电工安全教育内容篇1
关键词:电工技能安全教育
一、问题的提出
有关统计数据表明,近年来,由于电工误操作、技术水平不高、身心素质差、工种经验欠缺、以及设备本身存在问题而造成安全事故,致使人员伤亡和财产损失的案例呈上升趋势。因此,用怎样的教育方法使安全教育最有效?以什么为抓手来确保电工少出安全事故?也就成了我们这些从事电工技能训练的教育工作者们必须认真思考的问题。
二、电工技能训练中安全教育的不良现状
无可置疑,无论和什么相比,安全总是第一位的。但事实上,在电工专业教育中,这种安全至上的思想在整个教育过程中体现得远远不够,主要表现在以下三个方面:
(一)教育内容偏少是安全意识淡薄的根本因素。如果查一下电工专业教师的教案不难发现:理论教学以讲授工作原理、器件结构和线路工艺为主;技能教学以技能等级鉴定要求为准,始终围绕“操作”两个字,在,而针对安全教育的章节内容不会超过全部章节内容的10%。教育内容如此,电工专业学生安全意识肤浅、没有处理安全隐患能力的状况就可想而知了。
(二)教学方式陈旧是安全教育失败的重要原因。电类专业教师大多缺乏生产第一线的实践经验,在讲安全知识时非常空泛、枯燥。教师自己没有体会,如何让学生有所收获?结果是:学生不爱听,教师后来也就不再讲了。因为教师的缘故而使安全教育流于形式的例子确实不少。如果问及电工专业教师,安全知识怎么教?回答通常会是:像教理论知识那样教。考试也是像考百科知识那样,用一些问答题、是非题、选择题来实施。这样的教学方式,会产生怎样的教育效果呢?
(三)缺少实际操作是导致安全事故的直接原因。在学校里,学生的实训环境都是在教师周密布置下创设的。为了保证学生在操作时不出安全事故,学校出台了一系列制度,诸如“10个严禁”、“20个不准”之类。即便这样,教师还是放心不下。在学生操作时,教师一直在边上指导,反复对学生强调:通电只有在教师的帮助下才能完成,不允许学生自己通电操作。带电操作更是被严令禁止。学校制定如此严格的制度,看上去是在为学生的安全着想,其实是在剥夺学生增加体验的机会。
此外,电工类专业技能考核都是以装接线路为内容,线路的正确与否决定着考核的最后成绩。考核标准中对线路正确与工艺规范要求很严格,也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因,专业教师不知道安全知识的考核方法就是其中之一。这势必导致学生缺乏安全方面的知识与技能。
三、电工教学中加强安全教育的实施策略。
基于以上分析,结合电工技能教学工作的实际,笔者提出以下相应对策:
一是充实教学内容,加强对电工类学生进行安全教育。在内容上可以分为以下几部分:(1)素质。每一个行业都对从事该行业的人员有相应的素质要求,电工作为一个特殊工种,对从业人员素质更是提出了专门的要求。通过教育使学生具备相应的素质要求,是安全教育的一项重要内容,达不到要求的学生是不能从事电工工作的。(2)技术。主要包括:①熟悉安全数据。如安全电压、安全电流、各种情况下的绝缘电阻值等。②处理技术。如工具、仪表的使用,保护设施的添置。③设备知识。如质量要求、环境因素、使用寿命等。(3)安全规程。主要包括:①对操作者的要求。如健康状况、是否喝酒、是否正患感冒等,这些都是要考虑的,处理不当会出安全事故。②操作规程的执行。国家有专门的操作规程,必须非常熟悉。(4)案例知识。主要是指企业电工安全事故案例。一般的工厂,都会对每一次事故有详细的事故记录与原因分析。应利用这些材料,结合学生与学校实际进行安全教育。
二是改进教学方式,加强对电工类学生进行技能培训。几年前,对安全要求非常高的高配操作证只要通过理论考试就可取得,但后来发现,通过了安全理论考试的高配电工在工作过程中经常出错,有的甚至屡出安全事故,严重影响了生产和人员生命安全。实验证明,安全教育采用理论教育的方式是不行的。许多学生通过安全理论的学习,知道了怎么做,但实践时不知所措。理论教育固然重要,但它只是基础,大部分的教育还是要依靠技能实践教学的方式来实施。所以,化理论内容为可操作的内容,是电工类安全教育在教育方式上必须进行的改革。这项工作做好了,安全教育才会真正收到实效。
电工安全教育内容篇2
【关键词】液晶电视；施工电梯；安全教育
1工程概况
上海市浦东新区民乐大型居住社区B08-01地块项目位于上海市浦东新区惠南镇，总建筑面积为69289.06o，B08-01地块包含7栋18层住宅，一座3层的商业及配套建筑以及人防地下车库，18层住宅楼结构为剪力墙结构，每栋住宅楼安装一台SCD200/200双笼施工电梯，本工程高峰期施工人数约500人，项目安全创优目标为上海市安全文明工地。
2背景
目前现场工人安全意识淡薄，通过传统的入场教育，班前教育等活动具有一
定的被动性和时间局限性，通过在施工电梯进出口部位安装液晶显示屏进行滚动播放安全教育警示片，大大增加了工人的主动性，同时可以全天候播放，从而可以提高工人的安全意识，有利于项目的日常安全管理工作。结合目前推行的安全管理标准化，该项技术创新可全面进行推广。
将液晶电视安装在施工电梯进出口处，该项创新来源于大厦电梯内的广告滚动播放的显示屏，该项技术安装操作方便，设备等材料来源广泛，在施工现场应可推广应用。在施工电梯安装后，正处于混凝土结构以及二次结构施工高峰期，这个阶段施工人员数量一般处于高峰期，对工人安全教育如果仅仅采用传统的书面教育，一方面避免不了被教育人员不能全面覆盖，另一方面被教育人员接受的主观能动性较差，效果不是非常理想。利用该项技术可以很大程度上的弥补传统安全教育的不足之处，一方面通过全天候不间断滚动播放安全教育警示片可以涉及所有施工人员，另一方面利用液晶电视播放视频更直观、更象形、更容易被施工人员接收，变被动为主动，安全教育产生的效果立竿见影。
本工程通过在施工电梯进出口位置安装液晶电视进行安全教育，效果明显，在基层劳务人员中反映较好，大大增强了工人的安全意识。同时通过该项技术提高了项目安全管理水平，为项目安全创优增加了管理亮点。
3设备组成
此设备安装在首层施工电梯进出口处，工人在等候电梯或出电梯后可随时观
看。此设备主要有液晶电视（自带USB插口）、不锈钢防护罩以及影音存储设备（U盘）三部分组成。各组成元件分别见下图：
设备元件（1）：21寸液晶电视，须自带USB输入插口功能，可连接存储U盘。
设备元件（2）：不锈钢防护罩，材料为不锈钢，厚度1.2mm，防护罩尺寸为600*400*200mm，防护罩正面为透明有机玻璃，背面为同材质不锈钢百叶，叶片向下倾斜，具有防雨及散热功能，防护罩顶部留设挂钩与施工电梯固定，底部采用角钢固定以及留设穿线口，具体见下图：
设备元件（3）：普通U盘，将警示教育片以mp4格式导入U盘后插入液晶电视输入插口。
4安装使用方法及功能介绍
将液晶电视、防护罩及U盘组合完毕后，固定在首层施工电梯的标准节上，顶部用铁丝与挂钩相连，底部在首层电梯标准节焊接角钢固定，防护罩正面为全封闭透明有机玻璃，透光度良好，液晶电视图像清晰可见，背面为不锈钢百叶，叶片向下部角度适当倾斜，对散热及防雨淋有良好的作用。安装完毕后同时留设220V电源，固定后见下图：
安装完毕后，接通220V电源，使用遥控器控制液晶电视，U盘内存放预先拷贝好的警示教育片，将U盘内警示教育片分类存放，内容丰富，播放时选用循环播放功能，同时可不断更新播放内容。工人在等候电梯或从电梯口出来后可随时观看播放内容，通过丰富播放内容增强工人接受教育的主动性，效果明显。
5结束语
