职业道德的途径篇1
【关键词】中职学生职业道德有效途径
对学生进行德育教育是教育第一要务，中职学校对学生进行职业道德教育是学生职业发展的根本，具有良好的职业道德素养是成才、成功的基础。因此培养中职学生的职业道德具有极其重要的意义，也是中职学生职业道德教育工作的重点。根据中职学校的特点，以及社会对中职学生的需要和要求，对学生的德育教育就要将课堂教学与教学实践结合起来，学校各个德育相关职能部门统筹合作共同加强教育，提升德育教育实效，从而培养中职学生良好的职业道德素养。
一、建立齐抓共管长效机制
首先，学校要定期组织各个德育职能部门讨论，并提出对学生德育教育的方法和建议，把这些方法和建议进行汇总，作为今后德育教育指导意见；对阶段性德育教育出现的问题，要及时进行分析并找出原因进行改进。其次，学校各个德育职能部分要联合行动，引导和指导学生在生活实践中去体验职业道德理论学习的作用和意义。对学生的德育教育不能局限于课堂，要与生活相结合。不仅要在课堂教学中多引用生活中例证进行教育，同时也要让学生到生活中去寻找问题的答案；学校就业指导办公室可以组织学生参观企业、工厂、市场等，了解市场经济的管理特色和对员工的要求；学校团委可以请企业家到学校讲自己创业的经历，用亲身经历讲述职业道德修养是成才、成功的条件，深刻的、生动的报告能激发学生钻研业务，提升技能的热情；学生科组织和开展社会实践活动，如参加“社区服务”活动，帮助敬老院的老师打理生活，学生走上街头进行环保、节能宣传等。让学生去思考，去实践，从而体验到形成良好的职业道德的意义。
二、加强对德育课程的建设
1.积极开展德育课教学
德育课教学是对学生进行德育教育的主要途径，是每位学生必修的基础课程。它关系到对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德教育等，是对学生进行德育教育的基础。但是，平常的德育教育学生觉得枯燥无味，因此要将德育课程与学生实际生活联系起来，让德育课程更贴近社会。例如我校某一班级的两名同学成绩不错，就是因为捡到同学的餐卡没有交公，而是拿到小卖部消费，因此，学校对这两名同学进行认真的批评教育，并且取消了他们本应获得的奖学金，并借此为契机对学生进行职业道德教育。在教学的过程中，注重实践教育、养成教育和责任意识培养，把学生的知识、技能和情感态度统一起来，开展一些符合社会发展，符合时代的活动，而不是空洞的说教。也只有这样，才能让德育课程在学生全面发展中，特别是对学生职业德育素养的形成中发挥着功效。
2.设置合理的课程体系
德育教育有着自身的特点，评价德育效果要从多方面进行，其最主要还是在“情”“意”“行”方面，而不仅仅是“知”。提升德育教育实效，只靠课堂中的教学往往是不够的，还需要课程外的课程和资源的开发与利用。德育教育应不拘于形式和场合等，这也是德育教育的内容和要求所决定的。利用课余，相关专业的教师可以开展职业指导、心理咨询，同时也可以组织学生到校外参加社会实践活动，开展社团活动等，让学生参与一些与社会有关的、与职业特点相结合的活动，从而让学生多方位地去体验德育教育，这样学生就会认识到德育教育的重要性，德育教育的实效就会明显。
三、开展活动培养职业意识
以开展活动为突破口，培养学生的荣辱感，让学生形成良好的职业道德素养。中职学生正处于个人思想观念形成的最佳时期，他们是有追求的，善于竞争。因此，学校要为学生创设一个宽松、公平的环境，制定利于学生发展的规则，从而更好地培养学生德育素养。
1.开展专业技能大赛
专业技能大赛是中职学校经常开展的一种活动，其作用不仅是培养学生的专业技能，还能利用学生在准备竞赛和参与竞赛时形成竞争的意识。在比赛之前，参赛的学生要克服各种压力，积极地投入到加强学习专业理论和提高专业技能方面，这些需要付出，需要有持之以恒的毅力，才能保证专业技能的优秀。参赛学生在钻研和实践的过程中，也会影响其他的同学，让他们也会明白只有钻研技能，才能学到真本领，才有可能在专业技能大赛中取得好的成绩，从而带动更多学生树立努力拼搏、善于竞争的意识。
2.开展课外活动比赛
中职学生有部分毕业学生会升入高校学习，但大部分中职学生没有升学的压力。这样，学校就可以根据学生的实际情况以各个专业的特点，开展一些符合学生发展的课外活动比赛。学生代表班级参加活动竞赛，是代表整个班级的形象，能为班级争得荣誉，同时也为个人特长的展示提供了平台，自己的才艺得到展示和肯定。参加活动竞赛的学生在使命感和集体荣誉感的驱动下，会积极准备，全力以赴。在准备比赛的过程中，会受到师生的大力支持；取得荣誉时，也会受到师生的赞赏和尊重。通过参与课外活动比赛，不仅锻炼和培养了自己的能力，也增强了参与的信心，又促进班级同学的团结协作，从而增强了集体荣誉感。
总之，培养中职学生职业道德的途径和方法是多种多样的，如能促进学生的发展，有一定的效果，那就是好的方法。职业道德教育关系到以后学生的成人、成才，其作用是十分重要的。因此，中职学校必须要重视学生的职业道德教育，不要怕工作的复杂性、长期性，要研究德育教育的有效途径和方法，并进行扎实的实践，从而提升中职学生职业道德修养，成就中职学生的美好未来。
职业道德的途径篇2
摘要：本文针对当前会计的职业道德的几个问题进行论述并指出提高会计职业道德的途径。
0引言
中国是一个具有德治传统的国家，道德在整合社会的过程中发挥了重要作用。作为现代会计，职业道德的作用，对整个社会尤其重要。
1当前会计人员职业道德现状
我们国家的会计人员是中华民族的成员，他们的道德必然体现着全民族高尚道德的共性。就整体来看，我国绝大多数会计人员及其相关领导的职业态度是端正的，职业道德素质较高，没有他们的恪尽职守、兢兢业业、默默无闻的工作和劳动，就不可能取得今天的巨大成就。但是，在当前市场经济条件下的会计职业领域里，存在着一些会计人员违反职业道德，甚至犯罪的行为，这都属于会计人员非职业道德的行为。会计人员非职业道德行为的原因和表现主要有：①有的是会计人员本身职业道德品质败坏。贪财贪权。会计人员中的极少数一部分人，由于长期不注意自身道德修养，为了追求奢侈生活、个人享乐，经不起金钱、权力诱惑，采用欺诈、弄虚作假的手段大量侵吞国家财产，给国家和单位造成巨大的损失。这方面犯罪事例很多。②有的会计人员迫于各方面压力失去职业道德。在现阶段，我国绝大部分会计人员主要是在单位负责人的领导下工作，市场经济条件下的激烈竞争，使部分会计人员经常面临被辞退、下岗、失业的威胁和压力，会计人员如果不听领导的安排或不按领导的意图办事，就可能失去工作，在这种情况下，一些平常较为敬业的会计人员在面临授意、指使、强令其伪造、变造会计资料时，出于无奈被迫放弃职业道德、失去原则违心操作，而有些人甚至沦丧了职业道德。③有的会计人员职业胜任能力较差。有人认为会计工作整天就是与数字打交道，没什么高追求，有的身兼几个单位的会计职务，利用休息时间加班加点赚取外快，而对自己的本职工作随便应付；还有的会计人员不注意专业培训和专业学习，会计理论水平、业务水平、操作能力和电算化知识较差，不能适应不断变化的新形势和新情况。
