政治教育教案篇1
一、创新教育的主阵地是课堂，课堂教学改革是培养学生创新精神和能力的重点。
传统的教学模式往往是“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”，而导学式、参与式、讨论式、启发式等新的教学方法与模式，摆正了“教”与“学”的关系，明确学生是学习的主体，“教”的作用在于“导”。它以前学法指导为联结点，引导、启迪学生独立地获取知识、运用知识，强调引导学生掌握知识的产生和发展过程比学习知识的结论更为重要，即教给学生获取知识的方法，从而使学生学会自主学习，为培养其创新能力奠定基础，具体的做法是：
第一，变“理性”到“感性”为“感性”到“理性”，学生创造性思维的火花往往因问题而产生，而政治课教学中容易激起学生思维兴趣的，往往是对事实材料、社会现实情况的分析。例如，教材正文间隙有不少小字材料、插图、表格等，教师都可以拟出思考问题，让学生进行一番讨论总结，由此而得出的结论，不仅易于巩固学生对理论知识的识记、理解和运用，增强学生学习的主动性、趣味性，而且更易于培养学生分析问题、解决问题的创造性思维能力。比如在讲“资本主义民主制度”这一框题时，可以分两部分出示教材中的材料，一部分是关于资本主义民主进步性的材料，并设计这样的问题：材料反映了资本主义民主的何种特性？如何理解？很显然，学生可以看出：资本主义民主与封建专制相比具有很大的历史进步性。别一部分是关于资本主义民主历史局限性的三则（选举制、议会制、政党制）材料，问：这分别反映了资本主义民主的哪些特性？学生自然通过材料，分别看出资本主义社会选举制度、议会制度、政党制度的阶级局限性。在此基础上，指导学生对“资本主义民主”这一部分的理论知识进行学习就水到渠成了，教师无须再费多少口舌讲解，学生也学得主动，理解得深刻。
第二、变机械直接的提问为灵活有效的提问。
在课堂教学中，应避免机械的直接的提问。所谓机械的提问，也就是用一些问答题的形式提问，无其他题型运用；所谓直接的提问，就是提出的问题没有多少的广度和深度，学生很容易直截了当地回答出来，显然这些提问都不能较好地满足我们教学目标的要求。那么，如何才能使我们的提问更艺术呢？其一，提问的题型要灵活多样，可以有填空、选择、判断、简答、辨析、材料分析题等。这样不仅可以从多方面、多角度、多层次地去考查学生对知识的掌握，还能增加学生学习的趣味性，提高学习的主动性和创造性。其二，要提高提问的效益。即设计的提问对考查学生学习情况具有效性。例如，要考查学生对“生产关系三个方面的关系”这一知识的掌握程度，如果你这样问：生产关系三个方面是什么关系？那么这个题目对你要考查的目标是无效的。如果让学生换个角度思考：请你运用生产关系三个方面的关系来分析说明资本主义私有制是资产阶级剥削工人阶级的基础。如此提问，情形将大不一样。其三，提问要注意新、旧知识之间的内在联系。这样做不仅可以使学生加深对已学知识的识记巩固，也能让学生整体感知知识点。比如，在学习“资本主义制度代替封建制度是人类社会发展的巨大进步”这一内容时，可引导学生回忆：奴隶社会代替原始社会，封建社会代替奴隶社会是历史的巨大进步，为什么？引导学生思考：要判断一个社会制度代替另一个社会制度进步与否必须以什么为标准？再让学生思考资本主义制度代替封建制度是否是历史的进步，这不仅巩固了旧知识，容易整理出答案，而且使学生对判断一种社会变革进步与否的知识点有了整体感知，提高了学生对知识掌握的深度。
第三，变“只见树木，不见森林”的片面教学为整体教学。在政治课教学中，有不少的老师仍然注重一章一节的教学，学生对单个知识点也掌握得较好，但综合起来就不知所措。如何改变这种状况呢？对教师来说，必须做到“细读全书，精钻章节”。在新学期伊始，首先要通晓全书的教学目标、教学重难点，这样既有利于整体教学，又有利于知识之间的综合比较，避免断章取义，割裂知识点间的联系。在此基础上，要理清框与框之间的联系，归纳大小知识点，对知识点进行分析归类，从而掌握重点，摸准难点，理清知识线索。这样才能有的放矢，课堂教学才能改变过去“只见树木，不见森林”的弊端，有利于提高学生对知识的综合运用水平。
第四，变给学生“金子”为教会学生“点金术”。“未来文盲不是不识字的，而是没有学会学习的人。”21世纪是一个知识激增的世纪，是一个需要不断学习和创新才能有立足之地的世纪，因此，政治课教学在进行道德教育、知识传授的同时，必须教会学生学习，即教给学生科学的学习方法，即“授之以鱼，不如授之以渔”；“给学生一车猎物，不如给学生一杆猎枪”。只有这样，才能为学生继续学习和终身学习夯实基础。那么怎样教会学生学习呢？所谓会学，有人将之归为会读、会疑、会写、会忆、会用。会读，就是指导学生课前预习，课后巩固，掌握良好的阅读方法；会问，就是鼓励学生勤学好问，调动学生学习的积极性和主动性；会写，就是培养学生巧记笔记和整理笔记的习惯，提高从不同渠道获取信息和处理信息的能力；会忆，就是在识记的基础上，逐步学会“咀嚼、反馈、消化”六个字的记忆术，将学过的知识加以理解、联系、概括和综合；会用，就是培养学生运用知识解决实际问题的能力，联系社会热点，主动提出自己的见解和处理问题的方法，激发学习兴趣，培养创新精神。
二、培养创新思维，是培养学生会创造的核心。
在教学中，要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。
第一，设疑启发是培养创新思维的关键。思源于疑，有疑问，才有思维，才有创新。所谓设疑启发，就是要求教师围绕教材的重点难点，科学地、有针对性地、有梯度地提出疑问，鼓励学生消除心理压力，各抒己见、积极辩论、敢于质疑。通过设疑启发，才能使学生从原有认识结构中产生矛盾，激发思维欲望，达到预期的教学目的。设疑要针对教材的重点和难点，设疑要注意新旧知识的联系，更要注意理论与实际的联系。
第二，鼓励学生培养敢于怀疑，敢于批判的思维能力。信息社会给予人们更多的自主性，当代中学生接受知识途径的增多必然会引发思维的活跃及多层次。在教学过程中，政治教师要鼓励学生要有敢于怀疑和质疑前人的勇气。“无中生有”、“异想天开”、“胡思乱想”，不唯书，不唯师，不唯上，不迷信，不盲从，不满足现成的方法和答案。
简而言之，旁征博引，培养创新思维的深刻性；鼓励质疑，培养创新思维的独立性；画龙点睛，培养创新思维的敏捷性；由浅入深，培养创新思维的逻辑性。
三、使用创新的教学手段和方法。
面对信息激增、科技迅猛发展的新世纪，传统的粉笔教学已不能适应时代的要求，而紧跟时代步伐，加大课堂的科技比重和信息含量，增强时代特色是教学手段改革的当务之急。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活已直接影响学习本身，学生信息来源不再以相对固定的课本与教师为主，而开始直接面对现实问题，直接寻找、检索并收集与学习目标相关的信息和资源。课堂教学中的学生不是被动接受教育，而是教学活动的主体，教师应引导学生通过互联网、报刊、文献、电视传媒，收集、整理运用资料，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，注意培养学生的主体意识和参与意识，培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
总之，任何先进的观念要转变成现实，都离不开一定技术手段的支持。创新学习是一种先进的教育观念，它的实现也离不开一定的技术手段，多媒体、互联网等先进的信息传输技术，能使创新学习的观念更快、更好的实现，已开启了创新学习的一扇大门。
四、突破应试框架，实行“”考试。
为了突出创新精神和时代精神，以适应形势发展的需要，加强思想政治课教学的针对性、实效性和主动性，教育部于2000年3月发出政治科中考改革指导意见后，全国许多省市的中考纷纷进行重大的改革，在中考中纷纷实行开卷或半开卷的形式。这无疑是思想政治课的一次大解放。在闭卷考试的形式下，考试考条条，学生背条条。为了达到考核和选拔的要求，学生只能硬着头皮把课文中远离学生实际的“繁、难、偏、旧”的概念和原理记下来、背下来。应试模式的教育实际就是“答”题水平高低的教育。评分的“采点”性，使创新的、独特的、与众不同的观点由于与标准答案不符就不会得到好的分数而受到了冷落。
政治教育教案篇2
1充分发掘档案这一社会资源
档案是国家机构、社会组织和个人从事政治、经济、科学、文化等社会实践活动直接形成的文字、图表、声像等形态的历史记录，具有原始记录属性和信息属性，是人类社会活动的产物，属社会资源。内容既有人物，也有事物；形式既体现为物质，也表现为精神。著名学者钱学森认为，档案是一种信息，其地位和作用比能源、材料更重要，这在直接依赖于信息产生、扩散和应用的知识经济时代表现得尤为突出。档案除了具有机关工作的有效工具、经济建设的重要依据、宣传教育的生动素材等一般功能之外，还有其他文献所不能代替的特殊功能。
一是凭证作用。档案是历史的真凭实据，具有一定的法律效用，这一点不同于其他文献。档案之所以具有凭证作用，是由档案形成的特点和档案本身的特点所决定的。因为，档案是自然形成的，这种形成的自然性，决定了档案记录历史情况的客观性，档案是令人信服的历史证据。从档案自身的物质形态上看，它保留了当事人的历史真迹，如亲笔手稿、印信等。有些文件还保留了当事人的声音、形象，等等，这些都反映了档案是确凿的真凭实据。
二是参考作用。档案作为一种历史记录具有广泛的参考作用。这是因为档案不仅真实地记录和反映了人们社会实践活动的深度，而且也反映了实践活动的广度，为人们认识自然、改造自然提供了正反两方面的经验。“察往知来，视兹故帙”，对档案的参考作用作了高度的概括。
