纪律教育作用篇1
>>对蒙台梭利纪律教育思想的思考谈蒙台梭利教育观念对我国幼儿园教育的启示蒙台梭利教育思想与幼儿园素质教育的实施蒙台梭利教育思想对我国幼儿教育的启示蒙台梭利幼儿教育思想对大学英语教学的启示浅谈蒙台梭利的“工作”理论对幼儿园游戏的启示蒙台梭利教育在幼儿园教育教学中的应用与思考《幼儿园教育指导纲要》下的蒙台梭利教育农村幼儿园引进蒙台梭利教育面临的问题与对策蒙台梭利自然主义教育思想对我国幼儿教育的启示蒙台梭利教育思想对学前儿童家庭教育的启示蒙台梭利教育思想对我国学前教育发展的启示浅析蒙台梭利教育理论对我国学前教育的启示蒙台梭利的内隐学习观对听障幼儿康复教育的启示蒙台梭利教育法给幼儿教师的启示理想人：论蒙台梭利的教育思想蒙台梭利数学教育对培智数学教育的启示浅谈对蒙台梭利教育的认识论蒙台梭利对和平教育的贡献浅议蒙台梭利教育对课改的启示常见问题解答当前所在位置：中国>政治>浅析蒙台梭利的纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示浅析蒙台梭利的纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！document.write("作者：未知如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。摘要：蒙台梭利的纪律教育观贯穿着她的整个教育生涯，是她教育思想的重要组成部分，她提出了纪律应该是建立在自由基础上的积极、有益的纪律，这种纪律的形成需要有一个有准备的环境、自由地工作来唤起内在纪律，这种观点对现今幼儿元常规教育仍有具有巨大的启示作用。关键词：蒙台梭利纪律纪律教育观
蒙台梭利是一名杰出的幼儿教育思想家，她的一生都在从事着教育实践活动，提出了许多幼儿教育理念，有着一套较为完整的教育理论体系。这套教育理论体系对促进幼儿教育的发展产生了重要的影响，纪律教育只是她教育体系中的一部分，但是对她的整个教育的实施发挥着重要的作用，文章试图从纪律的涵义、纪律形成的模式来理解蒙台梭利的纪律教育思想，为完善幼儿园的常规教育提供一些有益的建议。
一、纪律的涵义
蒙台梭利认为使人像哑巴一样默不作声和瘫痪病人一样不动的纪律，不是真正的纪律，而且这种纪律不利于他们自制能力的完善，是压制幼儿的身心发展的表现。我们应该建立真正的纪律，这种纪律应该是以建立一种积极的纪律、工作的纪律、有益的纪律和内在的纪律为目标，而不是一个不动的、被动的和顺从的纪律。【1】这种纪律是幼儿发自内心而认同的、遵从的，不是由于外界强迫而形成，是一种能够被幼儿理解自觉地没有任何粗鲁行为的纪律。只有建立起这种纪律，幼儿才是一个有着自我的人，才能逐渐形成规则意识，才能使他们的行为从无序行为过渡到自发的有序的行为，我们才认为他是守纪律的人。
二、纪律形成的模式
蒙台梭利认为纪律的形成需要从环境、教师、幼儿自身特点等方面进行考量，纪律的形成要为幼儿提供有准备的环境，让幼儿自由地工作获得初步纪律，并在在工作的过程中形成内在的纪律。有准备的环境
为了帮助儿童形成良好的纪律，蒙台梭利制为幼儿创造一个有准备的环境，在家庭环境方面，儿童之间规定了享受“儿童之家”优惠待遇的家长需要履行“家长必须按时间规定把孩子送到‘儿童之家’，保证孩子的身体和衣服都是干净的”、“在儿童教育方面必须同女教员密切合作”等。【2】这些规定将学校教育与家庭教育相结合，有助于教师帮助家长形成正确的育儿观念，创造了一个利于幼儿形成时间观念等纪律观念的家庭环境。
