班级文化建设的措施篇1
一、班级文化的作用
班级文化是一门潜在的课程，是无形的教育力量；同时它也是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。对学生来说，班级就是他们在学校的“家”，因此营造一个温馨和谐、积极健康的班级，对促进学生学习进步和身心健康发展有着至关重要的作用。
1.引导作用
班级文化的引导作用主要表现为对学生的价值观念、思想道德等意识形态领域的刻画和再造。班级文化的显性文化（指制度层面和物质层面的文化），如班级规章、共同制定的纪律、奖惩制度等，对学生有着强烈的引导作用。而班级的隐性文化（指精神层面的文化），如班级的舆论氛围、人际关系和班风等对学生的引导是无形的、是潜移默化的，但却是持久的、深入的，所以班级文化建设中精神文化建设是非常重要的。班主任在管理班级中应注重对学生舆论的引导；组织各种活动让学生共同参与以促进学生之间和师生之间的交流，增进彼此的感情；加强班干部的培养，使之在学生中发挥积极的模范作用。在这样的班级文化氛围中，学生会把他们每天接触的规范或习惯内化为自己自觉的意识形态和行为，从而在思想观念和价值观等方面得以改变。
2.凝聚作用
任何一个集体的存在都必须依赖于它的凝聚力，凝聚力越强大，就越有生命力。班级文化的引导过程其实也伴随着凝聚班级成员的功效，在班级成员制定的共同目标和认可的价值观的引导下，班级成员都会尽力为实现目标而共同努力，表现出极大的集体荣誉感。班级文化的凝聚作用主要是靠成员之间的感情来维系的，所以良好的师生关系、生生关系以及和谐的班级氛围是形成强大凝聚力的保障。
3.激励作用
班级文化的形成是以班级的团结、凝聚为基础，进而形成共同的价值观念，因此班级文化是在其成员相互关爱和信任的条件下形成的，而这种关爱和信任本身就是一种有意义的激励手段。对于处在青春期的中学生而言，情绪不稳定，遇到挫折容易自卑等，这时班级成员的友爱和支持是他们此时此刻的一剂良药，更是他们获得更大进步、不断努力向前的鼓励和动力。
4.规范作用
班级成员来自不同的地域和不同的家庭，每个人的行为习惯、思想观念、价值观等存在很多差异。在班级建立之初如果没有及时对这些差异进行整合，就有可能会对班级的建设带来不良的影响。因而班级文化建设正是通过各种努力来对其成员的行为进行调整，提倡规范行为，制止不良倾向，从而形成共同的准则和学习环境。
二、班级文化建设的原则
班级把不同性格、不同气质和不同文化基础的成员结合成一个集体，因此，班级文化就是一个“文化生态圈”。在建设班级文化时遵守一定的原则才能把不同性格、不同气质和不同文化基础的成员协调起来，才能使班级成为人发展的有利场所，才能使其真正发挥育人的功能。
1.以人为主体的原则
人生活的环境应该是为人而创设的，班级文化的建设也应该以其成员的存在与发展为根本诉求。在这一原则下，要求班级文化建设是全员共同参与的过程，发挥成员的主体性，使其能够用自己的智慧和双手来创造自己的学习和生活环境，使其在这一过程中真正得到锻炼，为集体建设贡献自己的力量，从而培养其归宿感和集体荣誉感。
2.育人的原则
班级是学生学习、生活、成长的场所，良好的环境有助于身心的健康发展。班级的文化建设应考虑其对学生的教育作用。如教室环境的布置，课堂纪律和奖惩制度的制定应符合人的身心发展规律及年龄的特征，并且环境的设置能够使其发挥教育人的作用，使成员在思想和行为上真正得到进步，而不是为了管理或是“好看”而设置。
3.循序渐进的原则
任何一种文化的建立都不是一天两天就能完成的，文化建设不是制作一个工具，可以在规定的时间内完成。班级文化作为文化的一种，它也需要逐渐建设。班级文化的建设过程就是使文化符合成员的个性发展与兴趣爱好的过程，而要达到这个目的是需要时间的，并且文化的建设还需要不断地改进。
4.创造性的原则
文化是人类活动的产物，人创造了文化，但是人在一定的文化环境中生活，又对文化起着反作用，人类又不断地改进文化，因而人的活动充满了创造性。班级文化的创造性原则，可以说是建立在人性本然的基础上，是尊重个性的体现，并且只有创造，才有生命力。所以班级文化的建设应充分调动每个师生的主动性、积极性和创造性，努力培养师生的创造精神和实践能力。
三、班级文化建设的措施
班级的建设重在建设能够促进学生身心发展的良好环境，形成一种积极健康的文化氛围，使其能够真正感化学生，让学生对其产生浓厚的感情，愿意在这样的环境中学习和生活，感受到其中的快乐。
1.班级物质文化建设
班级物质文化是一个班级得以建立和存在的载体和实物支撑，包括班级环境和班级标识的建设。班级环境就是教室的空间布置，如墙壁、黑板报、班训张贴、公布栏、学习园地、教室角落等。教室环境的布置应有美感，应使人心情愉悦，给人一种由衷的向往和归属感，这样才有利于学生投入地学习，也有利于教师投入地教。班级标识是班级文化的可视象征之一，一般包括两大部分：一是班级名称、班训、班歌、班徽等班级精神标志物；二是班服、班旗等物质形态的标志。每一种标识的建设都有着它独特的意义和价值，对学生也有着不同的含义和教育的作用。
2.班级制度文化建设
班级的建立和存在都需要制度作为保证。班级制度文化主要包括两个方面的内容——外在制度和内在制度。外在制度主要是指国家层面的法律法规（如《中华人民共和国教育法》）、国家相关部门颁布的各种方针以及各种程序性的规则。内在制度主要指当地学校的习俗和为人处世的道德、规则，它们更多的是无形的制度，是人们认可了的、存在于人的心灵当中的东西。这种不成文的规则对学生的行为和思想起着潜移默化的重大影响。
3.班级精神文化建设
班级精神文化包括所有思想意识领域的内容，如班级氛围、班级风气、班级精神、班级共识、班级共同的价值观等。班级精神文化建设的核心就是班风的建设，班风是一个班级精神面貌的体现。建设一个班风，首先，要加强目标建设，并让学生感受到为同一个目标努力的氛围。其次，是营造良好的舆论氛围，要有让学生发表言论的空间和自由，同时教师引导好学生。再次，是追求教育公平，体现在课堂课后，开头、中间和结束时的每一个阶段，每一个成员都能公平对待。
四、班级文化建设中的常见问题
重视文化的功能并从实践上去加强班级文化建设其实是近十年才出现的，而深入思考文化建设中出现的各种问题，才更有利于班级文化建设。
1.班级文化建设片面化
有些班主任在班级文化建设中缺乏长远建设目标，或是紧紧围绕应试教育的目的来建设，仍然是重常规建设，重学习成绩，忽视学生能力的培养和学习指导，最后导致班级文化建设的片面性。[2]这样的话就不能使文化真正起到育人作用，也不是为人的文化。
2.学生主体性缺失，班主任一人包揽
很多班级文化的建设都是由班主任一个人包揽了，尤其在目标制定、计划实施等方面，学生全然不知，最后只是被动地执行任务和命令。这种班级建设把学生当作管理的对象，而不是班级的主人。这就扼杀了学生的情趣和个性，最后造成学生缺乏创造性、独立性和实践能力。[3]
（作者单位：广西师范大学教育科学学院，广西桂林，541006）
参考文献：
[1]张作岭.班级管理[m].北京：清华大学出版社，2010.