2现代会计职业道德要求
作为现代会计人员职业道德要求应做到诚实守信，做到诚实守信必须做到以下几点：①做老实人，说老实话，办老实事，不弄虚作假。做老实人，要求会计人员言行一致。表里如一，光明正大。说老实话，要求会计人员说话诚实，是一说一，是二说二，不夸大，不缩小，不隐瞒，如实反映和披露单位经济业务事项。办老实事，要求会计人员工作踏踏实实，不弄虚作假，不欺上瞒下。②保密守信，不为利益所诱惑。
做到了解自己悉知的信息中，哪些是国家秘密，哪些是商业秘密，哪些是无关紧要的事项，以防止无意泄密的情况发生。③执业谨慎，信誉至上。诚实守信，要求注册会计师在执业中始终保持应有的谨慎态度，对客户和社会公众尽职尽责，维护职业信誉。
职业道德的途径篇3
关键词：职业道德教育；途径；竞争情报
竞争情报教育是职业道德、职业道德的竞争情报活动的重要内容，是使外部竞争情报职业道德转化为智力的内在品质和行为的有效手段。通过接受培训和自我教育等方式，培养职业道德情感，树立职业道德信念，使竞争情报职业道德规范深入人心，进而提高竞争情报人员的道德水准。
一、竞争情报职业道德教育的意义
随着市场经济的不断发展，竞争情报的地位也在不断地提升，掌握了情报，就等于掌握了机遇，掌握了财富。竞争情报的职业道德是指在职业活动中的竞争情报专业人员应遵循的行为规范，是在特殊的道德要求的范围的一个专业，即专业的竞争情报专业人员，专业化的态度、职业纪律和职业风格的行为。竞争情报人员的职业道德教育的研究是完善法律制度的重要补充，可以成为人才的标准从事竞争情报行为的基础上，保证竞争情报活动的有序和规范化，也是竞争情报人员提高素质的内在要求。
二、竞争情报职业道德教育的内容
（一）对竞争情报人员进行职业道德的观念教育
道德是一种对与错、善与恶的判断，是一种对良心和心的真正发挥作用的人的一种诉求，而道德教育是一种道德实践，它是一种道德认同，在活动之外达到的（道德行为）。对竞争情报人员进行职业道德教育，培养竞争情报人员对本职工作的热爱和自觉履行自己的义务。
就竞争情报人员的职业道德这一层面上来说，诚信就是最核心的答案。竞争情报人员的道德要求是对竞争情报活动的特点和其工作人员职业责任的要求的一种体现，它明确地规定了竞争情报人员在履行职责中“应当怎么样”、“不应当怎么样”。
（二）对竞争情报人员进行职业道德的规范教育
对竞争情报人员进行职业道德规范的教育，应建立一个内容丰富、具体的竞争情报人员职业道德规范体系。竞争情报职业道德的基本原则就是该规范体系中的最高层，它是在竞争情报人员的职业活动范围内，调整和处理竞争情报活动中个职业关系的根本准则和总体要求，它对竞争情报职业道德基本规范和各种行为指南具有统帅全局意义，对该规范体系中其他层次的内容具有指导作用，使该规范体系的核心和主导。制定竞争情报职业道德指南，是以基本规范为依据，针对竞争情报活动中的行为所提出的具体做法和要求，具有很强的可操作性。
（三）对竞争情报人员进行职业道德的警示教育
对于竞争情报活动中各种违法行为，目前国内外都制定了许多相应的法律法规，以约束竞争情报人员的行为。美国于1986年率先成立“竞争情报专业人员协会（SCip），现已拥有2500多个会员。1990年于欧洲成立了SCip。之后，相继在法国、英国、荷兰、日本、澳大利亚都成立了SCip组织。我国也制定了许多相应的或者其他涉及到对竞争情报活动与行为的法律法规。
三、实现竞争情报职业道德教育的途径
（一）通过学历教育提高竞争情报人员的职业道德
竞争情报专业的学生，在校学习的是在准备能够在该工作领域的工作人员，他们中的大部分将进入竞争情报工作，从事竞争情报活动。通过学校或培训单位，竞争情报人员的职业责任、职业义务为核心内容的积极、规范的职业操守，为竞争情报职业活动中自觉遵守职业道德。
（二）通过继续教育提高竞争情报人员的职业道德
对于竞争情报人员来说，继续教育是指在竞争情报活动中进行竞争情报活动，接受某种形式的、有组织的、以知识更新为目的的教育培训活动。继续教育是加强职业道德教育竞争情报的有效形式。竞争情报人员继续教育伴随着终身教育的兴起和全社会的兴起。在许多领域对竞情报和组织工作人员提出的道德问题接受持续教育的要求，提高其竞争情报人员已达到职业道德的目的。竞争情报职业道德教育应始终贯穿于竞争情报人员继续教育始终，适应新的市场经济形态的发展变化，形成良好的竞争情报人才职业道德素质。
四、结束语
让“诚实守信”这一道德规范深深根植于每个竞争情报人员的心中，才会使竞争情报职业道德水平登上一个新台阶。
参考文献：
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职业道德的途径篇4
论文关键词会计人员职业道德培养途径
一、什么是会计职业道德
道德是一种意识形态,是社会对社会成员的行为的共同约束标准,代表的是社会公众的意志。从这个意义上来说,会计职业道德就是社会公众对会计从业人员行为的共同愿望,是会计人员在从业活动中应该具备的道德品质和行为准则。它既是会计工作中要遵守得准则规范,也是衡量会计行为好坏的标准。
恪守会计职业道德,要求会计人员要做到:第一,爱岗敬业。要热爱本职工作,积极钻研业务工作,掌握专业技能并熟练运用,满足会计工作的要求。第二,诚实守信。要求会计人员言行一致,如实反映和披露单位经济业务事项,不弄虚作假,正确核算。守信是讲信誉、重信用、履行会计人员应承担的义务。第三,熟悉法规。会计工作涉及面很广,不只是记账、算账、报账等表面上的工作,还会涉及到执法守规方面的社会问题。这就要求会计从业人员提高法制观念,了解财经法律、法规和国家统一的会计制度,使自己能够在处理各项经济业务时知章循章、知法依法。第四,依法办事。依法办事是会计人员的基本准则,是树立会计从业人员的职业形象和人格尊严,敢于抵制歪风邪气,同一切违法乱纪的行为作斗争。另外依法办事也要求会计人员应当按照法律、法规的要求,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。第五,客观公正。做好会计工作,也需要实事求是的精神和客观公正的态度。这是会计人员必备的行为品德,是会计职业道德的灵魂。会计信息的正确与否,不仅关系到微观决策,而且关系到宏观决策。否则,很可能把知识和技能用错了地方,假公济私,甚至参与弄虚作假或者通同作弊,后果不堪设想。第六,保守秘密。任何从事会计工作的人员都会了解某单位内部的财务和生产经营等保密信息,甚至有可能接触到单位的重要商业机密。而这些机密对于给竞争对手来说,是至关重要的,不仅会提升自身的业绩,更会战胜自己的竞争对手。因此,作为会计人员,要严守秘密,不得为一已私利而以任何形式泄露机密,做一个有职业操守的正直会计人。
