我最喜欢的一本书作文篇1
这本书的主人公是金铃，她是一个六年级的学生，但她每次想当好孩子的时候，总是在分数上失败了。为了使金铃考高分，姥姥每次在金铃考试前都会送猪脑子给金铃吃，但金铃分数仍然很差劲，这时姥姥就会说：“这不是一个好孩子吗？为什么只考了那么点分？”
我喜欢这本书的原因是这本书讲述了一个六年级的小学生想成为好学生的经过，跟我们的学习生活很相似，还描写了很多细节，比如：描写、比喻、拟人等等，五花八门。
是呀！我们都想成为好学生，让我们一起努力吧！
我最喜欢的一本书作文篇2
这本书给我们讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。这些故事篇篇发人深省，读后令人难以忘怀。比如书中的《说黔娄尝粪》：“黔娄为令，父病弃官，礼斗祈代，尝粪心寒”。黔娄当县令的时候，因为父亲得病就弃官不做了，天天向北斗星乞求父亲的病能好，并回家专门侍候父亲，但父亲的病并没有好转，在尝过父亲的粪便后，他知道父亲病得很严重，心里非常痛苦……再如《董永卖身》：“董永家贫，卖身葬亲，天谴仙女，织缣完缗。”，董永家很穷，用卖自己的钱葬双亲，感动上天安排仙女嫁给他为他织布。这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义……
为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。如：孝：百善孝为先。“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也”等等。
我们的祖先早就认为教育应以德为先，这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到：“书籍是人类进步的阶梯。”《启迪心灵的钥匙》这本书就是我们不过的成长的阶梯了。
我最喜欢的一本书作文篇3
夏活蒂·勃朗特写的《简·爱》是我最喜欢的一本书，书中的主人公简·爱有着一颗坚强高尚的心灵，她那顽强的精神常常地打动了我，使我迫不及等地几乎一口气读完了这本世界名著。
简爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受欺凌。后来，她进了孤儿院，一个朋友也没有，院长很坏，她让简·爱擦桌子、拖地，稍微碰了一下，她就要打简·爱。简·爱受尽了磨难。后来简爱和一位名叫海伦的小姑娘成了好朋友，但几年后海伦就身患绝症去世了，简·爱很伤心，她又没有朋友了。
就这样，简·爱在孤独中渐渐长大了。她贫穷、矮小，貌不惊人，但她凭着一颗坚强高尚的心灵，自尊自立，当上了一名家庭教师。这个家的主人脾气很温和，他待简·受很好，他们很快就相爱了。然而，就在他们真心相爱的时候，简·爱发现主人还有妻子，简·爱不愿沦为情妇，她伤心地离开了。后来，男主人因为发疯的妻子放火烧了庄园，女主人在火灾中死去，男主人也因此失明。就在男主人绝望孤独的时候，简·爱又回到了男主人的身边，经过了种种艰难，他们终于获得了最真诚、最珍贵的爱情。
“不经历风雨，怎能见彩虹？”这是简·爱的真实写照。她经历了风风雨雨，最终获得了最真诚的爱情。这本书的开头和结尾有着鲜明的对比，还突出了中心，那就是只要你付出了努力和汗水，总会有好结果。从一个小女孩到亭亭玉立的大姑娘，简·爱唯一不变的是善良、坚强和自信。她以一个心灵高洁，维护自尊的女性形象，深受广大读者喜爱，这也是这本书一百年来久盛不衰的原因之一。
生活中，像简·爱一样的人很多，他们历尽了磨难，以善良的心赢得了别人的信任，从而也结出了甜的果实。生活需要真诚，需要付出，愿天下善良的人们终有好报。
我最喜欢的一本书作文篇4
