对于保护环境的感想篇1
保护环境已经成为全社会的共识，《环境保护法》则为保护环境提供了法律依据。在小学生中开展《环境保护法》的教育活动，对于提高小学生保护环境的自觉性和增强他们的法律意识具有十分关键的作用。本节课根据儿童的认知特点，以学生为主体，设计了“知法、学法、用法、守法”四个环节：通过大量发生在我们身边的案例，借助多媒体等辅助手段，让学生了解《环境保护法》的大致内容，懂得《环境保护法》对于保护环境的重要性，从小树立保护环境的意识，营造学法、守法、用法的良好氛围。
【教学过程】
一、导入
师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)老师也很喜欢旅游，去年暑假我又在被誉为“人间仙境”的九寨沟转了一圈，还带回了一碟九寨风光片，大家想不想看?(想)不过老师有个要求，看过之后要把自己的感受跟大家谈一谈，行不行?(行)好，我们就跟随摄像师一起到九寨沟去看一看吧。
【评析】教师的寥寥数语，激发了学生的学习兴趣，为学生谈感受作好了准备。
二、知“法”
1.多媒体播放《九寨风光》，学生欣赏。
师：大家觉得这里的风光美不美?(美)美在哪里?谁来说说自己的感受?
(生说感受)
师：美丽的山水总是让我们流连忘返，但生活有时却是不尽如人意的，老师这里有几段来自中央电视台的报道，不知大家看了之后会有怎样的感受?
2.多媒体播放三段中央电视台关于环境污染的报道(①青海省的沙尘暴；②陕西省的泥石流；③新疆的死鱼事件)，学生观看。
师：我清楚地看见大家的脸上写满了愤怒和忧伤，谁来说说此时此刻你又有什么感受?(学生谈感受)
3.揭示课题。
师：造成这种后果的原因是什么?(人们对环境的破坏)
师：为了免受大自然的惩罚，人们该怎么办?(保护环境)
师：用什么办法来对付那些破坏环境的人?(制定法律)
教师板书：《环境保护法》
【评析】美丽的九寨风光深深地吸引着同学们的眼球，而三则污染环境的报道则强烈地震撼着孩子们的心灵，两者迥然不同，形成鲜明的对比。孩子们在这种巨大的反差中发出了“用法律来制裁违法者”的呐喊，此时出示学习内容真是水到渠成。
三、学“法”
师：法律是和犯罪分子作斗争的有力武器，大家想不想拿起这个法律武器来保护我们赖以生存的环境?(想)好，这节课我们一起来学习了解一下我们国家的《环境保护法》。
1.多媒体出示《环境保护法》的基本情况，(具体内容略)学生自由读。
师：从这段文字中，你了解了《环境保护法》的哪些内容?(生答略)
2.发放印有《环境保护法》部分条款的材料，学生自学。
【评析】出示《环境保护法》基本情况，是想让学生从总体上了解这部法律的情况；发放法律条款材料则是让学生对这部法律的重要条款加以理解和掌握，并达到灵活运用的目的。
四、用“法”
师：为了检测大家对《环境保护法》的学习情况，我们现在举行一个“我是环保小卫士”的现场招聘会，对掌握好的同学发放“环保小卫士”标牌，大家想不想成为环保小卫士(想)。好，我们一起走进招聘会的现场。
1．第一个环节是“巧补天窗”，多媒体出示四个填空题(题目略)，学生抢答。
2．第二个环节是“明辨是非”，多媒体出示四个选择题(题目略)学生抢答。
3．第三个环节是“动漫说法”。观看动画片《还鸟儿一个家》，想想片中有哪几方面违反了《环境保护法》?
学生观看后，教师点名学生回答有哪几个方面违反了《环境保护法》。
4．对回答对了的学生发放“环保小卫士”标牌。
［评析］以“我是环保小卫士”招聘会的形式来检测学生对法律知识的掌握情况，既改变了传统的点名提问的检查方法，又激发了学生的学习兴趣。“动漫说法”更有效地利用了学生喜欢动画片的心理，学生回答问题自然就兴味盎然了。“环保小卫士”标牌的发放让学生懂得了保护环境是自己义不容辞的责任。
五、守“法”
师：保护环境是需要同学们从身边的小事做起，从一点一滴的小事做起的。但是有些人就是不注意细节，造成了对环境的污染，同学们看了这个动画片，或许你会有话要说。
1.观看动画片《水是生命之源》，并说说身边还有哪些类似的现象。
(学生观看了动画片后，踊跃地谈自己身边污染环境的的现象。)
2.多媒体出示：“破坏环境无小事”(具体内容略)
［评析］这一环节是点睛之笔，有效地将课堂知识向课外进行了延伸，将学习法律和身边的生活小事联系了起来，使学生懂得，遵守法律保护环境是需要从身边的小事做起，从一点一滴的小事做起的。
对于保护环境的感想篇2
关键词：环境保护；公益广告设计；想象力；创意
中国分类号：J022文献标识码：a文章编号：2095-4115（2014）05-97-1
一、想象力在环境保护公益广告设计中发挥的重要作用
在环境保护公益广告的制作过程之中，能否拥有足够的想象力将直接决定这个广告的创新性。制作环境保护公益广告的目的无非是通过广告加深人民群众对环境保护的危机感，帮助人民群众不断形成环境保护意识，自觉履行环保责任。针对这样的情况，就更需要在环境保护公益广告的设计过程之中充分发挥想象力的作用，吸引人民群众的关注。
环境保护公益广告能否发挥出有效的作用要从三个方面来进行观察：观众的认知方面、观众的态度方面和观众的行为方面。因此，在环境保护公益广告设计的过程之中，要从改变观众这三个方面入手，充分发挥想象力的作用。在具体的设计过程之中，要充分的发挥想象力作用，既可以采用形式新颖的主题，也可以根据自己对日常生活的观察给予出自己独特的观点与见解。但是，无论形式如何，都要和环境保护这一主题牢牢的联系在一起。
二、想象力可以促进环境保护公益广告设计在表现手法上的创新
随着计算机科学技术的不断进步，人们已经可以把先进的表现手段和环保公益的主题紧密的结合起来。在这样的背景之下，可以充分发挥想象力的作用，将环保和动漫与中国的传统文化艺术表现形式结合在一起。至于平面环保公益广告的设计，则可以应用漫画、海报、摄影、艺术字的方式来增强表现力。综上所述，要想帮助环境保护公益广告吸引更多人的关注，就要在设计的过程之中充分发挥想象力的作用，综合利用多种手段，提升环保公益广告的艺术表现力。
例如，在西方国家，越来越多的环保公益广告在设计的过程之中就开始使用先进的3D技术来支撑自己的广告设想。有一个美国的环保公益广告就是利用的3D技术，来描述失去了森林家园的猴子，漂流在最后一块北极冰块上的北极熊，游走在光秃秃的草原上的狮子，最后，这些动物都选择了自杀来结束自己的生命，在放映的过程之中，借助3D技术把动物眼神之中的无助与恐惧传达给了观看的群众，给观众留下了深刻的印象。
在我国，想象力的作用的发挥则可以和我国的传统文化紧密的结合在一起，这样不仅仅可以解决高科技带来的高成本问题，还可以宣传我国的传统文化，增强我国国民对公益广告的认同感。例如，我国的一个关于节约水资源的公益广告就充分发挥了想象力，把我国传统的文字形式和画面紧密的结合在一起：处于传统汉字田字格内的“户”字如果消失了上面代表水资源的水滴，就会变成“尸”，象征着离开水资源，人们就会面临空前的灾难。在这个广告的播出过程之中，并没有播放华丽的音乐，整个广告的播出时间也不是很长，但是这样的表现形式具有足够的震撼力来吸引住电视观众的注意力，提升公益广告的播出效果。
