管理学常用分析方法篇1
（一）创建完整的财务指标体系
财务指标作为财务分析可靠的依据，能清晰的反映出财务信息。所以，高校可依据财务分析的目的与内容，创建完整的财务指标体系。财务指标体系大致可分为：常规财务分析指标与专项财务分析指标。常规财务分析指标主要针对债权人、教育部门及高校的需求所进行的分析，是高校当前普遍运用的财务分析指标。但由于该指标过于粗略，缺乏行业标准与针对性，对高校经济活动的指导不足，从而产生了专项财务分析指标，以满足高校财务管理的需求。
1.常规财务分析指标常规财务分析指标可反映高校综合财务情况，在财务管理实践中可运用净资产的增长率与规模、支出水平与支出结构、负债额度、总收入与各项收入的对比等常规财务指标，也可运用同一事项不同层面的综合指标，如固定资产、拨款及事业基金的增长率、经费的自给率等。资产与经费的运用及结余可反映出高校财务经费管理运用的执行力；拨款与自筹经费可反映高校经费与资源获取的能力及其财务的综合实力；教学的各项收入的增长可反映出高校的运行绩效；收支的盈余率、资产的负债率以及年末资金的周转率等可作为支付能力的指标，以衡量高校是否能正常运转，反映了高校发展的潜力。
2.专项财务分析指标专项财务分析指标主要为了满足高校财务管理的需求。在财务管理实践中可分析计算公用与人员支出在总支出中所占的比重，而在公用的支出中又可划分后勤支出、教学支出、行政支出等运转比重，以及维修基建、设备购置、事业支出等基建比重，以便合理分析预算支出的结构；采用收入与支出预算的完成率考察预算执行的情况；采用收入预算和支出预算间的比率考察预算稳健性或配比度，若比率不足1，则表明高校财务出现赤字，收支不平衡；在投资与筹资的管理中，应当分析计算学费的收缴率、资产的收益率、投资收益率以及各项收入的增长率，以便全面分析实际收入的漏洞、瓶颈或潜力。而在费用支出的管理中，则可分析计算各项支出在总支出中所占的比率，以合理控制费用的支出。
（二）规范财务分析的制度
财务分析的有效性及准确性依赖于财务分析制度的规范化，首要任务便是将财务分析的各项工作具体落实到相应的岗位与责任人，如预算管理的人员应当承担预算的编制与执行等相关工作的分析；资金管理的人员则应当承担资金收益、现金流量等相关工作的分析；学费管理的人员则应当承担学生奖金与助学金的支出、学费收缴等相关工作的分析；报表管理的人员应当承担资产结余、资产负债、收支结构、收支规模等相关工作的分析；工资管理的人员则应承担所有人员的分析。而财务主管作为高校财务部的核心人员，其主要负责采集各岗各职财务分析的信息进行综合的分析，为高校的财务管理提供可行的建议与决策。其次，应当制定具体的工作程序与工作规范。此外，还应当设立财务信息收集与传导的机制。
（三）财务分析思路与方法的多样化
财务分析中最常使用的方法通常有：趋势分析法、比较分析法、比率分析法、因素分析法等。财务部应当从多个角度及综合使用各种方法进行财务分析，努力实现财务分析思路与方法的多样化，以便能够更准确地揭示财务状况以及所存在的问题与发展规律。在财务分析中，要同时兼顾定量与定性的分析，如对资源配置、支出结构、收入结构等的合规与合法性进行分析；同时做到事前、事后的分析，充分利用一些规律性与前瞻性的信息，及早的对高校的经济事项及其未来的财务情况作出预测。而且除了常规财务分析方法的综合使用外，若碰到特殊情况应当采取其他有针对性的财务分析方法。如对不可量化的财务指标应采取层次分析的方法；对包含多项指标的经济活动应当运用聚类分析的方法等。
（四）达成财务分析的信息化
当前，高校的财务分析还未普及电算化，大多分析工作仍依靠手工来收集数据，不仅费力、费时且效率较低。所以，财务分析的所有人员都应当深入了解账务的处理系统，全面掌握系统功能，熟练操作系统。与此同时，还应注重开发财务分析的软件，并与现有的账务系统相结合，以便提高财务分析的速度与有效性。
二、总结
管理学常用分析方法篇2
关键词：财务管理；教学内容；教学方法
中图分类号：G64文献标识码：a
一、合理安排教学内容
根据高职教育的培养目标，本着［教高16号］文件精神“理论以够用为度，突出能力培养”的要求，在教学内容上应作一定的选取，以财务决策能力的培养为重心，使学生树立正确的理财观念，掌握财务管理的基本理论知识，具备一定的财务决策和财务分析能力。具体教学内容可以分为以下七个部分：
第一部分是概述，介绍财务管理的基本知识，重点是财务管理的内容和目标。该课程的后续安排主要是围绕财务管理的内容展开的，简要说明各章节安排与财务管理内容之间的关联。对于财务管理目标，在分析各种不同观点优缺点的基础上，指出财务管理的最优目标――企业价值最大化，并简要说明企业价值的含义及其衡量与后续资本结构决策的关系。
第二部分是财务管理的价值观念，主要介绍资金的时间价值和投资的风险价值，其中资金时间价值的计算和投资风险价值含义的理解是重点与难点，特别是递延年金的现值计算。该部分内容对于后续课程的学习是非常重要的，因此要详细讲解，多举例，多练习，让学生能对现值和终值的计算举一反三，必要时还可以对有关公式进行推导，加强学生的理解和记忆。
第三部分是筹资管理，包括企业资金需要量的预测、各种筹资渠道和方式的选择、资金成本的计算、资本结构决策以及杠杆原理的运用。其中，各种筹资方式的比较、资金成本的计算和资本结构决策是难点与重点。
第四部分是营运资金管理。这一部分内容在实践中用得最广，在安排授课计划时应详细讲授现金、应收账款、存货的有关理论，以及流动资产的日常管理方法，如现金最佳持有量的确定；应收账款管理中信用政策的制定；存货经济订货批量的确定、存货储存期的控制管理、存货aBC分类控制法在实践中的应用等。
第五部分是投资管理，包括项目投资和证券投资。其中项目投资现金流量的估算和各种评价指标的计算与分析是重点与难点。对证券投资中债券投资和股票投资的投资价值和收益率的计算，由于大部分内容与现实存在严重的脱节，应简要讲述；但对于投资组合的风险与收益和基金投资的有关内容要重点讲解，因为这些内容对于学生毕业后无论是自己理财还是为企业理财都是非常有用的。
第六部分是利润分配管理，包括利润分配的原则、程序和形式、各种股利政策等内容。其中股利政策是本部分的重点，应重点讲述各种股利分配政策及其利弊和对财务的影响。
第七部分是财务分析，主要包括偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析、发展能力分析以及财务状况综合评价。其中，财务分析方法、各种财务分析指标的计算及其含义，以及杜邦分析法的应用是重点，因为这些内容是写好财务分析报告的前提和基础。
二、改革传统的教学模式，采用灵活多变的教学方法和手段
财务管理课程内容多、公式多、计算多，如果教学方法单调，很容易引起学生的厌烦，为激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，教师可以多动脑筋，采用不同的教学方法和手段。
（一）案例教学法。案例教学法是一种具有启发性、实践性，提高学生决策能力和综合素质的教学方法。在案例分析的过程中，学生由被动的信息接受者转为课堂教学的积极参与者，要求学生站在管理者和决策者的高度，去分析和思考问题。学生通过对问题的分析、讨论，形成自己的分析报告，有效地将学到的知识应用起来。而教师则主要是对整个教学过程进行组织和统筹，引导学生开展讨论分析，鼓励学生积极发表自己的观点，并在已有的理论知识基础上，大胆的推导和创新。
采用案例教学法需要注意以下几个方面的问题：1、案例选择或编写要符合课程培养目标的要求。案例内容要全面、深浅要适中、案例的安排要与教学进程相一致、思考题的设计要科学，应有助于提高学生分析问题、解决问题的能力；2、要正确处理好案例教学和理论教学的关系。财务管理是一门理论性和应用性都很强的学科，其理论知识结构又比较严密，学生若没有掌握财务管理的基本理论、基本方法，他们阅读案例资料将会感到很困难。因此，案例教学并不能替代或取消理论性教学。案例教学和理论教学是相辅相成的，它们在财务管理教学中起着不同的作用。理论教学是实施案例教学的前提和基础，只有课堂上讲清楚财务管理的原理和方法，学生才能利用所学的原理和方法分析案例，提出解决方案；另一方面案例教学有助于学生加深对财务管理原理和方法的理解，提高其应用知识解决实际问题的能力；3、案例讨论结束后，教师要作总结。重点评价案例讨论的思路是否正确，分析方法是否得当，解决问题的措施是否具有可行性等。
