职业道德的总结篇1
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合全市工商工作实际，以加强干部队伍教育、构建工商行政管理人员职业价值观为目标，通过学习贯彻《职业道德规范》，牢记“政治坚定，忠于职守；执法为民，高效服务；依法监管，公正维权；严守禁令，廉洁勤政。”4句话、32个字的工商行政管理人员职业道德规范，推动系统广大工商干部不断加强职业道德建设，自觉形成与科学发展观和时展要求相适应的职业价值观和道德素养，统一思想、凝聚力量、团结一致搞好市场监管和行政执法工作，努力打造一支政治上过硬、业务上过硬、作风上过硬的高素质干部队伍。
二、组织领导
市局成立深入学习贯彻《工商行政管理人员职业道德规范》活动领导小组，
县局、各分局也要成立相应的组织机构，加强对工商职业道德建设的组织领导，制定具体工作措施，确保职业道德规范工作有领导、有组织、有安排、有检查、有总结、有效果，真正落到实处。
三、时间安排
从2011年12月1日至2012年2月29日。
四、方法步骤
为确保学习贯彻活动取得扎实成效，分四个阶段进行：
（一）组织发动（2011年12月1日至12月10日）
1、成立学习贯彻“工商行政管理人员职业道德规范领导小组”；
2、制定《深入学习贯彻〈工商行政管理人员职业道德规范〉实施方案》；
3、召开开展深入学习贯彻《职业道德规范》活动动员会议。
（二）学习宣传（2011年12月11日至1月31日）
1、组织集中学习。把学习《职业道德规范》作为理论学习的重要内容，除认真组织好对《职业道德规范》、周伯华局长在颁布实施《职业道德规范》电视电话会上讲话精神的学习外，还要认真组织学习党的历代中央领导关于加强思想政治教育和干部队伍建设的重要论述，学习相关法律法规及系统内制定的相关规章制度（学习材料参考目录见附件），学习要有记录、有心得、有体会、有交流。通过深入认真地学习，充分认识颁布实施《职业道德规范》的重要意义，全面把握、深刻领会其基本内涵，切实做到入脑入心。
2、广泛进行宣传。充分利用报刊、电子显示屏、户外宣传专栏、张贴布幅标语、参加政风行风热线、工商红盾网等多种媒介，开辟专栏，建立宣传园地，广泛宣传《职业道德规范》，组织开展学习《职业道德规范》大讨论、主题征文、演讲比赛活动，促进系统全体人员进一步了解规范、熟悉规范；开展学先进、树典型活动，努力培养和树立一批可亲、可敬、可信、可学的先进典型和道德楷模；增强公开性和知晓度，及时宣传通报开展《职业道德规范》学习贯彻活动情况，主动接受人民群众的监督；促进系统全体人员切实增强学习贯彻《职业道德规范》、树立职业道德新形象的政治责任感和工作自觉性。
3、开展集中培训。举办《职业道德规范》专题辅导讲座，把《职业道德规范》列入干部教育培训规划。教育和引导党员领导干部以身作则、率先垂范，切实做到带头学习规范、严格执行规范、自觉维护规范。
（三）对照检查（2012年2月1日至15日）
学习贯彻《职业道德规范》，要紧密联系实际，力求解决问题。在学懂弄通、切实把握、领会《职业道德规范》内涵的基础上，各单位要组织全体工商干部对照《职业道德规范》开展自查，并针对存在问题，制定整改措施，真正从思想上、认识上、行动上引起重视，解决问题，收到实效。
（四）总结验收（2012年2月15日至29日）
1、开展检查考核。将执行《职业道德规范》情况作为单位年终目标考核和干部考察考核的重要内容，加强对学习贯彻落实《职业道德规范》情况的监督检查。
2、组织督促检查。市局将采取日常监督、专项检查、定期检查、突击抽查等方式，加强对学习宣传和贯彻执行《职业道德规范》情况的监督检查，及时发现问题和不足，提出整改意见和建议并通报检查结果，对在学习贯彻《职业道德规范》工作中，表现好的单位和个人进行通报表彰，对走过场弄虚作假者给予通报批评。
3、认真总结经验。各单位要及时总结和推广学习贯彻《职业道德规范》中好的经验做法，并于2012年2月25日前将本单位学习贯彻《职业道德规范》工作总结报市局政治处。
四、具体要求
（一）统一思想，提高认识。国家工商总局颁布实施《职业道德规范》，统一工商行政管理人员的职业思想和行为准则，是工商机关贯彻落实党的十七届六中全会精神的实际行动，是工商机关贯彻落实科学发展观，大力践行以努力做到“四个统一”为核心的工商行政管理理论创新成果的重要举措，全市系统各单位部门和广大工商干部都要充分认识学习好、贯彻好、落实好《职业道德规范》，对于加强工商干部队伍建设，提高执行力，增强战斗力，打造“政治过硬、业务过硬、作风过硬”的高素质干部队伍的重要意义，从政治和全局的高度，切实增强贯彻执行《职业道德规范》的责任感和自觉性，确保《职业道德规范》得到有效贯彻落实。
职业道德的总结篇2
职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，就必须以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选择了
职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从事安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，
就必须以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。
我们既然选择了从事安保行业这个岗位，就要摆正自己的位置，热爱安保事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，只有热爱安保工作，尊重园林职业，才能献身于安保事业的建设发展，才会全身心地投入到安保事业，发挥自己的才能，在安保人员领域做一番成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面有几点收获：
一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次园林系统工人技术等级岗位考核
的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。
职业道德的总结篇3
为深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，扎实推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和亲和力，吸引全局干部群众投身道德实践活动，不断提升全民思想道德修养、和社会文明程度，以《公民道德建设实施纲要》为指导，以为人民服务为核心，为集体主义为原则，按照爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本要求，在全局大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的二十字公民基本道德规范，加强自身修养，努力提高干部职工的道德素质。我局高度重视，认真开展了该项工作，现将该项工作的开展情况总结如下：
