浅谈中学生的诚信教育篇1
关键词：中学历史诚信影响
诚信，即诚实守信。诚指的是真诚，说老实话，办老实事。信指的是守信，不轻易许诺，许诺则信守承诺。无论何时何地诚信都是为人最重要的品德，中国自古就有"一诺千金"、"一言九鼎"的佳话。历史教学是同学们树立诚信意识的"杠杆"，是同学们树立诚信意识的有利条件。历史情境不仅能唤起同学们的爱国情感，而且能够提高同学们的综合素质；历史人物能够帮助学生形成正确的价值观；历史规律有助于指导学生行成正确的人生观。中学历史教育能够帮助学生形成正确的人生价值观，要对中学历史教学引起足够的重视。
历史学科作为一门综合性学科，它涵盖了社会生活中的各个方面，如政治、经济，军事、文化等，中学历史教学对学生诚信教育有着重要的影响，体现在：
一、中学历史教学课程中含有诚信教育要求的标准
中学历史教学课程中含有要求理解中华民族优秀文化传统的标准，继承和发扬中华民族的优良传统，对当代中学生树立争取的世界观价值观有着重要的意义。经过数千年的孕育和积淀，中华优秀文化和传统美德中诚信是必不可少的美德之一，是每个人的立身之本。中华民族自古以来就是礼仪之邦，尤其以诚信为重，"诚者，天下之道也。"以诚待人，讲守信用是监理和谐社会的首要条件。在竞争日趋激烈的社会主义市场经济中，青少年人群中讲求诚信显得十分必要和紧迫。所以，教师在建立教学内容时就更加要注重同学们诚信意识的培养和提高，在潜移默化中对同学们产生深远持久的影响，为同学们立足社会奠定扎实的诚信基础。在历史教学中，要注重对"移木为信"之类的注重诚信的典故的讲解，让同学们明白，取信于民是历史人物取得事业上的成功的前提和条件。历史教学课程是以诚信教育为基本要求的，在遵循这一要求的基础之上对教材的内容进行整理编排，从而使诚信教育系统的展示在课本之上，为诚信教育提供了前提条件。
二、中学历史教学内容中含有大量的诚信教育
古今中外的历史中，涉及到诚信问题的具有代表意义的历史人物和历史故事不胜枚举，这些内容都或隐或显或直接或间接的分布在中学历史教学中，有正面的例子也有反面的例子，通过不同的方式对同学们的诚信意识产生着深远持久的影响。使同学们在历史的学习中，不仅掌握了历史知识还在树立了诚信意识。有关于诚信的至理箴言更是数不胜数，如："学者不可以不诚，不诚无以为善，不诚无以为君子。修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败；自谋不以诚，则是欺其心而自弃其忠；与不诚，则是丧其德而增人之怨"；"故君臣不信，则国政不安。父子不信，则家道不睦。兄弟不信，则其情不亲。朋友不信，则其交易绝"；"言必信，行必果"；"人，以诚为本，以信为天"；有关于诚信的历史事件更是比比皆是："烽火戏诸侯"；"完璧归赵"；"三顾茅庐"；"重庆谈判"......
历史教材中的诚信材料都是前人经过千百年的锤炼而传承至今，都是能够经得起时间和历史的推敲，具有较强的可信度和说服力，是诚信教育的有利素材。
三、历史教学为同学们树立了正面楷模
诚实守信在某种程度上来说是讲求"真"，也就是追求事物的真实面目。在中学历史教学中还历史人物和事件一个公平公正的评价，绝不美化或者丑化任何一个历史人物或历史事实，这是对诚信的一种最好的诠释。在中学历史教学的商鞅变法中，就给了商鞅变法一个公平的评价。商鞅变法巩固和加强了封建专制主义中央集权，有助于秦国的法治发展和完善，秦国在商鞅变法后迅速的强大起来，建立了历史上第一个中央集权的封建王朝。但是，焚书坑儒的做法也使文化的丰富上受到了严重的打击，过于严苛的法令也是百姓受到了很严重的摧残，使民心向背为秦朝的灭亡埋下了祸根。在对商鞅变法这一历史事件的评价中可以看出对商鞅变法的评价是客观的、尊重历史的。
中学历史教学中，"立木为信"的典故为同学们树立诚信意识起到了榜样的作用。春秋战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。（出自司马迁《史记》--《商君列传》里的商鞅变法"立木为信"）这样的诚信故事对同学们树立诚信意识起到了潜移默化的影响，为同学们树立了正面的楷模。
四、历史教学为同学们诚信价值观的树立加强了引导
中学历史教学既注重发挥典型案例教学又注重使学生明确诚实守信的意义和价值，更加注重了社会力量的发挥。在教学中由远及近的对历史进行讲解，对诚信加以说明，并且联系实际进行诚信教育对同学们诚信意识的树立起到了引导的作用，使同学们在学习理论知识的同时唤起自身的诚信意识，最后成为一个讲诚信的高素质人才。在日常中学历史教学中，老师的政治素质、职业素质和工作态度都对同学们产生或多或少的影响。老师所遵循的"既言传，又身教，身教重于言传"的原则，时时刻刻都在提醒自己注意作为老师的一言一行，以业务本领来指导学生，以高尚的诚信人格来感染学生起到榜样的作用，身体力行的进行诚信教育，绝不敷衍了事。
参考文献
[1]陈萍.中学生诚信教育迫在眉睫[J]
[2]孟小春.浅谈中学历史教学对学生诚信教育的影响[J]
浅谈中学生的诚信教育篇2
关键词：当代大学生；诚信教育；体系重建
动态地看，大学生的思想教育是一个复杂的、发展的系统。现实地看，在庞大的内容体系中，诚信诉求一跃成为重中之重。在大学生的思想政治教育中，切实增加诚信关照、着力增强教育效果，对于整个社会的诚信建设尤为重要。
一、大学生诚信现状扫描
1.诚信期望过高，行为自律不足
部分大学生对诚信的认识在落实到诚信行为的过程中发生了“短路”，诚信行为受到条件和环境的明显影响。如考试作弊、毕业设计无中生有……这些日常生活中的细节问题反映出大学生的诚信状况因时、因地、因人而异，诚信认识还没有转化为自律行为，不能做到“慎独”。
2.评价标准多重，诚信层次较低
