班级区域规划篇1
一、中小学班级规划节制规范
依照义务教育均衡发展的要求，我县确定小学班级容量节制在45人以内，初中班级容量节制在50人以内。
二、工作办法
（一）严把进口关，从转学环节节制中小学班容量。义务教育学校必需依照《义务教育法》规则，严厉执行“就近、免试、划片”入学的准则。县城中小学只能在县教育局昔时规定的招生服务区域内招生，招生前提为：一是户口在本区域的学生；二是在本区域内进城务工（经商）人员后代。乡村中小学按照本校昔时服务区域贱内数足额招生，不得跨区域招生。学校要严厉审核转入学生供应的户口簿、房产证、暂住证、务工（经商）证实等相关手续，经教育局审核无误后才干处理转学手续。处理转学手续时间限制在每年8月25日至8月31日。
（二）严把出口关，从颁布毕业证书的终端环节节制中小学班容量。学校超规划招生或跨区域招生而招致的学生无学籍，一概不予颁布毕业证书。由此发生的结果，由学校负责。
（三）严把经费关，从学校划拨经费渠道节制中小学班容量。学校办学经费以规则班级容量测算，但凡不超规则班级容量的学校，以学籍立案名单人数下拨经费；但凡超出规则班级容量的学校，按规则的班级容量人数下拨经费。
班级区域规划篇2
关键词：区域游戏改造
中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672-1578（2016）12-0269-01
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师是在活动区中推进幼儿的学习与发展。幼儿园区域活动为幼儿构建了一个独立自主探究的平台。开展内容合理、丰富充足的区域游戏，首先幼儿园要为孩子们创设宽松、自由、科学合理，符合幼儿年龄特征的游戏环境。这样才有利于幼儿主动学习、自主参与，使幼儿在轻松、愉悦的游戏过程中积极思考，大胆探索，充分表现，满足幼儿身心发展需要。
1班级区域现状，孩子快乐不在
随着课程游戏化的推进，区域、专室、户外游戏改造成为了大家热议的话题。如何让区域游戏成为孩子快乐的源泉，区域游戏的改造成为了我要研究的课题。以下是我园班级区域存在的现状：
（1）班级区域规划在了班级的多余空间和走廊，各个区域比较拥挤，幼儿的选择性相应变小，幼儿基本处于层面比较低的游戏水平上。（2）幼儿游戏时间都是由幼儿园行政进行把握，往往幼儿正玩得兴致高时，却到了游戏结束的时候，没有给老师和幼儿弹性的时间段。（3）区域投放的材料是根据主题内容、节日活动来投放的，成品材料偏多，没有追随幼儿的兴趣点来生成材料，幼儿兴趣不浓。（4）幼儿区域游戏中，教师干预较多，在幼儿非需要的情况下，将自己的教育意图强加在幼儿的游戏之中。
种种这类情况使得幼儿在进行区域游戏时，快乐不在。
2班级区域改造，孩子快乐常在
2.1班级区域空间规划
《纲要》中指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引导、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。随着吴江区游戏化建设的不断推进以及游戏化理念的不断更新和冲击，我们应该要创设能满足幼儿需要的游戏空间，改变活动室内整齐划一的课桌椅摆布方式，合理灵活地规划活动室空间，恰当布置课桌椅，巧妙利用有限的空间让幼儿根据游戏需要自主规划游戏空间，以方便幼儿更好地开展游戏，允许幼儿跨区域游戏。对于有限的区域空间，我们可以通过桌面、墙面、地面的整合来合理规划区域；我们还可以利用户外、走廊或午睡室来设置区域活动空间。如，小班走廊较窄，可以将走廊与室内相结合，成为一个动态的空间，将安静的区域设置在活动室的最里面。又如中大班的走廊较宽，可以将相对嘈杂的区域设置在走廊上，将门用作区域的通道。
2.2幼儿游戏时间规划
《指南》中强调：“自由、自发、自主是游戏的本质特征，而这三个‘自’意味着要根据幼儿自己的兴趣和需要来规划游戏时间，使幼儿的个性差异在游戏中更加体现的淋漓尽致。”所以应该根据幼儿游戏的兴趣，弹性规划游戏时间，把游戏的时间还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人。
2.3游戏材料投放规划
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。我们将结合游戏化课程建设是思路，投放有利于幼儿自主探索、促进成长的相关材料。
2.3.1收集生活废旧材料，注重材料低结构性
《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具，来美化自己的生活或开展其他的活动。家长和幼儿共同收集生活中的材料。如：纸箱类（大小不一的纸箱、牙膏盒子、纸巾盒、牛奶箱等）；管线类（自来水管、保鲜膜芯、卷筒纸芯、粗细不一的吸管、厂里的纸管、粗细不一的绳子、竹竿等）；瓶罐类（饮料罐、水桶、油桶等）；其他类（螃蟹框、月饼盒、喜糖盒、水果框、轮胎、大沙袋、布料等。这些随手可得的材料除了可以单独使用外，还可以与其他材料进行各种各样的组合。
2.3.2结合幼儿生活经验，收集自然材料
大自然是一个丰富多彩的物质世界，有取之不尽、用之不竭、随手可得的天然的材料，深得幼儿喜爱。如：大班的棋类游戏区中的棋子，由于幼儿的自我管理能力相对较差，经常丢失，教师可以收集一些小石子、植物的种子等替代成品中的棋子。再如：教师可以和孩子一起捡一些形状不一的树叶，投放在美工区中，充分发挥幼儿的想象进行树叶贴画，也可以投放在益智区进行按规律排序。
2.3.3根据幼儿兴趣需要，及时投放游戏材料
教师平常做个有心人，观察幼儿对哪些材料比较感兴趣，适时投放幼儿能够自由选择、便于操作、大胆探索的材料。如在美工区，可以投放橡皮泥、手工纸、皱纹纸、碎纸片、蛋皮、粮食作物、毛笔等多种材料。除此之外，还可以为幼儿提供一些半成品材料，如各种形状纸编、鞋垫、蛋壳以及各种图案轮廓等，利用这些半成品，幼儿可以自由发挥、创造，使他们对美术活动产生浓厚的兴趣。
2.3.4尊重幼儿身心发展，使之成为游戏的真正主人
《指南》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动……”。这就要求教师转变教育观念，改善指导方法，发挥教师在幼儿游戏中的特殊作用，让幼儿在游戏中真正获得发展。《指南》中还明确的指出：幼儿的游戏活动主要指他们自发、自主、自由的活动。幼儿在玩区域游戏时，教师要适当放手，从而充分发挥幼儿的自主性，让幼儿的想象力、创造力和交往合作能力得到真正的提升，促进幼儿情感、个性健康的发展，让幼儿在区域游戏中真正成为游戏的主人。
3结语
区域活动作为幼儿园游戏的典型代表，能够丰富幼儿想象力，培养他们自主解决问题，表现自我及与同伴友好相处等能力。只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间、时间、材料来满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，做游戏真正的主人，让区域游戏成为孩子快乐的源泉。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.《3―6岁儿童发展学习与指南》解读[Z].北京：人民教育出版社，2013.
[2]杨罗瑛.浅议游戏在幼儿教育中的重要性[J].西北职教，2008（10）.
班级区域规划篇3
1、每周计划提前订。提前熟悉教材，查阅主题相关资料，尽量让主题的内容丰富和多元一些。
2、开始尝试制定每日计划。让自己提高工作效率，让一日工作生活更加有序和从容。
3、将自己对班级活动分析与反思、班级活动照片等及时在博客中记录，及时留下成长脚印。
4、将每一个主题的区域设计内容、主题墙设计图等记录到博客。
5、班级区域及时更新。三人轮流或将集体活动中的进行延伸，或同一目标不同材料的巩固练习等。
1、设立家庭读书时间和班级读书时间，营造班级家庭读书氛围。
2、通过网络等进行自主学习，浏览名师、专家、同行的博客，并学以致用；积极参加园里的培训活动，随时提高自己业务技能。
3、适时反思自己每天的工作，及时在博客上或记录本上记录一些反思和感悟，尽量不积攒，克服自己的惰性。
4、班级工作提前商讨、分好工，合理利用时间，尽量做到今日事今日毕。
5、抽空练习一下九项基本功，很多地方还需要提升。
做好飞信和博客的带动力量，让家长了解参与班级活动并配合老师做好各项工作。
结合园长提出的“6s”管理，与班级另外两位老师互相监督提醒，随时保持班级环境整洁有序。
八、九月份：
1、制定出各项计划。
2、每天坚持读书半小时，做好读后笔记。
3、做好新生入园工作，稳定幼儿情绪，帮助新生尽快适应幼儿园生活。
4、根据主题的进展，增添区域一两个重点指导幼儿区域中与材料的互动。
十月份：
1、根据主题活动，创设环境，提供材料。
2、每天坚持读书半小时，做好读后笔记。
3、随主题进展向家长推荐主题阅读绘本，通过读书宣传栏及博客及时向家长反馈活动。
4、与班上另两位老师一起通研选出的音乐游戏和手指游戏。
十一月份：
1、关注家长们的育儿博客，进行交流跟踪，鼓励家长积极更新记录。
2、每天坚持读书半小时，做好读后笔记。
3、每周根据主题的进展，增添区域。
十二月份：
1、每天坚持读书半小时，做好读后笔记。
2、根据主题活动的需要，定期更换主题，丰富主题墙及活动区的内容及材料。
3、做好各项工作，加强幼儿常规的培养。
4、制定元旦、圣诞的庆祝活动。
一月份：
1、每天坚持读书半小时，做好读后笔记。
2、制定班级生活活动“我会穿衣和鞋子”比赛活动。
3、主题活动打包整理，各类资料归档。
班级区域规划篇4
关键词：区域活动；幼儿；开展
由于地理条件的限制我班有60名幼儿，这样一个大班额的情况下怎样来开展班级区域活动呢？
一、让游戏走进大自然，把区域搬到到大自然中去
相对城市幼儿园而言，农村幼儿园虽然室内外高大上的操作材料比较少，但却拥有丰富的自然资源：大自然中有取之不尽的材料，同时，也是天然的活动区。
1.因地制宜，创设具有农村特色的区角游戏活动
在幼儿园大门口就有一条小河和一片小树林，老师将幼儿带到小小河边，让他们玩土、玩沙石，做小泥人、汤圆、汽车、修城堡房子，做蛋糕等等；在小树林里开设运动区，带幼儿玩老鹰抓小鸡、去草地上奔跑、打滚，捕蝴蝶，幼儿的想象力、创造力在大自然中得到了充分的发挥，同时也尽情感受了大自然的美，促进了幼儿身心健康的发展。