（二）启发式教学法。所谓启发式教学，既是一种教学方式，更是一种教学指导思想，其精髓在于启发学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，不仅要有所知，还要有所思，激发学生的学习兴趣和创新精神。最好以我们日常生活中涉及的问题为引子，例如在讲授资金时间价值时，可先向学生提出一个问题：很多家庭在购买房产时，往往面临多种付款方式的选择，常见的是分期付款或一次性付款，有什么不同呢？又应该怎么选择才划算呢？由此引发学生的学习兴趣和求知的欲望。又如，在讲授固定成本与变动成本的概念时，向学生提出的问题是：为什么在一些城乡结合部，有一些被承包的公交专线车，司售人员常常赖在车站等乘客，久久不开车?以此引发学生畅所欲言，活跃课堂气氛。再如，在进行手机话费充值时，电信公司往往会推出“预存话费送话费”的活动，一般是充得越多送得越多，甚至是“充话费送手机”，可以让学生分析一下电信公司为什么会这样做？对于用户来讲，预存话费是否划算呢？再比如说，很多学生在过年的时候都会收到一笔数目可观的压岁钱，应该怎样处理这样一笔钱呢？很多同学会选择将它花掉。可以建议学生从资金价值的角度去考虑一下，如何才能让它实现增值？而要实现增值，就必须进行投资，那么应该采用哪种投资方式呢？用来购买股票，可以取得较高的收益，但风险较大；用来做定期存款或购买国债，风险低，但是收益也低。这样，就可以引出投资收益和风险之间的关系，可以让学生根据自己的风险承受能力来决定采取哪一种投资方式。这样的例子很多，由于与学生的日常生活息息相关，所以学生会感觉到很亲切，也会引发学生探讨问题的积极性，增加了教学过程中的趣味性，让学生将财务管理知识自觉运用到日常生活当中，培养学生的财务意识，学会从财务管理的角度去思考问题，为将来的工作和生活理财打下良好的基础。
（三）情景教学法。情景教学法通常是在一种人造的环境里，如模拟办公室或模拟工厂里，学习职业所需的知识。这种教学方法给人一种身临其境的感觉，可以模拟实践并随时进行学习评价和指导。情景教学法利用与课堂理论教学内容密切结合，从培养学生的主动性入手，使学生自觉进入财务管理工作的现场，充当其中的角色，让学生具有真刀真枪实践的经历，促使他们勤于思考，善于决策，变被动听课过程为积极思索、主动参与的过程。
情景教学法的基本环节可分为情景设置、角色扮演、教师评价。其中，情景设置是情景教学法的前提和基础，要根据教学内容、学生所学专业特点等设计教学情景，充分体现教学的艺术性，激发学生的学习动力。例如，设置情景时教师可将一个教学班级模拟为一个上市公司，根据公司的组织结构把学生分组设为股东大会、管理层、董事会、监事会、财务处、营销处、生产处等，并让学生模拟完成以下任务：根据公司利润目标编制全面预算、进行投资决策、筹资决策、编制月度资产负债表、损益表、现金流量表、进行财务分析、召开股东大会、编制上市公司年报。
角色扮演就是按不同部门进行人员分工，要求学生扮演一个特定的角色来处理财务活动。这一环节是情景教学的重要部分，也是情景教学的目的和传授知识的主要渠道。学生通过对各种角色的扮演和分析来学习知识，以此培养自己的业务能力、交际能力。通过不同角色的扮演，学生可全面实践财务管理课程的主要内容，深刻理解和灵活运用所学的理论知识，并能对财务管理实践有一定的感性认识，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高学生的实际操作能力、表达能力和沟通能力，培养他们的团队合作精神。
教师在情景教学中应充当导演的角色，是整个教学的组织者和推进者。学生围绕情景完成角色扮演之后，教师应对学生角色进行评价和总结。
情景教学法在具体实施时可以结合eRp沙盘来进行。沙盘模拟企业生产经营的全过程，涉及到整体战略、产品研发、生产能力规划与安排、物料需求计划、资金需求计划、市场与销售、财务经济指标分析等各个方面，让学生在虚拟的市场竞争环境中从事筹资、投资、分配等一系列财务活动，加深对课堂所讲授的财务管理知识的理解，深刻体会到企业实际工作中如何运用财务管理知识解决遇到的问题。
（四）图解教学法。所谓图解教学，是指在教学过程中，通过图表形式向学生讲课的一种教学方式，尤其是在某些章节出现知识点多、公式繁琐，且相互关联时采用。例如，现值和终值的计算、插值法求解内含报酬率、利用每股收益无差别点法进行资本结构决策、成本分析模式确定最佳现金持有量、项目投资中营业现金净流量的分析，等等。通过图解，可以把比较繁琐、不易理解的知识点进行分解细化，形象地展示解题思路与过程，使学生学起来简单，记起来不容易出差错，效果较好。
提高财务管理教学质量的方法和手段还有很多，只要用心安排，因材施教，以能力培养和素质教育为指导，改变以往那种以传授知识为中心的教学方式，将学生从枯燥的理论和公式当中解脱出来，就可以消除学生对财务管理课程的恐惧心理，极大地激发学生的学习兴趣，从而让学生逐渐喜欢上这门课程，让我们的课堂更加生动、更加充实、更加活跃，让学生在全身心投入当中学到知识、掌握技能，达到良好的教学目的。
（作者单位：武汉商业服务学院）
主要参考文献：
[1]吴玉娟，支磊.高职高专财务管理课程教学内容与方法探讨.佳木斯教育学院学报，2010.5.
管理学常用分析方法篇3
[关键词]波士顿矩阵分析法；贵州高职院校；学生管理；运用
一、波士顿矩阵分析法的基本介绍以及贵州高职教育现状
在二十世纪六十年代，美国的波士顿咨询公司提出了一种有关投资组合的分析方法。这种方法叫做波士顿矩阵分析法，现在已经广泛应用于商业领域。这种方法是根据企业经营的不同业务的市场占有率和市场增长率的不同特点，划分成了四个区域，也就是波士顿分析法提出明星业务、金牛业务、问题业务和瘦狗业务。企业根据不同业务的不同特点区分制定业务战略，充分有效的进行了企业的业务管理。这样的管理方法同样可以使用于学生的管理中。
学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，它是一个学校管理水平高低的重要标志，也从很大程度上决定着学校办学水平和学生素质的高低。随着我国高职教育的蓬勃发展，高职院校招生规模不断扩大，生源质量有所下降，高职院校的学生管理工作也面临着前所未有的挑战，传统的学生管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要。目前，贵州高职教育还是一个薄弱的环节，尤其体现在学生管理方面，最近几年，虽然我省加大了对职业教育的投入，重点改善职业教育的办学条件，完善高职教学体系，大力的调整促进职业教育的结构优化和持续性发展，但是在学生管理方面仍然远远落后于发达地区。高职教育是为了培养更专业化和技术性的实践型人才。为了朝向这个目标努力，在学生管理方面也应该做出发展性的改革措施。
二、贵州高职院校学生的特点分析
1、心理方面
要想对学生管理进行波士顿矩阵分析法，首先要对学生的特点进行了解和分析。以贵州的高职院校学生为例，从心理状态上来看，他们一般都是年纪处在十五岁到十九岁的样子。这个年龄段的孩子本身就容易出现很多的心理活动问题。处在这个年纪的孩子，思想非常活跃，情绪也不太稳定，容易产生较大的波动，而且很多高职院校的学生在心理上都有些自卑的情绪在里面。如果在心理方面处理不好问题的话，很容易使学生产生逆反的心理。由于这段年纪也是处在青春期的一段，要十分加强心理方面的特点分析和引导。教师要帮助学生建立良好的世界观、人生观和价值观。
2、学习方面
在考入贵州高职院校的学生在很大程度上都是在学习方面较为吃力的一部分学生。所以他们在学习方面都有一些共性，就是学习态度不认真，不能明确自身的学习目标。很多学生都是抱着只想混一张文凭就可以的想法，这样的学习态度是十分不可取的。但其实他们也不是不想在学习方面有所发展，只是曾经在学业上没有做出什么好的发展，导致了内心有自卑的情绪，渐渐就丧失了对学习的兴趣和动力。所以在建立他们自信心的方面是十分重要的。教师所要管理的人和面对的学生都是有感情的，所以在管理活动的进行中就要针对不同的学生进行区分的对待和管理。
三、运用波士顿矩阵分析法对学生进行管理
1、对学生的分类标准
将学习程度和德育程度作为划分学生类别的标准，可以将学生分为四种类型，即明星学生、金牛学生、问题学生和瘦狗学生。其中明星学生和金牛学生的学习程度都比较高，而问题学生和瘦狗学生的学习程度比较低。明星学生和问题学生的德育程度比较高，瘦狗学生和金牛学生的德育程度比较低。
2、各个类别的学生特点
明星学生这一类别的学生基本上属于在各个方面全面发展的学生。对待学习兴趣浓厚，学习成绩也非常好，上课积极认真，头脑灵活，思考深入，是课堂上的活跃分子也是学习上的领军人物。而且在德育方面也是表现良好的一部分学生。这部分学生基本上属于品学兼优的类型，在道德方面也是非常让人满意，有着良好的人生理想和正确的价值观、世界观和人生观。
金牛学生这一类别的学生在学习方面和明星学生有着基本相似的特点，他们也都是非常热爱学习，在课堂上表现积极活跃，有着良好的头脑和活跃的思维能力。但是在德育方面的问题就有点大。这类学生可能并没有建立正确的人生观和价值观，虽然他们都是学习上的尖子生，但是受到以前环境和教育的影响有很强的金钱观或庸俗观念等。教师对于这样的学生应该给予足够的重视。一个学生无论他有多么强的学习能力和多么优秀的发展潜力，但是如果他不能够建立正确的人生观和价值观的话，那么对于这个社会他依然是不能够成为其中的推动进步的力量。