三是教化作用。档案的功效，大体上可分为社会和经济两个层面。其社会功效，除了档案利用过程中的资证作用和本身所具有的参考作用，更多的就是教化作用。档案记录着过去又孕育着未来，可以世代流传，资治通鉴。人们翻阅档案，必有所获。具体生动、真实、深刻、富有说服力和感染力的档案史料，使人既获得感性的体悟，也获得理性的认知。通过编研，深层次地开发档案的教育资源，准确地反映历史与国情，从中看到国家、集体甚至一个单位发展的过程，展望集体、个人与中华民族荣辱息息相关的历史。利用档案资料著书立说或举办展览，通过本单位身边的人和事，激发大家的自豪感与使命感，在不知不觉中对人们起到教化作用。
社会的发展，人类的进步，经济的腾飞，促使着档案的社会服务日趋完善，在其不断完善的同时，对档案社会资源的开发和利用必然随之不断显现。
2切实做好档案资源的有效开发
档案的开发，体现在档案文化信息资源的研发。重在通过采集、加工、存贮和输出，把档案承载的文化信息由静态转化为动态提供给利用者，实现档案的使用价值。档案文化信息资源具有隐蔽性特点，其价值呈潜在状态。档案潜在价值的挖掘，需要通过有效的开发。
其一，建立专题源库。档案的文化内质，很多情况下须借助档案文献编纂才能得以继承和发扬。因此，要充分依托网络优势，构建基于馆藏档案的教育资源丰富、功能齐全的档案信息库。对馆藏档案贮存的信息按“方针政策教育”、“科学技术教育”、“优良传统教育”、“先进典型教育”、“集体主义和爱国主义教育”等专题，进行分类、整理、综合、分析、加工、提炼、升华、浓缩，将原来零散的档案信息条理化、系统化，开发出档案中的先进集体和模范人物的事迹，整理出名人、专家、教授传记、廉政建设典型、先进工作者和劳动模范事迹、艰苦创业的好典型等，编辑成有较高价值并且有教育意义的专题史料。
其二，开设陈列展室。每个地方或单位在其发展过程中，都会相应地产生大量的文字或实物材料，而这些都是在特定的历史、特定地理环境由特定的人物形成的，真实详尽地记载了其兴衰变迁轨迹，其中不乏成功的经验和失败的教训。由于所反映的在当地或该单位曾有举足轻重的意义，档案价值非一般可比，故而有必要落实固定场所通过举办各种专题展览来加以固化。来自档案的专题展览可分为长期和短期两类，前者内容、选材、板块应较为宏大丰富，形式和展地应相对固定；后者可定期或不定期，内容、选材、板块及展地可结合节庆等灵活举办，形式多样，规模不拘。档案素材专题展以原始、客观、真实见长，体现出与受众的贴近度。通过情景氛围的创设，实现思想的熏陶和教育的潜移默化。
其三，完善民间档案。伴随天灾人祸，大量官府档案流散民间。流传于民间的故事、戏剧等更是日渐式微，濒临失传。一些带有家族和个人印记，又能反映时代、文化变迁的族谱、日记等对研究中国历史变迁有着重要价值的档案也长期得不到有效收集、整理。这些本应归档而散落于民间的档案和民间形成的对国家和社会有保存价值的历史记录是国家档案的重要补充，对于全面、客观地了解历史不可或缺，应予以重视并切实拿出举措。可采取政府出资，或政府与民间组织、个人共同出资创建民间档案馆（室）加以收藏和管理。但是，不管以何种方式，政府对民间档案管理都应监督指导，同时，法规上对其所有权及服务收费标准须作出明确的规定。
其四，重视私人收藏。随着民间档案价值的挖掘，开始有更多的人注重民间档案的收藏。如，有人收集火花、邮票、像章、某个时代某一专门生产工具等。这些专题收藏是国家档案馆无法做到的。也正是这些人的“收藏”，弥补了官方档案的不足，为大众了解一个时代、一个地方、一个民族的历史作了重要补充。所以，应立法鼓励民间收藏，允许其在合理的范围内收取适当的服务费用，同时，要对民间收藏整理提供技术支持和业务指导。
3正确发挥好档案的思想政治教育作用
档案用于教育出现于20世纪50年代。自从1955年第一次国际档案“圆桌”会议以“档案教育”作为议题以来，导致了普通公民对档案产生极大兴趣。近十年来，西欧经常去档案馆的普通公民增长了63%，而在我国近年来这一数字也不断增加，显示出档案教育的作用越来越突出。思想政治教育是档案教化的一种重要手段。其重要使命之一就是借助一切载体，运用一切教化资源，对国民进行传统优秀思想的教育，培养具有健全完善人格和社会责任感的人，侧重于从道德内涵上强调人格的养成。
其一，要通过档案了解个人情况。充分利用原有档案材料，了解教育对象的思想动态。个人档案是其本人一生学习、工作、生活及社会关系、交往情况的全面记录和综合反映，伴其变动，终其一生。因此，应充分利用这些体现个人信息的凭证材料，并透过它们全面了解其过去的情况和经历，尤其注重其思想动态。只有这样，思想政治教育才能做到有的放矢、对症下药、药到病除。
其二，要学会借助档案维权。在信息共享社会，人们在参与社会民主化管理中，应有档案意识，并善于借助档案维护自身的权益以及实现个人权益的救济。我们合法权益的维护，必须做到有理有据，既符合国家政策法律法规，又能为纠纷双方所接受。因此，要在维权过程中注意发挥档案作用，及时查阅档案资料，查找可靠凭证，根据档案记载和有关规定办理，以使纠纷得到圆满解决。
其三，要学会巧用档案育人。思想政治教育不能满足于说教，要面向社会实践。要借助于身边的名人在大家心目中占有特殊的地位，适时地举办史料翔实、表现方式生动的个人纪念展览。通过其照片、讲话录音、活动录像、手稿、书刊、资料、实物等珍贵史料原件进行形象的榜样教育，使大家学有榜样、赶有目标。“以境育情”的教育方式，同样可适用于对民间馆藏、私人收藏的参观学习。学得活、学得实，就定能提高思想政治教育的实效性。
政治教育教案篇3
一、指导思想和原则
开展主题教育活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“加强党的建设、推动科学发展”为目标，以“忠诚于党、感恩于政策，造福于民、服务于发展”为主题，教育引导广大基层群众增强“富而思源、富而思进、富而思报”意识，提高广大群众对党组织的认同感和满意度，使基层党组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。
开展主题教育活动必须坚持的原则：
1、坚持思想为先。思想理论建设是党的建设的根本建设。在教育活动中，通过党的性质、宗旨、纲领、路线和党情国史再教育，引导和帮助基层党员干部增强党员意识、执政意识和感恩意识，使广大党员牢记宗旨、心系群众。
2、坚持实践特色。实践性是主题教育活动的本质属性。要把实践性贯穿于教育活动的全过程，在整体部署上体现实践特色，在载体设计上突出实践要求，在解决问题上强化实践举措，在推动发展上体现实践成果，实现主题教育与推动工作“两不误、两促进”。
3、坚持党员主体。基层党员干部是主题教育活动的主体。要通过各种有效的教育载体和形式，充分发挥基层党员干部的主体作用，让他们广泛参与进来，在参与中接受教育、提高素质，得到实惠。
4、坚持分类指导。从实际出发是主题教育活动的重要原则。要根据基层党组织、党员的不同情况，制定行之有效的实施方案和工作安排，丰富活动内容，创新活动载体，加强活动指导，切实增强主题教育活动的针对性和实效性。
二、工作任务
1、认真学习，全面把握精神实质。要把学习贯彻党的十七届四中全会精神贯穿主题教育活动的始终，认真学习、深刻领会、全面把握全会精神实质。通过学习教育，要做到“四个唯有”，即唯有清醒认识世情、国情、党情的深刻变化以及党面临的“四大考验”，才能真正强化新形势下加强和改进党的建设的自觉性；唯有坚持把推进党的建设新的伟大工程同推进党领导的伟大事业结合起来，真正把全会总结的“六条经验”坚持好、运用好、发展好，并在新的形势下做到“四个着眼于”，才能真正把握好加强和改进新形势下党的建设的切入点；唯有切实提高党的建设科学化水平，才能在以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上见成效；唯有把常怀忧党之心、恪尽兴党之责与解决党的建设的现实问题，与加快望松乡生态文明和全面小康社会建设紧密结合起来，才能更好地履行在党的领导下促一方发展、保一方平安、护一方生态、建一方文明的重大政治责任。
2、开展理想信念再教育。通过各种有效的活动和形式，在基层党员干部群众中广泛开展理想信念再教育，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。入了党就是党的人，要通过党的性质、宗旨、纲领、路线再教育，通过党情国史再教育，恪尽党员本分，自觉执行党的路线方针政策。
3、开展“富而思源、富而思进、富而思报”再教育。要以“忆昨天、干今天、盼明天”为主线，帮助群众“算三算、比三比、思三思”，增强感恩的意识和情怀。一算党的惠民政策有多少，对比自己得了多少实惠，让群众知道自己是党的惠民政策的真正受益者，是改革开放成果的共享者；二算国家投入有多少，对比城乡面貌发生了多少变化，让群众认识到是各级党委政府大力支持的结果，珍惜来之不易的发展形势；三算群众收入有多少，对比与小康标准的差距有多少，让群众自觉克服小富即满、小富即安的思想倾向，进一步树立创造美好未来的信心。通过“算三算、比三比”，引导群众“富而思源、富而思进、富而思报”。
4、开展“形势·任务·发展”再教育。要教育引导广大党员干部充分认识我乡地处城乡结合部是最大的区位优势，加快发展是最大的任务，建设城乡一体化是最大的现实奋斗目标，围绕生态文明和产业化建设、新农村建设的战略目标，扎实推进全乡“三区”建设，加快形成城乡统筹、产业培育、设施完善、群众安居的发展新格局。不断创新发展举措，培育浓厚的发展氛围，提高政策的惠及面，激发群众创业热情，帮助群众发展致富。
三、活动安排与步骤
（一）面上活动安排。
1、扎实开展学习宣讲活动。大力开展学习宣读活动，让全会精神深入农村基层和千家万户。乡党委理论学习中心组和乡党校要制定学习计划，作出具体安排，提出明确要求。要充分发挥党员领导干部、住村干部、大学生村官和“住村入户、组团服务”服务组成员等的骨干的作用，深入农村开展面对面的宣讲。
2、开展送年画进万家活动。设计印制以创建平安*的主题宣传年画，发放到各农户。
3、配合全市开展“三十佳”评选活动。重视农村先进典型的示范带动作用，推选典型参与评选“三十佳”（十佳危旧房、改造示范村、十佳和谐稳定先进村、十佳创业致富带头人）活动，推出一批可学、可比的先进示范典型，激发广大农民群众建设社会主义新农村的积极性和创造性。
