教育理论总结篇1
一、制订目标，抓好落实，教育活动扎实开展
在全党开展保持共产党员先进性教育，是党中央做出的重大战略部署。按照*督导组和市委试点办的要求，我院党组结合法院工作实际，立足正面教育和自我教育，以“五个抓、五个坚持、突出五个字”为总要求，认真组织实施，严格按步骤操作，围绕中心工作，着眼长效机制建设，教育活动达到了预期的目标要求。
（一）抓调查研究，坚持有备而行，突出一个“细”字。署，精心组织，专题研究贯彻落实措施，做好扎实、充分的准备工作。
一是实行内外结合，把情况摸准。近年来，随着法官职业化建设的不断推进，我院干警队伍的年龄结构、知识结构发生了较大变化。为全面摸员干警的情况，在活动之初，我们专门抽调人员就组织建设、党员年龄文化结构、思想工作状况等进行调研，采取内外结合的形式，分别召开了中层领导干部、年轻干部、入党积极分子、离退休干部座谈会，并向每名党员发出了征求意见建议的调查问卷；在外部，对我院聘任的执法执纪监督员发放了征求意见函，广泛征求他们的意见。从征求意见情况看，大家一致反映，我院党员队伍的主流是好的，是有凝聚力、战斗力的，但是在思想、组织、作风等方面还确实存在一些问题，有些问题还比较突出。因此，开展保持共产党员先进性教育活动，就我院来讲，具有很强的现实针对性，完全符合我院的实际。
二是认真分析查摆，把问题找准。结合调查摸底的情况，我们找到了存在的三个方面的差距和四个问题。即：在思想观念、司法理论、管理水平、执法能力方面，与新的形势任务和建设职业化法官队伍要求的差距；在执法的指导思想、案件的审判质量和效率方面，与“公正与效率”法院工作主题要求的差距；在党性观念、群众观念、大局意识、服务意识方面与实践“三个代表”要求和人民群众期望的差距。重点解决好“四个问题”，即：裁判不公的问题、效率不高的问题、执法不严的问题、形象不佳的问题。
三是科学制定方案，把思路定准。通过调查研究，我们了开展活动要达到“不出责任错案，不超法定审限，不出违法违纪，树立良好形象”的总体要求和工作思路。根据这一要求和思路，我们经过几上几下反复的征求意见，修改整理，制定了符合法院实际的实施方案。方案明确要通过教育活动达到“五个更加”，即共产党员的先锋模范作用更加突出，党群关系更加密切，“公正与效率”主题更加显现，法院整体工作更加卓有成效，党的组织更加坚强有力。
（二）抓学习培训，坚持学以致用，突出一个“实”字。在教育中，我们坚持学习贯穿始终的方针，把开展先进性教育与兴起学习“三个代表”重要思想新高潮相结合，紧紧围绕“三个代表”重要思想的学习，从提高党员政治素质和理论水平出发，从提高党员为民服务意识出发，抓紧抓好学习这个环节。
一是出课题，带着问题学。为保证学习效果，在全体党员中开展了调查问卷活动，部分思考题，即：“你认为保持党员先进性应如何从自身做起”、“你认为作为审判机关党员的先进性应体现在哪几个方面”、“你认为不合格党员主要表现在哪些方面”、“你认为如何将先进性贯彻体现于审判和服务工作始终”等等，使大家带着问题，以《保持共产党员先进性教育读本》为主要教材，边学边思，有的放矢，明确目标，并要求每个党员都写出心得体会，进行交流讨论。同时，还根据市委要求，结合法院实际，研究制定法院党员8个方面的先进性标准要求及不合格党员10个方面的主要表现，让每个党员干警都结合学习，对照标准及表现，找差距、找问题、找不足、定措施，从而更深刻地了解了先进性的内涵，找出自身的不足和问题，增强了学习的针对性和实效性。
二是精选教材，结合实际学。除组织学习市委指定的教育读本外，还结合法院执法工作特点，增加了相应的学习教育内容，确定了《法官职业道德手册》、《人民法院干警党纪政纪教育读本》等书籍，作为这次教育活动的必读教材。还丰富了学习内容，组织党员观看任长霞、李真等正反两方面的电教片，进行典型引导和警示教育，使学习教育内容与法院工作实际紧密结合，教育干警深刻认识“为谁掌权、为谁执法”这一根本问题，自觉用学习实践“三个代表”重要思想的实际效果检验学习教育的成效。
三是坚持“五措并举”，使学习由软指标变成硬任务。一是领导带学。院党组和党支部领导班子成员坚持率先垂范，带头参加集中学习。党组成员、支部委员亲自布置任务，带头撰写学习笔记、心得体会，带头参与研讨交流，为其他党员树立了榜样。二是制度保学。对学习时间、形式、内容等做出硬性规定，明确要求每周二、四晚上和周五下午、周六上午为固定学习时间，并建立了考勤、请销假、补课等制度，制定了学习计划，统一配发读书笔记。总的学习时间达到了40个学时以上，其中集中学习时间达到了28个学时。每人记写学习笔记达到了15000字，特别是许多离退休老党员不顾年老体弱，坚持参加学习，发挥了良好的示范、带动作用。三是宣传兴学。机关在大厅、5处人民法庭在庭内都开辟了“保持共产党员先进性教育活动”学习专栏，对领导小组成员、工作要求、活动配档表、心得体会等全部上墙，学习笔记轮流张贴展示，制作了先进性教育活动掠影版面，张贴照片，编写简报35期，专报15期，及时反映、展示活动开展情况，营造了浓厚的氛围。四是辅导帮学。邀请*市委党校副校长张元聪和市里的老领导、原人大主任翟振绪同志分别作了“三个代表”重要思想和先进性教育辅导，邀请纪委领导同志作了公正廉洁执法教育，邀请*中院领导作了遵守党纪、廉洁勤政专题辅导，组织了两次集中汇报交流，深化了活动效果，党员干警反映很好。五是检查促学。建立完善了联络员制度，7名院领导每人联系2--3个党小组，负责调度情况，督促指导，并与党员同学习、同思考、同交流，促进共同提高。举办了学习笔记集中展示活动，所有笔记统一收齐，统一展示，统一讲评，达到了激励先进、鞭策落后的目的。
（三）抓征求意见，坚持“三方切脉”，突出一个“真”字。为广泛走群众路线，找准党员干警及党组织存在的主要问题，采取“三方切脉”，拓展渠道，开门纳谏。一是“引进来”和“走出去”相结合，请群众提问题。在机关和五处人民法庭设立意见箱、公布热线电话，在网上设立电子信箱，寄送了76封征求意见函；先后走访了58名人大代表、政协委员，召开了12家企业厂长经理座谈会，上门征求了41名党员家属、老干部的意见，同时召开了离退休老干部座谈会，回访了120多名当事人特别是被告人和被执行人，从中发现问题。二是互相摆问题。下发了包含教育方法、思想、工作、作风、纪律方面存在的问题等10个方面的调查问卷，鼓励全体党员提意见、找问题，将征求到的意见进行汇总整理，印发到每个党员。同时，各党小组召开不同形式的座谈会，积极开展批评与自我批评，相互摆查存在的问题。新老党员之间、不同庭室党员之间、干部党员与普通干警之间互结对子，从日常工作和思想动态入手，坦诚地查找缺点和不足，帮助分析原因，改进的意见和建议，共同提高。三是上级点问题。建立党员干警思想分析会议制度，党组、党教办、党支部发挥各自职能，在不同场合将各种渠道反映上来的意见向党员个人反馈，既点出多发的共性问题，又点出偶发的个性问题，并预警倾向性问题，做到“面上问题开会点，个别问题单独点，苗头问题提前点，重点问题重点点”，切中问题的实质和要害。征集各类意见建议163条，为搞好分析评议打下了坚实基础。
（四）抓党性分析，坚持触及思想，突出一个“严”字。党性分析是提高党员思想政治素质、增强整改自觉性的关键环节。我们对此高度重视，以“查、摆、议”活动为载体，搞好党性分析、民主评议。根据上级要求，专门下发文件，就如何搞好党性分析，写好党性分析材料明确、具体、详细的要求，并对每部分的字数作了原则性的限制和规定，避免找问题“蜻蜓点水”、找原因“隔靴搔痒”、努力方向大而化之现象的发生。在活动中，坚持了“四项原则”：即自我学习，自我提高为主的原则；不搞群众运动，广泛走群众路线的原则；“三个代表”重要思想贯穿始终的原则；突出先进性和时代特征的原则。进行了“三定”：即以先进性党员的要求“定标”，把新时期共产党员的先进性标准要求做为尺子，标一标，量一量，搞好查摆剖析和民主评议；以不合格党员的主要表现“定格”，在全面评议的基础上，把不合格党员的表现作为基本依据，评议、界定不合格党员，为组织处理奠定基础；以重点查摆的问题“定位”，每一个党员都对照十个方面28种具体表现，深刻查摆，对号入座，结合自己的岗位职能，把问题找准找实。开展了四个层面的谈心活动：一是院党组书记与党组成员分别谈心；二是党组成员按照各自分工，与分管部门中层正、副职谈心；三是中层正职与本单位全体党员谈心。四是每一个党员与所在支部或相关部门的党员谈心。在谈心活动中，大家既谈工作，也谈思想，平等交流，换位沟通；既谈成绩，也讲问题，推心置腹，坦诚相待。通过谈心，确实起到沟通思想，促进交流，共同提高的目的。党性分析材料形成后，实行“三方会审”，一是党小组长审阅把关，党小组长的由分工的党组成员把关，分别修改意见进行完善；二是党组成员对分工联系的党小组所有党员的材料进一步把关，签署修改意见后，党员本人再行修改，党组成员的由中层正职以上集体审阅；三是将所有党员的党性分析材料装订成册，印发全体党员征求意见，集体修改，力争通过几上几下的反复，形成高质量的分析材料。党员个人的党性分析材料形成后，市委试点办、法院党教办组织专门力量，挨个党小组、挨个党员进行初步把关，对个别剖析不深刻、甚至出现雷同的当面严肃批评，限期改正，从源头上保证了党性分析材料的质量。在此基础上，组织全院干警对全体在职党员和离退休老党员进行评议，在评议中注重加强引导，防止了两种倾向，既防止评议中“好人主义”，出现“一片红”现象，又防止掺杂个人恩怨，出现冷票现象。在确定党员评议档次时，适当掌握优秀党员比例，真正使优秀党员具备先进性，能树得起、立得住；又严格界定不合格党员，不失之过宽，全面、客观、公正的予以认定。在对评议结果的运用上，我们坚持了四条指导原则，一是从严治党，无情认定；二是重在教育，有情处置；三是处置个别，警示全员；四是严格程序，审慎稳妥。全院128名党员中，评议出29名优秀的党员、98名合格党员和一名不合格党员。在谈话过程中，这名被评为不合格党员的同志对问题认识的比较深刻，态度比较端正，表现出了较高的政治素质和思想觉悟，表示进一步吸取教训，尽快抓好整改。
（五）抓整改提高，坚持步步深入，突出一个“促”字。在整改提高阶段，各党小组和广大党员能够结合评议阶段群众的意见和建议，认真制定和严格落实整改措施。对于党员和党组织的整改措施，我们严格执行审批制度，对于整改措施中问题查找不到位，整改措施不力的要求进行重新制定。各党小组的整改意见还以各种方式向群众公示，接受群众监督。在整改工作中，我们坚持边学边改，边查边改，边整边改的方针，突出整改工作的针对性、可操作性和实效性，把解决热点难点问题与解决一般问题相结合；解决近期问题与解决中、长期问题相结合。对于存在这样那样问题的党员，党组分别进行谈话。同时，为真正教育帮助不合格党员，深入扎实地开展了“五带”谈心活动，即：与不合格党员带着问题谈心、带着感情谈心、带着信任谈心、带着温暖谈心、带着期待谈心，党支部和党组成员及时跟上教育，帮助不合格党员正确对待，提高思想认识水平，促其整改。在整改过程中，注重吸收群众的意见和建议，做到边整边改，推动了各项工作的开展。
