电脑硬件入门知识篇1
关键词：硬件；办公软件；网络使用；计算机基础课
现在的大学新生，在进入校门之前，都会一些计算机知识，但仅限于上个网页，打个游戏，聊下QQ。由于高考的压力，新生在学校学习了一段时间后，第一个要买的就是计算机。一般包括台式电脑与笔记本电脑，出于对携带方便的考虑，多数学生会选择笔记本电脑，少量对性能要求高，价钱又不高的才选择台式电脑。而从计算机基础这门课程里，介绍计算机软硬件这部分的内容，已经是陈旧得不能再陈旧了。教材再版的过程中，一般都是抄来抄去，远远跟不上现实中的硬件更新速度，导致学生学到的硬件架构知识完全无用。所以在教学中，教师应该根据当时所流行的硬件种类、性能（包括参数）、名称，对资料进行一定的收集整理，然后在课堂上进行教学，内容包括图片演示、参数比较、视频讲解、硬件测试软件的使用。另外，在课后可以适当地布置作业，作业的内容就是让学生去电脑市场查找自己想要的电脑型号与对应的价格，再回到课堂上，对学生带回来的型号与价格进行点评、分析，从而使得学生认识到各种型号的区别，为自己真正选择电脑打下一定基础。
在介绍完电脑硬件这部分之后，需要讲解的就是操作系统部分，现今流行的操作系统就是winXp与win7系统了，win7占据了大部分的市场，winXp已经在慢慢淡出市场。现下新出的硬件，比如固态硬件等，只有win7才能良好的支持。在对操作系统的教学中，除了基本的操作，如，复制、粘贴，基本的工具使用以外，还应该加入对操作系统设置的讲解，如，用户管理、进程管理、服务管理、设备管理和驱动程序的安装。很多时候，学生在使用计算机的过程中，总是抱怨计算机很慢很卡，动不动就认为计算机出了故障。其实很多时候，多是使用操作系统不当造成的，如一开机就有五六个窗口跳出来。所以我们在教学中可以加入以下的内容：（1）安装软件的时候要看清楚提示，不要乱装插件，不需要的开机启动的软件就不让开机启动。（2）认识操作系统的进程与服务，知道如何开启与关闭服务，这样就可以关闭掉平时不需要用到的服务，要用的时候再开启即可。（3）了解设备管理器，如果设备没有驱动或驱动程序安装错误（出现黄色感叹号），应当如何下载正确的驱动，进行安装。在良好地讲解了这部分知识以后，学生操作计算机的能力就又上了一个台阶。
在现在的大学生生涯中，考证是一个必要的元素，其中一个与计算机能力相关的就是“计算机等级考试”。其中，一级考试是针对非计算机专业学生，这一级中办公软件的试题占了较大的比重，在教材中虽然也讲解了办公软件的使用操作技巧，但是在考试当中，我们发现学生还是不能很顺利地完成试题。经过分析发现，主要是平时讲的例子与考试不相符，上机练习少。这里，我们在教学过程中，应该多讲解往年考试的真题，解题过程应该多演练，让学生多练习，一般学生在看教师操作的时候觉得很容易，自己练习起来时，却因为某个功能找不到而出现操作错误，这是因为学生很难将操作一次性全部记下。所以我们提倡将教师自己做题的过程用屏录软件录下来，保存为一般的通用视频格式，如aVi、RmVB之类，除了上课的演示，再让学生将操作视频拷到自己的电脑上，进行复习演练。通过以上练习，可有效提高学生做题得正确率。
最后我们要讲到的模块就是互联网基础这部分了，教材中主要介绍浏览器的使用、邮件收发、文件下载等知识。我们可加入以下实用的教学内容，现在大学生寝室用得最多的网络设备就是两样，一是普通版交换机，二是无线路由器。交换机没有什么要讲的内容，接上网线、插上电源就可以使用，而无线路由器我们要讲解一下，如何设置上网账号，如何设置无线加密功能，如何设置内置防火墙功能。另外，可以讲解一下网上交易要注意的事项，如何识别安全购物网站，进行安全的电子商务交易。讲解安装网络防火墙，设置一些常用的网络规则，抵御木马软件的攻击。
电脑硬件入门知识篇2
关键词：电脑课程摩尔定律教学实践适时
一、电脑课程自身的特点：
1.电脑科学自身发展迅速
曾几何时，描述电脑界发展速度的摩尔定律还回响在耳畔，虽然时至今天摩尔定律已不像当初那样能够囊括电脑界所有的新生事物，但摩尔定律给人留下的深刻印象之一就是电脑科学迅猛的发展的速度。电脑科学的发展集中体现在其硬件和软件两部分，在两方面中，硬件的发展是源头，软件的发展也反过来促进了硬件的升级换代，如开发出功能更强的电脑软件需要运算能力更为迅速的硬件支持。二十一世纪是电脑和网络的世纪，由电脑界所爆发出的勃勃生机我们可以看出，电脑知识更新换代的速度，无论是硬件还是软件，都是其他任何一门传统学科所远远赶不上的。
2.理论与应用两方面发展，更突现应用的拉动作用
电脑科学的发展进程体现了该学科在理论和应用两方面的发展，对于今天的电脑科学而言，似乎更着重体现了其社会应用的拉动效应。在上世纪四、五十年代，基于电子技术和数学运算的需要，电脑开始出现，这时候电脑及电脑科学还只是掌握在少数科研人员手中，可以说最初电脑的诞生更多依赖于理论。但随着联机和网络时代的到来，任何人都可以使用电脑徜徉在虚拟的网络世界中，特别值得指出的是电子商务的盛行，极大地拉动了电脑技术和网络技术的完善和发展，而电子商务本身是基于商业应用的。而今，不论电脑在商业、办公、教育还是其他领域，我们可以看到，诞生一项新的电脑技术，其主要因素是因应用而生，因应用的拉动使自身得到飞速的发展。例如运行在网络层的tCp/ip协议实际上是一个既成事实先应用而后才归纳而出的协议，而真正规整而完善的基于理论上的协议，iSo/oSi协议体系的诞生却远远落后，并且直到现在互联网的实际主导协议仍是tCp/ip协议，这是一个有趣的现象，这一点也充分表明了电脑科学和其他学科不同之处。
3.从长远看，高校电脑课程教学只会加强，不会减弱
二十一世纪是信息社会，而信息技术的基石是建立在电脑技术和网络技术之上的，伴随着欣欣向荣的信息技术的发展，展望未来，我们可以预测，要培养适应未来社会的电脑人才，电脑课程在高等教育人才知识体系培养中只会加强，不会减弱。实际上，在当今的高校人才培养体系中，不仅电脑相关专业的学生开设有大量的电脑课程，其他很多专业的人才培养中都把懂得一定的电脑知识作为就业的一项基本技能，最近几年高校电脑教师尤其是有经验电脑教师的缺乏也从一个侧面体现了电脑课程在高校的发展和地位。
二、当前高校电脑课程教学存在的若干缺陷
在我国，从上世纪八十年代起，高校陆续开设了电脑课程，由于支持电脑课程教学相关的人力、物力、理论和经验的缺失，在教学实践中出现了一些问题，成为学生和社会热议的话题，这些集中表现在：
1.教学大纲跟不上相应学科的发展，更新滞后
教学大纲是高校教师教学的纲领性文件，对于指导教学有重要意义，绝大多数高校都制定了电脑课程的教学大纲。然而，对电脑课程教学大纲更新意识还停留在普通学科之上，前面我们已经分析：和传统其他课程相比，电脑课程的发展迅猛，而我们的教学大纲的更新速度却还在按传统学科建设的步伐进行着。产生这种现象的原因，一是教学主管部门对电脑课程自身的发展速度和特色认识不足，其次是沿用了传统教学大纲更新的潜规则，这样就造成了按正常更新速度的教学大纲跟不上电脑课程的自身更新速度，我们有时看到，在电脑大纲中所规定使用的软件版本，可能比社会正在使用的版本要低1―3个版次。
2.教材选用不合适，更新不及时
无论是电脑硬件还是软件，都是在飞速发展，今天的CpU还是性能卓越，到明年或后年可能就不再是市场上的宠儿。软件更是如此，在社会应用中，软件版本的更新几乎每年一次，新的应用和新的软件层出不穷，而我们电脑课程相当一部分教材的更新速度赶不上电脑知识发展，有的教师甚至在选中一本教材后3―5年内都没有更换的打算。这里面既有学校政策性方面的问题，也有教师自身知识结构局限的问题，还存在着教师在教学中的自主性、创造性的问题。
3.教学方法和教学手段相对陈旧，缺乏创新
相对于传统课程的教学，电脑课程的开设，也不过几十年的时间，采用何种方法和形式教好电脑课程，至今也没有比较系统和权威的论断。前些年有些学校由于自身条件的局限，学生操作电脑还不能做到一人一机，有些教师还在为教学中是否采用多媒体或采用幅度多少而起争论……但毫无疑问，对于这种新兴而高速发展的学科，如果我们还是采用传统教学模式和教学方法那肯定是不行的，我们唯一要做的就要创新和思考。
