幼儿园建筑方案篇1
当前,我国政府大力新建、改扩建托儿所、幼儿园，加快发展学前教育。积极贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，启动实施学前教育三年行动计划，努力解决“入园难”问题。实施推进农村学前教育项目，支持中西部地区乡村托儿所、幼儿园建设，多种形式扩大学前教育资源，大力发展公办托儿所、幼儿园，鼓励社会力量办园。政策导向和城市扩张带来了托儿所、幼儿园建筑的发展，随着入托儿童逐年增加,托儿所、幼儿园发生火灾的危险性也随之增加,人员密集场所火灾频发对幼儿园建筑防火设计提出了新的要求。幼儿是建筑防火的重点和难点,从个体人员本身素质及疏散心理分析，他们是弱势群体,不能独立应付突发事件、紧急情况。幼儿不具备自救以及疏散逃生的能力,一旦火灾来临,极易造成人员伤亡。因此,托儿所、幼儿园建筑防火设计规范合理,可以大大降低此类场所的火灾危险性。
托儿所、幼儿园的建筑设计,我国现行的国家建筑规范为1987年由中华人民共和国城乡建设环境保护部和中华人民共和国国家教育委员会批准的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ39―87。在建筑防火设计上，有《建筑设计防火规范》GB50016-2006、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95和《建筑内部装修设计防火规范》GB50222―95三部消防技术规范。这四部规范具体规定了托儿所、幼儿园建筑防火设计中的总平面布局、耐火等级、安全疏散、电气、内部装修和消防设施器材。
一、托儿所、幼儿园建筑总平面布局的防火设计。
托儿所、幼儿园在选址时,距其50m的范围内不得有生产或储存易燃、易爆物品的工厂或仓库,距其30m的范围内,不得搭建易燃性建筑，不宜设置在地下或半地下的建筑内，人防工程内不宜设置幼儿园、托儿所等儿童活动场所，不应设置在高层建筑内，当必须设在高层建筑内时，应设置在建筑物的首层或二、三层，并应设置单独出入口。
托儿所、幼儿园内部的厨房、液化石油气储存间等用房,应与幼儿活动、休息的房间分开设置,且保持一定的距离,该距离不得小于15m。
二、托儿所、幼儿园耐火等级的设计规定。
耐火等级为一、二级的建筑内开设托儿所、幼儿园,其儿童活动场所和生活用房的最高层数为三层,不应设置在四层及四层以上的建筑内。在耐火等级为三级的建筑内开设托儿所、幼儿园,其儿童活动场所和生活用房的最高层数为二层,不应设置在三层及三层以上的建筑内，且建筑吊顶，应采用耐火极限不低于0.25h的难燃烧体。在耐火等级为四级的建筑内开设托儿所、幼儿园时,其儿童活动场所和生活用房的最高层数为一层。
设在居住建筑中的托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所、老年人建筑，应采用耐火极限不低于2.00h的不燃烧体墙和耐火极限不低于1.00h的楼板与其它场所或部位隔开，当墙上必须开门时应设置乙级防火门。
三、托儿所、幼儿园建筑安全疏散的防火设计。
托儿所、幼儿园安全疏散出口不应少于两个。疏散门应向疏散方向开启,且不应采用弹簧门、推拉门、侧拉门和转门。位于两个外部出口或楼梯间之间的房间距安全出口或楼梯的最大距离:一级、二级建筑为25m,三级建筑为20m;位于袋形走道的两侧或尽端的房间的最大距离:一级、二级建筑为20m,三级建筑为15m。
四、托儿所、幼儿园建筑的电气防火设计。
幼儿活动房间、睡室的照明电灯功率不得大于60w,不应使用电暖气、电炉、电热器等。不得将灯具安装在可燃构件上,不许使用台灯、行灯及落地灯等,各种灯具距地高度应保持在2m以上。应选用安全密闭型的插座,其高度应在1.7m以上,且所有电源线均应采用穿管暗装的方式,不应明线敷设。
楼梯间,不应设置烧水间、可燃气体管道等,不应设置影响安全疏散的凸出物。
五、托儿所、幼儿园建筑内部各部位装修材料的防火设计。顶棚a级，墙面B1级，地面B2级，隔断B1级，固定家具B2级，窗帘B1级，其他装饰材料B2级。（a级：不燃性建筑材料；B1级：难燃性建筑材料；B2级：可燃性建筑材料）
六、托儿所、幼儿园消防设施和器材的防火设计。
1、消火栓
托儿所、幼儿园设置在建筑体积≥10000m3的民用建筑内和高层民用建筑内的应设置室内消火栓。
2、火灾应急照明
托儿所、幼儿园的下列部位应设置火灾应急照明：
⑴封闭楼梯间、防烟楼梯间及其前室、消防电梯间及其前室或合用前室；
⑵设有封闭楼梯间或防烟楼梯间的建筑物的疏散走道及其转角处；
⑶疏散出口和安全出口；
⑷消防控制室、自动发电机房、消防水泵房以及发生火灾仍需坚持工作的其它房间。
3、疏散指示标志
托儿所、幼儿园的安全出口或疏散出口的上方和疏散走道应设置灯光疏散指示标志。
4、建筑灭火器
建筑灭火器的配置按GBJ140―90标准执行，灭火器的选型应适于扑救；托儿所、幼儿园火灾，宜选用aBC干粉灭火器。
幼儿园建筑方案篇2
关键词：幼儿园；建筑；选址；空间；设计
中图分类号：tU2文献标识号：a文章编号：2306-1499（2014）10-
1.幼儿园建筑选址分析
一般的城市幼儿园建设第一步工作应该是选取独立的建筑基地，然后结合城市建设规划和小区居住实际进行合理规划，一般来说，大部分城市幼儿园基本地理上处于居住区的中心。由于考虑到幼儿园的实际承载能力，一般幼儿园的服务半径最好不要太大，幼儿园与居住区间的路径选择和路线距离要综合考量到儿童的步行距离，方便居住区的家长能通过快捷的路线来幼儿园接送儿童，幼儿园的最佳服务半径一般为500m以内。有的西方国家规定的幼儿园的服务半径范围更小，如法国的幼儿园服务半径只有350m。邻托和幼儿机构间的距离最好不要超过2km，至于一般的街道办的小型托儿机构则可以根据实际情况略微调整。幼儿园选址还应考虑幼儿园的功能。第一，满足教育功能。在特定的距离范围内，小区街道可以在道路两旁设置适当的树木或者草坪，让幼儿能处于较好的情绪环境当中，对于托幼儿童来说良好的情绪教育是必要的。第二，满足室外活动需求。幼儿园的选址最好应处于日照能得到充足保障的地方，周围的毗连地界没有高大建筑物的遮挡，周边有优美的绿化带作环境保障，有了这些便利的条件才可为儿童的室外活动提供保障。第三，满足环境需求。幼儿园的选址还应考虑良好的环境，选址应远离污染气体和噪声等产生源，如工厂，闹市区和交通繁忙的路段等地区，而如果由于特殊情况不得不靠近这些地方时，选址应处于当地主导风向的上风向，同时还要提供适当的卫生防护距离，形成对儿童的安全保护屏障。第四，其他功能需求。幼儿园选址应考虑到附近是否有方便的供电、供水和排水条件或者设施，以防止安全事故的发生或噪音的产生；选址应考虑到建设基地是否有足够的空间满足幼儿园的功能空间布局，主次出入口、游戏和活动设施、种植等场地是否能布置；幼儿园选址应远离易燃易爆物品生产和仓储区、火灾易发区、雷击频发区、高压供电线铺设区等危险区域；地形复杂区选址应尽可能合理利用土地空间，降低投资成本；幼儿园选址还应考虑建筑与周围建筑的关系，在这方面，我国的《民用建筑设计通则》有详细的规定。总之，幼儿园建筑的选址应该遵循若干原则，而为了遵循上述原则，幼儿园的在进行总体设计前，首先要通过相关调查研究，确定选址目标地区的总体规划要求，全面掌握小区幼儿园与周围环境的建筑状况，幼儿园与居住区情况，选址的地形地势，与幼儿园建筑相关的市政工程和建筑规模等有充分的了解，才能最终确定最佳的选址。
2.幼儿园建筑室外空间设计分析
2.1室外环境与行为的互动设计理念及设计原则。
幼儿园室外空间环境特点。一般来说，幼儿园的室外空间用地可以被划分为入园场地、普通活动场地、器械活动场地、种植园、杂务后院和空留地。幼儿园的不同的室外用地有不同的功能，一般幼儿园的出入口用地是幼儿园给孩子的第一印象，如果幼儿园建筑面积相对较小，则幼儿园的主体建筑入口要与园区的入口大门紧密相连，如果入口大门与主体建筑的入口还存在一段距离，设计人员最好在中间设置一段较为宽阔的道路，道路两边还应设置相应的花架、用于休息的坐凳或富有幼儿园特色的小建筑品。普通活动场地是幼儿园室外场地的主体部分，幼儿每天要保持室外游戏5小时左右。室外游戏场地有班级活动场地好公共活动场地之分，班级活动场地一般要保持每生2；公共活动场地主要设置游戏活动器械，如戏水池、沙坑、30m直跑道等，生均要有2；园区的绿化用地一般生均高于2，幼儿园如果有条件还可以依据活动场地实际铺设草坪，增加园区绿化面积；道路用地包括园内道路、庭院道路和杂物院用地。室外活动场地的设计还应考虑到提升幼儿的情感能力，室外场地要从环境美的理念出发进行设计，为室外游戏活动设计富有美感的设施和环境，促进幼儿的性格的发展。另外，室外活动场地的设计考虑发幼儿社会性，当前许多幼儿属于特殊的独生子女，自我性很强，通过设计多样的集体游戏活动设施和场地，为集体游戏活动提供基础，有助于培养幼儿良好的社会性和协调性。
2.2幼儿园室外空间新概念
因此，为了适应幼儿园中儿童的运动需求，协作和交流需求，观察和认知需求，室外空间必须进行精细设计。（1）入口空间和门厅。在入口的处理以安全为中心，入口设计既要防止陌生人进入，又要防止幼儿走失。考虑到人们喜欢停留在露天空间中那些生机盎然的边缘，因此入口设计还可利用幼儿园塑造周边优美的环境，一般围墙要采用通透式设计，不可完全封闭，园区入口还可设计幼儿园同城市的有机联系，扩大入口区的凹凸型围墙，可以让儿童能近距离观察并模仿社会行为和社会生活，促进儿童的社会化。幼儿园区附近铺地应与城市街道相互区别，或设置一些生动的小建筑品，分散家长和孩子的注意，减轻他们因为分别而产生的焦虑。在幼儿园入口处可以设置一个大型的休闲广场，作为幼儿家长等候或者交流的区域，解决人群拥挤的问题，幼儿园大门应设计得醒目富有特色，增强幼儿园的识别性，增加幼儿的归属感。（2）绿化的布置。室外空间应设置优美的绿化环境，培养孩子的美感，改善幼儿园的局部小气候。儿童可从室外绿色植物的四季的变化认知四季，绿化是区分室外空间的重要区域，室外空间应有积极的形状，空间应有局部的定义，绿化配合高差铺地，作为定义的因素，能创造适合不同阶段孩子的室外空间。幼儿园的种植园区设计，可以考虑培养孩子的能动性，让他们学会培养花木，让幼儿通过种植园区的活动亲自感悟和体验大自然。传统幼儿园设计不重视竖向地形的设计，忽略了地形及室外空间的利用。丰富室外空间，提升室外空间的趣味性，提高土地资源利用效率，如：运用土坡、假山等来实现对视线的遮挡功能，在方寸之地，创造以小中见大的环境。
