校园文化建设的建议篇1
摘要：本文对加强高职校园文化建设提出了可行性的建议，介绍了校园文化建设的基本原则与具体措施。
关键词：高职校园；文化建设；措施
校园文化建设是高职院校重要的工作内容，是学校各项工作的灵魂，对于实现高职院校的培养目标具有重大意义。因此，各高职院校必须适应社会发展的需要，切实采取有效措施，加强校园文化建设，充分发挥校园文化在人才培养中的重要作用，努力培养大批适应社会、企业需要的优秀人才。
一、加强高职校园文化建设的基本原则
校园文化建设的开展，必须适应社会形势发展的需要，紧紧围绕培养目标，遵循教育规律，紧扣教育特点，结合学校实际条件及师生特点，有计划、有组织地进行。加强高职校园文化建设，必须坚持以下八个基本原则：
（一）导向性原则
导向性原则，是指“高职校园文化建设必须坚持社会主义文化方向，全面落实党的教育方针，培养社会主义事业的建设者和接班人。高职校园文化建设是否成功，关键在于是否有利于全面落实党的教育方针，是否有利于培养学生的健康人格及良好的意志品质和职业素养，是否有利于培养应用型高级技术人才。坚持导向性原则，各高职院校必须根据培养目标和教育规律，创设良好的教育环境和文化氛围，在日常教育教学过程中，有计划地组织开展一系列校园文化活动，引导学生在努力学习专业知识和专业技能的同时，培养强烈的职业意识和良好的职业素养，并不断提高各方面的能力，促进广大学生向高素质的“技能型”、“应用型”人才的方向健康成长。
（二）时代性原则
时代性原则，是指高职校园文化建设的内容、途径和方法都必须突出时代特征，适应社会政治、经济、文化发展的需要，同高职教育改革与发展的新形势相适应。坚持时代性原则，各高职院校必须适应形势发展的需要及社会对人才的要求，积极优化育人环境，深化教育改革，更新人才观念，创新人才培养模式及教学方法，关注学科前沿，把各门学科的新观念、新思想、新知识、新方法、新技能通过第二课堂或校园文化活动的形式，及时传授给学生，以积极健康、与时俱进的校园文化，推动学生素质的全面发展与提高，促进高职人才的培养。
二、加强高职校园文化建设的具体措施
为了探索切实有效的高职校园文化建设的具体措施，本人组织了专题座谈会，邀请了普通学生、学生干部、学校各级领导、辅导员、一班主任及后勤服务人员代表参加，发放了调查问卷，并结合我院实际情况，就如何加强高职校园文化建设进行了讨论。结果表明，加强高职校园文化建设，应从以下六个方面入手：
（一）加强组织机构和制度建设，构建高职校园文化建设长效机制
加强高职校园文化建设，要通过会议、广播、宣传栏等形式大力宣传校园文化建设，促使校园文化建设深入人心，全校师生员工统一思想，提高认识，形成人人关心、人人参与校园文化建设的良好格局；要大力加强校园文化建设的组织机构和制度建设，加强校园文化建设的考核评价，努力构建高职校园文化建设的长效机制，使校园文化建设能持续、稳定的开展，而不是“一阵风”、“一个活动”。
1.加强校园文化建设的组织机构建设，构建健全的责任体系
为了搞好校园文化建设，学校应成立校园文化建设的专门机构，负责组织全校的校园文化建设工作，主要职责是：（1）制订学校校园文化建设实施方案，并指导学校各部门、各系部制订相应的校园文化建设实施方案，认真抓好方案的落实；（2）在学校重大工作中，考虑校园文化建设工作。比如，在教学楼、实验楼、图书馆、文化广场等的建设过程中，在校园的总体布局中，必须充分考虑文化内涵，要有一定的文化品位。（3）指导全校性的文化建设活动。例如，对校园网站建设、校园宣传、大型文艺晚会、“三下乡”活动等，都必须进行指导，充分考虑文化内涵。（4）组织全校性的校园文化建设专题活动。例如，我院每年十月举行“我与校园”主题征文活动，通过这一主题活动，既可以丰富校园文化生活，又可以从中了解师生的文化需求、对校园文化建设的意见和建议，更好地推动校园文化建设。（5）组织校园文化建设工作的检查、考评，促进校园文化建设工作良性发展。另一方面，学校各部门、各系部要成立相应的校园文化建设组织机构，各部门、各系部主要负责人为第一责任人，负责组织本部门、本系部的校园文化建设工作。通过健全组织机构，明确责任主体，构建了健全的责任体系，促使校园文化建设工作较好地落到实处。
2.加强校园文化建设的制度建设，构建完善的制度体系
加强校园文化建设，学校应出台相应的规章制度，如《校园文化建设实施方案》、《廉洁文化进校园实施方案》、《学生社团组织管理办法》、《学生文体活动管理办法》、《校@文化建设考核办法》等。通过出台一系列内部管理制度，逐步构建完善的校园文化建设制度体系，为校园文化建设的开展和考核提供强有力的制度保障，使校园文化建设工作规范化、制度化、常规化。
（二）加强物质文化建设，夯实硬件基础
物质文化建设是校园文化建设的重要内容。加强物质文化建设，夯实硬件基础，对于建设和谐、美观、干净、整洁的校园环境，提升校园文化品位，提高办学质量和办学水平具有重要意义。加强物质文化建设，要重点抓好五个方面：
1.加强校园环境建设
校园是师生工作、学习、生活的主要场所，良好的校园环境，能改变师生的工作、学习和生活方式，影响师生的情感态度、情感体验以及对事物的评价和看法。加强校园环境建设要注意三点：一是校园设计和布局要融实用性、教育性和艺术性于一体，要体现学校的办学理念、价值观、审美观、行为导向和校园精神，要有利于发挥校园文化的德育功能。例如：我院文化广场的建设，从设计、色调、造型、文化内涵等方面经过精心调研，集思广益，最终建设成体现我院农林专业特色，集文化、娱乐、休闲于一体的文化广场，取名为“翠湖广场”，成为我院校园环境的一个亮点。二是要搞好校园整体规划，在整体规划的指导下，有计划地加强基础设施建设，认真抓好校园绿化、亮化、美化工程，构建学校发展与自然的和谐。实际工作中，要根据校园整体规划，设立名人雕塑、文化广场、阅报栏、宣传栏，悬挂名人名言、校训标语，设立环境卫生党员示范岗等，促使师生在文明和谐、健康向上的文化氛围中受到良好的教育和启迪。三是要通过植树、种花、清扫校园卫生等活动加强师生环保意识教育，培养师生与自然和谐相处的情怀，做到爱护公物，厉行节约，保护校园环境和资源，形成干净整洁、和谐有序的校园环境。
2.加强基础设施建设
学校基础设施包括教学设施、文化设施和生活设施，是学校办学的基本物质条件，是推进校园文化发展的物质载体，也是加强校园文化建设的重要内容。加强基础设施建设，必须坚持合理规划、.注重质量、适度超前的原贝如防止重复建设和“豆腐渣”工程，避免资金、资源的浪费和质量安全事故的发生。2000年，我院由普通大专改为职业技术学院，实现由普通高等教育向高等职业教育的转型。2000年～2005年，学院处于外延式发展阶段，重点放在扩大办学规模和加强基础设施建设上。经过几年的努力，办学规模由4000余人发展到。16000余人，新的教学楼、实验楼、图书馆、科技大楼、校史陈列室、办公楼、教师公寓、学生公寓、学生食堂拔地而起，运动场、文化广场、学生活动中心、教师俱乐部先后建成，教学、科研仪器设备配备齐全，等等。实践表明，我院基础设施的不断优化，使学院办学条件得到了实质性改观，较好地适应了教育改革与学院发展的需要，满足了广大师生工作、学习和生活的需要。
参考文献
校园文化建设的建议篇2
关键词 农村中学 校园体育文化 现状 结论 建议
校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是以广大师生为主体，以体育课及课外体育活动做为主要内容，在校园内以体现校园的精神面貌的一种文化。校园体育文化既能够体现不同学校的风格，同时又能与校园的德育、智育等构成整个校园文化。校园体育文化也是素质教育的一部分，它可以培养学生的终身体育意识，以推动全民健身计划，提高广大师生的体育意识、积极性，促进素质教育的发展。同时营造一种积极健康、团结和谐的校园体育文化氛围，以实现环境育人的目的。
但是，固镇县农村中学受到社会观念陈旧，经费紧张等因素的影响，校园体育文化相对于教育的整体发展水平滞后比较严重。因此，通过对县农村中学的校园体育文化建设进行研究，以得出结论，并提出针对性的对策，以促进固镇县农村中学的体育文化建设的发展。
1研究对象与方法
（1）研究对象：固镇县东部四所农村中学，分别是石湖中学（完中）、濠城中学、刘集中学、九湾中学。（2）研究方法：文献资料法、查阅有关校园文化建设的资料。问卷调查法、对四所中学发放800份问卷，每个学校200份，回收问卷782份，有效问卷763份，回收率：97.35%。访谈法、对有关领导、体育教师、部分学生进行访谈，了解了校园体育文化建设的开展情况。
2校园体育文化的现状
（1）场地设施滞后。在被调查的四所中学里石湖中学（完中）有400米碳渣跑道、篮球场3个、乒乓球台10个，刘集中学有250米泥土跑道、篮球场3个、乒乓球台10个，九湾中学有200米碳渣跑道、篮球场3个、乒乓球台5个，濠城中学没有田径场，篮球场4个。其中石湖中学、九湾中学的篮球场在田径场中间，不能完全满足学生的需求。场地设施的落后和不完善导致有很多项目不能开展，每个学校都没有体育馆。因为体育场馆设施的建设需要较大的资金投入，学校的压力很大。而且在应试教育的影响下，对体育的要求也不是很高，所以，学校的领导在体育场馆设施的投入不够，因此导致场地设施改造更新的速度太慢。要改变这种状况，要从以下几点入手：第一，政府应该加大体育设施经费的保障，学校的经费开支中体育经费也要有一点的比例。第二，场地设施的建设要有长远的规划，不能因领导的改变而改变。第三、学校应根据本校的特点和具体情况结合社会主流文化去更新改造体育设施，保障师生及周边群众的体育文化活动需求。
