思想政治与学习情况篇1
关键词:高校;思想政治理论课;教学状况
中图分类号:G642.0文献标志码:a文章编号:1673-291X(2010)02-0194-02
高校思想政治理论课教育是引导大学生树立中国特色社会主义理想,对大学生进行系统马克思主义世界观、人生观和价值观教育的主渠道。做好思想政治理论课教育教学工作,首先应了解思想政治理论课教学现状。
一、大学生学习思想政治理论课的动机和态度
传授知识和培养能力是思想政治理论课教育教学的双重目的。这一目的能否达到,首先要看学生学习思想政治理论课的动机和态度,这可以从学生学习思想政治理论课的目的直接反映出来。调查显示,25.3%的学生学习思想政治理论课的最大目的是“提高分析问题和解决问题的能力”,调查中,这部分学生占最大比例。这意味着在思想政治理论课的教育教学中,在注重对学生知识传授的同时,更应注重对学生各方面能力的培养。另外,17.8%的学生对思想政治理论课不太感兴趣,学习动力不足,只为“得学分”;3.1%的学生抱实用主义的思想,在“为考研服务”;11.0%的学生学习盲目,没有学习目的,这不得不引起我们的重视。此外,有17.8%的学生为的是“提高政治理论水平”,突现出政治理论课应有的功能。总之,我们从学生学习思想政治理论课的目的可以看出,大部分学生学习思想政治理论课的动机是好的,态度是端正的,但也应看到少数学生只求考试过关,拿到学分,甚至抱无所谓的消极态度学习(详见表1)。
大学生学习思想政治理论课的态度从他们对思想政治理论课考试(核)内容的选择中也可反映出来。从调查结果看,半数以上(56.9%)的学生认为思想政治理论课期末考试(核)应侧重于考察“学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力”。相比之下,只有4.7%的学生选择应侧重于考察“学生的知识面”。知识和能力应同等重要,学习知识的目的就是要提高分析问题和解决问题的能力。从这一角度讲,能力的考察比知识的考察是更高层次的目的,也就是说多数学生已不局限于知识的获取这一目的层面,而是转向更高层次的能力的获得这一层面,这与我们的教学目的是相吻合的。一般说来,以此为目的进行思想政治理论课的学习,学习动机就是端正的,学习态度也是认真的。
二、大学生参与思想政治理论课课堂教学实践的情况
思想政治理论课不仅具有理论性,而且具有很强的实践性。因此,必须既注重思想政治理论课的理论教学,又注重思想政治理论课的课堂教学实践。思想政治理论课的课堂教学实践有多种方式,学生参与情况各异(见表2)。
表2大学生参与思想政治理论课课堂教学实践的情况(%)(单项)
实践证明,教师选择一定的授课内容,让学生参与备课,有助于了解学生所学和所想,从而提高教师教学的实效性。而传统的教学观认为,备课是教师自己的事,不需要学生参与。在这种教学观的指导下,没有一个学生参与过教师备课。而客串教师教学是在某一特定情况下的师生角色互换,这一实践活动可以增加学生学习的积极性和主动性,也有利于教师了解学生知识的不足,以有针对性地加强教学。但我们看到,客串过教师教学的学生还不足5.0%。相对于以上两种情况而言,学生参与思想政治理论课课堂讨论的情况更好一些,但也不到半数。由此可见,学生参与思想政治理论课课堂教学实践的情况不容乐观。
三、大学生对思想政治理论课教学内容等方面的评价
表3大学生对思想政治理论课的一些看法(%)(单项)
从表3可看出,学生对四门课程的五项比较内容看法不一。对于《马克思主义基本原理概论》,选择“内容最过时”和“最不好理解”的学生比例最高,分别为38.9%和53.7%,这说明这门课在教学内容上存在的问题还很大。访谈中得知,对马克思主义政治经济学内容的教学难度偏高;对于《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》,选择“内容最枯燥”的学生数最多,“内容最过时”和“最不好理解”的次之,而“最喜欢学”的排最后,这在一定程度上表明,对于《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》来说,很可能是因为其内容枯燥、过时和不好理解而导致学生不喜欢学;对于《思想道德修养与法律基础》,从总体上说,学生对其诸方面反映较为满意,认为其内容不过时、不枯燥、容易理解、与现实联系密切,明显受到学生的偏爱。《中国近现代史纲要》与《马克思主义基本原理概论》、《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》相比,选择“最喜欢学”的学生多一些,但不及《思想道德修养与法律基础》。
四、大学生对思想政治理论课教师的评价
由于受到各种冲击和挑战,思想政治理论课教师教育教学的难度大大增加,这一状况决定了思想政治理论课教师必须具有很高的综合素质,否则,其教育教学任务难以圆满完成。思想政治理论课教师的素质究竟如何,学生最有发言权(见表4)。
我们对思想政治理论课教师的学术水平、课堂教学情况等八个方面的调查结果显示,学生最为满意的是思想政治理论课教师的“为人师表情况”,满意率高达79.5%(包括十分满意率和比较满意率,下同),其次“教师的师德”,占76.2%,“教学态度”,占71.5%,即思想政治理论课教师在这三方面的表现得到了绝大多数学生的认同。相比之下,学生对思想政治理论课教师在其他五个方面的表现的满意程度要低一些,其中对“教学内容的更新情况”不太满意和很不满意的人数最多,占到27.0%,其次是“教学效果”(占22.2%)和“教学方法的使用情况”(占16.2%),而满意程度居中的两项为“学术水平”和“课堂教学水平”。这些数据表明,相比较而言,思想政治理论课教师更注重自身内在的修养,而在教学方面做的还很不够,急需加强,在学术水平方面也应尽快提高。
ideologicalandpoliticaltheorycourseteachingstatussurveyinthecollegesanduniversities
YanCai-hong
(Honghecollege,mengzi661100,China)
abstract:ByYunnanUniversity,400in-schoolfreshman,sophomoresamplesurvey,fromcollegestudentstostudytheideologicalandpoliticaltheorycoursesmotivationandattitudetoparticipateinthepracticeofclassroomteachingsituation,teachingcontentareassuchasassessmentandevaluationofteachersfourareastounderstandtheideologicalandpoliticaltheoryteachingthestatusquo.
