大学生心理健康策划案篇1
一、活动前言
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础：
1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
因此，为提高我校学生的心理素质，增强他们对心理的学认识，特组织一次“心灵飞翔”系列活动
作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，对新奇刺激的大型活动必定会踊跃参与，全程投入。这类的活动必能让主办协会的知名度得到很大的提高，同时也让赞助的商家达到想要的最佳宣传效果,从而大家都得以大丰收。
在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在新生中树立良好的公众形象，同样哪个公司能在这个月做最有效的宣传，哪个公司就能树立稳固的校园品牌，更有利地去巩固这一片大市场。本次活动的策划通过了分析讨论，极具权威性。况且本次活动是将会成为最具特色的心理宣传活动、拥有极高的品牌文化，也是本学年的重头戏，因此得到校团委、温州市瓯海区心理学会、温州广播电台、温州都市报等官方组织的高度重视，并给予大力的支持和配合。届时必将能让活动的参与者感到耳目一新，兴奋不已；让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣！
二、市场分析
1，温州市瓯海区心理学会是温州权威的心理学会之一，在温州甚至全国都享有盛誉，其广泛的社会覆盖面，以及深远的意义，必将带动石市乃至全国的心理宣传活动。
2，温州广播电台是我市最大的电台之一，是向全国范围播放的节目，24小时全天候播音，收视率在温州电视台名列前茅，且具有广泛的收视群体，因此，对于心理宣传有重要意义。
3，温州医学院是浙江省重点院校之一，在浙江省具有相当知名度，定会受到社会各界人士的关注。
4，温州医学院的学生来源于各地，但和普通公民又不同，其一举一动定会引起人民的注意。
5，学校消费地域集中，针对性强，更适合行业的巩固与发展，让及周边产品深入学生群体当中。（处可写攒助商的名称及产品）
6，可次活动可通过电台及广播向全市播报，学生的投稿可在温州都市报发表，以此增大活动的宣传力度及扩大攒助商产品的知名度。
三、活动介绍
1．活动总目的：
大学生来源于社会，但又不同于一般社会公民，他们所面临的问题比一般公民更多、更复杂，社会对他们的法律素质要求更高、更严格。这期特殊节目旨在增强在校大学生的心理意识，提高在校大学生的自我保护意识。使大学生真正做到知己、知彼，运用心理知识抵抗不良因素。也可以通过来自五湖四海的大学生将心理知识的宣传落到实处。
通过这次节目可以有效的减少大学生不必要的心理问题，使心理观念深入每一名大学生的心里，并通过此次节目加强大学生的心理意识，提高大学生的自我保护能力。
2，活动时间：4月11日~4月28日
3，活动性质：一次旨在提高大学生心理意识的公益活动
4，参加对象：全体温学生（其它高校亦可参与）及相关教师
5，宣传方式：海报（包括商家的兼顾广告），广播，传单，温州都市报等
6，现场布置：待定
7，活动内容：如下
系列活动一：心之序
1，活动性质：帮助广大同学更好地认识自我
2，活动内容：现场心理咨询
3，地点：四号楼广场
4，时间：4月11日~4月12日
5，内容：组织心理专家做现场咨询
6，参加对象：全体温学生（其它高校亦可参与）及相关教师
7，宣传方式：海报（包括商家的兼顾广告），广播，传单等
8，现场布置：待定
活动前期
4月11日：①在学校橱窗及宿舍区张贴有关心理知识的展示
②在学校显眼位置张挂条幅（可由学校或商家提供）
③通知各班班长及心理委员，让他们通知本班同学于4月12日到现场参加活动
④通知一位老师（本校或外聘）于明天作一次讲座及现场咨询
⑤对现场进行初步布置
⑥对全体学生作一次心理调查
⑦邀请广播台，电台，报社人员
活动期间（4月12日下午1：30）
ⅰ主持人宣布活动开始，嘉宾入座
ⅱ老师作讲座
ⅲ主持人宣布现场人员对老师进行提问（即现场咨询）
ⅳ由主持人带领升华主题，由学校，电台，广播台向全社会发起倡议，关注大学生心理建设
ⅴ欢送领导及相关人员
（以上过程中广播台，电台，报社人员随时进行现场采访及报道）
活动后期
ⅰ，对场地进行整理
ⅱ，写通迅稿，将通迅稿上传社团联网：作一次民意调查，听取群众对此次活动
的反应及意见（学生的通讯稿及感想也可投稿至温州都市报进行发表）
ⅲ，总结此次活动的优点及不足，将此次活动的相关材料作整理并贮存
一，与会人员：各院学生，辅导员，院领导，心理方面专家（电视台安排），主持人
二，物资预算：待定
三，细节问题
⒈会场秩序及气氛（及时通知领掌人员，调动会场气氛）
2．人员到场（及时通知各班长作好这方面工作）
3．物品道具（工作人员要认真负责，确保及时供应及归还）
4，开场前要及时迎接领导及相关人员（如记者等）
5，结束时要及时欢送领导及相关人员（如记者等）
八，责任落实表
主要责任人
负责的相关内容
负责活动总策划及人员调配
负责活动期间的各和打印工作及活动前后的资料整理，会议记录
负责现场的道具，话筒，音乐的控制
负责现场的秩序维护及工作人员联系及领掌
负责请老师及讲座现场的布置
负责活动前的宣传工作（包括张贴有关心理的传单，发放传单，张贴横幅等）
此次活动学校的重要文件和通知，做到消息上网，活动上网，文字材料上网，努力打造此次活动的网上世界
负责与外商的联系及拉攒助，联系广播台，电台，报社人员
负责此次活动的财务管理
系列活动二：心之语
1，活动性质：在全校营造良好的关爱心理健康的氛围。
2，活动内容：情系红丝带——寄托心情，播种爱心树
3，活动主题：成长的路上，总有许多的关爱和心动。让我们的心灵多一份宽容，多一种感动，让我们对生命充满信心，抛掉苦恼，释放悲伤，寄托心情，放飞希望！
4，地点：四号楼广场及学校旁空地
5，时间：4月20日
6，内容：制作一棵留言树，将形如树叶的纸片发给同学，让同学写出内心的烦恼和快乐，同时也可以解答他人的苦恼，贴到树上，并将它种下（也可对他命名）
7，参加对象：每班各3个代表及相关指导老师
8，宣传方式：海报（包括商家的兼顾广告），广播，传单等
活动前期
4月18日：①在学校橱窗及宿舍区张贴有关心理知识及栽种方面的展示
②在学校显眼位置张挂条幅（可由学校或商家提供）
③通知各班班长及心理委员，让他们派3个代表参加活动
④通知二位懂栽种的老师于后天到现场作指导
⑤准备好足够的树苗（来源可由商家提供）
⑥准备好足够的卡片、红丝带、铲
⑦准备好足够的饮用水（植树过程中可能有同学或老师会口渴）
⑧邀请广播台，电台，报社人员
活动期间（4月20日下午1：30）
ⅰ，主持人宣布活动开始，介绍相关人员（如指导老师，广播台，电台，报社人员等）
ⅱ，每个班领取一棵树苗，一张卡片，一根红丝带
ⅲ，每个人将自己想说的话写在卡片上，并用红丝带系在树苗上
ⅳ，指导老师对如何植树作讲解
ⅴ，将树苗移到学校旁空地（ⅰ~~ⅳ在四号楼广场完成）
ⅵ，学生各自植树
ⅶ，主持人宣布活动结束
ⅷ，欢送相关人员
（以上过程中广播台，电台，报社人员随时进行现场采访及报道）
活动后期
ⅰ，对场地进行整理
ⅱ，写通迅稿，将通迅稿上传社团联网：作一次民意调查，听取群众对此次活动的反应及意见（学生的通讯稿及感想也可投稿至温州都市报进行发表）
ⅲ，总结此次活动的优点及不足，将此次活动的相关材料作整理并贮存
一，与会人员：学生代表，指导老师，院领导，主持人，辅导员
二，物资预算：待定
三，细节问题
⒈会场秩序及气氛
2．人员到场（及时通知各班长作好这方面工作）
3．物品道具（如树苗，卡片，红丝带，水等）工作人员要认真负责，确保及时供应
4，开场前要及时迎接领导及相关人员（如记者等）
5，结束时要及时欢送领导及相关人员（如记者等）
八，责任落实表
主要责任人
负责的相关内容
负责活动总策划书及人员调配
负责活动期间的各和打印工作及活动前后的资料整理，会议记录
负责现场的秩序维护及工作人员联系
负责联系老师
负责活动前的宣传工作（包括张贴有关此活动的传单，张贴横幅等）
此次活动学校的重要文件和通知，做到消息上网，活动上网，文字材料上网，努力打造此次活动的网上世界
负责与外商的联系及拉攒助，联系广播台，电台，报社人员
负责此次活动的财务管理
系列活动三：心之舞
1，活动性质：在全校营造良好的关爱心理健康的氛围。
2，活动内容：放飞烦恼
3，地点：图书馆旁草坪
4，时间：4月25日
5，内容：把烦恼写在纸上，折成飞机，抛向天空，然后随意地捡起一只，大家一起来讨论，提出解决的办法。这是一种别开生面的心理游戏。
6，参加对象：06级第一临床学生及相关指导老师
7，宣传方式：海报（包括商家的兼顾广告），广播，传单，横幅等
活动前期
4月23日：①在学校橱窗及宿舍区张贴有关心理知识方面的展示
②在学校显眼位置张挂条幅（可由学校或商家提供）
③通知各班班长及心理委员，让他们通知本班同学于4月12日到现场参加活动
④通知一位指导老师于后天到现场作指导
⑤准备好足够的纸片
⑥邀请广播台，电台，报社人员
活动期间（4月25日下午1：30）
ⅰ，主持人宣布活动开始，介绍相关人员（如指导老师，广播台，电台，报社人员等）
ⅱ，每位参与者领取一张纸片，写上自己所遇到的问题或自己想知道的问题并折成飞机状，将其抛入天空
ⅲ，每位参与者从草地上随捡一个不是自己的飞机，看上面的问题并作回答，之后交给主持人
ⅳ，由主持人将这些“飞机”交给指导老师，由指导老师对这些问题进行审察并作相应指导，参赛者倾听
ⅴ，参赛者相互讨论，也可对指导老师作现场咨询
ⅵ，主持人宣布活动结束
ⅶ，欢送相关人员
（以上过程中广播台，电台，报社人员随时进行现场采访及报道）
活动后期
ⅰ，对场地进行整理
ⅱ，写通迅稿，将通迅稿上传社团联网：作一次民意调查，听取群众对此次活动的反应及意见（学生的通讯稿及感想也可投稿至温州都市报进行发表）
ⅲ，总结此次活动的优点及不足，将此次活动的相关材料作整理并贮存
一，与会人员：06级第一临床学生，指导老师，院领导，主持人，辅导员
二，物资预算：待定
三，细节问题
⒈会场秩序及气氛
2．人员到场（及时通知各班长作好这方面工作）
3．物品道具（如桌椅、卡片等）工作人员要认真负责，确保及时供应及归还
4，开场前要及时迎接领导及相关人员（如记者等）
5，结束时要及时欢送领导及相关人员（如记者等）
八，责任落实表
主要责任人
负责的相关内容
负责活动总策划及人员调配
负责活动期间的各和打印工作及活动前后的资料整理，会议记录
负责现场的道具，话筒控制
负责现场的秩序维护及工作人员联系
负责联系老师现场的布置
负责活动前的宣传工作（包括张贴有关法律的传单，发放传单，张贴横幅等）
此次活动学校的重要文件和通知，做到消息上网，活动上网，文字材料上网，努力打造此次活动的网上世界
负责与外商的联系及拉攒助，联系广播台，电台，报社人员
负责此次活动的财务管理
系列活动四：心之镜
1，活动性质：让学生对此次系列活动的成果有所了解。
2，活动内容：成果展
3，地点：七号楼大厅
4，时间：4月28日
5，内容：展示本次系列活动成果
6，参加对象：所有参加过此次系列活动的班级
7，参赛形式：kt板，海报，照片展等
活动前期
4月26日：①在学校橱窗及宿舍区张贴有关心理知识方面的展示
②在学校显眼位置张挂条幅（可由学校或商家提供）
③通知各班班长及心理委员，让他们通知相关人员代表本班出一份成果参赛
④通知三位指导老师（评委）于后天到现场作指导
⑤邀请广播台，电台，报社人员
活动期间（4月28日下午1：30）
ⅰ，主持人宣布活动开始，介绍相关人员（如指导老师，广播台，电台，报社人员等）
ⅱ，每组参赛的队分别拿出自己的作品放于大厅，由指导老师分别作指导并打分
ⅲ，评委对每份作品作点评、说明（期间工作人员可对评委的打分作统计，排出名次）
ⅳ，参赛队间相互讨论，谈谈对此次系列活动的感想等
ⅴ，由主持人宣布各队的名次
ⅵ，主持人宣布活动结束
ⅶ，欢送相关人员
（以上过程中广播台，电台，报社人员随时进行现场采访及报道）
活动后期
ⅰ，对场地进行整理
ⅱ，写通迅稿，将通迅稿上传社团联网：作一次民意调查，听取群众对此次活动的反应及意见（学生的通讯稿及感想也可投稿至温州都市报进行发表）
ⅲ，总结此次活动的优点及不足，将此次活动的相关材料作整理并贮存
一，与会人员：各参赛队，指导老师，院领导，主持人，辅导员
二，物资预算：待定
三，细节问题
⒈会场秩序及气氛
2．人员到场（及时通知各班长作好这方面工作）
3．物品道具（如评委的记分卡片，笔等）工作人员要认真负责，确保及时供应及归还
