数字家庭指导意见篇1
早期阅读农村幼儿家庭教育现状分析及指导早期阅读教育，是幼儿教育的重要内容，多年来人们一直在研究。但在家庭早期阅读教育方面还比较薄弱，尤其是农村幼儿家庭早期阅读教育上研究较少。当前，随着社会进步时展，我国城乡一体化进程加速，广大农村地区的各方面发展十分迅速，相比之下教育尤其是幼儿家庭教育发展缓慢，在早期阅读教育方面更是存在诸多问题，有待研究以便改进。
一、唐山农村地区幼儿家庭早期阅读教育状况分析
本文在大量调查研究的基础上，对唐山农村地区的幼儿家庭早期阅读教育状况进行了解和分析。总体状况如下：
1.多数家长对早期阅读比较重视，家庭教育投资普遍增加。
随着社会进步经济发展，农村家长对早期教育越来越重视，对于早期阅读也非常关注，并加大投资。调查分析显示，家长认为对孩子帮助最大的项目中，51.9%的家长选择图书。关于买书原因62.5%的家长认为需要才买。可见多数家长对图书的青睐和对早期阅读的重视。
2.家庭早期阅读教育环境和利用状况不断改善
早期阅读教育需要一定的家庭环境，如丰富且科学的图书和存放图书的区角，常用阅读设施（写字台、收音机等）等。调查统计表明，仅有9.5%的幼儿没有图书，多数幼儿有几本图书，有些幼儿图书拥有数量甚至超过20本。从所拥有图书种类上来看，多数幼儿拥有各种图书。部分幼儿也拥有写字台、收音机和光盘等阅读设施。可见，当前农村幼儿家庭阅读环境相比过去有所改善。环境利用率的上升，在一定程度上表明农村幼儿家庭早期阅读教育的进步和发展。
二、存在问题及原因分析
1.课外读物总量相对较少，且存在厚此薄彼现象
与城镇对比研究表明，农村幼儿拥有的图书总体数量明显少于城镇，农村幼儿拥有20本以上图书的比例为6.6%，而城市相应比例为20.7%。农村幼儿家庭购买图书存在厚此薄彼现象，如多数家长不知道买什么好。93.1%的幼儿家庭拥有拼音识字类图书。而科学常识类图书拥有的家庭为59%，外语类的为48.6%。可见，多数农村幼儿家长认为拼音识字类图书对幼儿发展作用更大。有些家长存在错误观念，将早期阅读等同于识字，因而过分强调识字教育，而忽视其他阅读内容。也存在只认可看书这种阅读途径而忽视其他阅读途径的观念（听收音机、讲故事，看视频动画等）。
2.早期阅读设施相对简陋，且利用率不高
调查分析表明，农村幼儿57%的家庭没有专门区角存放图书，44.3%的家庭没有写字台，可见农村幼儿的早期阅读设施相对简陋，不利于幼儿早期阅读教育的开展。同时，对这些早期阅读设施的利用率也不高。孩子平时看电视比看书多，电脑、手机等多用来玩游戏上网而非阅读。
3.早期阅读教育实施不够科学，效果不理想
关于早期阅读的时间安排比较随意，多数家长根据兴趣什么时候想读就什么时候读，没能在阅读时间上给孩子养成良好习惯。
在早期阅读的学习方式上，78.2%的家长知道，要帮助孩子阅读，但具体操作与观念不一致，经常给孩子读书的家长只有28.6%。说明家长的观念比较科学，但具体操作起来难以与观念保持一致。通过访谈进一步了解原因，分析得出：有的农村家长时间精力有限（有的外出工作，有的种地养殖等闲暇时间有限）；有的家长知道应帮助孩子阅读，却不懂得具体操作方法，只是枯燥单调的念书，孩子兴趣索然，家长最终放弃。
三、指导建议
1.应帮助农村幼儿家长更新观念，形成对早期阅读的科学认识
早期阅读不能等同于看书识字，它是幼儿凭借色彩、图像、父母的语言以及文字来理解读物的过程。早期阅读离不开家长的参与，家长应根据幼儿身心发展的规律和语言发展的特点，通过各种儿童读物以及其他阅读材料，让幼儿凭借色彩、图像以及家长形象化的语言讲解，实现对阅读材料的理解、表达和自我建构。
2.鼓励家长不断学习，提高个人素质和教育能力
要当好家长，促进孩子早期阅读能力发展，家长也必须不断学习，主动提高个人素质和教育能力。包括多读书、提升个人修养等，给孩子做出好榜样。
3.引导家长为幼儿创设良好的早期阅读环境
（1）要给孩子提供相应设施。如果条件许可，可以给孩子一个安静的房间进行阅读，可以为幼儿订做专门的小书柜、小抽屉，配备足够的灯光和适合的桌椅；如果条件有限，也要给孩子创设一个存放图书的区角。
（2）要给孩子提供丰富图书。书籍是最好的营养品，家长应该给孩子准备丰富的、符合孩子发展需要和特点的图书供其阅读。
首先，图书的选择要依据孩子的年龄，年龄越小，图书内容情节越简单。最好选择图文并茂的绘本读物，其中色彩鲜明的图画、形象逼真的画面易引起孩子的好奇心，激发孩子的阅读欲望、兴趣，让孩子有发挥创造力和想象力的机会。
其次，在内容种类上，应符合幼儿全面发展需要为其选择各种内容的图书（包括童话寓言类、人物故事类、拼音识字类、科学常识类、音乐类、外语类等）；还应考虑到不同幼儿的特点和喜好（如有的幼儿喜欢科学常识类可多为其准备几本），要适时给幼儿自己选择图书的权利。
最后，在图书质量上，要选择纸质较厚包装牢固印刷优良的图书，便于幼儿反复阅读。不可随便应付，购买劣质图书，影响幼儿阅读能力发展和习惯养成。
4.帮助家长学会亲子共读，促进幼儿早期阅读教育发展
亲子共读是最适合幼儿的早期阅读方式。多数家长知道要亲子共读，却不知道怎么具体操作才能提升实效。在此提供几点具体建议：
（1）为幼儿声情并茂的朗读。专家指出，培养儿童良好阅读能力的重要途径是为儿童朗读。家长应尝试为幼儿朗读，朗读时注意声情并茂，该加重语气时加重语气，辅以动作和表情，以吸引孩子的注意力，培养他们对读书的兴趣。
（2）让幼儿参与阅读。阅读中，幼儿不应只是被动地听。要让幼儿参与到阅读中来，这样才能体会到阅读的乐趣。具体做法：可以让幼儿依据内容进行角色扮演；可以让幼儿跟读、复述；可以通过书中的主题内容让孩子以绘画、游戏的形式表现出来，以增强幼儿阅读的趣味性。
（3）持之以恒，培养阅读习惯
早期阅读教育是一个长期的过程，孩子的阅读能力不可能在一天两天中培养出来。要让家长知道，持之以恒，是达到阅读效果和养成阅读习惯的关键。不能急于求成或浅尝辄止，应有充分的耐心，去促进孩子的发展，鼓励孩子微小的进步，期待孩子潜能的发展。
参考文献：
[1]李生兰.幼儿家庭教育[m].华东师范大学出版社，2006，11.
[2]常瑞芳.幼儿家庭教育与指导[m].高等教育出版社，2005，12.
[3]周念丽.幼儿发展心理学[m].华东师范大学出版社，2006，6.
数字家庭指导意见篇2
关键词：数字化模拟法庭；法学；实践
法学是实践性和技术性很强的社会学科，其中，数字化模拟法庭作为实践教学的一种方式，一直都被认可为是在法学教育中不可或缺的一项重要环节，而数字化模拟法庭是法学实践教学中一个新类型。近年来，伴随着数字庭审在国内的普及，数字化模拟法庭被各大院校陆续引进，随着法学教育改革与实践教学在国内院校的不断深入，人民群众正逐步加强对于数字化模拟法庭的建设和应用，也在不断深入对模拟法庭相关的研究。数字化模拟法庭作为一种新型的实践教学，在新一轮的课程改革中，数字化模拟法庭的教学方式正面临这前所未有的机遇。但如今我国对与此的研究仅仅止步于理论研究和技术层面，对于建设完成数字化模拟法庭之后如何应用在今后的教学工作中的实践研究却少之又少。很多高校在数字化模拟法庭建设好后，因为设备较贵或不会操作等种种原因，在实践教学中其往往是不能物尽其用的，这样并不能展现先进设备的优势和功能。此情况下，一些关于数字化模拟法庭课程教学模式改革研究与实践就显得非常必要。
一、数字化模拟法庭概述
数字化模拟法庭指的是借助于现代数字技术装备指的是通过现代的数字技术扩展传统法庭功能，进而强化庭审效果，提高工作效率，加强审判工作的公正、公平、公开的现代化智能审判场所，其可综合应用网络技术、数据库、自动控制系统等，是一个集语音、文字、图像、视频等多种功能为一体的真正的庭审多媒体系统。
数字化模拟法庭的庭审活动是指以法官为中心，当庭各相关人员的交互活动。单从审判业务的角度来讲，科技审判法庭可达到庭审效果、效率等多方面的提升，并对提高审判工作公正公开的要求有更多帮助。它可以称得上是一个真正的集多种处理技术并综合应用科技智能的真正的多媒体系统。
数字法庭系统具有的基本功能：语音激励视频跟踪功能，可确保庭审过程录像的完整和流畅；庭审影像视频参数调整功能，可保证在不同的环境下，庭审录像质量达到最佳；多画面同屏浏览人工编辑视窗功能，可保证庭审过程画面的完整性；庭审视听资料重点段落即时标识功能，可保证对庭审过程中当事人、法官对任何重点的发言进行举证；庭审视听资料片头文字叠加功能，可保证庭审信息的完整性；视听资料当事人视频真迹签名确认功能，可保证庭审录像的真实性和有效性；光盘数字加密实时直录功能，可保证视频资料的法律有效性，能够作为司法证据进行保存和；庭审视听资料库存储、备份功能，可保证庭审视听资料的数据安全性；庭审网络直播、点播功能，可保证法院系统内，在有授权权限的情况下进行案例分析和案例讨论，且将数据存入统一的电子档案系统。
二、目前我国数字化模拟法庭存在的问题
1.资金匮乏
虽然我们国内目前很多院校重视法学实践教学的开展工作，模拟法庭在实践教学中的地位也被重视，但目前国内部分院校由于缺少专项经费，想申请国家、社会或学校经费项目的资助，资金投入简直难上加难。
2.缺乏统一的评价标准
建成后的数字化模拟法庭，没有相对应的实践教学评价体系，老师们只是根据自己过往使用传统模拟法庭的经验操作数字化模拟法庭，既无科学评价指标，也无系统的培训学习，无法充分发挥出数字化模拟法庭的效果和作用。目前国内就关于高校数字化模拟法庭的建设中教学方案或法理或信息化方面的研究来说都是空白领域。阻碍了院校数字化模拟法庭的建设速度的原因是相关理论与实践研究的严重缺失。而且就目前来看，有些院校只是当做传统模拟法庭来实用数字化模m法庭，有些甚至只是当做普通多媒体设备来使用。这样随意对对数字化模拟法庭的使用缺乏科学的使用机制，阻碍了数字化模拟法庭的可持续发展，等于浪费宝贵资源。
3.学生缺乏数字化知识
众所周之，在美国绝大多数法学院都开设模拟法庭这门课，但美国的法学生普遍具备高文化素养和较为丰富的社会生活阅历。相比之下我国诊所式的法律教育则只是一种本科教育，普遍现象表现为学生缺乏社会经历，思考问题和解决问题的能力较弱。于此仍值得深入探讨我国院校是否可以达到适应数字化模拟法庭的预期效果。
4.缺乏“双师型”队伍
数字化模拟法庭需要真正办过实际案件的指导老师来培训学习操作，而这些学习需要大量“双师型”的教师，即指导老师带领学生参与整个办案流程，并需要老师传授实践经验。这些都需要具备丰富法律实务经验的教师。但是现如今高校体制重科研轻教学的现状日趋严重，无论是评职称还是绩效考核，科研工作的影响比例非常之大，以致于院系聘请名牌大学高学历人士成为常态。而这样做往往会造成只有较高理论水平但缺乏实务经验的现象。这样做对其他有实务经验的教师来讲，由于工作量或职称等等的原因，会造成对耗时耗体的数字化模拟法庭缺乏兴趣，致使数字化模拟法庭难以持续展开。
三、构建应用数字化模拟法庭的方案研究
1.探索多元化的合作模式
高校的数字化模拟法庭应借鉴国外模拟法庭的成功经验，探索多元化的合作模式，加强与地方基层法院等其他社会资源的合作，建立实践基地等合作机制，邀请地方法院来院校开庭，加强合作和交流，从而达到双赢或多赢的局面
在邀请真实模拟法庭进校园的同时，还应积极取得社会媒体的关注。不仅可以开展更为广泛的普法宣传教育，发挥舆论的力量，宣传模拟法庭教育目的，让社会认识、知悉模拟法庭，提高模拟法庭在社会公众中的知名度。还可以引起一定的社会反响，让更多企业冠名赞助学生的模拟法庭活动，以获得更多的资金渠道模式。
2.完善数字化模拟法庭评估体系
由于数字化模拟法庭不同于传统的模拟法庭教育模式，所以，传统的使用教学模式的评价体系难以适用于这一新的数字化模拟法庭教学模式，因此，还应该建立专门的数字化模拟法庭的教学评估机制。
完善数字化模拟法庭评估体系应包括课程评估体系、教师评估体系和学生评估体系。课程评估体系应以模拟法庭实际使用的学生为主，以其所学所感来对该课程进行统一评估，从而得出改进和完善意见。教师评估课程应全面考虑诊所指导老师的工作量，实践课程方面也应列入工作量考核，应与传统法学课堂理论教学使用不同的计算方法。学生评估体系应根据学生在课内与课外的学习态度、学生自评、小组互评等各因素进行考量来综合评定。
3.探索精英教学模式
模拟法庭一般是为法学专业学生开设的社会实践课，安排在三年级下学期，为期四周，自第16至第19周。法学专业学生经过两年多学习，法学基础课程大部分已经开设，对法学知识有了基本了解，具备了一定法学专业知识，为了提高学生学习兴趣，培养学生法律实践能力，体现法学专业应用性特点，故在第六学期安排此课程。使学生通过模拟法庭训练，从而深刻学生对于有关法律的理解程度，使学生熟记庭审基本程序，使学生在真实环境里具备从事法律事务的能力，培养和提高学生运用所学知识技能来解决实际法律问题的能力。通过模拟法庭训练，从而让学生对其所承办的案件的结果更加在意，这样学生会更加关心案件各当事人对案件结果的感受，对自己办理的案件方面的感受也会更加注重，从而对法治、政治、经济、社会、道德等社会意识形态零距离思考顿悟，培养与提高学生社会认知力、法律思辨力和实务操作力，增强学生法学实践素养和实事求是的工作作风，树立社会公平正义的价值观。
4.建设“双师型”教师队伍