2.3室外趣味空间的设计
研究发现儿童往往喜欢以小团体的形式进行室外游戏活动，故设计室外环境中，设计人员应利用绿化、高差以及建筑外边缘的凹凸来设计符合幼儿认知尺度的相对封闭的小空间，如冒险游戏场，这种不断变化的空间环境可以提升儿童的好奇心，充分调动他们的想象力，将零碎而散乱的建筑材料上整合并重建出属于幼儿的游戏天地。冒险游戏场不一定非要是重新装饰的铺地，自然的草地或者泥地也是游戏场很好的素材，冒险性游戏场能客观增加儿童更多的动手机会，增加他们接触自然生活的机率，因此游戏材料的选择可以相对广泛，尽量选用自然的木材、橡胶或者纤维绳等富有弹性的游戏材料，出于安全考虑，木料的选择需要避免使用糟朽或者刨光的木材。另外一种室外空间建筑―游戏连接体，也是一种比较有趣的选择。它是由美国景观建造师费里德伯格提出的，即将不同的游戏设备相互连接到一起，巧妙地设计出一个环环相扣的游戏天地，孩子们在游戏连接体中能根据自己的判断找出最好玩的游戏方式集合，让游戏富有变化性和多样性。连接体的最大特点是组合器械的出现，组合器械可以整合多个游戏设施的游戏功能，如儿童可在一个游戏连接体中体验到上爬、下滑、钻洞和攀登等多种的游戏方式和乐趣。依据一般的国内外组合器械的设计实经验，笔者总结出其三种连接组合方式。首先是线性组合，是最简单的组合形式，将垂直爬楼梯、钻道、滑梯等有机组合为一线；其次是十字型组合，将横梁制成十字形，把爬梯、云梯、秋千以及单杠等进行组合，尾部一般会布置滑梯；最后一种是实体组合，以一个相对封闭的实体为中心组织各种儿童器械，其表面往往以孔洞沟通为主，视觉效果奇妙。
3.幼儿建筑适应采光需求的设计分析
在幼儿园建筑设计中，自然采光是最常见的采光方式，建筑师在考虑整体方案时，需要依据幼儿园建筑的功能以及所处环境充分考虑日照以满足幼儿园的采光需求，本文限于篇幅主要介绍关于幼儿园建筑采光设计两个注意事项。第一，要充分考虑周边建筑对幼儿园的影响。在目前房地产建设过程中，幼儿园建设有可能会相对滞后。因此，在进行幼儿园方案设计时要首先对周边建筑进行日照分析，评估周边建筑对幼儿园场地的日照影响。将日照分析结果作为考虑幼儿园功能房间布置和室外活动场地的重要依据。第二，采光设计注意窗地比和采光均匀度的结合。用窗地比来控制室内采光是有一定的局限性的。相同面积的窗户的采光效率不同，一般来说，正方形的窗户要比矩形的窗户所采的光多，如果窗户高宽比例越大，这种采光的差异会表现得越明显，并且横向长窗的采光同竖向长窗的采光的差异也比较明显，因此幼儿园建筑采光设计，建筑窗口的长宽比例要控制到合适的范围，不要太大。同时，墙面的颜色以及墙面反光效果的差异最终也会对建筑的采光产生重要的影响。
参考文献
[1]闫小琴.榆次“大学城幼儿园”室内设计的思考[D].山西大学2013
[2]汪海灵.汉正街系列研究之幼儿园[D].华中科技大学2007
[3]唐晓雪.现代幼儿园建筑空间环境设计研究[D].中南大学2006
幼儿园建筑方案篇3
【关键词】：幼儿园儿童情感心理特点建筑设计
中图分类号：tU2文献标识码：a文章编号：
儿童在三到六岁的时候是人生的情感健康发展和心理成长、及生理发展的重要的时间段，这是他们在智力、良好品格的形成、思维方式是在这个时期发展成长的重要的一个阶段，这个阶段就会可能决定他将来的发展会怎么样。
幼儿园的教育中是针对三到六岁的儿童进行情感、心理等方面的客观发展，为儿童的情感活动创造不同的条件和活动的机会，培养儿童的独立情感、创造情感、自信心和不断探索的情感精神，使得儿童在良好的环境下有个健康的性格的成长和快乐的发展，为将来对社会的适应和有潜力的人才做了很好的铺垫。
我国科学发展观的不断体现，幼儿园的教育事业也在不断地提升，幼儿园的数量和规模也更是不断地扩大了，幼儿的学前教育理念也不断地进步，更是随着教育的改革，现代幼儿教育的理念也对幼儿园建筑提出了更好的新要求。
建筑设计对现代幼儿教育情感
随着教育对学前教育的高度重视，国内就慢慢地出现了不同种类的新类型的幼儿园，而这些幼儿园的教学方式也发生了新的突破，现在的幼儿教学本着以儿童发展为主要地位，遵循普通人健康成长的情感方式，遵循教育学和心理学的规则，让儿童在早期的情感和精神、心理中有个健康的发展，是他们的智力、脑力、思维方式得到完整的回归和展示。
幼儿的教育家都非常的对儿童的情感教育非常的重视，他们都认为儿童都认识客观的世界都是通过情感的感知中认识的。为将来的高级的、复杂的情感活动奠定了基础。然而人们在不同的情感活动的感知中，比如视觉情感、听觉情感、味觉、嗅觉等空间的时间情感活动中都占有很大的因素。幼儿园环境的概念在儿童的生活中息息相关，对儿童的健康发展起着引导作用。这就关系到幼儿园的建筑设计的建设，作为幼儿园中建筑环境是重要的组成部分，建筑师的设计和构造直接关系到儿童的健康成长和良好的教育。
已经有心理实验证明，建筑的环境对人的情绪、智力及个性的发展有着很重要的影响作用。三到六岁的儿童正是对事物理解和感知能力较低的时候，他们的情感表达也很不完善，往往他们对生动可爱的形象更愿意去接受，更多的对不同的几何形体的和构成丰富的花纹更容易来吸引他们的注意力，引发他们的情感表达，激起他们的兴趣。然而现在很多方面的因素，幼儿园的建筑方案中依旧还是掺杂着一些其他成熟的建筑方案的影子积累，很大一部分掺着成人的思考方式和情感审美在里面，大多数普通的幼儿园的建筑依旧都是一些普通的建筑，只是仅仅的增加了一下幼儿的教学符号，建筑师的设计并没有从孩子的角度出发，没有完全的去尝试创造一个只是仅仅属于孩子们的乐园和空间。
所以我们为了在教育方向的改革上也要适当的改善幼儿园的建筑，让幼儿园的建筑设计能够回归的儿童的只能情感中，让他们在属于他们的乐园中快乐的成长。
幼儿园新教育趋势对幼儿园建筑设计提出的要求
幼儿园的建筑部分涵盖着很多的地方，主要包括儿童生活的房间、服务的房间、供应的房间等组成的。这三大部分是相互联系，又是相互独立的，有了他们三个方面才算是一个完整的建筑。因此为符合儿童情感的现代幼儿学前教育的理念为设计幼儿园建筑提出了更高的要求。
复合式活动的单元
在传统的单元中仅仅有单独的出入门口，仿佛在强调各班之间不应该打扰，在教学时必须要按照年龄的区分来进行保护工作。
在现在的儿童心理学家中研究证实，在不同年龄段儿童的结交中，年龄稍大一些的反而会能给年龄小的孩子带来榜样的作业，会被年幼的儿童来所模仿，这回对儿童的情感能力表达起到一个很好的积极发展，所以根据这样的理论，设计这样的幼儿建筑，这样的多组式的活动单元会使在不同阶段年龄的儿童集中在一个多组式活动单元中，这样可以使各班之间灵活的拆分和进行合并，对教学的灵活组织有着很大的帮助。
贴近儿童情感的设计
成人和儿童的很大区别就是在情感的理解中，因为幼儿园的真正使用者是儿童，儿童他们自己对幼儿园的看法，往往设计者总是忽略掉的，人们总是通过日常的行为准则来衡量，欠缺对儿童情感展示的探索。我们之前所看到大多数幼儿园的建筑设计通常是以大人的空间设计的，只不过在其中放了一些儿童喜欢的东西，设计师并没有真正的从孩子的情感出发来体会这个建筑的情感。
主题的造型设计贴合儿童的情感
传统的幼儿园的造型并没有存在主题的感觉，主题式的幼儿园是指在幼儿园的建筑中给予相应的主题，比如有童话般的场景，还有符合当地文化背景的主题设计、动物植物等不同种类的造型。主题的幼儿园会给儿童们的一个情感的回归，让他们身临其境，感受到儿童的快乐的乐趣，对儿童的吸引力非常的大，更让儿童找到了归属感，使刚进入幼儿园的儿童很快的融入到这个环境中，使儿童的情感瞬间感受到建筑设计的情感。有很多国外的幼儿园都是这样的，比如在国外有的幼稚园有用树叶的优美的曲线来作为幼稚园的造型。
贴合儿童的情感建立有趣味性的室外空间
儿童的想象力和创造性在快速的成长和发展，对外界的一切新奇自由空间事物都充满着好奇。幼儿园的室外活动是儿童学前教育中很重要的一个组成部分，儿童在做游戏和观察的时候就会随着环境自己本身的情感也会变化。在这个过程中儿童对周围事物环境的认知也有很大的波动和深入，幼儿园室外活动建筑的设计是对儿童有着很大的影响，儿童对社会的认识也不断的发生变化。
传统的室外活动和新型的幼儿园有所不同。幼儿园的室外活动中不应该只有大型的娱乐玩具，而是应该根据儿童的情感需要，给孩子们提供一个符合孩子们真正游乐、能够用心来观察的娱乐空间，更是在针对他们做一些小尺度的空间洞穴，充满自然色彩的空间体验等。
幼儿园建筑设计细节的体现对儿童的安全
新形式的幼儿园对儿童的侧重点和传统幼儿园的侧重点是很有不同的，传统的幼儿园只是侧重教师的主导地位，新型的幼儿园的重点是鼓励儿童来主动思考和参与活动的能力，大部分的课程都是来让儿童来锻炼自己的能力。三至六岁的儿童的身体发育还不是很完整，自我保护意识还是比较差，所以建筑的安全措施是非常重要的。
新型幼儿园的建筑设计一定要符合儿童身体性能的设计。色彩柔美的墙面软质材料，还有防滑耐脏的柔软地板，方便儿童使用的储物柜的设计等，从多种角度采用圆弧的设计方式来保护儿童的安全问题，可见幼儿园建筑的设计师是多么的谨慎，对儿童的帮助是多么伟大。
可见改革后的幼儿园教育理念对幼儿园的建筑设计是多么的有影响，更对幼儿园的教育带来新的风采面貌。幼儿园建筑的设计不能只是停留在传统的成人思考的设计方法中，我们要贴合儿童的情感需要来建造和设计，设计优秀的幼儿园建筑能够激发儿童的各种情感色彩的创造，这样儿童才能健康快乐的成长。
【参考文献】：
[1]付瑶.幼儿园建筑设计[m]北京:中国建筑工业出版社,2006.