4.实践性，引导性不强
当前高校的电脑教学，大多重视了理论知识的教学，而忽视了电脑知识本身的应用教学，这集中体现在教学内容和教学考核上。很多教师仅仅是按教材传授了教学大纲中所规定的知识点就视为完成教学任务，而一部分学生也把期末一张试卷上拿到六十分作为该课程通过的标准，还有很多学校把电脑课程的实践环节留待学生的毕业实习再进行，这些都是忽视对电脑知识实践方面的应用，对电脑课程的教学都是不利的。
5.学生积极性不高
正由于高校电脑课程在教学方法、内容上的缺陷，重知识轻应用，造成高校电脑课程的教学引起学生和社会的热议甚至诟病。很多同学上电脑课程积极性不高，他们认为学习电脑知识的同时还应当具备一定的解决问题的能力，而高校电脑课程恰恰缺乏这些，近年来很多电脑培训公司崛起，他们的宣传充分注重了能力的培养，很多同学白天在高校课堂听课，晚上在电脑培训学校学习技能，这种现象的出现值得我们深思。
三、为改进电脑课程教学提出以下对策
1.教师应加强自身学习，革新自身知识修养，同时注意电脑知识的横向联系
毫无疑问，影响电脑课程教学效果的最重要的一个因素是执行教学任务和掌控课堂的教师队伍。由于电脑课程自身的特点，从事电脑课程教学的教师必须是具有创新精神，这集中体现在两方面：一是善于及时学习，适时更新自己的电脑知识修养。作为传播现代电脑知识的教师，如果在一年内不了解本课程的最新进展，他的知识结构必然落伍；其次，还应该注意横向联系，即把了解到的最新电脑知识的应用情况带到课堂，介绍给学生，让学生了解知识的同时，知道所学知识的横向应用，只有这样，才能使电脑课程始终保持它自身特有的生机和活力。
2.教务主管部门应适时更新教学大纲，推荐采用实用新颖教材
作为教务主管部门，应该特别重视对电脑课程教学的宏观把握，必须从思想上把它和传统课程区分对待。教务部门应该根据电脑课程的发展情况，加快更新教学大纲的步伐，积极推荐教师选用新的教材。尤其是教学大纲的组织编订，这部分工作唯有教务部门负责才真正有效。如果是传统课程，教学大纲可以根据课程革新情况三年或五年组织修订、更新一次，而电脑课程的教学大纲，为了适应电脑科学自身的发展速度，至少应该两年或更短的时间内就组织修订一次，这样才能从纲领上真正起到指导教师教学工作的作用。
3.提倡创新精神，采用更为合理的教学方法吸引学生
把电脑课程引入高校课堂，也不过半个多世纪，在电脑课程教学实践上，还没有公认的比较成熟的教学理论和教学方法，对于这个新兴的学科教学，我们没有现成的道路和模式可选，唯一要做的就是绝不能墨守成规，而应具有创新精神，这正好适应了电脑科学不断更新和发展的特点。在电脑课程的整个教学过程中，采用适度的多媒体教学，要求教师多与学生互动，注重实例教学、案例教学、启发式教学，是近些年来在电脑教学中涌现的好方法，这些教学方法创新都是有益尝试，值得我们深思。
4.重视课程设计在电脑课程教学中的重大作用
对于应用性特强的电脑课程，如果把整个实践环节统统留待学生的毕业实习，显然效果不会很好。对每学期开设的电脑课程，时间和环境又十分有限，在这种情况下，课程设计就显得十分重要，课程设计的成绩应该纳入学生电脑课程的总成绩中去并且占到一定的比例，而不是仅仅作为一项任务；同时，教师应该认真、仔细地设计课程设计的选题，这要求教师不仅要有良好的驾驭该门课程全部知识的能力，还要有良好的开阔的视野，懂得该门课程在社会生产和实践中的应用，只有结合学生的知识点和社会应用的实际情况编订出的课程设计选题，才能对巩固和提高学生电脑知识的水平有所帮助。
四、结束语
面对人类在在上世纪最伟大的一项发明，从事电脑课程教学的教师和相关人员应该在清楚认识到电脑课程自身特点的基础上，在教学实践和教学管理中不断探究新方法，启动新思维，并不断加强自身学习和革新，才能在电脑课程教学实践中获得好的效果。
参考文献：
［1］任旭鸣，张伟民，居悌.集成电路新技术展望［J］.电子工程师，1999，(09).
电脑硬件入门知识篇3
习工作的情况汇报如下。
一、大学毕业生初入社会
09年我毕业的时候正赶上全球金融危机，这次金融风暴也叫做次贷危机，因为全球经济的共通共融性，导致在全世界范围内广泛传播。本来这两年大学生毕业以后工作就不好找，现在更历害了，找工作去面试，企业都会挑各方面条件最好的人，因为应征一个职位的人太多了，由其是应届的大学毕业生，工作更不好找。主要原因在于：初入社会没有工作经验，个人的技术能力不足，而像我这样的计算机专科毕业生有很多，但是真正有技术的人不是很多，这也就造成了广大毕业生不好找工作，而我也是其中的一份子。记得最初找工作的时候，看着各种招聘启示，自己都有点傻眼了，因为那上面的技术要求实在太多了，我在看的时候，也深深的感到了自身的实习严重不足，根本就没法适应招聘职位的要求。我在学校的时候，主要偏爱学习代码编程方面，但是感到自己学的东西不是很精，后来，我去一家公司面试，应征的是网站开发，记得我们在学校做开发时，都是小组分工，也就是一个网站，有人做前台页面，包括模板、图片、美工设计，另一部分的人做后台代码，使各部分模块实现功能。
本人就是做后台代码的，自认为技术虽然不精，可也还算熟练，是一支潜力股，可以有很好的发掘价值。可是，真实的社会是残酷的，大多数公司都是中小型的，这些公司老板的原则是能花一分钱解决问题，就决不多花，能找一个十字型的人才开发网站，就不会找一帮人来做，所以大多数公司都是要求面试人员可以一个人独立完成网站的开花，并进行后期维护与推广工作，可这对于我这个刚毕业的学生来说实在有些太难了，想放弃又不甘心，做销售自己也知道不是那块料，因为做一个优秀的销售人员并不容易，我是深知这一点的，我知道要想干自己喜欢的工作，以自己目前掌握的技术来看，无异于痴人说梦，只有在社会中不断的学习，利用业余时间深造自己，强化自己的所学知识，只有这样才能将自己的技术练精练强，在不久后的有一天，实现自己那小小的理想。
二、第一份工作
我在学校做代码的时候多一点，计算机硬件这里，接触的还真不多，技术成度介于初学者和高手之间，那种尴尬的中间部分，记得国家号召大学毕业“先就业，在择业“，走曲线救国的道路，我认为这是十分有道理的，虽然硬件的活已前做的少点，不过我相信自己的能力，应该可以很块掌握。于是，我在毕业的一个月内，来到了这家电脑维修服务中心，所谓服务中心，其实不大，工作人员只有十几个人，大部分都是我这种刚毕业出来的。公司地方不大，可以称做那种在闹市区的小店，但是老板告诉我们说有分店，而且要在半年内做大做强，俗话说：我不在乎有没有钱，我在乎的是有没有钱途，大家看到这位老板有这么大的雄心壮志后，就决定在这里好好的干，当然做为新人的第一个月，工资非常少，600元一个月，没有补助，半个月放一回假（新来的人都很有干劲，头一个月谁都没有休息）。做为一个有雄心壮志的人，这些问题对我来说没有什么，我真实的想法是希望通过在服务中心的工作，可以帮助我在技术上得到提高，使自己能达到一个质的变化，有所成就。
三、电脑维修服务中心工作内容
我们公司主要做的是计算机维修服务和销售有关的工作，在刚开始工作的时候，我主要做的是电脑组装和硬件维修，电脑组装这个活不难，可是重在实际操作，因为在学样的时候，偏爱软件方面多一些，所以这硬件的活还真生疏了不少，不过在一些大哥的带领下，我很快就掌握了这些本领，并且通过实际工作，很快就可以独立掌握给用户安装电脑了。
（一）安装电脑
组装电脑这个活，经过我总结发现，有以下几点：
1、实际操作能力。工作时，如果你只是把书看的明白，可没有实战过，那么在实际操作的时候，你会变的手足无措，不知道从何处下手。
2、工作时，要细心、注意细节。电脑硬件这些东西，有些部件是十分的娇贵的，要小心对待，那种感觉就像是对待初生的婴儿似的，比如cpu就要物别小心，不能把上面的针角弄坏了，哪怕是一个，都会影响它的使用，还有就是主板，使用的时候也要小心，因为主板就像是人的身体，身体一坏也就不能工作了，这些都是注意的地方。