虽然绝大多数大学生对他人的失信行为反感，但在自己身边的同学或朋友发生不诚信行为时，他们往往会考虑到友情或亲情而予以原谅。对人与对己的两套评价体系，反映出大学生一种不统一的诚信道德标准，其诚信观念还处于较低层次。
3.诚信危机四伏，失信缺失惩戒
大学生群体诚信危机的主要影响因素来自考试、就业、家庭条件等。由于大学生个人不注重道德诚信的修养，再加上全球化思潮的冲击让大学生产生了很多错误观念，造成大学生失信行为屡禁不止，越演越烈。同时，很多大学生尝试失信之后没有受到任何惩戒，于是失信行为在他们看来没那么严重，更加重了大学生的诚信危机。
二、大学生诚信缺失的原因探析
1.价值取向功利化
在当下，传统的义利观遭到批判，新时期的道德教育又不能很好地引导大学生在义利问题上形成正确的价值观。大学生徘徊在“重利轻义”和“重义轻利”之间，不知道该如何把握“利”与“义”之间合理的度，因而会出现诸如“金钱万能”“干活该不该讨价还价”等困惑。
2.教育形式表面化
由于德育方法不恰当、内容枯燥、效果不易量化以及教育者本身不够重视等原因，大学生德育收效甚微。诚信作为大学生思想道德的重要内容，长期以来也一直被简单化、机械化和边缘化。诚信教育也不可能取得预期的效果。
3.教育结果互斥化
学校是教育的主体力量，但是也不可否认家庭、社会以及同伴等的潜在教育力量。在现代社会，受教育者接受信息的渠道越来越广，多种教育渠道之间并没有形成有效的合力，反而经常出现效果的相互消解，使诚信教育缺乏应有的生存土壤。
三、大学生诚信教育的体系重建
基于以上分析，大学生群体的诚信现状不容乐观，不利于大学生的社会化，不利于社会主义市场经济的健康发展和整个社会诚信体系的构建和完善。要改善目前大学生群体的诚信现状，树立大学生群体的诚信意识，从根本上讲，必须在社会诚信建设这个大背景下重建诚信教育的完整体系。
1.标准与内涵：重构诚信教育的观念体系
重建诚信标准是构建大学生诚信教育知识体系的首要环节。随着社会的发展，我们有必要对传统的诚信标准进行反思并重新修订。因此，将当前大学生中存在的失信问题与特定的历史阶段、与人的发展程度以及所属范围的变化联系起来，进行客观冷静的分析和实证研究，制定一个具有较强操作性和指导力的诚信标准显得尤为切迫。我们有必要与时俱进，赋予诚信以新的释义。
2.机制与惩戒：打造诚信教育的评价体系
大学生对诚信的判断与选择在一定程度上依赖于他人对失信行为的评价和反应，惩戒机制的缺乏正是当前大学生失信行为屡屡发生的一个重要原因，而科学的评价机制会促使大学生正确看待诚信行为的意义和价值。由于我国正处于社会转型时期，大量的矛盾和问题容易诱导大学生的价值观走向歪曲。同时，市场经济在转轨时期，自身缺陷性暴露，不断消解社会的诚信传统。由于社会对失信行为的惩戒意识薄弱，加上存在较为普遍的道德自觉的缺失，导致社会的失信成本不高，人们宁愿冒着付出较小的失信代价的风险去换取更多的失信收益。可见，确立适当的失信成本是完善惩戒机制的重要步骤。
3.制度与系统：完善诚信教育的保障体系
诚信教育应服从并服务于大学生的思想道德建设。为弥补较长时间以来学校德育身陷被动、缺乏连贯性和系统性的缺陷，当前应着力完善制度建设，同时加强诚信教育的系统性建设。首先是学校教育制度的完善。学校应高度重视思想政治教育，将诚信教育摆在突出位置，优化组合教育资源，创新教育模式和方法，提升教育效果。其次是家庭教育制度的积极配合。家长应树立言行一致的诚信观，以身作则，以高尚的诚信人格感染子女，发挥楷模作用。最后是社会信用制度的建设，接受公众的随时监督。唯有借助诚信教育的系统而全面的应用体系的建设，方能形成大学生诚信教育的良好氛围与有效推力。
浅谈中学生的诚信教育篇3
>>电子白板在初中思品教学中应用的研究与教学初中数学教学中电子白板交互功能的有效应用初探初中数学教学中电子白板交互功能的有效应用交互式电子白板最常见的功能电子白板在英语教学中的应用电子白板在初中数学教学中的应用浅析电子白板在地理教学中的应用浅谈电子白板在教学中的应用电子白板在数学教学中的应用初探电子白板在教学中的设计与应用浅谈电子白板在数学教学中的应用电子白板在课堂教学中的应用电子白板在化学教学中的具体应用浅谈电子白板在教学中应用的优势电子白板在小学数学教学中的应用电子白板在初中物理教学中的应用小议电子白板在数学教学中的应用浅谈电子白板在识字教学中的应用电子白板在物理教学中的应用电子白板在化学教学中的应用常见问题解答当前所在位置：l），故事生动形象，在学生心中引起共鸣。在讲述诚实的重要性时，链接播放列宁和华盛顿的两个小故事，分别是《诚实的列宁》（链接："）和《华盛顿》（链接：）两则故事告诉学生，没有诚信的人不会有真正的朋友，也不会受到别人的尊敬。恪守诚信的人有良好的品质，人人都会接纳他，愿意和他交往。品社课上，一味地说教难以给学生留下深刻印象，链接的故事却能让学生懂得其中的道理。
4自带素材存储让品社教学资源更丰富
电子白板拥有强大的教学资源库，共享资源库配有分类详细的教学素材，分为16大类。具体到品社课程来说，课程所需的图片、背景、声音、网格、图形、文字等一应俱全，教师也可以建立“我的资源库”，对自己常用的资源进行个性化设置。例如，在学习《祖国有多大》这一课时，教师可以出示祖国在地球上的位置图、北京在祖国的位置图、以及北国风光图、热带海岛图等让学生对祖国有直观地了解，并适时播放背景音乐《我爱你中国》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。再如，学习《绿色小卫士》这一课时，教师可以通过一幅幅视觉冲击强烈的图片，让学生对环境污染有清醒的认识，自觉踊跃地开展“保护地球―从你我做起”倡议书发放活动，人人争当“绿色小卫士”，课堂教学效果会产生质的变化。
5屏幕幕布让品社教学总结、复习更有效