思想政治与学习情况篇2
关键词校企合作高职思想政治教育改革策略
近年来随着我国高职教育的不断发展，校企合作成为了高职院校发展的新模式，并且得到了我国相关部门的高度重视。通过校企合作能够促使学校得以良性发展，对相关的教育资源进行整合，更好地提升学生的学习能力。但是在实际的发展与应用过程中，校企合作模式在对学生进行思想政治教育时，相关的理论课程课时数在不断减少，进而使得学生对理论性知识的理解程度得不到有效提升。因此，高职院校需要在校企合作的过程中重视思想政治教育，通过结合学生的实际情况对传统教学模式加以创新，进而有效提升学生的思想政治素养。
1校企合作模式下思想政治教育存在的问题
1.1理论学习时间减少
高职院校与企业进行校企合作的新型教育模式后，在思想政治教育过程中，对学生实际操作及实践能力的关注度在不断提升，进而就会相应地减少关于思想政治方面的学习时间，从而导致学生们对思想政治知识的理解能力较低，所学习的知识缺乏深度等问题。这种情况的产生说明高职思想政治教育课程没有发挥出应有的教育意义，对学生的影响力较小，不利于高职生更好地学习与发展。
1.2学生自主学习意识淡薄
高职教育过程中，校企合作教学模式就是学生在学校中主要学习相关的理论知识，待学生对所学的理论知识有了更加深刻的理解与掌握之后，便会到相关的企业、岗位上进行实习。由于学生在企i中的实习与在学校内的学习模式及环境有着较大的差别，因而学习的方式、途径等也需要进行相应的转变。在企业实习期间，会有学校的老师对学生进行相关的指导，但是无法对学生进行全方位的关注。因此，大多数学生由于缺乏自主学习的意识及能力，在岗位实习过程中无法进行自主学习与提升，进而使得相关思想政治教育工作得不到全面的开展与实施，思想政治教育成效十分低下。
1.3企业中的思想政治教育程度较低
现今，虽然有很多学校都开展了校企合作教学模式，但是在思想政治教育过程中仍旧采用传统教育方法，主要以学生在校期间的教育为主，忽略了对学生在岗位实习过程中进行思想政治教育。虽然学生在校学习期间已经接受了相关的思想政治教育，但是在岗位实习过程中所面临的工作困难及工作压力、人际交往关系等方面，却得不到及时的解决与疏导。进而对学生的工作心情、工作能力及身心健康等多方面有一定的影响，容易使学生产生不良情绪。因此，学校与企业需要对学生在岗位实习过程中进行相应的思想政治教育，通过从职业道德等方面入手并展开，由此来全面提升学生的思想政治素质及能力，保证学生能够形成良好的工作态度及心理状态，从而促使高职学生能够得以更好的发展。
2校企合作模式下思想政治教育的原则
就目前我国社会发展现状及趋势来看，现代企业对于人才的标准及要求在不断提升，不仅要求学生有丰富的基础理论知识以及过硬的基础能力，同时还要求学生有更高的思想政治素养，进而才能够在工作过程中尽可能避免出现错误，提升工作效率，更好地为企业获取更多的经济效益。对此，高职院校在对学生进行教育的时候需要结合现代企业，尤其是与学校合作企业的相关用人标准及要求。在校企合作模式中，学生有一半的时间是在学校学习相关的知识与技能，一半的时间是在企业岗位中实习。对此，就需要学校在学生在校学习期间将学校的校园文化与企业文化进行高效融合，通过加强对学生的思想政治教育，进而更好地关注高职院校学生的发展情况，加强对学生的职业道德素质与能力培养。因此，学校在开展思想政治理论课程的时候要以“校企合作、校企结合”为原则，由此来为学生打下坚实的思想政治基础，提升学生们在岗位实习及工作中的职业道德素质及相关能力。
3校企合作模式下思想政治改革策略
3.1整合高职思想政治理论教育教学内容
当前高职思想政治理论课教学是依据“05方案”的相关要求设置及开展的，在大多数高职院校的开展情况为：大一第一学期开设“思想道德修养与法律基础”课程，大一第二学期开设“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程。传统的思想政治教育模式在开展过程中虽然能够保证学生学习的连贯性，但是容易影响到学生的认知水平及能力，进而造成一定的偏差。此外，这种思想政治教育模式无法适应校企合作教育模式，容易造成学习时间不连贯的问题。
校企合作打破了传统的以课堂教学为主的思想政治教育模式，为高职学生提供了更加广阔的学习及发展的空间，促使高职生能够更加自主地学习与提升。因此，学校需要结合思想政治理论课程教学内容，对教学内容进行适当的提升、拓展及整合，进而依据不同课程的教学特点依据学生的实习状况进行模块化教学。这种模块化的教学方法不仅能够适应校企合作的不连续性，同时还能够增加思想政治教育的时效性，更好地提升高职学生的思想政治素质。
因此，学校可以将“思想道德修养与法律基础”课程安排在大一第一学期，并根据不同学科、不同系别、不同专业的学生特点对教学内容进行调整与整合，进而进行有针对性的教学。例如，可以适当增加相关的心理健康知识、职业生涯规划及职业道德教育、择业观、就业观的内容等等，由此来逐渐提升高职思想政治教学效果，提升学生的思想政治素养。此外，由于校企合作模式的开展，很多学校从大一第二学期就安排学生进行岗位实习，由此学生可以在“思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程中进行模块化教学。依据教学目标将教学内容进行调整与整合，并进行模块的重新划分，例如“新民主主义理论”、“社会主义改造理论”、“祖国的和平统一理论”等等，进而能够依据学生不同时期的学习特点开展不同内容的教学，将理论学习与实践进行有效结合。
3.2加强思想政治队伍建设
学生应在校学习与企业岗位实习的过程中接受全面、实时的教育。但是在企业岗位实习过程中，相关的思想政治教育工作由于受到多种条件及因素的限制，无法得以良好的实施与开展。因此，学校就需要在学生在校学习期间更好地开展思想政治教育工作。因此，需要加强学校思想政治队伍建设，尽可能任用思想政治觉悟较高的教师来教育、管理学生，加大对思想政治理论课任课教师的培训力度，不仅要从教学、工作的素质及能力方面进行培训及提升，同时还需要提升教师的思想政治觉悟，对教师进行企业文化的培训。因此，学校可以组织教师深入到企业中进行系统化的学习，进而促使思想政治理论课教师能够对企业文化有良好的认识，由此更加全面地开展思想政治理论教学，提升校企合作培养模式的有效性，更加全面地提升学生的思想政治素质。
3.3完善思想政治教育的考评制度
思想政治教育课程的教学目的就是教育学生正确的为人处世之道，提升高职生的综合素质水平。但是传统的考评制度及措施只是从理论知识方面对学生进行考核，缺乏对学生进行客观评价的制度标准及方法措施。对此，在校企合作模式中，学校可以将思想政治考评体系与学生在企业实习相融合，建立其一个新型的全员参与考评体系。这种考评体系不仅需要相关思想政治理论课教师做出一定的评价，同时还需要学校的学生工作者以及相关企业人员做出评价，由此才能够更加全面地对高职生的思想政治情况进行评价。通过学校与企业依据学生在不同环境、不同角色中的表现来对学生的思想政治状况进行评价，促使学生能够全面地了解自己，更好地提升思想政治素质。
3.4发挥企业育人的作用
高职生在企业实习期间的身份是企业员工，需要与企业内部的其他员工一样进行日常的工作。同时，还需要对企业文化加以学习，遵守企业内部的相关规定及准则。学生在通过一段时间的学习与工作之后，对企业文化及相关的用人要求及标准都有了一定程度的认识与了解，进而就会依据相关要求来提升自我。因此，在思想政治教育方面，同样需要企业将这种育人作用发挥出来，通过对学生进行爱岗敬业、奉献精神的培养，进行言传身教，由此来开展思想政治教育工作，促使学生在潜移默化中提升思想政治素质及能力，引导学生更好地学习与发展。
4结语
随着我国高职教育的发展，校企合作模式逐u成为我国高职院校教学体系中的重要组成部分。学校在思想政治教育过程中需要融合校企合作教学模式，对高职生的未来发展有着十分重大的意义及作用。因此，需要根据高职院校的实际发展情况，通过对思想政治教育的内容及方法加以不断创新与提升，通过对教学方法及模式进行创新，能够充分发挥出学校与企业在思想政治教育方面的优势，扩展思想政治教育内容，改善高职生的学习环境，进而更好地对高职学生进行思想政治教育，提升高职生的思想政治素质，全面培养高职学生，为我国的社会经济发展输送更多的人才。
