辅导员的工作方法篇1
辅导员的工作纷繁复杂、千头万绪，要管理学生的各个方面，可以来说辅导员是个多面手，必须具备过硬的素质和较高的能力。在新时期国家和社会对辅导员提出了较高的要求，作为高校辅导员我们所担任的角色和必须具备的素质和能力让我们不得不去深思，只有适应目前的新情况新问题，不断审视我们的工作方法和技巧，提高自身的管理水平才能找出解决问题的症结，才能适应不断变化的时代需求。那么怎么才能在诸多的事务工作中理出头绪，能够高效地，卓有成效地开展工作甚至起到事半功倍的效果是最关键的。特别是我们有一部分辅导员总是这样，两眼一黑忙到熄灯，手头上总是忙不完的工作，但忙来忙去总是忙不到点上，忙不出个所以然来。更有一部分辅导员忙得很是辛苦，却总是得不到学生的理解、尊重和认可。辅导员老师在实际工作中，各有各的方法，也各有各的招，但却难得在一起进行沟通、交流和学习，也没有深入的提炼、归纳和总结。
因此在工作中我们要善于提炼和总结，解决问题要抓主要矛盾，同时也要注意不断的学习和创新。可能在实际的工作中，每个辅导员都有自己的杀手锏，出新招，有绝招。在高校，基本上每个辅导员都要带200多学生，针对不同层次不同专业的学生可能我们在做学生工作时所运用的方法和技巧是截然不同的，但是无论针对什么样的学生，我个人认为我们辅导员在工作时必须把握好几点：
一、在工作中必须具备“八心”，即责任心、恒心、爱心、真心、细心、耐心、虚心、平常心。
责任心是驱使我们积极工作的原动力，对学生工作要满怀热情与激情。我们不能为了工作而工作，把辅导员工作仅仅作为一种谋生的手段，而是要把这份工作当成一项事业去奋斗和经营。同时，辅导员所从事的很多学生工作不是一下子就解决的，特别是学生中出现的思想问题，很多是必须我们反复做工作才能够有收效的，甚至有的根本没有，所以我们必须具有持之以恒、坚持不懈的心态来开展工作，即要有“恒心”。我们要关爱自己的学生，关心学生的生活，用爱心感化学生、教育学生，去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，做到以理服人，以情感人，把精力放在学生身上。开展学生工作的过程中，很多时候情况复杂、情节琐碎，没有足够的细心和耐心是不行的。学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习、生活、工作，甚至感情方面的等等，这就需要我们非常有耐心地去聆听学生们的心声，为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。作为辅导员，因为日常里要处理的事情太多，不可避免地要出一些差错或是有做得不到位的地方，这就要求我们辅导员能够弯下身子，走入到学生中，虚心听取学生的意见，努力发现问题和解决问题，及时地查缺补漏。同时，辅导员工作的性质（爱心奉献）让我们必须具备一颗平常心，可能一个辅导员兢兢业业每天做了很多事情而多年来不见大的收效，这就需要我们有超然淡定的心态来对待工作和你的成绩，即具有一颗“平常心”。
二、注意和学生建立和保持良好的师生关系，进行适当的沟通和交流。
辅导员需要利用各种机会关心学生的生活，加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。良好的师生关系是开展学生工作的一把金钥匙，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，学生能够体会到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段；通过相互交换意见，交流思想，表达情感，同意认识，达到教育目的。
那么，辅导员在和学生沟通时一定要把握下面几点：一是提升自身的沟通技巧。二是掌握危机处理技巧。三是抓住主要矛盾。四是建立激励机制，积极鼓励和引导学生。五是兼顾中间两头，“抓两头，促中间”。
和学生进行很好的沟通和交流是至关重要的：辅导员应深入到学生当中去，用一颗平等的心与学生交流。作为一名思想政治辅导员，主要是做学生的思想工作，为了达到这个目标，很重要的是让学生信任自己，听自己的话，所以必须深入学生和学生进行必要的沟通和交流，使学生和辅导员成为朋友，只有很好的了解学生，才能便于我们更好的去做思想工作。辅导员和学生沟通和交流时必须努力做到：1，学会尊重；2，善于倾听；3，认真开导；4，互相理解。主要在工作中采用以下方式进行：1.深入调查研究。没有调查就没有发言权。只有在充分调查、了解并且熟悉学生特点、学生所需、所想的基础上，才能保证工作的针对性、有效性，实现“三贴近”：贴近学生、贴近生活、贴近实际，才能赢得学生的信任，和学生结下深厚的感情。2.开展谈心活动。谈心活动是与学生相互交流思想、交换意见的一种形式，其目的在于了解情况、沟通思想、解决矛盾、增进感情等。开展谈心活动，首先要做到以诚相见；其次要有耐心，不急不躁，不怕反复，一次谈不成反复谈，一时解决不了的问题，待时机熟再解决；3.要讲究说话的方式和语言的艺术，和学生沟通时一定要成注意自身说话的语气和措辞，真诚以待，注意不要伤害学生使得谈话适得其反没有效果，同时也要切中要害，不能不痛不痒，没有感觉，让学生不知道问题所在。4.要注意保护学生的隐私。辅导员可以多参加班级所组织的课外活动，经常深入到学生中去，和学生在一起互动，在活动中淡化自己的老师地位，尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员。辅导员要不辞劳苦、不计得失、舍得花精力和时间到学生中去，倾听学生的心声，才会有较强的亲和力，成为学生的朋友。所有只有和学生沟通好了，达到互相谅解和支持，有了和谐的师生关系做基础，班级工作也就好做多了。
三、注重学生干部的思想教育和管理，注意利用学生干部的力量来做好学生工作。
辅导员要想在诸多的工作中光靠自己干累死也是不行的，我们需要依靠学生干部，他们是我们的臂膀，是我们进行学生工作的依托，他们可以在工作中爆发出无穷的力量。学生干部是学生工作的基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，学生干部是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。学生干部也是学生的主心骨，起着表率和示范作用，所以必须抓好学生干部，使他们积极发挥自身的优势和作用，提高他们的管理能力和团结协作能力，保持谦虚谨慎的工作作风，密切联系本班同学。另外，对于学生干部的要求必须严格，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部，凸显班级干部在学生工作中的强大作用。
四、调整好自己的心态，寻求自我调试的途径。
辅导员基本上一天到晚都在学生堆里打转，久而久之就会形成一种厌烦情绪和疲惫心理。那么怎么能够对自己的工作保持新鲜，而不是徒于应付呢？这就需要我们努力做到如下几点：1、保持轻松乐观的心态2、寻求适当的心理调试，调整自己的心理状态3、转移自己的注意力等方法，此外辅导员要重视自身建设，努力提高个人综合素质，完善自身的知识结构，不断创新自己的工作方法，提高自身的管理水平。
辅导员的工作方法篇2
【关键词】高校辅导员班级管理工作方法
辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁，同时也是整个班级管理的教育者和指导者，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。要做好一名合格的高校辅导员，必须抓好班级管理工作。下面是围绕班级管理的具体工作方法：
一、真心接纳，把学生当作自己的研究对象
辅导员一项重要的工作任务就是去尽快的了解班级里面的每一个成员，去慢慢读懂他们。我们每个班的学生都有各自不同的特点，就像生活中每个人脾气不同一样，辅导员刚接手到的班级都会或多或少的有自己不满意的地方，可如果总是想这些不足之处，那么你每想一次，就好像给自己泄了一次气，平添烦恼；而如果不论接了什么样的班级，就对自己说这就是我要带的班级，这几个表现后进的学生就是我的学生，要不停地暗示自己，在心理提示自己要把他们当作自己研究对象，去战胜、说服他们，那样我们就一定能够心平气和的接纳，而当我们从心里真心接纳这个班以后，就可以真正开始融入到这个集体当中，就一定能全身心地投入到制订最有针对性的工作计划中去，这样一来，辅导员工作也就成功了一半。而且我们也许会为了这个班级管理工作而乐此不疲。
二、细微着手，让学生受到潜移默化的教育
辅导员在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助、促进作用。
1.摆正辅导员的自身形象