三、想象力可以促进环境保护公益广告设计在视觉形象上的创新
在设计环境保护公益广告的过程之中，要把它当做一件艺术作品来设计，充分发挥想象力的作用，不仅给环境保护公益广告披上华丽绚烂的外衣，还要赋予环境保护公益广告深刻的内涵。针对这样的情况，就需要在设计环境保护公益广告的过程之中，敢于创新，在广告形式、广告造型、广告色彩的制作过程之中巧妙创新，为观众营造出足够的新鲜感。
一般情况下，环境保护公益广告的色彩是整个广告思想的最直接表现方式，可以生动的传达出整个广告的核心思想情感（例如，绿色代表着勃勃生机，一般用于在广告之中彰显曾经的美好环境；红色代表着刺激，在公益广告之中往往可以用来彰显人们为了追求利益对大自然动植物栖息地的残忍破坏；黑色象征着压抑，往往在公益广告之中用来彰显环境污染的作用）。根据一项不完全调查，使用各种颜色综合起来表现的公益广告可以更好的表现出视觉效果。
例如，在我国拍摄的一个关于保护环境的广告之中，画面的上半部分是蓝色背景，各种鸟类自由的飞翔生存，而画面的下半部分则是使用的红色的色调，人类拿着猎枪残忍的进行对鸟类的猎杀，给人极强的视觉冲击，也增强了人们的环保意识。因此，在制作环境保护公益广告的设计过程之中，可以充分发挥想象力的作用，大胆的将各种色彩融合在一起，体现出更好的艺术效果，促进环境保护工作。
四、结论
综上所述，环境保护公益广告的核心目的就是吸引观众的注意力，提升观众的环保意识，帮助观众形成环保行为，促进我国的环境保护工作的顺利开展。在环境保护公益广告的设计过程之中，如果可以充分利用想象力的作用，设计出更具表现力的表现形式和视觉形象，就可以帮助环境保护公益广告能发挥更重要的作用。由于本人的知识水平有限，因此，本文如有不到之处，还望各位不吝指正。
参考文献：
[1]倪鹏飞.公益广告―――为有效而设计[D].山东轻工业学院，2007.
[2]王琨.论公益广告中的企业形象[D].哈尔滨工程大学，2008.
[3]陈瑛，王媛.危机广告产业链整合传播[J].公关与广告国际论坛，2008.
对于保护环境的感想篇3
一、课前调查。树立环保意识
初中阶段的学生模仿性、可塑性强都处于人生发展的基础阶段，思想品德正处于“质”的变化时期，一个正确认识的形成光靠书本的教育是不行的，还需要获取大量感性认识，要让学生明白保护环境的重要性，从小树立环保意识，就必须引导他们去了解现在的环境现状，只有了解了现状他们才知道怎样去保护环境。比如，以前清澈见底的水库、水沟如今臭气熏天；排放有害气体、废水、废渣使附近树木大部分枯萎、死亡；特别是看到部分工厂排放有害物质出口处，还漂着一些死鱼、死鸟时，学生都感到触目惊心。对破坏环境的行为感到愤慨，这样的水未经处理要是给人们饮用了的话，将会对人体带来很大的危害。再加上，近年来北方地区雾霾严重，都得“武装”好再出门，不得不引起学生对环境保护的深思。因此，组织学生做好课前调查，有助于学生从小树立爱护环境和保护环境的意识。
二、课堂展示。深化环保意识
课前调查使绝大部分学生认清了当前的环境现状，有了环境保护的认知，环境保护的情感，这为课堂深化环保做了必要的铺垫。其次，教师应运用灵活多样的教学方法进行教学，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展，从而深化环保意识。教师可从以下几点进行努力：其一，运用多媒体展示身边一些环境污染的例子，运用真实的事例进行宣传教育，让学生深刻认识到一旦环境遭到破坏将带来怎样的严重后果。其二，让学生展示自己收集的资料，用视频、照片等方式跟大家一起分享，并设计一句环保警示语，教师可提出问题，大家一起讨论。通过讨论深化环保意识。扩展学生的环保知R，使他们明白“保护环境必须从身边每一件小事做起”这个道理。
三、课后实践，养成环保习惯
对于保护环境的感想篇4
每个人都需要在良好的环境中生活，而且每个人都想在良好的环境中生活。因为一个人的卫生如何能反映出他的气质；一个社区的环境如何能反映出这个社区的管理水平；一个国家的环境如何关系到国家的形象与声誉；而整个地球的环境如何关系到人的存亡。因此，每个地方都要提倡环境保护。作为我们青年一代，我们要像对待生命一样来保护我们的环境，要从我们身边的每一件小事做起，珍惜我们赖以生存的环境。
放学了，我走在回家的路上。我看到一个人把吃完的饼干随手一扔，扔在马路上。我心想，为什么他不多走几步把它扔在垃圾箱里呢？唉呀！他怎么又扔了！这回他的朋友亲切地对他说：“不要乱扔东西，这样会污染环境的。”那个人回答：“我只是扔了这么一点儿，不要那么夸张，污染环境，不至于吧！”他的朋友说：“如果每个人都像你这样，那么这不就成了垃圾地球了吗？如果你能用你几秒钟的时间把垃圾扔到箱里，路上不就少些垃圾了吗？”听完他的话，扔垃圾的人就心甘情愿地把垃圾捡起来扔进垃圾箱中。是呀！人人要是都像他的朋友那样就好了。
可总是有不太注重环境的人，因此就只能靠清洁工们的劳动了。有很多人认为清洁工的职业低微，其实你想想，若没有清洁工，那么那些人扔的垃圾由谁来处理呢？若没有清洁工的话，那些垃圾将会与你“玩乐”！不是吗？若风一吹，它们将在天上“跳舞”，形成一道特殊的“风景线”，并且会在你的身边与你“亲密接触”，不知此时此刻，你会有何感受？
环境污染不仅影响我们环境的美观，还会给我们人体带来伤害。还记得吗？在“非典”时期，大伙们都在大搞特搞环境的卫生，就是为了最大限度地降低疫情的传播，还大家一个洁净的空间。“非典”，使人们认识到环境保护的重要，要像保护生命一样去保护环境！可是，“非典”过后，为什么又有那么多的人忘了呢？我们要保护我们所生存的环境，我们也要保护动物，特别是野生动物的生存环境，只有这样，才能让环境充满勃勃生机，才能让生命洋溢青春活力，才能让世界变得更加美好！由于环境的污染，很多人得了疾病，过早地离开了人世，当你面对那送葬的人群，当你知道有些疾病是由于环境污染造成的，不知你有何感想呢？
同学们，让我们像爱护生命一样来保护我们赖以生存的环境吧！让人们在幽美的环境中享受生命吧！只有保护环境，才能更好地地享受生命，感受生命的真谛！
对于保护环境的感想篇5
一、培养学生正确的环境保护观念
中国某些城市的沙尘暴日益严重，洪水的泛滥……这些，既是大自然对人类的惩罚，也是大自然给人类的警告。事实告诉我们人是自然界的一部分，人类必须服从于自然界所固有的规律。教师应在小学语文教学中渗透这一思想。
1.教师以身作则，做环保楷模