参考文献
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思想政治与学习情况篇3
一、思想政治课教学改革。是学生解决问题能力培养的关键
长期以来，我国高等院校的思想政治课教学存在的问题很多，例如教学内容陈旧、教学方法单一、考试测评呆板，学生学习兴趣不高与积极性难以调动。要更好地发挥思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中的作用，必须进一步加强思想政治课教学的改革。
1.教学内容方面。现在高职院校思想政治课老师教学大部分是从书本到书本，缺乏鲜活的实际案例，特别是严重脱离社会与学生实际，必须确立“以就业为导向，以服务社会为目标，以能力本位为宗旨”的教学理念。在教学内容的安排上，书本只能是老师教学的“纲与目”，实际教学中要紧扣学生职场就业要求、社会实际需要、学生综合能力与素质培养等来灵活安排。
2.教学方法方面。高职院校思想政治课教学长期采用的是“课堂讲授法”，老师在讲台上讲，学生在座位上听。一方面缺乏双向沟通与交流，老师讲什么学生就只能听什么，学生丧失学习的主体性地位；另一方面学生的综合能力与素质无法得到培养，学生几乎没有参与学习训练的机会。学生学习兴趣不浓，学生学习消极被动是不争的事实。必须改变这种纯粹的“讲授教学法”，采取灵活多样化的教学方法与手段。例如，双向互动式教学法就是以教师传授系统知识为中心向以启发学生发现问题、解决问题为中心转移，变被动为主动，变僵化的灌输为灵活的对话式、启发式教学。在这种教学模式中，虽仍以理论讲授为主，但却配之以专题讲座，学生讨论、演讲，师生辩论、评析等多种形式。教师在课堂上尽可能多提供学生锻炼与展示自我的机会和平台。这种教学方法不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，而且可以提高学生的思维能力、语言表达能力、活动（项目）策划和组织协调能力等，有利于解决问题能力的培养。当然，在实际教学中，因地制宜地采取幻灯片、录像片、网上教学、多媒体技术等先进的教学手段，以增强思想政治课的形象性、直观性和感染性，提高教学效果的广度和深度也是非常必要的。“粉笔+黑板+嘴巴”为主要教学手段已完全不适应“知识社会”与科技飞速发展的要求。
3.考试测评方面。思想政治课长期沿用的是教师出一张试卷让学生考试，结合平时到堂上课的考勤情况给予学生一个分数。这种考试评定简单方便，学生也容易过关。但毫无疑问，一方面没有真正达到考试测评的目的。思想政治课关键是要对学生进行思想道德与法律教育，要通过教学全过程达到这个目的。学生一张试卷的分数，能真正反映与测定其思想道德与法律素养水平吗？另一方面也没有达到改善与促进教学的目标。测试考评环节是教学全过程的重要一环，不但要反映教学效果，更重要的是要成为促进“老师教”与“学生学”的重要手段。教师出试卷学生作答，方便省事，但对教学不能起到多少促进作用。应该采取符合思想政治课学科特殊性与实现教学目的要求的“考试测评”方法。例如：学生参加志愿者行动的情况，学生组织参加学院（系）政治活动的表现，学生参加社会实践（调查）的情况，学生参加社会公益活动的情况等，都应纳入思想政治课的学生“考评与测试体系”。当然，思想政治课学习情况可以采取结合“到堂学习考勤”情况，上课讨论、演讲与辩论情况，写文章和完成作业（活动）情况等全面的学习过程记载进行考核。多样化的“全过程综合考评体系”是符合思想政治课教学目的要求的，也是有利于学生解决问题能力培养的。
二、思想政治课学科建设，是学生解决问题能力培养的重要条件
思想政治课是由马克思主义一级学科中包含的几门具体学科构成，与其他学科建设要求一样，它包括了“学科保障、师资队伍、学科研究”等学科建设方面。
1.学科保障方面。近几年党和国家相当重视高等院校思想政治课的改革和学科建设，特别是国家投入了大量人力、物力和财力打造精品教材及精品课程。在高职院校思想政治课学科保障方面许多院校做得比较好，但也有部分院校领导不够重视，学科建设基本资金投入不足，教学条件（设备）与教学环境长期得不到改善。要保证思想政治课的学科地位和学科长足发展，学院领导重视和学科保障方面是关键。
思想政治与学习情况篇4
关键词：高职院校思想政治教育顶岗实习
2005年2月《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制，要通过形式多样的实践教学活动，提高大学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”在高职院校学生第3年的顶岗实习中，在学生相对分散的情况下如何落实中央的这一要求，是思想政治教育工作者亟待解决的问题和深入研究的一项重要课题。
一、高职学生顶岗实习期间思想政治教育的必要性
思想政治教育的主要内容为国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。近年来，高职院校把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，组织学生到企业顶岗实习。虽然在顶岗实习中取得了不错的教学成果，但是在顶岗实习期间，由于学校、企业、学生三方对顶岗实习认识不到位，缺乏有效的思想政治教育与管理等因素的影响，也引发了一系列问题，如在岗位操作过程中，由于不按规范和粗心大意等原因，发生指脚截断、受伤等意外事故；在上下班途中不按交通规则骑车、走路，发生意外车祸；在离开宿舍上班时，忘关门窗，导致钱包、电脑等贵重物品被偷。学生在顶岗实习期间的意外伤害和其他意外情况的发生，涉及学生的人身安全、财产安全及岗位安全，导致顶岗实习达不到预期效果。思想教育的效果直接影响到顶岗实习的质量，顶岗实习质量的高低直接关系到高职培养人才能否与用人单位“零”距离对接，关系到高职教育能否可持续发展。
二、高职学生顶岗实习期间思想政治教育的难点
（一）思想政治教育认识不到位
学生去单位顶岗实习，改变的是教育教学方式和场所，学生的身份没有变，教师的责任没有变，只是由纯理论教学改为理论结合实际的育人方式，一些老师错误地认为只要学生去顶岗实习了就跟学校半脱钩了，只需在返校时忙一下，把学校要求的具体实务做好，就完成任务了。一些学生由于受自由主义和享乐主义等思想的影响，缺乏理想主义信念，集体观念淡薄，也认为去顶岗实习了就不用再受学校和老师的教育与管理，就彻底自由了，顶岗实习就是打点零工、赚点零用钱，忽略了在顶岗实习期间专业技能的提高和综合素质的培养。这些错误认识，导致学校、企业与学生三方之间缺乏良好的沟通，老师对顶岗实习学生的思想状况不清楚、不了解，学生在遇到挫折和困难时无法及时得到有效的帮助和引导，思想政治教育基本流于形式。
（二）思想政治教育场所不固定
目前，高职学生的顶岗实习极少数采用“校中企，企中学”的深度校企合作模式，在学校集中进行。主要的顶岗实习方式是由学校提供定点实习基地，学生通过招聘寻找到的与就业挂钩的与专业相对对口的实习单位，或通过亲朋好友介绍的顶岗实习单位。由于每个地域和企事业单位所需顶岗实习的专业和能提供的顶岗实习岗位是有限的，因此学生顶岗实习地点相对比较分散，而且很多顶岗实习单位距离学校较远，学生的住宿一般由顶岗实习单位提供或就近顶岗实习单位租住，学校老师很难及时、有效地了解到顶岗实习学生的日常起居生活和实习工作情况，也不能对顶岗实习学生开展集中式的思想政治教育，学校老师只能亲赴各个顶岗实习地点进行个别的思想政治教育，或者委托各个顶岗实习单位进行思想政治教育。由于顶岗实习经费、老师的时间和精力所限，思想政治教育很难真正涉及各个顶岗实习单位和每个学生。
（三）思想政治教育时间不准点