我们在充分考虑自然资源的基础上，因地制宜地创设了具有农村特色的区角活动。比如：“青川印象”区域，在这个区域里又分了四个小区域，分别“青川特色小吃”、“三珍管”、“快乐购物”、“美秀空间”小朋友只要去了这个区域“旅游”一次，她就高兴的很，因为在这里她可以吃到美食、买到特产、留下自已的心愿。
2.合理、巧妙地利用有限的班级空间开展区域活动
在班级活动场地小、幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。为了给幼儿提供更多的游戏空间，我们将探索性区角创设在教学楼梯间，将操作性较强的造型区、涂鸦区、沙玩区规划到户外不同的角落供全园的幼儿游戏。将编制区、益智区、构建区、手工区等规划到教室里面，把集体教学活动用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；在窗户上挂毛线练习编辫子；门后挂图书袋，便于幼儿拿放，充分利用了空间。让幼儿游戏的兴趣更高，玩的更开心。
二、利用本生活源和废旧材料，丰富区角游戏的内容
大家都知道，幼儿每天的游戏活动需要大量的操作材料，收集农村生活中可利用的资源。我们经常有不同的材料投放在活动区中，如手工区：投放各n线、布条、毛条、铁丝、石头、瓦片、旧衣裤等；构建区：木棒、各种塑料桶、各类纸盒等；科学区：豆类、果壳、等。这样不仅节省了大量的资金，还能让幼儿的游戏独具特色，将这些材料投放到游戏活动中，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造，可为活动区域注入更多的活力。
三、联合家长资源，将游戏活动带到班级中。
班级区域规划篇5
幼儿园下学期教育教学工作总结
时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉又是一学期过去了，回想起2020年真的是特殊的一年，疫情下春季的上学时间两个月都不到。但教育教学的工作内容并没有因为疫情而减少。在幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在园务工作的明确指导下，圆满地完成了本学期的教育教学工作。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、师资队伍管理方面
1、在教师业务方面：受疫情影响，本学期我们教师的培训工作改成线上的形式进行，在开学前组织老师们进行大量的线上培训，特别是对“幼儿园创意戏剧游戏课程集体活动课的组织与教学”、“戏剧游戏主题下的区域活动如何开展”、“区域活动的实施和观察”、“区域活动的记录和评价”等做了比较扎实的专业培训指导。老师们在业务上有了很大的提高。本学期开学后，老师们对班级的区域活动的实施方面有了很大的变化，主动组织幼儿参与区域游戏，并对区域游戏中孩子的表现做针对性的记录和评价。除了线上培训，开学后教学部门还组织了以级部为代表吴晓萍、朱敏欣、高春风、甘梓静老师，教研员钟小蝶参加陈村镇健康领域的培训班活动，其中甘梓静老师现场中签代表幼儿园在培训班的教学研讨活动中上体育示范课，现场专家给予专业的教学评价，让老师们增长了专业知识和丰富了教学经验。我们将会在新学期以点带面的辐射示范。
2、在教师成长方面：本学期，教师个人制定成长计划，为自己做好专业的规划。在2020年5月20名教师参加顺德区教育学会学科论文比赛，其中有2名教师荣获一等奖、3名教师荣获二等奖、3名教师荣获三等奖；陈志慧老师荣获顺德区学科优秀教师称号；有三名骨干教师被评为陈村镇优秀学前教育优秀工作者称号；袁爱婷老师获得幼儿园二级教师的专业认定职称证书；在日常工作中鼓励老师们积极参与各项评选、比赛活动；主动进修提升学历和教师职称评定。
二、日常教学管理与安排
1、日常教学：由于疫情原因，我们幼儿园是6月2日中大班级复课，6月8日小托班级复课。复课后坚持科学的做好幼儿一日生活安排，为避免集中的集体活动，复学前我们保教组除了规范做好日常的课程教学进度表外，新增了“防疫健康主题课程”。对于错峰入学的年级设计了特殊的开学第一课，分别有大班级的“致敬英雄”、中班级的“了不起的人”、小班级的“口罩小卫士”、托班级的“勤洗小手”健康课程活动。在科学安排一日生活流程的同时，我们注重幼儿体育活动以及户外锻炼的落实，制定每班每天不少于2小时“户外活动时间安排表”；制定“错峰户外活动场地安排表”；并通过级长审核、行政检查层级把关的方式确保一日生活流程的落实实施，保证孩子每日的运动量，增强孩子的体质锻炼。对于日常的集体教学活动，以教学主任为带头随堂听课，级长对平衡级部组织相互听课评课，共同促进集体教学水平的提高，逐步改变教师全控式的教学组织方式，运用游戏化、多元化的组织形式，使幼儿能在本年龄段特点中得到进一步的发展。
2、主题活动：虽然疫情期间不能组织大型的集体活动，但我们还想方设法为幼儿创设丰富多彩的主题活动，围绕节日进行主题活动，端午节以级部为单位，各班组织赛龙舟的游戏活动；父亲节各班组织“爸爸，我想对你说……”的暖心活动、同时，每班还录制了视频短片发送给家长群；期末，“特别的爱给特别的你”大班毕业典礼更是我们的聚焦点，特殊时期给孩子们一场特别的毕业礼。
3、区域活动：本学期加强了对班级区域游戏的管理工作。开学初，分别投入中班“小红母鸡的面包”主题区域材料；中班级益智区、建构区操作材料；小班级“拔萝卜”戏剧课程材料；小班级益智区、建构区操作材料；各班级对“区域游戏”重新做了调整和规划，突出主题区域活动的实施。老师们通过开学前的系列关于区域活动的培训，在实际操作中施展和运用。本学期，中班级部的区域活动开展的相对比较丰富，能充分的调动幼儿的操作主动性，通过老师的不断引导以及孩子的实际操作，特别是中一、中二、中四班的孩子区域活动常规比较稳定的，而且孩子的操作思路是非常清晰的。
4、幼小衔接：大班级本学期的集体教学活动以幼小衔接内容为主，大班老师们根据孩子的最近发展区的需要，以幼小衔接主题为重点开展系列的教学活动，形成教学网络图：
这是我们教学部门的一个新尝试，做好主题网络图，顺着孩子的需要和感兴趣的知识点在没有课程的主导下，我们进行拼装和组合，查找关于幼小衔接的题材资料，以“3-6岁儿童学习与发展指南”、“幼儿园生活化课程——回归传统、自然与本真”以及百度查阅的资源库等作为理论支撑。小组研讨出教学教案、教学资源的准备、班级环境的创设、孩子的操作区域等，从集体教学活动延伸到孩子的区域操作都是以主题拓展的形式开展活动。教学部门的第一个创新，老师们都非常的感兴趣，非常的积极参与，主动的带领孩子组织主题教学活动。通过近2个月的实施，我们发现存在的问题有以下几点：1、教师的课堂全控性还是占的比例较高的；2、教师对孩子的年龄发展特点不够透彻，孩子的原有经验不够明确；3、集体活动的价值还没能更好的体现；4、孩子的能力还没有得到更大的提升；如小组的讨论、记录、分享、常规等还没有进一步的提高。
三、教科研工作方面
1、课题研究项目：在教科研活动中，我们在2019年9月开展了开题报告活动，认真听取专家的报告和提出的建议，将课题“幼儿园创意戏剧课程中的大班音乐活动建构与教学的实践研究”根据专家的指导意见进行调整和修改，查阅相关的理论资料，并开始了课题研究的初始阶段。
2、主题区域项目：2019学年度上、下学期我们连续对班级区域投入了大量的主题材料、益智、建构材料。分别有小班主题“毛毛虫变蝴蝶”；中班主题“米格爷爷的鞋匠铺”、“小红母鸡的面包”。自区域材料的投入后，老师们的区域活动组织才确实的落实到实处，从班级区域的布置到区域活动的组织开展、再到区域活动的观察记录；从发现问题到解决问题；老师们在一步步的进步。但是距离我们理想中的区域活动还是有一定的距离的。接下来区域活动的重心将会是放在激发幼儿主动学习潜能方面。主要目标是能满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式；是为儿童提供了发现和发展个性潜能的集会，是他们能够建立适合于自己的发展模式，包括利用自己的长项，弥补自己的不足，从而对自己树立起信心。引导幼儿以个别或小组的方式、自主选择、自主操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己经验和感受、在获得游戏体验的同时、获得身体、情感认知及社会性各方面发展的进一步提升。
四、不足之处
1、园本教研活动开展的不够深入，不够直接切入问题；系统性不够强。
2、区域环境创设需要加强；特别是无规则区域计划的规划和实施。
3、教师的教学观念还没完全转变，上课、评课的能力还是较弱。
4、体育组还不够熟悉指南健康领域的发展目标，组织活动的方式和方法有待提高。
5、骨干教师的教研主动性要逐步提高，要激发其主动反馈问题和解决问题潜力。
6、早操系统不够完善。
班级区域规划篇6
森林区划是为了便于调查统计和分析森林资源的数量和质量；便于组织森林经营单位及开展森林经营活动；同时便于进行技术经济核算和有效管理森林资源，从而为林业的行政管理、森林资源管理和林业生产组织提供条件。森林区划是以林业区划中的第三级（县级林业区划）为基础，对确定的森林经理对象进行地域上的规划。又可分为四（五）级，即：林业局（县市区）———林场（乡镇）———经营区（该项可根据实际需要决定是否保留）———林班（村、屯）———小班。调查小班是森林区划的最小单位，最初是以获取木材为目的进行区划，因此在区划条件中主要以森林资源指标为准，如树种组成、龄组、立地条件、郁闭度（疏、中、密）等，为此又叫林相班。由于社会经济发展和行政管理需要，又增加了诸如森林健康、火险等级、野生动植物、生物量、湿地资源等生态环境条件和土地权属、林木权属、森林分类经营等经营管理属性。随着赋予小班属性的增多，调查小班的信息量在不断增加，同时调查工作量不断加大，作用也在不断增加。实际工作中许多工程、专业项目也把调查小班作为本身工作的支撑点和落脚点，比如：退耕还林工程、集体林林权划分、公益林工程、湿地调查、动植物保护中的栖息地评价等。因此调查小班的重要性不言而喻。
2小班的基本性质和功能
