新媒体技术与运用篇1
【关键词】新课改多媒体技术小学语文教学整合运用
运用现代教学技术进行多媒体教学是新课改语文教学发展的必然趋势，如何科学地运用多媒体技术为语文学科搭建创造平台，是值得探讨的重大课题。合理运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛、灵活多变的教学手段，充分调动学生的积极性；充分利用多媒体教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠老师讲解、挂图、板书，讲不清道不明的难点、生点知识，通过形象生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。
一、创设情境，激发兴趣
小学语文教学中，可以借助计算机多媒体的运用，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师在教学中可以根据课文内容，利用多媒体展示技术和设备，播放一些与教材内容相关的图片、动画、视频、音频等，利用这些直观形象、富有吸引力的感性材料，来调动学生学习的积极性，往往会获得事半功倍的特殊效果。比如在学习《埃及的金字塔》一文时，教师首先用powerpoint软件制作了一个课件导入新课。课件中有逼真的金字塔画面、古典抒情的背景音乐，同学们一下子就被金字塔宏伟的气势、精巧的构造所吸引，很快就产生了了解它、探究它的欲望，学习兴趣十分浓厚，最后整节课也因此取得了圆满的成功。
二、整合资源，拓展视野
网络教学具有超越时空界限的特点，学生可在学校、家庭或任何别的场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能，不仅具有信息的收集和处理功能，而且具有实时传输视频、音频、文本等多媒体信息功能，能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能，具有信息双向流通、星型散射、点对点、异步、同步传输功能，有利于师生的分层导学、交流合作、协作学习，优化学习资源。所以，在进行小学语文教学时，可以借助现代信息技术整合各种信息资源，拓宽学生的知识面。如教学《草船借箭》一课时，涉及到三国时期的一些生动的故事。教学时，教师布置学生在网上搜索大量有关三国的资料。学生进入internet，通过“百度”等搜索引擎搜索到了“桃园三结义”“三顾茅庐”“大意失荆州”“空城记”等许许多多的三国经典故事。图文并茂的网络载体极大地满足了学生强烈的求知欲，突破了传统教学的局限性，使学生对课本知识的认识有一定的深度和广度。
三、注重实效，科学使用
教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性原则，既要抓住教学的重点、难点，又要兼顾学生的认知规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。例如，《春潮》这篇课文主要讲述了春潮的形成过程和磅礴的气势，体会春潮气势浩大是全文的重点和难点。学生不容易理解磅礴浩大的气势到底是怎样的，我就恰如其分地设计了这样一段动画：冰雪骤然消融，冰层断裂发出巨响，好多冰块同时汇入大江，形成巨大洪流，汹涌而下。而后再配上课文内容的朗读，使学生边看边听，入情入境，再加以教师适时的引导和肢体语言的默契配合，以及对重点词语的强调，学生便很容易感受到了春潮来势凶猛、势不可挡的浩大场面。此时，再加上老师对作者及课文背景的解说，理解全文象征手法的运用也就成了水到渠成的事情了。
四、解疑化难，提升能力
小学语文课堂教学最需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。虽然小学语文课本中有许多插图，可以帮助学生理解课文内容，但是毕竟篇幅有限、立体感不强。教学中若借助现代教育技术，通过直观、形象的感官刺激，就能有效地化抽象为具体，使学生获得丰富生动的感性知识，克服思维障碍，突破教材中的重点和难点。如教学《小稻秧脱险记》，为了让学生积累感性知识，进一步突破难点，我首先让学生上网查询相关资料，了解“稻秧的成长靠什么？”“失去了营养的小稻秧会变得怎么样？”“除了杂草还有什么危害稻秧？”通过网络，学生轻松又生动地完成了本课的教学任务，解决了令学生望而生畏的冷僻难点。
五、正确处理多媒体运用与传统教学的关系
新媒体技术与运用篇2
[关键词]多媒体高职体育教学体育教改优质教学资源
[作者简介]贾娟（1982-），女，安徽泗县人，成都农业科技职业学院，讲师，硕士，研究方向为体育教育与训练。（四川成都611130）
[中图分类号]G712[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2014）11-0141-02
随着科学技术的不断更新和进步，它在各个领域都得到了广泛的应用，教育教学领域受新技术手段的影响日益深刻。我国教育教学的不断改革与创新，多媒体在教学领域的运用越来越广泛，如今，高职体育教师也在积极探索多媒体运用的时机、方式，以期对高职体育教改起到推动作用，甚或催生新的教改思路。高职体育教学在多媒体的参与中，从教学效率、教学内容的容量与教学节奏的提高等方面，呈现了高效、准确、兴趣浓厚的教学效果。
一、多媒体在高职体育教学中的运用
从当前高职体育教学多媒体运用的情况来看，主要受限制于学校硬件设施与体育教学内容，只能立足于现实客观条件相对性创新运用。
（一）标准性或高水平示范性体育教学运用
由于高职学校体育教师的体育专业方向与擅长的项目不同，因而，在高中体育教学中教师借助多媒体技术，运用网络视频或精品优质教学视频等辅地开展教学，是当前较为通用的做法之一。其一，专业技术动作标准性教学运用。高职体育教学项目的时代化改变，也是教改的内容之一。相对一些相对时尚或全新的教学内容，高职体育教师未必能真正达到相关技术的理论要求完成示范动作，或者即使完成了也没有实现其动作的美感或要求的造型幅度等，因而采用多媒体技术播放专业人员的相关动作示范，再结合教师的指导反而能收到更好的教学效果。如瑜伽、健美操等动作示范，相对那些年龄稍大或身材较胖的男教师而言，采用多媒体示范教学是较为节约高效的选择。其二，高难度技术动作示范性教学运用。体育的美感与体育项目的难度有着直接的关系，如在瑜伽、健美操、武术等项目的学习中，高难度技术动作的编导与完成，直接展示着教师的研发与教学水平。由于各个教师的自身条件不同，其在教学示范中的效果也不同，甚至一些老教师根本不能完成示范，借助多媒体教学不仅能完成既定内容的教学，也能通过高难度示范动作的反复播放，达成对学生教学强化的效果。
（二）体育理论教学运用
