国防教育的方针和原则篇1
严格来说，未成年人犯罪在我国不是一个纯粹意义上的法律概念，而是一个在社会学、犯罪学研究中经常使用的、非刑事法学的概念。未成年人犯罪特指已满14周岁未满18周岁的未成年人的犯罪，在我国犯罪学研究领域一般也称为少年犯罪。
当前，未成年人犯罪已成为一个国际性的社会问题，联合国从**年开始每隔5年召开一次的预防犯罪大会，几乎每次都会涉及到未成年人犯罪问题。为此，联合国还先后制定了《预防少年犯罪准则》(利雅得准则)、《少年刑事司法最低限度标准规则》(**规则)、《保护被剥夺自由少年规则》等一系列司法规则。
我国也不例外，未成年人犯罪形势也是十分严峻，总体上呈上升发展趋势。为此，我国专门制定颁布了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关的法律。
自进入20世纪90年代以来，我市的未成年人犯罪问题日益突出，已成为严重危害社会治安的迫切需要解决的突出问题。据政法部门不完全统计，**、**年我市的未成年人犯罪同比分别上升了×××、×××，形势相当严峻。为此，通过对未成年人犯罪情况的全面分析，如实地将近十年来未成年人犯罪的状况、特点、原因及发展趋势反映出来，目的在于透析新时期未成年人犯罪发生的规律，以期为大家开展青少年法制教育、综合治理未成年人犯罪提供参考依据。
二、预防未成年人犯罪的相关法律
我国现阶段预防未成年人犯罪的相关法律从根本上来说有两部：一部是**年七届全国人大常委会第二十一次会议上通过的《中华人民共和国未成年人保护法》；另外一部是**年九届全国人大常委会第十次会议上通过的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。另外一些可以说都是由此“两法”衍生出来的实施细则。这两部预防未成年人犯罪的基本法虽然侧重点有所不同，一个侧重于保护，一个侧重于预防教育，但本质都是一样的，都是要通过各种举措来维护未成年人的合法权益，促其健康成长。
(一)教育保护原则。指预防未成年人犯罪应当立足于教育和保护，以教育未成年人，保护未成年人的合法权益，保护未成年人的身心健康为出发点，通过教育和保护，达到预防犯罪的目的。
教育保护原则包括教育和保护两方面的内容，“两法”充分体现了这一点。如《预防未成年人犯罪法》第二章专门规定了“预防未成年人犯罪的教育”，就教育的内容、教育的目的、不同教育主体的责任作了具体规定；第三章“对未成年人不良行为的预防”，第四章“对未成年人严重不良行为的矫治”，第六章“对未成年人重新犯罪的预防”等部分，在强调对未成年人不良行为以及违法犯罪行为的预防和矫治的同时，突出了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
(二)及时防治原则。指根据未成年人生理、心理尚未成熟的特点，坚持治本和疏导，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。也就是说，要突出时间性，把握好火候，掌握好过程，遵循未成年人违法犯罪的规律，把问题解决在萌芽状态。及时做好防治工作，就能够有效地制止那些处在犯罪边缘的人，使其不去犯罪，从而达到防患于未然的目的。
《预防未成年人犯罪法》充分体现了对未成年人犯罪的及时防治原则。该法第×××条规定，任何人不得教唆、胁迫、引诱未成年人实施本法规定的不良行为，或者为未成年人实施不良行为提供条件；第×××条规定，禁止在中学学校附近开办营业性歌舞厅、营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所；第×××条规定，公安机关应当加强中小学校周围环境的治安管理，及时制止、处理中小学校周围发生的违法犯罪行为：第×××条规定，以未成年人为对象的出版物不得含有渲染暴力、色情、、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容；第×××条规定，广播、电影、电视、戏剧节目，不得有渲染暴力、色情、、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容；第本稿件版权属5178789秘书网×××条规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的未成年人禁止进入标志。营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入等。该法第×××条、第×××条、第×××条、第×××条分别规定了违反第×××条、第×××条、第×××条、第×××条所应承担的法律责任。所有这些规定旨在整顿未成年人周围的不良社会环境，消除产生犯罪的原因和条件。
及时防治原则的积极意义在于把预防未成年人犯罪的着眼点放在消除犯罪的原因和条件方面，放在预防和矫治未成年人的不良行为方面，从而使刑罚的目的由事后的消极惩罚转向事前的积极预防。这种抓早、抓小、抓苗头、抓原因的立法思想，有利于把未成年人犯罪消灭在萌芽状态，从而达到预防犯罪的目的。
(三)综合治理原则。指在各级人民政府组织领导下，政府有关部门、司法机关、人民团体、社会团体、学校、家庭、城市居民委员会、农村村民委员会等各方面共同参与，各负其责，做好预防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。
《预防未成年人犯罪法》充分体现了对未成年人犯罪的综合治理原则。首先，该法在第一章《总则》第×××条提纲挈领地规定了综合治理的基本方针；其次，该法在第二章规定了预防未成年人犯罪的学校教育、家庭教育、社会教育；在第
三、第
四、第六章规定了未成年人不良行为及重新犯罪的教育性预防、保护性预防和惩戒性预防；在第五章规定了未成年人对犯罪的自我防范；最后，该法在第七章法律责任部分规定了违反《预防未成年人犯罪法》依法应当承担的民事责任、行政责任和刑事责任。所有这些规定，都体现了预防未成年人犯罪的综合治理原则。
(四)科学性原则。指预防未成年人犯罪，应当结合未成年人不同年龄的生理、心理特点，加强青春期教育、心理矫治和预防犯罪对策的研究。它主要体现在对未成年人不良行为的预防上，要求家长、学校了解、掌握未成年人生理和心理变化的规律性，有针对性地进行教育，既不能采取“不打不成才”的粗暴式教育方法，也不能溺爱成灾。《预防未成年人犯罪法》第×××条规定，教育行政部门、学校应当举办各种形式的讲座、座谈、培训等活动，针对未成年人不同时期的生理、心理特点，介绍良好有效的教育方法，指导教师、未成年人的父母和其他监护人有效地防止、矫治未成年人的不良行为。表现在对犯罪的未成年人处理上，要求必须与成年人区别开来，在侦查、、审判以及施行强制措施、教育改造等各个环节，都要充分体现“教育、感化、挽救”的方针，贯彻教育为主、惩罚为辅的原则。《预防未成年人犯罪法》第×××条规定，司法机关办理未成年人犯罪案件，应当根据未成年人的生理、心理特点和犯罪的情况，有针对性地进行法制教育；第×××条规定，对被拘留、逮捕和执行刑罚的未成年人与成年人应当分别关押、分别管理、分别教育(三)个体素质低下，法制观念淡薄。有关资料显示，在押少年犯中×××以上属于未上完初中就辍学流失社会，原在校时的“双差”生他们实际文化程度比他们辍学时的学历一般都要低2-3年。由于文化程度低，自身免疫力差，容易感染社会上各种“病菌”，形成恶习；同时，由于文化程度低，其认识能力、理解能力、辨别能力差，直接影响到其健康人生观、世界观的形成。他们以“享受主义”作为生活的宗旨，把吃喝玩乐、玩弄异性、寻求刺激当成人生的最终目的，当个人利益与他人利益、社会利益相冲突的时候，在一定的外部条件作用下，便会实施行凶伤害、杀人、抢劫、等暴力犯罪。
(四)家庭环境的影响。家庭是未成年人的第一活动空间，父母是他们的启蒙教师，对孩子的健康成长具有举足轻重、无可替代的作用。调查结果表明，由于父母离异、早亡、丧偶、判刑等原因，对孩子无力管教或放任不管，教育方法不当，自身形象不佳，容易使少年子女受不到良好教育，身心遭受创伤，形成骄横、乖戾、冷酷等不良人格。由于性格孤僻，脾气暴躁、情绪自卑、行为自私，这部分未成年人极易到社会上寻找同情和温暖，其内在人格缺陷一旦遇外界不良因素的诱惑或刺激，易产生偏激行为而导致犯罪。