（2）农村中学课外体育活动的现状。课外体育活动是除体育课外的校园体育文化的另一个非常重要的组成部分，课外体育活动是广大师生锻炼身体的主要方式。据调查75.3%的学生在学校主要和同学一起参加课外体育活动，19.8%的同学每天能参加课外体育活动，21.2%的同学每周能有2-3次的课外体育活动。大部分同学即使在中考压力下也不愿意参加课外体育活动，认为体育不重要，多学点文化课就能弥补体育分数的不足。更别说在课外体育活动中选择中长跑、跳跃、投掷类的项目。有的同学进一步发展到因为中考要考中长跑、跳跃、投掷而憎恶体育课，更别谈体育锻炼的兴趣和终身体育的习惯了。课外体育活动的不足，主要和学校有关。因为学校组织的课外体育活动往往形式单一，大型的田径比赛多年才能开展一次，最近两年才能每年达到一次，主要因为经费问题，担心影响学生学习文化课，同时担心安全问题等，学校领导一般不愿多开展。这与实施全民健身的外部大环境不相符，不能与建设和谐社会同步，导致学生对参与学校体育课外活动失去兴趣，进而影响了学校校园体育文化的建设。
（3）体育教师的权利得不到保障。体育教师是学校体育教学的主体，体育教师在教学中起到了主导作用，是提高学生身体机能，改善学生体质，促进学生身心发展的主导。正因为有了体育教师校园体育文化建设才得以顺利进行，而且体育教师也是体育文化的重要组成部分，对学生体育知识技能的提高起到了非常重要的作用。他们与学生一起活动组成学校体育文化的参与主体，他们推动了体育文化的发展。但是，在当前大多数学校体育教师的权利得不到保障，农村中学尤为严重。主要表现在同工不同酬，这一点非常挫伤体育教师的工作积极性。权利得不到保障很大程度上妨碍了学校体育文化的发展。解决问题的关键是学校领导要转变观念，克服偏见，制定科学合理的能激励体育教师努力工作的规章制度。同时尊重体育教师的劳动成果，从制度上消除不公正因素，以促进学校体育文化的发展。
（4）学生对体育知识的认知情况。大部分同学只注重体育的娱乐性和健身性，而很少关注运动技能和项目规则，对知识了解太少。学生获得知识的主要途径是体育课，其次是电视网络等，二者所占比例分别是86.2%、73.5%。同学间相互传递知识的比例是33.6%。对体育知识了解得少进而影响了对体育的兴趣和积极性，所以提高学生的体育知识也是推动校园体育文化建设的主要方面。
（5）体育习惯没有养成。在学校里，除了少数师生能参与锻炼外，大部分不愿意锻炼，体育锻炼的习惯没有养成。据调查，只有19.2％的男教师能坚持体育锻炼，80%的女教师不锻炼，38.7％的同学不进行锻炼，而且，锻炼的项目绝大部分是球类运动，田径项目无人问津。当然广大师生没有参加体育锻炼也和学校有关，学校为了保证学生的学习文化课时间压缩了体育课的节数，每周最多2节课，有的学校只有1节课，同时压缩了课外体育活动时间导致师生没有时间去锻炼。在体育课不能开足，课外体育锻炼时间不能保证的情况下，很难有机会去养成体育锻炼习惯。
校园文化建设的建议篇3
论文摘要：校园文化建设是高校建设的重要组成部分，本文从精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设和环境文化建设等四个方面探讨了加强高校校园文化建设的途径和措施。
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出：“全面提高教育质量，必须大力推进文化传承创新，积极发挥文化育人作用，加强社会主义核心价值体系建设，积极开展对外交流。全面提高高等教育质量，大力推进文化传承创新，高等院校是关键。”高校作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，应该勇于履行和承担起新的功能和使命，积极适应时代进步和社会发展提出的新要求，不断加强校园文化建设，推动文化的传承与创新。
高校校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，主要包括精神文化、制度文化、行为文化和环境文化。校园文化是高校赖以生存和发展的重要根基，是高校个性特征的重要标志，是高校的精神和灵魂，是高校核心竞争力的重要组成部分。校园文化建设对于高校来说，是一项具有基础性、战略性、前瞻性的工作。健康的校园文化，可以陶冶学生情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。加强校园文化建设是一项十分重要的任务，它是推动社会主义和谐文化建设的需要，是推进高校持续快速发展的需要，是培养全面发展高素质创新人才的需要。
一、深入开展精神文化建设
精神文化建设要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行人文素质教育和科学精神教育，大力弘扬民族精神、时代精神和学校精神，不断强化办学理念，加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风，形成办学理念、大学精神、校训、校风、教风、学风的科学文字表述和诠释。
（一）强化办学理念
办学理念是高校办学传统和特色的反映，也是高校今后办学和发展的基本理念，更是师生员工建设学校的共同思想基础。进一步理清和确立具有长期指导意义的办学理念，包括高校的发展战略、人才培养目标、教育理念、管理理念等。在师生员工中加强对学校办学理念、发展战略的宣传和教育，使之深入人心，成为工作指南和自觉行动。
（二）弘扬大学精神，树立科学价值观
大学的内在精神，是大学的宝贵精神财富和文化内核。做好大学精神的文字诠释工作，大力培育和弘扬大学精神。加强理想信念教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力在师生员工中建立以全心全意为培养人才服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，与社会主义市场经济、法律规范和民族传统美德相协调的思想道德体系与科学价值观。发挥先进典型的示范作用，培养、宣传更多奉献于本职工作岗位，为国家、为学校作出突出贡献的优秀团体和个人，引导师生追求高尚的情操和健康的审美情趣。
（三）加强校风建设
良好的校风是高校精神面貌的具体体现，也是高校综合实力和凝聚力的重要组成部分。在充分挖掘学校办学历史传统宝贵资源的基础上，结合学校发展战略和规划，根据学校办学思想和理念，大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和学校特色的良好校园风气。扎实开展师德教育，积极建设优良教风。严格管理，营造良好的学习氛围，努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。认真研究、总结办学经验，对校风、教风、学风作出科学的文字表述和诠释。
（四）加强人文素质和科学精神教育
继续实施“大学生全面素质教育工程”，把人文素质和科学精神教育融入到大学生培养的全过程，落实到教育教学的各环节。不断整合教育资源，努力形成一支学术水平高、学科构成合理的专家学者队伍，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。设立人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，建立对理、工科学生开设的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学课程体系，对文科学生开设的自然科学与工程技术课程体系。建设好大学生文化素质教育基地，充分发挥现有大学生文化素质教育基地的示范、辐射作用。通过人文素质和科学精神教育，不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质，培养大学生的创新精神。
三、不断加强制度文化建设
制度文化是高校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。制度文化建设坚持以人为本，强调科学化、制度化和规范化，积极探索建立符合时代要求和学校特点的现代大学制度，不断提高民主办学、依法治校的能力。
（一）加强依法治校建设
在党委领导下，坚持依靠广大师生员工，按照国家的法律、法规和高校的规章制度处理学院各种公共事务和对外关系，维护学校秩序，保障师生权益，形成依法行政、依法治教、依法治学的格局。坚持党委领导下的校长负责制，建立“党委领导”、“校长负责”、“教授治教”和自主办学、科学决策、民主管理的工作机制和现代大学制度，为高校的改革与发展创建良好的法制环境，使师生员工的法律素质有明显提高、合法权益依法得到充分保障。
（二）加强民主办学建设