幼儿园建筑方案篇4
【关键词】幼儿园；设计；建筑；室内
幼儿园建筑主要针对三至六周岁的幼儿，其重要性不亚于小学，因而在功能设计、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其特征及需求，并且其要求在设计时应充分结合幼儿保育与教学工作的需要，以为幼儿提供一个健康快乐的场所，使之成为孩子们的花园。
1幼儿园建筑设计
从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们在玩耍中的熟识，以及实际探索活动中的学习完成教育的目的，而这样的行为对建筑来说，应该是对环境的创建及空间的塑造；以幼儿生活规律为基准，需创造出良好的室内教学环境、舒适的休憩氛围及丰富的室外活动空间；以幼儿成长为基准，应创造出阳光充裕、清新宜人、卫生及防疫均满足要求的良好环境；而以幼儿安全为基准，应创造出家长放心、老师省心、幼儿开心的优越环境。
1.1幼儿园建筑基地选择
在城镇住宅区，首先要考虑幼儿园对周边服务半径不宜大于500m，并且在此基础上，幼儿园基地应远离各种传染、污染的建筑物，并应满足相关卫生防护的标准，以使家长接送足够便利，避免交通流线互相干扰，同时幼儿园还应满足有充足的日照和良好的通风条件，而作为幼儿嬉戏玩耍的室外活动场地，也需有足够的阳光和良好的通风条件。其次在城市街区，幼儿园的基地不应与公共娱乐场所、商场、批发市场等人流密集的场所相近设置，在满足以上要求的同时，建筑设计还应将幼儿园设计得活泼新颖、富有特色，这样即可成为区域的一个重要标志，同时也可为城市景观中的独特风景线。
1.2立面设计
首先根据幼儿园建筑的特点，外立面用材用色、窗墙比、功能性均应满足幼儿园的使用要求，同时幼儿园平面设计应以幼儿生理、心理的需求为出发点，使平面走向突出其开放性原则，而空间设计上则需突出趣味性原则，以充分激发幼儿的自主性和自发性。其次在满足了以上要求的同时，在设计时还应有足够的使用面积、合理的体型与尺寸，以适应幼儿进行多种活动的需要，并且各功能之间应满足幼儿教育模式及幼儿行为特征，做到丰富而不杂乱，有序而不刻板。
1.3日照与朝向
由于幼儿身体的抵抗力较差，对天气的冷热变化比较敏感，且日照对于幼儿的健康起到了一定的积极作用，因此设计时一定要保证建筑的日照朝向。首先在整体布局方面，如受基地朝向的限制，为尽量减少土石方量，同时又满足建筑的日照要求，幼儿园的建筑布局应顺应地形和周边道路的走势，一般采用东南向的布局，并将住宿用房应平行于东西轴线布置，办公用房和配套用房，则位于东西轴线的一侧，这样的布局可保证住宿用房有良好的日照，避免西晒。其次在幼儿园建筑内部功能布局方面，应将卧室布置在东南向，以保证卧室在冬至日有充足的日照时间，卧室的窗户尺寸为1200mm×1200mm，并且考虑到幼儿上下楼梯时对光线的要求较高，因此在设计时可将楼梯间布置在建筑外侧，并开直径为2100mm的洞口，上部开1200mm×1200mm的窗户，以保证楼梯间内部光线充足，防止意外情况发生。
2幼儿园室内设计
2.1界面与地面设计
幼儿园室瓤占涞慕缑嬖谝蛩厣洗嬖谝欢ǖ那别，如高度、透明度等对幼儿的安全感有着直接影响，因此为使幼儿彼此之间的交流更加方便，室内界面的设计应在高度和穿透性上融入一些变化，并且需要特别注意的是，界面不应当影响到幼儿教师的视线对整片活动区域的扫视。其次在对室内地面进行设计时，安全是必须充分考虑的问题之一，因此地面的铺装材料除了要便于清洁之外，还不能有过于突出的花纹和接缝，以免幼儿在活动中摔倒碰伤，同时幼儿在室内的体验多集中在地面上，而通过地板的图案、颜色、质地等变化，可实现对室内空间中的路径和区域的定义，便于设计中对地板平面进行适度的改变，以创造出一些凹面、凸面或是波浪形地面，同时除了能够增加室内空间定义之外，还能为幼儿提供活动的机会。
2.2建筑造型、色彩的设计
在幼儿园室内空间中，幼儿是空间的使用者，因此在颜色的选择和配置上，应当以幼儿的喜好为主，而年龄段不同的幼儿，对色彩的喜爱会有所区别，因此设计时可按照大、中、小三种班级类型进行颜色配置，但需要注意的一点是，无论怎样搭配颜色，都必须遵循和谐的原则，并且要适合幼儿园室内不同房间的使用功能。例如卧室的色彩要以浅色系为主，当幼儿身处其中时会变得沉静，有助于睡眠，而活动室的色彩要鲜艳一些，以尽可能迎合活跃的氛围。
幼儿园建筑方案篇5
一、指导思想
以《中华人民共和国消防法》等为依据，切实改变目前我区中小学校及幼儿园消防安全管理薄弱环节，夯实消防基础工作，围绕预防和减少火灾尤其是亡人火灾事故目标，进一步严密中小学校及幼儿园的监督管理、完善档案资料、建立健全内部规章制度，提高中小学校及幼儿园师生的消防安全意识、消防法制观念和火灾自防自救能力，为我区经济社会发展和广大师生创造良好的消防安全环境。
二、整治目标和范围
整治目标：通过专项整治，及时发现并整改我区中小学校及幼儿园在日常消防安全管理工作存在的问题和消防器材的维护、消防设施运行方面存在的隐患，彻底解决对消防安全工作重视不够、制度不健全、管理不严格；消防车道堵塞、疏散通道不畅、安全出口封闭；消防设施缺乏、损坏、私拉乱接电线以及违章用火用电等现象，并督促帮助学校建立和完善消防安全管理长效机制。
整治范围：全区中小学校及幼儿园。
整治重点：学校及幼儿园消防安全宣传教育工作开展情况，消防安全制度建立情况，消防安全责任制、消防安全检查落实情况、安全疏散通道出口畅通情况、建筑消防设施运行和管理情况、用火用电和危险化学品安全管理情况、灭火应急疏散预案制定和演练情况及冬季取暖安全等。
三、工作步骤
专项整治分组织部署、自查整改、督促整改三个阶段进行。
（一）组织部署阶段（年月15日—月25日）
1、各学校进行专题研究，按照文件要求，成立整治小组，积极部署开展专项整治活动。
2、利用黑板报、广播、集会、家长信等进行广泛宣传，发动师生、家长及周边群众
积极参与专项整治行动，形成社会共同参与、共同监督的良好氛围。
（二）自查整改阶段（年月10日—月30日）
全区各中小学校及幼儿园均应按照《中华人民共和国消防法》、〈〈机关、团体、企业、事业消防安全管理规定〉〉（公安部61号令）、〈〈建筑消防设施的维护管理〉〉等国家法律法规和公共安全行业标准规定，对本学校进行自查，并填写〈〈中小学校及幼儿园消防安全专项自查表〉〉。
（三）督促整改阶段（年月日—月日）
1、各学校幼儿园于月30日前将《中小学校及幼儿园消防安全专项自查表》上交区教育局未保办。
2、教育局、消防大队等部门组成联合检查组，对照各学校上报的《中小学校及幼儿园消防安全专项自查表》进行“地毯式”的排查。重点是学校及幼儿园消防安全宣传教育工作开展情况，消防安全制度建立情况，消防安全责任制、消防安全检查落实情况、安全疏散通道出口畅通情况、建筑消防设施运行和管理情况、用火用电和危险化学品安全管理情况、灭火应急疏散预案制定和演练情况等。对检查发现的火灾隐患消防大队要依法责令改正，对有重大火灾隐患的要及时上报当地政府，教育局将督促落实整改，确保在最短时间内整改销案。
四、工作要求
1、提高认识，狠抓落实。各学校幼儿园要充分认识专项整治工作的严肃性，统一思想、周密部署。要严格按照法律法规规定开展整治工作，对查处的问题绝不能姑息迁就，排查出的问题必须在月10日前整改完毕，建立整治工作专项档案。
幼儿园建筑方案篇6
关键词：学校平面结构功能分区绿化景观设计
中图分类号：S611文献标识码：a文章编号：
1工程概况
华南师范大学惠阳附属学校位于星河丹堤项目用地最南端，用地呈带状，四周为校区及城市道路。用地红线范围内面积约为5.8ha，用地呈南高北低之势，场地内高差达近10m。总用地面积约为6.22万m2，总建筑面积为2.8万m2，其中幼儿园3900m2，中小学2.0～2.4万m2，绿化面积占总面积的32%，是集景观、办公、教学和环保为一体的校园建筑特色。
2设计理念
（1）结合原有总图规划设计，学校用地需充分利用周边景观资源，减少不利因素影响，完善规划方案的合理布局与形态。
（2）尽量集合规划区内景观资源。规划以充分利用山体、山谷、水域的现有资源，建筑总体布局用该分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。合理共享内部教学及管理资源，体育运动场地可相应集中，便于社区共享使用，学校使用面向楼盘业主，同时也应兼顾外来适龄儿童，学校的停车场地可以适当与周边小区停车场共享。
（3）加强环保和节能设计，促进可持续发展。1）注重环境保护，力求环境不受污染。2）设计中尽量采用成熟的新技术、新材料、新工艺，做到安全、节能。
3总平面及单体方案设计要点探讨
3.1平面结构规划
本新校园的平面结构规划主要采用“一心、一轴”的空间布局结构。体现学校的办学宗旨，突出惠州文化，合理的空间布置和绿化环境启迪学生心智，引导学生成长，促进学生学习。
（1）“一心”，即入口礼仪广场核心区。在校区主入口设置礼仪广场，由行政办公楼、幼儿园教学楼围合而成，既是学校标志性的入口空间，又是师生在校园内休闲、交往的“客厅”。校前广场内可以进行迎宾、庆典、聚会、展览、表演等多种公共活动，是学校最重要的礼仪性空间。广场周围绿树环绕，视廊通透。
（2）“一轴”，即文化轴——根据用地狭长的特点，从幼儿园主入口开始，由教学楼和
实验楼之间的线性绿化长廊组成长约300m的文化轴，突出惠州文化、华师文化和惠州阳光新都房地产开发有限公司的企业文化，用环境启迪学生心智，引导学生成长，促进学生学习。
总之，“两区”主要是针对幼儿园要求有独立用地的规定，规划方案在形象上是整体化的设计，同时也兼顾幼儿园的特殊要求，将整片用地分为北面的幼儿园区域和南面的九年一贯制学校区域，实行分区管理。
功能分区
