活动案例篇1
微信活动方案案例一第一次发展：电子商务平台，这就类似于淘宝，京东等B2B电子商务平台;
第二次发展：个体商务官方网站的发展，利用于电子商务平台与自身官网的链接，实现流量的转变;
第三次发展：官方微信的生成，主流大众利用官方微信的建立，从而引来了大批量的流量，最终实现线上流量转变为线下客流;
第四次发展：公共微信的发展，公共微信是一个很好的大众平台，从20xx年起的800万注册用户到20xx年过两亿的注册用户，基数是极为庞大的，因此很多商家逐渐将步伐转移到了公共微信的平台上来;
第五次发展：从智能机的出现，互联网流量逐步转变为移动互联网，你可以没有电脑，可是你不能手机，因此现在更多的商家是将目光投上了移动端app，这也是现在线上发展的一个必然趋势!!!
而我们现在发展微信的主体目标基本分为四点：
1，结合实体店宣传微信，通过微信、微博将线下客人定向集合到线上来，用定向的方式提供客人更好的服务。
2，做好微信的推送内容，让顾客真正感受到内容的实用、受惠，实时的关注来客茂。(内容可以是优惠资讯、新品推荐等)
3，微信是一个直接面对顾客的意见箱，有助于投诉、反馈、监督，可以提升公司服务、形象，更好的服务于大众。
4，运营可直接运用于商用，结合实体店来营销，运作得好会给公司带来利益。
5，实现微信电子商务，即微信平台上的o2o模式，案例：深圳天虹百货，中国第一家根据微信各个阶段微信用户数量的不一样，应此，将微信全年推广方案以季度来划分，一共分为四个阶段。
第一阶段的推广方案：
主要以提高用户对于微信的粘合度为主，其每日主要工作是：
1.每日发送最新的推广信息，根据微信的屏幕大小，因为
推广信息以四个层次为最合适。而四个层次从上而下依次分为：
(1)xx最新的活动信息，微信微博的活动信息;
(2)xxx商城内最新的促销信息;
(3)每日的天气信息以及相关的关怀性话语;
(4)幽默话语，调节用户的心情。
此推广信息适宜在下午五点到六点左右期间发送，此时间段为下班时间，无论是人们以什么样的方式回家或者出去游玩，都会刷微信，推送成功率在80%左右。而最后的幽默话语则是为了调节用户一天工作的紧张心情的。
2.微信参与活动：
1月份活动：
元旦活动：
活动时间：12月30日~1月1日
活动内容：在微信上xx内某个商户店铺内景图片一张，由用户来进行竞猜
春节活动：
活动时间：1月15日~1月21日
活动内容：发送你最喜欢的一副对联或者对你亲人所说的一句祝福语到xx公共微信
2月份活动：
元宵活动
活动内容：和xxx一起闹元宵，元宵节当天@xx官方微信上传你认为最美的花灯，从中抽取共10名
3月份活动：
妇女节活动
活动内容：人生最快乐的事之一，就是和一群聊得来的三八在三八!这个妇女节，来和幸福女人一起八出你的幸福!，你可以晒一晒那些年，我们曾经三八过的人和事!这个妇女节，一起#三八快乐#!
参与方式：
活动一：发送#三八快乐#+你曾经三八过的人和事。
第二阶段推广计划
第二阶段的推广在增加用户的粘合度的同时，需要添加新的功能已实现更为编辑的功能。
因此在第二阶段，应相对应的进行微信会员机制。所有微信的用户即可成为xx微信会员，将在xx每次购物的小票或者发票等拍照上传，即可获得相对应的积分，微信会员累积到一定的分数即可换取相对应积分的奖品。
每日发送最新的推广信息，根据微信的屏幕大小，因为推广信息以四个层次为最合适。而四个层次从上而下依次分为：
xx最新的活动信息，微信的活动信息;xxx商城内最新的促销信息;每日的天气信息以及相关的关怀性话语;幽默话语，调节用户的心情。
此推广信息适宜在下午五点到六点左右期间发送，此时间段为下班时间，无论是人们以什么样的方式回家或者出去游玩，都会刷微信，推送成功率在80%左右。而最后的幽默话语则是为了调节用户一天工作的紧张心情的。
第二阶段活动：
4月份活动
清明活动
活动介绍：清明节是我国二十四节气之一。《淮南子》载：春分后十五日，斗指乙为清明。关于清明两字的来历，《岁时百问》说万物生长此时，皆清洁而明净，故称清明。作为我国的传统节日，清明承继着许多约定俗称的习惯和活动，催发着无数诗人骚客的诗情雅兴。留下了许多脍炙人口的名篇佳句。
参与方式：征集和上传古典、现代清明节古诗词句。我们更加欢迎原创佳作!!!(投稿时间：3月24日~3月30日)
投票时间：4月1日~4月5日
奖项设置：由微信粉丝进行评选，选出最具境界诗歌、最受欢迎诗歌、最美诗歌三个奖项。
5月份活动
五一活动：
活动一;
五一劳动节就要来了，你是一个热爱劳动的同学吗?身为家里乖孩子的你，会主动帮父母分担家务活吗?身为甜蜜夫妇的你们，会和对方一起享受干家务带来的幸福感吗?快来参与最爱/最讨厌干的家务活的活动吧!
参与办法：发微信#最爱/最讨厌干的家务活#+内容，参与话题的网友，将有机会获得精美奖品一份，每天抽出10名幸运者。
活动二：
在每一个岗位上都有辛勤劳动的一个人，而每一个岗位上都会有一个最美的劳动者。
参与方式：拍摄自己或工友、他人的劳动场景，并通过发微信到xxxxx官方微信提交参赛的照片以及相关信息。
奖项设置，分别设置一等奖、二等奖、三等奖三个奖项
母亲节活动
活动一：
20xx年微信十大母亲评选开始啦!我们寻找各种特色的母亲与母爱，可以简述与母亲之间的动人故事，可以推荐自己妈妈的美丽瞬间，可以推荐自己母亲的精湛厨艺，手艺等等均可!如果已为人母，欢迎自荐!
参与方式：发微信#十大母亲推荐#+内容(配图配文均可)。豪华母亲节大礼包就等你来拿啦!
活动二：
活动内容：
在每个孩子的眼里，母亲都是幸福的使者;但每个母亲，其实也是折翼的天使她把灼灼韶华献给了孩子，却把自己曾经的梦想埋在了往日,如今，已长大的你，是否理解了那份点点滴滴的爱。母亲节到了，来吧，用一句话说出你对母亲的爱，最好是能晒晒你和妈妈的照片哦。
参与方式：
发微信到xxxxx官方微信表达你对妈妈的爱。
六月份活动：
端午节活动
活动内容：
在微信尚这个活动我有话说上各地端午节习俗(图文)，或是，在自己微信中各地端午节习俗(图文)，就有机会获得奖励!
父亲节活动
父亲节之际，也许你有很多话想对父亲说，但又无法一口气说完;也许你对父亲的爱，不好意思面对他直白的表达。那么，请写一封情书给父亲，不需要华丽的辞藻，只需真挚、朴实地写出你们一路走来的爱!参与方式：关注@xxxx官方微信，写一封情书发送至@xxxxx官方微信/微博
第三阶段推广：
第三阶段，在前期预先与腾讯、天虹等方面了解微信o2o平台如何实现，第三阶段主要以这个为主。
第三阶段，微信o2o平台的实现，将微信与网站相连通，实现商城网络化。每日发送最新的推广信息，根据微信的屏幕大小，因为推广信息以四个层次为最合适。而四个层次从上而下依次分为：
xxx最新的活动信息，微信/微博的活动信息;xxx商城内最新的促销信息;每日的天气信息以及相关的关怀性话语;幽默话语，调节用户的心情。
此推广信息适宜在下午五点到六点左右期间发送，此时间段为下班时间，无论是人们以什么样的方式回家或者出去游玩，都会刷微信，推送成功率在80%左右。而最后的幽默话语则是为了调节用户一天工作的紧张心情的。
第三阶段活动：
清凉一夏
活动内容：
炎炎夏日中，什么样的消暑方式才是最有效而又最节约成本的呢?发送你认为最佳的消暑方式以及相对应的费用@xxxxx官方微信/微博。
七夕活动活动内容：
七夕，你要为你的ta做些什么?对你心仪的另一半说出你的心里话并@他和你的微信/微博好友，一起来见证你的甜蜜时刻，将有机会赢得新贵特别为你们送上的七夕浪漫礼物
奖品：Bvlgari宝格丽花舞轻盈紫晶纯香女士淡香水教师节活动活动内容：
HoLD住中秋大场面!这个中秋，借月光之力，#一秒变XX#!给你一次变身的机会，月圆之夜你要变成谁?是嫦娥、是月兔、是桂树、是月饼，还是吴刚?晒出你的变身的图片、视频，来微信/微博hold住全场!