（1）小班是生态群落和森林区划基本单位。小班以生态群落和森林区划基本单位的形式按照一定的空间位置排列组成森林景观，具有强烈的地域性即空间环境和立地条件的一致性，是当地自然环境和森林群落长期作用的结果，同时小班林相的差异又反应了环境的特征。环境变化的进程常常是森林群落发展历史和森林演替的主要因素，环境综合作用于森林，造成森林局部（小班）差异。如在吉林东部林区其它环境条件都相同的情况下，阴坡多生长阔叶林，阳坡多生长柞树林，季节性积水的平缓草甸多生长天然落叶松。这些都是由于环境因素导致的森林小地域差异，森林和环境的统一规律默默在起着作用，而一旦破坏了这一规律，将很难得到恢复。
（2）从森林生态看小班是组成森林生态系统的单元。它具有森林生态系统的一般特征，同时它又有自己特有的外部特征和内部结构规律；它与周围环境相互联系互为环境又相对独立于周围环境，因此它是一个小生态系统。它依靠生物链把系统内部结构要素联系起来，通过自然竞争获取能量，对一定程度的外部影响可以利用自我调节功能自我修复，因而得以生存；小班内森林的物流、能流能自动平衡和不断补充积累因而得以养分；小班内生物种尤其是优势树种又能自然更新和自我延续因而得以发展。外界的影响如果超过其系统调节能力，小班内的森林就会失去生态平衡而解体，其恢复就只能靠周边环境，如周边环境不能提供支持，结果就是从有林变为无林。
（3）小班是森林生产力估测的支撑和重要信息源。森林生产力是森林与环境之间本质联系的重要标志；是森林生态系统植物群落结构与功能的综合体现；是衡量林分生长状况和生态系统功能的主要指标之一。而森林景观尺度的森林生产力估测是由小班森林生产力集合组成的。小班森林生产能力可用多种形式表示，例如：①生物量———森林群落在一定时间内单位面积积累的干物质重量；②碳储量———植物通过光合作用，利用太阳能将空气中的二氧化碳固定成碳水化合物，是碳输入森林生态系中的主要途径。在生态系统中，以总初级生产力来表示单位时间与面积中植物的光合作用产量。③蓄积量———森林群落在一定时间内单位面积立木材积总和。④立地指数———单位面积上林分生产量的比较相对值，用林分在基准年龄（一般指优势种的成熟龄）高峰时的优势木高表示。通过详细记载小班内森林生产力的信息，采用经济分析中的收入（生长）和支出（主伐、生长伐、枯损等）预测林分各种生产量（木材、环境等）的效益，通过货币化表示既为森林经济效益。
（4）小班是森林环境的载体和森林环境效益（价值）评估单元。小班中森林所生存的空间与其周边的一切因素都可称为环境，对于森林来说又彼此互为环境。由于小班内的单位面积森林环境效益相同，同类型小班可用同一种模型和参数来估测森林环境效益（价值），各类型小班按单位面积估测的森林环境效益（价值）之和即为区域内的森林环境效益（价值）。比如：森林环境的直接效益有林分蓄积、生物量、碳储量、降水再分配、保持水土、增加大气湿度、降低温度等；间接效益如对农田防护使农业增产、固碳释氧使空气清洁进而人和动物能获得更多更清洁的氧气、增加蓄水减少地表径流使河水清洁因而使渔业得以发展等。所以一个森林区域内的环境效益（价值）就是由每个小班环境效益（价值）组成的。
（5）小班是是森林经营利用的具体对象和落脚点。小班是森林规划和经营管理的基本单位，是森林经营利用的具体对象和落脚点。森林资源的数量、质量要落实到小班，森林资源经营措施类型也要落实到小班。从动态管理的森林资源档案中我们可以掌握森林生长、消亡、利用等变化规律以及它与自然环境、经济、经营条件之间的依存关系。它既是长期经营森林过程中制定林业生产计划的依据也是林分动态变化信息的记载单位。在执行森林经营方案的过程中，它即是林业计划调整单位也是经营效果考核单位同时又是经营成本和经济效益的核算单位。
3小班区划和调查的一般步骤
随着人们对森林在生态环境中作用的认识，森林不仅是能为人类提供丰富林产品的基地，同时也是维护与改善人类赖以生存的生态环境的主体。它具有涵养水源、固土保肥、固碳释氧、保护生物多样性、净化环境、防风固沙等生态效益。为此人们非常关心森林的生态环境价值，采用许多方法进行估测，如：市场价值法、机会成本法、意愿调查法等。不管用那种方法人们都试图通过森林内部结构特征与森林环境的相关关系来预测环境效果，通过对预测效果的量化（市场货币化），估测森林的环境价值。这就使小班的作用外延了许多，不仅是原来为林业生产经营提供信息，同时人们希望为生态环境效益（价值）提供信息和支持。因此小班的区划和调查就应当更加准确、翔实、可靠。小班区划是建立在森林区划基础上的，最初的森林区划是在县级林业区划的基础上利用地形图首先勾绘出各种线性地物（如河流、道路等）和行政界线（省界、县界、乡镇界等），在按照林班区划条件勾绘林班界线。在林班区划的基础上在地形图上按坡度、坡向、面积勾绘出地形小班的雏形，在此基础上调绘员利用航空影像或直接到现地根据地类、林相的差异勾绘出小班界线。深入小班内用目测和测树工具相结合的方法进行小班属性调查，现地填写调查记录。随着科技进步，调查手段和调查工具有了很大的发展，特别是3S技术出现之后，各森林专业调查部门都相继使用了这一技术，但在使用这一技术的过程中都没用统一的标准和规范，尤其是工作流程没有统一，造成一些不必要的误差和麻烦，应引起重视。鉴于此，本人对小班区划和调查工作流程提出一点个人想法，仅供参考。根据森林区划的任务对确定的森林经理对象进行地域上的划分。可分为四级，即：林业局（县市区）———林场（乡镇）———林班（村屯）———小班。具体操作可根据掌握的资料和软件分内外业进行小班区划和调查。
（1）内业小班区划和调查工作步骤：①利用国土或测绘部门法定的行政区划图、林业部门的森林分布图做底图在arcmap平台上勾绘行政界线、森林经营单位界线、线性地物。一般包括：国界、省界、县界、乡镇界、林业局林场界、道路河流等。可作为森林经营单位区域控制界线。②在第一步工作的基础上叠加地形图做为底图，在arcmap平台上按照林班区划的条件，依据自然线性地物（山脊、河流等）和一定面积控制勾绘林班线。③在第一、二步工作的基础上收集各种林业工程图（林权图、公益林图、退耕还林图、造林工程图、伐区设计图、各种保护区和森林公园图等）做为底图勾绘出界限做为小班线。④在arcmap平台上用Dem栅格图（1:25000、1:10000）提取坡度、坡向、海拔等信息，叠加到小班图上记录地况信息。⑤购买高分辨率（0.5~1.0m）遥感影像（航空、卫星影像）做为底图，叠加以上四步界线，将抽样样地信息作为遥感影像的解译标志,建立监督分类模板,对遥感影像进行分类；在分类的基础上勾绘小班界线，判定小班的土地类别和粗略提取小班的树种组成、优势树种、龄组、郁闭度、树高、胸径、蓄积等林分因子。把第四、五步的已知和解译信息记录到属性数据库中。
班级区域规划篇7
引导幼儿进一步了解并关心周围的同伴及成人，初步了解他们的需要和情感，会同情、关心和帮忙他人。这里给大家分享一些关于2021幼儿园中班班务计划5篇，供大家参考。
幼儿园中班班务计划1一、班级状况分析：
本学期我班新增幼儿12人，共计47人，女孩22名，男孩25名，有3名幼儿尚未满3岁。大部分幼儿透过一年的幼儿园生活，自理潜力有了较大提高，良好习惯逐渐养成，认识潜力有所发展。但是因家教环境影响，个性是那些常年与祖辈生活的幼儿，动手潜力较差，社会交往技能差。在总结了上学期工作经验，围绕本园《保教工作实施计划》以及《中班组教研工作计划〉〉和本班具体特点，我班3位老师共同协商，制订如下计划：
二、班务工作重点：
1、美化新教室，丰富家园联系栏的资料，设置一个有本班特色的活动区——美工角。
2、加强早操训练，增加活动器械，提高早操质量。
3、提高幼儿生活自理潜力，个性是自我服务潜力：收拾餐具、洗碗、折叠整理被盖。
4、加强幼儿良好品德行为习惯的培养，培养他们爱家人、爱群众、爱祖国的情感，明白遵守规则，构成初步的社会公德意识，做个“五小”公民。
5、搞好十月“家长开放活动”
6、据家长和幼儿的需要增设优质服务资料如：和坐车的幼儿家长持续电话联系、增设小药箱。
三、常规工作
1、提前做好幼儿入园的一切准备工作，打扫卫生、编号、调整座位和活动区，了解新生状况，旧生入园。
2、让幼儿尽快适应新环境，巩固已养成的良好行为习惯，并培养其自我服务潜力。
3、详尽填写班日志，做好接送、吃药、尿裤、安全事故的记录。
4、每周周五三位老师一齐进行一次班务会，分析本周工作状况，调整、改善工作方法及进程。
四、环境创设
1、家园联系栏：除月目标、周计划、家教小知识等外，还根据教学需要设置了英语专栏。
结合本园办园特色添加了优质服务栏。
2、活动区：设双语区、玩具区、体育区、娃娃家、医院、理发店、计算区，美工区为本班特色活动区，资料有折纸、泥工、漏印版画、彩墨画、蜡笔画。
体育区将增设自制的毽子、飞盘。利用家长资源收集材料，每月更换或添设。
3、教室布置：在原有的基础上进行更换，让幼儿参与环境美化，做到有班级特色，空中吊饰用上幼儿照片，体现以儿童为本的教育目标，同时让幼儿有温馨感和主人翁感。
五、教育教学
(一)健康领域
1、强化幼儿良好的生活卫生习惯。
和品德行为习惯继续
2、培养幼儿自我服务潜力：擦桌子、洗碗、整理床铺。
3、加强幼儿安全教育，明白远离生活中不安全的地方，积累“注意安全”的生活经验。
4、开展丰富多彩的户外体育活动：游戏、玩皮球、踢毽子，培养用心参加体育活动的兴趣。
5、练习投掷、滚球、平衡等动作。
(二)语言领域
1、能集中注意力，耐心倾听别人的谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
2、乐意与同伴交流，能大方的在群众中说话。
3、逐步学会理解图片表示的事件顺序。
4、学习用简单的反义词表示相反的意思。
5、学习《现代英语》地一册，培养学习英语的兴趣。
(三)科学领域
1、尝试从不同角度观察物体，并用语言描述。
2、获取探索事物规律的经验。
3、巩固对几何图形的认识，发展幼儿的分析决定潜力。
4、正确认读数字1~10，感知5以内数的构成，比较5以内数的数量关系。
(四)社会领域
1、学习适应新环境，体会到自己的成长。
2、愿意与同伴分享自己的东西。
3、能遵守成人提出的规则，引导幼儿学会自我控制。
4、引导幼儿了解周围的社会机构，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。
(五)艺术领域
1、学习和着音乐节拍根据歌词资料进行歌表演。
2、用心参加音乐游戏，体验活动带来的快乐。
3、学习漏印版画、实物印画、吹画等技法，体验多种美术活动带来的愉悦。