班级文化建设的措施篇2
一、指导思想
以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;
2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
三、基本内容
(一)精神文化：
围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新实活乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结勤奋向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。
1、负责人：大队辅导员、各班班主任
2、时间：贯穿于每学期的具体活动时间[课~件]
3、实施措施：
(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。
(3)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。
(4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。
(二)制度文化
1、负责人：书记
2、时间：2011年2月
3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《桐溪小学教职工绩效考核实施细则》和《桐溪小学校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。
【1】
(三)课程文化
1、负责人：教导主任
2、时间：长期
3、实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容;探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。
(四)师生文化
1、教师文化：
(1)负责人：工会主席
(2)时间：2011年2月及长期
(3)实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度;当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”;注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康，定期开展活动。
2、学生文化：
(1)负责人：少先队辅导员
(2)时间：2011年2月及长期
(3)实施措施：根据《桐溪小学一日常规》规范学生的各种行为;成立小记者、文学社等学生社团;成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教育活动;成立各种兴趣小组，活动开展正常化;形成学校具有特色的学生文化气息。
3、师生德育阵地。
(1)负责人：少先队辅导员
(2)时间：长期
(3)实施措施：规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
(五)物质文化：
1、外部环境：
(1)负责人：总务主任
(2)时间：2011年2月
(3)实施措施：
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用三棱柱铜标志，雅致、美观。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门看到两块明显的教育牌，《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》。进入小门台是校宣传栏，进入楼梯看到提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明礼貌待人，为灿烂明天而学留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词，二楼走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食节约用水，讲究卫生等标语，在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌，在花坛边树立“红花喜人手下留情”温馨提醒牌。三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
2、班级阵地：
(1)负责人：少先队辅导员
(2)时间：2011年2月
(3)实施措施：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等;扫除工具定点存放。[2]
3、功能室文化：
(1)具体负责：教导主任
(2)时间：2011年2月
(3)实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立组织、明确职责。
学校文化建设领导小组
组长：校长周xx
副组长：书记张x
成员：校委会成员班主任、音体美教师
2、制定方案、分步推进
结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。[课~件]
3、以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
(1)古诗词考级活动。共分8级：1级为背诵1-20首古诗;2级为背诵1-40首;3级为背诵1-60首;4级为背诵1-70首古诗和《三字经》选篇;5级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇;6级为会背、会默写70首古诗(包括作者、朝代)和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情;7级为背诵规定的15首宋词;8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必须达到相应的等级，考核时间为每学年第一学期的第11周，补测为13周，合格率达50%以上。跨级考核定于第二学期的11周，13周基本考核达通过绿为100%。1-4级，7-8级为面试形式，5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本《小学生必背古诗词70首》，学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。
(2)开展读书活动。由于校安工程原因，我校图书室、会议室、工会活动室三合一，我们克服种种困难，图书室于每周三中午如期开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。
(3)开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6级学生祭扫了桐溪革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。……
(4)开展与瑞安市集云实验学校结对活动。集云学校是瑞安市一流学校，具有强大的科研水平和文化氛围，上学期集云学校领导、骨干教师送教下乡，就学校管理，校园文化建设，课堂教学做了指导，使我们受益匪浅。本学期我们派骨干教师到他们学校参加教研活动、课堂教学，切实提升我校教师的课堂教学能力和综合素质。通过丰富多彩的活动使我校校园生活充满着文化气氛，使校园文化建设的品质不断提高。 3
4、强化督导、凝练文化
班级文化建设的措施篇3
【关键词】中职学校班主任队伍专业化内涵策略和措施
【中图分类号】G717【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）27-0180-01
自从首都师范大学王海燕教授首次提出“班主任专业化”这一概念后，班主任专业化理论研究取得了长足的进展，中职学校的班主任队伍建设同样在专业化的方向上迈出了坚实的步伐。实践表明，要完善中职学校班主任队伍专业化建设，必须明确中职学校班主任队伍专业化的内涵，方能有针对性地促进中职学校班主任队伍专业化建设的策略和措施。
一中职学校班主任队伍专业化的内涵
班主任队伍专业化是教师队伍专业化的重要组成部分，是特殊类型的教师队伍专业化。中职学校的学生在自身素质、学习能力、培养目标等方面与普通高中的学生差别很大，这就使得中职学校班主任队伍专业化与普通班主任队伍专业化呈现出独具特色的内涵。基于中职学校的就业导向和学生职业素质的培养，中职学校班主任队伍专业化应体现在以下几方面：（1）专业化的理念。明确中等职业教育的办学理念、方针和目标，立足于中职教育发展现状及学生现实情况，尊重学生个体存在的不同和差异，构建以学生就业能力培养为核心的班级管理模式。（2）专业化的知识。中职学校班主任不仅要掌握自己所学、所教专业的知识体系，能够解答学生提出的与其专业有关的一般性疑问，并给学生的专业学习提出建议性的指导意见。（3）专业化的道德。中职班主任不仅要思想政治觉悟高、道德品质好、热爱学生、有组织管理能力，更要结合学生的专业特点强化与未来就业密切相关的职业道德培养，把职业道德规范真正变成自觉的行动，以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。（4）专业化的能力。中职学校班主任应具备比普通学校教师更高的专业水平和更复杂的专业能力，不仅在工作上体现教书育人、管理育人、服务育人、活动育人和环境育人，更要准确分析学生的个性与特长，帮助学生进行职业规划与职业指导。
二促进中职学校班主任队伍专业化建设的策略和措施
面对快速发展的中职教育，班主任队伍专业化建设应立足学生的需要，以培养学生的专业技能和求职就业能力为宗旨，采取切实可行的策略和措施，确保中职班主任工作的针对性和实效性。
1.组织班主任专业化培训，提高班主任专业水平
中职学校班主任队伍专业化建设必须遵循职业教育规律，通过有计划地组织班主任学习相关理论知识，开展班主任工作理论与实践的研究，奠定班主任专业化的知识基础。在此基础上，开展制度化的班主任专业化培训，明确中职学校班主任应该具备的专业化理念、精神、道德、知识和能力，特别是要洞悉所任班级的专业特点、开设的专业课程、将来的就业前景等学生关心的问题，真正成为学生职业生涯的引路人。
2.制定个人发展规划，激发班主任自我发展的主动性
中职学校班主任队伍专业化建设既是学校发展的需要，也是班主任个人成长的桥梁。通过引导班主任制定适合自己的发展规划，把个人发展置于学校工作和学生成长的大背景下，激发班主任自我发展的主动性，保持一种积极探究的心态和习惯，有计划、有措施、有目标地自觉更新知识、总结经验、提高自己，把教学实践中的经验升华到理性和专业化的高度。
3.搭建教育实践平台，提升班主任综合素养
要培养优秀的中职学校班主任，仅仅停留在理论知识的传授和实践技能的指导层面上是不够的。要给班主任搭建起教育实践平台，让班主任把班级作为教育的园地、研究的场所，把班主任工作研究与班级管理实践结合起来。通过调查研究和个案反思，提升班主任综合素养，改进班级管理方法，解决学生择业就业中的问题等，更好地履行班主任职责。
4.建立多元激励机制，增强班主任工作动力
班主任队伍专业化建设的提出，意味着对班主任有一个选拔、培养、使用和激励的过程。要建立规范的多元化激励机制，通过目标责任激励、情感感召激励、物质待遇激励等措施，对不断学习、勤于探索、专业素质突出、班级管理卓越的班主任给予及时的褒奖，鼓励班主任在班级管理实践中积极主动大胆地实施自己的新想法、新思路，不断提高班主任专业实践水平和教育管理服务质量。