将液晶电视应用在施工电梯中，是一种全新的理念，具有创新思想，它最大的意义是将被动式的教育、灌输改为主动式的学习、领会，在安全管理中起到了关键性的作用。将教育的形式更象形化、生动化、直观化的展现在工人在面前，在安装后得到现场工人的一致肯定。
本项技术投入成本较小，带来的教育及对安全管理工作的推动意义重大，可谓是投入较小的成本换来可观的收益，安装一套总计投入成本约1300元（含人工、材料费）。针对目前现场推行安全管理标准化施工，同时对工程安全文明创优增加管理亮点，该项技术可大力推广。
参考文献
电工安全教育内容篇3
编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：安全教育
1、各工种人员必须学习、熟悉有关的安全操作技术规程，并且在操作中严格遵守。
2、新参加工作的工人，进入施工现场前必须先进行三级（公司、项目部、班组）安全教育，经考试合格后方能上岗作业；凡变换工种的，必须进行新工种的安全教育；其他人员每年必须进行一次安全知识教育。
3、正确使用个人防护用品和认真落实安全防护措施。进入施工现场，必须戴好安全帽和佩戴工作卡。在没有防护设施的高空、悬崖和陡坡施工，必须系好安全带；严禁穿拖鞋、高跟鞋、裙子、大脚裤或光脚等进入施工现场。
4、上班前和操作过程中不准饮酒；现场内禁止随意吸烟。工作时要集中精神，并不得互相打闹、嬉戏或上下抛掷物件。
5、禁止攀附脚手架、物料提升机和大型机械设备。严禁乘坐提升机吊笼上下或跨越防护设施。
6、从事电工作业、锅炉作业（气割）作业、起重机械作业、爆破作业、金属焊接（气割）作业、机动车辆驾驶、建筑登高架设作业等特种作业的人员，必须经过专门培训，考核合格与体检符合要求后，取得操作证者，方准独立作业。中小型机械操作人员必须经过有关培训，取得操作证后方可作业。
7、施工现场内的沟、坑、池、井和电梯井口、机笼口、楼梯口、阳台口、通道口及各种预留洞口等主要施工部位、作业点和危险部位，应设置防护栏和防护挡板，并设危险警告标志，在可能范围内加以封闭。
8、一切脚手架、安全防护设施、安全标志和警告牌等，一经架设后，不得擅自拆动。如需拆动时，必须经安全员审查并报项目经理同意，并应有其他有效预防措施。
9、作业人员操作过程中，要做到“三不伤害”，即我不伤害别人、我不伤害自己、我不被人伤害。10、事故发生后，作业人员不要惊慌失措，首先，要抢救伤员和排除险情，防止事故蔓延扩大。其次，要保护好事故现场，因抢救伤员和排除险情而必须移动物体时，要作出标识。同时，应迅速将事故报告给项目部管理人员。
11、不得安排未满18周岁的未成年人从事有毒、有害、国家规定的第四级劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。
受教育人员
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部门（项目）负责人
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编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：一般安全教育
文明施工须知
1、施工现场实行封闭式管理，设置进出口大门，制定门卫制度。严禁小孩和与工作无关的其他人员进入现场，严防盗窃、斗殴、等事件发生。
2、施工现场做到道路畅通、平坦、整洁、无散落物，并适当进行绿化布置。
3、施工现场遵守国家有关劳动和环境保护的法律法规，有效地控制粉尘、噪声、固体废弃物、泥浆、强光等对环境的污染和危害，禁止焚烧有毒、有害物质。夜间施工应按规定办理有关手续。
4、施工现场实行作业清扫和卫生保洁制度。作业区内做到工完料尽，场地清。生活区内生活垃圾必须盛放在容器内，并及时清理，确保周围环境整洁、卫生。
5、建筑材料、物件、料具必须按施工现场总平面布置图合理堆放，作业区和仓储间堆料安全、整齐、有序，不得超高，并应分门别类，悬挂标牌。标牌应统一制作，标明名称、品种、规格、数量等。易燃、易爆物品单独堆放，专人负责，确保安全。
6、施工现场应设置固定的男、女简易淋浴室和厕所，并确保结构稳定、牢固和防风雨。高层建筑应每层设置临时便溺设施，多层建筑应每2层设置。严禁随地大小便。
7、施工现场应因地制宜，积极设置宣传栏、读报栏、黑板报等学习和娱乐场所，丰富职工业余生活，注重精神文明建设，营造安全气氛。
8、施工现场必须备有保健药箱（箱内配备一些工地常用的药品）和急救器材，并应经常性地开展卫生防病宣传教育。
9．施工现场实施消防防火安全管理责任制，并成立领导小组，配备足够、合适的消防器材及义务消防人员。易燃、易爆物品堆放间、木工间、油漆间等消防防火重点部位必须采取消防安全措施，配备专用消防器材，专人负责。
受教育人员
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部门（项目）负责人
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工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
电工
教育内容：特岗作业人员教育
1、施工现场安装、维修或拆除临时用电等作业，必须由电工完成。施工现场应按工程难易程度和技术复杂情况配备电工。
2、使用用电设备前必须按规定穿戴和配备好相应的劳动防护用品，并检查电气装置和保护设施是否完好。严禁设备带“病”运转。停用的设备必须拉闸断电，锁好开关箱。
3、在建工程不得在外高、低压线路下方施工。外高、低压线路下方，也不得搭设作业棚、建造生活设施或堆放构件、材料及其他杂物等。
4、在建工程（含脚手架具）的外侧边缘与外电架空线路之产必须保持安全操作距离，其安全操作距离必须符合有关规范规定，否则应采取防护措施，如增设绝缘材料搭设的屏障、遮栏、围栏、保护网，并悬挂醒目的警告标志牌。
5、施工现场的机动车道与外电架空线路交叉时，架空线路的最低点与路面的垂直距离应符合有关规范的要求。
6、施工现场用电实行“三相五线制”。电线必须符合有关规定，配线（包括架空线）应分色（包括配电箱内连线），相线L1为黄色，相线L2为绿色，相线L3为红色，工作零线n为黑色，保护零线pe为绿/黄双色。严禁采用四芯或三芯电缆外加一根电线代替五芯或四芯电缆。禁止使用老化电线，破皮的应进行包扎或更换。
7、每台用电设备应有各自专用的开关箱，应实行“一机一闸一漏一箱”制。开关箱内严禁用同一个开关电器直接控制2台及2台以上用电设备（含插座）。
8、所有配电箱、开关箱应每月进行检查和维修一次，检查、检修人员必须是专业电工。检查、维修时，必须将其前一级相应的电源开关分闸断电，并悬挂停电标志牌，严禁带电作业。施工现场停止作业1小时以上时，应将动力开关箱断电上锁。
9、熔丝应与设备容量相匹配，不得用多根熔丝绞接代替一根熔丝，每根熔丝的规格应一致，严禁用其他金属丝代替熔丝。
10、施工现场照明灯具的金属外壳必须作保护接零，其电源线应采用三芯橡皮护套电缆，严禁使用花线和护套线。电缆线不得随地拖拉或缠绑在脚手架等设施构架上。
11、照明灯具的安装，室外高度应大于3米，室内应大于2.4米，大功率的金属卤化灯和钠灯应大于5米。
12、室内线路和灯具安装低于2.4米的，电源电压应不大于36伏；在潮湿和易触及带电体的工作场所，电源电压不得大于24伏；使用手持照明灯具的，电源电压不超过36伏。
13、停电后，操作人员需要及时撤离现场的特殊工程，必须装设自备电源的应急照明设备。
受教育人员