4、开展“新农村、新农民、新风尚”集中采访活动。根据全县工作方案，在第一季度组织、配合记者深入乡村、农户进行集中采访报道，集中反映农村开展主题教育活动情况以及新农村建设、农村基层组织建设的先进典型和经验。
5、开展“倾听民意送温暖”活动。以“送温暖、办实事”为重点，深入农村开展“倾听民意送温暖”活动。组织开展文化、卫生、科技三下乡活动。以农村工作指导员为纽带，配合机关部门深入结对联系村开展“四个一”活动，即组织一次调研、送一次温暖、解决一个问题、落实一个项目。
（二）工作对象与步骤。
主题教育活动主要面向本乡各行政村的党员干部和农民群众。主要分三个阶段进行。
1、宣传发动阶段。
（1）开展一次调研走访。组织开展走访活动，重点走访村两委干部、村民代表、老党员和离任村干部，其中党员走访要全部到位，认真听取各类意见和建议。
（2）召开一次民主恳谈会。根据走访情况和工作组的职责，召开一次恳谈会，进一步征求意见建议，问计于民、问策于民。
（3）制定主题教育方案。结合深入学习实践科学发展观活动，立足本乡实际，制定切合实际的主题教育方案，同时指导各行政村制定具体化的活动安排和工作任务。
（4）组织开展专项动员。结合全乡重点工作安排，立足新农村建设和产业化建设，采取多种有效形式，对主题教育活动进行认真动员，把主题教育要求传达贯彻到广大党员、干部和群众。
2、组织实施阶段。
（1）进行一次学习宣讲。通过上党课、作报告等形式，为各村党员群众作一次政策理论宣讲。
（2）组织一次集中教育。各村党支部要通过各种有效的形式和途径，组织引导广大党员干部群众开展理想信念再教育，增强党员意识、执政意识、宗旨意识；开展“富而思源、富而思进、富而思报”再教育，增强感恩意识；开展“形势·任务·发展”再教育，增强创业创新意识。
（3）召开一次民主评议。结合年终干部考核工作，指导各村开展民主评议活动，组织党员、群众和村民代表对村两委干部、住村干部及党员进行民主测评，重点评议村书记（主任）的执政意识、党员干部的宗旨意识和乡风文明情况等。
（4）开展一次服务慰问。春节期间，组织乡机关干部和部门联系干部深入各联系村开展送温暖、送服务活动，走访慰问困难群众、困难党员和老党员，帮助解决实际困难。
3、总结提高阶段。
（1）解决问题。要针对党组织的执政水平、党员干部的宗旨意识和乡风、村风文明等方面存在的突出问题，帮助各行政村制定整改方案、落实整改举措，力求逐一解决，以团结奋进的精神状态推动新农村建设。
（2）查漏补缺。对照工作方案，对各行政村教育整改和实际工作进行“回头看”，查漏补缺，做好工作总结。
（3）完善制度。对现有规章制度进行梳理，指导各行政村做好“废、改、立”工作，创新村级民主管理机制，健全村民自治章程、民主管理、发挥党员作用等制度。
四、工作要求
1、加强领导。乡里建立主题教育活动领导小组，以乡党委书记为组长，党政班子成员为成员。下设办公室，宣传委员兼任办公室主任。各行政村要根据全乡统一部署，细化制定实施方案，村支部书记为本村主题教育活动的组织者和第一责任人。
政治教育教案篇4
识，创新服务机制；积极开发档案信息资源，充分利用现代化手段，为群众提供更方便、快捷的服务。
现将有关工作开展情况汇报如下：
一、抓好学习，提高能力素质。
1、坚持政治理论学习，提高政治素质。根据统一安排布置的学习任务，利用专题学习和党组织活动时间，组织档案管理人员认真学习了党的十七大和十七届三中、四中全会精神、《“三个代表”重要思想学习纲要》和人事人才方面的政策法规。学习中，采取集中辅导、自学、讨论等形式，深刻领会精神实质，进一步坚定了执政为民、搞好服务的思想。通过学习，把思想统一到党的路线、方针、政策上来，提高了自身的素质。
2、坚持自身业务学习，认真贯彻执行《档案法》。学习《档案法》、《湖南省档案管理条例》等，要求做好学习记录，并结合思想和工作实际，写出学习体会。使档案管理人员的业务素质有了很大的提高，使学习教育活动富有成效。
3、注重理论联系工作实际。在学习中，要求联系人事人才、档案工作和个人思想实际，在学习中进一步解放思想、统一思想和解决问题。重点认真查找档案管理工作中存在的薄弱环节，制定整改措施，研究探讨进一步做好档案管理和服务的办法措施，促进了工作的落实。
二、精心组织，完成档案整理。
1、落实责任，确定领导负责制。成立了*镇档案管理工作领导小组，确定了由副镇长李方云任组长，办公室主任*为副组长，*、*、*为成员。并明确了*为专职档案管理员，全面负责档案管理及档案安全工作，夯实了责任，层层抓落实，确保档案工作万无一失。
2、及时完成文件归档入库工作，保证了镇档案资料的完整性和连续性。我们定期召开专题会议，合理调配，安排部署对历年文书档案和当期文书档案的入库上架工作。在全体档案人员的一致努力下，文件分门别类地入室上架，文件齐全、完整，分类、排列、编号、上架合理，便于使用、查询，随时可以对外提供服务。
3、落实设备，提高档案管理工作信息化程度。今年，我镇全面做好8号令的贯彻落实，制定了《文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》，并专门为档案工作配备电脑及打印、复印机，并订购了文件盒以及有关材料，为以后的档案能够按规定装盒做好了准备。
4、在日常工作中做好文件收集和归档工作。我们以“零失误”为努力目标，制定了收发文登记、整理、存档制度，在日常工作中就做好文件收集和归档工作，保证了文书管理的有序性。
5、做好服务利用工作。档案工作的目的就是为了方便提供利用，我们对于前来查档利用者，热情接待，不怕麻烦，想法设法为其排忧解难。2009年已接待利用者38人次，查阅档案资料19卷册，出具证明8份。
三、贯彻保密精神，保证档案安全。
档案安全是档案工作的重中之重，我们要求档案工作者要从对党、对国家、对人民负责的高度，深刻认识档案安全的重要性，自觉从思想上、行动上确保把档案安全放在首位。
1、加强领导，充分认识档案安全工作的重要性。加强了对档案工作的领导，实行安全领导一把手负责制，确定了档案工作的主管领导和档案机构责任人。并把安全教育贯穿在学习的始终，时刻牢记“档案安全，责任重于泰山”，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，坚决防止和克服松懈、侥幸心理，确保档案安全万无一失。
2、把安全工作重点从事后处理转到事前防范上来。我们定期进行安全自查，在自查的基础上，对重点部位和可能存在安全事故隐患的地方进行重点检查。对检查中发现的问题和隐患，采取了有力措施，及时整改，坚决堵塞危及档案安全的漏洞，防止各种危害档案安全事故的发生。做好防灾预案，确保档案安全。建立健全档案安全规章制度。建立健全档案保管、编目、利用、编研、保护、保密等方面的规章制度，真正做到责任到人，措施到位。
3、做好后勤保障工作，严格做好档案收集、保管、利用、设备管理工作。严格按照国家有关档案工作的法律法规，对应归档的文件材料，做好文件的收集、归档工作。对档案文件严格按照程序做好鉴定、销毁、归档工作。后勤做好保障工作，为档案库房设置了基本设施，目前未发现档案霉变、虫蛀现象，确保了档案的安全。增强档案利用安全意识，正确处理好档案安全保管和方便利用的关系，既保证档案不丢失、不损坏，又保证了档案信息不失密、不泄密。
四、今后档案工作设想
1、继续学习宣传、贯彻执行《档案法》，坚持依法治档。
2、做好档案日常管理工作。采用科学先进的管理手段管理档案，逐步实现档案管理、检索微机化。
3、加大声像实物档案的收集力度，使室藏体系不断丰富、完善，并富有特色。
政治教育教案篇5
政治交接是新世纪、新阶段无党派人士在新老交替过程中的一项重大任务，事关新一代无党派人士队伍建设，事关多党合作和政治协商制度的坚持完善，事关统一战线事业的可持续发展。我校按照省委统战部的要求，在全校无党派人士中开展以“自觉接受中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路”为主题的政治交接教育活动。为了确保此项工作的顺利开展，特制定以下工作方案：
一、主题教育活动的指导思想
主题教育活动要坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高无党派人士的政治觉悟和思想素质为出发点，以增强无党派人士自觉接受中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，实现新世纪、新阶段统一战线可持续发展为根本目的。牢牢把握大团结大联合主题，凝聚人心，汇聚智力，服务发展，为推动省上经济社会发展和学校提高教育质量，建设和谐校园提供广泛的力量支持。
二、主题教育活动的主要内容
1、学习中国特色社会主义理论。通过多种形式，组织无党派人士深入学习思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；学习把握中共十六大以来党中央提出的科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列重大战略思想；深刻了解中共十一届三中全会以来党中央在探索“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和举什么旗、走什么路等根本问题上所形成的中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。
2、学习中共十七大报告和总书记6月25日在中央党校发表的重要讲话。深刻领会和把握讲话的主旨；领会和把握“四个坚定不移”的总要求；领会和把握科学发展观的思想内涵，切实把思想和行动统一到报告和讲话精神上来。