针对一些体育理论知识，学校或体育院系也可以采取讲座或上大课的形式，集中多个班级或院系的学生，在安装多媒体设施的大教室里上课，只需要相关主持教师播放多媒体或根据多媒体课件做讲解即可。这种多媒体运用形式，主要是发挥某些体育教师的专业特长，并节约其他的师资资源，为其他教师的专业发展与研究创设空间。一是体育发展理论知识教学运用。由于体育教学内容多以实践活动性内容为主，相关的体育发展理论知识教学尽管很必要，却需要相对地压缩时间，采用多媒体教学形式，不仅能在相对较短的时间内容纳更多的知识，也能在相对的空间里容纳更多的学生，把多媒体教学的声、像、图等直观性充分发挥出来，既可以调动高职学生学习相关理论知识的积极性，也可以在高节奏的学习中掌握更多的知识。二是体育技术分析教学运用。虽然高职体育教师都是经过专业体育院校或其他方式学习培训的，但高职体育教学内容相对体育科学的发展而言相对较为浅显，一般以培养学生的基础技术技能与终身体育意识为主。因而针对那些体育技术分析性教学，教师直接采用多媒体技术做深入浅出的教学，显然对其教学起到了四两拨千斤的作用，如针对游泳运动员的身体比例、肌肉力量等参数对比，采用多媒体技术就能相对避免各种参数的枯燥性而展现为菲尔普斯或孙杨的直观性，让学生在掌握各种动作要领的同时，也对游泳的技术技能有着科学的了解。
二、多媒体运用与高职体育教学改革的关系
根据高职体育教学实践与高职体育教改的实际，多媒体运用与高职体育教学改革之间存在着手段性、方法性与辅的关系。
（一）教学技术提升性
首先，教师现代教学技术运用提升。作为高职体育教师，不仅要掌握各种体育器材及其现代化辅助设施的运用技术，运用多媒体教学设施的技术也要掌握。如在高中体育教学中体验教学课件的制作、视频的编辑、音乐的选用、个人教学视频或示范视频的录制等，都需要根据高职体育教学的需要尽可能多地掌握，且能根据学校、体育院系与个人的教学计划做出创造性的运用。如室内体操教学的运用、理论课教学的运用以及对其他教师或专家的优质教学视频的运用等。其次，教师体育教学技术本身的提升。高职体育教学实践中，多媒体技术的运用，还是相对作为补充性的教学手段出现，即主要以体育教师的示范性实践教学活动为主。因而，多媒体技术在高职体育教改中就会因为教学内容的不同，而发挥不同的作用。一般有两类应用：第一类是辅的，即在帮助教师完成动作的示范或激活学生的学习兴趣后便不再运用，或者在课堂教学中以非常短的时间多次运用等。第二类作为主要的教学手段，如上面讲到的整堂课都是依靠多媒体来完成，其直接作用就是丰富了教师课堂教学手段。
（二）教学视野开阔性
现代信息技术、通讯技术的发展，使得多媒体技术也实现了网络化与远程运用化，无论对于教师或学生，都在立足教学实际的基础上开阔教学与学习视野。其一，专业性知识视野开阔。由于多媒体教学内容相对教师课堂教学的超大容量性，无论是理论知识的教学，还是相关技术技能动作的示范教学，都会以较为专业、精准、规范的动作影像或技术分析来展示。这种教学方式，超越了教师本身限制性的教学，让其在学习的方式与学习内容、视野上得到了全面地开阔。其二，教学技术视野开阔性。这种技术视野，有多媒体相关器材与设施运用技术、多媒体软件技术开发与运用技术、多媒体课件制作技术、多媒体内容播放技术、多媒体视频录制技术等，学生在接受多媒体制作的成果性教学的同时，教师也要适当地向学生简介一下多媒体其他相关技术，使学生对各种教学运用的技术以及现代信息技术、网络技术与计算机技术之间的关系，有着更加清晰的了解，并学会自己运用这些技术开展自学。
三、多媒体视野下高职体育教学改革新思路
在多媒体被广泛应用于各学科教改的形势下，高职体育教学改革也在多媒体越来越多的应用中展开，其对高职体育教学内容的扩充、教学手段的丰富、教学绩效的提高等，都具有现代化技术运用的推动意义。
（一）精品教学视频重复运用
多媒体教学中最常见的应用方式，就是体育教师直接采用多媒体播放与教学内容一致的精品教学视频资源。如教师根据篮球教学内容，播放国际或国内较高水平的专业球队教练教学的训练视频，如关于无球队员的跑动训练教学视频，学生则会在这种专业性强且具有良好战绩的教练教学中，收获更多更专业的技术技能知识。第一，精品教学视频体育课堂教学实践重复运用。对于那些具有创新性质的精品教学视频，高职体育教师的采用对其教学本身，及通过视频运用与开课教师的超越空间性时间流，既能实现学生高质量的学习，也能对相关教师开展教育教学技术的教育和创新有所启发。如教学内容中重难点的创新处理方法；如在开展前滚翻的教学中，如何让学生在滚翻前，能准确地把握时间与距离，不至于用头或颈部着地造成伤害等。通过那些体操运动员或其他优秀者的示范，让学生能清晰地掌握动作的细节，实现教学难点的突破。既能对学生的学习产生直接的启发与指导，也能对教师的教学重难点突破制造实践性的切入口。第二，精品教学视频的校本教科研重复运用。高职体育教学精品视频，是最佳的教科研原始资料之一，教师们可以在教学运用中与教科研的探讨中，通过不断地观摩与学习，去挖掘其中的优秀元素，以及其中存在的瑕疵甚至缺陷等，总结经验，吸取教训，并在自己的教学中个性化地运用或避免等。随着越来越多的多媒体教学素材的积累，相关的教科研资料也就越全面，为高职体育教学的创新积累了最珍贵的原始教学资料。
（二）加强高职体育教学的直观性、形象性
高职体育教学实践中，相对于教师教学示范，多媒体的示范更具有兴趣性、趣味性，尤其是视频中的教练或示范者，都具有形体美好的引领性，多媒体声、色、形、像、图并茂的立体化特点，无论是知识的讲解，还是具体动作的动漫或真人视频演示等，都呈现了直观与形象的教学内容。首先，体育教学项目内容动作示范直观性。运用多媒体的高职体育教学，一般通过两种方式来演示各种动作：一种是动漫形式的演示，即教师运用FLaSH或动漫制作方式，让虚拟人物等来示范体育教学需要完成的动作；第二种是真人视频录制与播放演示需要教学的动作。演示方式的选择，既要根据教师与学生的喜好，也要结合教师对多媒体技术运用的熟练程度。其次，正确与错误体育项目技术掌握对比形象性。体育作为一种技术技能实践性的教学活动，由于学习时所处的位置，或对教师教学语言的理解有出入，总会出现各种细节出入性的差别。在多媒体教学技术的运用中，也会因为视角等不同造成学生相关体育知识信息接收的差异。因而，教师在学生的练习巩固环节，可以采用多媒体技术，如录制学生练习时的视频，根据学生的学习播放规范精确的动作视频等，让学生在各种对比中来发现自己动作掌握的对错，并根据教师与视频展示的动作或要求去改进。多媒体教学的运用，显然在动作的正确示范与动作要领的讲解上，减少了教师的口舌，实现了学生兴趣性引导的自觉学习。
四、结语
多媒体视野下高职体育教学改革已经展开。既有步步踏实的教改尝试，也有发达地区学校间的大胆创新，如在同时段教学中不同学校学生的远程或网络视频互动交流，包括同一教师不同学校学生远程或网络视频教学互动交流，与不同教师不同学生远程或网络视频教学互动交流。总之，多媒体视野下高职体育教学改革，以越来越多的现代化教育技术手段的参与，展现了其高科技性、学生学习经历接近并切身感受性、教师运用现代信息技术与其他技术的创新性、远程合作性等，为高职体育教学与教改的开展，创设了更为高速、便捷的平台。
[参考文献]
[1]黄晓红，周军华.以培养高技能人才为出发点深化高职体育教学改革[J].价值工程，2010（2）.
[2]倪隽.多媒体在高校体育教学中的实践性探索[J].教育与职业，2009（14）.