坚持和完善教职工和工会会员代表大会制度，凡属高校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都要征求广大教职工的意见。坚持校务公开，进一步规范公开程序，提高公开质量，凡是涉及高校改革、发展、建设的重大决策，事关师生员工民主权利、切身利益、群众关心的热点问题的政策规定等事项都要公开。高度重视专家教授在高校管理中的决策咨询作用，充分发挥学术委员会的决策辅助作用，充分发挥民主党派和无党派人士的参政议政作用，支持他们为高校发展改革建言献策和监督各项工作。实行高校领导“接待师生日”和定期向教职工通报工作制度，加强交流，广开言路。
（三）加强规章制度建设
要结合高校的发展目标，建立健全科学规范、以人为本的管理规章体系，加强教学、科研、管理、服务、干部人事和学生工作等方面的制度文化建设，使高校的各项工作进一步规范化、科学化、制度化。
四、积极开展行为文化建设
（一）营造良好学术氛围
崇尚科学民主，增强服务意识，烘托学术氛围，图书馆、会议室、教室、实验室等场所及橱窗、网络、报刊等媒介都要积极营造浓厚学术氛围。开展丰富多彩的学术活动，创造精品学术论坛。建立和完善高校学术道德规范，将学术道德教育纳入新教师上岗培训的必修课程和研究生、本科高年级学生的培养体系之中，进一步强化师生的学术道德意识。大力提倡扎扎实实、认认真真做学问的风气，坚决反对思想浮躁、急功近利、抄袭剽窃等不良学术风气。
（二）积极开展学术交流与合作
为师生提供学术交流的场地，组织多种形式的学术交流活动，有计划地安排教师出国进修、访问、参加学术会议和校际合作，积极引进国内外专家讲学、交流，通过多类型、多层次、内容丰富的交流与合作，开阔视野，提高水平。积极引进有国外学习工作经历的教师和专家，扩展教师学缘结构，汇集不同文化背景的教师，提高整体学术层次。支持各专业协会、学术团体开展学术活动。
（三）精心组织校园文化活动
以大学生文化艺术节、科技学术节等活动为载体，精心组织和设计开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。充分利用重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。深入开展好社会实践活动和各类科技竞赛活动，不断提高大学生的综合素质。转贴于
（四）规范各类重大仪式活动
实现高校各种学术活动、文化活动、庆典仪式的制度化、规范化，使这些重要活动办得隆重、热烈、简朴，富有特色。将升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼和学位授予、奖学金颁发、表彰大会等仪式类活动办成学院的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉。
（五）加强基本道德规范建设
严格师德管理，加强师德教育，宣传师德建设先进典型。教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生潜移默化的影响。把思想政治教育融入到学生业务学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。管理和后勤服务人员要不断提高自身道德素养，强化育人意识，一切以育人为本，爱岗敬业、恪尽职守、廉洁奉公、甘于奉献。加强学生道德规范建设，完善《学生行为规范》、《学生党员行为规范》等制度。深入开展“创建文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入大学生的学习生活之中，引导大学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。
五、大力加强环境文化建设
（一）规范高校形象标识
确定校歌，统一学校形象标识，规范使用校标、校徽、校旗、校歌；规范校内建筑、道路与景观命名，逐步完善具有学校特点的形象标识体系。倡导师生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、使用校标，激励师生热爱学校，刻苦学习，勤奋工作。
（二）塑造良好社会形象
加强对外宣传工作，积极宣传学校的特色、亮点和成就，提高学校的社会知名度，树立良好形象。规范学校对外宣传的口径、内容、数据。加强高校校史编撰和整理，建立校史馆，并向全校师生开放。加强校园网、院报、广播电视等宣传阵地建设，及时报道学校发展成就。
（三）建设人文校园环境
高校的校园环境设计和建设要形象鲜明、造型优美，校园建筑要保持协调的风格，建筑中要设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点、橱窗以及学术沙龙、学术园地等配套设施，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。遵循生态校园的建设要求，加强校园绿化和美化。整体、系统地规划校园人文景观，建设主体雕塑、文化走廊和文化景点等，使校园人文景点建设主题突出，特色鲜明。
（四）加强校园治安综合治理工作
进一步建立健全治安综合治理责任制，加强院内安全管理和安全保卫工作，及时处理侵害大学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。加强法制安全教育，建立完善防范机制，强化监督检查，努力构建起点线面结合、专群结合、反应灵敏、处置果断的防控网络，形成师生员工广泛参与，全方位、多层次的治安工作机制，为校园文化建设创造良好的校园环境。
注释：
①胡锦涛，在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话，新华网2011.4.
参考文献
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校园文化建设的建议篇4
关键词新升职院高职氛围校园文化构建与管理
1竭力打造校园文化，增强高职教育的育人功能
1.1高职院校校园文化的内涵及其育人功能
校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。它主要指校园的人文氛围和整体精神风貌。具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度、历史沉淀。根据高职办学的特殊定位，高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化。校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，能满足大学生的身心发展需要。一般来讲，校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等诸方面。物质文化是指高校具有明显文化意味的硬件设施，主要指自然景观、建筑风格、校容校貌、基础设施、活动中心等，它是学院“形文化”的一部分。制度文化是指高职院在其发展过程中形成的特有的管理思想和观念，以及在这种观念下制定的具体的管理体制、管理模式及规章制度的综合体。它是一种“法文化”。精神文化是校园群体共有的价值认同、价值取向和行为方式，是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，体现了班风、学风、教风、校风的学校精神，是校园文化的灵魂和核心。高职院的校园文化是物质、制度和精神文化三位一体的融合。物质文化和制度文化是精神文化的保证，同时精神文化也是物质文化和制度文化的体现。
1.2新升格职院在校园文化建设方面存在的问题
校园文化作为社会亚文化系统，它要体现一所学校的办学理念、学校精神、校园风气及传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化。不论百年老校，还是只有几年历史的新校都有其校园文化：“自强不息，厚德载物”使清华百年不败；“爱国、进步、民主、科学”的传统在北大生生不息，代代相传。而作为刚升格的职院还处于发展的初期，历史短暂，文化底蕴薄弱，生源与其他高校比较，文化基础较为欠缺。这使得加强校园文化建设就显得更加迫切。然而，新升格的职院却往往存在一种偏见，即重规模发展，追求办学效益；重硬件设施建设，追求办学条件的完善。对短时间内不易见效又没有经验可借鉴的校园文化建设往往就在紧张和忙碌中被忽略了。因此，新升格的职院要树立全新的理念，提高认识，高度重视校园文化建设。忽视或淡漠校园文化建设对高职人才的培养势必将大打折扣。
1.3高品位校园文化对高职培养特色人才的特殊意义
高职院校既要赶超国际技术水平，又要适应国内地方产业调整的需要。社会对技能型、创新型人才的渴求，决定了高职教育要在培养有较高思想政治素质、道德品质、知识能力、身心素质的基础上，在学校的文化氛围中培养一专多能的适应岗位需求的实践性新型人才。高职教育以职业能力为培养目标，但除职业能力外，人文修养也应提到一个极高的地位。没有人文修养，具有再好的技术能力也会因为个人修养的不足而使技术能力失去价值。而校园文化作为一种特殊的环境，育人氛围，它对学生职业能力的培养起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用。高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力，教育效力帮助学生提升“人”的修养和品行。竭力打造校园文化，增强高职院校的育人功能，就是要使职业院校培养出来的学生成为既具有职业能力，又具备与所学的技能相对应的人文修养的“全面”的人。