一是领导高度重视，迅速安排布置。我局开了各分局（所）长、机关股室负责人参加的加强思想道德建设专题工作会，由局长袁爱忠在专题工作会上讲述了开展此项工作的重要意义，以及该项工作的指导思想和总体目标。在专题会上下发了实施方案，专门安排布置了该项工作。
二是确定了公民道德建设的总体目标1、以《公民道德建设实施纲要》为指导，以为人民服务为核心，为集体主义为原则，按照爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本要求，在全局大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的二十字公民基本道德规范，加强自身修养，努力提高干部职工的道德素质。2、积极培养全局干部职工忠于祖国、爱岗敬业、服务群众、勤政廉洁、高效务实、无私奉献的道德情操，努力营造团结和谐、整洁有序的工作环境，把我局建设成为充满生机与活力的文明机关。3、狠抓思想政治工作，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，鼓励干部职工做一名遵守社会公德的好公民、严守职业道德的好职员、恪守家庭美德的好成员。
三是加强职业道德教育，提高全局干部职工的道德素质1、把职业道德教育作为公民道德建设的重要内容，同思想政治教育紧密结合起来，把社会主义道德的基本要求和基本规范不断灌输到干部职工的头脑之中。通过坚持不懈地开展基本道德规范学习教育活动，使“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的道德规范人人皆知，成为全局干部职工的自觉行动。2、结合全局中心工作，大力加强干部职工的职业道德教育。坚持开展职业道德教育工作，将职业道德培训作为岗前和岗位培训的重要内容，并将职业道德作为人员考核、奖惩的重要指标，努力培养干部职工的敬业精神，树立良好的职业道德风气，切实转变工作作风。3、在加强职业道德的基础上，切实做好政治理论学习和业务学习。组织形式多样的学习活动，提高干部职工的政治理论水平和业务水平。4、大力加强法制教育，增强干部职工的法制观念。在全局干部职工中进行法制教育，普及法律知识，增强民主法制观念，提高依法行政水平。
四是积极开展道德实践活动，营造有利于道德教育的良好氛围1、开展创建文明机关活动。规范干部职工的言谈举止，增强礼貌意识，优化工作环境，努力提高办事效率。2、继续开展创先争优活动。在公务员中开展争做“人民满意公务员”活动。3、大力做好宣传工作。对我局涌现出来的道德建设方面优秀典型，积极做好宣传工作，鼓励大家学习先进；及时总结和推广在道德建设方面的好经验、好做法，促进道德建设的稳步发展。4、组织干部职工积极参与社会上影响广泛的“希望工程”、“扶贫助困”、“志愿献血”、“义务植树”等公益活动。积极组织干部职工参加全民健身活动和其它有益于身心健康的文化活动，寓教于乐，在丰富多彩的活动中使积极进步、健康和谐的良好道德风澡深入人心。5、认真搞好支部活动。利用“七一”、“十一”、纪念长征胜利和建区纪念等重要纪念节日，“三八”、“五一”等国际性节日，以及元旦、春节、重阳等民族传统节日和重大历史纪念日，举行形式多样的庆祝、纪念活动，开展历史、革命传统和社会主义精神文明教育。
职业道德的总结篇4
关键词：会计教学渗透职业道德一、会计教学中职业道德教育的必要性
所谓会计职业道德，就是会计人员在会计事务中正确处理人与人之间经济关系的行为规范总和，即会计人员在从事会计工作中应遵循的道德。会计职业道德教育是指会计人员在会计事务中应遵循的与会计职业活动相适应的行为规范。它用来调整会计人员与社会、会计人员与不同利益集团以及会计人员之间的关系。匮乏会计职业道德主要表现在以下方面：
1.会计人员的职业道德水平高低，直接影响着会计信息的质量高低
会计人员应具备强烈的责任感，在履行职责中遵纪守法，廉洁奉公。不论遇到任何情况，不丧失原则，就能提高会计信息的真实性、可信度；反之，会计人员的职业道德较差，可能会屈从单位集体小团体利益，或因图谋私利、篡改会计数据造成信息失真。会计队伍中还有少数人会计职业道德沦丧，甚至走上犯罪的道路。他们个人利益膨胀，故意伪造、编造、隐匿、毁损会计资料，监守自盗，利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法。
2.会计人员不熟悉法规，法律意识淡薄，业务水平较低，直接影响会计信息质量
会计人员业务操作技能的熟练程度高，专业知识丰富扎实，才能及时为企业提供有用的信息。事实上，一些会计人员不能做到熟悉法规、依法办事，遵纪守法意识淡薄，缺乏职业道德和敬业精神，不关注、不学习会计法规以及财务规章制度，就更谈不上遵纪守法，依法办事。有的会计人员缺少会计专业基本的业务素质，业务知识贫乏或老化，对会计准则、会计制度知之甚少，专业技术能力较差，业务素质低下，就难以很好地处理比较复杂的会计业务，就会容易造成会计信息质量不高。
3.会计人员缺乏敬业精神，同样容易造成会计信息失真
有些会计人员不刻苦钻研业务，工作中得过且过，对工作缺乏应有的热情和兴趣，缺乏积极迸取、精益求精的敬业精神。对会计业务的真实性、合法性不进行监督，致使会计监督弱化，会计信息失真。
二、高校会计职业道德教育存在的问题
1．学生认识不足
在目前的高校会计教学中，由于学校对职业道德教育的重视不够，使学生缺乏对会计专业职业道德要求的认识，从而导致大部分学生认为,自己以后找工作与自己的职业道德没有关系。他们不明确会计业职业者的责任所在，不懂得诚信为本的职业操守。学生从思想上忽视加强自身职业道德教育的重要性，不能严格律己。导致他们的职业道德水平低下。一旦这些毕业生走上工作岗位，对社会将是一个很大的威胁。
2．高校会计职业道德教育缺乏专业的教学内容
当前高校会计专业教育中。重视专业课教学而轻视思想教育，更谈不上职业道德教育。学校在各种形式、各个层次的会计人才培养目标中有关于品德的规定，但缺乏具体的教学和检验内容。现有政治思想品德教材存在内容空洞、形式单一、脱离专业等问题。目前，在各类学校教学体系中。很少有统一配套的会计专业职业道德教育课教材。使实施会计职业道德教育缺乏理论依据。
会计职业本身对从业人员的职业道德和诚信意识的要求就高，然而长期以来大部分的高校，只重视会计知识和基础理论的传授，而疏于职业道德的教育。高校在教学计划上没有安排相关的道德教育课程，使高校内会计专业学生的职业道德教育处在很低的水平甚至处在完全被忽视的状态。这样培养出来的学生．远远不能适应社会经济发展对现代会计专业人才的需要。
三、会计职业道德教育的途径和方法