参与方式：
关注@xxxx官方微信/微博，参与话题#一秒变XX#+内容(照片、文字、视频等等)发送至@xxx官方微信/微博，并@你的家人和好友。
第四阶段推广
每日发送最新的推广信息，根据微信的屏幕大小，因为推广信息以四个层次为最合适。而四个层次从上而下依次分为：
xxx最新的活动信息，微信/微博的活动信息;xx商城内最新的促销信息;每日的天气信息以及相关的关怀性话语;幽默话语，调节用户的心情。
此推广信息适宜在下午五点到六点左右期间发送，此时间段为下班时间，无论是人们以什么样的方式回家或者出去游玩，都会刷微信，推送成功率在80%左右。而最后的幽默话语则是为了调节用户一天工作的紧张心情的。
国庆节、重阳节活动：
活动内容：
国庆、重阳双节同祝福，往年重阳总是因上班而无法陪伴父母左右，今年国庆重阳在一起了，你是否又陪伴你的父母一起出去游玩呢?@xxxx官方微信，上传旅途中的全家福，晒一晒属于你一家人的幸福吧!
奖项设置：
将上传图片进行投票选择，最终排名出一等奖、二等奖、三等奖双十一活动
双十一疯狂大抢购，货美价廉谁都喜欢，又或者是无良商家以次充好，欺骗消费者，你是否有过这样的经历呢?关注@xxxx官方微信/微博，发送你认为最好或者最差的商品，拍照上传，即有机会获得好礼哦!!!
圣诞节活动活动内容：
一年的最后几天，你对你过去的一年是否有什么感概，而新的一年你是否又有什么新的计划，关注@xxxx官方微信/微博，发送你对旧一年的感慨或者新一年的希望，将会有机会获得来客茂所赠送的圣诞好礼
奖品：DiY爱丽丝梦幻古城堡
微信活动方案案例二一、活动时间：xx月9日-xx月11日
二、活动背景：
自20xx年始，xxxx湖走过了十余载岁月。十年，只是历史长河一瞬;十年，我们携手阔步向前!联华泉山湖公司的发展，不单单是一个企业壮大的过程，而是十年来，联华泉山湖与广大新老客户一路随行、风雨同舟、共同成长的精彩写照。十周年对于我公司来说也是非常重要和意味深长的一个点，它联接着过去的成就和未来的希望。所以本次微信抽奖活动本着答谢客户、感恩母亲节的宗旨来进行活动开展!
在时光和岁月的成长中，历经时间的洗礼，xxxxxx在淮南经济开发区开发了xxx国际汽配城(改成xxx)项目，汽配城项目不断演绎出一幕又一幕的出奇的精彩。这样的精彩离不开广大新老客户的支持和厚爱。多年来，联华泉山湖与您的信赖相伴成长。如今，联华泉山湖公司再次满载感恩，激情出发。
三、参与方式
从20xxx年x月8日-20xxx年x月11日通过微信关注xxxxxx官方微信xxxx，发送关键词刮刮乐即可参与抽奖。
四、奖品设置
1、一等奖5名：价值100元毛巾礼盒
2、二等奖10名：价值50元抱枕一个
3、三等奖20名：价值横店观影劵一张
五、活动细则
1、关注xxxxxx官方微信并发送刮刮卡
2、中奖后发送的姓名和联系方式必须为真实信息
3、抽奖环节将在20xx年x月8日20xx年x月11日
4、抽奖结果将在三日内，通过xxxxx微信发送到中奖客户手机
5、中奖客户随时到xxxxxx营销部领取，领取时间为x月12日上午9点整即止。
微信活动方案案例三一、策划目标目的：
激发**平台绑定用户对**平台的活动的参与感;提高**平台绑定用户和关注**的客户对**平台的关注度;让潜在的合作幼儿园客户看到**的成长情况;活动赞助方式打样;
二、策划纲要
活动主题：**宝贝第二季*圣诞闪亮小天使
宣传口号：圣诞集赞羸大奖，积分兑奖大丰收
活动时间：20xx年12月23日-20xx年1月9日
参加主体：**绑定用户和微信所有圈友
活动简介：
家长在**平台晒出含圣诞元素宝宝照，在微信好友圈中多多集赞，赢取**平台圣诞好礼;活动期，所有绑定客户在平台上的动作都会有10个积分(日常操作、评论活动、帮助点赞等)，100个积分都可以兑换平台精心准备的礼品。
奖项设计：根据赞助商赞助情况，(12月20日出来)操作步骤：
步骤一：活动素材征集
提交方式1：
家长可在**平台微信端直接上传一张含圣诞元素的宝宝靓照，并点击圣诞大礼或教育礼包(提示需要绑定，就需要咨询幼儿园)
提交方式2：
宝爸宝妈在**平台的宝宝在家板块中，精选一张含圣诞元素的宝宝照片参加点击圣诞大礼或教育礼包管理员选择10张点赞最高的活动照片，审核参加集赞活动;
步骤二：集赞、集积分
活动案例篇2
一、精心准备。
“凡事预则立，不预则废。”显然，要充分发挥案例分析教研活动的功用，必须首先做好精心的准备。因而，宜昌伍家港区实验小学要求每位听课教师必须写出观察案例，多读几遍案例，把阅读过程中的所感、所想记录在案例旁，以体现自己的基本教学观和内心深处的理念；黄石市市府路小学将研制的课例《认识方向》、案例《分类》根据案例（课例）培训的需要进行剪辑。
二、梳理问题。
案例（课例）培训是围绕案例问题进行的。否则，案例（课例）培训成为无的之矢而流于形式，起不到培训的效果。如针对本校的案例活动，武穴师范附属小学梳理出了四个案例问题：（1）什么是深层次问题？本节课，教师把能引导学生深入理解文本的问题看成是深层次问题，你是如何理解的？（2）在引导学生提问时，学生随机生成的问题比较多，教师如何妥善处理好学生每一个“亮点”问题，而不至于产生为问而问，为问而答的局面呢？（3）教师如何看待学生的有疑而问和无疑而问？（4）我们如何恰当利用课程资源和问题资源，把握住语文教学的工具性和人文性统一的尺度呢？
三、组织讨论。
案例（课例）分析的主体是全体教师或相关年级、相关学科教师，要求教师在案例所描述的特定环境中，共同参与，主动学习，积极思维，对提出的案例（课例）问题进行讨论、争辩或协商，促使他们对教学疑难问题刨根问底地寻求最佳解决方案，并在讨论中逐步形成共识，共同制定解决问题或改进教学的行动计划。也就是说，案例（课例）讨论是研究的一个重要手段，它使观点在讨论中碰撞、交锋、提升，经验在讨论中被审视、反思和分享。如对于案例问题，武穴师范附属小学采用了以下更为开放的形式展开研讨：
1．打破学科束缚，全员参与研讨。把案例问题推荐给全体教师，让更多其它学科的教师参与进来，多角度、多方式的思维，形成“多味”的观点。如：建议深层次问题多一点标尺；希望善待有疑而问和无疑而问；提倡随机处理，亮光闪烁；让“问”为人文性和工具性搭建和谐的桥梁等等。
2．跨越时空局限，自由在线交流。把案例问题发表于校园博客群上，欢迎在线的每位教师踊跃留言、评论，发表自己的观点，实现真正意义上的资源共享。
3．摆脱操作困扰，引领理论提升。为了让教师走出实践中操作因素的困扰，该校通过专家指导，相关专业论著的指引，引领教师走出课例、走出学科、走出操作，实现更为广博意义上的理论升华。
由于案例（课例）为大家提供了同样的情景和信息，从同一起点出发，人们会提出不同见解，它不存在什么标准答案。为了解决问题，有时会有多种解决的方案，有时也可以从多种方案的比较鉴别中寻找出最为合适的答案（即最佳化），从各校反馈的情况看，它已经有效地提升了教师的教学水平。
值得说明的是，其实，案例（课例）的研制过程，也就是非常有效的案例培训过程。因为案例（课例）研究的过程，既是共同寻找问题的答案的过程，更是思想持续改进的过程。要按照“行为改进”思路来组织研究、学习，即不强调提出问题后直接借助各种资料找到正确答案，而是强调在提出问题后让教师提出自己的猜测性想法，然后再通过学习和引领，不断改进想法，以便引发一个持续的改进过程。问题的解决往往不是一次性完成的，不是得到一个答案后就告终的。这种随着理解的深化而不断发现和解决更深层问题的过程被称为“跟进性问题解决”。如黄石市市府路小学把半成品课例《认识方向》、案例《分类》向教师们展示，使得教师们对诊断研究的“以课为主”与观察研究的“以问题为主”有了切实体会，意识到“围绕问题”的观察其实是有效的也是可行的，还提出了一些修改建议。这实际上就说明案例（课例）的研制过程就是非常有效的案例培训过程。