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部门（项目）负责人
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安全教育记录表
编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各机械操作人员
教育内容：机械操作人员教育
施工机械设备使用须知
1、施工机械设备的操作人员必须身体健康，并按规定经过安全技术培训，取得操作证后，方可独立操作。
2、施工机械操作人员和配合工作人员，都必须按规定穿戴劳动保护用品，长发不得外露。高处作业必须挂好安全带，不得穿硬底鞋或拖鞋。严禁从高处投掷物件。
3、进场施工机械设备安装后必须按规定进行验收，合格方可使用，做好验收记录，验收人员履行签字手续。
4、施工机械设备应按其技术性能的要求正确使用。缺少安全装置或安全装置已失效的施工机械设备不得使用。严禁使用倒顺开关控制设备。
5、操作人员应熟悉作业环境和施工条件，听从指挥，遵守现场安全规则。当使用施工机械设备与安全发生矛盾时，必须服从安全的要求。
6、严禁拆除施工机械设备的自动控制机构、各种限位器等安全装置及监测、指示、仪表、警报等自动报警、信号装置。其调试和故障的排除应由专业人员负责进行。
7、机械作业时，操作人员不得擅自离开工作岗位或将机械交给非本机操作人员操作。严禁无关人员进入作业区和操作室内。
8、施工机械设备运转工作时，不得对其进行维修、保养、清理。
9、进行日作业两班及以上的施工机械设备均须实行交接班制度。操作人员要认真填写交接班记录。
10、不得使用平刨机、圆盘锯合用一台电机的多功能木工机械。
11、施工机械设备必须做好保护接零，并装设单机漏电保护器。
12、电焊机一次侧应做好保护接零，并装设漏电保护器，二次侧还应装设二次空载降压保护器或触电保护器。
受教育人员
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部门（项目）负责人
记录人
安全教育记录表
编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：经常性教育教育
现场防火须知
1、施工现场消防防火工作贯彻预防为主、防消结合的方针，实行防火安全责任制。
2、绘制消防平面图，交按图设置消防设施。高层建筑必须设置高压消防栓。
3、现场动用明火必须有审批手续和动火监护人员，宿舍内严禁使用煤气灶、煤油炉、电饭煲、热得快、电炒锅、电炉等。
4、施工现场作业区必须设置吸烟室，严禁到处吸烟。
5、严格遵守冬季、高温季节施工等防火要求。
6、严格执行消防法律法规、用电安全规定和化学危险物品管理规定。从事金属焊接（气割）等作业人员必须持证上岗。
受教育人员
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部门（项目）负责人
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编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：特岗人员教育
高处作业须知
1、从事高处作业的人员，必须按规定上岗并定期体检，合格后方可从事高处作业。经医生诊断，凡患高血压、心脏病、贫血病、癫痫病、精神病以及其他不适合高处作业的，不得从事高处作业。
2、高处作业时衣着要灵便，禁止穿硬底和带钉易滑的鞋。
3、高处作业的环境、通道必须经常保持畅通，不得堆放与操作无关的物件。
4、高处作业所用材料要堆放平稳，工具应随手放入工具袋（套）内。上下传递物件禁止抛掷。
5、超过2米的高处或悬空作业时，如无稳固的立足点或可靠防护措施，均应扣挂好安全带。
6、在同一垂直面上下交叉作业时，必须设置有效的安全隔离和安全网。
7、凡未搭设处脚手架平桥而必须探身进行外墙面工作或靠近墙顶操作者，必须在外墙挂设安全网，必要时扣紧安全带。
8、遇有恶劣气候（如风力在6级以上）影响施工安全时，禁止进行露天高空、起重和打桩作业。
9、登高用梯子不得缺档，不得垫高使用。使用时上端要扎牢，下端应采取防滑措施。单面梯与地面夹角以60-70度为宜，禁止两人同时在梯上作业。如需接长使用，应绑扎牢固，人字梯底脚要拉牢。在通道处使用梯子，应有人监护或设置围栏。
10、没有安全防护设施时，禁止在屋架的上弦、支撑、木杵桁条、挑架的挑梁和未固定的构件上行走或作业。高空作业与地面联系，应设通讯装置，并专人负责。
11、乘人的外用电梯吊笼，应有可靠的安全装置。除指派的专业人员外，禁止攀登起重臂、绳索和随同运料的提升机吊篮、吊装物上下。
受教育人员
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部门（项目）负责人
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安全教育记录表
编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：季节性教育
季节施工安全须知
1、暴雨、台风前后，要重点检查工地临时设施、脚手架、施工机械设备、临时用电线路和基坑工程的安全。安全防护不足的，应及时整改。台风过后发现倾斜、变形、下沉、漏雨、漏电等现象，应及时修理加固，有严重危险的，立即排除。
2、高层建筑、烟囱、水塔的脚手架、物料提升机及易燃、易爆仓库和塔吊、打桩机等机械，应设临时避雷装置；施工用电设备的电气开关要有防雨、防潮设施。
3、现场道路应根据季节变化加强检查维护。斜道和脚手板应有防滑措施。
4、夏季作业应调整作息时间，采取防暑降温措施。高温工作场所，应加强通风和降温措施。
5、冬季施工应加强防火、防冻、防滑和防中毒等工作。使用煤炭取暖的，应有防止一氧化碳中毒的措施。
受教育人员
签字
部门（项目）负责人
记录人
安全教育记录表
编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：
1、
厨工守则,卫生条例
：严格遵守公司各项规定,讲究个人卫生、勤剪指甲、勤理发、不要随地吐痰；工作时必
须自查食物是否变质、变味现象，发现问题及时处理；工作时要穿工作服，严禁上班时吸烟；严格按照食品卫生要求去操作，防止食物中毒；洗干净后的餐具要整理齐备且有规律地摆好；工作中严格按伙食标准精打细算，以最大限度内尽量做到色香味，花样、品种多样化；整个烹食过程必须认真清洗干净并按时、按质、按量供给；每天清理，每月三次大扫除，确保厨房环境卫生。
管理制度
2、厨房之所有需购物品都必须呈报施工员，再由指定人员采购，购回之单据按程序：施工员签字—总经理审核—财务出纳处销帐；厨房所购回之食品，由管理人员每周不定期进行抽查，抽查内容：食品质量、重量。对不合格食品，拒收并按规定处理；任何人不得以任何理由拿走厨房之一切物品；餐具必须妥善保管，任何人未经许可都不能将餐具拿走供私人使用；餐具必须每日进行一次清查盘点，除正常损耗外，清查有不足数目时需及时查明原因并追究责任。
3、炊事员必须了解各种炊事器具和设备的性能，和使用方法，否则不得使用；所有电器设备不得用湿手开启，防止触电事故的发生；电动炊事器具要经常检查，放在干燥，通风的地方；下班必须保证人走火灭，防止火灾事故的发生；下班前锁好门窗，关闭电源，以确保公司财产安全。
受教育人员
签字
部门（项目）负责人
记录人
安全教育记录表
编号：
工程名称
教育类别