(五)学校教育失误。当然，这么说并不是抹杀我们教育事业取得的巨大成就，只是就事论事，谈谈现行教育制度的不足之处。中小学是少年接受正规教育的主要场所，是向学生传播知识，塑造美好心灵，培养正确人生观和道德情操的主要基地。但是有好多学校在落实教育方针上有偏差，重智轻德，教书、育人脱节，致使一部分中小学生失学、辍学而流向社会，成为未成年人违法犯罪的后备军。有些学校片面追求升学率，把教育重点放在少数“尖子”身上，忽视冷落了落差生，这样就容易使落差生自尊心受到伤害，甚至自卑自弃、破罐子破摔；特别是把“双差生”放在一起，更易于他们互相“感染”，结成不良群体。有的学校对“双差生”的不良表现，轻者弃之不理，重者嘲讽、变相体罚、劝其退学，严重者开除，致使不少中小学生流向社会。
(六)不良的社会风气和社区文化环境影响。在对外开放和市场经济条件下，西方腐朽的意识形态、价值观的传入，加上商品经济本身固有副作用的刺激，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想在我国社会上迅速滋生蔓延。而在这种情况下，我们又出现了教育引导不力的问题，导致部分未成年人思想混乱。正如dxp所说：“我们最大的失误在教育，对年轻娃娃、青年学生教育不够。”另外，在当今变革剧烈的社会转型时期，社会管理控制机制的滞后和弱化，为不良少年从事暴力犯罪活动增加了有隙可乘的机会。从前面的分析中可以看出，在校生暴力犯罪逐渐减少，因为近年来学校教育管理工作逐步得以强化，对在校生管控有力。而社会面的管理控制机制相对薄弱，对社会闲散少年约束控制力度十分有限，因而表现在少年中的社会闲散人员暴力犯罪的比重明显上升。在人口稠密、外来人口集聚的城郊结合部或新兴城镇的少年暴力犯罪最为突出。
五、预防和控制未成年人犯罪的对策
未成年人犯罪者可以说是社会大环境的“牺牲品”，是社会的消极方面在孩子们身上的体现。说是“牺牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社会，毁在孩子。这也是让家长、让社会、各级党政痛心、焦虑的关键所在。未成年人违法犯罪的原因是多方面的、复杂的，主客观因素往往交错在一起，互相影响，要有效预防未成年人违法犯罪，关键在于综合治理。
(一)重视家庭教育。家庭是社会的细胞，父母对孩子的影响至关重要。大家可能近期都看了中央一台播出的纪念dxp的纪录片。据小平同志的长子邓朴方回忆，小平夫妇一生在孩子面前从未说过一个脏字，说过一句脏话。小平同志生气时说过的最不好听的一句话也只是“丢死人了”。所以，我们说小平同志之所以伟大，不仅仅表现在他兴国安邦的雄功伟略上，也体现在他为人父的生活琐事。无数事实表明，青少年违法犯罪，绝大多数都同他们的家庭教育不良有密切关系。家长要端正言行，克服不良习惯，给孩子树立榜样。父母应当努力做好“三大主体角色”，即成为合格父母、合格教师和合格主人。父母不仅能够教导子女树立正确的道德价值观，并且能够以身作则，成为子女的第一道德榜样。父母同时也应当是合格主人，对整个国家及家庭所有成员的生活与未来持有强烈的责任感，从而引导孩子走向正确的人生方向。对待子女，要注意教育方法，克服放任不管、简单粗暴方式和无原则的溺爱；要及时教育和矫正子女的不良行为，特别是注意环境对孩子的不良影响，要深刻领会“孟母三迁”的含义，发现周围环境对孩子的影响，一刻也不容缓地解决问题；要从小教育子女热爱劳动，勤俭朴素，不图虚荣，不贪便宜，养成善于自我控制的优良品德；提醒子女有选择地读看影视节目和书刊；要注意帮助子女在交友过程中排除不良小群体的影响，等等。对家庭教育确有困难的，我们的学校工作者要给予关心和帮助，和家长加强联系，携手教育，发现苗头，及时采取措施，有针对性地进行教育和引导。特别重要的是要鼓励孩子正常的成长，不“拔苗助长”，摆脱要求孩子考大学的单一目标要求，鼓励孩子的多样化发展。
(二)在全面推进学校素质教育中，改进和加强学生的法制教育工作，促进广大学生良好行为的养成。加大教育改革力度，使学校尽快走上素质教育的轨道。加强素质教育的体制建设，逐步淡化应试教育，改革升学考试制度，特别是中小学要分片就地上学，不分重点学校和重点班级，教育主管部门要有针对性地从人力、物力、财力上平衡中小学的师资力量和教学条件；建立教师人才市场，选优汰劣，以促进提高教师水平和增强教书育人的责任感；改革教学方法，在灌输理论知识的同时，加强实践性教学，同时开展心理健康教育，做好心理咨询工作；切实加强大、中、小学生的法制教育课，抓好落实考核，并从小学生抓起；针对部分中小学生中存在的超前消费、攀比消费导致人生观、价值观发生扭曲的现象，建议在思想品德课教学中突出物质消费观教育。
国防教育的方针和原则篇2
一、明确定位点,增强国防生党员教育管理的科学性
“到2010年,60%的军队生长干部将来自地方高等院校国防生。”这是有关部门在介绍我军“人才战略工程”时所作的表示。国防生不仅是学生,也是军官队伍的后备力量,是军队发展的新动力,履行使命的新队伍,听党指挥的新传人,他们将凭借着坚定的政治信仰、过硬的军政素质、扎实的专业理论和技能承担着保家卫国的重任,而其中的党员更是将来现代化国防事业和军队建设的中坚力量。为此,只有准确定位,才能把握国防生党员教育管理的度、量、质。根据党的教育方针和普通高等院校国防生培养目标以及的有关规定,国防生党员教育的总体目标是:抓住学习实践科学发展观这条主线,把握当代革命军人核心价值观这个主题,通过对国防生党员进行经常性的、具有较高层次和较强针对性的思想政治教育,提高党员的思想觉悟、政治素质、党性修养、为人民服务的本领,使其始终保持政治上的坚定性、思想上的纯洁性和品德上的高尚性,具备改革创新的意识,乐于奉献的精神,勤于学习的习惯,保持共产党员的纯洁性和先进性,发挥共产党员的先锋模范作用,形成一支以党员为核心的国防生骨干队伍,把更多的国防生团结在党的周围,带动和引导他们奋发向上,锐意进取,矢志成长。
二、端正出发点,强化国防生党员教育管理的针对性
对国防生入党动机的考察和入党前的教育也是国防生党员教育管理关键的一环,入党动机直接体现国防生同学申请入党的直接动力和内在目的,体现了学生的人生观、世界观和价值观。同志指出:“共产党员的力量和作用,重要不在于党员的数量,而在于党员的质量。”[2]只有把符合党员标准的入党积极分子发展到党内来,我们党才能真正有凝聚力。高校学生中普遍存在的问题包括政治思想不够成熟,政治信念容易动摇,价值取向容易发生偏移等,也是国防生与普通生共性的问题。对于党员的教育,同志在党的十四大提出:“切实加强和改进对党员的教育和管理,提高素质,增强党性,使党员成为坚决贯彻执行党的基本路线,献身改革开放和现代化事业,诚心为人民谋福利,带领群众为经济发展和社会进步做出实绩的先进分子。”[3]因此在普通高校国防生入党积极分子教育过程中应坚持党性原则和针对性原则相结合,要进行理想信念教育、爱国主义教育、党性教育、诚信教育和服务意识教育,以帮助他们提高党性修养和理论水平,提高学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力。从而保证国防生党员做到思想上入党、行动上入党、理论上入党。
三、把握关键点,突出国防生党员教育管理的实效性