1．会计专业知识教学与会计职业道德教育相结合的方法
在教学中教师适时灌输会计职业道德知识，将传授会计专业知识与进行道德教育结合起来，良好的道德品质不可能一朝一夕就能形成，需要在教师开始给学生传授会计专业知识时就引入会计职业道德教育，将会计职业道德教育贯穿于会计专业知识教学的始终。
2．在与相关学科结合学习中树立坚定的会计职业道德情操
会计学是一门独立的学科．它有一套自己独立的运作机制任何一个行业都需要会计信息来管理决策，如果一个企业的会计人员不懂财政、金融等相关经济政策，很难使本企业的“支、出”流程运作好。会计学除了与一些经济学科相关外，还与哲学、政治学、法学以及一些自然学科紧密联系。就会计职业道德观的树立而言．应在会计教学过程中适当穿插哲学和法学的教育。哲学中的辩证法、方法论、人生观、世界观与会计教学的结合，有助于学生明确会计职业道德的应然状态，树立坚定的职业道德观。而会计学与法学的结合使学生明白，会计是责任，只要选择从事会计职业就意味着承担了责任和义务，从而在这些学生心中树立起了一道无形的警戒线。
3．从案例教学法中培养具体的会计职业道德操守
通过典型案例分析把职业道德教育渗透到理论教学中去，把理论知识和职业道德教育有机结合起来，找到最佳的知识结合点切入教学。教师要精心选择案例，比如会计人员做假帐，会计信息失真，会计人员贪污等，剖析问题的症结要害，尤其是在经济生活中典型的、影响较大的经济案例，更能引起学生的关注和共鸣，对学生心灵和思想产生的影响和震撼是不可抵估的。同时通过案例分析、启发引发、创设情境、鼓励参与、设问质疑、归纳总结等，生动的教学案例分析，使学生受到深刻的教育。鼓励学生在平时的学习中运用实证研究的方法开展研究活动，有助于培养他们实事求是的科学态度和诚实守信的职业道德观．也有利于他们在进人社会后独立正确的职业判断。
4．加强专业技能，克服会计自身的不足
会计是一个技术性很强的职业，会计工作质量的优劣，一方面受会计人员道德品行的影响。另一方面受会计人员技能水平的影响。没有娴熟的会计技能．再好的个人道德品行。也无法干好会计工作，至于是否遵循职业道德就意义不大了。会计职业技能主要包括两个方面的内容：一是完成专业工作所需要的知识；二是完成专业工作所需要的技能和经验。精通专业知识与技能是会计职业道德得以存在的前提。因此。对会计专业知识与技能的培养教育，绝对不能放松。
总之，学生的职业道德不能一蹴而就，它需要老师正确地引导和有步骤地培养，在会计教学过程中，会计教师应会计专业知识教学与会计职业道德教育相结合,与相关学科结合学习中树立坚定的会计职业道德情操，在实证研究中培养具体的会计职业道德操守，加强专业技能，克服会计自身的不足，使德育于智育之中。为社会培养合格的财会人才。
参考文献：
职业道德的总结篇5
关键词：旅游管理；工学结合；职业道德教育
高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才，这种人才不仅要具备扎实的专业知识和熟练的专业技能，还需要有良好的职业道德素质，因此职业道德教育成为高职院校的重要任务。工学结合是适应高职教育发展的人才培养模式，这种培养模式为职业道德教育增添了生机和活力。
如何在工学结合人才培养模式下进行职业道德教育，是值得探讨的问题。
一、高职旅游管理专业（涉外导游）工学结合人才培养模式下的职业道德教育
大连软件职业学院旅游管理专业（涉外导游）构建了本专业“一张门票、两条主线、三个阶段”工学结合的人才培养模式。“一张门票”即毕业到就业的门票——导游证。“两条主线”指导游资格证获取与导游职业能力培养。三个阶段指“夯实基础、技能培养、实战演练”三个阶段。第一阶段为夯实基础阶段，学生通过专业基础课的学习，打好“导游资格证”考试及从事导游工作的基础。此阶段我们采取在专业课教学中对职业道德渗透的方式让学生形成正确的职业认知。第二阶段为技能培养阶段，我们通过“请进来、走出去”的措施，不仅能够培养学生实践技能还能够引导学生形成正确的职业情感。第三阶段为实战演练阶段，我们鼓励学生到校外实践基地实习，在实践中使自己的职业技能再次得到提升。此阶段学生可以在真实的职业环境中，将课堂中所学的知识内化为职业素质，最终形成良好的职业行为和习惯。
二、高职旅游管理专业（涉外导游）工学结合人才培养模式下职业道德教育措施
1.夯实基础阶段
（1）职业生涯规划课中引进职业道德规范
学生通过职业生涯规划课的学习，明确自己的职业方向和定位，形成自身的职业生涯规划。职业道德的教育就应该与学生所学旅游管理专业（涉外导游）的性质、内容相结合，与具体工作、旅游行业的要求相结合，围绕学生未来导游等旅游工作职业需要组织教学。
（2）专业课渗透职业道德教育
专业课教学不仅具有专业知识传授的任务，而且兼备职业道德教育的责任。一个优秀的高职旅游专业教师能够在课堂上对学生进行潜移默化的职业道德影响，在课堂上有意渗透本专业的职业意识、职业理想、职业纪律，对学生形成正确的职业认知有重要的作用。
2.技能培养阶段
（1）运用榜样坚定职业信念
我院通过校企合作的契机，从校外实践基地聘请旅游企业成功人士、道德模范、优秀员工走进学校，参与职业道德教育。以他们的先进事迹感染学生，使学生以他们为效仿的榜样，进而坚定职业信念，为进入旅游行业树立必要的信心。
（2）实践环节中加强教育
让学生走出校门到旅游企业参观学习，学生在参观学习过程中感受和体会职业道德和从业精神的内涵。回到学校，教师帮助学生总结本行业的职业道德，促使学生在实践中领悟到良好的职业道德对企业形象乃至生存的重要性，从实践的角度对学生进行职业态度、职业责任、职业纪律等职业教育。
3.实战演练阶段
（1）借助企业文化进行教育
企业文化是企业在社会主义市场经济实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守，带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。
企业文化也是职业道德的外化表现，学生在企业顶岗实习的过程中，不可避免地会接受企业文化的熏陶和感染，在此过程中学生可以清楚地认识企业，增强对职业道德的理解。
（2）完善职业道德评价机制
学生顶岗实习结束回到学校，学校要根据学生的表现、成绩等作出综合的评价，其中也包括对职业道德的评价。完善的职业道德评价可以让学生正确认识自我，找出不足，积极改进，有利于提高学生的职业道德修养。要完善职业道德评价机制，应该做到以下几点：一是将企业、师傅、家长、学生本人纳入评价主体的队伍中。二是评价的方式应该多元化，应以企业、师傅的反馈意见，家长的评价，同事的反应，在企业中做出的成绩等作为考评的依据。三是重视过程考核，把学生放在整个顶岗实习过程中去考查。
参考文献：
[1]刘玉芳，张双利.工学结合环境下高职学生思想政治工作特点分析[J].现代企业教育，2009（2）.