屏幕幕布可将屏幕上的内容暂时遮蔽，留出预设的有针对性的信息供演示，随着幕布的展开逐步显露信息，方便教学课件的演示。方向上可以从：四边拉幕、上下对开拉幕、左右对开拉幕。例如，在品社复习、练习课堂中，教师先要展现出先要提问的问题，然后可以让学生回答，展示自己的见解，如遇中间“卡壳”的现象，教师引导学生给出相应回答，并通过拉幕功能逐步展现答案。
总之，电子白板应用在教学中，为师生共同提供了一个先进的现代化教育平台，这个平台让丰富的媒介、资源在品社课堂教学中得到充分的利用，让品社课堂教学更加多姿多彩。同时，通过互动，也让学生积极地参与教学，避免了被动接受“听天书”的现象，极大地提高了他们学习的自主性和积极性。当然，电子白板融入品社教学还有很多形式，要使这一技术真正融入到品社学科日常课堂教学中，实现信息技术与品社学科课程地有效整合，还需要做很多工作。
（新泰市第一实验小学，山东新泰271100）
参考文献：
浅谈中学生的诚信教育篇4
[关键词]诚信教育加强学风促进建设
一、学风与诚信的辨证关系
2500多年以前，子贡曾拿如何治理政事问自己的老师孔子。孔子回答:“备足粮食，充实军备，老百姓对政府就信任了。”子贡说:“如果迫不得已要去掉一项，在这三项之中去掉哪一项呢?”孔子说:“去掉军备。”子贡又问:“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项之中又去掉哪一项呢?”孔子回答说:“去掉粮食。因为，自古以来谁也免不了一死，没有粮食不过是饿死罢了，但一个国家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”这也是我们俗话所说的“民无信不立，国无信不强”的来由。孔子从大处着眼谈信(诚信)与民立、国强的辨证关系，从小处着手，信(诚信)与学风二者之间亦存在着相互影响、相互促进的辨证关系。简单地讲，学生诚信度大，学生学习目的明确，学习态度端正，学习效果显著，学风优良;反之，学生诚信度小，学习目的混乱，学习态度不端正，学习效果差，学风败坏。
二、诚信教育对于学风建设的积极作用
1.外在规范作用。各学校教务处、学生处等职能部门，为了维持学生正常的学习，都制定了相应的规章制度，但是，并不是规章制度就一定能够规范每个学生的所有学习行为，即便规章制度约束住了学生的外在行为，学生上课心猿意马、心思在书本之外，制度也失去了其目的。而诚信教育，是用一种无形的约束力来制约学生的行为。其作用机制是:通过诚信教育，形成学生诚实守信思想，使其自觉、自愿地遵守各种规章制度，并且高效率地完成各项学习任务。规章制度与诚信教育应该相互作用，使学生“内修诚信、外修制度”，只有这样，才能达到真正促学风建设的积极作用。
2.内在导向作用。诚信教育把学生个体的价值取向引导到社会主义先进文化的精神层面上。党的十七大报告明确指出:“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。”诚信教育是人类文化的重要组成部分，是弘扬人文精神的重要形式，在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用。学生认识到诚信的重要性，他们将会树立正确的学习目的和学习态度，并制定合理的学习计划，并通过自己的努力实现自己具体的奋斗目标。
3.群体凝聚作用。古人曾云:“欲灭一国，必先灭其文化。”显然，文化是一种极强的凝聚力量。诚信作为我国优秀文化的一部分，对于促进学风建设亦有着不可忽视的群体凝聚作用。学生个体对于诚信的认同，有利于把每一个个体都团结在诚实守信的良好氛围中，从而产生归属感和认同感，在一个群体中形成“团结一致互助共进”的积极学习氛围。
4.周边辐射作用。诚信教育必然有利于学校树立良好的公共形象。而一个有着良好的公共形象的学校必然会对社会公众、学校所在地区以及更大范围的周边产生一定的影响，这不仅可以提高学校的知名度和社会影响力，而且还有利于推动周边区域乃至整个社会诚信度的建构。反之，周边区域性或者整体性诚信制度的建立必然会为校园的诚信教育的实施起到推波助澜的促进作用，进一步推动学校学风建设。
三、加强诚信教育以促进学风建设的有效措施
1.明确诚信教育对学风建设的重要性
从新生入学开始，就强化对学生的诚信学风教育。通过组织诚信座谈会，开展诚信征文比赛等活动，对其思想、学习等方面的引导，使信用道德成为学生基本的道德要求，并以此贯穿到学生学习的各个不同时期，培养其良好的诚信行为。
2.以个别学生为切入点，创新诚信学风教育
手段:(1)发挥诚信教育中学生的主体性，使诚信成为“己任”，而非“趋利避害”的手段;(2)以那些学习态度不够端正、学习不够刻苦、缺乏强烈的求知欲和缺乏顽强坚韧的钻研精神的学生为切入点，通过个别谈话的方式，重视学生“人性”层次的诚信品质的培养，使诚信成为学生的内在品质;(3)尊重诚信教育对象的心理规律，通过建立学生诚信档案，对于一些诚信缺失的同学，通过定期的谈话，督促学生养成诚信学风。
3.充分发挥学生干部的诚信学习示范性作用，积极建设全班、全学校诚信学风
(1)加强对学生干部的教育，使他们自觉成为学生与老师之间诚信学风建设的桥梁和纽带，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在诚信学风教育中起模范带头作用;(2)针对各班实际情况使班级成员有组织地结成学习对子，让诚信学风融入道德规范，形成“比、学、赶、超”的学习氛围。
四、从教育环境、制度建设、评价机制等方面积极营造诚信大氛围
浅谈中学生的诚信教育篇5
简谈以就业为导向改革体育高职公共英语课程邓燕林
浅析高职英语教师科研素质付兰，李琳
技工院校英语分层教学探索高敏