2加强高职校园文化建设的策略
2.1将物质文化、制度文化、精神文化作为校园文化建设之根本
（1）按照“职”的要求加强物质层次的校园文化建设。物质文化作为高职院的硬件设施、人文景观，因其蕴含丰富的人文精神和自然美感而成为影响学生思想感情、道德行为、全面素质发展的重要外部力量。显然，新升格的职院原中职阶段的物质文化基础再也不符合高职育人的文化品位。因此，在进行物质文化建设过程中，要严格按照高职育人的要求长远规划，整体实施。要有意识地对校园环境进行布置和设计，要让人们在美景交融中体会和感悟一种理念，一种特色，一种人文精神，使人的个性充分得到张扬。高职院校的物质文化建设必须在物质层次上处处突出“职”的特点。职业院校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体观在实践水平和动手能力上，因此实践性教学环节的设施建设显得尤为重要。高职院校教学环境布置，除有名人画像、格言警句等，还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素，让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想，提高学习动力。
（2）按照高职教育的特点和规律进行校园制度文化的创新。制度文化作为高职院的一种“法文化”，它是通过相当的制度规定来诠释文化的内涵。它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。制度文化是校园文化的重要组成部分，它对规范校园内的各项活动、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，成为维持学校正常教学、生活、工作秩序，进而健康稳定发展的保证。新升格的职院要重新建立起适应高职院校情况的管理制度，提高管理制度的文化内涵，创新管理的模式，在制度建设中坚持以人为本，讲求制度的科学性、可操作性，既以法束人，同时又要给予师生个性发展的空间，让其在制度规范与约束下自觉的提高自身素质，以更好地融入学校的品牌文化。
（3）按照鲜明的办学理念和理想追求进行精神文化建设。精神文化是校园文化的灵魂和核心，是深层次的群体意识，也是群体的向心力和凝聚力。精神文化在三种文化中属较高层次，学院要以完美的物质设施和严格的科学制度来保证浓郁的校园文化精神的形成。新升格的职院要竭力打造出体现自身形象、品牌和核心竞争力的学校精神，要加强爱岗敬业无私奉献的职业道德培养，注重相互配合相互协作的团队精神的养成，促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等，从而体现一个高职学院的办学理念和精神追求。同时作为高职院校要切实加强校风、教风、学风、班风建设。要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，体现出学院的一种精神。
2.2以“两个课堂”为校园文化建设的阵地
校园文化建设的渠道比较多，首先，应将课堂教学作为校园文化建设的主渠道，在讲授知识的同时渗透与知识相关的文化内容，打破单纯传授形成技术能力知识的课堂教学模式。克服知识传授中狭隘性，拓展知识的广度，显示知识与知识之间的联系，形成学生对于知识在文化视野的吸收和重组。其次，要深化知识的学理内涵，将知识层面提升到文化层面，使知识在技术能力形成过程中，不仅是一种经验的引导，而且是一种文化的实现。除了发挥课堂教学的主渠道功能外，还必须通过丰富多彩的课余生活，多层次、多角度地开展校园文化活动。把富有情趣、适应于学生爱好的文化内容引进校园文化中来，这种情趣性的文化活动诸如邀请当地著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座；举办知识竞赛、演讲赛、辩论赛、动画美术作品大赛和计算机编程成果展等，从而形成丰富多彩、形式多样、品位高雅的校园文化。把校园文化建设与学生的人文素质，实践与动手能力的提高结合起来，使学生的知识得到补给，情趣得到提高，视野得到开阔，最终达到能力得以提高和人格得以升华的目的。
2.3以网络文化为载体，不断充实校园文化的内容
当前，信息技术的迅猛发展，信息技术带来的网络文化对校园文化产生了深远的影响。随着计算机网络技术的广泛应用，大学生通过它可以更容易、更快捷地接触到各类信息，当然也包括一些不良信息。同时，信息化的过程也影响着校园人内部的心灵、价值观以及外部的行为，不仅将改变校园的教育模式、管理模式、学习模式，也将使校园人的生活、工作、娱乐等行为方式发生转变。所以，正确认识信息化对校园文化的影响，以积极和包容的心态赋予信息化技术更为积极的文化涵义，有意识地吸收有意义的网络文化，充实校园文化的内容，使它和校园文化和谐地共生发展，从而正确把握和引导校园文化的方向，是当前新升格职院进行校园文化建设的有效途径。
2.4以创新文化活动为手段，不断提升校园文化的品位
高职院校离不开校园文化，校园文化建设直接影响到高职人才培养质量，因此新升格的职院随着办学历史的不断发展，校园文化建设要与时俱进，要不断提升校园文化的品位。本着以学生的内在成才为动力，坚持社会主义性质的主流文化、坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，激发他们自觉地为祖国的富强、人民的幸福、人类的进步而积极开拓，奋发努力。为此要不断创新文化活动，一是思路上，要在变中求新意，求精品；二是内容上，要给学生的不仅是知识的补给，情趣的添加和视野的开阔，更是人格的升华和创新能力的提高；三是方式上，要把校园文化建设的触角延伸至校外，与企业、社区、部队、媒体联“姻”，建立社会实践基地，形成校园、社会互动网络。
3加强校园文化建设的管理
校园文化建设的建议篇5
论文摘要中职学校在进行校园文化建设过程中，要从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、活动文化建设等几方面体现出“职业性”，意在为打造职教办学特色抛砖引玉。
中职学校校园文化建设，是学校践行科学发展观的有效载体和途径，是打造办学特色的的一项重要工作。我们要利用校园文化来陶冶学生的情操，健全学生的人格，培养学生的综合职业能力，为学生职业生涯规划服务，为学生就业服务。因此，中职学校的校园文化建设应着力融人企业优秀文化，营造学习氛围。即利用学校特有的资源，体现出“职业性”。基于此，笔者谈谈个人观点。
一、物质文化建设要突出“职业性场地”
在校园文化建设中，精神文化建设是目的，物质文化建设是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。在校园文化体系中它是更直接、更具体，看得见、摸得着的文化形态。物质文化建设是以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和净化学生的。由于中职教育的人才培养目标是为企业生产第一线培养所需要的技能型人才，这个定位就确定了中职学校校园物质文化建设不能一味地模仿普通教育的建设模式，而必须在物质层面上突出“职业性”。www.133229.Com也就是说，物质文化建设，既要蕴含职业技能、职业道德和职业素养，又要把学生学得一技之长、服务社会的理念融为一体。具有行业特色的校园物质文化，就是职业特色鲜明的校园物质文化。因此，职业学校的物质文化建设要有完善的教学场所以及与专业相适应的较先进的实习实训设备和实习基地。在不同专业场所，要有介绍合作企业、企业家以及本校优秀的创业者或成功人士的橱窗。还要通过橱窗介绍企业先进理念，管理模式和行业标准，让学生时时感受到自己选择专业的自豪和今后从业的信心。实训室也可以按照企业生产要求张贴安全标语、项目操作流程，把学生当成企业的“工大，，穿上实训服，凭胸卡“土岗”。让学生感受到平常专业技能培训是真正的为他今后就业而作出的职业培训，缩短学校技能培训与企业岗位操作的差距。
二、制度文化建设突出“职业性规范”
学校制度是一种行为规范，它具有稳定性、权威性的特点。学校规章制度是校园文化建设的保证，所以，要非常重视建立各项规章制度，要求每个师生员工在工作学习中遵照执行。学校制订了规章制度，学校形成的良好校风以及氛围都能得到有力的推进。校园制度文化包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，是校园文化的生命力所在。
中职学校制度文化建设要有利于促进学生职业素质和就业能力的提高，因此，与普通学校制度文化建设是有区别的，主要体现在“职业性”的规范上。
从学校方面来说，就是要“建立和完善学校内部管理制度体系，在教学与行政管理上，借鉴现代企业先进的制度文化，引迸先进的管理模式和管理制度”，缩小学校与企业的差距。
