可以互相启发，增长经验。但孩子间谈话一般是自顾自的，他们对自己关注的事会一个劲儿地说下去，没有停顿，没有交流和反馈。常常会对某件事谈着谈着就不了了之了。这是因为他们的生活经验和思维能力、语言表达能力有限，而整托的客观环境又难以提高强化这种能力。
孩子在家里跟成人谈话则不同。成人跟孩子说话时一般都会注意调整他的语词、语速、语音、语调以适应孩子的理解能力，尽可能地让孩子正确理解。而且，与成人交谈本身就能为孩子提供较规范的模仿对象，比如听了孩子的话，成人会尽量理解孩子说的意思，对孩子说，你说的是不是这个意思呀？引导孩子说出较规范的语句。这对孩子应用语的发展很重要，很关键。
还有很重要的一点是，父母和孩子之间亲切的交谈氛围，父母的表情、语气，身体的语言都在传递着爱的信息，这对孩子良好情绪的形成也在起着潜移默化的作用。
问：整托也有整托的好处。不少整托孩子的家长说，通过整托，孩子的自我约束力提高了，同情心也强了，交往能力也提高了，对此，您如何看呢？
答：在集体环境中，就要遵守集体生活的规则，就要自我约束，不然不能被集体容纳。整托的孩子，可能或多或少有类似的体验，更易唤起同感，更容易移情，互相抚慰的表现较多，对同伴关系发展有促进作用。另外，一些整托班是混龄班，大一点儿的在班上当哥哥、姐姐，他们的角色意识会更强一些，在交往中知道互谅互让。他们长大后，这些幼时的习惯会显现出来，并成为人际交往中的优势。不过，并非一定在整托中才能发展这些能力，还要看家长在日常生活中对这些方面是怎样要求的，是否注意了教育方法。而且，有些教育如果从3岁进幼儿园或整托班才开始就晚了，应该从学步起就开始让孩子逐渐懂得。比如，你的愿望不是总能满足；你对这件事难过，别人也同样不好受；有的事情需要等待；你的哭闹有时不能解决问题……
问：整托与日托到底对孩子发展有没有实质性的影响，他们日后会不会有根本性的差别？
答：到目前为止，我们对此还没有很全面的研究，这需要长时间的跟踪研究。
但是有一点可以肯定，影响人一生发展的事不是一件两件，可能会很多很多。小时候遇到的这样、那样的事情，有愉快的，也有不愉快的；有随人意的，也有不随人意的。在成长的过程中，他还会碰到许多别的事情。这些事情可能会对他的早期经验进行弥补。
我让一位儿时曾被整托，如今已40多岁的母亲回忆自己孩童时印象最深的一件事，她给我描述了一个梦境。她常常梦见有一所房子，房檐上挂着一个红灯笼，房前有一条小路。她坐在凳子上等啊、等啊，企盼着父母来接她回家……
我问她，这个因为整托产生的梦境对她以后的发展有什么影响吗？她说，她也说不清。但她有了孩子后，没有再送孩子整托。
不同时代的父母养育孩子的态度和方法都脱离不了当时那个时代的背景。我的一位同事说，她出生的时候正赶上困难时期，父母在她8个月时就把她送进整托，是因为这样可以得到半磅牛奶。那时的父母哪里还顾得上什么整托对孩子心理发展的影响？而90年代的父母早已甩掉了物质匮乏的阴影，他们把孩子送入整托，可能更多的是因为自己事业的压力和生活的动荡等多种原因。比50年代父母进了一大步的是，他们十分关注养育方式对孩子身心发展的影响。
问：据报导，国外30多年对触摸的心理实验发现，缺乏父母身体触摸、体贴与温情的儿童，成年后难以建立健康的人际关系，渴盼他人注意和温情的欲望无休无止。从小缺乏触摸的人，长大后也不能够给予他人以足够的触摸；从小缺乏爱的人，爱他人的能力可能会比较差，常显得不自信，自我评价低。他们不会向别人传递快乐的情绪，长大后也难以成为可爱的人。
答：一件亲身经历的事对我触动很大：一天晚饭后，我站在门口，出于爱怜摸了摸一个孩子的头，没想到，孩子们马上排成队一个一个地让我摸头。
可见，孩子们是多么渴望身体的接触。这种触摸对孩子情绪、情感的发展有多么积极的作用！
问：从调查中我们发现，整托的孩子回家后，比日托的孩子更强烈地要求家长陪着玩，这说明什么呢？
答：孩子要求家长陪着玩，并不一定是要求家长形影不离地跟他玩，只要家长呆在旁边，孩子就会觉得安全，他就会安静地游戏、画画、做手工，偶尔也要求家长一同游戏。幼儿园夜班老师常说，只要她坐在那儿，孩子会马上围拢在她周围。这种情况，说明孩子缺乏一定的安全感。孩子需要安全依恋。
另外，整托的孩子要求家长陪着玩，可能还有补偿心理成分。孩子觉得家长那么长时间不与自己在一起，需要补偿。而家长也有同样的心理需要。因为孩子不愿去整托时，家长会承诺孩子，等到星期五接回家后,陪你到哪儿去玩，买某某东西。家长在潜意识里有种愧疚感。
面对两难境地
问：也有部分家长说，我也想天天接孩子，可是，工作实在是太忙，所以只好送孩子整托。家长如何才能处理好工作和孩子的矛盾呢？
答：实际上，忙与不忙都是相对的。由于中国特定的社会条件，一般的职业妇女不可能辞去工作拿出几年时间来专门抚养孩子。于是到了这个时期，家长们都要为如何托幼伤脑筋。