图式理论对高职高专泛读教学模式的启示读与写（教育教学刊）李峰，LiFeng
基于图式理论,改革大学英语听力教学李学欣，李旸
坚持奋斗就有成功的希望——解读海明威的《老人与海》廖琴芳，LiaoQin-fang
巧设妙问助生理解——如何培养和提高学生评判性阅读能力刘凌
语料库在大学英语写作教学中的应用路静
从功能加忠诚解读《非诚勿扰》的英译配音罗胡琴，LuoHu-qin
兴趣研究与外语教学罗廷凤
是"无畏"号,还是"无瑕"号——从舰艇名称看因特网新闻报道译名规范问题倪洪源，倪芳，niHong-yuan，niFang
谈谈英汉语中的色彩与文化史春华
母语在外语教学中的作用探析史云燕
大学英语互动式,参与式教学的探究田蓉
外语教学中的情感因素及情感教育目标浅谈杨艳
浅析复杂定语从句的分类和翻译张慧婷
对英语课程改革中的任务型教学的思考张丽红，张萌
法语课堂中教师角色的转变王竹雅
李商隐诗歌美学风貌的修辞因素分析曹建
《荷塘月色》思想意蕴探究——略及范文意义多解性范志云
语文教学中读写结合教学方法的新思考刘晓燕
高职数学分层化教学探究林显宁
《概率论与数理统计》课程改革浅探刘倩，LiuQian
高等数学精品课程建设的若干思考王殿坤，崔文善
试析《世界民族音乐》课程对国内音乐教育的影响姜宇丹
创新意识在大学生体育能力及培养中的运用读与写（教育教学刊）漆俊华，LiJun-hua
论高校体育教育专业学生新课标理念的渗透徐红琴，吴泽生，XuHongqin，wuZe-sheng
关于"专"升"本"后体育人才培养的诌议张玉军
试论线描在工笔画教学中的作用张春霞，ZhangChunxia
网络环境下教学模式的研究与分析杜淑琴，黄洪波
关于提高教学效果的几点思考朱晓霞
对实验教学改革的思考潘宁
如何在教学管理中培养大学生的自我教育和自我管理能力任晓梅，RenXiao-mei
论地方普通高校大学生创新素质培养的误区及对策吴代夫
服装色彩运用对心理的影响杨薇薇，王晓云
大学生如何写好简历张凯
对初中政治备课的几点看法李强
培养初中学生记忆能力,提升历史教育教学水平丁杰
浅论中学生历史思维能力的培养高永雄
新课程下提高历史课堂教学有效性的几点思考刘磊
浅谈新课改背景下地理课程学习方式的变化——探究式学习谢芙蓉
浅谈初中物理教学的课堂艺术樊兴容
演示实验是提高物理教学质量的有效手段胡远富
试谈"选择——分层——协进"模式下的化学教学沈辉
高中生物总复习要重视处理好四个关系冯建生
生物教学课堂提问之我见刘蓉
论高中体育教学对学生能力的培养曹卫军
开展课外体育活动锻炼的浅见张泽昌
浅谈新理念下如何上好中学体育理论课骆胜
人治为主、法治为辅、刚柔并济——班级公约与人性化管理相结合陈学梅
"早恋"就像青苹果——浅谈中学生青春期心理教育王永红
如何开展有效的班级管理工作杨国庆
还语文作业以生命色彩曹丽丽
例谈"自主、合作、探究"三者之间的关系丁小波
简谈戏剧教学法在文言文教学中的应用牛泽霞
阅读教学中的情感教育徐奕珍
新课程下的初中语文教学浅谈袁丽莉
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巧设问题激活课堂——浅谈新课程课堂教学心得读与写（教育教学刊）张芹
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高处不胜寒——也谈作文教学周敏
《关雎》《蒹葭》缤纷入双眼,爱情教育阳光进课堂——利用人教版初中语文教材进行爱情教育初探朱艳容
初中学生数形结合思想培养的探究杨锋泼
论中学基础英语课程改革的特征与趋势陈敏
激发英语学习动机提高教学的有效性何敏
浅谈在英语教学中如何与学生进行情感交流胡春燕
优化问题设计,提升教学效率李铃钢
浅谈农村初中英语教学落后的原因及其策略潘登
英语幽默之语音分析王海英
创设情境,内舒外展,提高初中学生英语口语水平杨云
也谈英语阅读理解的教学周丽萍
原来"错误"可以美丽——浅谈如何转换教学中出现的错误陈兰
浅谈思品课课堂教学中的有效讨论侯理明
浅议思想政治教学中的"四入"教学尝试韦会祝
加强时事政治教学,提高学生应用能力张正碧
巧用多媒体营造"有声有色"的历史课堂印秋平
物理教学中如何培养学生的提问能力王成云
浅谈在化学教学中如何激发学生的问题意识读与写（教育教学刊）杨华
浅谈中学生音乐学习兴趣的培养沈靓
浅谈关于课堂讨论的一些想法黄显
构建和谐校园提高育人质量李再禄
怎样制定教学目标邵兴
论科学教学中如何运用信息技术吴能军
浅析素质教育中学生创新思维的培养吴又平
浅谈农牧区中学的德育工作张兴祥
巧设阅读教学主线董三妹
浅谈中学生的诚信教育篇6
班主任工作经验摭谈闫素芹
关于加强高职院校师德建设的思考李聪
探讨高校学生管理工作的若干思考孙静
职业学校专业教学管理模式改革与实践张秀芳凌高本秦宝军
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超越时空的爱张洪渭
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初探建构主义促进中学政治课堂教学董书峰
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中国校园导刊浅谈小学三年级英语家庭作业设计王婷婷
从中考真题谈政治考试答题技巧与方法梁小贞
小学英语课堂教学的导入案例及反思李杨
浅谈中学生的诚信教育篇7
一、牢记宗旨，坚定信念，做“三个代表”的忠诚践行者
教育以为社会主义现代化服务为宗旨，学校是传播先进文化的阵地和培养优秀人才的摇篮。“三个代表”的重要思想指明了教育事业的发展方向。作为一名教师，我们要认真学习领会并自觉努力实践，坚定共产主义信念，树立崇高的理想，跟上新时代的步伐，做“三个代表”的忠诚践行者，做崇高师德的力行者。