新媒体技术与运用篇3
关键词：文字图形设计；数字媒体；运用；实现；对策
0前言
在当今的艺术领域中，文字图形设计作为其中的一项构成内容，在世界开展设计活动的过程中，面对数字媒体技术的发展，如何将其运用于文字图形设计领域中，以抓住这一全新发展机遇，实现设计方式的变革，是当前文字图形设计者所面临的一大挑战。而将数字媒体技术完善运用于文字图形设计中，是当前进一步提升文字图形设计水平的重要保障，同时也能够为提升设计的效率奠定基础，所以针对如何实现数字媒体在文字图形设计领域中运用进行研究，现实意义凸显。
1文字图形设计与数字媒体概述
1.1文字图形设计
所谓的文字图形设计指的是一种以文字为基本元素并融入设计者的想象力来形成各种不同图形的艺术设计，对于受众而言，看到的是具体化的图形，但是，图形本质上依旧是文字。因此，对于设计者而言，在实际进行设计的过程中，需要保留文字元素与促使相应的文字图形设计能够具备自身的完整性，并传达出相应的内涵。
1.2数字媒体概述
基于信息化时代背景下，计算机网络技术的诞生为数字媒体的出现提供了基础，所谓数字媒体可谓是信息技术与计算机网络技术的融合性产物，其是以数字为存在形式的，并借助数字化的形式，将相应的信息进行传递。在此过程中，屏幕则就成为了这一信息传递的载体，进而营造出相应的视觉效果，同时，借助传媒技术的支撑，实现了现代化媒体艺术理论的缔造。从目前来看，主要存在的数字媒体形式为网络媒体、数字影视以及电子报刊读物等。
在数字媒体中，其是以数字技术为支撑，以网络、计算机、电视以及手机等屏幕为媒介，将相应的信息内容传递给受众。而在所传递的信息中，包括了多种信息形式如文字、图像以及视频等，在传递的过程中，信息内容丰富多样且还具备了动态化、实时化的更新，进而满足当前受众对信息所提出的需求与要求。
基于数字媒体下，呈现出的突出特点为数字化、信息化以及双向传播性等，而当今社会中，媒体技术的不断发展，以及与网络信息技术的不断融合，促使数字媒体逐渐成为媒体中的主流发展趋势。而也正是因数字媒体的快速发展，使得文字图形设计这一艺术领域随之向数字化时代过渡，并展现出了十分重要的作用与价值。
2在文字图形设计中实现数字媒体运用的途径
2.1借助相应数字媒体软件的运用来实现设计
当前，在数字化媒体时代下，数字媒体技术在实际运用的过程中，则是以相应软硬件来构成数字化系统，如当前较为常见的分布式系统、windows系统等，借助这些系统的处理方式，对数字媒体运行的方法途径进行分析后，可得出：在数字图形设计领域中，需要借助相应软件的运用为支撑，而appocationsoftware作为一款专门用于文字图形设计中的软件，其原理和日常所用的photoshopCS等软件相同，都是用于处理图形图像的软件。
而从现阶段用于处理图形图像的软件上看，较为常见的为painter/CoreiDraw/illustrator/photo-shop等软件，而这几款用于文字图形设计的软件都呈现出了自身的特点，其中，painter最为突出的优势在于能够针对透明分层构建设计给予支撑，在相应笔刷的设计上，不仅丰富多样且灵活多变，在使用这一软件进行设计的过程中，有着极高的仿真度，因此，所设计出的文字图形作品的质量也相对较高；而借助photo-shop软件的运用，在进行图形设计的过程中，其所提供的图形处理工具种类丰富，且相应的色彩搭配样式较多，且还具备着羽化的功能。
而在实际借助这些软件来完成文字图形设计工作的过程中，则可以以多种软件结合运用的方式，充分汲取不同软件的优势，以提高设计作品的质量。比如，在针对所设计的文字图形进行后期修饰与渲染的过程中，则可借助photoshop软件的运用来实现；而在文字图形的矢量设计上，则可借助illustrator软件的运用来实现；在进行综合设计中，使用CoreiDraw软件的效果更好。因此，在进行文字图形设计的过程中，数字媒体技术的运用需要以相应软件的选择与使用为支撑，进而才能够为实现数字媒体技术在文字图形艺术设计中的运用提供基础性保障。
2.2实现设计方法与数字媒体的融合
在实际开展文字图形设计工作的过程中，主要借助仿生设计、概念设计等方法来实现设计工作的开展，而相应实现数字媒体技术在这一设计工作中的运用，则就需要将现有的文字图形设计方法与数字媒体技术进行融合与运用，进而实现文字图形设计方法的创新，并为提升相应设计作品的效果、提高设计效率与质量奠定基础。
在文字图形的设计中，采用仿生设计这一设计方法，则是以科学与艺术思想相结合的方式，将设计者所持有的生态观融入设计理念思想中，通过生态原理的融入来展现出设计作品中蕴含的人性化、人文化价值理念。而究其本质，仿生设计则是通过对生物肌理以及质量等的模拟性创造，强化文字图形的视觉效果，促使人们在看到这一设计作品的过程中，能够产生一种真实亲切之感。
而在文字图形设计中，还经常使用到的一种设计方法是概念设计，在运用这一设计方法的过程中，则需要从用户需求角度出发，促使相应的设计理念与成品能够满足用户的实际之需。在实际设计中，需要借助的融入与支撑来实现作品由粗到细的设计，最终呈现出完整与全面的设计作品。
借助创新设计方法，是当前文字图形设计中的一种主流思想与手段，实施上，对于设计工作者而言，创新就是设计的灵魂所在，如果取法创新，那么相应的设计作品也就没有了所谓的艺术感，无法满足受众的实际审美需求。因此，在进行设计的过程中，需要以创新设计方法的融入，促使文字图形设计不断实现突破创新与发展，在展现出设计者设计理念的同时，赋予设计作品以灵魂。
而在如上三种常用的文字图形设计方法中，在实际设计中，可借助多种设计方法相融合的方式，并积极将数字媒体技术运用于其中，作为文字图形设计实现创新的突破口，同时也为提升设计作品的效果奠定了基础。
3结语
在文字图形设计领域中，将数字媒体进行运用，能够以数字技术的融入为支撑，促使设计者借助相应数字化软件的运用，并积极与设计方法相融合，为实现设计思想与方法的创新并提高设计作品的艺术效果提供了出路，对于当前的文字图形设计工作者而言，数字媒体技术的融入与广泛运用开启了该设计领域的新章程。
参考文献：
[1]王小宏.文字图形设计的数字媒体化实现[J].西部广播电视，2015（20）：209.
[2]孙为.数字媒体中的动态文字设计[J].装饰，2008（05）：81-83.
