传统文化学习感想篇1
摘要：中华民族五千年文化源远流长，古诗词涵盖了各个朝代的兴盛荣衰，展现了每个朝代的风情风貌。在新课改的深入推动下，初中语文教学中融入传统文化教育已成为一项使命，也是众多教育者研究的课题，在初中古诗文教学中将传统文化教育融入其中，不仅可以提高学生的学习兴趣，提升语文教学质量，而且会将古诗词的魅力展现得淋漓尽致。
关键词：初中语文；传统文化；古诗词
古诗词是中华民族文化的精髓与沉淀，传承了几千年的历史渊源，其中在唐宋时期诗词达到了巅峰，成为中华民族历史中最为亮丽的风景线。与此同时，在初中语文教学中古诗词占据了重要的地位，同样也是融入传统文化教育的重要载体，在初中语文教学中要想将传统文化展现给学生就离不开古诗词。
传统文化是中华文明成果的主要创造力，是民族历史的道德传承，是各种文化思想以及精神观念的整合。中华民族传统文化呈现出多元化与多样性的发展趋势，其中以老子道德文化作为主体，以儒家、庄子、墨子思想作为包容体。传统文化随处可见，其中在初中语文教学中更是显而易见，换言之，传统文化的融入促使初中语文教学呈现出丰富多彩之姿。
一、朗读古诗，感受古诗的文化魅力
要想将传统文化融入教学中，那么在学习古诗期间需大声朗读古诗，在朗读中感受古诗的美。因为在古诗词创作中讲究押韵，每一句诗词均具有节奏变化，抑扬顿挫，平仄分明，在朗读的过程中可带给人流畅的感觉，所以在语文教学中需由老师指导学生进行朗读。比如，在学习《水调歌头・明月几时有》的时候，可以让学生在朗读的过程中体会作者苏轼的思想情感，然后由教师从作者的写作背景入手，对诗句加以分析，让学生形成豁然开朗的感觉。朗读古诗，可感受古诗的文化魅力，体会古诗的形式之美。
二、营造意境，体验古诗的文学之美
所谓意境是在作者进行创作过程中将主观事物与客观事物进行整合，所形成的一种境界，古诗意境是优美的，不仅可以使人感受到作者创作朝代的氛围，还会让读者真正体会到传统文化的魅力。因此，在古诗词学习中需要让学生把握作品的意境，如此才能真正感受到作品的意蕴。比如在学习元朝作者马致远《天净沙・秋思》一文的时候，教师为学生营造情境：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。这可以让学生进行联想与想象，让学生表达出作者所描述的画面。或利用计算机、多媒体技术，在网络中寻找素材，采取视频的方式让学生对该诗的含义有所了解，并能够真正感受到作者的思想情感。
三、深入剖析，体会古诗词内容之美
在初中语文古诗词教学中，要想真正将传统文化融入其中，那么语文教师则需要遵循教学大纲与教学目标，指导学生更深层次地对古诗词的创作背景、创作意图、作者表达的思想感情进行分析。在学习苏轼《水调歌头・明月几时有》的时候，需要了解这篇古诗词是作者在仕途之路不顺之后有感而发所创作的，并且语文教师还要告知学生苏轼的一生十分坎坷，历经各种磨难，尤其在政治道路上更是有才能无处发挥，所以他经常会在古诗词中对自己的人生加以构想与倾诉。另外，苏轼在历经多次失败之后产生归隐的念头，他的灵魂是自由的，或者一方田园更加适合他。在这首诗词中，苏轼借用明月倾诉，尤其是最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，更是表达了自己对亲人的思念，并将自己的思想与祝福寄托给明月。语文教师在讲解这篇古诗词的时候，可以先学生朗读该词，并且让学生自己思考，这样一来不仅可以感受到传统文化所带来的韵味，还能够提高自身的欣赏水平。
初中语文古诗词中蕴含了传统文化的魅力，在一言一行、一词一句中都能寻觅到传统文化的身影，传统文化如引导者，在初中语文教学中带领学生迈向文学殿堂。
综上所述，古诗词蕴含了丰富的中华民族文化，在新课改的发展要求中指出需要让学生清楚认识到传统文化所带来的重要性，并且在语文学习中巧妙地将传统文化融入其中，让学生在学习中能够加深对传统文化的喜爱，能够感受到古诗词所带来的韵味，提高学生对传统文化的喜爱。在本文中笔者以初中古诗词作为主要内容，从三方面分析，分别是朗读古诗，感受古诗的文化魅力；营造意境，体验古诗的文学之美；深入剖析，体会古诗词内容之美，以此期望带给同行人士帮助，真正将传统文化融入初中语文教学中。
参考文献：
[1]毛君.初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析[J].学周刊，2017（7）：39-40.
传统文化学习感想篇2
关键词：中国传统文化；大学生；文化价值创造；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：a文章编号：1002-2589（2015）11-0253-02
和北大的师生聊天时说过，“中国拥有数千年的文明，这种历史让我们有了很特别的价值体系。我们每一个中国人的内心都种植着中华优秀传统文化的小芽，中国人的思考方法和动作方式都被感染影响着。到了现在，我们如果要倡导社会主义价值观，就一定要从中找到可以让其发展壮大的营养成分，否则就不能保证自身的存在和对社会产生影响。”所以，特别是到了大学时期，更要增强学生在中国传统文化学习中的自己学习和探索问题的能力，让学生继承和发扬中国优秀传统文化的责任感和使命感有所提高，这是刻不容缓要做的。
一、中国优秀传统文化和思想政治教育相结合的必要性
（一）中国优秀传统文化有利于高校学生养成自律精神、提高自身素质
中国传统文化源远流长，历经五千年的丰富和发展，不断的创新和进步，它浓缩了我们祖祖辈辈的心血。大学生懂得了传统文化的内涵，就不会再受困于现在狭隘的想法，他们会开阔思路，浮想联翩，从实际出发，自主创新，力争上游。值得要说的是，现在我们倡导的传统文化，是“扬弃”了的文化，也就是辩证唯物主义和历史唯物主义相结合的文化，它从中国特色社会主义建设出发，舍短取长，让中国的传统文化不仅能顺应，还可以推动建设社会主义和谐社会的过程。因为高校学生主体成长的社会背景与思想意识持续地发生着变化，所以进行思想政治教育时更应该注意运用与时俱进的新措施，而我国传统文化历史悠久且具有积极的引导作用，能有效地对大学生进行思想政治教育，使其体会我国的优秀传统文化，增加其人文素养，从而更好地推动思想政治教育工作的开展[1]。
（二）中国优秀传统文化为高校学生树立正确的三观发挥了重要作用
中华上下五千年的文明出现了许多优秀文化，其中，中国优秀传统文化更是数不胜数，“博大精深”四个字可以很好地概括出中国传统文化的特点。中华民族的优秀传统文化不仅是无价之宝，还成为中国人民源源不断的精神财宝。
它的地位不可撼动，已经变成国家文化发展的重要武器，是思想政治教育的重要根据[2]。中国优秀传统文化，在当代大学生的思想政治教育中扮演了举足轻重的角色，不仅影响了当时的社会，而且经过后人的“取其精华，去其糟粕”，对历史现实也有重大的指导作用，影响了一代又一代的中国人，甚至是外国人。传统文化融入当代大学思想政治教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。而且对于我们而言，加强传统文化教育，汲取传统文化中的有益因子，弘扬传统文化精神，培养青年一代特别是大学生良好的人文素质，是提升我国综合国力，尤其是软实力的重要方面。
（三）中国优秀传统文化帮助高校学生形成爱国主义情感
爱国主义作为中华民族的优秀传统，有利于中华民族的生生不灭、是其站立于世界民族之林的巨大精神力量。在新时期，要求当代大学生传承和发扬优秀的爱国主义精神，对祖国忠诚。当代的大学生对祖国感情真切，立志报国，将来会是中国社会主义现代化建设的主力，要接过社会主义事业的火炬。他们不会忘记历史，时刻把祖国放心中，满腹都是保家卫国的才气。中华民族的文化传统是轻个人利益，重国家民族利益，当国家和民族出现危机时，判断某人的人品是否高尚的标准，就要看他是不是以国家民族利益为最高利益、可不可以和祖国共生死[3]。大学生的爱国情感可以在学习传统文化中慢慢培养出来，然后他们就能更加熟悉祖国，建立起民族自信心，形成民族自豪感。如果要让学生的民族自尊心和自信心被激发出来，让他们的民族自豪感和民族精神被发现，就必须对学生进行一系列传统文化的教育，这才是有用的方法措施。
二、中国传统文化如何在当代大学生思想政治教育中实行价值
（一）加强教师队伍建设，提高教师教育水平
设置了中国传统文化课程还要有老师去教学。因此搞好中国传统文化教育还要从培训教师、加强教师队伍建设入手。教师要在讲授传统文化中让自己的素质提高。作为一名优秀的高校教师要充分认识中华优秀传统文化的旺盛生命力，能够用中华优秀传统文化蕴含的先进理念、丰富思想和有效方法推进本学科的教育教学研究。而在原先的传统思想政治教育的作用下，无论是思想政治的工作者还是教师，都有着很重的传统习气，难以转变固有的思维，也就导致了教师的积极性不高，最终损害了大学生对于高文化品位和高思想素质的追求信念[4]。因此，高校还要切实以认真负责的态度对待中华优秀传统文化教育教学的课程安排与设置，增强高校教师对大学生进行中华优秀传统文化教育的积极性、自觉性和主动性。以教师职业道德和大学生良师益友的标准严格要求自己，发挥好人格示范作用，教师的作用为“传道、授业、解惑”，优秀传统文化中蕴含着许多加强师德师风建设方面的资源，亟须我们去探索。
