现场教学报告篇1
触摸思想张力，更新价值追求
任何一场报告，都是报告人的人生观、价值观的折射，是报告人思想和精神的集中表达。对教师来说，如果能学会在报告现场通过对报告内容的有效信息的捕捉，走进报告人的思想深处，触摸其精神世界，那么，教师就会打开一扇新的人生之窗。在这个过程中，教师应该追问自己深层次的存在价值，追问自己个性层面的生命价值。唯有价值层面获得洗礼与更新，才有可能生成平凡教学生活中不断追求、不断超越的动能。
聆听这样充满哲思的报告，教师要学会尽情享受思想的，不要错过任何一个生动的表达细节。比如聆听华东师范大学叶澜教授的报告，总是能让我们不断享受“打开一扇窗，射进一道光”的快乐，在一次次对报告内容的品读中，不断被震撼，不断有新的领悟生成。
这是我们摘录的部分语丝：
愚蠢的人看世界永远只看到他今天知道的东西，聪明的人看世界每天都会看到和我头脑里不一样的东西，这样会越来越聪明，看到的东西也会越来越多。一个人应该有怎样的看世界的视角？你希望世界来证明你的经验，还是希望世界来打开你的世界，丰富你的经验，提升你的经验，你的期望不一样，你就会看到世界的不同面。我们要学会看教育世界，我们要改变头脑里继承的世界。
只有敢于直面现实的人才是有力量的人，才是有内在力量的人。不要把希望寄托在不可能的外部条件上，或者短期内不可能实现而长期需要规划的条件上。真正的力量不是无视现实，不是幻想理想，而是我们要正视现实，要基于现实的思考与发展。
30岁以前，人的长相是由父母负责的；30岁以后人的长相是由自己负责的。你对生活怎么理解，你怎么思考，你就会成为一个什么样的人。
教师是不断创造新生命的人，这就是人的精神革命。
挑战是一种刺激，是让你奋进的力量。只有不断挑战的人生才有意义。
支持力量的根基在自己。没有自我的人是不能发展的。
在这样的报告现场，教师不能埋头去记，而是需要在静静的聆听中去触摸叶澜教授的精神世界，去触摸她的世界观、人生观，再静静触碰自己的思想、自己的灵魂、自己的人生追寻，去打开新的时空。这样的报告，教师要通过录影等方式全程记录，回去后再细细整理那些精彩的语丝，作为自己的珍藏，时时翻阅，用以触碰自我。
在角色转换中形成思维力量
在我们日常倾听的报告中，大多与我们的教育教学生活息息相关。而作为一个倾听者，我们不是一张白纸，都有属于自己的教学认知。要让每一场报告为我所用，我们首先要实现从听众、观众的角色向学习主体的角色转换，要把报告人作为现场学习资源的提供者。
1.带着主题建构理解，进行思维互动。
当教师走进报告现场，知晓报告主题时，每一个倾听者都会在内心形成倾听期待，并会初步构建起自己内心的主题理解。如果教师带着这样的思维准备开始倾听报告，必然能和报告内容形成互动。在这一过程中，教师或许就会产生共鸣的快乐、印证的幸福，更可能产生丰富和提升后的愉悦。
曾经听过上海师范大学王荣生教授的一个报告，题目是《从课例研究获取语文教学知识》。在报告开始前，我们对“课例研究”、“学科教学知识”已经形成了自己的初步认识。王教授的报告分别从课例研究简介、学科教学知识的含义、两个阅读教学的课例、两个写作教学的课例四个层面展开。在倾听过程中，对课例研究的理解，自己的哪些想法和王教授提出的观点一致，哪些观点自己还没有认识到，马上就形成了认知冲突，新的认知开始建构。事实上，通过这一报告，自己知道了在语文课例研究与评课过程中与王教授所抱的姿态不同、着眼点不同、所用方法不同。而王教授把“学科教学知识”上升到教学决定性因素的层面，也让我们豁然开朗，尤其是帮助我们认识到教学提升的瓶颈所在，即对教什么和怎么教的教学知识的掌握。
2.带着质疑和困惑去领悟、体会。
许多时候，教师是从拿到报告主题开始叩问的。他为什么选择这个主题，为什么这么架构，为什么这么提，为什么这样来表达和呈现？当教师拿到报告主题之时，其思考和追问就开始了。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
记得在听上海师范大学吴忠豪教授《国际视野下的语文课程改革》一课时，就曾这样不断在追问中听完整个报告。吴教授用了大量的时间完成了语文课程的追问：语文课程形态之追问、语文课程内容之追问、语文教学流程之追问、语文课程重点之追问……刚开始还觉得吴教授是不是跑题了，在追问上花那么长时间，为什么不开始国际视野的正题呢？
之后，吴教授呈现了很多文摘，如：
课程决定教育的方向和内容，规定“教什么”，而教学是教育的过程或手段，它决定“怎样教”；课程是在教学过程之前和教学情境之外预设好了的，而教学过程是忠实而有效地传递课程的过程。（钟启泉：《现代课程论》）
但是听着听着，我们开始逐渐理解，吴教授的报告不是简单的国际视野下的语文课程改革的认识宣讲，而是随着对四大领域的深度追问，帮助我们构建国际视野，同时又在国际视野下认识我们自己正在从事着的语文教学。在一种综合的新视野下认识自己的同时，重新建构自己。这样的思维方式不是线性的表达，其本身就具有学习价值。尤其当我们听到直面现实的解剖时，每一个倾听者都应该结合报告内容，问一问自己的教学实践做得如何，对自己的教学现实做一个深度比照。比如吴教授讲“教课文流程和学语文流程”时，提出：现代课程论之父泰勒说过，学习是通过学生的主动行为而发生的；学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么。评价“教课文”或“教语文”的依据不是教师在课堂里教了什么，而是学生学习后在语文知识或语文学习行为上有什么收获，发生了哪些变化。
于是，我们都会在内心自觉地给出自己的分数和评判，更明确了以后的努力方向。
3.带着“阅读心理”潜心现场“对话”。
在报告现场，往往没有阅读文本，但是当报告人字字句句的内容进入我们的大脑时，又怎能说我们不是在和报告人进行思想对话呢？报告人试图在现场寻找到思想知己，而我们也盼望能在报告现场，在解读报告内容的过程中，通过我们的神情、姿态包括话语反应，和报告人进行对话。在这一倾听的过程中，我们需要形成一种“阅读心理”，在倾听过程中潜心聆听，捕捉住字字句句，去领悟、去体悟、去感受。
记得前不久听华东师范大学李政涛教授做《基于新基础教育研究传统，探索生态式推进之路》报告时，身边一位老师听了一会儿说，什么时候说具体的“生态式推进”啊？而此刻另一位老师则轻轻告诉他：“已经开始了。”也许，ppt给出明确标题的那种报告形式让我们习惯了在给出标题后的学习和思考。面对一种纯思想表达的时候，我们缺失了一种把握报告“魂与体”的思考能力。因为这种综合渗透式的报告表达方式中，更需要每一个倾听者在倾听过程中不断追问，养成“潜心会报告”的阅读方式。在静思默想中，体悟他现在讲的是什么？这一内容与报告主题是什么关系？在高度紧张的思维中和报告人一起享受思想舞蹈之美。
捕捉生长点，明确发展方向
每一个报告都是针对特定的对象而做，每一个报告都是针对某一具体的主题而做。作为走进会场倾听的个体来讲，未必每一个报告都对自己有针对性。作为教师，一个半天静静坐在会场少则一两个小时，长则两到三小时，如何在每一场报告中捕捉生长价值点呢？
1.寻找冲击点，生成新视角。
当我们在倾听报告的过程中，要逐渐能培养自己的价值判断力和资源敏感性。当一种新的思考和认识出现的时候，教师便能敏锐地捕捉、把握，帮助自己判断和选择未来的发展方向。
我们常常用捕捉关键词句的方式，迅速记录下来，再细细品读。前不久，听叶澜教授作《新基础教育生态式推进》辅导报告时，我们在笔记本的页眉处记下了这样几组关键词：生态式、学校群落、正力量。因为这几个词语背后是一种新的认识，新的思想，新的视角，当然就孕育着新的力量。这一组都是有关于区域研究推进的，但是我们又何尝不能把它们迁移到自己的教学中去呢。我们的学科教学同样可以吸收这一认识的力量。