3、及时了解市场动态信息。因为电脑硬件更新快，价格变化也快，所以只有经常浏览相关信息才可以，否则，就会在激烈的市场竞争下被别人的店给淘汰的。
组装电脑的工作流程：
组装电脑时，我们会跟据客户的需求，列出电脑配置单，然后去采集相关贷物，在安装时，首先拿出主板，然后安装cpu和风扇，这时在将已安装cpu的主板放入机箱内固定，安装其它硬件，如显卡、网卡、硬盘等，最后进行跳线，在跳线时要注意线序，因为有的前置usb接口没有标识，所以很容易安错，结果导致跳线烧毁，这都是要注意的。当安装完毕后，我们还要安装操作系统，这个可以使用特定的系统盘，十分钟左右就可以搞定。最后，一台电脑安装完毕，我们打包装箱，给客户列出装机单，供客户验贷，收款。
（二）上门电脑维修服务
上门电脑维修也是我经常要做的业务，通常我们会接到用户的电话去上门解决问题，大部分用户离我们工作的地方都不算远，我可以很快到达，一般用户电脑出现的故障主要有：
1、操作系统损坏或种毒
说实话，像我们这种公司，最大利润的活就是安装操作系统了，每个系统收费30--50元不等，可实际成本，估计连5块都不到，这个利润实在很大。安装系统时，使用公司发的ghost系统盘，可以很快安装好操作系统，而用户一般出现安装系统的情况大多是，系统种毒，或因使用不当造成系统文件损坏,这种情况，按照公司培训手则，我们都会给用户做系统，特点：简单方便，利润还高。
2、计算机上不了网
用户计算机上不了网，是第二大问题，多数原因是路由器配置出现问题，或ip调控出现问题，一般我们会帮助用户调整ip或处理路由器，实在不行就从做系统，当然有的机器上不了网是硬件出现问题，这时就可以拿回公司进行处理。
3、计算机无法进入系统
电脑硬件入门知识篇4
关键词：中学信息技术教学创新措施
计算机属于信息工具的范畴，如今它已经慢慢渗透到了各行各业当中，同时其对于人类日常生活及科学技术的发展而言也起着至关重要的作用。随着我国经济及信息技术的发展，中学信息技术教育也面临着越来越多的挑战。为了让学生们更好地适应时展的要求，老师们理应恰当运用有限的教学时间及资源，让学生们学到更多的计算机知识。
一、当前中学信息技术教学存在的不足
近些年来，为了更好地满足素质教育对信息技术所提出的要求，相关部门制定了一整套方针政策。信息技术也被纳入到了中学教育的范畴，并得到了较好的发展。尽管中学信息技术教育取得了一定的成就，不过其所存在的不足也是不容小视的，这些不足对于中学信息技术的发展起到了特别大的阻碍作用。
1.学校信息技术教学设施投入不足
信息技术教学即计算机知识教学，在信息技术的教授过程中，老师们必须利用计算机设备才能够让学生更好地了解书本中的理论知识，懂得动手操作，锻炼其动手能力。然而就当前的教学水平而言，大部分学校仍然没有在计算机设备上进行足够的投入，却只知盲目地强调理论教学的重要性，最终便导致学生信息技术实践水平低下情况的出现。[1]
目前，虽然绝大部分学校在教学方面正慢慢向素质教育转变，然而其对于应试教育的依赖性还是比较强的。此外，诸多学校还出现了盲目追求升学率而自行更改信息技术教学安排及删除信息技术课的现象。此种做法剥夺了学生学习信息技术的权力，当然也不利于中学信息技术教学的发展。[2]
3.老师的教学无法获得中学生的青睐
鉴于每个班级的学生计算机技术水平都不一样，这便造成老师所安排的教学内容无法适应所有学生情况的出现，更严重的是相对于理论学习而言，学生们更倾向于实际操作一些，因此老师在进行信息技术理念的教授时，学生的兴趣都不是特别高；此外，大部分学生偏爱计算机游戏，对于老师所安排的学习任务兴趣不大等等，这些因素的存在导致了了信息技术教学效率不高情况的出现。[3]
二、提高中学信息教学水平的创新措施
1.转变教育理念，给信息技术教学应有的关注
信息技术课程系中国完成应试教育到素质教育的关键环节，它是一种以电脑为媒介展开知识教授、情感教育及价值观教授的课程。信息技术的教授不但可以帮助学生更好地接受不同时代的计算机技术，培养其创造力及想象力，同时还能够让他们更好地接受信息技术以外的相关知识，开拓他们的眼界，促进其智力的开发。信息技术课程对于中学生创新精神的开发具有至关重要的作用，我们理应给予其应有的重视，如此才能为中学生的发展打下牢固的基础。
2.优化相关政策法规，促进信息技术教育机构的创建
制定切实可行信息技术政策法规系中学信息技术教学得以顺利展开的必要保障。为了更好地落实信息技术教学，各学校理应专门指定一位校级领导对全校的信息技术教学工作进行管理，同时还应创建行之有效的评估机制，以更好地促进中学信息技术教育的发展。
3.从学生实际出发，选择恰当的信息技术教学方法
信息技术教学的主体是普通中学生，为了让中学生学到更多的信息技术知识，老师们理应从中学生实际出发，了解其心理特点，培养其计算机运用能力，开发学生的理解能力、想象能力及创新能力。此外，老师们在进行中学信息技术教学时还应展开深入且细致的研究，引领中学生凭借学习拥有分析问题及解决问题的能力，随后再一步步提升其掌握信息技术的能力。最后，老师们在进行教材的选择及编写时理应结合中学生的计算机水平、知识结构及个性特点进行考虑，挑选出最适合中学生使用的信息技术教材。
4.及时对学生的学习效果进行评价，提高其学习信息技术的主动性及积极性
在进行信息技术教学的过程中，老师应给予每一位学生应有的关注，特别是那些性格比较内向及成绩相对较差的学生。及时对学生的学习效果进行评价能够激发学生的求知欲，提高其学习的自信心。同时老师也可以选择通过在课堂上展示某些同学所创作的优秀作品形式来提高学生学习的积极性及主动性，当老师在进行优秀作品的展示时，那些被展示作品的学生通常会因此获得特别大的心理满足及成就感，此种方式可以帮助学生们形成一种良性竞争的意识，同时也有利于班级良好学习氛围的形成。
三、中学信息技术案例分析
为了更好地促进中学信息技术的发展，老师们在进行信息技术的教授时理应以创新的思想武装自己，对课程结构进行合理的安排，下面本文就福建教育出版社出版的七年级信息技术教材《导购电脑设备（1）》这一课程为例展开细致的分析：
教学目标：掌握电脑硬件的基本构成、电脑软件及其分类；
教学难点：了解电脑硬件各部位及其功能的对应关系；
教学环境：计算机房
教学过程：第一步，导入新课，向学生提出若干与计算机硬件相关的问题，随后对学生的回答进行总结，并介绍计算机的全部硬件组成，为下面的教学打下基础。第二步，观察台式电脑，让学生了解电脑硬件组成，电脑硬件是看得见，摸得着的设备，所以老师们在进行这一知识的教授时，可以让学生自己识别电脑硬件，提高其实践能力。第三步，了解电脑软件，对于电脑软件的教授这一部分，由于软件不像硬件那样具有直观性，所以老师们可以通过在多媒体上演示多彩ppt的方式，提高学生学习信息技术的兴趣，更帮助他们了解电脑软件的含义。第四步，总结，通过师生共同总结的方式归纳出电脑硬件设备及其功能、电脑软件及其分类，并对学生们学习本节课程的表现进行评价。
四、结语
在中学信息技术教授的过程中，老师们理应不断进行思考及探索，完善中学信息技术教学计划，培养学生的创新精神及实践能力，提高其学习信息技术这一课程的兴趣，最终达到学生在信息化技术教学的过程中逐渐了解素质教育的目的。
参考文献：
[1]李小青.提高中学课程改革实效的几个策略[J].江西教育，2012（03）
电脑硬件入门知识篇5
关键词：比喻教学法、硬件系统、理论基础
信息技术是一门理论与实践联系密切、发展迅速、实践性强、应用广泛的学科。只有掌握牢固的理论知识，才能更好的去参与实践活动，实现理论与实践的相结合。随着计算机技术的发展，人类正步入信息时代，利用计算机及其网络，负责任地获取信息、处理信息和展示信息，是信息时代中小学生必须具备的素养之一[1]。教师作为知识的传播者、课堂的组织者，要求教师具备良好的教学语言水平，因为语言作为课堂师生交流互动的重要手段，是课堂教学取得高效率的关键。比喻法教学是一种比较特别的教学方法，教师要善于运用语言技巧，以达到教书育人的目的。本文将比喻教学法用于计算机硬件系统教学中，取得较好的效果，现报告如下。