辅导员工作是以辅导员整个人格形象来教育和影响学生的，辅导员在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。其中包含辅导员整个人格形象的因素很多，而仪表、语言形象和生活作风与习惯是不能忽视的两个方面。仪表：辅导员的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地向学生暗示着对其人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱；语言：作为交流的工具，辅导员的语言应该具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语。少用批评用语、甚至是恶语中伤学生；生活作风、习惯：辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，给自己加压，树立师表形象，相信一个有良好生活作风和习惯的辅导员是一个工作非常严谨的人，也会在班级当中树立良好的威信，从而增强教育的感召力和影响力。
2.在班级管理工作中，把握好处罚的尺度，做到刚柔并济
处罚是辅导员在班级管理教育学生时常使用的一种手段，现在高职学生的自主学习习惯和行为养成整体不高（时间观念差、缺课、自控力弱等），特别是对于那些屡教不改的学生，许多的辅导员已经对其缺少说服教育的信心，其家长也是束手无策，辅导员们在多数时候只好采用的“校规、班规”等“刚性”的政策来约束学生一些不良行为的产生（如：扣操行分、批评教育、纪律处分、甚至开除学籍等）。其实，处罚只是教育的一种强制手段而已，不是学校教育者的最终目地。若我们的辅导员一味只是“按规定”来执行，太多的使用和泛用，其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。此时，辅导员若能冷静下来，换位思考，鼓励学生战胜自我，同时对待这类学生能适度地采用“柔性”的方式来说服教育他们，如：使之在认识其不足的基础放其一码，适当使用“视而不见”，不当众处罚、批评等手段，学生可能就会在辅导员对他的信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。
3.理性利用性别差异，调动学生积极性
我们的人类都有其在异性面前显示出自己才能，遮盖其不足之处的心理。俗话说，男女搭配，干活不累。高职学生大多是处于青春期的年轻人，男女之间相互关注是客观存在的，他们都能够在异性面前，总是能够尽量克服自己的许多不良习惯，甚至能够主动关心和帮助异性，努力做好各种事务，维护自己的良好形象。辅导员若能有意识的利用这种性别差异产生的正面效果，有目的地将男女同学适当搭配来安排班内的各种管理工作，班级管理将收到意想不到的效果。譬如：班干部的选配、卫生值日、学习讨论活动、集体课外活动，班级气氛营造等。
4.整体教育和个别教育相结合，有意识的培养学生各种能力
当代大学生，自我意识水平有了质的飞跃，“以自我为中心”的倾向表现的十分突出，学生之间存在着各个方面的相互影响和相互推动，学生之间的这种相互影响是不可抹杀的客观存在。在教育管理过程中，尽量发挥集体教育的作用、认真研究和正确利用这种相互影响，就能够极大地提高教育管理效率。作为辅导员，应该珍惜每一个班级的每一次学生集中（如：主题班会、团员组织生活会，周日晚点名）的机会，通过平时仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并将之升华成集体教育主题，辅导员老师可以围绕这些特定的主题对学生进行集体范围的思想、品德、心理教育、日常行为方面的教育，同时以学生宿舍为单位，坚持组织学生轮流演讲课题的活动、晚点名辅导员定期讲解资料的活动，班干部围绕其职责开展的资料共享活动，通过这些集体教育活动，不仅能促进正确的班集体舆论的形成，同时推进学生的自我教育、自我管理、自我提高，在学生中实现更广泛的思想交流，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。个别教育的对象是个别和少数学生，辅导员在兼顾全局工作的同时，个别学生可以开展有针对性教育，特别注意教育的对象和时机的选择，不可把所有一切问题全部加在每个人的身上，否则将可能是一种适得其反的教育。
三、用心栽培，着重培养班干队伍，不断加强班级组织建设
班干部是班级最基层的管理者，由于班干部与一般同学生活在一起，有身份相同的一面，又由于班干部与同学年龄、心理、兴趣爱好类同，他们的影响作用是直接的，有时甚至可以起到辅导员所起不到的作用。所以对于辅导员老师来说是最有力的臂膀。
对于班干部的选拔，我先公开竞选，民主投票。得出票数最多的10人入围，由于事先已经通过了军训观察及近段时间的了解，所以现在可以确定班干部大概人员，最后再根据所选班干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，结合其他因素，优化班委会、团支部组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过辅导员的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。当然，对于班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，班干部重点在于培养，并且形成定期培训的制度。辅导员要注意在工作中培养、提高班干部的各项能力。如计划设计能力方面，辅导员可在学期之初要求班干部撰写本学期工作计划，在每次活动举办前撰写活动计划。工作计划要求既考虑班级目标，又兼顾校、系安排；活动计划则要求详细、具体、可操作。辅导员可以自己每月每周也写出自己的工作计划，并公布全班学生，做好表率作用；又如班级活动组织、协调能力方面，在班级工作计划或活动计划得到辅导员认可后，辅导员则应鼓励其大胆放手开展工作，在不断的活动中提高组织能力，学会与老师、同学，与其他班委沟通、协调合作；又如，每一项班级活动结束后由活动负责人向辅导员和全班同学做工作总结，得出肯定的一面，并且指出不足的一面，学会分析得失，总结经验；又如，指导班干部找到适合自己的学习方法，养成良好的自学习惯，提高学习成绩，生活上注重各方面的细节，处处以身作则，特别是平时生活上要在同学之间树立一个良好的形象，从而树立必要的威信。对班干部提出严格要求，要求其树立全心全意为学院、为同学们服务的意识，富有正义感、责任心，边学边干，要求其善于发现问题、善于解决问题，善于做事、善于表现。要求其大胆开展工作，以身作则，同时注意工作方法。此外，辅导员还可通过要求班干部撰写日常工作记录及学期工作总结等方式提高其分析、总结问题的能力与写作能力。辅导员的上述做法，既培养、锻炼了班干部，又便于自己了解工作的进展，对于班集体建设可谓一举两得。
四、亲身践行，坚持形成健全的班级制度
辅导员的工作方法篇3
关键词:辅导员工作方法运用
一、辅导员的思想认识
随着社会经济的高速发展,我国高等教育逐步发生了由传统培养人才到现代观念的转换:要求所培养的人才全面发展,适应社会需要。但很多高校在学生管理上还是无法突破传统的管理方法,管理的主导思想还是以“管”为主,以条条框框来规范学生。随着信息社会的飞速发展,学生的阅历、信息量越来越丰富,这样的管理思维方法显然已无法使当今的大学生满足,简单粗暴的方式只会让学生产生反感与叛逆。
与之相对应的是辅导员不能再是“保姆型”的角色,而应该成为真正的思想教育工作者和对大学生生活、学习的整体性引导者,是一个能因势利导掌握全局,引导学生顺利适应大学生活,把自己培养成为社会需要人才的指引者。作为一名学生辅导员,必须在思想上有以下三点清醒认识。
(一)以学生为本,做好学生工作。
目前我国高等教育大众化的实践已在广度和深度两个层次上展开。这一历史性的变革使原有的教育理念受到了巨大的冲击和挑战。持续的扩招导致在校生人数急剧增加,各高校在学生工作中遇到了前所未有的新问题。表现在:在校生规模的迅速扩大导致学生工作量激增;生源素质的多层次导致学风建设难度加大,导致学生和家长对学校工作期望值提高;竞争加剧导致大学生的心理健康问题增多;毕业生就业难的问题越来越突出等问题。要解决这些问题,就必须做好为学生服务的工作,树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的观念。[1]高等学校的根本任务是育人,作为高校基础工作的学生工作,它的最根本问题就是学生的成长和发展问题,为学生的健康成长和全面发展提供教育、管理、指导和服务。因此,只有以学生为本,做好学生工作,才能最大限度激发学生的积极性和创造性,同时也适应我国高等教育大众化新形势的需要。
(二)转变工作观念,由管理型向引导型转变。
辅导员的角色更多应是引导者,包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员必须做到尊重、关心、理解、体谅学生,逐渐建立起一种体现关爱公正精神的教育模式。老师和同学是师生关系也是朋友关系,这种人性化的管理可以化学生的被动管理为自我的主动管理,有利于他们增强驾驭大学生活的能力,尽快实现角色的转变。