校园分区依照“全盘考虑，相对独立，集中布局，方便联系”的原则，从北到南将校园分为两大分区。分别为：幼儿园区、九年一贯制学校区。
规划方案在形象上是整体化设计的基础上，同时也兼顾幼儿园针有独立用地的规定，将整片用地分为北面的幼儿园区域和南面的九年一贯制学校区域，实行分区管理。
（1）幼儿园区——位于用地最北端和主入口礼仪广场之间，由教学用房、后勤及办公用房和活动场地等，该区四周以绿篱与周边用地相隔，独立管理。
（2）九年一贯制学校去——位于主入口礼仪广场以南。由教学楼、实验楼、行政楼、食堂（含风雨操场）、教师宿舍、学生宿舍以及200米跑道和五片篮排球场组成。该区按照“品”字型结构合理布置学生的学习、生活及体育活动的场地。
3.3道路交通系统设计
校园交通组织遵循“人车分流，步行优先”的原则，创造舒适、宜人、安全的学习环境。
3.3.1出入口设计
用地主要设4个主要出入口，幼儿园及九年一贯制学校各设置两个。
（1）幼儿园主出入口：用地北侧与小区道路相接，兼顾业主及外来人员的儿童就读，避免将接送人员大量引入小区内部。
（2）幼儿园次出入口：幼儿园东南角设置后勤处入口，方便后勤的货运出入及教师上下班需要。
（3）学校主出入口：设置用地的西侧，以辅道与城市内环道路相连，既减少外来接送人员对小区内部生活的干扰，又与礼仪广场一起形成沿街的立面形象。
（4）学校次入口：设置在用地的东南侧，与小区的内部道路相连，兼顾小区内部儿童出入和后勤货物出入的需要。
用地范围内部采用周边环形道路，按照通而不畅的原则设计，既可以满足消防需要，也可以降低内部车行的车速，避免对于内部正常的教学秩序的干扰。
3.3.2人行
根据“步行优先”的原则，在校园中心区域结合景观、轴线布置步行道路。校内主要人流在各处广场集散，同时方便课间大量学生流的移动。沿文化轴布置的休闲步行小径，为师生提供“非正式交往空间”。
3.3.3停车场设置
为适应中小学及幼儿园学生接送的需要，规划充分考虑了汽车的停放问题。在校园主入口外侧及周边区域，在入口广场、校前区和厨房堆场等处布置相应数量的停车场地。满足中学校车车位按每100平方米建筑面积设校车车位≥0.6个，小学、幼儿园按每100平方米建筑面积设校车车位≥0.8个的要求。
3.4消防规划
（1）规划设计中严格执行国家颁布的规划及建筑防火规范，同时加强基础设施建设，各工种积极配合，使硬件设施等达到规范要求。
（2）用地范围内一共设置四个出入口。两个区域均按组团进行布局,每个组团规划有两个出入口。各出入口与城市道路或小区内部主要道路对接。
（3）规划中,各建筑物安全疏散出口均不少于2个，消防车道均可到达每个建筑，安全疏散距离及疏散宽度等严格执行《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）。
（4）除机动车道外，人行道在紧急情况下均可作为消防通道，各建筑单体四周均形成环形的消防通道或场地。
竖向设计
（1）规划顺应地形，尽量减少土方量，依据原有地形，采用不同台地布置建筑和运动场地，对局部山体进行合理的整治，保证用地内土方基本平衡。
（2）建筑物地台标高高出室外地面为0.3－0.45米，道路控制坡度为i＝0.002至i＝0.05。
绿化景观系统
整个用地按花园式、生态型校园进行建设。校园周边设置绿化隔离带，减少临近道路交通噪音的干扰。校区内集中绿地是区内老师与学生活动、交往的重要场所，区内的集中绿地分五处设置，分别位于主要建筑周围。区内绿地与广场、行政楼、实验楼等建筑有机结合。以绿化景观中心为主要元素，并通过道路绿化，与各建筑组群的庭院绿化联为一体，创造出层次丰富的景观空间。
（1）第一层次是主入口礼仪广场区：礼仪广场区是整个校园的共享活动中心与景观中心，师生休憩交往的理想场所，提高了整个校园的环境品质。
（2）第二层次是文化轴绿化：以惠州文化、华师文化及惠州惠州阳光新都房地产开发有限公司的企业文化为线索，结合重要历史人物，以雕塑和小品为手段，突出强调校园文化和品味。
（3）第三层次是组团间绿化：将规则严谨的建筑群体与自由开放的自然环境相结合，疏密有致，建筑通过道路和围合的院落空间融为一个整体。
（4）第四层次是建筑组团内部庭院围合感比较强的过渡空间。为行政办公、学术研究提供清静、幽雅，又富于生趣的理想环境。
总体来说，校园景观空间采取点、线、面结合的方法，将山林、绿地、文化和建筑相互结合，形成独特的校园文化氛围。
4结束语
总之，在校园建筑设计时，如何充分利用周边景观资源，减少不利因素影响，完善规划方案成为建筑设计师首要解决的问题。对于建筑总体布局应分区明确、布局合理、联系方便。并能合理共享内部教学及管理资源，实现学校的停车场地可以适当与周边小区停车场共享。另外，还要加强建筑的环保和节能设计，实现校园建筑的可持续发展策略。
参考文献
幼儿园建筑方案篇7
我国与国外幼稚园建筑的出发点是相同的，都考虑到幼儿的保育作用。中西方的幼稚园都能给幼儿提供日常的吃、穿、住、行等活动场所，以达到保护和教育的目的。然而在对幼稚园空间的利用上面，我国又与国外有很大的不同。国外的幼稚园空间安排得更紧凑，从一定程度上扩大了幼儿共同分享的空间，使幼儿之间互动的机会大大增加。相比之下我国的建筑模式不如国外的开放。因此，我国幼稚园的建筑可以从增大空间的可利用度出发，提高我国建筑的创新性。
二、幼稚园的坐落位置创新设计
幼稚园建筑的基地选择是建设工程的首要步骤。随着越越多的人口往城市迁移的趋势，幼儿园的坐落位点也为城市偏多。在城市里，幼儿园多存在于人多的地方即中心地区。结合现实考虑，幼稚园的规模没必要太大，而且还要考虑到幼儿回家的路程，考虑到家长接送孩子的方便程度，则幼稚园的地址选择不应该太偏远。另外，幼稚园建筑地址的选择还要考虑到建造幼稚园的目的。幼稚园建造所需的场地必须满足幼稚园所需要达到的功能标准。首先，幼稚园的环境必须有利于幼儿的身心发展，必须远离工厂污染，吵闹市区等环境较差的地段。其次，幼稚园的建筑要符合教育标准，所以选择的地方应该具有相对较文明风气的地段，这样才有利于幼儿安心地健康地学习和生活。再者，幼稚园要有足够的场地提供幼儿户外活动和室内活动，设计师在地址选择中应注意场地能否满足幼儿所需要设备摆放的空间。总之，幼稚园的坐落位置的选择前应该充分考虑各方面的因素，结合周围环境和居住人民的情况，做出最佳的选择方案或者改进策略。
三、开放交流空间
我国目前幼稚园的建筑模式，大部分是与教学制度相结合而建设的，就是按照年级和班级依次隔开各个不同层次的幼儿的空间，使他们的活动处于分离式和小分群式。大班的孩子和小班的孩子不相来往，幼儿们专心呆在自己所设定的区域内，只能和同龄人一起交流玩耍，于是思想也就很大程度上被限制在一定层面上，不利于发展。人和不同层次和阶级的人交流才能有思想的火花碰撞出。我国幼稚园的创新设计应注重空间的开放性，让幼儿的交流范围更加宽广。另外，幼稚园建筑的创新设计还应满足幼儿发展兴趣的需求，兴趣是从小培养的也可能是与生俱来的，幼稚园可以相应地配备音乐舞蹈教室、美术室、图书阅览室、手工制作室等，用来培养幼儿对艺术的爱好和基本的鉴赏能力。幼儿的成长很大一部分在于交流，幼儿不应该仅仅是和同龄人交流，还应该和老师和家长加强交流，增进感情。因此，幼稚园可以在离幼儿活动区域不远的位置内设置教师办公地方，方便幼儿随时请教老师问题，也便于教师随时观察幼儿，防止幼儿发生意外。幼儿的教育除了学校教育，另一部分来自于父母，幼稚园可以设置家长与幼儿互动的空间，使幼儿在幼稚园的环境中更加有安全感，使幼儿在这样的环境中感到温馨。
四、室外场地合理规划和布置
室外是幼儿的身心得到很大提高和锻炼的场地。幼儿对室外活动场地的需求也是很大的。室外空间的设计，根据幼儿的运动，聊天，交友合作等各式各样的需求，可以设计多个活动园地，方便幼儿根据不同的需求合理利用相应的场地空间，在增大场地空间的利用度上，也大大提高了幼儿的活动兴趣。在室外场地的建设上，设计人员还应该根据幼儿的普遍性格，设计出符合幼儿趣味的风景。例如建设一个美丽的花坛，栽种一些特色的植物，既美化环境，又吸引部分幼儿的兴趣，便于幼儿接触自然，初步识别植物；也可以设置一个沙坑，模拟沙滩设计，幼儿可以自由在“沙滩”上，建造自己的城堡；或者设计一片假山园林，幼儿可以假山中穿行，玩捉迷藏等等。室外的设计可以很大程度上加强幼儿的身心健康教育，促进他们积极向上地发展。
五、室内活动空间的改进
为促进幼儿的身心的健康发展，一味地加大室外场地活动空间的利用也是不现实的，在幼儿的教育中，室内环境的构造也起很大作用。室内装修的色彩比对对幼儿的心理起一定作用。研究表明，色彩明艳的颜色对幼儿的视觉冲击效果更明显，提高幼儿的兴奋度，使幼儿对室内事物产生一定的好奇感和新鲜感。有助于幼儿对色彩和空间维度的形成一定的感知能力。幼儿都是在集体中慢慢发现自我，幼稚园的作用就在于让幼儿逐步体会到生活中有伙伴有集体，不再是以自己为中心，慢慢地学会走入集体，容纳他人，这也就是小型社会的产生。室内空间应该起到加强幼儿的交流的作用，空间设计应设有一定的开放空间，比如幼儿交流室，活动室，供整个幼稚园各个年龄段的幼儿活动。
六、总结
幼儿园建筑方案篇8
关键词:环境;艺术;功能;疏散;安全性;无障碍;活泼;结构抗震
中图分类号：tU2文献标识码a文章编号
abstract:inthispaper,combinedwiththedesignofsandtowncenterkindergarten,preliminarystudyonsite,buildingandstructureofcurrentruralkindergartenproblem,howtocreateamoresuitableforchildren'sphysicalandmentaldevelopmentofthekindergarten.