4、鼓励幼儿去感知线条的变化，并根据其变化进行大胆的联想。
六、家长工作
1、针对状况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。
2、办好家庭与班级的联系栏，宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。
3、对个别幼儿进行有计划、有目的的家访。
4、定期召开家长会、应对面的与家长进行交流。
5、邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作状况，增进与教师的情感联系。
七、措施
1、用心参加园内各项业务学习，深刻领会《纲要》精神，认真学习专业技能。
2、班内三位老师密切配合的同时，明确职责，保质保量的完成每一天的工作。
3、根据班内自身特点，设置活动区，增添活动材料，组长家长动手制作学、玩具。
4、用心参加练兵活动，搞好家长开放日活动。
5、设置“小药箱”，与坐车幼儿家长持续电话联系。
6、每周做一次班内状况分析，调整、改善工作方法，详细填写班务日志。
幼儿园中班班务计划2一、本学期的工作重点：
1、中班了我们将继续加强幼儿的常规培养。
常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。透过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行状况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。
2、本学期我们将重点培养幼儿的阅读潜力、提高幼儿的讲述潜力。
帮忙幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致资料。训练幼儿讲述故事的潜力，利用空余时间开展故事比赛活动。
3、继续培养幼儿动手操作潜力，建立本班特色。
我班特色定为手工。透过一年的学习培养，幼儿已经对这个活动十分感兴趣。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。
4、继续开展区域和主题相结合的活动。
在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动务必创设能鼓励幼儿自由选取，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。本学期我班共设置五大区域：(1)阅读区，(2)主题区，(3)蒙氏操作区(感官和数学区)。(4)、美工区。(5)建构区，(6)社会区(理发店)。其中蒙氏操作区将是本学期重点区域，教师要更关注和投入。
5、结合节日开展好各个庆祝主题活动。
本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。用心邀请家长参与我们的活动。个性是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。
6、用心有效的开展户外活动。
幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病潜力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。结合我园“运动特色”的办园宗旨，有目标的开展各种体育活动和游戏。
7、努力提高教师自身素质，做好家长工作。
本学期我们将继续利用各种网络平台QQ群，电话等主动家长联系沟通交流，我们还将利用宣传栏向家长公开我们的各项活动，包括一些育儿经验和针对问题幼儿采取的促使。另外，我们还将创设家长互动栏，家长们可利用它展开对话。九月下旬我们将召开家长会，家长开放日，向家长介绍幼儿园的有关制度;本学期园内的大型活动项目;班级区域活动的设置;对幼儿在上学期的生活、学习状况作详细总结;分析班级存在的不足，期望得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改善。
8、在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作，定期消毒、灭蚊等。
给幼儿带给一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。
二、教师具体工作和安排
1、保教结合，保育教师，做好保育工作的同时做好配班工作。
三位老师要团结互助搞好班级工作。
2、完成班级区域活动的设置并根据主题更换各区域活动材料。
并做好整理和归纳工作。
3、认真学习钻研感官区和数学区教学工作并认真书写展示页，确保将正确科学的知识传递给幼儿。
4、本学期我们的语言领域活动从《弟子规》到《清华汉语》教师要尽快熟悉教材并发掘其精华，找到适合本班幼儿的学习方法。
5、做好班级环境创设，个性是楼道环境的布置。
6、本学期我班教师有变动，教师就应尽快的熟悉和了解本班幼儿，同时帮忙幼儿尽快的适应教师和新的环境。
幼儿园中班班务计划3一、班况分析
经过小班一年的学习，班里的每一位孩子已在原有的基础上有了较大的提高，不管是在学习方面还是在生活自理方面，都取得了较大的进步，这让我们感到十分的欣慰。在学习方面，大部分幼儿对图形的认识有了进一步的提高，能根据图形的特征进行分类，对数字的认识有了必须的兴趣，另外，在绘画，唱歌，手工，讲故事等方面进步也很大。在生活常规方面，幼儿能自觉地排队喝水、上厕所，乐意与其他小朋友分享玩具，用餐前，各个小组的小组长能井然有序的分发餐具等。当然，也存在着不足之处，比如：在上课时，一部分幼儿喜欢插话，注意力不集中，经常离开自己的小椅子，有几个幼儿还有挑食的坏习惯，小部分幼儿还不能自觉地进行午睡等。本学期，我们班又将增加了6位新的小朋友，我们将跟他们一齐共同努力，共同进步。
二、班务工作重点
1、教育教学方面
(1)本学期，我们将认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，努力提高教师的自身素质。细心观察每一位幼儿，了解每位幼儿的兴趣、需求，并做好观察记录。多和有经验的教师交流，认真倾听她们的教育理念，并及时记录下来，认真的去揣摩，研究和思考，更好的贯穿于教学实践中。
(2)根据幼儿的年龄特点，进行因人施教。从幼儿的兴趣、需要、习惯等方面出发，为幼儿创设良好的条件，利用好教材，带给充足的操作材料，用心的展开教育教学活动，这样有利于创设良好的课堂气氛，充分到达教育的目的。
(3)在一日活动中，针对不同性格特点的幼儿，运用不同的方法去引导他们有兴趣地参与到活动中去，并用心主动地去学习。在遇到困难的时候，培养他们独立解决问题的潜力，传授于他们简单的生活经验，针对不同的问题，采取相应的措施。
2、常规方面
(1)在日常生活中，处处要对幼儿进行思想品德方面的教育，要了解自己学习生活在一个大家庭中，我们是一个群众，自己是中二班中的一员，时时刻刻要关心群众，爱护同伴，努力做一个有道德有礼貌的好孩子。
(2)在一日活动中，加强幼儿各种行为习惯的培养。见到老师、家长要面带微笑主动问好，并时时刻刻严格要求自己的言行举止，从我做起，从小事做起。在课堂上，要严格遵守课堂纪律，不能再像以前一样自由散漫，如：回答问题要举手，安静的倾听他人的发言，大小便要报告老师，小屁股不能离开自己的小椅子等。让幼儿在生活习惯和学习习惯在上学期得基础上有必须的发展。
3、保育方面
(1)每一天的首要任务就是晨检，检查幼儿的身体状况，精神面貌，是否带有危险物品入园等。在用餐期间，培养幼儿饭前洗手，饭后洗手、擦嘴，有条理地放置自己的餐具的好习惯，不能够挑食，持续桌面和地上干净。在午睡期间，不定时的帮幼儿盖好被子，检查睡眠质量。起床后，督促幼儿整理好自己的被褥
(2)每一天如实的记录各项消毒表格，并配合保育员做好班级的各项卫生，坚持用紫外线消毒。对于传染病，要做到早预防，早发现，早报告，早消毒。
(3)坚持每一天带幼儿到户外进行两小时的活动，并根据天气的变化，督促幼儿增减衣服，对于生病的幼儿要加倍的关心和爱护，按时给孩子喂药。
三、家长工作
(1)加强与家长的交流与沟通，以家访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求。
(2)及时向家长反映幼儿在幼儿园的状况表现，及时取得家长的密切配合。
(3)在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊状况要冷静、有条理地进行交流。
(4)邀请家长参加开放日活动，使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法，了解教师工作状况，增进与教师的情感联系。
我相信在我们的努力下，在园领导的支持下，我们中二班将会越来越好。
幼儿园中班班务计划4一、班级状况分析与措施
(一)健康生活方面
幼儿经过一年半的幼儿园生活，孩子们自理潜力有了较大的提高，都能较安静地用匙独立进餐，饭量较入园前有所增加，挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿进餐时桌面不干净有时还要教师喂。这学期我们会设“进餐明星宝贝”评比活动，以此帮忙幼儿逐渐养成良好的进餐习惯，家长在家也要进行正确的引导鼓励幼儿独立进餐。
经过一年半的幼儿园生活，孩子基本能独立入厕;穿拖衣服鞋袜;部分小朋友还会把内衣塞进裤子里，但整体穿脱速度慢，不太熟练。这学期我们将引导幼儿正确的穿脱衣服鞋袜，并把脱下来的衣服鞋袜放在固定的衣格里，学习整理床铺、区角，并与家长联系共同评选“能干明星宝贝”给予孩子更多的自理机会。
动作发展方面，多数幼儿的走、跑、钻、爬的潜力已比较协调，平衡、跳跃、翻等潜力还相对弱些，有些幼儿不敢走平衡木，在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调潜力。
外出活动整体幼儿的自我保护意识较差我们将透过谈话、不断提醒幼儿在运动时加强自我保护，并明白热了要擦汗、累了要休息，跑时不和别人碰撞，不打咬小朋友;滑梯时要等前面的小朋友离开了再往下滑，明白远离危险物，我们将继续给幼儿一些相关保护经验的知识，(比如这学期还将配合学校对幼儿进行消防知识教育)。进一步提高幼儿自我保护意识和保护潜力。