二、目前我国会计职业道德建设中存在的问题
(一)业务能力低,缺乏持续学习的能力
现实中有些会计人员缺乏基本的业务素质,专业技术匮乏,知识老化,对会计准则、会计制度理解不透彻,专业技术能力较差。对不断变化中的会计法律、法规及统一的会计制度缺乏学习热情,拒绝接受新事物,与现实脱节,职业胜任能力明显不够。这些都大大降低了会计工作效率和会计工作质量,造成事实上的错账、坏账,严重背离了会计职业道德的要求。
(二)综合素质低下,法律、道德意识淡薄
在我国人口众多的情况下,就业机会不足,会计人员数量的扩大与质量的提高不相匹配,总体素质偏低,经过正规系统培训的会计人员很少,中、低层次人才占多数。从而导致会计从业人员自律意识不强,法律观念淡薄,在物质利益的诱惑下,参与会计资料和信息等的造假,对一些账目进行虚报、谎报,甚至是随意篡改。这在很大程度上影响了政府以及相关部门的政策决定,扰乱了社会的正常经济秩序。
(三)社会大环境的负面影响严重存在
随着经济体制的巨大变革,人际关系、社会关系更加复杂化,许多人在对物质生活的追逐中迷失了方向。有些会计人员经不起金钱、利益的引诱,导致滥用职权、贪污受贿、弄虚作假、违背准则等不法行为时有发生。
(四)会计职业道德规范制定不到位
目前我国尚未制定全国统一的会计职业道德规范,只有规范注册会计师行为的《职业道德守则》和《职业道德准则》,仅在有关的会计管理条例中包含了会计职业道德的相关内容。
(五)组织管理者的不良道德影响
新《会计法》规定了对违法行为主要追究单位负责人的责任的同时,也决定了会计人员在单位对负责人地位上的从属性,职业道德发挥作用的程度从某种意义上来说也缺乏独立性。加之法律责任的追究具有滞后性,漏网之鱼也让某些组织管理者抱有侥幸心理,对会计从业人员的影响不可谓小。
会计职业道德是一种特殊的行为规范和道德准则,是由会计职业的具体业务、利益和具体活动内容等决定的。它是保证和促进会计活动达到预期目标的一种约束力量,对于遏制当前的会计造假,优化资源配置有很重要的意义;对于树立会计行业的良好形象和建立社会公信力亦有举足轻重的作用。
三、提高会计职业道德的途径
在经济建设发展的重要阶段,如果对会计职业道德的缺失现象不给予高度重视,必将导致对我国社会主义市场经济秩序的严重破坏,危及我国经济改革目标的实现。因此,必须提高会计职业道德并使其能够与社会主义市场经济和中国现代化目标相适应。
(一)健全会计职业道德的相关法律法规
建立健全完善的相关的会计职业道德规范是提高会计职业道德的前提和基础。无论是对公共权力的授予、行使和监督、制约,还是国家公职人员的行为准则和道德规范,以及对腐败行为的惩治和预防腐败的各种措施,都要以国家法律为最终保证。我国的法规、制度建设与整个改革开放和现代化建设的步伐和要求相比,还有不少差距,必须在实践中不断地加以健全和完善。使廉政建设的各个方面都做到有法可依。保证权力的授予和运行受到必要的监督与制约。
(二)加强会计职业道德的思想教育建设
会计职业道德建设中,会计职业道德教育是重中之重。而在实施教育的过程中,不仅应该重视在岗会计人员的职业道德教育,还应当对在校会计专业学生进行系统的职业道德教育。与此同时,必须认识到,任何事物都要依赖一定的环境生存,职业道德教育依赖的是良好的舆论宣传环境,只有形成扬正气、去邪恶;尊实际、弃浮夸的社会舆论环境,会计职业道德教育才能收到成效。
(三)营造会计职业道德的良好社会氛围
社会各界要齐抓共管,营造良好的会计职业道德氛围。建立健全内部控制制度,各单位要按《内部会计控制规范》建立健全内部控制制度,同时还需严格执行国家有关法律法规,依法治企。在整个社会中认真开展保先教育,共建和谐会计职业道德环境,加强社会舆论监督,形成良好的社会氛围。
(四)引进竞争机制
不断深入的经济改革,促使我国的经济制度进一步向国际经济一体化靠拢。有竞争才有进步,新形势下对于会计人员来说充满了机遇,同时也充满了挑战。这就要求会计人员加强理论与实践学习,掌握更高的会计技能,具有较强的社会适应性。在优胜劣汰市场竞争规律下,才不会被社会淘汰,才能在市场经济的浪潮中大显身手。
职业道德的途径篇5
【关键词】职业高中；职业道德；校外活动
发展职业教育，培养有道德、有文化、懂技术，业务熟练的青年人才，是职业教育工作者的培养目标。然而，衡量人才的标准是德才兼备，“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见德在人才的诸因素中居于统帅作用。有“德”在职业活动中主要表现为有职业道德，因此，职业高中学生良好职业道德培养是重中之重。下面就我自己的工作实际谈谈职高生职业道德培养的几个有效途径。
1．利用好课堂这一主阵地
近年来，教育部新颁布了德育课程即《职业道德与法律》，新教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，在课程结构、教学内容等方面进行了改革创新，对于提高中等职业学校学生的思想道德水平起到积极的推动作用。职业道德教程大致包括：习礼仪，讲文明；知荣辱，有道德等。要想培养学生良好的职业道德，必须和其他文化专业课一样，系统讲授。然而，课堂是系统传授给学生知识的主阵地。教师要从教材及学生实际出发，精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样的、节奏多变的教学活动，且活动的指向明确，受众面广。例如，在学习个人礼仪时，教师预设几个不同场面的礼仪题目，让每位学生设计和表演，使学生在能力所及范围内饶有兴致地、目的明确地参与到课堂教学中来，并最大限度地获得成功体验，同学间相互补充，享受成功的愉悦。久而久之，学生就会对职业道德的学习由教师和长辈传统的命令式，变为自觉接受、乐于参与、渴望参与，从而为培养和提高学生良好的职业道德奠定基础。
2．利用主题班会，将职业道德教育与先进人物的典型事例相结合
“有德无才是庸人，无德有才是小人”。在社会主义社会，有德无才，就实现不了为人民服务的目的；有才无德，才就会偏离正确的方向。因此，在职业教育中，我坚持利用每周的班会时间，将职业道德教育与先进人物的典型事例相结合，对学生进行教育。例如：一些先进人物，他们以自己的敬业精神和人格魅力赢得人们尊重。如清洁工人时传祥，坚持“一团火精神”的张秉贵，两代“铁人”王进喜、王启明，“耿耿忠心照雪山”的好公仆孔繁森，“辛苦我一个，方便千万家”的徐虎，抗洪英烈李向群……，他们在平凡的岗位上，作出了不平凡的业绩等等。榜样的力量是无穷的，在职业道德教育中，广泛宣扬先进人物的事迹，使他们的高尚情操，为广大学生所消化和吸收，以提高职业道德水平。同时，还可以通过负面的典型事例对学生进行教育。通过分析，说明由于缺乏高度的职业责任心和遵守职业纪律的自觉性，酿成重大事故，给国家、集体和人民的生命财产造成了惨重的损失，也使自己付出了沉重的代价。这样，就能使职业道德的理论规范具有强大的震撼力和生命力，为广大青年学生所自觉接受，并转化为刻苦转研业锤炼职业技能的实际行动中去，从而使职业道德教育进一步得到升华。