四、专业引领。
学校在组织“案例分析”教研活动时，可聘请有关专家，更可行的是组织本校优秀骨干教师等高层次人员进行“专业引领”。这种“引领”将表现在选择组织好案例，组织和指导好课堂讨论，组织教师就如何解决案例问题，学习相关教育教学理论和新课程的理念。当案例问题较为复杂，很难找到解决问题的方法时，高层人员还必须引导大家一步步思考、探索和学习，直到发现可行的解决办法，或引发一个持续的改进过程。教育部基教司有关领导提出：“我们几百万教师只有几千名专家（约1000比1），怎么指导？所以我们呼吁，课改更重要的是教师自己，要增加自己的专业自主。我们提倡的是‘专业’引领，而不是‘专家’引领。加上不断的个人反思、同伴合作分享，这样发展下去，三年五年，教师就可以逐渐从新手到教育能手，到专家，再成为教育名家。”台湾有位学者曾说过，“专家就是专门评论人家”。实施课改，要打破这种“专家神话”，教师要把自己看作专家，做出自己的专业判断。要通过学习，努力形成教师“专业再生”的能力。因此，专业引领，在中国现实条件下更可能是本校专家型教师，以及教师的专业理论学习。学习的关键在于真正能够“以问题为中心”进行，从而引起教师的“心智模式”的改变。如宜昌市伍家岗区实验小学等学校在开展专业引领活动中主要做法如下：
1．自主学习引领，让教师与理论对话。老师们在校本研究中产生了学习课改理论的需求和动力，该校趁势为教师提供良好的服务，满足教师的学习需求。除购买了一批新课程的学习用书来满足教师自主学习和研究外，还提供一批资源网站为教师研究提供方便。搭建学校学习交流平台，让教师交流学习经验，产生思维碰撞，为教师学习研究提供了源头活水，并倡导教师写学习笔记，每周组织一次学习交流，创设了良好的学习研究氛围。
活动案例篇3
幸福家庭应该是物质满足与精神满足、外在标准与内在标准、自我追求与外部供给的有机结合与统一。下面是小编为大家整理的幸福家庭创建活动方案案例2021年最新，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习！
幸福家庭创建活动方案案例2021年一
一、指导思想
坚持以人为本的工作理念，以家庭为切入点，本着“关注本县全人口，贯穿家庭发展全过程”原则，整合社会资源，解决家庭在生产、生活、生育、健康、养老等方面存在的困难和问题，提高群众生活质量和家庭发展能力，稳定低生育水平，统筹解决人口问题，推动计划生育向家庭计划回归，促进社会和谐进步，为建设富裕文明、和谐安康、幸福美好的正宁创造良好的人口环境。
二、创建目标
以“创建幸福家庭，促进社会和谐”为主题，力争通过4年的努力，逐步提高计生家庭的幸福指数使全县60%以上的计生家庭达到幸福家庭标准。
三、创建标准
一是科学生育。即计划生育，优生优育，男女平等。二是健康生活。即身心健康，精神饱满，热爱生活。三是守法诚信。即遵纪守法，明礼守信，热心公益。四是勤劳致富。即勤俭持家，科学生产，生活宽裕。五是幸福和谐。即夫妻恩爱，尊老爱幼，家风民主。
四、实施步骤
创建幸福家庭活动是一项长期任务，需要科学谋划、分步实施。在“__”期间的工作将分三个阶段进行：
（一）启动阶段（20__年2月至5月）。选择试点，部署任务。率先在城乡、社区和建设社会主义新农村的行政村抓点示范做好宣传发动，开展创建工作。
（二）推进阶段（20__年6月至20__年6月）。坚持分类指导，抓好落实。进一步整合社会资源，完善政策措施，创新工作机制，把活动不断引向深入。
（三）评估阶段（20__年7月至9月）。对创建活动进行评估，总结经验，表彰典型，研究安排下一阶段任务。
五、活动内容
创建工作重点围绕“科学生育、健康生活、守法诚信、勤劳致富、幸福和谐”等五项内容，大力开展“两倡导、三促进、”活动，推动创建目标的落实。
——倡导科学生育。鼓励育龄群众晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女，对符合法律、法规规定条件的，申请安排生育第二个子女，防止意外怀孕，严格控制政策外生育，基本杜绝多孩生育。开展免费孕前优生健康检查，出生缺陷干预，降低出生缺陷发生率，落实住院分娩实名制登记制度，实施孕产期全程跟踪服务，保障母婴安全。宣传教育家庭成员掌握科学育儿知识，注重婴幼儿早期发展教育和素质提升，重视青少年健康人格培养，着力提高出生人口素质，促进人的全面发展。深入开展打击“两非”行为，全方位营造有利于女孩成长的社会环境，确保出生人口性别比保持或趋向正常。
——倡导健康生活。宣传普及健康、文明、科学的生活常识，提高群众自我保健意识。引导家庭成员树立文明进步的婚育观、家庭观和幸福观。深入开展生殖健康进家庭行动，以计生服务站所为依托，以新农合和医保为保障，以wiS系统为支撑，及时免费落实安全有效的节育措施，及时提出调整或终止避孕措施的建议，在县服务站和中心服务所开展乳腺、宫颈和生殖道感染等疾病的诊治，开展绝经期妇女的保健关怀活动，实施老年健康保健服务，全方位提高家庭成员的健康水平。
——促进守法诚信。面向家庭开展普法教育，教育家庭成员学法、知法、守法、用法，正确行使公民权利，积极履行宪法和法律赋予的实行计划生育、抚养教育未成年子女、赡养扶助父母等义务。面向社会开展诚实守信教育，教育公民在社会活动中真诚待人，诚实处事，重信誉，守信用，讲信义，以诚实劳动获取合法利益。——促进勤劳致富。全面落实《庆阳市创建全国人口和计划生育利益导向政策体系示范区实施细则》，围绕家庭成员新婚、怀孕、生育、节育、子女成才、安居、创业、养老全过程，对计生家庭落实“惠一生”的奖励优惠和服务政策。不断完善促进家庭发展的政策体系，重点支持计生家庭、零就业家庭、外来流动人口家庭就业和创业，推动扶持家庭政策从救济型向发展型转变，提高家庭“造血”功能，促进家庭持续发展。
——促进幸福和谐。教育家庭成员在家庭生活中做到尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中谦恭礼让、谅解宽容、与人为善；在社会生活中遵守规则、维护公德、扶贫济困，营造明礼、友爱、向善的良好社会风尚。
幸福家庭创建活动方案案例2021年二
为了提高计划生育家庭发展能力，统筹解决人口问题，根据区上的安排统筹，结合我乡工作实际，特制定本实施方案案例。
一、工作目标
以“创建幸福家庭，促进社会和谐”为主题，力争通过4年的努力，使全乡80%以上的计生家庭达到幸福家庭的目标。分步实施的目标是：20__年至20__年，全系统分别有20%、40%、60%、80%以上的家庭达到创建目标。同时每年要评选出具有代表性，典型事迹突出的家庭作为“幸福使者”在全乡范围内开展“幸福感召”巡回报告演讲活动。
二、工作内容
创建幸福家庭活动围绕“计划生育、优生优育、文明富裕、身心健康、和谐幸福、奉献社会”六个方面展开。
——计划生育。计划生育是幸福家庭的前提。科学合理制定人口计划，最大限度减少计划外生育，坚决杜绝计划外多孩生育，全额征收社会抚养费，严厉打击“两非”行为，使全乡农村计划生育率在完成年度计划的同时，呈逐年上升势头。
——优生优育。优生是幸福家庭的希望所在。加强人力资源开发，着力提高人口素质，建立起出生缺陷预防服务网络体系，积极开展孕前预防出生缺陷实验室筛查、孕期重点监控、围产期保健和随访工作，全乡婚前免费医学检查达到98%以上，孕前优生健康检查率达到85%以上，出生缺陷发生率下降到1%以下，降低出生缺陷发生风险。引导家庭成员有计划、负责任科学生育，掌握科学育儿知识，注重婴幼儿早期发展教育和素质提升，重视青少年健康人格培养，促进人的全面发展。