（二）加大对优秀传统价值观的重视力度
随着时间的推移，经过浮躁洗礼后的人们慢慢平静下来，开始感觉到传统价值观中一些优秀思想的时代意义和现实意义，又开始重新审视古代先贤们留给我们的珍贵精神财富，人们渐渐地感觉到优秀的传统价值观在我们这代人的教育当中有重要作用，有利于当代大学生形成正确、健康、乐观向上的三观，追求美好的人格，培养道德情操。要提高当代大学生对优秀传统价值观的认识，首先要加强他们对我们博大、深邃的中华文明的认识，使他们在内心深处肯定和赞叹我们祖先思想的伟大，其次要用实际行动引导当代大学生学习我们的优秀传统价值观，让他们认识到，仅仅学习专业知识是不够的，还要多读古代先贤的著作，从古代圣贤那里学习关于这个世界哲理，学习生存于世的为人处世的道理。用中华民族精神中包容的特点来学习不同文化中的优秀之处，孕育出独有的大学生思想道德观念，进而促进大学生整体素质的全面提高[5]。
（三）形成弘扬优秀传统价值观的良好氛围
我国古代的先贤们十分重视环境对人的影响，论语中说“性相近也，习相远也”是在强调环境对人有非常大的影响。所以，我们也应当注意到当代大学生所处的背景，通过社会、家庭、学校等环境，考虑到哪些教育领地是学生可以接受的，从而发现发扬优秀传统价值观对当代大学生价值观的重要作用。同时社会各界应当加大对传统价值观的重视力度，从家庭、学校、社会、媒体等多方面向学生辐射传统价值观中的优秀的、积极的、充满正能量的价值取向，对于我们当代大学生的教育工作有着不可估量的意义和价值。现在，社会已进入信息时代，作为大学生更是走在时代的前沿，应当学会利用网络形成良好的学习优秀传统文化的氛围。同时要开展好大学生优秀传统文化教育工作，必须高度重视社会活动对大学生全面发展所起的独特作用。学校、老师、家庭和社会应该不定时地倡导大学生参加社会实践，使他们能够亲眼看到，感受到中华优秀传统文化的多姿多彩，进一步深化对民族优秀文化的认识，又有利于部分大学生改变对传统文化的一些不全面看法。
三、坚持高校思想政治教育要用中国优秀传统文化带动
（一）传统文化观念提升大学生的思想觉悟
加大大学生对传统文化的传承，主要汲取的是可以推进社会进步发展的那些，我们不但要改善自己民族的传统思想，还要吸取外国文化的精华来服务于我们的发展。真正的做到古为今用，洋为中用的目的是中华民族永远屹立在世界民族之林。不断地满足国民的物质生活和精神需求增强民族凝聚力，不断提高物质生活推动人们的自身修养和人格素质的进步增强民族自豪感。“不仅大力发扬中华优秀传统文化，还要深入探索中华优秀传统文化思想的内涵和开展思想道德教育。”在新时期，各大高校思想政治教育工作人员和教育部门有一个不可推脱的责任，那就是为新时期的社会建设培养人才。当我们在认真学习和领悟其中的精神实质时不要只限定在书本上，更重要的是我们要经过实践检验才是发挥这种文化精神的真正价值内涵，我们才能真正认清其中的真正含义，是得是失就会自然明了，从而不断提高自身的思想觉悟水平。
（二）提供坚定理想信念基础，抵御种种诱惑
当代大学生应该拥有的社会风貌是理想风貌，但是，社会风气越来越不良，家庭经济条件越来越优越，一步步抹杀了当代大学生的理想。某些大学生甚至学会了享乐主义。然而，传统文化中具有的信念理想，可以让大学生已经被磨灭了的理想信念重新恢复，形成准确的人生理念和理想。目前正是实现民族复兴的紧要关头，大学生应加强集体荣誉感和爱国主义理想，在新的历史条件下，做出一番作为，实现人生价值，为国出力。在中国优秀传统文化中，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉人们要为国家人民奉献；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”让人们无论在什么环境下都要信念坚定，品格刚毅。这些优秀的传统文化对于培养大学生坚定理想信念基础，抵制种种诱惑起到了积极有效的作用。
（三）完善性格，培养人格魅力
中国传统文化生命力旺盛，有很大影响，传统文化对人的影响更是不容小觑。人格是文化的生产物，文化对人来说，就好像水对于鱼的作用，一方水养一方鱼，没有文化的国家，没有文化的民族，没有文化的人群，就好像失去了水的鱼，没有根基的树，如果想要成长是不可能的。传统文化具有极强的生命力，与时俱进，与社会主义的繁荣发展共同进步，符合国家和社会发展的客观需要，所以要培养当代大学生具备完善的性格，培养人格魅力的就应当充分汲取我国传统文化中的精华，这些对于当代大学生来说并不是过时了，而是比以往任何时候都需要发挥其作用力，通过向大学生传播优秀的传统文化，最终的目的是培养出热爱祖国，为人诚实守信、具备完善性格和人格魅力的优秀人才。
参考文献：
[1]于林林.中国传统文化对大学生思想政治教育的重要影响[J].文教资料，2010（15）
[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司.高校“两课”教师攻读硕士学位大纲[Z].北京：高等教育出版社，2011：90.
[3]刘川生.大学生思想政治教育实效性探究[m].北京：北京师范大学出版社，2009：189-190.
传统文化学习感想篇3
和北大的师生聊天时说过，“中国拥有数千年的文明，这种历史让我们有了很特别的价值体系。我们每一个中国人的内心都种植着中华优秀传统文化的小芽，中国人的思考方法和动作方式都被感染影响着。到了现在，我们如果要倡导社会主义价值观，就一定要从中找到可以让其发展壮大的营养成分，否则就不能保证自身的存在和对社会产生影响。”所以，特别是到了大学时期，更要增强学生在中国传统文化学习中的自己学习和探索问题的能力，让学生继承和发扬中国优秀传统文化的责任感和使命感有所提高，这是刻不容缓要做的。
一、中国优秀传统文化和思想政治教育相结合的必要性
（一）中国优秀传统文化有利于高校学生养成自律精神、提高自身素质
中国传统文化源远流长，历经五千年的丰富和发展，不断的创新和进步，它浓缩了我们祖祖辈辈的心血。大学生懂得了传统文化的内涵，就不会再受困于现在狭隘的想法，他们会开阔思路，浮想联翩，从实际出发，自主创新，力争上游。值得要说的是，现在我们倡导的传统文化，是“扬弃”了的文化，也就是辩证唯物主义和历史唯物主义相结合的文化，它从中国特色社会主义建设出发，舍短取长，让中国的传统文化不仅能顺应，还可以推动建设社会主义和谐社会的过程。因为高校学生主体成长的社会背景与思想意识持续地发生着变化，所以进行思想政治教育时更应该注意运用与时俱进的新措施，而我国传统文化历史悠久且具有积极的引导作用，能有效地对大学生进行思想政治教育，使其体会我国的优秀传统文化，增加其人文素养，从而更好地推动思想政治教育工作的开展[1]。
（二）中国优秀传统文化为高校学生树立正确的三观发挥了重要作用
中华上下五千年的文明出现了许多优秀文化，其中，中国优秀传统文化更是数不胜数，“博大精深”四个字可以很好地概括出中国传统文化的特点。中华民族的优秀传统文化不仅是无价之宝，还成为中国人民源源不断的精神财宝。
它的地位不可撼动，已经变成国家文化发展的重要武器，是思想政治教育的重要根据[2]。中国优秀传统文化，在当代大学生的思想政治教育中扮演了举足轻重的角色，不仅影响了当时的社会，而且经过后人的“取其精华，去其糟粕”，对历史现实也有重大的指导作用，影响了一代又一代的中国人，甚至是外国人。传统文化融入当代大学思想政治教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。而且对于我们而言，加强传统文化教育，汲取传统文化中的有益因子，弘扬传统文化精神，培养青年一代特别是大学生良好的人文素质，是提升我国综合国力，尤其是软实力的重要方面。
（三）中国优秀传统文化帮助高校学生形成爱国主义情感
爱国主义作为中华民族的优秀传统，有利于中华民族的生生不灭、是其站立于世界民族之林的巨大精神力量。在新时期，要求当代大学生传承和发扬优秀的爱国主义精神，对祖国忠诚。当代的大学生对祖国感情真切，立志报国，将来会是中国社会主义现代化建设的主力，要接过社会主义事业的火炬。他们不会忘记历史，时刻把祖国放心中，满腹都是保家卫国的才气。中华民族的文化传统是轻个人利益，重国家民族利益，当国家和民族出现危机时，判断某人的人品是否高尚的标准，就要看他是不是以国家民族利益为最高利益、可不可以和祖国共生死[3]。大学生的爱国情感可以在学习传统文化中慢慢培养出来，然后他们就能更加熟悉祖国，建立起民族自信心，形成民族自豪感。如果要让学生的民族自尊心和自信心被激发出来，让他们的民族自豪感和民族精神被发现，就必须对学生进行一系列传统文化的教育，这才是有用的方法措施。
二、中国传统文化如何在当代大学生思想政治教育中实行价值
（一）加强教师队伍建设，提高教师教育水平