（六）解决长效机制问题，为巩固发展教育成果建立切实可行的制度保障。制度建设是法院工作的根本性建设。因此，从活动一开始，我们就坚持边查边改，注重从党员领导干部、党员自身改起，从眼前能办好的事情做起，在组织党员干警认真落实个人整改措施的基础上，立足于巩固发展教育活动成果，从适应新时期对法院工作的新要求出发，坚持标本兼治，重在治本，集中抓了体制和机制的完善创新。
一是加强教育监督管理。建立了党员干警廉洁勤政档案，将近两年来党员干警的工作业绩、廉洁执法情况尤其是有无核实的当事人举报情况进行收集归档，作为党员教育管理和培养使用的依据。建立开展经常性党性教育工作制度，由党组成员定期轮流为党员干警上党课。按照省院、中院的统一部署，开展了“规范化管理年”和“司法公正树形象”等活动，组织了定期的案件评查和财务检查。在完善人大监督、社会监督和内部监督的基础上，重点强化当事人的监督，推行了廉洁执法监督卡制度，将法官廉洁执法细化为20个方面的具体要求，印制成卡，在立案之时向当事人发放。同时制订了“六条禁令”，在新闻媒体上广泛宣传，充分发挥当事人的监督作用。
二是建立防范利益驱动机制。针对有的法院干警受利益驱动，导致在经济方面犯错误，甚至违法犯罪的状况，我院未雨绸缪，进一步完善了岗位目标责任制，制定了科学合理的考核奖惩机制，实行了廉洁自律保证书制度。要求全体干警特别是党员干警要带头做到坚决不谋求规定之外的经济收入，彻底杜绝办“三案”、搞“三同”，坚决不从事违反规定的业外经济活动。对两年来的发改案件进行了全面检查，针对体制和管理上的弊端，建立了廉政档案、诫免谈话、监督查处等项约束制衡机制。
三是创新工作管理机制。为从机制和管理上堵塞漏洞，从根本上解决审判不公、效率不高、执法不廉、形象不佳的问题，确保审判权的正确行使，我们突出服务这一中心，积极探索新形势下法院管理新路子，充分利用现代科技手段，把法院管理工作融入到数字考核上，通过健全干警政绩档案平台，建立完善人（员）、案（件）、物（资）、信（访）、（信）息五个机制，实行数字化管理，严格考核奖惩，提高工作效能，为审判工作提供人事、物资、后勤、信息保障和服务，逐步实现法院管理工作的规范化、制度化，使案件质量、人员素质不断提高，确保了司法公正与工作高效。
二、凝聚共识，启迪未来，教育活动的基本经验
我院开展的保持共产党员先进性教育活动，之所以扎扎实实、富有成效，主要在于认真贯彻执行了*、*市委的指示精神，在于院党组的精心组织和广大党员干警的不懈努力。主要体会有以下几点：
（一）领导重视是关键。这次先进性教育活动时间紧、任务重、要求高、政策性强，院党组高度重视，努力“增强三种意识，确保三个到位”，即：增强政治意识，确保思想认识到位；增强紧迫意识，确保组织精力到位；增强责任意识，确保工作措施到位。一是建立先进性教育工作领导责任制。活动一开始，我院就把这次教育活动确定为“一把手”工程，主要领导亲自抓，分管领导靠上抓，活动办公室具体抓，层层建立了活动领导小组，安排的各项工作一级管一级，层层抓落实，使这次活动一环扣一环，保证了整个活动过程严密细致，不出纰漏。二是领导带头垂范。院领导、中层干部都能从自身做起，以身作则，不仅带头学习，带头做笔记，带头进行体会交流，而且还坚持亲自管、亲自抓、亲自督导，亲自安排各项活动事宜，以自身行动影响和带动广大党员干警参加学习的自觉性。一把手不仅亲自参加所在党小组的学习，还亲自担任督导员，经常深入到各党小组检查督促学习情况，其他党组成员也都身体力行，叫响了“向我看齐”的口号。三是保证以足够的精力搞这次教育活动。院领导和支部委员及活动办公室人员都认认真真地按照《实施方案》抓落实。为了保证质量，正常工作时间不够，利用节假日或星期天；白天时间不够，利用晚上的时间，加班加点。四是有布置有检查。院领导狠抓了各项制度的建立和落实，保证了时间、人员、各项活动全部到位。院领导小组办公室人员分派到各党小组，担任督导员，经常对学习情况进行检查、抽查，实施监督，使先进性教育活动按计划、有步骤地扎实进行。
（二）确保参与率是基础。针对我院业务工作繁忙的特点，我院为确保每个党员都参与，个个受教育，出台了一系列教育活动措施。首先摸员队伍的基本状况，各党小组针对每个党员的实际情况，制订了不同的教育活动计划。其次，在学习形式上采取分散与集中、自学与集中相结合的方法，充分发挥每个党员的积极性。为避免集中学习教育与开庭相冲突，我们实行了补课制度，对缺课的党员及时进行补课；对离退休党员采用“材料送到人，人员请进门，组织有专人”的办法组织学习；对外出办案不能集中学习的党员干警，建立出差人员登记卡，严格统计，并要求党员干警随身携带教材，走到哪，学到哪，出差回来交读书笔记。通过认真组织，党员参与率达到100%。
（三）充分发扬民主是保证。坚持发扬党内民主，走群众路线，不搞群众运动，是这次先进性教育活动要掌握的重要原则和政策。在整个活动进行中，主要抓住三条：一是坚持理论联系实际。既认真读书学习，又密切联系实际，把认真学习理论，武装头脑，同整顿思想、改进作风结合起来，运用理论武器，从世界观深入剖析问题，深挖根源，分清是非，总结经验教训，真正从“三大观”上解决问题，使党员队伍保持先进性、纯洁性，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。二是坚持走群众路线。充分发扬党内民主，开门搞“活动”。开门搞“活动”是把党员先进性教育活动不断引向深入的重要措施，也是教育活动不走过场的重要保证。无论是领导干部，还是一般党员干警，都生活在群众中间，有什么优点和问题，广大党员干警和群众看得最清楚。开门搞活动，既给广大干部群众提供了掏心里话的机会，又提供了党员自觉接受大家批评和监督的环境和条件。三是坚持批评与自我批评相结合的原则。针对批评与自我批评往往流于形式，效果不明显的实际，在教育活动中，尤其是分析评议阶段，每个党员干警都按照上级要求，紧密联系实际，针对突出问题，认真开展批评与自我批评，做到了动口、动脑、用心，从关心、爱护、团结的愿望出发，相互间坦诚相见，畅所欲言，不足和应改进的地方，增进了共识。
（四）建立长效机制是根本。发挥党员骨干作用，使法院工作再上一个新台阶，是这次活动的根本目的。在教育活动中，院党组、各党小组和每个党员都从“加强理论学习，提高思想政治素质；强化中心意识，竭尽全力为加快发展服务；发挥核心和骨干模范作用，无私奉献、干事创业；转变工作作风，加强廉政建设”等方面制定了整改措施，明确表示一定要按照上级要求严格要求自己，自觉地为人民掌好权、用好权，做到以优良作风垂范，以公正高效自勉，在各项工作中不想不先进，不能不先进，不敢不先进，能够在权势面前不攀，诱惑面前不动，利益面前不沾，威胁面前不怕，树立起了新时期党员的先进形象，法官的高尚形象和人民法院的神圣形象。
三、知行合一、学以致用，教育活动取得明显成效
通过在全院开展保持共产党员先进性教育活动，使全体党员得到了一次很好的教育机会，进一步激发了党员干警的工作积极性和实干热情。具体来说，收获和提高主要表现在以下四个方面：
（一）真正触及灵魂，让党员干警思想受到一次洗礼。近些年来，受社会上不正之风的侵蚀，法院个别党员干部对自己降低了标准，放松了要求，“关系案”、“人情案”时有发生，对“为谁掌权，为谁服务”的根本问题掌握的不够牢固，个别案件质量不是很高，有的当事人有意见，甚至上访。法院裁判公不公，工作好与坏，在很大程度上取决于以党员为主体的法官队伍的党性觉悟和职业道德素质。通过开展活动，我们把以“三个代表”重要思想为主要内容的先进性教育与纯洁法官思想、主动查找问题结合起来，狠抓学习这个前提，实行“三化一督导”，即学习内容翔实化，学习时间合理化，学习对象全员化，领导小组定期到各党小组督导，不走过场，注重实效。不断创新学习方法，坚持四学：即领导带学，制度保学，宣传兴学，辅导帮学，从领导到一般党员都能认真学习读本，一丝苟地学好笔记，真正入脑入心。坚持教育、引导、组织广大党员，从对马列主义、思想、邓小平理论的历史继承和延续上，从理论和实践的结合上，全面、系统地学习“三个代表”重要思想和十六届四中全会精神的丰富内涵，以正面教育、自我教育为主，人人开展批评和自我批评，少讲成绩，多找问题，使每个人的脸发发热，头冒冒汗，从党性和法官修养上找原因，深入查摆和剖析世界观、人生观、价值观方面的问题，法官自觉带头做到政治信念不动摇，人生追求不偏转，价值观念不扭曲；加强自身修养，经得起各种诱惑，耐得住孤独寂寞，始终保持应有的独立和超脱，真正为人民掌好、用好审判权，政治素质有了明显增强，思想认识有了新的升华，重塑了党员队伍的精神风貌。党员干警们纷纷表示：想想以前与普通群众没有什么差别，通过开展活动，得以重新认识到自己做为一名党员肩负的重要职责，再不奋起直追，就会被淘汰落伍，有愧于党员称号。
（二）切实转变纪律作风，树立起良好的执法形象。由于长期在机关工作，有些党员干警慢慢养成一种养尊处优，只管按程序办案，忽视群众疾苦，淡漠群众感情的倾向，案子办的没有问题，但群众看不惯，个别法官的“冷、横、硬、拖、烦”等衙门作风，拉大了干群距离。为此，我们以重温入党誓词活动为切入点，把转变工作作风作为先进性教育的重点之一，使广大党员干警更深刻地认识到，作为一名党员法官，更必须加强组织纪律观念，自觉改进工作作风，文明执法，热情服务，从根本上解决“冷、横、硬、拖、烦”现象，形成人人争先创优新气象。在党员干警心头开始热乎的时候，又顺势大张旗鼓地开展了“八个一系列”活动，即征求意见三次，集中辅导四次，党小组交流四次，笔记展示三次，看警示片六次，演讲一次，考试一次。通过规范执法行为，整肃执法思想，使党员、干警进一步认识到人民群众是我们的衣食父母，法官不仅要用好手中的审判权，为群众秉公办案，伸张正义，排忧解难，更要怀着对群众的浓厚感情去办事。调解是群众愿意接受、有利化解矛盾的好办法，为此，我们对简易纠纷案件要求不再穿审判服改穿便服，由高高坐在审判台上改为圆桌会议，由态度严肃、语言机械，改为和颜悦色、心平气和的调解，一下子拉近了与当事人的距离，消除了身份、职业上的隔阂，在融洽的气氛中调解，化解矛盾。今年1-10月份共结案6183件，八成案件调解结案，避免矛盾激化，受到群众的称赞。如民一庭在审理一起交通肇事案件过程中，由于原告腿脚不便，为了让当事人少跑腿，减轻讼累，由3名党员法官组成合议庭，审判人员先后主动12次到当事人家中做耐心细致的调解工作，通过对被告苦口婆心的教育说服，使双方当事人化解怨恨，最终达成了调解协议，握手言和。