班主任队伍专业化建设是中职学校教育改革的重要组织部分，中职学校要从实际出发，制定出专业化建设计划、方案和目标，通过参加培训、交流研讨、听专家讲座、实践探究等方式，为班主任专业发展提供必要的条件和支持。只有建设一支专业化的中职班主任队伍，才能较好地培养出一批又一批具有较高职业素质、符合生产一线需要的实用型技能人才。
参考文献
[1]陈祖毅.用科学发展观探讨我校班主任队伍专业化建设[J].科技信息，2010（19）
班级文化建设的措施篇4
结合当前工作需要，的会员“伍尔夫”为你整理了这篇关于义务教育优质均衡发展省级督导评估反馈意见的整改报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
2020年11月15日至18日，根据省政府教育督导室的统一部署，全省义务教育优质均衡发展省级评估专家组对我区进行了为期4天的督导评估。2020年12月8日，省政府教育督导室反馈了督导评估意见，根据反馈意见要求，我区高度重视，重点围绕资源配置、超班额、经费投入等三个方面的突出问题，以抓整改落实为契机，推动义务教育优质均衡发展。
经区委、区政府系统研判、全面整改、精准督查，对标做到“即知即改、立行立改、真改实改、全面整改”，当前，取得了阶段性成效。按照督导评估工作的有关要求，现将整改情况报告如下：
一、切实提高政治站位，坚决做好整改主体责任“不落空”
一是强化高位统筹。成立了由区委书记任组长、区长任第一副组长的领导小组，组织召开3次专题会议研究，全面统筹推进整改工作。领导小组内设办公室，由区教育局负责综合协调、督促指导和专项督查，建立整改工作台账，确保整改工作有抓手、不落空。
二是强化措施精准。对照督导评估组反馈意见，认真分析查找存在问题的原因，研究制定了《整改工作方案》，突出整改重点、方法步骤和保障措施。明确了责任领导、责任单位和完成时限，制定了7条具体措施，确保整改推进有序、整改责任落地。
三是强化最严督导。为确保整改工作落地见效，将整改工作纳入每周区政府重点工作督办事项，严格实行“清单管理”，逐项整改销号，并与目标考核差异化分配挂钩，确保整改成效，不留盲区死角。
四是强化长效巩固。坚持抓紧全面整改与重点整改、彻底整改相结合，抓好具体问题解决与举一反三、建章立制相结合。适时进行“回头看”，把行之有效的整改措施制度化、常态化，进一步巩固和提升整改质量。
二、切实强化担当作为，全力抓好整改任务“不打折”
问题一：资源配置有待进一步优化。
整改措施：一是采取“对内改建扩容，对外适度租赁”的方式，将十六中、镇镜山小学、樵湖岭小学和市实验小学部分会议室、廊道、大厅、食堂以及经营性用房进行改建扩容。同时由区教育局牵头，督导九中、外国语实验小学、得胜街小学、东方红小学、明珠小学、葛洲坝实验小学、三江小学、滨江小学和绿萝路小学，就近租赁场地开展体育教学活动，统一签订租赁合同，进一步扩大教辅用房空间和体育活动场地。二是采取提前规划预算，按需精准投入的方式，规划2021年学校教学设备预算布局，加大对生均设备值较低学校的投入倾斜力度，缩小生均教学仪器设备值校际差。同时深入分析生均设备值较低学校现有设备存在的短板，调查一线师生教学需求，加强设备投入项目的针对性，保证教学设备能够得到高效应用。
整改进展：已整改完成。通过整改，所有学校生均教辅用房面积和生均体育活动场地面积现已全部达标，并在全区各学校生均设备值小幅上涨（小学约3800元，初中约5000元）的基础上，校际间最大差异值缩小到小学2000元以内，初中3500元以内。
问题二：存在班级学生数超国家规定标准情况。
整改措施：一是毕业年级超额班级自然过渡清零。2021年7月将有小学毕业年级29个超额班、初中毕业年级5个超额班毕业，届时现有毕业年级超额班级将清零。二是增加班级数，按标准调整超额班级人数。我区非毕业年级现有13所小学89个班级超班额，通过新增23个班级，到2021年7月，实现非毕业年级超额班级全部清零。三是针对新增班级，进一步完善设施设备、师资补充调剂机制。由编办、人社、教育等部门协同落实，引进、调配21名班主任、23名科任教师，确保新增班级高效运转。四是起始年级严控学生数，杜绝出现超额班级。通过全国学籍管理系统与宜昌市义务教育招生管理平台实行“智慧招生”，严控起始年级人数，确保小学班级不超过45人，初中班级不超过50人。
整改进展：整改正在进行中，2021年7月底前可全部整改到位。通过整改，所有学校超额班级全部清零，班级人数达标率将达到100%。
问题三：教育经费投入可持续性有待提高。
整改措施：区内统筹协调，加强教育部门与财政部门沟通对接，基于教育优先原则，科学预算教育经费投入，切实加大教育经费保障力度，确保教育经费投入只增不减。
整改进展：已整改完成。2017年我区教育经费投入为7.196亿元，2018年我区教育经费投入为6.652亿元。因2017年我区按照国家政策实施了机关事业单位人员养老保险并轨，区教育系统补缴了2014年10月至2017年期间上线人员养老费用，致使2017年部门决算教育支出人员经费较2018年增加5500万元，另2017年当年一次性列支义务教育薄弱学校改造中央和省级奖补资金1416万元。故2018年教育经费投入低于2017年。
2019年我区教育经费投入为7.314亿元，2020年为7.519亿元，近两年财政教育经费投入分别增长9.94%，2.82%。区政府将全力确保教育投入可持续性增长，在教育经费投入与区内财政收入相匹配的基础上，长期保持教育优先地位。
三、切实巩固整改成果，持续推进西陵教育高质量发展“不懈怠”
下一步，我区将以此次督导评估整改工作为契机，进一步巩固义务教育优质均衡发展成果，全力推进义务教育高质量发展，力争通过国家评估验收。
一是进一步提高政治站位，把“百年大计”教育事业作为“一把手工程”来抓。突出高位统筹。坚持把教育纳入全区经济社会发展总体规划，纳入区委、区政府重点工作和议事日程；坚持多方联动。在区级领导包保学校的基础上，深化落实“区级领导+属地街道+区直部门+学校校长”的联动机制；强化投入保障。持续在学校基础设施建设、教育教学设备、技能培训、待遇保障等方面，加大财政投入，不断提高教育支出占公共财政支出的比重，强力保障义务教育优质均衡发展。
二是进一步突出工作重点，把“教育优先”发展战略作为“基础工程”来抓。配强教育资源。坚持优化校点布局，加快推进唐家湾中小学、西坝中小学等一批重点项目建设，深化学区化、集团化办学，强化片区内学校交流互动，实现资源共享通用；深化教学改革。加大课程创新力度，改进教学方式方法，将“互联网+”“5G+”思维与教学设计、教学实施、教学评价等深度融合，用最先进技术手段辅助提升教育教学质量；提升教师素养。深入推进教师“区管校聘”管理改革，大力实施名师、名校长工程，分层分类开展教师培训，进一步增强教师荣誉感、尊严感、珍惜感和使命感，内外发力促进教师专业成长。
三是进一步巩固整改成果，把“优质均衡”长期发展作为“民心工程”来抓。坚持“五育并举”。在德育中树牢核心价值观，在智育中强化人文素养，在体育中增强学生体质，在美育中增强学生审美，在劳动教育中锤炼学生意志品质，推进学生德智体美劳全面发展。推进协同育人。健全学校、家庭、社会协同育人机制，构建首善家庭教育“123+n”的基本模式整体布局，研制家庭教育指导手册，引导家长树立正确的儿童观、教育观、质量观，充分发挥校外活动中心主阵地的引领和辐射作用。优化育人环境。坚持正确舆论导向，引导家长转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等现象。加大宣传力度，树立教育领域先进典型，深入推进校园文化建设，推动学校形成“一校一品牌，一校一特色”优质均衡发展新局面。
班级文化建设的措施篇5
按照黑龙江煤矿安全监察局《关于开展6类高风险煤矿安全“体检”重点式监察“回头看”等四项工作的函》的通知要求，现做如下汇报：
一、安全体检
为保证矿井生产安全，全面查找煤矿安全生产过程中的各类风险和隐患问题，查找薄弱环节和突出问题，提高矿井安全管理工作的针对性和有效性，防范和遏制事故的发生。根据安全“体检”要求，我矿在3月份和5月份先后两次组织各级安全管理人员开展安全生产自检自改工作，对煤与瓦斯突出、瓦斯防治、冲击地压、水害防治等方面进行了全面安全体检，通过对井下现场，安全设施设备和图纸报表等内业资料进行全面排查，共计排查隐患问题18条，形成了“两清单一报告”，18条隐患问题现均已整改完毕。
二、减少井下作业人数，提升矿井安全保障能力
1.钢联煤矿最大单班入井人数为175人，其中采煤工作面1个，单班作业13人；掘进工作面11个，每个工作面5人，单班共计55人以内。
2. 按照《煤矿井下单班作业人数限员规定（试行）》（龙煤双矿【2019】36号）文件要求，提高煤矿安全保障能力和生产效率，引导和推动煤矿企业加强机械化、自动化、信息化、智能化建设，进一步简化生产系统，优化劳动组织，减少井下作业人员数量，从源头上防控群死群伤事故风险。结合钢联煤矿实际情况，制定有《钢联煤矿单班入井限员分配方案》，并制定有相应的考核方案，钢联煤矿生产能力为90万吨每年，根据文件要求，单班最大入井人数不得大于180人，我矿实际八点班入井平均人数为296人，超出规定116人，经矿相关领导研究决定，将八点班116人调整到四点班和零点班入井，其中调整到四点班入井58人（综合采煤队14人、机电设备安装公司8人、综合掘进队12人、生产辅助14人、方圆公司10人），调整到零点班入井58人（综合采煤队10人、综合掘进队18人、生产辅助18人、方圆公司12人），调整后我矿八点班、四点班、零点班入井人数均在180人以内，其中采煤工作面单班入井人数在13人以内，掘进工作单班入井人数在5人以内，在全部采掘工作面悬挂了限员牌板，人员数量符合《煤矿井下单班作业人数限员规定（试行）》（龙煤双矿【2019】36号）文件规定。
钢联煤矿目前使用KJ150型矿用人员定位系统，在井下相关位置布置KJF82矿用人员定位分站，同时在需要精确定位的位置布置KGe41矿用射频定位器，入井人员全员发放标识卡，利用入井人员矿灯上安装的随身携带的人员标识卡向人员接收分站发射iD信号，井下设31个人员定位分站，分别在各石门、工作面进、出口均有接收器，实现井下人员考勤、跟踪定位、灾后急救及日常管理等功能，目前该系统运行稳定正常。
3.钢联煤矿于2005年5月开始筹建，2013年9月末正式投产；设计年生产能力90万t/a，服务年限90.6年。矿井瓦斯等级为低瓦斯矿井，水文地质类型为中等类型，主要灾害类型为煤层自燃与煤尘爆炸。矿井总入井人数832人。开拓方式为立井，多水平，集中大巷，分区石门开拓方式。现生产水平为-450水平。现有3个采区，其中生产采区2个，开拓采区1个；生产采区为南一采区、北一采区、开拓采区为北二采区；有1个采煤队组，11个掘进队组，采掘机械化程度100%。
三、双重预防机制建设情况
钢联煤矿制定有《钢联煤矿安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制》（龙煤双一矿发〔2018〕130号）文件，成立了以矿长和党委书记为组长、各系统副矿长为副组长、各职能科室为成员的安全风险分级管控和安全生产隐患排查治理双重预防机制工作领导小组，明确了各部门岗位的工作职责，通过事前预控（风险分级管控）.事中监控（隐患排查）和事后处理（隐患治理），形成了全过程的安全风险管理，促使安全生产管理工作明显好转。