4，万一领导出现问题，如为准备点评而忘记打分，主持人要灵活应变，防止出现冷场
5，开场前要及时迎接领导及相关人员（如记者等）
6，结束时要及时欢送领导及相关人员（如记者等）
八，责任落实表
主要责任人
负责的相关内容
负责活动总策划及人员调配
负责活动期间的各和打印工作及活动前后的资料整理，会议记录
负责现场的道具，话筒，音乐控制
负责现场的秩序维护及工作人员联系
负责联系指导老师现场的布置
此次活动学校的重要文件和通知，做到消息上网，活动上网，文字材料上网，努力打造此次活动的网上世界
负责与外商的联系及拉攒助，联系广播台，电台，报社人员
负责此次活动的财务管理
活动亮点
1，师作讲座前进行了一次心理调查，增强了针对性
2，将学生的稿件扩大到报社，增强了宣传力度，调动了参与者的积极性
3，以植树的方式开展活动，有趣味又增长知识
4，在树上系卡片，写心语，别开生面
大学生心理健康策划案篇2
我中心将根据市卫生局要求，结合辖区居民的需求和本中心的工作实际，认真制定切实可行的工作计划和实施方案。重点工作如下
一、强化社区卫生服务品牌意识
1、积极加强社区卫生服务人才培养，
2、做好示范中心的创建工作，响应政府医改的号召，在原有基础上更上一层楼。
3、根据国家基本公共卫生服务规范，对于规范内的9个类别，严格按照要求规范管理。
二、贯彻落实社区卫生服务方针政策
贯彻落实上级卫生主管部门有关社区卫生服务的方针政策，吃透上级下达的每一份文件精神，认真规划实施。继续加强妇幼保健和健康教育工作，促进落实基本公共卫生服务逐步均等化的各项措施。
三、完善组织管理提升服务能力
进一步完善社区卫生服务中心的组织管理和制度建设，提升服务能力。今年将继续为辖区常住人口建立统一、规范的居民健康档案，重点做好60岁以上老人、妇女儿童、慢性病人等重点人群的建档工作。已建立的健康档案通过规范化管理，发挥健康档案的实质性作用。在更新辖区居民健康档案的基础上，建档覆盖率计划达到80。同时加强对慢性病老人进行健康管理。积极探索实行“首诊在中心、大病去医院、双向转诊、分级负责”的管理模式。
四、努力提高社区卫生服务队伍水平
1、加强社区卫生服务人员培训，未经培训的人员继续参加市级卫生行政部门认可的全科医师和社区护士岗位培训和各项社区卫生服务技能培训。
2、继续开展全科团队培训工作，坚持每周四下午组织中心人员学习有关全科医学和社区卫生服务方面的新理念和新技能。
五、完善社区卫生服务的主要功能
一认真落实预防保健制度
1、掌握辖区居民的总体健康状况及影响居民健康的主要危险因素，认真制定社区健康促进规划及实施计划，在街道办事处的积极配合下，每月至少举办一次健康教育讲座，根据“卫生宣传日”和突发性公共卫生事件确定宣传主题，提供有针对性的科学健康信息。
2、社区常住人口的预防保健主要指标处于良好水平。
1法定传染病报告率100;
27岁以下儿童保健管理率逐年上升;
3孕产妇保健管理率逐年上升;
435岁以上患者首诊测血压比例不低于90;
560周岁以上的老年人高血压规范化管理不低于85，并建立专项健康管理档案。
二为居民提供方便、快捷、高质量的医疗服务。
1、全科医生熟练掌握相关基本理论和基本技能知识，正确处理社区常见健康问题。
2、及时提供家庭出诊、家庭访视等家庭卫生服务。对特殊人群实行动态服务。
3、继续开展中成药、针灸、推拿、火罐、敷帖、刮痧、熏洗、穴位注射中医药服务。
三提高康复和计划生育技术服务
1、继续开展计划生育技术指导、避孕药具发放和咨询点服务。帮助重点对象落实避孕措施，开展避孕知识宣教，提高群众对避孕节育措施知晓率。
2、充分利用康复站资源，由专业技术人员指导康复病人做康复锻炼。
四提高应对突发公共卫生事件的处理能力。
1、认真学习中华人民共和国传染病防治法和突发公共卫生事件应急条例，及时制定突发公共卫生事件应急预案。
2、认真配合上级有关部门开展艾滋病和结核病的防治工作。进一步加强手足口病、甲流等其他传染病的防治宣传。
3、完善院感管理制度，加强消毒处理和质量监控等工作严格执行医用垃圾处理办法，医用废物处理率100。
六、严格社区卫生服务监督管理
1、定期迎接卫生行政部门对中心的监督检查，并认真整改检查中存在的问题。
2、认真接受卫生行政部门对社区卫生服务人员进行的医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规的培训和医德教育。
3、认真研究防范和处理医疗事故的预案，加强医疗质量管理和医疗事故防范。
七、开展健康管理工作
随着不良的生活方式导致的疾病不断上升，医疗费用不堪重负，给家庭和社会带来沉重的负担。实现战略前移，动员由医院诊治的病人康复后回到社区，对其的整体健康和疾病进行有效的管理，是我们社区卫生服务工作者的一项重要任务之一。
新的一年，我们将尝试启动健康管理工作，解放思想，大胆创新，计划运作健康教育和慢性病管理试点工作，组织本院举办防病治病知识讲座，同时，以展板等形式广泛开展健康教育，以儿童、青少年、老年人、慢性病、知识分子等高危人群为重点宣教人群。旨在提升辖区人群的总体健康水平。
社区卫生服务站工作计划2020二
xx年，我中心在局领导的关心和指导下，在全中心工作人员的积极配合下，以社区卫生服务工作为平台，以创建示范化社区卫生服务中心为契机，并按照卫生局下发的文件要求，结合我中心实际情况，将进一步深化改革，强化人才培养，加快科学建设，促进预防、保健、基本医疗、健康教育、慢病康复、计划生育技术指导等“六位一体”的社区卫生服务工作全面、协调、可持续发展，现将具体工作汇报如下
一、贯彻落实社区卫生服务方针政策
贯彻落实上级卫生主管部门有关社区卫生服务的方针政策，吃透上级下达的每一份文件精神，认真规划实施。继续加强公共卫生和健康教育工作，实行国家基本目录内药品零差率销售制度，促进落实基本公共卫生服务逐步均等化的各项措施。
二、进一步提升公共卫生服务能力
今年在更新辖区居民健康档案的基础上,进一步同步完善电子档案。重点做好65岁以上老年人、妇女、儿童、慢性病人、残疾人、精神病人等重点人群的建档工作，加强对慢性病老人的动态健康管理。积极探索实行“首诊在中心、大病去医院、双向转诊、分级负责”的管理模式。
三、努力提高社区卫生服务队伍水平
突出重点，加强学科建设，逐步使人才结构趋向合理。抓好学科建设是提高医疗质量的基础，是中心发展的重要保证。
针对我中心目前学科建设不甚规范，专科优势和特色尚不明显，人才断档现象严重的情况，有计划的按学科发展需要选派医师外出参加培训、进修深造，依托知名医院的教学优势提高医学人员的专业技术水平，使之尽快成为中心业务的生力军，全面提升中心的综合实力
四、进一步完善社区卫生服务的主要功能
一健康教育。要求必须有工作计划和总结，内容详实，健康教育课每季开课一次，内容要有季节性、针对性，每次参加人员必须达到30人或以上，宣传栏内要有照片存档。要有居民健康资料发放记录，确保居民基本卫生知识知晓率达90或以上。
二健康档案管理。健康档案建档率要求达到95，健康档案册中内容必须完整准确、无缺项，并同时建立电子档案。建档时责任医生应及时将获得的健康体检、儿童体检、孕产妇系统管理、常见妇女病检查、重点管理慢病、上门访视内容以及因病住院等诊疗情况记入健康档案中，要求完整准确，建立动态、连续的家庭健康档案。定期开展电话或上门访视，访视率必须达到95或以上，随访和干预情况及时记入健康档案中，重点疾病的访视内容要求详细，完整清楚，真实可信，并及时进行汇总准确上报。
三基本医疗惠民服务。建立健全各项规章制度，严格按照医疗技术操作规范，合理收费，按规定执行医疗优惠政策。责任医生必须由取得执业助理医师或执业医师资格的担任，对
辖区内重点疾病诊疗情况记录要求完备，对居民的诊率必须达90。责任医生的满意率调查要求达到90或以上。
四合作医疗便民服务。合管人员必须熟悉合作医疗政策，并进行大力宣传，使各种人群对合作医疗政策的知晓率达90。每月公示本辖区参合人员报销情况，专人负责并保管好辖区内参合人员名册，登记项目要齐全、准确。
五儿童保健。我中心要求新生儿建卡率达100，五苗全程接种率95以上，乙肝首针及时率90以上，并掌握辖区流动儿童情况，及时按排接种。各责任医生要搞好预防接种宣传工作，积极参与强化免疫、应急接种等临时布置的工作。由儿保医生负责儿童系统管理率要求达到90以上。
六妇女保健。要求掌握辖区内育龄妇女和孕妇健康状况，动员和通知怀孕妇女进行孕产期保健管理，孕产妇住院分娩率必须达99，孕产妇系统管理率达95或以上，高危孕妇住院分娩率必须达100。对孕产妇进行系统管理，做好早孕建册、产前检查和产后访视工作，并负责高危孕妇的筛查、追踪、随访和转诊。参加上级培训和指导，召开和参加例会，做好总结和计划，资料存档。
七65岁以上老年人及慢性病人保健。加强65岁以上老人、残疾人、高血压、糖尿病、重性精神病人等家庭健康档案的建档，建档率要求90，健康体检率90或以上。对65岁以上老年人每年进行免费体检，并开展定期随访，对体检和随访
发现的健康问题进行有针对性的以健康教育为重点的健康干预。对健康档案进行动态管理，发现情况随时记入，并及时汇总准确上报。
八加强中医药项目建设。我中心已完成中医馆装修工作，目前对中医药诊疗设配正在配备完善当中，与此同时将重点进行中医人才建设，提高社区中医诊疗能力，并更深入的进行中医药健康教育宣传。
九提高应对突发公共卫生事件的处理能力
1、认真学习中华人民共和国传染病防治法和突发公共卫生事件应急条例，及时制定突发公共卫生事件应急预案。
2、认真配合上级有关部门开展艾滋病和结核病的防治工作。进一步加强手足口病、水痘、禽流感、埃博拉等其他传染病的防治宣传。
五、加大精神文明和行风建设力度加强精神文明和行风建设是一项长期工程，也是一项有着具体内涵的形象工程,我们必须充分认识纠建工作的重要性、长期性、和紧迫性。我们必须统一思想，充分认识加强精神文明和政风行风建设的重要性和紧迫性。不断提高职工的的思想教育水平。
社区卫生服务站工作计划2020三
一、继续严抓医疗质量，落实奖惩措施，杜绝医疗事故和医疗纠纷。进一步提高服务质量，把“一站式”服务落实到位，继续在住院部实行“五个一”的服务模式，每个医务人员都要置身于病人的角度，从病人的思维出发，想方设法为病人提供最温馨的服务。
二、抓住机遇，落实公费医疗、城镇居民医疗保险、新型农村合作医疗的各项规定，为群众提供优质的医疗服务，广泛宣传我院门槛费低、报销比例高的优势，提高医院的知名度和影响力。
三、积极申报成立二级肿瘤专科医院，突出办院特色。
四、妇幼保健、疾病预防控制
继续做好孕产妇及儿童建卡工作，做好常住人口、流动人口和高危孕产妇的追踪管理，要继续做好妇幼信息的收集、上报，加强妇幼信息漏报调查和基底资料调查。继续与相关部门密切配合，定期下社区开展流动儿童的主动搜索和摸底造册工作，及时发现适龄儿童，提高流动儿童保健系统管理率和疫苗接种率，加强本辖区内疾病预防控制工作。
五、加强规范化居民健康档案建档工作
我中心在20xx年居民建档工作基础上进一步推进此项工作。
20xx年度将达到辖区居民建档率80，确保健康档案的真实性。规范化管理健康档案，并及时完成健康档案录入工作。
六、加强我中心的绩效考评及公共卫生服务经费管理工作，健全各种制度。
七、20xx年度为居民提供的免费服务项目包括
1根据辖区居民特点提供有针对性的健康教育指导。
2为孕产妇及新生儿建立母婴保健手册，提供孕期检查、产后访视、新生儿访视;为3岁以下儿童建立健康档案。
3为65岁以上老年人提供基本的体检项目、每年至少随访4次、进行一次生活方式和健康状况的评估。
4对高血压、二型糖尿病患者根据患者具体情况进行相应的体检项目，每年随访4次。
5对居家的重症精神病人每年进行1-2次全面评估，至少随访4次，做好康复指导。
八、不断提高应对突发公共卫生事件的处理能力。
1认真学习中华人民共和国传染病防治法和突发公共卫生事件应急条例，及时制定突发公共卫生事件应急预案。
大学生心理健康策划案篇3
关键词普通中学；健康教育；现状分析；对策与措施
随着基础教育改革的深入，新一轮课程标准的实施，关注学生的全面发展正日益突显为教育的主导观念，学校应按照科学发展观的要求，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为教育的基本目标之一，全力推进健康教育促进学生健康成长。
1普通中学健康教育存在的问题
普通中学健康教育的核心问题是促使学生个体或群体改变不健康的行为和生活方式，通过有计划、有组织、有系统的教育过程达到健康教育目的。目前普通中学开展健康教育的过程中存在的主要问题有：