节假日前后安全教育
季节性施工安全教育
转岗、复岗教育
违章、事故教育
经常性安全教育
特岗作业人员教育
机械操作人员教育
主讲部门
主讲人
教育日期
参加人数
受教育部门
（人员）
各施工班组
教育内容：
（一）宿舍制度
1、员工必须按照统一编号使用各自的床、卧具等，不得私自随意调换或多占）。
2、集体宿舍床位只限员工本人使用，不得带外来人员来宿舍住宿。
3、自觉保持宿舍安静，不得大声喧哗，同事之间应和睦相处，不得以任何借口争吵、打架、酗酒。
4、自觉节约水电，爱护公物，不准在墙上乱钉、乱写乱划，损坏（浪费）公物按价赔偿。
5、自觉将室内物品摆放整齐。
6、所有探视员工的亲属，必须经员工宿舍管理员批准后，方能进入宿舍，但不得在宿舍内留宿。
7、严禁在宿舍范围内搞封建迷信和违法乱纪活动。
8、宿舍房间内的清洁卫生工作由住房员工负责，实行轮值制度（如遇加班，不能当天清扫房间卫生者，可找同房间的另一人顶替），每天的卫生值班员负责卫生清洁工作。
（二）消防安全管理
1、自觉遵守公司各项消防安全制度。
2、不得私自乱拉乱接电线、插座。
3、宿舍内不得使用电热炊具、电熨斗及各种交流电器用具。
4、禁止在员工宿舍范围内燃放烟花鞭炮。
5、出入房间随手关门，注意提防盗贼。
6、凡外出的员工必须在规定时间内回宿舍。
受教育人员
签字
电工安全教育内容篇4
关键词:用电;安全教育;触电
随着我国经济的发展,居民生活用电量逐渐增大,如何保证居民在日常生活中的用电安全成为当前用电安全教育面临的主要问题。而现阶段国家在用电安全教育方面,主要采取一种公共宣传的方式,在居民区、居民集中点等地点通过张贴宣传画等多种形式,宣传用电安全应该注意的地方和预防触电的各种措施,这种普及式的用电安全教育在我国发挥了很大的作用,最近几年随着居民用电安全意识和知识水平的提高,居民生活中发生触电的现象已经大为减少。
但是不能否认的是,每年因为用电安全知识的缺乏导致触电的事件仍然时有发生,这不仅给居民的财产带来损失,更是严重威胁到居民的生命安全。因此,解决用电安全教育中存在的问题,加强对居民的用电安全教育已经成为刻不容缓需要解决的问题。
一、居民生活用电安全教育存在的问题
虽然现在普及式的用电安全教育在安全用电工作中发挥了很大的作用,普及了用电知识,使居民掌握了一般用电应该注意的常识,如不要用湿手触摸开关、不要乱拉私接等等。但是现在的居民生活用电安全教育在教育形式、强度等方面还存在很多的问题,笔者认为当前居民生活用电安全教育存在以下几点不足。
1.居民生活用电安全教育形式单一
当前,在居民生活安全用电教育方面各级政府主要采用的是一种普及式的教育,也就是利用新闻媒体、散发传单、张贴宣传标语等手段,对社会上不特定的居民进行安全用电教育,这一种形式已经存在了很长的时间,形式十分单一,起不到系统的教育作用。一方面是因为由于面向不特定的人,不能在居民心中引起足够的重视,他们往往会认为这仅仅是一种宣传,是一种形式上的东西,根本不重要。另一方面,由于现代人快节奏的生活,人们往往会忽视这一种宣传教育,如在小区内张贴的用电安全宣传画,很少有人去关注。
2.教育强度不够
当前,对居民用电安全教育流于形式,没有实质的内容,造成了居民对用电安全的思想不重视。这一点在农村地区表现尤为明显,由于农村地区发展落后,农民的文化水平低,农民的用电安全意识淡薄,单纯形式的用电安全教育不能改变他们淡薄的意识。尤其是在一些贫困地区,比较落后的经济发展水平使他们关心的不是用电安全,而是用电的多少。为了尽量减少用电,这些落后的农村地区私拉电线、偷电等现象屡有发生,不仅给国家的电力资源带来损失,同时在进行这些违法行为的过程中其生命安全也受到严重的威胁。而在城市,现在很多青年人都是独生子女,老人独自生活的现象日渐增多,老年人在用电安全知识上的缺乏使他们用电安全的意识也比较淡薄,所以对老年人的用电安全教育有待加强。
3.用电安全教育的内容太过于单薄
现在的用电安全教育内容集中在一些用电安全教育的基础知识,如不要用湿手接触电源开关、不要用金属物质去碰裸露的电源线或插座等等,这些知识只能满足居民一些日常生活的基本需要,但是居民对用电安全教育中一些比较系统的知识则很少能够掌握,如安全用电标志的识记、入户电源线避免超负荷使用、如何识辨破旧老化的电源线等等。尤其是在一些老楼房,由于线路老化引起的各种用电安全事故,如触电、火灾等时有发生。不仅威胁到本户人的人身和财产安全,而且对整个周边的居民用电户产生威胁。在农村一些不发达的地方,这种隐患也是大量存在的。
这些用电安全教育中存在的不足,不仅使供电安全受到影响,更重要的是给人民群众的生命财产安全造成威胁,如不及时提高居民生活用电安全教育水平,完善居民用电安全教育手段,提高居民生活用电安全意识,其后果是不堪设想的。
二、解决居民用电安全教育中存在问题的对策
面对当前居民用电安全教育中存在的诸多问题,笔者通过查阅相关的研究资料以及自己对这一问题的理解,认为应该从丰富居民用电教育手段、增强教育强度、扩大用电安全教育三个方面解决目前存在的问题。
1.丰富居民用电安全教育的形式
在坚持当前普及式的用电教育形式之外,笔者认为在城
市和农村可以分别采取以下教育形式。首先,在城市以社区为单位,利用社区的各种宣传教育资源,由社区管理人员组织,将社区内的居民集中起来,系统进行用电安全知识教育,提高他们知识的系统性;通过编写安全用电小常识的方式,把这些常识分发到每家每户,让居民学习系统的用电安全知识,还可以利用电工上门维修的时间进行现场用电安全知识教育。其次,在农村可以以自然村为单位,对村民的一些基本用电常识进行强制培训,以用电安全事故一些活生生的例子打动他们,让他们认识到安全用电的重要性;应针对性地进行诸如免费播放农村喜爱的电影,在播放间隙插播有关安全用电常识的电教片,在地台戏中编排有关用电安全的小段,每年推行安全活动月活动。另外,通过用电安全宣传上春联活动,广为散发春联,大力向农户宣传安全用电的必要性和重要性。提高他们用电安全知识,排除用电安全隐患的能力。
2.提高居民生活用电安全教育的强度
用电安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能够完全解决的问题,因此,用电安全教育的各相关负责单位一定要在思想上具备这一认识,把用电安全教育当作一个长期性的工作任务来抓。所有的用电安全教育形式要常抓、常新,要做到即时更新、时刻提醒。此外,要加强对老年人、儿童以及文化水平较低人员的用电安全培训,尤其是进城务工的农民工,因为他们住的地方生活条件差,私拉乱接、窃电等违法现象较为严重,用电安全隐患比一般的社区要高得多。总之,用电安全教育主管部门要把用电安全教育作为一个长期性的任务来做,从教育者本身思想上的重视做起,带动人民群众用电安全意识的提高。
3.扩大用电安全教育的内容
针对当前用电安全教育内容严重不足的情况,应该把用电安全教育内容的扩大作为当前的一项主要工作来抓。笔者认为现在应该把对农民的安全用电教育作为重点教育内容,由于现在农村的各种生活电器越来越多,如电热水器、洗衣机、鼓风机等电器,如果不掌握这些用电安全知识,将会给他们的生活带来严重的威胁。加强这一方面的知识有:不要购买“三无”的假冒伪劣电器产品;产品买回家以后要找电工对产品的漏电保护情况进行检查,发现不具备漏电保护的严禁使用,自己不要擅自打开家用电器;对老化的电线要及时请电工予以更换;不要在低压线路和开关、插座、熔断器附近放置油类、棉花、木屑、木材等易燃物品。
4.推广使用家用漏电保护器