（三）实行审判提速工程，努力让当事人满意。群众打官司不仅盼公正，更盼高效。个别案件审限长，办案效率拖沓，也是这次先进性教育活动解决的主要问题。在开展活动中，坚持边学边改，突出解决办案效率问题。通过“三方切脉”，上级点、互相帮、群众提，广泛征求意见，一个响亮的口号：当事人就是亲人，审判就是服务，效率就是形象。实施了“审判提速”工程，党员干警全部挂牌上岗，设立党员示范岗、实行“便民服务卡”制度，对外设置了服务监督台，对内设立了公开栏，并向社会公开承诺，简易程序审理的案件45天内结案，普通程序审理的案件90天内结案，执行案件三个月内不能执结的换人执行。五处法庭全部配备笔记本电脑，用于到村庄巡回办案，当场调解后盖公章的法律文书立即打印、送达，改变了过去无论多远都要跑机关盖章难的问题。同时解决群众告状难问题，实行立案双轨制，采取预约立案、网上远程立案等多种形式，解决偏远群众“告状难”，立案庭实行“首接负责制”，开设便民窗口，让当事人在立案大厅一个窗口就可以完成全部立案手续。注重发挥法庭前沿阵地作用，对小额债务、简易纠纷实行即立即结，不断提高工作效率。自开展活动以来月结案达到95%以上，维护了当事人合法权益，当事人的满意程度不断提高。
（四）建立长效管理机制，廉洁执法成为自觉行为。近年来，我们一直紧紧抓住廉政建设这个重点来加强班子队伍建设，收到明显成效，但通过分析评议，我们发现一些问题还未从根本上解决。在先进性教育过程中，把廉洁问题作为事关党员干警前途，事关法院生命线的关键来抓，在面上教育引导基础上，着重是在分析评议阶段通过撰写党性分析材料，反复修改，逐人谈话，真正筑牢思想防线，对剖析不到位的材料推倒重来。对评选出的一名不合格党员实行“五带谈心”，即带着问题谈，带着感情谈，带着信任谈，带着期望谈，带着温暖谈，并充分应用这一成果延伸教育，深化、巩固活动成果，使党员干警绷紧廉政建设这根弦。加强党风廉政建设，必须标本兼治，建立一系列制度，如干警思想分析会议制度，评廉考廉、廉政保证金、引咎辞职、诫免待岗和家庭助廉制度，以制度管人，加大对重点庭室，重点人员监督力度，发挥纪检监察职能作用，到酒店、娱乐场所不定期检查法院警车，开展了“五管四算三提高”活动，使广大党员干警自觉地为人民掌好权、用好权，上班早到晚走的多了，串岗聊天的少了；拒礼拒贿的多了，工作日中午饮酒的没有了；无私奉献，敬业爱岗的多了，不思进取，人敷于事的少了，形成了浓厚的争先创优氛围。
四、存在的突出问题
这次教育活动虽然取得了比较显著的成效，但离上级的要求和群众的期望比，还有一定的差距，突出表现在以下三个方面：
一是整改措施的落实还需进一步加大力度。党支部及每名党员虽然针对存在的问题在认真分析原因的基础上都进行了认真整改，但从整改情况看，多是解决了一些短期能够解决的、表面的、浅层次的问题，一些需要长期解决的、深层次的问题还没有得到彻底解决。
二是教育活动的成效表现的还不很平衡。对这次教育活动从班子成员到每名党员都做到了高度重视、积极参与，并收到了明显成效，但是表现在具体庭室和具体人身上还存在不很平衡的现象，具体表现在：领导班子、班子成员及党员骨干受教育程度要好一些，一般党员相比之下可能要差一些。审判一线庭室的成效表现的要明显一些，后勤庭室的成效还不是十分明显。
三是长效机制建设还需要进一步的认真研究和探索。教育活动中，我们按照边实践、边总结、边完善、边提高的原则，健全完善了一整套加强党的建设的长效机制，包括：《领导干部“五带头”规定》、《党风廉政建设责任制实施办法》、《干警交流换岗和轮岗规定》、《警诫性谈话规定》、《中层干部引咎辞职规定》、《干警诫勉待岗规定》、《加强干警八小时以外监督管理的规定》、《禁酒规定》、《办案人员与当事人双向监督制度》等等，但这些规章制度在一定程度上还比较粗、可操作性还不是很强，还需要结合新形势、新任务，及时研究新问题、新办法、新措施，不断加以健全完善。同时，这些规章制度能否全部落到实处，还需要进一步加大检查、监督、考核的力度，通过严格落实各项规章制度，进一步推动法院工作。
五、意见和建议
为了搞好全市面上的保持共产党员先进性教育活动，结合我们搞试点的经验和体会，以下意见和建议：
（一）各级党组织要摆正位置，切实发挥组织带动作用。由于教育活动工作时间紧、任务重、要求高，如果组织不力，势必影响整个教育活动的顺利开展，也无法达到教育的预期效果。因此，上级组织一定要督促各基层党组织进一步完善组织设置，建立健全教育活动领导责任制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面。各级党组织的一把手要切实负起第一责任人的职责，带动全体党员共同开展好此次教育活动。
（二）要紧紧围绕市直党政机关实际，突出教育活动的主题。党政机关首先应该是服务部门，然而现在社会上对党政机关反映最多的问题是服务职能发挥得很不够，群众反映说，过去机关是“脸难看、门难进、话难听、事难办”，现在虽有改进，但没有根本改观。据统计，党政机关的工作人员有百分之八九十是党员，因此，先进性教育活动必须突出“服务基层、服务群众”这个主题，与市委开展的各项教育活动有机地结合起来，服从服务于市委中心工作，以完成工作任务的实际效果来衡量教育活动的成效。各党组织要不断适应形势发展的需要，高标准，严要求，组织党员认真查摆问题，有效进行整改，提高服务水平，让人民群众满意。
（三）要解决突出问题，务求教育活动取得明显成效。这次教育活动能否搞好，是否有效，关键在于能否联系实际，是否解决党员队伍存在的突出问题。只要党员队伍中还存在让群众不满意的普遍性问题，那么我们党的先进性就仍然不能够得到充分体现。因此，要引导广大党员，以这次开展先进性教育活动为契机，从我做起，加强自我教育，提高自身素质，努力成为勤奋学习的表率，成为服务群众的表率，成为促进发展的表率，成为开拓创新的表率，成为廉洁自律的表率。要严肃慎重处置不合格党员，既不能失之于软、失之于宽，使不合格党员没有得到应有处置，又不能处置面过宽，搞成人人过关，挫伤党员的积极性。因此，各级党组织不仅要拿出认定不合格党员的标准，而且要求该标准必须准确；准确标准确立之后，还要按照此标准对不合格党员进行严肃处理，绝不能姑息迁就，大事化小、小事化了。此外，还要探索做好不合格党员出党后的思想政治工作的方法，真正把这项工作做细做好。
（四）教育活动力求在形式、内容上创新，杜绝走过场。在调查问卷中有80%左右的人认为很有必要开展保持共产党员先进性教育，但对如何开展这个问题，普遍认为要认真总结以往教育活动的经验和不足，不要把这次教育活动当成一阵风吹过就无声无息了。因此，要认真制定此次活动的指导思想、基本原则、目标要求、方法步骤，在形式上要有所创新，创造一个求真务实的环境，并通过一些载体如巡回报告会、瞻仰革命圣地等来丰富，不要老是枯燥地在会议室里念文件、读材料。学习内容要与当今的形势紧密结合，注重选择一些新出台的、当前比较热门的法律法规如《行政许可法》、《党纪处分条例》、《党内监督条例（试行）》等内容进行学习教育，既能激发大家的学习兴趣，又能达到预期的学习效果。在时间的安排上大多数人建议要建立一个长效机制，要一直与党员的平时学习结合下去；当然，集中一段时间是必要的，但不宜过长，从以往的经验来看，这样势必会与日常性的工作发生冲突。
（五）要培养、树立、宣传党员先进典型，进一步增强广大党员的责任意识。要注重典型引路，广泛开展向党员先进典型学习的活动，用榜样的事迹教育广大党员正确认识新时期党员标准，强化责任意识。树立、宣传党员先进典型时，要注意结合本地区、本单位、本部门的实际，结合党的中心工作，充分挖掘先进典型的时代特点，使广大党员容易接受他们，对他们产生认同感。要重视吸取“三讲”教育和“三个代表”重要思想教育活动的成功经验，结合先进典型事迹的宣传，引导广大党员比自己不足，查存在问题，起到触及灵魂的教育实效。
教育理论总结篇2
第一,热爱学生,尊重学生,相信学生.
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
第二,开展丰富多彩的活动.
通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性，强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥.每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬.班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.
第三,发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展
素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中.
第四,成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.
自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律.
第五、为人师表,率先垂范.
在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书.因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结，和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴.
这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力,收到了一定成效,现总结如下:
第一,热爱学生,尊重学生,相信学生.
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
第二,开展丰富多彩的活动.
通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性，强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥.每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬.班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.
第三,发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展
素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中.
第四,成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.
自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律.