1.1思想认识丞待提高：有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。由于学校领导认识的不足，健康教育思路不清，加之高考、中考的功利性影响，导致多数学校健康教育组织机构不健全，操作框架与运行机制尚未科学构建，教育成效不显著。
1.2监督机制不健全。1）主管部门和学校领导没有对健康教育的作用引起足够的重视，导致健康教育的管理、监督机制不健全，致使健康教育教学的正常开展受到严重影响；2）各任课教师对健康教育、学生身心健康、行为形成和发展的促进作用的认识不足，加之片面追求升学率，使健康教育的课程安排、教学活动等严重脱节。
1.3设施设备滞后，健康教育研究工具单一，导致健康教育形式化、简单化。多数学校健康教育的相关的卫生室、医务室、心里咨询室形同虚设，有关健康教育器材、设施、设备的配置处于空白现象或严重滞后，不适应现代学校健康教育发展的需要。
1.4教师专业素养不足，缺乏相应的健康教育知识素养（学生发展的生理、心理、行为学知识等），加之对健康教育认识的偏差，导致学校健康教育开展受限制。
2促进普通学校健康教育实施的方法和策略
普通中学健康教育，不仅关系到学生个体的健康成长，更关系到民族的兴衰存亡。学校健康教育的实施，可以采取以下的方法和策略：
2.1提高思想认识，完善组织机构。
2.1.1中学开展健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。学校应以大健康观为指导，全面、统筹安排学校健康教育工作，将健康教育教学、健康环境创设、健康服务有机结合，为学生践行健康行为提供积极的支持，促进学生健康发展。
2.1.2学校应成立由校主管领导、健康教育专（兼）职教师、班主任以及部分一线教师组成的健康教育领导（小组）机构，协调全校健康教育活动，科学构建健康教育的操作框架与运行机制，对学校健康教育进行科学化，制度化管理。
2.1.3认真组织全体教师学习健康教育相关法规，明确健康教育的重要意义、主要任务和独特作用。积极组织相关人员，编写、研究、制定健康教育规划和实施方案，确定实施和推进健康教育的原则，逐步形成全员参与的健康教育工作体制。
2.2健全管理制度，培训师资队伍。
2.2.1健全管理制度，保障健康教育实施。①主管部门和学校领导依据健康教育的需要建立健全各种规章制度，组织制定健康教育实施的具体办法和考核实施细则，科学构建健康教育运作机制，使健康教育工作更加规范化、系统化、科学化；②积极推行健康教育，通过知识竞赛、说课、优质课竞赛等形式定期不定期开展检查落实情况，并把考核结果与学校办学业绩评比挂钩，促进健康教育的全面开展；③加强健康教育的理论研究，以健康教育的科学研究成果来促进和深化学校健康教育，增强健康教育发展的后劲。
2.2.2建设健康教育师资队伍，提升教师专业素养。①培训师资，提升教师素质；②积极引进健康教育专职教师，特别是应该根据学校实际，适当引进一定数量的心理学教师，以保证学校健康教育的顺利开展和推行；③定期开展班主任工作研讨和培训，深入了解和研究每个学生的心理特征，采用多种途径，开展健康教育工作。
2.3加大经费投入，保障教学开展。
2.3.1加大投入，配足健康教育需要的相应器材、设备和设施，确保健康教育的正常开展。
2.3.2积极创造条件，从实际出发，有计划、有步骤的工作健康教育，杜绝危及健康安全的隐患，保障师生健康。
2.4全面提高学校健康服务水平。学校健康服务不再是学校医务室唯一的功能，而是整个学校卫生健康规划不可缺少的重要部分。定期对学生生理、心理健康和行为规范进行检测和引导，及时建立健康档案，特别是具体普遍意义的个性化档案（包括心理健康档案），能为学校制定行之有效的健康教育规划、计划和实施方案，提供直接的参考依据，故应全面提高学校健康服务水平。
实践证明，加强学生的健康教育，不仅对学校的长远发展会奠定坚实的基础，更重要的是对学生一生的成长发展大有禆益，而健康教育是一门深奥的科学，我们苦于缺乏更为专业的人才，也希望能加大健康教育的投资力度，使学校健康教育出现新的辉煌！
参考文献
[1]教育部《中小学心理健康教育指导纲要》2002年9月
[2]教育部《中小学健康教育指导纲要》2008年12月
[3]卫生部《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》2008年1月
[4]教育部、卫生部《学校卫生工作条例》1999年6月
大学生心理健康策划案篇4
【关键词】社区居民；电子健康档案；现状;对策
presentsituationandcountermeasuresofresidentselectronichealthrecordsinshanghaixuhuidistrict
GUwen-qin,ZHenGDong-peng,LinQi-yi,etal.XuhuiDistrict,ShanghaimapleStreetCommunityHealthCenter;XuhuiDistrict,ShanghaiHuaJingtownCommunityHealthCenter;XuhuiDistrict,ShanghaitianLinStreetCommunityHealthCenter;XuhuiDistrictHealthauthority,Shanghai200030,China
【abstract】objectiveUnderstandingoftheregionthroughresearchpresentsituationofresidentsinelectronichealthrecordsinordertoproposeasolution.methodswedotheresearchUsingthequestionnairein13oftheregionof22communityhealthcentersintheestablishmentofcommunityhealthinformationandmanagementofgeneralresearchandpublichealthdoctors.Usingdescriptivestatisticstodothedataanalysis.Resultstheregionof13communityhealthcenterswereestablishedtheelectronichealthrecords,.Butitwasuneveninthefilingrate,filingrange,archivingresponsible,qualitycontrol,updatingandanduseoftherecordsandthegovernmentsupportwasnotinplace;funds,facilities,personnelmanagementsoftwareandprofessionalwereallindifficulties.theseaffectedthearchivementsofcreatetion,management,updatinganduseoftheelectronichealthrecordsofcommunityresidents.Conclusionestablishcommunityresidentselectronichealthrecordsisthemaincontentofmedicalreformandthefunctionsofgovernmentdepartmentinchargeoffunctions.onhowtoimprovethiswork,weputforwardourcountermeasuresandsuggestions.
【Keywords】Communityresidents;electronichealthrecords;presentsituation;Countermeasures
(electronicHealthRecord,简称eHR),又称电子病历，是依托计算机化受理的健康档案，可分为个体健康档案，家庭健康档案和社区健康档案三类。由于居民电子档案准确、动态地反映了社区居民的基本情况与健康现状，因此是社区诊断的重要依据，是社区卫生服务项目提供、质量和技术水平评估的依据，也是全科医生教学和科研的重要信息来源［1］。所以电子健康档案的设计、开发与利用是当前社区卫生服务体系完善的重要内容之一，也是深化医药卫生体制改革和实施卫生“十二五”规划的重点工作任务。为了解我区社区居民健康档案建档、管理与利用情况，我们对全区13个社区卫生服务中心的全科医师进行调查，现报告如下。
1流调对象
徐汇区13家社区卫生服务中心负责健康档案建档、管理和利用的全科医师与公卫医师24人。
2流调方法
本次调研运用了文献研究法及问卷调查法。首先运用文献研究法，查阅相关文献，了解目前电子健康档案建立、管理、利用的一般情况，以及存在的问题，为此次调研提供指导。在此基础上，自拟《居民电子健康档案现状调查表》，通过发放调查表的方式，了解目前社区电子健康档案建档、管理及使用现状，听取一线医务人员对档案数据的采集、建立、管理和利用等方面的意见，分析档案库存在的问题和可能存在的原因，提出对策和建议。数据分析采用描述统计学方法。
3调查结果
此次调研共发放调查表24份，收回22份，回收率92%。全部为有效问卷，有效率100%，其中社区医生11名，公卫医生11名。
3.1建档情况
户健康档案建档率72％~90％，多数集中在80％~85％；人口建档率为63.80％~91.38％，多数集中在65％~80％。健康档案的建档范围，91.67％的社区卫生服务中心涵盖了常住户籍人口和常住非户籍人口，其中对人户分离、长期外出等特殊情况，83.33％的社区卫生服务中心不予建档。建档过程中，健康档案主要由社区医生、社区护士及公卫医生完成。个别社区卫生服务中心，发动了助理员参与建档。建档的途径主要有上门入户、公共卫生条线管理建档；健康体检、来院就诊、咨询等医疗行为时建档，和利用电话及发动居委干部建档，以前二者为主。
3.2管理情况
3.2.1质量控制
所有的社区卫生服务中心对健康档案进行了定期的质量控制，质量控制周期大多为1个月，占75％，少数为3个月或6个月。所有的社区卫生服务中心健康档案由专人质控，以条线质控人员居多，其次是团队自行质控人员及质控科专职人员。健康档案数据专人管理人数大多数社区卫生服务中心为1人，个别为3人以上。
3.2.2更新情况
58.33％的社区卫生服务中心的健康档案能够自动更新、动态管理，定期更新的周期大多数为1年或3年，少部分社区卫生服务中心为6个月以内，个别达3年以上。其中对于重点人群，能够做到90%~100％的定期更新，就整个人群来说，更新率在20%~50％。
健康档案更新的途径，主要采取了上门入户、公共卫生条线管理、来院就诊、咨询等医疗行为及健康体检时更新等措施。健康档案更新主要由社区医生、公卫医生及社区护士完成。
3.2.3电子信息化情况
所有的社区卫生服务中心都实现了健康档案的电子信息化管理。100％的社区卫生服务中心将健康档案管理与社区(全科)医生工作平台进行了整合，83.33％的社区卫生服务中心与家庭病床工作平台进行整合，75％的社区卫生服务中心与病房医生工作站进行整合。
3.3使用情况
在健康档案管理过程中，75％的社区卫生服务中心能够制定和执行保密制度，确保信息安全。83.33％的中心将健康档案应用在社区诊断中，利用健康档案信息完善社区诊断。健康档案的使用率多数在20%~50％之间，个别达到60％以上。有25％的中心健康档案曾为二三级医疗机构和高校科研采用；有83.33％的中心能将健康档案信息用于本单位的科研中;个别中心的健康档案曾被政府部门采用。健康档案在公共卫生条线管理中的应用大都在慢性病管理，使用频率前3位的分别为高血压病、糖尿病及肿瘤管理。对健康档案中各类项目的利用率的前五位是个人信息、患病情况、既往史、行为危险因素及体检情况。另外，83.33％的社区卫生服务中心将健康档案管理应用于绩效考核。
大多数社区卫生服务中心认为，健康档案的使用主体应该是社区医生、门诊医生、医院管理层、卫生局及疾控中心相关部门。
4存在的问题
4.1社区居民对健康档案的建立等方面缺乏配合、支持：居民电子健康档案的建立、管理、使用被认为仅仅是社区卫生服务中心的工作任务，政府相关部门没有很好地有力地将健康档案在健康管理中的巨大作用及其在初级卫生保健中的重要意义加以宣传和引导，在实际工作过程中也不能给予有力配合和协调支持，所以社区居民这方面主动配合的意识不高。政府没有搭建一个区域内统一的信息化平台。各社区卫生服务中心之间、社区卫生服务中心与二三级医院、站所之间无法实现信息共享，致使社区居民健康档案的健康管理作用无法得到有效的体现。健康档案的建档和更新工作相当被动，进而影响到档案的管理和应用。