自高职院校实施“2+1”（在校学习2年，顶岗实习1年）人才培养模式以来，各个学校都加强了对顶岗实习基地的拓展和建设，尽管如此，很难给每一个专业、每一名学生安排顶岗实习单位，更多的只能依靠学生自己通过应聘或亲朋好友介绍寻找到合适的实习岗位，学校无法及时掌控所有学生的实习情况。这就增加了思想政治教育的难度，班主任或辅导员成为学生顶岗实习这个环节中对学生进行思想政治教育的主要力量，尽管可以借助QQ群、微博、电话、邮件等现代通讯手段进行交流、联系，但师生间缺乏面对面、点对点的及时交流，常常发生老师有空、学生没空，或学生有空、老师没空，出现问题只能蜻蜓点水式交流的情况，更别说老师深入了解学生的思想动态、顶岗实习情况了。最终演变成有事才通知、无事不交谈的“马后炮”局面，思想政治教育很难落到实处。
三、高职学生顶岗实习期间思想政治教育的思路
（一）思想政治教育主体多元化
顶岗实习的开始，就间接意味着学生远离了学生的身份，虽然有企业的指导老师的教育管理，但客观上存在指导老师人数不足、缺乏教育思想和意识等情况，以致顶岗实习的目标难于实现。由两课教师、学生思想政治辅导员、企业骨干等组成的思想政治教育团队的建设迫在眉睫。学生在顶岗实习期间，不仅需要专业技能提高的跟踪考察，而且需要综合能力等的全面跟踪考察，“教师团队指导队伍”的建设，可以加强对学生思想政治和专业技能的教育和指导，学校、企业、社会的多方通力合作，才能培养出更多思想觉悟高、政治修养好、专业知识广、动手能力强的优秀人才。只有全社会达成培养人才的共识，才能使更多的企事业单位参与到和高职院校共同培养人才的任务中，才能使思想政治教育真正落到实处，形成高职院校、企业、社会多赢的局面。
（二）思想政治教育模式多样化
围绕高职院校人才培养目标，解放思想，开拓创新，转变传统的以“教师主讲，学生参与”，依托专业教师授课的单一思想教育模式，有效整合网络、顶岗实习单位等多种资源开展思想政治教育工作。针对高职学生顶岗实习期间，一般以宿舍同学、专业相近同学或班级群体组团等组织形式在不同地域、不同企业的实际，通过建立QQ群、微博、网络日志等现代通讯平台，把思想政治课教师、辅导员、企业思想政治工作者、学生等“请”进来，结合当下社会的热点焦点问题，展开多方互动，充分利用好网络工具人际交往服务效率高效果佳的优势，进行思想政治教育。通过“集散结合”的思想政治教育模式，对企业思想工作者和学生干部进行思想政治教育培训，让他们有效掌握思想政治教育的方法，用正确的世界观、人生观、价值观引导分散在各个地方的学生。
（三）思想政治教育效果显性化
顶岗实习期间的思想政治教育是高职院校思想政治教育教学的重要环节，对学生综合素质和专业技能的提高起到很大的作用，构建科学的思想政治教育评价体系将有助于建立规范化的顶岗实习制度，提高顶岗实习的质量。如果在顶岗实习结束时，学生在企业的综合表现得不到客观真实的评价，或得到的评价与事实不符，就会产生不良的辐射效应，影响到下一批顶岗实习的学生，顶岗实习工作难以可持续开展。为此，必须对顶岗实习期间的思想政治教育的教育形式、内容、方法、手段等进行改革，建立可量化的评价指标体系，如企业与学校的双考核制度、顶岗实习期间的过程记录、实结考评制度、顶岗实习先进个人证书颁发制度等，通过过程考核与结果考核相结合的方式，使思想政治教育对顶岗实习的隐性作用得到显性化的体现，从而有效推进思想正教育和顶岗实习的改革和发展。
我国高职院校的顶岗实习制度是我国高技能型人才培养模式的摸索和创新。思想政治教育是提高顶岗实习质量的有效手段。高职学生在提高专业技能的同时，更要强化思想意识。由于思想政治教育方式、特点等因素，致使思想政治教育在顶岗实习这个特殊阶段就显得更加迫切。良好的思想政治教育效果光有在校期间的两课教育是不够的，我们更应该思考在顶岗实习期间如何对学生的思想政治教育进行正确引导，形成一套行之有效的方法策略集合，使之校内校外良性循环，相互补充，使学生从被动管理到自我管理，从被动接受道理到主动寻找答案，不断完善自我，提高就业能力，力争做“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的社会主义好公民。
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思想政治与学习情况篇5
关键词：思想政治工作；要从实际出发
多年来，广大思想政治工作者在实践中积极改革创新，不断探索思想政治工作的新路子，促进了改革和经济建设，取得了可喜成绩。但从另一方面看，思想政治工作也存在着自身创新不够，或有新意但效果欠佳的状况，使思想政治工作缺乏生机与活力，没有收到应有的效果。究其原因是多方面的，其中思想政治工作的创新，没有坚持从实际出发是重要原因之一。因此，本文想就思想政冬治工作的创新要从实际出发谈几点看法。
一、坚持从实际出发，是思想政治了工作创新的根本要求
思想政治工作要创新，其目的是使思想政治工作适应新的形势，迎接市场经济体制对思想政治工作提出的挑战，要迎接这一挑战，就必须使所创新的工作内容、工作方法更加科学、有效，适用于企事业单位的实际情况，否则，再好的内容和方法，如果在本单位不适用，或难以适用，而又生搬硬套，都难以凑效，不利于发挥思想政治工作对促进文明创建的基本保证作用。这就要求，思想政治工作的创新须立足于单位自身，从实际情况出发。
要做到从实际出发，开拓新的工作思路，赋予思想政治工作新内容、新方法，必须要在社会经济大环境中真正了解本行业本单位在市场经济中所面临的形势，切实弄清市场经济条件下思想政治工作的客观环境有哪些变化、工作任务有哪些调整、思想政治工作遇到哪些新情况和新问题、应作哪些改进和如何改进等等。只有弄清了这些问题，了解了思想工作的实际，才能够驾驶新形势下的思想政治工作，才有可能在改进和加强思想政治工作中创出新意，有所作为，使思想政治工作在改革和发展中发挥更大的作用。
二、实事求是，处理好思想政治工作中继承和创新的关系。
思想政治工作的发展过程，是继承与创新的统一，继承是创新的基础，创新是继承的发展。对于传统的思想政治工作中的作法，要以当前的实践为检验标准，实事求是地加以分析，已不再适应新形势需要的要抛弃，好的要继承、发扬，比如群众路线、调查研究、耐心说服、典型引路等等一些好方法应该继承，并使之与当前的新情况结合，得到新的运用，同时，又要依据当前新的经济形势和本单位的实际情况，研究改革开放和市场经济对职工政治素质、业务素质提出的新要求，职工群众思想上的新特点、新规律。努力工作，积极探索，使思想政治工作在保证正确的思想导向上创新，在调动职工群众积极性上创新，在紧密结合生产经营、促进发展上创新，给优良传统输入新的“血液”，注入新的活力，使之发扬光大。只有实事求是地把继承优良传统和改革创新很好地结合起来，才能开创思想政治工作的新局面。
三、适应变化，转变思维方式，转换工作思路
思想政治工作要卓有成效的创新，政工部门、政工干部应当适应变化的形势、任务，进行思想观念上的新陈代谢，从我们所面临的实际出发改变计划经济条件下形成的思维方式和工作思路，否则，思想政治工作的创新就不会有大的突破。适应变化，转变思维方式，转换工作思路应做好两方面工作：
一要冲破“左”的思想束缚，勇于打破一切清规戒律，立足经济建设的实际，调整工作思路。长期以来，由于“纯政工”观念的影响加之计划经济的思维方式，思想政治工作形成了“单打一”，自成体系，自我循环的工作模式，与生产经营结合不紧，形不成合力、甚至导致了思想政治工作与业务工作“两张皮”的倾向。在新形势下，这种自成体系，自我循环的工作模式就显得更加不适应。大力发展生产力，这是当前最大的政治，是一切工作的出发点、落脚点。这就要求我们政工部门、政工人员要自觉坚持以经济建设为中心的指导思想，站在改革和发展的高度紧紧围绕生产经营和改革发展的实际，自觉参与经济、服务于改革，树立起“大政工”、整体循环的工作思路。就是说，要把思想政治工作放到整个工作体系之中，相互协调，相互结合，共同运行。使思想政治工作与管理一体化，教育内容多元化，工作范围全面化，工作方法多样化，工作目标全员化，使思想政治工作充分发挥自身优势，取得更佳效果。