有一本一直使我受益匪浅的书——《小学生常用汉字形音规范手册》。它教给我许多看似我们不甚稀奇的汉字奥秘。
这本书介绍了小学生所学的生字中容易读错字的音以及容易数错笔画的字。它分成了“容易读错声母的字”、“容易读错韵母的字”、“容易读错声调的字”、“容易读错的多音多义字”、“容易写错笔画形状的字”、“容易写错部件的字”、“容易写错笔顺的字”和“容易数错笔画数的字”部分。页首还有像《新华字典》那样的拼音查字表，当你要查某一个字的时候，只要轻轻一翻，便可知道你想要的内容了。对了，里边的内容不仅非常有用，而且还专门为我们少年儿童设计了许多这方面的儿歌。比如查字的部首的儿歌：“形声字查形不查声；有明显部首的左右（上下）取一半，取外不取内，取整体不取局部；没有明显部首的查起笔。”自从我学会了这个方法，考卷上查字的部首这类的题目我很少出错，这可都是《小学生常用汉字形音规范手册》的功劳哇！
同学们，你们也不妨找来看一看，读一读吧，相信对你们学习一定会有帮助的。
我最喜欢的一本书作文篇5
一、阅读现状的调查与分析
（一）阅读书目的调查与分析
a、现状：
男女生都喜欢故事类书，25.92%、26.58%（男女）。小说类、散文类，女生喜爱程度超过男生。小说类男生27.5%，女生36.7%；散文类男生7.3%，女生16.4%。
男生女生差异最大的在科普类，男生32.11%，女生仅6.3%。男生阅读最喜欢排列为：科普类、小说类、散文类；女生最喜欢排列为小说类、故事类、散文类、科普类。前者32.11%、27.5%、25.92%、7.3%，后者为36.7%、26.5%、16.4%、6.3%。
B、分析：
1.男女生阅读差异很大。科普类的知识广视野宽，能激发男生的好奇心、探究欲。相对来说，女生对此类兴趣不大。
2.小说和故事有相似之处，情节曲折，人物生动，可读性强，对初中生颇有吸引力。
3.散文类书籍，文字并不长，但文字的典雅、结构的精致、立意的含蓄是快餐文化时代所不能替代的，它需要经历的累积、文本的细研、思想的冲突为基础。初中生的感性思维更细长，对于感性思维为显性、理性思维为隐性的散文文体，难以理解和接受；加之阅读快速化、浅显化、猎奇化，让散文这种“精致”的东西成为一种阅读奢侈，喜爱读的学生较少。
（二）阅读环境的调查与分析
a、现状：
男女生都喜欢整洁、安静的环境，48.62%、48.1%（男女）。也有男女生喜欢阳光充足、空气晴朗的地方，达44.3%和43.03%。
B、分析：
整洁、安静、光线好的读书环境是所有学生的偏好。因此，安排教室或家庭环境中的阅读，应尽量在这些条件下的读书环境中达成。有了好的环境，能保证其良好的心理状态。有了良好的氛围，“静气凝神”，能让学生在静中发出思维碰撞的火花，便于思考一些问题，进入深层次的研究。
（三）阅读习惯的调查与分析
a、现状：
男生“喜欢多翻翻的”占36.69%，“别人推荐的，乐于尝试”占23.8%，“挑自己喜欢的占38.52%；女生喜欢“多翻翻”达43.03%，“别人推荐的”占36.7%，“只挑自己喜欢的看的”只占17.7%。
B、分析：
男女生都喜欢多翻翻，女生阅读兴趣相对更广，男生阅读兴趣不及女生。
男生更相信自己，心中认可的好书就会有兴趣读，所以向男生推荐书，不在于强言说谁好，而是让学生自己从理性出发分析并判断，更可依赖。
女生更相信别人推荐的书或其他方面的书，不只局限在喜欢的书上。所以，可以多向女生推荐人们喜欢的或流行的书目，她们的阅读渴望与男生相比，更为强烈，一些阅读活动对女生的影响容易产生效果，因此，做好正面引导很重要。男生的阅读兴趣需要从男生的心理成长的角度顺理成章下去，不然，只顾了冒尖的女生，忽略了大批潜力股的男生，阅读效果也会不理想。