教师应以身作则，随时渗透环保思想，做学生的榜样。如我上《写一种小动物》一课时，由于观察的需要，带领学生到市动物园观察动物，无论是在与动物零距离接触的喂养区还是在猛兽区。我都教育学生不要伤害动物，观察时，不要乱丢杂物，不要驱赶动物，任其自由活动。培养学生爱惜生命，尊重动物的情感。又如为了了解昆虫的特征及生活习性，带学生到校园大操场的草地上观察蚂蚁，蚂蚱等，教育学生不打扰小动物的活动，跟随观察，培养学生和小动物友好相处的思想感情。
2.传授环境科学知识，树立环保观念
教师要充分利用语文教材中的环境教育素材，向学生传授一些环境科学知识，帮助学生树立环保观念。如上《走我们去植树》一课，小学生年龄小，不可能直接参加义务植树活动，但我让学生说说植树造林的好处，向学生介绍由于毁林带来严重后果的例子，让学生感受植树的重要性，培养学生保护森林，爱护花木的思想感情。
二、结合语文教学特点渗透环境教育
在小学语文教学中进行环境渗透教育，我认为应该充分利用语文的教学资源、教学手段，挖掘潜在的环境教育材料，有机地与语文教学结合在一起。让学生们在学习语文的过程中不知不觉地接受环境教育。
1.基础知识教学中渗透环境教育
课文中出现一些环境基础知识的名词，要讲清其词义，渗透教育是显而易见的事，有些词语教师在课堂教学中只花三两句话就能使学生受到一次环境教育。如：在学习苏教版第八册第一课《走，我们去植树》后的词语：植树、和煦、回荡、欢声笑语、音符、版图、乖乖、绿色工厂。让学生理解单个词义后，让学生把这些词连起来说一段话，学生就体会到了植树造林的好处，认识到保护环境是我们人类义不容辞的责任。
2.理解课文内容，渗透环境教育
（1）正面引导、激发环境保护意识
我在进行课文内容分析时，凭借重点语句的分析、朗读把学生引入优美的景色之中，激活学生的想像，将语言文字所描述的内容转化为具体、鲜明、生动的画面，显现在学生的脑海里，使学生如闻其声、如临其境，从而受到形象的感染，激起情感的共鸣，不知不觉地在自己幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。
（2）反面例子，培养环境的危机意识
在语文教学中，除了可以对学生进行正面环境教育外，也可利用课文中提供的反面例子，培养学生对环境的危机意识和忧患意识。从而自觉地投身到改善生存条件、保护环境的行动中去。针对以上问题，学生结合课文内容和插图，纷纷谈了自己的看法，最后还表示：一定要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同生存的家园。不随意破坏自然资源。可见学生在学习课文的同时，认识到破坏资源的危害性，体会到人类生存环境破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。
3.习作教学中渗透环境教育
写作训练是语文教学中一个非常重要的环节，而写作能力又与学生的社会实践，思想认识有密切的关系。因此在写作训练过程中加强环境教育，也是行之有效的。
一个学期安排一、二次成功的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。例如：在学了《云雀的心愿》一文后，学生对乱砍滥伐，破坏森林后又的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾的现象有了深刻的认识，从灵魂深处受到深刻的环境教育。于是《云雀的心愿》续写文章也出来了，学生写出了第二年小云雀没有忘记自己的心愿，他在妈妈的带领下，邀请了小伙伴们到沙漠上去种树的快乐情景。学生们也进一步懂得只要人类正视人与自然的关系，在自身发展的同时，注重保护环境和维持生态平衡，那么环境一定会向着有利于人类社会前进的方向发展。
4.巧用课文插图，渗透环保意识
小学语文教材插图多达几百幅，需要教师引导学生用心去观察。比如利用《九寨沟》中的插图制作幻灯片，进行多媒体教学，引导学生观察插入云霄，银光闪闪的雪峰，像颗颗宝石，清澈见底，湖底石块色彩斑斓的湖泊，遍布河谷至山坡的原始森林，五彩缤纷的彩池，高低错落，白练腾空，银花四溅，蔚为壮观的飞瀑，一幅幅神奇美妙，五彩缤纷的九寨沟风景图在学生中所唤起的感觉，会产生一种愉悦之情，这种审美体验，慢慢地沉淀为有益的营养，继而产生保护美丽大自然的愿望。
对于保护环境的感想篇6
关键词：高中生物教学环境教育渗透方法
生存和发展是人类社会亘古不变的话题。环境是人类赖以生存和发展的基础。环境污染和环境保护已经成为当今社会普遍关注的热点。随着我国经济建设的飞速发展，旨在倡导爱护环境、保护环境的环境教育，逐渐渗透到高中生物教学中。
高中生物教学中的环境教育属于基础环境科学教育，培养环境保护方面的专业人才并不是它的初衷，它的目的乃是通过课堂教学和课外活动的渗透，帮助学生明确社会发展与环境保护的辩证关系，从而了解到环境保护的基本知识，树立起环境保护的思想，养成环境保护的习惯。这一美好愿望是全社会对年青一代的共同要求。下面对有关高中生物教学中环境教育的渗透情况作分析。
一、环境保护教育是生物教育的重要使命
很多学生并不是不愿意保护环境，只是不知道如何保护环境。这就是说，爱护环境并不是什么难事，前提是真正了解什么是环境保护。北京的一个高学生曾经制作了一个宣传片，前面讲述的是沙尘暴给北京带来的危害，后面讲述沙尘暴形成的原因——滥砍滥发、森林消失、沙漠化扩大等，这个纪录片在国际上获了大奖。这个纪录片说明了一个问题，认识永远走在行动的前面，树立环境保护意识是保护环境的前提。所以，保护环境，先从环境保护教育开始。
学校是传播知识的摇篮，要想进一步普及环境教育知识，不但要立足课堂，依靠教科书，还要利用好生物课堂教学这个渠道。《高中生物课标》中指出，高中生物课程对环境教育的要求是：通过环境教育，让学生认识到人和环境的联系，增强环境保护意识，认识到人与自然和谐共处的意义。这就要求生物教师在教学时，紧扣课程标准，认真钻研教材，适时、适量地渗透环境教育。此外，将基础知识、授课技能和环境教育结合起来，有计划、有目的地在课堂上传授相应的环境内容，也是一个不错的想法。例如，利用动植物灭绝的事例讲解环境污染和环境破坏的危害；利用食品安全问题讲述保护环境的重要性；利用河流污染讲述人口压力巨大给社会带来的危害，等等。
二、在实践中提升认识
环境保护，是思想意识，也是行动指导和社会实践。课堂教学与社会实践相结合，既可以让学生学到有关环境保护的知识，增强环境保护意识，又可以培养学生的思想意识，提高认识问题、解决问题的能力。