事实上，在一场报告中所汲取的新认识，新冲击，新力量，会支持教师走得更高更远，也走得更有价值、更有意义。
2.捕捉发展点，汇聚新动力。
其实，我们今天听报告，一个月后还会听报告。作为教师，我们似乎在听报告中成长。但是如果我们能在发展的视角中去把握报告的价值，也许我们就会有新的收获。
一是在解读报告人的多样报告中形成认识力。同一个学者，往往会在不同的现场做不同的报告，我们可以通过对这些报告进行“连点成线”、“线面成体”的整体解读，从而全面把握这位学者的学术观点和学术发展。无疑，当我们初步获得对一位学者的全面认识时，我们也在获得一种全新的成长。所以，我们往往专门准备一本厚一点的笔记本，甚至可以用几年的。如果有电子设备，那就更方便了，可以归类记录，方便我们在倾听时随时翻阅，进行比较思考。当教师慢慢构建了对这位学者的整体认识，就更容易读懂他的报告内容和背后的追求。
二是在解读报告人的学术背景中形成理解力。一些教师还有给自己喜欢的学者建个人学术档案的习惯，随时了解他在该领域做的研究及进展，在认识学者思想发展变化的轨迹中触摸教育的发展和变化。这些教师把这一个学者发表的文章归在一个文档里。在倾听这位学者的报告时，可以先读一读他最近发表的文章，这必然能生成更多的问题，也能生成更多的自我认识，从而形成自己的立场。
现场教学报告篇2
为持续贯彻全国全省高校思想政治工作会议、全国全省教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神，落实立德树人根本任务，丰富拓展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育内容，广泛宣传抗疫斗争中学校涌现出的先进人物和典型事迹，发挥抗疫典型事迹的思想政治教育功能，着力推动“线场思政”，打造河南机电线场思政教育教学品牌，学校决定开展“抗疫先进事迹万场宣讲报告会”活动。现将有关事宜通知如下：
一、活动时间
即日起至2020年年底
二、宣讲报告团人员组成
1.省宣讲报告团成员;
2.学校向省教育厅推荐的嘉奖集体代表，嘉奖人员8名（含记功人员1名）;
3.学校师生“战”疫先锋中具有先进性、典型性和示范性的代表；
三、宣讲报告活动安排
1.省级层面：按照省委高校工委、省教育厅要求，适时邀请省宣讲报告团成员，到校进行宣讲。
2.学校层面：遴选学校嘉奖集体代表、嘉奖人员、记功人员，以及学校抗疫过程中涌现出来的具有先进性、典型性和示范性的代表，充分挖掘他们的先进事迹，组建学校“抗疫先进事迹宣讲报告团”，分期分批在全校组织巡回宣讲报告。
3.二级学院层面：各二级学院可以邀请省、学校宣讲报告团成员，也可以从学院内部遴选抗疫斗争中表现突出的先进典型，组建二级学院“抗疫先进事迹宣讲报告团”，精心组织巡回宣讲报告，确保至少组织1场专题宣讲报告，形成全校上下同步开展抗疫先进事迹大宣讲的生动局面。
四、工作要求
1.高度重视，掀起热潮。各党总支（支部）、直属党支部要高度重视，主要领导要亲自抓，聚焦立德树人根本任务，注重发挥引领育人作用，把宣讲报告活动作为加强和改进思想政治工作，推进“线场思政”的重要内容，迅速掀起树典型、学先进的活动热潮。
2.周密安排，精心组织。有关职能部门要协同分工，组织好省级层面和学校层面的宣讲；二级学院要精心制定宣讲报告活动计划，有序组织开展报告活动。
3.大力宣传，营造氛围。要充分利用各类各级媒体进行宣传，重点对本单位抗疫经验做法、抗疫先进典型、感人事迹，以及创新、特色宣讲活动等进行宣传报道。宣传统战部将遴选宣讲活动中涌现出来的好经验好做法好典型报送上级部门，参与省级“优秀宣讲组织单位”“优秀宣讲团”“优秀宣讲报告”评选。
各党总支（支部）、直属党支部宣讲报告活动情况，请及时以电子文档形式报宣传统战部。
现场教学报告篇3
一、报告报备的对象：为我区依法登记的宗教团体和宗教活动场所以及批准对外开放的民间信仰点。共1个团体和34个场所（点）。
二、报告报备的事项
1、年度财务预算，包括收入预算和支出预算。财务预算报告应于每年二月二十日前上报。
2、年度财务报告，包括资产负债表、业务活动表、现金流量表、接收和使用捐赠情况以及《民间非营利组织会计制度》规定应当提交的有关附表。年度财务报告应于每年年度终了后的两个月内上报。
3、月财务收支情况报告。每月日前应将上一个月的财务收支情况上报（月报表式附后）。
4、捐赠等慈善活动情况。有组织开展资助捐赠等公益慈善活动的，应在报送财务收支月报告时同时上报慈善活动情况（表式附后）。
5、开展对外交流活动的情况。组团到外地学习考察或接待境内外进香团及团组来访的，事先应向主管部门报告，同时报告团组负责人和人数、姓名、单位以及交流内容、行程安排等具体情况。事后将交流交往情况以月报表的方式汇总上报（表式附后）。
6、管理组织人员变动情况。管理组织成员在届中因年龄、健康等原因有变化调整的，应及时将调整情况上报。
7、教职人员进出情况。教职人员离职或新进常住的，应及时向所属宗教团体报告，由宗教团体向主管部门报备。
8、宗教团体、场所（点）负责人因事需离开本地区两天以上的，应事先征得区民宗局的同意，并办理请销假手续。
上列报告报备事项，各场所（点）在上报区民宗局的同时，也应同时报送所属宗教团体。
三、几点要求
1、各宗教团体具有协助主管部门指导场所（点）依法、安全、有序管理和开展活动的职责，要充分发挥管理主体作用，协助督促各制度的落实。
2、各场所（点）主要负责人要承担起第一责任人的责任，认真负责地抓好此项工作，审核把关，确保报告报备事项准确及时。
3、各管理组织要发挥集体领导的作用，贯彻民主集中原则，重大开支、活动等重大事项坚持集体研究决定，自觉维护管理班子的团结，维护场所（点）的和谐稳定。
现场教学报告篇4
【摘要】湖北省教育考试院有关2019年4月自考报名通知中提到：2019年湖北自考报名时间2019年2月21日14：00-3月5日23：59，具体报名注意事项如下：
湖北省教育考试院2019年4月自考报名通知
2019年4月自学考试我省将继续实行网上报名，报名开始时间为2019年2月21日14：00，截止时间为3月5日23：59。现场确认时间以各地教育考试机构在考生服务平台上公布的时间为准，网上报名报名具体办法考生可查阅《湖北省高等教育自学考试网上报名考生须知》。
省教育考试院重点提醒考生注意以下事项：
1.2019年4月自学考试不安排补报名,考生在本次考试规定的报名时间内未完成网上报名(包括未完成网上缴费)，将只能报名参加2019年10月及以后的自学考试。
2.首次报考自学考试独立本科段专业的考生，在网上注册时应认真、准确填写专科及以上学历信息。考生服务网将与中国高等教育学生信息网(以下简称学信网)联网，自动核验相关考生的学历信息，学历信息验证不通过的，将不能报考自学考试独立本科段专业。如因下列三种原因，导致学历信息验证不通过的，考生须持全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心出具的《中国高等教育学历认证报告》(以下简称学历认证报告，该学历认证报告在湖北的受理地点为湖北省教育厅一楼政务服务大厅高等教育学历认证窗口)及相关证明材料前往考区现场确认。
(1)因学信网信息不全导致学历信息验证不通过的，现场确认时应持学历认证报告。
(2)因更名导致学历验证不通过的，现场确认时应持户口本及学历认证报告。
(3)因身份证号变更导致学历验证不通过的，现场确认时应持公安机关出具的能证明考生身份证号变更的证明材料及学历认证报告。