从学生方面来说，学校制定的相关制度，要有利于学生在实习实训过程中感到安全、规范，也就是要符合行业操作规程。把相关的制度贴在实训场地，做到用制度来规范学生的行为，提高学生职业操作的规范性。在制度建设时，尽可能把企业生产的管理制度融人到学校对学生实习实训的管理中。如“8s管理制度”，它能强化企业员工的品质的意识，让员工养成认真规范的习惯，为企业的发展打下坚实的基础，从而提升企业的竞争力。所以，学校的在制定实习实训制度时，要按照企业的要求规范实习实训。
就教师方面来说，学校制度的各项制度中，要有企业实践制度。这样，教师通过到企业实践，就可以了解企业的需求，了解企业技术前沿，强化本身职业操作的规范性。只有师高才有弟子强。
三、精神文化建设要突出“职业性追求”
“精神文化是学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，是中职校园文化的核心和灵魂，是校园文化的深层次体现”。
“以精神文化建设为核心，进一步提升校园文化品位。充分认识精神文化在学校文化中的核心地位，强化校本精神文化建设意识，大力培育和传承中华优秀传统文化与时代精神相结合的校本精神文化，，。校园精神文化建设是校园文化的核心内容，是人文素质教育的主要环节，对学生的精神世界产生着深刻的影响。
学生从进人校园那天起，就选定好自己喜欢的专业，对自己的职业生涯作了初步规划，这就体现了学生已具有了初步的职业追求，对自己对未来制定了发展蓝图。校园精神文化的建设要对学生职业追求提供动力，潜移默化地对他们产生影响，从而指导学生对自己的职业生涯作好规划。因此，校园精神文化的建设要体现出职业性追求。一是以校训为航标，引导学生对职业的追求;二是“通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，加强学生的职业养成训练，增强学生立志成才的信心。”以引导学生作好职业规划，从而逐步使学生形成市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识。同时，在教学过程，教师要传授学生职业规划理念，培养学生职业意识，以典型人物为榜样，来激励学生，并指导帮助学生作为职业生涯规划。
四、活动文化建设要形显“职业性道德”
职业道德，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德包括职业观念、职业感情、职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律、职业良心、职业作风等方面的内容。职业道德不仅对个人的生存和发展有重要的作用和价值，而且与企业的兴旺发达、生死存亡密切相关。职工具有良好的职业道德，不仅有利于协调职工之间、职工与领导之间、职工与企业之间的关系，增强企业的凝聚力，而且有利于企业的科技创新，有利于降低产品成本，提高产品质量，从而有利于树立良好的企业形象，提高产品的市场竞争力。因此，中职学校校园文化建设要彰显出“职业性道德”。
校园文化建设的建议篇6
论文摘要中职学校在进行校园文化建设过程中，要从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、活动文化建设等几方面体现出“职业性”，意在为打造职教办学特色抛砖引玉。
中职学校校园文化建设，是学校践行科学发展观的有效载体和途径，是打造办学特色的的一项重要工作。我们要利用校园文化来陶冶学生的情操，健全学生的人格，培养学生的综合职业能力，为学生职业生涯规划服务，为学生就业服务。因此，中职学校的校园文化建设应着力融人企业优秀文化，营造学习氛围。即利用学校特有的资源，体现出“职业性”。基于此，笔者谈谈个人观点。
一、物质文化建设要突出“职业性场地”
在校园文化建设中，精神文化建设是目的，物质文化建设是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。在校园文化体系中它是更直接、更具体，看得见、摸得着的文化形态。物质文化建设是以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和净化学生的。由于中职教育的人才培养目标是为企业生产第一线培养所需要的技能型人才，这个定位就确定了中职学校校园物质文化建设不能一味地模仿普通教育的建设模式，而必须在物质层面上突出“职业性”。也就是说，物质文化建设，既要蕴含职业技能、职业道德和职业素养，又要把学生学得一技之长、服务社会的理念融为一体。具有行业特色的校园物质文化，就是职业特色鲜明的校园物质文化。因此，职业学校的物质文化建设要有完善的教学场所以及与专业相适应的较先进的实习实训设备和实习基地。在不同专业场所，要有介绍合作企业、企业家以及本校优秀的创业者或成功人士的橱窗。还要通过橱窗介绍企业先进理念，管理模式和行业标准，让学生时时感受到自己选择专业的自豪和今后从业的信心。实训室也可以按照企业生产要求张贴安全标语、项目操作流程，把学生当成企业的“工大，，穿上实训服，凭胸卡“土岗”。让学生感受到平常专业技能培训是真正的为他今后就业而作出的职业培训，缩短学校技能培训与企业岗位操作的差距。
二、制度文化建设突出“职业性规范”
学校制度是一种行为规范，它具有稳定性、权威性的特点。学校规章制度是校园文化建设的保证，所以，要非常重视建立各项规章制度，要求每个师生员工在工作学习中遵照执行。学校制订了规章制度，学校形成的良好校风以及氛围都能得到有力的推进。校园制度文化包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，是校园文化的生命力所在。
中职学校制度文化建设要有利于促进学生职业素质和就业能力的提高，因此，与普通学校制度文化建设是有区别的，主要体现在“职业性”的规范上。
从学校方面来说，就是要“建立和完善学校内部管理制度体系，在教学与行政管理上，借鉴现代企业先进的制度文化，引迸先进的管理模式和管理制度”，缩小学校与企业的差距。
从学生方面来说，学校制定的相关制度，要有利于学生在实习实训过程中感到安全、规范，也就是要符合行业操作规程。把相关的制度贴在实训场地，做到用制度来规范学生的行为，提高学生职业操作的规范性。在制度建设时，尽可能把企业生产的管理制度融人到学校对学生实习实训的管理中。如“8s管理制度”，它能强化企业员工的品质的意识，让员工养成认真规范的习惯，为企业的发展打下坚实的基础，从而提升企业的竞争力。所以，学校的在制定实习实训制度时，要按照企业的要求规范实习实训。
就教师方面来说，学校制度的各项制度中，要有企业实践制度。这样，教师通过到企业实践，就可以了解企业的需求，了解企业技术前沿，强化本身职业操作的规范性。只有师高才有弟子强。
三、精神文化建设要突出“职业性追求”
“精神文化是学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观，是中职校园文化的核心和灵魂，是校园文化的深层次体现”。
“以精神文化建设为核心，进一步提升校园文化品位。充分认识精神文化在学校文化中的核心地位，强化校本精神文化建设意识，大力培育和传承中华优秀传统文化与时代精神相结合的校本精神文化，，。校园精神文化建设是校园文化的核心内容，是人文素质教育的主要环节，对学生的精神世界产生着深刻的影响。
学生从进人校园那天起，就选定好自己喜欢的专业，对自己的职业生涯作了初步规划，这就体现了学生已具有了初步的职业追求，对自己对未来制定了发展蓝图。校园精神文化的建设要对学生职业追求提供动力，潜移默化地对他们产生影响，从而指导学生对自己的职业生涯作好规划。因此，校园精神文化的建设要体现出职业性追求。一是以校训为航标，引导学生对职业的追求;二是“通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，加强学生的职业养成训练，增强学生立志成才的信心。”以引导学生作好职业规划，从而逐步使学生形成市场意识、创新意识、诚信意识、成才意识、技能意识和效益意识。同时，在教学过程，教师要传授学生职业规划理念，培养学生职业意识，以典型人物为榜样，来激励学生，并指导帮助学生作为职业生涯规划。
四、活动文化建设要形显“职业性道德”
职业道德，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德包括职业观念、职业感情、职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律、职业良心、职业作风等方面的内容。职业道德不仅对个人的生存和发展有重要的作用和价值，而且与企业的兴旺发达、生死存亡密切相关。职工具有良好的职业道德，不仅有利于协调职工之间、职工与领导之间、职工与企业之间的关系，增强企业的凝聚力，而且有利于企业的科技创新，有利于降低产品成本，提高产品质量，从而有利于树立良好的企业形象，提高产品的市场竞争力。因此，中职学校校园文化建设要彰显出“职业性道德”。
校园文化建设的建议篇7
论文摘要：雕塑艺术是高校校园环境设计中重要的设计元素之一，是高校校园文化建设中的重要组成部分，具有引领性、亲近感的特质，具备文化沟通和审美教育等功能。