入党后的教育管理和监督的滞后,国防生党员思想的松懈、行动的放松导致了“入党前跑步走,入党后踏步走”的现象时有发生,不仅不能发挥党员的模范带头作用,而且影响了党在广大同学心目中的形象。因此,严格教育和管理制度,创新教育和管理的载体,抓好教育和管理的关键点对国防生党员的教育和管理十分重要。教育和管理是一脉相承、不可分割的过程,不能厚此薄彼,要寓教育于管理之中,其根本是制度建设,要按照一定的管理原则,运用各种管理手段,有计划地进行组织、协调、监督和实施,约束国防生党员行为,促进其政治思想道德素质的发展,以达到教育目的,使党员教育和管理达到制度化、规范化,把规定的党员义务具体化。首先严格组织生活制度,定期过好组织生活,加强对党的理论、宗旨、路线、方针、政策和党员标准的认识,把是否发挥先锋模范作用作为党员的一个重要评价条件。其次严格党员民主评议制度,明确“政治表现”、“业务素质”、“工作实绩”、“服务意识”、“团结协作”及“综合评价”等评价标准,要通过批评与自我批评形式开好开实民主生活会,做到会前有准备、勤观察,会中有时效、有重点,会后有反馈,以便让全体国防生党员认识到,只有充分发挥党员先锋模范作用,才能得到同学的认可。第三,要严格国防生党员的目标管理制度,通过严格组织监督、加强党内监督、拓展群众监督,让预备党员得到磨炼,让学生认识到党员是先进分子;既可以培养预备党员,又可以提高党组织在学生中的威信,从而推动学生党建工作的深入开展。根据中央16号文件指示精神,必须抓好基层党支部建设,结合高校大学生思想政治教育“三进”工作,拓展国防生党员教育和管理的工作阵地,创新教育和管理的工作思维和方式,发挥党员的作用。根据国防生集中住宿的实际,我们积极探索,使国防生模拟营有党总支,连队有党支部,班级有党小组;利用国防生公寓建立党员活动室为党支部组织入党宣誓、组织生活、讨论时事、理论咨询等特色活动提供场所;积极探索利用网络及时、灵活、互动的特点开辟红色专栏和BBS,完善网络思想性、知识性、服务性、趣味性,充分调动学生积极参与网络学习和教育当中;积极鼓励国防生党员参加“红旗社”、“蓝天之翼空军爱好者协会”等特色社团,促使党员同学在社团工作和社会实践中长才干、炼实践、树形象;努力发挥党员的主体作用,尊重他们的主体地位,让他们在自我管理、自我教育、自我服务中造就出一批有朝气、懂理论、思想觉悟高的国防生党员队伍,增强国防生队伍的战斗力、凝聚力和影响力。
国防教育的方针和原则篇3
通过对引起各种学术失信的复杂原因的深入分析，根据不同分类标准形成了多种学术失信因素。最典型的主要有两种分类：一是从研究生个体角度分为内部原因和外部原因，内部原因包括研究生自身的认知因素、心理因素和行为因素等，外部原因包括社会环境、学校环境和教育因素等；二是从研究生教育监管责任角度分为导师原因、个人原因和管理原因。导师原因中以导师治学不严谨及导师学术失范行为的负面影响为主，个人原因中以研究生学术道德素养不高和不尊重学术为主，管理原因中以学术奖惩制度不健全为主。第一种分类的内部原因和第二种分类的个人原因，均属于研究生自身原因。如果针对研究生学术失信的自身原因开展学术诚信教育，将会起到事半功倍的效果。2010年12月至2011年3月，“研究生教育的学风与学术诚信保障体系建设研究”课题组从全国抽取24所高校，对5450名研究生通过问卷形式调查了我国研究生群体的学风和学术道德状况，以及各高校开展学术道德教育的情况。调查结果显示：a）研究生在撰写论文过程中，有意识地违反学术规范的行为比较严重，46．9％的研究生经常或有时将他人论文拼凑或改造成自己的论文，43．8％的研究生经常或有时引用他人研究成果而未加标注，34．2％的研究生经常或有时伪造、篡改实验数据；b）研究生的学习兴趣较低，仅39．5％的研究生对学术研究感兴趣；学习目的不单纯，43．7％的研究生为了毕业后能找到更满意的工作而读研；学习精力投入不足，38．7％的研究生每天用于学习的时间少于4h；c）学术诚信教育力度不够，仅20％的高校经常开展诚信教育，26．4％的高校很少开展诚信教育，5％的高校从未开展诚信教育。基于该课题组的调查结果，笔者从引发研究生学术失信的主观因素和客观因素出发，将学术失信原因归纳为四类：无知、无畏、无德、无才）。这四类原因互为因果、相互影响、共同作用，催生出各种学术失信行为。
二、学术诚信教育内容的缺失
2009年3月，《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》提出将“学术道德和学术规范”作为必修内容纳入研究生教育教学。2010年2月，国务院学位委员会在《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》中要求，在学位申请者的整个培养过程中，都要安排必修环节进行学术道德教育和学术规范训练［7］。由此，笔者调查了全国39所“985高校”开设研究生学术诚信教育课程的情况。主要通过两种方式获取数据：一是访问39所“985高校”研究生院网站，查看研究生课程设置、文件、通知等信息；二是使用百度搜索引擎，搜索各高校的研究生课程表，从课程表中查找学术诚信教育课程信息。 39所“985高校”的调查结果显示：a）各高校都为硕士研究生开设《自然辩证法》课程，为博士研究生开设《思想政治理论》课程；b）各高校遵从中国科协和教育部的倡议和规定，积极开展《科学道德和学风建设宣讲系列报告》；c）大部分高校在新生入学教育或开学第一课的讲座中，发放中国科协制作的《科学道德规范手册》或学校编制的《学术诚信读本》；d）除以上课程和讲座外，在39所高校中有10所高校开设了研究生学术诚信教育必修课程，必修课程内容主要涉及学术道德、学术规范、写作指导和研究方法等。可以看出，当前的学术诚信教育内容主要集中于学术道德教育和学术规范教育。学术道德教育主要针对学术失信中的“无德”教育，学术规范教育主要针对学术失信中的“无知”教育，而这两方面的教育内容对于“无畏、无才”教育涉及甚少，学术诚信教育内容存在严重偏颇和缺失。
三、学术诚信教育内容体系的构建原则
学术诚信教育过程应贯穿研究生培养全过程，学术诚信教育内容应针对“四无”学术失信原因，学术诚信教育方式应融入现行研究生培养模式，学术诚信教育效果应做到短期效果与长期效果相结合。为此，提出构建学术诚信教育内容体系过程中应遵循的以下三项原则。
（一）教育与惩罚相结合原则
以学术失信行为是否发生为界，可将学术诚信教育分为预防性教育和惩罚性教育。预防性教育帮助研究生践行“不做”、“不能做”、“不敢做”的学术诚信，最大程度预防研究生学术失信行为的发生，“无知、无德、无才”教育大多属于这一类。惩罚性教育让研究生了解学术法规、处罚机制、处罚措施、应承担的后果等内容，比如“无畏”教育，重点解决“不敢再做”的问题，防止学术失信行为再次发生，同时对其他研究生起到警示作用。在学术诚信教育内容上，以预防性教育内容为主，以惩罚性教育内容为辅，实现诚信教育内容中的教育与惩罚相结合，可针对不同失信原因安排不同的教育内容和途径，提升诚信教育的效率。
（二）显性教育与隐性教育相结合原则
显性教育适合将脉络清晰、要求明确的学术诚信内容传授给研究生，如文献引用规范、署名规范、奖惩条例等，适用于构建“无知、无才”教育内容。隐性教育可将内容灵活、富有寓意、情感共鸣、触动心灵的学术诚信内容传授给学生，如典型学术失信案例、学术道德、刻苦钻研的科学精神教育、良好的学术习惯培养等，适用于构建“无德、无畏”教育内容。对于“无知、无才”的教育，显性教育的效果优于隐性教育，对于“无德、无畏”的教育，隐性教育的效果优于显性教育。将二者结合构建学术诚信教育内容，可以丰富教育内容的表现形式。
（三）自律教育与他律教育相结合原则
学术守信重在自律，如果研究生主动学习学术规范和学术法规，自觉恪守学术道德和学术伦理，积极提高专业水平和研究能力，学术失信行为的发生概率就会大大降低。针对“四无”学术失信原因中的主观因素构建学术诚信教育内容，加强研究生学术诚信自律教育，培养研究生学术诚信意识，可让研究生主动杜绝学术失信行为的发生。针对“四无”学术失信原因中的客观因素构建学术诚信教育内容，提供丰富的学术规范、学术道德、学术法规等内容，为研究生自律提供良好的学术环境，并增强他律作用，引导和强制研究生学术守信。遵循自律教育与他律教育相结合的原则构建学术诚信教育内容，可实现主动认知和被动接受的多重教育效果。
四、学术诚信教育内容体系的构建过程
为了取得较好的学术诚信教育效果，学术诚信教育内容要有针对性。针对每种学术失信原因均应设计合理的教育内容，并结合不同教育方式丰富教育内容的展现形式。因此，学术诚信教育内容体系主要围绕“四无”学术原因和“三项构建原则”进行构建。
（一）构建教育内容分类体系
根据“四无”学术失信原因可将学术诚信教育内容相应分为四大类：“无知”教育、“无畏”教育、“无德”教育和“无才”教育，学术诚信教育内容分类体系。“无知”教育帮助研究生了解学术规范，能辨别正确或错误的学术行为，知道应该怎么做，不会因不了解学术规范而导致学术失信，具体分为学术规范文件、引用标准和学术规范图书三个子类。“无畏”教育帮助研究生了解学术规范和学术法规中的“禁止、惩罚、不良后果”等内容，使其“不敢”违反学术诚信，具体分为知识产权法、处罚条例和不良后果三个子类。“无德”教育帮助研究生树立学术伦理和学术道德理念，使其从内心出发“不想”违背学术道德，分为学术道德文件、学术道德图书和思想政治教育三个子类。“无才”教育帮助研究生掌握研究方法、提高研究能力、培养创新意识，使其“无需”窃取他人学术成果，努力独立完成相关研究，分为研究方法、科学精神和论文写作指导三个子类。学术诚信教育内容分类体系共包含了12个子类，从体系结构上弥补了当前比较欠缺的“无畏、无才”教育。子类的数量和内容并不限于图1的框架，可根据实际情况进行增删和筛选，以满足相应大类的学术诚信教育要求，尽可能减少教育内容上存在的漏洞。