新媒体技术与运用篇4
关键词：新媒体技术展示展览应用
中图分类号：tU242文献标识码：a文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0255-01
随着科学技术的快速发展，给国内的各个领域都带来了不小的冲击，我们随之也进入了数字化时代，“新媒体技术”也就应运而生了。新媒体更是广泛的应用于人们生产生活的各个方面，新媒体的应用不仅提高了科学文化的传播速度，而且给人们一种身临其境的错觉感，但新媒体技术在我国的应用还处于探索阶段，很多方面都不成熟，需要我们进一步的探索研究。
1新媒体的概念
新媒体是相对于传统媒体来说的，是在信息技术或者数字技术的基础上，发展而成的，运用移动通信和网络媒体为平台，运用高科技技术为依托，视频为载体的一种全新的表现形式。它的趣味性、互动性、娱乐性、参与性都比传统媒体要强，而且不论在哪里，无关时间与地点，它能把整个世界紧密的连接在一起，现在新媒体随处可见但利用率不高。新媒体技术丰富了我们的社会生活，为我们带来了一种全新的媒体展示形式。
新媒体技术与传统媒体相比较，在展示方面存在的优势如表1所示。
2新媒体技术带来的变化
2.1新媒体技术改变了公共空间传统的展示方式
新媒体技术是文字、影音、光等多种技术的结合体，它也为大众提供了一场视听盛宴，例如：2011年在台北展示的“山水合璧――黄公望与富春山居图”就是应用新媒体技术的典型案例，在这次展览中，展方利用新媒体技术中的3D技术，制作了3D版的实地山水影像，画中的人物会根据观众的反应或以回头作回应，或以摇扇作表示，更为称绝的是画中的渔夫和樵夫，像现实生活中的一样，或乘船而行，或挑柴下山，让这幅画更灵动起来，在参展期间广受好评。
2.2新媒体技术中虚拟现实技术的应用
虚拟现实技术就是将人类生活中不存在的事物或者是遭到破坏性的事物进行模拟和还原，听众既可以听到声音，也能够嗅到它们所传达出的气味，以目前喊得最响的对圆明园进行修复，但文物法规定了类似于圆明园这种的文物建筑，是不能进行修复的，修复了不但帮不上什么忙，反而会破坏它原有的残缺感。不过现在技术进步了，可以利用虚拟现实这项技术手段对圆明园进行还原，不仅可以让现代的人们感受圆明园的全貌，而且还不会对圆明园遗址造成破坏。
2.3新媒体技术中交互式技术的应用
通过高新技术，让参观者参与到互动行列之中，根据计算机所识别的参观者不同的行为动作，做出相应的改观，以提高参观者的兴趣。计算机识别的方式有多种，红外线感应、无线指控和多点触摸等。例如，在科技馆进行参观游览时，走道两旁的屏幕会随时变换不同的作用，有时是多面镜的作用，有时是哈哈镜的作用，增加了趣味性，提供给参观者不同的视觉享受，增加问“为什么”的机会，加深参观者的印象。
3新媒体技术带来的挑战
3.1空间环境对媒体展项的影响
媒体技术必须与参与展览的物品以及建筑相融合，这也是在进行展示设计时不容忽视的一点。在做展示设计时，必须充分考虑到媒体展项与空间环境之间的关系，涉及一些细小的注意点，包括建筑物墙的颜色、可利用的空间大小以及明暗效果。展示设计既要考虑室内环境，又要考虑室外环境，要充分考察展示区域是否属于人流密集、嘈杂的区域，是否与新媒体技术的应用相匹配，展示风格等一系列的问题。展示设计必须要综合考虑室内空间环境和室外空间环境，才能得到最理想的展示方案。
3.2坚持以人为本原则
秉承“以人为本”的展示原则，和“可持续发展”的发展战略，进行展示空间设计，才能设计出更利于社会发展和物品展示的设计方案。展示空间的设计要利于信息的传递和传播，在新媒体技术与人的知觉感受方面建立起联系，要充分运用人机工程学和环境心理学等方面的知识，充分的考虑参观者的感受，从参观者的角度出发，才能设计出引发共鸣、易于传递的新媒体内容，更好的为人民服务。
4结语
新媒体技术在很大程度上提高了展示效果，增强了趣味性，使越来越多的人了解新媒体技术，提高了新媒体技术的认知度。但是在展示中使用的技术过多的话，会给浏览者眼花缭乱的感觉，找不出重点所在，也就不能达到展览的目的。目前，我国的新媒体技术还处在初级阶段，很多应用还需要不断地探索与实践，充分与我国的国情相结合，才能走出一条符合社会主义发展的新媒体道路，促进经济的快速发展，提高在世界的影响力。
参考文献
新媒体技术与运用篇5
新编2012年版中学英语教材更加注重培养学生的听、说、读、写等方面的交际能力，要求学生在短时间内对大量的信息进行吸收、消化、分析、反馈，并给学生大量参与、感知和体验语言学习过程的机会。传统的外语教学是以教师为中心，教师讲，学生听，教师在单方面灌输，作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥。这既不能保证教学质量，又不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，对传统教学模式的改革势在必行。随着现代科学技术的不断进步，多媒体技术辅助教学在继承原有英语教学模式的基础上，为学习者创建了更多更真实的语言环境，让他们在真实的语境中用英语进行交际，改变了原先英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的状况，倡导学生参与、体验、合作与交流的学习方式。多媒体技术与新课程的整合，是目前英语课程改革的必然趋势，是新课程背景下值得关注的新视点。
二、多媒体与初中英语新课程整合过程中的原则
在英语课堂教学中，多媒体技术辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路。如何才能充分发挥多媒体技术在英语教学中的作用，这是一个非常值得探究的问题。只有真正找到多媒体技术与英语教学的契合点，才能让英语课堂流光溢彩，多媒体技术辅助教学在课堂应用中应遵循以下原则。
1.多媒体技术的运用要选准时机。教学过程中多媒体技术的适时运用对教学目标的完成有着不可忽视的作用。只有当学生的学习欲望最强烈、最需要帮助的时候，运用多媒体技术对学生进行启发和点拨，才能体现多媒体技术的综合效果。而在实际教学中，不少教师备课时没有经过周密的考虑、精心的设计，只是盲目使用，图表面热闹而不注重解决实际问题，对于何时使用、使用多长时间，心中无数。这样不但起不到优化课堂教学结构的作用，还会降低教学效果。
2.多媒体技术运用要把握好频度。在教学过程中，多媒体技术运用要以优化教学过程为目的，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性和创造性。在多媒体技术辅助教学的过程中务必要把一定的时间和空间留给学生，让他们思考，让他们交流，让他们质疑。否则，多媒体技术教学便只是花拳秀腿。英语课堂要充分体现学生学习的主体性，不能因为使用了多媒体技术而禁锢了学生的创新力和发散性思维。
3.多媒体技术运用要充分考虑课堂效果的实效性。在英语教学中，使用多媒体技术是为了提高教学效果，要考虑是否能达到预期的目标。多媒体技术在课堂的应用关注的是学生发展，而不是利用多媒体技术“花最少的时间教最多的内容”。目前，多媒体技术教学存在一种误区，即多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体技术的优势。其实，信息量太大会使学生囫囵吞枣，甚至使学生产生累的感觉。如果仅从知识的角度出发，为知识而教，就是无效或低效的教学。教师要不断改进自己的教学方式，有效地运用多媒体技术，这样才能更好地为学生服务，更好地提高英语教学的有效性。