学生思想政治工作应以服务为主,从是否有利于学生的全面成长,解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发,急学生之所急,想学生之所想,如帮助贫困生解决勤工助学、申请贷款的问题;组织大型课外活动丰富同学们的业余生活;注意了解倾听同学们对学校工作不足之处的批评建议,等等。
(三)把握辅导员工作原则。
首先要坚持辅导员与学生互动平等的原则。深入学生宿舍和教室,了解学生的生活和学习,引导学生在思想上与辅导员达成共识,这样才能增加学生对辅导员的信任和依赖,才能取得更好的教育效果。其次是坚持真诚可信的原则。辅导员的工作必须以真诚为本,必须做到理论联系实际,不回避社会消极现象,也不放弃正确的理论引导,不对学生说假话、大话、空话,要对学生尊重和对社会负责。要不断寻找新角度的灵活性原则,摆脱陈旧的方法,不断寻找新角度进行工作,等等。[2]
二、辅导员工作中具体方法的运用
观念的更新还要结合行之有效的方法。作为一名辅导员,对高校的教育方针的贯彻必须体现在其具体工作中,因此辅导员在工作中应做到以下几点:
(一)以班级为基地,抓好学风建设。
班级是大学生在大学生涯中最稳定、最直接的环境群体,优良的学风、班风能促进同学互相学习、互相竞争。因此,辅导员要努力加强学风、班风建设,营造良好的育人氛围,促进全体同学的全面发展。首先是要重视入学前教育。辅导员在学生入学前要反复研究学生的个人资料档案,对学生的过去做到心中有数。学生入学时,辅导员要让他们在思想、行动上尽快适应大学生活。其次是选拔培养班干部。辅导员要善于发现、认真挑选和培养班干部,对他们的工作给予具体指导,相信他们,鼓励他们大胆工作。最后是想在学生面前。要从总体上去把握学生,及时而有预见性地看到他们将来面临的问题或者最近将会出现的问题。只有这样,才能把事件解决在萌芽状态,更好地引导学生而不是单纯地管理。
(二)利用学生的网络动态,了解学生的思想动向。
随着网络信息时代的来临,传统高等教育受到了巨大的冲击。网络逐渐成为当代大学生获取知识、传递信息、交流情感的主要渠道,它正改变着大学生们的学校、生活模式,影响大学生的人生观、价值观。因此,辅导员应该充分认识网络的重要性,把日常工作延伸到网络空间。要加强自身对网络信息发展趋势的了解,辅导员必须先在思想上重视网络对学生现实行为的影响力,积极应对,密切关注和研究信息网络发展的新动向,学习、掌握运用网络化知识,适应网络环境。辅导员也可以有意识地在网上引导信息,了解和帮助学生解决在思想、生活、学习上的负担、压力、情绪等问题。在实际工作中,辅导员必须对广大学生进行网络德育教育,指导学生树立正确的网络观,提高大学生的自律意识和自控能力,使他们在与各种不同的网络道德准则发生冲突时能做到正确的判断和选择。
(三)管好学生组织,引导学生成才。
大学生是一个思想活跃、开放的群体,喜欢群体性活动,较容易受到社会各种思想的影响,辅导员应该时刻关注学生组织和发展状况,如学生会、分团委、学生社团等学生组织的发展情况,掌握成员的思想动态,掌控其活动的大体方向,一旦出现不正常情况,应及时调查,弄清事实,以便将不良思想消灭在萌芽中。辅导员应经常与学生组织的负责学生沟通、交流和谈心,以积极的心态和思想去影响他们,时刻关注他们的活动,必要时以充足的物质条件去支持他们,以保证所举办的活动能朝着积极健康的校园文化方向发展。
(四)做好贫困生工作。
关注贫困生,为其建立档案,并注意各种类型的助学金、贫困补助金名额的合理分配。做好助学贷款工作,建立贫困生沟通、反馈渠道。
1.把思想教育与贫困生工作相结合
思想教育对贫困生的成长有重要作用。首先要让贫困生认识到资助是党和政府及学校对贫困生的关心,使其振奋精神,奋发成才。并要引导他们对我国的国情和现状有充分的认识,做事情要从个人的实际情况出发,充分发挥个人的主观能动性。
2.把感恩教育与贫困生工作相结合
要让贫困生能平等地对待周围的人和事,树立良好的心态去学习和生活,不攀比、不虚荣、不自卑,并能够把自己所受的帮助用于回馈社会,增强他们对父母的感恩之心。部分贫困生对家庭状况感到羞愧,甚至会对父母产生怨恨和抱怨不公,因而要改变他们偏激的心态与行为,帮助他们更好成长。
3.把良好校园氛围与贫困生工作相结合
学校以育人为根本宗旨,贫困生问题的解决也应遵循这一宗旨,高校要十分注意加强学校、班级、宿舍等育人环境建设,营造良好校园环境,使贫困生在入学时能更好地融入大学生活;要充分发挥学生会、社团的作用,积极开展心理互助活动,最大限度地消除经济贫困给贫困生带来的消极影响;要大力提倡勤俭节约,营造勤奋学习、积极向上的校园氛围。
参考文献:
[1]王建国.拓宽大学生荣辱观教育途径与形式.中国教育报,2006.5.24.
辅导员的工作方法篇4
关键词：学校社会工作方法；辅导员工作；思想政治教育
中图分类号：G641文献标志码：a文章编号：1002-2589（2014）11-0237-02
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”[1]作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员究竟应该如何深入贯彻党和国家的政策要求，不断创新教育方式方法，努力提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，从而真正成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友？从学校社会工作直接服务方法的角度，对学校社会工作方法在辅导员工作中的价值与应用问题进行简要剖析。
一、学校社会工作方法及其特点
（一）学校社会工作方法的概念
讨论学校社会工作方法在辅导员工作中的价值与应用问题，首先很有必要对学校社会工作方法的概念予以界定。学校社会工作最早起源于20世纪初美国纽约、芝加哥、波士顿、康涅狄格等地区中小学的“访问教师（visitingteacher）运动”。“在美国及我国港澳台地区，它已发展为教育学与社会工作学的交叉学科，成为促进大学生发展的专业，但在我国内地高校，学校社会工作尚处于理论探讨阶段。”[2]由于学校社会工作在我国内地刚刚起步，本土化理论及实务经验十分匮乏，因此，学术界和实务界并没有就学校社会工作方法的概念达成共识。
结合我国学校社会工作发展的实际，笔者赞同朱眉华等人对学校社会工作方法的界定，即“学校社会工作方法是指学校社会工作价值理念的一种具体化和操作化，是实施社会工作的各种服务方式、程序与步骤。”[3]学校社会工作在其百余年的发展历程中，先后形成了直接服务方法和间接服务方法。本文所称的学校社会工作方法，是指学校社会工作的直接服务方法，即学校个案工作方法、学校团体工作方法和学校社区工作方法。
（二）学校社会工作方法的特点
学校社会工作方法的特点，是指学校社会工作方法在专业服务过程中所具有的内在、外在的独特的地方。一般而言，学校社会工作方法的特点主要包括以下几个方面：学校社会工作方法具有科学性。作为一项使大学生更好地适应当前与未来生活的专业服务，学校社会工作方法来源于教育学、社会学、心理学、青年学等科学理论知识，建立在学校社会工作机构及学校社会工作者大量的助人实践基础上。大学生问题的发现、调查、诊断及活动的设计、组织、评估，无不折射出人文科学和社会科学的理性光芒。学校社会工作方法具有专业性。在学校社会工作服务的具体实践中，无论是矫正大学生不良行为的个案工作，或是塑造大学生健全人格的团体工作，还是整合社区公共资源的社区工作，都在很大程度上区别于谈话、劝告、灌输等传统的辅导员工作方法，体现了学校社会工作方法在促进大学生成长成才方面的专业优势。学校社会工作方法具有艺术性。针对“90后”大学生在日常学习生活中所表现出的价值多元化、行为个性化、纪律自由化、心理脆弱化等思想及行为特点，学校社会工作在专业服务过程中注重采用鼓励、支持、倡导等艺术化的方式，讲究模式、方法、技巧的综合、灵活运用，使大学生在充满被尊重、接纳、支持的气氛中解决了问题，获得了个人成长。
二、学校社会工作方法在辅导员工作中的价值分析
（一）有利于提升辅导员职业能力，加强工作队伍建设
辅导员作为高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，不仅要具备过硬的政治素质、高尚的道德素质和良好的健康素质，而且还要具备较强的职业素质，即职业能力。辅导员职业能力是指“从事高校辅导员工作所必备的，以其拥有的知识和技能为基础，根据自身的特点和优势，在不断学习中创新，在不断创新中整合各方面资源，培育和积淀出符合自身特色的综合能力。”[4]辅导员职业能力是考评其综合素质的基本依据，是衡量其工作成效的重要尺度。高校要提高大学生思想政治教育工作水平，必须不断提升辅导员职业能力。但是，在实际工作中，由于辅导员大多是刚刚毕业的应届生，多数人既没有学校社会工作等相关专业的理论背景，也缺乏学生教育管理工作的实务经验，存在教育理念陈旧、管理模式僵化、工作方法简单等诸多问题，难以适应当代大学生的思想、行为特点，自然也就难以取得良好的思想政治教育效果。与传统意义上的辅导员工作方法相比较，学校社会工作方法更加灵活多变，更容易提升辅导员的职业能力，加强以职业化、专业化、专家化为目标的辅导员工作队伍建设，使辅导员真正成为大学生思想政治教育工作的行家里手，从而为深入开展大学生思想政治教育提供坚强的组织保证和有力的人才支撑。