问题学生这一类别的学生在学习方面，成绩并不优秀。他们可能是头脑的问题或者是曾经的基础比较薄弱，导致了现在学习方面的掉队，但是这个问题不是很严重。问题学生在德育方面有着良好的价值观念，所以他们的发展潜力是非常大的。也就是说他们有很明确的人生目标，也有树立自己正确的理想和追求。一时学习成绩上的不好，不能代表什么问题，依然是非常有潜力的一部分学生。
瘦狗学生这一类别的学生在高职院校的学生类型中可能占有的比重比较大，而且对于教师来说，对于这类学生的管理也更加有难度。这类学生对学习没有较大的兴趣，学习成绩也不好，对自己的未来没有目标也没有明确什么学习方向。而且在德育方面也欠缺教育，需要教师在道德教育以及价值观方面进行引导，需要付出较大的精力。
将学生进行波士顿矩阵分析法进行分类之后，就需要教师和管理人员针对不同类型学生的不同特点进行分类管理。不同类别的管理方法也不尽相同，需要区别的策略进行管理和引导。这样的管理方法才能够有效并且能够达到事半功倍的效果。
3、针对不同类别的管理方法
针对明星学生，由于这类学生比较优秀，在各个方面都能够全面发展，学习成绩上也不需要教师费心，在树立正确的价值观念和人生观的方面也不需要教师做些特别的管理和指导。所以针对此类学生，教师能够采用的管理策略就是稳定的管理方法。教师不需要投入太大的精力对明星学生进行管理，主要支持他们进行自我的管理和培养，教师保证对他们的学习和生活进行持续的关注即可。如果发现有什么异常的情况，再进行单独的交流。这类学生一般有良好的心理素质和道德修养，所以当出现一些小问题的时候能够自己处理。只有在必要的时候，教师可以出现帮助解决。但是明星学生容易出现的一种问题，就是因为自身的发展较为良好，容易产生自满自负的骄傲情绪，对其他的学生有傲慢的心理。如果有这样的情况发生，教师就需要及时进行心理方面的引导。总之，对待明星学生的管理宗旨就是持续关注，稳定管理。
针对金牛学生，教师在他们的学习方面不需要进行太大的管理。教师管理金牛学生的方法应该主要放在心理和德育方面。这类学生学习成绩很好，但是在树立正确的人生观和价值观方面有些许缺陷。这类学生一般在心理上都有很强的自尊心和虚荣心，他们非常希望获得他人的称赞和表扬，得到别人的肯定能够带来极大的心理满足。对于他们管理策略，教师可以集中在心理进攻上。
针对问题学生，教师要在如何提高他们的学习兴趣方面做出努力。这类学生非常的听话，不会出现纪律上的问题，更不会犯严重的错误，但是对于学习确实没有太大的兴趣也不积极的进行思考。针对这些问题，教师应该主动的选择和这类学生交流，找到他们的兴趣点，积极的引导他们在学习上做出努力。这类学生比较好交流和沟通，能够听得进去老师的教导。教师在课堂的讲授过程中，可以经常提问这类的学生，让这类学生积极的参与到课堂的讨论与活动中，活跃自己的思维能力，也可以让他们担任课代表，让他们承担一定的责任，也会督促他们的学习。教师需要让此类学生感受到学习并不是那么的困难，只要提高兴趣，付出努力就会变得更加优秀，而且在这样的过程中，教师也从未放弃过对他们的引导。对问题学生的管理方法基本宗旨就是让他们提高兴趣，增长学习方面的自信，挖掘潜力，永不放弃。
针对瘦狗学生，这是在高职院校中教师和管理人员管理的重点类学生。不仅仅是因为这类学生在高职院校中的数量众多，还因为这类学生的管理难度大。教师在管理和引导这类学生，首先要从这类学生的心理方面进行突破。从心理学角度上讲，每个人都是期待被他人称赞和赞赏的。从这个角度上分析，瘦狗学生也是希望获得他人的认同感和赞赏的。教师要积极的发现这类学生身上的优点，积极的引导，对他们的优点进行客观的对待和评价。不能因为他们的学习成绩差就忽略掉他们身上其他的闪光之处。否则，学生会觉得自暴自弃，觉得教师不够关注他们，自身也没有什么有用之处，越发的逆反等心理就会随之产生。很多时候教师的一句鼓励或者一件小事上的赞赏，就会对学生产生极大的影响，甚至是一生的改变，当然同样的也可能产生负面的影响。所以教师在针对这类学生的管理时，要积极的帮助他们成长进步，关注他们的身心发展，逐步的去影响他们，改变他们对学习的认识和看法，最终很有可能就会改变他们的一生命运。
结束语：在学生管理方面，有很多方法都可以借鉴。贵州高职教育在全省的三大教育中已经是现在比较薄弱的环节。将波士顿矩阵分析法运用到学生管理中就是借鉴的商业领域中的分析方法，这种方法能够有效的提供给高职院校进行学生的管理与培养。恰当的运用会为高职院校学生管理工作提供新的工作方法和工作思路，为学生管理工作开拓了视野，明确了方向。对学生的分类区别管理也是一种健康有效的管理方法，但是也是需要不断完善和改进的。能够不断的提高管理方法和管理效果，一定能在高职院校学生管理工作中起到良好的效果。
参考文献：
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管理学常用分析方法篇4
关键词：物流专业;数学建模;能力培养
中图分类号：G642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2014）41-0068-03
随着我国现代物流业的迅速发展，物流专业人才成为近年来社会的紧缺人才。2012年，教育部将物流工程及物流管理批准为一级学科，全国各工科院校几乎都增设了物流专业，也培养了大批的物流专业技术人员。由于物流专业涉及的领域广，涵盖了许多方向，如物流机械、物流管理、物流工程、物流金融、物流信息等。虽然都称为是物流专业，但各院校针对本校的特点培养的方向有所不同，各院校为不同方向的物流专业所设置的培养方案和课程内容也相差很大。有偏重物流系统规划设计类的，有偏重运输与仓储管理类的，有偏重企业供应链管理类的，有偏重物流信息技术及物联网软件开发类的，也有偏重物流机械设备设计与配置类等。但无论培养物流专业的何种方向的人才，各校都十分注重加强对学生的物流建模方法的培养和训练，提高其科学解决实际问题的能力和管理水平。
一、现代物流系统中常见的优化问题及求解方法
物流被称为是企业的第三利润源泉，通过规划建设现代物流系统和改变传统的物流运作模式，可大大降低制造企业的物流成本，提高物流作业效率，从而为企业创造更大的效益。物流专业人才之所以缺乏，是由于在物流系统规划和运营管理各个环节中，处处都是较难解决的优化决策问题，必须应用科学的理论和先进的技术方法才能得到好的结果。目前在这方面的研究成果有很多，以下列举一些现代物流系统规划与运营管理中常见的优化问题和解决方法。
1.物流需求预测。在物流系统规划中物流设施（仓库、设备、停车场、车辆数等）规模的确定，物流管理中的物流仓储控制等都需有科学准确的物流需求预测作为决策基础。然而由于受多种不确定因素的影响，如何准确预测物流需求是相当困难的问题。物流需求预测问题分为单品种货物与多品种货物的物流需求预测、单个节点与区域内总物流需求预测、近期与中远期物流需求预测等多类问题。目前各种中样的需求预测模型非常多，据不完全统计约有一百多种。除定性预测外，常见应用于物流需求的定量预测模型有增长系数法、趋势外推法、曲线拟合法、弹性系数法、回归分析法、时间序列法、原单位（生成率）法、类别生成法、生长曲线法等。目前较流行的还有应用一些启发式或亚启发式算法进行区域内的物流需求预测，如神经网络模型、灰色系统模型、动态预测模型等。在实际的物流需求预测时，经常同时应用以上多种模型构成组合模型进行预测。以上各类模型的理论基础是高等数学、数理统计学、数理逻辑学、计算机算法设计等。
2.物流系统总体设计。物流系统设计方案的优劣直接影响物流的运营成本及运作效率。物流系统设计内容主要包括区域内系统物流节点的数量、规模和位置的确定;各物流节点的功能定位和功能设施（含停车场）的合理配置;物流节点内部设施布局;物流运输通道设计及能力分析等问题。其中区域内物流节点的数量和规模的确定主要依赖于对区域内物流总需求的预测结果。常见的模型有成本分析模型、随机报童模型、数据包络模型以及参数标定法等。物流节点的选址问题是物流系统规划中的关键技术问题，根据研究对象和研究方法可分为许多类型，如单一设施选址与多设施选址、连续区域选址与离散点选址、单纯位置选址与具有客户最优分配的选址、有能力约束选址与无能力约束选址等。本科生需掌握的典型物流选址模型和方法有：重心模型及不动点算法、交叉中值模型、线性规划模型、因素评分模型及层次分析法、多点解析模型及鲍摩・瓦乐夫启发式算法、奎汉・哈姆勃兹启发式算法、p-中值模型、集合覆盖模型、最大覆盖模型等。目前较常用的还有设计计算机算法进行仿真模拟计算，如遗传算法、蚁群算法、粒子算法、模拟退火算法、模糊群决策法等。这些算法的思路物流专业的本科生也应有所了解。物流节点内部设施布局是指在物流节点的规模与功能已确定的条件下，进一步设计节点内各设施间的位置关系，大多是引用工业工程法中的一些设计方法，常用的模型和算法有系统布局法、关系表布局法、CoReLap布局算法、aLDep布局算法、CRaFt布局算法、multipLe布局算法、数据包络分析布局模型等。以上各类模型的理论基础是高等数学、概率论与数理统计、线性代数、系统工程学、工业工程学、运筹学和计算机算法设计等。