一、比喻教学法的含义
比喻教学法是一种打比方的方法，它将两个本质上有异曲同工之处的事物相联系。通常的做法是，选择一个学生熟悉的事物，将其引申至未知或抽象的事物，达到让学生更好地认识新事物的目的[2]。恰当的使用比喻教学法，能起到化繁为简的效果，便于学生理解和记忆。
二、比喻教学法的重要性
计算机硬件系统相关知识的教学对象极其广泛，包含初中生、高中生、大学生。对于处于这个偏远山区的初中生来说，有一大部分从来没有接触过计算机，有一小部分同学会懂得计算机最基本基础操作，极度缺乏对计算机相关理论知识的了解，就更不用说理论与实践的相结合。但是在信息技术学科的教学中，又存在着大量的基础性概念和理论知识，教师若是照着教材去讲述相关知识，往往会使课堂变的枯燥、无味；也使得学生无法更好的掌握相关知识，提不起学习的热情，影响整体的教学质量，曾经作为计算机专业的大学生是深有体会的。这时候若是能够恰当的运用比喻教学法，把繁琐、抽象的知识用通俗易懂、贴近生活的事物来描述，易于学生理解和记忆，极大程度提高了教学质量。
三、比喻教学法在具体案例中的应用
1、计算机系统的整体感知
在学习计算机硬件系统前，要对计算机系统有个整体的感知，为更好的学习相关知识打下基础，教材对计算机系统给出的定义：计算机系统是由硬件和软件组成的有机整体。硬件是计算机的实体部分，它由看得见摸的着的电子元件、各类光、电、机设备的实物组成。软件是由人们事先编制的具有各类特殊功能的信息组成，它是看不见摸不着的。软件的功能和作用是评价计算机系统性能的重要指标，同时软件系统的发挥必须依托于硬件支撑，二者缺一不可[3]。为了使学生理解这一概念，我们使用如下方法类比。
我们把计算机系统，比喻成一个人类，那么计算机硬件就好比人类的躯体，是可以看的见摸的着的实体，计算机软件就好比人类的灵魂、思想。是比较抽象的，是看不见摸不着的东西。一个人若是没有思想，没有灵魂是不行的，空有思想和灵魂也要依托于健康的躯体，只有二者统一才能说是一个完整的人，计算机系统也是如此（如图3-1所示）。这种比喻以通俗易懂，贴近生活的事物阐述了计算机系统的构成，软件、硬件的定义，以及二者相互协调，缺一不可的关系。
硬件：计算机系统里看得见摸的着的设备躯体：人体内，看的见摸的着的器官
软件：各类特殊功能的信息组成，它是看不见摸不着的灵魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等、它是看不见摸不着的
二者关系：软件的功能和作用是评价计算机系统性能的重要指标，同时软件系统的发挥必须依托于硬件支撑，二者缺一不可二者关系：一个人若是没有思想，没有灵魂是不行的，空有思想和灵魂也要依托于健康的躯体，只有二者统一才能说是一个完整的人
2、计算机硬件系统的学习
通过观察计算机，结合多媒体电教工具的展示，引出一部计算机从外观上看包含：主机、显示器、鼠标、键盘、音箱、摄像头、打印机、扫描仪等，除了主机以外的设备我们称作“外部设备”。引出计算机硬件系统=“主机+外部设备”，主机=“中央处理器+内存储器”，外部设备=“输入输出设备+外存储器”（如图3-2所示）。
图3-2计算机硬件
懂得相关的知识体系，下面用比喻教学法来阐述相关知识，这里把计算机硬件系统比喻成人类的躯体进行讲述，具体如下：
中央处理器CpU：CpU是计算机的核心，由运算器和控制器组成。就如同人类的大脑控制着我们的思想和言行一样[4]。计算机的任何操作，都在cpu的控制下完成，运算器用来完成各种算术运算和逻辑运算；控制器的作用是分析指令程序、控制协调计算机各部件按程序指令工作。
存储器memory：分为内存储器（内存）和外存储器，是一个记忆设备，用来存放数据和程序的。好比人类大脑的记忆功能，当要用到的知识大脑里面没有或者忘记了，才会去查看书籍。电脑也是一样的，CpU根据不同的层级来访问存储器，先访问内存储器，然后才去访问像硬盘、可移动磁盘等外存储器。
输入设备（inputdevice）：是计算机与用户或其他设备通信的桥梁，是用户和计算机系统之间进行信息交换的主要装置之一。如同比人类的眼睛和耳朵，是人类沟通世界，获得信息的主要手段之一。
输出设备（outputdevice）：是计算机的终端设备，把各种计算结果数据或信息以数字、字符、图像、声音等形式表示出来。如同人类的手和嘴巴，把大脑要表达的信息表示出来。
主板motherboard：硬件系统的其他部件全部都是直接或间接的通过主板相连接的。连接线：好比人类的骨骼、韧带一样把身体的各个器官连接在一起。
电源线和数据线：连接主板与各个硬件用的，电源线是电脑供电的途径，数据线是负责主板和各部件数据的传输。就如同人的血管和神经，血管是血液流通的途径，养活身体的各个系统；神经负责把大脑和骨髓个兴奋传送到各个器官。
计算机硬件知识的学习，各个部件的名称、功能是重要的理论基础。为了学生更好掌握相关知识，以图表的形式更好的来诠释比喻教学法（类比如表3-3所示）。
计算机硬件系统人类躯体（比喻描述）
中央处理器CpU：计算机的任何操作，都在cpu的控制下完成大脑：人类的任何行为，都是在大脑支配下完成的
存储器memory：记忆设备，存放数据记忆功能：记忆存放信息
输入设备：计算机输入数据和信息的途径眼睛和耳朵：获取外界信息的手段
输出设备：表达计算机的信息嘴巴和手：表达自己思想
主板：连接其他各部件骨骼和韧带：连接身体各个器官
电源线：为电脑供电的途径血管：养活身体各个系统途径
数据线：负责主板和各部件数据的传输神经：把大脑和骨髓个兴奋传送到各个器官
3、内存和硬盘的认知
刚刚接触电脑的学生，对硬盘和内存的概念很容易混淆。内存是内部存储器的缩写，它是用来调取硬盘的数据供CpU处理，暂时存放数据。硬盘是外部存储器的一种，是用来储存所有的数据。我们用比喻教学法进行相关概念的阐述，如果把硬盘是仓库，那么内存就可以理解成来仓库提货的货车，CpU就象一个加工厂。仓库是永久性存放货物用的，货车只把仓库的东西运到加工厂进行加工，只是临时存放货物用的。经过这样一比喻，便于学生理解，加深了学生对内存和硬盘的认知（类比如下表3-4所示）。
四、使用比喻教学法应该注意的事项
首先，比喻要以浅喻深，喻繁于简，喻体要贴近生活，易于学生理解的。其次，比喻应当贴切、要能很好的阐述本体的特点。再次，比喻要用简洁的语言去阐述，化繁为简。最后，比喻要形象生动形象生动是对比喻的典型性和趣味性的要求。形象生动才能吸引人，才能活跃课堂气氛，才能使学生在轻松中理解抽象、陌生的事物，才能取得较好的教学效果[5]。
实践证明，把比喻教学法应用到计算机硬件系统的教学中，能使抽象知识具体化，使枯燥知识变得形象生动，易于学生掌握相关的知识，教学效果良好。教学有法，但教无定法。教师作为教育教学工作的组织者，应不断的探索好的教学方法，应用到教学课堂中去，为做好教育教学工作而努力。
参考文献：
[1]王晓东福建省中学信息技术[m]第1版福建教育出版社，20084
[2]徐学福论类比教学模式[J]广西师范大学学报，1998年02期
[3]魏玉梅计算机组成原理[m]第1版西安交通大学出版社，20048
电脑硬件入门知识篇6
关键词医院局域网；网络硬件；网络安全；措施
中图分类号tp39文献标识码a文章编号1674-6708（2014）123-0226-02
局域网有距离短，速度快，出错率低等特点成为应用到医院局域网的关键所在，它可以把各个科室，外部设备以及内部数据库等通过计算机的通讯网络联系起来。通过医院网管人员每天的维护和修理，保证局域网安全，有效的运行。
1医院局域网的硬件的维护
1.1要有适宜的操作环境
计算机的安全运行需要一个能保证机房温度，湿度以及没有磁干扰的适宜环境，严格按照标准执行，避免出现老鼠咬断缆线，使得信号无法正常传输。机房内除了医院专门的网管人员，不允许任何无关人员进入，以免出现外来人员进入机房后进行恶意破坏，或者盗窃网络设备以及内部机密资料等。除此之外，影响计算机局域网正常运行的另外几大因素：