3．利用学生校外活动
正确的职业理想，真挚的职业道德情感，坚韧的职业意志，良好的职业道德习惯，需要在实践中磨练，在实践中提高。因此，在进行职业道德基本规范教育时，适时组织学生参加各种社会实践活动，通过开展活动实施针对性的训练。例如：把同学们分成两个小组，一组同学在服务中，对服务对象采取主动、热情、耐心的态度；另一组同学则采取冷漠、麻木、高傲、粗鲁、野蛮的恶劣态度。两种服务态度，必然导致两种截然相反的效果，而后，通过心得体会，总结经验和教训，这样知与行就得到了有机的统一，必将促进广大学生自觉的进行职业道德的自我修养。
就职业高中而言，学生团活动也是培养学生良好职业道德的重要途径。学生根据个人爱好特长参加的文学部、舞蹈队、合唱队、摄影社等等，看似于与职业道德素质不搭界，其实，在作品创作中能激发出学生高昂的创作欲望，团队和睦合作以及提高学生的创作能力和创新能力。这种能力是可以在职业活动中得到迁移的，是一种储蓄起来的财富，一直伴随着、支持着职业活动，并为将来踏上新的岗位提供了良好的基础。在培养学生讲艰苦奋斗的职业素质方面，我配合教导处、学生会组织开展了专业实习活动、勤工俭学活动、社区服务、义务劳动、志愿者等具体活动，循序渐进，坚持不懈。如我校幼师专业的学生每学期都有一次一周的见习，在见习次活动中，他们做到了礼貌待人、吃苦耐劳、友好协作、乐于助人等，赢得了实习幼儿园的好评。通过这次活动，学生不仅体会到了工作的艰辛，也发挥了自己的能力，很好的培养了他们的职业素养。每学期，我还配合学校团委举行了环境保洁、积攒废旧品比赛等活动，既在一定程度上解决了一部分贫困学生的生活问题，又使学生通过自己的双手创造了财富，懂得了艰苦创业的苦和乐，体会了职业劳动的艰辛感和成就感。
通过这些实践可知，学生良好的职业道德主要是在职业活动中培养形成的。这些基本规范所蕴含的个人品质、责任感、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神以及职业观等等，又都是可以通过课堂、主题班会、校外各项学生活动等来培养的。只要营造出良好外部环境，建立起科学完备的职业科学道德素质培养体系，敏锐捕捉到新形式、新发展对职业道德品质的新要求，那么我们的学生一定成长为既有扎实的职业技能又有较高的职业道德素质的人才。
参考文献
[1] 《职业道德与法律》人民教育出版社
职业道德的途径篇6
当代世界日新月异,人类文明发展程度进一步提高,人才培养、人力资源开发利用的更加重要,高校作为各国未来人才培养的基础地位显得更加重要,高校教师的职业素养要求就更是各国教育关注的重点。在国际化、全球化的今天,人才的技术性培养已没有了国界,但人才的精神和道德培养却愈加受到各国重视,能否培养出一批批有全球眼光、又立足本土、具有国际竞争力的国家后备人才成为各国高等教育成败的关键,这一场境即是当代高校教师职业道德素养建设的时代背景。
二、当代高校教师职业道德修养建设的必要性及其意义
(一)当代教育宏观教育价值取向的要求。20世纪50年代科技取向思潮兴起,科学技术治国的功能被强调,英、法、日本和联邦德国以及亚洲“四小龙”都抢抓机遇掀起教育科技取向的高潮,科技教育的确带来了经济提升。然而,这是把双刃剑,70年代这种教育取向弊端开始出现,教育的经济化取向,教育培养“经济动物”开始受到指责,青少年犯罪、道德水准降低和精神文化素质跌落。全面教育发展重新成为热点,教育必须寻求同社会、同人的精神、道德层面协调发展。社会教育学功能论、冲突论学派的兴起和对科学技术主义、经济主义弊端的批判,这一宏观教育价值取向成为对高校教师职业道德修养建设的根本要求。
(二)当代教育人才培养内容的要求。1989年联合国教科文组织召开“面向二十一世纪教育的国际研讨会”,会议报告《学会关心:21世纪的教育》成为了继20世纪70年代初提出的“学会生存”之后的教育目标和教育内容的又一重大变革和更新。内尔•诺丁斯认为学会关心的哲学基础就是人文人道主义,以关心为内容并以关心为目的。“学会关心”要做到将德育和智育、将个人发展和社会发展统一起来,解决人类的道德危机和精神危机。这一教育内容和目标对教师职业道德修养建设提出了新要求。
(三)当代大学生品德修养和心理健康发展的要求。市场经济和各种外来文化冲击下,大学生品德修养和心理健康发展日益成为当前高校人才培养的焦点。培养大学生正确的人生价值观、促进大学生对他人的共感理解、加强对大学生不良行为的矫正和德行养成成为大学生思想政治教育工程的重中之重。由此,高校教师职业道德修养建设的任务更成为亟待解决之问题。
三、当代高校教师职业道德修养建设的途径和方法
(一)塑成教师对教育事业热爱的情感。爱的情感――对教育事业和学生的热爱,是教师重要的心理素质,它是教师无私奉献、呕心沥血、诲人不倦的原动力。只有教师心中有爱,他才可能做到让学生“亲其师,信其道”,他才有可能进行更好的教书育人,所以塑成教师对教育事业热爱的情感是当代高校教师职业道德修养的根本前提。如何塑成教师对教育事业的热爱呢?首先,我们高校教师要做到爱的自觉性,即把自己终生的希望、终生的追求寄托在学生的成才上,心甘情愿地付出自己的全部心血。其次,要做到爱的自觉性,即对学生的爱是严格要求学生,严慈相济,培养学生心灵中闪光的智慧、思想和品德,帮助克服不足,成就国家人才。再次,爱要具有普遍性,即爱学生的整体发展,爱全体学生,尽可能抛开个人成见和偏见,全心爱每一位学生的成长。最后,爱的恒久性,爱学生是长久的事,这是一个老师的不变的心境,不能为一时的情绪或者其他因素而不停摆动。
(二)加强教师的社会责任感和历史使命感。培养教师的职业责任感和使命感是当代高校教师职业道德修养的重要保障。高校教师要担当社会交给的培养德智体全面发展的人才的重任,把学生培养成国家忠诚合格的接班人,这是每一位高校教师的义务、责任和使命。为此,当代高校教师的职业道德修养就要求教师有对社会、对历史的负责任的态度,这样才可能内化为教育工作的内在不解的动力。
(三)加强教师的“义-利辩证统一”观。面对市场经济带来的各种利益和诱惑,作为当代高校教师,要正确处理自己的“义利观”,这样才能更加牢固地提升和完善高校教师职业道德修养的水准和内涵,所以,正确、科学“义利观”的确立是当代高校教师职业道德修养实践中关键的一环。坚持正确的“义利观”就是正确、科学地认定在教育实践中的“义”与“利”,即最大的“义”就是爱学生、爱教育、对社会负责、对国家负责,最大的“利”就是培养出多少有益社会和国家的人才、培养出多大对人类和历史有重大价值的栋梁。诚然,在国家和社会逐渐提升教师的身份地位和物质生活的现实下,我们的高校教师要坚持正确的“义利观”,因为这是我们的职业道德的要求,只有在心中树立起正确的“义利观”,我们的职业道德修养才能顺利进展。