4.多媒体技术运用要强调针对性原则。简化重点、易化难点是运用多媒体技术的重要目的，多媒体技术辅助教学的设计要具有鲜明的针对性，或重知识传授，或重技能训练，或重能力培养。教师在使用多媒体技术时应根据自身教学需要和英语学科的教学规律，同时考虑学生接受的程度，适当、灵活地运用。在教学中，教师可通过多媒体课件的展现来引导和启发学生加深对课文重难点的理解，强化听、说、读、写等方面的语言训练，有针对性地培养学生在某一方面的语言能力。
三、多媒体技术与初中英语新课程整合的几点注意事项
1.不能把多媒体技术教学作为教学的唯一手段，忽视传统的教学方法。实际上，并不是每节课都适合使用多媒体技术，一节课上也并非所有内容都需要用多媒体技术讲解，在讲解某些重难点时，教师一定要全面讲解，必要时要用板书。多媒体技术教学应与传统教学相结合，充分发挥其现代性优点，这样才能起到事半功倍的效果。
2.要树立“教师依然在英语教学中担当重要角色”的意识。多媒体技术与英语新课程的整合，为学生的学习提供了多元化渠道，虽然教师和教科书不再是学生获取知识的唯一渠道，事实上，无论是学生的自主学习，还是合作学习，都离不开教师的指导。教学情景需要教师设计，问题需要教师提出。因此，我们不能一味夸大多媒体技术的功效，要明确教师在整个教学过程中应担当的角色。
新媒体技术与运用篇6
关键词：展示设计艺术；多媒体技术；运用
展示设计一个具有丰富内容、涉及广泛领域并随着时展其内涵不断得到充实的课题。展示设计的目的并不是展示本身，而是通过设计、运用空间规划、平面布置、灯光控制、色彩配置以及各种组织策划、有计划、有目的、符合逻辑地将展示的内容展现给观众，并力求使观众接受设计者的意图传达的信息。由于展示艺术与空间是密不可分的，甚至可以说展示艺术就是对空间加以组织利用的艺术。因此空间设计的规划设计就成为了展示艺术中的核心要素。随着现代科技的发展，许多发达国家的展览馆打破了以往平面的静态的成列方式而更多的采用了各种不同的动态成列形式。这种动态的形式不仅仅是点、线、面、色、光的结合，而是运用了现代科技的手段，利用现代声像技术、摄影技术、计算机模拟仿真技术等，在展示现场创造了一个更为逼真的场景，是观众完全置身于一个更为真实的虚拟空间中，仿佛形成了一个跨越时空的空间。高科技的多媒体技术运用为展示设计带了新的生命力，多媒体技术的应用不仅为展示设计更好的提供了高科技的设计平台，同时也改变了展示设计的设计方式。
不同于以往的传统的展示设计，国内外现代展示艺术设计中出现了新的表现形式，一种集合文字、语言、音乐、图像、灯光于一体的多媒体艺术形式展现在我们面前。多媒体将是计算机、电视机、录像机、录音机等技术融为一体。用于展示空间的多媒体手段多种多样，主要可分为两大类：一是加强空间视觉效果的投射类，显示类设备，二是供观众互动体验的互动设备，常用的有大型显示屏、幻灯机、投影机、电脑激光等、触摸屏、光传感器或电子摄影仪等设备。多媒体技术因其具有动感性强信息量大的优点而被广泛用于各种展示中。多媒体在展示艺术中的运用优势有：所占空间小，展示信息大；互动性强；综合声、图、文多种形式，吸引观众；生动、逼真，使观众有身临其境之感。正是由于多媒体的种种优势，2010年上海世博会中，不光我国，其它大部分的国家场馆都运用了多媒体技术在本国的主题馆空间展示设计中。
系统本身的多媒体化；二是多媒体技术与互动电视、智能化家电、识别网络通信等技术相互结合，使多媒体技术进入教育、咨询、娱乐、企业管理和办公自动化等领域；三是多媒体技术与控制技术相互渗透，进入工业自动化控制等领域。
展示设计艺术与多媒体技术的完美结合，更加充分表现了多媒体的显著特点。首先是综合性，它将计算机、声像、通信结合为一个整体；其次是充分的互动性，它可以形成人与机器、人与人之间的互动，营造互动交流的操作环境，人们也可以根据需要对媒体设备进行控制。可以说人机交流是多媒体最大的特点。多媒体能以不止一种方式进行表达和交流。就展示而言，多媒体其实并不是什么新东西，其实只是把一系列的声音、图像、灯光等展示要素用电脑组合起来，它们所共同产生的效果就变得不一般了。多媒体技术正是因为它的种种优点使其在展示设计艺术中被广泛使用，第一，多媒体技术所占空间小，展示信息量大，不受展示内容和展示空间的限制；第二，多媒体技术的互动性较强，由于电脑网络的发展，更是增大了多媒体展示方式的信息量以及互动性；第三，多媒体技术综合声、图、文多重形式，引人入胜，动态的图像，加上文字和声音的解说，能使展示更加生动；第四，多媒体技术表现展示的效果生动、逼真、使人有身临其境之感。
多媒体运用于展示设计中虽然有十分显著的优势，但同时它也因为技术等其他原因和自身的限制，存在一些不足之处。一是多媒体技术有时间性，在展示中短短几分钟的多媒体短片为了加深观众的印象，在播放的时候需要按顺序循环播放；二是多媒体技术无法触摸，因为用影像虚拟展示，观众只能看到展品的局部外观结构，而无法触摸感受真实的展品质感；三是多媒体技术需要技术支持，对科技成本要求较高.在展示艺术设计中，各种多媒体手段的综合应用正成为发展的重要趋势，根据多媒体的主要特征，预计它在在展示中的应用前景会非常广阔。展示设计中多媒体的运用和研究目标不仅是为了开发新的做媒体展示技术，同时还可以增大展示的信息量，大大开拓展示设计的传播潜能，增强传播效果，同时也可以让新技术、新科技更广泛的得到传播与应用，让多媒体技术能更好的为人类服务。
参考文献：
[1]李四达．《数字媒体艺术概论》．清华大学出版社，2006
[2]刘惠芬．《数字媒体：技术•应用•设计》．清华大学出版社，2003
[3]赵衍文．《现代展示策划与设计》．人民美术出版社，2002
[4]蔡涛．《传达空间设计》．上海青年出版社，2002
新媒体技术与运用篇7
【关键词】高中英语；多媒体技术；教学
一、多媒体技术在高中英语教学出现的问题
首先，教师传统观念陈旧。在传统英语教学中，许多教师注重传统教学观念，手动制作教案，教案的内容、素材更新频率极低，一份教案使用时间可长达十几年。旧教案显然无法适应现代化教育需求。某些英语教师即使运用多媒体辅助教学、多媒体技术教学，也只是书本照搬。部分学校由于硬件设施较为落后，导致英语教学的传统教学观念较为沉重，不能及时更新现代化教学理念。例如，有一些教师在讲述运算题时，也是将“英语式子”列在多媒体课件上，减少黑板书写时间，并未实现真正的多媒体技术运用。
其次，使用多媒体技术教学，未尊重学生主体地位。大部分英语教师进行课件设计时，大多按照主观意识设计，以流水线方式对书本知识进行排列。在英语课堂教学过程中，按照课件内容，单一的灌输式讲述，使得学生主体地位不能体现，教师始终处于一种主体地位，而学生处于一种被动地位。现代信息多媒体教学，未结合学生意念，未考虑学生真正所需。
第三，多媒体技术教学不合理，课件设计内容大多无关教学。许多教师运用多媒体辅助技术设计课件时，一味强调课件美观性，为了装饰课件，过度插入和教学无关的视频、图片，使得课件纷乱，课件表现也比较繁琐。在高中英语课堂教学过程中，图片、装饰等吸引学生眼球，而不重视课件内容，分散了学生学习注意力，使得多媒体的“辅助”功能与书本知识的“主体”内容发生本末倒置。