教育理论总结篇3
一、思想建设
思想建设是党建工作的灵魂，对于党的干部、广大党员，加强思想教育，提高思想认识，就是要使党员树立正确的人生观、价值观，干部要立党为公、执政为民，甘做人民的公仆，每个党员都要真正成为无产阶级先锋队的一员，所以，党总支将思想建设放在党建工作的首位。今年我局认真按照上级党组织开展的学习实践科学发展观活动安排，结合交通工作实际情况制定了具体的工作安排，为促进良好的社会风气的形成和发展奠定了基础。
二、组织建设
组织建设是党建工作中完成各项工作的保证，半年来在组织建设方面主要作了以下几方面的工作：
1、为充分发挥党总支的作用，规范党总支工作，今年组织多次安排具体负责党建工作人员参加培训，并进行经验交流，使大家在培训中得到提高。
2、作好积极分子的培养和组织发展工作。党总支重视积极分子的培养，对写入党申请书的同志党支部指定党员联系人，经常与其谈心，积极培养，作到成熟一个发展一个，去年下半年至今年上半年局机关共培养发展重点对象3人，其中女同志1人。
3、积极开展党员活动。一是为了使支部活动更健康、更丰富，结合交通工作特点设立支部专栏。为了解和掌握党内外思想情况，根据每个时期党的工作任务，宣传党的路线、方针、政策;以中央和上级党委的指示，结合交通工作实际，提出思想教育的计划和建议，做好思想政治工作;二是积极开展有益活动，不断增强党员干部的凝聚力和战斗力，不断提高党员干部的政治意识、责任意识、大局意识。三是不断规范党员的活动制度。
三、作风建设
党的作风建设主要体现在党员干部的思想作风、工作作风等方面，党总支主要抓了党员干部的管理教育和领导班子的建设工作。
1、根据县委科学发展观办公室的安排部署，有计划的积极组织全体党员干部开展学习实践科学发展观活动，以下基层调研、发放征求意见表等形式查找问题，并提出整改措施，使全体党员干部认清形势，明确任务，不断改进工作作风。
2、根据县委组织部门的安排和当前形势及工作组织相应的学习，不断加强对全体干部职工的政治理论培训，在提高理论水平的同时探讨领导艺术、工作方法、交流经验、共勉问题。
3、组织开展向城镇低保收入贫困人口“送温暖、献爱心”活动中，共计捐款2300元。
四、加强党风廉政建设，努力营造良好的政治环境
按照要求，我们进一步加强了自身建设，努力把交通部门建成实践“三个代表”重要思想的表率部门，做政治坚定、服务大局的表率，与时俱进，开拓创新的表率，公道正派、清正廉洁的表率，联系群众、转变作风的表率，在广大干部职工中形成比学赶帮超的良好氛围。
认真贯彻《廉政准则》和“八项规定”等党纪党规，自觉贯彻执行“八个坚持、八个反对”，严格规范领导干部的从政行为。严格落实领导干部重大事项报告制度，切实做好领导干部廉洁自律工作，按规定召开专题民主生活会，切实解决党性党风党纪方面存在的突出问题。
五、下半年党建工作重点：
(一)加强各级领导班子建设，更好地发挥领导核心作用。以提高素质、改进作风、增进团结为重点，把我局各级领导班子建成政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推动全局各项事业全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。
(二)加强党员队伍建设，更好地发挥先锋模范作用。继续把学习贯彻十七大精神和《》，以及开展学习实践科学发展观活动作为重点，深刻认识“学习、遵守、贯彻、维护”活动的重大意义，引导党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治意识、责任意识、大局意识，使广大党员真正成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。
教育理论总结篇4
一、工作的回顾
（一）切实发挥督促检查职能，推动政府决策的贯彻落实。
坚持“把握中心，服务大局，狠抓落实”的工作原则，围绕区域发展和政府决策的落实，创新督查工作思路，进一步完善制度，规范程序。今年已立项167件决策和专项督查，办理等市领导批示件9件，区领导批示18件。承办市政府60件实事、折子工程、重大工程、危改责任书、优化发展环境、治理大气污染第九阶段任务等33项工作的督察落实，对区政府重点工作目标分解、为群众办实事及政府常务会等107项决策事项进行督察，保证了年初确定的各项任务的落实。圆满完成建议、政协提案办理工作，全年共办理全国、市、区人大建议、政协提案491件，平时建议、提案40件，确保了区两会的顺利召开以及各级代表、委员的视察检查工作。
（二）认真履行参谋助手职责，为政府决策提供服务。
政务信息工作紧贴中心、围绕大局，集中反映领导关注的重点、群众关心的热点和改革进程中的难点，向各级领导报送了大量有价值的信息，为领导掌握情况、指导工作、科学决策提供了较好的信息服务。截止5月底共编发《*快讯》146期，其中普（专）刊81期、内刊32期，增刊33期，被市政府《昨日市情》采用信息124条，被市政府评为优秀信息3条，被市领导批示的信息13条，暂位居18个区县的首位。
综合文字工作，紧紧围绕区委区政府的发展思路和中心工作，通过调研和收集各方面工作情况，为领导起草区委全会报告、政府工作报告、政府全体会上的讲话等一系列讲话稿、报告稿，在文稿起草过程中为领导决策和指导工作提供服务。
总值班室工作得到了进一步加强，到今年5月底，我区便民电话工作共受理群众来电6*5个，其中咨询3956件；反映问题的2089件，已解决2017件，市长电话交办107件，均已办结。全部交办，均得到办理解决或答复；区长信箱收到来信36封，全部给予了解决。坚持编辑《便民工作简报》和《值班专报》4期；关注电视、广播报道有关*的各类问题，处理新闻媒体反映154件，均已办结。保障258电台良性运转；参与防汛、供暖、防灾应急指挥等方案的制定。
（三）充分发挥办公室综合协调作用，保证政府日常工作正常运转。
发挥办公室职能，及时研究协调重大工作安排，认真做好全区每月重要会议、重要活动安排、组织和服务工作。截止目前，承办区政府全体会1次，政府常务会议8次，区长办公会议16次，起草各种会议纪要41期。进一步规范了政府常务会议、区长办公会议办理流程，确保了会议的秩序和质量。围绕全区中心和重点工作,共制发各类公文102件，办理请示报告191件,基本做到了急文急办、急件急送。做好领导联络工作，编制政府季度工作要点2期、月重大会议、工作安排6期、周日程安排24期，及时安排好领导的会议、活动等，方便了领导的日常工作。
公文运转做到及时、准确、安全、保密。共收到并送传阅中央、国务院、市委、市政府机要文件500余件，收发其它类文件近万件，无一差错。
街政科完成了街道办事处20*年重点考核，制定《*区街道办事处主任联席会议制度》，并召开了20*年办事处主任联席会第一次会议，进一步修改和完善了《关于进一步加强居住区内社区公共服务配套设施建设管理的意见》，组织完成了20*年街道系统“五月的鲜花”歌咏比赛和街道体制改革的前期调研工作。
继续作好帮扶工作，已落实帮扶资金及物资130万元。协助外省市驻京机构解决一部分工作和生活方面的问题，增进我区同外省市的联系和沟通，半年来共接待外省市友好访问13批次。
机关财务管理水平进一步提高，对各部门的财务开支基本上能够把好关，按照财务规定办事，使每一笔开支合理合法，即节约资金，又保证工作的顺利开展。行政后勤保障能力进一步增强，半年来，安全行车近20万公里，已收发机要等文件30多万件无差错。总务室精打细算地做好办公用品的采购，保管和发放工作；积极配合有关部门完成献血任务、红十字会捐款、体检和计划生育工作。
作为*区非典办的主要成员单位，在区委、区政府的领导下，政府办积极发挥综合协调的职能，坚决执行区委、区政府一系列重要决定，按照“四早”的原则，依法监督落实了各项最为严格的防控措施，保障了社会稳定和广大人民群众的身体健康与生命安全，为我区以最低的成本和代价控制住了非典以及禽流感疫情的传播做出了我们的贡献。
（四）加强自身建设，干部队伍呈现良好的精神面貌和工作状态。
年初伊始，区委区政府根据工作需要，对办公室班子进行了调整，新班子在总结了以往办公室工作经验的基础上，对办公室全体人员提出了“责任、服务、效能、合作”这一总的要求，明确进一步加强基础建设，全面提高工作质量，以更好的精神面貌为区领导、全区基层单位和群众提供更加优质的服务。
加强制度建设，使办公室各项工作更加规范。为增强工作的规范性，下大力气重新修订完善了《办公室工作规则》，对办文、办会、办事等各个方面制定了更加严格的操作程序。办公室还举办了区各单位参加的公文、信息培训班，邀请市政府办公厅领导进行讲课辅导，提高了基层单位办文和信息报送的水平，同时我们还成功地承办了全市十八区县的信息工作会议。
加强廉政勤政教育，完善和落实党风廉政责任制。结合工作实际，明确规定了廉政考核、情况报告、民主评议、巡视检查等内容，明确办公室主任对全室党风廉政建设负总责，重点抓好班子成员的学习教育和廉洁自律；副主任负责分管科室的教育管理和监督。此外，进一步完善了办公室工作制度，加强廉政建设教育，办公室还及时传达区纪委、监察局下发的文件，组织大家深入学习认真讨论，通过在廉政建设上采取的一系列措施和加强监督检查，使党风廉政责任制得到落实。
发挥党支部的战斗堡垒和共产党员模范带头作用，抓好干部队伍建设，深入贯彻《*区文明机关达标活动方案》。在工作多、任务重的情况下，党支部加强对党员的教育和管理，注重入党积极分子的培养教育，有4名同志正式成为共产党员，有1名同志加入到党组织中，计划“七一”再发展2名同志。在党支部的带领下，在党员模范作用引导下，办公室广大干部拧成一股劲，为完成今年各项工作奠定了良好基础。
进一步加强对干部的培养，严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》和《*区科级干部选拔任用工作条例》的规定，提拔使用并调出了2名同志为助理调研员，提拔1名同志为科长，保持了办公室的生机和活力。
通过开展春游、参加红五月歌咏比赛等活动，丰富了干部群众的业余生活，提高了办公室的活力，增强了工作人员的凝聚力。
教育理论总结篇5
一、教育实习的意义和现状
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，适应有理想、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”教育实习作为师范教育的重要组成部分和师范生的重要实践活动之一，理应得到重视和加强。师范类专业的特点就是“师范性”，依靠教育实习这一实践环节，加强高师和基础教育的双向联系和沟通，对全面贯彻党的教育方针，全面培养师范生的从教技能和教育教学能力，具有十分重要的作用。通过教育实习培养师范生的从教技能，切实体验教师的角色，真正认识教师职业的重要性。另外师范性的实践意义归结到一点，就是为基础教育服务。这样，就要求加强高师院校与基础教育学校的联系，把突出“师范性”落实到教育改革进程的各个具体环节中，切实加强理论与中学实际的联系，做到知行统一。但现实的教育教学中，存在着师范教育脱离中小学教学实际的现象，重知识，轻能力，重理论轻实践，重课堂教学轻教育实习，往往认为教育实习就是走过场，并没有把它放在突出的重要的地位。特别是在实施素质教育，全面推进基础教育新课程改革的今天，强化教育实习的实践性地位，培养师范生的从教能力更为重要。