（二）构建子类内容
研究生学术诚信教育资料来源主要包括以下几个方面：一是教育部颁发的文件、学校的管理制度和规定，二是论文写作规范和引用标准，三是教材、图书和音视频资料，四是典型案例。笔者在大类和子类的规划框架基础上，搜集整理大量教育资源，按其内容相关性进行筛选，分门别类放在相应子类下，形成学术诚信教育内容简表，仅为方便阐述构建学术诚信教育内容体系的思路和方法提供参考，其中的内容可根据具体情况进行调整。
（三）检验教育内容相关性
内容体系中的教育内容是否满足相应分类的多样化教育要求，可以使用“构建原则”对相关性进行检验，并根据检验结果对子类的内容进行调整。在表4中，比如子类“学术规范文件”，更多趋向于预防性教育而不是惩罚性教育，适合于正式场合开展显性教育，利用制度约束力加强他律作用，所以该子分类与“教育、显性、他律”三个属性更相关，使用符号“√”在相应位置标识。按照这种方式，将其他子类与六种属性一一对照，形成最终检验结果。总体上四类教育内容在“构建原则”的六个属性中分布相对平衡，遵循了“教育与惩罚相结合、显性教育与隐性教育相结合、自律与他律相结合”三项原则。但是，如果仔细推敲某些子类内容，还会发现一些小问题。例如“无知”教育内容，没有与“隐性”相吻合的属性，在内容建设上还应增加适合“隐性教育”的内容，如学术规范失信的案例、导师在指导论文写作时强调学术规范等。
五、结论及建议
国防教育的方针和原则篇4
关键词：廉政建设；五个环节；确保
中图分类号：G640文献标识码：a文章编号：1003-2851（2012）02-0212-01
廉政建设也不再是纸上谈兵那样虚无缥缈，应该引起我们每一个人的关注、预防和打击。那么，怎样才能把腐败分子拒之门外，保持洁身自好、出淤泥而不染呢？笔者认为应该采取“五防”措施。
一、思想上常打“预防针”
廉政建设也应该教育在先。要打好预防针，必须注重以下几点：
第一：明确预防针的广泛性，治病重在防病。只有打了预防针，提高了“免疫力”，才能确保身体的健康，不受疾病的侵袭。廉政教育也是每个人都要接受的，没有谁可以免除教育。因此，廉政建设必须做到四个必谈：即逢会必谈，逢人必谈，逢事必谈，逢节必谈。逢会必谈是要集中教育的重要形式，逢人必谈是廉政教育的对象，逢事必谈事廉政教育的重要环节，逢节必谈事廉政教育的重要时间。
第二：掌握预防针的针对性。不同病源的预防针药水不一样，注射方法也不同，有的打在胳膊上，有的打在屁股上。廉政教育也要对症下药。要根据不同单位、不同岗位、不同职责等情况有针对性地开展教育，尤其是对重点领域、关键环节、重要人员开展权力观教育、法纪教育和职业道德教育，提高干部的廉洁自律意识，做到全面兼顾，各有侧重，突出重点，不留死角。
第三：握预防针的规范性。预防针是必须按时按要求提前打，讲究科学性。廉政教育要按照干部的思想状况及其变化、发展规律来提前开展。防针一般都有一定的时效，不是一劳永逸的，廉政教育也是如此。廉政教育是一个动态的过程，要持之以恒地反复抓，抓反复。
第四：讲究预防针的艺术性。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”廉政教育更要注意方法，讲究艺术性、实效性，如采取读书思廉、文化育廉、艺术品廉、网络传廉等方法，寓教于乐、寓教于文，使廉政教育如糖丸一样甜口，让教育对象喜欢听，听得进，听得清。
二、工作上建好“防火墙”
工作中也要设立防火墙，将反腐的程序镶嵌到各项工作的有关程序中。防腐倡廉工作要和经济工作一起部署、一起落实、一起检查。一旦工作中有腐败侵袭，工作中的防腐墙就能够发挥作用，把腐败拒之门外。
一是防火墙要提前装入，注意超前性。提前安装好防火墙，才能把病毒挡在门外，确保电脑、局域网甚至广域网不遭侵袭，不被攻破。如果病毒已经侵袭、工作中已经发生了腐败，那么再安装防火墙就不能发挥作用。
二是防火墙要及时升级，保持防火墙的先进性。在电脑中设立防火墙不是一劳永逸的，必须及时地更新升级，修补漏洞，以预防新病毒的攻击。工作中的防腐措施也不能一成不变，要根据工作和形势的发展变化来不断更新和加强。我们要适应时展的需要，随时研究新情况、迎接新挑战、解决新问题。
三是防火墙不能影响正常工作的开展，保持防火墙的隐蔽性。工作中设立的防腐措施应该象防火墙那样，镶嵌在工作程序之中的，不影响正常程序的运行。如果为了预防腐败，而在工作中设立道道门槛和人为的阻碍，势必喧宾夺主，影响正常工作的开展。因此，防火墙设计师及建设者一定要对病毒了如指掌，对可能产生的病毒有所预测，提前设置各种预防措施，有效地预防各种腐败的攻击。
三、制度上建好“防护栏”
防护栏是保证行车安全的一道屏障。建好“防护栏”般的制度，应该注重抓好以下三个环节：
一是突出抓好重点部位，也就是重要地段必须打好防护栏。
二要根据实际及时修订和完善。一部法律法规并不是后就万事大吉的，往往需要更具执行情况经过制定、修改、废止等环节。
三是制度制定要要因地制宜。治理国家有两种方法，一是依法治国，一是以德治国。两者相辅相成、不可偏废。
因此，我们要既要建立行之有效的制度，形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的机制，也要坚持以人为本的原则，注重抓好人的思想教育，筑牢思想上的防护栏。
四、生活中涂好“防水层”
水是生命之源，生活也离不开水。同时，“水能载舟，亦能覆舟。”水也具有很强的渗透力和破坏性。
“贪如火，不遏则自焚；欲如水，不遏则自溺。”领导干部要要保证不受“水”的侵害，也应该在生活中涂好防水层，预防在先，防微杜渐。
一是要养成良好的生活习惯，在生活习惯中涂好防水层，把不良的习气排除在门外。“千里之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。”生活中的点点滴滴习惯，平常看起来微不足道，但却可以影响人的一生。好的生活习惯能够使人养成良好的生活方式、思维方式和工作方式，从而造就一个人成才。
二是要择善而交友，在生活圈子中涂好防水层，把低级趣味的朋友拒之门外。“近朱者赤，近墨者黑。”要慎重对待朋友交往，要讲原则，要交品格高雅、情趣高尚的朋友。
三是要多“晒太阳”，在生活环境中涂好防水层，把污浊的空气驱赶出去。阳光是最好的防腐剂、干燥剂，也是最好的杀毒剂。身体要多运动，锻炼成健康的体魄，保持阳光般的活力，少呆在室内、阴暗潮湿的地方。室内要多开窗，让阳光照射、让春风穿梭，始终保持清新的空气。做事要“光阳操作”，做到公开透明，公平公正，不徇私枉法，不暗箱操作。
四是要经常进行自查，保证防水层的有效性。要定期的检查或自查防水层的有效，才能确保“质量”。
国防教育的方针和原则篇5
关键词：高校国防生思想教育
一、高校国防生思想政治的现状
（一）入伍动机端正，但理想信念不够坚定。绝大多数国防生都有携笔从戎、献身国防的强烈愿望，能够把加入后备军官队伍作为实现自我、从军报国的最佳选择，希望将来能在国防建设中施展才华，报效祖国。同时，也有极少数学生可能因为家庭贫困、逃避就业压力或是对军队生活的好奇等原因选择加入国防生队伍，而不是出于自身愿望报考国防生，从而就缺乏对军队生活及军人职业特点的理性思考，理想信念不够坚定。
（二）学习动力不足，缺乏自觉性和主动性。一方面，由于和普通大学生一样经历了从小学到高中的高强度学习，部分国防生考入大学或被选培上之后都有如释重负的感觉，在学习上都有不同程度的松懈，爱军习武热情不高，畏难抵触情绪时有发生，学习动力不足，成绩不突出，有的还沉迷网络、热衷于谈情说爱，严重影响正常学业，更有甚者出现留级、不能获得双证等情况；另一方面，国防生都是定向生，他们“定向培养”的性质，就决定了国防生们将来的工作方向，同时也理所当然地让国防生在潜意识里认为，只要当了国防生，就进了“保险箱”，有了“铁饭碗”，没有了就业和经济压力，上进心有所下降，降低了对自身要求。可想而知，一个国防生有这样的思想，周围的国防生就很难不受其影响，与这种安逸思想随之而来的，不仅有思想上的放纵，还带来了学习上的懈怠，学习动力的不足，自觉性及主动性就更无法保证。