目前我国培养优秀的法律人才的首要条件我认为是建设发展“双师型”教师队伍，就目前各个院校的评价体系来看，大部分教师都是从学校毕业取得学位或荣誉后直接到学校任教的经历，法学实务大多来自课堂教学案例，这些其实并不足以指导学生进行司法实践。于此，应鼓励没有或有很少实务经验的教师，去相关实践基地挂职锻炼，以亲身接触实务的方式来帮助自身提升法律适用能力。再者，各个院校可对已具备丰富法律实务经验的教师们作出一些奖励或支持方式。模拟法庭是一门很强的实践性课程，这不仅要求任课老师具有丰富的办案经验，还需要任课老师投入相当多的时间和精力，从案件受理到最后的出庭参与诉讼等各个环节，在这些过程中学生都需要教师给予全面准确的指导，但对于国内一些院校会将实践课时和实验课时按照不同方式来计算的这一方法来看，或多或少会消磨老师上课的积极性。
四、结语
随着建年来我国时展的必然趋势来看，我国各项法律的不断完善和改变传统庭审模式的工作方针已经成为我国各级法院的重要标准，通过实施数字化科技法庭系统的方式来实现公正判决，提高法院在人民群众中的公信度，是法院管理发展的重要突破，也是法院对审判工作监督制约的一个重要创新。紧密结合数字化科技法庭系统和相关科技手段可以帮助各级法院体现公平、公正、公开的原则，庭审过程中可对当庭各相关人员与各人证、物证等有关资料进行实时录播，满足庭审资料存档要求，也为领导监督管理提供了方便。
因此，模拟法庭实验室的改造建设，核心目的是建设一个符合当前趋势的数字化法庭。通过借助于现代科技智能装备，可扩展传统法庭有限的功能，为社会人民群众提供一个更公正、更有效率、更准确的数现代化审判场所，是一个多功能，综合应用各种相关科技技术的真正的多媒体系统。
首先，打造一个完善、便捷、并且可适用于多种证据类型的庭审证据展示系统是目前要着重开展的。通过这一系统，教师在教课时模拟庭审举证程序会更加规范化，并加强证据可视性，这样学生会理解的更透彻，对以后从事的法律工作可以更加得心应手的同时加强学生对证据重要性的认识。也可将各类将数字化的各类证据存网证据库，以便于制作数字化案件卷宗。
其次，案例库可视化可实现典型案例庭审实况的数字化存储，这样可为今后教学、研究、审判等相关工作提供详尽的原始资料。并可尽可能地帮助学生接收更多的优质的案例研究经验。
数字家庭指导意见篇3
“不玩网游，怎么在‘朋友圈’混？”这是一位小学生在网上的“吐槽”。现在很多孩子在生活中已经离不开网络，他们有了自己的手机、ipad，会发微信“朋友圈”、打“怪兽”、聊QQ、听音乐、网购，甚至还会用“作业宝”帮助自己做作业。这些是不是让您刮目相看？中小学生正因为手机和移动互联网的普及而受益。《2013年度北京市中小学生网络生活方式蓝皮书》显示：互联网正在成为中小学生获取课外知识的重要来源。
本期策划，我们关注中小学生的网络生活。首先，三个典型案例从一个“特长生”个体，到北京市中小学生的整体，再到以“作业宝”为代表的学生网络生态环境，勾勒出当前学生网络生活的现状。同时，学生网络生活现状也引发了我们更多的思考：数字时代，学校如何引导学生过健康的网络生活？本期我们特别邀请了广西师范学院教育技术系郑小军教授、南方科技大学实验小学唐晓勇副校长等教育工作者就“如何为学生构建健康的网络学习生态”进行争鸣和讨论。
学校是孩子健康、快乐成长的摇篮，家庭教育在孩子成长过程中更是有着重要作用。中国青少年研究中心少年儿童研究所孙宏艳所长指出：“家长的态度对孩子的网络行为有较大影响，放任不管的家庭，孩子网络成瘾比例最高，其次是反对孩子上网的家庭。而支持孩子上网的家庭，孩子网瘾比例仅为1.7%。可见，父母开明的态度使孩子乐意接受父母的监督指导，从而避免或减少网瘾状况发生。”过度使用网络给青少年带来了生理、心理的伤害。家长应该学会科学的方法进行亲子沟通，引导孩子健康上网，健康生活。
家校、社会如何共同构筑健康的网络生态，提高学生的数字素养？本期，美国内布拉斯加大学林肯分校迪博士在《网络时代的数字公民素养教育》中将数字公民素养进行了详细的分类，并指出了数字公民应该具备哪些素养和能力。“数字公民素养不仅仅是一个如何合理使用网络的泛泛之谈，更重要的是，教师和家长通过传递数字公民素养，帮助网络原生代适应数字化时代的学习生活。”
构筑健康的网络生态，培养未来合格的数字公民，这需要家庭、学校和社会共同努力。相信未来孩子们会健康地使用网络，让自己的学习和生活更加精彩。（卢秋红）
数字家庭指导意见篇4
在九大产业竞争力调研和广东省信息化调研两大调研的基础上，按照省委省政府主要领导的指示，我厅与省委政研室一道共同编制了《广东省信息化发展纲要（*-2020年）》，于*年7月由省委省政府联合正式，提出了本世纪头二十年我省信息化发展的目标任务和措施。《广东省信息化发展纲要实施意见（*－2010年）》也已编制完成，并经*年12月省信息化工作领导小组会议审议通过，进一步明确了“*”期间我省信息化发展的主要任务和具体措施，以建立“一套机制”、完善“两个体系”、实施“四大工程”为重点，全面推进国民经济和社会信息化建设。即建立统筹规划、科学决策、开放合作、协同推进的信息化建设运作机制；完善以企业为主体、产业化为导向的信息产业自主创新体系和支撑信息化建设持续健康发展的保障体系；实施电子政务畅通工程、企业信息化工程、信息兴农工程、社会公共信息资源共享工程。全面实现纲要所提出的到2010年的各项发展目标，使全社会充分享有信息化发展的成果。与此同时，我厅还制定了《广东省电子信息产业发展规划（*－2010年）》，基本完成了《广东省国民经济和社会信息化“*”规划》、《无线电管理“*”规划》以及《广东省电子政务“*”规划》的编制工作，全省电子商务发展规划的编制工作也已开始启动。初步构建了较为完整的全省“*”期间的信息化发展规划体系。
（二）以消费类电子为重点，找准突破口，提高信息产业自主创新能力和核心竞争力。
自*年底省政府机构改革，我厅履行电子信息产业管理职能以来，我们一直在探索如何保持电子信息产业总量规模优势的同时，从根本上提高产业的自主创新能力和核心竞争力，增强发展后劲，巩固和保持我省电子信息产业在全国的领先地位。
通过大力推动关键领域重点突破，认真抓好行业经济运行分析和行业规范管理，加强对各市的调研，争取信息产业部的支持和指导，*年到*年我省电子信息产业实现了高速发展，全省电子信息产业产值从5700亿元上升到7454亿元，增长30.9%，工业增加值达到1639.9亿元，同比增长34.2%。但是产业自主创新能力不强，缺乏附加值高的关键器件配套，产业结构不合理的问题没有根本改观。经过反复深入调研，并充分借鉴广东省九大产业竞争力调研和信息化调研的成果，我们认为，要真正提高电子信息产业的核心竞争力，必须突破新型显示器、集成电路等关键器件配套不足的瓶颈，通过一些大的项目带动，完善产业链，形成产业聚集，提高产业的整体创新能力。考虑到我省信息产业在国内的优势主要集中在通信设备制造和消费类电子两个方面，由于有华为、中兴等一批优势企业的支撑，我省通信设备制造的优势较为牢固，进一步加快消费类电子的发展成为巩固和保持我省信息产业排头兵地位的关键。按照长春同志、德江书记、华华省长、宁丰副省长关于加快我省消费类电子发展，做大做强信息产业的批示，经过深入研究分析，我们选择了两个突破口，希望以此提升我省的产业层次，提高信息产业的自主创新能力和核心竞争力，增强信息产业的持续发展后劲。
一是着手启动液晶平板显示器（tFt-LCD）项目。这是一个代表消费类电子产品数字化、平板化、集成化趋势，凝聚整个消费类电子产业链的基础性、战略性项目，具有极高的产业关联度，是推动消费类电子集成创新和自主创新的重要载体，直接关系到我省彩电、计算机以至整个消费类电子产业能否顺利实现产业升级，继续保持全国的领先地位。我们经过半年多的深入调研和反复研究，并广泛征集了省发改委、经贸委、国资委、科技厅、外经贸厅、金融办、人行*分行等部门，tCL、创维、康佳等省内主要企业以及*大学、华南理工大学等高等院校的意见，并与海内外有技术有实力的tFt-LCD企业进行了接触，均得到积极的响应和支持，*、*、*、*等地市也对此项目的建设表示了浓厚的兴趣。信息产业部也给予高度关注和支持。为此，我厅与省经贸委共同向省政府提出了发展tFt-LCD项目的建议，华华省长、阳胜、宁丰副省长均批示支持，要求我们加强项目的研究，提出具体工作方案。*年12月26日召开的省信息化工作领导小组会议和12月30日的省政府常务会议连续对此项目进行了专题审议，决定采取引进、消化、吸收、再创新的办法，坚持以市场为导向，企业为主体，政府大力扶持，由省给予贴息支持，3年解决9亿元贷款贴息，抓紧启动液晶平板显示器（tFt-LCD）项目，并成立由游宁丰副省长任组长，省信息产业厅、发改委、经贸委为副组长的项目工作领导小组，统一协调项目立项，结合tFt技术引进，组织引导企业、科研院所参与项目建设及开展吸收消化再创新等工作。目前，项目具体实施方案正在抓紧制定。
二是大力推进数字家庭行动计划。我厅联合省发改委、科技厅、广电局、质监局共同制定了《广东省数字家庭行动计划》，力图抢抓计算机、通信、消费电子（3C）融合的机遇，从数字电视整体平移入手，通过建立适合我国国情的数字家庭产品和技术应用规范标准，组织制造、运营、服务三方面结成数字家庭产业发展联盟，突破关键技术，形成产业链，推动我省消费类电子实现产业升级，顺利过渡到数字化和3C融合的新发展阶段。这一计划的着眼点在于利用全省庞大的广电信息资源和其它网络增值业务资源，强化消费电子制造方面的优势，营造一个制造业、运营业、信息服务业互动发展的市场环境，形成产业聚集，使广东逐渐成为国内最大的数字家庭产品生产和消费地区。这一计划的提出产生了广泛的影响，国内现有的两大数字家庭联盟??闪联标准工作组和中国家庭网络标准产业联盟（e家佳),以及国际重要的数字家庭产业代表之一英特尔公司均与我厅签订了合作备忘录。目前，我厅已将数字家庭公共技术支撑平台纳入*年度粤港关键领域重点突破招标项目。12月26日召开的省信息化工作领导小组会议对该计划给予了充分肯定，强调要按照“统一技术体系、全省互联互通、分级设置前端、共享频道资源、合理分配收益”的原则，尽快建立我省有线电视传输网络统一技术业务规范体系、数字家庭产品和服务的应用规范，把广晟数字音频编解码标准作为广东数字电视整体转换的技术标准之一，把广东省有线电视网作为我省家庭信息化的主通道，安排一定的信道用于电子政务对公众的服务，全面推行广东省数字家庭行动计划。
（三）大力推动突破体制工作，初步形成统筹规划协调推进的信息化建设运作机制。
为真正解决困扰我省信息化建设多年的投资分散、各自为政、重复建设、信息孤岛等瓶颈问题，我厅按照张德江书记、黄华华省长的指示要求，在游宁丰副省长的直接领导下，深入探索突破体制的途径，取得了实质性进展。
一是制定了《广东省电子政务建设管理办法》，对全省电子政务建设的投资管理、效果评估和数据交换及共享等都进行了规范，初步形成了统筹规划、协调推进的信息化建设运作机制。首先，把好建设投资关，规定对财政出资的、将建的信息化项目由我厅进行审核，制定信息化建设项目可行性研究报告编制指南和概算标准，统一规范项目立项的各个环节，严格按照概算标准进行投资预算；其次，把好资源共享关，由我厅牵头制定省电子政务基础信息交换目录和信息交换协议，规定对政府内部数据交换和新建项目，必须符合互联互通和资源共享的要求；第三，把好效果评估关，规定全省的电子政务建设项目必须有相应的绩效评估，以评估意见作为项目建设和各市、部门电子政务工作考核的依据，从而促进电子政务建设的实效。通过《办法》的实施，作为关键体制的资源整合和互联互通问题开始逐步得到解决，确保了新建项目的资源共享和互联互通。*年一年，我厅审核全省电子政务项目16个，核减预算9000多万元，核减的部分都是属于可共享的公共网络或应用系统，有效避免了重复建设，促进了资源共享。
二是加强跨部门、跨地区信息系统建设，以此作为突破体制的试点。全省企业信用信息网建设，我厅按照联合共建、深化服务，省定规范标准、各市分头建设的思路，牵头编制了《全省企业信用信息系统业务规范》，对企业信用信息网建设过程中的各业务流程、数据结构、技术标准和项目管理等进行全面规范，突破部门壁垒，实现了条块结合，整合了全省工商、国税、地税、质监、银行、海关、信息等7个部门和21个地市相应部门所掌握的全省190万个企业的信用信息资源，实现了全省范围内企业信用信息的集中共享和公开。为加强对交通违章事件的监管和服务，我厅会同省*厅、交通厅、保监局大力整合网络资源和信息资源，联合印发了《广东省交通安全信息共享工作实施意见》，于11月共同建成开通了全省交通安全信息共享系统。该系统实现了对*、交通、保监会等部门核心信息的共享，促进了部门之间的联合监管和业务协同。另外，我厅还大力推进实时在线财政预算监督系统建设，充分利用电子政务网络资源，使人大可实时对政府预算进行审查，截至目前为止，深圳、*、江门、*、*等市都已实现了人大和财政部门的联网工作。
（四）以信息化应用拉动信息产业发展，初步形成“产用互动”的良好局面。