(四)加强教师的业务和专业学习提升职业道德修养。21世纪教育的重要呼吁之一就是“终生学习”,面对社会的纷繁复杂和人类精神、物质生活的迅速变化,面对新事物、新问题的曾出不穷,面对个人和社会发展的多元化,只有加强高校教师的业务和专业学习,才能更好适应工作的要求,才能提升自己的职业道德修养。加强教师的业务和专业学习是提升职业道德修养的重要途径,通过业务能力进而内化为职业道德修养。加强业务学习包括思想政治领域的学习和专业知识的更新,用专业知识的深入研习来提升思想政治学习、用思想政治学习来引领专业知识学习,最后将知识和能力内化为职业道德实践。
(五)在教学科研的实践中完善职业道德修养。高校教师职业道德修养就是一个“内化-外展”的过程,而这一过程就直接体现在高校教师的教学科研活动中,所以提高教师的科研教学实践能力是完善高校教师职业道德修养最主要的途径和方法。这一途径和方法就是要求高校教师一方面教学和科研“以学生为本”,一方面教学和科研尤其是科研要给学生作成表率和榜样,用教研活动完善自己的职业道德素养。
结语:
职业道德的途径篇7
关键词：会计职业道德重要性主要途径
市场经济是诚信经济，会计行业当然也就是诚信行业。然而，近些年来，会计职业道德严重滑坡，会计行业造假行为屡禁不止，部分会计信息严重失实，社会主义市场经济的良性发展受到了一定的影响，亦使会计行业的公信力受到了严峻挑战，会计行业面临一场严重的“诚信危机”。针对这一现象，我就会计职业道德建设的重要性及主要途径谈谈自己的认识。
一、会计职业道德建设的重要性
会计职业道德是一个比较广泛的概念，具体地说，是指在会计职业活动中应遵循的，体现会计职业特征的，调整会计职业关系的职业行为准则和规范。其重要性主要体现在以下几个方面。
1.会计职业道德是对会计法律制度的重要补充。
会计法律制度是会计职业道德的最低要求，会计职业道德是对会计法律规范的重要补充，其作用是其他会计法律制度难以涵盖和替代的。会计法律只能对会计人员不得违法的行为作出规定，不宜对某些职业要求比如爱岗敬业、提高技能、文明服务等进行规范，而这些职业要求都是确保会计信息质量达到法定标准的重要条件，会计职业道德的调整范围兼顾了这些要求，对会计法律制度起到了重要的辅助和补充作用。
2.会计职业道德是规范会计行为的重要依据。
动机是行为的先导，有什么样的动机就有什么样的行为。会计行为是由内心信念支配的，信念的善与恶将导致行为的是与非。会计职业道德对会计的行为动机提出了相应的要求，如诚实守信、客观公正等，引导、规劝、约束会计人员树立正确的职业观念，遵循职业道德要求，从而达到规范会计行为的目的。会计人员通过不断学习职业道德，提高对现代会计的认识，自觉反省自己，就能在会计工作中养成良好的行为习惯，以正确的道德观念战胜各种错误的思想。
3.会计职业道德是实现会计目标的重要保证。
从会计职业关系角度讲，会计目标就是为会计职业关系中的各个服务对象提供有用的会计信息。能否为这些服务对象及时提供相关的、可靠的会计信息，取决于会计职业者能否严格履行职业行为准则。如果会计职业者故意或非故意地提供了不充分、不可靠的会计信息，就会严重背离会计目标，造成会计信息严重失真，使服务对象的决策失误，甚至导致社会经济秩序混乱。因此，以会计职业道德规范约束着会计人员的职业行为是实现会计目标的重要保证。
4.会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求。
社会的进步和发展，对会计从业者的素质要求越来越高。会计职业道德是会计人员素质的重要体现。一个高素质的会计人员应当做到爱岗敬业、提高专业胜任能力。这不仅是会计职业道德的主要内容，而且是会计从业者尽职尽责的重要保证。现实生活中，某些贪污、行贿受贿、大吃大喝、铺张浪费行为，都要经会计人员之手。尽管产生这些现象的主要责任不在会计人员，但与会计人员屈从压力、不坚持原则大有关系。，有赖于各种制度的健全和完善，也离不开会计人员的坚持原则，用职业道德规范来武装自己的头脑，从而遏制一些腐败现象的发生。
二、会计职业道德建设的主要途径
会计职业道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容之一，在市场经济条件下，加强职业道德建设显得尤为重要。我认为，可以通过以下几个途径来进行。
（一）进行诚信教育，树立诚信意识。
我国素有“礼仪之邦”的美称，有悠久漫长的历史和辉煌灿烂的文化，“仁义礼智信”早已成为我国人民普遍遵循、崇尚的行为准则。会计工作处于整个社会经济的前沿，会计人员身处财经大权的关键地位，更应该通过各种渠道进行诚信教育，树立诚信意识。因为市场经济的正常运行仅靠法律制度约束是不够的，当巨大的经济利益与严肃的道德规范发生冲突时，只有诚信教育才能使天平倾向道德规范。
（二）加强政治学习，提高政治素质。
我认为，要组织财会人员认真学习时事政治，教育广大财会人员牢固树立共产主义信念和全心全意为人民服务的思想。财会人员不能只埋头于繁杂的日常事务中，要把握时代的脉搏，把自己的工作自觉融入社会主义现代化建设的浪潮中，不要迷失方向，利益当前，要经得起各种考验，自觉抑制各种诱惑，要视国家利益、集体利益高于一切，严格遵守和执行国家制定的财经法规。
（三）建立监督机制，强化法制观念。
1.建立监督机制。包括两个方面：一是会计人员监督经济业务经办人；二是社会监督会计人员。它们分别由两个不同的主体构成。
（1）会计监督。会计监督是会计人员的执法行为。它主要是会计通过审查、报账、记账、核算、分析等会计程序，对在经济活动中发生的经济业务，依照国家的财经政策和财务管理规章制度，进行正确的核算和真实的反映。会计人员必须认真、客观、公正地处理每一笔经济业务，以高度的责任感对待每一件财务事项。
（2）社会监督。一是由财政、税务、审计、监察等部门对会计人员遵守职业道德的情况经常进行检查、督促。二是由会计师事务所等社会中介服务机构对会计行为进行查验、评估。通过监督，既可以提高会计工作的水平和质量，又可以帮助会计人员正确理解和执行国家财经制度。三是发动单位职工和其他社会成员对会计人员的职业道德进行监督。这样监督面宽、透明度大，可以增强会计监督工作的力度。
2.强化法制观念。加强法制教育，培养以法理财的观念和能力。市场经济也是法制经济，会计人员是国家法律、法规和规章制度的执行者，必须依据国家的法规政策进行财务管理和会计核算，做到以法理财，使人们认识到不注重职业道德，不规范职业行为，将会受到法律制裁，从而促进职业道德意识的形成。
（四）建立会计岗位轮换制度，保证工作质量。