学校环境方面，“儿童之家”为幼儿创造了良好的纪律思想环境，为了使幼儿能够积极遵守纪律，幼儿在“儿童之家”学会的第一个思想就是能辨别好与坏。教师会观察孩子是否混淆好与不好、坏与不坏的概念，根据幼儿的行为来指出幼儿的的哪些行为需要阻止，哪些行为需要逐渐制止，教师在这一过程中扮演者观察者、引导者的角色。【3】如：幼儿模仿教师收拾玩具时，教师不应该让幼儿回到自己的座位上，而是应当借机教育幼儿有序地摆放教具。其次，“儿童之家”的幼儿用以工作的场地与用具都是经过精心设计的，教师会对幼儿进行观察，根据幼儿的行为来制定具体的活动方案。以井然有序的座位为例，幼儿的教室会经过精心的布置，并让幼儿明白井然有序是一件让人愉快的事情，当建立了个性化的纪律后，会让幼儿选择自己喜欢的座位，幼儿也能保持秩序。自由地工作获得初步的纪律
蒙台梭利认为真正纪律的第一道曙光来自工作，而这种纪律是建立在自由的基础之上。【4】她认为纪律通常是通过自觉工作来发展的，而不是来自命令、说教、训诫或奖惩，通过说教之类的方式而形成的纪律，也许会在短时间之内产生作用，但是这种纪律会很快不会起到作用，因为它是外力强迫而形成的，不能让幼儿对纪律形成认同感，也不利于幼儿的身心健康发展。让幼儿自由地选择工作，有利于纪律的形成，幼儿自由地选择自己想做的事情时，会集中精力去做，而在做的过程中也就形成了幼儿的纪律性，我们需要通过给予幼儿的自由来培养纪律性。
蒙台梭利所提到的工作虽然可以由幼儿自由地选择，但是并不是随意的工作，它是指幼儿渴望做的并能促进幼儿身心发展的工作，这些工作也是经过精心设计的活动。蒙台梭利认为如果需要教会孩子系鞋带和扣扣子的动作，教师需要将系鞋带和扣扣子的动作加以分解并对其进行分析。【5】当孩子非常热衷于这件件工作的时，他们的激情、高度集中的注意力、细心、自动性、创造精神和对同样练习的坚持，这些实质上是表现都是是纪律的充分体现。【6】内在的纪律的形成
蒙台梭利认为内在纪律的形成可以通过不断地重复纪律的概念，让幼儿理解这一概念，并通过自觉工作唤起了幼儿的内在纪律后，通过工作不断地进行练习，并由老师加以监督才能够形成具有持久性的内在的纪律。这种内在的纪律是符合幼儿身心发展规律的、也是幼儿乐于遵守的纪律，当幼儿自觉地进行练习时，这就标志着幼儿开始自律了，也就标志着内在纪律的初步形成。这种练习在幼儿的一日生活中随处可见，以一定的方式不断地重复，当幼儿自愿进行的工作，练习几乎每次能成功，幼儿在无形中按照规章工作，形成了良好的纪律。蒙台梭利会采用“肃静课程”的方式来建立幼儿内在纪律，而教师在形成这一过程中充当一个监督者的角色，教师需要对幼儿进行观察，让幼儿有时间和机会去测试自己，去估计自己的力量和极限，【7】当幼儿的行为出现偏差时，要对幼儿进行引导，并要按一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制，用说教来达到目的。
三、对幼儿园常规教育的启示
（一）教师要有正确的纪律观，帮助幼儿形成内在的纪律