（二）有利于促进大学生全面发展，实现人才培养目标
大学生作为社会新思想、新理论、新技术的前沿群体，引领着当今社会最先进的科学文化知识潮流，是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，在全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、最终实现中华民族伟大复兴的中国梦中肩负着重要的历史重任。这就要求作为人才培养基地的高校，必须把人才培养作为其根本任务，遵循人才培养的客观规律，坚持育人为本、德育为先，切实加强和改进大学生思想政治教育，努力把大学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。辅导员作为大学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，学习学校社会工作的理念、理论，掌握学校社会工作的方法、技巧，可以将学校社会工作的理念和理论、方法和技巧应用于大学生日常思想政治教育和管理工作，不断明确教育目标、更新教育理念、改进教育形式、创新教育方法。辅导员可以发挥学校社会工作方法的形式新颖、内容丰富、寓教于乐等育人优势，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观、恋爱观、就业观，引导大学生合法、理性地表达政治观点、爱国热情、利益诉求，帮助大学生妥善处理好学习成才、择业交友和健康生活等方面的具体问题，促进大学生成长成才和全面发展，实现高校的人才培养目标。
三、学校社会工作方法在辅导员工作中的具体应用
辅导员的工作方法篇5
关键词：高等教育辅导员角色定位工作方法
高等教育不仅要注重培养学生专业素质的提高，还要注重提高学生思想品德和政治素质，完善学生心理水平的健康和人格修养。在大学，辅导员起着不容忽视的作用，所以建立一支优秀的大学生辅导员队伍是刻不容缓的。但是，高校管理人员也应该认识到，很多辅导员对于自己角色定位不准确，无法很好的辅导学生。所以，管理者要积极帮助辅导员做好自身角色定位，鼓励广大辅导员不断创新工作方法。
一、大学生辅导员的角色定位
1、大学辅导员是大学生学习的“传授者”。很多人认为，辅导员只是单纯负责学生的生活，而教学工作都是专门负责教学工作的教授和助教老师负责的。作为辅导员，即使没有教学生专业知识，也必须熟知相关专业知识，具备一定的专业素质。这样可以解答自己学生的一些困惑，给他们讲述专业历史及以后的发展趋势，以利于学生的今后发展。
2、大学生辅导员是一个“协调者”，协调大学生与家庭、社会、学校的关系。大学生现已属于成年期，其面临的生活环境也相对复杂了起来，其与家庭、社会、学校的关系会变的错综复杂。所以，大学生辅导员要帮助学生去处理这些关系，做好学生与其家人、学生与学校社团、学生与社会就业组织等各个方面的关系处理。
3、大学生辅导员要注意保护学生身心健康，做好大学生的“保护者”。作为辅导员，老师要提醒学生注意保护好自己的财务，注意自己的人身安全，最重要的要保护学生的人格尊严不受侵犯。
4、大学生辅导员要时刻关注学生的心理变化，做好大学生心理问题的“治疗师”。现在，许多大学生面对当前各种越来越大的升学压力和就业压力，心里难免会有纠结和困惑的地方。此时，大学生辅导员一定要及时察觉学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们梳理思维，打通心结，解决他们的心理问题。这样也可以与学生建立相互信任的关系，与学生成为朋友，平等交流。[1]
二、大学生辅导员角色实现的途径
在辅导员明确自己的角色定位后，随后的任务就是角色实现，也就是使自身所扮演这个辅导员的角色成为现实。大学生辅导员的角色实现途径主要从以下三个方面展开。
1、从辅导员自身来讲，应该具备较高的业务素质和能力。首先，辅导员要具备良好的人际沟通能力。现在，大学生具有较高的知识文化水平，富有创造力，思维活跃，精力充沛。但是不足的是他们心高气傲，心理不成熟，抗压能力小。所以，辅导员要注重做好与学生的沟通工作。对于学生出现的各种心理问题，辅导员都要及时解决。所以，辅导员的沟通能力在此就显得尤为重要。辅导员要对学生的实际问题进行研究，根据社会实际形成一套自己独有的工作风格，不断增强自身的综合能力，更好与学生进行沟通。其次，就是要具备较高的理论修养。大学辅导员的工作面涉及广泛，而且很复杂，包括学生的思想教育、就业指导、学习指导等都在他们的工作范畴之内。所以，这就要求辅导员要有比较宽的知识面，对于心理健康、社会发展、时事政策等各方面都必须有所了解。辅导员要具备教育学、心理学、管理学等各个方面的基础知识。这样才能更好的带好学生。
2、从学校方面来看，学校应该为大学辅导员提供培训机会，帮助辅导员去更好的学习，更好的投入到学生工作当中来。辅导员要积极参加学校、地区或者是国家所组织的有关辅导员的培训课程以及信息交流等。辅导员只有不断更新观念，学习新鲜的事物，才能适应大学生思维活跃、易接受新鲜事物的特点，才能与学生搭建一个更好的交流平台。辅导员在学习中不断了解学生的思想动态以及国内各高校面临的问题，这是很有借鉴意义的。
3、从社会方面来看，社会应从物质上以及精神上给予支持。辅导员是与学生直接接触的，而且接触的比较多，所以他们在工作中需要花费大量的精力和时间。但是他们所享受的待遇却不怎么样，所以，社会应该高度重视辅导员的工作，并提高辅导员的待遇，表达对辅导员工作的肯定和关爱。这样才能把一些具有一定领导能力和思想端正的人吸引到辅导员这一工作岗位上来，更好来辅导学生。[2]
三、大学生辅导员的工作方法
1、作为大学辅导员，首先就是要树立正确的工作态度。辅导员的工作对以后学生的发展可能会造成重大影响。所以，辅导员在工作过程中，要坚持以人为本的理念，一切以学生为主，一切为学生服务。对于学生在生活、工作、学习等方面遇到的困难，要尽力给予帮助，努力帮助学生解决问题。
2、作为大学辅导员，还要注重培养高尚的情操，爱岗敬业。辅导员要具有敬业精神，培养高尚的道德情操，这将会引领学生朝着一个好的方向去发展。因为辅导员的性格作风、思想修养、道德情操等都会在无形中对学生产生影响。所以辅导员要做好这个表率工作。
3、作为大学辅导员，还要注意提高自身素养，注意自身知识面的扩宽。辅导员不仅要学习先进的思想提高自身素质和涵养，还要广泛学习其他学科，如心理学、教育学、哲学、管理学、美学等等。只有扩宽了自身各方面的知识面，才能更好的与学生进行沟通，解决学生遇到的各种问题。[3]
四、结语
大学辅导员作为高等教育的重要组成成员，面临着新的形势和挑战。所以，辅导员必须明确定位自己的角色，通过各种途径来实现自己的角色，实现自己的价值。辅导员要坚持正确的工作态度，以一切为了学生为理念，投入到学生工作当中来，敢于挑战，不断创新，带领学生去学习，去发现，去探索，做好学生素质教育的领路人和学生生活的贴心人。
参考文献：
1.袁丹丹；浅谈大学辅导员的角色定位与工作方法[J]；邵阳医科高等专科学校；2013年第16期
辅导员的工作方法篇6
abstract：withthedevelopmentofeducationinChina，thepeople'seconomiclivingstandardscontinuetoimprove，especiallyinrecentyears，sinceChinaimplementsenrollmentpolicyforcollegestudents，numberofcollegestudentsinthecollegecontinuetorise.asanewbornandcannotbeignoredhighlyqualifiedpeople，theideologicalandpoliticaleducationofthisgroupisparticularlyimportant，whilecounselorisamajorforceinthiswork.thispaperdiscusesproblemsincounselorconductingideologicalandpoliticalworks，makessomesuggestionsforhowtoworkandhowtodowellthiswork，expectstoprovidehelpforhelpfulcounselor'sjob.