我厅积极推动我省有优势且取得重大突破的数字集群通信系统在电子政务等领域的应用，促进其产业化。采用华为Gt800数字集群通信系统的*市无线政务共网试验取得成功，为在*举办的第七届“亚洲文化艺术节”的组织提供了通信保障，深圳市宝安国际机场已决定采用华为Gt800数字集群系统建设深圳市宝安国际机场地面调度通信系统试验网。下一步我们还将大力推动华为、中兴的数字集群通信系统在我省应急联动、民航、医疗救护、市政管理等领域的应用。我省Linux软件在电子政务方面的应用也有了积极的进展，全省新上的电子政务系统服务器端基本采用了Linux系统，桌面端的应用正在包括省*厅、信息产业厅在内的省直部门以及*等地市逐步试用和推广，全省还确立了第一批共7个电子政务Linux应用试点单位，试点项目涵盖了电子政务综合平台、业务应用系统以及电子政务应用整体推进等多方面的Linux应用。此外，我厅还将《基于Linux的政务办公应用系统业务规范》纳入了关键领域重点突破项目招标，突破Linux在电子政务应用中的关键瓶颈，继续加大Linux软件在电子政务中的应用力度，促进和带动我省Linux软件产业的发展。
（五）调动社会各方面力量合力推进信息化建设。
随着信息化建设的逐步深入，信息化在全社会的影响日益扩大，我们充分调动社会各方面的积极性，逐步形成了全社会广泛参与，共同推进信息化建设的新局面。
我厅联合多个部门制定了《关于推进山区信息化资源整合的实施意见》，调动各方面的力量，整合开发农业科技、市场供求、山区旅游等信息资源，完善了山区信息化综合服务体系和培训体系，采用手机短信、视频点播等多种渠道推动信息进村入户。山区信息服务体系已覆盖全省28个山区县及其下属镇和村，信息化培训体系也将为全省51个山区县开展培训服务，有力拓展了山区生产及流通渠道、带动了山区旅游资源的开发、提高了招商引资成效，*年全省通过山区信息化广农网农产品交易信息平台已签署的合同意向交易额达1.27亿元。
社会各界也积极参与到信息化建设中来。我厅分别与英特尔公司、广东移动公司签署了推进山区信息化的合作备忘录，借助企业在技术、资金、市场等方面的资源，促进山区信息化上台阶。由英特尔公司出资，带动相关电脑厂商、网络运营商联合建设的乡镇信息化体验中心已陆续在*市*县、*市*县和*市的*、*、*和*等县市建成。广东移动公司支持的“全省山区信息服务手机短信系统”也将很快试运行，爱立信中国公司也捐助了1000万元用于促进山区信息化建设。由我厅和省委组织部共同主办的面向51个山区县分管副县长的“山区信息化与县域经济发展”研讨班取得了园满成功。我厅还与省中小企业局联合组织，以广东移动、广东电信、微软（中国）、用友软件、英特尔、金蝶软件等17家行业龙头企业为核心，带动一批信息化服务企业和信息化应用企业共同组建了广东省中小企业信息化推进联盟，共同推进我省中小企业信息化建设。此外，我厅在18个地级市建立了企业信息化培训基地，为中小企业搭建了交流学习与合作的良好平台，在21个市和部分县区举办了56场“推进企业信息化，促进经济增长方式转变”的巡回讲座，共计6300多家企业、13500人次参加。
泛珠三角区域信息化合作也已全面展开，完成了《泛珠三角区域信息化合作专项规划》，与泛珠三角区域各省区签署了有关软件业、电子商务、无线电管理等方面的10多项合作协议，成立了粤港信息化合作专责小组，确立了在软件、粤港通关、无线电管理等方面的具体合作任务，并重点围绕粤港通关便利化，与香港合作积极推动RFiD试点应用的有关工作。
（六）加强无线电管理，保障安全生产和维护社会稳定。
一是建立长效机制，确保民航等重要领域无线电通信保障安全。在加强无线电频率、台站和发射设备监管和清理整顿的基础上，着重加强民航、铁路、水上等重要无线电业务的安全保障。我厅起草了《广东省民用机场电磁环境保护规定》，并已提请省政府以政府规章的形式，以**机场等为重点建立无线电严管区，净化机场周边电磁环境，力图从根本上保障民航无线电通信安全。同时，我厅还与省安全生产监督管理局、*军区无线电管理委员会办公室、中国民用航空中南地区管理局密切合作，成立了广东省保护航空无线电专用频率工作领导小组和协调办公室，建立了广东省保护航空无线电专用频率工作长效机制。另外，针对*年入夏以来我省严峻的防汛形势，我厅全面加强了汛期三防无线电通信安全保障工作，加强对三防专用频率的监测和保护，确保汛期三防无线电通信顺畅，无线电系统一些单位和个人受到了省委省政府的表彰。
二是突出重点，加强全省无线电监测网络建设。以高山监测站为重点，加强全省无线电监测网络建设，确定了*、*、*、江门、*五个高山监测站的布局方案，全面覆盖珠江三角洲地区，实现实时无线电监测与测向。目前已完成总体技术方案设计，整个高山监测站一期工程建设将全面展开。为切实提高无线电监测水平，我厅改变了以往平均分配无线电管理资金的做法，集中力量建设能够切实提高全省无线电监测管理水平的重大项目，重点支持了**机场无缝覆盖无线电监测试验网、*和*市无缝覆盖无线电监测试验网、*东海岛沿海无线电监测固定站、*市水上无线电监测站、*市水上无线电监测网南澳监测站以及粤东五市监测联网等重大项目的建设。
三是积极推动无线电新技术新业务的应用。紧密跟踪国家3G发展政策，完成了3G网络技术试验频率的清理和回收，同时，积极支持推动我省通信设备制造企业走出去，配合开展3G出口产品试验，为我省迎接3G的发展作积极的准备。全面清退800mHz模拟集群频率，为数字集群在我省的推广和应用腾出了频率空间，组织开展了“广东省800mHz数字集群频率规划研究”，加快数字集群共网平台的建设步伐，推动我省国产数字集群通信系统的应用。
四是开展更深层次的粤港澳间无线电管理协作。成立粤港无线电监测合作专家组，成功开展了*与香港两地的无线电监测系统联网试验，实现了穗港两地无线电监测资源的共享，从而显著提高了粤港跨地区干扰查处能力；粤港双方在推动RFiD技术在物流业中的应用方面也取得积极进展，提出了开展盐田港集装箱管理和宝供物流公司仓库存储管理无线射频识别系统（RFiD）技术应用试点的计划，宝供物流公司的项目经报国家批准，已经开始实施。
（七）认真组织开展保持共产党员先进性教育活动，全面加强队伍建设。
我厅将保持共产党员先进性教育活动作为提高执政能力，增强队伍凝聚力和战斗力的的重要措施来抓，按照省委省政府的统一部署，*年上半年分学习动员、分析评议、整改提高三个阶段深入开展了先进性教育活动。通过剖析、查摆、谈心等方式，找准了工作中存在的不足，明确了整改方向，同时通过广泛深入、开诚布公的的谈心，增进了同志们相互之间的理解，促进了队伍的团结，厅里的工作气氛更融洽、和谐。
根据厅机关自身查摆出来的问题，并结合省委先进性教育整改方案中涉及到我厅的七个方面的要求，厅党组经过深入研究，提出了狠抓重点，加快信息产业结构调整优化；创新体制机制，提高产业自主创新能力；实施电子政务畅通工程，克服体制；加快山区信息化建设，促进城乡区域经济协调发展；积极推进泛珠三角区域信息化合作；提高无线电管理监管水平等六个方面的整改实施方案，并对各项整改任务进行分解由每位厅领导和相关处室负责落实。经过深入的整改落实，我厅各项工作取得了积极的进展，保障了*年各项工作任务的圆满完成。
在先进性教育活动中，我厅依据自己的职能实实在在解决群众关心的热点难点问题。一是将固本强基工作做好做实，选派三位同志到*市茂港区覃社村蹲点帮扶，并根据村的实际情况，多方筹集资金开展了速生丰产林、乡村道路硬底化、村小水利工程等建设，在壮大村集体经济的同时，深入解决长期困扰村民的交通、水利等困难，受到了村民以及*市有关领导的高度评价。二是针对群众对公众移动通信基站产生辐射的担心和投诉问题，深入开展了城市尤其是人员密集地区的移动通信发射基站的管理和清理工作，制定了移动通信基站管理办法，对全省基站开展抽样检查，对不符合规定、违规设置的基站坚决清理，同时加强对新建基站的规划和审核，以科学的态度做好群众的说服解释工作，半年多来，群众的投诉有了较大幅度的减少，按国家《环境电磁波卫生标准》要求，基站电磁辐射合格率达到了95%以上。
三、主要体会
“*计划”实施的五年，正是我厅组建开展工作的五年，从组建之初的摸索，到大胆开拓取得今天的成绩，为“*”期间的各项工作画上一个圆满的句号，经历了许多曲折，有许多经验和教训值得总结。我们体会，要推动信息化持续快速健康发展，以下几点至关重要。
一是领导的重视。省委省政府始终高度重视信息化的发展，把信息化建设放在优先位置，积极推动信息技术在国民经济各行业的应用，促进经济结构优化升级。张德江书记、黄华华省长*年专程到我厅调研，强调要进一步提高各级领导干部对信息化工作重要性的认识，增强推进信息化工作的紧迫性、主动性和自觉性。张德江书记明确提出，没有信息化就没有现代化，为深入解决当前我省面临的信息产业竞争力不强，信息化尤其是电子政务存在投资分散、重复建设等体制的问题，德江书记还亲自前往北京，委托中国科协邀请包括28名院士在内的100多名专家来广东开展信息化调研。在调研成果的基础上，省委省政府专门制定了《广东省信息化发展纲要（*?2010年）》，提出了本世纪头二十年我省信息化发展的目标、任务和措施。从长春书记主持制定《广东省委省政府关于加快国民经济和社会信息化的意见》到德江书记主持制定《广东省信息化发展纲要》，两任省委书记都对信息化发展倾注了大量心血。黄华华省长在*年与*年两次召开省信息化工作领导小组会议，专题研究部署突破信息化建设体制和提高信息产业自主创新能力问题。游宁丰副省长多次对信息化发展的各类重大问题作出批示，引导我省信息化建设进入规范、持续、健康发展的轨道。信息产业部与国务院信息化工作办公室都对我省信息化发展给予了高度关注，王旭东部长三年内两次到我省调研，对我省信息产业和信息化发展产生了极大的鼓舞和推动作用，国信办曲维枝、陈大卫、杨学山副主任，信息产业部奚国华、娄勤俭、苟仲文、蒋耀平副部长也都多次到我省调研指导工作，推动我省信息产业和信息化快速发展。
二是各部门以及社会各界的通力合作。信息化建设是一项跨部门、跨行业的系统工程，涉及到方方面面，只有依靠各部门、全社会齐抓共管，协同作战，信息化建设才能取得进展。实践证明，我省信息化建设的每一步进展都是各部门密切配合的结果。全省企业信用信息网的建设，依靠的是信息、工商、税务、海关、银行、质监等部门的密切配合；电子政务建设方面，与省编办密切配合，加强电子政务在促进行政管理体制改革方面的探索；山区信息化建设充分依靠山区各级政府部门以及企业、科研院所的协助支持。另外，全省道路交通安全信息共享系统、实时在线财政监督预算系统建设，Linux行动计划、数字家庭行动计划的提出和实施都是各部门通力合作的结果。目前，我省已形成了全社会广泛参与共同推进信息化建设的新局面，一些国内外的大企业纷纷参与到我省山区信息化、企业信息化和电子政务建设中来，有力地推动了我省信息化发展。在今后的信息化建设中，仍然要继续加强各部门的协调配合，充分调动社会各方面的积极因素，共同推进。
三是准确的政府职能定位。五年来，我厅对如何履行好政府职能的认识逐渐深化。厅组建之初，我们就提出要找准厅的定位，切实履行政府职能，不越位、不错位，形成了“制定专项规划、研究产业政策、抓好重点项目、加强管理协调”的推进信息化工作的总体思路。*年初，游宁丰副省长在对*信息化进行调研时，提出了信息化主管部门要谋大局、立规范、重应用、抓共性的工作要求，据此，结合树立和落实科学发展观，我厅进一步提出了“抓规划立规范、抓共性促应用、抓评估促实效”的工作要求，要求全省信息系统将工作重点从具体管理项目、资金转到为投资和发展创造良好的环境上来，认真做好综合协调、规划编制、政策制定、监管服务等方面的工作，注重解决关系信息产业和信息化长期发展的根本问题。按照这一工作要求，我们从信息化发展的全局入手，与有关部门密切配合，制定了《广东省信息化发展纲要》、《广东省国民经济和社会信息化发展“*”规划》、《广东省电子政务建设管理办法》、《广东省“一站式”电子政务指导意见》、《关于进一步加快企业信息化建设的意见》以及《广东省企业信用信息公开条例（草案）》等一系列规划、政策和规范性文件，同时找准行业的共性问题，积极推动关键领域重点突破、加强产业公共技术支撑平台建设等，使我省信息化建设逐渐步入规范、持续、健康发展的轨道。
四是要找准关键点，以点带面重点突破。经过几年的实践，我们对信息化发展基本规律的认识逐渐深化，坚持资源整合、以应用为核心，从最关键的环节入手推动信息产业和信息化发展，取得了明显的成效。几年来，我们紧紧围绕提升信息产业自主创新能力和突破信息化建设体制两项核心任务，从最关键的环节入手，突出抓好关键领域重点突破、产业公共技术支撑平台的建设、推进数字家庭行动计划、启动液晶平板显示器项目、制定广东省电子政务建设管理办法、开展跨部门跨地区信息系统试点建设等重点工作，从根本上解决我省信息化发展最关键的瓶颈问题，带动整个信息化工作持续健康快速发展，打开了信息化工作的新局面，为*期间我省信息化继续保持全国的排头兵地位奠定了坚实的基础。
四、*年工作重点
*年是“*”开局的第一年，要在认真总结“*”工作成绩的基础上，全面落实科学发展观，认真贯彻省委九届八次全会和全国信息产业工作会议精神，以落实《广东省信息化发展纲要实施意见（*-2010年）》为主线，进一步提高信息产业自主创新能力，深入推进信息技术在各领域的应用，积极参与构建和谐社会，重点抓好以下工作。
（一）加快启动液晶平板显示器（tFt-LCD）项目。组建项目建设领导小组，制定项目具体实施方案，争取国家支持，深入细致地开展项目立项、申报、融资、对外洽谈等工作。结合tFt技术引进组织引导企业、科研院所参与项目建设，集中力量加快建设tFt-LCD生产线及其配套项目。探索形成吸收消化再创新的工作机制，抓紧对海外技术的消化吸收，开展新型显示技术和产品的自主设计、研究、开发，并以此为基础和载体，推动我省消费类电子的集成创新和自主创新，争取将珠江三角洲建设成为全国重要的新型显示器件生产基地。