3.4月1日起报名成功的考生可登录湖北省教育考试院，进入湖北省高等教育自学考试考生服务平台打印考场通知单。考生凭有效居民身份证(含在有效期内的临时居民身份证)和考场通知单参加考试，准考证不再作为进考场的必备证件。2018年下半年起注册的新生不再发放准考证。
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现场教学报告篇5
湖北2019年4月自学考试网上报名通知
2019年4月自学考试我省将继续实行网上报名，报名开始时间为2019年2月21日14：00，截止时间为3月5日23：59。现场确认时间以各地教育考试机构在考生服务平台上公布的时间为准，网上报名报名具体办法考生可查阅《湖北省高等教育自学考试网上报名考生须知》。
省教育考试院重点提醒考生注意以下事项：
1.2019年4月自学考试不安排补报名,考生在本次考试规定的报名时间内未完成网上报名(包括未完成网上缴费)，将只能报名参加2019年10月及以后的自学考试。
2.首次报考自学考试独立本科段专业的考生，在网上注册时应认真、准确填写专科及以上学历信息。考生服务网将与中国高等教育学生信息网(以下简称学信网)联网，自动核验相关考生的学历信息，学历信息验证不通过的，将不能报考自学考试独立本科段专业。如因下列三种原因，导致学历信息验证不通过的，考生须持全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心出具的《中国高等教育学历认证报告》(以下简称学历认证报告，该学历认证报告在湖北的受理地点为湖北省教育厅一楼政务服务大厅高等教育学历认证窗口)及相关证明材料前往考区现场确认。
(1)因学信网信息不全导致学历信息验证不通过的，现场确认时应持学历认证报告。
(2)因更名导致学历验证不通过的，现场确认时应持户口本及学历认证报告。
(3)因身份证号变更导致学历验证不通过的，现场确认时应持公安机关出具的能证明考生身份证号变更的证明材料及学历认证报告。
3.4月1日起报名成功的考生可登录湖北省教育考试院网(hbea.edu.cn),进入湖北省高等教育自学考试考生服务平台打印考场通知单。考生凭有效居民身份证(含在有效期内的临时居民身份证)和考场通知单参加考试，准考证不再作为进考场的必备证件。2018年下半年起注册的新生不再发放准考证。
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现场教学报告篇6
为及时有效地处置重大安全事故，最大限度减少师生伤亡和财产损失，保证学校健康、稳定、和谐发展，结合学校实际，特实行以下安全防范工作预案：
一、工作原则
按照“先控制，后处置，救人第一，减少损失”的原则，在稳定可靠的前提下，果断处置。
二、安全防范工作领导机构
组长：全面工作
副组长：检查与监督工作
组员：宣传工作
检查、档案管理
督导、检查
后勤支援工作
三、事故应急指导机构
因为突发事故突出性强、危害性大，情况复杂，所以救援工作必须统一领导、组织和指挥，负责安全工作的组织协调和指挥，指挥部下设抢险救灾、医疗救护、后勤保障、善后处理四个工作组。
总指挥：
副总指挥：
宣传组：组长组员
抢险救灾组：组长组员
医疗救护组：组长组员
善后处理、后勤保障组：组长
组员四、应急反应职责
1、事故报告和现场保护
事故发生后，学校立即将事故概况报联校及上级管理部门，报告含：发生事故的时间、地点。事故的简要经过，伤亡人数，直接经济损失的初步估计。事故原因、性质的初步判断。事故抢险处理的情况和采取的措施等。因抢救伤员、防止事故扩大及疏通等原因需要移动现场物件时，必须作出标志、拍照、详细的记录和绘制事故现场图，并要妥善保存重要痕迹、物证等。
2、现场指挥部职责
事故发生后，应急救援指挥部有关人员立即赶赴现场进行指挥。
（1）、立即开展现场保护、医疗救护、后勤保障工作。
（2）、统一部署应急预案的实施，对抢救工作中的问题采取具体紧急措施。
（3）、紧急调用各类物资、设备、人员和场地，事故抢险后及时归还给予补偿。
（4）、作好师生、物资的疏散和转移工作。
（5）、及时向应急指挥部和有关部门报告情况。
3、向县教育局报告，发挥职能部门的作用。
（1）、现场指挥部迅速查清事故类别、影响范围、人员伤亡、经济损失等情况，提出救援措施报告有关部门。
（2）、辅助交通、通信等公用设施管理部门尽快恢复被损坏的道路、水、通信等设施，确保抢救工作顺利进行。
（3）、重大事故上报当地派出所，辅助维护社会治安，对肇事者采取紧急措施，预防逃跑。
（4）、重大疫情事故的报卫生院，组织急救队抢救伤员。
（5）、事故初期，应急处理，严防事故扩大。
五、详案解释
（一）处置暴力恐怖事件（学生打架、斗殴等）
为进一步搞好校园安全建设，给师生创造一个良好的学习环境，根据实际，特制定防控暴力恐怖事件预案。
1、领导小组：由校长、副校长、教导主任、大队辅导员组成。
2、领导小组职责
（1）结合安全文明校园制度，加强对学校安全隐患的检查，凡组织全校性外出等重大活动，要有严密的安全保证措施，确保万无一失。请法制副校长，经常到校对教师进行反恐、反暴力斗争的知识教育。
（2）如发生突发性事件，处置事件领导小组成员要在组长领导下，各司其职，积极做好广大师生的思想工作。学校的重要部位有专人值班看管，切实保护好师生的人身安全和国家的财产不受损失。
（3）报告程序及要求
a、事件发生后，在拨打110、119、120电话报警的同时，必须立即报告联校，并报告总指挥和有关成员。
b、事件发生后的2小时内将事故简要情况书面报告上级部门。
c、对隐瞒不报、谎报、故意延迟不报，将对有关责任人给于严肃处理。
（4）重大事件现场处置
根据事故类型，由总指挥确定人员负责现场处置工作，全体教职员工齐心协力，听从现场指挥的统一调遣，积极参加事故抢救、现场保护、伤员救治和事故善后处理。迅速向上级部门报告情况。并且及时做好上情下达工作。
（二）、安全事故和自然灾害
为贯彻“安全第一，预防为主”的方针，有效地防范校内重大安全事故的发生，制定安全事故案。
1、组织指挥机构的组成及其职责
总指挥由校长担任。职责：及时听取事故情况报告，立即召集成员研究、制定处置对策；及时向上级报告；负责整个事故的处置工作。
副总指挥由学校分管安全工作的副校长担任。职责：在总指挥的领导下，具体负责指挥事故现场救援、事故调查和事故善后处理等工作。组织参与学校消防、救灾，以及校舍、设施、食品中毒等重大安全事故处理的指挥现场处置和调查处理等工作。
2、重大事故的报告程序、要求及现场保护
（1）报告程序及要求
a、重大事故发生后，在拨打110、119、120电话报警的同时，必须立即报告县教育局，并报告总指挥、副总指挥和有关成员。
b、事故发生后的2小时内将事故简要情况书面报告上级部门。
c、对隐瞒不报、谎报、故意延迟不报，将对有关责任人给于严肃处理。
（2）事故现场保护
重大事故发生后，在组织抢救工作的同时，要及时保护好事故现场，以协助有关部门进行调查处理。
3、重大事故现场处置
根据事故类型，由总指挥部确定相关人员负责现场处置工作，全体教职员工要齐心协力，听从现场指挥部的统一调遣，积极参加事故抢救、现场保护、伤员救治和事故善后处理。迅速向上级部门报告情况。并且及时做好上情下达工作。
（三）、学生综合实践活动1、领导小组由校长、副校长、教导主任组成。校长任组长，副校长任副组长。建立安全责任制。活动开展前，必须向联校提出申请，经批准方能进行。
2、各年级开展活动前时，一般情况下必须提前一天向学校提出申请，写明详细活动计划和安全措施，经批准方可进行活动。乘车必须由学校统一组织安排。