——文明富裕。致富是幸福家庭的重要保障。采取“政策引导、基地带动、产业扶持、部门联运、资金引导、社会参与、项目运作、典型引领”等多种帮扶救助方式，大力扶持计生家庭特别是计生困难家庭勤劳致富，结合产业计划，帮助计生家庭发展一个产业，掌握一门致富技术，通过扶持，在“__”期间使被扶持的所有计生家庭实现收入增加、生活富裕、富足祥和、安居乐业，实实在在让广大群众感受到幸福。
——身心健康。健康是幸福家庭的基础条件。通过经常性，长期性的宣传引导和开展“生殖健康服务进家庭”行动，提高生活保健和生殖健康的意识、能力和水平；培养家庭成员科学文明、低碳环保、“空巢”家庭实施生育援助；配合开展“青春健康教育进校园”活动，为少男少女解疑解惑，提供相关指导和服务；建立幸福家庭“六优”促进中心，创办幸福家庭心理健康咨询热线，促进城乡居民身体素质和心理素质的提升。
幸福家庭创建活动方案案例2021年三
为增强党员干部家庭成员拒腐防变的意识和能力，构筑家庭廉政防线，经研究，决定在全镇开展以“树廉洁家风?创幸福家庭”为主要内容的廉政文化进万家活动。现就有关事项方案案例如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步深化“廉政文化进家庭”活动，引导和激励党员干部家属知廉、守廉、助廉，推动反腐倡廉关口前移，促进党风廉政建设，为建设惠及全镇人民的“幸福凤林”提供有力保障。
二、工作目标
通过采取丰富多彩、形式多样的宣传教育活动，让廉政文化走进千家万户，使家庭成员在潜移默化中受到教育、熏陶和感染，增强廉洁意识，逐步形成“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚，自觉抵制各种诱惑，维护家庭安宁和社会和谐稳定。
三、活动内容
个人是家庭的细胞，建立廉洁社会，先要树立廉洁家庭，建设廉洁家庭，先要倡导廉洁个人之风，要围绕“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动主题，重点抓好“七个一”：
（一）发放一份倡议书。向镇机关、镇属各单位党员干部、村民小组以上骨干家庭发放一份开展“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动倡议书，倡导家庭成员发扬勤俭持家、艰苦奋斗精神，建设积极、乐观、向上的廉政家庭文化，让家庭成为充满和睦亲情与温馨的空间，成为远离腐败的洁净港湾。
（二）开展一次格言征集。以“创学习型家庭、做廉洁型公民”为目标，组织党员干部及家属开展以“读书与廉政”为主题的家庭反腐格言征集活动，加强价值观、权力观、地位观、利益观教育，引导家庭成员树立正确的价值观念和高尚的道德情操。
（三）召开一次座谈会。组织党员干部及家属开展以“家庭与廉政”为主题的“贤内助、廉内助”座谈会，倡导党员干部家属既当贤内助，又当“廉内助”，把好家庭廉政关，以家助廉、以家促廉，营造“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚。
（四）组织一次警示教育。适时组织党员干部家属观看警示教育片、参观警示教育基地等活动，提高党员干部家属的廉洁意识、法律意识和自警意识，增强做好家庭助廉工作的自觉性、主动性。
（五）召集一次签名活动。组织党员干部及家属参与“争当廉内助，树立好家风”签名活动，引导家庭成员自觉保持廉洁，发挥廉政建设助手作用，形成以家庭和谐促进社会和谐的良好氛围。
（六）组织一次“廉洁幸福家庭”评选。以“争当廉洁贤内助，筑牢家庭防腐墙”为主题，在全镇开展“廉洁幸福家庭”评选活动，通过典型引路、样板示范，引导党员干部和家庭成员共筑反腐倡廉家庭防线。
（七）举办一次廉政文化建设成果展。以“廉荣贪耻、幸福家庭”为主题，深入挖掘各村廉政建设好的经验做法，举办廉政文化建设成果展，引导党员干部廉洁从政、秉公用权。
四、实施步骤
“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动从8月开始至12月结束，具体分三个阶段进行：
1.宣传发动阶段（8月下旬）。制订活动方案案例，下发活动通知，明确责任分工，细化工作内容；发放倡议书，广泛动员，统一思想，提高认识。
2.组织实施阶段（9月-12月中旬）。按照“七个一”的内容逐项抓好落实。
3.巩固提高阶段（12月下旬）。认真总结推广好的经验做法，及时把成熟的经验做法转化为长效机制，巩固活动成果。
五、活动要求
1.加强领导，明确责任要求。成立“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动领导小组。由王红梅任组长，徐小明、钟炳根任副组长，毛延兵、朱志华、郑成才、周世有、严英军、周祥富、冯洪梓、刘慧军、王厚成、毛立武任成员，领导小组下设办公室，毛俊秋兼任办公室主任，确保活动有序开展、取得实效。各班子成员要协调好业务分管单位、联系村抓好此项工作，扎实推进此项工作。
2.统筹协调，形成工作合力。镇纪检、宣传、文化、妇联要按照市里的文件要求，紧密联系与配合，积极协调各类资源，形成工作合力，确保全面完成各项活动内容。要与“三个年”、“最美凤林人”等活动相结合，不断创新载体，提升参与度，扩大互动面。
3.注重预防，务求取得实效。镇纪委要深入调研，及时了解和掌握家庭助廉方面出现的新情况、新特点、新问题，采取应对策略，增强活动的针对性、实效性和前瞻性。要把开展“树廉洁家风?创幸福家庭”廉政文化进万家活动融入党员干部及家属的日常工作生活中，做到常学常讲，坚持不懈，使家庭廉政文化成为预防腐败的重要手段，努力消除和克服腐败现象，创建廉洁家庭，建设和谐社会。
幸福家庭创建活动方案案例2021年四
一、活动目的
通过广泛开展契合家庭需求、群众喜闻乐见的寻找活动，加深对群众的了解，增强党员干部为民务实清廉的责任意识；通过深入挖掘、宣传“最美家庭”感人事迹，大力弘扬符合传统美德、体现时代精神的家庭道德规范，引导党员干部以群众为榜样，自觉践行社会主义核心价值观；通过寻找“最美家庭”活动，加深干群之间的感情，汇聚建设富强文明幸福美丽新__的强大力量。
二、活动组织
寻找__“最美家庭”活动时间为__年3月10日至5月10日。
活动设立组委会，由县委副书记胡明刚任组长、县委常委、组织部长夏齐勇任副组长，县委组织部副部长刘从明、县精神文明建设委员会办公室主任晏业焕、县妇女联合会主席胡利荣、县广播电影电视局局长鲁述坤任成员。组委会办公室设在县妇女联合会。
三、寻找对象
__县内积极传承夫妻和睦、尊老爱幼、科学教子、勤俭持家、邻里互助美德的家庭均为本次活动寻找对象。
四、活动步骤
（一）活动启动。县党的群众路线教育实践活动领导小组办公室、县精神文明建设办公室、县妇女联合会、县广播电影电视局联合印发《__县开展寻找“最美家庭”活动的实施方案案例》，同时在__电视台、中国__网、__妇联微博等媒体开设专栏，争取移动公司支持发送活动信息，在全县播发寻找“最美家庭”活动通知和倡议书，吸引广大家庭参与。
（二）推荐方式。候选家庭推荐将通过组织推荐、群众自荐两种方式进行。
1、组织推荐。在广泛发动群众参与的基础上，各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位于4月10日前择优推荐1—3个候选家庭，并依托城乡社区“妇女之家”普遍建立寻找“最美家庭”活动专题宣传栏、壁报、展示平台，举办故事会、座谈会，组织群众自编自演文艺节目等多种方式丰富活动内容。
2、群众自荐。在__妇女网登载《__县开展寻找“最美家庭”活动实施方案案例》，家庭可自行登陆__妇联官网活动专页或者关注__妇联微博，下载表格。纸质版就近向所在乡镇妇联、单位妇委会申报，电子版直接发送到县妇联邮箱。