（二）组织实施《广东省数字家庭行动计划》。联合数字家庭行动计划各成员单位，制定我省数字家庭行动计划整体规划，包括数字家庭产业发展专项规划、数字电视发展专项规划、数字家庭技术发展专项规划。制定我省数字家庭产品和服务的地方应用标准体系，积极推动建立我省有线电视传输网络统一技术业务规范体系。建立公共技术支持服务中心，搭建公共结算平台、媒体资源库等公共支撑系统，组建数字家庭产业发展联盟，联合国内外数字家庭产业链企业，用市场化、国际化的方式共同开拓市场。选择有代表性的城市，以行政区域为范围进行综合试点，建立数字家庭体验中心，与市民互动。促进制造业、服务业和信息内容产业的互动发展。
（三）继续加大关键领域重点突破力度。按照《广东省电子信息关键领域重点突破项目目录指南》，推动消费电子与网络通讯、软件与社会信息化、新型元器件及电子设备等三个领域实现核心技术突破，提高我省信息产业的自主创新能力和国际竞争力。重点支持面向3C融合的数字家庭网络平台关键技术与设备、新一代移动通信关键技术与设备、ipv6关键技术研发与产业化、数字音视频核心技术与产业化、基于linux的政务办公应用系统业务规范、嵌入式软件、中间件技术、集成电路和新型元器件设计制造、电子产品生产装备的设计制造等项目的研发工作。
（四）实施电子政务畅通工程。制定省、市电子政务基础信息交换共享目录，建设省电子政务数据中心，实现信息资源在各级政府部门间的交换共享。会同省府办公厅、发改委、财政厅等部门，共同推进政府核心业务之间的畅通，推进政府业务应用系统之间实现协同办公。大力推进电子公文交换系统建设，实现首批省直单位的电子公文交换。联合省发改委、财政厅，共同制定信息化建设项目建议书编制指南、信息化建设项目可行性研究报告编制指南和信息化建设项目概算标准，规范信息化项目建设。抓紧建设全省应急联动指挥信息系统，与省政府应急指挥中心一道，共同制定完善省政府应急联动信息系统建设方案，在原省政府应急指挥系统的基础上，进一步整合自然灾害、安全生产、公共卫生、社会安全等各方面专业应急指挥系统，实现全省范围内的应急联动调度。加快“一站式”电子政务建设，首先推进省、市、县各级行政机关建立和完善部门网站，初步推行网上审批，逐步实现各级行政机关面向公众和企业的主要行政许可事项网上审批。抓好国家电子政务信息安全等级保护试点工作，建立电子政务信息安全等级保护标准规范和工作程序。
（五）加快企业信息化步伐。大力推动产业集群信息技术创新和服务平台的建设，发挥中小企业信息化推进联盟的作用，加快中小企业信息化步伐。以发展现代物流业为重点，整合港口、银行、海关、工商、税务等相关物流信息系统，建设公共物流信息平台，推动跨部门、跨行业物流信息共享、业务协同以及国际物流通关的电子化管理。大力推动电子标签（RFiD）、全球卫星定位系统（GpS）技术应用和产业化发展，在粤港信息化合作专责小组领导下，重点利用RFiD技术促进粤港通关便利化。制定全省电子商务发展规划，加快信用、认证、标准、支付等支撑体系建设，完善政策法规，营造良好的电子商务发展环境，促进电子商务发展。
数字家庭指导意见篇5
下面，笔者将对这些各式各样的像“军功章”一样的标志进行分门别类的讲解，希望对消费者们了解数字家电标志和购买数字家电有一定的帮助。
平板电视清晰度“军功章”――FullHD1080
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：FullHD1080标志证明该平板电视机显示器的物理分辨率已经达到1920×1080，并且完全支持播放分辨率1920×1080的高清图像。FullHD电视的好处在于，它比普通电视画面更加细腻，更能给观众以舒服的视觉享受。与其它平板电视清晰度认证标志相比，它不仅能够显示720p的画面，更能完美显示1080p的顶级高清画面，是“高清中的高清”。
点评：在眼花缭乱的高清平板数字电视市场中，我们很容易被导购人员误导，错误理解和混淆各种标志。比如：FullHD1080的1080p和1080i。1080i和1080p标志是指这种平板电视能够将1920×1080分辨率的图像经过处理，降低其分辨率，以便在小于其分辨率的显示器上正确显示出来。其中，1080i中的“i”是指图像显示方式为隔行扫描，每秒中可显示30个完整画面；1080p中的“p”是指图像显示方式为逐行扫描，每秒中显示60个完整画面。所以1080p的画面显示比1080i更流畅、稳定、不闪烁。
拥有1080p和1080i标志的物理分辨率并不像FullHD1080标志的物理分辨率已经达到1920×1080，1080i和1080p标志只能说明它能播放1920×1080的节目而已。从上面的认证点评我们就可以知道，FullHD1080标志证明，该平板电视机显示器的物理分辨率已经达到1920×1080，并且完全支持播放分辨率1920×1080的高清图像。而1080i和1080p是将1920×1080分辨率的节目经过处理降低其分辨率播放，这样就不能实现1920×1080分辨率的高清节目的播放效果。因此，拥有1080p标志的平板电视并不能和拥有FullHD1080标志的高清平板电视相提并论。
笔者认为，如果普通家庭用户对电视的清晰度要求不高，1080p标志的电视就足以满足娱乐要求。但如果想要收看HDtV节目，要想达到最佳效果，则使用FULLHD电视是最佳选择。
最常见的音效“军功章”之一――杜比认证
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：杜比认证是很普遍的高品质影音认证。美国杜比实验室先后发明了杜比降噪系统、杜比环绕声系统等，对电影音响和家庭音响作出了巨大贡献。杜比降噪系统主要用来降低录音或放音的噪声；杜比环绕声系统则是美国杜比实验室为改善立体声质量而研制成功的影院音响系统。杜比认证环绕立体声拥有左中右上下五个声道，给人以超强听觉盛宴的享受。
点评：使用拥有杜比认证的影音产品，能让你摆脱只有左右声道立体声的单调感觉。强悍的立体效果能让喜欢影视的你体验身临其境的感受，喜欢音乐的你能更好地享受音乐大餐。在购买音响、DVD、电视机、笔记本电脑、家庭音响时注意上面是否有杜比认证标识，是保证消费者选择影音品质的标尺。
最常见的音效“军功章”之二――DtS认证
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：DtS认证和杜比认证有点类似，同样是影音音效的认证标识。不同的是从信息压缩率和传输速率来说，DtS认证的信息传输速率几乎是杜比的三倍，压缩率低于杜比认证十二倍。低压缩率和高传输速率使得DtS可以实现较多的声音细节，从而使声音显得较细腻、饱满，使整体声场表现出比杜比认证更强的连贯性和定位感。层次感尤其在大动态和大音量时体现出来，连影片里的背景音乐，也显得自然动听，其音质相当于CD。而杜比相对来说就较为逊色，高保真度不如DtS。
点评：DtS应用广泛，先进的数码环绕音频格式已被全球多家电影院采用，并且应用在普通家庭影院、DVD影碟机、汽车音响、笔记本电脑、游戏机、数字电视和广播、DVD-audio、DVD-Rom软件和音乐碟片等全线影音娱乐产品中。但总的来说，DtS应用于电影院和对于追求高品质的影音消费者来说会更加实用，它对坏境和设备的要求较高，造价也较高。但目前DtS产品已经在普通市场上普及，因此，消费者在购买影音产品时仔细衡量和比较挑选杜比认证和DtS认证产品的性价比很有必要。
贵族音响“军功章”――tHX认证
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：与杜比和DtS认证不同，tHX相当于家用视听器材的一种规范。此认证对器材各方面要求都比较高，因此能通过tHX认证的影音产品价格较昂贵。
点评：tHX对影音系统和周围环境都有十分专业的要求，目前来说，全球拥有tHX认证的电影院不过百十家。对于普通用户，笔者认为花大价钱购买tHX认证的影音产品没有太大必要，除非是专业的影音或豪华影院的需要，杜比认证和DtS认证就已经可以满足一般人对音质的要求。
进口“军功章”――CCiB安全认证
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：CCiB相当于进口商品的质量安全许可证书。凡是进口的47类家电商品必须经过我国国家检验检疫机构检查，安全合格的进口商品都会贴上CCiB安全认证标志，表明该商品经过正规检查，是安全商品。
点评：消费者在购买进口家电产品的时候一定要仔细检查该商品是否具有CCiB标志，这个标志是保证你所购买的进口家电来自国外正规厂家，经过正规途径检查，是安全合格的产品。国家对这个标志还采用了防伪措施，只要消费者轻轻用手刮一下CCiB中的i字母，i字母上就会出现CCiB四个小字母。这一点消费者在购买家电的时候需要特别注意，如果你所要购买的进口家电没有该标志，那么这个家电就有可能是水货哦！
最常见的家电“军功章”之一――3C认证
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：3C认证是我们国家对一些产品的基本安全认证标志。这个认证是为保护广大消费者的人身安全、动植物安全、环境生态和国家安全，依照法律法规实施的一种产品强制评定制度。
点评：3C认证是中国大陆地区对电器产品的强制认证标识，应该说很常见，消费者们在购买家电时应该最先认清楚这些标识，有了这些保障才能保证消费者的基本人身安全，并且保证所购买的商品经过了正规检验。
最常见的家电“军功章”之二――Ce认证
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：此认证用于欧盟国际市场销售的产品，当家电产品要漂洋过海时，Ce认证就很重要。通过Ce认证的家电在欧盟市场上才能得到安全认可，才能在欧盟市场上流通。
点评：国内消费者在购买一些数字家电时会发现上面的Ce标志，凡是购买进口欧盟家电产品，上面都应标有Ce标志，这个标志是欧盟强制安全认证，认清这个标识也是消费者保护好自身利益的必要条件。
最常见的碟机“军功章”――DVD只读光盘兼容标志
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：DVD只读光盘认证标识表明此DVD或家庭影院光驱具有读取DVD光盘的功能。
点评：此DVD只读光盘认证标识应该出现在所有的普通DVD上，它是DVD基本读取光盘功能的证明，消费者在购买DVD时应该注意。
最前卫的碟机“军功章”――蓝光光盘兼容标志
常见指数：
实用指数：
综合评定：
认证介绍：与普通DVD采用红色激光读取数据相比，蓝光碟机是利用波长较短的蓝色激光读取和写入数据，并因此而得名。由于蓝光波长比红光短很多，从物理学角度来说，波长越短的激光，能够在单位面积上记录或读取更多的信息。因此，蓝光极大地提高了光盘的存储容量。
点评：消费者在购买DVD或家庭影院时认清上面的DVD只读光盘和蓝光光盘标识，有助于选择需要的功能。使用蓝光DVD可以快速读取更多容量的蓝光光碟，并且使播放画面更加流畅清晰。在技术上，此前出现的各种光盘产品都可被蓝光刻录机系统兼容，但应注意的是，蓝光DVD格式不与普通红光DVD格式兼容。蓝光系列产品的巨大容量为高清电影、游戏和大容量数据的存储带来了可能和方便。
另外，还有一个曾与蓝光争夺市场的HDDVD技术，它也是采用蓝光读取数据，不过传输和压缩数据的方式与蓝光完全不同，现在这个技术已被蓝光打败，已经逐渐退出市场。
数字家庭指导意见篇6
关键词学习品质教育经济投入教育时间投入学前儿童学业能力
分类号B844
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引言
家庭教育投入（Familyeducationalinvestment）是指父母为孩子发展提供的一系列教育资源、活动、机会，如学习资源（如图书、益智玩具等）、直接的教育活动（如教孩子识字、参观博物馆等）、扩展性的学习机会（如兴趣班、补习班等）。安妮特·拉鲁（annettelar-eau）在其著作《不平等的童年》（UnequalChildhood）中指出，社会经济地位高的家庭重视孩子的教育，并会有意识地为孩子提供丰富的教育机会，而社会经济地位低的家庭大多任其发展，因此她认为两类家庭教育投入的差异可能导致了两类儿童在发展上的不平等。实证研究证实，父母的教育投入能持久地促进儿童认知和学业能力的发展，更为重要的是，它还能提高儿童的学习兴趣，激发他们的学习动机，让他们学会学习（leanringtolearn）。由此可见，家庭教育投入是影响儿童早期学业能力发展的重要因素。
我国研究者在描述现阶段家庭教育投入的现状及问题时，按照教育投入的形式将家庭教育投入划分为经济投入和时间投入，分别代表父母为孩子教育花费的金钱和参与孩子教育活动的时间。研究者认为，经济投入可能间接影响儿童的发展，时间投人则直接影响儿童的健康成长。但对于这一观点，却一直没有直接的研究证据予以证实。本研究通过文献分析发现，家庭教育投入除了对儿童早期发展具有直接作用，还可能通过影响儿童的学习品质对其产生间接作用。下面针对儿童早期学习品质的概念及特点、学习品质的中介作用机制模型进行详细阐述。
1.1学习品质的概念及特点