雕塑艺术是造型艺术的一种，指用各种可塑材料或硬质材料，创造出具有一定空间体感的艺术形象，借以反映社会生活，表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想。雕塑艺术是高校校园环境设计中重要的设计元素之一，校园中的雕塑有着独特的艺术魅力，是校园文化的载体。
一、高等院校校园文化的内容分析
高校校园文化是由精神文化、物质文化、行为文化和制度文化构成的。高校校园文化中的精神文化、物质文化和制度文化都是静态的，动态的则是高校行为文化，它是静态文化与动态文化的集合。
高校校园的物质文化是以物质形态存在的一种文化，构成高校校园的物质环境，是高校其他文化存在和发展的物质基础。高校校园的建筑、雕塑及教学、科研与生活设备等，都是高校校园物质文化的组成部分。高校校园的物质文化能够通过其物质性的外形特点和一定程序化的组织活动显现高校的精神文化和制度文化。
高校校园精神文化是一种内隐的以意识形态存在和发展于高校校园的文化形式。一所大学的办学理念、文化传统、人文精神氛围、世界观、人生观、价值观、道德观以及渗透其中的校训、校风和学风等，是大学精神文化的基本组成部分。高校校园精神文化的核心是大学的办学理念和传承的精神。
二、高校校园文化建设的意义
高校校园文化是先进文化的重要源头，是社会文化的重要组成部分，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用和引导作用，可以帮助人们培养良好的道德思想品质，可以对社会建设产生积极影响。高校校园文化是一个民族和国家先进文化的创新地，创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的源源动力，也是文化体现先进性和永葆生机的源泉。在传承传统文化和研究先进文化的基础上进行文化创新，是高等教育的基本功能和崇高使命。办好高等教育必须建设好高校校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂、陶冶情操。校园文化是一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的旗帜，它对大学生的思想道德品质和行为规范产生深刻影响。
高校校园文化建设的意义在于营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境。高校校园文化建设关系到学校的办学理念、学校精神的形成和人才培养目标的确立，更关系到学校的全面、协调和可持续发展，必须考虑学校的文化主题、性质、地理位置、历史文脉等元素，将景观艺术和文化内涵有机结合，使文化内涵物化为可见的校园景观，让具象的校园景观表达出精神层面的文化内涵，构建生态的、具有地方特色的、有生命力的、文化底蕴深厚的和谐校园。
高校校园文化建设是一个动态发展的概念，是一个由现实状态向相对理想状态发展的概念，是社会发展对高校提出的客观要求和为实现现代高校功能而导致的高校师生自觉的行为过程。
三、雕塑在高校校园文化建设中的作用
高校校园文化是高校内的一种文化环境。培养人才，提升人才的素质，离不开良好的文化环境。高校的校园文化环境在培养高校学生知识、情感、意志、行为的过程中起着潜移默化的作用，这种影响表现在使人才自身的言行不断与校园文化相融相通。
雕塑艺术是校园文化建设的重要组成部分和力量支撑。校园雕塑作品的营造，增加了校园教书育人环境的文化氛围，是校园文化软实力的物化表现，同时也使得校园硬件设施的品位得到提升，使得徜徉于校园中的人都能够真真切切地感受到校园的文化。雕塑艺术是校园文化中的重要组成部分，不仅具有装饰、丰富和美化校园环境空间功能，同时又具有丰富师生精神生活的重要意义。雕塑艺术是一个时代精神和文化状态的体现，它表达着学校时代的变迁、学风学貌以及办学的精神理念。校园是教书育人的地方，好的环境、好的雕塑作品，能够更好地培养人、教育人、陶冶人，让学生潜移默化地受到美的教育。优秀的雕塑艺术品会成为校园生活、学习的一部分，其饱含的审美精神影响着学生的身心发展。
1.引导作用
雕塑艺术是校园环境中具有丰富文化内涵的立体艺术形式，以其突出的视觉艺术效应对校园空间文化的塑造产生重要影响，是文化与艺术的重要载体。装饰校园空间并形成视觉焦点，与周围的环境空间、建筑空间形成视觉场，通过美的形式来影响人的态度、情感和价值观。
雕塑艺术在满足高校师生感官追求的同时，还能够体现出时代的特征，表达时代的精神，引导师生的心灵和思想的追求。高校校园环境中雕塑作品考虑的着重点在于创造富有活力的空间环境，这种活泼朝气、积极向上的校园氛围对现代大学生树立正确的人生观、价值观有非常重要的指导意义。雕塑艺术是校园物质景观的一种表现类型，它集中反映了一个学校文化价值观念的主流，尤其反映了教育目的的价值取向。雕塑艺术的另外一个引导作用是体现在对学生价值观判断的影响上，其中传统的伦理道德和时代思想又表现得尤为突出。雕塑艺术作为一种精神的物质载体，蕴含一定的道德追求，不仅能对学生产生道德潜化作用，同时又能激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，并由此产生共鸣和对道德理想、道德建构产生向往。这样的校园文化环境会影响、激励学生进取和勇于创新，使他们的责任感、使命感、荣誉感、自豪感、成就感融为一体。
2.亲近感和文化沟通
校园的精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，它包含了学校的历史传统和被师生所认同的文化观念、价值观念、生活理念等意识形态，是一所学校有别于其他学校的本质和个性，是校园文化的巨大精神财富，是推动学校发展的无形精神力量，同时具有凝聚力、感染力、震撼力和创造力，启迪了一代又一代的师生为之奋斗。雕塑艺术通过独有的艺术魅力，提高师生的审美意识和艺术欣赏能力。雕塑艺术大多采用接近人的尺度，在空间中与人在同一水平上，可观赏、可触摸，能够增强人的参与感。
3.审美教育功能
就其性质而言，审美教育功能是性情陶冶功能，即性情的培养、陶冶、塑造。雕塑艺术作品是艺术家经过反复推敲和琢磨，从而创造出的生动和富有美感的作品，饱含了艺术家对美的深刻认识和理解，同时也是艺术家审美情感和品位的一种体现。受众在接受熏陶的同时，接受审美教育。作为高等院校来讲，不仅要教授学生过硬的专业知识和熟练的技能，培养学生的各项思维能力，同时也承担着培养学生审美能力的艰巨任务。优秀的校园雕塑能够将高校文化转换成有形的物质载体，可以凝聚学生的团结力量和激发学生的进取精神，同时又能提高学生的审美能力，并帮助他们塑造高尚人格。优秀的校园雕塑不仅美化校园环境，而且能在无言的交流中陶冶学生的审美情操。它不是简单地直接灌输理念，而是潜移默化地感染人的心灵，其艺术文化内涵能引起学生共鸣，从而激发学生的艺术情感。
在精心设计、精心安排并充满文化气息的校园雕塑艺术群中徜徉，置身其中的人才会不知不觉中受到陶冶。高校雕塑文化作为一种价值观念和行为规范，将深刻地影响高校师生的思想和行为。当其内化为高校自身的价值观念和行为规范后，会激励学子们不断奋发进取。
参考文献：
校园文化建设的建议篇8
1.啦啦队运动利于促进学生身心健康
在大学校园，教学与科研的工作非常繁忙，学生学习生活又很紧张，这使老师和学生都会感到疲劳和焦虑，从健康的定义上分析，现代人的健康内容包括：躯体健康、道德健康、心理健康、心灵健康、智力健康、社会健康、环境健康等。这已经构成了师生们身体和心理的极大伤害，严重影响到日常的工作以及生活状态。而丰富的校园体育文化——啦啦队运动，它有着浓厚的娱乐色彩，它热烈奔放、激情四射、健康身心，给人以自信、愉快的感受，这正迎合了师生的生理和心理特点的需要。通过这种极具感染力的运动项目，不仅能陶冶情操，还可以起到净化心灵的作用。曾经美国一位心理学家通过研究表明，参加体育活动可以减轻大学生考试期间的紧张情绪。
2.啦啦队运动有利于学生终身体育意识和行为的培养
啦啦队运动是一项集体的运动项目，要求队员们有很好的默契以及集体主义精神，因为一个队员难度的失误会造成这个难度整体的失分，所以队里的每一位啦啦队运动员都要不断加强体能的训练，只有这样才可以完成好一套完整的成套动作，而体能训练就包括柔韧训练、力量训练、速度训练、灵敏训练和耐力训练等基本的身体素质训练，啦啦队运动员通过体育赛事结合啦啦队项目特征——感染性强，不知不觉中其他同学也深受感染、激起学生对美的追求与向往，体会锻炼中所带来的乐趣和价值，促进与提高学生的身体健康和体能，为学生的终身体育意识打下基础。
3.啦啦队运动的精神内涵有利于学生人格的培养
啦啦队的宣言中就有提到：“鼓舞士气、相互支持、团结协作是我们胜利的源泉，坚定信念、永不言败是我们永远的信念”。啦啦队成员需用激情四射、青春活力的舞蹈动作、难度动作、过渡连接、口号等表演，体现他们的参与性、团队意识和责任心，啦啦队员需要在表演时情绪饱满、兴高采烈、满怀热情地展示出自己最好的一面，将激情与快乐传递给他人发挥到淋漓尽致，这种精神能形成大学生的一种积极进取、超越自我的向上精神，有利于大学生团队精神的培养，对健全大学生的人格塑造起着不可估量的作用。
4.啦啦队运动有利于学生心理素质的培养