（三）个体意识较强，集体意识较弱。从目前的情况看，与普通大学生一样，有相当多的国防生是独生子女，特别是随着选培工作的持续发展，该比重还将继续增加。因为受成长环境的影响，他们先天的优越感，自我的个体意识较强，思想意识、生活习惯、兴趣爱好等各方面都不尽相同，致使部分国防生仅注重自身修养，追求独善其身，以自我为中心，说话办事仅凭自己的喜好，不在意他人的感受，缺乏关心他人、团结互助的集体主义精神，这些特点将使他们以后很难适应部队严格正规的学习、工作和生活环境。
（四）有成才的渴望，缺乏吃苦耐劳的精神。绝大多数国防生都渴望自己能够成为“政治合格、成绩优良、品行端正、身心健康”的国防生，但是受市场经济和社会不良风气的影响，学生的价值观念比较模糊且只追求实效，追求个人价值实现、付出与回报的平衡。对军人职业认识不到位，对到部队后艰苦奋斗、无私奉献的思想准备不足。从实际的情况来看，往往表现出怕累、怕苦、马虎敷衍的情况，对自身要求不严格，不能不折不扣地按照规定和要求执行，缺乏吃苦耐劳的精神。
二、加强思想政治教育的主要途径
（一）结合高校校园文化，搞好思想政治教育引导。国防生作为特殊的时代产物，其培养载体在于地方高校，而地方大学校园是国防生成长的具体环境，校园文化则对国防生的价值观起着润物细无声的作用，同样对国防生群体产生重要的影响。校园文化建设，有助于国防生的理想信念、道德规范、道德人格的培育和养成。从这个意义上说，校园文化建设过程就是思想政治教育实践过程。因此，创建一个以理想信念教育为核心，以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点，以深厚的校园人文底蕴为支撑，以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体，营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进国防生全面发展、互动对话的生态教育环境，校园文化建设是思想政治教育工作面临的艰巨任务，也是加强思想政治教育的首要途径。
（二）学校教育与自我教育相结合，树立国防生正确的人生观。
国防教育的方针和原则篇6
关键词：高校国防教育；大学生思想政治教育；整合路径；探析
中图分类号：D422.62文献标志码：a文章编号：1002-2589（2013）03-0254-03
高校国防教育是实施高等教育的重要内容，也是实施大学生素质教育的重要途径，其主要目标是通过学习，培养学生的爱国热情，增强大学生国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进综合素质的提高。大学生思想政治教育是一个复杂的系统工程，侧重于对大学生的理想、信念、纪律、品格、精神等主观因素的培养，其主要目标是为适应社会主义现代化的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义现代化建设合格人才。可见，高校国防教育与大学生思想政治教育在内容、目的、作用上有着众多的共性，必须纳入思想教育总体系，列入学校思想政治教育的议事日程。本文结合湖南农业大学实际，从学生集中军训、军事理论教学、日常国防教育、促成国防教育与其他哲学社会科学渗透结合四个方面就如何实现二者的有效融合做一粗浅探讨。
一、学生集中军训——思想政治教育的特殊实践形式
军训作为大学生入校的第一堂必修课，是高校国防教育的最高形式，也是大学生思想政治教育最活跃、最有成效的实践形式。我们应针对军训期间学生心理变化的特点，分阶段、有重点地及时开展思想政治教育。
军训前期：着力学习性教育。军训前，大家对军队的一些做法充满向往和好奇，而对于军训真正的目的和意义并不清楚。针对这一思想实际，我们应不失时机地做好开训时的政治动员、思想发动和氛围营造工作。在形式上可采用以校、院（系）、班级多层次动员会、座谈会、讨论会、誓师会、报告会、参观等为主。在内容上，着重进行安全形势、革命传统、校规校纪、军事理论、做合格社会主义大学生等军训目的、意义的教育，同时进行《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》等有关国防法规的学习。如，我校在新生入学报到后正式开训前，由校学工部统一组织、各学院具体实施入学教育，内容包括“何为大学”、“怎样做一名优秀大学生”等引导性专题讲座，校史馆参观、学科专业介绍等校本知识熟悉，军训纪律、内务要求、行为规则等校纪校规教育。通过训前教育，使参训学生充分认识到，军训作为一种国防教育，绝不是简单的走走步子、喊喊号子、打打靶，而是学习贯彻新时期建军理论的一种具体体现，是一种综合的国防观念培养、国防知识传授、爱国主义教育活动，从而激发他们发扬集体主义精神，磨炼艰苦奋斗的意志，增强其组织性、纪律性，使之自觉积极地投入到军训中去。
军训中期：着力体验性教育。训中教育是学生军训的关键性教育，关系到训练计划的落实和训练目标的实现，也关系到参训学生能否按“大纲”要求达标。这一阶段，随着艰苦军训生活的开展，打破了学生们对军训的好奇心理和美好憧憬，尽管有些学生在训前做了“吃苦”、过紧张生活的思想准备，但正规、严格、紧张的训练是他们始料未及的，很多学生开始不适应，出现厌倦感、逃避感。针对这一心理变化和思想动态，我校深入细致地开展行之有效的思想政治教育。一是加强艰苦奋斗、不畏艰难、吃苦耐劳的光荣传统教育，加强“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的革命英雄主义教育，将细致思想工作贯穿于紧张的训练之中；二是通过检查评比、队列会操、阶段讲评、示范表演，让学生看到自身不足之处，从思想深处挖掘出自己的薄弱意识，确立起更高的标准；三是根据新形势，创新军训形式，在原有的军训内容上特别增设军体拳、擒敌拳、消防演习、野外拉练、抗震防灾、反恐防暴、班战术等学生感兴趣的科目，增强学生面对火灾、地震、洪水、劫持等灾难的救生和自救能力，并力求把学生最关注的国际国内军事、安全、形势、战略等问题纳入到思想政治教育工作中来，使军训教学内容充满生机与活力。通过训练实践，最大限度地减少或消除了因艰苦军训而导致的疲惫厌倦现象，磨炼了学生意志，激发了学生不怕困难、勇于吃苦、严格要求、严格训练的思想和作风。
军训后期：着力感悟性教育。训后教育是学生军训的重要环节，关系到训中教育取得的成绩能否巩固和发展，整个训练能否善始善终。军训后期，由于学生对所学的内容基本掌握，对周围的人和环境也已熟悉，易出现懒散和懈怠情绪，从而使自我管理目标降低，自由涣散现象抬头，违章现象也随之出现，若工作不及时，容易导致虎头蛇尾而影响军训效果。为此，我校根据训练进程，进一步提出鼓动口号，开展“评先创优”活动。一方面，通过组织内务评比、纪律评比、歌咏比赛、阅兵分列式表演等评先创优活动，使参训学生充分认识到“团结就是力量”、集体的荣誉在于每个人的共同努力，进而激发学生严于律己，认真参训，提高自我约束、自我修养的自觉性，最终实现思想品德的真正升华。期间若出现个别特殊问题，辅导员、班主任老师应以身作则，全力以赴，深入公寓和训练场地，本着“一个也不能少”、“将问题扼杀在摇篮中”的原则把思想政治工作做深做细，使思想工作既表现在对全体学生的普遍指导，又表现在对个别案例的特殊对待之中。另一方面，提倡军训中“机会教育”，即结合学生在训练中所反映出的思想，抓住教育的有利时机，有针对性地进行及时教育。如，训练中出现松散、懈怠情绪，可本着“劲可鼓，不可懈”的原则鼓舞激励学生坚忍顽强，不畏艰难，经受考验；学生中出现不尊重教官、不尊敬老师的言行，可及时召开“怎样做人”的主题班会，组织全班学生展开讨论，提高学生对尊师重教、尊师重友、团结友爱为人处事道理的认识；学生就餐出现浪费粮食现象，可及时指出并进行引导，让学生树立“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、爱惜粮食、勤俭节约的优良品德；有学生违反校纪校规，可及时进行说服教育，动之以情，晓之以理，鼓励他们用自己的实际行动改正自己的错误。
二、军事理论教学——思想政治教育的重要课堂形式
军事理论课作为高校国防教育的基本形式之一，是大学生思想政治教育的重要课堂形式。我们应充分利用军事理论课这一国防教育课堂形式，发挥其在加强大学生以爱国主义为核心的思想政治教育上的独特优势。