“学习品质（approachestoLearning）”是与学习有关的倾向、态度、习惯、风格等，它不指向具体的知识技能，而指向儿童是如何获得并使用这些知识和技能的。学习品质的具体内容涉及到注意力、坚持性、好奇心、主动性、问题解决的灵活性等方面。美国国家教育目标委员会（nationaleducationGoalspanel，neGp）在1995年最先提出学习品质的概念，并强调学习品质作为入学准备（SchoolReadiness）五大领域之一，对儿童刚入小学的学校适应及未来的学业成功尤为重要。在我国，盖笑松等人在有关入学准备的研究中也涉及到了学习品质，并认为学习品质是入学准备中最重要，但是被研究得最少的一个新兴领域。
学习品质作为一种在早期发展阶段就形成的特质，表现出一定的年龄和性别特点。研究者分析了美国儿童早期发展纵向研究（earlyChildhoodLongitudinalStudy—KindergartenClassof1998—99，eCLS—K）项目中22，000名5—6岁儿童的学习品质，发现6岁儿童的学习品质表现显著好于5岁儿童，女孩的学习品质表现显著好于男孩。此外，还有研究者对“开端计划”（HeadStart）项目中儿童的学习品质表现进行研究，同样发现年龄越大学习品质表现越好，女孩在学习品质表现上具有显著优势。与此不同，我国研究者吕正欣对529名5—7岁儿童入学准备的研究却发现，学习品质并不存在性别差异，年龄差异的结果也不显著。因此，学习品质的年龄和性别差异的结论有待进一步验证。
1.2学习品质在家庭教育投入与儿童学业能力关系中的中介作用
作为与学习最为相关的特质，早期阶段表现出来的学习品质将为儿童在当前及未来学习情境中的表现奠定基础。ouncan等人基于eCiS—K等6个大型纵向研究的数据发现，控制了入学前的语言、数学能力后，入学前的学习品质仍显著预测儿童一年级、三年级的语言和数学成就。类似研究还发现学习品质能够显著预测从幼儿园到小学学业成就的提高率，也就是说，学习品质越好，学业能力的提高就越快。研究者用“累积发展循环”（cumulativedevelopmentcy—cle）进行解释，认为学习品质为早期学业能力发展奠定基础，从而促进未来学业能力的获得，而学业能力的提高反过来又影响学习品质，这种相互影响使得学业能力的个体差异持续增大。
学习品质并不是一成不变的，会受到家庭教育投入的影响。Bodovski和Farkas对eCLS—K项目中约8000名白人儿童的数据进行分析，发现家庭教育投入（包括父母参与教育活动的频率、报兴趣班的数量、家中购买的书籍数量等）正向影响儿童的学习品质。Covay和Carbonaro则重点关注了兴趣班对儿童发展的影响，结果同样发现，参加兴趣班作为家庭经济投入的一种形式，与儿童的学习品质呈显著正相关关系。不仅如此，两个研究均发现，学习品质在家庭教育投入影响儿童学业能力的过程中发挥了中介作用。比如学习品质分别解释了家庭教育投入对语言能力测验得分和教师评定语言能力等级的影响的33%和50%的变异；参加兴趣班的儿童在语言和数学能力上表现出优势，学习品质分别能解释参加体育类、音乐类兴趣班的儿童在语言能力和数学能力上的优势。
综述以往研究可以发现，学习品质在影响学业能力的同时，还受到家庭教育投入的促进，并且它在家庭教育投入对儿童学业能力影响的过程中发挥着中介作用。但目前在我国，以学习品质为重点的研究较少。本研究将围绕儿童早期学习品质这一重点，分别考察父母支持教育的经济投入、参与教育的时间投入对儿童早期学业能力的影响以及学习品质在两者关系中的中介作用机制。本研究的总体构想模型如图1所
2方法
2.1研究对象
选取北京市两所教育水平相当的公立幼儿园的中班儿童181名，其中男孩107名，女孩74名，平均年龄为60±7个月。181名儿童的母亲参与了家长问卷的填写。儿童所在班级的两位任课教师均参加了教师问卷的填答，教师与孩子相处时间在三个月以上。
2.2变量及工具
2.2.1家庭教育经济投入
在我国，家庭教育经济投入是指由家庭支出的，其子女在经济尚未独立期间接受各级各类教育的费用。由于选取的两所幼儿园教育质量相当，幼儿园内基本教育支出（如保教费、伙食费等）一致，本研究中的家庭教育经济投入主要指幼儿园外扩展性的教育支出，包括兴趣班种类和学习资源数量。根据Bodovski和Farkas对家庭教育投入变量的合成方法，将兴趣班和学习资源两个变量的z分数相加合成家庭教育经济投入的总分。
兴趣班参照美国eCLS—K项目有关课外活动的测查，结合我国儿童兴趣班种类编制而成。由母亲填写上个学期孩子参加各类兴趣班的实际情况，包括7个项目（涉及语言类、数学类、舞蹈或形体训练类、体育类、美术类、戏剧表演类、音乐类兴趣班），0.1计分，0代表“没参加过”，1代表“参加过”。
学习资源参照Home（theHomeobservationofthemeasurementoftheenvironment）关于学习资源的测查，结合我国儿童常用学习资源的种类和数量编制而成。由母亲根据家里现有的供孩子使用的各类学习资源的实际数量进行选择，包括7个项目（涉及儿童读物，音像资料，橡皮泥等用来手工制作的东西，水彩或蜡笔等用来画画的东西，拼图玩具，学习数字的玩具，真正的乐器或玩具乐器），按照资源数量由少到多5级计分，以学习数字的玩具为例，1代表没有，2代表1个，3代表2个，4代表3个，5代表3个以上。该问卷内部一致性系数为0.75。
2.2.2家庭教育时间投入
家庭教育时间投入是指抚养人直接参与的教育子女活动的频率。参照Home关于家庭学习活动的测查，结合我国父母参与子女教育的特点编制而成。由母亲根据通常情况下一周内参与孩子教育活动的实际情况进行选择，包括7个项目（涉及给孩子讲故事，教孩子学汉字，教孩子学英语字母和单词，跟孩子一起玩玩具或做游戏，一起谈论自然或科学知识，一起谈论在幼儿园发生的事情七个方面），按照活动次数由低到高5级计分，以教孩子诗歌或儿歌为例，1代表没有，2代表每周1～2次，3代表每周3～4次，4代表每周5～6次，5代表每天都进行。该问卷内部一致性系数为0.67。
2.2.3学习品质
参考eCLS—K项目中的学习品质量表（approachestoLearningscaleofSocialRatingScale）编制，该量表包括母亲评定和教师评定两个版本，各包括6个项目，考察了坚持性、好奇心、注意力、独立性、灵活性、创造力六个方面的特质。比如测查好奇心的项目是“渴望学习新的东西”，测查注意力的项目为“做某件事时，能够集中精力，不分心”。由母亲、教师根据儿童的实际表现进行4级评定，1代表“从不”、2代表“偶尔”、3代表“经常”、4代表“总是”。eCLS—K项目追踪调查了约22，000名儿童从刚上学前班至小学五年级的学习品质，母亲和教师评定版本的测查工具在多项研究中使用并具有良好的信效度。在本研究中，母亲评定版本的内部一致性信度为0.65，教师评定版本的内部一致性信度为0.95。参考Li-Grirting等的研究，将母亲评定学习品质与教师评定学习品质的平均数合成为儿童的学习品质。
2.2.4语言能力
语音意识（phonologicawarerless）和口语词汇知识（oralvocabulary）是儿童早期语言能力的两个重要指标。本研究分别选用韵母识别和图片命名任务来考察儿童的语音和词汇知识，两个任务均采用一对一个体施测方式进行，语言能力的总分由两个测验得分、Z分数相加而得。
韵母识别任务。选自Li，Shu，mcBride—Chang，Liu和peng编制的韵母识别测验，由主试依次读出目标字和2个备选字，然后让儿童从备选字中选出一个与目标字的韵母相同的字。例如，首先读出目标字“猫（mao）”，再接着读出备选字“包（bao）”和“山（shan）”，让儿童判断哪个字的发音和“猫（mad）”相似。该测验共包含16个题目，答对1个题计1分，总分为16分。该测验内部一致性系数为0.53。
图片命名任务。选自Liu，Hao，Li和Shu建立的标准图片库，视觉呈现图片并要求儿童说出图片中常见物体的名称。该测验共包含50个题目，答对1题计1分，总分为50分。该测验内部一致性系数为0.83。
2.2.5数学能力
数感和数量比较能力是儿童早期数学能力的两个重要指标。本研究分别选用数圆点和数字数量大小比较任务来考察儿童的数感和数量比较能力，两个任务均选自wei等建立的多维心理网络平台，采用计算机按键作答的方式进行，数学能力的总分由两个测验得分的z分数相加而得。
数圆点任务。先通过练习让儿童了解测验任务并学会按键规则，然后在正式测验中要求儿童数出电脑屏幕左边的圆点数量是否与右边呈现的数字数量相等，如果相等就按“Q”键，不等则按“p”键，由计算机自动记录儿童反应的正确率。
数字数量大小比较任务。先通过练习让儿童了解测验任务并学会按键规则，然后在正式测验中要求儿童比较电脑屏幕上左右两边数字的数量大小，如果屏幕左边的数字数量大就按“Q”键，如果屏幕右边的数字数量大就按“p”键，由计算机自动记录儿童反应的正确率。
2.3研究程序
由经过严格培训和考核的心理学和学前教育专业研究生担任主试，对儿童的语言、数学能力进行个体施测。由受测儿童的母亲和所在班级的两位教师自愿填写问卷，如有漏填、数据不清晰情况，研究人员会对母亲或教师进行电话访谈，以严格保证问卷回收质量。运用epidam软件进行双人数据录入，并进行一致性核对，之后运用SpSS17.0软件对数据进行描述性统计，并用amoS18.0建立结构方程模型对中介作用模型进一步分析。
3结果
3.1学习品质的年龄和性别特点
首先，对学习品质整体以及各维度的平均数、标准差进行描述。进而，按照平均年龄将被试划分为5岁及以下和5岁以上两组，考察了学习品质整体及各维度在两个年龄组、以及不同性别儿童上的表现及差异，结果见表1。
由表l可以看出，5岁以上年龄组儿童的总体学习品质显著好于5岁及以下年龄组儿童（t=2.51，df=179，p
女生学习品质总体显著好于男生（t=2.35，df=179，p
3.2学习品质在家庭教育投入与早期学业能力关系中的中介作用
首先，对家庭教育投入、儿童早期学习品质和学业能力之间的相关关系进行分析。由表2可知，各变量之间存在显著的正相关关系，说明家庭教育投入、儿童早期学习品质、学业能力均具有较密切的联系，可进一步构建结构方程模型进行分析。
根据理论假设构建结构方程模型，以早期语言、数学能力为因变量，家庭教育经济投入、时间投入为自变量，儿童学习品质为中介变量，重点考察学习品质在家庭教育经济投入、时间投入与儿童早期学业能力之间的中介作用。为了排除儿童性别和年龄对学习品质和学业能力的影响，将其作为控制变量也纳入结构方程模型。
对模型进行拟合分析发现，模型各项拟合指数较好（x2/df=8.48/6=1.41，nFi=0.93，GFi=0.99，tLi=0.92，CFi=0.98，RmSea=0.05）。在加入学习品质后（见图2），家庭教育经济投入与学业能力的直接作用路径由原来的显著（β语言=0.14，p0.05），说明学习品质在家庭教育经济投入对学业能力的影响中起到完全中介作用，中介效应占全部效应的比例分别为50%（语言能力）和41%（数学能力）。家庭教育时间投入对学业能力的路径系数的显著性降低，说明学习品质在家庭教育时间投入对学业能力的影响中起部分中介作用，中介效应占全部效应的比例分别为18%（语言能力）和19%（数学能力）。
4讨论
4.1儿童早期学习品质的年龄和性别特点
本研究发现学习品质在儿童早期就表现出了群体差异，年龄较大儿童的学习品质表现优于年龄较小儿童，女孩学习品质表现好于男孩。这一结果与eCiS—K、Headstart项目的研究结果一致。有研究者认为，学习品质作为一种跨领域普遍性（domain-general）的能力，与个体一般认知、社会情绪的发展有关。年龄越大的孩子其社会情绪能力发展也越成熟，因此学习品质表现也就越好；女孩的认知发展和身体的成熟比男孩更早更快，因此在学习品质上也表现出优势。但是，本研究有关性别差异的结果与我国吕正欣研究的发现不一致，其原因可能与两个研究在某些具体的研究方法上不一致有关，比如，本研究中的学习品质由母亲和教师评定得分合成，而吕正欣研究仅采用了母亲评定，这种采用单一评定者的评定结果可能会产生偏差。
具体到学习品质的各维度上，本研究发现女孩和年龄较大儿童学习品质的优势主要体现在注意力、独立性和灵活性维度上。这一结果与许多国外研究结果相一致，女孩完成任务时注意力更集中，更具有坚持性，而男孩更容易分心、扰。而且在早期阶段，女孩相对于男孩、年龄较大的孩子相对较小的孩子来说，身心发育成熟水平更高，因此在完成任务时的独立性和灵活性更高。但是，本研究发现在好奇心和创造力上没有性别和年龄差异，这可能与学前儿童的年龄特点有关，学前儿童普遍对事物充满好奇心，而且创造力发展差异也不大。
4.2学习品质完全中介家庭教育经济投入对儿童早期学业能力的作用