二、利用多媒体技术创建高中英语的高效课堂策略
首先，教师必须转变传统教学观念。在新课改背景下，高中英语教师必须树立以学生为中心的教学理念，为适应时代性、现代化教育，教师需重视多媒体技术的“辅助”功能，而不是传统满堂灌与粉笔教学。为提高英语课堂教学效率，必须充分结合多媒体的优势特点，转变传统教学观念。另外，学校应该加大多媒体等硬件设施投入，强化教师现代化教学法培训。在课件制作时，教师必须清楚多媒体课件制作，是为了学生而制作，是为更好传播英语知识，进而提升高中英语的课堂教学质量。因此，教师必须转变传统教学观念。
其次，使学生主动性、积极性得以充分激发。现代化课堂教学，多媒w技术教学的广泛性、新奇性较为显著，在高中英语课堂教学中，可引入学习者感兴趣的新鲜事物，使学习者逐渐感受到高中英语课堂的新鲜性，进而提升学生的主动性、积极性。多媒体技术作为现代化技术，在高中生中容易接受，也愿意接受，在英语课堂中运用多媒体技术教学，有利于激发学生的学习主动性和积极性。
其次，加强现代教育技术培训。运用多媒体辅助技术，基本上是运用ppt、woRD等软件。近些年来，我国加大教师招聘力度，许多80后、90后走上了教师岗位，然而，在现代教师体系中，教师呈中老年年龄特点，对于现代教学技术的掌握能力较低，大部分教师只会一些简单的操作，图片、声音等插入无从入手。所以，学校必须加强教师的现代教育技术培训，使教师掌握多媒体技术教学基本操作，能够更好运用多媒体进行辅助教学，进而提升高中英语的教学质量。
第三，以小组合作方式进行多媒体技术辅助教学。目前，我国高中英语教学，基本实现了多媒体教学。根据我国新课程理念教学要求，高中英语教学必须尊重学生主体地位，提倡合作式学习方法。在新理念驱动下，要求培养学生的合作与创新能力。对于高中英语教学，教师必须培养学生合作能力。例如，以小组为单位，学生与学生共同协作，一起制作英语教学课件，让学生能够自己理解英语知识，通过小组合作方式，共同参与英语教学过程，提高英语学习效果。
第四，多媒体技术的辅助教学和新课程理念相符合。现阶段，我们身处信息时代，多媒体技术日益更新，在高中教学中，提倡教学改革，新理念教学不断推进。在高中教学时，为适应时代背景，运用多媒体技术，和新理念教学理念相符合，确保高中教学更具现代特色。利用多媒体技术，教学活动更为生动、简单，为高中教学创造了时代气息，教学手段、教学方式呈多样化特点。因多媒体技术取材比较新颖，且时代联系紧密，通过网络信息平台，可搜集最近资讯，在课堂教学过程中，可方便取材，与生活实际和学习结合，利用视频、解题技巧等方式，阐述英语重点、难点。因此，在高中英语教学中，运用多媒体技术，可彰显时代特点。
三、结束语
总而言之，现代教育必然会发生一次深层次改革，对于教师而言，应该清晰认识到这次教育改革，不断调整自身知识结构，适应现代化教学手段。针对英语教师而言，重视知识、观念的更新，利用自身优势，走在变革前列，在高中英语教学过程中，运用多媒体技术和现代信息技术，提高高中英语教学水平，提升学生英语的实际运用能力。
参考文献：
[1]高艳丽.高中英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施[D].山东师范大学，2014.
[2]李丹.运用多媒体技术优化高中英语听说教学的研究[D].华中师范大学，2008.
[3]张琦.多媒体技术与高中英语听说教学的整合及应用[D].江西师范大学，2007.
[4]李琳琳.高中英语词汇教学中存在的问题与对策[J]；语文学刊（外语教育教学）；2012年10期
新媒体技术与运用篇8
关键词：初中数学教学；信息化技术；多媒体技术；整合方式
从目前的情况来看，信息技术在我国已经实现了大范围的普及，信息技术在很多行业已经具有非常重要的地位，只有运用正确的方式将传统的数学教学模式与信息化技术教学模式进行融合才能够推动数学教学体系的发展.
一、初中数学教学与信息技术多媒体整合存在的问题
1教学与信息技术多媒体整合流于形式
教育行业在我国备受人们的重视，而多媒体信息化技术教学是近些年新兴起的一种教学模式，如何运用该模式进行教学是人们所关注的主要内容.但是由于我国不同地区之间存在着较大的差异，一些偏远地区由于受到了经济条件的影响，在日常的初中数学教学中并没有引入多媒体技术.只是偶尔在公开课或者是示范课上使用过多媒体技术.有一些初中学校虽然配备了多媒体技术，但是并没有让信息化技术教学发挥真正的作用，多媒体设备反而成为了一种摆设.这也是现如今初中数学教学中存在着的首要问题.
2过于重视信息技术多媒体的应用
自从多媒体信息技术融入了初中数学教学中后，有很多教师对于多媒体艺术已经有了新的认识.甚至有些数学教师已经对多媒体技术产生了一定的依赖心理，习惯性的在数学课上运用信息化技术进行教学，而传统的“黑板+粉笔”式的教学形式已经完全的被取而代之.这种过于重视信息技术的应用反而会影响初中数学的教学效率，不仅不会提升教学效率，还会浪费学生的时间和精力.所以由此可见，运用正确的方式和方法对学生进行初中数学课程的讲授是至关重要的.过于重视多媒体技术教学也是一种错误的讲课模式，这样不仅会导致教师花费大量的时间制作课件，而忽视了讲课的核心，运用多媒体技术确实能够提升学生的学习积极性，但是如果^度的运用就会出现负面影响，初中数学教师应该综合学生的自身情况合理的进行设置.
二、初中数学教学与信息技术多媒体整合的方法
1构建动态教学模式
通过运用多媒体技术能够更好的构建动态教学模式，让学生可以更清楚的理解一些数学应用题或者是图形变换等内容.对于初中阶段的学生来说，很多时候学习的数学知识并不好理解，没有动态的图形展示会影响学生的理解.而多媒体信息化技术的应用恰好可以帮助学生更好理解.例如在学习全等三角形证明的时候，有很多学生不知道如何运用三角形的全等性质去证明全等，而运用多媒体信息化技术就可以让学生一目了然的看清楚其中的证明过程，使用数形结合的思想更有助于学生的理解.
2正确看待信息技术多媒体的应用
站在正确的角度去分析和看待多媒体的应用非常有必要，例如在学次函数的时候，一些学生不能够清楚的意识到函数所表达的意义和形态，教师完全可以利用多媒体技术来对二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）进行画图，例如先画出y=ax2（a≠0）的图像，然后再画出y=ax2+1（a≠0）的图像，要求学生根据图像比较两者的区别，可以清楚的看出后者是由前者向上平移一个单位长度得到的抛物线.这一过程如果运用多媒体技术来展示动图会让学生有着更直观的感受，为学生的理解提供一定的帮助.
3构建自主学习平台
为了让学生体会到多媒体信息技术的多样性和实用性，教师还可以构建师生之间的自主学习平台，平台构建的主要目的就是为了辅助学生更好的完成学习.这样能够让学生在课外进行自主学习，并通过学习平台进行自我总结与反思，提升学生的学习效果.自主学习平台的构建还可以更好的为师生提供交流平台，让教师第一时间认识到学生哪里存在问题，进而及时的提出解决措施.
综上所述，笔者简单的论述了初中数学教学与信息技术多媒体的整合等内容，通过分析可以发现多媒体技术在现代化的初中数学教学中具有十分重要的作用，合理的运用信息化技术进行教学能够提升课堂效率，还可以激发学生的学习积极性，可见多媒体技术在初中数学教学中占据十分重要的地位.