（一）安全风险分级管控
1.我矿安全风险分级管控连续三年进行全员培训，进行风险辨识评估，形成风险清单，绘制风险四色图，制作岗位风险告知卡。在风险较大的作业（如巷道贯通、采掘过断层、过地质勘探孔、防灭火、煤尘、顶板、提升运输等）等风险源进行辨识并订制防控措施，有效控制了重大风险。
按照国家、省、集团公司及标准化要求开展年度辨识评估及专项辨识评估，辨识结果全部应用于指导作业规程、操作规程、灾害预防与处理计划、应急预案的编制，并制定下发了重大安全风险管控措施实施方案，方案中明确矿长为第一管控负责人，分管副矿长为分管负责人，施工单位为管控责任单位，施工单位负责人为第一责任人。并按照制度规定，矿长每月组织“月份重大安全风险管控措施落实情况与管控效果检查分析”、分管负责人每旬组织“分管负责人每旬对月度安全风险管控重点实施情况检查分析”，并形成会议纪要。矿领导跟班入井跟踪重大风险管控措施落实情况，发现问题，现场立即组织整改。
2.强化班前会在风险防控中的作用：一是所有作业人员、下井人员都要参加班前会，一个都不能落下；二是每一个人在哪里做什么工作，有什么风险，怎么防范，一定要安排清楚，所有人都要知道；三是做好交接班，上一个班有什么问题、有什么隐患，怎么处理的，本班还要注意哪些事项、做好哪些防范措施，都要交代清楚；四是每一次班前会都要进行一次安全教育。
（二）事故隐患排查治理
1.建立有事故隐患排查治理工作计划与实施方案，通过开展矿每月组织一次的安全大检查、各系统按每周一采煤系统、每周二掘进系统、每周三机运系统、每周四通风系统、每周五地面和地测系统的顺序组织开展循环事故隐患排查，职能科室区队每天检查，班组每班排查，岗位人员随时自检自查，形成了矿、区队、班组、岗位四级隐患排查治理体系，利用网络信息化手段对检查出的隐患问题按照严重程度分级管理，对能够立即整改的现场监督整改，对于不能立即整改或整改有困难的，按照“五落实”原则限期整改，划分整改责任、制定措施、明确资金来源和整改时限、并制定应急预案。对排查出的安全隐患，按照双鸭山分公司煤矿安全隐患界定标准及处罚办法进行管理。
2.能够现场处理的隐患，检查人员盯在现场处理：危及安全生产的，检查人员责成施工单位现场负责人（或施工人员）立即停工（或停止作业）.制定措施.进行处理；不能现场立即处理的，安全信息中心负责登记.分类.建立隐患台帐.上报领导小组。领导小组对上报安全隐患信息进行分级处理。重大隐患由安全矿长负责向分公司汇报，并有汇报记录。
3.安全隐患需要矿其他部门协调解决的由领导小组负责下发安全隐患处理指令，一式三份，施工单位.施工单位主管部门.监管部门各一份。主管部门负责制定处理方案和安全技术措施，施工单位负责隐患处理，监管部门负责对处理过程和处理结果进行监督。处理完后，施工单位负责向安全信息中心汇报，监督部门确认隐患处理后安全信息中心方可把隐患注销。隐患达到注销条件前，仍按隐患进行管理，直到整改销号为止。到期没有完成的安全隐患仍纳入闭环管理，直到整改销号为止。安检科负责分析隐患到期没有完成原因，对照制度进行处罚，并将到期没有完成原因向上级主管部门汇报。对重大安全隐患，实行领导挂牌督办制度，并建立督办台账。
班级文化建设的措施篇6
关键词：高速公路；收费班组；制度建设；方法与途径
班组是收费站最基层的组织形式，是收费站各项工作任务完成的最基本单元。收费站的各项任务指标和任务的完成都要通过收费班组去落实和完成。为了提高收费公路管理服务水平，树立良好的高速公路窗口形象，如何加强班组的管理，提升收费班组的管理水平，就成为日常不可忽视的管理工作。
1、班组建设存在的问题
班组建设是集团下属收费站都十分重视的问题，下属单位都采取了例如星级收费班、星级收费员、星级收费班长、先进班组等方法来加强收费班的管理，并在实践中取得了不少的成效。但在取得成绩的同时，我们也应发现了存在的一些问题。
1.1班组激励机制不健全。主要表现在部分班组的凝聚力、工作积极性不高，争先创优的意识不强。一方面虽然制定了星级收费员、星级收费班长的奖励措施，但这些奖励措施激励性较小；另一方面，班组自我管理能力不足，岗位考核不健全、不规范，导致员工做好了没有奖励，做得不好也没惩罚，进而挫伤了班组员工工作主动性和创造性的发挥。
1.2班组基础管理不完善。主要表现在：一方面班组制度制定不健全，未能结合班组工作实际加以细化，导致各项制度的可操作性差，班组成员也不便掌握；另一方面，制度执行力不够，缺乏制度落实的手段与措施，制度执行力差，尤其是在岗位操作过程中以经验替代规程，用习惯取代标准的现象比较普遍。
1.3班组文化建设不力。基层班组成员由于政治面貌、社会背景、年龄、性格和生活阅历的差异，导致综合素质、能力水平也存在巨大差异，有时为了各自的利益，往往会相互排挤，甚至发生激烈地争执，人际关系变得异常紧张。主要表现在以下几个方面。
1.3.1班组文化缺乏特色。部分班组在文化建设上过分强调形式，赶时尚、追时髦的倾向不同程度的存在，而无视班组自身实际情况，没有从文化理念和价值观内涵上去提炼和总结，导致结果往往是花费了很多精力和人力，却没有彰显出本班组特色，使班组文化在员工心目成了走形式、走过场的形式主义，产生的了负面影响。
1.3.2宣传手段和方法单一。由于员工对班组文化的认识不深入，对班组文化的理解比较肤浅，将班组文化建设片面的理解为理论学习、写写画画、搞搞活动，进而导致了班组员工一方面参与的积极性不大，另一方面即便参与了也是应付了事，“轰轰烈烈走过场”。使班组文化没有发挥出实际效果，只能是事倍功半。
从以上现状分析可见，目前收费班组建设还处于不断完善、不断探索阶段。有待于在实践中不断改进、摸索出适合本集团收费班组的管理模式。
2、班组建设方法与途径
在日常工作中，收费工作需要不断的探索、创新，这就要求班组成员必须不断学习，适应收费需求。创建学习型班组是使员工和班组与企业共同进步、成长、发展，不断创造成功的持续之路。把加强学习型组织建设作为公路文化的重要载体，构建平台、创新载体、健全C制，确立一个明确的、全员认同的愿景目标体系，使共同愿景成为班组及其成员进步的拉力器；建立支持学习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法，将学习要素系统化并有机地融入对日常工作的组织，使学习和工作成为不可分割的一个整体。
2.1、健全机构，奠定基础
2.1.1建立组织机构。一是成立学习型班组建设的组织机构（下设办公室）；二是各级责任主体党政工团齐抓共管，责任明确，任务清晰。
2.1.2落实责任。党组（委）要将学习型班组建设纳入重要议事日程进行研究和部署；党组（委）针对学习型班组建设，每年进行一次专题研究；对学习型班组建设工作做到有目标、有规划、有措施、有布置、有检查、有总结；各单位内部门之间有明确的职责分工、协调机制。
2.1.3营造学习氛围。一是在单位内部媒体上建立学习型班组建设专题宣传栏目，并利用横幅、橱窗、标语等加强宣传，营造学习氛围；二是建立班组图书角，成立读书俱乐部，让员工“感激书籍，享受阅读”，养成热爱读书、勤于思考的好习惯。三是开展“每日一题”随身学活动。通过手机短信开展“每日一题”随身学活动，每天向员工发送业务知识，有效提升员工业务知识掌握能力；四是创办“短信学习平台”开展“共读一本书”活动，营造浓厚学习氛围。
2.2创新机制，改进方法
2.2.1制定学习型班组建设规划。制定学习型班组建设总体规划和年度计划。年度计划要求与本单位工作实际相结合。
2.2.2建立健全学习培训制度和相应机制。1.制订职工教育培训规划，有职能部门责任分工和落实措施，制订有对部门和班组的评价考核制度，建立“学习型班组建设档案”，形成培训、考核、使用与待遇一体化的人才激励机制。
2.3完善制度，规范行为
梳理完善班组建设制度，建立健全以岗位责任制为主要内容的包括规章制度、工作流程、操作标准在内的班组工作制度体系，做到制度化、标准化和规范化，努力覆盖到每一个班组。
2.3.1强化HSe制度管理。在班组中积极推进实施健康、安全、环境“一体化”管理。深化“我要安全”、“我能安全”主题活动，加强HSe培训教育，提升员工HSe素质。
2.3.2充分发挥常规检查、“解剖式”检查和“评价式”检查的综合效力，强化季度日常监督考核、年度目标责任考核和重点工作专项考核，找准基层存在的各种隐患和薄弱环节，建立检查、整改、反馈的长效机制，进一步提高基层安全环保水平。
2.4软硬兼施，搞好保障
2.4.1在硬件建设方面。良好的公司软硬件建设是班组建设的重要保障。在硬件建设方面，一是进一步美化单位工作、生活环境；二是结合实际完善各类创建活动设施、用品；三是结合实际，抓好具有班组特色的“创建园地”建设。
2.4.2在软件建设方面。一是充分发挥班组长的组织者、协调者和执行者的骨干作用；二是对班组人员结构进行合理优化整合，突出班组特色，提高班组创建能力；三是进一步加强组员的建设，充分发挥员工的特长，并积极为其提供发挥特长的平台，提高员工热情和班组创建活动；四是鼓励班组开展具有特色的学习活动，创新活动和问题活动；五是开展工会帮扶活动，提高工会服务员工的能力。
3.结束语
加强高速公路基层班组建设不是一件一劳永逸的事，需要踏踏实实、一步一个脚印；需要靠班组中每个成员共同努力，在管理中不断学习、思考和创新，是一个循序渐进的过程；需要团队合作精神来充分发挥每个班组成员的主动性、积极性和创造性，围绕班组的共同目标和团队的整体利益，做到思想上重视、行动上积极、方法上有效、创新机制、奖惩分明，充分发挥班组的竞争优势，使其能成为具有凝聚力和战斗力，充满朝气和活力的优秀班组。
参考文献
[1]陈海孚，王志芳.沈冶机械学习型班组建设实践[J].现代经济信息.2012（11）.
班级文化建设的措施篇7
结合当前工作需要，的会员“jiang4xyz”为你整理了这篇高中部举行高一年级成绩分析会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
3月1日下午，师大附实校高中部在校行政楼一楼会议室召开高一年级第一学期期末成绩分析会。高中部督学庄全利、高中部执行校长王瑞及高一年级全体文化课老师参加会议。
高一年级主任刘兴文对第一学期期末考试成绩进行了分析。分析分为三部分：取得的成绩、存在的问题、改进的措施。刘兴文主任对第一学期高一年级取得的成绩给予了肯定，向全体教师表示感谢。但从成绩的数据分析中也暴露出在教育教学中存在的一定问题。针对这些存在的问题，刘兴文主任提出四项教学改进措施：科学计划，认真落实；任务驱动，结果检查；精选习题，强化训练；弱科辅导，重在方法。最后刘兴文主任提示大家，所有的措施重在落实。
高中部督学庄全利老师给全体高一老师提出三项要求：一是发挥小班化优势，对于优生弱科进行有针对性的教学；二是找出出现问题的原因所在，找出正确的解决方法。三是落实尖子生的个性化辅导。
班级文化建设的措施篇8
关键词火电厂班组安全管理工作要点
abstract:thesafetymanagementofworkteamisfoundationworkofthesafetyproductioninthethermalpowerplant,themainpointslieinstrengtheningtheorganizationandleadership,fulfillingresponsibility,changingtrainofthought,refiningmeasures,enrichingforms,andstrengtheningassessments.