3、学习统一战线和多党合作的理论政策。深入学习中国共产党的多党合作和政治协商制度的基本理论和政策，深刻领会全国第20次统战工作会议和全省统战部长工作会议精神，认真学习《中国的政党制度》白皮书，充分认识我国政党制度的历史必然性、伟大独创性和巨大优越性。
4、加强基本国情、省情、校情和形势政策教育。以中国特色社会主义成功实践为依据，深入开展形势、任务、政策教育，通过开展调研、参观、报告会、座谈会等形式，加深对我国处于社会主义初级阶段的基本国情、省情的了解，充分认识经济社会发展取得的辉煌成就，正确对待改革开放发展稳定面临的形势和任务。拥护共产党的领导，为推动社会主义和谐社会建设做出积极贡献。
5、学习老一代无党派人士与中国共产党亲密合作的优良传统和以袁隆平同志为代表的新一代无党派人士的先进事迹。在全校知识分子和无党派人士中开展向袁隆平同志学习的活动。学习他胸怀祖国、一心为民的坚定信念；自强不息、勇攀高峰的创新精神；淡泊名利、团结协作的高尚情操；与中国共产党同心同德、真诚合作的思想风范，为国家的科技进步和经济繁荣，社会的和谐稳定，人民的幸福安康，做出积极贡献。依此鼓舞和激发无党派人士自觉传承老一代无党派人士和当代优秀无党派人士的政治觉悟与崇高风范，自觉为全面建设小康社会作贡献。
三、主题教育活动的步骤安排
________将采取点面结合的方式，在规定的时间内开展此次主题教育活动。活动将主要分三个阶段进行。
（一）动员准备阶段。20__年4月底至5月下旬，政治交接主题教育活动进入动员准备阶段。根据省委统战部《关于在无党派人士中开展以“自觉接受中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路”为主题的政治交接教育活动的实施意见》要求，我部召开主题教育活动动员会，学习传达文件精神，部署教育活动各项工作。并及时向主管校领导进行汇报，制定工作方案，按照规定的学习内容，收集和整理教育活动的学习材料。
（二）全面开展阶段。20__年5月下旬至12月初，政治交接主题教育活动进入全面开展阶段。本阶段分为“调查摸底”、“学习提高”、“主题实践”、“巩固深化”四个子阶段。
1、调查摸底阶段。我部将通过各种方式调查了解我校无党派人士队伍的基本状况，摸清无党派人士队伍的思想状况及存在问题，建立健全无党派人士信息库，完善无党派人士重点联系名单，为开展政治交接主题教育活动、筹建我校欧美同学会、党外知识分子联谊会打下基础。
2、学习提高阶段。结合我校实际情况，遵照我部20__年工作计划，通过开展调研、参观、报告会、座谈会等方式，组织无党派人士全面深入地学习中国特色社会主义理论、多党合作和政治协商制度、无党派人士工作的方针政策、老一代无党派人士的优良传统和新时期无党派人士的先进事迹，并深入开展国情、省情教育和革命传统教育，着力帮助他们提高理论水平，加强对现实的中国特色社会主义的理解，使无党派人士坚定政治立场，保持正确方向，不断提高政治把握能力。协助我校各派基层组织按照《________派基层组织发展有关事项的协商意见》的精神，抓好基层组织建设，健全组织生活，规范活动制度。积极支持党外人士参加中央社会主义学院、省社会主义学院、派省委的学习培训，着力提高其政治把握能力、建言献策能力、合作共事能力、民主监督能力、组织协调
能力。3、主题实践阶段。坚持把推动无党派人士服务大局作为主题教育活动的根本要求，有针对性地选择推荐无党派人士参加省委统战部在全省范围内组织的“百名无党派人士专题调研”、“百名党外专家咨询服务团”、“20__光彩陇原行高台大型活动”和赴革命老区参观考察等活动。同时，依托我校优势，组织开展党外专家调研和咨询服务活动，为社会主义新农村建设献计出力。加深他们对党的方针政策和改革开放重大意义的理解，着力帮助他们提高社会责任感，增强投身改革发展的实践能力。
认真落实省委统战部《关于在全省统一战线开展“凝聚力工程”活动的实施意见（试行）》的要求，坚持“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题，结合我校民族团结进步宣传月活动，切实关心我校少数民族师生的学习、工作和生活，促进民族团结进步，为全面建设小康社会创造良好的社会环境。组织党外人士赴________少数民族地区举办考前辅导班，积极开展多种形式的捐资助学活动，努力为民族地区的基础教育做好事、办实事。
牢牢把握“全面贯彻党的宗教工作基本方针，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用”这个新形势下宗教工作的根本要求，努力实现“加强信教群众工作”这个宗教工作的根本任务。坚持政治上团结合作、信仰上相互尊重，处理好信教群众和不信教群众、信仰不同宗教群众之间的关系，抵御境外利用宗教进行的渗透，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
高举爱国主义旗帜，发挥我校侨胞、台属作用，加强与广大香港同胞、澳门同胞、台湾同胞的联系，努力为发展壮大爱国爱澳和爱国爱港力量，广泛争取台湾民心，共同遏制“__”分裂势力及其活动，巩固和发展和平稳定的两岸关系，实现祖国和平统一而奋斗；凝聚侨心、汇聚侨智、发挥侨力，为努力促进我省对外开放水平的提高，增进海内外中华儿女的团结凝聚而奋斗。
4、巩固深化阶段。我部将召开主题教育活动经验交流研讨会，进一步帮助无党派人士提高参政议政、组织领导、合作共事、民主监督的能力。完成20__年全国统战理论重点研究课题“新的历史条件下党外人士的政治引导”相应子课题，进一步巩固深化教育活动成果。调动我校统战政策和理论研究小组成员的积极性，围绕构建社会主义和谐社会等问题，开展统战理论和政策的研究工作。做好统一战线的宣传工作和信息工作，办好《党外建言》，及时准确地反映学校统一战线工作动态和党外人士的意见要求，多渠道、多途径扩大学校的影响。
（三）经验总结阶段。20__年12月，政治交接主题教育活动进入经验总结阶段。我部将认真总结活动成效，积极探索加强无党派人士思想建设的长效机制，将我部情况以书面形式向省委统战部报告，同时对开展主题教育活动中涌现出来的先进集体和先进个人进行表彰奖励。
政治教育教案篇6
1高校档案与思想政治教育的关系
1.1思想政治教育是高校档案工作的应有之义。教育部和国家档案局制定的《高等学校档案管理办法》将高校档案界定为“高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式、载体的历史记录”。这些承载着丰富内容的高校档案真实地记录着高等教育发展变化的过程和结果，有着明显的文化特征和时代印记，是高校校园文化的真实写照，自然也成为大学精神的重要载体。从形式上看，高校档案归档的档案材料包括纸质、电子、照（胶）片、录像（录音）带等各种载体形式，可以多角度、多层面、立体地再现学校工作、学生生活学习、教学工作各方面的情况；从内容上看，高校档案能详细地记载高校在管理、教学、科研过程中形成的各类材料，其中就包含关于思想政治教育方面的，如教育目标、教育理念、教育方法等。由此可见，高校档案中含有丰富的思想政治教育信息，同时还具有重要的文化传承的作用和价值。档案工作在记录和传承中自然就承担了高校思想政治教育的责任。如果能将高校思想政治教育和高校档案有机结合，充分利用和挖掘档案工作的优势资源，开展多种形式的思想政治教育，必将是一种新的尝试和探索。
1.2高校档案工作对思想政治教育的促进作用。总理曾经指出，应当用档案印证历史事实。档案是历史的真迹，必要时能使历史再现，是历史存在的各种现象的物质载体。高校档案资料大多记录的是本校发展史上的人和事，都是学校办学过程的真实写照。用档案开展思想政治教育，首先，有利于增强思想政治教育的实效性。高校档案是在教学、科研、管理以及其他各项活动中形成的，以文字、图表、声像等各种形式呈现的原始记录，是第一手资料，因此具有真实可靠性。如果作为教育素材使用，相比较课堂上较为枯燥的说教有更强的说服力，更能使大学生接受和信服。其次，高校档案资料可以为大学生的成长成才提供不竭动力。高校档案不仅包含着各种文字资料、图片、数据表格以及具有实证价值的实物，还有较为珍贵的录音、录像资料和数据光盘等信息记录，记载着学校办学历程中积累行程的文化根基、精神和历史。如果将档案工作和思想政治教育有效结合起来，教师就可以通过充分利用和挖掘档案资料中的教育资源，比如学校艰苦创业的过程以及师生共同努力取得的成绩等，教育引导大学生过好大学生活，并鼓励他们通过努力为学校做贡献，为未来的学弟学妹们树榜样。
2利用高校档案进行思想政治教育的现状
目前，不少高校越来越重视档案工作在思想政治教育工作中的作用和价值，比如北京大学利用档案弘扬北大精神，清华大学利用档案开发清华精神和清华校训等等，多数学校利用档案进行校史展览，师生员工共同了解学校的发展历程，通过不同的途径和方式对大学生进行爱国主义和“三观”教育。但是从总体上看，档案参与思想政治教育的程度还远远不够，其中还存在不少的问题有待解决。
2.1档案工作的思想政治教育功能没有被充分重视。从事高校档案工作的管理人员认为档案工作是为学校提供相关服务的工作，自身没有进行思想政治教育的任务。当提到思想政治教育工作，他们则认为那是党政工作人员、辅导员、思想政治课教师的事情。思想政治教育者也没有充分认识到档案工作对思想政治教育巨大的促进作用，缺乏对高校档案真实生动、丰富感人的思想政治教育资源的利用的积极性和主动性。
2.2档案资料中的思想政治教育资源没有被充分利用。不管是高校档案管理者还是思想政治教育者都没有充分认识到高校档案是思想政治教育的有效载体，因此，档案资料蕴含的思想政治教育资源没有被充分挖掘和利用。同时，档案资料的内容也有待丰富。目前，高校档案馆收集档案的主要依据是《高校档案实体分类规范》，按照此标准，很多生动丰富的、有纪念意义和有价值的资料不能记录进档案，特别是一些建校时间不够的学校档案资料更显得淡薄。因此，思想政治教育中能够利用的档案资源就更显得不足。