参考文献：
新媒体技术与运用篇9
关键词媒体融合;科技传播;影响;拓展
中图分类号G2文献标识码a文章编号1674-6708（2014）125-0130-02
伴随着数字技术的进步和网络媒体的高速发展，媒介开始了一场新的变革与融合。尤其是随着“三网融合”战略的实施，媒介融合真正实现了由理论向实践的转变，并逐渐成为当今媒介发展的主题和信息传播（包括科技传播）的重要渠道。媒介融合不仅对传媒业来说既是机遇也是挑战，同时也给科技信息的传播带来了新的问题、变化与要求，将在多方面产生深刻的影响。如何拓展科技传播值得我们认真地研究与探讨。
1媒体融合：多种媒体在新技术环境下结合与共存
由于科技的不断进步，使得网络技术、移动通信技术与数字技术等多种现代化传播技术也快速发展，并在全球范围内普及运用。这些新的传播技术使当前科技信息传播的速度明显加快，成本大大降低，传播形式也变得多样化。尤其是网络与数字传播技术的发展使得文字、图片、声音、影像等传统符号整合在了一起。网络为新媒体与传统媒体之间的融合提供了新型的传播平台。
在当前科技条件下，我们通常所指的媒体终端主要包括手机、台式电脑、移动电脑、数字电视、楼宇视屏、户外电子广告屏等。移动互联网技术通过对以前传统的报纸、广播、电视等媒体的整合，产生了一些融合性的传媒手段，主要包括网络视频、网络期刊、网络广播、网络电视等，这些新型的传播方式也在被越来越多的人推广使用。以信息传播技术与数字技术为主导的媒体融合，除了对传统的几大媒体进行整合以外，互联网也通过对自身技术的运用，开发出了网络论坛、博客、播客、SnS网站、微博、微信等各种新型传播渠道工具，这些新型的传播渠道受到大多数年轻人的青睐以及热烈追捧。
科技的快速发展不仅催生出形式各异的新型媒体，而且为媒介融合提供了技术支持与保障。
同传统媒体不同的是，新媒体都是借助数字技术和现代化的通讯手段，尤其是网络、数字传输技术等。目前阶段我们所使用的新媒体大多都是作为一种虚拟平台，为信息的广泛而深入地传播开辟了新渠道。“在这个新的商业模式中，信息的传播渠道由电信的运营商提供，而信息本身由新媒体提供。虚拟平台不只是通讯公司建立的，他们只是修通了信息高速公路，让这条高速公路车水马龙人声鼎沸的是那些能够提供新闻和综合信息的媒体，尤其是跨国媒体，如雅虎（Yahoo）、新浪（Sina）等”。当前已出现一些新媒体和电信运营商通过这种商业模式相互融合的案例，例如新浪网和中国电信的相互合作，还有中国移动持股凤凰卫视等。传统媒体与新媒体的融合所带来的全媒体传播格局已基本成型，这将会成为未来媒介融合发展的新趋势。目前，尽管不同模式的媒体融合存在一些问题，但我们还是应该对其抱有乐观积极的态度[1]。
2媒体融合对科技传播的多方面影响
媒体融合带来的不仅仅是媒体传播技术以及媒体机构之间的变革，媒体融合同样不可避免地将对科技传播方式、传播效率、受众接受乃至传播内容等多方面产生较大的影响。
2.1媒体融合使科技信息传播具有多媒体性和综合性
科技信息传播的多媒体性主要指通过互联网这一传播平台，综合多种数码产品设备提供的包括文字、图片、音频、视频等功能。多种媒体的融合不仅保证科技信息传播内容的多样性和丰富性，还使得科技工作者更加方便地针对某一传播主题，综合多种媒体传播手段进行多方面的传播。同样，受众也可以通过不同的媒体途径获取科技信息，多方面、直观生动地了解与掌握科技信息，实现科技传播的综合效果。在科技信息的综合性和丰富性方面，网络媒体和其他新媒体也是占有优势地位。互联网络可以无限拓宽信息存储和传播的时间和空间。它拥有海量存储科技信息的功能，公众能够利用搜索引擎将自己所需要的信息从复杂多样的科技信息中获取并引用，并且可以通过网络传播技术将信息进行快速、准确地传播，信息内容丰富而具有综合性，并便于检索和引用。这些都为科技传播的发展提供了不竭动力。
2.2媒介融合提升了科技信息的传播效率，加快了科技信息的更新换代速度
媒介融合极大地提升了科技传播效率和信息传播速度。“借助于信息高速公路，实现了科技信息的即时上传和即时接收，大大减少了信息在传播过程中所占有的时间，提高了传播效率，而且还加快了异地科技信息的交流速度，使科技工作者能够及时地更新科技信息的内容，了解科技信息的最新发展动态，发表自己的相关主题的科学见解”[2]。新媒体对科技信息传播效率提高的推动作用不仅仅只是针对科技传播的主体，作为传播客体，广大的受众，同样也能随时随地的接受科技信息，主观能动的去选择和接受自己喜欢或者对自己有用的信息。传播主体和客体两者传播效率同时提高，才能展示出媒体融合对科技传播效率的巨大作用。另外，随着科学技术的迅猛发展，科技知识的更新速度加快，科技的更新不再以年、月、日来作为计算单位，而是以时、分、秒来计算。因此，在科技信息的传播过程中，必须把握好时效性。
2.3媒体融合改变了受众获取科技信息的方式
媒体融合改变了现代传媒信息的传播手段，缩短了传播者与受众之间的距离。传统的大众媒介进行科技信息传播的过程中主要是一种单向的传播，缺少互动。而新旧媒体融合以后就变成了一种双向互动的信息交流模式，传播主体不再是仅仅提供少量、单一的信息，而是给受众提供一个可以选择传播内容的广阔空间，以满足每个人的需求。同时，新媒体以其技术优势对受众目标进行细分，满足不同受众提出的不同要求，改变传统媒体量化生产的模式，转为以受众为中心的模式。因此，当今的科技传播要积极利用媒体融合的优势，牢牢地把握自己的受众，影响更广大的受众人群。
3媒体融合环境下拓展科技传播的渠道
当前科技传播的媒介技术融合趋势逐渐加强，通过全媒体平台进行科技传播成为一种必然。在媒体融合的新传播环境下，想要拓展科技传播，应该注意几个方面。
3.1改变传统的传播观念
新媒体科技发展，改变了传统媒体的信息传播和接收的方式。作为科技工作者，传播过程中的主体，想要在新的媒体环境下顺利地开展好科技传播，就应当摒弃单纯依靠传统媒体来完成传播内容的想法。在当前媒体融合的大背景下，媒体工作人员在思想观念上要勇于创新，与时俱进，将科技传播与以互联网、手机为代表的新媒体紧密结合起来。另外，随着科学技术的发展、人们生活水平的提高，人们对科技信息的消费需求水平也有了很大提升，科技传播开始出现娱乐化倾向。因此，我们必须转变传统的科技传播理念，积极对其进行理念和模式上的创新。例如探索频道Discovery就模仿体育频道“娱乐+体育”的模式，开拓“娱乐+科学”的科普影视新作品形式，并取得了良好的传播效果。“作为科技传播，科学性不是唯一要素”[3]。我们只有突破原有传统传播思维的束缚，才能开创一个新的科技传播思路。
3.2充分利用新的传播技术进行传播