3、建立统一的指挥调度机构。学生活动时，带队领导的通讯工具必须畅通，以便联络。如发生师生发生突发性伤害事件，必须在第一时间马上向联校安全小组报告，并及时组织抢救。联校接到报告，立即向教育局报告，并做好抢救善后工作。
（四）、突发事件紧急疏散和救护
为了切实做好学校的安全工作，确保全校师生的生命安全和学校财产的安全，保证稳定的教育教学秩序，特制定预案：
1、指导思想
以《中华人民共和国消防法》和《未成年人保护法》等法律法规为依据，严格落实安全责任制，切实加强安全管理和教育，确保学校学生的安全。
2、工作目标
落实安全责任制，加强对学校学生与教师的管理，提高全校师生的安全防火意识和紧急逃生技能，确保师生的生命安全。
3、工作内容及要求
（1）加强安全防范的宣传教育工作，提高全校师生的安全防范意识，通过校会、班会、课间广播等，对学生进行安全防范及紧急救助等方面的安全教育。
（2）落实安全防火目标责任制，细致到学校每一处开关、电闸都有专人负责，每一位教师都能知道在安全疏散中自己所承担的任务和职责。
（3）处在失火现场的教职工，必须立即参与和组织力量抢救，指派人及时报警，班主任要引导学生疏散，疏散时要注意不要惊慌，有组织的疏散。火灾扑灭后，要注意保护现场，接受事故调查，如实提供火灾情况。
（4）逃生时为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。也可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾再冲出去。
（5）加强日常监控力度，要有常规检查、重点检查，对检查出的问题要及时通报，限期整改并复查，直到问题彻底解决为止。
（6）加强在紧急情况下的疏散演习，在演习中进一步完善疏散方案，使安全疏散达到科学、快速、安全的要求。
（五）、学校食物中毒事件
1、凡就餐后，师生出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力昏沉、呕吐、水泻等症状，各班主任、值日领导应马上报告校长。
2、迅速与医院取得联系，采取就地救护。
3、校长迅速采取救护措施，并向上级报告。
4、有关教师及时与家长联系。
5、对食堂中的预留食品与蔬菜样品由食堂负责人负责送交总务处封存备查。
6、校卫生室负责作好情况记录。
六、其他事项
现场教学报告篇7
为应对本公司突发火灾事故，及时、有序、高效地做出相应处理，保证全校师生的人身生命安全，最大限度减少本公司的损失和负面影响，保证机构教育教学工作的顺利进行，维护社会的稳定，根据本公司实际情况并结合有关部门的法律、法规，特制定本项预案。
一、坚持“早预防、早发现、早报告、早救治”原则
1.早预防。要求本机构全体师生牢固树立安全第一的意识，始终保持高度的警惕性，精心组织、周密部署机构的各项教育教学活动及后勤服务工作，坚持依法办学，规范操作，及时排查和消除机构的各种消防隐患。
2.早发现。落实责任到人，严格执行本机构的各项规章制度，发现不安全隐患及时上报，采取相应整改措施。
3.早报告。要求严格执行消防安全制度，定期自查，发现问题及时向上级有关部门报告。
4．早救治早隔离。要求执行谁发现谁首先受理的制度，发现消防事故，立即组织人员疏散，拨打火警电话，控制局面，最大努力阻止火灾的进一步发展；发现伤情或病情，立即组织人员送医院救治。
二、成立火灾突发事故应急领导小组
组长由校长亲自担任，小组成员由各负责人及机构相关人员组成。站内一旦发生事故,领导小组成员应该立即就位。由组长统一指挥。副组长、组员紧密配合,机构一旦发生安全事故，保证信息联络畅通，车辆、人员疏散及时。
组 长：徐斌斌（全面负责）
副组长：呼斯楞（负责情况上报情况及协助校长工作）；
成 员：张明华（负责联络）
1．组长职责：
（1）尽快到达现场，了解和掌握事故情况，控制局面，阻止事态发展，并研究事故处理的具体策略；
（2）在第一时间向教育局报告情况；
（3）组织力量并全程指挥其他各职能人员投入工作；
（4）认真执行上级教育行政部门和政府部门的有关指示。
（5）负责事故的调查、分析和处理，查找原因和责任。
2.现场控制人员职责：
（1）控制现场，做好人员的疏散自救工作，维护秩序，防止发生混乱局面；
（2）组织老师管理好学生；
3.后勤保障人员职责：
（1）做好通讯联络，车辆调配、道路畅通、医疗救护的后勤工作；
（2）做好上级来人和家长的接待，必要时为上级工作组现场办公做好后勤服务工作。
4.信息资料人员职责：
（1）采集突发事故全过程的各种信息资料；
（2）撰写有关突发事故的书面报告，整理取证材料；
（3）尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料；
（4）做好相关数据的分类统计、分析工作。
5.通信联络人员职责：
（1）在第一时间向教育局办公室通报情况；
（2）做好机构内部的通信联络工作。
三、应急处理措施
1.迅速组织有关人员携带灭火器赶到现场进行扑救。
2.根据火势如需报警立即用电话或手机报告消防中心（电话119），报告内容包括：机构名称、详细地址、联系电话、报警人及现场火情。
3.在向机构、教育局领导报告同时，派出人员到主要路口等待引导消防车。
4.组织师生迅速有序地疏散到安全区域，不得组织学生抢险，教师扑救要在确保人员安全的情况下进行。
5.机构有关人员第一时间立即抢救受伤人员，在消防队到来之前切掉火区电源，带上灭火器材和使用消防设施进行初期灭火，抢救机构财产，尽可能使机构财产损失降到最低限度，原则是“先救人，后救物”。
6.领导小组成员，对校园起火原因及财产损失情况进行细致的调查，记录在案，写出书面报告向教育局汇报。
四、相关责任
1.领导小组组长不在的情况，应由副组长（或现场最高行政职务）任现场总指挥。
2.相关人员不在场，由现场总指挥临时指派。火灾事故处理小组成员在事故处理时必须各尽其责，不得推诿、扯皮；危急情况下，可自行处理后再报告。
3机构其他教职工在火灾事故发生时，都负有紧急通知、汇报、参与抢救和做好稳定工作的职责。对于不尽责，尤其是玩忽职守的有关人员，必须予以严肃处理。
4.凡接到重特大火灾事件紧急报告后，行动迟缓、措施不力，致使事故蔓延、扩大的要依法追究有关人员的法律责任。
5.接报处理。接到重特大火灾事件报告后，接报者应详细记录报告者的姓名、联系方式及火灾事件发生的时间、地点、事故基本情况、现状及趋势等内容，必要时复述一遍。并迅速将火灾事件记录的内容向校长汇报，同时按有关规定及时向上级有关部门报告。
6.现场保护。事件发生后，现场教职工在迅速组织抢险救护工作的同时，要对事故现场实行严格的保护，防止与重特大火灾事故有关的残骸、物品、文件等被随意挪动或丢失。需要移动现场物件的，应拍照并做出标志，绘制现场简图并写出书面记录，妥善保存现场重要的痕迹、物证等。
7.报告内容：火灾事故发生的时间、地点、伤亡人数，事故简要经过，事故发生原因的初步判断，事故发生区已采取的措施和事故控制情况以及报告人、报告单位。事故现场情况、伤亡人数发生变化后，机构应及时进行补报。
特别提示：火灾事故发生时，任何人不得指挥或允许学生参加灭火、抢险和救护工作。
现场教学报告篇8
[论文关键词]形势报告会教育属性境界
一、高校形势报告会的现状
为深入了解目前高校形势报告会的现状，我们以五所不同类型的高校(教育部重点高校、省属高校、省地共建高校、国有民办高校、专科等)学生为样本进行问卷调查，回收有效问卷1501份。统计结果显示：各高校都安排了一定数量的形势报告会，每年大多在3～4场以上，6场以上的占25.6％。分散到每个学生一年听1～2场的比较多(48.2％)，3～4场的也不少(31％)，但有少部分学生一场也没听(12.3％)。报告会规模不等，形式主要是现场报告会和小讲座，报告人员基本不固定，最多见的是专家学者(59.7％)和学校领导(42％)，也有地方领导和其他名人(16.2％)，个别还有中央部委领导。报告会内容涉及面比较广，依次为就业形势、国内经济形势、国内政治形势、国际形势、文化科技形势等。但对学生听报告要求不够明确，甚至没有要求的比较多(62.8％)，大学生对形势报告的聆听很不均衡。