2.3利用档案进行思想政治教育的方式不够丰富多样。虽说目前不少高校对档案工作的思想政治教育价值研究的越来越多，但从整体上看，利用高校档案进行思想政治教育的方法和途径还比较单一，大多数高校主要是利用校史馆对学生进行爱国、爱校、自强、自立的教育，而现实中还有一些高校连校史馆都没有。相比于外国一些高校，无论在形式上还是内容上我们做的都还很少。比如国外高校档案参与思想政治教育会采用多种形式，有展览、资料汇编、开展文化活动、讨论会等等。如何合理借鉴国外的方式为我所用值得思考和探索。
3利用高校档案工作促进思想政治教育工作的思考
3.1统一思想，提高认识，拓展思想政治教育新空间。大学生的思想政治教育工作是一项长期的、系统的工程，需要调动学校各部门的力量共同探索。首先，高校档案部门也应是思想政治教育中不可或缺的“教育者”。长期以来，档案部门工作者一直把自己看成是“看馆人”，认为只要把档案接收过来，按要求整理好，并能及时地提供利用就是完成了任务。其实，新时期档案工作者应该提高思想认识，克服思想政治教育与我无关的心理，不仅要接受、保管好档案，还要用活档案资料，充分发挥高校档案的育人功能，积极主动地参与到学校思想政治教育中去，把档案的育人功能落到实处。其次，高校思想政治教育者要解放思想、转变观念、提高对档案工作的认识，充分挖掘档案资料的价值和内涵，合理利用学校档案馆这一实用基地，发挥自身主观能动性，变“死”档案为“活”教材。这就需要思想政治教育者能够积极主动地深入档案馆，深入挖掘档案中的思想政治教育资源，把真实感人、生动形象的第一手资料整合到思想政治教育中，从而达到提高思想政治教育实效性的目的。
3.2积累素材，丰富档案资料，挖掘思想政治教育资源。按照目前《高校档案实体分类规范》的标准，高校档案馆收集的档案显得有些单薄。根据思想政治教育的要求，高校档案还需要不断积累更多的生动素材。首先，建立大学生诚信档案。诚信是一个人安身立命的根本，相当于大学生的第二张身份证，是未来走向社会的通行证。建立诚信档案将有助于对大学生进行诚信品格教育，督促大学生时刻注意自身的言行，关注自身的形象，警示他们要着眼于未来，力争做一名讲信用、负责任、敢担当的新时代大学生。其次，建立大学生社团档案。高校社团是思想政治教育的有效载体，建立社团档案对于社团活动的开展以及社团活动的总结、评估都有重要的作用。利用社团档案不仅可以丰富大学生的校园文化生活，营造健康的校园文化氛围，还可以记录、传承健康向上的社团组织的管理和开展活动的经验。再次，建立师德档案。教书育人，师德为先。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。多次在讲话中突出强调了师德的重要性。但是一个教师的师德水平高低是看不见、摸不着也难以丈量的，所以就出现了一些地方不知如何去抓师德建设的情况。为每一位教师建立师德档案，档案可以包括教师年度师德自评、师德成绩考评和违反教师职业道德的行为等等，按照“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级划分，评价结果作为教师年度内评优评先的依据，这样可以使师德评价由“虚”变“实”。建立一支师德优良的教师队伍，也是提高高校思想政治教育实效性的必要条件。最后，可以通过建立心理档案、贫困生档案、名人档案等方式，丰富高校档案资料，为高校思想政治教育提供更多更实用的资源。
3.3大胆创新，运用多种形式，营造思想政治教育良好氛围。新时期要利用档案资料提高思想政治教育实效性不仅要利用传统的方式和方法，更要不断创新、运用多种方式方法。首先，大多数学校都采用了的举办校史展览的方式。校史文化不仅仅反映学校发展中的各种优秀传统，也展现了一所学校发展的足迹，是各高校高度重视的一种文化。运用校史展览的方式，可以使学生直接受到学校优良传统的熏陶，从而培养其积极进取、爱校爱国的精神，激励其学生为学校发展而努力的信心和决心。其次，充分挖掘档案资料中优秀资源，编辑校本教材及形象生动的教育手册。高校档案素材丰富，如果深入研究一定能挖掘出许多有效资源，比如档案中记录的本校学校精神、优良传统、发展成绩及名人事迹等。充分运用整合这些富有人文科技内涵和深厚的本土文化底蕴的资料，可以编写出具有学校特色的思想政治教育教材及生动形象的教育手册，这样的编写既有保存意义又有育人的使用价值。再次，新时期充分运用网络平台，建设网上档案馆，方便师生员工随时上网学习档案中记载的相关有教育意义的内容。同时，对于上传的档案内容也可以充分利用多媒体平台，让“死”档案变成“活”故事，在师生间产生强烈的共鸣。
4结语
政治教育教案篇7
一、总体要求
开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育是深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育的重要组成部分和具体举措。要坚持以关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述为指导，以严肃党内政治生活为基本要求，以建设良好党内政治文化为切入点，以净化优化政治生态为根本目标，坚持用身边事教育身边人，引导党员干部特别是科级以上党员领导干部，以中央纪委查处的陈树隆、杨振超、周春雨案件以及省、市、县查处的省管、市管、县管干部严重违纪违法案件为反面教材，深刻反思、汲取教训、举一反三，真正做到旗帜鲜明讲政治、坚定不移重规矩、以上率下作表率，进一步肃清“陈、杨、周”案的遗毒、遗风、遗痕，进一步认清本质、肃清遗毒、廓清生态，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，不断构建清清爽爽的同志关系、规规矩矩的上下级关系、干干净净的政商关系，将开展专题警示教育与促进经济社会发展有机结合起来，以“双轮驱动”为主战略，以“五大专项行动”为主抓手，以“严转提促”和“一线工作法”为保障，努力建成向总书记绝对看齐、让党中央绝对放心的大美xx，以风清气正干事创业的新面貌新气象迎接党的胜利召开。
二、主要内容
1.着力严肃党内政治生活。深刻反思陈树隆、杨振超、周春雨等人把党的原则市场化、党内关系庸俗化、党性观念平淡化的教训，坚决纠正党内政治生活不严肃不健康问题，坚决纠正不守纪律、不讲规矩问题，坚决纠正贯彻民主集中制不到位问题，坚决纠正参加组织生活不经常、执行组织生活制度不严格问题，教育引导广大党员干部全面理解和深入践行党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，真正把党的纪律和规矩立起来严起来，把党的组织原则立起来严起来，把党的组织生活立起来严起来，以严格的党性锻炼夯实培厚党性基础。
2.着力建设正气充盈的党内政治文化。深刻反思封建腐朽文化对陈树隆、杨振超、周春雨等人的不良影响，坚决破除信仰迷茫，坚决破除官场术，坚决破除“潜规则”，坚决破除权钱交易，坚决破除亦官亦商，坚决破除奢靡享乐之风，教育引导广大党员干部牢固树立忠诚文化、清正文化、法纪文化、“亲”“清”政商文化、公仆文化、艰苦奋斗文化，大力弘扬和践行忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人价值观，建设和守护好共产党人的精神家园。
3.着力净化优化政治生态。深刻反思“陈、杨、周”等严重违纪违法案件的发生对xx政治生态造成的严重破坏，坚决纠正选人用人不正之风，坚决纠正党内监督特别是同级监督不够严格，坚决查处违反中央八项规定精神和各种违纪违法行为，教育引导广大党员干部像保护眼睛一样保护政治生态，像对待生命一样对待政治生态，准确把握政治生态的“树木”和“森林”状况，切实把党员干部这片“森林”维护好，当好政治生态的“修花匠”“护林员”。
三、实施步骤
“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育，从现在开始到9月份基本结束，通过开展警醒、警觉、警戒“三警”教育，真正达到“警示”的目的。
第一阶段:以学思提高促进思想政治上的高度警醒(7月份)
1.加强理论学习。各级党组织要组织党员干部深入学习党章党规，深入学习系列重要讲话精神特别是关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，深入学习王岐山同志讲话要求，深入学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，深刻理解其丰富内涵、精神实质、实践要求，真正做到学思践悟、融会贯通，不断增强党性修养、践行宗旨观念。
2.开展现场教育。各级党组织要通过组织党员干部到廉政教育基地现场接受党性党风党纪教育、邀请有关领导同志或专家学者作专题辅导报告、观看警示教育片、重温入党誓词等形式，让广大党员干部受警醒、知敬畏、明底线，进一步夯实廉洁从政的思想基础。
3.深刻对照反思。每名党员干部要紧密联系陈树隆、杨振超、周春雨案件，紧密联系《部分省管干部违纪违法案件及其教训警示的通报》、我市《部分干部违纪案件及教训警示的通报》以及我县《部分干部违纪案件及教训警示的通报》和《权力末端的腐败——xx县基层党员干部违纪违法典型案件警示录》，特别要紧密联系郁杉、闫森、魏成杰、杨森、孙建军、陈旭、王杰等身边的反面典型，紧密联系自身思想、岗位职责和本单位实际，加强对党内政治生活、政治文化、政治生态建设的深入思考。各级党组织领导班子成员要在深入对照反思的基础上，认真撰写认识体会，并以实录摘编的形式上报，各乡镇(街道)、县直各单位领导班子成员认识体会报县委、县纪委备案，其他党组织领导班子成员体会报上级党委、纪委备案。
第二阶段:以查摆问题促进思想政治上的高度警觉(8月份)
4.组织集中研讨。各级党组织要召开专题理论学习会，重点围绕如何提高党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，如何认识新形势下加强党内政治文化建设的极端重要性，如何进一步净化优化政治生态，开展一次集中研讨，坚持把自己摆进去，谈认识、谈体会、谈建议。