（四）家中藏书量的调查与分析
a、现状：
女生家中基本量（30本左右）和男生家中比，分别占53.16%，46.78%。家中没有书的女生没有，男生占5.5%。
B、分析：
总体上女生比男生更喜欢藏书与读书。这与女性在初中生阶段阅读能力发展早于男性有关。女生更喜欢读书，当然更喜欢接受读书和读书介绍。
（五）阅读引导的调查与分析
a、现状：
男女生对图书馆荐读认可度差不多。受媒体推荐的，男生20.18%、女生11.39%。受同学影响的，女生34.17%，男生18.13%。喜欢教师引导的，男生44.03%，女生27.8%。
B、分析：
男生对媒体或老师等较权威机构或人员信任度高，受他们影响大。女生受身边的人影响更大。要说服男生，增加权威性说服显得特别重要。
（六）阅读痕迹的调查与分析
a、现状：
男生比女生更喜欢“只读不动手”，占45.87%，女生只占37.97%。女生读并做笔记的习惯上比男生多，女生24.05%，男生13.76%。
男生喜欢读且探究问题，22.01%，女生这方面仅占6.32%，但女生喜欢读后与别人分享，占20.25%，男生仅占10.09%。
B、分析：
男生阅读更喜欢带着探究性的问题，做理性的思考，而不喜欢做简单的甚至是机械的摘抄之类的事。头脑中引起阅读思考风暴，使他们比女生走得更远。
女生阅读对“摘抄”工作做得比男生好，在阅读后与别人交流分享上，女生更胜男生。在复制读书内容上，女生的记忆力和耐心发挥得较好。在分享阅读成果上，女生表现力较好，因而她们更乐意与人分享。
阅读方式因人而异，女生有耐心做抄摘的事，口头表达能力强；男生更偏向于“思考”的深度上。
（七）阅读过程的调查与分析
a、现状：
“读目录，再一页页读”与“挑喜欢的读”这两种形式男女生都喜欢，是比较常见的读书方式。“全篇读，局部读，精华读”这种类型男生更喜欢，占26.6%，女生占16.49%。“一气呵成地读”女生更喜欢，女生占18.98%，男生占10.09%。
B、分析：
常见的读书方式，男女生都能接受，说明这两种大众化的读书方式更为大多数人接受。
“全篇读、局部读、精华读”更为男生接受，表明男生对阅读的整体把握能力更强，有自己的强烈的阅读主旨和阅读倾向。即使男生没有太多这样的天赋，但对这种阅读方式的偏好也已表现出他们的理性选择力和批判力。读过的书，男生从整体上把握绝对到位。“一气呵成地读”女生更喜欢，表现出女生比男生读书更带有感性，不加思考地读，喜欢就读。所以，打动女生的作品容易使她们在感性上引起情感共鸣。
（八）阅读方法的调查与分析
a、现状：
男生读书，喜欢独立解读。“没有任何参考书独立地读”的达27.52%，女生仅有18.98%。“结合文本背景读”男生占25.68%，女生占30.37%。
B、分析：
男生独立性阅读能力强，比女生拥有更多的自我和个性。所以他不凭借任何参考书，也会凭自己的理解大胆地阅读和剖析。
男生没有女生更多地喜欢“结合文本背景读”，表现出男生喜欢读书的自由和独立；而对女生来说，依赖参考书或“结合文本背景”读书，才更有胜出的把握。
虽说“读书方法”没有哪一种一定是好。“结合文本背景读”是一种更全面地解读文本的好办法，能够在没有任何依赖的情况下，靠自我独立进行阅读，可以更好地培养他们的理解能力。
二、阅读差异调查后的思考
1.阅读首先要了解阅读兴趣，尊重阅读规律
校园中规定的书目常有学生不感兴趣，他们感兴趣的书目又不在我们规定的行列中。“阅读错位”的现象使老师和学生都感困惑。如何解决这一难题呢？我们通过调查、访谈等形式了解学生的阅读走向，阅读兴趣。在此基础上，设置各种阅读活动，使学生在“最近发展区”中能迅速找到自己的增长点。