3.物流运输组织与运输管理。降低货物运输成本是减少物流总成本的重要手段，在货物运输组织中存在大量的优化管理问题，如运输方式（工具）、运输线路、运输链的优化选择;车辆与货物间的最优配载、配送计划及配装计划的优化编制;物流企业车辆的最佳拥有台数、运用与维护方案;车辆、船只及集装箱等的优化调度等问题。常见的模型有总费用分析法、综合性能评价法、公路货运交易优化配载模型、物资调运模型等。其中有关配送计划的优化编制问题是实际应用最广、理论上最为困难的问题之一。该问题根据研究对象和研究所考虑的因素分为了许多类型，如纯装问题、纯卸问题和装卸混合问题、对弧服务问题和对点服务问题、车辆满载与车辆非满载问题、单配送中心和多配送中心问题、运输车辆有距离上限约束和无距离约束问题、路网上线路距离无方向（对称）和有方向（非对称）问题、运输车辆是同类和异类问题、客户装卸点有时间窗约束和无时间窗约束问题等。由于每一类问题在理论上都属于np-困难问题，在实际应用中常设计近似算法进行求解，求精确解的算法，可求解小型的配送问题，如分枝定界法、割平面法、网络流算法以及动态规划方法等。以上各类模型的理论基础是高等数学、线性代数、数学建模基础、图论、运筹学和计算机算法设计等。
4.物流仓储管理与库存控制。库存具有对不同部门间的需求进行调节的功能，库存物品过剩或者枯竭，是造成企业生产活动混乱的主要原因。由于货物供应及需求受大量因素的随机性和波动性影响，库存控制也是物流管理中较为困难的决策问题。库存控制包括单级库存与多级（供应链）库存、确定型库存与随机型库存、单品种与多品种库存等问题。物流仓储管理还包括仓位计划和拣货计划的编制、物流成本分析及风险分析等内容。物流库存管理的典型模型有经济批量订货模型、二次方策略模型、有数量折扣的eoQ模型、一次性进货报童模型、定期盘点库存模型、（s，S）型存储策略模型、鞭打效应分析模型、多级批量定货模型和直列系统多级库存模型、单级和多级概率库存模型、动态规划模型、最优匹配模型和网络最短路模型、成本分析模型等。以上模型主要用到的理论基础是运筹学、图论和算法设计等。
二、物流专业的数学基础要求
通过以上对物流系统规划设计及物流运营管理中的各类优化决策问题的介绍可知，要培养从事物流专业的高级管理人才必须具备扎实宽广的基础理论知识，尤其是数学和计算机的相关知识，具体来说，物流专业本科生应具备以下基础理论知识结构。
1.基础数学知识。包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，目前国内外几乎所有的工科专业本科都会开设这些课程，而物流专业应特别加强统计分析方法的学习，包括时间序列分析、多变量解析、回归分析等内容。
2.建模及优化理论。主要包含数学建模方法和运筹学理论，我国大多数物流工程及物流管理专业都开设了这两门课，也有的学校还开设了“物流系统模型”或“物流运筹”等课程。其中运筹学是解决物流优化决策问题的重要方法，如规划论（线性规划、非线性规划、整数规划、动态规划）、存贮论、排队论、决策论、模拟模型法、图与网络理论、启发式方法、数值分析法、费用便利分析等方法。
3.计算机算法设计及仿真。计算机算法设计及计算机仿真是求解物流系统中各类优化模型的基本工具，要使所培养的物流管理人才具有独立解决实际问题的能力，必须具备较强的计算机动手能力。目前大多数院校的物流专业都开设了“计算机应用基础”、“程序设计”、“数据库原理及应用”、“管理信息系统”等课程，为求解物流系统中的优化决策问题，建议还应开设“数值计算与算法设计”、“系统仿真基础”等课程。
4.系统设计与分析理论。在物流系统规划与管理过程中，还要应用一些系统设计及系统分析理论，如系统分析（系统工程）、大系统理论、系统控制论、系统动力学、ie（工业工程）法等。虽然对物流专业本科生不能要求都掌握这些理论，但需对这些理论的研究内容应有所了解。
三、加强物流专业本科生建模能力的培养措施
由以上对物流专业本科生基础知识结构要求的分析可以看到，物流专业学生需具有扎实的基础理论知识，但学生在学习基础课时还未涉及专业内容，各项基础理论不知道如何应用，往往是学过了就忘。而在学习物流专业课时，较注重具体管理方法的使用，不知这些方法是如何得到的，使得学生当遇到没有学过的问题就不知如何解决。因此需有一门课程将基础理论与专业知识之间搭建一座桥梁，通过提出物流系统规划与管理中各类优化决策问题，帮助学生应用各种已学到的基础理论对这些问题进行分析和研究，建立这些问题的数学模型、设计求解这些模型的计算机算法、分析比较各种求解方法的优劣，我们将这门课程称之为“物流系统模型”或“物流运筹”。属于物流专业的专业基础课，它与基础课与专业课之间的关系如下图所示：
“物流系统模型”课程主要有以下三大教学内容。
1.常用物流系统模型的推导及介绍。提出以上物流规划与管理中所列举的优化决策问题，介绍解决这些问题的典型模型及求解思路。对相对简单的模型及算法，引导学生应用已学过的基础理论来推导解决该问题的模型和方法，使得学生在后面学习专业课时遇到这些问题和方法时有较深刻的印象。
2.介绍一些新的优化理论和相关算法知识。如系统分析理论、系统控制论、系统动力学、ie（工业工程）法等，让学生了解相关理论的研究内容和研究方法，开扩学生的视野和解决实际问题的思路。
管理学常用分析方法篇5
近几年，我国医学院校实验室安全管理工作得到了很大的发展，许多医学院校通过专门的实验室安全管理机构，启动了实验室安全操作的培训教育工作，通过制定了相应的实验室管理规则，来确保安全技能的掌握、安全意识及安全文明习惯的养成以及实验室的使用者对实验室安全知识的学习，但在具体的执行过程中，尚存在责任人的追溯不力，实验室管理评价体系宏观的管理平台建设不完善等诸多问题，还需高度重视。主要问题如下。1）目前没有适合于医学院校实验室安全管理的风险评价方法。目前，医学院校实验室安全管理的现状为国外关于解决实验环境中风险的资料均集中于风险管理方面。而国内与医学院校实验室风险评估方面有关的资料尚很少。2）在评价体系的建设上，用于安全管理评估的具体安全管理方法不完善。目前，国内关于实验室管理的文献，其研究重点主要在安全管理方法方面。但其管理措施内容常宽泛，操作性很差。在实际应用中，常常会因为管理内容太宏观而难以落实。3）许多医学院校目前实验室安全检查表检查项目不齐全，定量分析不足。大多数医学院校实验室安全管理目前没有专门的安全检查表。而现有的年度实验室工作检查表中所覆盖范围严重不足，评估标准也是以定性为主，存在很大的主观性。
2医学院校实验室安全管理评价体系的建立
2.1安全检查表法在安全评估中的应用
安全检查表法简便、易于掌握，是常用的分析风险的方法之一，目前也有打分的检查表法。可实现半定量评价。该检查方法的计分方法是根据实际检查结果对安全检查表所有的评价项目分别赋予“优秀”“良好”“中等”“较差”等不同的定性等级，同时对相关等级赋予相应的权重，对权重进行累计求和，得到实际评价值。然查询预先设定好的安全级别表，确定评价值在安全级别表中的位置，得到安全等级。检查表的内容在符合相关安全要求的前提下，还应该简明扼要，切合实际，层次分明，重点突出，在实际操作过程中，应依据以下三点制定安全检查表[5]：1）要严格执行国家和地方的相关安全法律法规、规范、标准以及行业、企业的规章制度和标准等。2）要根据以往国内、外相关实验室的安全管理经验来编撰安全检查表。在编撰安全表时要对国内、外的实验室的相关安全检查经验进行总结，详细分析已经发生过的安全事故，总结和罗列出发生原因，力求将尽可能多的因素均列入到安全检查表中。3）在编撰安全检查表时尚需结合各自单位和实验室的实际情况，采纳安全管理相关专家和本单位和实验室从业人员的建议，分析各种内、外部相关条件，在总结实际安全管理经验的基础上，编制出内容完善且切实可行的安全检查表。
2.2安全检查表指标的纳入原则
1）科学性原则：科学性是原则是指标体系可信度和可操作性的基础。实验室安全检查表管理指标的选取、安全权重的设置都必须以安全评价理论为根据，分析国内相关安全检查经验为前提，总结本实验室的安全特征为根本，这样构建的指标体系才客观、可靠而具有评价效果。2）全面性原则：高校实验室安全管理体系应该是力求囊括尽可能多的多指标的评价体系，在制定安全检查表时，为了确保评价指标没有遗漏，一方面，应该全面查阅国内、外相关实验室的安全管理手册，同时，还要参考我国实验室安全管理的有关法律、法规，并结合本实验室具体情况来编撰安全检查表。3）针对性原则：目前的安全检查表多用于工业安全评价方面，在编撰医学院校实验室安全表时，而应该结合医学院校实验室的自身特点编撰，使得评价指标更具有针对性。4）可操作性原则：在编撰安全检查表时，要使其纳入指标具有代表性，且概念清晰便于理解，同时也要考虑到指标的实际可操作性。才能这样，才能确保后续应用中评价过程能顺利进行。5）可比性原则：在编撰安全检查表时要考虑到不同类型的医学院校实验室之间安全风险的差异而使得纳入指标有普遍使用性。