（三）事迹展播。在组织推荐和群众自荐的基础上，择优选取20户候选家庭，在__电视台、中国__网、__妇联微博等媒体进行事迹展播，以生动活泼的形式“晒”家庭幸福生活、讲家庭和谐故事、展家庭文明风采、秀家庭未来梦想。
（四）评选表彰。事迹展播结束后，在中国__网进行公示，网上投票选出10个家庭。联合主办单位对__县十佳“最美家庭”进行表彰，并上报参加孝感市“最美家庭”评选活动。
五、活动要求
（一）广泛发动。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要以扩大群众参与率和活动社会影响力为目标，扎实做好宣传发动工作。在城乡“妇女之家”、党政机关、企事业单位、女性相对集中的工作场所、女性社会组织等广泛开设活动宣传平台，张贴和播出活动宣传画、宣传片、公益广告等，引导妇女和家庭踊跃参与。
（二）精心组织。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要结合本地实际，制定活动具体方案案例，精心组织实施，并及时报送活动开展情况、“最美家庭”新闻热点及重要线索。
（三）突出重点。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要将组织开展寻找“最美家庭”活动与党的群众路线教育实践活动、弘扬家庭美德、社会主义核心价值观宣传教育、讲文明树新风、巾帼志愿服务等活动结合起来，使寻找“最美家庭”活动与群众性精神文明创建工作相互融合、共同促进。
（四）及时推选。候选家庭要填报推荐表、事迹材料（1000-1500字）、家庭生活照片1—2张，均一式3份。各乡镇、开发区、高铁新区、县直各单位要按照时间要求将相关材料加盖公章后报县妇女联合会办公室，并将电子版同时发送42188____@diyifanwen.com。
联系人：汪___联系电话：722____
附件：__县“最美家庭”推荐表
__县党的群众路线实践活动领导小组办公室
__县精神文明建设委员会办公室
__县妇女联合会
__县广播电影电视局
幸福家庭创建活动方案案例2021年五
__社区“5·15”国际家庭日活动方案案例
为了进一步推进幸福家庭创建工程，提高流入人口幸福感、归属感，我社区以“5〃15”国际家庭日为契机，在辖区内开展“圆梦东塘幸福启航”暨流动人口幸福家庭创建活动。
一、目的意义
家庭是社会的细胞，家庭的和谐是社会稳定的基础。随着我街经济的飞速发展，城镇化程度的不断加快，外来务工人员与日俱增，如何更好地服务管理这个特殊群体的特殊成员，也成为了我社区当前计生工作的难题。通过“5〃15”国际家庭日活动，让来自五湖四海的外来家庭更了解当前计生政策，更了解我街计生服务管理内容，拉近常住城区和外来务工人员的距离、拉近计生管理服务单位与育龄妇女的距离，为社区计生工作顺利开展打下坚实的群众基础，为地区经济繁荣创建良好的人居环境。
二、活动时间2012年5月15日下午2：30-5：00
三、活动地点__社区
四、活动对象外来农民工家属、子女，流入经营户家庭
五、活动内容
（一）政策宣传。主要宣传当前我国计划生育政策和当地政府向外来人口提供的均等化服务内容。发放计生宣传资料、育龄妇女在计生方面权利和义务知识，以及妇女保健知识内容等资料，同时进行版报宣传。
（二）“圆梦”行动。在我社区“六都国际”建筑工地有流入农民工近千人，活动期间，我们与开发商沟通，选十位农民工邀配偶到东塘工地探亲，免费向其提供幸福婚房；亲子服务；组织街道司法服务、劳动保障、医疗、计生、民政等相关部门在现场提供相关服务、咨询；“一卡通”的现场演示、发放、服务。
（三）计生家庭大擂台。参与家庭由农民工家庭和流入经营户家庭组成，暂定十户。分组参与计生知识问答和游戏竞赛两个环节，按成绩进行奖品颁发。计生知识问答内容以育龄妇女维权、妇女保健知识为主。
__社区
活动案例篇4
一、调动教学材料积极情感因素,激发学生主动参与情感
初中生学习情感的发展具有其特殊性,主要表现在学习能动性不强,学习注意力不持久,易受外界不良刺激的影响。而“身在曹营心在汉”的消极、应付式互动教学活动,导致互动交流效能达不到预期目标。这就要求初中数学教师在教学活动中,要把准初中生学习情感发展“轨迹”,挖掘数学教材积极情感因素,通过教学语言、教学情境等创设贴近初中生情感发展的“敏感区”,激发学生内在学习情感,主动参与互动交流活动。如在“一元二次方程组”的教学活动中,教师为了引导学生主动参与一元二次方程组的探究实践活动中,抓住数学学科的生活性特点,设置了“现有长40米,宽30米的场地,欲在中央建一游泳池,周围是等宽的便道及休息区,便道部分的面积约是整块场地面积的五分之一,请给出这块场地便道的宽度(保留1位小数)”生活味浓郁的教学情境,使学生的积极情感得到有效“调动”,主动参与到探知交流活动中。
二、抓住新知内容关键要义,实施师生互动交流活动
新知教学作为教学活动的重要内容,教师强行地将新知内涵要义“塞进”学生头脑中,效果往往“事倍功半”。而学生主动地参与教学互动,探知理解新知内涵,则“事半功倍”。两者之间的差异,就在于学生“身”与“心”的双重投入。因此,初中数学教师在新知教学活动中,要摒弃“教师一讲到底”的“讲座”活动形式,建立师生互动的教学模式,借助于师生之间的交流互动,引导学生逐步探知和理解概念、性质、推理等内容要义,在有效互动中实现对新知内涵的深刻理解和有效掌握。
如在“等腰三角形”教学活动中,教师在讲解“等腰三角形的性质”时,抓住教学活动的双边互动特性,设置了如下师生互动过程:
师:等腰三角形是一种特殊的三角形,它不仅具有一般三角形的一切性质还具有一些它本身特有的性质。
师:这节课我们就来学习等腰三角形的性质(板书课题)。
师:请同学们观察并小组讨论手中的等腰三角形是轴对称图形吗?利用对称轴对折图形请回答在等腰三角形中还有那些相等的量。
生:观察等腰三角形,在aBC中,aB=aC,
①∠B=∠C两个底角相等;
②BD=CDaD为底边BC上的中线;
③∠1=∠2aD为顶角∠BaC的平分线;
④∠aDB=∠aDC=90°aD为底边BC上的高。
通过对以上师生互动过程的分析可以发现,学生在与教师的有效互动交流过程中,在教师的循循善诱下,逐步掌握了知识内涵,理解了知识深刻含义。
三、放大问题案例探析过程,实施互动探析交流活动
教学活动是师生之间、生生之间的互动交流过程,问题教学作为教学活动重要方式之一,同样也需要教师与学生之间、学生与学生之间的互动沟通。同时,探析问题的过程实际上就是互动交流的过程。初中数学教师在问题案例讲解过程中,不能“一言堂”,以教师的“讲”取代学生的“探”,而应该“教学结合”、“教学互动”,将问题探析的过程变为师生互动的过程。通过师生的互动探讨、生生的互动交流,实现解题策略的有效掌握,解题效能的有效提升。
如在“在RtaBC中,∠aCB=90°,BC=2cm,CDaB,在aC上取一点e,使eC=BC,过点e作eFaC交CD的延长线于点F,若eF=5cm,则ae为多少厘米?”问题案例解答过程中,教师实施合作探究式教学方式,先让学生组成学习小组,进行观察问题活动,小组合作探析问题条件之间存在的关系。学生认识到:“本题考查了全等三角形的判定与性质,根据直角三角形的性质证明得到∠eCF=∠B是解题的关键。”然后,教师向学生提出:通过该问题条件的分析可以发现,该问题涉及的知识点有哪些?解答该问题时应该采用什么样[lunwen.1kejian.com]的解题方法?此时,学生个体之间结合所提问题,进行共同探析互动活动。学生在共同探讨解析策略过程中,提出:“根据直角三角形的两锐角互余的性质求出∠eCF=∠B,然后利用“角边角”证明aBC和FeC全等,根据全等三角形对应边相等可得aC=eF,再根据ae=aC-Ce,代入数据计算即可得解。”此时,师生对解题策略再次进行交流总结。最后,学生自主进行解题活动。这一过程中,教师将讲解问题的过程变为互动交流的过程,让学生在合作探析、师生交流过程中,既掌握了解题的策略方法,又提升了互动合作的效能。