一般人认为，学生面临的阅读环境有两块：教科书和教科书以外的经典书。第一类学生是不得不面对的，第二类是教师希望学生达到的理想状态。这两类书的内容并不单薄，但为什么学生的人文底蕴和学科知识却很不如人意呢？相当一部分人认为，为初中生开出的阅读书目，按书目导读去做就可以，其实不然。从调查学生的阅读兴趣和学生面临的真实阅读状况来看，阅读书目偏向于语文学科中的文学类，这作为为学生的人文功底奠基当然意义极大，它们可以作为初中阶段达到的阅读基本篇目，但绝不是作为初中生阅读的起点。笔者认为，弊端不在于提供的书籍不好，而在于我们过于统一书目、计划、进度，甚至要求，忽略了中学生（初中生）的读书兴趣和方向选择。“为读书而读书”，没有不同年龄的学生的心理需求，读书既没有了学生的个性，再贴上“考试”或“功利”的色彩，读书自然没有“内动力”驱动。
所以，阅读环境中应面临的是三块：教科书、教科书以外的经典书、学生感兴趣的书。在具体实践中着手把“阅读兴趣”融入教科书和其他经典阅读书中，在第一手的阅读掌握的前提下，实施读书活动，效果不仅是有效，而且是长效。
读书计划，更要抓住初中生原有的阅读状况而设定，逐渐完成基本书目的达成。正如奥苏倍尔说的影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。所以，学生先前掌握了多少很关键。从男生科普书、小说入手，从女生小说、散文入手.进行阅读指导对接，摒弃“统一化散文”、“统一化小说”的机械讲法，让他们在“选择中”找到读书的自我和进步的动力，让学生在阅读中找到自己的兴趣点，产生积极作用。因此，初中教师在阅读中必须作适当的调查并针对性别差异作针对性调整。
2.阅读更多时候是静态的个体行为，对阅读的深度把握更需要阅读个性的冷静思考和批判
阅读的个体成长很需要一个适当的阅读氛围，初中生求知欲旺盛，从众心理强，表现力强。所以，教师开设阅读课、阅读报告会、讨论会，并将这些集体交流会与学生个体结合起来读，使学生阅读热情在集体热情和智慧中得以滋养和塑造。一个热爱阅读的民族才是最有力量的民族，也可以说，一个热爱阅读的集体才是最有力量的集体。
从调查中我们发现，男生较女生偏向更具权威的说服或更理性的思考，因此，引导男生阅读，教师要关注搜集资料的广泛性、深刻性与权威性。媒体或其他电视人应成为灵活引进资料的重要窗口，避免过于感性的材料选择和单一平面化的材料来源。
女生更依赖于同学或老师的说服。我们安排阅读集体交流活动对于女生就显得很重要了，它可以让同学（同伴）更直接地将阅读心得进行适度交流，让女生表现“我喜欢的书”“我喜欢的作品”等，尽可让女生尽情享受读书给自己带来的快乐，展现她们感性的风采，发掘出她们的阅读潜能。
教师在设计集体阅读活动时，主题的多样性，主持人风格的多样性，有助于男生、女生激发阅读热情，又能在差异化的阅读引导中找到进一步激发潜能的位置，互为补充，共同进步，共同搭建阅读氛围。
3.阅读交流是开展阅读必经的平台，既是展示，也是学习与提高
我最喜欢的一本书作文篇6
你知道我最喜欢的一本书是哪本吗？那就是——《课堂内外.创新作文》。那你知道我为什么我这么喜欢这本书吗，请接着?赶驴础
我的原因是：这本书里有很多栏目。其中，“吹牛大王”是我最喜欢的栏目。而且，这本书让我的作文水平提高了很多。
每个月的月初，我都盼望着新一期的《课堂内外.创新作文》。每次我们经过书摊，我都要问一问有没有这本书，如果有，我就让家人买。到了家，我就一屁股坐在床上，津津有味的翻着书页。看到好看、好笑的话，我就旁若无人的哈哈大笑。
这不，我写完了这篇作文，又要去书摊问老板：“书到了没有？书到了没有？”
瞧！我心急的样子，你们说，我是不是很喜欢这本书呢？
我最喜欢的一本书作文篇7