在媒体融合环境下，以计算机技术为核心的网络媒体占据着重要的地位，大部分传播技术、工具、以及传播方式都是建立在互联网络技术基础上的。得益于互联网信息技术的运用，使得科技传播的方式与手段更加丰富多样，这就要求我们在进行科技信息传播的同时也要密切关注传播技术的变革与更新，通过互联网技术对传播媒体进行技术改造、增加传播手段、拓宽传播渠道等。另外，互联网通过技术手段将各种传统媒体的优势集合在一起，形成了真正意义上的多媒体传播方式，极大地改变了传统的信息传播形式。因此，我们在今后进行科技传播时，要善于运用新技术、采取多种媒体综合方式来收集和传播科技信息内容;要学会善于使用各种表达形式，例如将文字、图片、音频、视频等资料综合起来进行制作和传播。近期有些科研论证、演示，科普宣传就利用三维动画、3D视频技术，大大增强了人们的视觉感，缩短了人们心理距离感，受众更加容易接受与理解。
3.3注重强化受众意识，采用生动通俗的形式传播科技信息内容
过去在科技传播时，信息的传播者较少从受众的角度出发，传递的科技信息对于受众而言往往内容晦涩，难以理解接受。在媒体融合新的传播环境下，科技传播在传播方式与内容方面应该适时而变。要对受众本位意识进行强化，坚决遵守科技信息传播的贴近性原则，确保科技传播的信息通俗易懂，便于
接受。
由于科技传播主要面对的是公众，因此，想要达到精准地传递科技信息与科技知识的效果，在科技传播的过程中必须以公众的偏好和接受能力作为选择科技信息传播内容、传播形式的标准。在科技信息的传播过程中，作为传播主体的记者、编辑首先要尊重事实，在科技信息的编写过程中要贴近读者，写作的内容要设法让读者感兴趣，要有新意，这样才能真正有效的把信息传达给读者。在科技信息的创作过程中，科技传播者也应在内容表达上实现多元化、多样化。从而精准地做好科学知识的传播、阐释工作，让读者和公众能够清晰地认识到科技信息对人类生活和社会发展所做出的重大贡献。在传播方式上，除了运用报纸、杂志、广播、电视等传统媒体之外，还应提高网络、手机等新媒体的使用频率;在使用文字、图片来传递科技信息之余，还应通过音频、视频、动画等多种形式丰富科技信息的传播内容，增强其生动性、形象性，从而收到较好的科技传播效果。
4结论
综上所述，当今媒体融合趋势和媒介发展新格局不断丰富和改变着科技传播的方式和内容。媒体融合有效推动了科技传播方式的变革，新媒体技术的突破和媒体间的多种融合不仅使科技传播在技术上有创新表现方式，而且新媒体与传统媒体的融合使科技传播在内容上也有着量和质的改变。在这种情况下，我们应当进一步更新科技传播观念，不断拓展科技传播渠道，综合运用新的传播方式，强化受众意识，采用生动通俗的形式传播科技信息内容。进而不断提升广大人民群众的科技知识与科技素养，为促进科技进步与科技生产力的发展做出较大的
贡献。
参考文献
[1]李立波.媒介融合建设多科技传播平[J].科技传播，2010（02）：206.
新媒体技术与运用篇10
关键词：新媒体艺术；服装；虚拟艺术
中图分类号：J05文献标识码：a文章编号：1005-5312（2013）36-0279-01
当今时代是一个科技日新月异的时代，互联网的迅猛发展，数字技术的悄然而至。人类的每一次技术进步都会带来艺术上的巨大变革，科技与艺术融为一体的新媒体艺术逐步融入我们社会生活的方方面面。新媒体艺术20世纪60年代，个人电脑成为计算机的主要形式，而现在，手机的变革与普及使之成为个人电脑的主要设备。以互联网，手机媒体、博客、微博、微信等为代表的新媒体蓬勃发展起来。越来越多的人开始使用社交网络、移动设备和各式各样的数字平台，人们的生活理念、消费习惯和日常生活方式都发生了变化。这样的背景下，新媒体艺术对当代服装的销售产生了很大的变革。新媒体艺术不仅仅对服装这一个行业，随着时间的推移，技术的进步，技术与艺术的结合影射的行业将会更多，更紧密。
一、新媒体艺术
新媒体艺术指新媒体的艺术，新的技术支撑下产生的一种新的媒体形态，扩展了艺术的内容和外延。20世纪之后出现的除了架上艺术之外的所有的艺术形式都统称为广义上的新媒体艺术。由传统艺术发展而来的新媒体艺术颠覆了传统艺术作品创作者与观看者的关系，使观众也成为了作品的一部分。以数字技术核心为基础的新媒体艺术，以科学技术作为支撑，交叉渗透多学科背景，以电子媒介和光学媒介为基本语言，同时包括声音装置、影像装置、数字艺术以及声光电与其他媒介混合运用的新形势艺术。伴随着第三次科技革命与技术的革新，建立在数字技术为核心基础的新媒体艺术，随着观念的与时俱进，材料的不断创变，呈现出新媒体艺术的新特点，这些特点也闪现着对当代服装领域更深层次的解读，带给人不同层面的体验，使得服装时尚创新与流行性的表达有了更丰富的艺术表现形态。
二、服装会中的新媒体艺术
新媒体艺术的声光电艺术效果在服装创意领域还是很广阔的，结合投影科技等数字媒体的应用，新媒体艺术在服装舞台会上有着巨大的发挥空间。越来越多的新媒体艺术被应用在时装会上，投影科技的应用就是代表。
全息投影技术突破了传统声、光、电的局限，空间成像对比度、清晰度都非常高。高强度的空间感、透视感、立体感对传统的平面舞美审美形成了强烈的冲击，也带给了人们前所未有的感官感受。广大观众开始渐渐腻味起传统舞台的声光电，3D全息投影的适时出现大大缓解了他们长久以来的审美疲劳，带给人们的虚实结合的梦幻立体感受，为服装秀场的发展产生深远影响。
新媒体服装秀就是采取服装展示与数字媒体有机结合的表现方式，利用数字媒体和影响、灯光的互动表演，集时装、灯光、舞台布景、音效及交互艺术使服装秀现场的现场感更立体化，营造更丰富的秀场氛围，观众对服装的视觉也感觉更丰满。
新媒体艺术的应用使时装秀变得更加有戏剧性和表演性，并把服装秀营造成为超现实主义的媒体视觉盛宴，成为服装秀制作的里程碑。CHaneL领衔国际上享誉盛名的品牌，用新媒体的形式来展示自身的品牌理念。
三、新媒体艺术服装橱窗
现在服装橱窗的展示艺术呈多元化发展趋势。不只是商业的意义，融入新媒体艺术的橱窗，在展示服装魅力的同时，也间接的向社会表达了深厚的人文关怀和艺术风格，更生动的传递社会抽象的积极影响比如文化、生活。巧妙的创意、新奇的艺术表达方式、和谐协调节色彩等，其中任何的一个要素都不可或缺。
橱窗的本质是营销。新媒体艺术的高科技、互动性、趣味性，在几平米的空间中展示时尚服装的美丽面孔，使服装本身的个性特征得到充分的体现，传递给顾客更多的时尚信息，使顾客能够在橱窗中找到类似自己的梦想和生活方式，消费欲望更强。
运用新媒体艺术制作橱窗的3D效果，利用特殊的光效应运结合新媒体艺术制作的各种3D动态的效果，营造出超现实的气氛，给消费者带来强烈的视觉冲击，留下深刻的印象。这种把光学和电子媒介为基本语言的新艺术，是建立在新媒体技术为核心基础上的。制作橱窗变幻空间数字媒体设计过程中，运用数字媒介所特有的声、光、电以及人机互动的特点，来更有效地达到传播信息的目的。
另外，利用新媒体技术的特殊效果，改变材料的视觉表面，突破传统的二维平面，看上去是不同于普通平面的立体效果。而拥有直观展示效果的服装橱窗，必须有强烈真实性和感染力，才能表现出服装的独特与美，展现服装品牌的文化，吸引行人的目光，拉拢更多的潜在消费者。