供电部门对电力低压线路实施三级保护,大力宣传推广使用家用漏电保护器。
三、结束语
总之,居民生活用电安全教育是普及用电安全知识最重要的手段,不断完善用电安全教育的形式、提高用电安全教育的强度、完善用电安全教育的内容,是提高用电安全教育水平的重要措施。
电工安全教育内容篇5
关键词：安全意识安全教育培训重要性培训效果
一、电厂安全教育培训的重要性
我国仍然是发展中国家，安全基础差、底子薄、人员素质差、劳动机制上存在弊端，电厂作为我国一个缩影，也存在如此的问题。一方面电厂系统复杂，部分设备设施未能做到本质安全；部分设备设施质量差、缺陷多；部分设备设施陈旧老化，另一方面，电厂人员的安全生产知识技能参差不齐，特别是外委承包较多，施工人员多为农民工，他们知识水平低下，安全生产技能不高、安全风险意识薄弱。当前事故较多是必然的，但分析以往事故发现十次事故九违章，因此，我们应清醒地认识到必须在提高设备健康水平的同时，重点加强安全教育培训，提高人员素质，防患于未然。
二、安全培训过程及方式方法
针对电厂目前的情况，通过对上述存在的弊端进行分析，我认为安全培训要做好以下工作就能达到预期目的。
（一）安全培训的对象分析、需求分析
主要分析哪些人员什么时候需要什么培训，以及分析评估培训能否使其改变行为。培训目标的制定主要是设立所要达到的可以衡量的目标。培训内容、方式和方法选择是安全培训的重要环节，它与需求分析是分不开的，应根据不同的培训对象和培训目标合理设定培训的内容和所采用的组织方式与教学方法。1.选定培训对象。接受安全教育培训的人员很多，按照工作类别可以分为企业负责人、安全管理人员和操作人员，按照员工的工作状态可分为新进员工、转岗员工和老员工等等。2.岗位安全需求分析。对新员工用任务分析法确定培训需求，根据岗位安全说明书明确员工所需的知识、技能和能力；对于转岗员工要对比前后岗位安全要求的差别，避免重复培训；对于老员工用绩效分析法，根据其日常的安全表现和事故发生情况确定。
（二）制定合理的安全培训计划
对培训对象、岗位进行需求分析后，针对分析结果，制定培训计划，包括当年安全培训计划及三年滚动安全培训计划。在计划中列出培训对象、培训时间、培训学时、培训教师、培训内容、培训方式、培训目标。根据培训对象，科学设置培训内容并实施培训就是“有的放矢”中的“放矢”。我们对于态度好技能差的员工，培训侧重安全知识传输和能力培养；态度差技能好的，侧重安全意识及事故教训方面的培训。
（三）制定详尽的培训教案，采取灵活多样的培训方式
根据培训计划，培训教师要在培训前三天制定培训教案，发给电厂主管培训部门审核，并发至受训人手中。培训教案要在实践中不断充实和完善。培训可以根据具体对象采取不同的培训形式，使安全培训更加形象、生动和有针对性，例如安全事故案例培训、现场讲解、专题讲座、外出参观交流及使用多媒体培训系统等等。
（四）培训后要进行培训效果评估
评估是培训的重要组成部分，是考察培训是否达到目的，培训方法是否合理的重要方法。企业员工培训评估的一般方法同样适用于安全教育培训评估，如问卷调查法、比较评估法、个案分析法、定性定量分析法和集体讨论法等，不同的是，对于安全教育培训，评估的参数和指标要同安全生产紧密相关。问卷调查法包括考试，培训后必须进行考试。通过考试，一方面给学员以压力，让学员在思想上重视安全培训，也是对培训的效果和授课人员水平的检验。
（五）建立培训档案
要求给每位员工都建立安全培训档案，包括被培训的时间、内容、考试成绩，要求记录及时、真实。人力资源部门要掌握员工的三级安全教育情况、再教育情况。通过培训档案，可以真实地反映每位员工安全意识、安全技能水平。
（六）加强安全教育培训师资力量
电厂一方面要尽可能地在部门配备专职的安全培训教师，另一方面要加强培训教师、班长（值长）安全知识储备，做到视野开阔，理论和实践知识全面，并会融会贯通。
安全教育培训是企业预防事故的三大对策之一，也是企业安全管理工作的重要内容，企业只有认真做好安全教育培训，才能使教育培训达到应有的效果，才能使安全投入有所回报，才能实现由“要我安全”到“我要安全”再到“我懂安全”的转变。
参考文献：
[1]王雪.现代培训管理.中共中央党校出版社，2004
电工安全教育内容篇6
1焊接专业开设安全素养教育的必要性
由于焊工在焊接时要与电、可燃及易爆气体、压力容器等接触，在焊接过程中还会产生一些有害气体、烟尘、电弧光的辐射、焊接热源的高温、高频磁场、噪声和射线等，有时还要在高处、水下、容器设备内部等特殊环境中作业。为此我国明确规定：金属焊接（切割）作业是特种作业，直接从事特种作业者—焊工属特种作业人员。如果焊工不熟悉有关劳动保护知识，不遵守安全操作规程，就可能引起触电、火灾、爆炸、金属飞溅烫伤等工伤事故及焊工尘肺病、中毒、电光性眼炎、皮肤病等职业病的产生。这不仅给国家财产造成经济损失，而且直接影响焊工及其他工作人员的人身安全。但是传统的焊接专业课程内容往往过多注重焊接工艺与技能操作技术，对于本专业安全素养教育仅停留在绪论课及各技能操作中简单提及的一点安全技术内容中，教学内容缺乏系统性、全面性，教学过程相对分散不集中。通过对焊接专业毕业生的问卷调查表明，大部分学生对本专业的职业健康与安全的内涵比较模糊，对职业病知识比较欠缺，对急救常识掌握不够，对自己将来要从事的职业有哪些危险有害因素了解不透彻,对可能造成的伤害也知道的不多，这说明在中职学校开展专业安全教育是非常重要的。
2焊接专业安全素养课程建设思路
为确保焊接专业安全素养教育的开设真正让学生学有所获，我们经过多次研讨，首先将安全素养教育纳入了课程体系并用一定的课时保障，同时围绕课程教学目标、教学内容、教学方式方法、评价和考核等方面进行了课程建设的构建。
2.1师资、教材、课时三落实
2.1.1师资建设。职业学校开展专业安全教育效果如何,师资是关键。近几年来，我校通过理论教师与实习教师结对子方式，互相学习，取长补短，逐步向一体化教师模式转变。同时，选派优秀教师参加全省技能操作资质认证，并鼓励教师深入企业参与实践锻炼等方式，不断提高教师的安全教育理念，强化教师的专业操作技能。目前我校已有两名焊工高级技师，两名焊工技师，这为顺利实施本专业安全素养教育提供了有力的师资保障。
2.1.2教材建设。目前，我校主要选用员工特殊工种安全培训用书《金属焊接与切割作业》、学生用书《焊工工艺与技能训练》及《焊工技能训练》三本教材相关内容进行授课，同时我们已经完成了本专业安全教育读本编写及题库建设，并借助于我们组织学生拍摄的“安全双述”（岗位描述及手指口述）视频综合进行安全素养教育授课。
2.1.3课时。为了保证教育的效果，我们已将焊接专业职业健康与安全教育课程列入学校正常的教学体系，开设专业素养课程，每周2课时，一学年至少保证30课时。一年级以公共安全知识和技能培养为主，二年级以专业安全知识和技能培养为主。
2.2明确课程教学目标。通过该课程系统学习，使学生了解本专业存在的职业危害及可能导致的安全生产事故，掌握预防工伤事故及职业病应具备的劳动卫生知识及防护措施，并具备一定的事故急救常识。使学生树立主动安全意识，掌握专业安全知识，具备安全操作技能。
2.3优化设置教学内容。根据焊接专业岗位特点，设置安全素养教学内容如下：焊接与切割劳动卫生与防护；焊接与切割安全用电、焊接与切割防火防爆、各种焊接与切割方法安全操作技术(焊条焊与电弧切割、气体保护焊、气焊与气割、特殊焊接与切割作业)、各种事故安全急救常识及典型焊接与切割事故案例与事故原因分析等。在合理设置本专业教学内容的同时，完成了相应内容教学大纲的编制。