书架应该有门，但这门不能全是木头，不然成了大衣柜，里面装着啥都不知道，不利于查找翻阅，而且显得呆板；也不能全是玻璃，取书放书应该是件轻松随意的事儿，一整块玻璃装上面，让人总是揣着一份小心翼翼，而且冷冰冰地，显硬。因此，最好是带着木框的玻璃门，方便，耐用。
喜欢归喜欢，说归说，能真正拥有自己满意的书架和书房，毕竟不是件容易的事儿。自己说了那么多要求、喜好，更多的也是过过嘴瘾。但即便如此，看书的人，还是会用不同的方式，给自己的书安一个家。翻阅魏小河的《独立日：用一间书房抵抗全世界》，就看到有那么一群人，拥有着自己或十分满意、或还过得去、或临时拼凑的书架书房，并拍了照片，与人分享。当看到有人用旧冰箱当书架、想看书了就在边上席地而坐时，我忍不住笑了出来，发自内心觉得那么可爱。想对这位朋友说：还是你会生活。
别具个性的书架书房的展示，是《独立日：用一间书房抵抗全世界》开篇的一部分内容，全书还有另外三部分，分别是一些读书随笔、一些独立书店的介绍、一些书单。都和书有关，用作者自己的话讲：这是一本关于书的书，这是一本读者写给读者的书。
虽然全书分了四个部分，但最吸引我的，还是占主要篇幅的那些读书随笔。根据所读书的类型，随笔分为六个章节：“不要和书谈恋爱”“且把记忆煮作粥”“突然瞎了怎么办”“有些好书，会是作者比书好”“一颗一颗发光的恒星”“让我们保持对世界的好奇，对美的赞许”。看标题显得模糊、花哨，其实，不妨这样对应起来：和书有关的书、带有历史感的书、讲述冷峻现实的书、喜欢的作者的书、喜欢的短篇小说书、风格清新的书。林林总总，推荐了50余本书。看得出来，作者喜欢阅读，还读得不少。
看这些读书随笔，蛮有意思。可能是自己平时有阅读习惯的缘故，对他人的读书心得，总有兴趣去了解一下，看看人家都读了些什么书。这就像是有位同道中人坐在自己对面打开了话匣子，不听一听似乎有点对不住自己。而且不仅如此，对面的家伙还是个年轻人，不玩高深理论的一套，除了谈谈书本身，还讲讲自己的阅读经历和生活经历，讲得不枯燥，娓娓道来，不时让人产生共鸣。不得不说，与这位同道中人，聊得还挺投机、挺享受。
读《用一间书房抵抗全世界》之前，就知道魏小河，还关注了他的公众号“不止读书”。但那么细致认真读他的文字，这是第一次，没想到就收获了“聊得还挺投机、挺享受”的体验。他用自己的实际行动表明：做一名好的读者、特别是希望与他人分享阅读心得的读者，并非那么简单。
作者的文字不徐不疾，鲜有时下很多年轻人书写中都会自带的浮躁感，但又深深烙著甩不脱的时代印记。在谈及木心的《哥伦比亚的倒影》时，他是如此表达自己对散文的喜爱的：“每次看到这两篇文章，都会感到散文最美妙之处，它不似小说重造时空，不似诗歌直接飞入云端，它是赫敏手中的那块怀表，经由时间针脚的来来回回，模糊现在和过去，未来和如今，把我们带入如梦之境，而梦里我们知道，有一条潮湿的小路，可以回去。”在谈及短篇小说时，他又是这般描述自己的感受的：“毫无疑问，短篇小说更适合这个日益碎片化的时代，不是因为篇幅短小，而是因为在短篇小说中我们会遇到更多琐碎的、在大长篇中不被注意和处理的主题，并且这些主题已成为我们生活的重要组成部分。”
以《用一间书房抵抗全世界》做书名，挺有力量，但总觉得“抵抗”这个词硬了一些，有着强烈的冲突感。也许，作者就是想强调阅读的意义所在吧。
关于阅读，个人觉得它就是一种消磨时间的行为。在某种意义上，有些人喜欢逛街，有些人喜欢打牌，有些人喜欢看电视，有些人喜欢玩游戏，而有些人则喜欢读书，大家的区别，仅仅是喜好不同，但都生活着，享受着。同时，个人觉得阅读确实也有着许多难以被复制和被取代的、可以令人心驰神往的好处：会让人学到各类知识、体会到许多不同的经历，会让人学着安静地面对自己、更多地思考，会让人内心充实、腹有诗书气自华。正如作者自问的，“没有阅读，我要从哪里去获取那么多迷人的想象和精彩绝伦的思考，去了解世界之大以及我之渺小？”