2.3多因素分析方法的选择
由于医学院校实验室的特殊性，安全评价检查表的制定中必须力求尽可能多地囊括那些既相对独立又相互影响的与实验室安全相关的指标，并对这些指标进行综合考虑。这就涉及多因素指标的分析及其方法的遴选，因此，与安全检查表方法结合，选择一种合适的多指标综合评价方法来计算安全检查表各指标权重系数，定性定量地研究实验室安全管理，对提高评价的准确性和客观性就非常重要。目前主要的多因素分析方法主要有以下四种：1）主成分分析法：主成分分析是一种能够保持原指标大多数信息的同时将多个评价指标简化为少数几个综合指标的统计方法[6]。该方法强调了评价的客观性，具备实用性强和全面性、可比性的特点。其缺点为，当对多个主成分指标进行加权综合分析时，其评价函数的有效度将会降低，同时该方法还容易受到指标间的信息重叠的影响。2）人工神经网络法：人工神经网络法是一种应用类似于大脑神经突触联接的结构进行信息处理的数学模型。通过确定网络的局部空间结构以及被评价系统的指标的节点和权重，而建立以权重描述各纳入安全指标之间关系的非线性模型的方法。这种方法具有自适应、自组织和实时学习的特点。但该方法的难点在于学习样本的选择和收集。3）层次分析加权法：所谓层次加权分析法，是指将一个复杂的多目标决策问题作为一个系统，将目标分解为多个目标或准则，进而分解为多指标的若干层次，通过定性指标模糊量化方法算出层次单排序和总排序，以作为目标、多方案优化决策的系统方法。该方法能够理清具有多条件、多指标的复杂系统的层次关系，同时能够把定量和定性分析有机地结合起来，有助于高效地解决指标之间互相干扰和影响的复杂问题。层次加权分析法缺点有，评价的主观臆断性及其过程的随机性，从而使得结果的可信度降低。此外，当判断因素较多时，常常会因为层次分解和赋值的不一致而出现判断矩阵不一致的现象。4）模糊综合评价法：模糊综合评价法是一种基于模糊数学的综合评价方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。它具有结果清晰，系统性强的特点，能较好地解决模糊的、难以量化的问题，适合各种非确定性问题的解决。该方法可分为单层和多层次模糊综合评判[7]。基于模糊数学的综合评价法主要是利用诸如人工神经网络法、层次分析加权法等其它方法来获取各指标权重或是模糊评判矩阵。然后再通过模糊综合评价法进行综合评价。基于模糊数学法具有适应性广的特点。通过对以上几种多指标评价方法的介绍及其优、缺点的分析和对比，在实际选择时，我们根据医学院校实验室安全管理的特点，多采用层次分析法和模糊综合评价法结合来对高校实验室安全管理情况进行评价。模糊逻辑理论对重点分析医学院校实验室危险物质或风险非常有用。医学院校实验室引发危险的因素有以下特点，如危险的不确定性，从事实验人员培训的不全面系统性，实验室化学药品等危险物质的多样性和复杂性。这些因素造成的危险程度往往很难量化，不能简单的用一个分数来描述，而需层次加权分析和模糊综合评价分析等语言来表达模糊的概念，进而描述和分析这些因素的危险性。
管理学常用分析方法篇6
自1996年我院开始CapD以来，通过对腹透患者临床治疗方法的改进、腹膜透析充分性改善[1]、膳食管理及营养治疗的研究等+{[2,3,4]}，降低腹膜透析感染率，提高了患者的生活质量和生存率。
同时，我们也研究制定出一套适应长期家庭CapD的管理制度、操作常规、家庭指导、营养食谱、健康处方等规范化的医疗康复保健方案，现总结回顾如下。
资料与方法
自1996年以来共开展CapD治疗各种肾功能衰竭126例，进行正规家庭病床开展CapD治疗61例，男42例，女39例；文化程度：文盲4例，小学13例，初中21例，高中16例，大学及以上7例;均为由慢性肾小球肾炎、糖尿病肾病、骨髓瘤所致的肾功能衰竭。
内容与方法:①制定CapD家庭病床临床指征，建立家庭CapD管理制度、质量评估方法；制定适应居家CapD患者掌握的自作常规;制定适应家庭CapD的检查治疗常规。②制订家庭腹膜透析患者的护理常规、操作常规、巡视记录及质量评估方法，指导、训练病人掌握透析操作技术，上门指导开展家庭腹膜透析场所的质量要求，消毒隔离办法，清洁保护措施。③针对患者复杂的心理状态，开展适宜的心理咨询和心理治疗，进行康复指导，制订适应患者特点的健康处方，营养食谱,锻炼方法等。④掌握患者病情动态变化，保持医生与患者的联系，定人、定时做好上门出诊、护理工作，强化家庭腹膜透析的操作技术和消毒隔离技术的培训，掌握对感染发生时应采取的措施，定期做好腹透液、透析相关材料及药品的供应工作。
结果
进行正规家庭病床开展CapD治疗的61例，分析降低腹腔感染、腹膜透析充分性的评估、营养管理、提高存活率等主要指标情况如下。
降低腹腔感染率:近年来，随着腹膜透析技术的进步，从透析管、透析液的改进，插管技术的进步，透析管与透析袋的接头消毒，以及新型管道的使用，均对降低腹腔感染率产生了影响；尤其是我院注重对患者及其家属进行培训，指导家属掌握家庭腹膜透析的场所布置和消毒方法，重点培训患者掌握防止导管出口感染的预防方法及创口无菌保洁、护理技术，操作中的注意事项等，使腹腔感染的发生率基本接近国外报道水平，其中“o”型平均感染率为1/10.5病人月，“Y”型平均感染率为1/10.1病人月，两种管型的感染率无统计学意义。
腹膜透析充分性评估:开展腹膜透析平衡试验(pet)和尿素Kt/V测定腹膜透析的充分性，改变了过去凭主观经验、注重临床表现、缺乏科学依据选择腹膜透析方式的状况，根据pet试验的检测能较准确地反映患者透析状况和预后判断，从而提出了科学、合理、个体化的透析处方，提高了腹膜透析的充分性，提高了患者的生活质量，防止了多种并发症的发生。在腹膜转运特性的确定及透析方案制订与调整上有一定的指导意义。
营养管理和评价：腹膜透析患者营养不良发生率约占21％～53％，且已成为影响腹膜透析预后的重要因素。在我们进行主观综合性营养评估法(SGa)、膳食管理与营养的相关性的临床研究的基础上，对尿毒症患者进行饮食、营养指导，强调高蛋白质饮食和适当控制饮水量的重要性，宣传并向患者发放了食物营养成分含量资料，便于患者自己掌握食物的成分和含量，认识饮食的意义和要求，对其进行饮食管理，为其制定营养处方。有效地改善了患者的营养状况，提高了生活质量。
结果及转归：61例正规家庭病床开展CapD治疗，90.1％的患者生活自理，88.5％的患者自己操作交换液体，19.7％的患者参加工作;61例患者中其中直接接受肾移植的5例，改血透后肾移植13例，改血透16例(其中效果不佳5例，腹膜炎4例，等待过渡肾移植5例，腹股沟疝等2例)，死亡11例(其中因心脏疾病死亡5例，脑血管意外2例，呼吸衰竭1例，不明原因3例)，
讨论
自1976年popvich等开展持续不卧床腹膜透析(CapD)以来，由于其设备简单、操作方便、疗效显著尤其是腹透前2～3年的效果优于血液透析、适宜于家庭透析，在终末期肾脏病替代疗法中有越来越重要的地位，全世界腹透的患者逐年增多，我们自1996年开展此技术以来，接受治疗的患者人数也逐年增多[1]。
由于CapD开展方便有效，更适用于家庭CapD，且费用较血液透析低，是社区建立家庭病床开展腹膜透析治疗终末期肾脏病一个非常实用方法，这对推动腹膜透析技术在我国的应用和在家庭的普及，更好地为尿毒症患者服务奠定了一个坚实的基础。
管理学常用分析方法篇7
本文选取深圳市审计局开展的七个典型的绩效审计项目：海上田园风光旅游区绩效审计、污水处理厂建设项目的绩效审计、深圳大学城的绩效审计、深圳市生活垃圾无害化处理的绩效审计、深圳市妇儿发展大厦的绩效审计、深圳市东湖医院的绩效审计以及深圳市危险处理处置设施项目的绩效审计等为案例的85卷档案(危险废物处理设施绩效项目尚未归档，不包括在内)，262份审计工作底稿进行绩效审计方法分析。经分类、总结及统计分析，将其中绩效审计方法的使用次数排序分析情况列示于表1。
二、现有绩效审计方法在运用中的成功及不足
现有绩效审计方法在运用中的成功之处有以下三点：(1)绩效审计方法在一般方法的基础上，更体现其多样性的特征。从表l可以看出，在案例中出现的绩效审计方法共有16种，除较常使用的文件审阅、财务审计等一般方法外，还大量使用了调查、比较及统计分析等方法。(2)绩效审计方法的组合使用都不是独立的，往往结合起来使用。排序分析表显示，各种审计方法的使用总次数为595次，这说明在262份审计工作底稿中，每个审计事项并不是只使用一种审计方法，而是平均使用2.27次。(3)绩效审计方法表现出与其他科学方法相融和的强烈趋势。从表l可以看出，各类学科的分析方法已经运用于政府投资项目绩效审计中，如“管理分析”在被审计单位管理体制审查中的运用，“环境分析”在环保投资项目中的运用等等。