大学生对学校现有的形势报告会大多数持肯定态度，有63.3％学生表示愿意或很愿意听，不喜欢听和很不愿听的仅占8.1％。当问及“形势报告会总体上对你的成长作用如何”这一问题时，回答“有一定作用”和“很有作用”的占了76.3％，但也有23.6％的学生认为“作用不大”或“没作用”。许多学生认为，形势报告会对自己在了解国家发展、提高社会适应性、明确价值追求、完善知识结构等方面帮助比较大。较多人认为，报告会应致力于开阔眼界、增进知识、了解国家形势和社会发展，提高社会的适应性。
可见，目前形势报告会作为高校思想政治教育的一种形式，已基本被大学生所接受，教育方与接受方具有较大的一致性，报告会对大部分学生是有教育作用和影响力的。但这种作用的发挥还不够充分，还存在着不少问题，无论是报告会的内容、形式、还是报告人的水平等都需要改进，尤其是报告会的整体规划、目标要求和覆盖面方面问题较突出，影响到报告会的育人作用和效果，也不能满足大学生的成长需求。
问题往往来源于思想认识，形势报告会也同样，之所以会存在各种问题，与它在高校人才培养过程中的地位和作用不够明确有关，与把它作为一种政治需要或校园文化的点缀有关。报告会中蕴含哪些教育属性、应该达到怎样的教育境界?怎样才能使教育属性充分显现、使教育境界得到提升?这是目前高校形势报告会的组织者和实施者首先要厘清的问题。
二、高校形势报告会的教育属性
(一) 政治思想属性——表现为导向性、解惑性、政治动员性
目前，随着世界多极化和经济全球化趋势的发展，各种思想文化相互激荡，市场经济的发展又带来了社会结构和价值观念的变化，社会的各种矛盾和问题凸显出来，对大学生的思想行为产生较大的冲击和影响。他们由于对社会缺乏客观、科学的认识，很容易把一些表面现象当作本质，也影响着他们对各种深层次理论问题的认识及对社会热点问题的判断，导致思想认识和价值取向出现了偏差。对此，我们可以利用形势报告会这个教育的平台，对大学生进行思想政治教育。第一，结合时事要点，针对大学生关注的热点，进行马克思主义观念的教育，帮助大学生认清国内外大势，全面准确地理解党和国家的大政方针，正确认识和把握党的事业和社会主义制度的发展规律，正确认识和把握历史的趋势和社会的主流，紧密团结在党中央周围，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。因而它具有鲜明的导向性，能起到思想引领的作用。第二，结合国内外重大事件，从经济与社会发展的实际出发，对一些事关全局的重大问题和现实生活中的实际问题，作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明。好的报告会可以帮助大学生认识国情、了解社会，理性地看待社会现象，缓解认识上的反差，因而它具有很好的解惑性。第三，做好政治动员。最大限度地开展政治动员，是中国特色社会主义政治优势的生动体现，形势报告会就是政治动员的一个阵地。报告会内容生动、鲜活，形式丰富、多样，报告人的雄辩、智慧、爱心、真诚，形成极大的说服力和感染力，容易打动人、激励人、教育人，给人以深刻的影响力，使大学生产生积极的心理感受和情绪体验，印象深刻，乐于接受，因而具有较大的号召力和特殊的魅力。比如，抗震救灾英模事迹报告会，感人肺腑、催人奋进，会使听众的心灵受到强烈的震撼。大学生中蕴藏着强烈的爱国热情，报告会有利于这种热情的激发，有利于团结和动员全体大学生为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
(二) 知识素养属性——表现为科学性、知识性
形势报告会往往涉及宽泛的知识领域，不仅具有政治性、思想性，还具有知识性、科学性和思辨性，可以“登高望远”，帮助大学生拓宽眼界、增长见识。报告涉及到的知识和思想方法，可以填补学生的知识空白，完善其知识结构，也必然有助于其他课程的教育教学和综合素质的提高，具有“放大效应”。比如，本校坚持数年的“省身讲堂”，均由名家大师作报告，其新颖的观念与精彩的演讲使得每一场报告都成为师生共享的文化盛宴，报告会已成为学校一道亮丽的风景线。在“知识全球化”的今天，报告会一般都以深厚的人文科学知识作底蕴，抓住事物的根本来进行理论逻辑的展开和实践经验的提升。经济形势报告会涉及到不少经济学理论观点与前沿信息。生态形势报告会涉及到生态平衡、环境保护等方面的前沿知识。就业形势报告会涉及到人力资源、社会管理等方面的新颖知识，如此等等，均有利于学生知识的积累和分析解决问题能力的提高。而且形势报告会涉及的都是重大现实问题，往往关系到大学生的切身利益，是大学生关注的热点，甚至引起其焦虑，通过对这些现实问题的解答与解决，可以提高大学生思辨选择能力，缓解心理问题。所以，形势报告会是综合素质教育的阵地，不仅具有对大学生进行思想政治教育、道德情感培养、和谐人格塑造的功能，还能对大学生进行人文素质和科学知识教育，培育大学生的科学精神，提高整个思想与人文素质，促进人的全面发展。
(三) 精神文化属性——表现为激情励志，培育大学精神文化
大学之所以成为大学，关键在于它精神文化的存在。以价值取向和理想追求为主要表现形式的校园精神文化是校园文化的深层内核，它是大学人经过长时期努力积淀而成的、共同认同的一种群体意识，主要体现为学校师生的价值观念、理想追求、思维方式、道德规范、集体荣誉感和精神意志。形势报告会通过内含的主导价值观、进取精神、思维方式、道德情感和文化底蕴，起着激情励志、培育大学精神文化的作用。报告者不是以局外人的身份来讲评国内外某些重大事件，而要对这些事件发生的背景、现状及其发展的趋向有比较深入的理论思考和分析，指出大学生应该怎样看待这些问题，怎样进行是非判断和道路选择，这就具有鲜明的价值导向，一方面能帮助大学生正确地选择为人处世之道、提升人格，另一方面以其价值导向，对大学校园文化建设产生积极作用。许多上世纪五六十年代在北京学习的大学生，谈起当年聆听国家领导人做的形势报告记忆深刻，津津乐道，领悟颇多。七十年代末到八十年代中期，曾是大学生理想主义高扬的时期，当时各种形势报告会风靡大学校园，不仅座无虚席，甚至连走道也水泄不通，给大学生思想带来了深刻的影响，也培育了“团结起来，振兴中华”的大学文化精神。大学是崇尚真理、讲求科学的学术殿堂，大学精神的本质是创新与求真，表现为科学精神、民主精神、批判精神和创新精神等，形势报告会能使这种精神得到彰显，从而引领大学生追求真善美的境界。
三、高校形势报告会的境界
冯友兰先生曾把人的思想境界划分为四个等级，依次是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。高校的形势报告会根据组织者的思想也可以有各种不同的境界，我们要使它的教育属性得到充分的体现，就应努力达到四种境界：
(一) 思想境界：目标、理论、价值