5.撰写对照检查材料。每名党员干部要在广泛征求意见、深入反思的基础上，认真撰写对照检查材料，写清楚问题、写清楚根源、写清楚整改措施。
6.召开专题民主生活会。各级党组织要召开专题民主生活会，联系陈树隆、杨振超、周春雨案件，联系《部分省管干部违纪违法案件及其教训警示的通报》、我市《部分干部违纪案件及教训警示的通报》以及我县《部分干部违纪案件及教训警示的通报》和《权力末端的腐败——xx县基层党员干部违纪违法典型案件警示录》，特别要联系郁杉、闫森、魏成杰、杨森、孙建军、陈旭、王杰等身边的反面典型，联系思想、工作、生活和作风实际，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育查摆出来的问题、与谈话函询的问题、与巡视巡察反馈的问题结合起来，深刻剖析、对照检查，开展批评和自我批评，确保取得照镜正容、洗澡除尘、醒脑治病的效果。
第三阶段:以整改建制促进思想政治上的高度警戒(9月份)
7.明确任务改。各级党组织领导班子和党员干部要针对查摆出来的问题、民主生活会上的批评意见和巡视巡察反馈的问题，结合实际制定整改任务书，列出问题清单，建立整改台账，明确整改责任和完成时限，一项一项落实整改。要坚持边查边改、立行立改，从具体事情做起、从具体问题改起，做到思想问题和实际问题一起改，大问题和小问题都不放过。
8.突出重点改。要盯紧盯住查找出来的理想信念不够坚定、党内政治生活的政治性时代性原则性战斗性不强、纪律规矩意识淡化、对腐朽文化抵制不力、政商关系不够“亲”“清”、公仆意识淡化、艰苦奋斗精神减退等方面问题，有的放矢，分类整改，确保取得实实在在的效果。
9.建章立制改。各单位各部门要结合自身实际，认真贯彻落实省委《关于建设良好党内政治文化、净化优化政治生态的意见》，重点围绕严肃党内政治生活、加强党内监督、弘扬良好政治文化、净化优化政治生态、树立正确选人用人导向、持续深化作风建设、深入推进党风廉政建设等方面建章立制，充分发挥制度治本功能，坚决做到用制度管人管事管权。
四、组织领导
1.压实工作责任。各级党组织要认真履行开展专题警示教育的主体责任，深入研究谋划，周密安排部署，扎实有效推进，及时召开动员部署会。党组织书记要认真履行第一责任人的职责，主动履责，全力担责，对重视不够、组织不力、工作不到位、“走过场”的要批评教育、严肃问责。班子成员要落实一岗双责，结合分管工作加强对相关领域和部门单位党组织的指导。各级“两学一做”学习教育协调小组办公室要配合纪检监察机关搞好组织协调，抓好具体工作落实。
2.坚持以上率下。开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育要抓住“关键少数”，党员领导干部特别是各级党组织主要负责同志要有更高标准、更高要求，既要学在前、更要做在前，从严从实参加专题警示教育，真正把自己摆进去，带头加强理论学习、深入对照反思，做到在思想政治上先一步警醒；带头查摆问题不足、开展批评和自我批评，做到在思想政治上先一步警觉；带头制定整改方案、落实整改措施，做到在思想政治上先一步警戒，推动形成上行下效、上率下行的良好局面。
3.抓实基层支部。要密切联系基层实际，结合基层党组织标准化建设突出抓好“支部建设”这个重点，坚持以学为先，围绕关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，组织好专题学习，强化理论武装；坚持问题导向，围绕自身和身边的实际，把自己摆进去，组织好“三会一课”、组织生活会、党员活动日等，开展积极健康的思想斗争，做到自查自纠，有什么问题解决什么问题，强化立破并举；坚持整改建制，围绕制度漏洞、“微腐败”等问题和现象，扎紧制度笼子，强化廉政长效机制建设，使广大基层党员从中受教育、受警示，做到学在经常、抓在经常、严在经常。
政治教育教案篇8
[关键词]思政课精品课程一体化育人实践教学
[作者简介]唐书怡（1980-），女，四川珙县人，乐山师范学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、心理健康教育；李方裕（1976-），男，四川邻水人，乐山师范学院，副教授，硕士，研究方向为大学生网络思想政治教育。（四川乐山614000）
[课题项目]本文系乐山师范学院2010年教改重点项目“思想政治理论课精品课程一体化育人机制研究”的研究成果。（项目编号：JG10-ZD04）
[中图分类号]G642.3[文献标识码]a[文章编号]1004-3985（2013）09-0121-02
实践教学是思想政治理论课精品课程建设的重要环节，在“05”新方案中，思政课共包括马克思主义哲学原理（简称“原理”），思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”），中国近现代史纲要（简称“纲要”），思想道德修养和法律基础（简称“基础”）共四门课程，每门课程都有不同的实践教学要求。在一体化育人研究中，思政课精品课程实践教学内容及体系构建在以往实践教学的基础上，更加规范化、科学化，各门课程的实践教学在内容和形式上互为依托，互相补充，形成完整的实践教学方案，充分发挥一体化育人的最大功效。
一、思政课精品课程实践教学方案及其实施现状分析
近年来，许多高校都在进行思政课实践教学的探索。实践教学不断加强，取得显著成效。但是，因为思政课实践教学尚处于起步阶段，各高校还在不断探索之中，因此实践教学方案及其实施还存在各种问题：（1）大多数高校的实践教学方案都只是理论课教学方案的补充，还没有独立出来形成完整的教学体系。（2）大多数高校的实践教学方案中，将实践教学定位于校外实践，没有考虑到校内实践、科研实践也应该是实践教学的重要组成部分。（3）大多数高校的实践教学方案没有将四门课程的实践教学进行统一规划，内容重复或者有遗漏，导致实践教学效率低下，没有发挥实践教学的最大功能。（4）大多数高校的实践教学方案没有一套完整的考核机制，实践活动重过程，轻结果，从而使思想政治教育成为一种高高在上，缺乏亲和力和感染力的说教。本文正是在这一背景下开展研究，将思政课精品课程的实践教学进行统一设计、统一规划，从内容设置、教学方法、考核手段等方面有所创新，真正让学生爱上思政实践课、想上实践课，在潜移默化中发挥思政课的教育功能，实现一体化育人的最终目的。
二、思政课精品课程一体化育人实践教学方案设计的目标、基本原则和要求
思想政治理论课精品课程建设目标在于，通过建设一流的教学内容、一流的教学队伍、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理，切实提高思想政治理论课教学质量和效果，实现传授知识，培养能力，塑造人格，确立信仰的目的。实践教学是实现思政课精品课程建设目标的重要环节。思政精品课一体化育人实践教学目标：引导大学生在丰富多彩的社会实践中拓展视野，不断检验、丰富和运用自己所学的知识。更好地让学生亲近自然、贴近百姓、了解社会、认识国情，弘扬时代精神、社会主义核心价值观和荣辱观，坚信中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，坚定实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。
实践教学的开展要遵循以下原则：（1）充分尊重学生主体地位和激发学生新的学习渴望，培养学生的创新意识和探索精神。坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。（2）注重思想政治理论课精品课程实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成有机的整体。（3）教学模式的多样化，使思政课精品课程实践教学充满生机与活力，让学生爱上实践课、想上实践课，切实增强思政课的趣味性和实效性。
在实践教学中，加强两个方面的结合：一是课堂教学与实践教学的结合。课堂教学紧密关注社会热点，把理论与现实紧密结合。实践教学紧紧围绕课堂教学展开，服务于课堂教学。在实践教学中培养学生学会利用马克思主义的立场、观点、方法来认识问题、分析问题和解决问题，特别是要结合教学基本要求，重视引导学生学会如何用发展着的马克思主义来指导不断发展的社会实践，培养创新精神，提高创新能力。二是实践教学和课程考核以及大学生社会实践的结合。思想政治理论课程具有其他专业课程不具备的特殊性，决定了其考核的重点既要考查学生对内容的理解把握程度，更要考查学生利用马克思主义的立场、观点、方法去认识问题、分析问题、解决问题的能力，特别是要考查学生利用所学的政治理论去指导新的实践的创新能力，以及对党和国家各项方针政策的理解能力。所以实践教学必须和考核方法的改革以及大学生社会实践有机结合起来。
三、思政课精品课程一体化育人实践教学方案的基本内容和特点
在我们的一体化育人实践教学中，将四门课程的实践教学规范化、科学化，使各门课程的实践教学在内容上和形式上互为依托，互相补充，形成完整的实践教学体系，充分发挥思政课精品课程一体化育人最大功效。
（一）思政课精品课程一体化育人实践教学方案的内容（如表所示）
（二）思政课精品课程一体化育人实践教学方案的特点
1.构建了系统的实践教学方案。思政课精品课程一体化育人实践教学方案从内容、模式，再到实施和考核，形成了一套严谨的实践教学体系，有效避免了实践教学活动的随意性和形式主义，使整个实践教学活动保持了连续性、可操作性和规范性。且各门课程的实践教学在内容和形式上互为依托，互相补充，形成了完整的实践教学体系，充分发挥了一体化育人的最大功效。