根据生物课程标准规定的内容进行实践性教学，是环境保护教育的一种重要形式，方式多种多样。例如，组织学生一起踏青，组织大家去植物园观察、亲近大自然等。这种以大自然为课堂，近距离感受大自然的教学方式，可以调动学生的所有感官，让他们进一步了解自然，培养对大自然的感情，这对增强学生保护和改善生态意识方面具有良好的作用。为了增强学生的环境保护意识和使命感，有的教育工作者亲自组织学生去污染严重的工业区进行观察，那些污浊的河流、蔽日的灰尘、遍地的垃圾和轰鸣的机器，比教科书更能给人带来强烈的冲击感。为了丰富学生的环境保护知识，有的教师还特意在植树节、地球日、节水周等有意义的日子，领导学生组织演讲比赛和纪念活动等。师生应是实践与学习相结合的践行者。
通过生物教学实践让学生认识到环境污染的重要性，进一步增强环境保护意识，这是实现全人类可持续发展的战略目标之一。
三、渗透环境教育的途径和方法
在生物课堂教学中渗透环境教育，需要结合生物知识中所涉及的环境保护内容，将环境教育寓于教学中，这样才能在长期的潜移默化中达到环境教育的目的。例如，在讲到“饮食卫生”时，有的教师在课堂上引用了上海市民食用不洁毛蚶，导致甲肝流行的事例，有的教师则讲了怀化市每年夏季流行的2号病，给人们造成的心理恐慌和生理病痛。
在讲到森林的作用时，有的教师讲述时列出了这样一组数据：1株50年龄的树木，1年产生的氧气价值3.2万美元，吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元，涵养水源价值3.75万美元，各种生态效益达19.695万美元，而该树被砍伐后的木材价值仅几千元，进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%，远远低于国际标准30%的要求……有的教师则利用幻灯片讲述了森林砍伐给山区人民带来的泥石流危害，沙尘暴给现代都市带来的影响等。有的教师在讲到两栖类的青蛙时，通过青蛙数量的减少，让学生了解农药化肥给生物带来的危害，并让他们做到不捕杀、不食用青蛙。
四、实行知识分层系统化
在高中生物教学中渗透环境教育是一个长期的过程。为了让学生自觉养成参与环境保护的好习惯，我们必须根据学生的年龄和知识接受能力，在不同层次上进行渗透教育，否则只能事倍功半。
以初中生物知识为例，初一学生学习的是植物学的基础知识，教育的主题以热爱环境为主；初二学生以生态学基础观点为主，初步接触卫生和环境防护方面的知识；初三学生在接受足够的生物、卫生知识的基础上，开始了解环境污染的生物因素。高中生物教学同样需要遵循循序渐进的规律。高中生首先可从宏观、微观两方面认识生物的共性和本质，其次逐步进行生态平衡和环境保护教育。
对于保护环境的感想篇7
保护环境是人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。以下是小编为大家准备了2021年《美丽中国，我是行动者》心得体会五篇，欢迎参阅。
《美丽中国，我是行动者》心得体会一说到环境保护，我们经常会看到一些环保标语，比如说"保护环境,人人有责,还有像珍爱生命,保护环境."这些标语相信大家也都不陌生，虽然这些标语都很简短啊，我觉得它确非常清楚地阐释了一个道理，那就是：我们在保护环境的同时也是在保护自己，所以我们必须坚定地保护环境。人类在地球上生存了一代又一代，接受着自然赠予我们的新鲜的空气，温暖的阳光，还有澄清的水，在那之前我们往往都是和自然环境非常和谐的相处着。而之后随着工业的发展，科技越来越发达，经济也越来越好，人们过上了富裕，更为方便快捷的生活。然而，任何事物总是具有双面性的。
工业的发展同时也对环境带来了严重的破坏。森林里不知有多少树木，他们经受住多少风雨的考验，经受住岁月的变迁，但是许多不法分子乱砍滥伐，让这些树木，乃至整片森林都渐渐趋近消失，还有河流污染，许多化工厂污水肆意排放，河流质量受到严重影响，许多水里的鱼类等生物大片死亡，还有前段时间的新闻啊，上海松江打捞出上千头死猪，这实在令人气愤啊，养猪场的猪死掉了，管理人员不是合法处理死猪，而是都扔到水里，他们难道不想到这是大家赖以生存的河流，如果有人因为饮用了这样的水而发生意外难道他们不会受到良心的谴责吗，这真是一种非常可耻的行为。
保护自然环境，我觉得要从日常小事做起，首先应该大力宣传保护环境的重要性和必要性，让人们从小就养成不随地扔垃圾，随地吐痰，践踏花草，尽量不实用塑料袋和一次性筷子，珍惜水资源的好习惯，这样如果这些小细节都可以做的很好，那么我想就不会犯下更大的错误，还有就是对于破坏坏境的违法者应当给予重罚，不然只会让更多的人加入这样的行列中。
希望国家可以做好宣传，使人们可以真正认识到保护环境的重要性，所有的中国人都有强烈的环保意识，也都知道善待地球就是善待我们人类自己，让大家深刻的意识到破坏环境无异于作茧自缚。
《美丽中国，我是行动者》心得体会二天空的幸福，是它穿着一身蓝裙子;阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩;大地的幸福，是它孕育出多彩的生命;人们的幸福，是有一个美丽的地球;在我眼里，地球就是一位慈祥的妈妈，把我们抱在她的怀里。
可是，有的时候地球妈妈也会生气：河水干涸了，植物枯萎了，大地裂开了，森林着火了……这些事发生后，人们便热火朝天的忙碌了起来。他们种很多树，把大街小巷清理的干干净净，地球妈妈又开始变得温柔起来。
我们都知道，地球是生命的摇篮，更是我们的家园，地球妈妈给了我们一个温暖的家，如果我们离开了她，那我们一分一秒都无法生存下去，所以，我们要爱护环境，来回报地球母亲。
我们都知道，不可以乱扔垃圾，不可以随地吐痰，不可以砍伐树木，不可以踩踏草坪，不可以乱摘花朵……可是，有些人却明知故犯，他们随地乱扔垃圾。记得有一次，我看到一个小男孩把空的易拉罐扔在河里，我立刻上去对他说：“我们不能乱扔垃圾，污染环境，我们要做环保小卫士”。听完我的话，他惭愧的低下了头。
水是生命之源，是我们人体所需能量最重要的一部分。它不仅能给我们解渴，还可以给输送植物们营作文养。水给我们带来了葱郁树木，鸟语花香，山水如画的美好生存环境，给我们带来了宁静和平。所以，让我们一起来保护水源吧!
植物也是我们人类最需要的朋友之一，因为它可以清新空气，吸收我们呼出的二氧化氮，制造出新的氧气供我们呼吸。如果没有新鲜空气，人类将会无法生存。假如没有植物帮我们抵挡风沙，那我们赖以生存的地球妈妈会变成一片沙漠……它们就像“绿色卫兵”，一直保卫着我们。
播种绿色就是在救自己，如果想吸到清新的空气、想喝到纯天然的水，就必须保护环境，爱护环境。
虽然乡下的空气很好，风景也很好，城市里高楼大厦美丽又整洁。但人们的环保意识很差，城市里面的工厂总是冒出黑乎乎的烟雾，那些烟雾严重的污染了空气和水源。以前清澈明亮的溪水现在变得又脏又臭。污染水源的行为对我们来说是不可理喻的。植物被破坏了，我们就失去了新鲜的空气，水源被破坏了，我们的饮用水也会受到影响，生命同样也会受到威胁。
大自然是我们生死相依的骨肉亲戚。所以，保护环境就是保护我们自己。我们多做一些让地球妈妈开心的事情，保护好脆弱而又伟大的妈妈，植树造林，让她变得健康!