[2]郑春雨.基于工学结合人才培养模式创新高职学生养成教育[J].中国科教创新，2008（16）.
[3]陈颖.工学结合模式下高职生职业道德教育探析[D].西南财经大学，2009.
作者简介：
职业道德的总结篇6
一、开展“爱国守法”学习教育活动的重要意义和指导思想
爱国守法，反映的是公民个人与国家、与社会的关系，是社会主义道德体系中最基本的规范。对于培养爱国主义情感，弘扬爱国主义精神，增强民族的凝聚力；对于在新的时代条件下维护国家利益，不断增强综合国力；对于坚定社会主义信念，更好地建设中国特色社会主义；对于反对民族分裂，维护祖国统一；对于规范社会经济生活秩序，强化公民法律意识，提高公民的道德素质及全社会的道德水平，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
爱国守法作为基本的公民道德规范，包括两方面内容：一是爱国，二是守法。爱国，是现代公民道德建设的核心，也是对每一个公民最基本的道德要求。守法，是现代公民道德建设的重点，是每个公民应尽的义务，也是每个公民必备的文明素质。要通过开展“爱国守法”学习教育活动，有针对性地解决爱国主义观念淡薄、法纪意识缺乏等方面存在的突出问题，使爱国爱企、遵纪守法成为全局干部职工的自觉行动，让职工深切理解我们从事的每项工作，都是祖国建设大业不可缺少的，爱国就要从爱岗开始，立足岗位做贡献，引导职工从遵守厂规、劳动纪律和安全生产规程做起，自觉遵守和维护各项公民规范和国家法律，积极为我局的改革发展和地方经济建设做贡献，为构建和谐的“一强三优”现代化供电企业提供强有力的思想保证和精神动力。
开展“爱国守法”学习教育活动要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步树立和落实科学发展观，深入贯彻党的*大和*届四中、五中全会精神，认真落实《公民道德建设实施纲要》，以“爱国”为核心、“守法”为重点，以突出群众性、注重针对性、强调实效性为基本要求，大力开展思想教育和道德实践活动，不断提高全局干部职工的思想道德水平和社会文明程度。
二、基本思路和主要目标
㈠基本思路：坚持以教育为先，不断创新教育载体，积极探索深入浅出、通俗易懂、引人入胜的方式方法，注意把思想道德教育融入广大干部职工的日常工作、学习和生活中，把强化教育与制度建设、评价考核有机结合起来，不断完善自律与他律相互补充和促进的运行机制，对职工的行为进行有效的引导和规范。
㈡主要目标
1、开展爱国主义教育，增强国家观念和爱国情感，使广大干部职工做到：关注祖国的前途和命运，维护国家的独立、统一、安全和尊严，维护民族的团结；热爱祖国和家乡的历史文化与优良传统，具有强烈的民族自尊心和自豪感；积极承担公民义务，把爱国爱企之情转化为敬业奉献的实际行动，为我局早日建设成为“一强三优”供电企业多做贡献。
2、开展知法守法教育，增强法制观念，使广大干部职工做到：具有强烈的法制观念和法律意识，自觉维护社会稳定；正确行使公民权利，积极履行公民义务；人人学法、知法、守法、用法，依法办事。并延伸到自觉遵守我局的各项规章制度和安全生产规程。
三、时间安排及方法步骤
我局“爱国守法”学习教育活动从2月份开始，到12月份结束，主要分为部署动员、组织实施、考核总结三个阶段。各阶段的主要工作如下：
第一阶段：部署动员阶段（2月10日－3月31）
各单位党总支（支部）要认真做好本单位职工的教育引导和组织发动工作，通过各种方式大力宣传“爱国守法”学习教育活动的目的、意义、内涵，扩大活动的舆论影响，充分调动广大职工积极参与活动的热情，掀起“爱国守法”主题教育活动”的热潮。同时各单位党总支（支部）要结合各自的实际，进一步充实活动内容，认真制定活动安排实施意见，并于3月1日前将制定的实施意见上报局党委宣传部。
第二阶段：组织实施阶段（4月1日-11月30日）
㈠认真抓好学习。要把“爱国守法”学习教育活动作为党员培训、职工培训、岗位培训和班组学习的重要内容，有的放矢的确定学习重点，并通过网络教育、集中学习、专题讲座等形式组织干部职工进行学习，使广大干部职工进一步深化对“爱国守法”内涵的理解和认识，并落实为自己的自觉行动。
㈡创新活动载体。开展“爱国守法”学习教育活动要突出群众性，充分发挥职工群众的主体作用。在活动开展中各单位党总支（支部）要切实做到讲求实效，防止形式主义，常抓常新，鼓励创新，要充分利用各种重大节庆、纪念日和“六五”普法教育，广泛开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使广大干部职工在参与中受到教育，得到提高。
第三阶段：考核总结阶段（12月1日-12月20日）
本次主题教育活动纳入*年党群目标管理考核，由局党委宣传部按月（季）度进行考核。各单位党总支（支部）在12月初要认真对本单位的“爱国守法”学习教育活动开展情况进行总结，并于12月20日前将活动总结上报局党委宣传部。
四、工作要求
㈠加强组织领导。各单位党总支（支部）要把组织开展“爱国守法”主题教育活动作为加强党的执政能力建设、落实以人为本的科学发展观、建设和谐企业的重要内容，切实加强对活动的组织领导，精心组织实施，健康有序地推进。
㈡加大宣传力度。各单位党总支（支部）要充分利用我局的网络优势，开辟专栏，一是要及时将本单位的活动开展情况以及取得的成功经验和做法在网上，以便加强交流和学习。二是要定期刊登一些有份量的理论文章，加强对活动的引导。
职业道德的总结篇7
【关键词】推进，市场经济，条件下，教师，职业道德，建设，思路，分析
职业道德建设是任何一个学校的宝贵财富，职业道德建设能够带动教师的精神思想，激发其专业潜能，为学校的健康发展奠定了坚实的基础。在经济背景下应该更加注意教师的职业道德建设，为推进市场经济向前发展而服务，教师已经不单纯是知识的传递者，在传递知识的同时，教师应该与时俱进，跟得上时代的步伐，为培养经济接班人做好准备，将眼光、专业与思想道德水平都提升到新的高度。
一、什么是职业道德建设