高校形势报告会首先要有一种以培养社会主义建设者与接班人为根本目标的思想境界，这涉及到报告会目标的正确定位、理论的正确论述和价值的正确判断。第一，形势报告会的目标核心是培养人、发展人，其目标指向应以人为本，坚持社会性与个体性相统一、思想性和学理性相结合的原则。既要反映党与国家的需要，体现出贯彻传达党和国家路线、方针、政策的工具理性；又要反映当今社会的需要，体现出社会对人才的思想、政治、道德、心理等方面要求的发展理性；更要反映大学生自身的需要，体现出帮助大学生提高思辨能力和社会适应性，从而为自身发展开辟道路的人文理性。具体而言，形势报告会的目标指向应以提高学生综合素质为出发点，兼顾思想领域、政治领域、道德领域、知识结构、社会适应性等五大方面，形成一个比较科学的目标体系。第二，报告会要有“理论境界”，达到理论折服，即以理服人。只有达到一定高度的“理论境界”，才能产生震撼学生心灵的强大逻辑力量，让学生坚信不疑和心悦诚服。这就要注重理论的逻辑与生活的逻辑相统一，指导学生运用马克思主义的立场、观点、方法去观察分析各种社会思潮，思考中国发展方向、民族复兴大业和大学生肩负的历史使命，进而坚定理想信念，形成与社会主义市场经济、改革开放相适应的思想观念，养成实事求是、追求新知、独立思考、勇于创新等思想品质，树立科学的世界观、人生观和价值观。第三，报告会要着重于价值判断的引导。“是非对错不是认知范畴，而是价值范畴”。在现实社会中，什么是正确的、应该拥护和坚持，什么是错误的、应该反对和抵制，不是单纯的认识问题，唯有价值判断才是关键。但价值判断会涉及到复杂的社会利益关系，学生在接受时往往存在着各种“意义障碍”，归根结底还是一个世界观、价值观和方法论的问题。所以对报告会不能只下简单的是非结论，而要结合生活实际将认知教育与价值判断紧密结合，创造独特的论证方式，努力去消除学生的“意义障碍”，增强大学生的理论感悟和实践体验，引导他们通过思想的分化与同一，超越“原来的我”走向“新的自我”，从而达到一种理性的境界。
(二) 知识境界：内容丰富、文化新颖、知识渊博
大学生思想素质的提高离不开知识的支撑和启迪。报告会要达到较高的知识境界，涉及到报告会内容的丰富性、文化的创新性和包容性，以及报告人知识的渊博性。第一，形势报告会的内容应当贴近大学生的思想和社会实际，把解惑性、多样性、现实性、及时性、开放性融为一体。一方面要根据国家形势和政策的变化，包括重大事件的发生来确定报告的内容，引领思想潮流，这是确定形势报告内容的重要依据；另一方面要根据大学生的思想认识规律和兴奋点，有针对性地选择报告内容，体学生之情，解学生之惑。只有丰富的内容才能满足学生的成长需求，才能打动大学生的心灵。具体而言，形势报告会内容可从政治形势、经济形势、社会发展形势、文化科技形势、就业形势、国际形势等方面综合考虑，融思想性与知识性于一体，形成一个主题多样又相对完整的内容体系。第二，报告会要注意文化的传承与创新，既确立主流文化地位，又允许多元文化兼容，尤其要注意吸收各种现代前沿知识，把先进文化和人类智慧的集晶渗透到形势报告之中，传达新信息，传授新知识，传递新观念，传播新思想，使报告内容充满生机与活力，富有时代感和可接受性。既注重以中华民族的优秀文化为底色来浸润学生的心田，又注重把优秀传统文化与时代精神中的创新意识、民主与参与意识，开拓精神，以及符合市场经济发展的自主意识与独立人格、公平公正、义利统一的理念等积极因素相整合，包括吸收世界各国的先进文化，构建新的精神家园。第三，要求主讲人具有广博丰厚的知识背景，能够在报告过程中从多角度、多侧面去启发学生和论证问题，只有用准确、广博、丰厚、生动的知识去撞击学生的心灵，才能真正打开心灵的窗户。
(三) 艺术境界：美的熏陶、美的享受、美的追求
形势报告会要真正走进学生的心灵，不仅需要“思想境界”、“知识境界”，还需达到较高的艺术境界，给学生以美的熏陶、美的享受、美的追求。生活之美，人性之美，才是使学生人格得到完善的根本。这涉及到报告会的艺术性，要将内容之美、形式之美、报告人语言之美集于一体。第一，报告内容要把握时代主题，解答时代课题，体现时代精神，从而使思想政治教育始终保持与时俱进的品质，给人以时代之美。要贴近学生，有的放矢，真情实意，讲透道理，切忌假、大、空，给人以真实之美。要以正面教育为主，大力宣传国家的发展、改革开放的成就，宣传英雄人物的高尚品德和行为，弘扬正气，给人以社会主义之美。要说理透彻、立场鲜明，切忌含糊其辞、模棱两可，于是非之中辨荣辱、明价值，给人以真理之美。尤其要注意总体框架的勾勒、阐述层次的展开、具体难点的剖析、背景知识的引用、典型事例的穿插、情感世界的激发、人格力量的感染以及精神世界的升华等等，进而将抽象的本质和规律提升到美，转化为美，以美撞击学生的心灵，循着美的规律，用高雅的力量陶冶人。第二，要改进报告会的形式，营造愉悦性、理智性的心理环境，激发听众的兴趣和热情。这就要改变传统单一的上传下听模式，把学生作为教育主体，多一些激情演讲、理性分析和现场互动，少一些灌输，多一些知识拓展和实践体悟，引发学生作深入思考。以面对面的现场报告为主，并与会后围绕报告内容的参观调研、主题社会实践相结合，辅之以影视、网络等宣传手段，把思想性、知识性和实践性、趣味性相结合，把形势报告会与其他教育活动相结合，以促进思想进一步内化。第三，要求报告人具有语言魅力，报告会上能以真挚强烈的感情，准确生动的语言以及熟练的说理技巧，起伏迭宕、挥洒自如，从而使报告具有很强的吸引力、震撼力、征服力、陶冶力和提升力，使学生在情理美的享受中被带入一个崇高而完美的精神境界。
现场教学报告篇9
关于安全突发事故的应急预案及措施
制定校园安全应急处理预案可以预防事故的发生，并保证师生充分了解发生重大事故时的安全措施，一旦发生事故，能够做到及时报警，自助自救，确保国家财产和师生生命安全。根据《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《学生伤害事故处理办法》、《xx省中小学安全工作暂行规定》、《xx省学校突发卫生事件应急预案》，结合学校实际，特制订本应急预案。
一、学校安全工作小组
组长：xx
副组长：xx
成员：xx
二、领导小组职责
1、有关部门当有安全问题出现时，必须按照预案迅速开展工作，力争将损失降低到最低程度，并根据事故发生状态，统一部署预案的实施工作，对工作中发生的问题采取紧急处理措施。
2、做好稳定工作：配合上级部门安全问题的调查处理工作；适时通告。将问题的原因、责任及处理意见公布于众。
3、根据预案实施过程中出现的变化和问题，及时对预案提出调整、修订和补充意见。
三、首遇现场负责制及现场指挥系统
1、凡是校园内的学生、教师、后勤工作人员及校领导，在遇到安全问题时，首先要进行及时有效的处理和帮助，同时及时的逐级上报。凡是遇到安全问题的第一目击人，没有对受到安全伤害的人实施有效的处理和帮助，要追究其责任。
2、正常工作日突发事件的指挥
由校长负总责，主管副校长、主任各负其责，协调各职能部门统一行动。
3、非正常工作日突发事件的指挥
非正常工作日由值班人负责，并及时通知相关领导统一行动。
4、具体分工
处置事件现场最高负责人由学校校长担任指挥，并根据事故性质、危害程度成立相应的工作小组。
四、安全事件报告制度
凡是遇到安全问题的第一目击人，要及时拨打社会职能部门电话119、110、120等，同时及时报告校长或相关领导。
凡发生师生伤亡，群体性食物中毒，突发传染性疾病或较大直接经济损失的重大安全事件，学校安全工作领导小组要立即上报，并在6小时内附上文字报告；报告内容要明确事故发生的时间、地点、伤亡、经济损失等情况。同时通知有关人员立即赶赴现场实施抢险救助工作。
五、安全事故应急预案
（一）群体性食物中毒事件
学校本着对学生和教师的身体健康负责的目的出发，在加强学校常规管理的同时，加强对食堂、小卖部食品卫生工作管理，一旦发生5人以上集体性食物中毒事件，立即采取以下措施：
1、报告程序
（1）相关人员第一时间报告学校领导，学校安全工作领导小组在第一时间就近报告法门地段医院。
（2）学校同时报告扶风县教育局。
2、处置措施：
（1）学校以最快速度将中毒人员送往当地医院，积极配合协助卫生机构救助病人。