2.创立了“课内实践+课外实践”相结合的实践教学模式。打破了传统单一“课外实践”的实践教学模式，创立了“课内实践+课外实践”相结合的实践教学模式。强调“课内实践”与“课外实践”相互补充、相互促进、共同发展。此模式，既是课堂教学的延伸，也是对课堂教学内容的应用和发展；既节约了时间、经费，又最大限度地扩大了学生参与活动的规模。
四、思政课精品课程一体化育人实践方案的实施与评价
（一）思政课精品课程一体化育人实践方案的实施
1.整体规划。对大学生社会实践进行整体规划，并对各年级学生提出明确的任务、目标要求，分阶段、分层次进行。把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节。
2.体制保证。建立健全实施思想政治理论课新课程方案的有效保障机制。明确学生参加和完成社会实践教学中的领导部门、实施部门及其相关负责人、指导教师的任务和职责。使活动在有组织、有领导、有方案、严负责、勤指导的机制下高效安全地开展。建立大学生社会实践经费投入保障机制，同重视专业实训一样，重视思想政治理论课的实践，给予经费的保障。
3.实践基地建立。结合大学生社会实践基地、德育实践基地的建设，建设一批思想政治理论课实践教学基地，主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，以保证思想政治理论课实践教学的顺利进行。
（二）思政课精品课程实践教学的评价
当前，大部分高校的研究性实践教学环节还处在试验阶段，甚至在一些高校，这个阶段本身就是缺失的，那么就更谈不上对思想政治理论课教学实践环节的有效考核。高校普遍沿袭过去单一的考核评价方式，闭卷考试决定学生的命运。即使有的高校融入论文式或调查研究报告式的考核，但也仅仅是对学生提交的论文和报告打个简单的分数。这样的考核方式对教师、对学生都起不到很好的引导作用。在我们的研究中，要彻底打破这种局面，建立起更加主动积极，更有成效的考评机制。
学生应是实践教学质量的核心评价指标，在实践教学评价中，主要从三个方面来考察：一是学生对待实践教学的认识和态度；二是学生的表现状况，主要反映学生在实践教学活动开展过程中的表现；三是学生所取得的学习效果，主要反映学生学习后的知识增量和思想品德素质的提升。指导教师是实践教学内容的设计者和教学过程的直接组织者，教师实践教学质量的优劣直接影响到实践教学过程和教学效果，它不仅涉及教师的敬业精神、教师组织教学的能力，而且与教师的教学水平、科研水平的高低有关，这是保证实践教学质量的重要指标。此外，围绕实践教学的开展所必需的基本设施、文件资料及校内外实践基地等，也是保障实践教学质量不可或缺的必要指标。
[参考文献]
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政治教育教案篇9
为了进一步学习贯彻《国家综合性消防救援队伍思想政治教育大纲（试行）》（以下简称《大纲》），切实增强队伍思想政治教育工作的针对性主动性实效性，根据总队第三季度政治工作专题安排，结合当前队伍形势，支队决定7月底至9月在全市部署开展思想政治教育和文化建设试点抓建工作，制定实施方案如下：
一、指导思想
坚持以重要训词精神为指引，以贯彻落实《大纲》为重点，以增强思想政治教育的主动性、针对性、实效性为目标，通过继承发扬与开拓创新相结合，突出文化建设在教育中的重要作用，努力使教育内容体系和教育保障体系健全完善、教育制度落实和教育时间管理规范有序、教员队伍建设和教育方法运用科学系统、教育组织实施和教育考核评估务实高效。形成一套贯彻落实《大纲》的基本模式和做法，为进一步加强和改进队伍思想政治教育和文化建设工作提供示范。
二、组织机构
支队成立思想政治教育和文化建设试点工作领导小组，王伟轩支队长任组长，其他党委成员为成员。
领导小组下设办公室，办公室设在政治部，龚振国主任任办公室主任，成员有李阳、陈壮林、刘欣、崔华伟。主要职责是对试点工作加强指导，研究解决基层思想政治教育和文化建设过程中的重、难点问题，跟踪问效落实情况，持续抓好宣传激励，总结试点经验并积极推广运用。
三、时间和对象
时间：2020年7月底至9月
对象：按照“主体在基层，责任在机关”的抓建原则，支队定饶平大队作为思想政治教育和文化建设试点单位，其它大队级单位同步抓建。
四、思想政治教育试点抓建内容
（一）落实教育职责分工。根据《大纲》要求，落实各级党委（支部）书记、政治委员和政治部主任、政治教导员和政治指导员、岗位职责，探索教育归口管理制度有效落实方法及大队参谋、消防站行政干部、消防员骨干“三类人员”辅助教育职责，确保教育工作责任明晰、工作有力、效果明显，着力解决思想政治教育“不知道谁来干、干什么”的问题。
（二）规范教育内容体系。围绕《大纲》规定的“六个基本”、“一个根本”、“四个重点”、“两个融入”、“两个结合”等内容，结合年度主题教育和各类专题教育，探索如何抓好教育统筹，科学合理安排教育内容。注重发挥线上线下教育载体，建立支队级精品课程“教案库”、“授课视频库”，整合队伍内外优秀资源，联合韩山师范学院、市委党校开展“共享教育”，确保教育内容接地气、合时宜、成体系，着力解决思想政治教育“不知道教什么、怎么教”的问题。
（三）科学教育时间安排。抓好教育时间管理，各级根据形势任务需要在保障教育频次前提下自行安排每周教育时间，机关、大队每周不少于一个半天，消防站每周不少于两个半天开展教育，不得随意减少或占用，确保教育时间的落实。在执勤任务较重的庵埠消防救援站试点思想政治教育学时制（即：满足全年政治教育总课时的情况，不限地点、不限形式，随任务自行调整教育时间，保证指战员掌握基本教育内容。计算基准为每周不少于2个半天，每个半天不少于2个课时，全年42整天）。确保教育与中心任务相融合、与客观实际相匹配，最大化减少工学矛盾，着力解决思想政治教育“时间随意侵占、分配不合实际”的问题。
（四）灵活教育方法运用。针对不同的教育内容、教育对象和客观条件，综合、灵活运用《大纲》规定的13种教育方法。支队以全市集中“小课辅导”为主，基层单位以自主教育和经常性教育为主，各级灵活运用“四种教育”，将教员集中授课、专家来队讲学、外出参观见学、观看爱国主义影片或正能量视频等方式灵活运用，做到教育形式多样化。支队建立“凤城消防政强音”优酷网络教育平台，各级积极用好新媒体平台和网络阵地，积极打造指战员喜闻乐见、易于接受的教学模式，健全多种形式相辅相成的教育体系，着力解决思想政治教育“形式单调枯燥、方法零敲碎打”的问题。
（五）督促教育组织实施。支队政治机关抓好教育的统筹，对基层单位教育安排实行周备案、月反馈、半年考评，严格组织与实施思想政治教育计划、准备、授课、活动、讨论、总结等“六个环节”，确保教育的内容、人员、时间、制度的“四落实”。各大队、消防救援站每周一上报本周思想政治教育计划，每月最后1天上报本月大队、消防站授课教案、信息报道等映证材料。重点根据《大纲》关于不同层级指战员教育要求，探索分层施教模式。切实提升教育的实效性、精准性，着力解决思想政治教育“一刀切”、“一锅煮”的问题。
（六）优化教育督促考评。支队政治机关加强对思想政治教育的检查考评，强化日常督导+定期考评运用，督促各级履行抓教育的职责。重点结合试点抓建情况，进一步研究提升支队思想政治教育考核评价办法，探索多层次、全方位的考核评价手段。切实发挥考评“指挥棒”作用，督促各级严格落实教育责任，形成分工协作、齐抓共管的良好局面，着力解决思想政治教育“层级责任缺失、难以考核评估”的问题。
五、文化建设试点内容
（一）建立多元文化活动机制。围绕中心工作，落实“队列集会有歌声，周末假日有活动，重大节日有晚会，每月体育有比赛”的要求，按照“支队举办政治性文化活动、大队举办知识性文化活动、队站举办娱乐性文化活动”的原则，分层次举办满足新时期指战员“求知、求美、求乐”特点的各类文化活动。聚焦“全灾种、大应急”职能任务，大兴健身育才工程，以增强体质、丰富余暇生活、调节社会情感为目的，采取“支队精英赛、大队邀请赛、队站友谊赛”的形式，开展形式多样、参与广泛、喜闻乐见的文体活动。特别是针对当前任务繁重、业余时间较少的现实，大胆采用“一个大队搭台、多个大队邀请参与、支队鼓掌支持”的众筹活动形式，使活动更经常、参与更广泛，真正达到缓解压力、增进感情、提升能力的目的。9月5日前，由支队组织报名，饶平大队主办，在饶平大队开展一次全市消防救援队伍篮球比赛，活跃队伍氛围。
（二）实施特色文化精品工程。围绕“一人一爱好、一队一特色、队队有品牌”的目标，打造独具特色、结合实际、培树形象的特色品牌。发展特色文化，紧扣消防文化内涵，科学合理地利用地域特色文化资源，形成富有创意的文化体系和多种形式的运行机制；深入挖掘内部资源，发掘指战员在文化创作中的潜力特长，每年创作推出一批展示消防特色的文化精品项目，积极参与地方文化比赛、创作，提升品牌影响力。8月20日前，各大队上报一幅“四句话”授旗训词精神的书法作品；结合消防队伍的任务特点，积极融入消防宣传元素，编辑、制作反映消防体裁的文艺创作，发挥文化品牌的社会效应。9月10日前，各大队上报1-2个“一队一特色”文艺节目视频。
（三）建设多层文化骨干人才。坚持特色孕育、社会共育、组织培育，探索抓好六大员（板报制作员、声乐教歌员、网络管理员、体育裁判员、视频制作员、新闻报道员）培养帮带机制。以基层“微课堂”为载体，搭建骨干人才孵化平台，依托辖区单位文工团、艺术类院校、文广新局等单位，邀请老师进站授课，积极开展文艺骨干培训；以交流“大课堂”为载体，搭建领军人才素质提升平台，积极扶持具有发展潜力的优秀文化骨干，选送参加各地文联和地方院校、文艺团体举办的各类专业研修班、培训班学习，努力培养一批高层次、有影响的文化领军人才；以线上线下活动为载体，打造文化人才风采展示平台。充分发挥网络媒体传播优势，推送优秀作品选送和上传，积极打造文化人才空中“云课堂”，推荐文艺骨干和团体参加地方专业比赛，为优秀的文化人才展示提供更广阔的平台，宣传文化人才作用发挥的成果。8月25日前，各大队上报“六大员”名单、相关特长情况及个别培养教育计划，已经开始培训的请注明接受过的培训。