财政部制定的《会计基础工作规范》规定：“会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。”实行有计划的会计轮岗制度，有利于加强会计工作的内部监督，在会计机构内部形成换岗交接清查的内部检查和牵制机制，防止贪污腐化行为的出现；有利于提高全体会计人员的业务素质，使他们能掌握多种岗位技能，促使本单位会计管理水平的整体提高；还有利于调动会计人员的工作积极性和创造性，通过接触不同内容和形式的业务岗位，激发会计人员创造和提出业务工作的新思路和新思想。
（五）建立健全选拔和激励约束机制，提高业务素质。
1.建立健全选拔机制。任何财务活动，都要通过会计进行收支与核算。在方针政策和法规制度确定以后，会计工作质量，会计人员业务素质是决定因素。因此，要选择政治素质好、事业心强、具有会计知识和技能的人从事会计工作。
2.建立激励约束机制。“四化”建设需要大批高素质的合格会计人才。因此，在日常的财务管理工作中，要对会计人员职业道德情况建立检查、考核、评价、奖罚制度，并与岗位资格、聘任专业职务、提职、晋级、精神与物质奖励等结合起来。促进会计人员严格遵守职业道德，提高工作质量和工作效率，有利于德才兼备的优秀人才脱颖而出。
总之，职业道德是一个职业得以生存的基础，它要求从业者能自觉养成并严格遵守。会计职业道德是会计人员对社会的公开承诺，也是社会主义市场经济良性发展的重要保障。我们应强化措施，认真落实，加强会计职业道德建设，重塑社会主义市场经济条件下的会计形象，使会计职业道德走出缺失和困惑的境地，从而使会计人员达到更高的会计职业道德境界，造就出高尚的会计职业道德品质。
参考文献：
职业道德的途径篇8
关键词：中职学生职业道德素质培养
中图分类号：G71文献标识码：a文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0205-01
1什么是职业道德及其在职场中的表现
职业道德从大的方面来说，是指从业者在职业活动中应该遵循的行为准则，主要讲人与人、人与岗位之间的关系。从小的方面来说，职业道德指在一定职业活动中应遵循的、体现的一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
职业道德既是进行职业活动时应遵循的行为规范。同时也是对社会所应承担的道德责任和义务。不同职业的人员在特定的职业活动有其特定的道德规范。我校以财会、计算机、市场营销、金融专业为主，学生毕业后大多从事服务性行业的工作，从职业素养方面看，对专业技能和个人素养上的要求比较多。一是专业基础知识和技能水平，二是与他人沟通的能力，三是个人品质修养包括优良的素质和对企业的责任等。
通过对我校合作企业的大量走访调研，企业对员工的期待主要表现在以下几点：首先在诚信方面，企业要求员工为人要诚实，要踏踏实实，不能投机取。对企业要忠诚，要坚守商业机密，不能这山望着那山高，频繁跳槽。其次是拼搏方面，员工要热爱自己所在的工作岗位，并能够持之以恒的进行全身心投入，把工作当成自己的事业。第三是个人修养方面，大多数企业认为具有自知之明，谦虚、好学，努力进取，善于与他人沟通，具有团队精神，能够在团队中发挥自己的作用，并能够影响其他成员的员工更能成立行业的标杆和模范。最后在技能方面，要求员工对自己的本职工作能够胜任，并能不断的进行创新，熟练掌握并能运用适应自己岗位的理论与实践能力。
2中职学生职业道德素质现状分析
以我校学生为例，近两年毕业生整体素质较往年有所提升，他们具备较强的动手操作能力，遇到岗位与所学有一定的差距时也能在较快的时间内适应岗位需求，接受新事物较快。经过学校的锻炼他们有较强的活动组织能力，而且才艺突出；懂得感恩，社交礼仪等方面也做得较好。然而一部分中职毕业生在同一单位工作一般不超过一年，更有两三个月就频繁换岗、辞岗情况。这些都为企业带来了很多不便和困扰，通过调查得知出现上述情况的原因主要表现为以下几点。
一是认为自己的工作付出和工作报酬不对应，遇到条件稍微好的单位就跳槽；二是工作上有失误或任务未完成就想辞工作，经不起批评，受不得委屈，抗挫折能力弱；三是对企业、工作等不能快速熟悉了解，只能干与自己相关的本职工作，其他的想干干不了，欠缺主动性和主动学习的意识。四是部分学生在职场礼仪方面缺乏技巧。社交能力、沟通能力、口头表达能力都有所欠缺。
从理论上讲，学生在对工作的持之以恒、主动学习及团队合作等方面有欠缺，这就要求我们在培养过程中从加强对学生思想道德素质中诚实守信、爱岗敬业、团结向上、积极进取，具有团队合作精神等方面的培养入手，培养高素质的符合企业需要的毕业生。
3缺乏职业道德素养的影响和危害
学生整体素质不高或个别学生道德缺失会给企业、学校和个人造成极大的影响或损失。
从学校方面来讲，培养出的学生在技能和职业道德素养上不及同类其他学校，就不能得到社会和用人单位的肯定，对学校的声誉有一定的影响。甚至会因为某个学生的不道德行为而导致用人单位对学校的失望而终止合作意向。
从用人单位角度看，员工在技能方面不过硬可以通过训练得到提高，对企业不会有太大影响；而因为职业道德因素给企业造成损失是不能原谅的，即使未造成损失，任何企业也不会再信任这样的人。
对个人的影响，在诚实守信、爱岗敬业、团结向上、积极进取，具有团队合作精神等方面都不能有理想的表现的人，企业不会长期聘用，而且如果频繁换岗，在行业里的声誉也会受到影响。对个人的发展极为不利。
4培养学生优秀职业道德素养的途径和方法
所以，具有较高的职业道德素养对从业者至关重要，培养中职学生的职业道德素养对中职学校至关重要。可以从以下几方面进行探索实施。
4.1通过课堂教育和给类活动平台（技能训练、主题班会、校园广播、就业指导讲座等）进行渗透教育
职业道德的培养可以通过各科的课堂进行渗透教育。不仅可以通过专门的德育课程《职业道德与法律》对学生进行职业道德教育，还可以通过专业课、公共基础课进行渗透。除此之外，技能训练、主题班会、校园广播、就业指导讲座等也是涵养职业道德的平台。
4.2在顶岗实习中着力培养学生职业道德素质
顶岗实习是培养职业道德的实战平台。进行顶岗实习的学生要参加用人单位的正常的生产活动，与普通实习实训和社会实践的最大不同就是需要完全履行其岗位的全部职责，并承担所在岗位的全部责任。顶岗实习的工作周期是1年，得到的报酬也与普通实习和社会实践不同的，是与岗位相对应的，稳定的收入。
这就要求学生要把自己当成企业的主人公看待，做任何事都要为身后的企业考虑。而企业也会用其规章制度来约束学生，学生在顶岗实习的岗位上就会得到很好的锻炼。
为了让学生在顶岗实习过程中职业道德素质得到大的提升，学校要针对学生顶岗实习采取相关措施，促进学生成长。
4.2.1建立健全制度及奖惩措施
学校建立健全顶岗实习规章制度和奖惩措施一方面便于管理另一方面可以约束学生的随意换岗行为。规章制度中要明文规定进行顶岗实习的学生，不经过学校同意或允许擅自换岗或离岗的应处以实习成绩不及格或扣发毕业证的处罚。如确属用人单位原因导致不得不离岗的，学生应向实习指导老师汇报情况并在实习指导老师协调下进行换岗。对表现突出和优异的学生，学校也应给予一定的奖励表示鼓励。无论是处罚还是奖励对其他学生都是一种触动。