设置了中国传统文化课程还要有老师去教学。因此搞好中国传统文化教育还要从培训教师、加强教师队伍建设入手。教师要在讲授传统文化中让自己的素质提高。作为一名优秀的高校教师要充分认识中华优秀传统文化的旺盛生命力，能够用中华优秀传统文化蕴含的先进理念、丰富思想和有效方法推进本学科的教育教学研究。而在原先的传统思想政治教育的作用下，无论是思想政治的工作者还是教师，都有着很重的传统习气，难以转变固有的思维，也就导致了教师的积极性不高，最终损害了大学生对于高文化品位和高思想素质的追求信念[4]。因此，高校还要切实以认真负责的态度对待中华优秀传统文化教育教学的课程安排与设置，增强高校教师对大学生进行中华优秀传统文化教育的积极性、自觉性和主动性。以教师职业道德和大学生良师益友的标准严格要求自己，发挥好人格示范作用，教师的作用为“传道、授业、解惑”，优秀传统文化中蕴含着许多加强师德师风建设方面的资源，亟须我们去探索。
（二）加大对优秀传统价值观的重视力度
随着时间的推移，经过浮躁洗礼后的人们慢慢平静下来，开始感觉到传统价值观中一些优秀思想的时代意义和现实意义，又开始重新审视古代先贤们留给我们的珍贵精神财富，人们渐渐地感觉到优秀的传统价值观在我们这代人的教育当中有重要作用，有利于当代大学生形成正确、健康、乐观向上的三观，追求美好的人格，培养道德情操。要提高当代大学生对优秀传统价值观的认识，首先要加强他们对我们博大、深邃的中华文明的认识，使他们在内心深处肯定和赞叹我们祖先思想的伟大，其次要用实际行动引导当代大学生学习我们的优秀传统价值观，让他们认识到，仅仅学习专业知识是不够的，还要多读古代先贤的著作，从古代圣贤那里学习关于这个世界哲理，学习生存于世的为人处世的道理。用中华民族精神中包容的特点来学习不同文化中的优秀之处，孕育出独有的大学生思想道德观念，进而促进大学生整体素质的全面提高[5]。
（三）形成弘扬优秀传统价值观的良好氛围
我国古代的先贤们十分重视环境对人的影响，论语中说“性相近也，习相远也”是在强调环境对人有非常大的影响。所以，我们也应当注意到当代大学生所处的背景，通过社会、家庭、学校等环境，考虑到哪些教育领地是学生可以接受的，从而发现发扬优秀传统价值观对当代大学生价值观的重要作用。同时社会各界应当加大对传统价值观的重视力度，从家庭、学校、社会、媒体等多方面向学生辐射传统价值观中的优秀的、积极的、充满正能量的价值取向，对于我们当代大学生的教育工作有着不可估量的意义和价值。现在，社会已进入信息时代，作为大学生更是走在时代的前沿，应当学会利用网络形成良好的学习优秀传统文化的氛围。同时要开展好大学生优秀传统文化教育工作，必须高度重视社会活动对大学生全面发展所起的独特作用。学校、老师、家庭和社会应该不定时地倡导大学生参加社会实践，使他们能够亲眼看到，感受到中华优秀传统文化的多姿多彩，进一步深化对民族优秀文化的认识，又有利于部分大学生改变对传统文化的一些不全面看法。
三、坚持高校思想政治教育要用中国优秀传统文化带动
（一）传统文化观念提升大学生的思想觉悟
加大大学生对传统文化的传承，主要汲取的是可以推进社会进步发展的那些，我们不但要改善自己民族的传统思想，还要吸取外国文化的精华来服务于我们的发展。真正的做到古为今用，洋为中用的目的是中华民族永远屹立在世界民族之林。不断地满足国民的物质生活和精神需求增强民族凝聚力，不断提高物质生活推动人们的自身修养和人格素质的进步增强民族自豪感。“不仅大力发扬中华优秀传统文化，还要深入探索中华优秀传统文化思想的内涵和开展思想道德教育。”在新时期，各大高校思想政治教育工作人员和教育部门有一个不可推脱的责任，那就是为新时期的社会建设培养人才。当我们在认真学习和领悟其中的精神实质时不要只限定在书本上，更重要的是我们要经过实践检验才是发挥这种文化精神的真正价值内涵，我们才能真正认清其中的真正含义，是得是失就会自然明了，从而不断提高自身的思想觉悟水平。
（二）提供坚定理想信念基础，抵御种种诱惑
当代大学生应该拥有的社会风貌是理想风貌，但是，社会风气越来越不良，家庭经济条件越来越优越，一步步抹杀了当代大学生的理想。某些大学生甚至学会了享乐主义。然而，传统文化中具有的信念理想，可以让大学生已经被磨灭了的理想信念重新恢复，形成准确的人生理念和理想。目前正是实现民族复兴的紧要关头，大学生应加强集体荣誉感和爱国主义理想，在新的历史条件下，做出一番作为，实现人生价值，为国出力。在中国优秀传统文化中，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉人们要为国家人民奉献；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”让人们无论在什么环境下都要信念坚定，品格刚毅。这些优秀的传统文化对于培养大学生坚定理想信念基础，抵制种种诱惑起到了积极有效的作用。
传统文化学习感想篇4
关于学习中华传统文化心得体会范文 一、精彩课程。
课堂上一个个真实故事引发的思考，结束时90度鞠躬礼及《感恩词》让我们心存敬意。以位音乐老师的《德音雅乐》及《孝亲感恩歌曲学唱》课程给整个大讲坛带了歌声、笑声还有感动的低泣声。悠扬甜美的《生命之河》在义工老师们曼妙手语舞姿中展开，让与会学员感受《生命之河》滋润心田。用心去唱一首好歌，就能净化歌者的内心；用心去听一首好歌，能涤荡听者的灵魂。一个个中国优秀的传统美德经典故事和一首首优美的感恩教育歌曲诠释了中华民族传统美德的内涵，深深的感染了全场学员，互动渐入佳境，全场不时爆发出阵阵掌声。情到深处，学员们还不时发出动情的低泣声。
二、温情服务。
据悉，为大讲坛服务的十几个义工都是来自各行各业，他们以帮助别人为乐，他们把帮助别人当成个人修行的方法之一。他们一次次90度鞠躬迎侯，轻言慢行，半蹲在地上擦拭会场的每一个角落，用半蹲的姿势为在场的贵宾和授课老师端茶送水，他们用真诚的微笑温暖每一个人，他们身体力行践行《弟子规》，他们用言行践行道德礼仪，宣扬传统文化。每当听到一声声“老师，早上好！”、“老师，下午好！”“老师，您辛苦了！”“老师，请愉快用餐！”等等温馨话语，我们恍惚来到了一个文明和谐的世外桃源。
三、专心学习。
本次大讲坛所有学员均是来自一线的老师，他们排除一切干扰，参加为期7天的学习，时间长、人数多，但会场秩序井然，学员们完全融入到了和谐、宁静、纯粹的吸收经典文化的氛围中。授课中老师生动风趣的演讲，深入浅出的报告，深深吸引了全体的学员，大家无不认真听课、细心笔记。对我来说，这是一场心灵之旅，所有人在都聆听中感受传统文化的精华，在感动中汲取师德的正能量。
四、心存感恩。
松花江的王琦老师把弘扬中华传统文化当作事业来做，他们要把老祖宗留下的宝贵精神财富传承下来，让我们的民族越来越强大。这也是我们每个中国人的责任，更是我们做老师的职责，让我们从我自己做起，大力倡导中华传统文化进校园，做中华传统文化的学习者、传播者和践行者。努力教育学生继承和发展中华民族的优秀传统美德，深刻学习国学经典，树立正确的人生观和道德观，为让这个社会变得更加美好，更加和谐尽到一个老师应尽的责任。
最后，“中华优秀传统文化教育讲座，不仅提升了我们教师的文化素养，同时，在“如何对人”、“如何对待工作”、“如何对待社会”、“如何对待家庭”等方面都有了一个全新的认识。在传统文化学习后，我进一步认识到，不管是学校管理、教育教学，还是家庭生活、与人相处等方面“身教胜于言教”的重要性。
今后，我将把这种平和的心态运用到日常工作和生活中，进一步加强传统文化的学习，不断提高自身道德修养，以身作则，努力践行“修身、治国、平天下”的教育理念，教育和引导学生做一个有道德的人，一个有文化素养的人，一个真正人格健全的人，不断推进教育教学健康发展。
关于学习中华传统文化心得体会范文 又一个清明节。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明节不热闹，反而有点凄凉。革命先烈们，你们牺牲了多少啊!
这几天，我看了电影《两个小八路》，他们很勇敢，在无数战争硝烟的洗礼中，留下了那感人的故事。他们在布满了硝烟的战场上为八路军们通风报信;在充满危险的鬼子的军营，不，是凶残的豺狼的老巢前获得敌情，传递给战士们;在火焰蔓延和子弹飞过的战场上奋不顾身……他们为了革命，和鬼子、当汉奸的二鬼子拼搏着。抗日战争的胜利凝聚了多少他们的血汗!这两个小八路年龄只有十几岁!
枪中发出的子弹，是战士们发出的呼喊;手雷中冒出的巨火，是战士们对日军的憎恨;大炮中冒出的巨烟，是战士们内心为革命而奋斗的志向长城。一个个烈士们倒在了通往胜利的道路上，赢在了革命战场上，他们用血抹亮了自己闪耀的名字，用生命换来了现在美好的生活，用高声的呼喊换来了解放后和平美丽的祖国……烈士们，你们在说什么?啊!我听见了!你们在说：“为了革命，为了下一代，冲啊!”你们走了，但留下了无数后人的思念，留下了血染红的五星红旗!“烈士忠魂千秋在，英雄浩气万古存”，烈士们，你们安息吧!我们一定会把祖国建设得更加美好，更加繁荣!
做一个文明少年，抛开不该想的东西，尊重先烈们。
经常听到有同学说不文明词语，还改编先烈们的故事，这怎么行呢?做一个好少年，好学生，佩戴好红领巾，干干净净、开开心心迎接每一天。
同学们，我们要爱自己，更要爱祖国。努力学习，共创美好明天!