六、推进措施
为确保取得成效，支队拟通过以下措施推进试点工作。试点单位可在工作过程中，结合实际，边行边试。
1、开展教育调研分析活动。组织一次调研活动，摸清指战员思想情况，找准各层级抓思想政治教育的难点、痛点、堵点，查摆问题短板，结合总队工作方案要求，制定整改措施，作为试点工作努力的方向。
2、开展集中学习讨论活动。支队结合试点工作动员部署会在饶平大队开展一次《大纲》集中学习讨论活动，使每一名政工干部把《大纲》精神吃透，把细节问题议透。各大队要在支队方案指导下，结合本单位实际明确抓建重点，形成工作推进表。支队政治机关将对于各级政工干部及其他干部要结合抓建情况落实经常性帮扶指导。
3、开展课件教案大征集活动。根据总队制作基础教育教案选编要求，支队将分配课题至各大队统一征集教案和课件，并跟踪帮扶指导，着力为并建立全省“课件库”提供优质课件。
5、拍摄组织教育示范片。各单位要在试点工作中边探索边施行，支队拟定拍摄方向，由总队指导定题，由试点单位饶平大队围绕“六个规范”试点工作内容，拍摄一部组织教育的示范片，作为全省消防部队规范思想政治教育工作的参考。
6、组织对“两个经常性工作”回头看。要深化巩固“两个经常性工作”抓建成果，为每一名管理干部配发总队编撰的《“两个经常性工作”读本》，继续用好思想跟踪体系、“三互”活动、“一个核心、三支队伍”等成果，探索新经验，形成亮点和品牌。尤其要厘清思想政治教育工作与“两个经常性工作”的内在联系，把“两个经常性工作”作为思想政治教育的重要载体，把思想政治教育作为“两个经常性工作”的重要手段，实现共同促进。
7、建立政治教育规范性制度。支队政治工作科围绕教育责任、教育计划、教育时间、教育环节、教育实施等工作，建立一套完整的制度规范，并在落实制度上下功夫，切实增强教育的规范性、实效性。
8、升级营区文化环境建设。结合总队印发《营区文化环境建设工作指引》，基层单位充分结合营区实际和抓建过程中的具体实践，进一步对文化建设工作进行细化。同时，要针对不同场库室制定管理使用机制并上墙，防止出现“重建轻管”、“重表面、轻实效”。
七、方法步骤
第一步：动员部署阶段。（8月20日前)
在总队动员部署的基础上，支队组织相关人员，广泛开展调研，研讨贯彻落实措施，成立领导小组，形成本级抓建方案，明确工作任务，及时召开动员会，营造浓厚氛围。
第二步：全面实施阶段。(8月20日至9月15日)
认真组织指战员深入学习《大纲》和《国家综合性消防救援队伍基层建设纲要》关于文化部分内容，明确有关规定要求，按照总队工作思路，结合“八个抓手”的推进措施，有侧重地突出特色亮点，探索思想政治教育的新经验、新做法。
第三步：总结推广阶段（9月15日至9月30日）
支队将对饶平大队试点抓建工作跟踪督导，对全市所有大队实地调研，充分掌握各大队抓建成效。根据总队督导组的指导，组织在饶平大队拍摄试点专题片，筹备召开现场会，推广相关经验。
八、有关要求
（一）强化领导，落实责任。各单位要把开展试点工作作为推动基层建设创新发展的有利契机，建立党委统一领导、齐抓共管的工作机制，突出问题导向，注重细节落实。支队政治部定期分析研究解决试点过程中遇到的难题，加强对试点工作的具体指导、督导，充实工作内容，探索方法措施。对在试点工作中实绩突出，取得重大成绩的单位和个人在年底班子考核中加分奖励。
政治教育教案篇10
一、总体要求
开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育是深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育的重要内容，也是市委结合实际贯彻指示精神和中央决策部署的具体行动。全局党员干部要站在政治和全局的高度，坚决贯彻市委决策部署，以中央纪委查处的陈树隆、杨振超、周春雨案件以及我省、我市查处的党员干部严重违纪违法案件为反面教材，真正在思想上受到警示、行动上引以为戒，切实做到讲政治、重规矩、作表率，坚定不移推进统计部门全面从严治党，奋力推动我市统计改革不断取得新突破、数据质量不断迈上新台阶，努力以忠诚践行“四个意识”、冲刺总量全省第三的新成效新业绩和干部干净干事、群众群策群力的新面貌新气象迎接党的胜利召开。
二、主要内容
1.严肃党内政治生活。认真贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，坚决按照党内生活准则和党的各项规定办事。局党组对执行民主生活会制度、各党支部对执行“三会一课”、组织生活会制度，局领导班子成员和各党支部书记对执行领导干部上党课、双重组织生活会、谈心谈话制度情况进行一次全面自查，坚决纠正不守纪律不讲规矩、执行党内政治生活制度不严格等问题，持续推进党支部标准化建设，确保统计部门基层党组织充分履行职能、全局党员充分发挥先锋模范作用。
2.加强统计部门优良政治文化建设。在统计部门大力弘扬“忠诚老实、光明坦荡、公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁”等共产党人价值观和“真实可信、科学严谨、创新进取、服务人民”的统计核心价值观，切实加强统计部门党建文化建设，构建良好的党建文化涵养和风清气正的政治生态。
3.营造统计部门良好政治生态。深刻反思“陈、杨、周”等严重违纪违法案件的发生对地方政治生态造成的严重破坏，紧密联系近年来我市查处的严重违纪违法案件，举一反三，大力宣传《中华人民共和国统计法实施条例》，加强统计普法执法，引导全局党员干部树立法治思维，坚持依法统计。坚决贯彻《意见》和《实施意见》，努力推进统计管理体制改革。进一步加强干部培养选拔，树立鲜明正确的选人用人导向，健全完善干部人事管理制度，不断强化党内监督，在统计部门营造依法行政氛围和良好政治生态。
三、实施步骤
“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育，从现在开始到9月底基本结束，通过开展警醒、警觉、警戒“三警”教育，真正达到“警示”的目的。
第一阶段（7月）：加强学思践悟，促进思想政治上的高度警醒
1.强化理论学习。召开全局党员干部大会，对专题警示教育进行动员部署。结合我局“两学一做”常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育安排，局党组和各党支部要进一步深入学习关于党内政治生活、政治文化、政治生态的重要论述，认真学习王岐山同志讲话要求和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》，全面学习贯彻中央关于深化统计管理体制改革提高统计数据真实性的意见和我省实施意见精神，不断增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力。
2.组织开展“四个一”活动。组织全局党员干部到清流监狱接受一次党性党风党纪教育、观看一次警示教育片、重温一次入党誓词、邀请市纪委领导作一次警示专题辅导报告，让全局党员干部思想上受警醒、认识上明底线、行动上知敬畏。
3.深刻对照反思。每名党员干部特别是县级领导干部要对照“陈、杨、周”案件，紧密联系自身思想、岗位职责和各专业工作实际，加强对党内政治生活、政治文化、政治生态建设的深入思考。局领导班子成员要深刻对照反思：怎么认识“陈、杨、周”案和身边典型案例？从“陈、杨、周”案和身边典型案例中汲取什么教训？如何加以改进和提高？并认真撰写认识体会，报市委及市纪委备案。
第二阶段（8月）：认真查摆问题，促进思想政治上的高度警觉
4.开展集中研讨。召开局党组中心组理论学习会，以“严肃党内政治生活、加强党内政治文化建设、净化优化政治生态”为主题，联系实际，就新形势下如何加强统计系统政治文化建设，既严防统计造假、弄虚作假，也要加强“三新”经济统计工作开展一次集中研讨。各党支部也要组织开展专题研讨。
5.撰写对照检查材料。通过召开干部职工座谈会等形式，广泛征求干部职工对局领导班子及其成员的意见建议。每名党员干部要认真查找是否存在理想信念不够坚定、纪律规矩意识淡化、艰苦奋斗精神减退、执行党内政治生活不够严格等问题，并撰写对照检查材料。局领导班子成员要在专题民主生活会上进行对照检查，并将对照检查材料报送相关部门。
6.召开专题民主生活会。联系“陈、杨、周”案件和我市查处的严重违纪违法案件，结合自身思想、工作、生活和作风实际，围绕对照查摆出的问题，深挖根源，将推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育查摆出来的问题和巡察反馈问题结合起来，深刻剖析、对照检查，认真开展批评和自我批评。
第三阶段（9月）：抓好整改建制，促进思想政治上的高度警戒
7.认真抓好整改落实。局领导班子及县级党员干部要针对查摆出来的问题，结合实际制定整改任务书，列出问题清单，建立整改台账，明确整改责任和完成时限，坚持边查边改、立行立改，逐项落实。要突出重点改，各科室（队、中心）要针对在加强数据审核评估提高统计数据质量方面存在的问题和薄弱环节，制定针对性较强的改进措施，切实加以整改。
8．着力建章立制。对我局党内法规制度和有关数据质量管控制度建设情况进行一次全面梳理，查遗补缺，进一步完善机关党的建设、统计法治建设、作风建设、党风廉政建设等方面制度，切实做到用制度管人管事管数。
四、组织领导
1.加强领导，压实责任。局党组要认真履行开展专题警示教育的主体责任，深入研究谋划，周密安排部署，扎实有效推进。各党支部要坚决贯彻落实好局党组部署要求，把各项具体工作落到实处。局党组书记要认真履行第一责任人的职责，亲自审定工作方案、部署重要任务，从严从实抓好警示教育。局领导班子其他成员要落实“一岗双责”，结合分管工作加强对各党支部指导。局“两学一做”领导小组办公室认真做好组织协调，加强对专题警示教育开展情况的督促检查和跟踪落实，及时了解掌握情况，发现问题，解决问题。