2.4创新教学模式。教学模式采用课堂教学为主，现场实习为辅，以实践活动为载体的教学模式，将焊接专业安全知识和技能的学习与学生的未来职业、岗位紧密结合在一起。注重课堂教学。课堂教学是专业安全素养教育的主渠道。在课堂教学中，针对该专业对应的职业病以及职业伤害的特点，我们以课堂讲授为主，将案例教学、情境教学、多媒体光盘模拟现场教学等多种教学方式综合运用，通过案例再现、情景启发、视频解说等模式让学生领会“懂安全是前提，会安全是基础，能安全是关键，不出事是本事”的安全理念内涵，体会“要我安全———我要安全———我会安全”安全观转变的意义。实习教学不放松。现场教学是解读安全生产、实施安全素养教育的主阵地。结合校实习车间焊接作业环境、焊接设备及焊工劳动防护及焊接作业体会开展针对性教学，更容易充实教学内容，强化教学直观效果。同时定期组织学生去各单位工厂见习，熟悉企业的各项规章制度和工作规范，使学生及早预见未来职业岗位特点，利于调动学生主人翁参与感意识，在理———实一体的教学氛围中让安全知识深植于学生身心中。丰富实践活动。组织实践活动是开展专业安全素养教育的有效途径。我们通过主题班会或主题实践活动宣讲相关知识，并聘请了一些企业焊工师傅现身说教。同时借助于校园网、广播站、宣传栏等载体宣传安全知识，定期组织演讲比赛、知识竞赛、急救演练等活动，通过开展融教育与趣味性一体的多项实践活动，极大地提高了学生学习专业安全知识的兴趣。
2.5完善评价机制。专业素养教育既是安全意识和安全观念教育，也是意识和能力的养成教育。教学效果最终应体现在课堂上学习的知识和技能是否能够在实训场所和工作岗位应用，为此我们采用了理论考核和实习考核相结合的评价机制，理论考核以机考理论知识为主，分值占40%；实习考核以操作表现为主，由实习单位（校内实习与校外实习）评价，分值占60%。另外，严格毕业证发放制度，树立安全上岗证和技能证同等重要的观念，只有考取安全上岗证才能获得毕业。
电工安全教育内容篇7
关键词：实践教学；教学改革；教育质量
中图分类号：G642.4文献标志码：a文章编号：1674-9324（2013）35-0039-02
伴随着知识经济的兴起，高等教育的历史使命和人才培养目标发生了巨大变化，创新教育成为各国教育改革的主题。为了适应创新教育，培养创新型人才，教育教学的传统方式必须变革[1]。中央和各级政府教育行政部门、各高等学校十分重视对大学生实践和创新能力的培养，教育部把实践教学作为高校本科教学工作水平评估的关键指标之一，各高等学校采取切实有效措施，积极开展实践教学改革，多渠道筹措经费加大实验室建设投入，极大地改善了实验教学条件，对提高学生的实践创新能力产生了积极影响[2]。
一、实践教学体系概述
实践教学指具有实践性的教学活动。实践教学存在于整个教学过程之中，包括理论实践教学和社会实践教学。要做好实践教学工作，首先应该建立并完善实践教学体系，通常实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。实践教学体系的建设应该遵循以下几个原则：
1.特色性原则：确立以素质教育为核心，技术应用能力培养为主线，应变能力培养为关键，产学研结合为途径，与时俱进的人才教育培养模式是实践教学体系构建中遵循的原则。
2.实用型原则：实践教学体系的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。
3.混合型原则：混合型体现在教师类型的混合、理论教学和实践教学的混合、教室与实验室的混合等方面，淡化理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师、教室与实验室的界限，打破原来按学科设置实验室的传统布局，对实践教学设施进行重新整合，形成一体化混合实践教学模式。
实践教学体系的目标是：以职业能力培养为主线，使学生获得实践知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。在确定具体课程实践教学体系目标的前提下，如何有针对性地设置具体的实践教学内容尤为重要。实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化，将实践教学环节通过合理配置，构建成以技术应用能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术[3]。
二、电子商务安全实践教学内容设置
电子商务安全课程是新兴的边缘交叉性课程，是在网络安全的基础上结合电子商务的领域的实际应用发展而来的一门具有一定针对性的课程，也是电子商务专业学生的一门专业主干课程。考虑到经营管理活动中计算机的普及和网络通信的快速发展，该课程是作为21世纪大学生尤其是电子商务专业的学生应该了解、掌握的一门学科，通过该课程的教学，学生初步了解电子商务安全的内涵和电子商务支付系统的构成，并且对网络常见的攻击手段、主要安全产品的功能、常用的电子支付工具等进行了解，以解决实际应用中遇到的问题[4]。
1.实验项目安排。本课程实践教学部分主要让学生对电子商务安全与支付在理论和实践上有一个全面的认识。要求学生通过大纲中的实验设置，了解电子商务安全与支付的现实环境；了解电子商务客户机和服务器的安全设置；熟悉基本的电子支付工具的使用，掌握数字证书的申请、安装和使用流程；了解SSL证书的申请流程。针对本课程的培养目标进行合理的实验教学安排，具体实验项目如表1所示。
2.实验项目的具体内容。实验1：了解电子商务安全与支付的现实环境：通过本次实验了解中国互联网发展状况，特别是有关电子商务发展的现状，认真体会，结合自己课余所见的实际情况进行总结。实验内容：阅读比较CnniC最新的《中国互联网络发展状况统计报告》中关于安全支付的数据及分析，了解中国电子商务发展的现状。实验2：电子商务客户机安全：通过本次实验了解电子商务客户机存在的安全风险及对应的安全措施。实验内容：防病毒软件的安装和使用、ie对安全区的设置、检测活动内容、处理cookie。实验3：中银电子钱包及网上银行：通过本次实验了解电子钱包、电子信用卡在网上支付中的功能及使用过程。实验内容：中银电子钱包的使用、个人网上银行专业版的设置及使用。实验4：个人数字证书：通过本次实验了解数字证书的基本类型，个人数字证书的下载安装。实验内容：个人数字证书的下载、安装、查看、导入和导出。实验5：SSL证书申请：通过本次实验了解利用microsoftiiSwebServer申请SSL证书的基本流程。实验内容：在microsoftiiS上生成公私钥对和证书请求、保存证书请求文件、安装Ca中心的根证书、安全webServer证书。
电子商务安全是一门实践性很强的课程，有难度且极具挑战性，因此，电子商务安全的实践教学应该根据学生的实际情况酌情安排。笔者在几年的课程教学过程中尝试了一些改进本课程教学的方法。总结得出：最优方式是让学生置身于其中，让学生积极参与其中，享受创造的乐趣。经过对本实践课程安排前后的对比发现，学生对本课程的兴趣有极大提高，对理论教学部分的理解也大大加深。
参考文献：
[1]曹凤月.课堂实践教学：高校实践教学的基础环节[J].中国劳动关系学院学报，2009，4（23）：106-109.
[2]郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007，（4）：85-86.
[3]朱正伟，刘东燕，何敏.加强高校实践教学的探索与实践[J].中国大学教育，2007，（2）：76-78.