但现有绩效审计方法在运用中也存在不足。(1)绩效审计在方法使用中还留有财务审计的痕迹。从表1可以看出，财务分析的使用次数为61次，排在第四位。特别是在对深圳市大学城绩效审计中使用最多的方法就是财务分析，整个项目都是围绕着管理经费和收支情况而展开，使该次审计偏离了绩效审计的目的，变成了以财务审计为主的审计调查活动。(2)各科学方法在绩效审计中的使用还欠深入。各类分析方法在排序表中的比重还比较轻说明虽然绩效审计方法已表现出与其他科学方法相融和的趋势，但在实际审计工作中使用得还不够深入。如管理分析使用了20次，排第1l位；环境分析使用4次，排第15位；体制，运营模式分析仅使用了1次，排第16位。(3)未对绩效审计项目做出综合绩效评价。从审计报告可以看出，以上各绩效审计项目都取得了不同程度的审计效果，查出了被审计单位在建设运营中存在的问题，也从不同侧面对被审计单位、政府部门、行业主管部门提出了合理化的建议。但总的来看，各案例中对绩效审计的评价比较零散，未在审计中运用综合评价的方法做出一个明确的综合绩效评价。(4)未对产生的问题进行深入的原因分析。政府投资项目绩效审计目的在于帮助被审计单位及相关部门找到投资项目建设中存在的问题，促进政府投资建设项目规范管理，提高效益。但各案例的相关资料显示，审计人员对项目管理中的问题均未作进一步的分析和研究，没有找出产生问题的根本原因。
三、政府投资项目绩效审计方法的新思路
基于现有绩效审计存在的不足，笔者提出将模糊综合评价方法运用到绩效审计综合评价中，并在此基础上引入因果分析法、工程概预算分析法、网络技术分析法及挣值分析法，分别对质量、成本、工期控制管理以及三者集成管理进行深入分析的新思路。因果分析图又称特性要因图，可以找到审计事项的主要问题，并分析产生问题的各种原因，以便采取措施加以纠正，该方法常用于投资项目工程质量控制评价分析中。对成本控制管理可运用工程概预算评价分析法，使用该方法可以在绩效审计中对建设工程项目造价的合理性、准确性进行分析评价，提高被审计单位对造价控制的管理水平。网络计划技术分析法是一种常用于投资项目工程进度控制的有效方法，在工程项目目标控制中采用这种方法有助于工程成本的控制和资源的优化配置，提高投资效率。基于价值工程的挣值分析法可运用于对质量、成本及进度三要素的集成管理分析中。这种方法是在挣值管理方法的基础上，引进一个新的中间变量，达到成本、质量和工期三要素的集成管理，用于分析由项目质量要素所造成的项目成本或项目工期的变动。在保证工程质量的前提下，努力降低工程造价，力争缩短工期，以期促进被审计单位对工程项目进行规范管理，提高投资效益。
参考文献：
管理学常用分析方法篇8
关键词：管理 会计 方法 体系
一、管理会计方法的演进
(一)管理会计方法的起源阶段管理会计的起源可追溯到19世纪早期企业管理层对内部计量的运用。当时的纺织厂、兵工厂等企业为了衡量内部生产过程的效率，在市场交易信息之外，开始对企业内部特定管理信息提出要求。1855年，新英格兰的利曼(Lyman)纺织厂以复式簿记为基础，首创了一套成本会计制度，所提供的成本会计信息，能反映产品成本、工厂布置变化影响和对原棉收发的控制情况。19世纪中期，铁路业的出现和迅速成长为成本会计的发展提供了巨大动力。由于铁路公司在当时规模最大、组织最为复杂且营业跨越广阔的地理区域，对成本会计提出了更高的要求，新的会计管理技术方法开始得以发展，这对于以后帮助企业进入更有效的成本规划和控制，具有很大的推进作用。
(二)成本管理方法的发展阶段科学管理运动为成本会计实务及技术方法的进一步发展提供了契机。泰罗(Fredericktaylor)进行了工作分析和时间、动作研究，建立起特定单位产出所需的人工和材料的科学标准，开创了将间接制造费分配给产品成本的实务，并形成了费用预算、标准成本法和差异分析为主的、具有科学管理特性的会计管理技术方法。
(三)管理会计决策分析方法的应用阶段在开发管理控制系统以协助多元活动及纵向一体化企业的成长方面，最成功并具代表性的是杜邦公司(DupontpowderCompany)。作为最早的纵向一体化多元经营活动公司之一，要决定的不仅是经营单一产品的营业规模大小，还要决定应拓展的营业活动类型。于是杜邦公司开创了许多管理控制技术方法，到1910年为止，当时大公司进行管理控制所用的所有基本技术方法在杜邦公司都已得到使用。在这些基本技术方法中，最主要、影响最持久的则是投资净利率指标的运用。该指标最早被杜邦公司用作衡量各个营业部门的效率和整个公司财务业绩的指标，而当时广为使用的销售净利率、成本净利率指标在杜邦公司则受到冷落。1912年，杜邦公司进一步将Roi指标分解为产品销售周转率和营业销售净利率两大指标。这样，既可以让各部门知悉其业绩如何影响产品销售周转率或营业销售净利率并进而影响公司总的投资净利率，又可以让管理者解释在特定期间内Roi的实际数为何偏离预算数。杜邦公司还为审批营业预算和资本预算专门建立了资本配置程序和系统，成为当时管理会计控制方法应用的先驱者。
(四)管理会计方法的学术创新阶段从20世纪30年代初到70年代末，管理会计实务性技术方法革新较少，然而这是一个管理会计学术方法创新的阶段。这一阶段出现了资本预算的折现的现金流量分析方法，利润和投资中心的剩余利润考核方法，内部转移价格制订的机会成本法，规划和控制问题的定量分析方法，以及信息经济学理论、理论、交易成本理论等。这些理论虽然使管理会计的研究确实得以大大丰富，但对实务操作影响较少。
(五)管理会计方法的观念更新阶段从20世纪80年代以来，企业的制造环境发生了根本性的变化。企业的生产控制系统开始采用适时制，追求零缺陷、零库存，并开始采用合作、弹性的管理政策。另一方面，企业的生产制造过程普遍采用计算机控制技术，出现了电脑整合制造的趋势。在此新制造环境下，传统管理会计技术方法由于未能捕捉公司在朝着世界级制造业发展的进程中所取得的进展，未能提供相对准确的成本信息，未能考虑战略决策的需要而面临严峻的挑战，管理会计实务的发展在停滞几十年后重现生机。管理会计技术方法的演进与一定时期社会管理技术的发展有紧密联系。管理会计应该在企业管理过程中发挥更积极的作用，特别是成本管理与业绩考评在未来企业管理中将变得越来越重要，企业长短期战略的制定越来越依赖管理会计提供的有效信息。但鉴于管理会计信息并不是企业加强内部管理所需信息的唯一来源，许多情况下甚至还不是主要来源，管理会计通常是起到支持和监督作用，并不能取代成本管理与业绩考评等企业管理活动本身。
二、基于管理对象的管理会计方法体系
(一)人力资源管理方法国外经济学家认为，西方工业化是“三分靠技术，七分靠管理”，尤其是人力资源管理，更是企业发展的巨大动力。人力资源是现代企业中最重要的资源，如何有效的开发和科学合理地管理人力资源是企业走向成功的关键。目前的劳动密集型企业，尤其需要加强对人力资源的管理。针对企业人力资源管理问题，主要包括人力资源规划与设计方法、人力资源甄选与配置方法、人力资源招聘培训与开发方法、人力资源激励方法(正强化与负强化)、人力资源绩效评估方法(平衡记分卡)、薪酬管理方法等。
(二)资金管理方法资金管理的范畴和方法主要包括：(1)资金需求量的预测。企业的经营者常会考虑，在企业的生产经营过程中，如何以最少的资金占用取得最佳的经济效益。资金需要量预测是指包括流动资金和固定资金在内的资金需要总量的预测。销售百分比预测法是预测资金需要量最常用的方法，是假定资产负债表上各项目同销售收入保持一定的百分比关系，以未来销售收入变动的百分比为主要参数，计算和确定资产负债表中各个项目的资金量。还可以用回归分析方法先确定所需资金总量，在按照资产负债表各项目的结构关系确定各项目资金量。如建筑施工企业的生产经营往往需要大量的资金，资金的支出渠道也比较复杂，其资金需求除可以按照上述方法预测外，也可以根据发包方的概预算和以往本企业的经验比例(毛利率、间接费用比例等)来确定。(2)收入成本管理。取得收入是企业经营的目标，也是企业资金的流入。收入管理的目标在于扩大边际贡献且加速资金回收。常用的管理会计方法包括本量利分析、保本分析、边际贡献分析、敏感分析等。而对于加速资金回收的管理方法主要体现在对应收帐款的管理策略如制订信用政策等。成本即是资金的占用和耗费，成本管理是传统管理会计的主体内容。传统的管理会计控制方法是将成本分配至各部门，然后要求各部门经理应负责控制所分配的成本。通过比较实际发生数与标准或预算数来考核业绩，其重点放在财务性业绩指标上。往往不考虑非财务指标。现代管理会计的总目标是改进成本信息质量、内容、相关性和及时性。与传统管理会计相比，现代管理会计能满足更多的管理需求，促使管理会计由传统管理会计向现代管理会计发展。常用的管理会计方法包括分级归口管理、成本中心、变动成本法、标准成本制度、作业成本法等，(3)盈余管理。随着人们对盈余管理认识和研究的深入，特别是同时从经济收益观和信息观两个角度来看待盈余管理，盈余管理应当有更加全面和准确的概念。传统上人们认为盈余管理是与经济收益(也称