根据《普通高校军事课教学大纲》，军事理论课包括中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争五个部分的教学内容，每一章节内容在提高学生的思想政治素质，增强国防观念和国家安全意识，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，磨炼坚忍顽强、不怕困苦的意志品质，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神等方面都有其独特作用。如，在国防历史教育中，通过古代国防的兴盛和近代国防的屈辱前后对比，用铁的事实诠释了“落后挨打”、“不进则退”的道理。在讲授《孙子兵法》关于孙武的战略战术指导思想时，让学生在“重战、慎战、备战”的战争观、“视卒如婴儿”的精神中了解“仁爱明礼、诚信友善”的道德风范。在介绍我国周边安全环境时，将我国地缘安全环境特点、周边呈现出的热点问题、当前面临的主要安全威胁等军事理论知识融入课堂教学，最能激发学生保家卫国的爱国热忱，从而立志发奋学习、报效祖国、卫我中华的雄心壮志。在军事高技术学习中，当今世界的军事高科技最能吸引青年学生的注意力，结合他们的专业特点选取尖端武器装备、军事高技术等内容精讲，很能激发学生树立“科学技术是第一生产力”的观点，进而努力学习、刻苦钻研先进科技知识，为科教兴国、科技强国做出自己应有的贡献。总之，通过军事理论课教学，激发学生的爱国情怀，培养学生的个人进取心、社会责任心，使他们认识到爱国就要从小事做起，从身边事做起，从完成好学业做起，个人成才就是爱国，为国争光就是人生价值的最大实现，从而使自己成为胸怀社会、胸怀祖国、胸怀人民的有用人才。
三、日常国防教育——思想政治教育的生活化形式
日常国防教育是高校国防教育的一个重要组成部分，是高校国防教育内容的具体化和形式的日常化。抓好日常国防教育，对进一步巩固军训成果、提高国防认识、磨炼意志品质、强化团队意识、激发爱国热情、促成良好行为习惯养成具有重要作用。
目前的高校国防教育分为集中国防教育和日常国防教育，集中国防教育主要指的是新生入学时的军训、军事理论课教学。而日常国防教育指的是除了新生军训及军事理论课之外的贯穿大学生培养全过程的其他国防教育形式，主要包括与军事有关的爱国主义教育活动、军事实践活动等方面。近年来，我校根据学校和学生实际，开展了一系列丰富多彩的日常国防教育活动，取得了显著成效。一是开辟国防教育第二课堂。鼓励学生在课外根据兴趣爱好成立形式多样、内容丰富的国防教育社团，如“国防教育协会”、“军事爱好者协会”，社团成员可以说都是关心国防热爱军事的，他们的存在往往可以带动周围同学加入进来，形成高校学生热爱军事关心国防的良好氛围，做到国防教育与思想教育两者兼得。二是参观爱国主义教育基地。利用遍布全国各地特别是革命老区的烈士陵园、革命遗址、伟人故居等爱国主义教育基地与中国革命斗争遗留的各种纪念物加强大学生国防教育，是大学生学习历史、增长知识、陶冶情操、提高修养的过程，也是新形势下加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生健康成长的特色形式与有效途径。我校结合湖湘文化特色，利用、刘少奇等伟人故居、长沙烈士公园、湖南省博物馆等红色资源，将国防教育与大学生思想政治教育相结合，促进大学生增进思想感情、升华思想道德境界。三是开展国防体育运动。为丰富军训内容，我校根据学校、学生的具体实际，特别增设军体拳、擒敌拳、消防演习、野外拉练、班战术等学生感兴趣的科目，组织学生积极参加湖南省大学生军用枪射击比赛，取得了团体第一名的优异成绩，并代表湖南省参加全国大学生军用枪射击赛，取得团体第三名。四是加强校园媒体宣传。我校注重通过日常养成教育巩固军训成果，在《学生行为规则》、《考试规则》、《教室管理规定》、《学生宿舍管理规定》等制度中融入学生军训中的有关要求，利用校园广播、墙报、校刊、国防教育宣传橱窗等校园媒体宣传学习国防知识，并通过建立“国防教育网”，开设“国防教育专栏”，组织开展国防知识抢答赛、国防征文比赛、革命歌曲比赛、五四爱国主义升旗仪式等活动，进一步加强学生的国防意识，提高学生的军事素养，逐步建立起从行为规范、内务整理、组织纪律、校园文化建设等方面保障军训效果的长效机制。
四、促成国防教育与其他哲学社会科学渗透结合——思想政治教育的有效形式
国防教育与其他哲学社会科学渗透结合，不仅是培养大学生国防意识和爱国主义精神的重要途径，而且也是加强大学生思想政治工作的有效举措。突出国防教育在大学生思想政治教育中的特殊地位和作用，实现二者的融合统一，可以充分发挥国防教育“国防”和“育人”的综合效益，也使大学生思想政治教育具有更鲜活的生命力和更持久的影响力。
近年来，我校根据学校实际，多方面多层次促成国防教育与其他哲学社会科学渗透结合，取得了显著成效。一是将国防教育与高校思想政治课相结合。2005年高校思想政治课实行新方案，课程科目由原来的七门减少为四门，即“马克思主义基本原理概论”、“中国近现代史纲要”、“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“思想道德修养与法律基础”，其中“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”涉及中国共产党领导的中国革命战争、反侵略战争、军队和国防建设实践，在课堂教学中增设中国古代《孙子兵法》的思想精华、中国近代资产阶级军事理论、中国社会主义革命时期的军事知识，通过知识拓展将国防教育与思想政治课相结合。二是将国防教育与形势政策课相结合。每学期开设的形势政策课也是开展国防教育的重要载体。在介绍我国周边形势时，可以将我国周边的热点问题、当前面临的主要威胁等国际国内形势热点融入课堂教学，在充实教学内容的同时提高了学生国防观念和国防意识。三是将国防教育与就业指导课相结合。在《大学生职业发展与就业指导课程》教学活动中有针对性地渗透国防知识，可以帮助学生正确认识自己，转变就业观念，提高就业能力。在当前就业形势十分严峻的情况下，适时引导大学生响应祖国号召、踊跃报名参军，树立“入伍就是深造，当兵同样成才”的职业生涯规划理念，对暂时缓解就业压力、培养国防和军队现代化建设后备人才、增强我国国防实力等方面具有重要作用。四是将国防教育与心理健康教育课相结合。集中军训是一种掉皮掉肉的辛苦实践活动，这对那些从小在家娇生惯养、缺乏艰苦生活锻炼的90后独生子女们是一个巨大考验。集训中如果不及时给予心理调适，就有可能出现个别学生一旦遇到困难挫折，常以逃避、抱怨的态度对待，甚至还可能出现轻生念头。因此，将国防教育与心理健康教育课相结合，可以磨炼学生的坚韧心，锻造学生的自信心，提高他们面对挫折和应对坎坷的能力，有利于鞭策激励他们为祖国、为人民刻苦学习、奋发进取、勇往直前。
总之，新时期加强以爱国主义为核心的高校国防教育，是加强我国国防后备力量建设、提高全民国防意识的重要途径，也是加强大学生思想政治工作的有效措施。实现国防教育与大学生思想政治教育的融合统一，可以充分发挥国防教育“国防”和“育人”的综合效益。因此，整合国防教育与大学生思想政治教育两类资源，探索国防教育与大学生思想政治教育的有效整合路径，对提高全民族的爱国主义精神，培养国防和军队现代化建设后备人才，建设强大的中国国防，最终实现中华民族的伟大复兴具有深远的战略意义。
参考文献：
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国防教育的方针和原则篇7
一、普通员工安全教育的主要内容
（一）一般的安全生产知识教育
一是有关安全的法律法规方针政策、制度和规则以及相关标准规范的学习理解；二是有关特种设备、电气设备等危险设备的基本安全知识；三是生产使用的有毒有害原材料或可能散发有毒有害物质的高危区域的消防安全防护基本知识；四是个人防护用品的正确使用；五是伤亡事故报告办法，发生事故时紧急救护和自救技术措施、方法等。通过教育使员工具备基本安全生产知识，并能够在劳动过程中自觉遵守有关安全生产法规制度和劳动纪律，并长期坚持。
（二）专业安全生产技术知识教育