二、更新观念，开拓创新，做实施素质教育的园丁
现代教育观认为，学生主动发展的最高水平是主动、自觉地规划自身的发展，做自我发展的主人。“授之以鱼，不如授之以渔。”我们要适应形势的需求，不断更新教育观念，在新课程改革的实践中积极探索，大胆实践，在课堂教学中还学生一个开放自由的空间，交给学生一把打开知识宝库的金钥匙，努力培养学生的创新精神和实践能力，培养全面发展的高素质学生。
三、以德育人，满腔赤诚，做有崇高师德的表率
教师是学生心灵、思想的设计师、工程师，要把学生培养成具有崇高的理想、高尚的情操、优秀的品德、博大的胸怀的有用人才，首先教师本身要有美好的心灵和高尚的思想品德。教师的形象是学生的榜样，教师要成为优秀的“灵魂工程师”，不但要有丰富的知识，还要有崇高的信仰；不但要有出众的才能，还要有满腔的赤诚。教师还要爱学生，育人育心，向学生倾注内心真挚的情感，才会有利于学生的学习成长。我们要立足本职，以赤诚的爱心、健康的情操去开启学生心灵的窗户，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义事业的建设者。
四、为人师表，以德修身，做德才兼备的工作者
我们要遵守中小学教师职业道德规范的要求，爱岗敬业，诚信笃学，知难而上，乐观向上，脚踏实地，甘于奉献，用自己的一言一行去影响和感染学生。要甘于清贫，自觉抵制唯心主义、拜金主义、享乐主义等错误思想的侵蚀，兢兢业业工作，老老实实做人，以德修身，以德治教，以德育人。
浅谈中学生的诚信教育篇8
关键词：大学生考试作弊；教学管理；高等学校管理
作者简介：刘西（1989-），女，贵州盘县人，西华师范大学教育发展研究中心硕士研究生；李佳孝（1949-），男，四川宣汉人，西华师范大学教育发展研究中心，研究员。（四川南充637009）
中图分类号：G645文献标识码：a文章编号：1007-0079（2013）23-0123-02
一、高校大学生考试作弊问题研究概况
1.研究文献的分布
高校大学生考试作弊问题的研究文献颇多，笔者于2012年9月1日在CnKi上，对2008～2012年有关高校大学生考试作弊的期刊论文进行查询，以“主题”为检索项，以“大学生作弊”为检索词，共有期刊文献472篇；以“篇名”为检索项，以“高校作弊”为检索词，有165篇。检索结果按年分布如表1所示。
从表1可以看出，关于“高校大学生考试作弊”一直是学者们关注的热点问题。尤其是2011年后，更是出现了研究的热潮，这与教育部更加重视对高校大学生考试作弊的治理，下发有关制止高校大学生考试作弊法规有一定关系。笔者根据相关性原则，从中选取30篇具有代表性的文献进行综述，以期把握研究的进展与问题。
2.研究的视角与方法
关于“高校大学生考试作弊问题”的研究视角大多为教育学视角、心理学视角和管理学视角。如《大学生作弊动因及应对路径分析》一文从教育学的视角分析了大学生考试作弊的原因及教育策略；张春娟、卢愿清的文章《“坦然”作弊：大学生作弊的道德心理研究》则从心理学视角探讨了大学生考试作弊的心理动因；《浅谈大学生作弊与高校考试改革》是从教育管理改革的视角研究应对措施。另外，周海涛、蓝石的《中美大学生对作弊态度和看法的比较分析》还从比较教育学的角度来讨论高校大学生作弊。在研究方法上，以文献研究法、调查研究法为主，其中使用问卷调查、进行量化研究的有12篇，其余18篇论文都是用理论思辨的方法，对高校大学生考试作弊问题的质化研究。
二、研究的主要内容
1.高校大学生考试作弊的现状研究
《高校学生考试作弊成因及对策》认为：“随着社会的不断发展、科技的不断进步，考试作弊也呈现许多新的特点”。一是考试作弊队伍不断扩大，用考试作弊的方式以求得好成绩是学生的一种普遍心理。“2008年，浙江大学的冯利君对北京、上海、天津、杭州等15所不同层次院校的大学生进行调查，结果显示，45.4%的大学生有过作弊经历。”[1]二是考试作弊手段隐性化、智能化水平不断提高。现阶段大学生的作弊行为主要有打小抄、利用电子通讯设备、雇佣“”替考等多种方式。[2]三是考试作弊环节渗透性不断增强，以及考试作弊监督呈现放松的趋势。[3]尽管教育部已经出台多部法令来遏制考试作弊，但是考试作弊行为仍然层出不穷。[4]四是大学生不同的年级、专业、性别，考试作弊的频率也会不同，[5]特别是对待考试作弊的观念发生转变，由原来认为作弊可耻到现在能够接受，这是极其危险的。
2.高校大学生考试作弊的危害研究
考试是教学活动的重要环节，是检验教学质量的主要手段，考试作弊对高校教学管理和大学生的健康成长影响极大。一是考试作弊导致评价信息失真，影响学校人才培养的质量。考试作弊影响了学校对学生学习效果的考查，教师不能根据考试发现的问题改进教学，学校不能根据评价结论监控教育质量，从而给高等学校教学管理工作增加了难度。[6]二是考试作弊违背教育公平，影响良好学风的形成。三是考试作弊扭曲大学生的价值观，影响社会诚信建设。
3.高校大学生考试作弊问题产生的原因研究
（1）大学生的负面心理影响是考试作弊的主观原因。大部分学者认为，一些不正当心理是导致大学生考试作弊的主要原因。“考试作弊这种不良行为，是众多的心理原因作用的结果。”[7]如投机心理、侥幸心理等。“有些学生成绩本来很优秀，但是看到周围同学通过考试作弊超过自己，心理极其不平衡。在这种不平衡心理的作用下，他们在考试时也进行作弊。”[8]无论大学生是出于好奇心，还是受到不平衡心理等的影响，可以看出，大学生作弊心理正在发生巨大的变化。