4.2经费不足、软件滞后影响建档质量：健康档案建档、更新工作量大，但经费人员配备不足，相关软件开发滞后，所以目前做到社区居民健康档案无差错的全覆盖难度很大。在一定程度上影响了健康档案的建立和质量，同时也影响了工作人员完成任务的主动性和积极性。目前居民电子健康档案信息收集、建档、更新、管理、利用的主体是社区全科医生及公卫医生。但各全科医生和公卫医生之间掌握信息化的技术良莠不齐、水平不一，致使健康档案的完整度、准确性、利用度、管理率水平参差不齐。
4.3健康档案利用率低、准确率低、没发挥应有作用：目前健康档案前期输入的基础数据错漏较多，使用范围较小，部分为死档，完全是为了应付公共卫生条线工作的检查要求比如建档率等。这部分档案准确度低、利用率低，基本流于形式，无法发挥应有作用。虽然所有社区卫生服务中心均对电子健康档案进行了定期质控，但各单位质控周期长短不一，健康档案的自动更新、动态管理的程度不高。健康档案的的使用范围窄，使用率较低，多数应用仅集中于慢性病管理和社区诊断，在科研中的利用率不高。
5对策及建议
社区居民电子档案好处明显的。纸质档案利用率仅9.05%，而且人力成本耗费巨大。而电子档案建立容易，动态更新方便，利用率更可高达60%~100%［2］。最近陈竺部长去上海闵行视察时，看到了全科户籍居民建档率达90%以上，流动人口达30%以上，而且形成活档，全区已形成卫生数据交换信息平台［3］。但各地情况参差不齐，有些问题具有共性，兹建议如下。
5.1建立与完善社区居民电子健康档案是政府医改的重要内容在当前老龄化加剧，医疗资源分布不均，慢性代谢性疾病和肿瘤、精神疾病发病率不断升高的情况下，如何建立、规范和利用电子健康档案做好一、二、三级预防，节约资源，不断提高医疗服务水平，是政府部门目前医疗改革的重要内容。所以电子健康档案的建立应当由政府主导，卫生牵头，多部门协助。首先要加大资金投入，在政府主导下制定统一的信息化发展规划。规划要高起点，要制定各项技术标准和技术规范,编制一套切实可行的社区卫生服务信息化建设管理软件,以实现对居民健康档案信息的动态管理和本地区范围内的信息交换和共享。同时主管部门应制定各项包括工作信息采集、质量控制和效果评价等内容的技术规范和工作方案。在健康档案的建立、更新、利用的环节，要求体现卫生牵头、多部门协助的工作模式。电子健康档案是社区信息化建设的重要组成部分，只有各部门积极协助才能实现资源共享，减少“死档”的发生，提高软件的利用率，并降低系统的运行、维护成本［4］。
5.2加快医学、技术标准化与相关软件的开发与应用目前电子健康档案并无统一技术标准，所以很难进行交流、评估，只能供区域信息平台共享。所以应进一步规范医学诊断、治疗、操作等方面描述的标准化，便于实现模块间信息整合。针对电子健康档案结构体系、功能模型、建设模式等内容的研究以及相关软件的开发应用应受到进一步重视。建立技术标准和规范，可以消除“信息孤岛”，减少资源浪费和管理混乱，为信息在整个系统中的通畅流动和充分利用提供保障，并且为社区卫生服务信息系统与医疗、疾病控制等不同信息系统之间的连接，全面整合卫生资源奠定基础。保证电子健康档案的内容完整、格式规范、功能全面、传输流畅、反馈及时，以满足居民、部门需求和实现健康档案有效开发利用［5-7］。
5.3立足实际，有重点地分步分阶段稳步推进为保证社区居民健康档案建立的质量,减少人力、物力的投入，可结合当地的实际情况(经济状况、地理环境、人口资料、社区卫生服务机构的技术力量)制定出一套切实可行的健康档案建立方式，使健康档案建立的质量得到充分保证。可采取入户调查与日常健教、咨询、医疗相结合的方法，提高居民对建档的依从性，分步推进健康档案的建立。首先将重点人群、重点疾病、慢性疾病作为第一步建档与随访对象。在日常医疗保健门诊中，对重点人群(儿童、残疾人、孕妇)，重点疾病(精神病、结核病、肿瘤等)，慢性疾病(高血压、糖尿病等慢性非传染性疾病)实现建档。第二步是通过政府、媒体的大力宣传，鼓励有需求的居民主动建档，同时提高居民对健康档案的关注度，对档案信息的准确性进行监督，保证档案信息的治疗。第三步是在前面两项工作的基础上，可整合居委、民政、计生、公安、物业管理等资料,完成健康档案的基本资料部分,然后在其他部门(居委、计生等)的配合下，由社区卫生服务中心进一步完善健康档案其他部分，实现地区人群的健康档案的完全建立。在健康档案的管理过程中，也要做到区别对待，第一二步完成的健康档案由于使用的频率较高，可实现自动更新、动态管理。第三步完成的档案除少部分可能实现自动更新外，大部分需要进行定期更新。
5.4积极推进区域共享平台，提高健康档案的使用档案信息利用率的高低是一个档案系统优劣的重要评价指标之一。应该通过提高档案信息系统的利用率，来促进系统建档、更新和维护的主动性，形成真正的良性循环。应积极推进区域共享平台的建立，在医疗机构、家庭个人间实现健康档案核心信息、公共卫生信息、医疗信息共享，促进各级医疗机构的服务联动，提高服务效率和能力，实现双向转诊，减少重复检查、开药和过度诊疗。社区健康管理过程中需要非常重视和发挥电子健康档案的作用［8］。实现诊疗信息在不同医疗机构的调阅和更新，大力推进电子健康档案的自动更新程度，促进区域卫生信息的大力发展。便于政府、研究机构采集各种数据，为学术研究和政府决策提供有效资料和信息。实现“人人享有电子健康档案，档案记录一生、管理一生、服务一生”的目标。
5.5通过系统开发，进一步发挥电子健康档案的潜在功能健康档案不是简单的过程数据积累和存储，而是基于原始数据的评价数据，是数据的整合平台。应根据不同阶段的管理重点，通过对原始数据清洗、挖掘、汇总，形成健康服务、健康管理的再生信息。应通过应用研究，将相关的政策和业务规范设计成计算机自动识别的应用模型，借助模型对比，提供业务管理支持。更应建立自动提醒功能，在诊疗过程中能将关键信息(包括常见病的诊疗方案)主动推到医生工作界面，成为全科医生临床诊疗的支持系统。
5.6加强人才培养与安全体制建设电子健康档案的发展离不开社区卫生服务与卫生信息化的不断深入，这对全科医护人员和卫生信息管理人员有更多需求。开展针对社区全科医护行政管理与卫生信息管理人员的培训必将是影响电子健康档案发展的重要因素。人才是推动电子健康档案建设的关键。针对目前社区卫生工作人员人才紧缺、学历普遍较低的现况，应采取有效措施，留住人才，提高社区卫生工作人员的整体素质，以形成最佳的人才结构队伍。电子健康档案的安全性涉及多方面的内容，在不同的阶段会遇到各种新问题，有技术方面、管理方面、法律方面的问题，这需要医疗机构、软件开发商和政府部门积极参与投入，科学规划、引导和实施，逐步创新模型。建立严格的系统管理制度，增强信息的安全性。同时呼吁政府应尽快明确电子病历信息的法律地位，应从根本上为其发展提供保障。
参考文献
［1］胡付来.健康档案的建立和管理.见杨秉辉主编全科医学概论.第1版.北京:人民卫生出版社,2008:133-146.
［2］沈伟珍，龚幼龙，王光荣,等.居民电子健康档案的建立与作用.中华医药管理杂志，2006，22(8)：519-521.
［3］沈湫莎.健康档案激活医院潜力.第12版.文汇报，2011,3(23).
［2］陈冬冬，廉启国.上海市华泾镇社区卫生服务中心居民电子健康档案的建立、更新及利用情况分析.中国全科医学，2010,13(7a)：2177-2178.
［5］郑西川，秦环龙，张建国.区域电子健康档案信息共享标准及方案选择探讨.医疗卫生装备，2008，29(5)：39-40.
［6］张静，刘晓丹，吴世菊,等.我国社区居民电子健康档案应用的Swot分析.中国全科医学，2010，13(8a)：2438-2440.
大学生心理健康策划案篇5
促进高校体质健康管理制度、服务的进一步完善
目前，各高校均建立了一些体质健康管理制度，也有一些服务项目，但有学者研究表明，有48%的学生对现行的学生体质健康制度、服务不满意，45.3%的学生觉得一般，只有8%的学生感到满意，有65%的专家认为现行的一些体质健康制度和服务指导干预措施不到位。国家教育部明文规定，各高校每年必须对学生的体质进行测试，数据均要上报。从各种数据中我们只能了解到学生的体质状况，并没有针对性的干预措施。所以在高校的学生体质健康管理中，只有加强对学生体质健康管理的干预，才能很好地促进高校体质健康管理制度、服务的进一步完善。
高校对学生体质健康管理应采取的行政干预措施
目前，学生的体质问题已经是一个日益突出的问题，必须采用相应的措施来进行改进，笔者认为行政干预是最直接有效的方法，就是对学生的体质进行行政干预，行政干预不仅仅是文件的下发，而是应该应用具体的手段，对大学生的体育锻炼、体质测试、后续的跟踪研究进行系统有效的管理，树立全面的体质健康管理理念，本着为学生服务的思想，发挥行政管理的优势，研究确实可行的办法来改善学生的体质健康问题。
强化管理，成立体质健康管理中心
高校体质健康管理机构的设置，是提高学生体质健康管理效果的关键。高校的教学质量一直是高校教育突出的问题，但对于如何提高高校的教育质量是大家都很关注也很下功夫改善的问题，为此部分高校还专门成立了办公室来进行管理并采取相应措施来改善。对于学生体质来讲，高校可以像改善教学质量一样来提高学生的体质健康。高校可以成立专门的体质健康管理中心，而不是简单的由各个高校的体育教学部门进行测试和管理。体质健康管理中心应由校级领导主要负责，建立一个由体育教研部门、教务处、学生处、团委、工会等部门主要领导组成的领导小组，并从相关部门抽调相应的工作人员组成。体质健康管理中心的领导，首先要执行上级部门的战略决策，其次要与下级管理部门协调实施。体质健康管理是一项系统的工程，各部门必须齐抓共管，为学生提供相关的体质健康服务。
制定政策，提供资金支持
高校必须建立行之有效的体质健康管理制度，并根据各高校的实际情况来实施操作，这样才能从根本上保证体质测试顺利有效的进行，从而促进学生用更多的时间来锻炼身体。同时加强体质健康管理工作人员的培训工作，使学生的体质健康管理更科学、规范、合理。另外，高校对学生的体质健康管理工作必须提供较为充裕的资金。资金是促进学生体质健康管理的根本保证，学校应该将学生体质测试的资金专门用于学生的体质测试及其管理，这样才能促使各项有关学生体质健康的相关研究深入开展。还可以对一些在体质健康方面有很大进步的学生给予奖励，这样可以带动其他同学的参与，激发学生的积极性。
1.将学生体质测试成绩纳入各专业院系的综合考评中身体是学习、工作的本钱，只有把身体健康放在首要位置，才能更好的进行学习和工作。大学生的综合考评中即有体质方面和参加体育活动方面的，这就要求高校对各专业院系的考评中除了参加学校的各项活动外，还应加入学生体质测试的成绩，通过对各学生进行体质测试，根据实际情况进行加分与减分，在这种行政干预下，各专业院系就会采取相应的应对措施，加强学生的各项课外活动，积极地参与到身体锻炼和体质测试中来。这样可以从一定程度上解决学校体育教学中无法解决的问题，从各方面提高学生参加体育活动的时间。
2.对体质测试制订切实可行的规划和方案
要对学生的体质进行管理，其核心环节就是要制定有效的测试规划和方案。近年来，高校的学生数量逐渐增多，很多高校的学生已经超过万人甚至数万人。所以，对各所学校来讲，一年一次的测试工作有很大的工作量。这样大的工作量又必须在规定的时间内有序地开展并完成数据的上报，这需要确实可行的方案作为基础。在准备测试的期间，体质管理中心应制定好方案，做好分工，准备好测试的器材、场地、安排好参加测试的人员等。进行方案的设计和规划时，要从学生的人数、测试的内容等多方面进行具体规划，而且要细化到每一台机器的用途、设置地点、测试方法，每一位测试人员的职责、工作地点、工作规范等。在计划和方案的制订过程中还应该多采用表格的方式，以达到清晰明了的效果，让每一位参加测试的工作人员对于整个测试流程都能够做到了然于心。
加强行政干预，对学生体质健康及相关知识进行多渠道宣传
中共中央7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为高校开展学生体质健康管理提供了一个很好的契机，大学生作为高校学生体质健康管理的主要对象在思想认识上、行为上还有较大差距，要提高学生的体质健康，就必须让学生了解到体质管理的意义，积极地参加到体质健康管理中来，学校体质健康管理中心要加强多渠道的宣传，让学生接受体质管理理念，加强自我健康教育。学校的宣传可以定期地通过校园宣传栏、校园网、校园广播、各种大中小型讲座等对体质健康知识进行讲解和宣传，不断地强化学生对体质健康的认知，同时使相关部门的领导及学生家长也充分了解体质健康的重要性。这样才能使学生对体质健康加以重视，积极加强锻炼，提高自身的体质健康管理。