关键词：辅导员；大学生；思想工作；方法研究
Keywords：counselor；collegestudents；ideologicalwork；methodresearch
中图分类号：G645文献标识码：a文章编号：1006-4311（2014）10-0256-02
0引言
有数据表明我国近年来每年毕业的大学生人数达到六、七百万人，在校的人数会更多，如此庞大的一个群体，党和政府对于其思想动态和思想教育都十分重视，在教育部关于设立大学辅导员的职责规定中，就明确把进行大学生思想政治工作列在首位，而要想做好大学生的思想政治工作一定要明确以下几点认识。
1明确辅导员的身份
辅导员要首先明确自己是做什么的，作为在整个高校学生时期学生最常接触和沟通的教师，辅导员应首先明确自己的服务身份，管理只是众多职责中的一个，大学生在历尽中小学十几年的“强制”管理之后终于迈进梦寐以求的大学，最希望获得的就是高中时代没有的自由，这种自由要求学校的管理者有着高度的管理智慧。
对于学生来说他们不希望进入大学之后还是有着各种的条条框框来束缚自己，辅导员一定要明确自己是为学生服务的，为学生排忧解难的身份，这样才能为学生们认可和接受，这样开展工作的时候才能得到学生的积极配合和支持。
2明确高校大学生管理对辅导员提出的素质要求
高校大学生群体是具有较高智商的群体，充满理性和年轻人独有的冲动，在选拔辅导员的时候要注意到辅导员应具备较高的文化素养，思想政治素养、应当是具有较高个人魅力的优秀教师，在管理工作进行的同时能够不断的提升自己的综合素质以适应快速变化的各种情况，尤其是在思维多元的学生群体，各种不同的思想冲击和影响着学生，这个时候需要辅导员加以正确的引导，这也是进行高校大学生思想政治工作的意义所在，辅导员的用心服务和较高的素质能够吸引大学生积极主动的配合辅导员的每项工作，并取得良好的效果。
3明确服务对象的情况
要想做好工作首先就要了解自己的服务对象是一个什么样的群体，做好分析总结才能更好的开展工作，学会用现代的眼光观察一切，尤其是学生的思想动态。
我国的传统教育模式中存在着很多在如今看来比较落后的观念和模式，诸如老师就是管理学生的，学生必须听老师的话，老师必须有一定的威信，还有就是近年来学生的“脆弱”化，所谓脆弱就是很多学生在一个完全没有任何困难的环境中长大，在学校老师不敢严管怕出问题，在家更是掌上明珠似的供着，这跟近年来人们对于孩子的日益溺爱有关系。
以上这几种情况都是大学生管理中最为头疼的事情，大学的生活和学习环境与之前十几年的管理模式完全不一样，大学做为高度开放且自由的学校，学生有着高度的自利，学生作为独立的个体需要独自面对很多事情。
有人把大学比作一个小型的社会，这是很恰当的，作为辅导员要快速的完成管理者到服务者的身份转换，明确自己只有以服务作为基本理念才能快速的融入到学生中去，用自己的实际行动为学生解决实际的问题，用自己的人生经验帮助学生解开生活中的困惑，只有这样才能赢得学生的信任，在开展任何工作时才能得心应手。
和谐是大学生管理取得的最佳效果，师生之间没有身份上的阻碍，没有对立的情绪；老师与学生之间是互相尊重的，在大学的校园里没有所谓的优秀生和差生，辅导员应一视同仁的对待每一个学生，切忌让学生感到老师是高高在上的训诫者。
4探索适合大学生管理的方式方法
做好大学生的管理工作，需要认真的思考和探索，并结合学生的实际情况开展工作，通过实际工作的检验，辅导员们需要注意以下几点。
4.1宽严适度互相结合
大学校园被很多学生认为是自由的象征，很多人认为进入大学就可以“为所欲为”了，辅导员要首先确立哪些纪律是不能违反的，也就是说无论是在什么时候在什么地方，自由都是相对的，而社会人进入完全无序的状态时很容易迷茫而误入歧途，也就是说纪律必须严。
而宽松的就是学习氛围，进入大学校园没有人会逼着学生学什么，这时候完全凭的是个人的兴趣爱好，辅导员需要为学生创造宽松多样的学习环境和目标，多层次多方面地开发学生的兴趣爱好。
4.2采取多种形式开展工作
在进行大学生的管理教育工作过程中最忌讳的就是一刀切，因为来自全国不同地区的学生具有不同的个性，在开展思想政治工作的时候要注意到通用方法和特殊方法的结合，通用方法即开展主题班会，专业讲座等形式，而特殊方法就是辅导员发动智慧针对学生的不同情况进行一对一的对话形式，尤其是随着网络的发达，人们之间沟通交流的方式也变的更加多样化：QQ，微信，微博等等都可以是老师与学生沟通与交流的平台，而且学生在网络上也比较容易吐露自己的心声，便于辅导员对学生的思想动态进行把握，还有就是可以建立班级的QQ群，微信群，大家针对不同事件进行积极的讨论，也能够取得良好的效果。
4.3用心做事，用脑工作
辅导员是高校为学生设立的服务性质的岗位，整个大学时代学校政策的传达，学生动态的掌握，学生生活和学习的管理都是辅导员的重要工作，学生的日常管理工作琐碎而又繁杂，一方面辅导员要管理学生，另一方面还要面临学校的各项考核工作，这需要投入极大的耐心，所以作为辅导员应当全身心的投入到自己的工作中去，在学生遇到困难时第一个站出来助其解决问题，在学校组织开展某项工作的时候，能够有智慧的把工作顺利展开。
4.4具体问题具体分析，分阶段开展工作
大学几年，辅导员的工作不是一成不变的，需要一切从学生的实际出发，针对不同阶段不同时期学生的不同情况制定相应的管理制度和方法，如刚进大学校园的大一新生对于一切都充满好奇，需要正确引导；大二时开始形成不同的个性；而最后的一年两年都与未来就业紧密相连的。
因此，不同的阶段需要辅导员扮演的身份也是不同的。
综上所述，辅导员要想做好大学生的思想政治工作，需要用心关注学生们的学习和生活，需要更加扎实和有效地努力工作才行。
参考文献：
[1]施燕，许冰融.浅谈大学生思想教育[J].科教新报（教育科研），2010（06）.