（2）社会不良风气影响是大学生考试作弊的外部原因。《大学生作弊动因及应对路径分析》等6篇论文的作者都认为，由于社会欺骗、造假行为等不良风气四处蔓延，使大学生诚信观念也受到社会大环境极大的负面影响，从而造成高校大学生认为考试作弊与社会上的投机钻营、贪污受贿相比，根本就理所当然。此外，还有学者提到“基于青年的气质和性格特征，大学生考试作弊不是先天所赋，很可能是后天的环境氛围在青年个体社会化进程中没有获得较好的影响所致。”[9]所以，社会的不良风气对考试作弊造成了巨大的负面影响。
4.高校大学生考试作弊的对策研究
（1）加强诚信教育，增强大学生的荣辱感和诚信观念。大部分研究者都认为，诚信教育是预防大学生考试作弊的根本措施。只有加强对大学生的思想道德教育和诚信教育，才能从源头上有效防止和减少大学生考试作弊的失范行为。加强诚信教育，一是要“把诚信当作一种信仰，加大诚信教育在终身教育中的比重，并通过报刊、电视等媒体开展宣传，让整个社会都重视诚信教育，都来开展诚信教育。这样，长时期量的积累就一定能达到我们所需求的质的改变。”[9]二是要把诚信教育与平时思想品德教育紧密结合。三是要发挥我国诚信教育的传统优势。卢愿清、侯晓晖等学者认为“思想政治教育是我国高校的强项与优势。要充分发挥和利用这一优势资源，让其在解决大学生考试作弊问题方面起到应有的作用。”[10]
（2）转变考试观念，改革高校考试制度。转变考试观念，改革考试方式方法可以有效地预防大学生考试作弊。一是正确认识考试的功能。考试的终极目的应该是发现教学活动的不足，为教师改进教学提供参考。因此学者们特别强调要科学解释分数，淡化考试成绩在学生综合考评中的比重。二是要改革考试内容。“改革考试内容，就要确立适应创新人才培养的考试导向功能，改变当前考试内容多为记忆知识能力考察的倾向，使考试内容有利于培养学生的创新意识和促进学生积极、理性、健康思维品质的形成。”[11]三是要创新考试方式，提倡考评方法多元化。除了笔试外，可以采用讨论、答辩、操作性测验等方式。如《浅谈高校考试作弊现象的成因及对策》、《高校学生考试作弊成因及对策》、《论大学生考试作弊的防治》中都提到过。
三、高校大学生考试作弊问题研究的不足与展望
尽管五年来，在高校大学生考试作弊问题的研究中已经取得了不小的成绩，但还存在一些问题。加强对考试作弊的理论研究、追问考试作弊的深层次原因、对考试作弊进行系统治理是今后研究的主要方向。
一是要寻求治理考试作弊的理论支撑。现有的关于考试作弊问题的理论研究文章比较少，对高校大学生考试作弊的研究基本上都是建立在实证基础上。主要是对高校大学生考试作弊的现状、原因、对策的研究，即使个别文章涉及到理论问题，也只是停留在理论本身的介绍，没有将这些先进理论与我国高校大学生考试作弊的治理很好地联系起来，使得目前的研究理论高度不够。二是要挖掘考试作弊的深层次原因。已有研究大多只分析了大学生考试作弊的表面原因，如社会不良风气的影响、学生自身的客观原因等，缺乏对大学生作弊的深层次追问。正是由于对考试作弊的深层次原因研究不够，才使得高校大学生考试作弊治理成效甚微。三是要探讨考试作弊的系统治理策略。已有的关于高校大学生作弊对策的研究有两方面的问题：首先从某一个侧面来探讨应对策略，缺乏对考试作弊的系统思考；其次提出的对策太过理想化，可操作性不强。
因此，在今后的研究中，研究者应该加强对考试作弊问题的理论研究，运用多种方法去挖掘大学生考试作弊的根源，认识综合治理高校大学生考试作弊的规律，探索建立“教育—监督—惩处”为一体的治理机制，通过社会、高校、大学生自身的共同努力，增强治理效果，逐步消除到最终根治高校大学生作弊现象。
参考文献：
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浅谈中学生的诚信教育篇9
2.动物微生态制剂的研究进展及发展应用前景孔海英，孟宪梅，KonGHai-ying，menGXian-mei
3.化学计量学在粮油检测中的应用鲁秀恒，LUXiu-heng
4.稻谷精深加工项目范围研究矫利艳，曹凤杰，JiaoLi-yan，CaoFeng-jie
5.多媒体技术在计算机网络专业课程的应用研究张毅，杨柳，ZHanGYi，YanGLiu
6.pB中动态SQL语句研究与应用王汉有，丛政义，韩左慈，wanGHan-you，ConGZheng-yi，HanZuo-ci
7.网络数据库中数据完整性约束的实现田巍，tianwei
8.智能化分布式入侵检测系统研究王路，wanGLu
9.工程图学CaD标准件库的研究与开发王晓晶，wanGXiao-jing
10.改革教育思吉林粮食高等专科学校学报想观念努力培养技术应用型人才吴婕，wUJie
11.现代汉语隐现句中处所范畴的考察王莹，wanGYing
12.浅谈化学实验教学刘福红，LiUFu-hong
13.论财经英语教学李兆国，郑福贤，关淑萍，LiZhao-guo，ZHenGFu-xian，GUanShu-ping
14.从对毕业生的调查报告看高职高专英语教学黄星，HUanGXing
15.英语教学中的德育渗透马丽，maLi
16.以就业为导向,以学生为中心——探析中职物业专业课程教学体系改革王军，wanGJun
17.谈高校工程项目招投标及管理孙玉霞，SUnYu-xia
18.从人本管理的角度看"x理论"和"y理论"陈鸣旭，张军，CHenming-xu，ZHanGJun
19.论现代企业制度下的会计监督朱利荣，ZHULi-rong
20.对高校档案电子化问题的思考杨柳，YanGLiu
21.中外高校图书馆对比研究石丹妹，SHiDan-mei
1.大豆粕中尿素酶活性及测定方法的探讨陈建欣，CHenJian-xin
2.沙棘米醋对酒麻过程的影响研究吴淑清，刘杰，牟莉，黄玉珍，wUShu-qing，LiUJie，mULi，HUanGYu-zhen
3.实施"绿色储粮工程"坚持可持续发展战略王军，wanGJun
4.计算机辅助服装设计的发展和应用韩旭，HanXu