灰尘：无论任何地方都会有灰尘的出现，避免不了，但是需要网管人员及时的对灰尘进行清理，以免灰尘进入计算机内部影响计算机的散热功能，如果灰尘不及时清理的话还会导致电脑出现短路，破坏电脑硬件以及主板。
温度：机房内的温度不宜过高或者过低，应保持在10-45摄氏度之间，才能保证计算机的正常使用，增加计算机的使用时间。
湿度：适度的湿度可以保证计算不会出现任何故障，但是当湿度低于30%～80%时就会出现静电，烧坏硬件等。
电源：计算机工作的状态良好时，在保证电源接地系统良好的情况下不应该频繁的开关机，以免损坏主机。
1.2摆放计算机位置要适当
选择计算机的摆放位置时，一定要远离电视机，录音机，手机等可以避免运行时出现电磁波和磁场，干扰计算机的信号。另外保持计算机周围环境干燥，通风，及时的让电脑散发热量，避免出现异常的工作状态。
1.3定时清洁保养
计算机在工作时会因为静电和磁场的原因，吸附大量的灰尘停留在板卡上，可以用小毛刷或者干净的软毛巾等清理电脑内部以及外部的灰尘，避免出现电脑短路，接触不良，霉变等故障。
1.4注意电脑的清洁
大量的灰尘是局域网电脑出现现故障的最主要原因。毕竟由于工作的原因，会忽视电脑中出现的积灰，应经常注意清理。但在清理的过程中，应特别注意以下几点：
注意通风清洁。用小毛刷把主机外部的通风口上的灰尘慢慢刷下来，然后用软毛巾擦拭。
电脑主机内部清理。电脑主机内部CpU风扇和电源风扇中散热片的灰尘清理，清洁完成以后，可以适当加一点机油，可以小风扇，减少噪音，保证正常转速。
硬件清理。主机内部的金手指和主板以及各接头可以用橡皮轻轻檫干净以后，再用95%的酒精擦洗或者金属片轻刮，最后用干毛巾擦干。
清洁工具的选择。选择清洁工具首先要注意防止静电产生，可以棉布的小毛巾或者天然的小毛刷，在清洁之前一定要先把电源切断以后才打开电脑主机进行清理。有些比较潮湿的地方还可以用吹风机。
2局域网中硬件资源故障防范措施
2.1网络服务器的应用
医院的局域网建成以后，医院所有病人的信息以及用药情况都会被记录在中心服务器上，因此对服务器的要求配置以及硬盘的存储量比较大，必须采用双硬盘，双备份的方法。当系统运行是，只有一个硬盘出现故障，另一个仍然可以正常工作，避免系统因为瘫痪而导致资料的丢失，维持服务器的正常运行，有效的保护了数据的安全性。医院所有的部门都对病人的基本信息，费用，用药等重要的信息是不能丢失，因此服务器的档次决定着医院局域网建设的安全性和实用性，高档次的服务器处理数据的能力强，性能好，不会因为总体的发展趋势被淘汰。
2.2操作系统和数据库的更新和备份
医院作为一个特殊的部门必须在数据库中备份，这样及时数据库遭受到黑客或者病毒的破坏，还能运用备份的数据及时恢复，保证系统的正常运行，又可以保证病人进出院结算费用时不会因为丢失数据而出现巨大损失。为了防止外来病毒等的影响，必须定时的更新系统，定期系统备份，以应对系统不能正常运行出现瘫痪的情况。另外要重视培训操作人员，进行受限用户的设置。利用各种方法和措施保证医院局域网数据库的安全。
2.3建立网络工作站
一般的医院网络可以选择性能档次都低的兼容机承担，毕竟它不用储存信息，只是录入数据就可以了，但是对于医院不能泄漏病人隐私的单位，为了增加网络数据的安全性和防止病毒入侵，必须建立一个无盘的数据录入工作站。
中文的汉字输入法很多，而想让医院管理的软件进入中文环境的状态，占用计算机内容就比较大，网速就会相对变慢，无法运行用户的应用软件。但是解决此问题的关键就是选择2m以上的内存，利用DoS5.0测操作系统建立一个内存虚拟盘。
2.4网卡的配置
网卡的配置一般根据具体的情况进行选择，对于医院信息量大的特点最好配置的是32位网卡，不仅可以提高服务器的传输能力，还可以保证服务器顺畅运行。如果医院一些部门没有打印机需求的情况下，尽量不要配备打印机，这样可以提高传输数据的速度。
2.5病毒防范措施
医院计算机局域网系统的数据量大，信息多，只有在病毒入侵的防御上下功夫，才能保证局域网的绝对安全。毕竟保障局域网安全的重要因素就是防止病毒入侵导致的电脑瘫痪。
安装网络杀毒软件在每一台工作站的服务器上，定时升级和更新网络杀毒软件，定期扫描病毒，设置防火墙等措施避免外来信息以及输出医院数据。
在平时的工作中一定要把操作人员的专业知识培训放在首位。很多故障的出现都是因为操作人员不懂计算机基础知识，操作不当等人为因素。只有操作人员和医务人员之间互相合作，才能提高医院计算机局域网的综合管理，保证医院局域网正常运行和医院重要数据的安全。
3结论
总而言之，日新月异的计算机网络发展时代，医院建立局域网是一定要考虑方方面面的问题，既要考虑医院的现状，能否承担如此庞大的开支，还要考虑医院的未来，能否适应医院发展的需要，更重要的还要考虑在节约成本的基础上便于将来计算机软件硬件设备的升级。
参考文献
[1]周文博，孙辉.浅析医院局域网硬件资源的维护[J].医院信息科技，2010.
电脑硬件入门知识篇7
由工业和信息化部联合国家发改委、科技部、北京市人民政府共同主办的第十五届中国国际软件博览会，于5月12日在北京隆重开幕。此次为期三天的盛会展示出了我国科技产业最新成果，促进了行业交流和市场发展。
作为民族高科技品牌领军企业，同方电脑始终致力于推进中国信息产业的自主创新进程，改变由国外厂商垄断的市场格局。在此次展会中，同方电脑更是展示出其最新的纯国产多媒体互动教学系统及全国产整机系统，让与会者近距离感受民族企业的技术研发实力和突出成就。
在第十五届软博会“信息科技网络”展区中，同方电脑展台吸引了众多参观者及与会嘉宾的长久驻足，他们共同领略同方电脑的全国产“精锐系列”一体机和“超越系列”台式pC，有些参会者甚至多次来到展台前向同方电脑的技术人员咨询产品的使用环境和各种性能。
据介绍，同方全国产系列产品所有软硬件，包括芯片、操作系统、应用软件等均来自国内厂商，从研发到生产制造实现了真正的全国产化。
全国产硬件
保障国家信息安全基础
据技术工程师介绍，同方全国产整机系统拥有出众的信息处理能力，特别是在数据文档和流媒体处理方面，可帮助用户进行数据挖掘、整理、分析，并最终转化成为可支持决策的信息，具有极高的性价比。
此外，同方超越e系列全国产台式机在机箱上做了更多的物理安全设计。比如，前后机箱门采用锁定装置――前门关闭并锁定后，只有电源按键可以使用，可以避免他人盗用电脑；当机箱后门关闭并锁定后，所有的输入输出口均不可用，保证了主机内部数据的安全。
值得一提的是，硬件平台是计算机的核心，也是软件系统的承载基础，其负责所有数据指令的执行、逻辑计算、存储、输入输出。如果设计者在某些硬件芯片中植入了某种不为人知的“后门”，谁也无从知晓，这就是信息安全隐患。
由此可见，要构建中国自己的信息安全体系，必须从硬件基础做起！使用全国产的自主技术是我国信息安全发展的必然趋势。
同方电脑作为我国可信安全联盟的核心成员，充分认识到了因核心技术缺失而带来的信息安全隐患的严重性。
同方电脑全国产整机系统为国家信息安全筑起了坚实防线，大大提高了产品的安全性，扭转了因核心技术不足而导致的中国信息安全管理不利局面。这意味着我国军工、政府、国有大中型企业和科研机构等领域的信息安全将不再受制于人，有助于消除我国国防、电子政务等方面的安全隐患。
参会专家表示，同方全国产电脑标志着我国在it芯片和工业标准设计上迈出了实质性的一步。
随着产品效能和扩展兼容性的不断升级，同方全国产电脑必将在各领域得到广泛应用，特别是国家安全的要害部门，其价值更加凸显。
软硬结合解决方案
信息安全无懈可击
记者发现，一套由同方电脑自主研发的“tSt2.0安全平台”已经安装在同方全国产超越系列台式机中，并受到参会者的高度关注。据同方工程师介绍，tSt2.0安全平台是现阶段最立体全面的可信安全应用解决方案之一。
它通过软硬结合方式，不仅可以完全避免木马病毒等黑客的侵袭，并且对用户的主动或被动泄密具备极强的防患作用。该平台以国密局可信模块tCm芯片和指纹识别器为硬件保障，辅以个人密盘、授权密网、即时备份、审计日志四个软件防护功能。该方案与同方全国产电脑搭配，可谓浑然天成，相得益彰。