(二)社会性和情感方面
经过一年半的入园生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，愿意与老师小朋友一齐游戏，一齐谈话，但对于个别腼腆的幼儿，我们会多加鼓励，并给他们更多的演讲展示机会，让他们更活泼、开朗起来。
大多幼儿都是独生子女，有些幼儿在长辈的惯养下养成任性、自私的不良习惯，自控潜力差，注意力较分散，遵守群众规则的意识较弱，部分幼儿坐姿不正确、上课乱跑，欺负其他小朋友，本学期针对这些现象我们会选取一些好朋友间友好相处的故事对孩子进行榜样教育，并开展一些找好朋友，评选“礼仪明星宝贝”的活动来加强幼儿的行为规范培养，在家里父母也要给孩子做良好行为、学习、生活习惯的好榜样。
(三)艺术方面
中班幼儿有意性行为开始发展，因此这一时期是孩子们想象力创造力培养的时期，为了引导孩子自由、大胆的去创作，我将开通“艺术创想专栏”定期在班级博客发表艺术作品给家长和宝宝课外制作参考，同时班级每周都安排绘画与手工制作课程，并开设了“建构区、手工区、美工区”，创设更大的作品展示区域，给予幼儿更多感知美的机会，培养幼儿对美的敏锐性，进一步提高审美潜力。我们还将评选“创意明星宝贝”。来激发孩子的创造欲望，让孩子的自信心、创造力得到更好的发展。
本班幼儿喜欢音乐，尤其是小女孩，喜欢唱唱跳跳，每一天我们都会进行音乐舞蹈教学、来激发孩子的乐感，以提升孩子的音乐素养而且还要评选”才艺明星宝贝”，充分调动孩子参与用心性。
(四)语言认知方面
全班幼儿已都能听懂普通话，并能在日常交往中运用表达，经过一年半的语言教学幼儿对书面语言的敏感性增强了，并能准确的跟老师朗读，这学期将培养孩子独立、安静地听读习惯，并创设故事角，让孩子自己阅读故事、讲故事，在家里家长也要给孩子创设阅读及讲故事的氛围，我们将进行故事大王演讲比赛，选出“故事大王”以培养孩子的语言表达潜力。
(五)保育工作
秋冬季比较燥，是咳嗽感冒高发期，我们除了给孩子多喝水，加强日常消毒工作外〈孩子水杯、餐具、毛巾及教室的消毒〉，同时也加强孩子自身卫生习惯培养，饭前便后必须用香皂洗手，被褥也是请家长勤洗、勤凉晒，外出活动用毛巾垫背并及时给孩子加减衣服，争取每个孩子都能健康的来园上学。
二、家园互动
为了能全面掌握孩子的状况，对孩子进行正确引导。我们建立了“家园栏”包含一周教学、今日课堂、育儿、温馨提示四大版块。并开通了家园博客及家校通与争取用最方便快捷的方式及时与家长沟通全面掌握孩子的状况。确保每个孩子都能健康快乐的在园生活。
三、配合幼儿园完成秋游和亲子运动会的等大型活动。
幼儿园中班班务计划5一、班况分析
透过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有必须的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达潜力、与人交往的潜力、生活自理潜力以及动手操作潜力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对数学的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务潜力，喜欢帮忙他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
二、保教工作
根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心健康发展。
保育工作：
1、尊重、关爱每个幼儿，了解每个幼儿的心理需要和情绪、情感的变化，及时采取措施帮忙幼儿。
2、坚持执行班级的清洁卫生制度，做到每一天一小扫，每周一大扫;
物品持续卫生、整洁、有序，培养幼儿良好摆放物品的习惯。
3、玩、用具定期消毒;
与医生、家长一道作好疾病的预防和隔离工作。
4、关注幼儿的饮食和生活卫生，培养幼儿良好的生活卫生习惯，保证幼儿的身心健康发展。
教育教学工作：
1、本学期继续加强幼儿日常行为规范的训练，培养幼儿良好的行为习惯。
2、我们根据幼儿园新《纲要》的教育宗旨，结合本班幼儿实际状况，制定本学期教育教学计划;
以整合课程为主，再根据学期计划认真制定月、周、日计划，精心设计各种活动，并在具体实施中采取多种形式的教育手段，寓教于乐，因材施教，以新颖、直观、富于启发的教学方式进行各种活动。
3、注重教育行为的观察，从观察中了解幼儿的发展状况，利用最切合幼儿发展的手段来影响幼儿，使其得到的提高。
4、开展双语教学，把我园的特色教育展现出来。
5、邀请家长参与和指导我们的教育活动，到达家园共育的效果。
6、透过对家长开放的活动使家长了解我们的教育方式，理解我们的教育观念，使家长更加主动、用心地配合我们的工作。
7、利用社区资源，让社区生活、环保教育渗透到我们的教育教学中，并将我们的教育资源向社会拓展、向社会开放。
班级区域规划篇8
各幼儿园：
现将《温州市洞头区幼儿园2021年秋季新生招生工作方案》印发给你们，请遵照执行。
温州市洞头区教育局
2021年5月26日
（此件公开）
温州市洞头区幼儿园2021年秋季新生招生
工作方案
为贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》的相关规定，加强招生管理，确保我区2021年秋季幼儿园新生招生工作规范有序开展，现结合实际，制定本实施方案。
一、招生对象
2017年9月1日至2018年8月31日出生的适龄儿童。
二、招生原则
（一）坚持“各级各类幼儿园同步”原则，全区公办幼儿园和民办幼儿园同步承担招生任务，协同解决适龄儿童入园问题。
（二）坚持“户籍为准，免试入园”原则，优先满足招生区域内符合条件的适龄儿童入园需求。
（三）坚持“公平、公正、公开”原则，主动向社会公开招生信息。
（四）坚持“规范管理、严格监督”原则，幼儿园严格根据招生政策及办园规模，依据条件规范招生，并接受有关部门监督。
三、报名时间和要求
（一）拥有公办园施教区户籍的适龄儿童可根据各公办园招生公告进行线上预登记，具体事项详见各公办园招生公告。
（二）民办幼儿园预登记时间、报名时间及招生事项详见各民办幼儿园招生公告，并进行线上预登记，各民办幼儿园招生公告需提交区教育局备案。
四、招生区域
（一）公办园招生区域（见附件1）
（二）民办园招生区域
民办幼儿园按照招生计划实行全区域招生。为保证民办幼儿园的新生生源，民办幼儿园实行全区域招生，即民办幼儿园既可以在所在街道（乡镇）招生，也可以面向其他街道（乡镇）所有适龄儿童（包括新居民子女）进行招生。
五、招生办法
（一）公办园招生规定
拥有各公办园招生区域户籍的适龄儿童家长（或监护人）根据各公办园推出的线上预登记流程及需要提交的相关材料说明进行登记注册，经幼儿园、教育局审核确认后，如若出现预登记人数超出招生计划数，则进行电脑派位确定入园对象。
适龄儿童户籍迁入时间、不动产权证（房产证）登记时间均截止于2021年5月1日。
政策照顾对象于2021年6月10日前到区教育局招生办公室（教育科）登记并提供相应材料，由区教育局统筹安排。
（二）民办园招生规定
适龄儿童家长（或监护人）在幼儿园规定的时间内进行线上预登记，并在规定时间内携带适龄儿童户口簿、出生证、儿童预防接种证、新生入园体检报告复印件到幼儿园报名。
六、政策照顾对象
下列对象的子女可享受政策照顾
（一）烈士、见义勇为者；
（二）洞头区区域内的现役军人；
（三）省绿叶奖获得者、市级及以上劳模；
（四）区级引进高级人才、区级以上拔尖人才、市551工程人才(第一、二层次)；洞教基〔2009〕100号文件规定的高级人才的子女；
（五）对洞头区教育事业有较大贡献者：
1.区级及以上“三坛”（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）和名师、名校长、名班主任；
2.获得市级及以上教育行政部门颁发的师德楷模、优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者和尊师重教先进个人等荣誉者；
3.其它对我区教育事业有特殊贡献者。
（六）区级以上党委、政府和上级教育行政部门文件明确规定的其他需要照顾对象。
七、工作纪律
（一）加强组织宣传
区教育局成立招生工作领导小组，领导小组办公室设在教育科。各幼儿园要根据本实施办法分别成立招生工作领导小组，制定具体招生方案报区教育局核准后，通过幼儿园微信公众号、向各社区、村居张贴招生公告等途径向社会公布，并要指定专人做好招生政策解释和来访接待工作。各有关单位要深刻领会招生文件精神，坚持正确的导向，并做好广泛宣传引导工作，使招生政策家喻户晓，人人皆知，争取家长、社会的理解和支持。在招生工作中遇到的问题和困难要及时报告。
（二）严格招生程序
各园要严格按照招生条件和招生程序及时安排组织招生工作，严格把关入园条件、年龄和体检，按照卫生部门制定的卫生体检制度进行体格检查，合格者方可入园。各园根据招生计划进行招生，因特殊情况需要突破的，需报教育局审批。各园必须严格履行幼儿园收费的规定程序，经审批（备案）、公示后，方可按公示标准收费。
（三）建立督查制度
区教育局将联合相关部门（单位）组织对各幼儿园招生工作进行督查，一旦发现弄虚作假等违反招生文件精神的行为，将给予严肃处理。适龄儿童父母要为其所提供的材料真实性负责，凡提供虚假证明材料骗取入园资格的，一经查实，将予取消该园录取资格，并予以通报；凡擅自修改或伪造户籍证明的，将通报公安等有关部门，严肃处理，直至追究刑事责任。要坚决杜绝各种不正之风，以确保招生工作顺利进行。招生工作信息全面公开，接受社会舆论监督。
区纪委区监委派驻第一纪检监察组：63388790
区教育局机关纪委：56723130
区教育局教育科：56723137
八、招生咨询（监督）电话
（一）咨询电话：
区教育局招生办公室（教育科）：57623136（553136）、56723137（553137）。
1.公办幼儿园咨询电话
教育幼儿园：13858820086
二幼教育集团（城关校区）：13732031339
二幼教育集团（元觉校区）：13858832187
教育第三幼儿园：13757768519
霓屿幼儿园：13858828726
大门幼儿园：63457523
鹿西幼儿园：63415963
2.民办幼儿园咨询电话