二是要克服等、靠、要的思想，以变应变，提高工作的针对性和有效性；过去思想政治工作往往习惯于围着上级“指令性计划”转，上级“出题目”，下面“做文章”，按令行事，其结果常常导致形式主义，难以将思想政治教育活动与本单位的实际有效结合，影响了工作效果，只有改变过去的“等、靠、要”，转变观念，一切从实际出发，转换工作思路，才能顺应这种变化，并经过大胆地去“试”，大胆地去“闯”，创出自己的经验，拿出可行的办法，提高思想政治工作的针对性、有效性。一方面，我们政工主管部门要理清工作思路，下功夫做好完成上级任务与本单位实际相结合的文章，既保证党的思想政治工作的各项任务落到实处，又使思想政治工作更加贴近生产、贴近改革、贴近职工，有效地调动职工积极性，推动中心任务的完成。另一方面，要纠正过去思想政治工作一刀切的弊端，对下属的支部、单位多一些指导性意见，多一些工作质量方面的要求，引导他们根据各自实际开展形式多样、独具特色的教育活动，使思想政治工作能适合不同层次、不同类型职工的思想状况，新颖活泼，富有成效。
四、结合实际，学习和吸收思想政治工作的先进经验
在思想政治工作的创新过程中，我们还要善于从实际出发，结合自己的实际情况学习和借鉴他人的经验，开它山之石，为己所用。
思想政治与学习情况篇6
根据《甘肃省国有企业党支部建设标准化手册》关于开展2020年度党建述职评议考核的工作方案》和《关于开展2020年度民主评议党员工作的通知》的相关要求，本人按照会议主题与要求，将本人一年来的学习情况、思想状况、作风状况和工作情况进行了自查，现汇报如下：
一、基本情况
（一）学习情况
在理论学习方面。我通过认真学习党的路线、方针、政策，重点学习了《党章》和“报告”精神，牢固树立科学发展观。努力提高思想政治素质和理论素质，坚定政治理想信念，切实提高自己的思想认识。并利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，提高自己的政治敏锐性和鉴别能力。坚定立场，使自己在大是大非问题面前，能够保持清醒的头脑。经过一系列的学习，我对共产主义的信念更加坚定。此外，我还积极参加党支部组织的各种政治学习及教育活动，提高自身理论学习能力。
（二）思想状况
求真务实,勇于探索,做工作上的创新人。要进一步解放思想,更新发展理念,不断吸收好的经验,探索新思路、新办法,创新机关事务管理工作。我们每个党员干部都要深刻理解改革创新的必要性,积极参与改革创新,在工作实践中勇于探索,做工作上的创新人。
（三）作风状况
作风方面严格自律要求自己。日常生活中，本人严格按照共产党员的标准要求自己的一言一行。严格遵守党纪国法和单位的规章制度，经常放弃休息加班加点，从不计较个人得失。在错综复杂的社会环境中，牢记共产党员的身份，保持清醒的头脑，提高防腐拒变的能力。此外，我还积极参加党支部组织的各种政治学习及教育活动。配合当前的理论前沿，为自己补充新的知识和养分。加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
（四）工作情况
在工作实践方面。我努力做好手中的每一件事。认真对待和完成领导交办的每一件工作，不管事务再繁杂，工作量再大，我总是尽最大努力完成各项工作任务。以高度的责任感、使命感和工作热情，积极负责地开展工作。
二、主题教育专题组织生活会问题整改落实情况
通过“不忘初心、牢记使命”专题组织生活会共查找梳理问题3项，整改落实情况如下：
一是关于对党章学习重视程度低，学习不足，主动学习少，被动接受多，个人学习计划制定比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容政治理论学习的系统性和全面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习效果不理想，缺乏深度。
整改情况：建立合适的时间安排表，计划学习党章时间，下午下班后，学习党章，加强思想意识，提高认知，目前对党章的学习有了一定的提高及理解。
二是关于对准则的认知度和重视度低，多数以工作为主，对党的理论和准则认识不到位，理解肤浅，要切实加强对准则的学习，通过认真的学习和理解，增强自身不足，加强自我要求。
整改情况：目前在工作中，将党的准则作为标杆和标准，严格的要求自身，深层次的加强准则学习，坚持严格的按照准则要求自己，增强自身不足，加强自我要求。
三是关于对照条例没有端正思想、在工作和生活中没有以党员的标准严格要求自己。思想意识不到位，政策理解不深入，虽然自己能够按时参加集体学习，理论缺乏连续性、系统性、全面性，特别是对一些新理论、新战略、新要求。缺乏深层次的思想研究，学习不透彻，掌握不具体，研究不到位。
整改情况：加强对条例的学习、以党员的标准严格要求自己，在工作和生活中端正自我思想，提高自我意识，即知即改，积极参加党组织的各项活动，发挥党员的带头模范作用，继续加强对条例的学习，严格的按照条例，在工作和生活中做一名优秀的共产党员，发挥党员带头模范作用。
三、存在的问题和原因
（一）存在的问题
1、学习方面
主动学习少，被动接受多，个人学习计划制定比较粗糙，学习内容范围较窄，学习内容政治理论学习的系统性和全面性，导致自身政治理论知识面窄，从而使得学习效果不理想，缺乏深度。平时只注重学习内容，学习任务的完成，忽视学习方法，对知识深入消化吸收不够，不能够很好的结合实际，落实到行动，致使在实际工作中政策水平较低。
2、思想方面
政策理解不深入，虽然自己能够按时参加集体学习，理论缺乏连续性、系统性、全面性，特别是对一些新理论、新战略、新要求。缺乏深层次的思想研究，学习不透彻，掌握不具体，研究不到位。学习结合不紧密，仅仅满足于学习了、理解了。但在实际谋划推动工作上还存在用老思想、老经验、老办法工作的情况。用新思想、新理论、新技术、新要求指导实际工作做得还不到位。心胸格局不够宽，工作中会出现彷徨、迷茫抵触情绪，偶尔有打退堂鼓的心态，还需进一步坚定理想信念，调整自身心态，端正自身品行。
3、工作方面
在干事创业方面，担当意识不强，对工作中遇到的一些难题，产生畏惧心态，不能主动去挑重担，抓工作过于急躁，缺乏钉钉子精神，不能持之以恒地把决策部署抓到底，落到实处。
4、作风方面
改善工作作风，牢记党的宗旨，以自重、自行、自警、自立，严格要求自己，自觉加强对党的记录和法规的学习，进一步加强自身世界观、人生观和价值观的改造。
（二）产生问题的原因分析
一是自觉性不强，在学习上重视程度不够，理解不深入，思想上与新时期党员的标准要求存在一定的差距，思考问题不够全面。
二是不能够坚持每天认真学习，学习内容不够全面，在面对繁重的工作和压力时，不能调节自如，导致学习积极性下降，动力不足，精神状态欠缺。
三是工作作风还不够坚定，对于领导安排的工作及每日自身应该要做的工作抱有可以就行，差不多就行的想法，放松自身。
四是缺乏创新能力，往往都是别人怎么做，自身就怎么做，无主观，敢想不敢做，不能积极投入实际行动中。
四、下一步努力方向和改进措施
一、强化思想理论，学习做表率。把学习当成一种自觉，一种境界，一种追求，一种习惯，养成科学的思维方式，提高战略思维、创新思维。以新思想武装头脑，指导实践。
二、坚定政治立场表率，树立“四个意识”，坚定“四个信念”，坚决做到“四个维护”。严守党的政治纪律和政治规矩，保持政治信仰不变，政治立场不移，政治方向不偏。在大是大非面前保持头脑清醒，规范自身行为。
三、做廉洁自律的表率，在任何情况下都不越轨、越界。做到心有所畏、言有所戒、心有所止。培养清廉理念，做到廉洁自律。让廉洁从政内化与心，外化与型。努力做到自重、自行、自警、自立。
思想政治与学习情况篇7
一、互联网背景下大学生思想政治教育的现状
在教育改革不断深入发展的情况下，社会对高等院校的教学需求不断上升。在教育不断改革创新中，大学生思想教育问题仍是比较突出的一个问题，在政府的大力倡导下，各高校也逐渐增强了学生思想政治教育意识，逐渐从书本教育转向为学生意识培养与行为教育。另外，互联网背景下，国家对大学生思想政治教育的要求提出了很多明确的规定，要求大学生的思想政治教育应占据网络，并积极建立网络教育工作体系。虽然不少高校积极创新学生思想政治教育方法，也对教育内容进行了扩展和延伸，但从当前的总体教育情况来看，还需要进一步地加强和提高大学生思想政治教育质量。
二、互联网背景下大学生思想政治教育存在的突出问题