4.2.2随时跟踪指导发现问题及时解决
实习指导老师定期到实习点查看学生工作情况，与学生面对面交流，从各方面对学生进行指导，为学生解答困惑。
4.2.3及时与用人单位沟通了解学生工作情况，发现问题及时解决
对学生在顶岗实习中遇到的问题或对与企业之间产生摩擦，指导老师主动与用人单位沟通，了解情况并寻求积极有效的解决措施。确属学生问题要对学生进行教育，帮助学生成长。
4.3通过社会实践让学生自我成长
职业道德的途径篇9
关键字：中职；食品专业；职业道德素质；培养途径
中职学校学生的德育教育工作一直以来都是思想政治工作的重要组成部分，其思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。针对中职学生的思想特点，对他们加强德育教育工作是我们亟待解决的重要问题。
一、中职学生职业道德素质教育的涵义
职业道德素质是职业素质和职业道德的有机结合，然而职业素质涵盖了职业道德素质要求。因此，我们必须了解职业素质的深刻内涵。
（一）职业素质的特性和要求。
职业素质是在职业活动中起着重要作用的内在的基本品质，是指劳动者在生理条件的基础上，通过专业职业教育培训、职业实践和自我完善途径而形成和发展起来的。
（二）职业素质的特点。
专业性——不同的职业，职业道德素质要求是不同的。
内在性——职业从业人员在长期的职业活动中，经过自己学习、认识和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的。这样，有意识地内化、积极地升华这一心理品质，就是职业素质的内在性。
稳定性——一个人的职业素质是在长期执业的过程中日积月累形成的。它一旦形成，便产生相对的稳定性，当然，随着继续学习、工作和环境的影响，这种素质还可以继续提高。
发展性——一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有相对性和稳定性。但是，随着社会发展对人们不断提出的要求，人们为了更好地适应、满足、促进社会发展的需要，总是不断地提高自己的素质。
整体性——一个从业人员的职业道德素质是和他整个素质有关的，不仅指他的思想政治素质、职业道德素质，而且还包括他的科学文化素质、专业技能素质，甚至还包括身体心理素质。
二、增强中职食品专业学生职业道德素质教育的途径
鉴于对职业道德素质的认识，笔者认为教学实践中增强中职学生道德素质教育首先要体现在对中职学生的职业指导方面。
（一）积极开展教学改革，以能力为本位组织教学。
“知识为基础，能力为本位”是职业学校教学新模式。职业指导不应是空洞的说教，而应以能力的形成为主线，组织丰富多彩、多种形式的教学活动，比如食品专业学生可参加技能比赛，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学改革当中也可运用该思想，开展行动导向教学模式，通过构建综合的学习任务，模拟相应的职业情景，设立项目、分析案例、扮演角色、仿真练习，并经过小组学习讨论、自我调节或专家咨询建议等过程，有意识、有目标、有反馈地进行学习，整体、自我地获取经验，且构建应用知识。
这种在行动中学习的过程能有机地与职业情景和生活情景结合在一起，学生所获得的知识和行动能力具有实践性、自激性和开放性的特点。这对职业学校学生的职业能力，特别是方法能力、社会能力的提高，有着巨大的作用。食品专业教师更应该贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育。根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。
（二）坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育。
学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生的择业意识、创业意识。德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，让学生背观点、背理论，而应该是传授给学生真正对他们有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。
（三）保持连续性和针对性。
与其他形式的教育一样，职业道德素质教育在实施的过程中要注意教育的连续性和针对性，即第一学年从适应新的学习生活的角度，帮助学生认识专业的特点及对应的将来的职业，着重培养他们的职业意识、职业理想。依据学生的身心特点和能力倾向，引导他们进行自我完善和塑造，培养和发展与其职业目标相适应或对目标进行调适后的优势；第二学年和毕业前在就业形势、信息服务、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导，通过系列培训，帮助学生实现就业理想，指导学生转变角色，适应社会。
（四）针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育。
配合开展职业生涯设计活动，对学生进行职业指导工作，提高学生的就业能力、创新能力和创业能力，抓好学生职业意识、职业道德、职业理想教育。一年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点，二年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点，在顶岗就业实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展目标为重点，引导学生挖掘自身各方面潜力，形成奋发向上的动力，懂得珍惜在校生活，主动接受职业道德教育，自觉养成职业生涯发展所必需具有的素质和职业道德。特别是即将毕业时对学生一定要进行岗前教育，包括岗前对岗位的认知、要求，岗前、岗后的职业道德教育和食品安全教育。岗后教育主要针对的是实习过程中会出现的问题的预教育、岗位教育、职业（行业）教育等。
（五）注重建设校园文化，创建和谐、文明校园。
用校园文化活动启迪学生。以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、食品安全教育、预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采取适合职业学校学生心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，教育学生正确对待名利，正确对待困难与挫折，正确对待批评，正确处理好同学之间的关系等。在积极开始心理辅导的同时还要让学生在日常学习生活中养成团队合作精神，例如以小组的形式给学生布置工作内容，集体评分，增强学生的集体荣誉感，培养其成为德、智、体全面发展的优秀中职生。