关于学习中华传统文化心得体会范文 在学校领导对新教师的关心和重视下，在路老师的率领下。我有幸于20xx年5月23日到5月27日参加在昆明举办的中国传统文化的学习。这次学习受益颇多，对于中国传统文化有了一次深刻的了解。这也是一次文化大餐，丰富了大脑的知识。现将学习中国传统文化感受如下：
学习传统文化，让我们的生活和工作更加和谐快乐，这既是我们学习传统文化的原因，又是这段时间以来我们学习传统文化的'收获。以前，我们遇事很多时候都是根据自己当时当地的心情、情绪来处理面对的问题。如果我们学了传统文化，有一颗宽爱地心，我们会在矛盾冲突发生以前有预见性地化解矛盾，无论何时，都可以以一份“共情”的心，从对方的出发点考虑问题，理解对方，从而更有效地沟通思想，解决问题。
《中庸》的博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。讲的是治学求进得道理。一个人要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。在工作中，如果我们时时如此，积极主动地工作。那么，我们的工作该是多么和谐惬意的一件事。因此，我们要把传统文化学深，学透，学到我们的骨髓里，运用到我们的工作中去。
学习传统文化，对于大力弘扬中华优秀传统文化，深入推进社会主义核心价值体系建设，用传统文化中蕴涵的高尚道德情操，提升精神境界，用社会主义核心价值观引领社会风尚，不断提高人们的道德素质和文明程度具有重大的现实意义和深远的历史意义。学习传统文化应该体会到以下几点：学会爱社会，爱祖国和遵纪守法、学会感恩、学会礼仪为先、学会尊重别人、学会廉耻、学会替他人着想、学会与人和谐相处等等。
希望中国的传统文化越来越深入更多人们的心灵，走向大众。带来一个和谐的社会。走向一个美好的未来。
关于学习中华传统文化心得体会范文 中华传统文化是指以华夏民族为主流的多元文化，在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来的，具有稳定形态的中国文化。他包括思想观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的内容。改革开放以来，我们党在总结历史经验的基础上，不断发展、创新自己的理论体系，从建设有中国特色社会主义理论的诞生，到坚持“以人为本”的科学发展观，再到建设社会主义和谐社会的理论基础。党在坚持根本理论阵地的同时，对传统文化的发展和继承，也给予了更多的关注。通过学习《弟子规》、《道德经》等中华传统文化，感想、体会颇深。
一是认识上的转变。在以前的学习和工作中从没有真正接触过国学方面的知识，只知道是儒家学问，还有些封建思想意识，认为学这些也没有多大的用处。然而，通过这段时间对《道德经》和《弟子规》的学习，认识有了新的转变。我认为，国学博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的国学文化作为支柱，这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。
学国学是当今很热门的一个词儿，是人们对于传统文化的反思和正视。其概念广泛、内涵丰富、分类多样，把我们祖辈们的经历、体验、方法以及感悟都融入在这些文字中，为我们后人所一一品读，并领悟其中的奥妙。他们把这些经典留给我们，自然是希望我们代代相传，修身、齐家、治国、平天下，真正做到学以致用。
传统文化学习感想篇5
弘扬中国传统文化是我们每一个人应尽的义务和责任。现如今在高中校园内，大量外来文化对我国的传统文化传播造成了严重的影响。我们本民族的文化正在被一点点的侵蚀，传统文化的教育作用逐渐降低。在现如今的高中语文教学过程中，教师对传统文化的渗透是十分有限的，在应试教育体制下，教师更多注重的是学生语文知识的获取，对于传统文化教育十分不重视，这是我们教育思想落后的表现。高中语文教学渗透传统文化，对于培养学生的学习兴趣，帮助学生了解本民族的历史发展现状，以及提升学生思想道德素质和文化修养方面有着十分重要的作用和意义。我们可以说，高中语文教学渗透传统文化是素质教育的要求，是新课程改革的需求，更是继承和弘扬中华民族传统文化内涵的重要途径，教师应该充分重视，将传统文化应用到日常教学中。
一、高中语文教学渗透传统文化的重要意义分析
1.渗透传统文化有利于提升学生的综合素质
我国传统文化具有深厚的文化底蕴和内涵，高中语文教学中渗透传统文化对于培养学生良好素质和思想道德品质有着十分重要的促进作用。同时，传统文化融入到高中语文教学中也能够在一定程度上丰富语文课程内容，充实学生的学习方式，激发学生学习语文的积极性，最重要的是能够帮助学生形成高尚的人格和情操，提高学生的鉴赏艺术视野。从新课程标准语文教学目标分析，传统文化应用到语文教学中，对学生综合素质的提升和发展将会产生巨大的推动作用。
2.渗透传统文化有力学生健全人格的形成
在我国很多传统优秀的文章和诗篇中都充满了浓厚的爱国情感和真挚的友情，这些文章和传统文化对培养学生形成健全的人格有着十分重要的促进作用。在高中语文教学过程中，通过将这些具有深远意义的传统爱国思想和情感融入到课堂教学中，让学生能够明确自身存在哪些不足，然后自我进行改善，逐渐形成积极向上的人格和思想品质。
3.渗透传统文化有利于学生了解本民族文化培养学生爱国情感
优秀的爱国主义文章和文化内容除了能够帮助学生形成健全的人格，发展良好的思想道德之外，还能够帮助学生更好的了解本国的民族文化发展历程，在学习中逐渐感悟传统文化是中华儿女几千年来劳动的成果和智慧的结晶，让学生进一步感受到中华民族传统文化的博大精深。在这样的历史背景下，学生必将更加尊重和敬爱我们的国家，感受到作为中华儿女的自豪感。由此可以看出，高中语文教学渗透传统文化对于拓展学生知识结构，帮助学生了解本民族文化历史，充分感受中华文明的发展精髓，以及丰富高中语文教学内容等方面有着十分重要的作用和意义。
二、高中语文教学渗透传统文化的途径分析
1.中语文教学融入传统文化
高中语文教学过程中，学生之所以不喜欢学习中国的传统文化，是因为他们觉得这些文化内容与自己距离较远，总是高高在上，有不少难以理解的话语，与现实生活的关联性不强，之所以出现这种问题，主要是学生在学习中常常会忽视一些习以为常的事情。针对这些问题，需要教师密切关注学生的实际生活，将教学和学生实际生活结合起来，调动学生学习的积极性，激发学生学习传统文化的热情。高中语文教学中，一些经典的文言文是进行传统文化教学的重要载体，教师要帮助学生了解文章的背景，感受传统文化的深刻内涵，例如，在苏洵的《六国论》中，他提出了“非兵不利，战不善，弊在赂秦”，以及借古讽今的“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”的论断。再如欧阳修在《岳阳楼记》中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”论断，在《伶官传序》中提出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的论断。这些名言名句中的深刻内涵至今仍然值得我们去学习，因此，在高中语文教学过程中，将传统文化融入到教学中，再与学生实际需求相结合，可以起到很好的教学效果。
2.利用网络教学渗透中国传统文化
对于高中阶段的学生来说，他们面临着巨大的升学压力，虽然学生的学习任务很繁重，但是依然不妨碍学生对电视节目以及影视剧的热爱，因此，在高中语文教学过程中，应该结合实际积极将传统文化与学生现实生活结合在一起，不断拓展教学途径。例如有的学生喜欢听于丹讲解《论语》，针对这种特点，教师可以引导学生多关注这方面内容，并将讲解的内容和学生学习相结合，有的学生喜欢听相声和评书，教师不妨为学生寻求这方面的内容。值得一提的是，在传统相声中包含了丰富的文化内涵，可以显著增加学生的传统文化知识。利用网络技术需要强调的是，在网络中由历史名著改编的影视剧很多，编剧剧本编写的质量存在很大的差异性，因此，教师在对这些教育资源进行选择过程中一定要做到严格把关。互联网技术的普及和应用，为高中语文教学和传统文化的学习提供了丰富的学习途径。学生在利用网络学习过程中，教师要积极引导学生学会从繁杂的信息中提炼对自己有用的信息，合理的使用网络。
传统文化学习感想篇6
论文摘要:我国传统文化源远流长，博大精深，影响着中国历代优秀的人才，有着极高的教育价值。当代大学生的思想政治教育面临新的环境、新的挑战，需要我们提出新的教育方法，而将中国传统文化与大学生思想政治教育相结合，辅以校园文化、课程改革、社会实践等宣传途径，将会对大学生的思想政治教育起到良好的助推作用。
中国拥有五千年的悠久历史，优秀的中国传统文化影响了无数中华儿女，更是当代大学生思想政治教育取之不竭的重要资源。将中国传统文化与大学生思想政治教育有效地结合起来，对提高大学生综合素质将会起到事半功倍的作用。
一、中国传统文化对大学生思想政治教育的积极作用
(一)思想政治素质的积极影响
1.有利于培养大学生的爱国主义情感
爱国主义情感是一种对祖国充满热爱、忠诚的感情及愿意为祖国奉献一切的情感。中国的青年一代肩负着建设祖国的重要任务，强烈的爱国主义情感有利于团结青年一代，更会成为鼓励当代大学生参与祖国建设的强大动力，同时，也更有利于当代大学生树立正确的人生观和价值观。郑成功、戚继光、林则徐等历代爱国英雄身上体现的强烈的爱国主义情感在中国传统文化的传播中起着积极的影响作用。
2.有利于培养大学生的社会责任感
新一代的青年中许多人是在父母的宠爱下成长起来的，只知索取不知付出，动不动便对社会不满，怨老天不公，缺少社会责任感和使命感。而中国传统文化中的“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的思想体现了强烈的社会责任感，启迪人们将为国为民作为自己奋斗的目标，值得当代大学生学习，不但要有强烈的爱国义情感，更要明确自己的社会责任，一言一行、一举一动都要体现出对祖国、对人民、对社会的一种责任。
(二)意志品质的有效提升
1.有利于培养大学生的高尚的道德情操
当前许多大学生没有道德感，以自我为中心，缺少仁爱之心和感恩之心，骄傲自大、心胸狭隘，屡屡做出违背道德标准，甚至是触犯法律的事情。归根结底还是因为文化素质低下，道德水平不够。中国传统文化几千年积累的文化底蕴对于道德情操的培养有着极为重要的作用。其中的“百善孝为先”的孝道思想，“言忠信，行笃敬”的诚信品质，“己所不欲，勿施于人”、“将心比心”的宽容品质，“自下者人必高之，自高者人必下之”、“三人行，必有我师焉”的谦虚谨慎的思想，“容止所思言词安定”、“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”、“彬彬有礼”的礼仪风范都是当代大学生所需要大力提升的优秀品质，中国传统文化对于上述思想的阐述和理解精辟而独到，是大学生们值得关注的内容。