5.文化教育在英语教学中不容忽视高德海，GaoDe-hai
6.浅谈我国的教育投资现状战弋，ZhanGe
7.跆拳道与儒家文化张向辉，刘伟，魏晓宁，ZhangXiang-hui，Liuwei，weiXiao-ning
8.新时期高校校园文化的特点及发展方向杨凤梅，YanGFeng-mei
9.浅谈几种行之有效的计算机学习方法高英霞，GaoYing-xia
10.把握"双师型"教师内涵加强高职师资队伍建设赵岩，ZHaoYan
11.培育高素质创新人才构建我校实验教学新体系付秀华，FUXiu-hua
12.网络环境影响下的高校图书馆信息服务杨薏蓉，王春莲，YanGYi-rong，wangChun-Lian
13.对我国企业内部控制建设的建议祁秀珍，QiXiu-zhen
14.浅论电子商务环境下会计所面临的问题朱耀武，ZHUYao-wu
15.我国银行业理财市场供求理论与实证研究王晓枫，wanGXiao-feng
1.高大平房仓大型屋面板纵向裂缝的分析处理腾广军，tenGGuang-jun
2.杂交玉米制种高质高产技术李艳红，LiYan-hong
3.储气罐容积的计算包雁妮，BaoYan-ni
4.白色污染卜丽娜，BULi-na
5.微机控制锁相传动系统袁速，YUanSu
6.马来西亚远程教育发展概况张海兵，刘阁，ZHanGHai-bing，LiUGe
7.论新世纪大学生人文精神培育的重要意义尹立辉，YinLi-hui
8.浅谈加强大学生吉林粮食高等专科学校学报的诚信教育韩克文，HanKe-wei
9.如何激发学生英语学习的自主性高德海，GaoDe-hai
10.论创新教育盛艳秋，SHenGYan-qiu
11.在电工教学中实施素质教育赵一心，ZHaoYi-xin
12.关于提高会计信息质量的问题李文艳，赵玉红，Liwen-yan，ZHaoYu-hong
13.关于会计诚信的思考杨淑娥，YanGShu-e
14.权衡理论在企业资本结构战略中的应用赵洪侠，ZHaoHong-xia
15.网络时代高校数字图书馆建设之管见孙丹，SUnDan
16.论高校图书资料工作者职业道德素质邴玉霞，BinGYu-xia
1.薄膜分离技术在玉米湿磨工艺中的应用王海修，赵宏，王姗姗，wnaGHai-xiu，ZHaoHong，wanGShan-shan
2.工程图学三维模型库建立的研究王晓晶，wanGXiao-jing
3.数据结构、数据类型和抽象数据类型吉冬梅，JiDong-mei
4.英语语言的复杂性及其与文化的关系齐方，QiFang
5.如何培养学生的创造际能力时代新，马玉芳，SHiDai-xin，maYu-fang
6.计算机教学中语言的艺术性王怀英，wanGHuai-ying
7.电视广告语言语用不规范现象原因初探赵彦杰，周桂荣，ZHaoYan-jie，ZHoUGui-rong
8.刍议会计电算化系统维护高柏雨，杨前德，GaoBai-yu，YanGQian-de
9.加强民营企业档案管理的意义姜艳，JianGYan
10.实际选择权在战略性投资决策中的运用杨宝华，YanGBao-hua
11.外币交易业务汇兑损益会计处理方法的探讨赵洪侠，ZHaoHong-xia
12.用现金流量账法编制现金流量表蓝莎，LanSha
13.重视营销中的"无形因素"王丽霞，wanGLi-xia
14.实现中华民族伟大复兴的重大举措李廷吉，Liting-ji
15.简述文献资源共享的前提之一--文献合作采购杨薏蓉，王春莲，YanGYi-rong，wanGChun-lian
1.玉米及玉米加工品中的真菌毒素王海修，杨玉民，赵宏，王珊珊，wanGHai-xiu，YanGYu-min，ZHaoHong，wanGShan-shan
2.浅圆仓仓顶间歇喷淋隔热控温试验报告王大枚，姜武峰，施国伟，wanGDa-mei，JianGwu-feng，SHiGuo-wei
3.延缓稻谷陈化策略与措施刘凤英，LiUFeng-ying
4.优质稻谷胶稠度测定影响因素的探讨史玮，高清海，米建国，SHiwei，GaoQing-hai，miJian-guo
5."计算机应用基础"网络课程中学习过程外部监控策略的设计宋亮，张生，SonGLiang，ZHanGSheng
6.网络课程中的色彩研究国莹，GUoYing
7.基于社会心理学理论的分组学习实施策略研究张春苏，王洪录，ZHanGChun-su，wanGHong-lu
8.高校体育应树立健康第一观念遵循以人为本原则任雪艳，RenXue-yan
9.高等职业院校会计教育改革的探讨杨宝华，YanGBao-hua
10.高职高专财务会计专业实践教学体系改革探讨(足从)声，王惠慧，ZonGSheng，wanGHui-hui
11.高职高专会计教学中的一些体会高柏雨，杨前德，GaoBai-yu，YanGQian-de
12.吉林省物流管理专业人才需求预测分析王景锋，曲学军，周正盛，王秀繁，wanGJing-feng，QUXue-Jun，ZHoUZheng-sheng，wanGXiu-fan
1.分子生物学技术在营养学研究中的应用孟宪梅，menGXian-mei
2.探讨玉米整晒新思路宋启春，SonGQi-chun
3.松针饮品的加工吉林粮食高等专科学校学报工艺马怡平，王新宇，maYi-ping，wanGXin-yu
4.马铃薯春季高产栽培技术李金荣，LiJin-rong
5.RLC串联谐振电路的讨论袁速，YUanSu
6.数字电路实验技巧及常见故障的检测与排除赵一心，ZHaoYi-xin
7.C++Builder编程中实现卡片打印自动换行雒凤军，LUoFeng-jun
8.浅议企业财务报告中的信息披露李永芝，LiYong-zhi