文化形式是学校内部的各种事物，如教师渡假，培训学习机会，先进事迹报告等。教师从这些活动的形式中，去体会学校的文化内涵，用这些突出的事迹来打动和引导教师向着积极的方向努力，同时增强教师的信心。价值导向是整个学校在是非判断的标准上的统一，对错是否明确，看待问题与处理问题以及解决问题的方式能否得到认可，如何去努力，往哪个方向努力，都是价值导向的关注点，根据学校的价值观，教师有一个参考和处事的惯性。
二、加强教师职业道德建设的必要性
（一）职业道德建设能激发教师的使命感。不管是什么学校都有它的责任和使命，学校使命感是全体教师工作的目标和方向，是学校不断发展或前进的动力之源。要想推进市场经济条件下的教师职业道德，增强教师培养经济类人才的使命感，就要加强教师的经济敏感因素，将国家的经济发展趋势与教育质量相结合，让教师看到教育对未来发展的影响。
（二）职业道德建设能凝聚教师的归属感。职业道德建设的作用就是通过学校价值观的提炼和传播，让一群来自不同地方的人共同追求同一个梦想，追求一个经济发展的强国梦。
（三）职业道德建设能加强教师责任感。学校要通过大量的资料和文件宣传教师责任感的重要性，管理人员要给全体教师灌输责任意识，危机意识和团队意识，要让大家清楚地认识学校是全体教师共同的学校；国家未来的发展关系到每一位教师个人的未来。
（四）职业道德建设能赋予教师的荣誉感。每个人都要在自己的工作岗位，工作领域，多做贡献，多出成绩，多追求荣誉感。培养出能够为国家经济建设效力的有力人才，是一位教师的最高荣誉，应该赋予教师这种崇高的追求。
（五）职业道德建设能实现教师的成就感。一个学校的繁荣昌盛关系到每一个学校教师的生存，学校的繁荣是教师长期发展的基础，教师在教育工作中要积极努力的进取，荣耀越高，成就感就越大，越明显。
三、职业道德建设中容易遇到的问题
学校一般都非常注重职业道德建设，但职业道德建设中通常政治性都很强，如何能在职业道德建设中融入新的元素，适应市场经济条件下的职业道德建设，值得我们不断的摸索。
（一）职业道德建设政治化。很多学校都能看到职业道德建设的影子，但都过于带有“赤”色的印记。在一些学校的细节处，休息区等，可以看到各种各样的类似标语一样的警示语。没有亲切感，没有感觉，无法触动教师的职业道德建设，不是真正的职业道德建设，是失败的职业道德建设。
（二）职业道德建设口号化。职业道德建设容易把职业道德建设等同于空洞口号，大部分学校都视职业道德建设为空洞的存在，对其已经比较麻木，所以职业道德建设成了完成任务的应付差事。
（三）职业道德建设文体化。很多学校容易将职业道德建设看成是组织一系列的活动，活动形式娱乐化、表象化、甚至有的较为低俗化。这种形式是把职业道德建设当成业绩指标来安排，去完成任务，这种也是职业道德建设失败的典型。
（四）职业道德建设表象化。有些学校，学校领导本身都不了解自己学校的职业道德建设是什么，或者理解很泛泛，是一种空洞的思想。这种职业道德建设的问题就在于，没有透过问题看到本质，没有真正的制定适合自己学校的职业道德建设，将职业道德建设表象化了。
（五）职业道德建设僵化。职业道德建设是什么？应是一种氛围，一种精神指引。但有些学校把职业道德建设理解成学校规章制度，是按章办事的依据，那是根本认识上的错误。职业道德建设不是僵化的概念，应是一种文化，一种精神需求，是热情的，创新的。
（六）职业道德建设营销化。学校在树立自身职业道德建设时最容易犯的错误是一种对外的文化。这种文化更多的被当成营销的一种手段，职业道德建设实际上是目标、价值、信念和行为规范的综合，学校行为的基本核心和指导思想，仅仅流于职业道德建设外表上的概念而忽略其核心价值，那么职业道德建设对学校没有丝毫的协助。
四、推进市场经济条件下的教师职业道德建设思路
第一步：组织专门负责此事物的小组，要重视组织委员会的成员，给予他们更多的权利及支持，从不同的层次选择适合的人。第二步：分析职业道德建设导向的目标，总结学校的现状，同时，参考其他学校的职业道德建设，总结出适合本学校的职业道德建设内涵。第三步：重视科学、发展、创新并重的理念，总结出学校的品位、学校的形象工程、如何发展，如何让教师身在其中体会自豪感。第四步；设计适合自己职业道德建设的活动，在策划时，要多听、多采访，让教师融入到活动策划中去，积极的组织真正符合教师需求，又对教师思想确实有益的内容。
学校在以上部分设计规划完成后，应该首先实施学校视觉形象系统的应用，通过视觉形象系统的实施，可以使学校形象在极短的时间内发生巨大的变化，这种变化可以渗透到教师工作的各个细节，让教师首先体会到工作的感觉，同时，规范的理念会让教师在工作时更注重自身的修养；活动中，教师会感到新奇有趣，激发竞争意识；先进的表彰活动也会形成一种良好的学习风气，让教师在轻松的氛围下工作，形成良性循环。同时，学校管理层需要有一支勇于变革的领导团队，能够不断更新和改变职业道德建设（即职业道德建设的再定位），塑造尊重人才的高素质职业经理人，为人才创造良好的工作环境，使职业道德建设在学校战略执行、核心能力营造中始终发挥积极的作用。
职业道德的总结篇8
为了充分发挥职业道德的作用，健全会计职业道德体系，应在建立会计职业道德规范和加强职业道德教育的基础上，强化对会计人员职业道德规范遵循情况的评价，并根据评价的结果进行相应的表彰和惩罚，建立起会计职业道德的奖惩机制。可以说，奖惩机制得以顺利实施的前提条件是做好会计职业道德的评价工作。所谓会计职业道德评价是指会计组织或社会其他组织和个人，根据会计职业道德规范，对会计职业人员的职业行为进行道德或不道德的价值判断，以达到褒正贬邪、惩恶扬善的目的。职业道德评价是会计职业道德规范这种“软”约束付诸实施的必要方式，借助于道德评价，道德规范才可能发挥潜在的裁判和激励效力。评价的结果或借助于行律行规和单位组织的奖惩；或借助于社会舆论、大众传媒的宣扬、谴责以及会计人员内心的道德自省，以起到道德示范、激励和制裁作用。会计职业道德评价的方法一般包括自我评价和社会评价。自我评价是会计人员将自身的职业行为与会计职业道德规范进行对照，以得出是否符合会计职业道德规范要求的行为。社会评价是指会计组织或社会其他组织根据会计职业道德规范，对会计职业人员的职业行为进行道德或不道德的价值判断。根据评价实施主体的不同，社会评价又可分为同行业评价、本单位内部评价、用户评价和社会公众评价。