2.有利于培养大学生顽强的意志力和自强精神
由于特殊的成长背景，当代大学生中的许多人缺少吃苦耐劳的毅力，独立自主性差，甚至出现了家长跟到学校照顾起居的可笑场面，培养大学生顽强的意志品质和自立能力是中国大学教育的一个不可忽视的方面。而中国传统文化中的“见贤思齐，见不贤自省”的自律精神;“头悬梁、锥刺骨”、“梅花香自苦寒来”、“只要功夫深，铁柞磨成针”的刻苦钻研精神;“天行健，君子当自强不息”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“志不强者不达”的自强精神，恰恰是中国大学生身上缺少的品质。
(三)职业素质的重要影响
1.爱岗敬业精神的启示
许多大学生好高鹜远，不肯脚踏实地地面对生活，跳槽现象频现，失信于企业的现象严重。中国传统文化倡导专注统一、感恩思想，强调“术业有专攻”、“业精于勤而荒于嬉”，这有利于引导大学生热爱自己的工作岗位，专心于专业岗位建设，培养其爱岗敬业的精神。
2.团结协作意识的提升
当代大学生自我意识增强，协作意识差，人际关系淡漠，而拥有良好的团队协作精神又是企业对大学生的基本要求。中国传统文化主张“和谐统一”，这正好与时代要求相符合，对于协调人际关系发挥了积极的作用。
3.识大体、顾大局的意识
当代大学生更加注重个人利益，忽视集体利益，整体观念和大局意识不强。而传统文化中的整体精神，强调集体利益高于个人利益，讲求付出，歌颂奉献，有利于引导大学生培养全局意识，淡化个人主义和拜金主义，让其思想更加成熟。
4.刻苦钻研、不断创新精神
时代需要文明，时代呼唤创新，只有创新才能发展。中国传统文化博大精深，与中国人民勤劳勇敢、刻苦钻研、勇于创新的精神分不开，万里长城、都江堰、圆明园、四大发明等都是值得我们骄傲的地方，当代大学生如果能够将这些文明和精神继承，那么在世界未来的发展必将是不可阻挡的。
二、封建腐朽思想对大学生思想政治教育的消极作用
虽然中国传统文化博大精深，但是由于几千年腐朽的封建文化的左右，其中也夹杂了许多不利于大学生学习的内容，在学习中国传统文化时，我们要注意取其精华，弃其糟粕，学会批判继承。
(1)中国传统文化重德轻法，过于宣传“德治”，缺少民主法制思想，专制思想浓厚，不利于大学生们法制意识的培养;(2)过于严格的等级观念，强调天生的地位差别，不利于大学生自主意识的培养，同时也让部分大学生过于迷恋“官本位”，权力欲明显，认为当官是人生价值的最大体现，这在目前高烧不退的公务员考试中体现得最为明显;(3)过于强化从众心理，个体永远淹没于群体，让部分人正常的自我意识受到压制，不利于个人心理健康的发展和社会的进步;(4)过于强化“无为”思想，如“君子无所争”、“木芳于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，众必非之”的思想，让一部分人的竞争意识受到压制，也为一批大学生颓废生活、无所事事提供了借口，而健康的竞争恰恰是个人成长和社会发展所必需的，这种“无为”的思想不利于大学生在竞争中创新和发展。(5)过于强调“关系和人情”，亲情和友情是一个人丰富情感的表现，但是过于强调各种关系和情谊，往往会造成对事实和公平的歪曲和损害，现实生活中，任人惟亲、家族腐败的现象其实是一种“重情重义”情感的畸形表达。越来越多的学生在找工作的时候首先想到的就是“找关系”，却对自己个人能力不作高要求，歪曲了社会的公正性，产生了不好的影响。
三、新时代下积极探讨中国传统文化对大学生思想政治教育的新途径
(一)校园文化氛围的营造
潜移默化的影响是最好的教育方式，我们应该在高校营造一种中国传统文化的学习氛围，让学生沐浴在文化的气息中，成长在文化的熏陶下。一方面是通过各种学生活动的开展进行传统文化学习氛围的营造，以此来提高学生学习中国传统文化的兴趣，可以邀请国学名家到校园内开设传统文化系列讲座，鼓励学生建立相应的学习型社团，进行自主研究，并通过文艺表演、电影节、知识竞赛、写作比赛、演讲比赛、研讨会、读书节等各种活动开展中国传统文化的宣传教育活动。
另一方面则是利用目前丰富的网络教育资源进行中国传统文化的宣传教育。信息社会，网络教育不可忽略，如今大学生作为互联网用户的一个主力军，他们的思想观念、行为方式正受到网络的深刻影响。我们要及时转变教育方式，与时俱进，提高教育的效果。目前全国各高校都有相应的思想政治教育网站，我们应该充分利用这一渠道，通过博客空间、qq群、msn等进行中国传统文化的宣传。但是网络宣传同时也是一种挑战，太多的负面思想也在同时传播，这就要求我们要谨经营这块阵地，不断吸引学生的注意力，抓住机遇，达到正面教育效果。
还有就是作为学生工作者，我们要不断提升自己的文化素质，积极学习优秀的中国传统文化，这样才能在每天的大学生思想政治教育工作中及时有效地应用，而且要注重个人言行举止，起到一个榜样的作用。一支文化底蕴丰富、礼仪修养高的学生思想政治教育工作者队伍，必然会对整个校园文化育人氛围的营造起到积极的作用。
(二)重视课程载入的重要性
目前许多高校都重视专业教育水平的提升，将精力放在教学质量和技能水平、就业率的提高上，而对于思想政治教育多以应付态度对待。除了思想政治专业的学生，大多数学生也只是应付了事，而更少有学校专注培养学生的人文素质。这些年，随着中国文化在全世界的热传，越来越多的高校已经开始注意到培养学生学习中国传统文化的重要性了。许多高校已经开设了有关于中国传统文化的选修课，但是我认为，要想加强这方面的教育，还应该进一步加大课程载人力度，开设有关于中国传统文化的必修课，将学生的思想政治教育的领域扩大化，同时丰富校内的图书资源，大量引进中国传统文化相关的书籍，为学生进一步拓宽中国传统文化的学习空间。
(三)与时代精神相结合的积极的社会实践
传统文化学习感想篇7
中国传统文化学习心得体会精选范文 感谢院长给我们提供这次传统文化学习的机会，感谢全院职工在我们学习期间辛勤工作，让我们安心学习。下面汇报一下9天学习的体会和心得。
一、各位老师、义工从自身实践和落实传统文化，示范作用好。使每位学员有了一个很好的学习环境，有了学习的榜样，如鞠躬、吃素、讲话随和等。大福地确实是传统文化的示范基地。
二、自己的受益和体会
1、学到了做人的基本道理。
50多岁了，在部队25年的时间，接受过党和军队不少教育，也有传统教育，学习了哲学、政治经济学，回想起来，这些对自己的人生，价值观影响较大。但社会上和军队内部有的现象，也是自己的疑惑，就是官当的越大，这些理论学习的越多，学习的层次也越高，可贪腐的就越严重，可以说理论学习和实践完全背离。
自己也变得麻木，说麻木是对这些不正常现象思空见惯，从当初的气愤，到后来的无视，甚至随波逐流。反思一下，完全是自己的自私造成的，一是对坏的社会风气默认了、明哲保身了，二是也伸手占点国家的便宜了，比如说：在部队医院，酒精、棉球、胶布开始需要什么拿什么，没有感觉到。
但通过短短九天的学习，对自己有了很大的触动，在以下几个方面有大的受益：一是人不管学多少为人民服务的理论，如果潜意识里（思想深处）不扎根，是无济无事的。这次学习深入了灵魂，对孝道是道德的根本深信无疑，建立了自己的信仰，今后必将深入学习和理解、传播，不断去落实。二是太上感应篇对我的警示力，“祸福无门，
惟人自召，善恶之报，如影随形”。通过几天来几位大师的案例分享，以及回顾自己前半生的经历和果报，（好的果报感恩党和政府好的政策对家人和自己的护佑、听家长老师的话得好报；听党的话得好报，不听放任自己则有坏的果报）深有感触，对父母、生灵、圣贤必需有敬畏之心，对自己有缘的人和事有感恩之心。敬畏之心和感恩之心是律己的根源或者是保证。
三、做践行传统文化的使者。
学习传统文化关键再做，不在说。
一是自己要按传统文化的标准要求规范自己的言行，做到语善、视善、行善。播种福田。
二是传播好传统文化。
三是除正恶，不断反省自己，忏悔自己，除不作恶。
中国传统文化学习心得体会精选范文 华夏五千年的文化代代相传，展现了中华民族的泱泱国风。没有传统的延续，便没有如今的灿烂文化之光，而传统美德是中华文化的核心与灵魂，所以我们华夏儿女要传承中华文化，弘扬传统美德。
文化是民族的根，对于文化，汉字是它的根。书法是我国的传统文化的精粹，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。书法的笔墨古韵流香，它伴随着中华文明的发展而发展。中国人对书法的审美其实是长在骨子里，溶在血液中的。字如其人，相由心生，所以书法已经成为中华传统文化的经典，对中国人的国民性格、审美情趣产生了恒久而深刻的影响。中华传统文化之根——书法。
“作善降之百祥，作不善降之百殃”，可百善孝为先，“孝道”文化在我国源远流长，尊老敬老之风淳厚而深远。古人云：“孝道，德之本。”孔子也说：“孝悌也者，其为人之本与。”这些都是说，孝是一切社会道德的根本、做人的根本。千百年来，孝深深地融入中华民族的血液中，流淌不息，永不停歇。“孝德”这股文脉给中华民族注入生命活力。孝深深地扎根于中华民族的文化土壤里，根深蒂固，成为中华民族，赖以生存和发展的精神力量。中华传统文化之根——孝。
书法乃中华艺术文化之魂，孝乃中华道德文化之根。
我们要守住中华传统文化的根，留住中华传统文化的魂。没有根就不会长出参天大树，没有文化的根就不会有社会的文明。它是中华民族的根，是中华文明的根，也是世界文化的根。只有当我国观察人类文化的进展时，就能用人文精神来教化天下。“乱以尚武平天下，治以修文化人心”，所以我们在传承文化与弘扬美德的同时，也应观乎人文，方以化成天下。
是什么支撑着我们强大的祖国能在五千年的岁月里熠熠生辉?我想，应该是中华民族传承了五千年的历史文化，文化的根深深地扎进土里，深深地烙印在每个炎黄子孙的心里，因为这是我们的信仰，是我们心底涌动的力量。中华传统美德为我们的灵魂注入人文精神，使我们的国家向着世界的文化之巅迈进，中华优秀传统文化已经成为社会主义核心价值观的重要源泉，为每个华人注入到心灵。
在当今这个日新月异的时代里，也许，我们还在平凡的窗口上舞动青春;也许，我们还在题海战术里挑战困苦;也许，我们还在一堆堆文字材料中敲打岁月……但莫忘初心，观乎人文，化成天下。我们要秉持传承中华文化的信念，携手弘扬中华传统美德，谱写历史新篇!