我最喜欢的一本书作文篇8
我特别特别喜欢看书，怎么看也看不腻，你说我是不是一个小书痴呢？一下课，我马上就争先恐后地到班级图书角拿出那些崭新的书本出来阅读书里那些精彩丰富的内容。放学啦，我以最快的速度奔回家里写作业。我仔细地写着作业，专心致志地看着这些对我来说不太难的题目。做完这些令好生觉得轻而易举的题目之后，我马上让家长在作业上面签上一个漂漂亮亮、整整齐齐的名字。让家长签完了名，我仔细地在房间里挑选书看。早上，我早早地来到了学校，放下令我觉得沉重的书包，动作敏捷地拿了一本《做好学生有点累》的书。一看，原来是我最喜欢的阳光姐姐着作的书，我兴奋不已，没想到自己今天这么幸运，一拿就是自己最崇拜的小说作家。
这里面的主角是蔡一心，她是班级上的班长，还是成绩最好的那位同学。我读了那本名叫《做好学生有点累》的书的时候，心想：这个女孩和我一样，也是班级上的班长，也是成绩最好的那位同学。但是我知道，一个人不可能一辈子都是第一的。
从那开始，我喜欢上了一个节日——读书节。每年的4月23日就是我盼望已久的读书节。“书籍是人类进步的阶梯”这句话是大家都众所周知的名人——高尔基先生。我十分赞同他说得这句名言，你们知道是为什么吗？因为，我们在书本的天空中飞翔的感受读书的所有乐趣，享受吸取知识的快乐，在学习上，我们不断地在进步。之所以书本是人类文明的长生果，那是因为没有书，人类就没有那么多丰富的知识。
读书节不仅是我最喜欢的节日，还是我最想过的节日。我曾经想过：如果读书节不是一年一度的那该多好呀！我不仅有过这样异想天开的想法，我还想改变读书节的日子。我想改变读书节的日子是这样一个想法：春天，春暖花开、柳绿花红、百鸟争鸣，我一个美丽而醒目的季节，最适合的就是阅读书了。如果读书节在3月的话，那么我们就可以一边看书，一边享受地球妈妈带给我们的美景。这是一件多么惬意的事情啊，我想大家应该都想这样过读书节吧！所以，我想把这个惹人喜爱的读书节改成3月份，最好还是星期六那一天。这样，我们这群快乐的小学生们就可以一整天在过这个节日了！
我最喜欢的一本书作文篇9
这本书里几乎每一面文字配一幅图，整本书有一半是插图却仍是我的最爱，可以说，我喜欢那些有很多插图的书，比如?酌祝?蚁不端?氖椤t凇段业男∧穸?氛獗臼槔铮?铱吹揭桓鱿感摹⒏删欢?氯岬慕??阒???奈淖趾芟改澹?不恫蹲缴?钪邢感〉那榻冢ㄕ庖彩撬?淖髌飞钍芘?耘笥亚囗?脑?蛑?唬???艘恢值??那槿ぁt谑橹形业娜肥嵌恋搅恕耙桓鑫萝爸写?闼崽鸬亩?尽薄p∧穸?木笄亢偷髌じ??臼槲?粕弦恢挚炖值钠?眨??胙隙?纬上拭鞯亩员取
冷气被阻挡在窗外，当男孩在靠窗的暖气边“喝着泛泡的Cappuccino”时，小鸟儿也从开着的窗子外冒冒失失地闯进来，不但不说“对不起”，反而责备男孩：“讨厌！窗户也不开好！”文章从一开头就塑造了小鸟儿独特的个性，让人哭笑不得，十分有趣。
《我的小鸟儿》还有一个特点，我很喜欢此书的整洁清爽，不是那种死板的排法，通常是左边文字，右边插图，那些彩色的图因文字而不显繁杂，那些清爽的文字也因插图而不甚单调，两者相衬，给读者一种很美，很舒服的视觉享受。这也是我喜欢这本书的一个原因，当然，图过多也不好，有时候看?酌椎氖楦芯跹劬λ幔?切┎噬?耐季驮谘矍疤?刺?ァ
江国香织的文字也很幽默，我读到一句：一到咖啡店，我就拜托女服务员用托盘盛了一点热水过来。我喝咖啡的时候，小鸟儿就把双脚泡在里面。觉得很好玩，有谁见过喜欢把脚泡在热水里的小鸟？不仅如此，他还喜欢吃冰激凌，喜欢滑冰（为此男孩特地给她做小滑冰鞋），喜欢玩接龙，喜欢看衣服在洗衣机里搅来搅去的冒出白色泡沫（甚至说想一头扎进去试试）……这是一种写作时常用的拟人的修辞手法，似乎用在本书更有趣，也因此更突出这是一只怎样与众不同的小鸟儿，古怪精灵却如此惹人喜爱。