“测试”数据的维护和管理，对学生体质健康进行跟踪干预
大学生心理健康策划案篇6
一、加强组织领导，强化运行机制，切实提高人口与计生工作的管理水平。
1、各学校要从统筹解决人口问题、提高人口素质的战略高度，充分认识人口与计生工作的长期性和重要性，切实把人口与计生工作摆上党政的重要议事日程，把人口与计生工作纳入到创办优质教育的大局中去思考、去把握，坚持将人口与计划生育工作纳入本校本年度的整体工作中，并与学校教育教学管理工作紧密联系在一起，做到年度有计划、平时有检查、年终有总结，正常开展工作，切实保证各项责任目标的有效落实。
2、各单位要认真贯彻中央《决定》的精神实质和各项要求，不断完善人口与计划生育工作的领导管理网络，建立健全人口与计生目标管理责任制，进一步明确人口与计划生育工作领导小组职责，对照年初与教育局签订的《市教育系统2016年人口与计划生育综合治理目标管理责任书》责任目标，严格落实层层签订责任书制度，并认真执行责任书的内容，做到分工配合、责任到人。坚持党政一把手亲自抓、负总责，副职分管抓、兼职人员具体抓，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
3、市教育局将坚持对各学校落实目标管理责任情况进行半年检查及年终考核，并把人口与计生工作的考核同干部的政绩考核、职级提升和奖惩相联系，同文明单位、先进单位的评选挂钩，将考核结果作为学校年度目标管理考核的一项重要指标。
二、进一步推进“人口知识进校园”活动，大力营造浓厚的人口文化氛围。
1、进一步推进“人口知识进校园”活动，认真抓好人口文化阵地建设，大力营造浓厚的人口文化氛围。紧紧围绕中共中央、国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》和国家、区、州、市人口与计划生育工作会议精神，以“国情国策进校园，健康知识入课堂”为主题，加大“人口知识进校园”活动措施的落实。要求中等专业学校要增设人口理论、晚婚晚育、避孕节育等人口与计划生育基础教育课；中小学要进一步加强青春期人格健康教育、生殖健康教育、预防艾滋病教育、心理健康教育、人口理论教育和可持续发展教育；在幼儿园要加大力度开展和推进0-3岁婴幼儿儿童的早期发展。
2、继续将人口知识和人口国情教育与教育教学工作有机结合，融入到学生的研究性学习中去，充分利用《体育与健康》、《科学》、《品德与生活（社会）》、《心理健康》、《生物》等相关课程和校园网、校广播站、专题讲座等多种宣传渠道与阵地，并结合传统节日及各种计生纪念日,举办各种形式的宣传教育活动，广泛宣传人口计生政策法规、人口理论、生殖健康、青春期健康知识、心理卫生、正确的婚育观、道德规范教育、艾滋病预防及各种计生奖励优惠政策等知识的宣传教育，使学生能正确地看待和分析各种人口现象，了解我国人口发展的状况，理解人口发展与经济、社会、资源、环境的关系，培养学生科学的人口意识，健康、正确的道德观念和可持续发展的思想，进一步增强学生的社会责任感，真正使人口与计生知识“进校园”、“进课堂”，并深入人心，营造文明向上的人文氛围。
三、进一步推进青少年健康人格教育，为促进青少年身心健康发展探索教育新途径。
1、切实加强领导，全面安排部署，进一步认真落实生殖健康辅导员制度，建立青春期健康辅导员联络制度。各学校要确定并上报1-2名生殖（青春期）健康辅导员名单，并督促认真履行生殖（青春期）健康辅导员的职责，要求有计划、有教案、有讲座稿及其他过程性活动资料。
2、认真履行《州关于切实加强青少年健康人格教育的指导意见》和《自治区中小学人口知识教案》的应用任务的落实。以“青少年健康人格教育基地”为主阵地，根据青少年身心发展规律和不同时期心理特点，尝试采用生动活泼、形式多样的教学手段，为青少年提供及时有效的心理疏导和心理调适，并积极探索和拓展青春期教育的内容和形式，使全市各个层次的青少年普遍受到青春期健康知识教育，促进他们树立自尊、自信、自强、自立、积极向上的人生观和价值观，帮助他们提高青春期自我控制和约束能力知识，促进青少年心理、生理的健康成长，提高青少年责任意识和自我保健能力，学生对青春健康知识知晓率达80%以上。
3、州、市计生委与教育局将定期对各学校“人口知识进校园”工作及生殖（青春期）健康辅导员履行职责及青少年健康人格教育示范基地建设情况给予综合考核。
四、进一步推进人口早期发展工作，为提升人口素质打好扎实基础。
1、全市各幼儿园要继续加大人口早期发展工作力度，做到有课程安排、有计划、有教案、有措施，有过程性资料、有总结。按照市计生委制定的《市人口早期发展工作实施方案》的要求，各幼儿园要在认真做好3-6岁幼儿早期发展的同时，采取开放早教园、开展亲子活动、宣传栏等多种方式努力将早期发展的范围向全市尚未入园的各社区0-3岁婴幼儿进行延伸和辐射，并将0-3岁婴幼儿的早期发展纳入幼儿园的工作计划。今年新建的公立幼儿园内也要开设亲子园，积极开展婴幼儿早期发展示范基地创建活动，将其纳入学前教育规划并加大对0-3岁婴幼儿早期发展的宣传倡导力度，广泛开展有利于促进婴幼儿早期发展的各项活动。
2、各幼儿园要继续深入有效地开展“园本”培训活动及相关的课题研讨活动，积极探索幼儿心理、生理发展特点及优化的教育方案，促进早教师资队伍的专业化成长，并建立早教队伍师资库。
3、继续采取多种方式培育优质家长资源，提高家长教育技能，让家长成为儿童早期发展的合作伙伴，有效提高教养环境，实现家园共育，进一步提高早期发展工作的实效性，为提升人口素质打好扎实基础。今年，州、市计生委与教育局将对幼儿园开展创建婴幼儿早期发展示范基地情况给予综合考核。
五、认真履行职责，积极落实教育系统各项计划生育优惠政策。
1、继续认真贯彻落实《市人口和计划生育领取《光荣证》家庭优先优惠及奖励扶助政策暂行规定》及市教育系统和本单位制定的有利于计划生育家庭的奖励优惠政策，在项目倾斜、资金支持等方面优先优惠给予计划生育家庭，并在继续落实好现有奖励扶助政策措施的基础上，进一步完善相关的独生子女优惠政策。
大学生心理健康策划案篇7
1、提高新农合制度保障能力。全县农民自愿参合率保持在99%以上，住院政策范围内补偿比例稳定在75%以上，基本医疗补偿封顶线不低于10万元。落实重大疾病保障政策，确保22种重大疾病实际补偿比例不低于70%。出台有关计划生育、疾病防治、妇幼保健的惠民政策。进一步完善新农合大病保险制度，大病保险封顶线不低于30万元，会同人寿保险公司做好大病保险及时结报工作。进一步扩大支付方式改革覆盖面。推进新农合市级统筹，建立异地就医结算机制和信息平台。
2、巩固国家基本药物制度。加强基本药物使用管理，提高基本药物配送率，保证基层用药需求；加强二级医疗机构按比例配备使用基本药物管理，有序推进非政府办基层医疗卫生机构实施基本药物制度。
3、完善基层运行新机制。健全基层医疗卫生机构稳定长效的补偿机制，深化基层医疗卫生机构编制、人事薪酬改革，巩固基层医改成效。进一步落实乡村医生补偿政策，提高乡村医生待遇，逐步解决乡村医生养老问题。加强乡村医生的后备力量培养和岗位培训，提升乡村医生队伍的服务能力和水平，不断筑牢农村卫生服务网底。
4、推进基本公共卫生服务逐步均等化。扎实开展国家基本公共卫生服务项目，加强绩效考核，健全专业公共卫生机构与基层医疗卫生机构分工协作机制。推进流动人口卫生基本公共服务均等化，重点落实建立流动人口健康档案、健康教育、儿童预防接种、传染病防控、孕产妇和儿童保健等基本公共服务。
二、以调整完善生育政策为契机，全面做好计划生育工作
5、积极稳妥实施“单独二孩”生育政策。做好“单独二孩”政策的衔接，掌握符合二孩生育条件的单独家庭界定，按照相关规定，妥善处理政策实施前已生育第二孩的查处工作，落实奖励政策的衔接。加强生育政策的宣传解释和计生干部的业务培训，充分发挥广播电视、报刊、网络等主流媒体宣传阵地作用，积极引导社会舆论，防止出现政策理解和认识偏差，促进积极稳妥依法实施。
6、深入开展出生人口性别比综合治理。扎实开展“出生人口性别比综合治理年”活动，全县出生人口性别比控制在107以内。加大“两非”整治力度，严格落实出生实名登记制度，加强对B超和终止妊娠药品的管理，定期开展“两非”专项整治行动，严厉查处涉案单位及有关责任人。
7、深入开展幸福家庭创建活动。进一步完善幸福家庭指标体系，着力培植创建示范点，从发展产业、政策扶持、社会保障等方面入手，培育和确认一批幸福家庭创建示范户、示范村，引领创建工作整体推进。
8、推动利导政策区域全覆盖。全面落实农村奖励扶助、特别扶助、独生子女保健费、企业退休职工计划生育奖励、农村独生女中高考加分等政策，资格确认率、发放到位率达到100%。进一步完善利益导向政策体系，全面落实城镇非从业居民的独生子女父母一次性奖励，提升对计划生育特殊困难家庭关爱帮扶的政策措施。
9、推进流动人口计划生育基本公共服务均等化。着力开展流动人口计划生育基本公共服务均等化试点工作，推进流动人口享受与户籍人口同等的计划生育基本公共服务，促进流动人口社会融合。继续推进边界区域协作、重点地区区域协作和驻外协会的建设，努力实现流动人口服务管理“一盘棋”。
10、加强计划生育技术服务工作。继续开展免费孕前优生健康检查工作，实现免费孕检工作的规范化和标准化。开展无意外妊娠村（居）创建活动，通过宣传教育引导、技术服务指导、利益导向驱动、青春期健康教育、男性参与互动等路径，不断提高避孕有效率，防止意外妊娠发生，降低出生人流比。加强计划生育药具服务管理规范化、标准化建设，满足群众需求。
11、加强和完善计划生育工作的考核。继续将计划生育目标考核单独实施，根据考核结果进行奖励兑现，并将考核结果应用于全县综合目标考核。简化考核程序，优化考核方式，通过考核，确保“三个坚持不变”（计划生育基本国策、党政“一把手”亲自抓负总责、“一票否决”制度）和“四个到位”（责任、措施、投入、落实）得到认真贯彻落实。
三、加强医疗卫生服务体系建设，全方位提升服务能力
12、以项目建设为抓手，完善医疗卫生计生服务体系建设。重点推进县中医院、县妇幼保健院、县计划生育服务站避险迁建和卫生随迁安置房、牛庄乡卫生院住院部、23个标准化村卫生室、乡镇卫生院周转房及红十字会博爱家园项目建设，按照《市人民政府办公室关于加强村卫生室与乡村医生队伍建设的实施意见》，加强村卫生室五化（产权公有化、建设标准化、服务规范化、运行信息化、管理一体化）建设。全面完成市级贫困村村卫生室建设。深入开展“四化”乡镇卫生院创建活动，创建2个四化乡镇卫生院，逐步健全农村医疗卫生服务网络。
13、加强人才和学科建设。进一步加快人才培养和引进力度，力争引进各类人才30人左右，争取三支一扶人员20名左右，争取组织部门引进20名左右专业人才进编。二级医疗机构按既定规划做好专科建设规划与创建，力争市级重点专科方面取得突破性进展。
14、持续提升医疗服务水平，保证医疗质量和安全。继续深入开展“服务百姓健康行动”、“三好一满意”、“全国大型义诊周”等活动。大力推广便民惠民服务措施。继续做好第三方电话回访制度，畅通医院与患者之间沟通渠道。继续抓好一级医院等级评审工作。扩大优质护理服务覆盖面，加强护士岗位管理，积极探索医养结合新模式，推进老年护理工作。加强医院感染管理与医疗废弃物管理，继续开展抗菌药物临床应用专项整治。加强医疗机构药事管理，推进合理用药和临床药师制度。深入开展“平安医院”创建，进一步完善医疗纠纷第三方调解机制。
15、完善中医药事业发展政策和机制，着力提高中医药服务能力。进一步加强中医医院基础设施和内涵建设，制定重点专科建设规划，力争取得新进展，逐步推行中医优势病种诊疗方案和临床路径。做好中医药师承和继续教育工作，加强基层中医药人才培养和队伍建设，开展中医适宜技术推广，积极探索县乡村中医药人员一体化管理。加快中医药“三堂一室”建设，创建3个国医堂，继续开展“十县百镇千村”中医药示范单位创建活动。大力发展中医药健康服务。以中医中药“进农村、进社区、进家庭”和“中医药文化建设示范单位”创建活动为依托，切实加强中医药文化建设。
16、加强卫生人口健康信息化建设。按照“智慧”和“科技医疗”的要求，组建功能强大、资源共享的县级区域卫生计生信息综合平台，将卫生计生管理、公共卫生、人口信息、医疗信息、健康信息等进行统一采集，实现区域内医疗卫生计生机构互联互通，信息共享。加快推进居民健康卡建设，规范使用电子病历。加强人口管理信息等业务系统应用与指导，健全动态信息采集更新机制。开展村（居）计生无纸化办公试点。