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人的一生是从学习开始的，子曰：学而时习之，不亦说乎？开篇就提出了学习是件快乐的事，反映了孔子一生学而不厌、诲人不倦、注重修养，严格要求自己的主张。一个人在生命的历程中，有很多不可知的部分，但是通过学习可以增长才干，知识可以改变命运。因此，我感到爱学习是一种快乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新知识，温习旧知识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素质、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。
传统文化凝聚了中华五千年来所有中国人的智慧，我们的祖辈为我们提供了这么好的学习机会，我们有什么理由不把传统文化学好？我们不仅要学习传统文化，也要把它运用到现实当中，与时代结合，让五千年来祖辈的智慧在现代生活中熠熠生辉！
儒家要我们首先修身养性，然后齐家、治国平天下；道家讲悟道、求道、体道、行道，无为而无不为；佛教导我们：利己、利人，功德圆满。
这三家有一个共同的特点：先要求我们自己明明德，摆脱了身心痛苦，悟了，获得了大的智慧，然后再去做事，帮助他人，影响他人，造福社会。
宋朝朱熹曾曰："父子有亲；君臣有义；夫妇有别；长幼有序；朋友有信"，即五伦。它告诉我们思维的方法：博学、审问、慎思、明辨、笃行。待人接物的原则：言忠信，行笃敬；己所不欲，勿施于人。而学习的最根本就是培养每个人德行，具体来讲就是：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。
一、孝：百善孝为先。"身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也"。我们是从父母那里获得生命，我们应该知恩感恩。一个人能知恩感恩，孝心才得以萌生。身为子女理应将奉养父母的责任扛在肩上，时时想着父母、孝顺父母，不仅养父母之身，还要养父母之心、养父母之志和父母之智慧，这样才能真正让父母身心更快乐，生活更美满。
二、悌：一个"心"字，跟一个弟弟的"弟"，心在弟旁，表示哥哥对弟弟妹妹的关心；心中有弟，就是兄弟间彼此诚心友爱。《弟子规》中"首孝弟"就说明了孝敬长辈、兄妹友爱是教育学习的重点。在家知道孝敬父母，在外面才知道尊敬老师、尊敬领导；在家懂得友爱兄弟，在外面才知道关心朋友、团结同事。在家里把孝道行好了，在社会上才能更好地接人待物。
三、忠：古人云：忠者，德之正也。惟正己才可以化人。而尽忠者，必能发挥出最大的智慧和才干，因为公生明，偏则暗；所以我们每个人都应当忠于自己的`祖国和人民。
四、信：是指做人诚实不欺骗别人，我们与人交往要有诚信。民无信不立，与他人交往，绝不食言，不妄语，不轻诺，言既出，事必行。
五、礼：是由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的大家共同遵守的礼仪。所以我们每一个人在日常生活和工作中，都应学会礼仪，以礼待人。即洁身自爱，知节用和，克己制欲，不涉奸乱，端正心思，以德治事。
六、义：是指公正合宜的道理或举动，我们每个人都应该具有正义感。在社会活动中言行举止合乎正义和公益，不起盗心，不占便宜，不偏不倚，俯仰无愧。
七、廉：是指人的品行正，不贪污，廉洁自律。我们做事情应当洁身自爱、廉洁奉公，树立正确人生观和世界观。在思想上以清廉为乐。
八、耻：是说做人应懂得知耻、要有羞愧感。子曰："知耻近乎勇"，一个民族的强盛，往往崛起于这个民族自知所遭受的耻辱，继而才能勃发图强之力。
最后，让我们一起为中华传统文化这颗长寿树浇浇水、施施肥吧！
中国传统文化学习心得体会精选范文
对于传统文化，我最开始以为就是学生时代学习的“之乎者也”，但当我真正接触时我才感受到它的魅力之大。刚开始，看到董事长、汪总、秦总等其他各位领导学完传统文化后的变化，我内心非常期待这次传统文化学习的，但是呢，听说6天的课程压缩到4天、特别是看到作息时间表的时候，我就产生了抗拒心理，抗拒的原因有两个:一是我觉得中华传统文化本来就博大精深，4天的时间能学到什么东西，用老师的话说就是如果把传统文化比作一个人，那么在我看来四天的学习可能连这个人脚趾甲里面的灰都比不上;二是我觉得在科技高度发达的当今社会，花精力去学习几千年的封建文化“古董”，就是在浪费生命，跟不上时代潮流的步伐，只是重蹈封建思想覆辙。怀着较劲找茬的心态呢，我就开始了四天的培训，但是结果却让我又恨又喜，恨是因为相见恨晚，喜是因为如梦初醒。四天的封闭学习使我这颗浮躁的心得到了沉淀和洗礼，也给我的心灵也带来了很大的震撼，更重要的是让我明白了两点，也是我这次学习传统文化最大的收获，非常非常重要的两点：1、知道我以前错哪了;2、知道我以后怎么做了?那么先我就谈谈我的第一个如梦初醒：
我的第一个如梦初醒就是对孝、忠、礼的重新概念：
很多人都说孝那谁不知道啊?以前呢，我也是觉得我非常懂孝，就觉得自己挺孝顺父母的，有时发工资了给爸妈打点钱，有时他们需要什么东西的时候，网上给他们一买邮回去，或者回去的时候买点吃的、用的，从小到大也非常听我爸我妈的话，爸爸妈妈让去干的活也都会去做，而且我这个人不抽烟，不酗酒，不赌钱，自我感觉也没有好吃懒惰的恶习，我总觉得在同龄人中做的挺好了。但是学习了传统文化以后，我觉得我就是老师口中所说的那个妖怪。我想起了我20多年从来没有给我爸我妈洗过一次脚;想起了我高中的时候，在学校打架斗殴、晚上去网吧上网玩游戏;想起了我大学时拿着父母的血汗钱浑浑噩噩的活了四年;想起了自己那第一次和我爸抬杠、吵架;想起了我妈每一次唠叨的时候，我总是很不耐烦。从来没有注意到我妈眼角的鱼尾纹越来越深，皮肤也不再像以前一样那么好;我爸的腰不知何时已经直不起来了，眼睛也不再像以前那样有光芒。尽管我很不愿意承认，但是我却不得不承认：他们真的老了。
课堂上肖老师说孝顺父母就是想父母之所想，给父母之所需，所以我对孝的理解就是做好以下三点：
1.孝就是爱惜自己。古人云：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。我记得小时候，经常喜欢下河洗澡，因为安康河特别多，但是我妈不让我去，只有她去河里洗衣服时才带上我，有一次我就偷偷去了，结果第二天着凉生病了，起都起不来，整个身体都是软的，难受的我直哭，那时我妈就做我床边也哭，她就坐那边哭边说：难受也没办法啊，如果我能替你难受就好了。就是这句话我记得特别深。所以说身体是父母给的，不是我们自己的，那是咱们行孝的工具，如果咱们抽烟、喝酒、打架、违法犯罪、和别人生气等等做出一些不爱护自己的身体的行为，使身体有丝毫损伤，让父母担心，这就是不孝。
2.孝就是养父母之身、父母之心、父母之志。养父母之身就要关心爸爸妈妈的冷暖、温饱，要时时刻刻去关怀爸爸妈妈的身体，年纪大了所以平常要多叮咛他们不可以吃太咸，不可以吃太油，要多吃蔬菜水果等等，每年能带他们去医院检查一次身体，抽时间应该去研究一些正确的养生之道，让爸爸妈妈的晚年生活可以不用药物来度过。养父母之心就是恒顺爸爸妈妈的心，就是要时时能够关注到爸爸妈妈的心情，主动陪爸爸妈妈吃顿饭，做点家务事，聊聊天，让爸爸妈妈不再为咱们操心，这就是养父母之心。养父母之志呢?就是做子女的给爸爸妈妈增添了光彩，为家族光宗耀祖，让爸妈脸上有面子，因为在爸爸妈妈的眼中，他们一生最大的成就就是看见咱们有出息，这就是养父母之志。所以，我们在企业一定要好好上班、努力工作，只有拿到成果，才有能力养父母之身、之心、之志。
3.孝就是不能等。有人说，那就等我拿到成果、功成名就、衣锦还乡的时候，再去孝顺父母，其实不然。在我上大学时，我加入了青年志愿者协会，有一次我们社团组织去敬老院看望孤寡老人，那时候因为我们社团经费不怎么多，就买了一些水果、米、面、油等日常用品去，一行三十多人就去了敬老院，最开始我以为那些都是无人赡养的老人，去了之在和老人交谈过程中，我才发现其实他们大部分都是有儿女，但是由于儿女太忙所以只能委托敬老院，有的老人已经连续好几年没有看见子女。我们给老人们剥香蕉、喂水果、演节目、帮忙做饭....临走时，那些老人们眼里含着泪花把我们送了很远很远，我在想他们的儿女就算是亿万富也不过如此吧，这个在我QQ空间都有照片......所以说其实孝是随时随地存在着的，也许是偶尔的洗一次脚，也许是偶尔身边陪伴的身影，也许是一个问寒问暖的电话，不见得赠与爸爸妈妈钱财万贯就是孝顺，也不见得给他们买一个几十块钱的小礼物就是不孝，虽然他们嘴上说乱花钱，其实他们心里是特别的高兴，最重要的是我们在行动，爸爸妈妈年纪越来越大，也越来越唠叨，但是我们千万不要嫌他们烦躁，陪他们说说话，聊家长里短，他们会感觉到自己是被需要的。就像歌曲里唱的“我愿用我一切，换你岁月长留”，不所以留下人生的遗憾就是最大的孝。
传统文化学习感想篇8
关键词：中国传统文化加强改进大学生思想政治教育思考
中图分类号：G641文献标识码：aDoi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.011
加强和改进大学生思想政治工作需要不断创新思路，拓展视野。而坚持“以文化人”理念，充分发挥中华传统文化的正能量，让大学生在优秀文化氛围中净化灵魂、升华人格、完善自我，正是提升高校思想政治教育的文化品味和创新思想政治教育的一个新视野，它有利于探索出具有亲和力、说服力、感染力的思想政治教育新策略，真正实现高校思想政治教育在构筑大学生精神世界，开发创新潜能，塑造美好心灵的动力、导向和保证的作用。
1传统文化教育在高校教育中的缺失
目前诸多高校忽视大学生人文精神的培养，特别是传统文化教育被弱化，在人才培养目标上，只注重学生专业知识的传授，形成以提高就业率为导向的功利式的教育培养模式，大学生除了对本专业课程的学习外，绝大多数时间用于外语、计算机的学习，忙于考取各种证明自己就业优势的“证书”，似乎道德的修养、人格的完善、自我缺点的不断改正等精神追求在他们眼中完全是“无用”的事情。这种学校培养模式直接导致当代大学生接受中国传统文化和民族美德、民族精神的教育不够，缺乏对中国传统文化应有的了解，传统美德观念淡薄，思想上出现传统文化断层，甚至一些大学生对中国传统文化的价值判断存在偏差，追求西方意识形态和价值观念，给当前高校大学生思想政治教育带来了新的挑战。一些大学生在观念、道德上产生了错位和倾斜，主要表现为：其一，民族精神和社会责任感滑坡。一些大学生在不同程度上对祖国，对民族的感情淡薄了，缺乏对集体与社会的整体观念和社会责任感。其二，理想追求淡化，缺乏远大目标。以个体自我价值实现为核心，过分注重眼前利益，功利思想严重，有的陷入极端个人主义的泥坑。其三，自我意识膨胀，行为失范，不能正确把握高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界线，如校园中出现的考试作弊，损害盗窃公物的现象，甚至出现犯罪现象。另外，部分大学生贪图安逸，缺乏积极进取精神，追求生活享受，早把学业抛至脑后，终因成绩不合格或违反校纪而处于退学的边缘。