如何处理个人事业发展、家庭生活与养育孩子的矛盾，我们还得有一种务实的态度：1.家长对自己的生活要有个大致的打算。比如婚后什么时候要孩子；在孩子入小学前的几年里夫妻俩的工作和学业是什么状态，有什么新的打算？能有多少精力养育孩子？
2.分析一下家庭内外的条件。如老人是否能搭把手，住地周围有无合适的托幼园所，条件如何？有没有可靠的，能帮上忙的邻居？
3.面对21世纪的激烈竞争，成年人要不断继续学习，乃至终身学习。这意味着做父母的同时还要做学生。因此学习、工作和孩子的矛盾有时会很尖锐。在解决这个矛盾的过程中，要把孩子的因素充分考虑进去，夫妻俩要相互错开一些时间，根据自己的实际情况，既安排好孩子的生活，又照顾到自己的学习。实际上，这也是现在很多父母的生活方式。他们中不乏很多成功的例子。
孩子托管的原因篇10
“家庭是孩子生活的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”是啊！父母是孩子的第一任老师，直接影响着孩子的行为习惯，并承担着怎样去“教会”孩子生活、学习，而不只是简单地当好一个“保姆”。有人把孩子的责任感担到自己肩上，结果孩子缺乏奋发向上的愿望和动力。长此以往，孩子自然就会缺乏对家庭和社会的责任感，缺乏强烈的奋斗动力，经不起挫折和磨难。假如我们从小就对孩子加强责任感教育，那我们这个社会的秩序一定会变得更好！所以，作为家长，请你一定要用正确的方式去爱孩子。有一位家庭教育家是这样说的：
给自己一个承诺，说到做到不心软！
给孩子一个机会，让他自己去锻炼！
给孩子一个困难，让他自己去解决！
给孩子一个空间，让他自己往前走！
给孩子一个权利，让他自己去选择！
一、给孩子一个权利，让他自己去选择
儿子现在三岁半了，在他三岁生日那天，我答应给他一件礼物。儿子想要一个恐龙玩具。在玩具店，我正陪他挑选玩具。他却忽然迷上了旁边那把剑，并且爱不释手。他拉拉我的衣服说：“爸爸，我要剑，同学们都有，我没有。”其实，一把剑才值两元钱，可我觉得不能一下子都满足他，否则他会认为想要什么都可以，不懂得珍惜。于是，我对儿子说：“今天你的生日，爸爸答应你只能买一件礼物的，要恐龙，还是要剑，你自己选择吧！”
“爸爸，我要恐龙。”儿子看看盼望已久的恐龙，又看着手中的剑，都舍不得放下。
“爸爸，我也要剑。”儿子可怜巴巴地看着我，眼里含着泪，我有些心软了。“又不是很贵，给他买一个吧？”售货员试图说服我。可我转念一想，如果我在这些事上迁就孩子，就会逐渐养成他任性、撒娇、耍赖等不良习惯。而在鱼和熊掌之间取舍，更能让孩子珍惜来之不易的东西。于是，我对儿子说：“你今天已三岁，是小男子汉了，自己的事自己决定，你挑一件吧，但不能后悔啊！”见我态度坚决，儿子左看右看，终于选定了那把剑。虽然我比较看中那套价钱很贵的恐龙，但我尊重儿子的选择。儿子拿着剑，喜滋滋地说：“爸爸，这是我选的剑。”那股自豪劲就甭提了。从此，那把剑就成了儿子的珍爱之物，睡觉时也要放在枕边。
孩子天生具有对事物的喜好或厌恶的选择能力，家长应该重视孩子的这种能力，不要横加干涉，要放开孩子手脚。只有让孩子在各种诱惑面前学会选择，在选择中去培养孩子的自尊、自信、自立；培养孩子的责任感，让孩子懂得一旦选择就决定不轻易放弃，要对自己的选择负责。这样家长也可以有效地避免在孩子的教育上的盲目性。
二、给孩子一个机会，让他自己去锻炼
有一次，我带儿子去一个朋友家里。儿子非常乖巧可爱，一个人在那里玩呀闹呀，自得其乐。突然，儿子不小心碰到摩托车上了，大概很痛吧，他咧开嘴哇哇大哭起来，朋友闻声赶紧扶起儿子。按照以往的经验，家长们准会一边哄一边恨恨地打摩托车，“都是你不好，都是你不好，把我的宝宝碰痛了。”然后，孩子就不哭了。但是，这一次却出乎我的意料。朋友扶起儿子，小家伙却用脚去踢摩托车，嘴里不停地嘟哝：“都是你害的！都是你害的！”我立刻严肃地说：“儿子，爸爸问你，摩托车在那里有没有动？”
“没动。”
“摩托车有没有脚？”
“没有脚。”
“那是谁碰谁？”
“是我碰到摩托车。”
“既然是你碰到摩托车上，摩托车还没找你算账呢？你怎么用脚去踢摩托车呢？”
……
“那么，是谁错了？”
“是我错了，我以后会小心的，爸爸。”
说完，自个玩去了。我对朋友说：“很多家长经常这样：孩子摔倒就踩地；孩子碰倒就打物；把这些东西作为孩子的出气筒。虽然可能暂时哄得了孩子，但长此以往，会给孩子形成一个错觉：不管做错了什么，都怪别人，也就是把责任推到别人身上。这样不利于孩子的身心健康发展，更可怕的是，在这种理念下长大的孩子，往往都没有很强的责任感。”
这件事情给了我很深的启发：孩子，是一个活活的生命体。哪怕他只有1岁，他也有自己的思维，也会独立地观察、思考问题，我们不能因为眼前的现象，简单地就把孩子的判断力给扼杀了。一般来说，孩子有了过失的时候，恰好是教育的良机。因为内疚和不安使他急于救助，而此时明白的道理有可能刻骨铭心。不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担一定的责任，这才是现代父母的真正爱心。
参考文献：