《美丽中国，我是行动者》心得体会三近年来学校环境改善的不错，不过学生自觉保护环境的意识还不够强，必须从根本上让同学们知道保护环境的重要性。增强人们心中的环保意识十分重要。
人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不完的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高或过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源，好比毛长在皮子上，没有了皮，毛又咋生根?绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡，破坏着生态的结构。
环境保护就是通过采取行政的、法律的、经济的、科学技术等多方面的措施，保护人类生存的环境不受污染和破坏;还要依据人类的意愿，保护和改善环境，使它更好地适合于人类劳动和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破坏环境并危及人类生活和生存的不利因素。环境保护所要解决的问题大致包括两个方面的内容，一是保护和改善环境质量，保护人类身心的健康，防止机体在环境的影响下变异和退化;二是合理利用自然资源，减少或消除有害物质进入环境，以及保护自然资源(包括生物资源)的恢复和扩大再生产，以利于人类生命活动。
当然，环境保护还必须考虑经济的增长和社会的发展。只有互相之间协调发展，才是新时代的环境保护新概念。
《美丽中国，我是行动者》心得体会四“当我们来到这世界上，地球母亲把我们抚养，我们吸吮着母亲的乳汁，却常常把母亲遗忘，今天我们已经醒悟，地球母亲不再悲伤，不再悲伤”。
生活让我如此感动，我们每个人的心中，是否也有一座繁华似锦的后花园感动一如爱情，有太多种五彩缤纷、形色各异的面目。爱情可以来自于幻想，甚至超越时空界限，而真正的感动却来自于生活，我们每个人都在过着的生活。惟有生活，才能让我如此感动。一生的感动，一生的激励流传世界的幸福心声。
当我们头顶的天空不再明净，不再蔚蓝时，我们是否才想起应该保护我们所生活的环境!当我们脚下的土地变成黄沙变成荒漠时，我们是否才后悔没有珍惜我们的大自然!面对曾经美丽的一切，我们不禁要大声问道：谁来保护我们的绿色家园!个人环保的一小步就是社会环保的一大步，我们是社会的一份子，地球的一员，我们深感忧虑。但是我们有责任和义务来保护环境，从我做起。
面对各种各样的环境污染问题，一个人的力量肯定不会让所有的环境问题得到有效的控制和解决，甚至连一个很小的环境问题也不大可能因一个人的努力而发生根本的改变，但是这一个人的行动却足以改变一定范围的环境状况，尽管有时候这个范围是非常小的。比如，你从路边捡起了一节废弃电池，对于整个城市，你的举动是非常微不足道，但是，捡一节废电池，对于这一寸土地来说也许意义是非常重大的。
《美丽中国，我是行动者》心得体会五清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处……
这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景;大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律;大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。
大自然是什么颜色?绿色?红色?黄色?紫色?……不，大自然是五颜六色的。
然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而正是这些基因造就了如今生机勃勃的大千世界，同时已孕育着人类这一伟大的智慧生命。大自然这位画家自如地调弄手中其它颜色的油墨来点缀美化这大千世界，红色、黄色等颜色代表繁荣与昌盛，正是因为有了这些颜色基因，大自然才呈现出如今的五彩缤纷与色彩斑斓。
大自然是五颜六色的，那么什么是它生命的真谛呢?
“鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠”这一派和谐的景象不正透露出大自然生命的真谛吗?
当你从地上拾起一片火红的枫叶时，你能感受到它的热烈与悲壮吗?那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你“落红不是无情物，化作春泥更护花”的道理，透过那一片火红的枫叶，你能否感受到大自然的热烈与无畏呢?
你聆听过大自然的声音吗?那淙淙的流水淌过那蜿蜒绵亘的小溪的声音;那云雀直冲云霄的鸣叫声;那雄鹰振翅搏击长空的声音，聆听大自然的声音，你将更深一层地理解大自然地深邃与神秘。
当你将脚丫伸入清澈的溪流中，当你在森林中尽情沐浴着清新的阳光，此时此刻的你已经与大自然进行了零距离的接触，你能不有所感悟吗?
对于保护环境的感想篇8
【关键词】语文教学环保教育
当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层出现空洞,以及各种各样的污染,时时刻刻威胁着人类的生存环境,更危害着我们的子孙后代。同志在党的"十四大"报告中指出:"要增强全民族的环境意识,保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源,努力改善生态环境。"学校是育人之地,因此,在语文教学中对同学们渗透环保教育,使同学们感知现今社会保护环境的重要性,自觉养成环保的良好习惯,是我们在语文教学中不可缺少的一个重要环节。下面我们来谈谈在低年级语文教学中可采取的一些做法。
一、借图启思，渗透环保教育
低年级教材插图多,色彩鲜艳,逼真形象,富有吸引力。小学生有强烈的好奇心。教师可利用教材的优势,引导学生观察思考,渗透环保教育。
如《秋天》一课,可先让同学们观察课文插图:天那么高,那么蓝,高高的蓝天上飘着几朵白云。蓝天白云,色彩多么美丽!令人多么舒服!我补充讲述天空为什么是蓝色的,让同学们了解到天空是蓝色的原因。再让同学们联系生活实际思考:为什么现在我们已经很少能见到这么蓝的天空?原因是什么呢?是日益严重的大气污染而引起的。所以,我们小朋友也要行动起来,从身边的事做起,比如叫父母不必要时少使用私人汽车、冷气机等,保护环境,减少大气污染,保护大气层,让天空永远都那么蓝,那么美。又如第三册《归类识字一》第二课的八幅插图分别介绍八种树:高大秀拔的杨树、葱绿苍翠的松柏、枝叶如盖的榕树、红叶如彩霞的枫树……教师让同学们看图读词语,图文对照,认识八种树木的形状与名称。再看图自读儿歌,了解这几种树木不同的特点。然后引导同学们思考:为什么常说植树造林,造福人类?让同学们知道我们根据树木生长的特点,在不同的地方种植不同的树木,可以提供氧气、除尘、防风沙、美化环境等。并告诉同学们,每年的3月12日是植树节,在这一天,世界各地的人们都会进行植树活动,我们也要加入到这一队列中,绿化番禺,美化祖国。这样,对学生进行了植树造林的教育,增强了环保意识。
二、读中品味，渗透环保教育
低年级课本中有许多琅琅上口,语句优美,富有童趣,描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识,它们为教师进行渗透环保教育提供了良好的教学材料。