友好中也有不友好的事情发生，男孩一直认为小鸟儿只和自己作朋友，但在一次去楼上老先生家时发现小鸟儿在他家，并得知小鸟儿一直和他们往来（不过是有几天留在他们家而已），主人公却因此闷闷不乐。这让小鸟儿有些不安，她问男孩：“我使你不高兴了？”男孩装作吃惊地回答：“不高兴？我？为什么？”但是谈话时的语气明显不高兴。小鸟儿可不想因此失去一个好朋友，在睡觉前她仍认真地问：“我是你的小鸟儿把？”男孩只好回答是。两者间的一次闹别扭，除了显示出他们的深厚友谊，还有什么？他们已经把对方当做自己的好友，不想失去，他们的友谊是那样的深厚啊。
在江国香织的这本书（同《神之船》）的首页有她的照片，穿着深蓝色的衣服，棕色的微卷的短发蓬松地在她的额前铺开，她低着头，洁白的皮肤散发光的味道，她笑得是那样轻盈，似乎在想着些什么事（希望多出书啊）。身后像是一片树林，有层次的绿色衬托着江国香织。我知道，我喜欢她，喜欢她本人以及她的书，她的文字……
这就是我和江国香织、和《我的小鸟儿》的故事，如果两年前我没有捧起这本书，如果那时我迟几天去书店，也许我就不会认识日本当代畅销书作家——江国香织，以及她的书。江国香织的文字也许比不上光芒四射的日本著名作家村上春树的文字，但我仍支持江国香织。（我并不排斥村上春树，同时他也是一位出色的作家）
现在我还读过她的《神之船》，关于《神之船》，我认为事情发生得似乎更悬一些，也许差点就拿不到那本书了，但我可以心安了，因为我读到了这本书。我想摘几句我喜欢的话：我哗啦哗啦地甩动着栗子色地喇叭裙，大步走在海边。风很大。跟草子（这是“她“女儿）借的CD随身听像是一个小塑料玩具，但却能听。耳机里传来洛·史都华嘶哑的歌声。十一月的大海，午后两点的海浪的味道……（这是给我印象最深的一段话）
这是后记里的一段话：既然那是只神之船的话，那么它还是不应该被栓在什么地方。我是这么想的。于是我把缆绳解开了。任小船漂泊到任何地方。（注：《神之船》没有插图）
现在我正在寻找江国香织的其他书，可是很难找到了。它们是：《芳香日日》与《与幸福的约定》。
我最喜欢的一本书作文篇10
我跟随苏老师学习作文已两年多了，作文长进不少。苏老师是一位儿童文学作家，写了很多书，但，我最喜欢的就属《喷火小雷龙》了。《喷火小雷龙》这本书小学生都爱看，当然，我也不例外。
我觉得这本书虽然只有巴掌一样大，可我觉得这本书里结合了文学的精华。好的书也肯定设计得很用心。瞧，《喷火小雷龙》封面上有18个凹凸不平的拼音分别是“新童话恐龙”十分好看！封面大体颜色是由紫变粉，上面有橘红色的夕阳，还有一只比夕阳的颜色淡一些的小雷龙。还有一些植物，有太阳花、青草……这幅画多么宁静美丽呀！
封底是一支小的雷龙，十分光滑，后面又是十一个小字“金版新童话之恐龙冒险岛”，下面便是定价和条码。
我觉得我最喜欢苏老师的是写人物神态的写作手法，比如第117页，第6段“偷蛋龙闭上了眼睛，摇头晃脑的，他在思考。”“自己最喜欢吃面包，如果面包卖不掉，可以往自己的大嘴巴里倒，有解馋又绝不会浪费。”像这样描写人物的句子还有许许多多。
在这本书中我最喜欢的角色是小雷龙，因为他正直、善良……但，有时会因为某些不顺心的事生气、懊恼、伤心，这就是可爱的小雷龙，他想学喷火、打雷，但他又陷入一片迷惘，这些事能带给我烦恼还是快乐，他曾做过许多工作，但都不顺利。最后，小雷龙在“星星火公司”闯出一片天地。但，结局并不只如此，小雷龙到底能不能完成他的心愿呢？这得由你们来想象了。