2“以文化人”是加强和改进高校思想政治教育的有效视角
2.1何为“以文化人”
文化是民族的血脉，是人民的精神家园，是国家综合国力的重要标志，是塑造合格社会公民的人文环境和文化基础。没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个民族不可能屹立于世界民族之林。文化发展的根本目的是什么？就是不断满足人民群众的精神文化需要、促进人的全面发展，概言之就是“以文化人”。“以文化人”来自《易・贲》的一句话：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”“以文化人”里的“文”与“化”，分别指的是“人文”这一实体及其“化成天下”的功能。用今天的话来说，就是用文化教育人、熏陶人、感染人，让文化以潜移默化的方式影响人的思想意识和言行举止，从而提升人的思想觉悟、道德修养、精神境界和综合素质，促进人的全面发展。[1]
2.2传统文化是“以文化人”的宝库
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“、“天下兴亡，匹夫有责”思想是培养大学生的民族自尊心自信心，树立民族自豪感的重要财富。“刚健有为，自强不息”精神是激发大学生积极进取的不懈动力，使他们摒弃安于现状、追求享乐的意识，在成就事业、奉献社会的征程中怀揣创新的冲动和开拓的激情，敢于超越自我、善于拼搏进取，为再振中华雄风再作贡献。“厚德载物，仁者爱人”，美德是滋养大学生宽容人格的心灵养分，教育他们增强同学间的亲和力与融合力，避免过激和对抗行为，既有利于大学生健康成长，也有利于和谐校园的建设。“以诚相待，言而有信”，观念是培养大学生诚信品质的人生信条，帮助大学生培养良好的诚信行为习惯。“慎独内省，见贤思齐”，气度是加强大学生道德修养的人生箴言，引导大学生把道德由外在的约束转化为内心的自觉，把道德认识转化为道德实践，做一名见贤思齐、慎言笃行、知行合一的大学生[2]。
3传统文化视野下增强高校思想政治教育实效的举措
3.1物质情境上的传统文化渗透
物质情境上的传统文化渗透能够创造一种文化情境、一种文化氛围，容易启迪、陶冶和塑造大学生，在大学生思想政治教育中具有润物细无声的效果。因此，我们切不可忽视建设富有传统文化底蕴的校园环境和营造出高尚健康的具有教育力量的人文氛围。如在校园的一些地方树立传统文化中的名人塑像，选择那些蕴涵着传统文化教育精华的典籍和经典的文学作品中的格言、名句作为警句融入到大学生学习和生活的每个场景，使校园中的建筑、橱窗、板报、横幅、标语、路牌，乃至草坪中的警世语，都可以成为对学生进行中国优秀传统文化的载体，让学生通过具有欣赏价值、激励作用和教育感染力的景致感受中国优秀传统文化的熏陶，从而达到促进学生进取，滋润着大学生的心灵，以及形成正确的世界观、人生观和价值观的教育目的。
传统文化学习感想篇9
关键词：高中语文教育；传统文化渗透
在高中教育教学中语文作为重要的学科科目对学生的发展具有重要的作用，高中语文学科的学习不仅能够让学生学习相应的基础知识还能够在一定程度上提升学生的语言应用能力。为此，高中语文教育教学越来越受到教育教学中广大教师的重视。在高中语文教育教学中渗透传统文化能够让学生更好的感受到传统文化的魅力，培养学生具有优秀的品格，促进学生素质的全面发展。
一传统文化在高中语文教学中的渗透意义
（一）促进学生的全面发展
我国传统文化本身内涵比较丰富，在高中语文教育教学中为学生渗透相应的传统文化知识，能够让学生在学习基础知识的同时能够更加了解我国的传统文化，对学生价值的培养也有一定的作用。在高中语文教育教学中渗透传统文化，一方面能够提升学生学习语文知识的丰富性，另一方面也能够提升学生学习语文知识的主动性，激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果的同时，还能够促进学生的全面发展。
（二）了解民族文化
在高中语文学习中让学生学习与传统文化相关的知识内容，不仅可以在一定程度上培养学生的具有健全的人格品质，还能够让学生从多方面了解我国的文化历史。学生在学习高中知识的同时，能够了解到我国文化发展的伟大成就，并能够感受到我国文化的博大精深，从而取得更加热爱自己的国家，激发学生的求职欲望。
二传统文化在高中语文教学中的渗透现状
（一）忽略情感方面的教育
在高中语文教育教学中给学生渗透传统文化教学，不仅仅是让学生学习一些古文、古诗词。更多的是让学生在传统文化的学习过程中能够对传统文化进行进一步的了解，以便能够在思想上得到和古人产生一些共鸣，能够在学习的过程中体会到其精髓[1]。但是在当前的高中语文知识学习过程中教师只是给学生渗透学习古文的一些方法，给学生讲解古诗文中的一些知识，不能很好的引导学生领悟古诗文所包含的思想感情，也就不能取得较好的教育教学效果。
（二）过分依赖工具书
在高中语文教育教学中对学生的进行传统文化的教学主要是通过古典文学的学习途径，但是学生在学习古诗词时不能通过自己的理解进行学习，大部分学生都是借助工具书进行学习，《高中文言文翻译》这些工具得到了学生的青睐，学生通过这些工具来学习古诗文，但是就缺少了自身的理解，这样学习古诗文的价值也就不能很好的体现出来，也就不能取得较好的教育教学效果。
三传统文化在高中语文教学中的渗透应注意的问题
（一）提高文化素养
在我国历史的发展长河中，我国传统文化的发展经历了多次政治以及意识形态上的冲击，越来越远离人们的生活。随着时代经济的发展，我国的传统文化渗透已经成为在教育教学中需要解决的问题。为此，在人们的生活中要意识到我国传统文化的重要作用，为学生的学习创造一定的人文环境，以便更好的提升学生的文化素养。
（二）强化汉语的社会地位
在我国历史的发展中汉语一直是我国的母语，也是传承我国传统文化的根基，对母语的学习在一定程度上会影响我国人民的素质。但是在当前的教育教学中母语教学并没有放在比较重要的位置。为此，在高中语文教育教学中渗透传统文化需要意识到母语教学的重要性，以便更好的进行传统文化的渗透。
（三）提升教师素质
在高中语文教育教学中教师要意识到自己的角色不仅是学生在学习中的引导者，更是传统文化教学中的实践者。在高中语文教育教学中教师首先要提升自身的素质，以此更好的引导学生进行传统文化的学习，以便取得较好的教育教学效果。
四传统文化在高中语文教学中的渗透策略
（一）挖掘教材
在高中语文教育教学中教材内容的学习都是经过选择编排成的，在教材中的每个学习内容都具有一定的文学品质，在一定程度上可以传承传统文化。为此，在高中语文教育教学中要能够深入挖掘教材中所隐含的文化因素，在讲解过程中注重传统文化的传授，对文章的分析从思想、思维方式以及价值观念等方面进行的传统文化的渗透，更好的理解传统文化的内涵，取得较好的教育教学效果。例如在学习韩愈的《师说》时，教师可以通过问题引导学生学习传统文化，总结出在学习内容传统文化中从师求学的内容，并能够在学习过程中学习到我国尊重教师的优良传统。又如在学习《鸿门宴》的相关知识时，教师要能够从历史背景进行讲解，以此了解其中人物和相关历史，体会其中表达的情感以及相应的民族精神。
（二）了解作者情况
要想更好的了解文学作品的内容要能够了解作者，对作者的生平进行了解，作者的作品一般都与生活的有着较为密切的联系，作者会在作品中表达出一定的思想感情。例如在高中语文知识学习中学清照的诗词时，需要先对其的生活情况以及感情进行了解，以便更好的体会创作作品的内容[2]。李清照的作品一般包括前期和后期，在前期的作品中主要是反应李清照闺中的生活，主要是表现一些自然风景以及表达离别的思绪，后期的作品更多的表达自身对故乡的思乡之情，反应出自身生活的孤独。在高中语文知识学习中要能够从这个层面进行思考作品，从而取得较好的教育教学效果。
（三）注重思维方式的应用
汉语作为我国传统文化传授的主要手段，在高中语文教育教学对传统文化的渗透要能够意识到汉语思维的应用方式，只有这样才能够更好的学习传统文化的精髓，取得较好的教育教学效果。例如在学习《六国论》的相关知识时文章在开头和结尾部分都体现了“弊在赂秦”这一核心思想，在这一定程度上反映出作者在写作时是按照传统的写作思维进行写作，在教育教学过程中教师就要让学生意识到这种思维方式以便取得较好的教育教学效果。在传统文化古典诗词的学习中有很多的对偶句式，这是在传统文化中表达技术平衡的一种思维方式，例如《前赤壁赋》、《滕王阁序》等。教师在讲解时要让学生意识到写作思维方式，从而取得较好的教育教学效果。
（四）进行传统文化的拓展教学
在高中语文学过程中会学习到很多的古典诗词，这些都是传统文化的组成部分。但是学生在学习过程中往往只会接触到很少的一部分，学生本身在学习过程中对传统文化的接触也不多，所以学生也就不能取得较好的教育教学效果[3]。为此，在高中语文知识的学习过程中要能够结合课文中的古典知识的学习让学生更好的学习传统文化，提升学生的学习兴趣，让学生更好的体会传统文化的魅力，取得较好的教育教学效果。
（五）利用课堂内外更好的教学
在高中语文教育教学中不仅要让学生学习到相应的基础知识，还要注重学生语文素养的提升，以此取得较好的教育教学效果。为此，在高中语文教育教学过程中要能够为学生创设传统文化学习的氛围，结合教学内容对传统文化进行渗透。此外，可以通过课外诵读的方式来学习传统文化知识，让学生通过对传统文化知识的诵读，不断的积累相关的传统文化知识。在传统文化知识的学习过程中还可以结合道德知识的学习，与学生的日常生活结合在一起，以便取得更好的教育教学效果。
五结语
在高中语文教育教学中不仅要让学生学习到相关的知识，还要能够在一定程度上提升学生的语文素养，以此促进学生更好的发展。在高中语文教育教学中渗透传统文化，一方面能够提升学生学习语文知识的丰富性，另一方面也能够提升学生学习语文知识的主动性，激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果的同时，还能够促进学生的全面发展。能够了解到我国文化发展的伟大成就，并能够感受到我国文化的博大精深，从而取得更加热爱自己的国家，激发学生的求职欲望。但是在高中语文教育教学中还存在一定的问题：不能很好的引导学生领悟古诗文所包含的思想感情，也就不能取得较好的教育教学效果。学生通过这些工具来学习古诗文，但是就缺少了自身的理解。为此，在高中语文教育教学中为了更好的渗透传统文化，挖掘教材、了解作者情况、注重思维方式的应用、利用课堂内外更好的教学，以此取得更好的教育教学效果。
参考文献
[1]常文侠.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].剑南文学(经典教苑),2012,10:352.