传统的教育实习，基本上是一次性的、终结性的教育实习。往往在全学程的最后安排六周或八周进行实习。此前没有对基础教育的了解，没有对教育现状的考察和分析，没有对教育教学的实际接触，而是完全依靠高师自己的教学模式和课程体系进行教学和培养。学生也是在等、靠中去进行实习，由于事前不了解中小学现状，事中缺乏积极性，缺少教育教学技能的专项多层次训练，事后缺少反馈和改进，很难通过一次性的实习提高教育教学能力，培养合格的教师。
特别是近年来，高校的扩招，学生人数的增加，更加大了实习的难度，有些学校为了学生的自主择业和管理的方便，就开始了“放羊式”撒手不管的实习方式，但效果可想而知。
兼于此，对教育实习模式进行改革，迫在眉结，势在必行，有它现实的必要性和重要的意义。
二、教育实习模式改革的思路
改革教育实习模式，并不是完全抛弃、全盘否定，而是在原教育实习合理成分的基础上，加以改革和完善。主要从以下几个方面予以改革：
1、实习环节全程化。教育实习不只是传统意义的一个教学环节，更是一个教学过程，而且，与其它理论课的一门一门结业不同，它是师范生整个在校期间（包括寒暑假）都要不间断地进行的最为完善的教学过程，是包括教学技能训练、教育见习、教材教法研究、模拟教学和教学实践等内容在内，并由此形成的大教育实习观指导下建立起来的全程教育实习模式，其最大特征就是全程。
2、实习形式多样化。传统教育实习形式上多采用放羊式或集中式或两者兼而有之，纯属于“一揽子包”或“撒手放”的单一教育实习模式，而且是毕业前的一次性突击或实战演习。现在正在进行的教育实习，主要有以下几种方式：(1) 学校统一安排，分散定点实习。即由教务处和各系共同出面联系、各系组织落实。做到事前安排落实；事中检查指导；事后总结反馈。保证了实习的效果和质量。(2) 学生自主联系实习。即由学生申请，教务处提供联系函，学生根据自己的实际情况，可以到意向分配单位联系实习，也可以到自己家乡所在学校联系实习，学校选派教师定期指导，主要由实习学校教师指导，实习结束后，出具实习鉴定结论。(3) 开放式实习或就业实习。即对已联系好分配单位的学生，可以考虑分配单位的实际要求，让学生集中一个学期或更长时间，顶岗实习，学校只对其实行结果要求。
3、实习内容丰富化。现在的教育实习，不仅仅是教育实习本身，而是全学程综合规划，统盘考虑，形成大教育观、大实习观、大服务观。课堂教学是教育教学的主渠道，但也不排除课外活动、社会实践的教育作用，特别是培养未来的合格教师，就要求对于师范生从新生入学第一天起即行实施，包括教师基本功训练、教育见习、教育调查、教材和教法研究、模拟教学、教学实践、教育试验及教育实习等活动，采用小组微格教学训练，大班试讲、全校未来教师技能大赛、模拟实习等方式，是课内教育实习和课外教育实习、校内教育实习和校外教育实习、有形教育实习和无形教育实习的集合体。实习的全过程体现在教学计划和培养方案中。
(1) 新生进校就进行教师职业理想和信念的教育，为他们树立为教育事业服务的意识和培养服务于教育的知识和技能奠定基础。
(2) 配合师范生的“三字一话”技能训练，学校突出抓好《教师口语》、《书法》课程的开设和质量。为保证师范生的技能达标，还通过普通话大赛、演讲比赛和未来教师职业技能大赛等加强学生的技能训练，最后通过考核进行验收，特别是对于普通话，要求所有学生参加省语委组织的普通话测试，作为师范生获得教师资格的必备条件之一。 共4页,当前第1页1
(3) 加强了与中小学的联系。结合教学法课程，一方面聘请中小学优秀教师给学生讲授基础教育课程的教学内容和方法，同时也邀请地方教育主管部门和中学校长等开展讲座，向学生传达基础教育新课程的有关信息，让学生了解基础教育的现状，知道基础教育发展的动态，做到心中有数，准备有目的。教学法课程本身的教学内容也要求提高学生撰写教案和备课、上课能力。为学生的一线实习打下了坚实的基础。
(4) 结合微格教学训练，培养学生规范教学的能力。通过微格教学的训练，学生知道自己的不足和长外，在指导教师的指导下能够有针对性地加以避免和补足。
(5) 认真备课、撰写教案，做好试讲。备好课是上好课的关键环节，实习指导教师要求学生认真熟悉中小学教材，充分了解基础教育课程的新内容，编好教案，做好充分的准备。
4、实习管理规范化。为了保证改革的顺利进行和教育实习的质量，制定了各项管理规定和规章制度、规范了各种表格和签字手续。
(1) 制定了《淮南师范学院教育实习条例》、《淮南师范学院教育实习管理规程》、《淮南师范学院教育实习成绩考核条例》等规章制度，强化了管理和要求，保证了教育实习的质量和效果。
(2) 规范了各种操作和表格，如总的要求有：《教育实习教学方案》、《教育实习大
纲》；具体的要求有：《教育实习联系函》、《教育实习请假审批表》、《教育实习介绍信》、《教育实习手册》、《实习教师听课记录手册》、《教育实习调查报告》、《教育实习成绩鉴定表》等，所有与教育实习有关的内容和活动都有规范的管理和具体的操作规程。保证了教育实习的规范操作和有序运行。
(3) 成立了管理组织机构。学院成立以分管院长为组长的教育实习领导小组，教务处设立教育实习办公室，各系也成立相应的教育实习工作小组，具体组织和落实教育实习的各项工作，保证机构健全，组织严密。教育主管部门分管局长亲自参与指导，各中小学由分管校长负责，教导处具体实施。组织的健全，保证了教育实习的落实和质量的提高。
4、实习基地共建化。教育实习改革的深化，促进高师适应中小学教育改革的发展，促进高师与中学的联系和协作。实习基地建设是教育实习有关三方的共同任务，三方有优势互补性。建立并稳定实习基地，发挥实习基地的多种功能是教育实习改革研究的新课题。完成了教育实践基地建设规划，实现了基地的三个功能。即教育实习、教学研究、招生及就业。
三、教育实习改革的实施和具体的措施
本项目是边研究边实施，到目前为止全校已有二届学生直接受益，对于非毕业班学生也从此项目的实施中获得了收获。
1、对新生进行教师职业信念教育，使学生充分认识教育的重要性和教师职业的神圣和光荣，奠定为教育事业奋斗的信仰。对学生进行入行教育，严把“入门”关。
2、结合教学计划规定的教学内容，做好教师基本功训练。如：《教师口语》课、《书法》课，《教学法》课，普通话测试，微格教学等。
3、开展生动活泼、形式多样的教师业务训练活动。如模拟教学、课堂观摩、教育见习、未来教师技能大赛，课件制作比赛等。
4、加强与基础教育学校的联系和沟通。在建好教育实习基地的同时，逐步扩大范围，发展内涵。目前正在实施全省范围内的“百校工程”，就是融教育实习、见习、教育调查和研究、招生、就业等一体化的系统教育实践工程。通过对基础教育的了解，加深了对基础教育的认识，增强了师范教育的适应性，为培养合格的基础教育师资奠定了基础，做好了准备。
6、精心组织、认真落实教育实习工作。教育实习作为教育教学的重要一环，对培养师范生的从教能力具有十分重要的作用。这样就要求把教育实习的落脚点放在培养人才的全过程中，通过多种渠道和方式培养人才，教育实习只是一项主要的检验和考核手段。把好教育教学的“出门”关。
7、重视调查研究和信息反馈，通过对学校指导教师和我校实习生的问卷调查，了解实习过程中存在的问题，以便有针对性地予以解决，进一步改革实习方法，提高实习的质量和效果。
为了保证教育实习新方案的贯彻实施，我们也采取了相应的措施，保证此项工作的正常开展。
1、加强领导，分层管理。学院成立教育实习领导小组，各系成立相应的工作小组，具体落实习工作。把教育实习作为一项重要的工作来抓，形成院、系齐抓共管的局面。
2、制度保障，认真落实。为了规范教育实习工作，保证教育实习的质量和效果，学院以就业为导向，制定一系列实习管理规章制度，不仅保证了教育实习作为重要教学环节的完整性，也在一定程度上兼顾部分学生的就业的实际，灵活地安排实习。在教务处的统一协调下，各系、有关职能部门紧密配合，共同做好学生的教育实习工作。
3、突出重点，明确任务。 共4页,当前第2页2
教育实习的目的是通过教育实习，使师范生受到一次系统而深刻的专业思想教育，增强其从事教育工作的责任心和光荣感；提高师范生综合运用所学专业知识、教育理论知识及基本技能的水平，培养其从事教育教学工作的能力；使师范生在全面了解基础教育现状的同时，也能检验师范院校教育教学的质量水平，从而使我们有针对性地进行教育教学改革，以适应基础教育发展的需要。
为了达到这一目的，就必须突出教育实习的任务，分清两个阶段的主要工作。实习前：完成教学法课程教学，指导学生编写完整的教案，组织学生模拟试讲，安排两个阶段的微格教学训练；实习过程中：
(1)课堂教学实习：每位实习生必须在指导教师的指导下，完成各个教学环节的实习，按规定至少上8节课，其中新课不少于4节；至少编写8个教案，其中每个新教案必须经过试讲，待指导教师同意后，方可进行教学；踊跃承担实验、课堂讨论、批改作业、课外辅导等教学任务。
(2)班主任工作见习：每位实习生要在原班主任老师的指导下，学习掌握班主任工作的原则、内容和方法；学习组织和指导班、团、队或其它课外活动，提高独立工作的能力；经常深入学生班级，调查了解学生的思想状况和学习情况，有目的地开展一些工作，当好原班主任的助手。
(3)社会调查：每位实习生在努力做好教育实习工作的同时，应根据教务处拟定的参考题目，结合教育实习的实际，有目的地进行一些专题调查，了解基础教育的现状，写出有一定水平的调研报告或研究论文，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4、规范指导、保证质量。对于实习指导教师也规定了相应的制度，要求实习指导教师不仅要端正态度，认真负责，而且要严格管理，确保质量。对于实习生从微格训练、备课、撰写教案、试讲、听课等都规定了指导教师审查签字的程序，对没审查签字的教案不能上堂，未经签字的各种作业和材料不记成绩等。从而保证了教育实习的总体质量。
5、客观评价，赏罚分明。教育实习生的实习成绩，由实习接受学校学科教师、班主任和师范院校实习指导教师共同评定，同时对教育调查报告进行评定，作为实习成绩的一部分记入总成绩。对成绩优异、表现突出的实习指导教师和学生给予奖励。同时为规范管理，严明纪律，对在实习中存在问题，经教育不改者给予批评，严重者给予一定处分。
四、教育实习改革取得明显成效
教育实习是“师范性”的一个象征，也是世界师范教育改革的一个中心问题。经过近几年的探索，我们已逐步形成了适应二十一世纪的教育实习改革模式，这一改革模式将对高师构建面向21世纪的课程体系和师范特色教育课程结构有所启迪。也中小学教育改革和发展以及未来社会发展的需要，探索培养合格教师的途径也有所借鉴。
从XX年年到XX年年，是我院教育实习改革向纵深发展的几年。依据《中国教育改革和发展纲要》对高等教育要进一步改变专业设置偏窄的状况，拓宽
专业业务范围，加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养的要求，我院教育实习的改革也从转变观念，适应基础教育改革和发展的需要出发，对未来教师的素质、教育教学基本功的要求，有了新认识、新措施，我们着重研究了教育实习模式的改革，制定了《高师教育实习模式理论与实践改革方案》。基本实现了以就业为导向的全程教育实习模式的探索与改革，逐步在教育实习内容、形式、管理和基地建设等方面取得了预期的效果。