Keywords:thermalpowerplant;workteam;safetymanagement;mainpoints
中图分类号：tL4文献标识码：a文章编号：2095-2104（2012）
0引言
班组是火力发电厂的最基层组织，是火电厂实施管理、组织生产的基础单位，班组直接担负着火电厂的安全生产任务，班组安全管理工作的好坏直接影响到企业的安全生产水平，对火电厂的经济效益、安全风险、电能质量、管理提升有着非常重要的意义，在当前的电力市场形势下，规范火电厂班组的安全管理工作，夯实企业的安全生产基础，其作用显得尤为重要。
1强化组织、加强领导
1.1明确目标、强化组织
火电厂应当按照国家、行业和上级单位对班组安全生产工作的要求，制定目标明确的管理制度，成立责任明晰、分工明确的管理组织机构，使得班组的安全管理各项工作能够在一个统一的目标下规范开展和实施。班组安全管理的组织机构应包括三级：厂级、车间级和班组级。对于厂级的管理组织机构还应明确归口管理部门，明确其他职能部门的专业管理职责。
1.2统一思想、加强领导
规范班组安全生产管理工作需要火电厂各级领导高度重视，将班组安全管理纳入企业全年的重点工作体系中，并将其提升到全厂安全文化建设的范畴。各级班组安全管理组织机构都应明确由一把手负责，并结合实际情况和火电厂季节性安全生产工作的特点，适时出台操作性强的全局性指导意见，统一思想，提高认识，避免多头共管造成管理盲区。
2转变思路、落实责任
2.1认真调研、转变思路
厂网分家以后，火电厂的班组安全管理工作大部分仍在沿袭原国家电力公司制定的一系列办法，针对当前日益紧张的电煤、电量市场情况，发电企业人才流动情况，已经出现了明显的不适应现象，这种情况在老厂尤其突出。因此，如要进一步规范火电厂班组安全管理工作，就必须转变思路、与时俱进，建立适应当前发电一线生产班组的安全管理新机制、新模式，促进班组安全管理工作稳步推进。如要确立正确的班组安全管理建设思路，就必须认真开展有针对性的调研，了解当前班组安全管理的现状，存在的主要问题，才能找准方向。一般来说，当前影响班组安全管理的主要因素包括：
（1）班组整体建设工作停滞不前，班组管理职能弱化，进而对安全管理也产生了不可避免的影响。
（2）班组的人力资源矛盾加剧，生产技能人才青黄不接，新建电厂的检修维护队伍相对力量不足，老厂的班组人员年龄老化，对安全管理工作均带来了不利影响。
（3）班组管理的体制机制不够完善，人才激励机制尚未真正发挥作用，对调动班组人员安全生产的积极性、发挥生产技能人才的能动性起到了制约作用。
（4）班组的非生产性工作任务较多，分散了班组管理者的精力，对强化班组安全生产工作产生负面影响。
（5）班组内部的人才教育培训模式落伍，仍停留在“导师带徒”、“台账培训”等传统方式，导致安全生产人才的培养力度不足。
2.2以人为本、落实责任
（1）班组是企业生产技能人才的汇聚处，是管理人才的储备处，是提升火电厂整体安全生产管理能力的动力和源泉，加强班组的安全生产管理，就必须坚持以人为本的原则，推行全面责任管理和全员绩效考核，完善人才激励机制和市场化的薪酬分配机制，坚持竞争上岗、以考定岗的动态管理方式，提高骨干人才待遇，让优秀人才扎根基层，为夯实班组的安全生产基础发挥积极作用。
（2）加强班组安全管理，要提高各级管理人员的责任意识，对既定的班组安全管理目标，从厂部到车间，要做到层层分解，逐级落实，责任到人，加大考核的力度，严肃考核纪律，确保管理制度和管理目标得以贯彻落实。
3细化措施、稳步发展
3.1安全教育培训多样化
针对不同员工的生产技能水平和工作性质特点，制定多样化和差异化的全员安全教育培训方案，逐月分解培训计划。
3.2“三讲一落实”活动生根化
让“三讲一落实”活动成为班组工作的有机组成部分，逐步实现百分之百“事事讲”、“人人讲”。同时，做好“三讲一落实”活动录音记录，发挥安全监督作用。
3.3“两票”执行轨道化
班组调用标准票，从开票、签发、接收、措施落实及核对、许可、延期、押票试转、终结八个重要环节实施轨道化管理。一是严格执行“两票”办理流程；二是强化作业风险分析，进行自我纠正；三是开展作业后分析，进行“两票”执行后评价。有效避免八个环节的人为失误，降低了现场作业风险。
3.4维护室定置化
根据6S管理要求，生产班组对维护室、库房要严格开展定置化管理工作，全面提升维护室作业环境的标准化管理水平。
3.5安全活动日常化
检修班组每周（运行班组每个轮值）开展一次班组安全日活动，全员参与，各车间结合安全生产形势，具体安排1—2个必须开展的安全学习内容，各班组对“三讲一落实”、“两票”执行、重大危险源管控、隐患排查等工作进行分析、讲评、小结。活动按统一记录格式填写，上报车间、厂部，层层审核把关。
3.6制度台账目录化
由厂职能部门牵头，统一编制班组必须配备的规程制度资料清单，明确班组应备的安全规章制度、规程、文件等，各岗位人员应备的规章制度与资料，保证班组文件资料的齐全有效。在此基础上，指导班组编写文件资料目录，建立文件资料目录树（电子版和纸质版），分类存放，便于查阅。
3.7危险点分析与控制措施手册化
由厂部组织人员结合本厂实际，针对具体作业场所、作业环境、工器具、工艺流程、人员生理与心理状态等五个方面的危险因素，找出存在的危险点，制定出危险点分析与控制措施手册（分运行和检修两册），配发到班组。班组成员进行学习，并结合具体生产任务组织开展危险点分析，制定防范措施。
3.8班组长选拔推优化
班组长是班组建设的领头羊，对于班组长的选拔、培训、管理工作，首先要求班组长的安全素质要达标、安全意识要强；其次要懂生产、会管理，技术业务精、工作经验丰富；第三，民主作风好、思想觉悟高、工作原则性强；第四，文化基础和身体素质好。使班组长的选拔科学化、标准化。
4结束语
火电厂班组安全管理工作只有起点，没有终点，在实践中应稳步推进并建立长效机制，在推进发展的过程中，还应总结经验，提炼推广，为最终提高班组的整体建设水平，提升企业的全局安全管理水平发挥积极作用。
参考文献：
[1]沈贺伟,王淳忠,赵耀. 关于大唐安徽分公司班组建设现状的调研情况分析[J].时代报告,2011(11)
[2]赵耀,陶煜,林宪法. 火电厂运行生产准备人员培训思路探讨[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2010(02)
班级文化建设的措施篇9
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密联系XX中行改革发展实际，全面加强各级领导班子自身建设，不断增强领导班子的政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识，着力提高领导班子的战略决策能力、经营管理能力、市场应变能力、开拓创新能力、风险防范能力、驾驭复杂局面能力和执行能力，增强核心竞争力，实现市行党委确立的三年战略目标，把XX中行建设成为资本充足、内控严密、运营安全、服务和效益良好、具有较强竞争力的现代股份制商业银行提供坚强的组织保证。
二、创建目标
通过开展创建活动，使我行各级领导班子达到“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”的“四好”目标。
（一）政治素质好
1.具有坚定的马克思主义理想信念，坚决贯彻执行党的路线方针政策和国家金融法规，政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。
2.顾全大局，坚持把全行改革发展放到国家经济社会发展的全局中去谋划和推进，贯彻国家宏观调控政策，拥护和支持股份制改革。
3.牢固树立一级法人观念，坚持依法合规经营，坚持从严治行，严格要求，严格管理，服从组织调动和工作安排。
4.政令通畅，执行力强，落实总行、省行、市行发展战略和工作部署扎实到位。
5.积极建设“学习型”班子，认真贯彻落实中心组学习、党校轮训等学习制度，理论学习和业务学习的针对性较强，运用理论指导工作富有成效。
6.各级党组织能够发挥政治核心作用，党建和思想政治工作扎实有效。
（二）经营业绩好
1.能够树立和落实科学发展观和正确业绩观，有明确的发展思路和措施办法，着力转换经营机制、经营模式和增长方式，加强集约化经营，在控制风险的前提下各项业务实现全面、协调、可持续发展，不良资产比率不断降低，利润水平逐年提高，国有资产保值增值，可持续发展能力强。
2.坚持依法合规与审慎经营，严格按照制度和程序办事，及时发现问题和纠正偏差，监管机构评价较高。
3.认真抓好内控机制建设和基础及基层管理工作，风险防范水平较高，查处整改违规行为的力度较大，无大案要案发生。
4.积极推进机构改革，业务流程和管理流程较为科学，应对市场变化快、举措新、效率高，产品创新力度大，服务质量优，客户反映较好。
5.大力探索人力资源管理改革，选人用人机制规范、科学、有活力，激励约束机制比较有效，员工收入稳步提高，企业文化建设成效明显，员工队伍的敬业度和满意度较高。