1.大学生社会责任意识不强
互联网只是人们生活、学习的一个虚拟载体，人们可以用虚拟的身份进行网上交流与信息分享，但是由于双方的沟通与交流均是一种虚拟化的，没有面对面地进行交流，所以网络环境中出现言论虚假、造谣诽谤以及色情视频或信息恶意传播的情况十分严重。当前的网络环境处于一种鱼龙混杂的情况，而大学生对这些信息的辨别与拒绝意识较差，从而很可能引导学生误入歧途。在没有得到老师、同学或家长的正确引导下，自控能力较差的大学生便会逐渐形成网瘾，不但会对学生学习与生活产生严重影响，还会使得大学生缺乏对社会的基本信任与责任感。
2.大学生的思考独立性增强
相对来说，大学生在网上花费的时间比一般的社会群众要多，且多是利用网络玩游戏、看视频、学习等，再加上大学生的思维比较敏捷，对知识与技术的接受能力也较强，所以能将网络技术的价值发挥得很好。另外，利用网络搜索相关问题信息，既不会受到时间的限制，还能很快获取最新的信息，使得学生的好奇心得到充分满足。只是，在学生知识面不断拓宽的基础上，受网络信息的负面影响，学生逐渐形成较强的理论质疑心理，其思考的独立性也增强。
3.大学生心理素质明显较差
各类高校安全事件的发生，给人们敲了一个警钟，大学生心理素质较差的问题也十分明显。不少教育人士与研究者均认为，在互联网背景下，如果不对大学生进行思想上的引导，只凭其从网络上获取各种信息，肯定会给大学生的身心健康造成极大的影响。实际上，大学生的思想情感均处于发展时期，他们对于新鲜的事物与喜欢的元素时，不少学生会深陷其中，在没有得到外力的推动情况下，大学生会经常发生情绪波动较大，成绩直线降低，社会交际能力下降，且敏感多疑等情况，还有部分学生可能或出现厌世与迷失的心理。
三、互联网背景下大学生思想政治教育方法的创新策略
1.创新和拓展教育内容
对于信息来说，互联网既是传播载体，也为信息交流提供了一个虚拟平台。随着网络的传递与流动，各种各样的信息接踵而来，让人难以对其真假做出及时的辨别。基于此，大学生思想政治教育的开展中，将马克思主义政治思想教育体系作为大学生思想政治教育的主要内容，用马克思主义思想影响学生的阅读信息的选择，改变大学生学习思想政治教育知识的目的。另外，将大学生的思想政治教育知识的学习改被动为主动，这种改变需要一个较长的时间去准备和实施。首先，大学生必须具备较好知识基础，这需要老师对学生进行正确的引导，更需要大学生的努力，保证思想政治教育内容与实际相结合的同时，创新并拓展教育内容。将思想政治教育课堂变得与实际相符，更加生动，才会使得思想政治教育信息与鱼龙混杂的互联网信息保持较高的区别，培养学生正确辨别虚假互联网信息的意识，帮助其形成良好的社会思想价值观，促进大学生在互联网背景下的身心发展与成长。
思想政治与学习情况篇8
关键词：“三严三实”；高中思想政治教育；实践应用
引语
在十二届全国人大二次会议上，同志提出“三严三实”重要理论，具体就是“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述。笔者认为，这项理论对高中生思想政治教育工作提供了强有力的指导作用，对促进这项教育工作具有极大地提升作用，也为新形势下推进高中思想政治教育工作提供了重要遵循。加强和改进学生思想政治教育是培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要。作为一名高中思想政治教育工作者，笔者认为不仅应该积极深入学习讲话的精神实质，而且还要在实际工作中切实做好高中学生的思想政治教育工作。为了提高高中学生的思想政治素质，在日常教学中按照“三严三实”的要求推动学校思想政治教育创新，加强和改进教育方式。在本文中，笔者通过对高中思想政治教育中存在的问题进行分析，以“三严”来提高思想政治教育工作者的综合素质，以“三实”来取得教育管理上的实效。
一、高中学生思想政治教育现状
在我国的高中教育学习阶段，大部分学生为了迎接高考，主要时间都用在了文化课程的学习上。大部分的高中学校并不重视思想政治教育的内涵发展，致使当前学生的思想政治教育仍然面临着许多新情况、新问题、新挑战，这也阻碍了学校的进一步发展，所以说加强和改进大学生思想政治教育工作是改善大学生思想政治状况的客观要求。1.在思想政治教育上，教学手段和方法比较单一，以至于学生的学习积极性和主动性不高。对于思想政治教育课程来讲，由于其所具有知识点零碎、理论性强、枯燥无味的特点，教师在授课过程中普遍采用灌输式的教育方法。这样虽然可以把相关知识点灌输给学生，但是针对单一的教学方法和手段，学生在被动接受的同时并不能充分发挥主观能动性，以至于学生学习兴趣不高，效率低下，教学效果不能充分发挥出来。特别突出的是，由于缺乏学习兴趣，某些学生面对考试中的某些主观试题竟无法着手。2.教师队伍的综合素质水平较低。面对新的课程教学内容，比如时事政治，教师队伍由于缺乏必要的培训和日常学习，将会出现无法吃透教学内容的状况，以至于难以解答学生问题。另外，普通的教务工作人员学历也处于参差不齐状态，一部分人根本不具备从事思想政治教育工作所需要的政治修养和心理素质。针对这种状况，笔者也遇到过类似状况，针对时事问题和观点，无法给出相应的理论支持。鉴于此，为了适应教学需要，要不断加强自我学习。3.部分高中学校并不重视思想政治教育工作。由于传统思想不能及时更新换代，高中学生的思想政治教育工作并没有随着社会发展进行革新，仍旧采用集权式的管理模式。在日常教学中，学校依然根据上级主管部门的指示做出决策，不能在教育实践工作中根据本校实际情况制定相应的政策。虽然有些学校对思想政治教育工作较为重视，但是除了试卷考试以外，对各任课教师的课时数量和学生的考核并没有制定相应的考评制度。这也对学校的教育工作产生重大疏漏。
二、“三严”对提高高中学生的综合素质具有积极促进作用
对现阶段高中学生的思想政治教育现状进行分析后，笔者认为结合“三严三实”理论思想可以提高高中学生的综合素质。1.严以用权。在日常教学活动中，教师要让学生提高对“按规章制度办事、用制度约束权力”的认识。使其逐渐认识到要遵守相关程序，并在相关规定范围内行使权力，以防滥权现象出现。例如进行民主评选三好学生时，学生评委对某个学生参选人的学习质量和日常表现进行评估和评分时，应该坚持实事求是，根据学生的实际情况做出真实有效的评定，不能因为情面和关系远近来左右分数。所以说，只有公正地使用手中的权力，才被看做是为学校师生服务，在同学中让人心服口服，让教师感受到群体的凝聚力。反之，手中的权力如果不能真正做到公正使用，暗箱操作的情况就会屡见不鲜，学校规章制度的威严将被破坏，以致校风也随之日渐堕落，这将对高中生的思想政治教育工作起到相反作用。2.严以律己。严格要求自己就是在日常生活中教师要对自己和学生做到勤于自省、心存敬畏，自觉遵守校规校纪。在一部分高中学校，有些资格老的教师自恃教学元老，工作成果较差，对学校的整体名誉和个人形象造成了负面影响，在平时也对某些学生的日常行为带来了不好的影响。所以，某些教师要以身作则、自我约束，时刻提醒自己为人师表，自觉接受学生和同事的监督和检查，在行动上将各个教学环节都做到井然有序，保证教学质量不断提升，为学生树立良好的榜样。3.严以修身。就是说在道德境界和信念上教师要时刻提高自己，追求高尚情操，自觉抵制歪风邪气，远离低级趣味，为学生做出良好表率。在学习中，不仅要加强业务培训，还要完善自身修养，以纯正的思想作为做事的出发点。在精神上给自己进行“充电”，保持与时俱进的状态，坚持德育为先、能力为重、全面发展的理念，自觉地抵制歪风邪气，踏实办事，清白为人。同时，要把德育工作渗透于教育教学的各个环节，在教学活动中锤炼学生的思想品格，坚定其理想信念，提升其道德修养。学校党委和各级组织要把思想政治教育放在学校工作的中心位置，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，并把德育教育这一根本任务落实到每个教师身上，使其在教学、科研、管理的各个环节上以身作则、率先垂范，严格要求自己，为青年学生树立榜样。针对以上方面，只有把“三严”思想切实与学校和学生实际相结合，把工作做细，了解学生的所思所想，用学生乐于接受的话语阐述科学的信仰和坚定的信念，达到入脑入心的目的，才能使教师对学生的心理素质、学习能力和政治素质等方面都得到锻炼和提升，进而促使学生的学习态度发生转变，激发他们的主观能动性。