专业安全生产技术知识教育是指对从事某一作业的职工必须具备的专门知识，属于比较专业有针对性教育，它包括专门的安全生产技术知识、卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制订的各种安全操作规程的教育。一是按生产性质分包括机械安全技术、矿山安全技术、野外作业安全技术、化工安全技术、建筑安全技术等。二按机器设备性质分车、铣、刨、磨、铸造、锻压、冲压及热处理等金属加工安全技术。三是按作业工种分车工、电工、焊工、锅炉压力容器、起重运输、防火防爆、高处作业安全技术。四是工业卫生技术知识包括工业防毒、防尘技术，震动噪声控制技术，射频辐射、激光防护技术，高温作业技术。通过教育使员工在安全知识方面，具备较专业的安全技术知识。
（三）安全生产技能教育
安全生产技能是指人们安全完成作业的技巧和能力，它包括作业技能，熟练把握作业安全装置设施的能力以及在应急情况下妥善应变处理的能力，是职工实际安全作业能力的教育，具有直接的实践意义。通过技能教育着重解决了“应会”的问题，使全员熟悉并遵守安全操作规程，在安全技能方面，具备较熟练的安全操作技能，提高可靠率，避免失误。
（四）全员安全意识教育
全员教育实际上就是每年对全厂职工进行安全生产的再教育，使员工达到有较高的个人安全需求，珍惜生命，关爱健康。许多生产实践表明，生产工人安全教育隔了一段较长时间后对安全生产会逐渐淡薄，因此，必须通过全员复训教育提高职工的安全意识。
（五）应急能力教育
在应急能力方面，若碰到异常情况，不临阵脱逃，而能果断采取措施，把事故消灭在萌芽状态或防止事故扩大。
二、企业普通员工安全教育的方法
随着我国安全治理的不断深化，企业安全教育已经形成一定的体系。生动讲解具体安全操作规程，第一次能够引起较大的兴趣，但经若干次枯燥无味的重复，则只会流于形式。由老工人、班组长结合工艺过程包教包学，在提高生产技能的同时，贯彻安全操作方法的内容，往往可收到良好的效果。可采用职工的三级安全教育形式，主要方法和内容如下：
（一）厂级教育
对新入的员工在分配到车间和工作岗位之前，由厂安全部门进行初步安全教育的内容国情、厂情教育，劳动法和劳动合同教育，国家有关劳动保护文件，本企业安全生产状况，企业内危险源、安全警示点介绍等一般的安全技术知识。
（二）车间教育
新员工由车间进行安全教育的内容包括：本车间生产概况、工艺流程，机械设备的分布和性能，车间劳动规则、车间内危险地区、有毒有害作业情况及安全事项，车间级教育主要采取现场观摩讲解的形式。
（三）班组教育
教育内容包括：本工段、班组的工作性质、职责范围，安全规章制度，各种机械设备和安全防护设施的性能作用，个人防护用品的使用等，工作点的尘源、毒源、危险机械、危险区的控制防护办法，讲解事故教训，发生事故的紧急救援措施和安全撤退路线等。
（四）转岗、变换工种教育
通过人员的优化组合以及产品调整、工艺更新、新材料、新设备的使用，促使部分员工的岗位、工种和习惯做法的改变，必然引起职工的不适应，适时对他们进行转岗、变换工种安全教育培训是非常必要的，也是提高全员安全教育不可少的一项内容。
（五）特殊工种教育
主要指对操作者本人和四周设施的安全有重大危害因素的工种，比如电工、压力容器操作、起重机操作、金属焊接、机动车驾驶、建筑登高架设作业等，对特殊工种人员要进行脱产或半脱产的专门培训，培训后经严格考核，由劳动部门颁发特种作业安全操作许可证，方可上岗操作。取得上岗操作证的操作人员，要及时补充更新本岗位的安全技术知识，熟练把握安全操作技能，定期复审，复审考核不合格的禁止继续从事特种作业。
（六）企业日常教育和其他安全教育
安全工作要警钟长鸣，常抓不懈，要进行经常性的安全教育，同时要抓住事故、节日等有利时机进行安全教育，加深职工安全意识，提高员工安全知识和技能。
1.定期与不定期教育相结合。企业要经常性的开展安全教育，如定期的班组安全学习，工作检查、工作交接制等教育；不定期的事故分析会，事故现场说教，典型经验宣传等。
2.季节教育。季节性变化常会给生产带来许多严重的不安全隐患，结合不同季节中安全生产的特点开展有针对性、灵活多样的超前思想教育。比如夏天防暑降温，冬天防火防冻。如夏季天气闷热，一些地方还高温、高湿，人在这个季节里特别容易疲劳，由于闷热不能好好休息，白天在班上更是没精打采，同时还影响人的情绪，使人心神不定，在这种情况下，特别容易发生事故。这个时期的安全教育主要是教给职工一些防暑降温的知识，特别要教育职工不要搞“疲劳战术”，要想方设法休息好，以便在工作时间里能集中精力，同时，应设法改善工作环境，辅以必要的防暑降温设备和药品。在冬季，天寒地冻，且天气干燥，这个季节安全工作的重点是防火、防冻，应对职工重点进行防火防冻的教育。如果出现冰封路面的情况，还要对司机和骑车上下班的职工进行交通安全教育。
3.节日教育。节日教育就是在各种节假日的前后组织的有针对性的安全教育。据不完全统计表明，我国节假日前后是各种安全事故是平时的几倍，其主要原因是因为节假日前后职工的情绪波动大。节日临近了，安全教育就应抓紧，多讲节日出事的教训，同时，解决一些职工将要遇到的困难。节日后，可花一些时间开“收心会”，使职工在上岗后一心用在工作上。
国防教育的方针和原则篇8
一、指导思想和工作原则
1、指导思想。以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局，坚持党要管党、从严治党的方针，建立健全防止违纪违法财政工作人员外逃工作机制，积极探索开展防逃工作的有效途径和方式方法，切实加大工作力度，务求取得防逃工作实效。
2、工作原则。坚持党组统一领导，人秘股负责协调，部门各负其责，密切配合；坚持统筹协调，信息互通、资源共享，重在督促办理、服务保障；坚持从实际出发，因案制宜，分类指导，积极稳妥，务求实效；坚持关口前移，防范在先，与廉政准则和领导干部报告个人有关事项的规定等重要法规的贯彻实施相结合，建立长效机制。
二、总体目标和重点任务
1、总体目标。一是建立健全机制，积累经验。二是理顺关系，明确职责，协调配合，形成合力。三是构建科学严密、有效的制度。
2、重点任务。一是建立健全防逃预警机制、防逃上下联动机制、防逃应急处理机制等机制。二是贯彻落实好《省领导干部个人涉外有关事项报告及核查暂行办法》、《省对配偶子女均移居国（境）外的国家工作人员管理暂行办法》、《省得要岗位国家工作人员因私出国（境）登记备案暂行办法》、《省党员领导干部和重要岗位国家工作人员出国（境）证照统一保管制度》、《省防逃追逃协调机构信息共享暂行规定》等一系列制度。三是加强宣传教育引导，严格监管，确保试点工作取得实效。
三、加强领导，健全机制
1、加强领导。成立市财政局防逃工作领导小组，局党组书记、局长张炳泉同志任组长，党组成员王进富同志任副组长，其他局领导和股室负责人为成员。领导小组下设办公室，负责日常工作，财监局局长祝青梅任办公室主任。
2、分级管理。根据干部管理权限，实行分级管理，各负其责的原则。全体干部职工经规定程序审批的出国（境）情况报市局人秘股备案。
四、落实防逃制度
1、人员监管。各单位要按照干部管理权限，加强对干部职工的日常监管，尤其是加强对配偶子女均移居国（境）外的国家工作人员情况掌握和日常管理。要进一步规范和加强因私出国（境）管理，防止违纪违法干部职工通过出国（境）旅游等方式出逃。
2、证照管理。要严格落实干部职工出国（境）证照统一保管制度，因私出国（境）证照由局人秘股统一代管。
3、资金监控。全市各级财政部门要严格执行各项法规制度，进一步加强对财政资金的管理。要加强财政专户管理，不断完善财政资金对账制度；要细化和规范预算编制，严肃查处虚报项目、套取财政资金的行为；要加快构建财政资金管理风险防控机制，实现对财政资金的动态防控管理；要建立健全财政监督制度，不断完善财政监督工作方式，健全财政监督机制，整顿和规范财经秩序，确保财政资金安全。
五、加强宣传引导和贯彻落实
国防教育的方针和原则篇9
一、国防教育指导思想与教育目的：
国防教育是以防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的、统一、领土完整和安全为根本目的和要求，通过一定的国家观、战争观、国防观、国防知识的学习和国防体育的开展，有计划、有组织地对学生的品德、智力和体质等施以相应影响的一种活动，是国家教育事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分，是学生不可缺少的基本教育。