（一）教育实习改革理论研究有了长足的发展
师范教育中教师能力的培养是师范生教育实习前一个十分重要的课题，但在相当长的时期内，如何“教”的问题被片面地视为知识的学习和掌握，师范教育中如何“教”的课程是通过教师的讲来传授的。在教育学、心理学和学科教学法等教育理论课的教学过程中存在着严重的偏重理论、内容繁多的趋势，授课方式上还停留在教师讲和学生听的传统教学模式上。这种单一的、呆板的教学模式导致了师范生的厌学。学生普遍反映“听讲时觉得懂了，但实践时却不知道如何去做。”学生对教师职业技能训练的呼声越来越高，要求改革空谈理论的弊端，加强理论与实践的联系，改革教学方法。为了解决这个问题，课题组提出了利用进微格教学来训练学生的教师职业技能的方案。
但如何使微格教学成为高师教育的一部分，关键还在于树立现代教育观念，跳出微格教学仅是教师职业技能训练的“教学手段”的框框，运用现代教育理论思想和方法丰富微格教学的内涵，是微格教学的职业技能训练和师范教育综合能力培养相统一，才能顺利地发展高师院校师范生的教师职业技能训练。
由此，我们从“方法和思想相统一、微观和宏观想一致”的角度提出微格教学的新内涵，即微格教学是师范教育教学微观研究的一门学科；它是一个有控制的教学实践系统，是建立在现代教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论体系和方法。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练，使其熟练掌握和运用各种教学技能，提高课堂教学能力，从而尽快成为一个更好的老师。 共4页,当前第3页3
以新内涵为研究起点，我们初步建立起现代教师职业技能训练的理论模式和体系改革方案。如图1
3年8月由童悦、张文凤合著出版了《微格教学教程》，该教材用于指导学生的微格教学训练。
（二）加强合作，强化管理，教育实习效果显著提高
由于实习形式的改革，管理方式也随之改革。我们按照《教育实习模式的改革与研究方案》，制定了《教育实习工作管理办法》，编写了《教育实习方案》、《教育实习大纲》。形成了一系列行之有效的管理制度，为教育实习的规范操作和有组织、有计划的实施、为教育实习质量的全面提高提供了充分的制度保障。同时，从明确目标管理，严格规范过程管理，并逐步加强当地教育行政部门、实习中学与我院的密切联系，通过分别成立实习领导组，共同负责协调、督导、检查、总结等工作，三方都把教育实习当作份内大事来办，教育实习收效明显，成果显著。
1、近三届师范类毕业生全员参与了微格教学训练，合格率为100%，参加微格教学指导的教师达430余人次；从02届--04秋，共有4318名学生受益。其中集中统一安排实习2856人，学生自主联系实习1462人，就业实习35人，“非典”期间校内实习973人。
2、为了保证实习的质量，二年来教务处、教学督导及各系主任40余人次进行了实习中期回访；对部分实习生进行了问卷调查，两次共调查了180余人；对实习中学的教师和学生进行了实习生授课质量的问卷调查，调查了中学教师210人次，中学生1600余人；召开了由市教育主管部门、学院及实习中学领导参与的专题调研座谈会，参与人员达110余人。
3、近三年来，评选了优秀实习生124人、优秀实习指导教师46人，实习基地优秀实习指导教师38人；举办了各类教育实习专题报告会16次；结合教育实习举办了“普通话大赛”，获各类奖项的达40余人，“未来教师职业技能大赛”获各类奖项的达78人；本年度为了提高学生应用现代教育技术的能力，正在进行“首届大学生多媒体课件比赛”，按要求参赛人数应为师范在校生的5%左右。
4、几年来，稳固了淮南一中、淮南二中、三中、龙湖中学、二十三中、二十四中等六所省级教育实习基地，拓展了实验中学、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中学为新的教育实习基地，中小学教育实习基地到目前已有近35所；为实现招生、实习、就业三位一体的“百校工程”基地建设，03、XX年全省范围内联系了近100余所中学，达成新的共建基地协议的九个市县的近15所中学。
五、需要进一步研究的问题
教育理论总结篇6
为扎实有效开展新农村建设工作，年初，村两委就如何立足实际，在20*年的基础上再上新台阶，进行了深入讨论，成立了以支部书记为组长，村民主任为副组长，村两委成员为主要成员的新农村建设工作领导小组。按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村建设要求，明确村两委成员的具体分工，支部书记负责全面工作，具体抓落实，确保各项工作顺利开展。
二、注重结合，创造条件发展
一年来，村两委坚持以人为本的发展理念，按照统筹城乡发展的工作需求，以创造一个布局合理、结构清晰、功能完善、环境优美、富有特色的生态新农村为工作目标。在一年的村庄整治工作中，始终把握三个结合。一是注重将上级文件精神与本村实际相结合。在贯彻上级各项指示及文件精神时，坚持从本村实际出发，因地制宜，充分发挥当地自然优势，就地取材，节药资本；二是注重将工作落实与群众参与相结合，充分发挥村民群众的积极性和主动性。通过粘贴宣传标语、上门走访等形式，将新农村建设、农家乐发展的目的和意义宣传到每一个家庭、每一个村民，发动全民参与新农村建设；三是把握“发展农村经济，提高农民生活水平”这一工作重心，注重将各项工作相结合，全面服务于农村经济发展和村庄建设。
三、合力推进，充分借力发展
在没有村级集体经济的现状下，我们坚持借力发展，20*年，通过乡里下拨一部分、村里自筹一部分、结对单位支助一部分的形式，我村共投入基础设施建设资金21.6963万元。一是投资3.1738万元，对村中农房进行统一线条绘画，对两农户灰铺外墙进行粉刷，使村中农房更加协调、美观；二是协助乡团委建设*农家青年中心，配备青年中心书柜；三是旅游氛围的创建和旅游设施的完善，新建观光亭4座、新立景点石碑一处、在建篮球场一处等；四是投资3.6万元，进一步开展村庄环境整治，新建垃圾房一座、公共厕所一座、沼气池25立方、新安装路灯4盏等；五是推进村庄民主管理，投资6300元，新建宣传窗一个、财务公开栏一个。
经过一年来的整治和建设，*村的村庄布局得到了进一步优化，环境进一步美化，功能进一步完善，彻底改变了原来村庄“脏、乱、差、散”的状况。小山村的村民也在充分享受村庄变化带来的现代文明的同时，心更齐、气更顺，劲更足了。
“大浪淘沙不进则退”，慢进也是退。为此，20*年，我们*村将在20*年的基础上，进一步加快建设和发展步伐，争取在建设社会主义新农村的道路上做排头兵。我们20*年的工作指导思想是，围绕农家乐生态休闲旅游业开发，立足“生态立村，开放兴村，实干强村”的工作指导思想，继续加大村庄整治力度，进一步完善村庄公共基础设施建设，做大做强生态山水森林旅游产业。我们的具体工作思路是：
一、宣传与开发相结合，壮大*特色农家乐生态森林旅游业。
开发旅游与推介旅游是一个发展中的共同体，必须齐头并进、相互促进，才能最终促进旅游业的快速发展。为此，20*年我们*村的旅游业发展主要立足三点：一是对内宣传。充分发挥农家乐合作社的组织、协调、宣传、推介、培训、竞争的作用，规范农家乐经营，提升农家乐的经营水平和市场竞争力；二是对外宣传。立足更好的宣传*农家乐生态山水森林旅游特色，吸引更多的游客前来游玩和引进客商开发生态旅游业，我们将进一步拓宽宣传渠道，把握旅游卖点，通过折页以及广播电视、报纸等宣传媒介加大宣传力度，提高*村农家乐生态山水森林旅游的知名度；三是延伸农家乐产业链，配套发展渔家乐，做好香溪养鱼的文章，创*村特色渔家乐。
二、健全旅游功能，进一步完善村内基础设施建设。
教育理论总结篇7
一、整改落实阶段活动开展情况
在整改落实阶段，我局严格按照县委的规定和要求，采取切实可行的措施，认真做好各个环节的工作。
(一)继续抓好学习培训活动。坚持把学习贯穿于学习实践活动的始终，在安排好自学的基础上，认真抓好集中学习和交流，重点组织学习了中央、省、州经济工作会议和学习实践活动交流会等会议精神，并结合工作实际进行讨论发言，引导党员干部把思想认识统一到中央和省、州、县委对当前形势的判断、决策部署和要求上来，进一步鼓足干劲，明确工作思路，坚定科学发展理念。
(二)认真研究制定整改落实方案。局领导班子把研究制定整改落实方案作为解决问题的关键环节，予以高度重视。学习实践科学发展观活动启动以来，我局就组织力量，以学习调研中查找到的问题、分析评议中征求到的意见和建议以及领导班子分析检查报告提出的思路和措施为依据，对制约我县经济科学发展的重点、难点问题和需要完善的体制机制进行了认真分析和梳理，研究制定了整改落实方案，确定了具体整改事项，并按清轻重缓急和难易程度，确定了整改重点。为使整改落实方案符合实际并具有较强的可操作性，局党支部多次召开会议进行深入研究和反复修改，形成了高质量的整改落实方案，并按要求在一定范围内公布，接受群众监督。
(三)严格落实整改责任制。为了确保整改方案得到及时有效落实，按照“三明确”的要求，建立了支部一把手亲自抓，班子成员分工负责，各科室具体落实的整改落实责任制，强化了整改落实的监督保障机制。其次，建立了整改台帐，对每一项整改事项，都明确了具体的整改措施、整改目标、整改要求、整改时限、和整改责任，为抓好整改落实奠定了坚实基础。
(四)着力解决突出问题。学习调研是基础、分析检查是关键、整改落实是目的。在整改落实阶段，我局以“科学发展见行动”为载体，坚持量力而行、尽力而为的原则，认真执行整改落实方案，集中解决影响和制约我局科学发展的突出问题，解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，取得了较好成效。一是针对政治理论学习方面存在的问题，进一步修订完善了干部职工理论学习制度，健全了监督检查措施，形成了理论学习的长效机制;二是针对工作效率不高的问题，我局及时召开会议，在认真研究与县委、政府及上级业务部门签订的09年工作目标责任书面的基础上，进一步细化各项工作目标、任务和措施，明确工作责任、工作时限和奖罚办法，确保每一项工作有分管领导、有具体落实人员，做好事事有落实，件件有回音，全面推动全局各项工作得到圆满完成。
(五)建立完善体制机制。从科学发展的要求出发，结合我局工作职责，进一步健全完善了四个方面的长效机制。一是建立完善了加强干部队伍建设的长效机制。修订了《机关工作人员学习制度》，进一步强化了干部职工理论学习的措施。二是建立完善了依法行政和作风效能建设的长效机制。明确了调研工作的指导思想、组织领导、工作制度和工作要求，对领导干部下基层调研的时间、调研文章的数量做了规定，从而为改进领导方法和工作作风，推进决策的科学化和民主化奠定了基础;三是建立完善了政务公开工作的长效机制。修订了《政务公开制度》和《政府信息公开管理办法》，明确了政务和信息公开的范围、内容、方式、程序以及工作分工、工作考核、组织领导和保障措施，进一步强化了民主监督，改善了行政管理，提高了行政效能，增加了办事透明度。四是建立完善了廉政建设长效机制。进一步完善了机关工作人员的政治规范、业务规范、廉政规范、道德规范，完善了廉政建设的各项制度和措施，为建设一支廉洁自律的经济干部队伍，树立经济部门的良好形象奠定了坚实基础。五是建立完善了推动科学发展的长效机制。明确了各项重点业务工作的指导思想、工作重点和工作措施，为推动科学发展理清了思路。