三、增进“三实”在高中学生思想政治教育中取得实效的方法途径
对于“三实”，就是教育高中学生在日常的人际交流中要做到创业要实、做人要实、谋事要实。在高中思想政治的教学过程中，思想政治教育老师应该完善教学方法，提高学生的思想政治素质。其采取途径有以下几点。1.继续挖掘课堂教学和网络的深度。课堂教学作为学生思想政治教育的主要平台，在把握时代信息的同时，要结合学校实际，深入挖掘其他各门课程的育人功能，使其融入其他各课程的各个环节，进而渗透到教学、科研、社会服务的各个方面，从价值观和道德修养上对其日常生活起到提高促进的作用。另外，为了更好地提高学生对于时事政治的了解，教师可以开展时事政治教学模式。利用有限的时间讲述最近的时事新闻，例如把“三严三实”宣传教育做细做实，把理论问题与高中学生关注的热点问题相结合以此来吸引学生的学习兴趣。这些热点问题要贴近中国实际，在获得学生认同的同时切实解决实际困难和学生的实际思想困惑，然后由学生展开讨论并相互自由交流看法，最后教师再对该学生的看法作出相关的点评。通过这样的教学模式，可以有效地提高学生的政治素质。2.把“三严三实”思想体现到校园文化建设之中。校园文化作为一种精神品格，是宝贵的育人资源，对学生培育和践行“三严三实”思想具有熏陶和养成作用。学校在文化建设中要重视贯穿“三严三实”思想，将“三严三实”理论思想作为专题教育的重要学习材料张贴与校园内各处。同时，学校还要充分利用校园网络、微博、微信、校报、广播等媒体平台，加强舆论宣传引导，及时全面反映专题教育开展情况，扩大师生对专题教育的知晓率和覆盖面。只有寓教育于文化活动之中，才能不断提升校园文化的品位，不断发挥校园文化的育人功能，使学生在校园文化中无形的提升自身修养和品味。3.积极参加社会实践，在实践中锻炼和提升学生的思想政治教育。学校要多与一些社会企业或组织积极联系并组织一些生产劳动、志愿者活动和勤工助学等社会活动和社会实践，并使其懂得在日常学习中要通过施展自己的才华来提高自己。与此同时，对同学要以诚相待，与团队中的同学要友好协作，注重团队合作精神。对于结束学习生活后步入社会的年轻人来讲，要进行自主创业，在此期间多数学生在做事上要真抓实干、脚踏实地；做人心胸坦荡，勇于直面矛盾，敢于担当责任。为了达到这一目标，教师队伍建设也要严格要求自己一切结合实际，以实际为起点，对学生进行学习指导时切忌搪塞。切勿养成贪务虚功、图虚名的习惯，而且还要杜绝自身存在的慵懒散漫现象。在办学思路、学科建设、师资建设和人才培养等方面加以重视，坚持“以人为本”的教育理念，建立结构合理、素质优良的师资队伍，对学生的求知欲望、社会责任、创新能力、实践能力和合作精神进行培养，以此来增强大学生对基本国情、社会实情的了解，进而增加大学生的社会阅历，培养学生自强自立、艰苦奋斗的道德情操，促进其全面发展，并使学校形成内涵式的发展。笔者认为，只要稳扎稳打，朴实肯干，明天毕竟辉煌。
四、结语
随着时代的发展和进步，高中生活是学生人生的重要阶段，作为新世纪的教师应当能进行有效地开放性的信息交换，在高中思想政治教育的创新上要严格要求，对其所处时代特点要与思想政治教育工作的协调推进，进而完善自己的教学方法，及时提高自己的政治素养，从而使得学生更快地适应时代变化。针对高中学生的思想政治教育工作依然任重道远，高中思想政治教育课堂作为“三严三实”理论思想发扬的重要平台，学校只有在日常教学中把“三严三实”基本思想融入课堂教学中进行深入学习，将理念精华吸收再消化，才可以做到“三严三实”思想和高中学生思想政治教育相互促进、共同发展。
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思想政治与学习情况篇9
关键词：新形势；政工师；思想政治工作；两学一做
引言
新形势下，思想政治教育是疾控中心等事业单位的重要工作，做好该项工作能凝聚工作人员力量，激发他们的主动性和积极性，让他们为疾控中心做出更大贡献，促进疾控中心竞争力和影响力提升。为此，必须注重发挥政工师的作用，提高思想政治工作水平。但目前一些政工师对思想政治教育活动不重视，制约工作人员的综合素质提升和思想政治教育工作效率提高。为此，应该采取改进和完善措施，充分发挥政工师的作用，促进思想政治教育水平提升，为疾控中心的发展注入生机与动力。
1.提高思想认识，加强政工师自身的学习
众所周知，思想政治教育是疾控中心不可忽视的工作，必须提高思想认识，充分认识思想政治教育的意义。只有政工师将思想政治教育工作做好了，才能促进工作人员的综合素质提高，凝聚力量，让他们为疾控中心做出更大贡献。为此，政工师要牢固树立开展思想政治教育工作的理念，持之以恒，常抓不懈，建立完善的机制，推动思想政治教育工作顺利进行。政工师要加强理论学习，认识其对增强工作人员的政治素质、政治信念具有重要作用。因而要加强锻炼，注重理论学习，把学习马克思主义同改造世界观和人生观结合起来。通过理论学习，用马克思主义理论去除思想的不足，树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持学习与使用相结合，知和行、学与做相统一。努力做到加强理论学习，密切联系实际，重视思想改造，坚定立场，更好为疾控中心发展做出贡献，凝聚力量，促进工作人员综合素质提升。
2.健全思想政治工作制度，有效规范政工师的各项工作
2.1完善政工师的教育学习内容。充实政工师的教育学习内容，不仅要学习马克思主义基本理论，运用先进理论武装头脑。还要结合新形势和新情况，不断丰富思想政治教育学习内容，把握时代脉搏，走在时代前列。例如，根据疾控中心的基本情况深入开展实践活动，做好调查研究工作，积极参与实践锻炼，丰富学习内容。重视“两学一做”学习实践活动，提高政工师的综合素质。注重群众路线教育实践活动，密切政工师与疾控中心工作人员的联系，让政工师在学习中得到锻炼，提高思想政治教育工作效率。
2.2注重思想政治工作的硬件设施建设。一些政工师开展思想政治教育工作时，面临硬件设施投入不够，教育条件差的问题，影响工作效果提升。因此，疾控中心要加大资金投入，改善教育学习环境，完善基础设施，为更好开展思想政治教育工作提供保证。
2.3建立健全政工师的学习制度。根据疾控中心思想政治教育需要，完善学习制度，有效规范和指导政工师的思想政治教育工作。教育学习制度方面，应该目标、计划、要求和频率，实现政工师思想政治教育的规范化和制度化，也为有效开展思想政治教育做好准备，促进政工师的工作效率提升。
3.结合新形势，创新思想政治工作方法
3.1积极参与思想政治工作的实践活动。要想提高政工师的思想政治教育工作效果，让工作人员参加社会实践和锻炼，提高他们担当重任的能力，切实加强锻炼，积极参与疾控中心的各项活动。做好工作人员日常考察工作，既要考察其实践能力锻炼情况，又要考察品格、精神锻炼情况，将这两项指标作为考核的重要指标。只有这样，才能提高疾控中心工作人员的实践能力，增强他们的责任意识，促进思想政治教育实效性提高，也为政工师各项工作的有效开展创造便利。
3.2密切政工师与工作人员的联系。密切与工作人员的联系，解决疾控中心工作人员遇到的困难，帮助他们排忧解难，促进生活水平和工作积极性提高。为做好这项工作，离不开政工师的思想政治教育工作。要采取有效的方式方法，弘扬求真务实的工作态度，加强疾控中心的思想政治教育工作。深入疾控中心工作人员当中，倾听心声，并采用有效措施，解决工作人员生活遇到的困难。通过政工师的思想政治教育，提高工作人员对思想政治教育活动的认识，并在实际工作中坚持一切为了员工，一切依靠员工。从员工中来，到员工中去，转变工作态度和工作作风，促进思想政治教育工作水平提高，密切相互间的联系，更好为广大工作人员服务，有利于促进政工师思想政治工作效果提升。