6.无重大决策失误，无重大风险隐患和责任事故。
（三）团结协作好
1.领导班子议事规则和决策程序健全，执行民主集中制自觉性强，领导班子运行机制协调高效，经营管理中的重大决策、重大项目安排、大额资金运作事项及重要人事任免坚持集体讨论决策，决策的科学化、民主化、规范化程度较高。
2.一把手民主意识强，能够有效沟通，带头贯彻执行民主集中制原则，带头维护班子团结，充分发挥副手的积极性、创造性，领导班子形成合力。
3.领导班子内部分工明确，职责清晰，班子成员自觉顾全大局，讲党性、讲团结，切实履行职责，积极协助一把手开展工作，成员之间能积极协作、密切配合、相互支持，具有较强的团队精神和较好的工作氛围；班子创造力、凝聚力和战斗力强，决策效率和工作效率高，整体功能得到有效发挥。
4.认真坚持民主生活会制度，民主生活会质量较高，能解决领导班子自身问题。
5.班子成员在知识、专业、年龄、性格等方面结构较为合理，有较强的互补性，领导班子的综合素质强。
（四）作风形象好
1.坚持党的根本宗旨，全心全意依靠员工办银行；以人为本，关心员工，在员工中认同度较高。
2.有求真务实作风。工作讲求实效，做实事，解决实际问题；诚信经营，不弄虚作假、急功近利；落实工作的督办制度较为健全，建立健全并认真执行行务公开制度，深入基层开展调研成效明显，能够及时帮助基层和员工解决实际问题；员工能够拥护和支持改革，思想稳定，很少发生群体性上访事件。
3.具有强烈的事业心、责任感和良好的职业操守，忠于职守，坚持原则，爱行敬业，勤勉尽责；有锐意进取精神，工作开拓创新，能够根据新的形势和任务，出台新的举措，创新工作方式，取得新的成效；认真解决历史遗留问题，勇于在重点、难点、热点工作上取得新的突破。
4.坚持勤俭办行。保持和发扬艰苦奋斗的优良传统，反对铺张浪费，防止大手大脚，遵守财务规章制度，严格履行招投标程序，各项费用支出符合制度规定，投入产出比高。
5.有清正廉洁形象。认真贯彻执行党风廉政建设责任制，落实总行、省行、市行党委对领导人员教育监督的若干要求和措施；班子成员严格自律、清正廉洁，模范遵守党风廉政建设有关规定，自觉接受监督，没有违法违纪行为。
三、主要任务
（一）抓理论建设。以理论建设为根本。既要不断深化各级班子对“三个代表”重要思想的学习和实践，努力提高思想理论水平；也要加强班子系统学习经济金融理论、银行业务知识和管理科学，努力提高业务理论和经营管理水平。
（二）抓能力建设。以能力建设为重点。适应股份制改革和银行持续健康发展的需要，努力提高各级领导班子的综合素质和领导能力，一方面，加强对班子成员的教育培训和能力培养；另一方面要结合对班子成员的考核考察，调整充实班子成员，改善班子结构，不断加强后备人才的选拔和梯队建设。
（三）抓作风建设。以作风建设为基础。端正各级领导班子思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风，切实做到为民、务实、清廉。要增强大局意识和责任意识，大力弘扬求真务实精神，一切从实际出发，重实际、说实话、办实事、求实效，反对形式主义、，坚决杜绝急功近利。
（四）抓制度建设。以制度建设为保证。按照建立现代银行制度的要求，建立与公司法人治理结构相适应的领导体制与运行机制，完善班子的各种决策机制和决策流程，形成靠制度管人、按程序办事的工作机制。坚持教育、制度、监督并重，建立监督管理人员正确行使权力、防止滥用权力的有效机制。
（五）抓改革发展。以促进我行改革发展稳定为创建活动的着力点和落脚点。领导班子建设的根本目的在于提高经营管理水平，促进银行绩效进步，增强我行的市场竞争能力，为国家、社会和股东创造价值。要抓改革、谋发展、保稳定，定期同系统内外先进单位对照，找出影响发展的突出问题，并认真加以解决，以改革发展稳定的实际成果来检验创建活动的成效。
四、参与范围
市行领导班子及市行本部各部门、各支行、直属分理处领导班子。
五、组织领导
为加强对全辖创建“四好”领导班子活动的组织领导，市行党委决定成立市行创建“四好”领导班子活动领导小组。XX同志任组长，各党委委员为成员。领导小组下设办公室，办公室设在市行综合管理部。
各支行、直属分理处也要成立相应的组织，全面负责本单位创建“四好”领导班子活动工作。
六、创建措施
开展创建“四好”领导班子活动，必须坚持从实际出发，围绕和服务于全行业务发展的中心工作，以政治素质好为根本，以经营业绩好为目标，以团结协作好为手段，以作风形象好为体现，以开展共产党员先进性教育为促进，将“四好”紧密联系，有机统一，相辅相成，全面推进，并积极探索和形成创建“四好”领导班子的长效机制。
（一）加强自身建设。
结合保持共产党员先进性教育，坚持正面教育为主，把加强各级领导班子中心组学习、开好民主生活会，开展反腐倡廉，改进思想作风、学风、工作作风和领导作风等，作为创建活动的重要内容，紧密联系我行改革和发展实际，通过理论建设、能力建设、作风建设和制度建设，不断强化各级领导班子的自身建设。领导班子学习的主要内容包括：学习贯彻“三个代表”重要思想，进一步增强政治意识、大局意识、责任意识；学习贯彻科学发展观，进一步转变经营机制、经营模式、增长方式；结合股份制改革，学习现代股份制银行管理和业务知识；学习依法合规知识，进一步增强合规经营观念；学习贯彻“两个务必”，增收节支，勤俭办行；学习廉政建设有关文件，结合中行反面典型，开展警钟长鸣教育。
学习的主要形式：一是中心组学习，每季度集中学习一次，根据形势和任务安排专题，中心组学习要建立专门档案，记录学习内容、讨论情况和主要收获。二是自学，每个班子成员每年都要根据自己的情况，制定个人学习计划，每人每年至少要读2本书，通过读书学习修身养性，提高能力和素质。三是培训，班子成员每年参加培训不得少于40小时，参加脱产培训的人数不少于40。要充分利用各种资源，采取灵活多样的形式，加大对各级班子成员培训的力度。
（二）强化对照整改。
各级领导班子每年年初要对照“四好”标准的要求，在广泛听取员工意见的基础上，结合绩效考核反馈情况，认真分析班子建设存在的差距和不足，明确改进的措施和重点，有针对性地制定“四好”班子当年的创建计划，并于每年三月上旬前上报市行党委备案。计划内容主要包括：与“四好”标准的差距、存在的主要问题及原因分析；整改措施；全年班子建设主要工作的安排（如中心组学习、民主生活会、党风廉政建设措施、后备人才培养方案等）；全年工作的重点等等。计划要具体、明确、针对性强、落实到人。并针对创建“四好”班子计划中提出的问题和整改措施，每季度要自查一次整改落实效果，每年要全面检查整改效果，从而把创建活动的过程作为不断发现和解决领导班子自身问题的过程。同时，要严格执行党中央、国务院和中央纪委有关廉政建设一系列准则和规定，认真落实总行党委《关于进一步加强对高级管理人员教育监督的若干要求和措施》，特别是“六不准”、“约法三章”的要求。严格执行重要事项报告制度，每年一次由本人认真填报《个人重大事项报告表》，每半年一次由本人认真填报《个人收入申报表》，组织、纪检部门要认真审核。单位及个人发生重大事项要按规定及时报告，对单位发生了重大事件未按规定时间报告的，一把手及分管成员就地免职。
（三）加强组织建设。
按照XX分行人力资源改革的要求，将创建活动作为加强对领导班子管理的重要措施。结合创建活动，对领导班子和班子成员进行有针对性的考察，调整和充实班子，要坚持德才兼备、以德为先、群众公认的原则，注重班子的年龄结构、知识结构、文化结构、性格特征和专业的合理搭配，以“四好”目标为衡量标准，把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的人才选拔到各级班子中来；对工作没有业绩、不能胜任职责、做事没有激情、不敬业的，要坚决调整出班子。通过及时调整、充实，不断改善班子结构，增强班子合力，促进班子综合素质与整体能力明显提高。同时要围绕我行发展战略，突出人才培养，坚定不移地实施人才战略，在全行范围内构建人才成长的良好环境，用科学的标准评价人才，用规范的程序选拔人才，用良好的机制管理人才，搭建平台成就人才。本着“缺什么补什么”的原则，制定落实方案，建立由30人组成的管理候补人才队伍。有重点地建立对候补人才个人的职业生涯规划，通过岗位轮换、挂职锻炼、交流任职、进修培训等多种形式进行有针对性的培养，形成梯次搭配、结构合理、数量充足、素质优良的候补梯队，为我行各项事业发展奠定坚实的人才基础。自20****年起，逐步实现以下目标：各支行、直属分理处、市行部门管理层，以35岁左右的人员为主体，30岁以下人员要有一定比例。
（四）建立长效机制
20****年上半年前，要建立健全比较完善的班子决策、管理监督、选人用人等规章制度，努力形成符合我行实际的领导班子和班子成员管理制度框架，形成靠制度选人用人管人、靠制度激励约束和监督人的良性机制。