四、利用评析活动指导特性,实施多元互动评价活动
活动案例篇5
一、活动主题：
第四届商道案例分析大赛
二、参赛对象：
怀化学院全日制在校大学生
三、活动组织：
主办单位：共青团怀化学院委员会
策划承办单位：工商管理系团总支学生分会
四、时间及比赛流程安排
(一)前期：(11月2日-11月19日)
1、前期准备及宣传阶段(11月2日-11月11日)：
制作海报、喷绘及横幅宣传;
通过校园广播站宣传、建立大赛博客进行宣传;
召开班级学习委员、文娱委员、心健委员会议，让班干在班级宣传;
下班级、下寝室发放宣传单宣传;
建立大赛qq群，加大宣传。
2、报名阶段(11月12日)
截止日期：11月12日
3、初赛培训及作品创作阶段(11月12日-11月19日)
初赛培训：
时间：11月14日
地点：工管楼e2b-301
(二)中期：(11月19日-11月29日)
1、初赛交稿(11月19日)
2、决赛参赛名单公布(11月20日)
3、决赛培训(11月21日)
4、彩排(11月27日)
5、决赛(11月29日)
(三)后期：(11月30日)
1、后期宣传
2、颁发奖状、奖金及证书;
3、活动总结工作
五、参赛及作品要求
(一)参赛要求：
报名以队为单位，每队4—6人，欢迎跨专业、跨年级组队。所有选手仅能参加一个参赛队。每个参赛队仅提交一份参赛作品，参赛队在大赛举办方提供的三个案例中自主选择一个案例进行分析，形成完整的作品方案。
(二)作品要求：
1、原则：
遵循自由择题的原则，体现创新。所有作品必须为怀化学院学生的原创作品，作品每组一份，不得侵犯他人的知识产权。
2、格式要求：
标题黑体三号居中，正文及落款宋体四号，正文首行缩进两个字符，1.5倍行距，不用加粗。落款为：xx系xx队伍。标题与正文间隔一行，正文与落款间隔一行。
3、内容要求：
大赛注重针对参赛提供的案例进行分析，参赛队在大赛组委会提供的三个案例中自主选择一个案例。参赛队伍自行组织方案分析，内容包括对案例的正反两面合理性的分析。
六、参赛案例：
(一)优酷和土豆并购能否真正利于两个公司的发展?
(二)价格大战对于企业而言是利大于弊还是弊大于利?
(三)在当今手机市场中，小米式营销方式与苹果式营销方式谁更利于发展?
七、比赛形式：
在报名截止日之前上交报名表至工管楼300系干办公室文艺部抽屉;在初赛交稿日将案例分析电子档提交到大赛指定的电子邮件，同时将纸质档设计方案在规定时间内交到工管楼300团总支学生分会办公室文艺部抽屉。
初赛在报名交稿的作品中选出6队共3组作品进入决赛，进入决赛的每个队伍制作ppt讲解，并由各自参赛队伍将作品编写成辩论形式，决赛时分为ppt讲解与商道案例辩论赛及评委提问三个环节。
八、奖项设置：
一等奖一名证书+奖金
二等奖两名证书+奖金
三等奖三名证书+奖金
活动案例篇6
案例是一种实际情境的描述，在情境中包含着问题，也包含着解决问题的方法。本书的主要目的在于为幼儿园的教师和学前教育工作者进行自学、讨论、培训提供案例教学的教育素材和教育情境。每一个案例构建于一个相应的时空框架之中，通过多维角度、多种手段反映出该教育活动的思考过程、设计过程、操作过程及总体评价，使读者成为积极的案例工作主体。
幼儿教师口语训练教程
王素珍
推荐理由
本教材系统阐述幼儿教师口语的基本理论、基础知识和训练方法，结合幼儿园教育教学的实际，通过范例分析、训练材料、思考和练习，力求做到理论与实践相结合，讲解和训练相结合。突出针对性和实用性，以提高未来的幼儿教师口语表达能力。本教材可作为幼儿师范三年制、五年制学生和高等师范院校学前教育专业学生的教师口语训练教材，也可作在职幼儿教师继续教育的培训教材。
幼儿园说课稿精选
林佩芬
推荐理由
本书所列的几十个说课实例是工作在幼儿教育一线的教师在学习《幼儿园教育指导纲要》的基础上，在教学改革的实践中孕育而生的。根据幼儿园教学实际，我们将这些说课实例分为根据教材的说课、对老教材的说课、对传统节日的说课、活动后的说课、根据目标的说课等五大类型，旨在更明确、更具体地展示各类说课方式。旨在通过理论指导与实例展示相结合的模式，对教师在教学中提高说课的能力有所帮助。
幼儿教师自我评价研究
胡福贞
活动案例篇7
一、指导思想
以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。
二、时间安排
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。
三、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
四、评价体系
1、强调课程、教学、评价的整体性
综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据;另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的`信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。
2、重视评价的过程性
在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。
3、倡导评价的多样性
综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……;再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主;过程与结果相结合，以过程为主;主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。
4、注重评价的宽容性
在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。
5、关注评价的反思性
在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。
五、机构建设
罗村小学综合实践课程实施领导小组
组长：朱小平
组员：李辉明周夕中刘国勇
张卫华戴留松
罗村小学综合实践教研组
蹲点领导：朱小平
组长：张卫华
组员：陈静茹朱洪明鲍梅英武留华柴松青吴永前
傅光辉夏春梅杨春华章卉吴粉珍马旺平
六、具体安排
周次：1
主要内容：
①参加市综合实践活动开学工作会;
②制定并下发综合实践活动校级工作计划;
参与实施人：张卫华
周次：2
主要内容：①教研组成员例会;
②各班制定综合实践活动实施计划;
③综合实践活动主题研讨会，下发主题推荐表;
④征集综合实践活动优秀案例;
参与实施人：教研组成员及部分学生代表
周次：3
主要内容：①各班确定活动的主题(偶发性、即兴生成活动另作安排)并着手设计;
参与实施人：各班任科教师
周次：4
主要内容：①安排教师外出听课并作听课汇报;
参与实施人：待定
周次：5
主要内容：①举行题为“综合实践对转变学生学习方式和生活方式”的学习沙龙活动;
②上交综合实践活动优秀案例;
参与实施人：薛金妹
周次：6
主要内容：①迎接市教研室的常规调研;
参与实施人：全体任科教师
周次：7
主要内容：①三年级综合实践活动“集体备课”;
参与实施人：朱俊毅
周次：8
主要内容：①三年级综合实践活动观摩活动
参与实施人：三(1)班朱俊毅
周次：9
主要内容：①四年级综合实践活动“集体备课”;
参与实施人：待定
周次：10
主要内容：①四年级综合实践活动观摩活动
参与实施人：待定
周次：11