真实收益)有关的概念。在经济收益观下，有些数据(经济收益)被盈余管理故意地歪曲。经济收益之所以会被歪曲而成为会计的报告收益，除了盈余管理外，另一个影响因素是应计制会计和公认会计原则。在信息观下，盈利仅仅是许多用作决策和判断的信号，信息观意味着会计数据的重要属性是其“信息含量”这一统计特性。盈余管理的信息观还固定公司经理拥有私人信息。在一套既定的委托契约下，公司经理不仅可以就会计程序作出选择，而且还可以据此程序作出不同的估计。但在信息观下人们并不需要作为真实价值的盈利概念，与真实收益基准有关的计量偏差问题也不复存在。数据的真实价值在经济收益观下至关重要，但在信息现下则不再是第一位的属性。根据以上分析，盈余管理是企业管理当局为了误导其他会计信息使用者，对企业经营业绩的理解或影响那些基于会计数据的契约的结果，在编报财务报告和“构造”交易事项以改变财务报告时作出判断和会计选择的过程。
(三)质量管理方法战略管理要求企业进行全面质量管理，质量管理的目标在于以合理的成本保证质量符合既定标准。这就要求对产品的研制、设计、生产、一直到售后服务都要进行全面质量控制，以使缺陷在产生之前就被消灭。与全面质量管理相适应，质量成本分析将质量成本分为预防成本、鉴定成本、内部质量损失和外部质量损失，以便全面掌握与质量有关的成本信息，为管理当局正确进行决策提供服务。在生产经营过程中，质量、进度、成本三者之间是有矛盾的。为了满足生产进度要求而不顾产品质量，就必然造成质量低劣，出现严重的质量事故；若只保证质量不考虑进度，则会加大生产成本。企业的目标在于质量是生命，进度是信誉，效益是发展，三者之间关系不是孤立的，而是相辅相成的。对于生产型企业尤其是建筑企业，经常会遇到大量的质量分析和工程质量评价问题，采用因果分析法可以清楚地表达原因和结果的关系，把所分析的问题变成结构图形，非常直观和清晰；但因果分析图只能对问题进行定性分析，不能判断各因素的影响度。层次分析法(简称aHp)是美国a.L.Saaty教授最早提出的一种系统分析方法，将定性分析和定量分析进行有机结合。很多的质量问题和质量评价工作不可能建立数学模型进行定量分析，有的决策过程来不及进行过细的定量分析，只需要做出初步的选择和判断，采用aHp进行系统分析就能够简便而迅速地为决策者提供可靠依据。将aHp引人建筑工程质量管理，与因果分析法结合起来，于是就产生了一种新的工程质量分析方法――定量化因果分析法，它既直观又可测度，思路明确，方法简便。
(四)时间管理近些年来、西方管理会计获得了长足的发展，其中一个重要方面就是时间管理正日益步入管理会计理论研究和实际运用的范畴。具体表现在产品寿命周期、生产周期、客户响应时间和生产循环效率等循环时间的计划、计量、控制与评价技术的研究和实践日渐增多。一般生产企业可以采用技术推定或对各作业时间加以测算然后加总等方法来对生产时间进行分析和管理，而建筑施工企业的时间管理问题主要是如何对工程项目的工期进行管理，采用的管理会计方法主要是网络图。为了便于对比分析，现将基于对象的管理会计方法的有关问题列示如(表1)。
三、基于管理过程的管理会计方法体系
管理学常用分析方法篇9
关键词：水质自动监测，技术关键，分析仪器，可靠性
1、前言
实施水质自动监测，可以实现水质的实时连续监测和远程监控，达到及掌握主要流域重点断面水体的水质状况、预警预报重大或流域性水质污染事故、解决跨行政区域的水污染事故纠纷、监督总量控制制度落实情况、排放达标情况等目的。
2、水质自动监测技术
2.1水质自动监测系统的构成
在水质自动监测系统网络中，中心站通过卫星和电话拨号两种通讯方式实现对子站的实时监视、远程控制及数据传输功能，托管站也可以通过电话拨号方式实现对所托管子站的实时监视、远程控制及数据传输功能，其他经授权的相关部门可通过电话拨号方式产现对相关子站的实时监视和数据传输或能。
每个子站是一个独立完整的水质自动监测系统，一般由6个主要子系统构成，包括：采样系统、预处理系统、监测仪器系统、pLC控制系统、数据采集、处理与传输子系统及远程数据管理中心、监测站房。目前，水质自动监测系统中的子站的构成方式大致有三种：
（1）由一台或多台小型的多参数水质自动分析仪（如：YS1公司和HYDRoLaB公司的常规五参数分析仪）组成的子站（多台组合可用于测量不同水深的水质）。其特点是仪器可直接放于水中测量，系统构成灵活方便。
（2）固定式子站：为较传统的系统组成方式。其特点是监测项目的选择范围宽。
（3）流动式子站：一种为固定式子站仪器设备全部装于一辆拖车（监测小屋）上，可根据需要迁移场所，也可认为是半固定式子站。其特点是组成成本较高。。
各单元通过水样输送管路系统、信号传输系统、压缩空气输送管路系统、纯水输送管路系统实现相互联系。
一个可靠性很高的水质自动监测系统，必须同时具备4个要素：
（1）高质量的系统设备；
（2）完备的系统设计；
（3）严格的施工管理；
（4）负责的运行管理。。
2.2水质自动监测的技术关键
2.2.1采水单元
包括水泵、管路、供电及安装结构部分。在设计上必须对各种气候、地形、水位变化及水中泥沙等提出相应解决措施，能够自动连续地与整个系统同步工作，向系统提供可靠、有效水样。
2.2.2配水单元
包括水样预处理装置、自动清洗装置及辅助部分。配水单元直接向自动监测仪器供水，具有在线除泥沙和在线过滤，手动和自动管道反冲洗和除藻装置；其水质、水压和水量应满足自动监测仪器的需要。
2.2.3分析单元
由一系列水质自动分析和测量仪器组成，包括：水温、pH、溶解氧（Do）、电导率、浊度、氨氮、化学需氧量、高锰酸盐指数、总有机碳（toC）、总氮、总磷、硝酸盐、磷酸盐、氰化物、氟化物、氯化物、酚类、油类、金属离子、水位计、流量/流量/流向计及自动采样器等组成。各主要在线自动分析仪器的发展现状将地第3节详述。
2.2.4控制单元
包括：
（1）系统控制柜和系统控制软件；
（2）数据采集、处理与存储及其应用软件；
（3）线通讯和卫星通讯设备。
2.2.5子站站房及配套设施
包括：（1）站房主体；（2）配套设施
3、在线自动分析仪器的发展
3.1概述
水质自动监测仪器仍在发展之中，欧、美、日本、澳大利亚等国均有一些专业厂商生产。目前，经较成熟的常规项目有：水温、pH、溶解氧（Do）、电导率、浊度、氧化还原电位（oRp）、流速和水位等。常用的监测项目有：CoD、高锰酸盐指数、toC、氨氮、总氮、总磷。其他还有：氟化物、氯化物、硝酸盐、亚硝酸盐、氰化物、硫酸盐、磷酸盐、活性氯、toD、BoD、UV、油类、酚、叶绿素、金属离子（如六价铬）等。
目前的自动分析仪一般具有如下功能：自动量程转换，遥控、标准输出接口和数字显示，自动清洗（在清洗时具有数据锁定功能）、状态自检和报警功能（如：液体泄漏、管路堵塞、超出量程、仪器内部温度过高、试剂用尺、高/低浓度、断电等），干运转和断电保护，来电自动恢复，CoD、氨氮、toC、总磷、总氮等仪器具有自动标定校正功能。
3.2常规五参数分析仪
常规五参数分析仪经常采用流通式多传感器测量池结构，无零点漂移，无需基线校正，具有一体化生物清洗及压缩空气清洗装置。如：英国aBB公司生产的eiL7976型多参数分析仪、法国polymetron公司生产的常规五参数分析仪、澳大利亚GReenSpan公司生产的aqualab型多参数分析仪（包括常规五参数、氨氮、磷酸盐）。另一种类型（“4+1”型）常规五参数自动分析仪的代表是法国SeReS公司生产的mp2000型多参数在线水质分析仪，其特点是仪器结构紧凑。
常规五参数的测量原理分别为： 水温为温度传感器法（platinumRtD）、pH为玻璃或锑电极法、Do为金-银膜电极法（Galvanic）、电导率为电极法（交流阻抗法）、浊度为光学法（透射原理或红外散射原理）。
3.3化学需氧量（CoD）分析仪
CoD在线自动分析仪的主要技术原理有六种：
（1）重铬酸钾消解-光度测量法；
（2）重铬酸钾消解-库仑滴定法；
（3）重铬酸钾消解-氧化还原滴定法；
（4）UV计（254nm）；
（5）氢氧基及臭氧（混和氧化剂）氧化-电化学测量法；
（6）臭氧氧化-电化学测量法。
从原理上讲，方法（3）更接近国标方法，方法（2）也是推荐的统一方法。方法（1）在快速CoD测定仪器上已经采用。方法（5）和方法（6）虽然不属于国标或推荐方法，但鉴于其所具有的运行可等特点，在实际应用中，只需将其分析结果与国标方法进行比对试验并进行适当的校正后，即可予以认可。但方法（4）用于表片水质CoD，虽然在日本已得到较广泛的应用，但欧美各国尚未应用（未得到行政主客部门的认可），在我国尚需开展相关的研究。
从分析性能上讲，在线CoD仪的测量范围一般在10（或30）~2000mg/l，因此，目前的在线CoD仪仅能满足污染源在线自动监测的需要，难以应用于地表水的自动监测。另外，与采用电化学原理的仪器相比，采用消解-氧化还原滴定法、消解-光度法的仪器的分周期一般更长一些（10min~2h），前者一般为2~8min.