在幼儿园，教师首先需要有一个正确的纪律观，知道纪律的真正涵义，能够正确地处理好自由与纪律之间的关系，不能放任自流，也不能过分压制幼儿。教师应该先让幼儿有一个关于纪律的概念，而不是命令式的做法，做到让幼儿真正理解这些纪律，将外在的纪律转化成内在的纪律，帮助幼儿形成内在的、积极的、有序的纪律，而不是纪律的被动者。其次，教师在纪律的形成过程中需要充当的是观察者、指导者、监督者的角色，慎用奖惩。教师需要先观察幼儿，了解幼儿，指导幼儿哪些方面的需要加强，并按照一定的原则和方法严格进行，按照不同层次、分阶段练习，不强制，用说教来达到形成良好的纪律的目的，由于幼儿的自制能力较为薄弱，所以教师要对幼儿的行为加以监督，才能形成长久的内在的纪律，并且尽量将这些纪律观念融入到幼儿的一日生活中，通过游戏、音乐等活动的方式让幼儿乐于遵守纪律，而不应该通过教师的权威来压制幼儿，并要做到慎用奖惩制度，奖惩的作用只是短暂的、表面的，只能在维护外部纪律上起到一定的作用，过度使用奖惩有时甚至会造成消极影响，不利于内在纪律的形成。让幼儿成为真正享有内在纪律的人，能从内在生命中产生的人类的力量、自由的源泉和更大的积极性。
（二）提供有准备的环境，做好家园的工作
幼儿园常规教育需要幼儿园的不断努力与探索创造一个又准备的环境，也离不开家庭的配合，只有这样才能做到家园教育一致，使常规教育发挥到最大的功效，以更好地帮助幼儿形成规则意识，开展幼儿园的常规活动。
幼儿园需要根据幼儿的特点来制定科学的、合理的园规班规，为幼儿提供一个又准备的纪律环境，建立良好的园风班风，一旦制定出园规班规就要持之以恒地帮助幼儿坚持下去，将纪律意识贯穿在幼儿的一日生活中。如，小班的的幼儿能自己穿鞋子，大班的幼儿能自己穿衣服，并且能够帮助同伴穿衣服;每个活动区规定多少人玩，如果有人想加入需要自行按照规则协商;等等。这些简单易行的规则在家庭中也需要家长加以实施。由于现今社会家庭结构大多是“421家庭”结构或者核心家庭结构，许多幼儿从小被溺爱，规则意识薄弱，需要教师定期或不定期地与家长沟通，了解幼儿的近况，观察幼儿，根据幼儿的具体情况采取适当的方式帮助幼儿建立纪律意识;开展各种关于纪律的活动（如在班级公布栏上贴出关于纪律教育的方法、开展关于纪律的亲子活动），帮助家长了解如何帮助幼儿建立纪律意识。家长则需要配合幼儿园开展的关于帮助幼儿树立纪律意识的工作，主动了解关于常规教育的的先进理念与具体的做法。如，通过从老师处得知信息、阅读等方式了解幼儿的身心发展特点，观察幼儿，根据幼儿的身心发展特点与兴趣爱好开展一些家庭活动或小游戏（如，123木头人游戏，谁动谁就要接受惩罚），帮助幼儿建立规则意识;让幼儿做一些自己力所能力的事情，培养幼儿的独立性，以发展纪律意识;积极参与幼儿园所开展的关于培养幼儿纪律意识的活动。尽量将这些纪律教育的方式融入到幼儿家庭生活的方方面面。
参考文献：
[1][3]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[m].北京：中国发展出版社，2011：63.
[2]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[m].北京：中国发展出版社，2011：240.
[4]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[m].北京：中国发展出版社，2011：240.
[5]蒙台梭利.蒙台梭利早期教育[m].北京：中国发展出版社，2011：243.