随着社会和家庭对学前教育日益重视，3～6岁儿童家庭在学前教育方面的费用支出总量及其占家庭消费总支出的比例不断攀升。中国国家统计局住户调查显示，2010年家庭的学前教育总消费占家庭人均可支配收入的81%，其中园外扩展性教育消费支出就占到29%。一些家庭认为教育投资和回报不成正比，这可能是因为这些家长只关心外显的知识技能的获得，而忽视了教育支出对儿童学习品质的积极作用。事实上，本研究发现，尽管家庭经济投入对儿童的学业能力没有直接作用，但却通过大大提高儿童的学习品质间接作用于儿童的学业能力。这表明，购买合适的学习资料（如书籍、益智玩具等）、给孩子报名参加兴趣班等家庭经济投入对于儿童形成良好的学习习惯、学习方式等重要特质具有积极作用，即使是体育、艺术类等兴趣班，也会在活动中发展儿童的注意力、灵活性、创造力等良好品质。具有这些良好品质的儿童，更容易管理自己的情绪和行为，更可能建立并发展与家长、老师、同伴的积极关系，从而获得更多教育上和情感上的支持，进而促进学业能力的发展。而且，家长和老师教育那些有组织性、注意力集中、灵活积极的儿童也会更加容易。当然，儿童学习品质的提高也不能仅仅通过加大教育投资实现，其他研究显示母亲积极的情绪对儿童学习品质有正向作用，父母期望和学校卷入、作业辅导等对学习品质的提高也有显著作用。因此，建议家长在重视家庭经济投入对儿童学习品质的促进作用的同时，注重通过其他方式如积极的情感表达、适当的学校参与等，帮助孩子获得学习品质的提高，进而提高学业成就表现。
4.3学习品质部分中介家庭教育时间投入对儿童早期学业能力的作用
与家庭经济投入完全通过学习品质作用于学业能力不同，本研究发现家庭教育时间投入对学业能力有一定的直接作用，这充分证实了父母直接参与孩子教育活动对孩子早期学业能力发展的重要性。这一研究结论与多项研究结论一致，如Son和morrison对美国国家儿童保健和人类发育研究所数据库（nationalinstituteofChildHealthandHumanDevelopment，niCHD）的研究发现，父母语言和学业刺激活动频率的增加对儿童语言能力的提高有重要的作用；melhuish，phan，Sylva等对英国“有效的学前教育和小学教育项目”（effectivepre—schoolandprimaryeducation，eppe）中学前儿童进行追踪发现，母亲给孩子读书、教孩子学习字母，数字、与孩子一起画画/唱歌等活动的频率对儿童五岁的语言数学能力具有正向预测作用。国内近期发表的文章也同样证实，父母参与学习活动是儿童早期语言和数学能力的重要预测变量。
家庭教育时间投入除直接作用于学业能力外，还通过学习品质间接作用于学业能力。这表明父母参与教育不仅能直接促进儿童的发展，而且会潜移默化地培养孩子的学习品质，使其养成良好的学习习惯、产生学习的内在动力。这也得到了以往研究的证实，比如martinez—pons认为孩子与父母经常交谈能够潜移默化地受到父母榜样作用的影响，形成积极的价值观念。Zimmerman和Kitsantas提出父母陪孩子一起做作业、玩游戏就是培养儿童学习品质的好机会，在父母的帮助下孩子能从困难中学会有效的解决方法，并受到精神上的鼓舞。鉴于此，建议广大家长在早期家庭教育中应多参与儿童的学习和游戏活动，并在活动中重视儿童学习品质的训练和提高，挖掘孩子的好奇心，有意识地培养儿童的注意力、坚持性、独立性等良好品质。
5结论
数字家庭指导意见篇7
【abstract】objective：toinvestigatetheinfluenceofpostpartumcontinuednursinginterventiononlifequalityofparturient.method：120parturientwererandomlydividedintostudygroupandcontrolgroup.peopleincontrolgroupwereconductedbymaternalandchildhealthcarepersonnelabouttraditionalfamilyvisit.thestudygrouponthebasisofroutinepostpartumnursingbytheresearchteaminthematernityhospitalafter7daysand28dayspostpartumvisittothenewmodeofcontinuingnursinginterventionofpostpartum.thequalityoflifeofthetwogroupswascompared.Result：theincidenceofmaternalpostpartumdepressionofthecontrolgroupwas15.3%，thestudygroupwas3.27%，withsignificantdifference（字2=5.17，p
【Keywords】postpartumcontinuednursingintervention；parturient；Qualityoflife
延续护理是在人文关怀理论和整体护理理论基础之上，为满足出院患者的需求而开展的延伸服务，它使医院的医疗护理服务突破围墙，通过随访搭建平台，为出院后的患者继续实施护理，即延伸护理，延伸护理突破了传统护理模式，让患者足不出户就可以享受到专业的护理服务，让患者真正能够感受到护理在疾病康复过程中的重要作用[1]。产后延续护理干预是医务人员在产妇分娩出院后对母婴进行健康回访的一项工作，是围生保健的重要组成部分，直接关系到产妇身心康复。长期以来，针对产妇身心康复的需要，各级卫生行政部门提出由妇幼保健人员进行产后访视的规定，但在实施过程中，由于卫生行政部门并未对产后家庭访视的人员制定有统一的要求，也未对访视人员进行培训，在访视内容上通常则包括对新生儿及产妇进行检查，评估产妇及新生儿身体状况，指导产妇进行体能训练等。因此存在访视人员能力不足、凭经验访视、访视内容不全，尤其是产后访视中对产妇的心理关注较低，在动员家庭和社会力量对干预产后心绪不良及产后抑郁症的建议严重不足以及访视落实不到位等诸多问题。随着社会的发展，科学的进步，医学模式的改变，产后家庭访视已成为我国家庭访视的重要部分。而传统的由妇幼保健人员进行产后家庭访视的模式已不能完全满足产妇产褥期身心康复的需要。为探索更有利于产妇身心康复的访视方法，本院开展了新模式的产后延续护理，取得满意效果，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择2013年2-8月在本院住院分娩且居住在县城的产妇120例，按产妇入住的病房房间号进行随机分组，单号房间的为研究组61例，双号房间的为对照组59例。既往有精神类疾病病史及不在城区内居住的排除组外。两组产妇在年龄、职业、分娩方式及婴儿孕周、出生等一般情况方面比较差异均无统计学意义（p>0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1对照组由妇幼保健工作人员于产后10～15d进行传统形式的家庭访视，按照上级卫生行政部门统一制定的访视卡对产妇及新生儿进行生理评估及检查，不进行心理评估。
1.2.2研究组由具有丰富临床经验、沟通能力强的产科及新生儿科医护人员组成产后延续护理访视小组，在产妇出院前进行产后访视知情告知，获得同意后，于产妇出院后7d、产后28d进行产后延续护理，除按传统访视方法进行母婴生理状况检查评估，为产妇和婴儿提供相应的指导和治疗服务，营养状况外，还包括心理疏导、检查治疗、演示指导、临床评估和健康教育；同时注意关注产妇休养环境及社会支持。着重对产妇的家庭支持情况、情绪及精神状况进行评估，以此了解产妇是否存在抑郁症状或其他情绪异常情况等；尤其是利用爱丁堡产后抑郁量表（epDS）进行心理测评，克服了以往家庭访视上不关注产妇的心理状态及访视模式不能满足产妇心理精神方面需求的不足。通过爱丁堡产后抑郁量表（epDS）测评结果对患者进行抑郁分析，有针对性给予支持性心理关怀；同时恰当应用心理咨询手段，如解释、暗示、鼓励等，调整产妇精神、心理状态。护士要告知患者家属，要多给予患者关心及照顾，对相关健康教育知识进行讲解，有效沟通，帮助家属认识家庭支持的重要意义，从而有利于产妇走出传统误区，建立科学的生活方式及自我护理观念，使其达到良好的身心健康状态，减少并发症，提高生活质量[2]。
1.3评价方法
1.3.1测评方法要求两组产妇在产后42d均回到医院产科门诊进行产后恢复情况检查，发放爱丁堡产后抑郁量表（epDS）进行自评，以了解产后并发症及抑郁症发生率，发放满意调查问卷了解产妇对延续护理的满意度。
1.3.2心理测量工具和评定标准采用爱丁堡产后抑郁量表（epDS）进行测量[3]。由专人负责，统一指导语，统一填表，当场收回。爱丁堡产后抑郁量表（epDS）包括10项内容，根据症状的严重度，每项内容分4级评分（0、1、2、3分），于产后42d进行，10个项目分值的总和为总分。总分在12～13分提示可能患有不同程度的抑郁性疾病。总分相加≥13分可诊断为产后抑郁症。
1.4统计学处理使用SpSS11.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料采用字2检验，以p
2结果
2.1两组产妇对新模式家庭访视满意度的比较研究组对家庭访视满意度为100%，对照组为90%，差异有统计学意义（字2=4.56，p
2.2两组产妇产褥期并发症的比较访视的120例中，查出产妇主要生理健康问题分别为乳汁不足、便秘、乳腺炎、恶露异常。经过产后延续护理，研究组上述异常的发生率为6.5%，对照组为37.2%，差异有统计学意义（字2=16.69，p
2.3两组产妇产后抑郁症的比较经过产后延续护理，研究组抑郁症发生率为3.27%（2/61），明显低于对照组的15.3%（9/59），差异有统计学意义（字2=5.17，p
3讨论
3.1产后延续护理可明显提高产妇的生活质量分娩是女性一生中的一个是非常特殊的阶段，身体会出现一系列的变化，除了生理的变化外，尤其是心理产生的变化更大，这些变化直接影响到产妇的情绪和行为。同时在新生儿出生后，产妇身份及家庭结构随之发生变化。很多产妇由于角色改变无力应对从而出现无助感甚至产生产后抑郁状态。产妇住院时虽对其进行健康宣教，但住院时间短暂，对于产后延伸服务体系的建立是非常必要的[4]。传统的产后家庭访视，只能为产妇提供生理检查及评估，缺乏为产妇提供内心的关注，不能及时发现产妇的情绪异常情况，不能及时采取有针对性的措施帮助产妇处理心理障碍，尤其是抑郁状态，不利于提高产妇的生活质量。产妇产后期需渡过充满压力的母性角色的适应期，尤其是产妇在分娩后要面临角色适应、自我照顾、新生儿喂养等诸多困难。她们在产后迫切需要获得育婴及自我照顾等相关知识及社会支持。研究显示，80%产妇需要社会支持，社会支持有助于母性角色的达成[5]。本研究组在产妇出院后7d、产后28d上门进行家庭访视，指导产妇及时掌握科学有效的保健方法，纠正传统不良习惯，并根据产妇的精神状况、心理状态、家庭成员支持等方面有针对性给予行为干预和心理疏导，针对情绪不良的产妇，护理人员要耐心开导，告知其愉快的心理是康复的重要保障[6]。告知产妇家属产妇产后的情绪变化是一种正常的生理现象，家人要给予充分的认同和理解。指导家庭成员从生活照顾上给予细心的照料、体贴、关心，饮食上注意营养，食品多样化。对家人进行有效的科学宣教，争取形成良好的家庭氛围，帮助产妇从容面对及解决实际问题，使产妇树立信心，消除苦闷心境，正确认识自己在社会中的地位。因此，为满足产妇的身心康复需要，医疗护理人员必须掌握基本的心理学、伦理学知识，具备一定的行为科学、哲学知识基础，以高尚的职业操守对患者进行全方位的心理干预护理，使产妇获得良好的心理支持、信息支持和社会支持，有效提高了产妇的生活质量[7]。
3.2产后延续护理可降低产妇产后抑郁症我国的医学模式在不断发生变化，在这过程中，人们越来越关注心理因素对患者的影响[8]。传统的护理与治疗措施无法明显改善患者的心理障碍，心理干预措施可根据患者的焦虑、烦躁、恐惧等心理情绪进行分析，有针对性地采取干预措施引导患者走出心理误区，以积极的心态面对自身病情[9]。本组研究证实，在产后访视过程中关注产妇的精神状况及生活态度，帮助家庭成员关心鼓励产妇，与产妇一同讨论面临的问题，指导产妇主动寻求社会力量支持，并针对性地关注及干预产后心绪不良及产后抑郁，可有效提高产妇满意度及幸福指数，从而降低产妇产后抑郁症的发生。从本研究中可看出，实行产后延续护理干预后，仅有2例发生产后抑郁，产后抑郁的发病率仅为3.27%，而对照组发生产后抑郁9例，发病率达15.3%，这表明有效的产后延续护理干预有助于降低产后抑郁症的发病率，对产妇产褥期生活质量的提高有很大帮助。
3.3产后家庭访视可提高产妇母乳喂养的信心研究发现，由于绝大部分为初产妇，缺乏喂养经验，加之有可能受传统生活习惯的影响，产妇忌食较多，饮食单一，食欲不振导致母乳不足；产妇自以为奶量不足或因孩子哭闹怕孩子吃不饱，此时容易统统归结为不能满足孩子需要，这使得母乳喂养率相对较低。经过新模式家庭访视人员具体有针对性的指导，可以及时解答母乳喂养方面存在的各种问题，帮助产妇认同母亲角色，做好母乳喂养重要意义及方法、技能的宣教，耐心倾听产妇的诉说，指导正确的母乳喂养技巧，宣教新生儿护理知识及有关新生儿生理现象知识，讲解产后保健知识和母体生理变化，从而帮助其掌握如何护理自己，如何照顾新生儿，使其感觉有能力承担母亲这一角色，对自己充满信心。产妇提高了母乳喂养的信心后，母亲乳汁分泌充分，减少了乳腺炎发生，减少了婴儿的哭声，婴儿营养全面生长迅速，母亲喂养信心加大。实践证明产后延续护理干预能让更多的母亲掌握正确的母乳喂养方式，树立了喂养的信心，提高母亲育儿的知识水平[10]。
数字家庭指导意见篇8
(画面：小孩踩了西瓜皮摔倒在地上，家庭、学校、社会都在责问：出事了吧?)