(六)搞好材料和信息报送工作。按要求及时上报了《党支部组织生活会整改方案》、《领导班子整改落实方案》、阶段小结和信息报送工作等。
二、整改落实工作的主要特点
(一)领导高度重视。局党支部对学习实践科学发展观活动第三阶段工作极为重视，以高度的责任感和使命感，扎扎实实地抓好各个环节的工作落实。一是抓好整改落实阶段转段动员部署，研究起草整改落实方案，并对整改落实方案进行反复修改，确保整改落实方案的质量。二是抓好问题的集中整改，班子成员按照整改责任的分工和要求，积极组织责任科室抓好整改措施的落实，对具备条件解决的问题及采取措施加以整改，对条件不成熟一时解决不了的问题，积极创造条件，按照规定时限进行整改，争取早日解决。第三，为改进和完善体制机制建设，班子成员带领责任科室，按照职责分工，逐条梳理现有的规章制度，该修订的马上修订，该新建的立即研究制定，在较短的时间内健全完善了各项体制机制，为巩固学习实践活动成果，推动今后的科学发展奠定了制度基础。
(二)组织措施到位。为使学习实践活动开展得富有成效，我局严格按照县委学习实践办的部署要求，结合实际，认真研究制定了《整改落实阶段工作安排》，对每一个环节的工作做了周密部署，提出了具体要求，从而充分调动了广大党员干部抓好整改落实的积极性，确保了活动的健康开展。
(三)紧密结合实际。我局在学习实践科学发展观活动第三阶段工作中，始终注重结合自身工作实际，突出实践特色，在抓工作落实、为基层和群众办实事方面做好结合的文章，使学习实践活动取得切实成效。
三、存在问题
教育理论总结篇8
一、基本情况和现状
我县乡、镇（社区）劳动保障所（站）机构在各级党委、政府的重视关心下，在上级劳动保障部门的正确领导和各部门的大力支持配合下，于2002年下半年相继成立，现全县15个乡、镇都成立了劳动保障所，凤山镇的4个社区均成立了劳动保障工作站；现有在岗工作人员共31人，其中：专职人员28人；兼职人员3人。乡、镇（社区）劳动保障所（站）的主要工作职责为：负责贯彻执行国家和上级劳动保障工作目标、政策；贯彻执行机关、企、事业单位社会保险的基本目标、政策、标准；贯彻社会保险基金治理政策和规则；执行社会保险待遇项目，给付标准和领取条件；为农村富余劳动力提供就业、培训信息和开展就业服务，就业前培训；引导农村富余劳动力合理转移和有序流动、治理外来流动就业人员；实施对乡、镇（社区）内企业、私营和个体经济构造的劳动和社会保障治理服务等。
自成立以来，县劳动和社会保障局对所（站）的建造及工作进展十分重视，增强对所（站）的领导和治理，先后多次构造基层劳动保障所（站）工作人员进行业务知识的培训，努力提高工作人员的业务素质和技能，每半年定期召开一次全县乡、镇（社区）劳动保障所（站）工作总结会议，一边增强对基层劳动保障所（站）的业务指导工作，一边积极深入基层开展工作调研，为基层劳动保障所（站）调解工作关系和创造工作条件。同时认真贯彻执行国家和上级劳动保障行政部门的工作目标、政策及各级党委、政府和上级劳动保障部门的各项工作会议精神，努力践行“三个代表”重要思想，以健全和完善乡、镇（社区）劳动保障体系为主线，以维护广大劳动者劳动权益为己任，积极工作，热忱服务，做了大量卓有成效的工作，为切实推动我县劳动保障事业的健康发展，做出了积极努力，为全县社会稳定和经济发展发挥了重要作用。近三年来，全县乡、镇（社区）劳动保障所（站）主要做了以下几方面工作：
（一）积极宣传贯彻党的路线、目标、政策和国家劳动保障法律法规，不断提高广大劳动者的维权意识。乡、镇（社区）劳动保障所（站）是最贴近劳动者、最贴近用人单位、最直接的劳动保障工作者，通过及时正确的宣传贯彻党的路线、目标、政策和国家劳动保障法律法规，营造了良好的社会法治环境，提高了广大劳动者的维权意识，促进了地方和谐稳定的劳动关系的建立和社会经济的调解发展。
（二）全面了解、及时掌握和熟悉辖区内各项劳动保障工作情况，建立和完善了劳动保障工作台帐，能按时按质按量的完成上级劳动保障行政部门安排的各项工作，及时准确完整的统计和上报各项报表数据及资料。
（三）及时了解和处理辖区内劳动保障工作领域中的矛盾和问题，积极协助上级劳动保障监察部门对侵害劳动者合法权益的违法行为进行查处，有效预防和减少了违法案件的发生，维护了劳动者的合法权益。
（四）认真宣传贯彻执行社会保险的基本目标、政策，积极做好社会保险扩面工作，为广大劳动者解决后顾之忧。
（五）积极开展为农村富余劳动力提供就业、培训信息和就业服务及就业前培训工作，将社会保险与就业、再就业工作紧密结合，引导农村富余劳动力合理转移和有序流动，主动治理好外来流动就业人员。
（六）积极做好企业退休人员的社会化治理服务工作，基本达到了退休人员“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的目标，让企业退休人员共享改革开放的成果，使他们的晚年生活质量得到了构造上的治理和服务上的保障。
二、存在的问题和困难
（一）一部分同志对劳动保障工作，在思想上和认识上还存在一定差距，对劳动保障工作重视不够，工作的目的和意义认识还不到位，缺乏对工作的超前思考和计划。
（二）一部分同志对劳动保障工作业务知识方面学习不够，还不能及时完整准确的将国家和上级劳动保障行政部门的工作目标、政策宣传贯彻到广大劳动者之中，为广大劳动者提供劳动保障服务的本领有待提高。
（三）一部分同志的工作态度和工作作风有待改善，“有为才有位”，爱岗敬业和为人民服务的思想不能丢。
（四）劳动保障内部治理机制有待进一步完善，由于我县乡、镇（社区）劳动保障所（站）机构成立时间较晚，现有条件差、人员整体素质参差不齐，而且大部分人员思想不稳定、有顾虑，不利于乡、镇（社区）劳动保障工作的开展。
（五）县局对乡、镇（社区）劳动保障所（站）的工作指导和监督还有待进一步增强和完善。
三、今后工作的措施及建议
（一）统一思想，提高认识，明确基层劳动保障工作的重要性和必要性。
（二）增强学习，提高工作业务技能，努力掌握为劳动者服务的本领。
（三）扎实工作，确保各项工作目标任务的完成，正确处理好本职工作同各级党委、政府中心工作的关系，树立爱岗敬业和为人民服务的思想。
教育理论总结篇9
一、成为终身学习者，为追求专业发展“薄发”而“厚积”
新一轮课程改革的实质，就是要为知识经济社会发展提供所需的大量的创新型人才。培养创新精神的基础首先是具有扎实的基础知识和基本技能。因此，面对新教育形势的需要，教师不仅要勤于学习，还必须善于学习。所谓勤于学习，就是要学而不厌，就是要锲而不舍，就是要“苦其心志，劳其筋骨，饿其物。只有这样，才能厚积薄体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能”。所谓善于学习，就是既要向理论学习，又要向实践学习；既要长善救失，又要善假于发，才能在教学实践中得心应手，从“博喻”的境界走向“善喻”的境界。
笔者认为，在当前的形势下，比较好的理论学习方法应该是全面学习与重点学习相结合。所谓全面学习，就是根据新课程的要求，结合自己的工作实际，有计划地系统地学习所教学科专业知识、教育教学理论知识、与教学相关的信息技术知识、人文知识等能够代表当今科学、技术、社会发展水平的基本知识。此种学习贵在坚持有恒，因为只有坚持终身学习，才能终生受益。所谓重点学习，就是根据在近期教育教学工作中急需用到的有关知识，必须提前安排计划进行学习，如支持新课改的基本理论的学习，包括通识培训和课程标准培训方面的理论学习，对于其中涉及到的有些重要的基本理论还要重点的、反复的学习。如关于多元智能理论、合作学习理论、成功智力理论、自主性学习理论、研究性学习理论、建构主义心理学等理论。博学是“博喻”的基础，只有通过广泛而深入的理论学习，才能真正理解新课改的基本理念，并且才能运用新理念正确地指导自己的教育教学实践活动，及时的应对教学中出现的各种情境问题。
二、成为教育研究者，用科学思维方法培养自己的教学个性
善于研究他人和自己的教学经验，是衡量一位教师综合素质发展水平的重要标志之一。一个优秀教师的理论学习和教学实践过程，本身就是教育科学研究的过程。优秀的教师善于从他人或自己的教育教学实践中不断的总结经验教训，积极探索新的教育教学规律，逐渐形成自己独特的教育教学风格，从而不断提升自己的教育教学质量和水平。在工作中笔者发现，一些基层学校领导和教师不是深入考虑自身的科研理论底蕴和实际科研能力，看不起对在教育教学实践中出现的实际问题的研究，而热衷于别的课题研究，这是值得关注的问题。新课程的到来，带来了教育理念、教学内容、教学方法、学科整合、教育技术手段等方面的诸多变化，有许多教育教学领域需要教师们通过教研或科研攻关。因此，新课改为教师们的教育科学研究活动提供了非常广阔的空间和非常丰富的研究课题。如合作学习如何有效开展、如何实现在课堂上学生的自主探究学习方式，如何在学科教学中培养学生的创新精神、信息技术如何与学科教学过程整合、如何有效的组织开展学生的综合实践活动、如何根据学生的实际适当拓展新课程标准的要求等等。在目前形势下，笔者认为，鼓励教师投身于教学研究比较有效的策略是将教师理论培训、教学实践、教学研究有机的结合起来，将零散的基础性的应用问题研究与系统的课题探索研究有机的结合起来。要善于从自我学习和实践中，不断地发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，从教学实践中最基本的问题研究开始做起，让教育科研活动真正能够促进自己的教育思想、教学质量水平不断提高。
三、成为教育反思者，让勤于思考成为一种习惯
对教育教学实践进行总结的过程，就是对已有理论的再认识过程，也是发现、提出新理论知识的过程。没有及时地总结，也就不会有新的发现。通过一定的文字记录形式，如研究报告、论文等形式，将自己在教育教学实践反思中发现的问题或在教学研究中获得的新认识（即科研成果），在教育理论的层面上进行深入探讨和概括总结，这既是教师积累教学经验的过程，同时也是在教育教学实践中进一步深化自己教育理论认识的过程，更是与同行们交流体会、推广科研成果的过程所必须。
在教学工作中，笔者发现有相当多的教师在平时工作中做了大量的教学实践研究工作，但却缺少必要的、及时的、相应的研究资料的积累分析，研究过程表现出随意性和肤浅化。如体现研究活动的教学随笔、科研活动记录（集体备课、上课、说课、评课、专题方案及总结报告或小论文等），有的教师虽有原始文字材料积累，但归档不系统、研究不及时，或分析总结不全面深刻。有的教师在写阶段性课题研究总结中，就没有把本阶段研究活动中记载于各种档案资料中的、科研过程中存在的问题和发现的问题很好地概括分析出来。
教育理论总结篇10
[关键词]耗散结构理论现代高职教育管理机制
[作者简介]林宁（1977-），女，河南沈丘人，开封大学科研规划处高教研究室，副教授，硕士，研究方向为高职教育。（河南开封475004）
[课题项目]本文系2013年度河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目“基于集团化发展的河南职业教育资源整合优化模式研究”（项目编号：2013GGJS-268）、2013年度河南省教育厅人文社会科学研究青年资助项目“河南城镇化进程中职业教育资源优化配置研究”（项目批准号：2013-Qn-159）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G717[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2014）29-0022-02