9.会计信息失真与公司治理结构陈宏宇，李孟晗，陈晓美，CHenHong-yu，Limeng-han，CHenXiao-mei
10.长期负债在企业资本结构中的效用分析于春梅，YUChun-mei
11.浅议个人所得税王维东，wanGwei-dong
12.浅谈素质教育对教师的几点要求盛艳秋，SHenGYan-qiu
13.语文教学中的审美教育赵丹丹，ZHaoDan-dan
14.研究生素质及其导师队伍建设郭立泉，黄鹤，GUoLi-quan，HUanGHe
15.城市农民工子女教育问题探讨李峰，李百春，岂宏图，LiFeng，LiBai-chun，Qihong-tu
16.新时期图书馆发展趋势的启示庄果芳，ZHUanGGuo-fang
1.稳定化米糠在面包中的添加试验研究郭立泉，王文鹤，李静
2.论我国大豆深加工的发展方向李白川，闫大伟
3.稀释过氧化苯甲酰新标准用量对面粉质量的影响李晓蕊
4.发展绿色食品产业对策的探讨杨卫韵
5.一个智能网站的搜索引擎林丽云
6.对基于网络研究性学习中教师的评价的思考王大平
7.对情境学习理论的几点认知韩玲玲，张康风
8.注重创新能力的培养,全面提高大学生的素质--"两课"教学方法改革初探孙晓芙
浅谈中学生的诚信教育篇10
关键词:高职教育班主任工作“80后”班主任
随着高职教育的蓬勃发展,高职生这个新群体的受教情况受到广泛关注。班主任是班级的组织者、领导者、教育者,学生成长道路上的引路人。那么与高职生年龄相差无几的“80后”班主任能否承担这份责任,如何推进班级管理工作顺利开展呢?针对这个问题,我总结自身多年的班主任工作实践,提出如下看法:只有师生共同努力才能创造一个和谐的、出色的、积极向上的班级集体。
一、注重感情投入,建立良好的师生关系
五年制高职生生源全部是刚从初等学校毕业的未成年人,其自我防范意识差,自我约束能力差,对社会和新的教育环境存在新鲜感,缺乏拒绝的诱惑自制力,不接受简单的制度约束。因此,“80后”班主任不仅要尽到对未成年学生的监护与关爱的责任和义务,而且要重视感情投入,以建立良好的师生关系。要允许学生发表见解,包括意见相驳或错误的见解;避免简单的指责和训斥,避免有伤学生尊严的讽刺,教育学生互相尊重、互相信赖,在了解学生的同时让学生了解自己,使学生“亲其师,信其道”。尽管高职生普遍存在难管、不服管、跟班主任对着干等现象,但班主任应“让见过你的人都因为你而感觉更加快乐,去做上帝博爱的活见证,让爱表现在你的脸上,表现在你的眼神,表现在你的问候中”,即以你的真心换学生的真心,起到春风化雨的作用。
二、发挥班主任的身教和示范作用
班主任要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。加里宁说:“教师必须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”班主任要求学生做到的,自己心须先做到;要求学生不做的,自己带头不做,因为身教作用尤其显著,会潜移默化地影响学生的一言一行。比如:要求学生做到的不迟到、不早退、不逃课等,我自己先做到。每天我提早二十分钟到校,站在教室门口,等学生到来,使学生亲身感受,从而不好意思也不敢再迟到。
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明班级管理和班主任的人格品质有密切关系。身教重于言教,班主任在各项活动中要以身作则,率先垂范,在学习中不甘人后,在劳动中身先士卒,在生活中力行节俭,在与人交际中讲究诚信,只有这样才能培养学生高尚的道德情操和品德修养。
三、积极培养和锻炼学生
指导学生建立良好的人际关系,并做好班干部的选拔工作。良好的人际关系是大学生活非常重要的一部分,也是大学生互相学习、互相促进的基本条件。学校和班集体要给学生提供交流的机会,如采取开班会、组织课外活动等多种形式让他们增进了解,逐步摆脱对家长的依赖,融入到集体生活中。另外,还要尽量指导同宿同学作好作息时间的安排,养成良好的个人卫生习惯,尊重个人隐私等,因为这些细节问题也会直接影响他们之间的人际关系。班干部是老师和同学之间的桥梁和纽带,是学生活动的主要组织者和带动者。班主任必须做好班干部的选拔工作,组建团结有力的班委会和团支部,充分发挥班干和团干的带头作用,促使学生严格要求自己,充满集体荣誉感,树立积极进取的精神,从而形成良好的班风:团结向上、积极进取、勤奋好学。
四、不断“完善”学生
有人说:“性格即命运。”此话有一定道理。有些学生之所以不能很好地适应社会,不是因为成绩差,能力弱,而是性格不够健全,不懂得尊重与友善、宽容与谦让、感激与诚信、坚忍与克制,等等。因此,班主任在不断完善自我的同时也要帮助学生不断完善。
除了完善的性格外还要有完善的能力。班主任不仅要使学生具备相关的专业技能,而且要提供机会让他们得到锻炼,使他们具备实践能力,更重要的是要培养学生适应社会的能力。
道德的完善是完善学生的最高追求与境界。古语说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”班主任的工作甚至许多教师的工作都只是让人类文明薪火相继,让一批又一批的学生踩在我们的肩膀上向前去。也许琐碎的日常管理工作会让学生生厌,可是道德完善却会让学生受益终生。
五、结语
高职生从中学步入大学,从熟悉的环境步入一个完全陌生的环境,在思想、学习、生活和心理等方面都会出现一定程度的不适应,班主必须耐心细致地做好班主任工作,引导学生顺利渡过这些不适应期,使学生顺利地学习和生活。高职班主任工作任重而道远,“80后”班主任必须多管齐下,创新工作方法,在实践中不断提升班级管理水平。
参考文献:
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