主要内容：①五年级综合实践活动“集体备课”;
参与实施人：陈静茹
周次：12
主要内容：①五年级综合实践活动观摩活动
参与实施人：五(3)班陈静茹
周次：14
主要内容：①六年级综合实践活动“集体备课”;
参与实施人：吴粉珍
周次：15
主要内容：①六年级综合实践活动观摩活动;
主要实施人：六(4)班吴粉珍
周次：16
主要内容：①综合实践活动观摩周;
主要实施人：待定
周次：17
主要内容：①各班综合实践活动成果展示周;
主要实施人：三至六年级各班
周次：18
主要内容：①课题研讨活动，围绕课题谈谈活动中的得失，并形成书面材料;
主要实施人：课题组成员
周次：19
主要内容：①上交各类案例，论文及学生活动体验文章;
主要实施人：各任科教师
周次：20
主要内容：①编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集;
主要实施人：张卫华
周次：21
主要内容：①学期工作总结;
活动案例篇8
优化学生学习活动的方法与途径
首先教师要了解学生，这是人们的共识，但很难落到实处，如何了解学生？虽然是旧话，却是新题，目前教师主要分析学生的年龄、心理、认知特点，仅凭自己的感觉和想象，很少关注学生是如何看待教材的，且缺乏科学的方法。因此我们可以采用实践反思的方法来了解学生的学习活动，在此基础上进行不断的调整和优化。
（1）记录事实。将成功之处、印象深刻场景、课堂特殊现象用师生实录或教育故事的形式详细记录下来。
（2）案例分析。对所记录的案例逐个按教学过程进行分析，主要弄清其中的原因。特别要分析学生对教材中某一知识点的认识水平，活动设计的形式是否适合学生的认知水平，重点在于探求更优化的设计。
优化学生学习活动——案例分析
苏教版第五册“周长是多少”
学生已经认识了物体表面和图形的周长，这节课主要的学习活动是小组合作，动手测量身边部分物体的周长，并通过获得的直观认识（测量的结果）来估计身边其他一些物体的周长，培养学生的估算能力。
案例描述：
师：你能根据刚测量出来的一些物体表面的周长，来估计一下这张视力表的周长吗？
同学们开始观察，比划，用各种方法进行估计。
师：把你估计的结果悄悄的写下来，呆回儿比一比谁估计的最准确。
汇报交流：
生1：我估计是260厘米，因为数学书封面的周长是80厘米，我看视力表大概比3本数学书再大一点点，所以用80×3再加20厘米，等于260厘米。转贴于
【生1拿着数学书边比划边说明了一遍。我反应过来了：学生不是在用周长进行比较，而是用面积进行比较，视力表的宽度和数学书差不多，长度大约有3倍。他把数学书的宽对着视力表的宽，然后把书向上翻了3次，说明视力表的周长是数学书的3倍多一些】
生2：我不同意他的说法，老师让我们估计周长，应该把数学书的长和宽与视力表的长和宽进行比较才对。他比的是视力表有几本数学书那么大。
生3：我估计视力表的周长是170厘米，我是用课桌面比的，视力表的长跟课桌面差不多，宽短一点。（师：大约短多少？他用两指挎了一下，大约15厘米）所以视力表周长比课桌面少30厘米，也就是170厘米。
师哪一种估计方法正确呢？
……
反思优化：
活动案例篇9
【关键词】初中英语写作创新案例分析
写作体现了一个人在学习中的综合素质，得益于新课改的普遍推行，学生的口语应用能力相较以前有了很大的提高，但是，写作能力依然相对滞后，作文的创作存在各种问题，这就要求教师在作文教学中改变传统的教学模式，追求创新，以实现学生英语写作水平的提高和英语教学的发展。
一、英语写作中存在的问题
语言的学习离不开听和说，中国的英语教学大多是教师在课堂上讲，学生在下面听，课后教师只给学生布置书面作业，而忽视了学生听和说的培养，使学生在英语语言的组织能力上欠缺实践，而我国的英语教学受汉语影响比较严重，学生在英语写作时容易出现语法知识的错乱，套用汉语的语法知识，导致整篇文章的语法错误，词汇量的欠缺使得学生在英语写作时无法运用优美丰富的句子，文章内容就会比较苍白。教师在英语写作教学时也不能够全面的对学生英语写作进行有效地分析和指导，只是单纯的要求学生背诵记忆语法词汇，而忽视了对学生写作技能的指导，死记硬背的语法和词汇使得学生在写作时不能灵活的应用，这无益于英语写作的教学。
二、结合案例分析初中英语写作创新
2.1在英语写作教学中语法词汇的创新
传统的教师在教学生背诵单词的时候只是就所教的词语要求学生记忆，比如help这个词，英语教师只会要求学生记得它的意思“帮助”，学生在脑海中也就只能知道这一个词，而随着时间的增长，对词语意思的记忆也会淡化模糊。而如果我们在教学时采用关联教学，开发学生的联想思考能力，比如“help”作为一个动词，就可以引导学生联想到它的形容词，副词等形式。不仅扩充了学生的词汇量，也加强了他们的记忆。进而引出所有的动词与他们的形容词，副词，名词的转化，这就扩充了他们的词汇量，使得他们在英语写作时不会出现词汇缺乏，词语用错的情况。教师在词汇和语法教学时可以创设情景，引用不同的句型来培养学生的语言表达能力。教师可以将生活中的情景引入学习中来，针对学生感兴趣的问题进行授课。我国英语教学受环境制约的影响，学生在课后不能进行充分的锻炼，教师在学生作业的布置上也可以有所侧重，教师以往布置作业时只是让学生大量的抄写和读背，任务量繁重，容易引起学生的反感。现代社会的发达使得教师的教学手段有了多种选择，教师可以适当的建议学生看一些健康的英语影视，学生自己找出里面自己喜欢的句子，引导用英语发表自己的看法，激发他们学习英语的热情。
2.2英语写作教学中教师教学模式和教学手段的改进
传统的英语写作教学中，教师只是根据课本内容提出写作的要求，在作文的讲解中也没有研究自己应该讲什么，怎么讲的问题，使得英语写作的内容空洞无味，课堂氛围沉闷，造成了英语课程教学的效率低下。比如英语作文写作中，它的美感是需要一些关联词的连接的，它们的应用使得整篇文章的逻辑性更强，也更加有条理，但是，对于初中生来说，这些词容易造成记忆的混乱，教师在教学生运用这些关联词的时候不能硬塞给学生这些知识，而是应该采用先进的教学方式，可以将学生之间分成几个小组，进行讨论，也可以与学生进行良好的互动，使他们在讨论中进行比对研究，从而找出他们的区分点，这样就加深了他们的记忆。很多教师在对学生的英语写作进行指导时急于求成，要求学生背诵整篇课文，大段的文章加剧了学生背诵的难度，引起学生的反感，而且也没有什么成效。虽然教师的这种出发点是正确的，但是并没有起到什么好的效果，教师在学生的素材积累中就应该使学生学会选择和斟酌，找出优美的句子和有用的词汇来积累学生的素材，这样学生的语感得到锻炼的同时，也增加了对英语学习的兴趣。教师在写作教学时应该因材施教，根据不同学生的程度来布置任务，同时也要注意基础知识和应用能力的平衡教学，以免学生养成浮夸的写作习惯而忽视了文章的实用性。
三、结束语
在英语写作教学中，我们要改变传统的机械的教学方法，注重素材，词汇的积累，充分发挥学生的发散性思维，积极灵活的采用适当的教学方法，在新课改的大背景下，与时俱进，开拓创新，提高学生英语写作水平的提高，促进英语学习的发展。
[1]刘凤颖.初中英语写作教学案例分析[J].作文成功之路，2013（01）.
[2]胡海荣.初中英语写作教学研究[J].读与写，2012（01）.
活动案例篇10
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)课程目标明确提出“四基”,除了我国传统的“双基”(基础知识和基本技能)以外,增加了新的“双基”,即基本思想和基本活动经验.那么,如何认识基本活动经验?在数学教学中学生应该获得哪些基本的活动经验?本文主要结合人教版数学教材中的四边形和函数的有关内容,分析和探讨基本数学活动经验及基本数学活动经验积累的有关问题.