如《春晓》第一句:"春眠不觉晓,处处闻啼鸟。"在讲解此课时,可让同学们反复品味古诗,想象诗句的意境,令人仿佛听到春鸟婉转的叫声,啾啁起落,远近应和,多么活泼的春色。此时教师适时点拨:人类要保护环境,爱护鸟类,才会使大自然变得更美丽。又如学习《四季的脚步》一课,可鼓励同学们反复朗读,一边朗读一边想象,在读的过程中仿佛置身于四季美景中:春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开；春去夏来,金蝉在树上欢叫；秋天来临,秋风吹得落叶满地,像黄蝶飞舞；冬天到了,雪花飞舞,大地穿上银装,四季的景色是多么的迷人!让学生在读中体会,读中受到美的熏陶,激发热爱大自然,保护大自然的情感。
三、运用多媒体教学，渗透环保教育
低年级学生抽象思维、逻辑思维并不发达，他们认识事物,认识问题需要从直观思维向抽象思维过渡。运用多媒体教学,生动活泼,具体直观,形象鲜明,印象深刻,感染力强。它可以直观形象地让学生体验周围环境问题,体验人类在活动中对自然环境的破坏程度,能最大限度激发起学生的环保意识。
如学习《清清的溪水》时,授课一开始,教师播放出音乐,边在黑板画画,边对同学们说:"大自然有许多非常值得我们欣赏的美景。大家看,清清的溪水慢慢地流淌,鱼儿在水里快活地游戏,真美!但是,如果不注意保护环境,这样的美景就会遭到破坏。大家读了《清清的溪水》这篇课文就知道了。"接着,播放录象演示大自然美丽风光,让同学们感受溪水又清又甜的美境。再让同学们通过反复朗诵第一段课文加深对美丽环境的向往。等到同学们对语言环境有一定的感悟后,再播放录象,演示大自然美丽风光受到破坏,河水变得浑浊。这时,同学们脸上的笑容消失了,眉头皱了起来。教师让同学们阅读第二段课文,带出问题:为什么一场雨过后,溪水变黄了,这是什么一回事呢?然后让同学们带着这个问题去读第三至第九段课文。原来是大象和野猪比赛谁的力气大,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的小溪变浑了。同学们明白了溪水变黄的原因后,教师让同学们联系现实生活,说说为什么市桥长堤的河水变浊变臭是什么原因?同学们发言中谈到:由于人们乱排污水,使河道变得黑黑的,臭气熏天,环境受到严重污染和破坏。教师再用电脑演示课前收集的网上信息材料,如人们砍掉树木,造成空气不再清新,噪音加重,风沙大;黄河水土流失等。接着让同学们分小组讨论:我们怎样做才能恢复美丽的自然环境?这时,"一石激起千层浪",同学们争着举手发言,五花八门发表自己的见解:"植树造林。马路两旁、河边多种花草树木。大家爱护花草树木,不去攀、折、砍树木。在空中设置监督眼,对破坏环境的进行监控。在河道养殖清道夫吸掉垃圾,保持河水清洁。"……教师运用多媒体教学,直观形象地让学生体验周围环境问题,增强了学生爱护环境的意识,懂得保护树木的重要性。
四、课外延伸，树立环保思想
对于保护环境的感想篇9
环境卫生工作计划
一、指导思想：
环境宣传教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于环境保护工作起着先导、基础、进和监督作用。而环境问题又是人类迫切需要解决的全球性重大问题。因此，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，既是我国一项基本国策，也是世界各国共同的发展战略。我们要以《全国环境宣传教育行动纲要》为指导，切实把环境教育落实到学校教育的各个环节和各个学科，通过积极有效的活动，取得教育的成效，以环境教育为了阵地，提高师生的环境意识，倡导绿色文明，推进学校素质教育。
二、工作原则：
1、环境宣传教育要坚持理论联系实际的原则，在向学生传授环境保护知识的同时，通过实际的活动让学生强化环保意识，培养环保能力。
2、环境宣传教育要采用学校内与学校外相结合的原则，学生环保意识的养成需要在校内的教育培训，更应注重让学生到社会实践中去观察、研究、评价，在解决实际问题的过程中增强自身的环保意识。
3、环境宣传教育既要注重平时各学科、各方面的渗透，更要通过专门的主题活动强化。
三、具体安排：
1、结合年级组工作宣传环保知识，培养环保意识。学校将通过全校大会、广播校会、宣传橱窗、校园广播站等阵地，集中宣传环境保护方面的知识。各班级也要利用自身的板报、班队会等手段，进行宣传教育活动。在学习教育的基础上，开展讨论和征文评比活动。
2、利用课堂教学的主渠道，把环境保护的教育宣传渗透到每个孩子的心目中。语文、科学等学科要重点进行教育工作，教师要研究和挖掘教材中环境教育的内涵，寻求最佳的教育手段，取得真正的成效。
3、利用环境纪念日开展丰富多彩的活动。
如在3月12日植树节，学校要安排好全年的树木、花草的补种和维护，各班级开展花卉进班级活动，选购花卉种子，教育学生养花种树，美化校园。在3月22日世界水日，可通过班队会宣传有关护水知识。在4月22日世界地球日，进行板报宣传。在5月31日世界无烟日，学校将开展戒烟宣传，动员教师参加到戒烟行列，并通过学生向家长们普及戒烟有利于环保的知识。
4、学校要健全各项制度，并认真落实。
环境卫生工作计划
一、指导思想
环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。青少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。
本学期，学校将继续组织开展全校性的环保教育活动，普及环保知识，不断提高我校学生的环保知识水平，增强全校师生的环保意识，努力营造良好的教育环境，以此推进学校的素质教育。
二、环境教育目标
从小培养学生热爱祖国，关心家乡的'环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯。
三、主要工作
（一）加强组织领导，强化师资队伍
1、为了使学校的环境教育落到实处，调整和充实环境教育领导小组，优化我校环境教育的组织机构，推进环境教育。
2、强化师资队伍。要想使孩子具有强烈的环保意识，具有较高环境教育素质的老师是关键。我们决定采取以下措施：
a、加强对教师的环保培训，在教学业务培训的同时结合环保培训。
B、请进来。请有关专家来校辅导。
C、创造机会，组织校领导和教师参加环保专题培训班。
D、订阅环境报、杂志和书籍供教师学习。
e、定期交流环保信息。
（二）抓好四个结合，加强环境教育
a、与学科教学相结合。环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目教师积极渗透环境教育，具体要落实到教学计划、教案中，并进行环境教育教案的常规检查和好课评比，将环境教育与学科教育有机地结合、渗透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。
B、与环保纪念日相结合。积极利用环保纪念日及时对学生环保教育，“3、12”开展植树节活动，上街开展护绿活动，地球日、爱鸟周、世界环境日、无烟日等要上街做好宣传工作，发放环保宣传品，开好主题活动。
C、与行为习惯相结合。要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔乱抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校和教师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理。