辅导员的工作方法篇7
关键词：独立院校；大学生；工作态度；思想政治教育；方法
一、独立学院辅导员工作的政策背景及现状分析
1、政策背景
中央颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话，做为新时期指导大学生思想政治教育工作的纲领性文献，它深刻阐述了大学生思想政治教育的重大意义，开创大学生思想政治工作的新思路。全面论述了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务。《意见》和“讲话”结合大学生思想政治状况的实际和特点，从科学发展观的要求出发，提出了大学生思想政治教育的总体要求，从教书与育人、教育与自我教育、解决思想问题与解决实际问题、继承优良传统等基本原则的高度，明确了加强和改进大学生思想政治教育的实践准则和基本方法。对新时期的大学生思想政治教育工作作出全面部署。这对全国的思想教育工作者，尤其是工作在第一线的辅导员工作战线的同志们无疑是提供极好的政策环境和思路引导。
2、独立学院学生的特点和辅导员工作现状
随着精英教育向大众化普及教育的一个社会转变，当代大学生的群体构成日益呈现规模扩大、组织多型、来源多样等特点，思想方式方面、心理发展方面以及价值取向等方面也都出现了很大的变化。尤其是独立学院的学生，对教辅人员和父母依赖性较强，对大学的学习方式不适应，不管则一团散沙，学习的刻苦性较差，约束能力弱、自觉性差、个性强、生活中的道德、纪律失范较多，骄气重，心理脆弱，问题较多，缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的好作风。如何准确把握教育对象的新变化，改进思想政治教育工作的方法，增强针对性、实效性和吸引力、感染力，切实把思想政治教育工作做到大学生心坎上。是独立学院辅导员尤其要把握准的地方。以我在独立学院5年的工作经验和与多个学校的工作交流情况显示：独立学院的辅导员体系人员流动较大。究其原因有因自身的成才环境基本都是公办院校，研究生学历，有的还是重点名牌大学；在工作上，对独立学院学生的各方面的能力和素质估计过高，造成了一个很大的心理落差，也有独立学院不能够满足的如同公办院校的一些薪酬待遇福利及教师社会地位的荣誉体现。当然也有辅导员抱着：“身在曹营，心在汉的”的态度，只将辅导员工作做为跳板。
要做好独立学院辅导员的工作，任重道远。我们要凭借政策的环境优势，结合独立学院的学生的实际状态和辅导员工作的现状，必要端正工作的态度，改进工作方法才可能真正的做好辅导员工作，担当其培养教育人的工作。
二、辅导员的工作态度和方法
1、工作态度
态度：态度来源于人们基本的欲望、需求与信念，也是道德观与价值观。态度在我们行动中往往是决定性的作用。它的能动性作用能激发人的无限潜能。曾有一本《态度决定一切》的书籍曾在美国最畅销书排行榜上整整待了十年时间。这充分的说明了态度的重要性和实用性。
独立学院学生的个性特点千变万化，不同的年龄阶段、时间阶段出现的问题也是不一样的。这决定了辅导员的工作性质必定是长期性、繁琐性、重复性、重思考和重实践。这就要求我们注意工作态度和思路，需要多点细心、耐心。要认真对待，尽心尽责，务实肯干。这也是我的态度。我本人是辅导员兼系部的学生工作副主任，态度不仅是对学生同时也有对同事的态度。我对我本人及系部的辅导员队伍在工作上的要求是：态度要认真，做事要坚持高标准、严要求、做实事、勤进取，要创先争优，尽力而为。遇到事情不懂要多点交流，多点请示。有分歧的时候要明确工作只对事不对人，明确工作上是的战友，生活中要像一家人一样，大家要坦诚相待。过去几年的工作中，我所分管的辅导员都能够团结一致，认真完成学校的各项工作。尤其是刚入职的辅导员在开始的一两个月可能对我们学校的情况还不是很了解，工作上没有什么头绪，但是有什么不懂的疑点难点都积极的向我反映咨询我的意见，尽管我是本科我所分管的辅导员都是没有摆研究生的架子，能够虚心学习，积极上进，有团队合作的精神，这个态度我觉得是非常好的。也是我所欣赏的。辅导员肩负着培养和引导大学生的重任，是人民教师中需要深入思想教育的一个职业。被社会誉为人类灵魂的工程师，学生的良师益友，人生路上迷途的导航灯。辅导员的这种社会评价和认定让我倍感身上肩负的责任重大，时刻都不敢有所松懈。有句话是这么说的：有什么样的老师就有什么样的学生。老师的一言一行对学生有着潜移默化的作用。在老师的这个职务上，尤其是在教育的这个事情上，丝毫不能有逃避责任或者说避重就轻的处事态度。例如：“每个人都有自己的一生，学生已是成年人，让其走自己的路”或者说：“这个学生到社会上迟早会吃亏的，现在没有必要浪费时间去处理；又或者说这只不过是一个跳板，没必要认真。家长和学生对你认定和期望很高，我们必须要认真对待。讲良心，讲党性。我一直坚信虽然我的力量是微薄的，但量变就会产生质的飞跃。有些事情虽然小：但勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我认为做辅导员不能够三心二意，既然身在其位，就要谋其职。虽然你一个人的力量是微薄的，但是要看到并坚信不是一个人在奋斗，要相信也许“教育，因你而改变”，每个人都有改变教育发展的能力与权力可能性。2011年12月10日在北京召开了由新浪网、新浪教育频道主办，优学网承办的主题为“教育，因你而改变”第四届中国教育盛典。在会上有来自全国各地的大中专的教师对教育的事情进行研讨，对教书育人进行了经验的交流总结。我们这个系统的力量并不微薄。
2、工作的方法和思路
辅导员的工作方法篇8
关键词：网络辅导员工作方法
1.前言
2010年1月15日，中国互联网络信息中心（CnniC）在京了《第25次中国互联网络发展状况统计报告》。报告数据显示，截至2009年12月，我国网民规模达3.84亿，较2008年底增长8600万人，增长率为28.9%。我国手机网民一年增加1.2亿，规模已达2.33亿人，占整体网民的60.8%，其主要构成群体是青年大学生，比重达到了28.8%［1］。
随着网络信息技术的飞速发展，互联网以其信息量多、传播速度快及具有高度的开放性、便捷性、隐匿性等特点迅速被高校大学生认识和接受，已成为大学生活不可缺少的一部分。然而“网上世界”是一个纷繁复杂的世界，它对于大学生的行为模式、价值取向、心理发展、道德观念的形成都会产生一定的影响。因此，高校辅导员必须直面挑战，顺应时展要求，积极探索网络时代开展思想政治工作的新方法和新思路。
2.基于网络积极探索辅导员工作新方法
计算机网络的快速发展给高校学生思想政治工作带来了巨大挑战，同时也带来了新的历史发展机遇。在当前形势下，辅导员需要充分发挥和利用网络优势，加强对网络思想政治教育工作方法的研究，积极探索网络时代高校辅导员工作的新方法。
2.1抢占网络新阵地，加强思想政治教育。
中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“主动占领网络思想政治教育新阵地，要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”我们要运用网络这个现代载体，大力宣传集体主义、科学的世界观、人生观、价值观，让科学的理论和先进的思想文化占领校园网络新阵地。要在网络文化中大力弘扬中华民族优秀文化，增强大学生的民族自豪感和自信心，使他们能自觉抵制西方的文化侵略，树立科学的世界观。
2.1.1充分利用网络开展科技文娱活动
网络的最大优势在于信息组织传播的便捷性，这也给辅导员一个极好的平台开展各式丰富多彩的科技文娱活动。比如，组织学生结合实际，在网上开展各类专题讨论(时事政治问题)，让学生互相交流，辅导员做好政治方向引导；邀请事业有成的教师、校友网上谈谈自己的经历、体会，给后来学生以指导和启迪。开放性的网上活动比起传统方式更容易引起学生的注意力，激发学生的想象力和创造力，满足学生求新、求异、求特的心理需求，再加上老师适时的引导，保证发展的大方向，这将是大学生开展科技文娱活动的一个新兴平台。
2.1.2充分利用网络加强网络道德和心理健康教育