从仪器结构上讲，采用电化学原理或UV计的在线CoD仪的一般比采用消解-氧化还原滴定法、消解-光度法的仪器结构简单，并且由于前者的进样及试剂加入系统简便（泵、管更少），所以不仅在操作上更方便，而且其运行可*性也更好。
从维护的难易程度上讲，由于消解-氧化还原滴定法、消解-光度法所采用的试剂种类较多，泵管系统较复杂，因此在试剂的更换以及泵管的更换维护方面较烦琐，维护周期比采用电化学原理的仪器要短，维护工作量大。
从对环境的影响方面讲，重铬酸钾消解-氧化还原滴定法（或光度法、或库仑滴定法）均有铬、汞的二次污染问题，废液需要特别的处理。而UV计法和电化学法（不包括库仑滴定法）则不存在此类问题。
3.4高锰酸盐指数分析仪
高锰酸盐指数在线自动分析仪的主要技术原理有三种：
（1）高锰酸盐氧化-化学测量法；
（2）高锰酸盐氧化-电流/电位滴定法；
（3）UV计法（与在线CoD仪类似）。
从原理上讲，方法（1）和方法（2）并无本质的区别（只是终点指示方式的差异而已），在欧美和日本等国是法定方法，与我国的标准方法也是一致的。将方法（3）用于表征水质高锰酸盐指数的方法，在日本已得到较广泛的应用，但在我国尚未推广应用，也未得到行政主客部门的认可。
从分析性能上讲，目前的高锰酸盐指数在线自动分析仪已能够满足地表水在线自动监测的需要。另外，与彩和化学方法的仪器相比，采用氧化还原滴定法的仪器的分析周期一般更长一些（2h），前者一般为15~60min.
从仪器结构上讲，两种仪器的结构均比较复杂。
3.5总有机碳（toC）分析仪
toC自动分析仪在欧美、日本和澳大利亚等国的应用较广泛，其主要技术原理有四种：
（1）（催化）燃烧氧化-非分散红外光度法（nDiR法）；
（2）UV催化-过硫酸盐氧化-nDiR法；
（3）UV-过硫酸盐氧化-离子选择电极法（iSe）法；
（4）加热-过硫酸盐氧化-nDiR法；
（5）UV-toC分析计法。
从原理上讲，方示（1）更接近国标方法，但方法（2）~方法（4）在欧美等国也是法定方法。将方法（5）用于表征水质toC，虽然在日本已得到较广泛的应用，但在欧美各国尚未得到行政主管部门的认可。
从分析性能上讲，目前的在线toC仪完全能够满足污染源在线自动监测的需要，并且由于其检测限较低，应用于地表水的自动监测也是可行的。另外，在线toC仪的分析周期一般较短（3~10min）。
从仪器结构上讲，除了增加无机碳去除单元外，各类在线toC仪的结构一般比在线CoD仪简单一些。
3.6氨氮和总氮分析仪
氨氮在线自动分析仪的技术原理主要有三种：
（1）氨气敏电极电位法（pH电极法）；
（2）分光光度法；
（3）傅立叶变换光谱法。在线氨氮仪等需要连续和间断测量方式，在经过在线过滤装置后，水样测定值相对偏差较大。
总氮在线自动分仪的主要技术原理有两种：
（1）过硫酸盐消解-光度法；
（2）密闭燃烧氧化-化学发光分析法。
3.7磷酸盐和总磷分析仪
（反应性）磷酸盐自动分析仪主要的技术原理为光度法。总磷在线自动分析仪的主要技术原理有：
（1）过硫酸盐消解-光度法；
（2）紫外线照射-钼催化加热消解，FLa-光度法。
从原理上讲，过硫酸盐消解-光度法是在线总氮和总磷仪的主选方法，也是各国的法定方法。基于密闭燃烧氧化-化学发光分析法的在线总氮仪以及基于紫外线照射-钼催化加热消解，Fia-光度法的在线总磷仪主要局限于日本。前者是日本工业规格协会（JiS）认可的方法之一。
从分析性能上讲，目前的在线总氮、总磷仪已能满足污染源和地表水自动监测的需要，但灵敏度尚难以满足评价一类、二类地表水（标准值分别为0.04mg/l和0.02mg/l）水质的需要。。另外，采用化学发光法、Fia-光度法的仪器的分析周期一般更短一些（10~30min），前者一般为30~60min.
从仪器结构上讲，采用化不发光法或Fia-光度法的在线总氮、总磷仪的结构更简单一些。
3.8其他在线分析仪器
toD自动分析仪：技术原理一般为燃烧氧化-电极法。
油类自动分析仪：技术原理一般为荧光光度法。
酚类自动分析仪：技术原理一般为比色法。
UV自动分析仪：技术原理为比色法（254nm）。具有简单、快捷、价格低的特点。不适于地表水的自动在线监测，国外一般是用于污染源的自动监测，并经常经换算表示成CoD、toC值。应用的前提条件是水质较稳定，在UV吸收信号与CoD或toC值之间有较确定的线性相关关系。
硝酸盐和氰化物自动分析仪：技术原理主要有：
（1）离子选择电极法；
（2）光度法。
氟化物和氯化物自动分析仪：技术原理一般为离子选择电极法。
主要参考文献：
1、李国刚，“化学需氧量（CoDcr）水质在线自动监测仪”认定技术条件的诠释，《中国环保产业》第1～2期no.1.22002总第42.43期
2、武万峰徐立中徐鸿，水质自动监测技术综述，《水利水文自动化》2004年第1期
3、王玉华赵学民周怀东，水质自动监测技术及其应用分析，《水文》2004年第3期
管理学常用分析方法篇10
血液透析为临床上对肾衰竭患者进行治疗的重要方式，加强对血液透析患者的护理干预非常重要[1-2]。本文针对风险管理应用于血液透析护理管理中的价值给予一定的研究与探讨，研究所得到的结果进行以下报道。
1.临床基本资料与方法
1.1临床基本资料
选择2014年11月至2016年11月时间段内在本院接受血液透析治疗的60例患者进行本研究，根据随机数字表法分为两组，每组分别有30例患者。对照组中，男性患者有19例，女性患者有11例，患者的年龄区间为20～58岁，平均年龄为（42.25±1.46）岁；观察组中，男性患者有18例，女性患者有12例，患者的年龄区间为21～56岁，平均年龄为（42.27±1.44）岁。本次研究通过了伦理委员会的审核。观察组和对照组血液透析患者的性别比例、平均年龄、所患有疾病的类型与病情的程度等资料差异性并不大，均不存在统计学上的意义（p>0.05），可以对其进行对比以及分析。
1.2研究方法
对对照组血液透析患者实施常规的护理管理。对观察组血液透析患者实施常规的护理管理加风险管理，方法为，（1）加强对患者的巡视，增加与患者的沟通和交流，注意观察患者是否出现恶心、抽搐、头晕、耳鸣等情况，一旦出现上述症状及时上报医生进行有效的处理；（2）按照有关的护理操作规定实施对患者的穿刺、换药以及插管等，保证相关操作的稳定性；（3）对血液透析设备给予定期的检查，充分保证血液透析设备的正常运行；（4）护理患者人员需对穿刺等护理操作技能进行熟练掌握，防止由于多次的穿刺而引发血肿闭塞等症状。
1.3观察指标
对比分析观察组和对照组血液透析患者的护理不规范、医嘱处理不当、透析护理不当、护理投诉、意外事件等护理风险事件，以及两组血液透析患者的护理满意度。
1.4统计学方法
应用统计学软件（SpSS21.0）对本研究的有关数据给予研究以及相关分析，本研究中的平均年龄等计量资料应用均数±标准差（±s）的方式进行表示，使用t检验的方法进行比较，本研究中的护理风险事件总发生率、护理满意度等计数资料应用率（%）的方式进行表示，应用检验的方法进行比较，当p值小于0.05时，表示存在统计学上的意义。
2.研究结果
2.1观察组和对照组血液透析患者的护理风险事件比较
与对照组血液透析患者相比较，观察组血液透析患者的护理不规范、医嘱处理不当、透析护理不当、护理投诉、意外事件等护理风险事件总发生率更高，组间具有明显差异性（p
2.2观察组和对照组血液透析患者的护理满意度比较
与对照组血液透析患者相比较，观察组血液透析患者的护理满意度更高，组间具有明显差异性（p
3.讨论
血液透析为肾代谢的一种常用的治疗方式[3]。临床上，血液透析多用于急性的药物中毒患者、毒物中毒患者、急性肾衰竭患者和慢性的肾衰竭患者等[4]，此类患者的病情常常比较危重，患者病情的变化比较快，其全身的状况常常比较差，有可能会出现比较严重的并发症，或者出现医疗意外相关事件等，因此，加强对此类患者的护理干预，特别是风险护理十分重要[5]。
本研究表明，观察组血液透析患者的护理不规范、医嘱处理不当、透析护理不当、护理投诉、意外事件等护理风险事件总发生率为6.67%，要比对照组血液透析患者的26.67%明显更低一些，组间的差异比较显著（p
参考文献：
[1]刘明利.风险管理在血液透析护理管理中的应用分析[J].中国当代医（下转第页）
（上接第页）
药，2014，21（29）：119-121.
[2]倪耀华，黄惠君.集束化护理理念在血液透析患者血管通路风险管理中的应用[J].护士进修杂志，2014（3）：286-287.
[3]彭清平，刘俊茹，康敏等.优质护理服务结合护理风险管理教育在血液透析室的应用[J].海南医学，2014（20）：3113-3116.