（2）立即停止食品加工出售活动，保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场。
（3）配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品。
（4）落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。
（5）迅速开展心理干预，集中进行卫生知识的宣传，正确判断和表达中毒症状，防止学生出现集体性癔症。
3、注意事项：
（1）稳定师生情绪，要求各类人员不得以个人名义向外扩散消息，更不能渲染和扩大，以免引起不必要的混乱。
（2）如家长来探视，学校做好家长思想工作和接待工作。
（3）事故发生后，要注意维护正常的学习秩序和工作秩序，组织人员做好食物中毒人员思想稳定工作。
（4）事件发生后，及时向外公布事件真相和处理的进展情况。
（二）突发传染性疾病事件
1、报告程序：
（1）学校发生突发传染病，学校安全工作领导小组在第一时间报告扶风县疾控中心和法门地段医院。
（2）学校同时速报扶风县教育局。
2、处置措施：
（1）我校学生或教职工在家中出现风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病，应及时就医并向学校请假，不得带病上学、上班。经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。
（2）在校内发现传染病的学生或教职工，学校应急小组领导立即亲临现场指挥，在第一时间内选用学校隔离室进行隔离观察。
（3）学校立即封闭传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所，对与传染病人密切接触的学生、教职工进行隔离观察。以便迅速切断感染源，防止疫情扩散，。
（4）在卫生防疫部门的指导下对公共场所和宿舍进行全面的消毒，指导学生服用预防药品。
（5）传染病人在医院接受治疗时，禁止任何同学、同事前往探望。
（6）班级发病人数或学校发病人数超过三分之一的，在确保传染源不扩散的情况下，报请县教育局和卫生防疫部门批准。实行全校停课。并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群，具体做到：①封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室，暂停学校一切活动。停止校内人员相互往来和与外界往来，等待卫生部门和县教育局、办事处的处理意见。如校领导已隔离，由中层干部等组成临时班子，负责处理日常工作。待疫情解除后，校领导班子开始工作。②疫点消毒。对学校所有场所进行彻底消毒。此项消毒可请防疫站操作，消毒结束后进行通风换气。③疫情调查。学校密切配合县疾控中心进行流行病调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措施。
3、注意事项：
（1）稳定师生情绪，积极开展预防知识的宣传，落实各项预防措施。要实事求是地讲清传染病的发病情况，不得渲染与夸大，以确保学校的稳定。
（2）学校要及时与家长沟通，得到家长的支持和配合。
（3）要维护正常的教育教学和工作秩序，做好治安保卫工作。
（4）事件发生后，及时向外公布事件真相和处理的进展情况。
（三）火灾事故
1、报警程序：
（1）发现火警后，迅速向校领导报告，并及时拨打火警电话“119”，报告内容要详实、准确，地点要具体。
（2）在报警的同时，要派出人员到主要路口等待引导消防车辆。
（3）同时向扶风县教育局报告。
2、救护措施：
（1）在报警的同时，迅速组织教职员工在确保安全的前提下携带消防器具赶赴现场进行扑救。
（2）各安全管理员要迅速打开安全出口，做好师生安全疏散工作。
（3）有效组织紧急疏散，疏散集合地点设在操场，由教导处带领班主任做好师生的清查和安顿工作。若一时撤离不出的，要迅速引导被困人员采取自救措施，等待救援人员救助，在撤离时必须坚持先学生后教师、先妇女后男士、先小孩后大人的原则，在消防车到来之后，校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。
（4）疏散过程做到不慌乱，井然有序，避免拥挤，上下楼梯一律靠右行走，保证消防队员赶赴现场的通道畅通。
（5）学校在当地有关部门的领导和指导下组织应急小组，统一指挥和协调救助工作。
（6）火警现场由学校教导处、总务处、警务室负责组织安排实施警戒、控制、现场保护、紧急疏散、伤亡救护等工作。
（7）使用器具：灭火器、水桶、脸盆、铁锨、水浸的棉被等。
（8）无关人员要远离火场和校区内的固定消防栓，以便于消防车辆驶入和组织扑救。
（9）严禁组织学生参加扑火。
3、扑救方法：
（1）扑救固定物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。
（2）扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。
（3）扑救用电器具、用电线路火灾，应先切断电源。
4、注意事项：
（1）火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。
（2）火灾第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。
（3）火灾发生后应掌握的原则是边救火，边报警。
（四）楼道安全管理及疏散
1、学生在课间、集会、做操等活动中要有规律、守秩序的上下楼，一律靠右行。
2、各班主任要进行遵守秩序，礼貌礼让，爱护同学的教育。
3、学校总务处要不定期的对学校楼道、楼梯设施、楼梯照明进行检查，发现问题，及时补救、整改。
（五）突然停电
1、学生在教学楼早读、上课、晚自习和公寓楼就寝前时间内，如果突然停电，应做到不恐慌，不喧闹，不起哄。在教室上课或辅导的教师负责维持教室秩序，公寓楼管理员和值班检查人员负责维持公寓楼秩序。
2、停电后不要点蜡，不要随意走动，在教室或宿舍内等待。
3、学校总务处及时检查停电原因，保障照明。
（五）非正常事故
1、学生在校内发生严重伤害事故，学校应立即救护学生，并通知其监护人，并及时向扶风县教育局汇报。
2、学校一旦获悉本校学生发生非正常事故，应及时向扶风县教育局汇报详细情况，并备案存档，并协助学生家长做好处理工作。
六、事故现场应急处置
1、领导小组根据事故类型，开展各项处置工作，及时听取、了解事故现场情况，研究抢救方案，采取相应措施，全力开展抢救工作。
2、在全力抢救伤员学生时，及时控制危险源，努力把事故损失控制到最低限度。
3、及时送伤员学生去医院急诊抢救。
4、班主任及时通知家长，做好家长的安抚工作。
5、总务处通知保险部门为投保学生做好有关医疗费的补偿赔付工作。
6、校长室及时写出事故报告。
七、防范监控
为了预防突发性事件的发生，学校要加强对重大事故的隐患排查、并进行整改。对一时难以整改的重大事故隐患，学校要建立档案，逐级上报，并制订防范监控方案，确保突发性事件的安全隐患得到及时消除和有效监控，从根本上杜绝重大事故的发生。
关于安全突发事故的应急预案及措施
为了预防和减少学生宿舍安全事故的发生，切实保障住宿学生的健康和安全，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》，特制定学生宿舍安全事故应急处理预案。
一、可能引发学生宿舍事故的原因