（六）用优良的校风熏陶学生。
校风是学校精神环境的主要组成部分，在建设优良的校风中要力求“三风”并重。
一是实抓教风。要注重提高教师的综合素质，由于教师素质的高低直接影响着学生素质的好坏，因此要提高学生的思想政治素质，首先必须提高教师的素质。要从教师的语言、仪表、行为、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。要组织教师进行师德规范学习，爱岗敬业，使他们以高昂的热情投身到工作中去。身教胜于言教，教师朴素大方的仪表、严谨勤奋的教学态度、高尚的敬业精神能潜移默化地对学生产生巨大的影响。
二是抓各级管理干部的工作作风，设立明确的目标管理责任制，使干部以身作则，做学生的表率，使学生言谈举止在潜移默化中受到教育。
三是恒抓学风。要坚持不懈地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才、报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免优秀学生就读费用、聘请优秀毕业生返校谈体会等方法，提高学生对专业和未来的信心以及追求上进的积极性。
（七）加大职业法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性。
学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成，所以要强化道德规范教育和法制教育，使他们明辨是非，理清真善美与假恶丑，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，把握正确的行为标准。
三、提高中职食品专业学生职业道德素质教育有效性的保障
（一）编写适合的校本教材。
结合现阶段食品行业特点，编写符合学校特色的食品专业德育教参教材，并将教材投入使用，不断改进和创新。在此基础上加大职业道德素质教育，这在一定程度上给中职学生的职业道德教育提供了依据和保障。
（二）坚持职业教育和德育素质教育两手抓。
中职学校应坚持职业教育、德育素质教育两手抓，全面提升学生的职业素质和能力。这是对中职学生职业道德素质教育的进一步深化。
（三）加强学校、社区及外部社会的合作。
社会实践和职业活动是提高自身职业道德素质的源泉和动力，学校应该鼓励学生将学习和工作联系起来，让学生积极参与社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务等活动，在学生参加社会实践和职业活动的同时，进一步了解社会、了解职业。教师要帮助学生有意识地认识自己在职业活动中还存在的问题和差距，并采取有效措施，在职业活动中提高自己的社会适应能力。
职业道德的途径篇10
【论文摘要】本文针对当前中等职业技术学校生源素质下降的现状，重点论述了加强中等职业技术学校的学生道德行为教育的主要途径和主要措施。以求得中等职业技术学校的生存与发展。
中等职业技术学校的学生处于思想形成、发展的关键时期，如何通过有效的道德行为教育，让学生建立起爱祖国、爱人民，为社会主义建设贡献力量的信念，树立起良好的职业道德观念，形成高尚的道德行为习惯，是中等职业技术学校德育工作者应该探讨的一个重要问题。
一、充分发挥学生工作系统的重要作用
学校的中心工作是管理、教育好学生，学生工作系统是对学生日常行为规范管理、教育的职能科室，包括学生工作党支部、学生科、班主任、团委、招生办等，要充分发挥这些部门的作用，在校党委领导下，以学生管理为基础，以班级为阵地，以道德行为教育为主要目标展开各项工作。我校有二十多个班主任，占教职工总数的四分之一，是一支强大的教育力量。要重视班主任队伍的建设，选拔和培养政治思想好、责任心强、精力充沛的教师担任。班级建设是否有成效，整体素质是否能提高，与班主任的素质有直接关系。要当好班主任，他们应该是学生的导师、父母、朋友。作为导师，要引导学生在德、智、体、美劳全面发展。作为父母，要倾注全部爱心，承担全部的责任，把他们培养成为有理想的有用人才。作为朋友，要和学生坦诚相见，交流思想，加深了解。良好的班风，需要班主任和各科任课老师的无私奉献及精心培养。如果每个班都能建立良好的班风，形成良好的校风就有基础，学生管理工作就较为顺利，可以把更多的精力投入到德育教育中去，形成管理与教育的良性循环。
二、以身立教是进行道德行为教育的重要保证
以身立教，即身教。是以教育者自己的模仿行为，为学生树立起榜样，去感染和教育学生。多数学生喜欢模仿，可塑性大，而教师又是学生的直接模仿对象。老师的政治思想、道德品质、教学作风、行为规范、风度仪表等方面直接影响着学生。对教育都有更深刻的教育作用，具有形象感人的特点，更有说服力。孔子：“其身正，虽令不从。”教育者一定要保持言行一致、表里如一，用自己的行为去教育人。教师无小节，处处是楷模。如果教育者本身言行不一，说一套，做一套，就没有说服力，学生对教师就失去信心，对教育都产生怀疑，难以起到教育实效，甚至起反作用。学校要加强教师队伍建设，建立一批以身立教、为人师表的高素质教师队伍。教师的自身素质提高了，学生的道德行为教育就不难了。同时要抓好全体教职工的道德行为教育，良好的校风是一种无形的教育力量，具有强大的教育影响作风。使学校全体成员自觉接受他的影响，自觉地抵制和改变不良行为和作风。因此，要重视全体教职工的师德建设的典范作用。
三、引导学生组织进行道德行为教育是必要措施
学生工作系统要注意引导、培养、健全学生中的各种组织，充分发挥他们的骨干力量和作用。建立强有力的学生干部队伍，参与学生管理和道德行为教育。他们由品尝兼优的学生干部和积极分子组成，主要包括学生会干部、团干、班干、青年突击队和各种其他学生组织，在学生工作系统领导下开展各种工作。通过培养和锻炼，形成一支撒得开，收得笼，品行优、立场稳、能力强、效率高的学生干部队伍，成为学生中的典范。以他们的模范行为，以点带面。其工作任务是：监督和检查学生的日常行为规范，考核记载各种出勤、维护学校的各种秩序，开展各种有益活动。量化考核内容包括两操、自习、上课、劳动、宣传、会议、就餐、寝室、治安及各种活动的纪律检查。学生干部定点到各部门，分散在各班级，各尽其职，各负其责，发现问题，现场解决，使违纪违规的现象得到及时制止。学生会考核各班级，各班考核每个学生，这种双重考核结果，定期向学校公布，按情况提出表扬和批评。学生干部在管理教育过程中，既是管理教育者，在行为约束中又是被管理者和被教育者，要求学生做到的，他们必须做到。我校实践证明，学生干部在管理与教育过程中发挥了非常重要的作用应进一步完善发展这种管理教育模式。
四、培养学生自我教育是进行道德行为教育的基本方法