[2]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2015,01:59-60.
[3]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写(教育教学刊),2015,04:104.
传统文化学习感想篇10
关键词：中国传统文化；高校文化；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：a文章编号：1674-9324（2016）27-0065-02
中国传统文化它集合了儒、墨、道、法等诸子百家的思想精华，蕴含着极其丰富的修养方法，也即思想政治教育内容。因此，对目前高校大学生对中国传统文化的认识、认可态度等方面进行调查显得十分具有时效性与参考性。
一、目前高校大学生对中国传统文化的认识与认可态度
（一）高校大学生对中国传统文化认识的分析
本研究通过编制《大学生对中国传统文化认识的问卷》，对在校350名大学生进行调研，内容涉及到对传统文化的认识，对接受传统文化的途径及对传统文化对其的影响，以了解当代大学生对中国传统文化的认知现状，探讨现状中存在的问题，并进行思考与反思。
调查结果显示，调查者中大约5%的人对中国传统文化有深入的了解，其中中文相关专业的占了80%；大约81%的人了解程度一般；14%的人不了解。大部分大学生对传统文化很感兴趣。76%的被调查者对中国传统文化感兴趣；20%的人兴趣一般；4%的人不感兴趣。关于传统文化的存在价值认同度很高。90%的被调查者对传统文化的存在价值持有肯定的态度，10%的人认为可有可无或没有价值。95%的人认为有必要学习传统文化；3.4%的人为了考试才学习；个别人认为没必要。90%以上的被调查者承认传统文化对社会具有积极作用。45%的同学认为学习优秀传统文化对个人帮助较大；55%的认为帮助程度一般。
（二）高校大学生对中国传统文化的认可态度
首先，目前大学生对中国传统文化的认识显得抽象化、肤浅化。由于他们平时接触的文化课程大多是公共选修课，这些课程的授课模式大多是“概论+通史”，学生们也只是围绕这一模式学习，从而忽略了对经典原著的阅读与理解，导致他们对传统文化的内涵理解较为肤浅，有时甚至还会产生一些片面的思想与观点，更谈不上去领悟中国传统文化深层次的精神内涵。
其次，还有一些大学生对中国传统文化的认识显示出被动化、机械化的特点。大部分大学生把大量的时间花费在专业学习与考各类证书上，或者是花费在休闲娱乐方面，缺乏学习中国传统文化的主动性。这种过于被动的对中国传统文化的学习模式成为了大学生学习中国传统文化的障碍。
此外，有部分大学生对中国传统文化认识显得有些实用化、功利化。虽然目前社会上，某些机构对国学的热捧与宣扬如火如荼，但与其他的补习机构课程相比，他们两者的区别与对学生真正的修身作用体现在何处，就显得仁者见仁，智者见智。因此，大学生对国学学习的心态产生了偏差，缺乏对自身内在修养的修炼与提升。
二、目前高校传统文化教育现状所存在的问题
（一）高校缺乏对中国传统文化的重视与传播途径
近几年来，我国高校思想政治教育的开展主要采取给学生统一安排公共必修课的方式，教育方式显得单调。面对这一困境，我们需保持冷静，理清思路，抓住主要矛盾，开辟有效的渠道进行颂扬中国传统文化。如与大学生形势政策课或政治学习相结合，利用各类讲座、活动、交流、展示等形式，把传统文化融入到课程与活动中，让大学生们感性地接触传统文化并愿意参与探讨与践行。
（二）高校缺乏对中国传统文化的挖掘与提炼
高校思想政治教育应坚持以人为本，以学生为主体，以育人为中心，以培养德智体美全面发展的高素质创新型人才为目标，以提高学生的思想政治品德素质为核心，以教会学生学会做人为起点和落点，而这些做人的基本准则与道理都蕴含在我国传统文化中。中国传统文化的特征是伦理型文化，注重人的道德修养，其中提倡的“百善孝为先”的孝道思想，“言忠信，行笃敬”的诚信品质，“己所不欲，勿施于人”的宽容品质，“三人行，必有我师焉”的谦虚思想，“容止所思，言词安定”的礼仪风范都是当代大学生所需要大力提升的优秀思想道德品质。因此，把中国优秀传统文化融入到大学生思想政治教育中，这将对于塑造大学生的优良品德，陶冶高尚情操，提升道德境界，树立完善人格，具有不可忽视的重大价值。
（三）高校缺乏一批具有传统文化内涵的教师队伍
师资力量薄弱，数量和质量难以满足对传统文化课程的教学要求。有调查表明，在北京地区，从事传统文化课程教学的专职教师基本集中在少数文科学院。例如，清华大学的传统文化学习集中在人文社科学院下属的中国语言文学系，下设有古典文献研究中心、中国书法与文化研究中心等，在编教师26人，相比3133人的教师总量仅占0.8%；北京理工大学从事传统文化课程教学的教师主要集中在中文系，也仅7人，占学校教师数量的0.5%；北京航空航天大学、北京林业大学、中国地质大学等理工类院校基本没有设置专门的开展传统文化教学的系所。由此可见，目前我国高校在传统文化的师资力量上还是有较大的缺口。
三、凝练中国传统文化精髓，挖掘育人新途径，提升大学生思想政治教育
（一）重视校园环境，融入传统文化
高校要重视以校园文化建设为契机，让传统文化融入学校的育人环境。在校园中可借助先进的媒介传播手段，如网上论坛、微博、网络视频、校园广播、报纸等载体，通过通俗易懂、具体生动的文化作品、宣传海报、微电影、文献读物等，引导大学生关注、学习中国传统文化，提升学生的道德修养，帮助学生树立正确的人生观和价值观，营造一种优秀传统文化在校园传播为主流的氛围，让传统文化融入学校的育人环境。中国的大学就应该有自己的个性与特点，使学生进入校园环境中时，能够深刻地感受到中国传统文化的魅力与影响。高校可根据自身学校文化特征挖掘出符合自身需要的传统文化亮点，这也可在各高校中形成百花齐放的局面，无形中也为传统文化的弘扬与传播起到了良好的促进作用。
（二）发掘经典内涵，注入大学生生活实际
我国思想政治教育工作应该坚持以马克思主义理论为核心内容，培养出一批坚持为社会主义现代化而服务的大学生，强调的是奉献。因此，我国的思想政治教育工作必须符合我国目前的国情和文化特点，且从大学生实际生活出发，影响其各方面的状态，对心性的修养与行为的修正具有较好的指导意义。《弟子规》这一以儒家思想为核心的传统文化经典恰恰能深入浅出地讲解做人的基本道理与准则，对大学生的成长成才具有一定的引导和推动作用。
《弟子规》中蕴含着丰富的德育教育，如从该书第一条“入则孝”内容中就可以看出对感恩教育的重视。孩子从小要听父母的话，对长辈要悉心关怀，懂得如何照顾和体贴自己的父母及长辈，如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，顺敬听，父母责，须顺承”。此外，强调诚实守信。书中要求“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉”，指出了说出的话首先要讲求信用，不能欺骗蒙混和胡言乱语。书中还说“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传”，当我们在说话时要恪守诚信原则，坚持“没有调查就没有发言权”。这些都折射出做人的基本准则。面对浮躁的社会，如果我们都能做到谨言慎行，信守承诺，那么我们的社会环境会变得十分和谐。另外，还有尊重教育，如“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载”，要求我们对人不要有分别，对每个人都要友好相处，体谅他们的难处，懂得宽容与体谅。“人有短，切莫揭；人有私，切莫说”，面对他人的流言蜚语，我们不能轻信与传播，保持他人的名声。可见，从一部《弟子规》中，我们就可以发掘许多适合当代大学生所需的思想教育素材，如果能融合他们的生活加以解读，就会使其更易于接受与内化，在无形中感化他们，影响他们。
（三）加强辅导员思想修养，学习传统文化
辅导员作为思想政治教育队伍的骨干力量，他们直接影响着大学生群体。由于辅导员本身来自不同的专业背景，没有接受过系统的传统文化的培训与学习，所以很少能够把传统文化与思想政治教育融合在一起开展工作。在入职后，也没有专门地进行对传统文化的宣传与学习，没有经过自身研读经典和反思，很难用传统文化的思想精髓来引导教育学生。因此，辅导员这一队伍的自身修养与内涵建设也需要加强与提升。
（四）利用社会实践，体悟传统文化内涵
高校可充分利用各种实践平台，把传统文化教育与社会实践紧密结合起来，教育大学生坚持知行合一，从而达到深入社会、了解社会、服务社会。在大学生践行的过程中，懂得用传统文化中的道理，“已所不欲，勿施于人”、“行有不得，反求诸己”、“凡事预则立，不预则废”等，这些都提供了大学生很好的做人处事上的原则。
（五）利用新媒体，开辟育人新渠道
新媒体已成为文化传播的新渠道，学校应注重利用现代通讯手段和其他领域的渗透作用，例如借助多媒体组织观看诸如弘扬传统文化的《百家讲坛》等，利用易班、微信、QQ等平台开设各类传统文化微课堂，逐步通过对传统文化中：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、国画、书法、对联、灯谜、传统节日等开设一些解读与欣赏，带动大学生对传统文化的兴趣。除此之外，通过开设传统文化选修课，邀请专家做有关传统文化知识的专题讲座，开展以传统文化为主题的演讲比赛、读书会，在高校大学生当中开展传统文化教育。
参考文献：
[1]韩聪钰，贾利军.传统文化课程体系建设与大学生思想政治教育――基于北京地区高校的调查分析[J].北京教育，2012，09（616）：46-48.
[2]张维平.论优秀传统文化与大学生思想政治教育[J].青海社会科学，2009，（5）.