作为中国可信计算机（tCm）联盟的核心成员，同方电脑现在已经形成了包括tSt2.0安全平台、高速流加密芯片、低电磁泄射整机系统、全国产整机系统、移动数据保密机等完善的可信安全产品体系和基于此的各类解决方案。
而此次亮相软博会的tSt2.0安全平台+全国产整机系统的组合更是其集大成者，为复杂多变的安全服务市场提供高质量的安全服务，让用户切身感受到同方电脑创新的魅力。
自主教学资源平台
打通“全国产”产业链
除全国产整机系统和tSt2.0安全解决方案以外，在本届软博会上，同方电脑还特别展示出最新的基于“全国产”理念的同方多媒体教学系统。该系统是由同方电脑与多家教育机构共同开发的教育信息化解决方案，具有经济、绿色、易用的特点，能满足数字化阅览室、信息技术教室、多维互动教室等多种教学环境的应用需求。目前，该系统已广泛应用于中小学课堂教学中，成为推动教育发展的一股强大力量。
同方多媒体教学系统能灵活整合丰富多样的教育资源。该系统可提供包括图片、Flash、视频文件和互动素材等在内的各类辅助教学模块。另有，该系统所包含的海量在线教育资源，可协助教师高效获得各类信息，方便采取在线出试题、在线留作业、课题讨论等教学方式。
电脑硬件入门知识篇8
关键词：计算机组装与维护；教学改革；团队协作
中图分类号：G642文献标识码：a文章编号：1009-3044（2013）01-0119-03
随着计算机科技技术日新月异的飞速发展，个人计算机在我们大众生活中日益普及，给我们生活带来了很大的便利和巨大的作用。但随之而来也会出现各种各样问题，例如：计算机软硬件系统在兼容性上会出现不同的问题；以及计算机网络的广泛应用，每天要面临着计算机病毒和系统漏洞的威胁。虽然同学们可以在计算机上进行基本的操作和编写初步程序，但是当面临这些软硬件系统的故障时，由于缺少具体的实践机会和实际维修经验，他们显得茫然失措，各种问题随之而来[1-4]。
《计算机组装与维护》（简称《组装》）在我校是《大学计算机基础》基础必修课之后开设的一门旨在进一步提高学生计算机素养的素质教育选修课，该课程是《大学计算机基础》必修课的重要衔接和补充。本门课程的学时数为36学时，授课对象主要是面向全校选修过大学计算机基础课程的同学。通过本门课程的学习，学生可以系统地掌握计算机的硬件组装、软件安装、系统维护，并具备对微机常见故障诊断与维修的能力。该课程的特点是门槛较低，实践性强，更新速度快，涉及面广，可延展性强。然而在目前传统的教学模式下，由于受计算机组装与维护实验环境的限制，学生缺少的具体实践机会，教学效果不是很好，并不能很好地培养学生的创新实践能力，满足不了社会对综合性实用人才的需要[5-7]。
1目前教学现状与存在的问题
传统的《组装》教学模式和方法由于缺乏硬件设备的支持，往往偏重理论知识的系统介绍，对器件的发展构造、原理用途等进行枯燥地阐述，理论教学和实践教学脱节，无法提升学生的学习兴趣，也不能真正培养学生的实际动手能力[5-7]。为了保证教学效果，本门课程如果采用理论和实践的教学模式，需要配套建立组装与维护实验室。因为计算机组装与实验机房的建设对设备材料的要求比较高，为了保证教学效果，需要提供大量的设备。而计算机硬件设备经过反复拆装，设备的故障率比较高，实验室管理工作量很大。因此在一般的高校里面，按照“理论+实践”这种教学模式开设本门课程，还不是很多。
各种新技术的出现，加速了计算机的硬件设备和软件系统的更新速度，而随计算机设备更新配套的教材和资源库的建设相对滞后很多[8]。现有的教材和资料知识体系相对陈旧，类似于视频文件形式的其他多媒体教学资源不是很充足和新颖，因此展现给学生的信息量不是很丰富和生动，难以提高学生的学习积极性。同时，学生的兴趣、基础知识、操作技能差别很大，如何针对这种差异性，采用何种教学手段提高教学效果，是授课老师面临着的重要挑战。
2教学模式改革探讨
2.1教学方式改革
针对传统教学模式的弊端，我们提出“理论+实践”的教学模式：以互动教学为理念，网络教学为辅助，项目驱动教学为线索，团队协作精神为灵魂。首先利用基础中心已有资源，进行优化再利用，实现了教学资源的整合与共享，组建计算机组装与维护实验室，分为硬件拆装区和系统安装区，为教学模式的开展提供场地保障。在教学方式上，我们尝试互动教学方式，改变传统教学方式上学生被动的地位。教师主要是设计和控制教学过程，提供学习建议和指导。根据所面向学生的不同特点和专业要求，以及针对不同的教学内容采用不同的组织方式：对理论性较强的内容以课堂教学为主；对实践性强的部分，采用动手操作实验方式；对知识性方面的内容以学生自学为主，同时让学生充分利用网络资源进行启发式、讨论式、研究式的自主学习，在教学中给学生提供多样化的探索空间，鼓励他们进行个性化发展。这样学生从理解和接受式的被动学习转变成探索和研究式的自主学习。
2.2教学内容改革
课程改革的核心是课程体系之组织与安排，我们采用基于项目驱动教学法对《计算机组装与维护》课程教学体系进行改革，以具体的实验项目为载体，把所有相关的教学内容融入到四个教学情境中：计算机拆卸与组装、计算机选型与配置、计算机系统安装备份及优化配置、计算机维护与维修，然后按照这条主线细分为12个项目，具体内容如表1所示。按照学生对计算机的一般认识规律，引导学生完成项目实施的全过程。
在项目1的“课程开篇导读”模块中，教师首先介绍组装课程的整体规划与进度安排，让同学们对课程有个整体认识与了解，随后参观计算机硬件配件的展示区，学习计算机发展史，增强学习本门课程的兴趣。在互动教学模式下，学生填写计算机组装课程学习调查表，反馈计算机基础知识背景，最想学习的知识和最喜欢的教学模式等内容，增强师生互动，拉近师生距离，这样为后期的因材施教和课程项目调整提前做好准备。项目3的“微型计算机硬件部件市场调研”的亮点是：调动学生积极性参加市场调查和社会实践，跟踪计算机的软硬件市场最新行情，从市场中学习，从实践中学习。学生首先在网上了解计算机整件和散件市场行情，熟悉计算机各个部件的性能指标，然后到周边的电脑市场做社会实践调查，了解计算机配件的最新产品和采用的最新技术，回来以后做总结，写成社会实践报告。在适当的时候，给同学提供发言机会，交流他们的心得体会。通过这种形式，让学生了解最新的计算机主流硬件技术发展方向和技术指标，满足社会对综合性实用人才培养的需要。其他的实验项目的设计按照由浅入深、循序渐进和前后照应的思路，让学生逐步提升他们分析问题和解决问题的能力，逐步提高他们的综合素质。
2.3实践教学过程改革，分层次和分组教学
由于本门课程是全校公选课，不同专业和年级的学生都可以选修本门课程。同学们对计算机知识掌握的程度参差不齐，起点不一样，差别很大，如果按照统一的模式教学，将不能适应这种教学情况。因此在本门课程，采取分层次教学。对于高起点的学生，按照创新人才培养培养模式，对学生的要求较高一点，鼓励他们多参加社会实践，学会解决多种情况下的计算机软硬件故障。部分同学自发组成电脑维修小组，利用课余时间免费为别人维修电脑，通过理论联系实际，让他们在实践中了解新问题，培养他们独立解决实际问题的能力。而对于底起点的学生，要求稍微低点，主要要求他们掌握基本的知识，在社会实践中主要参与回答电脑咨询和市场行情调查相关事宜，提高他们参与活动的积极性。
实验环节，由于需要指导学生拆装电脑，如果学生的人数过多，老师往往指导不过来，教学效果达不到要求。针对这种情况，充分发挥优秀同学的积极性，让他们竞选组长，采取组长负责制，然后按照不同的专业和层次的组队原则，分成不同小组，每组4人，团队协作完成实验项目，加强了团队协作和创新实践能力的培养。学生在本门课程学习的过程中，学会与人相处，取长补短，在分工合作中培养了团队意识。通过团队成员的帮传代作用，在潜移默化的过程中，逐步提高计算机操作水平。为了提高他们学习和参与的积极性，在组装计算机软硬件的过程中，可以根据具体实验项目安排小组之间竞赛，丰富了课堂教学环节。这样，不仅培养学生的团结协作能力，同时使每个个体得到充分发展。