3.3注重调查研究工作，开展“两学一做”教育实践活动。为了让政工师更好开展思想政治教育活动，增强思想政治教育实效性，开展调查研究是必要的。根据实践活动需要，创新调研工作思路，要结合疾控中心基本情况，考虑时代新特征和新要求，做好调研工作，并进行创新，落实“两学一做”。目前我国正处在经济转型发展时期，疾控中心的思想政治教育面临新机遇和新挑战。
同时，网络时代到来也加快信息传播速度，使各种信息传播与获取具有即时性特点。在这样的背景下，要全面把握疾控中心思想政治教育活动的具体情况，对有关问题深入思考与研究，创新调研思路，提高调研工作水平。相关领导要提高综合素质，增强驾驭全局能力和解决复杂矛盾的能力，根据调查信息及时作出科学、正确决策，让政工师能顺利开展思想政治教育活动。进行调研时应该打破常规思维习惯，坚持一切从实际出发，站在实践高度，创新思维，拓展思路，更为全面的把握实际情况。并作出有效决策，推动思想政治教育活动顺利开展，提高政工师的工作效率。
3.4利用微博、微信等新型传媒技术，拓展思想政治教育工作思路。新时期，微博、微信、移动电话等新型传媒技术的应用较为普遍，逐渐成为人们相互联系的重要媒介。从政工师思想政治教育活动出发，重视微博、微信、移动电话等新型传媒技术运用，也是思想政治教育工作的重要方式。例如，运用微博、微信学习内容，让疾控中心的工作人员开展学习，分享学习资料，相互交流心得。不仅能丰富思想政治教育工作内容，还能促进学习效率提升。同时，微博、微信也可用于相互间的联系，让政工师和工作人员联系更为便捷。总之，通过合理利用新型传媒技术，不仅能加强工作人员和政工师的联系，更好采取措施决策，还有利于掌握工作人员的思想动态，为开展思想政治教育工作提供依据，促进政工师工作水平提高。
4.结束语
综上所述，思想政治教育是疾控中心不可忽视的重要工作，对凝聚工作人员力量，促进疾控中心发展具有重要作用。为此，政工师应该提高思想认识，综合采取有效对策，创新工作方式方法，促进政工师的思想政治教育工作水平提升，也为疾控中心发展提供有利条件。
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思想政治与学习情况篇10
关键词：企业发展；基层职工；思想政治工作
中图分类号：D64文献标识号：a文章编号：2306-1499（2013）08-（页码）-页数
在当前新形势下，做好职工思想政治工作，对于加快企业发展、提高企业经济效益，全面加强基层思想建设，进一步促进企业科学发展具有十分重要的意义。党的思想政治工作在企业发展历程中，发挥了巨大的作用，它是凝聚人心，鼓舞士气，不断创造辉煌的有力法宝。
1.思考一：通过多种途经设法了解基层职工的思想动态
只有增强思想政治工作的渗透力，提高思想政治工作的有效服务力，才能为企业的建设和发展提供坚强的政治保障！实践也证明，多深入基层，开展调查研究，了解实际情况，听取职工呼声是提高职工思想政治工作水平的重要途径。应该努力营造浓郁的思想政治工作研究氛围，形成先进的思想政治工作理念，有效指导实际工作。为此，应通过多种途经设法了解职工的思想动态。加强对基层职工各项工作的基础调查研究，如：（1）通过调动支部的积极性，掌握职工思想状况。由于支部职工之间平时交往有限，支部很难全面的掌握支部职工的思想状况。对此，支部要求支部人员之间要定期交流沟通，支部人员要将各自掌握的职工思想动态信息相互交换，使支部能全面深入的了解职工思想动态，提高工作的针对性。（2）重视、注重与部门行政一把手的沟通。支部应不定期与部门行政领导交流思想，了解行政领导和部门职工的思想状况，便于与行政取得一致意见，共同做好职工思想工作。另外，还应取得行政同意，在安排部门职工业务学习时，进行政治理论、思想道德及法律法规方面的学习，逐步提高职工政治思想认识水平。（3）经常性通过个别座谈的方式了解职工的想法。支部与每一位职工单独座谈，座谈时总结职工一年在各方面的表现，这使得职工愿意毫无保留地说出自己对工作、生活、及领导的想法。（4）关于对新进大学生的心理揣摩与引导。每年支部各行政部门都有新分来的大学生，考虑到他们流动性较强的特点，支部应主动与他们进行专门交流，摸底调查、掌握思想状况，注意引导。
2.思考二：注重针对性，努力提高思想政治工作的效力
针对性是实现经常性的具体体现，实施中把握思想工作的针对性，应抓好：（1）针对任务定内容，旨在提高职工队伍的整体素质。基层思想政治工作，一要联系本单位发展的实际，把思想政治工作与单位中心工作紧密结合起来，在做好“形势、目标、任务、责任”主题教育的基础上，及时宣传先进，表彰好人好事，提倡奉献和奋斗精神，形成人心向上的好风气，有针对性地开展经常性思想政治工作，调动职工的积极性。二要联系安全生产实际，通过思想政治工作，使广大干部职工主动查找、整改隐患，勇于同违反安全管理制度、规定的行为做斗争。三要联系维护稳定的实际，使党员干部能够严格落实稳定工作责任制，及时掌握职工思想动态，理顺情绪，化解矛盾，促进和谐企业的建设。（2）针对容易出现的问题，提前预测，组织教育。凡事“预则立，不预则废”，要依据思想形势，分析提出问题，对在完成施工任务中可能出现的情况，要树立超前意识去预测，把容易出现的问题作为政治教育的内容，用以保障基层单位的思想建设健康发展。（3）针对不同人员的情况，做深入细致的思想工作。在加强整体素质建设的同时，也必须做好具体人的工作，而且要真正做到点子上，要主动做好不同层次人员的思想工作，在对党员教育中，重点强调党员模范作用，针对实际情况，组织党员教育，对基层党员要以表扬为主，肯定他们吃苦耐劳的精神，激发他们的工作热情，思想政治工作有针对性，在实际工作中才能收到一定效果。
3.思考三：坚持群众性，在党、政、工、团各个层面齐抓共管
思想政治工作对于凝聚人心，调动职工工作积极性，激发职工的工作热忱，促进企业改革和可持续发展都具有十分重要的作用。思想政治工作的对象是人，因此具有鲜明的思想性，就其开展经常性思想工作的特点，又具有广泛的群众性。本人认为，开展经常性思想政治工作要坚持党、政、工、团一起抓，像这几年，企业各级党工团组织认真贯彻落实企业党委的决策部署，针对影响企业稳定的突出矛盾和问题，采取强有力的措施，工作做到细致、到位。在处置群体上访事件中，加强思想教育，坚持说服劝导，讲政策、讲法律，以政策和法律规范行为，确保了企业治安秩序的稳定。为企业总体稳定形势的不断好转和改革发展做出了积极的贡献。因此党工团组织，形成思想政治工作网络，这样在出现一些问题时，就能把握住及时发现，确定弄清，正确处理思想工作中的各个环节。另一方面，在新体制下由于人员配置，各部门业务相互交织渗透等原因，企业思想政治工作不能再单靠政工干部孤军奋战，而是要纵向、横向渗透铺开，构建大政工组织体系，形成思想政治工作全员参与、齐抓共管的局面。
4.思考四：以建立学习型企业为载体，加强思想政治工作
学习型企业强调人们在企业中的共同目标、共同利益、合作共事、互相尊重、共享资源，强调以建设性的方式妥当解决冲突，强调团队成员要积极参与决策，提出建设性意见，善于听取不同意见，科学决策，团队为成员提供相互尊重自我发挥的机会，同时，个人的发展不能以影响别人的发展为代价，通过团队协作把自己融入团队，视团队成功为自己的成功，个体的成功也是团队成功的组成部分、学习型企业建立过程，也是职工思想观念改革的过程，从教育人、培养人、管理人的角度看，政治思想工作在推动学习型企业建立中会更加有效、更有针对性，政治思想工作在推动学习型企业建立中会更加有效、更有针对性。政治思想工作突出正面教育，强调职工队伍的先进性，职业道德建设和对职工教育的渗透，学习型企业在关注企业成长的过程中，也关注职工个人的成长，能够切实做到关爱职工，让每一块金子发光。结合学习型企业的创建，政治思想工作更容易做到贴近实际、贴近生活、贴近群众，从而体现出实效性。
总之，应该加强思想政治工作调查研究，教育职工树立正确的责任感和使命感，关爱职工，关注其心理健康，消除职工在工作中的不良情绪，解决职工实际困难，增强职工对公司企业文化的认同感，以典型事迹和特色活动开展符合自身实际的思想政治教育工作，坚持群众性，党、政、工、团一起抓，掌握灵活的思想政治工作的必要方法，引导职工进一步解放思想，转变观念，最大限度地调动职工的积极性，为企业发展提供思想保证和精神动力。
参考文献