网络文化向着文明方向发展，有赖于网络道德和网络法规的约束。这需要学校切实加强网络道德、法规建设，为广大学生营造良好的网上生活空间，促使学生养成良好的网络道德观念和网络道德习惯。同时还重视学生的心理健康教育，适时开展心理辅导和心理咨询活动，引导学生保持良好的网络心态，理性地应用网络。
2.1.3充分利用网络在突发事件中的舆论导向作用
突发事件具有极强的震撼性、社会性、负向性和不可预料性，事后各种舆论会通过网络迅速生成和传播，引导不好会影响整个学校的稳定。网络在客观上加速了负面舆论的传播，同时也为我们做好突发事件的舆论引导提供了有利条件。辅导员可以通过网络对学生的各种网络行为和言论积极快速地做出主动判断，并加以必要的监督和引导，获得工作的主动权，从而对突发性的网络事件进行控制预防，使谣言、传言没有生存空间。同时，辅导员还可以有效利用平日与学生之间建立起的网上沟通平台，积极配合学校宣传部门做好对于突发事件的自由互动的评论，引导舆论朝好的方向发展，确保学校稳定。
2.2建立沟通新平台，实时了解学生状态。
网络已成为大学生喜爱的重要交流工具，辅导员要积极运用QQ、飞信、博客、校内网等网络交流载体，加强与学生的交流和沟通，加强对学生的教育引导，成为学生成长的知心朋友。辅导员可以有意识地在网上正面引导信息，了解和帮助学生解决其在思想、生活和学习上的负担、压力、情绪等问题，尤其是针对学习困难、上网成瘾、有心理问题的学生，在学生中树立威信。
以往辅导员开展工作都是通过班委向下传达的，这种垂直的组织结构不但增加了传达的成本，而且效率低下。另外，辅导员对于任务的完成进度无法及时掌握，完成后的反馈效果也不能及时了解。借助互联网，辅导员就可以最大限度地革除这些弊端，将消息及时通知给班级里面的每位学生，使时效性大为加强，真正做到公正、公平、公开，并促使班级所有学生主动参与班级活动的整个过程，增强学生参与班级活动的热情。在学生的日常学习生活中，不少学生碰到问题之后，出于各种的原因不愿意直接与辅导员当面交流，这时借助各种网络聊天工具就可以解决交流渠道单一的问题，同时还可以让辅导员及时了解学生的思想动态，及早发现问题、解决问题，避免埋下隐患。
2.3拓宽就业新渠道，积极引导学生就业。
大学生就业难是一个系统工程，辅导员要积极利用网络信息量大、传播速度快的特点，拓展学生的就业新渠道。高校的就业指导部门、辅导员队伍与用人单位联系密切，并通过网络引擎搜索，掌握大量的人才需求信息。大家可以将掌握的需求信息在学校的就业网站或就业群中，实现资源快速共享。辅导员根据专业及要求的不同，各取所需，并在第一时间通过QQ、飞信等通信工具，将需求信息到学生手中，为学生就业提供新机会。
与此同时，网络技术的日趋成熟，网上购物的日渐兴起，为大学生就业、创业提供了更为广阔的天地。中国互联网络信息中心日前的统计报告显示，网络购物用户已经达到6329万人，有25.0%的网民青睐网上购物。网络事实上已经为社会创造出更多就业机会。调查显示，截至2010年9月，淘宝、拍拍和易趣等网上交易平台上的卖家已经达到117万人，创造了42万个就业机会。其中淘宝网解决的直接就业人数约38万，间接创造的就业机会已近百万。新毕业大学生在就业困难的情况下，将网上开店当作临时的谋生手段。淘宝网的论坛网友说，目前国内大学生的就业压力比较大，往往连实习的机会都得不到。而网店这类社会实践，是对大学生创业就业和实习机会的补充。日前，由上海市委宣传部、上海市劳动和社会保障局联合开展的创业者问卷调查显示，上海超过八成创业者看好网上创业的前景，认为“网上开店”比传统商铺更具优势。这种优势在于成本和风险都比较低，比如，不需要门店场地，入行门槛较低，自主选择余地较大，不受时间和空间限制等。
2.4促进教改新局面，增强学生技能训练。
市场的需求，是人才培养的目标。辅导员要利用网络的便捷性，积极收集、了解周边地区人才市场的人才需求动向，为学校的教学改革提供有效建议，并有针对性地加强学生技能培训，适应市场需求，实现学校教学与市场需求的接轨。
3.结语
网络时代高校辅导员必须充分认识网络时代学生管理工作的机遇和挑战，认真研究网络时代下学生管理工作的特点和规律，积极探索工作的新途径和新方法，为学生的成才提供有力保障。
辅导员的工作方法篇9
关键词：高校辅导员 大学生全程化就业指导 工作方法
近几年，随着高校办学规模的扩大，大学毕业生人数猛增。在近期召开的2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上，教育部部长袁贵仁表示：2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。高校毕业生数量的大幅度增长，一方面为社会带来了大量人才，另一方面也带来了供需矛盾。一定程度上形成了就业难的问题。党中央、国务院已“把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位”。可见当前高校毕业生就业形势的严峻。高校已把就业工作作为日常工作的重中之重。
一、全程化就业指导的重要性
(一)高校毕业生就业指导现状分析
目前阶段，毕业生就业工作正处于改革进程之中，高校的就业指导机构职能仍以管理和服务为主。而非以专业的职业指导为主。面对人才培养目标和“双向选择”、“自主择业”的就业机制和越来越严峻的就业形势。高校就业指导机构必须对大学生进行全程化的就业指导教育，帮助大学生做好就业准备。
所谓“全程就业指导”，就是从大学一年级开始。就指导大学生进行职业生涯规划教育和指导，帮助大学生树立正确的择业观，向学生讲解就业政策，传授就业技巧。从指导的范围上看，应贯穿于大一到大四所有的在校学生。从指导的内容上看，对不同阶段的学生指导的具体内容也应有所不同。从指导的手段上看，应以课堂教学、课后训练、社会实践锻炼、心理咨询等多种形式共同进行。
(二)辅导员在就业指导工作中的作用
辅导员工作在高校思想政治工作和学生管理工作第一线，平时与学生接触最多。最了解学生。许多辅导员是从大一开始辅导学生直至毕业，与学生相处时间较长，通过平时的工作积累，基本对每个学生的性格特点、家庭背景、专业能力、综合素质等各个方面都有一定的了解，因此在指导学生就业的过程中，辅导员可以做到根据学生的特点，有针对性地开展就业指导，及时帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定切合实际的职业规划。提升综合素质，提高就业竞争力，转变就业观念，掌握求职择业技巧，实现顺利就业。因此，辅导员在参与全程化就业指导工作方面有诸多有利条件，理应是高校就业指导工作队伍中的重要成员。
二、辅导员在全程化就业指导中的工作方法
全程化就业指导应在大学四年四个阶段实施有针对性的指导，在低年级进行就业意识培养和职业生涯设计，在高年级进行人际交往能力培养和求职技巧培养。保证各阶段指导内容相互贯通、有机连接，形成完整的就业指导内容体系。
(一)大学一年级的就业指导内容
大一学生正处于职业发展的探索期。在择业方面容易迷茫，更需要有一个适合的正确职业定位。这一阶段主要是帮助学生了解市场需求，进行职业启蒙，使学生形成基本的职业理念。对于大一新生来讲，刚从高中进入大学，学习氛围从紧张繁重转变为轻松，心中充满新鲜感和迷失感，这时候，辅导员应对学生召开班会，让学生详细了解所学专业，了解本专业的学习概况和发展就业前景、所学专业与职业的关系、应当具备哪些职业要求的素质等，引导学生发现、了解自己的性格、兴趣和特长，规划设计自己的职业生涯方向，制定发展目标。职业定位要结合自己的性格、兴趣、价值观、能力等综合信息进行分析考虑。大学生在为自己进行职业定位时，不能抱着完美主义的想法，一开始的要求不能过高，最好是围绕自己的专业，不要做自己不喜欢的工作。或者不要从事自己不适合、不擅长的工作。那是没有发展空间的。
(二)大学二年级的就业指导内容
这一阶段主要是把就业指导与思想教育、专业教育等结合起来，引导大学生打好专业基础，树立良好的职业心理、职业观念和职业素质。