四、以健康管理为核心，增强公共卫生保障能力
17、继续加强基层疾病预防控制能力建设，落实国家基本公共卫生服务疾控项目。做好艾滋病、结核病、慢性病、H7n9禽流感等重大疾病防治工作，实施好中盖结核病防治二期项目，探索防治模式，创造经验。加强精神卫生工作，探索推进健康管理工作。
18、加强卫生应急“一案三制”建设，完善突发公共卫生事件监测预警、部门联动和风险隐患排查工作机制。做好各类突发事件卫生应急处置及重大活动卫生保障工作，突发公共卫生事件处置率达到100%。开展卫生应急人员技术培训，规范应急物资储备，举办卫生应急大练兵大比武活动，提升卫生应急能力。
19、加强妇幼健康服务管理。加大妇幼保健服务体系建设力度，推进妇幼保健和计划生育技术服务资源整合，增强妇幼卫生和计划生育技术服务能力。开展妇幼健康服务年活动，启动妇幼健康优质服务创建，实施妇幼健康惠民工程，实施6大重大公共卫生项目，做好计划生育技术服务，实施出生缺陷综合防治，提高妇女儿童健康水平和出生人口素质，确保全年重点目标的实现。加强幼儿园卫生保健管理工作，加强督导检查，严格执行集体预防服药“五个必须”的要求，确保幼儿用药安全。
20、加强卫生计生综合监督。加强卫生计生监督体系建设，整合执法资源，健全基层监督网络，强化综合监督职能。落实首席监督员制度，加强监督执法人员培训。深入开展打击非法行医专项行动，依法打击非法行医、非法采供血、非法医学鉴定胎儿性别、选择性别人工终止妊娠等严重危害群众生命健康安全的违法行为。组织开展医疗卫生、传染病防治、学校卫生、职业卫生、放射卫生、公共场所卫生、计划生育的专项整治活动。规范行政审批，优化服务流程，强化过程监管。
21、深入推进爱国卫生工作。深入开展城乡环境卫生整治行动，继续开展“美丽·清洁家园”行动，启动省卫生县城创建工作，创建1个省级卫生乡镇和1个市级卫生乡镇。
22、努力打造健康。着力实施“健康”全民行动计划，继续推进全民健康素养促进行动。推进健康管理服务体系建设，推进重点人群和重点地区的健康管理。开展以家庭护理为主的老年人家庭保健，全面推动健康养老。启动中小学生健康管理，切实落实中小学生的预防保健措施。全面推动无烟环境创建工程。
五、以破除“”为重点，切实加强行业作风建设
23、认真开展党的群众路线教育实践活动。切实抓好学习教育、听取意见工作，查摆问题、开展批评工作，整改落实、建章立制工作。扎实推进各级党组织和领导班子建设，落实中央八项规定、省委六条意见和市委二十四条实施意见，建立完善反对“”的长效机制，开展专项治理。切实转变工作作风，大力改进会风文风，精简会议文件，加强和改进调查研究，全面规范经费管理，加强公务接待、会议培训、办公用房、公务用车等管理，严格执行相关纪律。深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动。
24、加强党风廉政建设和惩防体系建设。落实中央、省、市、县有关要求，健全党风廉政建设责任制，全面开展廉政风险防控工作，落实“三重一大”事项集体讨论决定制度。严明行业纪律，健全完善公立医院廉洁风险防控机制，开展纠正医药购销和医疗服务中不正之风专项整治活动，深入治理商业贿赂，加大查办违纪违法案件力度，落实加强医疗卫生行风建设“九不准”规定，推进卫生计生系统文明创建活动。
六、统筹做好各项卫生计生工作
25、以加快融合为目标，深化卫生计生机构改革。科学制定卫生计生“三定”方案，突出职能转变，明确职责划分，减少职责交叉，做到优势互补，加快推进卫生计生行政机构的改革融合。按照国家卫生计生委、中央编办《关于优化整合妇幼保健和计划生育技术服务资源的指导意见》和《国家卫生计生委关于切实加强综合监督执法工作的指导意见》，全面完成妇幼保健机构与计划生育服务机构、卫生监督与计划生育执法机构的合并。统筹推进计生协会的参公入序工作。
26、加强宣传和文化工作。全面深入宣传有关卫生计生的重大决策部署，重点围绕深化医改、调整完善生育政策及利益导向政策全覆盖，大力宣传全县卫生计生工作成果、特色亮点、品牌和重大工作成就，深入开展婚育新风进万家活动，积极开展健康知识传播。加强理论宣传，弘扬卫生计生核心价值观。坚持正面宣传为主，开展卫生计生先进典型宣传推介。建立健全卫生计生常态化新闻宣传工作机制和奖励机制。健全新闻宣传工作机制，完善新闻制度。做好突发公共卫生事件风险沟通，推动和创新人口健康知识传播，不断提高舆论引导能力。
大学生心理健康策划案篇8
关键词：学校体育;中小学;美国;政策困境;学校体育政策
中图分类号：G812.5文章编号：1009783X（2016）01004105文献标志码：a
abstract：Basedonliteraturereviewandquantitativeresearch，thispaperanalyzesthepolicydilemmaofprimaryandsecondaryschoolphysicaleducationintheUnitedStates，namely，thelackofunificationandbindingforschoolphysicaleducationpoliciesunderthefederalism，themarginalizedstatusofschoolphysicaleducationineducationpolicies，theweaksupervisionsystemsofschoolphysicaleducationpolicyimplementation，thelackofenoughresourceguaranteeforthepracticesofschoolphysicaleducationpolicies，andthelackofpracticebasesforassistantpoliciesofschoolphysicaleducationdevelopment.
Keywords：schoolphysicaleducation;primaryandsecondaryschool;theUnitedStates;policydilemma;schoolphysicaleducationpolicy
收稿日期：20150625
基金项目：北京高等学校青年英才计划项目（Yetp1710）;北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题（CGa15208）;北京市专项经费项目（pXm2015_014206_000069）。
第一作者简介：燕凌（1981―），女，河南汤阴人，博士，讲师，研究方向为比较教育学、体育教学理论与实践。
作者单位：首都体育学院心理学与教育学教研室，北京100191
Departmentofpsychologyandeducation，CapitalUniversityofphysicaleducationandSports，Beijing100191，China.
20世纪中叶起，美国不断加强和完善学校体育发展政策。时至今日，作为体育强国，美国学校体育面临着种种问题与挑战。日益严重的青少年肥胖问题、体育教育中的民主问题等，这些问题的表象层层剥落，不断地揭示着美国中小学学校体育发展政策中存在的顽疾。本文以政策困境为切入点，分析美国中小学学校体育面临的问题，这些问题的分析将为我国目前学校体育政策研究提供有价值的思考和借鉴。
1联邦体制下的学校体育政策缺乏统一性和约束力
由于特殊的政治经济制度，美国学校体育在国家层面无统一的硬性规定。现有的国家体育健康标准仅作为各个州实施体育教育的参考，各个州关于学校体育的政策则有所不同。虽然几乎所有的州都有关于各个阶段体育教育的相关法律，但大部分立法并不具有强制性。表1中描述了2006年以来美国各个州关于学校体育发展的政策概况，截至2012年，98%的州都具备学校体育相关政策。一半以上的州对小学、初中的学校体育课程有明确规定，只有49%的州在政策上对高中阶段体育课程有要求。2/3以上的州鼓励学校通过体育培养学生积极健康的生活方式，并要求学校对学生进行体育能力（知识、技能和实践）评估。关于每周体育课程总时间的规定，很少有州达到国家建议标准（小学每周150min，中学每周225min），小学阶段有10%的州达到标准，初中、高中阶段仅有2%的州达到了标准。只有6%的州规定小学和初中所有学生每天必须参加体育课，4%的州对高中提出这一要求。目前，所有州均未要求学校体育课中50%以上时间开展中等强度的体育活动，仅有不到1/3的州虽然对中等强度的体育活动有明确规定，但是时间比例不足50%。在师资方面，约有1/4的州对师资要求提出明确要求，1/10的州对师生比提出明确规定。仅有2%的州对小学体育设施提出明确要求，4%的州对初中、高中体育设施有规定。很少有州要求学生参加年度健康评估（小学4%，初中、高中2%）[1]。
从近5年的发展趋势来看，美国学校体育教育政策有加强的趋势，但基于美国的特殊体制，其学校体育政策呈现出2大特点：一是缺乏统一性，因为美国国家体育健康标准仅作为各个州制定政策的指导，所以，各个州的差异较大，甚至有2%的州对体育教学没有明确的政策规定;很多州又将部分权力下放至学区和学校，因此一个州内的学校体育政策也缺乏统一的标准。二是约束力不足，从学校体育课程的时间和强度来看，绝大部分的州都没有达到国家的建议标准。这样的政策设计背景虽然赋予各个州极大的自主性，但却使得学校体育的实践缺乏政策上的约束。
2学校体育在教育政策中处于边缘化境地
教育在每一个特定时期所面临的矛盾和问题，决定了其教育政策的重点所在，虽然这些教育政策在一定时期内卓有成效，但长远效应则可能令人担忧。美国的“不让一个孩子落后”法案以及“免上体育课政策”即面临如此局面。
2.1“不让一个孩子落后”法案（noChildLeftBehindact，nCLB）
2002年，随着人们对提高基础教育质量的呼声越来越强，美国颁布了“不让一个孩子落后”法案（noChildLeftBehindact，nCLB），nCLB是对1965年“中小学教育行动”（elementaryandSecondaryeducationact，eSea）的加强。根据eSea，联邦政府的主要作用是对K12教育中的弱势群体学生提供帮助，nCLB进一步强化联邦政府的作用，通过联邦政府政策改善学校的办学条件和办学质量。该法案的重点是提高学生阅读和数学科目上的成绩，加强对基础学科的考核。联邦政府将根据学校在阅读和数学科目上的成绩拨款。这一法案需要所有的公立学校利用联邦经费组织全体学生每年参加全州范围内的标准化考试，接受eSea资助的学校每年测试成绩必须取得一定程度的进步（例如每年五年级的标准化考试成绩必须高于前一个五年级的成绩），如果没有达到目标，学校将面临经费削减的惩罚;如果连续2年没有达到目标，学校需要改进;如果连续5年没有达到目标，学校就需要重建。在这种局面下，学校不得不将更多的时间和精力投入到阅读、数学方面等“核心”科目中，而体育、音乐、艺术等所谓的“非核心”科目则因此让步于核心科目。美国教育政策中心（Centeroneducationpolicy）2007年针对“不让一个孩子落后”法案的影响对349个学区进行了一次调查，调查发现法案实施以后，62%的小学和20%的中学增加了阅读/语言艺术和数学的教学时间，城市学校更为突出，76%的城市学区增加了核心课程教学时间，农村为54%。44%的学区管理者报告说这些“增加”是以体育、课间活动、艺术、音乐及其他学科教学时间的减少为代价。表2显示的是法案实施后小学阶段学科教学时间的变化，其中可见体育课程时间减少9%（每周40min），课间活动时间减少20%（每周50min）。表3显示的是所调查的学区在法案实施前后各科教学时间的数据，从学区整体情况看，体育课程每周时间减少比例为35%，课间活动时间减少比例为28%。
表2nCLB后小学阶段各科教学时间的变化（2007）
在nCLB的影响下，体育课程时间及课间活动时间的大幅度缩减不仅使体育教学受到了较大的冲击，同时也减少了学生充分参与学校体育活动的时间。
2.2免上体育课（exemptionsfromphysicaleducation）的政策