笔者试图通过问卷调查，对上述各种评价方法的优劣进行分析，并对其有效性和人们的认可程度进行基本判断。
一、样本设计与调查问卷说明
为了把握第一手资料，笔者于2005年针对会计职业道德评价的相关问题进行了一次问卷调查。问卷在设计时，共列示6道题，每道题有4-5个选项。问卷虽然说明了“只填首选”(即只选自己认为最重要的)，但有的人员在回答某些提问时，认为“都有道理”，就采取多项选择。为尊重被调查者原意，在统计时，对每题的选答项进行了加总，然后再按每题加总的绝对数计算所占比例数，比例较大的，则反映了大多数人对所提问题的看法。这次调查从设计、分发、回收到统计分析历时六个月，共发放问卷300份，调查对象为福建省不同地区的企业、行政事业单位及会计师事务所的财会人员，这些人员分布在钢铁、化工、电子、纺织、电信、电力、烟草、服装、造船、食品、商贸、金融、政府部门、中介机构等多个行业以及集团公司、独资公司、上市公司等多种企业组织形式中。因此，这次问卷调查具有地域广、行业多、方式活、统计准等特点，具备较强的代表性。
调查回收有效问卷227份，有效回收率达75.7%。被调查者中，有近48％的人员具有中高级职称或会计主管以上的职务，有19％的人员同时拥有注册会计师、注册税务师和注册资产评估师等专业资格。
二、对问卷调查结果的分析
本问卷涉及对会计职业道德的认识、会计职业道德的评价方法、评价主体、评价结果的处理及评价可信度等方面。下面，笔者给出所有问题及其背景、答卷情况和笔者的分析。
（一）关于对会计职业道德的认识
要回答会计职业道德评价的相关问题，首先要对什么是会计职业道德有一定了解，这关乎本次问卷调查的准确性。因此，笔者设计了以下两个问题，回答情况如下：
分析：
(1)选择a、B两项的占87.82％，说明绝大多数会计人员还是非常乐意遵守国家有关规定，实事求是地记账、算账的，他们对会计职业道德具有较清醒的认识，也愿意很好地遵守。
(2)选择C的占11.54％，说明“企业利益”在部分会计人员头脑里还是占有一席之地的，当企业利益与全局利益发生矛盾时，就有可能为了企业利益而不惜违反法规及职业道德，以便实现短期的企业利益。
（3）选择D的是极少数，说明会计人员并不看重那些“听话耍小聪明”的要求，社会风气在好转，诚信与道德还是大有市场的。
分析：
(1)在会计人员必须具备的几种职业道德品质中，回答结果的排序为：诚实守信、客观公正、廉洁自律、专业胜任，说明会计人员对会计职业道德的理解是比较到位的。
(2)将“诚实守信”排在第一位，把它作为会计人员品质的首要标准，说明会计人员自己还是愿意讲诚信的。这既符合中华民族的传统美德，也顺应我国市场经济发展的内在要求。因为市场经济是“信用经济”、“契约经济”，注重的就是“诚实守信”。可以说，诚信是维护市场经济步入良性发展轨道的前提与基础，是市场经济社会赖以生存的基石。
(3)将“专业胜任”排在最后，并不说明它不重要，只是会计人员认为相对前面几种“德”而言，“能”是其次的。显然，会计人员德、能兼备最好，有能无德最糟糕。
（二）关于会计职业道德评价主体
会计职业道德评价是一项系统工程，需要政府有关部门、行业组织、有关单位甚至个人的积极参与和共同合作。当然，不同主体在会计职业道德评价中所扮演的角色不同，所起的作用也不一样，人们对其认可度亦有差别。为了了解会计人员对此的真实想法，笔者设计了以下两个问题，回答情况如下：
分析：
(1)接近半数的人次选择“行业组织”，排在第一位，说明会计人员相信行业组织是进行职业道德评价的最佳主体机构，原因是行业组织有能力胜任这种专业性较强的判断。
(2)“中介机构”排在第二，说明会计人员对中介机构的认可度还是比较高的，这主要与中介机构的独立性及评价的客观公正有关。
(3)选择“自己”的排在第三，说明会计人员希望在评价问题上有自己的发言权，希望个人意见能得到一定程度的尊重。
(4)值得注意的是，选择“政府有关部门”与“所在单位”的人次比选择“自己”的人次少，这说明一个现象，那就是现在各种政府机构和单位受不良社会风气的影响，对会计人员的评价很难做到客观公正，在会计人员心目中已失去应有的威信。
分析：
(1)选择“注册会计师协会”、“会计学会”、“总会计师协会”的人次合计占72.08%，说明大多数会计人员倾向于由民间行业组织来负责实施会计职业道德的同行业评价。这与表3问题的回答具有内在一致性。当然，本题中不同的会计人员可能选择不同的行业组织作为其职业道德评价的实施主体，如注册会计师选择注册会计师协会、总会计师选择总会计师协会、其他会计人员选择会计学会。这就给我们提出一系列问题：是否不同身份的会计人员应由不同的行业组织来实施道德评价？如果答案是肯定的，则如何分工与协作？如果答案是否定的，又由哪个组织来牵头？如何进行实际操作？从本题回答来看，选择会计学会的人次最多（占40%），这说明会计人员更倾向于这一较综合的组织来承担同行业评价的责任。
(2)选择“财政部门”的占24.17%，说明财政部门作为会计工作的主管部门，在职业道德的同行业评价问题上，对部分会计人员有一定影响。
(3)选择“说不清”的占3.75%，这说明有少数会计人员对此无所适从，可能正好是现实状况的一种合理反映。
（三）关于会计职业道德评价的认可度
职业道德评价是否被人们认可直接影响到会计职业道德奖惩机制能否有效实施。为了了解会计人员对各种评价方法的认可程度，笔者设计了以下问题，回答情况如下：
分析：
(1)选择B的人次接近半数，排在第一位，说明会计人员对同行业评价认可度最高，这与表3问题的回答具有一致性。
(2)选择e的排在第二位，说明社会公众评价在会计人员心目中占有一定地位，在设计会计职业道德评价体系时须予以考虑。
(3)选择D的排在第三位，说明部分会计人员在意用户的意见，毕竟自己提供的产品（会计信息）须得到用户的承认才算实现了价值，这在高度发达的信息市场环境下更是如此。
(4)选择a、C的比例相差不大，说明会计人员对自我评价、本单位内部评价的认可度没有显著区别。
（四）关于会计职业道德评价结果的处理