目前我国存在许多学生心理扭曲和有心理疾病的问题，造成这些问题的原因是因为大部分青少年心理承受能力不好、抗挫能力弱。这一方面将我国当今独生子女骄纵傲慢的问题反映出；另一方面也说明我国对学生心理素质方面的培养还不够不够，所以培养学生的抗挫能力是我国当今学生健康成长和素质教育的重要问题。
心理承受能力的好与坏可以在拉拉队的竞赛中体现出来，而在队员们艰辛的付出后，他们对比赛的结果却不一定满意，队员们需要经受沉重打击、克服心理障碍、控制不好的情绪。这些都是一种考验，当然大多数都将比赛很好的完成，把比赛中的过程当做考验自己，把比赛当成一个舞台、一种自我展示，是比赛就会产生输赢，他们对于成绩看的没有那么的看重，这种心理状态的调整也是啦啦队的一种心理素质的培养，因此哪怕他们输了也能够很好的面对。
5.啦啦队运动有利于学校素质教育的开展
育人的责任被校园体育文化活动与其他课堂教学一起承担着，对学生综合素质的培养发挥着不可替代的作用。啦啦队运动是学校当作教育的一种手段，它有助于学校体育精神的形成，坚强的意志品质；做事情有恒心、有毅力，更高、更强、更远的健康向上；积极努力的精神面貌等等，促进了校园体育文化的和谐构建，更多的学生把课余时间投入到啦啦队项目的活动中，逐渐形成丰富多彩、健康向上的校园体育文化，它可以弥补其它领域的不足，也为学生的品性创造了良好的环境与条件，也让学生自己的兴趣、爱好、优势和特长得到了很好的发现、培养和展示，并增强了自信心与社会适应能力。
二、结语
我国高校的现阶段教育目的是为社会主义现代化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人，而这项现代体育运动——啦啦队运动，正顺应了社会的变化应运而生，它在我国开展时间不长，但发展很迅速，啦啦队运动2000年开始传入我国，至今我国高校已经举办了近20多次的大型赛事，啦啦队运动带给我们的不仅是丰富多彩的舞蹈、技术动作，还有体育文化的绚丽多彩，它以其独特的魅力倍受大学生的喜爱，以其整体形象展示出校园文化的内涵，促进了高校校园体育文化的建设。
校园文化建设的建议篇9
一、充分认识校园文化建设的重要性，大力推进校园文化建设校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是激发学校活力的源泉，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分。校园文化的力量，深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中。国内外一些著名学校的形成，不仅体现在学校规模、教学质量、资金投入、人才培养等硬实力上，更体现在长期形成的办学理念、学校精神风貌和特定的文化底蕴上。校园文化建设是一项科学性、实践性很强的基础工程、系统工程，它渗透在学校的人、财、物管理的各个方面，我们不能仅停留在认识表层上，要做好“建设”文章。“建设”是一个过程，是一种积淀，是一项开发，也就是说，它是一个从量到质的积累发展变化的过程，是在历史传承中与时俱进的积淀，是对学校优质资源的提炼、整合与开发。校园文化要重在建设，重在过程，重在积淀，重在开发。各学校要用心积累，集腋成裘，并在教育实践中不断丰富和发展，坚决克服和避免毕其功于一役、一蹴而就、立竿见影的想法和做法。
近年来，全市各级各类学校坚持以校园文化建设作为德育工作的切入点，校园文化建设取得了显著成效。下步工作中，要进一步按照章教行字[20__]28号《关于进一步加强学校德育工作深化校园文化建设的实施意见》要求，结合各自实际，扎实开展好校园文化建设。一是各学校要按照“寻找亮点，打造精品”的原则，因地制宜，因校制宜，突出地域文化特点、师德校风、学校特色，重视发挥师生的主体作用，把实效性放在校园文化建设的首位，以“品牌和实效”作为校园文化建设的重点，全力搞好主题突出、简洁明快的校园文化建设。二是要注重道德素质和智力素质的提高，真正让教育和引导体现在细微之处。三是要精心提炼“校风、教风、学风、校训”等体现学校灵魂的校园文化。
二、正确分析中小学德育工作的形势，进一步提高学校德育工作的针对性和实效性当今社会，科技进步日新月异，综合国力竞争激烈，思想文化交互碰撞，各种矛盾错综复杂。一些领域道德失范，诚信失衡，假冒伪劣，欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；互联网上一些不良有害信息也给未成年人带来诸多腐蚀等等。所有这些都对未成年人的思想道德教育造成很大负面影响，给德育教育工作带来新问题、新挑战。
近年来，我市始终坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学各环节，坚持德育课程、学科渗透和德育实践相互结合、相互促进，注重调动各方积极性，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育管理模式，以及学校、家庭和社会齐抓共建的德育工作格局。学校德育工作对中小学生健康成长产生了积极的导向、动力和保障作用，为确保全市社会稳定做出了积极努力。同时，我们也要清醒地看到，我市中小学德育工作还面临许多新形势、新问题，如何才能始终适应中小学生身心发展的新特点，如何才能始终适应社会生活的新变化，如何才能始终适应全面推进素质教育的新要求，真正使德育教育入耳、入脑、入心、入行，使学生做到真信、真学、真用，要求我们各级教育者必须进一步适应时展的要求，加大工作力度，采取积极有效措施，全面加强和改进中小学德育工作。
做好新形势下的德育工作，必须坚持科学发展观，树立以人为本的理念，用改革的办法推动德育工作，用创新的精神研究德育工作，用发展的眼光完善德育工作，努力使学校德育工作更好地把握规律性，体现时代性，富有创造性。要以人为本，以学生为中心，突出人的发展，把教育和人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来。要实现德育的教育职能、管理职能、服务职能的有机统一，以学生成长成才为中心，整合学校教育、管理资源。具体来说，就是要根据学校青少年身心特点和整个社会发展的实际情况，有的放矢的开展学校德育工作。
1、在教育渠道上，要切实发挥好学校主渠道、主阵地、主课堂的作用。充分利用基础教育课程改革平台，根据青少年年龄阶段，结合章丘丰富的乡土文化教材，进一步改革德育课程设置、教材和教学方法，推动中小学思想品德、思想政治课改进和建设。
2、在教育载体上，要根据青少年的喜爱和特点，创新和设计主题教育实践活动。要充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及青少年学生的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展青少年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。要高度重视互联网络在德育工作中的积极作用。充分运用计算机技术和网络技术手段，围绕德育目标和内容，积极开展网上德育课程、网上心理健康指导、网上家庭教育指导、网上德育论坛等网上思想政治教育活动，积极推进中小学德育进网络工作，进一步提升德育工作的及时性和有效性。
校园文化建设的建议篇10
论文关键词：传唱红歌红色文化高职教育校园文化研究与实践
论文摘要：红色文化资源是中国共产党人对中华民族优良传统的吸收、传承和发展，是中华民族精神的交融和体现。“红歌”是红色文化的重要内容，也是社会主义先进文化的重要表现形式。以传唱红歌为主的红色文化传播是现代高职教育校园文化建设中不可以分割的重要组成部分，以此来促进高职学生思想政治教育工作、推进爱国主义教育工作、加强校风建设、开展第二课堂活动都有着非常积极的作用，对高职院校构建和谐校园具有的独特意义和价值。本文主要结合笔者的工作实践对以传唱红歌为主的红色文化传播在促进现代高职教育校园文化建设实际意义进行简要的陈述。
大学校园文化作为青年成长最基本渠道，在文化育人特征越来越明显的当代社会，其培养人才、科学研究、服务社会三大功能的发挥也日益增强，建成良好的大学校园文化是建设和谐校园的重要内容，也是构建和谐社会的重要组成部分。而红色资源集中反映和体现了中华民族精神，以红色文化传播充对大学生进行民族精神教育，促使大学生树立与弘扬民族精神，是当前高等教育校园文化建设过程中不可或缺的重要组成部分。
传唱红歌是红色文化传播中重要形式，通过传唱红色歌曲弘扬红色精神、传播爱国主义精神、增强思想政治意识是学生思想政治教育工作的重要内容，更是建设先进校园文化、弘扬时代主旋律的要求。以传唱红歌为切入点把红色文化传播引入校园文化建设中，将对红色文化经典的感受和体验传承给学生，增强可信性、可感性。帮助处于80、90后当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的综合素质能力。同时，也通过传唱红歌等一系列红色文化经典传播活动加强与社会间的联系，增强红色文化教育在促进校园文化建设进程中的实践意义。以此，全面贯彻落实党的各项教育方针，促进新一代塑造积极健康的精神世界，促进和谐社会构建，促进学生德、智、体、美全面发展。
一、高职教育与红色文化传播现状分析