2012年美国国家体育概况报告（2012ShapeofthenationReportStatusofphysicaleducationintheUSa）中显示有33个州允许学生以下列活动代替体育课――初级预备役军官训练团（JuniorReserveofficertrainingCorps，JRotC）（18个州）、校际运动会（18个州）、军乐队（13个州）、拉拉队（11个州）、社区运动（4个州）;有28个州授予学校或学区基于如下原因允许学生免上体育课的权力――健康、残疾、宗教、提前毕业等，有6个州由学校或学区决定免上体育课的原因[2]。从美国学校教育的现实情况看，以上政策具有较强的实践逻辑，体现了教育政策的灵活性;但是从学校教育的系统特性和组织特性来说，可以肯定的事实是上述政策中所列举的活动并不能系统地向学生传输体育锻炼知识和技巧，不能很好地达成培养学生终身体育习惯的目的[3]。虽然目前尚无关于上述政策对学生体质影响的数据研究，但是很多研究者、教育者对这些政策提出了质疑。
3学校体育政策实施的监督机制薄弱
执行报告是监督政策执行的方式之一。美国学校体育政策的执行过程中缺乏强制性的执行汇报制度，表4中显示了2012年美国各州关于体育教育/体育活动政策实施情况汇报的要求，绝大部分州（小学82%，初中和高中86%）不要求学校和学区向董事会、家长、州政府汇报学校体育政策的执行情况。少数要求学区汇报体育教育/体育活动政策实施情况的州（小学12%，初中和高中6%）仅要求汇报学校体育课程总时间、学生参与程度、学校体育活动。例如南卡罗来纳州规定：每年6月15日，学区需向州教育厅汇报学校每周体育课程时间及学校提供的课外体育活动时间。目前，尽管大部分的州要求将体育纳入到学校课程体系中，但是很少有学校能够遵守政策所建议的时间安排，即使学校在课程表上安排了体育课，但是缺乏学生参与情况的数据，也没有体育课因故取消的情况报告，无法反映学校体育的开展情况。很多学校在报告中写到已完成相应的要求，但事实并非如此，例如有调查显示2013年高中里每周都参加体育课的学生比例48%，每天都参加体育课的学生比例为29.4%[4]，这一数据意味着一半以上的高中学生达不到每周都参加体育课的标准。这种学校体育执行情况的局面一方面由于政府政策执行力度不强，更重要的源于监督体制的薄弱。
学生健康评估也是反映学校体育政策执行效果的工具之一。美国除了爱荷华州，其他所有的州都有自己的学校体育执行标准，但是在标准实施过程中，由于缺乏问责，很多学生无法达到指定标准。2008年的一项调查对180名45年级儿童的运动技能进行测试，发现大部分的学生达不到标准，这一测试结果反映了学生体育学习和锻炼时间不足的现状。此外，学生健康评估的工具也十分关键，naSpe在2010年提出合格的学生健康测试的标准，见表5。有调查显示，一般教师对学生体育学习评估主要基于以下标准：参与程度96%，努力88%，进步68%，出席58%，观察的技能25%，家庭作业11%[2]。以表5的内容为依据来说上述6项标准并不能反映学校体育教育在知识、技能、行为方面的目标。
所以，从政策制定角度来看，美国学校体育政策缺乏完善的执行监督机制，问责环节薄弱，使得政策执行力度不够，执行效果不能达到预期目标。
表5实施健康测试的学校合格与否的标准[2]
合格的体质健康测试不合格的体质健康测试
小学，教学重点是运动技能，课程中要解释健康相关内容，课程侧重健康教育教学中很少诠释体质健康，学生不能理解体质健康的好处，不知道如何制定健康计划
健康测试是将个体的目标作为健康教育的一部分。中学阶段，学生利用体质测试数据设计和实施个人的健康计划体质健康测试的实施缺乏有意义的理解、诠释和应用
体育教育者利用体质健康测试帮助学生理解、享受、提高、保持他们的健康（学生在学校期间不断调整修改自己的健康目标）体育教育工作者利用体质健康测试的结果进行分班
学生在身体上做好了参与体质健康测试的准备学生没有为体质健康测试做好充足的准备
4学校体育实践的开展缺乏充足的资源保障
当前美国学校体育政策执行中的问题亦受到许多现实问题的约束，这些问题涉及范围包括3个层面，分别来自于学校、教师和学生。有学者曾经对中小学学校体育的阻碍因素进行调查，调查结果见表6。这些因素主要涉及学校经费、体育在学校教育中的地位、师资、学生心理4个方面。
表6中小学学校体育发展的阻碍因素
因素小学中学
学校层面设施不足;时间不足;课程较多;经费不足;器材不足;员工支持不足;行政支持不足;专业性不够;体育地位低;班级规模大;预算限制;基础设施匮乏;学校对体育的认识不足;师资不足;缺乏体育课程评估设施匮乏;时间不足;课程设计限制;资金不足;关于体育价值的认识不足;学校的社会经济角色认识不足;课程表安排困难
教师层面缺乏专业知识和训练;难以实施安全系统的体育教学;教学中的性别刻板印象;教学计划性匮乏;体育的价值不被认同;教授体育的信心不足;对体育的热情不足;学校体育教学的经验不足;关于体育的态度欠缺;资质不够同时低估了体育活动的价值;学校的精英主义思想
学生层面学生缺乏参与热情;不喜欢体育活动;缺乏参与体育的内外部动机;心理障碍学生缺乏参与热情;久坐的不良习惯;体质弱导致的活动能力差;学生的社会经济地位;学生的参与动机;同伴支持;同伴压力;心理障碍;懒惰
资料来源：morganp，Bourke.nonspecialistteachers’confidencetoteachpe：thenatureandinfluenceofpersonalschoolexperiencesinpe.physicaleducationandSportpedagogy，2008，13（1）：129.
经费因素是影响学校体育发展的核心问题。根据美国政府问责办公室（Governmentaccountabilityoffice）2012年公布的报告《教育：学校体育教育和运动项目》（educationSchoolBasedphysicaleducationandSportsprograms），经费不足、设施匮乏是影响当前学校体育教育发展的主要原因[5];因为经费的削减，学校没有充足的经费聘用教师、维持班级规模及购买体育器材。有的学校不得不辞退体育教师，或是聘请兼职教师;有的学校只能缩减体育课时间，一些小学2～3周的体育课总时间才30min;因此，很多学校都达不到州政府的标准;有的学校选择扩大班级规模。由于经费有限，严重影响了体育器材的质量和使用，因此，很多学校因为器材的限制只能取消某些项目的教学;很多学校由于场地限制，只能选择很多班同时上课，或是在非体育场所开展室内体育课，2006年的一项调查显示54.9%的小学、37.8%的初中、25.3%的高中只能选择在学校餐厅、礼堂、多功能教室开展室内体育课。
经费不足的问题导致了师资方面的困境，主要反映在师生比的问题上。例如，加州要求核心课程的师生比是1∶20，如果一所小学的班级规模是25人，就需要聘请更多的教师以达到州教育政策的要求，这种情况下基于预算的限制，学校只有牺牲非核心课程的教师名额来达到要求。这样的现状也充分说明了体育在学校教育中的地位，以及教育决策者对体育价值的态度。
经费和师资因素的限制引发了一系列的问题，包括体育教师对自身职业定位的认识、体育教师职业进修学习的机会、体育教师对体育工作的热情及对学生和教学的研究、学校可以为学生提供的体育锻炼的机会等。毋庸置疑，资源保障的缺乏使得学校体育政策的推行受到阻碍。
5针对学校体育发展的辅助政策缺乏实践基础
为了促进学生体质水平的提高，同时配合学校体育工作的开展，美国亦实行了诸多辅助学校体育发展的政策。这些政策反映了学校体育发展的现实需求及学生的切身实际，但却面临着诸多现实难题。
5.1“积极交通”（activetransport）政策
“积极交通”意指以经济环保的休闲方式进行体育锻炼，以步行和骑车为主。2000年以后，很多州、学区和学校开始推行“积极交通”政策。为了配合“积极交通”的开展，亦实施了很多举措。首先是缩短学校与居民区的距离，方便学生以步行等方式去学校。其次是从国家层面改变已有交通路段的设计，通过立法实施学校安全路线计划（SafeRoutestoSchool），以此鼓励学生步行或骑车上学。2005年，有6个州实施学校安全路线计划，加州、科罗拉多州、南卡罗莱州要求学生住址距离学校2.4km以上才可以乘坐校车。截止2012年，已有11个州立法通过步行/骑车计划。目前，美国开始模仿欧洲和澳大利亚实施“走路上学”（walkingschool），该计划一般由家长志愿者带领孩子步行往返学校。
但是“积极活动”项目的推行面临着很多现实难题，包括环境因素（天气等）、基础交通设施（限速设计等）、交通隐患（校园附近交通事故）、人身安全（学校附近的犯罪事件）、家长意识（家长是否认识到步行或骑车的积极意义）等。
5.2“课后计划”（afterschoolprogram）政策
“课后计划”是推动学校体育发展、促进学生体育锻炼的另一项举措，该举措针对在校学生，以学校或社区为基础组织体育活动，每天放学后一段时间内（一般是下午3点至6点）举行体育、休闲、艺术和音乐等活动，也进行一些学业辅导和领导力培养。近20年，“课后计划”在美国发展迅速，1988年22%的小学和初中提供“课后计划”，2001年已有2/3的学校提供该计划。随着家长工作的繁忙，越来越多的人支持“课后计划”。联邦政府也大力支持“课后计划”，尤其是低收入群体的社区。克林顿执政时期投资设立的“21世纪社区学习中心计划”（21stCenturyCommunityLearningCenters）即具有“课后计划”的性质，惠及诸多公立学校和社区。
虽然人们支持“课后计划”的意愿非常强烈，但是这一相关政策实施也面临很多挑战。首先是通过“课后计划”提供更多体育锻炼机会缺乏相关政策实施标准和要求作为参考，目前只有70%的州设立了相关标准，但是州与州之间标准差别很大。例如，北卡罗莱州要求“课后计划”中至少20%的时间用于中等强度的体育活动，而加州则要求所有儿童必须参加至少30min的中等强度体育活动。
其次是学校的基础设施问题。“课后计划”需要学校具备体育场、图书馆、计算机房等场所，并且方便向学生开放，但是实际上很多学校设施并非总是对外开放，同时很多学校缺乏足够的管理人员、经费配置，还要面临设备损坏、保险责任等问题。例如，教师要利用教室辅导学生备课、运动队利用操场进行训练，那么“课后计划”的活动空间就十分有限，很多活动难以开展。
再次是经费问题，“课后计划”意味着学校要付出额外的维护、维修成本，家长也要支付相应的费用，包括学生回家时乘坐校车的交通成本等，这些成本使得本来紧缺的经费更是一筹莫展。
此外，“课外计划”的开展过程中需要合格的实施人员，具有开展体育活动的基本能力，这类人员的缺乏也是挑战之一。
当前，我国学校体育是教育发展过程中的薄弱环节，与美国同样面临着青少年体质令人担忧的问题。近些年，我国实施了诸多积极举措促进学校体育的发展，以此提高学生青少年的体质。虽然中美两国国情有所不同，教育体制也有较大差异，但是2国都在不断地探索适合本国国情、切实提高青少年体质的思维路径和政策选择，在终极目标上具有内在的一致性;因此，美国中小学学校体育所面临的政策困境也启发我们去反思如下问题：如何提升教育者和人民对体育的认识、如何平衡体育教育与其他学科教育之间的冲突、如何为体育教育发展提供充足的资源、如何以校园为基点推行积极健康的生活方式、如何加强政策实施的监督和问责机制。
参考文献：
[1]Haroldw，HeatherDC.educatingtheStudentBody：takingphysicalactivityandphysicaleducationtoSchool[m].washington：thenationalacademiespress，2013：7677.
[2]nationalassociationforSportandphysicaleducation.ShapeofthenationReport2012[eB/oL].[20150601].http：///advocacy/son/2012/upload/2012Shapeofnationfullreportweb.pdf.
[3]Bourkemp.nonspecialistteachers’confidencetoteachpe：thenatureandinfluenceofpersonalschoolexperiencesinpe[J].physicaleducationandSportpedagogy，2008，13（1）：210.
[4]CentersforDiseaseControlandprevention.YouthRiskBehaviorSurveillanceUnitedStates，2013[eB/oL].[20150603].http：//www.cdc.gov/mmwr/pdf/ss/ss6304.pdf？utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=youthriskbehaviorsurveillanceunitedstates2013pdf.p152.