电工安全教育内容篇8
一、指导思想
以上级教育部门下发的有关安全工作文件和指示为宗旨，紧绷安全心弦，务实工作，教给学生安全常识，养成处处注意安全的好习惯，保证班内外学生安全，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。
二、落实组织
建立安全工作负责小组。班主任为小组组长，班长担任副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级安全工作，重点为安全制度的落实和监督，各组员负责学生活动安全和饮食卫生的安全。
三、具体措施
1、加强放学路队的管理，每队路对设立路队长，对该队进行负责管理。
2、通过看影视资料和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我意识、学会自我保护的方法。
3、围绕“消防安全周”出好黑板报，教育学生加强安全防火意识。
4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全教育，做到安全教育天天讲、时时讲、处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。
5、加强体育课安全，科任教师要有强烈的安全意识，不得随意上下课，课内不准离开岗位，不得让学生时行危险性游戏，对有危险的体育活动，体育教师必须在场进行保护，以防事故发生。
6、教师要加强用电用气安全，做到人离电关，注意防止因电引起火灾事故的发生。
四、教育内容安排
1、交通安全教育:交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置，必须每周进行集中教育，以及做好放学路对队的管理。
2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救、溺水者的救护为主要内容的教育。
3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
4、防食物中毒的教育，进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
电工安全教育内容篇9
关键词课程改革；电工电子技术及应用；理实一体化教材
中图分类号：G714文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）11-0070-02
1教材开发的背景
由于现代控制技术在机电产品中的主导地位日渐突出，如在数控机床中，既有可编程控制器，又有步进电机和变频器。因此，有必要加大机电技术应用专业和数控设备维修专业电类课时占总课时的比例，以适应科学技术的发展。
2001年，笔者在教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”课题之一“机电技术应用专业教学指导方案研究”[1]中，担任《电工电子技术及应用》教学基本要求的编写任务。该教学指导方案首次将电力电子技术和传统的电工电子技术整合到一门课程中，所以取名“电工电子技术及应用”，并将《电工电子技术》传统教材中的机床电器控制、可编程控制器简介等内容另规划了一门课程――电器与pLC控制技术。另外，增加相应的实训内容――电工技术实训与电子技术实训。该教学基本要求为高职机电技术应用专业主干课“电工电子技术及应用”提供了编写依据。
2教材开发的实践与探索
教材体系结构的设计要根据课程的属性，采取适宜的教学方法。理实一体化教材是将知识、技能培养融为一体，在专业教学中形成“教、学、做”一体化，比较适合该课程的教学实施。《电工电子技术及应用》教材的三个版别，伴随着我国高职教育的三个发展阶段。
第一版教材的编写实践我国职业教育发展的第一阶段，即2000―2005年。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）中提出要培养“高等技术应用性专门人才”。这个时间由于我国高等职业教育正处于起步阶段，所以该阶段先解决适应当时高职院校机电技术应用专业的教材匮乏的问题。其次，由于各院校的实验条件差异太大，所以第一版教材只编写理论内容，实验由各校根据自己的设备状况组织教学内容。西安理工大学高等技术学院使用该教材的同时，自编了配套的实验指导书。
由于电工电子技术及应用课程的自身特点，理论模块仍采用章节模式编写，有利于教学的组织实施。在理论课时大量压缩的趋势下，教材内容的取舍以“必须、够用”为原则。理论模块共分三个部分，内容包括电工技术、电子技术和电力电子技术等，其内容涵盖机电技术应用专业所必需的电类基础知识。
1）电工技术内容的选取基本原则是以工业常用设备三相异步电动机为主要对象，学习交直流电相关知识。如直流电路主要讲解基尔霍夫定律和叠加定理应用等，交流电路主要介绍相量形式的欧姆定律及在RLC串联电路中的应用，使读者对相量及相位差的意义理解到位，并能应用到三相电路的分析中，为学习三相异步电动机提供必需的理论支持。
2）电子技术内容的选取基本原则是以电子器件的外特性为研究对象，集成运算放大器和触发器的应用为桥梁，学习电子电路的基本分析方法；将负反馈和集成运算放大器放在一章编写，重点是理解开、闭环的概念及负反馈对放大器性能的影响等。
3）电力电子技术内容选取的基本原则是以变频器为对象，了解电力电子的节能技术，学习相控整流与逆变的基本原理，最终能将电工电子技术应用到机电产品维修技术中。
第二版教材[2]的编写实践我国职业教育发展的第二阶段，即2006―2010年。2006年《关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中提出要培养“高素质技能型专门人才”。该阶段国家对职业院校投入了大量的财力，使职业院校的实验设备得以提升和普及，实验设备以天煌教仪的普及率最高。所以，在教材的改版规划中，将校本实验教材的内容加入到第二版教材中，另外还增加立体化教材的内容之一――电子多媒体课件，便于教师教学。2006年，该教材立项为“十一五”部级规划教材。
技能培养是高职教育的重要环节。在电工电子技术的教学中，注重培养学生根据电路图连接实际电路的接线能力和仪器仪表的使用能力，实验内容以任务驱动模式编写。编写实验内容选择的电路和电路参数尽量和大多数院校的教学设备一致，方便采用本教材的师生。如直流电路综合实验，共设计了三个任务：任务一，验证KCL和KVL；任务二，验证线性电路叠加定理的适用性；任务三，验证非线性电路叠加定理的不适用性。由于此实验电路接线较少，所以安排了三个任务。学生在此教学情境中使用了电压源，理解了电压源不作用时用短路线代替，对叠加定理有了较深刻的理解。又如在计数器实验内容中，由于接线复杂，所以仅安排了两个实验任务。实际教学效果显示，实验内容安排合理，能达到预期的效果。
第三版教材的实践与探索我国职业教育发展的第三阶段，即2011―2015年。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）中提出以培养生产、建设、服务、管理第一线的“高端技能型专门人才”为主要任务。由于现阶段高职入学分数差异越来越大，实现差异化教学势在必行。所以，第三版的主要任务是降低理论难度的同时，增加以学生为主体、以教师为主导的“边学边练”内容，力求使教材成为学生学习专业知识、提升职业能力的指南。“边学边练”由“读一读”“议一议”“练一练”等组成，是为了完成基本教学任务的学生开发的选学内容，以项目式教学模式编写。“读一读”的内容是与教学项目任务相关的理论知识，主要通过学生自学来完成这部分内容的学习。“议一议”的内容是学生在教师的引导下，通过小组讨论来完成。“练一练”的内容是将该教学项目分解成若干个具体的小任务，由学生独立完成。通过上述内容发现，项目教学法能较好地将理论和实践相结合，是职业教育教材建设的发展趋势。
3教材建设的成果
随着职业教育的发展，高职教材建设出现“一纲多本”，此举措对教材的编写和出版都提出了挑战，也使高职教材建设得到迅速发展。经过十几年的积累，已经涌现了一大批适合高职教育层次的优秀教材。
理实一体化教学是一种全新的教学模式，它是融理论教学和实践教学于一体的教学。抛弃“拼凑”、弘扬“撰写”是编写团队的主旨。笔者主编的《电工电子技术及应用》（第二版）2006年入选普通高等教育“十一五”部级规划教材，2008年由机械工业出版社出版，全国使用本教材的学校达22所以上，主要集中在江苏省（六所院校）和广东省（五所院校）。2013年本教材获机械工业出版社畅销书称号，同年获西安理工大学优秀教材一等奖，获陕西省普通高等学校优秀教材二等奖[3]。数据表明，本教材是“机电技术应用专业教学指导方案研究”教学改革的成功范例。
参考文献
[1]教育部职业教育与成人教育司，教育部职业技术教育中心研究所.机电技术应用专业教学指导方案[m].北京：高等教育出版社，2001.