太阳岛幼儿园：56727809 育才幼儿园：13858864644
城关中心幼儿园：13867750917 双兴幼儿园：15858003671
海悦城幼儿园：13736909575 快乐幼儿园：13486782700 东屏中心幼儿园：13732031202 大门第二幼儿园：13858826928
（二）监督举报电话：
区纪委区监委派驻第一纪检监察组：63388790
区教育局机关纪委：56723130
九、附注
（一）本方案由区教育局负责解释。
（二）本方案于之日开始施行，此前的幼儿园有关招生规定同时废止。
（三）灵昆街道、鲲鹏街道幼儿园招生方案另行。
附件:1.洞头区2021年秋季各公办园招生区域一览表
2.洞头区2021年秋季幼儿园招生计划
3.洞头区2021年秋季公办园招生政策相关规定
附件1
洞头区2021年秋季各公办园招生区域一览表
单位
招生区域
（固定）
招生区域
（自选）
教育幼儿园
新城社区、上新社区、岭背社区（车站路、顶寮路、上街、公安巷、福荣路）、九厅村
城中社区
二幼教育集团（城关校区）
银海社区、城南社区（农龄股、人口股）、岭背社区（岭背路、岭背东路、岭背西路、城南路、烈士路、陵园路、育才路、岭后巷、光明巷、宫边巷）、大朴村、小朴村、小三盘村、打水鞍社区和风门社区（原行政村户籍且持有村股份合作社股权的居民子女）
城中社区
教育第三幼儿园
东屏街道
岭背社区
二幼教育集团
（元觉校区）
元觉街道、三盘社区，周边社区
霓屿幼儿园
霓屿街道
大门幼儿园
大门镇
鹿西幼儿园
鹿西乡
附件2
洞头区2021年秋季幼儿园招生计划
序号
幼儿园名称
办园规模
（班级数）
小班
（班级数）
1
教育幼儿园
15
5
2
教育第二幼儿园
12
4
3
教育第三幼儿园
9
3
4
元觉幼儿园（新园）
9
3(含1个托班)
5
霓屿幼儿园
12
4（含1个托班）
6
鹿西幼儿园
3
1
7
大门幼儿园
7
2
8
太阳岛幼儿园
11
3
9
育才幼儿园
9
2
10
城关中心幼儿园
6
2
11
双兴幼儿园
4
1
12
海悦城幼儿园
6
2
13
东屏中心幼儿园
6
2
14
快乐幼儿园
5
1
15
大门第二幼儿园
5
2
附件3
洞头区2021年秋季公办园招生政策相关规定
一、洞头区教育幼儿园
（一）招生批次
第一批：政策照顾对象子女；
第二批：户籍与其父母房产均在招生区域内的适龄儿童；
第三批：户籍在招生区域但其父母房产不在招生区域的适龄儿童。
（二）招生办法
当第一、二批次报名人数不超过招生计划数时，第二批次对象全部接收。当第一、二批次报名人数超过招生计划数时，则第二批对象进行电脑派位入园。如若第二批登记对象招收后还有空余名额的，则考虑第三批，第三批总数若在招生学位数之内，全部接收，若超出学位数，则第三批进行电脑派位。
二、洞头区二幼教育集团（城关校区）
（一）招生批次
第一批：政策照顾对象子女；
第二批：户籍与其父母房产均在招生区域内的适龄儿童；
第三批：户籍在招生区域但其父母房产不在招生区域的适龄儿童。
（二）招生办法
当第一、二批次报名人数不超过招生计划数时，第二批次对象全部接收。当第一、二批次报名人数超过招生计划数时，则第二批对象进行电脑派位入园。如若第二批登记对象招收后还有空余名额的，则考虑第三批，第三批总数若在招生学位数之内，全部接收，若超出学位数，则第三批进行电脑派位。
三、洞头区二幼教育集团（元觉校区）
招生区域为元觉街道和三盘社区，有剩余名额向周边区域招生。
四、洞头区教育第三幼儿园
（一）招生批次
第一批：政策照顾对象子女；
第二批：拥有惠民村、中仑村、蓝港社区（洞头、大瞿、南策）、东岙顶村、垅头村、东岙村、后寮村、寮顶村户籍适龄儿童；
第三批次：东屏街道其他各社区（村居）户籍适龄儿童。
（二）招生办法
当第一、二批次报名人数不超过招生计划数时，第二批次对象全部接收。当第一、二批次报名人数超过招生计划数时，则第二批对象进行电脑派位入园。如若第二批登记对象招收后还有空余名额的，则考虑第三批，第三批总数若在招生学位数之内，全部接收，若超出学位数，则第三批进行电脑派位。
五、大门幼儿园
（一）招生批次
第一批：政策照顾对象子女；
第二批：岙面村，岙底村，甲山社区，朝阳社区，大溪居，兰湖洞居，长沙社区；
第三批：大门镇其他村居户籍适龄儿童及重点企业职工子女。
（二）招生办法
当第一、二批次报名人数不超过招生计划数时，第二批次对象全部接收。当第一、二批次报名人数超过招生计划数时，则第二批对象进行电脑派位入园。如若第二批登记对象招收后还有空余名额的，则考虑第三批，第三批总数若在招生学位数之内，全部接收，若超出学位数，则第三批进行电脑派位。
抄送：区委办，区人大办，区府办，区政协办,各街道（乡镇）。
班级区域规划篇9
一、现状分析
1、基本情况
**位于河北省东南部，东临京杭大运河和京沪铁路与沧州相望，南经石德铁路和石德高速，与山东德州毗邻，全县总面积1183平方公里，辖10镇6乡，848个行政村，总人口50.2万人，2006年全县国民生产总值60.9亿元，财政收入3.2亿元，农民人均纯收入4096元。全县现有国办农村中小学校139所，其中小学115所，初中24所，农村中小学在校生54204人，其中初中生22587人，小学生31617人。
2004年，全县小学适龄入学人口达到最低谷，小学一年级适龄儿童入学5008人，2006年开始增长，到20**年一年级新生入学人数达到5976人，根据人口出生预测，到2013年，全县农村中小学适龄人口达到最高峰,中小学在校生达57067人,其中初中生23179人,小学生33888人。
2、学校规模小而多、布局分散
现有的中小学校中，随着部分学校办学规模日趋萎缩，学校规模越来越小，总体看数量很多，分布较零散。全县115所小学中，两轨以下学校有92所，占80.7%;中学四轨以下学校10所，占43%。标准化学校数量少,不能实现规模办学，因此，进一步加大中小学布局调整力度，实现标准化办学、规模办学已成为我县当前农村中小学教育发展的主要任务。
3、教师年龄结构老龄化，补充不足，缺少专业化教师
尽管我县近几年招聘了部分新教师，但就目前看，全县农村中小学教师队伍仍存在着年龄偏大的问题，4089名农村中小学在职教师中，41周岁以上的占在职教师总数的44%，其中46周岁以上的占在职教师总数的25%。受师生编比、教师编制限制，农村教师队伍存在着青黄不接、拔高使用、教非所学、学非所教、专业化水平较低的问题，尤其缺乏音体美、英语、信息技术专业化人才。
4、乡镇行政区划造成边缘地带的学生入学受限制
受管理权限制约，当前学校招生以乡镇为单位就近入学，客观上造成中小学教育资源的条块分割，不符合“划片就近入学”的招生原则，不利于农村教育资源的充分利用，有待于打破乡镇界限进行学区整合。
二、学区调整和建设目标、主要任务及进度安排
根据我县学龄人口发展趋势、自然村落分布、学校布局情况，并给合新农村建设及当前全县经济发展状况，为确保学区调整既着眼于当前实际，又考虑到将来的可持续发展，经充分讨论，科学论证，我县宜设置学区16个，每学区平均覆盖人口数3.2万。根据目前和今后几年我县的经济文化发展实际状况，本着对中小学建设有利的原则，到2011年，我县学区建设暂不打破乡镇界限，其主要任务是继续抓好新一轮中小学布局调整，搞好本乡镇学区内的中小学校布局调整和建设工作。
从2012年开始，学区建设将打破乡镇界限，对原乡镇的管理范围进行重新调整，对地邻乡镇的小学招生范围进行重新划片，重点解决学生就近入学问题。农村中学按不低于四轨的标准化学校进行布点设置，小学按不低于两轨的标准化学校进行布点设置，县镇小学试行“4138”标准，即办学规模4轨（24个教学班）、在校生1000人（班额40人左右）、占地面积30亩以上、建筑面积8000平方米以上；条件尚不具备的地方，可以采取小学三年级以上实行集中办学，小学一、二年级和小学附设三年幼儿班（规范化幼儿园）实行相对集中、一体化管理；县镇初中试行“1215612”标准，即办学规模12轨（36个教学班）、在校生1500人（班额40-45人）、占地面积60亩以上、建筑面积1.2万平方米以上。
到2013年，基本完成全县学区学校标准化建设任务，全县农村中学由现在的24所减少到17所，建设农村标准化初中学校14所，初中校均规模达到1363人;小学由现在的115所减少至86所，建设标准化小学72所，其中城镇标准化小学12所,小学校均规模接近400人,建设农村规范化幼儿园70所。学区建设进程如下:
从2008年开始到2011年，进行新的一轮中小学布局调整工作：
2008年完成新建搬迁标准化初中一所（景州镇中），撤并初中一所（大车中学），改扩建标准化小学三所（景州联小、梁集完小、杜桥完小），新建小学一所（大端完小），撤并小学四所（连镇南街小学、安陵玉泉庄小学、降河流宋屯初小、温城关河小学）。
2009年完成改扩建初中学校一所（青兰中学），撤并初中学校一所（隆兴中学），撤并小学八所（景安小学、杨庄小学、七里庄小学、里厢屯小学、大杨关小学、十二里小学、大赵庄小学、寨子完小）。
2010年完成改扩初中学校三所（留府中学、王瞳中学、北留智中学），撤并初中学校三所（西路中学、野庄中学、第三中学），改扩建小学十一所（庄头完小、高庄完小、西路联小、第四完小、北留智中心完小、万庄完小、宋门完小、孙温完小、王千寺完小、王高堡完小、龙华实验小学），撤并十七小学所（王上营完小、马村完小、小冯完小、第八小学、杨庄小学、叶园小学、姜高小学、大温城小学、孙村小学、庄村小学、德厢小学、薛村小学、付赵小学、北杨木小学、北江江小学、连镇建辉小学、梁集张茂小学）。
2011年改扩建初中学校两所（庙镇中学、杜桥中学），撤并中学三所（八里庄中学、北屯中学、杨院中学）。
从2012年开始，打破原乡镇中心校的管辖范围，按就近原则，完成地缘乡镇学校的归属工作，完成全县16个学区的布局规划。对其校产、师资、就学、管理重新界定，明确各学区中小学标准化建设任务，初步形成义务教育管理以县为主，县教育局、学区中心校、学校三级负责的管理格局。
1、将原梁集乡的孙镇完小、大刘完小纳入连镇学区管理。
2、将原刘集乡振华小学纳入安陵学区管理。
3、将原杜桥镇的东孟庄完小、后屯完小纳入北留智学区管理。
三、学区重点建设项目及资金情况
按中小学危房改造工程和布局调整工程要求测算，全县学区建设预算资金为8500万元，重点建设项目如下：