耗散结构理论与协同理论、突变理论、混沌理论等构成了非线性理论的总系统，为人们研究复杂系统开启了一条新途径。耗散结构理论20世纪70年代末一经提出，不仅在物理、化学等自然科学界得到认同并有效应用，而且在哲学、生物学、经济学、管理学、教育等社会学科体系内也产生了深远的影响。阿尔文・托夫勒认为耗散结构理论是“当今科学的历史性转折的一个标志……它提供了最高的创造功能――帮助我们创造崭新的秩序”。本文以耗散结构理论为思考视角，探索现代高职教育管理的耗散结构特性。
一、耗散结构理论简介
耗散结构理论的创始人是比利时物理学家伊・普里戈津，耗散结构理论可概括为一个远离平衡态的开放系统通过与外界不断交换物质和能量，通过涨落系统由“原来的混沌无序状态转变为一种在时间上、空间上或功能上的有序状态。这种在远离平衡的非线性区形成的新的稳定的宏观有序结构，由于需要不断与外界交换物质或能量才能维持，因此称之为‘耗散结构’”。
遵守热力学第一定律，即系统内能的增量等于系统所吸收的热量与系统对外所做的功的差额，此时当系统处于平衡态时，就落入最小耗散（即最小熵产生）的态。热力学第二定律描述在一个封闭系统内，能量只能不可逆地沿着衰减这个方向转化，系统的熵总是增加的：dS=Sf-Si≥0（式中Sf和Si分别为系统的最终和最初的熵），因此热力学第二定律又叫作熵增加原理。这里熵的统计学意义是指微观态数大小、分子运动混乱程度的度量，熵值越大，系统越混乱无序。
热力学第二定律揭示的物质演化总是向熵增加、无序的方向进行，而达尔文的进化论则揭示了生物总是向熵减少、有序的方向进行，由低级到高级进化。前者给出了退化趋势，绘制了气息奄奄的静止的“热寂”的世界图景；而后者则给出了进化趋势，描绘了生机蓬勃的演化图景。热力学第二定律与生物进化论存在根本的悖论，耗散结构理论解决了这一悖论，并给世界提供了新的方法论视界。
普里戈津发现当系统处于远离平衡态的开放状态时，系统走向一个高熵产生的宏观上有序的状态，而不是“热寂”。原因是当系统处于开放环境时，“由于外界负熵的流入可以抵消系统内熵的增加，系统在涨落中激发突变”，通过自组织将系统引导到更高级的新的有序结构。
热力学第二定律要求系统内的熵产生非负，即dS≥0；在开放系统中，dS=diS+deS（dS是系统的熵增量，diS是系统内的熵产生，deS是系统与外界的熵交换）；因为diS永远是增加的，要满足dS≥0，必须达到deS
根据耗散结构的熵增原理，有学者提出了“管理熵”理论。“管理熵是管理信息与概念系统在传递过程中的传递效率与阻力损失的度量，应用于微观管理系统中，是指管理信息流在各个管理对象发生的阻力、无序及损失，从反面管理损失来度量管理，提高管理效率，减少管理系统熵产生的一系列理论与方法论的总称。”
二、现代高职教育发展过程中耗散结构特性分析
（一）现代高职教育系统的复杂特性
教育是人类社会所特有的更新性再生系统，它对人类社会发展和个人发展至关重要，是连接人和社会的重要纽带，而且还连接着人类文明的历史、现在与未来。从这个角度看，它是人世间复杂问题之最。高等职业教育作为教育系统中的重要类别体系，随着当前我国社会经济的发展以及高等教育的大众化，其复杂性日益突出：对内是集科技资源、知识与人才于一体，对外表现出强烈的社会性、经济性、实践性与应用性；自身不仅是一个运转周密的复杂系统，同时也与社会各子系统之间形成更为复杂的关系。
第一，学校内部管理体系的复杂性。学校内部管理体系以对学校各项工作的管理为主体，如教学管理、科研管理、德育管理、教师管理、学生管理等，既包含对人的管理，也包含对物的管理。这些管理不是单一的线性关系，而是互相影响、互相联系的、有机的非线性关系，在教育管理的预测、决策、计划、控制中，承担整体功能并与其他个体协同、互动，形成开放的、非线性的关系网络。这种相互干扰、竞争和制约的关系使得整个环境得以演化更新，形成非线性的动态结构。
第二，学校外部管理环境的复杂性。一方面，受我国传统的“学而优则仕”观念的影响，高职教育在社会上一直处于非主流位置，家长、学生甚至教师自身对高职教育都有一种排斥心理，不能真正尊重、重视高职教育；另一方面，随着我国经济的飞速发展，工业化、信息化进程日益加快，高职教育培养的高素质技能型、应用型人才越来越适应社会的需求，得到社会的认同。因此，高职教育在管理理念上要积极调整，树立现代高职教育的多层次成才观念，主动适应外部环境的变化，调整学校管理的效能。
（二）现代高职教育发展中遇到的管理熵增现象
随着近年来的规模性发展，高职教育已占据我国高等教育的半壁江山。然而，现代高职教育管理系统在规模性的发展中，逐渐呈现出管理效率递减的态势，从而造成系统的管理熵增现象。
现代高职教育发展中的管理熵增现象用数学公式可以表示为：dS总=dS++dS-。其中，dS总为高职教育体系总熵值的变化，其大小表示了系统无序度。dS+表示高职教育内部在发展过程中产生的正熵值的总和：dS+=[i=nnpn]dS+；dS-表示高职教育内部在发展过程中与外界充分交流及自身革新引起的负熵总和：dS-=[i=nnpn]dS-。其中，n为影响管理系统熵值的各种因素，包括人员素质因素、政策制度因素、校园文化因素等；p为各种因素的权重指数，满足0
在公式中，dS总大于零，意味着高职院校内部管理系统向无序状态不断演化；当dS总小于或等于零时，意味着高职院校管理系统自发地向有序方向发展。
因此，如果一直保持总熵值dS总小于或等于零，高职院校的管理体系就有可能维持有序状态。这样就必然从外部系统引入足够的负熵流dS-，用于抵消系统内正熵的增加。现代高职教育正处于由规模性扩展向内涵式发展转变的重要阶段，即处于系统熵增趋势。高职院校的管理系统必须及时做出革新的决策，与外界充分信息交流合作及自身革新引起负熵流总和的增加，用新的战略和方法以及新的资源优化配置方式去取代固化的因素，抵消系统内正熵的增加，使学校总熵值趋于降低而至平衡。
（三）现代高职教育发展的机遇与挑战
耗散结构理论中的远离平衡态是有序之源，指在显著、持久的开放条件中，系统整体上持续不断地处于巨涨落和远离平衡的状态，是耗散结构形成的源泉。在临界点处，非线性机制使得微小的、随机的小扰动得到放大，成为巨涨落，最后促使系统达到新的宏观有序状态。另外，涨落和突变是耗散结构形成的其余两个重要条件。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的，向世人展示了当前国家对高职教育的重视程度。其中明确规定政府要切实履行发展职业教育的职责，健全多渠道投入机制，加大职业教育投入；探索高等职业学校自主考试或根据学业水平考试成绩注册入学；探索自主录取、推荐录取、定向录取、破格录取的具体方式。可以说，当前高职教育得到了前所未有的发展，建立有特色、高水平的现代高职教育面临巨大的机遇与挑战，从耗散结构理论的视角看，高职教育体系的发展达到了一个远离平衡与涨落的阶段。
三、耗散结构理论视野下现代高职教育管理机制的构建
依据耗散结构理论，要使高职教育系统低熵运行达到新的有序状态，首先，要将高职教育置于开放体系中，与外界保持充分的信息接触，引入负熵流，而不是孤立运行、故步自封；其次，要避免体系内部熵增趋势，及时锐意改革，建立以人为本的管理机制，实施降熵运行措施；最后，充分借助外在环境的发展机遇与挑战，让体系远离“热寂”静态，置于非平衡状态，利用涨落重新达到新的有序状态。
（一）建立以人为本的管理机制，避免体系内熵增加趋势
现代高职教育体系在运行过程中，内熵增加的主要原因是原有管理机制与人员配置逐渐不适应，人员之间的冲突与机会主义行为日渐增加，管理效率日渐降低。以人为本是高校科学发展观的基本价值取向，是现代高职教育革新最重要的理念依据。高校管理的核心是对人的管理，要切实关心教师的价值需求、精神需求和物质需求。高职院校教师专业发展的一个显著要求就是“双师素质”的打造。高职院校要根据主客观的条件与需求愿望，积极主动地提供各种有效的实践培训，体现以人为主的管理宗旨；强调团队文化和人人参与，强调合作精神和社会责任，努力做到用其所长，避其所短，人尽其才，物尽其用，财尽其效。管理者通过适时调整管理方针政策、管理模式与管理运行机制，与变化的外界、发展的教育体系保持管理上的与时俱进，降低无效管理的概率，主动避免系统内部熵增的趋势，为整体系统低熵运行乃至新的有序状态做好基础工作。
（二）树立经营学校的管理理念，保障体系低熵运行
现代高职教育在发展的过程中，虽然得到前所未有的重视与支持。比如，近两年来在部级、省级示范性高职院校建设中一些利于发展的优惠政策的真正落实、专项资金的切实到位，从基础上补充了高职教育发展的硬件设施。但是，高职教育资源总体来说还是不太充足，存在一定的缺口。根据耗散结构理论，系统的熵值最小化才能使有序状态得以产生，因此树立经营学校的管理意识，合理利用与分配资源，提高资源的利用效率，达到系统耗能最少、绩效最高的状态，是现代高职教育高效运行的关键环节。
经营学校的管理理念就是运用市场机制对高职院校资源、资产等进行优化重组和高效运营，把学校的“消耗性试验”转化为“效益型实践”。另外，需要注意的是，经营学校并不是将学校完全推向市场，而是要把高职院校置身于社会大背景之下，利用优势引进民办机制，引进社会人才和资金，以社会化、市场化运作解决招生和就业问题。
（三）发展特色，提高质量，促进系统正反馈
耗散结构理论认为，“正反馈会推动系统走向有序，加速系统突变成有序过程，使要素微观协同产生宏观秩序”。近年来，高职院校培养的毕业生就业率越来越高，日益得到社会的认可。麦可思研究院的《高等职业院校2009届毕业生就业状况与就业能力分析报告》显示，高职院校2009届毕业生毕业半年后就业率为85.2%，全国示范性高职院校2009届毕业生毕业半年后就业率高达88.1%，已略高于“211”本科院校（87.4%）与非师范院校（84.3%）的就业率。可以说，高职院校发展已呈现良性循环的初始状态，这些因素都成为刺激高职教育发展的正反馈作用。然而，从根本上讲，高职教育的良性可持续发展关键还是要强化自身的正反馈因素，即提高教学质量，提高内涵，走特色之路。如果高职教育自身质量不能经受社会长时间的考验，没有自身鲜明的特色，高职教育发展就失去了根基。
推进人力资源大国向人力资源强国转变，教育质量是关键。没有一流的教育，就没有一流的人才，就不能建设一流的国家。首先，要树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应经济社会需要作为高职教育质量发展的关键。要培养技术型、技能型、实用型人才，同时要注重学生职业道德与人文素质的培养。其次，发展特色、提高质量必须有一支师德高尚、业务精湛的“双师型”师资队伍作为基本保障。要提高专业教师的实践工作经历，鼓励专业教师深入社会实践第一线，提高其职业能力与实践技能；打破学历、身份限制，开辟专业技术人员和能工巧匠进入高职教育的绿色通道，做到“不求所有，但求所用”。总之，要不断优化师资队伍结构，打造高职教育高质量发展的高水平智力保障队伍。
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