D、与综合实践活动相结合。教育是一种做的哲学，学校环境教育只有与课程相结合，才能具有持久的生命力，学校将以绿色环保作为学校综合实践活动的主题，以凸现学校文化特色。
（三）开展科技活动，形成环境教育特色
科技活动是环境教育的重要渠道，它可以使学生获得环境知识和环保技能，树立科学的环境观，形成正确的环境意识，自觉养成保护环境的行为习惯。利用科技节组织学生制作环境小报，进行环保知识竞赛和环保征文活动。
环境卫生工作计划
一、指导思想：
按照要求全面贯彻“全国环境宣传教育行为纲要”，实施环保是我国一项基本国策的方针，在素质教育中注重学生的认知水平和个性的发展，使学生从小形成良好的环保道德行为习惯，确保学校环境质量进一步提高，开创学校工作的新局面而努力。
二、意见与设想：
（一）加强组织建设。
1、班子组织健全。
成立以校长为组长的环境教育领导小组，定期开会研究部署环境教育工作，做到分工明确、责任到人、内容落实、考核检查得力。
2、宣传有力度。
在师生中广泛宣传环境教育目的和意义，做到人人知晓。国旗下的讲话有环保宣传内容，学校的宣传橱窗、画廊、板报上刊登环保知识，学校的红领巾广播、定时播放环保文章、影视。
3、环保知识渗透到位。
在教学内容中要求教师做到抓住重点、积极渗透环境保护意识。学校在举办公开课、优秀教案评比中有意识将环境教育摆放到一定的位置，并在期末测试的试卷中也能体现出环保方面的知识题。
4、狠抓业务学习和培训。
一是向优秀单位参观、学习，取人之长，补己之短。
二是积极组织教师开展学习、教研、体育备课等研讨活动，促相互学习、相互提高，使骨干起到主心骨的作用。
三、发挥学校特色作用，强化训练，导之以行：
（一）把环境教育课程和学科课程实施相结合。
课堂是对学生进行环境教育的主阵地，全体教师立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行环境科学知识的渗透教育，以不断增强学生的环境意识。对小学生进行环境教育，要强调实践性、参与性和跨学科性。以学校教育为中心，把家庭教育和社会教育相结合，形成纵横交错，更加开放，更加宽泛的教育体系。
这将有利于素质教育，有利于课外活动的开展。环境教育是一项系统工程，对小学生而言，课堂教学具有机会多、号召力强等特点，因此，把环境教育渗透到课堂教学中是一条行之有效的途径。
根据有关会议精神，在对小学生进行环境教育时，可以采取渗透模式。活动时，既要做到“润物细无声”，更要针对各科的知识和特点，开展一些有趣味性的教学活动。
1、把握渗透课程
（1）语文学科
在语文教学中进行环境教育的形式是多种多样的，可以安排学生搜集有关环境问题的资料，进行社会调查，就某一环境问题进行演讲或辩论，编写故事，写建议书等。通过形式多样的活动，把环境教育内容渗透其中，使学生在发展语文能力的同时，树立环境意识，并在生活中成为保护环境的实践者和倡导者。
（2）数学学科
在小学数学中，环境教育可以结合具体数学知识进行渗透。在课内可进行数据分析、统计、计算、绘制图表，进行讨论、游戏等形式，在课外可以进行实验与调查，野外考察，环保宣传等。通过让学生进行计算，使学生自己发现一个惊人的现实，保护环境，刻不容缓。教师因此再进行适当的教育，效果更加明显。
（3）科学学科
科学学科中包含着极其广泛和重要的环境教育思想和内容，通过科学课教学能激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境从小做起，从身边做起的信念。
生物和环境教学内容是进行环境教育的重要组成部分，可以开展环境教育的专题活动。其中环境考察课是进行环境教育的典型形式。另外可以进行动、植物的养殖，环境科学实验，环保宣传，乡土地理考察等活动。
（4）品德学科
小学思想品德课可能进行环境教育的主要有两个方面，即环境保护和节俭教育。根据小学生心理发展的特点及德育相关的规律，因此开展活动时，要做到晓之以理，动之以情，导之以行。
（5）音乐学科
音乐是一门实践性很强的学科。绝大多数情况下，它是以活动课的方式开展教学的，这为教师开展活动提供了有利的条件。要求教师不要局限于艺术教育，应把它作为社会教育的有机部分。一般采用如下形式：讨论、游戏、表演，同时注意营造气氛。
（6）体育学科
在体育学科中进行环境教育，一方面要提高学生科学锻炼身体、养成良好行为习惯的能力，加强学生关于环境恶化对人类生存危机，社会发展受阻，运动形式减少等不良后果的认识；另一方面要促使学生在户外运动，野外郊游时采用一些合理的健身方式。在教学过程中，可采用推理法、提问法、探究式教学法，通过游戏或查阅有关资料渗透环境教育。
（7）美术学科
在美术课堂教学中，应结合环境保护教育，使学生既掌握美术方面的知识，又能学习环保方面的知识，并能培养学生参与意识。
在手工制作课中，利用废物制作一些有趣的小作品：用旧饮料瓶、易拉罐、纸盒、碎布等，指导学生制作布娃娃、烟灰缸、笔筒、小汽车、火车、飞机、自行车、帆船等玩具；用旧的挂历、杂志、报纸，通过剪贴可制作风筝、装饰画、文具袋等；用碎毛线、蛋壳，涂上色彩拼各式人物、动物等。当同学们用废物制成各种各样的作品其兴奋的心情可想而知，这对提高学生的环保意识是十分重要的。
2、上好主题教育课。
对一些本身是进行环境教育的素材，如资源问题、粮食问题、各种环境问题、城市化问题、人口问题等，教师们通过列举数据的方法，让学生产生危机感和紧迫感，可运用电教手段，让学生身临其境地感受环境问题的严重性，采用讨论法让学生联系实际，运用身边的实例来说明环境现状，环境保护的必要性。开设活动课程，开阔视野，拓宽知识面。
学校定期举办“人类与生态环境”知识讲座，开展“环保知识读书活动”、主题班会活动，邀请专家学者作专题讲座。如造成气候异常的“厄尔尼诺现象”、“二氧化碳的温室效应”、“为了地球上的生命——拯救我们的海洋”、“人类面临的十大环境问题及其对策”等讲座，使学生从不同角度了解环境保护工作的迫切性、重要性，增强了学生的环境意识。
（二）把环境教育课程与课外活动课程实施相结合。
环境教育的课外活动形式是多种多样的。我们要通过春游等考察研究人与环境的关系。老师要领着学生到大自然中去，在那里调动学生的所有感官，去看，去听，去闻，去触摸，去劳动，去品尝……从而使学生感受大自然中的空气、水、土地、动植物等。
从而培养学生对大自然的感情，和大自然建立密切关系，使他们热爱大自然，激发保护大自然的欲望，从而认识生态环境被破坏给人们带来的恶果。同时还要举办环境知识竞赛活动、黑板报比赛、办展览、搞讲座等宣传环境保护的基本知识，对学生进行爱护自然资源的教育。特别要注意做到几个结合：
1、与重大环境教育日（周、节）相结合
借助于爱鸟周、植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教育有关的节日，对学生进行环境教育，使之成为学校环境教育的传统。
通过在植树节时组织“我和小树一起长”植绿护绿活动、在“世界环境日”开展“从小做个环保人”等活动，使学生树立较强的环境保护观念，切实提高学生保护环境的能力。
2、与社会实践活动相结合