2008年：1、景州学区：景州镇中新建、大车中学撤并，景州镇联小搬迁至原景州镇中的改建；2、连镇学区：撤并南街小学，大端小学新建；3、安陵学区：改扩建前村小学，撤并玉泉庄小学；4、降河流学区：改扩建代庄完小，撤并宋屯初小；5、温城学区：改扩建孙温完小，撤并关河小学。6、改扩建梁集完小。7、改扩建杜桥完小。以上项目约需建设资金2500万元。
2009年：1、青兰学区：改扩建青兰中学，撤并隆兴中学；2、景州学区：改扩建子弟小学，撤并景安小学、杨庄小学、七里庄小学、里厢屯小学；3、刘集学区：改扩建石庄小学，撤并大杨关小学；4、降河流学区：改扩建代庄完小，撤并十二里小学；5、温城学区：改扩建孙温完小和刘八庄完小，撤并大赵庄小学、寨子完小。以上项目约需建设资金1400万元。
2010年：1、留府学区：改扩建留府中学，撤并西路中学，改扩建庄头完小，撤并王上营完小，改扩建高庄完小，撤并马村完小，改扩建西路联小，撤并小冯完小；2、王瞳学区：改扩建王瞳中学，撤并野庄中学；3、北留智学区：改扩建北留智中学，撤并第三中学，改扩建第四完小，撤并第八小学，改扩建北留智中心完小，撤并八里庄完小；4、留智庙学区：改扩建八里庄完小，撤并叶园小学；5、温城学区：改扩建宋门完小，撤并姜高小学，撤并大温城小学；6、王千寺学区：改扩建王千寺完小，撤并孙村小学，改扩建王高堡完小，撤并庄村小学；7、龙华学区：继续改扩建龙华镇中，改扩建龙华实验小学，撤并德厢小学；8、广川学区：改扩建河渠完小，撤并薛村小学、付赵小学、北杨木小学；9、青兰学区：改扩建大周完小，撤并北江江小学；10、连镇学区：撤并建辉小学。11、撤并梁集张茂小学。以上项目约需建设资金3000万元。
2011年：留智庙学区：改扩建庙镇中学，撤并八里庄中学；杜桥学区：改扩建杜桥中学，撤并杨院中学、北屯中学。以上项目约需建设资金1600万元。
四、学区建设保障措施
1、组织保
建立**农村学区建设领导小组，由主管教育副县长刘兰智同志任组长，教育局、财政局、建设局、国土资源局、各乡镇政府等有关部门为成员单位，明确任务，明确职责，从2007年12月起，实施**农村学区建设工程，建立学区建设的长效机制。
县教育局负责学区整体规划、设计，标准中小学布点建设，中小学危旧校舍的排查摸底，中小学布局调整合校并点工作，制定科学、合理的建设规划，做好校舍维修、选址等一系列筹划工作。
财政局、教育局负责校舍维修改造资金的申请、跑办筹集工作，确保资金的有效使用。
建设局、国土资源局等相关部门结合自身职责，做好相应的职能服务。
各乡镇政府负责学区建设进程中的合校并点协调、学校建设用地、选址等做好协助工作。
2、加强政策宣传
农村学区建设是一项全新的工作，是对当前义务教育阶段学校管理模式的更新和改革，关系到全县学校的均衡发展。它的主要任务是促使农村学校加快发展步伐，加大合校并点力度，实现规模化办学和标准化办学，实现校校之间的均衡、学区与学区之间的均衡，缩小城乡差距，实现县域内教育的均衡发展。这项政策的实施是办好人民满意的教育、惠及民生、实现新农村建设的一项重大措施。为使这一政策深入人心，要加大宣传力度，充分利用县电视台、广播、宣传栏、宣传车等有效方式做好政策的宣传工作，使群众理解学区建设的目的和意义，人人关心支持学区建设。
3、要加大资金投入。
为确保学校标准化建设进程，一是争取国家专项资金；二是县级财政预算资金；三是广开渠道筹措其它资金。
4、建立师资共享体系。
要打破乡镇间教师资源统的过死、交流不畅，城乡教师分布不均衡的师资配置格局，建立教育干部、教师定期调配、轮换机制，县教育局根据各校师资水平的高低和教学质量的好坏，统一调配师资，实行全县范围内的师资共享，根据工作业绩，校长要定期轮换，缩短校际差距，提高总体办学水平，实现师资水平均衡。
五、20**----2010年学区建设具体实施方案
1、指导思想：
以科学发展观为指导，深化农村义务教育“以县为主”管理体制改革，建立和完善“以县为主”，县级教育行政部门、学区中心校和学校三级管理的县域教育管理新体制，逐步实现县域内义务教育的均衡发展。结合我县农村教育工作实际，本着“长远规划、科学设计、加强重点、分步实施、逐年解决”的原则，制定具体实施方案.
规划期为20**-2010年，展望到2020年。
2、发展目标：
一是实现教育资源优化配置。逐步打破原乡镇区划界限,对原16个乡镇中心校的管理范围按照方便就学、群众满意的原则，进行重新划分，实行县教育局、学区中心校、学校三级管理模式。以学区为单位，进一步带动农村中小学的整合撤并，推进区域内中小学标准化建设，建成一批初中不低于6轨、小学不低于2轨的农村标准化中小学，普及学前三年教育，缩小城乡教育差距。到2013年，全县标准化小学达到72所，初中14所。
二是实现教师队伍优化整合。通过学区建设，统筹安排使用学区内教师资源，保证农村学校开齐、开全、开足课程，推进学科教师专业化，解决中小学开设信息技术、英语等学科所需的师资和音体美专任教师缺乏问题，实现学科之间的均衡发展。
三是提升教研培训整体水平。通过建立16个学区研训室，促使教研和培训工作重心下移，增强教研和培训工作的针对性和实效性，形成县域内以县教研室为主体、学区研训室为平台、校本研训为基础的教研网络，提高校本教研和校本培训的水平。
四是促进素质教育全面实施。通过学区建设，实现区域内教育资源的优化配置、教师队伍的优化整合、教育管理的科学规范、教学教研的整体提升，为素质教育的全面推进奠定坚实的基础
3、基本原则
一是坚持整体规划、合理布局。结合本地经济社会发展实际，充分考虑人口增长和人口密度、学龄人口变化趋势、教育资源布局及交通、环境、地形地貌等因素，以既能促进区域内义务教育均衡发展，又能适应当地基础教育未来发展的需要为前提，做到学校布局合理、规模适度。
二是坚持整合资源、协调发展。结合中小学布局调整和标准化学校建设，以义务教育为重点，进行区域内办学资源整合，并统筹考虑学前教育和成人教育，做到统一规划，统一管理。先进行初中布点，后考虑小学布点，突出重点任务、重大工程，并在规划中体现有利于区域内教师资源统筹调配的要求，确保教育均衡协调发展。
4、规划重点
一是将学区建与新一轮中小学布局调整紧密结合。以学区为单位，按照由高到低、自上而下，先初中、后小学、再幼儿园的顺序依次调整学校布局。在充分利用现有学校的基础上，充分考虑学区内原有办学资源的有效利用，把布局调整后闲置的初中校园校舍优先用于举办小学、闲置的小学校园校舍优先用于举办标准化幼儿园或规范化幼儿园（小学附设三年制幼儿班）。学区内初中办学规模原则上不低于4轨、小学原则上不低于2轨；目前确实有困难的，偏远农村可以保留教学点，或者是单轨。
二是将学区建设与中小学标准化建设紧密结合。以学区为单位，按照人口分布、学龄儿童少年分布，建设规模适度的标准化中小学。小学设置原则上应覆盖人口5000人至10000人，县城和中心城镇及经济发达的农村地区，标准化小学建设试行“4138”标准。初中设置原则上应覆盖人口30000人至40000人，县镇和经济发达的农村地区，标准化初中建设试行“1215612”标准；偏远农村的标准化初中办学规模一般应达到8轨（24个教学班）以上，至少不能低于6轨（18个教学班）；逐步取消4轨制以下初中。
三是将学区建设与城镇建设规划紧密结合。学校布点坚持“三个集中”，即：初中学校向中心乡镇集中、中心小学向乡镇所在地集中、学校布局向交通便利地带集中，满足适龄人口的入学需要。
班级区域规划篇10
关键词：机电设备管理与维修自动化改造
前言：
常言道：工欲善其事，必先利其器。此话足见设备维修在设备管理中的重要性。单一的设备维修模式现在已成为历史了，现在先进企业所实行的设备管理与维修模式大致分为事后维修、预防维修和欲知维修等三种模式，并且现代维修已逐步由预防维修向欲知维修发展。这就要求技术人员掌握设备运行状况及其技术规范的情况下认真做好设备管理维修工作，掌握多门学科的知识综合运用，建立厂长到一线工人都来参与其体系，实行专业管理和群众管理相结合办法，真正搞好设备管理工作。
设备管理
一设备管理的四项要求：
(1)清洁设备内外整洁，各滑动面、丝杠、齿条、齿轮箱、油孔等处无油污，各部位不漏油、不漏气，设备周围的切屑、杂物、脏物要清扫干净；
(2)整齐工具、附件、工件(产品)要放置整齐，管道、线路要有条理；
(3)良好按时加油或换油，不断油，无干摩现象，油压正常，油标明亮，油路畅通，油质符合要求，油枪、油杯、油毡清洁；
(4)安全遵守安全操作规程，不超负荷使用设备，设备的安全防护装置齐全可靠，及时消除不安全因素。
设备的维护保养内容一般包括日常维护、定期维护、定期检查和精度检查，设备和冷却系统维护也是设备维护保养的一个重要内容。
设备的日常维护保养是设备维护的基础工作，我们必须做到制度化和规范化。对机床厂各设备的定期维护保养工作，要制定工作定额和物资消耗定额，并按定额进行考核，机电班设备定期维护保养工作应纳入车间承包责任制的考核内容。设备定期检查是一种有计划的预防性检查，同时还可借助一定的检查工具和仪器进行检查，对某些机械设备还应进行精度检查，以确定设备实际精度的优劣程度。
设备维护应按维护规程进行。设备维护规程是对设备日常维护方面的要求和规定，坚持执行设备维护规程，可以延长设备使用寿命，保证安全、舒适的工作环境。其主要内容应包括：
(1)设备要达到整齐、清洁、坚固、、防腐、安全等的作业内容、作业方法、使用的工器具及材料、达到的标准及注意事项；
(2)日常检查维护及定期检查的部位、方法和标准；
(3)检查和评定操作工人维护设备程度的内容和方法等。
二、设备的三级保养制
(一)设备的日常维护保养
设备的日常维护保养，一般有日保养和周保养，又称日例保和周例保。
1．日例保
日例保由设备操作工人当班进行，认真做到班前四件事、班中五注意和班后四件事。
(1)班前四件事消化图样资料，检查交接班记录。擦拭设备，按规定加油。检查手柄位置和手动运转部位是否正确、灵活，安全装置是否可靠。低速运转检查传动是否正常，、冷却是否畅通。
(2)班中五注意注意运转声音，设备的温度、压力、液位、电气、液压、气压系统，仪表信号，安全保险是否正常。
(3)班后四件事关闭开关，所有手柄放到零位。清除铁屑、脏物，擦净设备导轨面和滑动面上的油污，并加油。清扫工作场地，整理附件、工具。填写交接班记录和运转台时记录，办理交接班手续。
2．周例保
周例保由设备操作工人在每周末进行，保养时间为：一般设备2h，精、大、稀设备4h。