通过开展多种形式的国防教育活动，使全体学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，不断增强国防观念，激发爱国拥军的热情，自觉履行国防义务，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、国防教育原则：
1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；
2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；
3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。
三、工作重点：
1、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育；
2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家；
3、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务；
4、了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，知道林则徐、邓世昌等一批民族英雄的历史功绩
5、了解中国人民的成长过程和丰功伟绩，知道是捍卫社会主义事业的坚强柱石；
6、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用；
7、了解历史上杰出的军事家。
8、根据队列条令，组织队列训练；在学校重大活动中举行阅兵式、分列式，学习军人的仪表和作风；
9、学习投掷、越野等军体活动的技能，培养学生机智勇敢、坚韧不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；
四、国防教育主要形式：
结合开设专题教育课，进行课堂式国防教育；
结合中心工作进行穿插式国防教育；
结合文体活动，进行趣味式国防教育；
结合重点节日的纪念活动，进行随机式国防教育；
结合教育基地、人文景观，进行阵地式国防教育；
运用现代传媒，进行载体式国防教育；
运用国防知识竞赛，进行答辩式国防教育；
运用先进典型，进行激励式国防教育。
五、日程安排
9月制定计划，安排工作
国防知识学习讲座
观看国防教育影片
新生军训
国防教育的方针和原则篇10
山西省晋城市人民检察院针对预防工作中存在的上述问题，认真剖析其原因，决心从建基地、抓教育入手，进一步加强职务犯罪预防工作。并从整体设计上融入山西地理文化特征，展现预防职务犯罪的主题特点与展示方式的现代特色。
在建基地、抓教育上坚持“三高”
2010年初，晋城市人民检察院和晋煤集团决定在晋煤集团凤凰山矿“水上公园”，建设一个“省内一流、国内领先、十年不落后”的高标准预防职务犯罪警示教育暨党风廉政教育基地。一年多来，为了保证教育基地的顺利建成，晋城市人民检察院和晋煤集团曾多次召开专题会议，外出学习取经，研讨设计方案，落实建设资金，协调工程建设，从前期规划到具体施工，整个过程始终贯穿着“三高”原则。
高起点定位基地。认识到过去警示教育基地小而散、内容少、标准低等不足，晋城检察院决心打造一个内容全面、功能齐备、表现手法多样、现代技术支撑的“山西领先、全国一流、十年不落后”的大型预防职务犯罪警示教育基地。
为铸造这样一个高起点定位的警示教育基地，晋城检察院首先在全市范围内选址。晋煤集团凤凰山矿“水上公园”坐落于市区内，地处名山古寺白马寺山下。凤矿又是前国务院总理等领导多次视察过的先进单位。区位居中，环境基础好，非常适合建立集教育、休闲、旅游于一体的基地。
选址完成后，晋城检察院组织了专人赴重庆市廉政教育基地、石嘴山市公安局、检察院和山东省济宁市检察院预防职务犯罪警示教育基地学习取经。这些单位的经验做法，使晋城检察院的眼界变得开阔，标准也更为明确，心中有了样板，为基地建设的高起点定位和高标准规划设计奠定了坚实基础。
高标准规划和设计。凤凰山矿“水上公园”共占地160余亩，水域面积106亩，建有水上茶楼、湖心岛等。根据其地形特征和现有设施，晋城检察院本着勤俭建基地的原则，从增强思想性、欣赏性、教育性、警示性、有效性出发，坚持室内布展和室外空间展示相结合、传统手法与现代技术相结合、正面典型引导与反面案例教育相结合、示范性与警示性相结合、党纪国法制度约束与人文关怀道德感召相结合，融警示教育与休闲娱乐于一体。
基地整体设计体现山西地理文化特征，预防职务犯罪的主题特点、展示方式的现代特色。特别是在展品、展项的设置和展示手段上，要坚持直观类体现触动、体验类体现震撼、思考类体现感悟、借鉴类体现启发的原则，从人的心灵和感官入手，从正反两方面切入，将廉政理论教育、法纪教育、警示教育、示范教育、传统教育、现实教育融于一体，使整个基地充盈着浓厚的预防职务犯罪警示教育和廉政文化氛围，实现教育和警示的深层融合。经过历时半年多的认真筹划，精心设计，一个较为成熟和具有较高标准的规划设计方案终于出台。
高质量施工。施工中能否把设计思想充分体现出来对基地建设至关重要。因此，从施工队伍的选择到监理人员的确定，从材料选取到土建施工，从每个雕塑到每块展板，从每一个字句到每幅图表等，晋城检察院都精心选择，精心监理，精心施工。施工期间，正值盛夏，酷暑难耐。为按期按质完工，大家迎酷暑、战高温，加班加点，想方设法确保工程质量和进度。
在“三高”标准下，经过近两年的筹建，一个内容丰富、功能齐备、手段现代、环境优美的警示教育基地按时竣工并投入使用。它的建成不仅是加强党风廉政建设、深入开展反腐败斗争的一项重要举措，而且为宣传党和国家反腐败方针政策、为国家工作人员接受廉政勤政教育、依法廉洁用权提供了一个重要平台，为社会各界和广大人民群众了解、参与和关心、支持预防工作设立了一个重要窗口，在预防职务犯罪工作中将发挥重要作用。
发挥闲游中的基地作用
如何才能不断深化教育内容，丰富教育形式，延伸功能作用，增强教育的针对性、感染力和说服力，较好地防止把基地当“摆设”的问题，晋城市委、市职务犯罪领导组就此做了专题研究和安排：
把警示教育基地列为国家工作人员接受廉政勤政、预防职务犯罪警示教育的重要阵地。晋城市委决定组织全市国家机关干部、企事业单位干部职工分期分批到基地参观学习，接受教育。市委办公厅、市政府办公厅给各县（市、区）委、人民政府、市委各部委、市直各委、办、局，各人民团体、驻市各单位，市属及驻市企业下发通知，要求各单位集中人员和时间，认真安排，精心组织，切实把参观学习作为一次生动的法制教育和警示教育，一次生动的反腐倡廉教育。今后每年都要抽出一定时间，组织所属人员到基地参观学习。
警示教育基地应成为市县（区）委党校培训干部的一处重要课堂。市县（区）委党校在轮训干部时，都要把到基地参观学习作为重要一课，做到教学有计划，课时有安排，考试有内容，成绩有讲评，参观有保障，通过参观学习使广大党员干部切实从中受到教育。另外干部提拔任命前都要到基地参观学习，使之在关键时刻打深廉政、勤政的思想烙印。
在闲游中受教育，警示教育基地可以作为寓教于乐的重要场所。“水上公园”是晋城煤业集团拓展训练基地，全国各地的广大职工和青少年经常到基地开展拓展训练。“水上公园”位于旅游景区白马寺山下，绿树成荫，水波涛涛，环境优美，是广大干部职工和广大人民群众游玩休闲之处。晋城市文物旅游局已把基地列为旅游景点在全市全省推出。要充分利用这些有利条件，热烈欢迎大家光临参观学习，让人们在闲游中受教育，在娱乐中受启迪。
通过以上措施，给大家留下一个重要课堂、一批重要教材和生动教员。依托教育基地，广泛开展反腐倡廉宣传教育，充分调动全社会参与预防职务犯罪工作的积极性。并不断加强基地的运作机制建设和规范化管理，使警示教育基地的功能和作用得到不断延伸和充分发挥。
小贴士
整个基地以“为官当存敬畏心”为主题，分室外、室内两个展示空间。
室外展示空间，包含主题石、未然瀑、廉字路、明月廊、牧牛图、右玉林、步步升莲、养心岛、警言石壁、浮雕路、民意舟、三晋廉吏、沿湖灯饰等，载有以清廉故事、格言警句、文人楹联、领袖诗词等为主要内容的廉政文化主题区，以环境塑造、文化思辨、喻示互动、景观小品集中传达廉政文化的深刻内涵，重在激浊扬清，弘扬廉政文化。