Keywords:environment;art;function;evacuation;safety;accessibility;lively;structuralseismic
随着我国经济的快速发展，幼儿的学前培养越来越受到重视，特别是村镇幼儿的学前教育，国家投入了大量的资金，进行园区建设。近一两年，村镇幼儿园的设计项目犹如雨后春笋般兴起，县区管辖的各个乡镇基本都配上了标准化幼儿园。我将结合现阶段设计的村镇幼儿园的情况，对园区的场地、建筑及结构设计进行初部探讨。幼儿园的设计是一项艰巨的有重大意义的设计任务，它不仅要考虑到适合儿童的身体，还要承担起促进儿童发展、培养儿童个性的重任，色彩图案要清新活泼，布局要流畅，房间设置要功能齐全且舒适等等。在这种状况下，设计者如何应用理性并且全新的角度来对待幼儿园的设计，是值得充分思考的问题。
幼儿园是儿童认识世界、感知世界的第一所特殊的学校，是他们受教育的启蒙阶段。幼儿园为儿童提供了一个进行新生活的空间，也为他们提供了开始进行独立思考的空间。儿童通过玩耍，在实际活动中达到学习的目的。而幼儿建筑就应该注重儿童生活方面的考虑，多考虑环境和空间的创造。
一、场地与空间设计
首先，场地的选择是首要的也是最为关键的。幼儿园用地应位于居住区的中心，阳光充足，无毗邻高大的建筑物，有良好的绿化条件，避免靠近城市主干道，远离有危害的各类场所。
其次，场地设计本身是设计中的一个重要组成部分，使建筑物与室外环境有机的结合起来，从而满足幼儿物质和精神功能的需要。通过对建筑物的平面、空间、绿化环境等合理规划，尽量给幼儿创造与大自然接触的机会，为幼儿们提供一个优美环境，从而培养幼儿从小爱生活、爱艺术、爱美的良好习惯。
空间上注重形体的变化，使整个园区的建筑样式更加丰富活泼，让儿童在游戏中学习成长。幼儿建筑的使用者是儿童，他们的空间感知很大程度上受空间尺度影响，对幼儿来说，真正的亲切感是仅有1.2m高的，能彻底地把成人排斥在外的小空间。虽然不能把幼教建筑立在这样的尺度上，但在空间设计过程中，我们还是应考虑到幼儿心理的特点和要求，令形体和空间尽量让他们能接受。为了达到让孩子在游戏中生活和学习的目的，设计者应设法为孩子们提供尽可能多的空间组合形式。
结合本人设计的沙墩镇中心幼儿园的实例。该幼儿园放置于乡镇中心社区南端，西邻村级公路，北邻社区街道，南邻村庄，该幼儿园服务于中心社区及周围村庄区域。幼儿园主入口设于社区街道，并且正对建筑主出入口，将人流与活动场地分开，以保证活动场地的独立性与安全性。幼儿园主体布置在场地的西北方位，成L型分布，活动场地与寝室均最大限度的利用南向采光，活动场地布置在主体南侧。在室外场地的布置上，注重人-建筑-环境的结合，最大限度的进行绿化布置，为幼儿提供一个绿化庭院，创造了尽量多的大自然相接触的机会，从而培养孩子拥有热爱自然及宽阔胸襟的情怀。在幼儿活动区的规划设计中，把儿童自由活动区和娱乐设施区域分开设置，以满足于不同的班级共同出来游戏时，不相互干涉的条件。
二、建筑设计
村镇幼儿园一般投资资金有限，因此规模一般不大，宜设置六个班、九个班，楼层宜设置为三至四层。建筑面积在3000~4000m?。由于幼儿园的场地有限，同时楼层不宜设置很高，幼儿园宜设置为L型建筑，功能用房和教学活动用房分开设置。一般功能用房两层即可满足要求，九个班的幼儿园一般要设三层至四层不等，具体根据建筑用地的长向尺寸来定。
首先，建筑功能的划分是建筑设计最主要的部分。一个标准化幼儿园的主体建筑一般由幼儿活动室及寝室、音体教室、多功能教室、厨房及餐厅、晨检及隔离室、办公室、厕所、医务室等功能房间组成。充分考虑到各个功能房间的布局合理，及功能房间之间的流程关系，是平面布局设计的重点。一般活动室与寝室相连，是所有功能房间的重点，也是占用的面积比最大的房间。该部分房间需要全部南向采光，每间房间建筑面积在55m?以上，其内配有衣帽间和卫生间。多功能教室一般面积较大，为了在雨雪天气提供儿童在室内游戏的场地。其他辅助房间及办公室，可以在设置完活动教室之后，按要求配置调整。在建筑的主入口处，设置门卫休息室、晨检室、隔离室、医务室。其中，医务室与隔离室相邻，且上下水设置应合理，隔离室应单独设置厕所。
建筑走廊应较宽，一般都是单面走廊，宽度大于2100mm，一般采用2400mm。楼梯的设计应该满足建筑防火规范，一般设置二~三个，一个主楼梯，其它为辅助楼梯。结合我所设计的沙墩镇中心幼儿园，主体为三层，局部辅助用房两层。L型布置，共设三道楼梯，一道主楼梯，为方便幼儿上下的三分楼梯，台阶高度150mm，扶手在600mm和900mm各设一道，适合幼儿扶手高度，栏杆格栅宽度小于110mm，起到到安全防护作用。其余两道楼梯分别设置与走廊的尽头两侧，一楼处分别设置辅助出入口，满足建筑防火疏散要求。此外，无障碍设计也应该纳入到功能设计方面考虑，体现出建筑的人性化。
其次，建筑的色彩的多样化和立面造型的活泼是幼儿园建筑应该充分考虑的因素。协调而鲜明的色彩能够培养和增进儿童开朗乐观的情绪。色彩还能刺激幼儿视知觉的发展，色彩鲜艳丰富的图片可以锻炼他们的视觉能力和有利于智力发育。幼儿园建筑中色彩并非简单的大面涂刷，而是以简洁、明快的浅色调作为建筑的主体色调，既可以衬托建筑形态的活泼，又可以获得统一、和谐的建筑整体效果。局部色调可以大胆采用不同的亮色，作为一种点缀的活跃元素穿插在基本的形体中，起到一种丰富和点睛的作用。建筑通常由各个活动单元组合而成。而每个活动单元在空间构成及房间形状几乎一致。这个时候，就可以利用不同的色彩作为识别各个活动单元的手段了。阳台，楼梯间，空调搁板，构成装饰墙等，也可以通过涂刷上各种色彩，形成鲜明的穿插效果，取得活泼生动的立面效果。
立面的造型可以通过窗户的形状，例如圆形、半圆形、多边形等窗型搭配使用，从而产生生动活泼的园区气象。突出物，如阳台、楼梯间顶部，及女儿墙等部位，可以采用塔式、城堡式或城墙式来体现建筑的特点，建筑物突出的柱子，椭圆形或圆形的突出房间，均可衬托出建筑的多变特色，使幼儿感觉自己像是在动画城中一般。
最后，细节设计主要体现在充分考虑幼儿的特点进行安全设计。该方面的内容是幼儿建筑中最应引起注意的部分。而这部分内容往往最容易被忽略，或者考虑不周，从而留下生命安全隐患。本人结合在实际设计中遇到的问题，将细节设计归纳总结为以下六小部分：
1．乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。
2．严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿经常入的门应符合下列规定：在距地0.6～1.2m高度内，不应装易碎玻璃；在距地0.7m处，宜加设幼儿专用拉手；门的双面均宜平滑、无棱角；不应设置门坎和弹簧门；外门宜设纱门。
3．活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.6m。楼层无室外阳台时，应设护栏。距地面1.3m内不应设平开窗。
4．所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。
5．阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.2m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.llm。
6．幼儿经常接触的1.3m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩，窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。
三、结构设计
幼儿园建筑属于国家重点建设项目，学校建筑，尤其是幼儿园建筑，在结构的抗震设计中应该严格执行国家相应规范，保护好孩子的生命安全。幼儿园在结构的抗震设计中应该按该地区结构抗震设计提高一级来进行抗震设计。我所进行设计的幼儿园均处于地震设防烈度8度区，按照楼层高度及结构形式，应该是二级抗震等级建筑。而幼儿园建筑应该按提高一级进行结构设计，即一级抗震等级进行抗震设计。结构的含钢量增加，结构位移满足小于1/550，结构周期X、Y方向平动大于85%，扭动小于15%。
L型建筑宜设置抗震缝，对结构抗震有利。楼板厚度宜采用120mm，平屋顶楼板采用温度筋，防止楼板裂缝。对于有造型的房间，梁根据造型选择弧形梁或折梁。
总结
幼儿园建筑方案篇9
问：这三个文件的出台，是我省学前教育事业发展历程中的一件大事，其目的和意义体现在哪里？
答：随着社会经济的发展，广大人民群众在渴望享受优质的义务教育、高等教育资源的同时，也对优质的学前教育资源产生了新的期待，这也是全面建设小康社会、加快中原经济区建设、加快人力资源强省建设的必然要求。我省是教育人口大省，就学前教育事业来讲，目前，全省各级各类幼儿园（含农村学前班）已经达到12912所，在园幼儿达319.82万人，学前教育工作者达18.36万人。当前，国家和省里都把大力发展学前教育作为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》和改善民生的重要内容，今后几年将是我省学前教育事业快速发展的重要历史机遇期。
在广大人民群众对优质学前教育资源需求强烈、学前教育快速发展的时代背景下，我们要站在对时代、对群众、对未来负责的高度，促使学前教育走上科学发展的轨道，努力办好让人民满意的学前教育。我省此前已经出台了《河南省人民政府关于大力发展学前教育的意见》《河南省学前教育三年行动计划（2011～2013年）》等，在政策层面做了重要的顶层设计。这次出台的三个文件，则是从实际操作的层面入手，对我省学前教育发展的基本原则和目标、管理措施、师资队伍建设、经费保障机制等，确立明确的发展思路，提出具体的办学规范，对幼儿园（含农村学前班）的举办标准、管理、保育教育方法、安全、收费以及政府对于发展学前教育的责任等，做出了全面、细致的规定，以鼓励、引导、促进、规范学前教育的健康发展。
问：在幼儿园的举办和管理过程中，谁来担负主导和管理责任，这是一个根本性的问题。对此，文件是如何规定的？
答：《管理办法》在总则中规定：“学前教育是国家教育事业的重要组成部分，必须贯彻国家的教育方针，遵循学龄前儿童身心发展的规律和教育规律，坚持保育与教育相结合，为幼儿一生发展奠定基础。”
《管理办法》指出：“各级教育部门是学前教育的主管部门，负责本地学前教育的行政管理工作，负责对各级各类幼儿园进行业务指导。”“各级政府其他有关职能部门按各自职责做好幼儿园管理的相关工作。”