高等职业教育与普通高等教育一样担负着培养国家建设人才的重任，是现代教育体系的重要组成部分，有学历教育也要承载非学历教育，有公办教育的广泛发展也有民办高校发展的春天，是培养具有较强职业性和应用性人才的教育教育形式，是适应社会发展的产物，同样要适应社会的发展。在当代社会迅猛发展的过程中多重文化价值观念的出现、传统生活方式的变迁，对人们的社会心理、价值判断以及行为方式都产生了深刻和深远的影响。作为社会生活中具有重要社会功能的大学校园，良好的校园文化建设尤为重要。
当代大学生多处于80、90后，很多红色经典文化精髓的边缘化已成为一个严峻的社会问题。对于生长于新时代红旗之下，没有经历过旧社会的艰难困苦、没有体验过革命年代的战火洗礼的当代青年来说，红色文化仅仅等同于历史，而曾经引导不同时期文化潮流的红歌简化为纸上的音符。因此，当前的高职教育，在注重专业能力教育的同时，更通过合适的渠道促进校园文化建设，促进素质教育的提升和经典文化的发展，促进学生的德、智、体、美全面发展，培养学生成为综合技能过硬的准职业人。
二、以传唱红歌为主，促进校园红色文化传播的基础
红色歌曲有着丰富而深邃的内涵，以其平时的词句、优美的旋律和简练的艺术语言，向大家讲述着革命故事，传播着革命真理，弘扬着革命精神，也寄托着革命信念。因此，以传唱红歌为主要途径来弘扬红色经典、促进校园文化有其优越的便利条件。
（一）校园音乐文化基础
和所有的年轻人一样，绝大多数的大学生都比较喜欢听歌唱歌，音乐是他们与生活沟通的重要语言，因此，音乐活动也成为了校园文化的重头戏。以传唱红歌为基础传播红色经典文化，对学生进行爱国主义教育变得简单而直接，这种潜移默化的影响既完成了对学生的政治思想和品德修养教育，也在实践中极大的丰富了校园文化生活。
（二）学生素质教育基础
当代大学生普遍具有较高的人文素质和较强的审美意识。他们思维敏锐、易于接受新事物，在长期的教育培养中，大学生逐渐掌握了扎实的文化基础和良好的知识结构，随着素质教育的广泛实施以及人们物质文化生活水平的不断提高，他们对革命歌曲以及当代社会主旋律的歌曲，具有一定的鉴赏能力和较强的精神需求。因此，完全有理由相信，大学生有兴趣而且有能力接受以“传唱红歌”为主的红色文化传承教育模式。
三、以传唱红歌为主，开展形式多样的红色文化传播活动
以“传唱红歌”为主的红色文化传播来促进良好的校园文化形成和发展的过程中要注意传播活动开展形式要多样化。
（一）红歌主线，唱响未来
红歌体现了先进文化的方向，推动唱红歌是进行革命传统教育的好办法。以具体历史纪念意义的节日为契机，举办红色主题歌唱活动或演唱比赛，最终延展为校园红歌会。唱响红色经典、传承红色文化、弘扬红色精神，以开展红歌比赛，激发青年学生的蓬勃朝气和昂扬斗志，抵御各种腐朽颓废思想的影响，用最响
亮的红歌为中国喝彩增强学生的参与力与实践力，提升红色文化精髓的感知力。不仅对参与演出人员，同时对学生观众来说都是一种精神享受，更是一次思想教育。
（二）抢占阵地，注重创新
发挥校合唱团及二级院系合唱队的阵地作用，高唱爱国主义歌曲，在加强校园文化建设的同时对学生进行艺术审美教育。在实践过程中也要注意演唱形式和表演形式等形式和方法的创新和使用，不仅对于合唱如此，独唱和表演唱亦应如此。红歌创新、老歌新唱是现代流行音乐发展的重要方向，在继承传统的同时，与时俱进地创新红歌，创作出更多的能体现出新时代、新风貌、新元素的红歌，使红歌能够承上启下，成为每一代人的感情情结。
（三）主题新颖，形式多样
传唱红歌只是红色文化传播过程中的一部分，营造浓郁的红色文化教育氛围要有多主题、多样化的校园文化活动。如：传唱红歌、颂读经典、图文展示、影片赏析、演讲故事、传递箴言等系列主题教育活动，通过班团会、早读课或校园传媒网、红色文化图片展及邀请革命前辈做报告、讲故事等活动来拓展学生了解红色经典的机会和渠道。
（四）重视教育，加强研发
1、积极推进经典红色文化进校。把红色文化教育作为大学生思想政治教育的重要内容，积极推进红色文化进课堂、进教材，也是实现红色文化资源教育价值的重要途径。
2、加强红色文化资源的研究与开发。红色文化资源是我党宝贵的精神财富，根据校情实际开展研究，以形成具有自身特色研发线路、研发重点和研发成果，深化红色文化教育的研究加强与社会部门团体的合作，推进红色文化资源的研发向深度发展。
（五）确保宣传，形成网络
要把红色资源教育纳入先进校园文化建设的全过程，就要创造良好的红色文化氛围。高校的报纸、杂志、广播、电视、网络等媒体要加强对红色文化的广泛宣传，通过开设红色网站或相关专栏、专题等形式，构建红色文化教育的网络阵地。同时，要以红色文化为主题，积极开展文学、艺术、影视创作活动和演艺活动，不断推出内容丰富、形式多样的红色文化精神产品，在满足大学生文化生活需要的同时实现教育的目的和效果。
（六）增强实践，服务社会
组织社会服务活动，促进大学生红色文化教育的社会实践性，增强红色文化教育的实效性。如通过组织大学生“三下乡”活动或是在重大节日，与街道、社区群众一道开展文化展演及交流活动，展现社会主义新农村和新社区人民群众的精神风貌，有力地推动深化乡镇及街道精神文明创建活动。
四、以传唱红歌为主的红色文化传播促进现代高职教育校园文化的实践分享
笔者任教于广东岭南职业技术学院，因从事音乐类相关课程专业教学及党务工作，因此对音乐相关教育研究、第二课堂活动及校园文化建设等方面内容较为关注，同时也经常参与相关内容的组织、策划与指导工作。2008年开始专门将以传唱红歌为主的红色文化传播促进校园文化建设作为党建工作的一个创新尝试，以此推进党建工作和进校园文化发展。《以传唱红歌为主的红色文化传播在促进现代高职教育校园文化建设的研究与实践》目前已做课题申报、立项研究。以下是项目准备及研究过程中的一些体会与大家分享，希望能共同为传承红色文化、促进高职教育校园文化的高速发展力量。
（一）典型性介绍
广东岭南职业技术学院是一所民办高职院校，因此在诠释以传唱红歌为主的红色文化传播在促进现代高职教育校园文化建设的意义时更具体有典型性和代表性。相对于很多历史名校岭南更具有青春与活力，也正因如此，校园文化积淀尚不够浓厚。学院目前在校生人数近两万人，因为处于高职高专教育层次，绝大多数的学生的文化素质能力不敌很多公办或本科以上层次的院校，因此，校园文化建设的推动和发展也不能完全照搬照抄其它院校的模式，各项工作的开展必须建立在本校特质基础上的文化内涵和风格。
（二）我校开展的以传唱红歌为主的多种红色文化传播活动
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关文件的出台，为红色文化传遍校园带来了丰厚的土壤。自2008年初至今，以我支部牵头开展了丰富多彩的红色文化传播创新活动收到了很好在反响，这是高校向学生进行民族精神教育的重要资源。大量的实践表明，以传唱红歌为主的红色文化传播已经成为大学校园文化建设的一个新手段、新方法。
1、岭南红歌会
2008年，我支部率先在全校开展改革开放三十周年主题红歌会活动，受到了全校师生的青睐与好评，并于2009年承办“建国六十周年2009岭南红歌会”，至“庆祝建党九十周年2011岭南红歌会”已连续三年开展全校性红歌演唱活动。活动内容既有延续又有发展，由开始时的独唱歌唱比赛已发展为有大合唱、小组唱和表演唱等多种形式共存的红歌晚会。评比形式也经历了由教师评判到现场海选、师生大众评审、红色经典知识问答等形式内容丰富的红色文化盛宴，校园影响至深。
2、红色图文展
2008年，结合改革开放三十周年，我支部开展了“改革开放三十载，我眼中腾飞的中国”大型图文展，校党委在建国六十周年及建党九十周年等系列活动中也分别把体现民族精神和国家进步发展的影展、图文展示做为了重要内容及红色文化传播手段，师生参与广泛。
3、红色文化进课堂
岭南学院思想政治教育一直把思想政治理论教育研究做为工作重点，理论结合实际、增强学生的感同与认知，课堂上多以实际案例和故事促进教学，同时，鼓励学生到革命遗址参观学习并与同学进行交流分享，提升了学生学习思政课的兴趣，促进了学习效果。
4、红色文化下乡、下社区
注重培养学生红色文化教育的实践能力与实效性，要经常开展一些对街道社区及乡镇农村的文化下乡活动，结合“院街双建”和“三下乡”活动促进社会基层组织的文化建设活动。如对口邻近联和街开展的“建党八十九周年庆典晚会”、指导街道文化站参加红歌歌咏比赛、选派志愿者参加“三下乡”活动等等。
5、多种传播形式促发展
一直以来，岭南学院把红色文化教育作为校园文化建设中的重中之重，经常开展红色故事演讲、红色影片欣赏、革命英雄事迹报告等多种红色文化传播活动，极大的加深了广大学生对红色经典的了解，更加促进了红色文化的传承和校园文化的发展。
通过调查了解，以红歌传唱为主的红色文化传播在岭南学院开展至今，使在校学生对红色文化及红色历史有了更加深刻的认知，加深了大家的红色记忆，更加丰富了第二课堂活动，大力的发展了校园文化。相信，以传唱红歌为主的红色文化传播将一直作为一种重要的文化思潮得到广泛的传承与发展在高职校园中，促进校园文化建设，发展校园文化。
总之，只要合理的运用好红色文化，促进其在校园中广泛开展，一定能够有效的培养高职学生的爱国主义情操、提升高职学生的综合素质能力、促进高职校园文化建设和和谐发展。
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