如果说，做好会计职业道德评价是建立会计职业道德奖惩机制的前提，那么，对会计职业道德评价结果的正确处理则是该机制有效实施的最后保证。通过或奖或惩、或褒或贬的针对性处理活动，才能真正发挥奖惩机制应有的激励与威慑作用。从这个意义上说，评价结果的处理是会计职业道德评价活动的有机组成部分。为了了解会计人员对评价结果处理方式的看法，笔者设计了以下问题，回答情况如下：
分析：
职业道德的总结篇9
一、培训目标
通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显着提升教师职业道德素养。
二、培训对象
我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。
三、培训内容
1、《新时期教师职业道德修养》
2、《教师职业道德》
3、《教师职业道德案例库》
4、《教师心理素质教育》
5、《师德启示录》
四、培训形式
采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。
集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。
五、培训安排
1、准备阶段(XX年8月——XX年1月)。
主要工作：
1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职业》课程培训计划。
2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。
3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教师职业》课程校本培训计划，并在XX年2月17日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。
4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在XX年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。
2、实施阶段(XX年1月——XX年4月)。
主要工作：
1)辅导员培训。XX年1月23日，《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴奉化参加培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。
2)组织集中培训。
时间：上午八点。
地点：骆驼中心学校报告厅
培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）所有在职的小学教师
主讲：师德培训讲师团成员
要求：认真做好听课记录
组织者：教师进修学校
3)组织校本培训。
从XX年2‘月至4月，认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按要求上交培训考核表。
3、考评阶段(XX年4月底——XX年5月)。
主要工作：
1)书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60分以下)的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。
2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底，完成《师德与教师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。
3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学分，《师德与教师职业》计36学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。
4)总结评价。XX年4月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料)，同时将《师德与教师职业》课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。
职业道德的总结篇10
关键词：广告；实体道德；自治；优先序
中国广告活动现行的道德规范，主要包括1994年12月7日中国广告协会第四次会员代表大会通过的“中国广告协会自律规则”、1997年12月16日国家工商总局向各省、自治区、直辖市及计划单列市工商行政管理局印发的《广告活动道德规范》，以及各省市、地区广告协会的行业自律规则、各类媒体协会制定的自律规则中的有关广告活动的内容等。
大体上看，现行的实体广告道德规范，从制定程序上说，缺乏共同协商的过程(另题讨论)，从内容上说，比较宏观，对具体的德目，缺乏内涵和外延的限定与解释，没有理顺与社会公德的关系，没有确立道德优先序，因此缺乏被遵守的条件。下面对这些问题进行具体分析。
一、缺乏对职业责任的强调
广告道德规范是一个涉及广泛、影响广泛的规范，但其核心内容依然是职业道德规范。而也正是由于其广泛性，在对其核心理念、基本准则、价值目标进行分析和论证的时候，才必须有更多的虑及。但是，现行的道德规范缺乏对广告职业特性和职业行为特性的分析，道德目的针对性不强，约束力也就不强。由于广告活动是多方协作的活动，牵涉到多方利益，而现行道德规范没有明晰地示例出某一行为的道德优先性，因此导致行为无所依凭或出现重复性的道德试错。
所谓职业，从本质上来看，是社会职能专业化和人的角色社会化的统一。由于职业所固有的社会性质和地位，决定了每种职业在道德上有自己的特殊要求。职业所固有的社会性质和地位，简单地说，主要是指职业和职务集中地体现着社会关系的三大要素――责、权、利。“责”是指每种职业都意味着承担相应的社会责任，如遵守职业规则程序、承担职权范围内社会后果的责任，实现和保持本岗位、本职业与其它岗位、其它职业有序合作的责任等；“权”是指每种职业都享有一定的社会权力，即职权，如使用、操作、管理或支配某些社会资源的权力，通过职务报酬获得社会财富的权力。这些职权是社会公共权力的一部分，在如何承担和行使职业权力上，体现着社会公共道德；“利”是指每种职业都体现和处理着一定的利益关系。广告行业是以公众为服务对象的职业，其利益是社会利益(或国家利益)、公众利益、行业集体利益和个人利益的集结点。如何处理它们之间的关系，既是职业广告人的责任和权利所在，也应是广告职业内在的道德内容。