大二学生已开始接触专业基础课程。让学生了解基本能力培养的重要性也就成为这阶段工作的重点。如今，很多企业在招聘时越来越注重实际操作能力，对于大学生来说主要就是要求专业能力，而非学历。一般来说，学历仅意味着更雄厚的理论基础和技能，然而，对于那些学历不高或学校一般的大学生，如果能在大学期间利用业余时间加强专业技能的学习，并参加专业的培训，实际技能并不一定比名牌大学的学生差。而很多的企业在用人方面是很实际的，会综合考虑一个人的学历和技能。所以。大学生在大学期间要把自己的专业技能的提升作为重点来考虑，不断强化自己专业能力，从而提高就业的含金量。
另外，还要对学生进行就业心理指导，主要是培养大学生健全的人格特性和良好的心理素质，培养大学生的合作精神、生存本领、竞争能力，积极应对人生中遇到的各种危机和挑战，鼓励学生在加强专业知识学习的同时，涉猎相关领域，培养多种能力，提高综合素质。
(三)大学三年级的就业指导内容
这一阶段主要是鼓励学生积极参与到社会实践中去，通过比较深入的实习，为将来求职做充分的准备。大三的学生知识体系已基本构造完成，面对求职还有一年的准备时间，此时应注重职业定向的指导。鼓励学生参加职业实习，即以兼职工作、假期实践、跟班实习等形式参与社会实践。积累就业经验。很多公司在招聘中往往都要求“要有几年的工作应验”，这是现代社会的就业准则，很多公司都希望招到能马上胜任工作的人。因此，大学生在掌握专业技能的同时。一定要能把理论技能应用到实践中，一定要参加社会实践。大学生要围绕自己的就业目标来参与目标行业或职业的实践，通过实践提升自己的专业能力和素质。这样就能以学生的身份提早踏入社会实践，在毕业之后就有了更为积极有效的措施来面对激烈的职场竞争。
另外，还应注重培养学生的综合素质。虽然学习和专业知识很重要，但社会中需要的是复合型人才，职业中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太单一，那么职业发展也会很受限制。所以，大学生还需要掌握其他综合能力。如掌握一些工具类的技能如网络、外语、谈判等，提高自己在人际交往、沟通协作方面的能力。大学生应该通过几年的学习，让自己能真正独立和成熟起来，能通过在学校中参与处理各种关系，参加各种活动来提升自己的沟通技巧、人际能力、团队协作能力等，让自己具备自信、谦让、果断、责任心等美德，以良好的形象进入职场。
(四)大学四年级的就业指导内容
对大四学生侧重求职技巧的指导。对学生进行专题的求职训练，组织辅导学生就业的活动，不定期就业指导信息，搭建就业平台。这一阶段的基本内容包括：①就业信息指导，包括法律知识、政策信息、招聘信息、考研信息和毕业生资源信息等，培养大学生获取就业信息的能力；②就业策略指导，主要是通过就业招聘各个环节的训练指导，帮助大学生掌握基本的求职技巧方法，着重培养大学生良好的人际沟通能力。
辅导员的工作方法篇10
关键词辅导员特点思想政治教育
一、正确认识辅导员工作
辅导员工作是一项神圣而光荣的职业，辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，对高校稳定、社会发展有着重大的影响。辅导员承担着学生的日常教育管理、素质拓展、学业指导、就业指导等与学生全面健康成长成才息息相关的工作，是学生成长最直接的引导者，是高校稳定的直接维护者，是校园文化建设的直接组织者，是学风建设的直接实施者，是大学精神的直接营造者与传播者。辅导员必须强化理论武装、提升业务能力，开拓创新、扎实工作，才能成为合格的思想政治教育工作者，充分实现自身的价值，教育服务好学生。
二、辅导员工作面临的一些问题
1.辅导管理手段单一
当前一些辅导员形成了只要学生不出乱子，就是做好了工作。辅导员在班级管理中一直沿用“抓两头，带中间”的工作方法，即抓干部，让其发挥带头作用;关注犯过错误的学生，千万别让他们再捅漏子。而对于占多数的中间学生，辅导员就很少过问了，这些学生因此感到失落和压抑。因此，尽管做了不少辛苦的工作，但在心理上与青年学生似乎总是处在一种游离状态，难以渗透、难以走进学生心理。管理手段也局限于开会，谈话等正面接触形式。
1.当代大学生集体观念和责任意识弱
当高等教育规模的不断扩大，完全学分制使得学生年级和班级概念打破，学生的集体主义观念和团体意识渐趋淡化。代大学生大多对变革创新有着强烈的渴望，他们希望在不拘泥于传统的情况下实现自我。从整体来看，当代大学生的思想状况是积极向上的。但是在部分大学生身上仍有一个不可忽视的问题，即责任意识淡薄。集中表现为我行我素、唯我独尊。处理人际关系的时候，不少学生都认为“人不犯我，我不犯人”、“事不关己，高高挂起”的处事态度，这直接导致了集体组织活动缺乏足够的活力，也说明了同学们之间相互合作的意识及能力亟待加强。
2.当代大学生心理承受能力弱
经调查，现在的大学生过于以自我为中心，因为一点小事受挫，就会感觉人生毫无价值，受到挫折。特别是当代大学生所处的特殊的环境，为了在激烈的竞争中取得胜利，他们几乎全身心投入到学习中，学校的应试教育制度、家长的过度保护使得这些学生心理变得脆弱、缺乏应对挫折的承受能力。在生活、交往、情感、学习、就业等方面遇到一些小小的挫折对于他们而言就很难承受，以致出现心理失衡，甚至发生离校出走、自杀等事件。
三、解决当前辅导员工作所面临的措施及途径
1.辅导员要有充足的科学文化知识及基本素质
学习科学文化知识是学生的重要活动，也是大学辅导员对学生进行了解与管理的基本途径。大学辅导员只有具备相应的文化知识，才能够对学生的学习方法、学习态度以及学习效果等进行掌握，从而确保辅导工作符合教育的规律。大学辅导员应当具备的基本素质包括：较高的思想政治修养水平、充足的知识储备以及过硬的心理素质等。大学辅导员在不断地提高自身素质水平的同时，还应当提高与基本素质息息相关的能力。一个合格的大学辅导员只有具备了上述的基本素质，才能够有效地促进学生的学习、品德以及身心健康的发展，才能够在高校的教育管理工作中发挥出重要的作用。
2.要教育学生的前提是了解学生
大学生正处在世界观、人生观、价值观发展、定型的关键时期，对事物有自己独立的见解，同时又缺乏一定的社会经验而极易受到外界的影响。辅导员首先应当具有敏锐的观察能力，能够及时认清学生近期的思想状况，清楚地了解学生之间存在的各种问题，这样之后才能有的放矢，有效地解决问题。另外辅导员有必要深入到学生班级、宿舍，与普通同学、党员、学生干部进行交谈，从而使自己更加贴近和了解学生，我们的工作也能够更广泛深入进行。作为新时期的大学生，尽管可能都懂得一些法律知识，辅导员有义务利用自己所掌握的知识，帮助学生解决问题，引导他们合法处事，使其正确认识法律的作用，避免走向误区。
3.以身作则，争做学生的表率
“养不教、父之过，教不严，师之惰”，“身教重于言教”，尤其作为是与学生接触得最多的辅导员。辅导员不仅是大学生在校期间“任课”时间最长，同时也是“课程”最多的教师。一个好的辅导员会对学生的一生都造成不小的影响。辅导员的工作态度和个人作风会直接影响到学生的务实精神培养。所以，但凡要求学生做到的，辅导员就首先要做到。要成为一个好的辅导员，良好的人格、学识魅力都是必不可少的。所以好的辅导员不仅应用自己的人格魅力来感动学生，还用自己的学识魅力来征服学生，也用自己的行动来带动学生，更用自己的真心和努力去塑造学生。
4.关心贫困生的成长
学校中的贫困生大多来自农村、其拮据的经济条件和家庭环境造成其内心自卑，自我封闭，性格孤僻，难以融入集体。辅导员要积极采取有效的措施帮助他们。根据大学生身心发展的特点及教育规律，制订出与大学生心理素质相适应的教育计划，敲定相应的内容、方法来帮助大学生，以求培养出其优良的心理素质及自尊、自律、自爱、自强的健康的人格。
5.工作有恒心，紧抓日常管理
在对学生进行日常管理的过程中，“以人为本，宽严相济”的原则是辅导员应该遵循的。在日常的思想政治教育工作中，辅导员要以真挚的感情启迪学生，用科学的理论武装学生，使自己做到情理交融、循循善诱，并在此过程中渐渐形成具有个人风格的、富有成效的工作方法和工作思路，成为一名优秀的辅导员。
参考文献：
[1]刘海存.高校辅导员的角色定位.南京工业大学学报（社会科学版），2005（4）
[2]尹舟会.构建高校辅导员队伍建设的长效机制.武汉冶金管理干部学院学报，2007（3）