让学生在保护环境的社会实践活动中，激发和培养创新精神和实践能力。四年级以上各中队要成立废品回收小队，将班级中学生的废纸、学生家中即将扔掉的可回收物品集中起来，定时卖给废品回收处。学生要在教师家长的带领下，观察和考察社区人们的行为习惯，城区烟囱排放出的废气，使学生明白造成各种环境污染的主要原因，并分析研究对策。
3、与生动有趣的兴趣小组活动相结合
课内外的渗透教育，增强学生的环境忧患意识，促使同学们产生积极要求参与环保活动的强烈欲望。利用学校的兴趣小组教学活动，以漫画的讽刺性、幽默性、教育性去打动着学生的心弦。辅导老师要引导学生们通过广泛的社会调查创作出大量的漫画作品。
（三）环境教育从身边做起。
1、学校干净整洁，无一处卫生死角。
室内窗明几净，室外无乱抛乱扔纸屑、瓜皮果壳现象，无攀折摘校园花草树木行为；中年级能主动打扫，见到纸屑弯弯腰，能经常给校园里的花草树木施肥、除草；高年级学生能自觉清除墙壁污迹，维护学校各种秩序，永保校园清洁优美，做到包干到班、责任到人，检查、考核经常不断，任何时候经得起查，经得住查。
2、校园、家园、社区、社会同步进行
在积极开展好校园创建活动的同时，要引导好学生小手牵大手、校园、家园、社区、社会的环保工作的开展，搞好校园内的垃圾废品分类处理、家庭中的变废为宝、社区的环境污染的调查考察、绿色小队的社区宣传、重大纪念日的社会活动。
对于保护环境的感想篇10
关键词：建筑设计；环保意识；设计理念
随着环境保护意识的增长，人们向往自然，和天然饮料，用自然材料，渴望住在天然绿色环境中。北欧的斯堪的纳维亚设计的流派由此兴起，对世界各国影响很大，在住宅中创造田园的舒适气氛，强调自然色彩和天然材料的应用，采用许多民间艺术手法和风格。在此基础上设计师不断在“回归自然”上下功夫，创造新的肌理效果，运用具象的抽象的设计手法来使人们联想自然。
一、基于环境保护思想下建筑设计的责任与要求
建筑活动是一种重要的人类作用于环境的生产活动，在建筑设计、建筑施工直到建筑物建成这一整体的建筑过程中，与自然环境关系密切，不仅需要使用自然资源、自然能源，也会在一定程度上影响自然环境。因此，作为建筑师，他们是建筑活动的主要策划者，他们有责任在建筑设计过程中保护环境。资源是一种巨大的财富，但它不是获得财富的必要手段。人类在建筑活动中应该尊重环境，保护资源，从而获得大自然的回报。笔者认为，建筑工程师在建筑活动中与环境的关系最为密切，其在建筑设计过程中肩负的重要的保护环境的职责以及环保思想对其的要求主要包括以下几方面：
1.1 具有强烈的环保意识
建筑工程师，作为改造自然环境、建设人工生活空间的主要负责人，应该同时承担起保护环境和生态的责任。 由于生态环境有其特定的承受与支撑能力，人工建筑环境与自然生态环境应有高度的协调共融。人类起源于自然，其根本的建筑思想应该是回归自然，而不应因过度追求奢华的居住环境，大肆浪费自然资源，一旦超过了生态环境所承受的范围，就必然要遭到大自然的惩罚。因此，建筑工程师应该具备强烈的环境保护意识，并在环境保护思想的指导下进行建筑设计。
1.2 具有高度的责任感
建筑设计是建立在对众多矛盾分析基础之上的逻辑过程，建筑创作应该尊重自然，坚持“以人为本”的建筑理念。 因此，建筑工程师应该具备高度的社会责任感，保护环境，贡献社会。另外，建筑工程师应具备浓烈的文化观。建筑作为一种大众文化，在人们赏析的同时，亦将沉淀和传承。 特色与内涵、民族与个性是建筑文化之根，缺少艺术美学和教育启迪之功效的“方盒子”建筑，不但人们熟视无睹，而且更难使建筑文化源远流长。只有民族特色鲜明、个性内涵深刻的建筑，才能积淀、弘扬建筑文化。
1.3 具有扎实的环境知识
建筑学是高度综合的学科，建筑是技术、是艺术、是历史……无论怎么讲，科学与技术都将是建筑发展的永恒动力。审视不同时代的建筑，都是当时背景下的科学技术之集成；纵观中外建筑之长河，仿佛是在畅游科学技术大观园。因此，建筑工程师必须具备扎实的环境知识，掌握一定的环境科学技术，并不断地学习现今的环境、建筑专业知识，才能够适应科学技术的迅速发展，创造符合时代特征和要求的建筑佳作。
二、基于环境保护思想下的建筑设计
理念与设计策略建筑活动伴随着人类社会发展的、大型的、广泛的活动，在建筑活动中，人类可以充分利用自然环境，但不能过分地改造自然，也不能肆意地开发资源。基于环境保护思想，我们进行的建筑活动，应该在环境的承载能力之内。 因此，我们应在建筑过程中，坚持基于环境保护思想的建筑设计理念，同时为了生态环境能够可持续发展、自然资源不会枯竭，我们还应积极探讨基于环境保护思想下的建筑设计策略。
2.1 基于保护自然和利用自然的建筑设计策略
基于环境保护思想的建筑设计，应首先注重如何在充分利用自然的基础上保护自然。 建筑活动作为一个大型而广泛的活动，是人类与自然相互作用的过程，它需要自然界中的大量物质与能量，才能完成一个建筑的营建工作。 如果我们为了获得属于自己的一个小环境，而忽略了自然这个大环境，在建筑工程中合理利用自然资源，没有保护自然环境，将影响整个生态系统可持续发展，从而导致自然环境的退化与恶化。因此，从保护生态环境、改善环境质量、防止机体在环境影响下产生变异与退化、合理利用自然资源、减少或消除有害物质进入环境、利于人类生命活动等方面的核心内容来讲，基于环境保护的建筑设计，应主要在保护自然和利用自然两个层面上采取灵活多样、系统综合的方法策略，进行集成性设计。
2.2 基于利用可再生资源的建筑设计策略
自然资源并非都是可再生的，可以无限使用的资源，在建筑设计时为完成建筑的全过程，有效地支配物质和能量，应考虑自然能源的循环性和不可再生性，即有限性。 建筑是材料、能量和环境系统的合成，建筑环境中的材料应为循环状态，建筑师应通过自己的智慧和劳动，在充分考虑建筑系统全寿命过程与周围环境的关系及其相互作用后将物质与能量等资源重组，合理审慎地使用自然资源，并最大限度地利用可再生的自然资源，以减少建筑活动对自然生态系统的压迫与影响。
2.3 基于环境保护思想的生态建筑设计内涵
基于生态学原理，我们应追求人与环境之间的和谐关系，充分认识到人与自然是共生的，保护可再生资源，同时不要浪费不可再生资源。生态建筑设计强调建筑与环境是有机的结合体，在创造建筑空间小环境的同时，应处理好整体与局部、建筑与自然要素之间的内在联系，更要保护建筑周围的自然大环境。 生态建筑依赖于许多相关技术及其组合，是综合性的系统工程和更高层次上的回归自然，但是无论使用哪种技术，都是基于环境保护思想的建筑设计，都必须以保护环境、节约资源等为前提条件。就现阶段的实际情况来看，世界范围内的有关生态建筑的研究比较少，尚处在初始阶段。以瑞典为例，其目前研究出了一个名为“生态循环城”的计划，此计划在一定程度上对发达国家的能源起到了改善作用，且对于自然资源消费结构具有示范意义，然而其需要的资本较高、成本较大，难以在发展中国家得到推广，对于全球的生态建筑来说，其作用受到了一定的限制。 但是我们相信在全球共同积极的探索下，生态建筑必将得到更好的发展。
总之，建筑在当今社会中，已经不仅仅是展现他的工作和生活的居住功能，还在一定程度上表达着城市的精神文明。因为通过一项建筑，不仅可以将这个城市的经济发展，文化艺术展现出来，还充分的表达了这个城市的精神面貌，反应了当地的风土人情。所以设计师在对建筑进行设计的时候，要对建筑所在的城市进行详细的了解，在这个城市的历史，人文等方面进行深入的研究了解，结合先进的设计理念，将建筑的环境保护意识充分的展现出来。
参考文献：
[1]侯伟生. 基于地域特点的绿色建筑设计因素及策略[J].