关于幼儿园的举办，《管理办法》规定：“坚持政府主导、社会参与、公办民办并举，充分调动各方面的积极性，多种形式扩大学前教育资源，满足人民群众的基本需求。”“鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，积极探索创新学前教育管理模式和运行机制。对公建民营模式幼儿园实行管办分离，参照公办幼儿园管理模式委托进行管理。”“实行幼儿园准入制度。举办幼儿园应当按照属地管理原则，由所在乡镇（办事处）教育办或中心学校申报，县级教育部门负责审批，核发《河南省幼儿园办园许可证》。民办幼儿园取得办园许可后，依法办理《民办教育办学许可证》。”“未取得办园许可证和未办理登记手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。”
问：针对个别幼儿园名称存在夸大、猎奇等现象，《管理办法》做出了哪些规范？
答：《管理办法》第十二条规定：“幼儿园应当使用规范的名称，一般应当与所在地的地名连用。幼儿园名称中不能单独冠以省、省辖市的名称或地名，不得冠以‘中华’‘中国’‘国际’等字样，不得使用带有宗教色彩和迷信含义的字词。名称中冠以‘河南’‘河南省’字样的，还须经省教育部门和有关部门批准。”
问：关于学前教育的基本原则，《管理办法》是如何规定的？
答：关于学前教育的基本原则，《管理办法》指出：“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性健康发展。幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿良好的生活、卫生习惯；促进幼儿的智力发展；培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。”
《管理办法》同时指出：“教职工应当具有良好的职业道德，尊重爱护幼儿，成为幼儿学习活动的引导者、支持者、合作者。”“幼儿园应当建立科学的一日生活制度，合理安排幼儿就餐、午睡、游戏、户外活动、教育活动时间。”“幼儿园应当建立科学的保育教育评价体系。幼儿园应当为每个幼儿建立成长档案。教师和保育人员应当做好幼儿观察记录和个案分析工作，有针对性地观察幼儿的行为、表现，及时分析、诊断幼儿的发展状况、发展要求，及时调整教学设计。”
问：针对个别地方学前教育领域存在的大班额和教学的小学化、成人化倾向，文件提出了哪些预防性措施？
答：学前教育大班额和教学的小学化、成人化倾向，是“急功近利”思想的表现，是学前教育办学理念和科学发展方向的背离，易对幼儿身心健康发展造成不良影响，应该予以纠正和制止。
对此，《管理办法》明确规定：“幼儿园的招生应当符合教育部门的规定。幼儿园的班额一般为小班25人、中班30人、大班35人。有条件的可设小托班，班额一般为20人。农村学前班不得超过40人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。”“幼儿园应当以游戏为基本活动形式，寓教育于生活及各项活动之中，防止小学化、成人化倾向，引导幼儿身心科学健康发展。”“针对幼儿的教育实验须经当地县级以上教育部门批准。未经批准，幼儿园不得开展各种形式的教育实验，不得随意悬挂各种教育实验和研究基地的牌匾。”
问：关于幼儿园的日常管理及教职工任职资格，文件是如何规定的？
答：《管理办法》规定：“幼儿园实行园长负责制，园长全面负责幼儿园的工作。”“幼儿园应当按照国家和我省的有关规定配备教职工。民办幼儿园聘用教职工应当按劳动保障有关法律、法规的要求办理聘用手续，依法保障教职工的合法权益。”
“幼儿园的园长、教师和其他工作人员应当具备国家规定的合格学历，取得相应任职资格，并符合《幼儿园工作规程》规定的其他各项条件。”“幼儿园的各类工作人员应当取得健康合格证明。精神病及慢性传染病患者不得从事幼儿园的工作。”“幼儿园工作人员应当按照教育部门及相关部门的规定，参加岗位培训和继续教育。”
问：一个孩子关系着一个家庭的未来。幼儿的安全问题，牵动着千家万户。对此，文件是如何规定的？
答：幼儿园的安全任何时候都不能有丝毫的疏忽。《管理办法》对此规定得很详细，主要有：
“各级政府及其教育、公安、司法行政、住房城乡建设、交通运输、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门应当按照职责分工，依法负责幼儿园安全工作，履行幼儿园周边治理和幼儿园安全的监督与管理职责。
“幼儿园应当增强安全意识，设置治安保卫机构，建立健全安全管理制度，制定各类安全工作预案，定期组织突发事件预案演练。
“幼儿园应当加强教职工和幼儿安全教育，提高教职工保护幼儿安全的技能和幼儿自我保护能力。
“幼儿园应当根据有关规定配备专职保安人员和必要的装备器械，在重点部位设置视频监控和报警设施并与公安部门联网。
“应当定期检查、维修幼儿园的园舍、设施，并组织专门人员每日进行巡检、记录，加强火源、电源管理，及时排除安全隐患，确保幼儿的生命安全。
“幼儿园应当建立预防食物中毒、传染病流行的预案并严格执行，协助所在地疾控机构开展对适龄儿童的预防接种工作。
“幼儿园发生食物中毒、传染病流行事故时，举办幼儿园的单位、组织或个人应当立即采取紧急救护措施，同时在规定时限内及时上报相关部门，并按照相关规定做好善后工作。
“幼儿园食堂应严格执行食品卫生安全制度，各种证照必须齐全。
“幼儿餐具、饮水器具应当专人专用，并进行定期消毒，防止交叉感染。
“幼儿园应当建立监护人与教师的幼儿交接制度。有校车的幼儿园应当遵照《校车安全管理条例》（国务院令第617号）规定，使用按照专用校车国家标准设计和制造的幼儿专用校车，严格遵守条例中校车安全管理的规定。”
问：对幼儿园举办和保育教育过程中的非法、不规范行为，《管理办法》中有哪些罚则？
答：《管理办法》首先针对治理“黑幼儿园”做出规定：“未经批准擅自举办幼儿园的，由教育、民政等部门依据有关法规下达依法取缔的行政处罚决定；在规定期限内拒不执行处罚决定或取缔后再次擅自开办幼儿园的，由教育、民政等部门强制取缔。”
同时，针对“虚假招生简章或广告，骗取钱财”“园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体健康或威胁幼儿生命安全”“教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康”“管理混乱严重影响保育教育，产生恶劣社会影响”“体罚或变相体罚幼儿”等行为，《管理办法》规定，凡具备以上情形之一的单位和个人，都将视其情节轻重，由政府及其相关部门根据管理权限给予责令整改、停止办园和吊销办学许可证等处罚，或由教育部门建议有关部门对直接责任人员给予行政处分。情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究法律责任。
问：在我省学前教育蓬勃发展之际，出台《办园标准》的意义何在？
答：《办园标准》在总则中指出：“为全面提高全省幼儿园办园水平，积极改善办园条件，促进学龄前儿童健康成长，满足广大人民群众对学前教育的需求，根据国家和我省有关规定，特制定本标准。”
这个标准是幼儿园规划、设置和管理的重要依据，是对幼儿园评估和督导的基本标准，适用于各类幼儿园。各项办园指标，是我省举办幼儿园的基本标准，已批准设立的幼儿园应创造条件逐步达到本标准。
问：由于各种原因，我省各地城乡经济、教育发展水平不尽均衡，《办园标准》对此是如何表述的？
答：《办园标准》充分考虑到了城乡差异和区域差异，将幼儿园建设用地分为一级指标和二级指标，将各类园舍分为必备指标和选配指标。考虑到各地经济条件和地域、城乡差异，必备指标又分为一级指标和二级指标。农村新建幼儿园的建设用地不应低于Ⅰ级指标，其园舍建筑面积不应低于必备指标中的一级指标。城镇新建幼儿园的建设用地不应低于Ⅱ级指标，其园舍建筑面积不应低于必备指标中的二级指标。
问：应当按照怎样的原则、规模设置和规划幼儿园？
答：关于幼儿园的设置与规模，《办园标准》规定：
“幼儿园的设置应按照‘因地制宜、规模适度、方便接送’的原则，根据城乡建设总体规划、学前教育发展及幼儿园布局规划的要求，结合人口密度、生源发展趋势、地形地貌、交通、环境等因素综合考虑，合理布点。
“原则上城镇每1万人、农村平原地区每3000～6000人设置1所幼儿园。新建5000人口以上小区应配套建设1所幼儿园。
“幼儿园规模一般以6～18个班为宜，农村地区可设3个班的幼儿园。”
关于幼儿园的规划，《办园标准》规定：“幼儿园应有独立的园舍、场地，有围墙、大门和传达（安保）室，功能分区明确，布局合理。”“幼儿园建筑应符合国家和省现行的规划、消防、抗震、安全、环保、卫生等有关规定，建筑形式和建筑风格应力求体现儿童特点。”
问：应当按照什么样的标准建设幼儿园？
答：幼儿园建设标准包括建设用地标准、园舍建筑组成、园舍用房面积三个方面。
关于建设用地标准，《办园标准》规定：“幼儿园建设用地包括园舍建筑用地、室外共用游戏场地和集中绿化用地。新建幼儿园应留有足够的发展空间。”“园舍建筑用地包括建筑物占地、四周道路及绿化带、分班游戏场地等用地，其中分班游戏场地人均面积不应低于2平方米。”“室外共用游戏场地宜集中设置，应包括活动器械场地、30米直跑道、玩沙玩水区等，部分场地宜与集中绿地结合设置。室外共用游戏场地人均面积不应低于2平方米。”“集中绿化用地应包括专用绿地和自然生物园地，人均面积不应低于2平方米。”
关于园舍建筑组成，《办园标准》规定：“幼儿园园舍由活动及辅助用房、办公及辅助用房、厨房等生活用房组成。”“活动及辅助用房主要指幼儿班级活动用房、共用活动用房。办公及辅助用房包括行政办公室、教师办公（教研）室、图书资料室、玩教具及活动器械贮藏室、传达（安保）室和教工厕所。幼儿园必须设置保健室。生活用房包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库）及辅助用房（开水/消毒间、炊事员更衣室）。严禁将幼儿园生活用房设在地下室或半地下室。”
关于园舍用房面积，《办园标准》规定：“农村幼儿园生均建筑面积在6～9平方米左右；城市幼儿园6班（180人）、9班（270人）、12班（360人）生均园舍建筑面积定额分别为9.9平方米、9.2平方米、8.8平方米，有条件的乡（镇）幼儿园参照执行。幼儿园活动室使用面积应不低于45平方米，寝教合一的应按两者面积之和的80%计算。”
问：对于幼儿园的设施设备的配备，《办园标准》是如何界定的？
答：幼儿园设施设备应符合国家安全和卫生标准，适应不同年龄儿童的生活能力、学习方式差异和行为反应水平，充分体现儿童积极探索、自主构建的主体地位，满足保育教育需要和儿童主动活动的需求，克服小学化、成人化倾向。
幼儿园设施设备配备标准包括教育活动设施设备配备标准、办公及生活设施设备配备标准两个方面。
关于教育活动设施设备配备标准，《办园标准》规定得非常细致和具体：
“玩教具按照国家《幼儿园玩教具配备目录》等有关要求配备。
“幼儿园室外活动场地应设置活动器械以及玩水池、玩沙池、种植园地、饲养区等场地所需设施。