2.4考核模式改革
传统的教学考核模式主要以期末卷面考试为主，考核的是计算机软、硬件的基本概念，不能考核学生的综合素质。因此，我们把这门课程定位考查课，改变传统的考核模式，既不同于期末一次性纸质考试，也不同于大作业的提交，而是采用过程考核模式，从课程初始阶段即明确课程学习所需完成的任务，形式灵活多样，如实验报告、市场调研、分组讨论、成果展示、课程答辩等等。
本课程实践性、操作性强，因此取消了理论考试，突出在实践中学习，在实践中考核，培养学生解决实际问题的能力，与此相关，制定出相应的考试标准。具体的考核模式为：通过期末考查，结合平时作业和实验作业来综合评定学生的成绩。期末考查：通过综合能力考核与测试，记录学生的综合成绩，成绩占50%，要求学生当场提交实验结果。平时成绩占50%，主要依据为平时作业及平时考勤。平时上课时，教师应认真检查和记录，给出科学合理的平时成绩。平时的实验项目以案例驱动为主进行设计，在完成实验项目以后，提交实验结果和实验报告。对于综合性的实验项目，采用现场考核模式，计入平时成绩。这样以来，学生的兴趣提高，课堂出勤率高，完成实验的认真程度很高，期末提交作品的质量很高。
3结束语
本门课程是我校于2009年新开设的一门素质教育选修课，经过多年的课程建设和教学改革实践，深受同学们的重视和欢迎，形成了“抢选”、“旁听”等热烈的教学效果。通过以上教学模式改革与实践，学生上课的热情高涨、气氛活跃、兴趣浓厚、积极回答问题，出勤率提高；在实践教学环节，学生积极思考、善于发现问题和解决问题，在提高动手实践能力的同时，加强了与人相处和团队协作能力的培养，效果很好。当然，教学过程中还有许多新的问题需要解决，例如硬件拆装的计算机主要是台式计算机，设备的配置相对过时；随着笔记本电脑在大量普及，学生渴望了解关于笔记本电脑方面的更多知识。针对这种情况，在以后的教学中继续不断总结经验，不断提高学生解决实际问题的能力。
参考文献：
[1]郝心耀.从《计算机组装与维护》教学谈公选课的改革[J].科技信息，2010（34）.
[2]张世伟.浅谈计算机组装与维护课的教学模式[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007.
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[4]张错玲，张佑生，张健.《计算机组装与维护》教学改革的收获与体会[J].中国科技信息，2010（1）.
[5]张晶，李心广，王金矿.全校性选修课计算机组装与维护的教学改革[J].科教文汇（下旬刊），2008（5）.
[6]陶建平.“计算机组装与维护”实验内容和考核方式的改革[J].计算机教育，2008（19）.
电脑硬件入门知识篇9
曾经，安全pC的标志似乎就是配备了tpm(可信平台模块)芯片；现在，tpm仍是核心装备，但与之相得益彰的各种安全功能的开发越来越受到重视。近日长城推出的第二代安全pC则以从BioS开始设防加上硬盘底层芯片防护的设计理念再一次更新了对安全pC的定义。
安全pC二代
安全pC的概念出现已有些年头，它的出现源于这样的一个理念：一个组织pC机太多的时候，只靠软件整体的防御是不够的，要把每一台电脑武装成高防护能力的电脑，以点带面成为信息系统安全的重要战略。
顾名思义，安全pC是具有极强安全防护功能的电脑。安全pC防护技术主要有三种：软件防护、tpm芯片防护和硬盘底层芯片防护，它们的防护系数是递增的。作为硬盘底层芯片防护性电脑的代表，长城安全pC二代却并未止于此，长城电脑副总裁卢振宇将这款新品的技术优势概括成八点：BioS、安全存储、安全平台、国产tpm、生物识别、Vt(虚拟)技术、安全oS和磐盾系统。
第二代安全pC最大的亮点就是自主知识产权的BioS芯片。BioS是在计算机硬件和操作系统之间起到桥梁作用的重要软件，也是平台创新最重要的引擎之一，但是BioS的研发一直是我国pC产业链中薄弱的一环。2005年，信息产业部与英特尔公司达成共同开发基于UeFi的下一代BioS的意向。在此基础上，长城电脑成功开发出首个国产源代码的安全BioS，并将其应用于第二代安全电脑中。在试用这款pC时记者发现，进入操作系统前的BioS界面均被设计成图形界面，用户只需点击按钮1、2、3就可分别进入windows、Linux以及windows与Linux的结合操作系统，这有别于大多数安全电脑对BioS的设计。
安全pC二代应用了基于英特尔Vt技术的桌面系统，实现了同一台电脑上并列运行多个操作系统和应用，以及各个系统之间的完全隔离。这就是说，用户可以在长城安全pC上同时安装几个Linux、几个windows操作系统或者混搭这两者，这种技术的应用在提高了电脑使用效率的同时又保障了使用者的信息安全。
此外，安全电脑二代应用独有创新技术安全硬盘，采用底层硬件加密技术使偷到的硬盘在其他机器上无法启动(对淘汰的硬盘可以用无序的“0”和“1”在硬盘上重复地写上三四遍将数据尽可能地粉碎，不给不轨的硬盘数据恢复行为留下可乘之机。)；独有多用户技术，不同用户依靠不同身份来识别；硬盘三网隔离，各空间信息不能互访；tpm芯片、指纹生物识别多重加密组合(这个指纹识别装置设计在键盘上，具有开机的惟一保密性)；国产Linux操作系统免除后顾之忧；长城磐盾系统备份使得恢复轻松自如。从BioS、硬盘、操作系统到应用软件的层层布防，使长城这款安全pC二代成为目前我国最高等级的数据安全保护电脑之一。
安全pC市场趋势
信息已成为国家和社会发展的重要资源，对于安全产品的采购政府一般也会出台一些支持政策，而这对于中国企业也是一个发展的契机。因此，长期处于国外信息安全技术垄断压力之下的国内厂商，都想抓住这一机遇打一个漂亮的翻身仗，打破国外信息安全垄断。不仅长城电脑顺应了这一潮流，随着更多国有龙头pC制造商对研发的大力投入，我国的pC事业势必又将掀起一轮高潮。
pC行业还有一个大问题就是同质化竞争严重，价格成为竞争的主要因素。安全pC与一般电脑的市场发展套路是否会一样呢？中国科学院院士倪光南认为：“安全pC的市场竞争区别于一般价格竞争，它主要依靠技术，依靠创新来竞争，我觉得这是一个很正确的方向。”长城电脑在安全pC二代的同时也公布了自己新的安全策略，长城电脑总裁周庚申表示：“知识产权技术标准的缺失已经成为我国企业参与国际竞争最大障碍。强化自主力量，加强自身的国际竞争能力抢占国际竞争的战略制高点已经迫在眉睫。”
安全pC曾经一度是机构的专属领域，但现在它的用户群有望扩展至包含中小企业等对信息安全有一定要求的用户群体中来。安全电脑融入消费性电脑指日可待。
链接:安全pC二代十道锁
长城安全pC二代产品实现了从BioS、硬盘、操作系统到应用软件的层层布防：
一道锁：非法用户进不来。长城安全电脑二代在进入操作系统前需要身份认证，认证方式为指纹或口令，认证错误系统将自动锁死。
二道锁：硬盘数据有加密。长城采用独有创新安全平台技术，使其他机器无法启动偷到的硬盘，并且存储数据采用64位硬件底层加密。
三道锁：惟一生物识别码。长城采用惟一生物识别码，运用指纹识别技术作为口令，具有惟一性。
四道锁：长城磐盾系统。长城的磐盾系统拥有独有创新安全擦除技术，数据可彻底粉碎。
五道锁：国产操作系统。长城使用国产Linux操作系统(中标软)，这样源码在自己手中，不用再担心后门问题。
六道锁：日志、禁用+加密。长城安全电脑二代产品具有日志功能，清楚记录登录等信息；外部存储设备(如U盘)可以禁用，防止了非法拷贝；tpm、指纹多重组合加密。
七道锁：首款国产BioS。
八道锁：长城救护中心。长城磐盾系统具有备份、恢复功能，保证系统可用。此外，用户还可选配金山毒霸杀毒软件。
九道锁：独有多用户技术。长城安全电脑二代产品具有独有的多用户技术，每个用户可有独有空间(最多三个)；各空间不可见，信息不能互访；不同用户也将依靠不同身份来识别。