电工安全教育内容篇10
[关键词]远程教育信息平台安全策略
中图分类号：tp9i文献标识码：a文章编号：1009-914X（2015）46-0342-01
一、前言
目前，远程教育信息平台在运行的过程中，还有很多问题存在，如果不能够有效的避免安全问题，就难以提升平台运行的效果，因此，保证平台运行的安全性是很有必要的工作。
二、网络信息安全简介
远程教育经历了早期的函授教育和广播电视教育时期，如今已走进了一个崭新的发展阶段―――现代远程教育。随着当前国内因特网建设在主干网和宽带接入网等方面的迅速发展，以及网络多媒体技术的不断进步，基于因特网构建远程教育系统已成为开展远程教育的主要手段。网络安全是指通过各种技术的和管理的安全措施，确保在网络系统中传输、交换和存储的信息的保密性、完整性、可靠性和可用性，并对信息的传播及内容具有控制能力，其核心可以概括为以下几点。
1.保密性（Security）。是指防止静态信息被非授权访问和防止动态信息被截取解密，为用户提供安全可靠的保密通信是计算机网络安全最为重要的内容。
2.完整性（integrity）。同保密性不同，完整性要求在存储或传输时信息的内容和顺序都不被伪造、乱序、重置、插入和修改。保密性可以达到一定的完整性，但保持完整性的信息可以是不保密的。
3.可靠性（Reliability）。是指信息的可信度，包括信息的完整性、准确性和发送人的身份认证等方面。
4.可用性（availability）。是指服务器存放静态信息的可用性和可操作性。病毒常常破坏信息的可用性，使系统不能正常运行，使数据文件面目全非。
三、远程教育信息平台四大安全威胁
远程教育平台的安全威胁可以从内容、业务、网络、用户四方面来分析。
远程教育数字内容的安全威胁可能包括非授权的内容观看和使用；非授权的内容拷贝、截获，即通过非法监听业务网络获得数字内容；以及破坏数字内容完整性，包括非法删除、插入、修改等行为。远程教育业务面临的安全威胁包括：未经授权访问业务；假冒远程教育业务内容提供者的行为；针对远程教育平台使用的各类服务器（aaa认证服务器、媒体服务器等等）进行恶意攻击，例如利用服务器应用软件或者通信协议的安全漏洞发动攻击、采用拒绝服务攻击等等；盗窃敏感业务信息或者篡改信息（例如计费信息等等），这一类行为通常通过恶意程序窃取敏感的业务信息。远程教育网络传输的安全威胁包括：突发事件（自然灾害、电力问题、人为破坏等）造成的网络设备/传输线路故障；针对网络设备或隐形资产（带宽）的恶意攻击；针对内容交付系统节点的恶意攻击；另外还存在传统内容下发（组播）技术中亟待解决的安全隐患，如基本组播协议中并没有安全方面的考虑，例如没有对组播源的认证机制和动态组播树成员的控制机制等。针对ip网络的安全威胁主要存在拒绝服务、侦听、伪装、修改数据、非授权接入、事后否认等六类主要的安全威胁。常见的安全攻击行为有ip欺骗、重放攻击、反射攻击、中间人攻击、拒绝服务攻击、分片攻击、网络侦听、应用层攻击等。远程教育针对用户的安全威胁包括：用户终端的安全漏洞，例如操作系统、服务、端口没有设防；网络恶意代码/病毒对终端设备的危害；还有用户信息被盗取的行为，黑客一般是采用木马类程序来远程盗取用户信息。另一种威胁是，用户接收设备由于受到来自网络的恶意攻击或者大量的垃圾流量而造成失效，还可能有未经授权的终端设备连接到远程教育平台网络。
四、远程教育信息平台安全需求
运用现代教育技术手段进行教学，与传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式相比，具有无比的优越性，因为运用现代教育技术手段，可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制，向学生提供当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程，或者无法听到和听清的各种音响，将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而使教学内容变得直观具体，生动形象，声形色并茂，扩大教学的功能，激发学生学习的兴趣，同时也提高了教学速度，节省了教学时间，减轻了学生负担，最终得到了提高教学质量和效率的目的。教育现代化，教学手段技术化，已经成为世界潮流。运用现代教学手段，是提高教学质量和效率的最有效途径，这已成为广大教师的共识。利用网络技术的多媒体教学对培养学生的创新精神和实践能力方面将会发挥越来越重要的作用。然而现有网络随着计算机应用的普及，服务器负荷日渐加重，接入节点日渐增多。但是，大部分工作人员并未重视节点安全管理，没有采取一定的防护措施，特别是核心区和互联区存在很大安全隐患。因此，建立一套有效的网络安全机制就显得尤为重要。教育信息网建设主要采取了内外网隔离的模式，避免内网机要受外网的攻击。但这使得有人片面认为这样的网络是安全的，从而忽略采取安全措施。其实网络运行过程中，网络应用更大的安全隐患很大一部份来自内部恶意的或无意的攻击以及不正当的操作。
五、网络安全策略
1、构建防火墙提高内部网络的安全
防火墙技术是目前业已普遍采用的重要网络安全技术，它不仅能够在网络人口处检查网络通讯，并且根据客户设定的安全规则在保护内部网络安全的前提下，保障内外网络通讯，而且能够在在网络出口处有效隔离内部网络与外部网络，能使所有来自外部网络的访问请求都要通过防火墙的检查。因此，构建防火墙，能有效提高内部网络的安全。
2、保证机房及网络环境的物理安全
对于容易受外界因素（雷电、电磁辐射、电压波动等）损坏的设备，可从如下几个方面加强实体安全保护：一是采取良好的屏蔽及避雷措施，防止雷电和工业射电干扰；二是采用稳压电源和不间断电源UpS，防止电压波动或突然断电引起设备损坏或数据丢失；三是安装报警器、各种监视系统及安全门锁等防止设备被盗；四是按计算机安全场地要求采取防火、防水、防尘、防震、防静电等技术措施，采取电磁屏蔽及良好接地等手段，使系统中的设备既不因外界或其他设备的电磁干扰而影响其正常工作，也不因其自身的电磁辐射影响周围其他设备的正常工作；五是采用新技术（如tempeSt技术）防止电磁泄漏，需采取设计低辐射的设备和电磁屏蔽等措施防止电磁泄漏。
3、运用入侵检测技术防止内外网攻击
入侵检测系统也是一种应用成熟的网络安全技术，目的是提供实时的入侵检测及采取相应的防护手段，如记录证据用于跟踪和恢复、断开网络连接等，它不仅能够对付来自内外网络的攻击，而且能够缩短黑客入侵的时间。
4、划分VLan，并做到ip和maC地址绑定
在校园网中，连接的用户群体非常复杂。学校网络管理部门尽量把不同的区域划分为不同的内部网段（VLan），把学生机房和服务器区、教师办公室、学生宿舍、图书馆、家属区等独立开来。同时，为了防止校园网中ip地址盗用和ip地址冲突，可以在交换机或其他网络设备上捆绑ip和maC地址，使每个ip地址对应一个maC地址，如果在硬件上无法实现捆绑，还可以用专用的工具软件来实现。
5、配备病毒防护系统
由于病毒的种类和传播媒介每天都在不断翻新，现在的病毒更多地通过网络共享文件，电子邮件及internet/intranet进行扩散。我们需在网络中配备病毒防护系统，进行全网的防毒、杀毒，并且不断更新防毒杀毒的软件和系统，从而不断提升防毒、杀毒的效果，保证系统的安全运行，提升系统的安全性。
六、结束语
综上所述，远程教育信息平台安全管理工作至关重要，只有做好了安全管理工作，平台才能够更加有效的发挥其运行的效果，保证平台的安全性和有效性，提升平台质量。
参考文献