大学生心理健康策划案篇9
公关关系(publicRelations)是一种十分复杂、广泛众多的社会关系,是一种减少摩擦、促进和谐的剂与催化剂,已成为社会的一种客观现实和需要,渗透到社会生活的方方面面。公共关系策划是为了达到预期的公关目标,在充分进行调查分析的基础上所进行的超前性筹谋和计划。随着高职院校体育文化活动快速发展,其内容丰富、形式多样,参与人数多且范围广,使组织工作越来越复杂。因此,有必要对高职院校体育文化活动进行整体策划,以保证活动高层次、高质量、高效益开展。高职院校体育文化活动的公关策划,是高职院校体育文化活动策划的重要内容,是协调、沟通公共关系的重要举措,是保证高职院校体育文化活动圆满成功的有效办法。
1成立组织
随着高职院校体育文化活动参与面、影响度不断扩大,组织工作越来越复杂,组织活动时很有必要设立策划小组,对活动进行整体策划,以提高活动效益。策划组织的组员应该有校级主管领导,以便随时协调各层次的关系;有活动的主题负责人,以便正确把握活动各环节之间的联系;有体育院系的专家,以便正确把握专业技术的表达与定位。策划小组的规模要适中,精干高效;策划小组的结构要合理,吸收不同年龄、专长和经验的人参加,以利于优势互补;策划小组的工作氛围要民主,要集思广益、博采众长,充分发挥策划小组每个成员的才智。
2环境分析
高职院校体育文化活动公关策划的环境可理解为影响公关活动实施的各种因素与状态,是公关策划过程中需要了解和解决的重要问题。高职院校体育文化活动的环境分析可以从两方面进行:一是内部环境分析,包括资源和精神两方面的内容,诸如办学条件、师资情况、管理情况及参与活动的主体与个体的态度、水平、个性、心理等情况;二是外部环境分析,包括组织、法规、资源等。通过对环境的调查分析,可以准确了解、判断目标公众和组织的态度及状态,找出环境中有利和不利因素,为公关策划提供参考。
3明确目标
目标是行动的指南,清楚而明确的目标设定,是策划活动取得较好效果的前提,也是评价策划方案、评估实施结果的基本依据。公关策划时应根据大会确定的目标与期望目标,结合策划队伍的综合能力,根据实际情况与活动的性质、内容,恰到好处地规划公关策划活动的目标。公关策划的目标应明晰化、具体化,尽量做到条理化、数字化、通俗化,具有可操作性、可实现性,切勿含糊不清。如果目标过高,不切实际,就会事与愿违,无法实现;如果制定的目标太低,活动的开展就达不到预期的效果,也就失去了意义。例如“商丘职业技术学院第二届体育文化月”把“每天锻炼1h,健康工作50年,幸福生活一辈子”确定为主题目标,既宣传了上级精神,突出了体育锻炼的重要性,又提出了每天锻炼1h的具体要求。在制订具体的公关活动目标时,围绕这一主题策划了8项措施:宣传发动,召开院系领导会议;广泛宣传,利用校报、广播、标语、网站等媒体宣传体育文化月的意义;宣传体育文化月中的典型事例,以“榜样”激励学生参与的积极性;开辟“我锻炼、我健康”宣传专栏,提高学生的兴趣;组织多层次的健康体质测试竞赛活动,强化学生的锻炼动机;举办体育健康知识抢答赛,强化学生科学锻炼身体的意识;建立校园体育锻炼“咨询”站,帮助学生掌握科学正确的锻炼方法,激发学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育打基础;建立评先评优机制,激励学生树立团队精神,为实现目标共同努力。上述一系列的措施较好地渲染了主题目标,收到了很好的效果。
4突出主题
公关活动的主题是对公关活动内容的高度概括,它对整个公关活动起着指导作用。公关策划活动的主题应服从于体育文化活动的主题,服务于体育文化活动主题。一个好的主题不仅能形象、生动地概括体育文化活动的主体思想,使整个活动的主旨、格调、气氛和境界都得到升华,而且能引起广大公众的共鸣,产生较强的感染力和吸引力。公关活动主题的表现方式是多种多样的,它可以是一个口号,也可以是一句陈述或一个表白。高职院校体育文化活动的公关主题策划可从以下几方面思考:借时代主题来创造活动主题。每一个时代都有它的主题,这种主题容易成为师生关注的焦点。如“关注奥运、重在参与”、“健康第一”等主题,反映了现代人的共同愿望,自然会得到众人的关注。借学校中心工作拟定主题。这种主题容易取得学校领导的支持,也能在活动中取得各方的共鸣。借上级目标任务创造主题。这种主题容易取得上级重视与支持,同时可以增加师生凝聚力,产生强大的吸引力。借创意来确定主题。这种主题具有时尚性、新奇性、刺激性、挑战性,符合现代大学生心理特点,能激发大学生的参与欲望和兴趣。
5确定公众目标
公众是指可能参与体育文化活动并对活动影响较大的人或组织。公关活动是以不同的方针对不同的公众展开的,只有确定了目标公众,才能策划最为有效的公关活动方案。高职院校体育文化活动的公关活动目标公众,是全体学生和全体教职工,以及各院、系、班级和学校各职能部门(如果是承担上级任务或协办省、市运动会,则目标公众有所扩展)。其公关策划活动的开展要针对大部分公众的特点和要求,选择活动宣传的形式和传播途径。高职院校学生接受过系统的体育教育,有较好的基础,又有很好的体育氛围,多数学生为了锻炼身体,塑造仪表,乐于参加体育活动,因此容易接受渲染与发动。高职院校教职工文化层次高,主要从事脑力劳动,对参与体育文化活动有内在渴望,只要时间恰当,内容适宜,宣传到位,也容易投入到体育文化活动中。在公关策划过程中,不仅要根据实际情况对目标公众做出明确界定,还要对他们所持的态度、需求进行调查分析,从而策定适合他们的公关方针及媒介传播方式。
6选择媒介
公共关系的主要任务是加深组织与公众之间的相互了解,促进双方的良好关系,从本质上说是一种信息传播活动。怎样通过媒介或公众把信息传播出去,是高职院校体育文化活动公关策划过程中必须考虑的一个重要内容。高职院校信息传播活动一般以人际传播为主,通过张贴海报、宣传广告、校园广播、网上信息等方式,对将要组织的体育文化活动的形式、内容及方法出去,实现让大家告诉大家的传播目的。其次,可以采用群体传播的方式,高职院校具有群体传播的良好基础,院、系、班级都可以有组织地进行各种信息的传播,且效果好于人际传播。还可以根据人员、经费、效益及学校意图等具体情况,选择多种传播方式的组合,只有这样才能保证活动的信息传播顺达,充分发挥媒体与传播的作用。
大学生心理健康策划案篇10
【关键词】体育教学教学计划实施策略
随着《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）的不断推进与深入实施，体育与健康课程呈现出许多新的变化，主要表现在体育教学计划作为施教基础的作用越来越明显，体育与健康课程校本化的实施内容越来越丰富，教学资源的多元素内涵也在不断地增加，等等。同时，新课程标准的实施，也要求体育教师对体育与健康这门课程的有关问题进行更深入的研究，如校本课程的开发与实施、健康教育内容的选择与传授、学生体能的有效发展、运动与健康综合评价的内容与标准等。如何将这些内容整合，如何形成有效的实施机制，如何走校本特色发展的道路……此时，制定具有科学性、合理性和操作性的体育教学计划显得尤为重要。好的体育教学计划是有效实施教学、精致规范教学管理的重要环节之一，它能够帮助教师理解、领会课程标准的理念，便于教师清晰、完整地设计课程教学过程。同时，也能体现学生发展的需求，促进学生身心健康的发展，达成预设的教学目标。如何制订好体育教学计划，需要我们从深层次的角度领会与理解《课程标准》的理念精神，并开展深入细致的创新性研究。
一、研究创新校本化体育教学计划的实际意义
体育学科的教学有着与其他学科不同的教学特征，制订教学计划时，在依据《课程标准》相关具体要求的基础上，还要针对不同年龄段学生的生理、心理特点，结合教材、学校场地、器材资源、体育教师专业水平等实际情况来进行。因此，研制具有校本特色的教学计划，并形成操作性强的文本资料，不仅便于有效教学的实施与管理，能切实将计划落实并应用于课堂教学，杜绝随意的教学行为，还能提高课堂教学的有效性和针对性，提升体育课堂的教学质量。
二、体育教学计划制订中存在的共性问题
为研究体育教学计划校本化制订与实施的实际状况，我们曾经采集了20所中学（包括公办学校、民办学校）的体育教学计划样本进行了分析与研究，发现了一些共性问题，一是进度计划缺少全校性的统筹安排，各年级教学进度安排出现混乱；二是教学进度与学期计划、学时数安排与单元教学计划不太相符；三是单元教学计划中对三年教学内容难度的安排不够合理，递进程度不够明显；四是教学内容安排不够具体明确，无法去检查教学的质量；五是考核内容不全面，考核方法、标准不具体，评价手段单一；六是选修个性化教学没有具体要求，随意性较大；七是高中田径必修课的内容安排，未能与本年度《国家学生体质健康标准》测试内容结合起来；八是高中体育与健康学分认定没有计划、标准和办法等。这些问题的存在，势必会影响教学活动价值实现的效果，因此，在制订校本化教学计划时，要针对这些问题展开研究与讨论，结合本校的实际进行调整与完善，使体育教学计划符合课程目标的要求。
三、研究与制订体育教学计划的四个步骤
体育教学计划包括学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划，这四种计划虽有各自的教学设计特点，但都是为实现课程目标服务的，它们互相衔接，互相促进，紧密结合，构成了一个完整的教学文件。
第一步：制订学年教学计划。
计划指标：年级、学期（第一学期和第二学期）、教材项目内容（必修或选修、健康教育、考核内容）、学时分配、学分认定（高中阶段）。
第二步：制订教学进度计划（学期教学计划）。
计划指标：周次、课次、教学内容（依据学年教学计划中的教材具体教学内容，每个教材的教学内容学时数要与学年教学计划相符）、考核内容（具体考核内容和办法）、体能发展（内容要细化，如耐力素质变速跑100米快跑+100米慢跑）。
第三步：制订单元教学计划。
是依据学期教学计划所规定的某项教材，按课次顺序排列的单项教学进度，具有专项性教学的特点。
计划指标：教学目标、重点与难点、练习内容和练习步骤（研究该项教材的性质和特点，分析其技术结构，依据学生的特点、运动基础确定教材的难易程度合理安排）。
第四步：编写课时计划（教案）。
教案是体育教师依据教学进度、单元教学计划来执行的具体实施方案，是上好课的前提。教案编写的内容要与前面的相关计划对应，是相互联系的，这样才能有步骤、有效地实施教学活动。
四、研究与制订体育教学计划的改进措施
（1）采取集体备课讨论的方式进行教学计划的研究。教研组长先拿出计划制订的整体思路，让各年级备课组都能清楚地了解，在此基础上，各年级备课组进行进度、单元教学计划的构思与设计，也就是按照教学计划制订的四步骤进行研究与编写。
（2）在现有的基础上，找出不足的部分进行修改。例如按课程要求将各年级教学进度与学年教学计划进行比对，合理安排教学内容，根据季节将教材进行适当调整，将各年级教材教学时数进行细化安排。
（3）依据本年度《国家学生体质健康标准》测试文件要求，将测试内容与田径教学内容结合安排。
（4）根据教学内容的安排以及教学目标的要求，研究确定考核内容与标准。
（5）对健康教育内容，可依据教材进行有计划的专题教学，并研究与制作系列课件。
（6）将学分认定实施的计划与办法纳入到学年教学计划中，要让每位体育教师都能熟悉学分认定要求，以便在课堂教学过程中对学生提出这方面的要求。
五、学年教学计划多元素融合案例
以某校高一年级为例，学年教学计划多元素融合案例如表1所示。
六、有效落实体育教学计划的实施策略
（1）不断强化新的课程理念，使体育教师在全面认识课程目标体系的基础上，对如何选择符合课程目标体系的教学内容和方法来达成课程目标的问题展开研究和探讨，集思广益，提出实施策略，以应对体育课程发展的新环境。
（2）加强体育教学管理，经常检查教学计划执行的情况。通过检查，了解执行计划的进程和所要达到的效果程度，发现问题及时解决，纠正偏离计划的状态，使教学计划得以顺利地实施。同时要重视检查教案的实施状况，采取抽查、互查、听课等方式，以促进教案优质化、规范化、合理化，从而达到提高教学质量的目的。
（3）要积极开展多形式的集体备课，加强教法研究，力求创新教学模式，改进教学方法，用新颖有效的教学手段，来达成课堂教学的具体目标。教师不仅要研究教的方法，而且要研究学的方法，以教法促进学法的改进，以学法促进教法的革新，使教法与学法相结合，为学生更好地掌握体育知识和运动技能搭建宽阔的平台。