完善决策机制。建立健全领导班子议事规则和决策机制，进一步深化流程整合，梳理和规范管理流程和业务流程，积极推进决策与管理科学化、民主化，提高决策水平和工作效率。坚持民主集中制原则，凡涉及全行经营管理的重大问题、重大人事问题、重要政策措施的出台、重要规章制度的建立与颁布，都要深入调查研究，充分发扬民主，广泛征求意见，集体讨论决定。健全党委会、办公会、行务会以及各项专业会议制度，明确各种会议的权限和决策程序。继续坚持和完善授信评审委员会、采购评审委员会和资产处置委员会等决策机制，防范道德风险。
加强内控与监督机制。通过集体领导、分工负责、分级授权，建立一整套责、权、利相统一，授权有限，相互制约、事中事后监督的内控机制。健全对一把手及其他班子成员的监督机制，加强八小时以外的监督。完善管理者交流制度。
改革选人用人制度。结合全辖目前正在进行的人力资源管理改革工作，要在认真总结改革经验、充分利用改革成果的基础上，全面推行公开选拔、竞争上岗制度，努力形成充满活力的竞争性用人机制。加强对选拔任用工作的监督，防止选人用人上的失误和腐败。建立班子成员退出机制，认真落实省行《高、中级管理人员辞职暂行规定》。
进一步推行行务公开制度。行务会议、风险管理委员会会议要吸收员工代表列席，扩大知情权与参与权。坚持把职工代表大会作为行务公开的主要载体，落实职工代表的知情权、审议权、决策权和评议监督权。要充分利用公开栏、员工会议等多种形式推进行务公开的日常工作，重视群众监督和舆论监督。
强化问责制度。加大对领导班子和班子成员决策程序的检查力度，主要检大事项、重大问题有没有按程序集体决策、有没有反程序操作等内容。全面落实总行“五问责”的要求，对于管理过程中发现的问题以及内外审检查出的问题，不仅要纠正，更要准确认定责任，严肃处理相关责任人。建立选拔任用工作责任追究制度，对用人失察失误造成严重后果的，追究组织人事部门和“一把手”以及分管领导的责任。
七、评比表彰
（一）评比
按照科学发展观和正确业绩观的要求，坚持定量考核与定性评价相结合，将“四好”领导班子的考核评比与绩效考核和领导班子三年经营目标考核有机结合，把经营业绩考核结果作为评价“四好”领导班子的重要依据，每年开展一次“四好”领导班子考核评比工作。
1.量化评价。主要依据领导班子年度关键绩效指标完成情况进行量化评价，既注重年度关键绩效指标完成情况，亦注重发展的质量和潜力。对全面完成年度工作任务的，纳入“四好”领导班子提名范围；对未完成任务的，实行一票否决。
2.定性评价。主要依据“四好”领导班子标准，结合年度绩效考核，对领导班子及领导成员进行民主评议。对班子及班子成员民主测评优秀率和称职率达到90％及以上的，纳入“四好”领导班子提名范围；对班子或成员中民主测评不称职率达到30％及以上的，实行一票否决。
（二）公示
根据年度创建“四好”领导班子考评情况，由市行创建“四好”领导班子活动办公室提出“四好”领导班子的初步建议名单，提请市行创建“四好”领导班子活动领导小组审议通过后，在全辖范围内进行为期5天的公示。
（三）表彰
对公示无异议的，授予“四好”领导班子称号，在全辖予以通报表彰。
（四）诫勉
在创建“四好”领导班子活动中，对于存在薄弱环节和问题的领导班子，要有针对性地采取措施加以改进；对于战斗力、凝聚力、向心力不强，搞内耗不团结，经营业绩不突出，群众不认可的领导班子，省行党委将采取组织措施，坚决予以调整。
八、阶段性规划
“四好”领导班子创建活动是一项长期任务，要坚持不懈、深入持久地开展下去。但同时，创建也应将总体规划和阶段性规划结合起来，梯次推进，不断巩固阶段性创建成果。从我行实际来讲，就是通过开展创建活动，力争用三年的时间使辖内100％的领导班子达到或基本达到“四好”的标准。具体规划为：
至20****年底，全辖9家管辖支行、2经营性支行、3家直属分理处和市行本部8个部门共22个单位领导班子中，有三分之一，即7家达到“四好”领导班子标准；
至20****年底，全辖9家管辖支行、2经营性支行、3家直属分理处和市行本部8个部门共22个单位领导班子中，有三分之二，即15家达到“四好”领导班子标准；
至2008年底，全辖9家管辖支行、2经营性支行、3家直属分理处和市行本部8个部门共22个单位领导班子全部达到“四好”领导班子标准；
九、几点要求
（一）开展“四好”领导班子创建活动，是在国有企业领导班子建设中全面贯彻“三个代表”重要思想的重要形式，是加强国有企业领导班子建设的重要载体，是促进国有企业改革发展的重要举措。各级领导班子一定要高度重视，把创建活动纳入重要议事日程，把握关键环节，统筹规划，周密安排，认真部署，一级抓一级，层层抓落实，做到责任到位，措施到位，工作到位，确保创建活动取得实效。各级班子一把手要以身作则，率先垂范，身体力行，切实履行职责，高标准、严要求抓好本单位和下属机构的创建活动。要深入基层，加强指导和督促检查，努力把各级领导班子建设成为“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”的坚强领导集体。
（二）开展“四好”领导班子创建活动，主体是各级领导班子，关键在创建，要把创建的过程和创建的目标统一起来，通过对照“四好”标准，实事求是找差距，找准领导班子建设的薄弱环节，分析深层次原因，制定整改方案，明确整改措施，认认真真抓整改，做到边学边改、边查边改、边整边改，着力解决领导班子存在的突出问题和影响改革发展稳定的重大问题，提高领导班子的经营管理能力，促进经营绩效不断进步，达到“四好”的目标。
班级文化建设的措施篇10
一、指导思想
以党的*精神、“*”重要思想为指导，认真贯彻落实地委扩大会议和县委九届八次全委（扩大）会议精神，紧紧围绕深化农村改革、发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定的大局，切实加强思想建设、组织建设和作风建设。以深入开展农村党的建设“三级联创”活动为总抓手，全面提高农村基层干部和党员的整体素质，增强基层党组织的创造力和凝聚力，建立健全常抓不懈的工作机制，推动农村党建工作的经常化、制度化、规范化，把农村基层党组织建设成为贯彻“*”重要思想的组织者、推动者和实践者，为全面推进农村小康社会建设提供强有力的组织保障。
二、创建原则
(一)紧扣中心，服务大局。紧紧围绕经济建设和农村工作大局开展创建活动，以推进农村两个文明建设的实际成果检验创建活动的实效。
(二)分级争创，上下联动。县委、乡(镇)、场党委、村队党支部和各部门、乡镇站所分别落实创建目标和措施，形成上下联动、整体推进的农村基层组织建设责任体系和工作机制。
(三)与时俱进，开拓创新。适应形势和任务的变化，及时调整创建标准，丰富活动内容，强化措施，改进方法，不断提升创建活动的水平。
(四)实事求是，注重实效。既坚持高标准、高起点，又量力而行，务求实效，力戒形式主义。
(五)突出重点、分类指导。围绕乡村组织存在的突出问题，对先进乡村坚持高标准、严要求，加强管理监督；对处于中间状态的乡村，落实激励和帮促措施；对后进的乡村，集中力量进行思想和组织整顿，促其转化提高。
三、目标要求
村党组织和乡镇党委建设“五个好”目标要求：一是领导班子好。要按照地委提出的建设“五型班子”要求，配齐配强乡场领导班子，对软弱涣散的村队班子及时进行调整，切实加强乡村领导班子建设。扎实开展“双重培养”活动，做好村队党支部书记和村队后备干部的选拔培养。按照“思、研、决、破、实”的要求，以提高班子工作能力和决策水平为目的，建设一个政治坚定、廉洁勤政、奋发有为的好领导班子，尤其是要有一个素质高、能力强、作风正，并具有带头致富、带领农牧民群众共同致富能力的好党支部书记；具有较高的政策水平和把握大局的能力的乡镇党委书记。二是党员干部队伍好。继续开展“双向培养”活动，加强党员干部队伍建设。采取制定规划、广泛动员、结对帮扶、强化培训、树立典型，示范引导等有效措施，切实提高基层党员的科技水平和致富能力，培养锻炼一支党员能够发挥先锋模范作用、干部能够发挥示范带头作用的好队伍。三是工作机制好。乡镇党政领导班子团结一致。管理措施到位，认真落实“抓学习、促业务，抓班子、带队伍，抓基层、打基础，抓落实、促发展”的“四抓”领导工作机制，继续加大“三三三”循环工作机制实施力度，健全党支部领导下的村民自治运行机制，加大对《村级组织工作规范》的落实力度，使村党支部和村委会关系协调,工作规范，服务优质高效，村级各项工作逐步走上制度化、规范化轨道。四是小康建设业绩好。紧紧围绕县委“二四六”工程，从“调、减、转、扶”入手，通过为农牧民提前、产中、产后服务，广泛开展“四化、五比、五转变、五提高”活动和农牧民“五个一”增收工程，积极推进农村产业结构调整、农业产业化经营和标准化生产，农民收入和村集体收入稳步增长，各项事业协调发展，农村社会稳定。确定出能够取得实效的长远发展规划和近期发展目标，因地制宜，多措并举，选准一条能取得实效的村级集体经济发展路子，积极培育新的经济增长点，发展壮大村级集体经济，推动县域经济的快速发展。五是农民群众反映好。基层党员干部尊重农民，爱护农民，诚心诚意为群众办好事、办实事，工作措施符合群众意愿，工作作风和工作实绩得到群众满意，党群干群关系密切，党组织得到群众拥护。