(1)外观擦净设备导轨、各传动部位及外露部分，清扫工作场地。达到内外洁净无死角、无锈蚀，周围环境整洁。
(2)操纵传动检查各部位的技术状况，紧固松动部位，调整配合间隙。检查互锁、保险装置。达到传动声音正常、安全可靠。
(3)液压清洗油线、防尘毡、滤油器，油箱添加油或换油。检查液压系统，达到油质清洁，油路畅通，无渗漏，无研伤。
(4)电气系统擦拭电动机、蛇皮管表面，检查绝缘、接地，达到完整、清洁、可靠。
(二)一级保养
一级保养是以操作工人为主，维修工人协助，按计划对设备局部拆卸和检查，清洗规定的部位，疏通油路、管道，更换或清洗油线、毛毡、滤油器，调整设备各部位的配合间隙，紧固设备的各个部位。一级保养所用时间为4-8h，一保完成后应做记录并注明尚未清除的缺陷，车间机械员组织验收。一保的范围应是企业全部在用设备，对重点设备应严格执行。一保的主要目的是减少设备磨损，消除隐患、延长设备使用寿命，为完成到下次一保期间的生产任务在设备方面提供保障。
(三)二级保养
二级保养是以维修工人为主，操作工人参加来完成。二级保养列入设备的检修计划，对设备进行部分解体检查和修理，更换或修复磨损件，清洗、换油、检查修理电气部分，使设备的技术状况全面达到规定设备完好标准的要求。二级保养所用时间为7天左右。
二保完成后，维修工人应详细填写检修记录，由车间主任和操作者验收，验收单交设备动力科存档。二保的主要目的是使设备达到完好标准，提高和巩固设备完好率，延长大修周期。
实行“三级保养制”，必须使操作工人对设备做到“三好”、“四会”、“四项要求”并遵守“五项纪律”。三级保养制突出了维护保养在设备管理与计划检修工作中的地位，把对操作工人“三好”、“四会”的要求更加具体化，提高了操作工人维护设备的知识和技能。这些制度的实施有效地提高了我们汕头机床厂设备的完好率，降低了设备事故率，延长了设备大修理周期、降低了设备大修理费用，取得了较好的技术经济效果。
三、精、大、稀设备的使用维护要求
(一)四定工作
(1)定使用人员。按定人定机制度，精、大、稀设备操作工人应选择本工种中责任心强、技术水平高和实践经验丰富者，并尽可能保持较长时间的相对稳定；
(2)定检修人员。精、大、稀设备较多的企业，根据本厂条件，可组织精、大、稀设备专业维修或修理组，专门负责对精、大、稀设备的检查、精度调整、维护、修理；
(3)定操作规程。精、大、稀设备应分机型逐台编制操作规程，加以显示并严格执行；
(4)定备品配件。根据各种精、大、稀设备在机床厂生产中的作用及备件来源情况，确定储备定额，并优先解决。
(二)精密设备使用维护要求
(1)必须严格按说明书规定安装设备；
(2)对环境有特殊要求的设备（恒温、恒湿、防震、防尘）机电部门应采取相应措施，确保设备精度性能：
(3)设备在日常维护保养中，不许拆卸零部件，发现异常立即停车，不允许带病运转；
(4)严格执行设备说明书规定的切削规范，只允许按直接用途进行零件精加工。加工余量应尽可能小。加工铸件时，毛坯面应预先喷砂或涂漆；
(5)非工作时间应加护罩，长时间停歇，应定期进行擦拭，、空运转；
(6)附件和专用工具应有专用柜架搁置，保持清洁，防止研伤，不得外借。
四、动力设备的使用维护要求
动力设备是企业的关键设备，在运行中有高温、高压、易燃、有毒等危险因素，是保证安全生产的要害部位，为做到安全连续稳定供应生产上所需要的动能，对动力设备的使用维护应有特殊要求：
(1)运行操作人员必须事先培训并经过考试合格；
(2)必须有完整的技术资料、安全运行技术规程和运行记录；
(3)运行人员在值班期间应随时进行巡回检查，不得随意离开工作岗位；
(4)在运行过程中遇有不正常情况时，值班人员应根据操作规程紧急处理，并及时报告上级；
(5)保证各种指示仪表和安全装置灵敏准确，定期校验。备用设备完整可靠。
(6)动力设备不得带病运转，任何一处发生故障必须及时消除；
(7)定期进行预防性试验和季节性检查；
(8)经常对值班人员进行安全教育，严格执行安全保卫制度。
五、设备的区域维护
设备的区域维护又称维修工包机制。维修工人承担一定生产区域内的设备维修工作，与生产操作工人共同做好日常维护、巡回检查、定期维护、计划修理及故障排除等工作，并负责完成管区内的设备完好率、故障停机率等考核指标。区域维修责任制是加强设备维修为生产服务、调动维修工人积极性和使生产工人主动关心设备保养和维修工作的一种好形式。
设备专业维护主要组织形式是区域维护组。区域维护组全面负责生产区域的设备维护保养和应急修理工作，它的工作任务是：
(1)负责本区域内设备的维护修理工作，确保完成设备完好率、故障停机率等指标；
(2)认真执行设备点检和巡回检查制，指导和督促操作工按操作规程工作；
(3)作好设备状况普查、精度检查、调整、治漏，开展故障分析和状态监测等工作。
这种设备维护组织形式的优点是：在完成应急修理时有高度机动性，从而可使设备修理停歇时间最短，而且值班钳工在无人召请时，可以完成各项预防作业和参与计划修理。
设备维护区域划分应考虑生产设备分布、设备状况、技术复杂程度、生产需要和修理钳工的技术水平等因素。可以根据上述因素将车间设备划分成若干区域，也可以按设备类型划分区域维护组。流水生产线的设备应按线划分维护区域。
区域维护组要编制定期检查和精度检查计划，并规定出每班对设备进行常规检查时间。为了使这些工作不影响生产，设备的计划检查要安排在工厂的非工作日进行，而每班的常规检查要安排在生产工人的午休时间进行。
六、提高设备维护水平的措施
为提高设备维护水平应使维护工作基本做到三化，即规范化、工艺化、制度化。
规范化就是使维护内容统一，哪些部位该清洗、哪些零件该调整、哪些装置该检查，要根据各企业情况按客观规律加以统一考虑和规定。
工艺化就是根据不同设备制订各项维护工艺规程，按规程进行维护。
制度化就是根据不同设备不同工作条件，规定不同维护周期和维护时间，并严格执行。
七建立设备运行动态管理档案
（一）生产岗位操作人员负责对本岗位使用设备的所有巡检点进行检查，专职人员要对重点设备进行重点巡检，全面掌握设备运行动态。
(二)设备运行状况的反馈
生产岗位操作人员巡检时，发现设备不能继续运转需紧急处理的问题，要立即通知当班调度，由值班负责人组织处理。一般隐患或缺陷，检查后登入检查表，并按时传递给专职巡检工。专职维修人员进行的设备点检，要做好记录，除安排本组处理外，要将资讯向专职巡检工传递，以便统一汇总。专职巡检工除完成承包的巡检点任务外，还要负责将各方面的巡检结果，按日汇总整理，并列出当日重点问题向上级传递。上级部门要列出主要问题，除登记台帐之外，还应及时输入电脑，以备日后综合管理。
(三)动态资料的应用
巡检工针对巡检中发现的设备缺陷、隐患，提出应安排检修的项目，纳入检修计划。巡检中发现的设备缺陷，必须立即处理的，由当班的生产指挥者即刻组织处理；本班无能力处理的，由上级领导确定解决方案。
重要设备的重大缺陷，由厂级领导组织研究，确定控制方案和处理方案。
(四)设备薄弱环节的立项处理
凡属下列情况均属设备薄弱环节：
1.运行中经常发生故障停机而反复处理无效的部位；
2.运行中影响产品质量和产量的设备、部位；
3.运行达不到小修周期要求，经常要进行计划外检修的部位(或设备)；
4.存在不安全隐患(人身及设备安全)，且日常维护和简单修理无法解决的部位或设备。
(五)对薄弱环节的管理
各部、组、班要依据动态资料，列出设备薄弱环节，按时组织审理，确定当前应解决的专案，提出改进方案；组织有关人员对改进方案进行审议，审定后列入检修计划；设备薄弱环节改进实施后，要进行效果考察，作出评价意见，经有关领导审阅后，存入设备档案。
设备维修首先要明确设备的故障，做好故障定性分析，其目的不仅在于判别故障的性质、查找故障原因，更重要的在于将故障机率识别清楚，提出有效的改进措施，以预防故障重复发生。通过故障分析，找到造成故障的真正原因，本人以从事机电工作多年经验并结合他人之长，总结出了以下两种具有代表性的维修方法：
1、以定期维修为主要形式的预防性维修方法
长期以来人们认为机械设备的安全性取决于其可靠性，故认为预防工作做得越多、修理周期越短、机械设备越可靠，这就是我们沿用多年的以定期维修为主的预防性维修方法。即不论每个具体维修对象的技术状况、使用环境如何，都必须按照统一规定的时间或行驶里程进行强制性维修(如现行规定的一、二、三级保养)与针对性的维修。定期维修的这种方法对于早期机械设备及零件的维修比较合适，本人早在汕头机床厂工作期间，这种方法曾对本厂机械设备维修保养起过重要的作用。
以前的定期维修制增加了维修工作量、维修费用及停机时间，其结果是做了很多无效维修，却不能及时排除随机故障和早期故障。对故障数据的统计分析表明，定期维修对许多故障的控制并不起作用，所进行的分解检查不能提供尚可使用的零件在何时会可能出现故障的真实情况，过多的拆修反而易产生人为故障、增加维修消耗、降低维修效率。
2、以可靠性为中心的维修法
以可靠性为中心的维修是现代维修理论的核心。维修对象的研制、设计、制造、使用都是与维修有关的环节，各个环节都围绕着可靠性这个中心进行工作，因此维修对象的可靠性在循环往复中得到不断的改进和提高。
以可靠性为中心的维修方法也是对传统的以预防为主的维修方法的继承和发展，人们对维修的认识由原来的工作—磨损—故障—危及安全演变为采取积极有效的措施，控制机械设备故障率，以保持恢复机械设备的固有可靠性。
通过对机械设备各环节中可靠性诸因素的分析，科学地确定维修工作项目，优选维修方式，确定合理的维修周期，只做必须做的维修工作，既使机械设备的可靠性得到恢复，又节省维修时间和费用。
陈旧设备的技术改造
随着社会生产技术水平的提高，伴随着现代企业规模化、生产技术参数化、在线跟踪数字化及其精密化的发展，原有的生产设备无法使生产出来的产品达到高品质、高精度、高效率的需求。因此，对旧机电设备的自动化改造日益摆到重要的议事日程。本人在汕头机床厂工作多年，对各种机床、机械设备进行过多项技术革新及其自动化技术改造。例如，对t610型卧式镗床等电气控制系统进行技术改造就是成功的范例。
我厂的t610型卧式镗床电气系统进行自动化技改投入运行后，从运行情况来看效果非常良好，很好地解决了原系统存在的问题，具体表现在以下几个方面：
（1）消除了原有星三角启动过程中出现的大电流的冲击和机械冲击，大大地延长了传动机构的使用寿命，使设备安全运行，降低了设备的故障率。