获得基本数学活动经验,首先必须明确都有哪些数学活动,其中哪些数学活动可确定为基本数学活动.我们先来分析《课标(2011年版)》关于数学活动或者基本数学活动的表述.
在基本理念中,“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”的表述表明了观察、实验、猜测、计算、推理、验证是数学活动.
在知识技能目标中,“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程……;经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程……;经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程……;参与综合实践活动……”的表述表明了抽象、运算与建模;图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定;在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息;参与综合实践活动是数学活动.
在数学思考目标中,“在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法”的表述表明了观察、实验、猜想、证明、综合实践是数学活动.
在教学建议中,强调数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,在数学学习活动过程中逐步积累.进一步地,以统计教学为例指出,通过设计有效的统计活动,使学生经历完整的统计过程,包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息,并利用这些信息说明问题,不断积累统计活动经验.
最后特别指出,强调“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体,通过“综合与实践”的学习积累运用数学解决问题的经验.
显然,《课标(2011年版)》在不同地方对数学活动的表述是有差异的.那么,是否可以将其在不同地方提及的数学活动合并以后就可以构成义务教育阶段数学课程中的数学活动?是否还存在着《课标(2011年版)》没有提及的数学活动?在上述数学活动中,又有哪些数学活动属于基本数学活动?确定的依据或标准又是什么(以下在论述时只提“数学活动”,不提“基本数学活动”)?显然这些问题都需要认真地研究.
一个基本的认识是,研究数学活动或者基本数学活动不能停留在一般层面上泛泛而谈,不能脱离具体数学知识(数学教学内容)空谈,而应对具体的数学知识进行深入的分析,揭示数学知识之后所蕴涵的数学活动,使数学知识挖掘出数学活动的生长点,使数学活动寻求到数学知识的固着点,并将这些数学活动设计为过程性的教学目标,使学生切实能够在数学学习过程中获得数学活动经验.
二、数学活动经验的案例分析
1.平行四边形学习中的数学活动经验分析
通过分析可知,人教版数学八年级下册第十九章“四边形”所涉及的图形及其相互关系可用下页图1直观表示.
也就是说,这一章依次要研究平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形和直角梯形.一个自然的想法是:研究平行四边形的做法是否也可以用来研究随后的矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形和直角梯形?从数学活动经验的角度来分析,即在平行四边形学习过程中获得的数学活动经验是否可以在随后的矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形和直角梯形的学习中发挥积极作用?
进一步地,通过分析平行四边形的教学内容可以知道以下三个基本事实:
(1)知识的整体脉络:定义性质判定方法应用.
首先,教材给出了平行四边形的定义;其次,在掌握平行四边形定义的基础上探究平行四边形的性质;再次,在学习平行四[]边形的性质后研究平行四边形的判定方法;最后,关于平行四边形知识的应用(这里的应用包括了平行四边形的定义、性质和判定方法的应用,也涵盖了数学内部的应用和数学外部的应用).
(2)考察的基本元素:边、角与对角线.
平行四边形的定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
平行四边形的三条性质:①平行四边形的对边相等;②平行四边形的对角相等;③平行四边形的对角线互相平分.
平行四边形的四种判定方法:①两组对边分别相等的四边形是平行四边形;②对角线互相平分的四边形是平行四边形;③两组对角分别相等的四边形是平行四边形;④一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.
从平行四边形的定义、性质和判定方法中可以看出,其所涉及的平行四边形的基本元素只有三个:边、角、对角线,除此以外再也没有提及其他元素.
(3)关注的主要关系:度量关系与位置关系.
“平行四边形的对边相等”“平行四边形的对角线互相平分”刻画的是线段相等;“平行四边形的对角相等”刻画的是角度相等.不论线段相等,还是角度相等,其本质是几何对象的度量关系.
“平行四边形的两组对边分别平行”刻画的是边与边的平行关系;“菱形(特殊的平行四边形)的对角线互相垂直”刻画的是对角线与对角线的垂直关系.无论平行关系,还是垂直关系,其本质是几何对象的位置关系(特殊位置关系).
所以,在学习平行四边形时,除了让学生掌握平行四边形的定义、性质、判定方法与应用这些具体的知识以外,还要让学生体会和感悟以下三点:平行四边形的知识发展是按照“定义—性质一判定方法—应用”的顺序进行的;在研究平行四边形时,只关注它的边、角和对角线;在研究边、角和对角线时,只关注几何对象的度量关系和位置关系(特殊位置关系).而以上就是要求学生在学习平行四边形过程中必须获得的数学活动经验.一旦这些数学活动经验积累起来,便可以在后续矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形和直角梯形的学习中发挥积极的作用,经过几次这样的学习活动,最终会使学生获得研究四边形的数学活动经验.
2.正比例函数学习中的数学活动经验分析
人教版数学对函数知识的安排如图2所示.
教材在研究一般的一次函数之前,先研究特殊的一次函数——正比例函数,正比例函数的知识是按照以下顺序展开的:
第一,从实际问题情境中抽象得到正比例函数的模型.
第二,给出正比例函数的描述性定义.
第三,利用列表、描[]点、连线这些步骤画出正比例函数的图象.
第四,通过比较不同的正比例函数图象,考察函数解析式y=kx(k≠0)中k的取值对正比例函数图象位置的影响及对自变量和函数值之间变化关系的影响.
第五,应用正比例函数的有关知识解决问题(包括实际问题).
进一步地,通过分析一次函数、反比例函数、二次函数与锐角三角函数可以发现,不同函数的研究过程是类似的,基本是沿用正比例函数的研究过程,可以用直观图表示,如图3.
所以,在正比例函数的学习中应该积累对后续函数学习有帮助的数学活动经验.然而,在正比例函数的学习过程中可以获得哪些数学活动经验?我们认为,应该让学生获得两种具体的数学活动经验和四种一般的数学活动经验.
两种具体的数学活动经验:
(1)函数图象的画法经验,即函数图象画法三部曲——列表、描点、连线;
(2)函数性质的研究经验,就是考察函数解析式中的参数变化对函数图象的位置特点和几何特征的影响,对函数的自变量和函数值之间变化关系的影响.
四种一般的数学活动经验:
(1)函数的研究过程经验:抽象函数模型——给出函数定义——画出函数图象——研究函数性质——应用函数知识.
(2)函数性质的研究经验:借助函数的直观图象以数形结合的方式来研究函数的性质.
(3)数学抽象的活动经验:学生在函数知识的学习中要经历两次抽象的过程,一是从实际问题情境中通过剥离无关因素(非数学的因素)抽象得到多样化的函数概念模型;二是在多样化的函数概念模型的基础上进一步归纳形成抽象的函数概念.
(4)应用函数的知识分析问题和解决问题的活动经验.
如果学生在正比例函数的学习过程中获得了上述数学活动经验,这些数学活动经验就可以在一次函数、反比例函数、二次函数与锐角三角函数的学习中发挥积极的作用.不仅如此,这些数学活动经验还可以在高中阶段和大学阶段的函数学习中起到积极作用.
三、进一步的思考
在数学活动经验案例分析的基础上,我们对有关问题做进一步的思考.
(1)学生一旦获得数学活动经验,就能有效地开展自主探究学习、自主建构知识,真正体现“学生是数学学习的主体”.以四边形的学习为例,在学习平行四边形之后,学生获得了前文提到的三种数学活动经验,后续的矩形、菱形、正方形、梯形、等腰梯形和直角梯形的学习可让学生自行完成,完全可以让学生对上述图形的性质和判定方法进行自主探究.当然不能否认教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用.
(2)实际上,在一般情形下,数学活动经验积累很难一次完成,可能需要多次才能逐步完成这个积累过程.以函数的学习[]为例,学生在正比例函数的学习过程中,就很难获得前文提到的全部六种数学活动经验.在这些数学活动中,有的感受到了,有的就未必感受到;有的感受比较深刻,有的感受比较肤浅.因此,在第二次函数的学习过程中,即一次函数学习过程中,教师应该再次启发和引导学生去感受和体验其中的数学活动,最终获得六种数学活动经验.