“教学区配备幼儿桌椅、电子琴（或电钢琴）、黑板、钟表、电视机、DVD、录音设备等。
“活动区应配备足够的玩教具及各类游戏活动材料，并根据季节变换、教育活动内容、幼儿发展水平等及时更新；有适合幼儿阅读的图书，人均5册以上，复本不超过5册，并且每年更新；玩具橱宜采用开放式，其大小、高度与幼儿人数、身高相适应。
“生活区应配备保暖桶（应设锁定装置）、水杯柜、衣帽储藏柜。每生1杯（无毒、不易碎、耐高温），并有明显区分标记。
“配备供儿童午休的单层床，每生1床，小床长度应符合儿童身高要求，床间通道不得小于50厘米。”
关于办公及生活设施设备配备标准，规定：
“办公设备应配备用于办公的桌椅、资料柜、储物柜、电话等必要设备，应配有数量充足的供教师使用的教学用书、用具和图书、资料，教师专业用书不少于15种，报刊杂志不少于5种，其中学前教育杂志不少于3种。农村地区3个班幼儿园，教师专业用书不少于10本，报刊杂志不少于3种，其中学前教育杂志不少于2种。有条件的可配备办公计算机、打印机、数码相机等教育教学设备。
“卫生保健设备应配备保健箱、常见外用药品及简易外伤处理器械、消毒液、温度计、手电筒、对数视力表等。
“生活设备包括卫生用具、幼儿寝室设施等必要的生活服务设备。有就餐儿童的应配备食堂必要的设施设备及防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒设施，并符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（教育部、卫生部令第14号）要求。
“有条件的幼儿园可以配置幼儿接送车辆，但必须按照《校车安全管理条例》使用按照专用校车国家标准设计和制造的幼儿专用校车，并严格遵守校车安全管理规定。
“按有关规定配齐安保防卫设施设备。”
问：幼儿园应当如何配备教职工？
答：《办园标准》规定：“幼儿园应依据有关规定，配备园长、专任教师、保育员、专（兼）职保健员、财会人员、专（兼）职安保人员等各类工作人员，满足幼儿园保教工作的需要。其中，每班必须按照有关规定配备专任教师和保育员。”“园长及专任教师必须具备国家规定的合格学历和教师资格；园长须经过岗位培训，持证上岗；保育员应具有初中毕业以上学历，普通话水平达到二级乙等以上，并受过幼儿保育职业培训；其他工作人员按有关规定取得相应任职资格。”
问：幼儿园办园经费应当如何予以保障和管理？
答：关于幼儿园办园经费的来源和管理，《办园标准》明确规定：“幼儿园举办者应为幼儿园保育和教育、教师工资和福利待遇以及维修、扩建、设备设施添置等提供合法、稳定的经费来源，保证幼儿园的正常运转。”“幼儿园经费要专款专用，任何单位和个人不得截留、挤占和挪用。膳食费应保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。”
问：幼儿园收费是群众比较关心的问题之一。究竟哪些费用可以收，哪些不可以收，以什么样的标准收，《收费管理》是如何规定的？
答：《收费管理》首先对幼儿园收费项目管理及收费项目做出了明确规定：“全省幼儿园收费项目实行省级管理，各市、县不得擅自增加和改变。”
学前教育属于非义务教育，幼儿园可向入园幼儿收取费用。收费项目包括：保育教育费（以下简称“保教费”）、住宿费、代收费、服务性收费。保教费，是指幼儿园为在园幼儿提供保育教育服务，向幼儿家长收取的费用（包括为幼儿提供必备的生活用品、冷暖设备、安全设施等）。住宿费，是指寄宿制幼儿园为在园幼儿提供住宿条件，向自愿在园住宿的幼儿收取的费用。幼儿园为在园幼儿提供午休所发生的费用在保育费中列支，不得收取住宿费。服务性收费，是指幼儿园为在园幼儿组织活动和按照幼儿在园学习、生活的实际需要，提供由幼儿家长自愿选择的服务而收取的费用。代收费，是指幼儿园为方便幼儿在园学习和生活，在幼儿家长自愿的前提下，为提供服务的单位代收代付的费用。
问：不同性质的幼儿园，在收费方面有哪些差异？
答：鉴于当前我省幼儿园存在着公办、民办、公建民营等多种形式，《收费管理》规定：
“公办幼儿园保教费、住宿费实行政府指导价，分级管理。公建民营幼儿园的保教费、住宿费参照公办幼儿园管理。省级价格、教育、财政主管部门负责省管幼儿园收费的制定，由省级教育行政部门提出意见，报省级价格主管部门、财政部门审核后，报省人民政府审定。其他公办（公建民营）幼儿园收费按隶属由市、县教育行政部门提出意见，报同级价格、财政主管部门核定后，报同级人民政府审定，并报上一级价格、教育、财政主管部门备案。服务性收费和代收费标准，由当地价格主管部门根据当地实际制定。
“公办（公建民营）幼儿园保教费应统筹考虑政府投入、经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力等因素，体现公益性和普惠性。可根据幼儿园等级、类型等适当拉开收费差距；住宿费标准按照实际成本确定，不得以营利为目的。
“民办幼儿园保教费、住宿费收费实行市场调节价。由幼儿园按照《民办教育促进法》及其实施条例规定，根据保育教育和住宿成本合理确定，报当地省辖市和县级价格主管部门、教育行政部门备案后执行。
“享受政府财政补助（包括政府购买服务、减免租金和税收、以奖代补、派驻公办教师、安排专项奖补资金、优惠划拨土地等）的普惠性民办幼儿园参照公办幼儿园标准收费，也可由当地人民政府有关部门以合同约定等方式确定最高收费标准，由民办幼儿园在最高标准范围内制定具体收费标准，报当地价格、教育、财政部门备案后执行。”
问：有些家长担心幼儿园会出现乱收费现象，《收费管理》对此是如何规定的？
答：《收费管理》明文规定：“各级各类幼儿园除按规定收取保教费、住宿费，以及经批准由家长自愿交纳的代收费、服务性收费外，不得再向家长收取其他费用。”“幼儿园不得在保教费外以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用，不得以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用。”
此外，文件还规定：“幼儿园不得收取书本费。”“幼儿园应通过设立公示栏、公示牌、公示墙等形式，向社会公示收费项目、收费标准等相关内容。幼儿园招生简章应写明幼儿园性质、办园条件、收费项目和收费标准等内容。”
问：如何保障贫困家庭的孩子享受学前教育的权利？
答：为了保障贫困家庭幼儿能和其他幼儿一样享受正常的学前教育，《收费管理》规定：“各级教育部门应进一步完善保障措施，建立贫困家庭幼儿入园保障机制，确保贫困家庭幼儿享有接受学前教育的机会。各公办幼儿园应对在园贫困家庭幼儿实施收费减免，保障幼儿接受正常的保育教育服务。鼓励民办幼儿园对贫困家庭幼儿减免收费。”
问：政府有关部门如何监管幼儿园收费行为和费用使用情况？对乱收费行为，文件规定有哪些罚则？
答：《收费管理》规定：“幼儿园接受价格、教育、财政部门的收费监督检查时，要如实提供监督检查所必需的账簿、财务报告、会计核算等资料。”“幼儿园取得的合法收费收入应主要用于幼儿保育教育活动和改善办园条件，任何单位和部门不得截留、平调。任何组织和个人不得违反法律、法规规定向幼儿园收取任何费用。”
文件同时要求：“各级价格、教育、财政部门应加强对幼儿园收费的管理和监督检查，督促幼儿园建立健全收费管理制度，自觉执行国家制定的幼儿园教育收费政策。对违反国家教育收费法律、法规、政策和本办法规定的行为，要依据《中华人民共和国价格法》《价格违法行为行政处罚规定》《河南省价格监督检查条例》等法律法规以及行政事业性收费管理制度的相关规定严肃查处。”
总之，《管理办法》《办园标准》《收费管理》，连同此前的《河南省人民政府关于大力发展学前教育的意见》《河南省学前教育三年行动计划（2011～2013年）》，为我省学前教育事业发展描绘了发展蓝图，确立了努力方向，设定了科学、规范的标准。我们相信，在省委、省政府的正确领导下，全省各级教育部门和学前教育工作者在实际工作中，通过深入学习、贯彻、落实文件精神，一定能够共同努力、开拓创新，不断开创全省学前教育事业的新局面，为孩子们的一生健康发展奠基，为全面建设小康社会、加快中原经济区建设、加快人力资源强省建设做出应有的贡献。
坚持科学保教，规范幼儿园办园行为个别幼儿园发生体罚幼儿现象或开展违背幼儿成长规律的游戏活动，引起社会不良反响，这再次印证了颁发《管理办法》等文件的必要性。今年1月下旬，河南省教育厅发出了《关于坚持科学保教规范幼儿园办园行为的紧急通知》，通知要求：
按照《管理办法》的要求，加强对幼儿园的规范管理，严格执行幼儿园办园许可制度和幼儿园教师资格准入制度。
组织幼儿教师认真学习《专业标准》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等文件，引导广大幼儿教师坚持以师德为先，以幼儿为本，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，提供适合幼儿健康成长的良好教育。
抓好《指南》的贯彻落实工作，组织好《指南》的全员培训，宣传《指南》的教育理念、内涵和教育方法，帮助幼儿教师和家长了解幼儿学习与发展的特点，并根据各年龄段的成长规律实施科学的保育教育。
严格执行《科学保教防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象十不准》，坚决制止幼儿园辱骂、恐吓、体罚或变相体罚幼儿的行为和违背教育规律、摧残幼儿身心健康的活动，防止和纠正无视孩子成长规律的小学化、成人化现象。
建立完善幼儿园保教质量评估监管体系，加强对幼儿园保教质量的监管，幼儿园针对幼儿组织实施教育实验须报当地县级以上教育部门批准后方可进行。
河南省提前实现“十二五”规划入园率目标
2012年河南省全省幼儿园总数达12912所，较上年增加2608所；入园幼儿195.1万人，比上年增加19.54万人；在园幼儿319.82万人，较上年增加37.61万人；学前一年毛入园率达91.51%，学前三年毛入园率达66.63%，均比上年提高了11个百分点，提前实现了“十二五”规划的入园率目标。
据悉，为推进学前教育三年行动计划目标任务顺利完成，河南省政府召开了学前教育三年行动计划现场推进会，进一步明确责任，对重点工作进行再部署。河南省教育厅召开了学前教育管理信息系统部署培训会，对学前教育机构基本信息和学前教育重大项目的数据收集和监管工作进行专门安排；修改完善了扩大学前教育资源规划，制定了2012年学前教育各类项目实施计划；并会同省政府督查室，协调10个省直厅局到全省各地督查学前教育三年行动计划实施情况。
据统计，2012年河南全省学前教育总投资28亿元，累计新建、改扩建幼儿园3836所（其中公办园2552所）；幼儿园教职工18.36万人，比上年增长21.59%，其中专任教师11.26万人，比上年增长20.3%，超额完成了年度目标任务。
教育部出台《幼儿园教职工配备标准（暂行）》