从现行的广告道德规范体系来看，在处理职业的责、权、利三者关系方面，没有明确的界定，尤其没有凸显广告职业责任的理念及其丰富的内涵，以至在广告行业的职业群体中，没有多少人认识、反思自己的职业责任，而是大多倾向于对职业的“权”和“利”的利己选择。责任道德的缺位，责任意识的缺失，必然导致行为者不计代价、不择手段地追求自身利益最大化。
二、规范内容过于简略，缺乏自洽性
作为社会道德的重要组成部分，广告职业道德内涵十分丰富，既包括广告人的职业理想、职业态度和职业责任，也包括广告人的职业技能、职业纪律、职业良心和职业荣誉等，是沟通广告人职业行为与社会公德的桥梁和纽带，因此，广告职业道德规范的内容应该更加充实、具体，有其特殊针对性，才能避免道德不新、道德不清、道德不力、道德不从等道德问题。
道德规则或道德规范是一般性的，而情景则具有特殊性。任何特殊情景都拥有大量不同的解释，并可能激活大量与不同规则规范相关的不同身份。因此，首先，好的规则规范应当是有执行效率的，要保证执行效率，就应该创建适当的行动程序，以使行为人在面对交叉忠诚时，为其调节行为给出平衡机制。其次，好的规范准则应该确保其不被机会主义者故意违背，因而，详细制定约束行动者的行为程序就是必要的。再次，好的规则规范不应是前后矛盾的或者缺乏自洽性的，因此，需要仔细斟酌规则规范条款间的关系。
仔细研究现行的道德规范，会发现其内容过于简略，条目缺乏自洽性。比如国家工商总局印发的《广告活动道德规范》的第十三条：
广告经营者在广告创意中使用妇女和儿童形象应当正确恰当，有利于树立健康文明的女性形象，有利于维护未成年人的身心健康和培养儿童良好的思想品德。
这一条规范要求广告经营者在广告创意中应当正确恰当地使用妇女和儿童形象，但是，对核心词“正确恰当”没有明确的界定。同时，该条规范把妇女、儿童并列，好像暗示：女性形象的健康文明与否是与儿童身心健康直接相关的，而男性形象的健康文明与否就可以不受此限制。
再如，1994年12月7日中国广告协会第四次会员代表大会通过了“中国广告协会自律规则”第一条：
一切广告活动均应建立在为社会主义服务、为人民服务、为经济建设服务的原则基础上，力求广告的经营效益和社会效益的统一，并以此原则检验广告效果。
这一条规则要求广告的经营效益和社会效益的统一，但是把经营效益置于社会效益之前，那么，是否意味着经营效益优先?而如果经营效益优先，假若损害社会效益可以换取较大的经营利益，那么，该条规则对行为者的行为是否给予道德支持?
又如，国家工商总局印发的《广告活动道德规范》的第五条：
广告主应当自觉维护消费者的合法权益，本着诚实信用的原则，真实科学地介绍自己的产品和服务。
这一条规范的道德要求是诚实信用，但下文的“真实科学”作为诚实信用的原则的具体实现，在广告行为中几乎是不可能的，任何广告都有时间和版面的限制，也就不可能全面地介绍所广告的产品或服务，所以，用真实科学界定诚实信用是缺乏可操作性的。而且，如果把这条规范与第十四条相比较就会出现歧义：
广告经营者在广告创作中应当坚持创新与借鉴相结合，继承中华民族优秀传统文化，汲取其他国家和地区广告创作经验，自觉抵制和反对抄袭他人作品的行为。
这一条规范是针对广告的创意性和广告表现的艺术性而言的，该条规范的出现，其实意味着承认广告存在着艺术化、创意性的表现是合理的，那么，又怎能保证广告表现的“真实”的实现呢――抑或就是要求一种“艺术真实”?
上述讨论至少可以在一定程度上说明，现行的广告职业道德规范存在着不足和局限。广告道德规范要具有正规的约束性、禁止性，应将其精细化、秩序化、
力求明示任何广告活动情形下的当为与不当为。
三、设置新的广告实体道德规范的思考
第一，广告道德规范应当为广告活动提供合理的利益获得秩序。因为“对福利的爱好和对美德的爱好”是生活中一对辨证矛盾的两个方面，而在正在发育成长的市场经济中，人们的利益获得过程往往是低效率的、对资源的利用是粗放的，人们的心态是急功近利的，因而竞争也是非理性的，如果竞争仅仅是能够自保的，且社会经济总量从长远未来的角度观察是不经济的一一无法满足生存安全的，那么人们的行为也必然以个人的利益作为目标，从而仅仅计较于蝇头微利，由此，互利也好、利他也好，其出发点和目标都是自利，互利和利他其实是自利的工具或手段，所谓“得鱼忘筌”，当自利得到了满足，那么互利和利他就是无价值的了。道德价值就被从这种对具体的、纯粹的物质的追求中离析和抛弃。对此，仅仅做道德的批判是无意义的，因为从生存的基础性来说，物质利益总是强于道德。纯粹道德仅满足人的成人的目的性，仅对人的成人性负责；但是，如果人因为生存需要的不被满足而无法成人，那么，道德就是不道德的。利益获得行为的道德善性，必须被一个合理的、富于效率的、安全的合于道德善性的利益秩序所保障。
第二，在创设当代广告道德规范过程中，应充分关注道德现实尺度与道德理想的矛盾张力。道德经验显示，人们大都是在实际可感受到的范围内和程度上去理解道德规范及其所包含的含义。如果道德目标以远远高于人的现实状况的方式被设定，那么道德内容的实在性往往受到怀疑，尤其是在市场经济正在发育成长的特殊时期，必须建立适合于目前社会情态的、具有现实自觉接受性的、具有起码性的广告道德规范的道德目标和尺度。
但是，一个反映社会道德意识的道德规范必须顾及道德对于人的整体存在价值的提领意义，顾及道德的超越性特征。因为：“从社会本身就是一种道德现象看，道德规范要成为人们生活方式的组成部分，必须培养一个理性前提，即追求先验道德理想和道德人格至上性的自觉努力是出于一种追求‘终极价值’的本体需要，而不仅仅是出于对实际利益关系的体验和调节。这样一种理性追求不是对于文化上认可的准则的习得或既有文化价值的内化，而是超出个人与他人互惠关系的意义追求，即对生活完整性的先验追求，并把伦理道德视为人类完美的组成部分和体现。”所以，确立广告道德的现实尺度和长远目标，既要从经济利益关系的现实有效性来考虑，也要从道德之于人的本体性价值着眼。