家庭需要和谐的氛围，学校需要和谐的环境，社会需要和谐的气候。和谐已成为二00七年的主题，和谐更是中华民族永久的话题。要构建和谐社会，有必要说说“和谐”二字。和是?的异体字，后来大概因它难写，便简为“和”了。形变了，音与义却未变。“?”字由“一个人”联想到“三个口”。古人用“三”除了表示“三个”具体数字外，有时还表示多数。其中的“禾”，本意是庄稼，引申为种地、吃饭；“册”，指书籍，引申为读书、识字。谐字，右边是皆大欢喜的“皆”字，“都，所有”的意思；右边“言”字，表示人们“都”能说话。
如此，“和谐”的意义起码有三：一是人们有地播种、有饭可吃；二是人人有书能读，可以接受基础教育；三是人们享受一定的民主，可以畅所欲言。从而，也看出古人创造“和谐”一词包括政治、经济和文化三重的本意来。不过时代进步了，对和谐的意义要求的更高了，那就是整个社会整个世界的和谐。
事物的发展总会遇到这样那样的问题和困难，小孩踩着个西瓜皮摔倒在地，从他本人来说应当勇敢地站立起来，个体必须坚强。对家庭、学校和社会来说，稍微拉上一把扶持一下，完全可以脱离“险境”，然而却出现了几乎同样的声音“出事了吧？”，悲哀也在这里。没有问题时人们大唱赞歌，出了问题后互相推委，以显示自己的先见，以显示自己的高明。岂不闻“养不教，父之过。子不学，师之惰。”更不要说“根据辨证法里矛盾论的解释：教和学是矛盾的两个方面，教是矛盾的主要方面，学是矛盾的次要方面。克服矛盾要抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。”
然而，现在的教学一是学生太多，无暇顾及；再是学生的接受能力很强，有些知识已先从其他渠道获取。从而产生了以自学为主，以引导为辅助的教学局面”，无论怎么说，离了教，学将是无本之木。又有俗语“蓬生麻中不扶而直，白砂在涅与之俱黑”的古语，可见社会环境对事物的发展影响也是很大的，你不适应或许就会被淘汰。“孟母三迁”不正是说明了这个问题的严重性吗？可见离了教，学将是无水之源。
家庭的和谐，可以让一个家庭丰衣足食；学校的和谐，能够招来生源获取很高的升学率；社会的和谐能够宏扬正气，鼓励上进，促进国民经济的增长。读史，博古通今明是非；藏史，蓬荜生辉荫子孙；用史，齐家制国平天下。在对待孩子的教育上我们需要的是持之以恒，这不仅仅是家庭、学校的责任，更大一部分需要一个健康和谐的社会环境来巩固。
数字家庭指导意见篇9
刘华菏泽市计生委人口监察大队
摘要：档案管理在计划生育工作中具有重要的作用。计划生育档案不仅见证了我国计划生育事业的发展历程，为计划生育利益导
向提供了重要佐证，促进了计划生育民主管理和民主监督，而且为我国考核和任用人才提供了依据，为农民享受政府优惠政策提供便
利。展望未来，计划生育档案将实现数字化和网络远程管理，从而更好地为我国解决人口问题和可持续发展服务。
关键词：档案管理；计划生育；重要性；未来方向
随着社会的发展，档案管理在计划生育工作中的重要性日益
突显。本文就档案管理在计划生育工作中的重要性进行了详细阐
述，并指出了档案管理在计划生育工作中的未来方向，以供参考。
一、档案管理在计划生育工作中的重要性
（一）计划生育档案见证了我国计划生育事业的发展历程
近几十年来，人们的健康生育观念不断增强，计划生育的管
理不断优化，计划生育的科学技术服务不断提升。计划生育工作
已经由一开始的简单的控制人口数量，发展成了与社会和经济的
发展相结合，通过整合各种资源和措施，统筹协调解决人口问题；
已经由最初简单地采取行政干预和政策压制来解决人口问题，发
展成了以利益为导向，通过构建宣传教育、科学服务和管理为一
体的机制体制来解决人口问题。而这些可喜的进步和发展都被客
观、全面地记录在了计划生育的档案之中，使计划生育档案成为
了我国计划生育事业发展历程的见证和指引。
（二）计生生育档案为计划生育利益导向提供了重要佐证
伴随着我国社会和经济的快速发展，计划生育工作的思路得
到了进一步的扩展，计划生育工作的方式方法得到了进一步的创
新，计划生育以利益为导向的机制体制建立健全并不断完善，不
论是国家相关职能部门，还是各级地方政府都针对计划生育工作
制定了一系列的优惠政策。如《农村放弃生育二孩家庭奖励》、
《计划生育家庭特别扶助制度》、《农村独女户家庭奖励扶助制
度》等优惠政策。而计划生育工作中各项文书档案和二孩生育证
管理档案恰恰为这些计划生育家庭和计划生育人员享受上述优
惠政策提供了重要的凭证。
（三）计划生育档案促进了计划生育民主管理和民主监督
人口和计划生育工作的核心不仅是要控制人口的增长，而且
还要加强与人民群众的联系与沟通，产生和谐的党群干群关系。
因此，要向人民群众及时公开、公布计划生育的工作，增加计划
生育工作的透明度，让人民群众能够参与、了解和监督计划生育
工作，维护他们的自身合法权益，消除和防止不公正、不公平的
现象。而计划生育档案便是向人民群众公开信息的主要载体，从
这个角度看，计划生育档案一定程度上促进了计划生育工作的民
主监督和管理。
（四）计划生育电子档案提高了计划生育工作的管理水平
科学技术的进步和发展，让人们对提高计划生育科学技术服
务水平提出了更高的要求，对计划生育工作逐步由传统的管理模
式向现代化管理模式转变给予了厚望。目前，国家和各级地方政
府建立的各类计划生育数据系统，不断提高计划生育的科学技术
服务水平。各类计生电子档案，提高了计生日常工作效率和查档
效率，为计划生育工作科学管理水平的提高提供了有力的保障。
（五）计划生育档案为我国考核和任用人才提供了依据
目前，在我国考核和选拔任用人才的过程中，依然采取计划
生育一票否决制，国家和地方各级政府对违反国家计划生育基本
国策的人才一律取消晋升和人用的资格。而做到这一点，就需要
有再生育证办理和审批等相关资料作为依据和证明。由此，可以
看出，计划生育档案在干部的任用和提拔上也起到了重要的参考
作用。
（六）计划生育档案为农民享受政府优惠政策提供便利
国家和各级地方政府对农村的困难计划生育家庭制定了一
些列的优惠政策，例如优先向贫困女孩家庭提供高产优质优良品
种，推广生产技术；对符合贷款条件的贫困女孩家庭优先发放小
额贷款等。而要使这些国家给予困难计划生育家庭的优惠政策让
这些家庭及时了解和掌握，完全可以通过向农民提供免费借阅有
关这些政策的计划生育档案来实现，从而让这些家庭充分利用优
惠政策，增加经济收入，逐步达到脱贫致富的目的。
总之，档案管理在计划生育工作中具有重要的意义和作用，
需要我们给予高度的重视，并认真做好这项工作，充分发挥出计
划生育档案的作用和价值，更好地服务于计划生育工作。
二、档案管理在计划生育工作中的未来方向
（一）充分认识档案数字化建设的重要意义
胡锦涛同志曾经指出：“当今世界，科技创新更加广泛地影
响着经济社会发展和人民生活，实现中华民族伟大复兴，必须从
国家发展全局的高度，集中力量推进科技创新，加快创新型国家
建设。”这就要求计划生育工作加快技术创新，加快计划生育档
案的数字化建设进程，提高计划生育科学技术服务水平，努力与
其他已经实现电子信息化的工作相匹配、相适应，不被信息时代
的浪潮所淘汰。计划生育档案工作者也要提高自身认识，充分认
识到计划生育档案数字化建设的重要性和必要性，以信息化为契
机，推进计划生育档案工作的科技进步，让其更好地位计划生育
工作服务。
（二）计划生育档案可以实现网络远程管理
随着计划生育信息数据库的日益大型化和我国流动人口的日
益增多，传统的计划生育档案通过纸质载体文件归档的管理模式已
经无法满足需要，通过电子文档进行归档并进行计划生育档案网络
远程管理的方式呼之欲出。实现计生档案的网络远程归档管理，不
仅能够强化计划生育利益导向和民主监督，满足目前许多异地考核
任用人才的需要，更能够为国家和各级地方政府整个各种资源和措
施，解决我国人口问题，实现可持续发展提供便利条件。
（三）运用数字化档案，研究计划生育工作
对计划生育档案的利用不仅仅是查阅和佐证，而且要对档案
中所包含信息加以分析和研究，挖掘其深度，拓展其广度。一是
要深层次地挖掘和整理计划生育档案，提高计划生育档案的利用
价值。二是要通过对计划生育数字档案的信息进行分析，为宏观
上把握我国人口状况提供重要依据。三是可以进一步地开发计划
生育档案信息化的软件，为研究和尝试档案软件功能的开发和利
用提供帮助。
参考文献：
[1]李丽娜.论档案管理在计生工作中的重要作用[J].现代营销
（学苑版）,2010（11）.