关于幼儿园教职工的配备，教育部今年年初出台了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》（以下简称《配备标准》）。
《配备标准》对不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例做了规定。
《配备标准》对不同服务类型幼儿园各年龄班和混龄班班级规模、专任教师和保育员的配备也做出了具体的规定。
另外，《配备标准》还对园长、炊事人员等的配备，做出了相关规定。
在配发的通知中，要求各地新设幼儿园教职工配备按照《配备标准》执行，已设幼儿园在3年内逐步达到《配备标准》的要求，补足配齐幼儿园教师。
各方评价
赵振国（河南大学学前教育系副主任）：我省出台的三份规范性文件，是我省幼儿园办园和管理走向规范化和科学化的重要一步，也是全面提升我省幼儿园办园质量和幼儿园教育质量的重要一环，对普及学前教育和提升学前教育质量会起到重要的推动作用。
《办园标准》中，对幼儿园的选址、设施设备的基本配置、安全与卫生等方面进行了详细的规范。这会让那些一间教室配小桌子、小椅子的小学堂式的幼儿园逐步退出学前教育领域，让幼儿园真正成为孩子们健康成长的乐园。
三个文件已较全面地对幼儿园的办园和管理做出了规范，但有些地方还需要逐步去完善。比如，在《管理办法》的第十九条中，提到“培养幼儿热爱祖国的情感”时，应考虑到学前儿童情绪情感发展的规律和特点。第二十一条中关于入园体检不合格不能入园的问题，对“体检不合格”应有明确的标准界定，便于操作。《办园标准》中，未对寄宿制幼儿园的建设和配备等做出明确的规定，在幼儿园的建设和设施设备的配备中也未考虑到有特殊需要的儿童在园生活问题。当然，这是一个逐步完善的过程。
周利娟（郑州市升龙世纪幼儿园园长）：我比较关注《收费管理》，认为这个文件项目明确，条理清晰。
但我想对其中“幼儿园开办艺术班”的问题谈一些想法。
现在很多年轻的爸爸妈妈都要上班，不能保证下午及时来接孩子离园，孩子在幼儿园等待爸爸妈妈的时候就比较无聊。于是不少爸爸妈妈要求幼儿园开办一些艺术兴趣班，帮助孩子利用好这段时间。如果明确规定幼儿园不许开办艺术班、兴趣班，这些家长的要求就没法满足。幼儿园如果响应家长的需要开办艺术班、兴趣班，就需要投入场地和器材，而老师在工作时间之外再进行辅导工作，幼儿园也要支付相应的费用。
另外，如果幼儿园已经获得了物价部门批准的延时收费项目，有关部门是否可以考虑一下具体情况具体对待？就是对那些有需要又有资质的幼儿园，准许开办一定形式的艺术班和兴趣班。
阎新纳（幼儿家长）：我比较关注幼儿园管理这方面的内容。听说我省出台了三个文件，我就上网查看了一下相关内容。
幼儿园建筑方案篇10
④幼儿园卫生间的设计：卫生间的设置应该临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分开。在设计时，盥洗池的高度为0.50～0.55m,宽度为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.35～0.4m。无论采用沟槽式还是坐蹲式的大便器，都应该有1.2m高的架空隔板，并且还必须加设幼儿扶手。
3安全设计理念
3.1防火与疏散
①在幼儿安全疏散和经常出入的通道上、不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度应不大于1:12。摘要：城市化的发展越来越限制幼儿园的用地，而大部分的家长却希望幼儿园能够提供更好的环境设施。如何在有限的空间里满足儿童的需求，本文从基地设计、地垫选择、防火与疏散、室外设备与布置等多方面对幼儿园建筑设计进行探讨。
关键词：幼儿园建筑设计探讨
1引言
幼儿园是儿童成长的家园，幼儿园建筑不但为儿童提供活动的场所，而且还陶冶儿童的心灵，培养了幼儿的创造力和想象力。幼儿园建筑设计工程很多，比如鲤城区第二实验幼儿园江南校区：工程项目总用地面积约9403m2，暂定建筑面积约7500m2；包括园内设有活动室、寝室、盥洗室、幼儿厕所（男女分开）、办公室、保健室、多媒体教室（音体室、综合活动室）、保管室、厨房、资料室及沙池和嬉水池等。寄宿制幼儿园设有浴室、洗衣间和值班室。其中户外活动场地人均可利用面积不少于4m2，活动室人均面积不少于2m2。本人结合自己多年的工作经验，对幼儿园建筑设计进行一些探讨。
2幼儿园室内建筑设计
2.1幼儿园建筑设计原则
①幼儿园的建筑设计应该根据幼儿好奇、好动、喜欢模仿的心理以及生理行为特征要求。
②建筑设计应该具有独特的设计风格，主要包括新、美、奇、趣的特点，设计良好的空间环境，发挥优秀的教育作用，使幼儿身体和心理得到健康的发展。
③幼儿园建筑还必须依据温馨设计的理念，合理的布置，柔美的色彩，精美的布局结构，都可以减少幼儿的焦虑心理。
④根据小班、中班、大班不同孩子的特点进行合理设计，尽量做到统一与变化相衬托、均衡与稳定相协调、错落有致、虚实变幻、直观鲜明、视觉与视差相搭配的构图原则。
2.2基地选择
在幼儿园建筑设计中，基地的选择相当重要。大多数幼儿园都是伴随着一栋栋住宅区的出现而相继建成。然而，住宅小区占地面积的大小对幼儿园基地选择有一定的制约因素。一般小区都有几万平方米，甚至有的是几十万平方米，这要求在基地选择过程中，要进行合理的安排。
幼儿园的基地选择通常情况下要满足以下要求：
①应该远离各种污染源，尤其是在环境上，所有的比如噪声、空气等都必须符合国家有关卫生检查标准。
②所选基地方便家长接送，避免交通干扰、不能靠近铁路、高速公路。
③基地场地干燥、日照充足、避免高楼遮挡。
④地势及土质优良、有利于场地排水，绿化植培。
⑤能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件和进一步扩展的可能性。
2.3地垫选择
对幼儿园来讲，干净和卫生是最基本的，因为幼儿园是一个交叉感染的环境，必须保持环境的洁净。在地垫选择时，一般不选用散料地垫，因为这种类型的地垫需要维护多。对我国而言，现场浇注橡胶地垫是最合适的选择。现场浇注地垫一般包括两层：一层是缓冲层，它主要是由100%回收橡胶粒与pU聚氨酯树脂胶混合而成；另一层是耐磨层，通常情况下，采用的是由epDm颗粒和pU聚氨酯胶混合而成。现浇地垫不但缓冲性能高，清洁方便，维护少，而且可以根据设备颜色和周围景观自由设计搭配色彩和图案。在选择地垫的时候，还可以选用橡胶地垫，虽然橡胶地垫价格高，但是结实耐用、冲击缓冲性能好，符合CpSC的地垫缓冲标准。
2.4生活用房设计
①每间活动室与寝室的使用面积应控制在50～60m2之间。
②矩形房间的平面比例不应大于2∶1。
③自然采光通风良好，对于单侧采光的活动室或寝室，其进深不超过6.6m。
②楼梯除设置成人扶手外，应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。
③楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。
④楼梯踏步的高度不应大于0.15m,宽度不应小于0.26m。
⑤在寝室、音乐活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不要使用转门、弹簧门和推拉门。
3.2采暖与通风
采暖区幼儿园应用低温热水集中采暖，热媒温度通常情况下，一般不超过70～90℃。幼儿园用房的散热器必须采取防护措施。不具备集中采暖条件的二层及以下房屋用壁炉或火墙采暖时，必须有高出屋面的通风、排烟设备。当幼儿园与其他建筑公用集中采暖时，必须设有过渡采暖设备。幼儿园生活用房应有良好的自然通风。厨房、卫生间等均应设置独立的通风系统。
4室外环境设计
幼儿园是孩子的天地，是孩子自己的心灵家园，幼儿园的环境设计应体现自主性和独立性。
4.1儿童游戏设施设计
游戏场所是幼儿园建筑设计必不可少的公共设施之一，但近年来，在幼儿园用地十分紧张的情况下，为了节省用地，楼层可利用下层的屋顶作为一般的活动场所，采用层层退进的建筑设计风格。比如上海同济幼儿园就采用了这样的一种设计理念。但是，当利用屋顶或者阳台作为游戏场所时，必须做好安全防护措施，如设置高栏杆，目的在于防止他们攀爬栏杆，发生不必要的交通事故。儿童的游戏项目和种类要尽可能的满足儿童成长中的心理和生理需求，尽量丰富他们的生活。
①建立图书角：在靠近光线明亮、空气清新、环境优雅和安静的地方配备一些圆角的桌子和书架，给他们阅读图书提供良好的环境，从小培养阅读的习惯。
②建立积木角：让他们走进日常的实际生活中，了解并发现周围的新鲜事物，增强和培养儿童的想象力、创造力和适应能力。
③建立科学角：用桌子或者椅子展示科学图片以及一些日常的科普作品，经常更换图片，在进一步配合教学单元来激发他们对科学知识的兴趣。
④工艺角：图画、纸工、缝纫编织、园艺等工艺活动，一方面能够更好地开发和培养幼儿思维和审美能力；另一方面还能够增加他们的动手实践能力，让他们在游戏中寻找快乐，在快乐中发挥艺术设计的能力。
4.2音体活动室设计
有节奏的音乐可以使人陶冶情操，激发人的灵感。因而，音乐活动室是幼儿园建筑设计必备的公共设施。音体活动室的位置要求：
①当使用面积大于150时，室内净高要不低于3.6m，同时还应该设立简易的小舞台。
②尽量为独立单层或着设置在建筑底层，通常情况下与公共游戏场相连接，成为公共游戏场的室内延伸的一部分。另外，要有良好的隔音效果，避免噪声或回音导致班级之间的相互干扰。
4.3室外设备和自然园地布置
观察植物的生长与动物的饲养，培养热爱自然的情操。
①苗圃：在阳光充足、有一定水分的地方种植一部分花草树木，利用游戏之余的时间，在老师的指引下，为植物进行施肥、浇水和除草，积极引导他们去观察植物的生长变化，培养他们多元化的生活方式。但是，必须避免种植有刺、有毒、有特殊异味的植物。
②小动物饲养园：在幼儿园的一角，饲养一些小动物，比如小鸡、小兔等，观察动物的生长变化，培养幼儿的爱心。但必须注意卫生，防止与它们接触过多时，得到一些传染病症。
③沙：幼儿对沙非常感兴趣，沙箱角是儿童们最喜欢玩的、也是玩的次数最多的游戏。因为沙的可塑性大，富于变化，可满足儿童丰富的想象力、创造力和成就感。但是必须在幼师的监督下进行，防止沙子进入幼儿眼睛、耳朵以及嘴等。
④戏水：戏水也是幼儿挺喜爱的活动，它可以促进幼儿的感觉发展，激发不同的感觉细胞。幼儿玩水时，应加强监视，通常情况下，水深不超过30cm，防止幼儿溺水和饮用。另外，水应该经常消毒和更换，保持水的卫生。
5小结
在素质教育的今天，从小培养健康、活泼、勇于探索的新时代儿童，幼儿园的建筑设计具有十分重要的作用。一片草地和几朵鲜花都可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想。因而，对幼儿园建筑设计进行探讨，是新时代背景下一个永恒的话题，具有重要的经济价值和社会意义。
参考文献：