学生宿舍的房屋、设备等维护、管理不当；生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准；地面不防滑；电线电器设备老化和乱拉乱接电线电源插座，违章使用电炉等电器设备；未按规定配齐有效灭火器材，通道堆物，应急照明灯、紧急疏散指示牌缺少或不能正常使用；学生追逐、打闹玩耍；校外人员私自进入寝室、生活老师管理失职或不当以及学生自身疾病等情况是可能引发学生宿舍和住宿期间事故的主要原因。
二、预防办法
加强对生活老师责任制的落实和师生安全意识的教育。
对住宿学生进行行为规范和安全教育，做好逃生自救的演练，增强自我保护意识。
健全宿舍管理制度，落实安全措施，责任到人。
夜间要有专人值班巡视，并做好值班巡视记录。
加强对宿舍房屋、设备以及生活设施设备的维护、管理、检查，发现隐患及时整改。
配齐有效灭火器材，保持通道畅通，应急照明灯、紧急疏散指示牌要良好。
电线拉接、电源插座位置、电器设备使用要规范。
三、处理程序：
一旦发生学生宿舍安全事故，应按下列程序处理
1、以最快速度及时将受伤学生就近送往医院救治，并通知家长。
2、报告。
（1）、学生应及时报告值班教师。
（2）、值班教师应及时向校领导报告。
（3）、校方马上报告教育局。可先口头后书面。
（4）、根据安全事故的性质及时向有关部门报告。
3、火灾事故，按学校火灾事故应急处理预案开展相关工作。
4、重大事故，按学校重大事故应急处理预案开展相关工作。
5、发生人质事件，按学校防范暴力事件应急预案开展相关工作。
四、组织机制：
关于安全突发事故的应急预案及措施
为有效应急处置师生可能发生的交通安全事故，维护校园和社会稳定，确保事故处理工作有序、高效地进行，切实保障师生的生命安全，最大限度地减轻事故造成的损失，根据上级要求结合本校实际，特制订本预案。
一、成立领导小组
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
二、交通事故处理指挥小组的主要职责：
1.发生交通事故时，控制事态发展，做好各方面稳定工作；
2.负责应急救援指令，向“120急救中心”报告；
3.配合有关部门开展事故调查；
4.组织指挥救援队伍实施救援工作；
5.组织人员进行现场保护和进行事故善后处理。
6.及时向上级主管部门通报事故状况；
三、迅速开展救治工作：
（一）为了有序地开展施救工作，分组如下：
1.综合协调联系组：主要任务是传达领导指示，报告事故处理状况，协调开展救援工作，完成领导交办的各项任务，保证通讯畅通。
2.医疗救护组：各班班主任负责，主要任务是与医院联系，开设现场救护所，负责受伤人员的医治工作。
3.专业抢救组：主要任务是组织本校教职工对受伤学生进行救护，如
遇学生乘车出现车祸，应立急赶到现场，开展救护工作。
4.后勤保障组：主要任务是迅速调集车辆运送伤员及救急物品。
5.警戒维护组：主要任务是设置警界区域，维护现场秩序、疏通道路，组织人员撤离，劝说围观者离开现场。
6.善后处理组：各班班主任负责，主要任务是通知受伤学生家长，并做好家属的安抚、慰问和稳定工作，妥善处理善后事情，消除各种不安定因素。
（二）出现一般及以上程度事故后，校园校长及全体领导应在当地党政主要领导和交警的指挥下，组织全体教职工按照上述成立的工作小组分工负责开展
（三）有序的施救工作。出现轻微交通事故后，校园校长及全体班子成员，应组织校园教职工按照上述成立的工作小组分工负责开展有序的施救工作。
四、做好事故调查处理和上报工作
无论出现什么性质的交通事故，校园都务必及时向上级主管部门汇报。
现场教学报告篇10
一、网上报名时间
1.网上报名时间
2019年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。
2.网上预报名时间
2019年9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。面向应届本科毕业生。
二、网上报名流程
考生应在规定时间内登录“研招网”浏览报考须知，并按教育部、福建省教育考试院、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。
报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，考生可上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”查询本人学历(学籍)信息。未通过学历(学籍)校验的考生应在招生单位规定时间内完成学历(学籍)核验。
考生报名时只能填报一个招生单位的一个专业。考生应真实、完整、准确填写网上报名信息。网上报名完成后，请打印出清单并牢记本人在网上报名中生成的报名编号。考生在提交网上报名信息和进行网上支付报考费前，务必认真核对各项信息，如发现报名信息填写有误，可在国家规定的网上报名时间内，自行修改网上报名信息或重新填报报名信息，但一位考生只能保留一条有效报名信息。逾期不再补报，也不得修改报名信息。
凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能现场确认、考试、复试或录取的，后果由考生本人承担。
网上报名有关具体要求和注意事项，详见《2020年全国硕士研究生招生工作管理规定》及“研招网”报考须知。建议广大考生合理安排报名时间，避开报名初期、末期高峰时段，以免网络拥堵造成不便。
三、网上缴费
1.我省2020年全国硕士研究生招生考试缴纳报考费仍实行网上支付的方式。请选择福建省各报考点的考生必须在规定的网上报名时间内以网上支付的方式交纳报考费，否则报名信息无效。
2.根据《福建省物价局福建省财政厅关于制定我省高校招生考试收费有关政策的复函》(闽价函〔2018〕364号)有关规定，考生通过网络缴纳报考费160元/人。
四、报考点接受报考范围
1.我省各设区市均有硕士研究生报考点，各报考点接收报考范围详见《福建省2020年全国硕士研究生招生考试报考点安排表》(详见附表)。
2.应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续;单独考试考生应选择招生单位所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续;其他考生应选择工作或户籍所在地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。
3.对于报考点和招生单位另有特殊要求的，请考生按照报考点和招生单位的要求办理(详见各报考点公告和招生单位招生简章)。
五、现场确认
(一)确认点安排
采用现场确认的报考点：福州市高招办、莆田市高招办、泉州市高招办、龙岩市招考办、三明市高招办、南平市高招办和宁德市高招办。
采用网上确认(试点)的报考点：厦门市教育招生考试中心、漳州市招考办、厦门大学、福州大学、福建师范大学和福建农林大学。网上确认要求详见上述报考点的公告。
(二)确认时间
2019年11月5日至11月9日。
(三)现场确认地点
详见各报考点在网报公告中公布的地址。
(四)现场确认要求
1.参加现场确认的考生(不含推免生)，应在规定时间内到相关报考点指定地点现场核对并确认其网上报名信息，逾期不再补办。
2.考生本人必须携带本人居民身份证、学历学位证书(应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号。报考“退役大学生士兵”专项硕士研究生招生计划的考生还应当提交本人《入伍批准书》和《退出现役证》等相关证件材料。
3.现场确认的其他要求详见相关报考点公告。
六、其它事项