学校党组织建设“五个好”目标要求：一是领导班子好。能够自觉学习和实践“*”重要思想，认真贯彻执行党的基本理论、基本路线和教育工作方针政策，坚持社会主义办学方向，坚持依法治教。党组织书记、校长政治强、懂教育，治学严谨。二是党员教师队伍好。共产党员发挥骨干作用，为人师表；教师忠诚人民教育事业，师德高尚，业务能力强。三是德育工作好。马克思主义祖国观、民族观、宗教观、历史观、文化观，无神论和“*”重要思想进教材、进课堂、进头脑，抵制各种错误思潮对学校的渗透，学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱集体，维护民族团结。四是素质教育好。办学观念、教学手段与社会主义市场经济相适应，“双语”教学水平提高，学生的创新能力和实践能力增强，德智体美劳全面发展。五是育人环境好。教学、教改、建设、服务各项制度健全，管理规范，教师工作、学生学习和健康成长的环境优良。
基层满意部门创建目标要求：一是领导班子自觉学习和实践“*”重要思想，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，面向基层、服务基层、对基层高度负责。二是共产党员发挥先锋模范作用，干部队伍结构合理、素质优良，业务精湛、依法行政。三是密切联系群众，经常深入基层调查研究，真实反映基层情况，自觉做到部门利益服从全局利益，纠正行业不正之风，切实减轻农民负担。四是及时有效地对基层工作进行指导、示范引导和人财物支持，包村驻村效果明显，帮助基层解决困难和问题，大多数基层组织和干部群众满意。
群众满意站所创建目标要求：一是领导班子自觉学习和实践“*”重要思想，认真执行党的各项政策。二是干部职工与群众贴心，自觉维护农民群众利益。三是自觉接受乡镇党委领导，围绕中心开展工作，主动为发展农村经济、增加农民收入、维护农村稳定排忧解难。四是政务公开，公正廉洁，依法办事，服务效率高、质量优，大多数农民群众满意。
农村基层组织建设先进县创建目标要求：一是县委认真学习和实践“*”重要思想，高度重视党的建设工作，发挥领导核心和总缆全局作用，县委书记认真履行第一责任人职责，各有关部门密切配合，齐抓共管。二是农村党的建设工作领导责任制和总体规划、年度计划明确具体，各项措施得力，并得到有效落实。三是党在农村的基本政策得到全面贯彻落实，经济结构调整成效显著，产业化经营健康推进，农民收入增加，城镇化水平逐步提高，县域经济不断发展壮大。四是各部门为农业、农村和农民服务意识强、措施实、质量高，严格依法办事，及时解决群众关心的热点、难点问题，基层部门和群众满意。五是农村政治文明建设、精神文明建设和社会治安综合治理取得较大进步，农民群众的民利得到尊重和保障，积极性和创造性得到发挥，精神文化生活丰富，宗教活动正常，社会风气良好，民族、军地、兵地团结，社会稳定。
四、创建工作安排及考核评比表彰办法
深入开展农村党的建设“三级联创”活动，“创”是关键，“联”是保证。各级党组织要增强意识，充分发挥积极性和主动性，在“创”上下功夫，在“联”上抓落实，以考核评比表彰为动力，切实加强农牧区基层组织建设，全县“三级联创”活动分五个阶段进行。
第一阶段：（4月10日至4月15日）加强领导、健全组织。
成立县“三级联创”活动领导小组，制定创建规划和方案，同时“*”学教督导及农牧区基层组织建设工作队要协助各乡（场）党委履行创建职责。
第二阶段：（4月16日至5月1日）学习动员、提高认识。
召开全县新一轮“三级联创”活动动员大会。举办县派工作队员培训班，重点学习中央、自治区两个1号文件、地委扩大会议及县委九届八次全委（扩大）会议、《中国共产党农村基层组织工作条例》、《村级组织工作规范》、新党办［20*］3号文件、塔地党办［20*］2号和裕党办［20*］9号文件精神。通过学习，提高对开展“三级联创”活动的重要性和必要性的认识，准确把握党在农村的各项方针政策，为开展“三级联创”活动做好准备。
第三阶段：（5月2日至10月19日）强化措施、狠抓落实。一是各乡场党委要成立创建活动领导小组，制定创建“五好”党委规划和实施方案，召开创建活动动员大会，抽调得力人员组成工作组进行培训，县派工作队在乡场党委的领导下开展工作；村（队）成立创建“五好”党支部领导小组，组织班子成员学习有关文件，制定村支部创“五好”计划和实施方案。二是乡、村两级党组织对照《“五好”乡场党委、村党组织考核表》认真调查研究，找准问题，逐项制定整改措施，认真落实。三是各乡场依据《“五好”乡场党委、村党组织评分标准》对本乡（场）党委、村（队）党支部创“五好”进行自查自验，总结创建工作，条件成熟的向县委基层办提交申验报告和创建总结。
第四阶段：（10月20日至11月9日）考核评比验收。
一是“五个好”村党组织由所在乡（镇）、场党委推荐，县委考核审批。“五个好”乡（镇）、场党委由县委推荐，地委考核审批。“五个好”学校党组织由乡（镇）、场党委征求县教育局党委意见后推荐，县委考核审批。基层满意的部门（含条管部门），由乡（镇）、场评议，征求所在社区党组织和上级主管部门意见，县委考核审批。群众满意的站所由乡（镇）、场党委组织群众评议，征求上级主管部门意见后推荐，县委审批。农牧区基层组织建设先进县，由地委推荐，自治区考核审批。评选农牧区基层组织建设先进县，“五个好”乡（镇）、场党委、基层满意部门要达到一定规模。评选“五个好”乡（镇）、场党委、基层满意部门，“五个好”村、学校党组织和群众满意的站所也应达到一定的比例；二是考核评比时，要充分考虑各单位原有的工作基础，经济增长幅度和主要经济社会发展指标排名均靠后，以及发生民族分裂事件、重大非法宗教活动事件、大规模、恶性涉农案件和弄虚作假的单位，以及集体经济发展缓慢的乡、村，不能评为先进。对扶贫开发重点乡、村工作的考核，要把农民群众脱贫致富作为重要标准。对于考核结果予以通报，肯定成绩，指出问题，鼓励先进，鞭策后进。三是县委“三级联创”活动考核小组，依据《“五好”乡场党委、村党组织评分标准》，采取听（听创建工作汇报）、看（看党委、党支部工作业绩）、查（查记录、档案材料、抽查村党支部开展“五好”创建工作情况）、访（走访党员、干部群众，听取他们对党委、党支部工作的反映）、评（根据考核标准评议打分）等方法，对全县各乡（场）创建活动进行全面考核。考核工作要坚持看实效、重发展的原则，突出“围绕经济抓党建，抓好党建促经济”的目的，重点了解创建单位是否能够把创建工作融合渗透到各项工作中，促进了各项事业的全面发展。考核总分值为100分，分好、中、差三个等次，85分以上为好，84－65分为中，65分以下为差。四是确定为“好”的村队党支部，对包点单位和县、乡工作队给予通报表彰，并作为乡（场）党委书记和工作队长年度考核评优评先的重要依据。对于中间状态和确定为“差”的村（队）党支部，包点单位和工作队要帮助村（队）党支部查找问题，明确努力方向，制定相应措施，限期进行整改。因主观原因造成重大问题或出现重大工作失误的，要追查主要领导和直接责任人的责任，在整顿合格之前，工作队不得撤离。
第五阶段：（11月10日至11月30日）总结表彰命名。
考核验收工作结束后，县委基层办综合全县“三级联创”活动情况，认真总结经验，对照农牧区基层组织建设先进县标准，找出差距，分析原因，提出改进意见，写出书面材料报县“三级联创”活动领导小组。县委召开总结表彰、命名大会，对在“三级联创”活动中表现突出的单位和个人予以表彰和奖励，对于符合条件的“五好”村党支部、学校党支部、乡镇满意站所、群众满意部门进行表彰命名,对于符合条件的“五好”乡（镇）、场党委上报地委进行验收。
县评选表彰农村党的建设工作先进集体间隔期为两年，各级党组织要对评定出的农村基层组织建设先进集体进行广泛宣传，大力表彰，根据实际情况，给予相应的奖励。评定出的基层党组织不搞“终身制”，要重新参加新一轮评选。要把开展“三级联创”活动情况，作为考核乡镇、村队和各部门、站所主要领导，尤其是党组织书记工作实绩的重要内容以及对其使用的重要依据。建立的各类后备干部队伍，要着重从“三级联创”活动取得明显成效、作出突出贡献的领导班子成员中选拔。
五、加强领导，确保创建工作落到实处
1、认真学习贯彻落实地委扩大会议和县委九届八次全委扩大会议精神，切实加强领导，提高认识，制定措施，量化目标，落实责任。建立健全乡场党委书记履行直接责任人、村队（部门、学校、社区、站所）党组织书记履行第一带头人职责的责任体系和考核制度，形成一级抓一级、一级促一级的的工作责任制，把活动的开展情况作为考核责任人工作实绩的重要内容和使用主要依据。
2、把创建工作与弘扬“裕民精神”有机结合。按照贴近群众、贴近生活、贴近实际的要求，深化“三级联创”活动内容，充分调动干部群众参与创建工作的积极性和主动性，为争创农牧区基层组织建设先进县提供精神动力。
3、扎实开展好新一轮创建活动，确保取得实效。各党委要创造性地将以往“六好”党委创建与“五好”党委创建有机结合，对于在上一轮创建中成效明显的做法，要不断总结经验，巩固和推广。重点解决好基层党组织服务经济工作能力和基层党员干部为民办事的能力，进一步提升基层组织建设工作的整体水平。