电脑硬件入门知识篇10
【关键词】中职学生《计算机组装与维护》学习兴趣教学效果
【中图分类号】G632【文献标识码】a【文章编号】1674－4810（2012）19－0178－02
《计算机组装与维护》是中职学校计算机应用专业学生的一门必修主干课程，一般在第二学期或第三学期开设。经过前1～2个学期计算机基础课程的学习，再加上学生的基础较差，有相当部分学生产生了厌学情绪，丧失了学习主动性，如何激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性，很好地掌握这一技之长，达到这门课的教学目标，是摆在我们老师面前的一个艰巨任务。下面就本人在近20年的教学实践，谈谈个人的一些做法。
一认真分析学生现状，简化教学目标，唤起他们的求知欲与学习兴趣
中职学生，大多数基础较差，学习积极性不高，但也要看到其好的一面，就是动手能力较强、思想活跃、好动，接受新鲜事物能力也较强。这就要求我们老师在开学之初，上这门课的绪论时，针对学生的这些特点，制定切实可行、简单易懂、易学易操作的教学目标，使之明确这一门课的主要目标是：能够识别微型计算机的相关配件并将它们组合成我们日常所用到的计算机，安装好系统软件并进行一些简单配置，安装常见应用软件为我们所用，并对计算机日常出现的一些简单故障进行诊断与排除。与此同时，说清楚这些知识技能不需要太深奥的知识，以我们目前的基础，再加以努力就能完全学会并熟练掌握。利用多媒体教室播放计算机组装过程，老师用1～2课时在课堂上进行演示硬件组装与软件安装过程。用这些简单明白的教学示范来启动学生对本课程的学习动机，唤起他们的求知欲，激发学生的学习兴趣。
二认真分析教材，制订切实可行的教学计划，保持学习的学习兴趣
对教材进行认真分析，根据学生的具体情况，对教材进行必要的取舍，保持学生通俗易懂、容易掌握的技能，去掉一些复杂的专业术语及深奥理论知识及技能点，对一些较为深奥但必须掌握的知识技能进行分解使之通俗化，使学生易于接受并较快掌握。有条件的话，可以编写校本教材。例如学到硬盘时，只要求他们掌握硬盘的品牌、容量大小、转速、缓存、接口类型、安装及连接、分区和高级格式化等知识技能，而对一些较为复杂的如内部构造、平均寻道时间、平均潜伏期等不要求学生掌握甚至可以不讲。又如讲解到BioS的设置时，只要求他们学会识别BioS的类型、进入BioS设置的方法、进行BioS的标准设置、启动顺序、导入BioS标准及最佳设置、保存退出与不保存退出就可以了，没有必要去掌握其他的设置，因为那都是英文，这些英文学生看了大多会望而生畏。用这样的方法贯穿于教学的始终，增加学生的学习信心，使学生在学习过程中不会产生厌烦心理，一直保持良好的学习兴趣。
三设计切实可行的实践任务来驱动教学，提高学生的学习兴趣
使用“任务驱动教学法”或“项目教学法”进行教学设计，使学生在学习过程中完成一件件任务的同时掌握知识技能。
第一，根据学生兴趣和教学目标，认真分析教材，精心设计每一个与课程有关的任务，让学生在完成任务的过程中，主动学习相关知识、了解相关技能，在他们实现任务的同时掌握相关的知识技能，达到我们的教学目的。与此同时，他们在完成一个个任务的时候，体会了成功的喜悦，增加其成就感，提高了他们的学习兴趣。如在学生对计算机硬件知识有一定了解后，我制订这样一个学习任务：将一台能点亮的微机拆下来再进行组装，组装后能点亮就行。先用半节课时间由老师进行示范拆装并进行必要的讲解，并在黑板上写清楚注意事项及步骤，然后利用一节课时由学生亲自动手操作，老师巡视学生实训情况并进行必要的提示，操作完毕由老师检查后通电开机验证，结果有2/3的小组通过，而1/3的小组没能通过。在对那2/3的学生进行表扬的同时，利用半节课的时间组织全班学生进行讨论、会诊、小结，引导他们从各种板卡的安装着手排除故障，结果有主板电源插头不插或插不到位、内存条接触不良、显卡插不到位、显示器与显卡接头接触不良、CpU电源插头不接等简单故障，同时也告诉学生很多硬件故障都是由各配件之间接触不良产生的。这样的教学使学生亲自体会了电脑硬件系统组装的可操作性，同时使学生也体会了电脑故障的产生与排除并不是那么深不可测，只要专心、细心地去学、去做就可以排除，从而提高其学习兴趣。
第二，配备跟上时展的计算机软硬件资源，使教学任务切实可行。我们在开始进行教学时，可用一些学校淘汰或稍过时的微机进行组装操作练习，当其达到一定熟练程度时，必须及时添置1～2套跟上时展的计算机配置硬件（主板、CpU、内存、显卡），使其对CpU不同的插座、主板接口类型、内存分类、硬盘接口、显卡接口类型、pCi插槽类型等的发展动态有所了解、学会操作技能。否则他们遇到一些较先进的配件时就束手无策。同样在软件安装与使用上也要跟上计算机的发展。这样才能使学生对所学知识技能与时俱进，才能不断提高学生的学习兴趣。
第三，采用小组任务驱动教学方式，充分展示学生个性，培养学生的团队合作精神，增强学生的学习兴趣。在学习过程中，根据学习人数与学校具体设备情况，可以以3～5人一组进行分组教学。例如，在学生对硬件系统能够熟练安装并会安装winXpGHo版后，在学习软件安装的教学中，要求每个小组自行下载纯Xp操作系统安装程序与应用软件与驱动程序进行安装，要求小组内的每个学生都参与其中，由组长分配任务，对各自负责的软件进行上网搜索、下载相关软件，并进行安装。这样的任务学生必须先了解硬件的配置、品牌型号，对纯Xp操作系统、各种应用软件进行了解，然后再进行网上搜索下载各种软件与硬件驱动程序。最后再由各自负责的学生进行安装。问题出在哪位同学，该学生自行负责解决。这样的教学使学生在学会安装软件的同时，也加深对硬件的了解与硬件驱动程序重要性的认识，也学会了从网上进行相关软件的搜索与下载的技能。与此同时，也充分发挥了学生的主观能动性，提高学生的动手能力，培养他们的团队合作意识与合作能力，从而达到预期的教学效果。
第四，采用市场导向，培养学生的市场调查能力与社会实践能力。例如，上完计算机硬件配置后，我们可以布置这样一个任务：如果有两位家长分别出3000元和4000元钱，让学生写出购买计算机的配置清单，并说明此项配置的优缺点，然后拿到电脑市场去进行询价配置，最后再进行比较。学生在完成此任务的过程中，必须上网查询有关计算机硬件配置等知识技能、了解各硬件的详细参数、比较各硬件配置的优缺点，这样使其主动去了解并掌握相关硬件知识、配置计算机的注意事项、计算机的发展动态等相关的知识技能。然后通过各小组的比较与讨论，使其掌握知识技能，扩宽视野，使其在成就感的满足中提高学习兴趣。
四提供实际操作环境，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习
计算机组装与维护是一门实践性很强的学科，作为学校与教师，应尽力地为学生提供良好的实际操作环境。我从以下几个方面进行：（1）利用学校淘汰下来的微机组建一个计算机组装与维护实训室，作为教学实践的主要场所。（2）申请学校提供一定专项经费用于购买一些与时俱进的电脑配件，使学生的知识技能得以更新。（3）把学校微机室作为一个维修实训基础地。让学习该科的学生参与到学校的微机室管理与维护中来，提高其动手能力。（4）联系一些计算机销售与维修门市作为学生实习、见习的场所。（5）有电脑的学生家庭，要求此类学生熟知其电脑硬件配置与软件环境；同时对进行软件的安装与维护，以及一些简单的故障排除，提高学生学习兴趣。（6）定期或不定期地举行一些知识技能竞赛，让学生充分掌握实验技能，提高学习兴趣。
充分利用以上环境，让所有学生都动起手来，积极参与到本门课的学习中来，创造良好的学习氛围，更大限度地激发学生的学习兴趣，使其从被动学习转变为主动学习，从而提高教学效果，让学生掌握一技之长，达到我们的教学目标。
兴趣是学生最好的老师，在教学中想尽一切行之有效的教学办法，激起学生学习兴趣，并使其学习兴趣得以持续提高，使学生能够投入最大的热情去学习，达到学习和教学目标，这是一门很高的学问，特别对我们中职教师是一个更高的要求。