数字家庭指导意见篇10
一、女子教育的形式
明清以前，女子教育的形式主要有宫廷教育和家庭教育，而家庭教育又有父母亲长教育和“傅姆师保”教育之分。传统社会女性受封建礼教的束缚，“女子无才便是德”如同紧箍咒一般牵制着女子的教育解放，“大门不出，二门不迈”的礼教规范也使得女子固守深闺，父母家长之教几乎是历朝历代女子教育最主要的形式。一方面父母通过言传身教潜移默化地影响着孩子的成长；另一方面，家庭在很大程度上承担了对儿童实行学前以及小学教育的功能，这可能是很多女子一生接受的所有教育。然进入明清时期，除了传统的女子教育方式以外，还有一些较为独特的教育形式，本文试从《红楼梦》中窥探一二。
（一）家庭教师
女子家庭教师又或称“闺塾师”。早在商代，就已出现“傅姆师保”之教，多由“宽裕慈惠，温良恭敬，慎而寡言”的女性任教，郑玄注解《仪礼？士昏礼》之时讲道：姆师皆为“年五十无子，出而不复嫁，能以妇道教人者。”[1]教育内容主要是女德、仪礼法则、协助祭祀、日用常识以及编织女红、烧饭做菜一类的家庭琐事。在有条件的名门望族，傅姆师保也对女子进行一些经籍、诗书方面的教育。例如班昭就自称“鄙人愚暗，受性不敏，蒙先君之余宠，赖母师之典训”（《后汉书*列女传》）。[2]
而到了明清时期，除了姆师之教，也有达官贵人家将满腹经纶的男性塾师聘请到家坐馆，对自家女儿进行单独的教学，当时通称“闺塾”。《红楼梦》第二回中描述林如海请贾雨村为黛玉之闺塾，写道：“今只有嫡妻贾氏，生得一女，乳名黛玉，年方五岁。夫妻无子，故爱如珍宝，且又见他聪明清秀，便也欲使他读书识得几个字，不过假充养子之意，聊解膝下荒凉之叹……这女学生年又小，身体又极怯弱，工课不限多寡，故十分省力……”及至《红楼梦》第三回中又一言带过贾府众小姐的启蒙教育：“贾母又说：‘请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。’”此处“上学”与下文交代宝玉与秦钟上学处――家族私塾，显然不是同一场所，一来宝玉与秦钟所上之私塾尽是男童，加之，三春姐妹呼之即来，可想路途较近，可见贾府亦是有专门为女子请的家庭塾师。
《清代闺阁诗人征略》中也记载了才女方芳佩“幼工吟咏，曾问字于杭堇浦、翁霁堂两先生。著《在噗堂诗集》于闺秀中卓然称大家。”[3]可见，到了清朝时期，除了传统的姆师教导女德之外，也有一些人家聘请学识渊博的男性塾师教导诗经子集。《红楼梦》第三回中写道：“（王熙凤）又忙携黛玉之手，问：‘妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？’”是否上学成为嘘寒问暖的语句，可见在当时的上流社会中，女子“上学”是非常普遍的现象。并且，此时的“上学”已不仅仅是学习女德，《红楼梦》第三回中写道：“贾母因问黛玉念何书。黛玉道：‘只刚念了《四书》。’”可见诗经子集等文学教育也成为女子教育的重要内容。女子教育的认可和兴盛，使得女性意识逐渐觉醒，更多的才女如雨后春笋不断涌现。胡文楷的《历代妇女著作考》辑录著作以清代所占最多，收录清人妇女著作达3500家左右，汉魏至明代妇女著作1000余种。
（二）诗社
《红楼梦》中除了对女子的家庭教育有所描述，更为精彩地是浓墨重彩地呈现了大观园群芳诗社赛诗的景观。第三十七回“秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题”中由探春提议，轮流做东，组织了大观园海棠诗社。诗社规定了简单的规章制度：“从此后我（李纨）定于每月初二十六这两日开社，出题限韵都要依我。这其间你们有高兴的，你们只管另择日子补开，那怕一个月每天都开社，我只不管。只是到了初二，十六这两日，是必往我那里去。”
女子结社现象在明末清初较为普遍，才女们纷纷以诗文切磋，互相学习，娱乐消遣，怡情养性。美国汉学家高彦颐在《闺塾师》中将明末清初的妇女诗社分为三类：家居式、社交式和公众式。家居式社团最不正规，是由亲属关系纽带连结在一起的，它们的文学活动多由家中女性成员于日常生活中进行，或于茶余饭后谈论文学，或在花园散步吟作诗歌；社交式社团也是非正规而不张扬的，是由一些有亲戚关系的女性及她们的邻居，或远方的朋友所组成，它的规模更大，网罗的人物也更广更多；公众式社团有一定的公众知名度，它有自己的出版物，个别女诗社有正式的名字，如蕉园七子、吴中十子等，才女们聚在一起谈诗论词，结集出版，和男性诗社一逞高下。接着她又指出，在明中期到嘉靖年间，家居式是最为普遍的，到万历乃至清初时，由于江南各地方都视女性诗歌为其家乡文化进步的明证，因而公众式社团遍布江南。[4]《红楼梦》中的海棠诗社虽属于最不正规的家居式社团，但是诗社有名，成员有别号，社团有固定的活动时间，可见当时的女性社团已经较为成熟。明清时期女子教育的兴盛，也掀起了女子慕诗名，文风炽热的盛况。《红楼梦》第四十八回描写了香菱学诗废寝忘食如痴如醉的动人情景。
（三）私家藏书与戏曲
元代戏曲、明清小说的兴起和繁荣，加上晚明出版业繁荣，使得书籍的种类繁多，普及率也大为提高，士大夫阶层形成一股藏书的时尚。为显示富有、博学和兴趣高雅，许多家庭还建造起规模宏大的藏书楼，如绍兴祁家的澹生堂、宁波范氏的天一阁等。书籍的普及和家庭藏书的风行使家庭成为了知识和学问的纳集地，为深处闺阁的女子提供了文化教育资源，极大地增加了女子接受文化教育的机会。
《红楼梦》第四十二回：薛宝钗：“……我们家也算是个读书人家，祖父手里也爱藏书。先时人口多，姊妹弟兄都在一处，都怕看正经书。弟兄们也有爱诗的，也有爱词的，诸如这些‘西厢’‘琵琶’以及‘元人百种’，无所不有。他们是偷背着我们看，我们却也偷背着他们看……”除了藏书，也有私自从市井书坊中买来传阅的，《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”描述了宝黛二人同看《西厢记》等“古今小说”，“自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。”
自然，《红楼梦》中写宝黛二人看西厢读牡丹亭别有其独特的用意，然也从侧面视角看出古代女子受藏书的影响。而戏曲，作为《红楼梦》中最常见的娱乐消遣活动，也成为女子文化熏陶、诗词陶冶的重要元素。《红楼梦》第二十二回中薛宝钗讲解《鲁智深醉闹五台山》：“……是一套北《点绛唇》，铿锵顿挫，韵律不用说是好的了，只那词藻中有一支《寄生草》，填的极妙，你何曾知道……”巧妙的表现了薛宝钗对于戏曲中诗词的鉴赏力。第二十三回中仍有写道：“……林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：‘原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。’林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。’听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：‘原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。’”明清时期，中国古代社会进入它的晚期。商业经济相对发达，社会生活奢糜腐化，加上明代中期以后士大夫阶层追求享乐社会思潮的兴起，戏曲获得了更为便利的生存发展条件。明代以后士风颓糜，诸多士大夫狂荡不羁、纵情享受、沉溺声色，其中一个重要内容就是迷恋于戏曲。明末东南著名文人张岱自称一生“好精舍，好美婢，好娈童，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹”，[5]就是一个绝妙的写照。明清文人很多都养有自己的家庭戏班，著名者如李开先、屠隆、屠冲?、沈?、张岱、阮大铖、冒辟疆、查继佐、李渔、尤侗等等，戏曲的盛行，对于家庭子女亲眷的影响相伴始终。
二、女子教育的社会功用
（一）选入宫廷
《红楼梦》第二回：“（冷）子兴道：‘便是贾府中，现有的三个也不错。政老爹的长女，名元春，现因贤孝才德，选入宫作女史去了……’”《红楼梦》第四回描述了宝钗进京选秀：“……近因今上崇诗尚礼，征采才能，降不世出之隆恩，除聘选妃嫔外，凡仕宦名家之女，皆亲名达部，以备选为公主郡主入学陪侍，充为才人赞善之职……”可见，在《红楼梦》中，四大家族中最有才学的两位女子，贾元春入选宫中做了女史，薛宝钗也曾待选秀女，只因为作者未提及的原因而落选，引发后人的诸多揣测。《周礼》天官、春官所属都有女史，以知书妇女充任。属天官的，佐助内宰掌管王后礼仪，为内官；属春官的，掌管文书，为府史之属。及至清朝时期，康熙王朝宫女共分九个品级，其中女史属于正五品，仅设于皇后、皇贵妃宫中，仅设1-2人，见贵人以下位份内眷，可免礼。
（二）辅导子女亲眷
《红楼梦》第十八回：“（贾宝玉）入学堂之先，三四岁时，已得贾妃手引口传，教授了几本书，数千字在腹内了。”而李纨也同样肩负着教导贾兰的重要职责。有研究者运用大量墓志铭考古资料研究明代女子的婚姻家庭生活，认为明代女子十分注重修女德，执妇道，也很注重母亲对子女的言传身教。[6]母亲在子女的启蒙教育中扮演了重要角色。清代女教书《教女遗规》中收录了唐代《女论语》的教女思想，其中讲道：“大抵人家，皆有男女。年已长成，教之有序。训诲之权，实专于母。”[7]母亲授以诗书文史的子女，在明清时期比比皆是：明代嘉兴的桑贞白，在其诗集《香奁诗草》的自跋中说道：幼荷严母庭诲，日究女训列传经史，以明古今。方识汉有曹大家，中郎女，晋有窦滔妻，宋有朱淑真，明有朱静?，俱各?才巧思，异句奇章行世。[8]明代宜春令张孟端之长女张引元“容止婉娈，天姿颖拔，六岁能诵唐诗三体，皆得母王文如之训，左、国、骚、选诸书示之，姝一一了悟。”[9]清代江苏的张采?与其姊妹采?，“幼承母教，均以诗名。”[9]可见女子有才德，对于子女亲眷的教育十分重要。封建时期的士大夫阶层，父亲多忙于朝政等，子女的启蒙教养之责也便落在了母亲的身上。若母亲受文化教育的层度较高，那么对于子女的教导也便不拘泥于德育。
三、女子教育的局限
（一）思想主流：“女子无才便有德”
虽然在许多文化素养较高的家庭，天资聪颖的女子学习妇德的同时，也被授以文史，甚至有些女子文墨皆通。然而纵观整个封建历史，传统女教奉行的是“女子无才便是德”的女教原则，明清社会自然也不例外，甚至重德行轻才情的女教观念有过之而无不及。
《红楼梦》第三回：“贾母因问黛玉念何书。黛玉道：‘只刚念了《四书》。’黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：‘读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！’……宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：‘妹妹可曾读书？’黛玉道：‘不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。’”可见在贾母眼中，读书对于女子来说只是“认得两个字”罢了，并不需要多么出众的才学。《红楼梦》第四回：“这李氏亦系金陵名宦之女，父名李守中，曾为国子监祭酒，族中男女无有不诵诗读书者。至李守中继承以来，便说‘女子无才便有德’，故生了李氏时，便不十分令其读书，只不过将些《女四书》，《列女传》，《贤媛集》等三四种书，使他认得几个字，记得前朝这几个贤女便罢了，却只以纺绩井臼为要，因取名为李纨，字宫裁。因此这李纨虽青春丧偶，居家处膏粱锦绣之中，竟如槁木死灰一般，一概无见无闻，唯知侍亲养子，外则陪侍小姑等针黹诵读而已。”对于李纨的这部分描写本文理解为两层意思，一来李纨的教育受限于“女子无才便有德”的传统思想，二来李纨深受女德教育的影响，青春丧偶、形如枯槁、只知侍亲养子陪侍小姑等针黹诵读。在传统社会里，李纨也可称之为妇德的典型代表了。
明代吕新吾曾说：“四德备，虽才拙性愚、家贫貌陋，不能累其贤；四德亡，虽奇能异慧、贵女芳姿，不能掩其恶。”[10]可见百善德行居首位，成为衡量女子的第一标准。明崇祯时期的官吏周亮工，主张女子最好不识字，女子宁可无才，不可无德。他在《赖古堂集?吉祥相》中说，女子识字，“淫词艳语，触目而是”只会败坏妇德。清代李仲麟也在《增订愿体集》明确提出了女子不必有学识，“妇女概不令其读书”的观点。[11]于是，明清正统思想下这种重德灭才的的女子教育观，与女子教育的盛行既矛盾又限制了其发展。
（二）教育内容：“正经”之书
《红楼梦》第四十二回：“宝钗笑道：‘你还装憨儿。昨儿行酒令你说的是什么？我竟不知那里来的。”黛玉一想，方想起来昨儿失于检点，那《牡丹亭》《西厢记》说了两句，不觉红了脸。‘……所以咱们女孩儿家不认得字的倒好……就连作诗写字等事，原不是你我分内之事……你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最怕见了些杂书，移了性情，就不可救了。’一席话，说的黛玉垂头吃茶，心下暗伏，只有答应‘是’的一字。”自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”开始，儒家文化成为正统思想。尤其宋代朱熹辑定《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》为四书作为教本，四书五经也便成为读书人的“教科书”。在《红楼梦》中，林黛玉也曾提到仅上了一年学，刚读了《四书》，贾宝玉去私塾之前，贾政问起跟随宝玉的小厮宝玉在读何书，小厮说了句“读到第三本《诗经》了”。可见，《红楼梦》中宝钗所指“正经书”亦指四书五经、《女戒》等正统思想读物，不会“移了性情”，与流传市井的小说“杂书”相对比。
可见传统社会更为重视女子教育的德行及针织技艺，一如宝钗所说“你我只该做些针黹纺织的事才是”，而对于诗词小说等，则归为“移人性情”之书，不读最好。正如《温氏母训》指出：“妇女只许粗识柴米鱼肉数百字，多识字无益而有损也。”[12]如此更为限制了女性的思想解放和才学施展。
（三）教育对象：钟鸣鼎盛之家