纪律教育作用篇2
【关键词】纪律意识教育；教育观重塑；教育方法
纪律作为一种社会组织的行为规则，在社会学的研究中被作为社会控制的一种重要手段。高校作为以影响当代大学生身心健康成熟发展为直接目标，有计划、有组织的教育机构，不仅要为受教育者传授科学文化知识，也是进行大学生纪律教育的重要场域。
一、高校纪律问题产生的原因
（一）校外因素
1．媒体影响。回顾十年来媒介对青少年的影响研究，孩子长大到20岁时，已从影视中看过20万次暴力行为，包括16000次谋杀镜头。有90％的大学生说他们玩过暴力电脑游戏，其中有80％的学生说过去一年他们在电视上目睹到至少一个人被杀害。这些媒介所表现的暴力冲击，使得受教育群体在潜移默化中形成了叛逆的心态。2．缺乏安全的家庭环境。现代社会价值观经历了重大的变化，大家庭已经被小的核心家庭所取代，单亲家庭、混合家庭（继父或继母的家庭）等普遍存在。不断变化的家庭模式极易产生焦虑和不安全感。这些来自复杂家庭的大学生会从任何可能提供的人身上寻求情感需求，而这些诉求易导致纪律问题的产生。
（二）校内因素
1．厌倦情绪的产生。在大学校园的场域中，成文的纪律规范是学校基本秩序维护的保障和遵行的原则，学校管理水平的高低很大程序上取决于学生对于纪律规范的服从程度，纪律规范是学生管理的主要形式和内容。目前常规纪律管理方法是学生有违纪行为按照纪律规范条文处罚，管理者达到维持校园秩序，遏制违纪行为的效果。长期以来，不少学生已对这些成文的规章制度和纪律条例产生厌倦情绪，甚至不掩盖，比如：对学校常规的宿舍安全管理表现厌烦、不在乎考试作弊的后果、不在乎违纪警示谈话等。这些厌倦情绪易导致纪律问题的爆发。2．界限设置模糊。在高校场域中要形成好的纪律和行为，设置界限是很重要的。教师和管理者明确告之纪律条例中的违纪行为，同时也要告之这些纪律条例界限，这可以使学校与大学生得到彼此的尊重。尽管很多教育工作者知道其必要性但缺乏足够的时间去解释这些制度，导致高校大学生产生排斥心理，从而导致纪律问题的产生。3．缺少发泄的途径。高校大学生作为自然人，需要以可接受的方式去释放情绪、想法和感受，由于生活节奏的加快和周围环境压力的加大，使得受教育客体很难有适当的渠道去释放和缓解压力，容易导致纪律问题的产生。
二、高校纪律意识教育观重塑
目前我们接触到的高校纪律多数停留在纪律条例和纪律规范的制定上，它的最大特征是约束和制约学生的行为。学校纪律存在于学校这个特殊的场域中，决定了学校纪律的衍生不能局限于约束和解决一些校园中的纪律问题，其根本目的在于促进学生的教育与发展。纪律的功能不仅是学生行为的约束，教育者更应该将视角关注在促进学生纪律意识形成中，要在教育的过程中构建积极的价值体系和纪律模型。1．构建社会契约价值体系。社会契约在高校这个场域中，我们可以把它理解为定义教师和学生制定的价值标准、行为规则以及行为后果的总称，一般指教师和学生关于校内行为的集体价值观、规则、后果的协议，制定社会契约的意图是在指导原则或价值观的基础上确定规则和后果。一份有效的校园纪律社会契约应该包括以下几个关键点：一是将规则与价值观、原则联系起来，制定有效的管理所需的规则；二是让学生参与制定规则；三是确保规则是明确和具体的；四是制定行动后果的主要目的应该是帮助学生改善他们的行为，而不是让他们感觉痛苦；五是为违反规则的行动制定多种后果，以让教师针对不用情况下的违纪行为选择不同的处理方案；六是如果学生或家长认为其他行为后果处理将对改变学生的行为更有效，可以根据他们的意愿进行调整，并要求他们对此负责；七是在制定规则和行动后果时，要确保政治立场正确。校园纪律社会契约从某种程度上来说模仿了政府的民主决策系统，但是必须在高校管理者的主导下实施。在校园纪律社会契约制定的过程中让高校大学生直接参与，在制定纪律规则、执行规则和对违纪行为进行教育的过程中可以充分激发大学生的归属感，使得每个参与的学生都认为自己的意见都是有价值的，是值得别人倾听的。2．纪律权威意识的培育。纪律教育问题的关键不仅仅在于学生对于学校纪律规范的了解，而在于受教育客体的纪律内化并且形成自律。纪律内化的过程就是认可和赞同现有的纪律规范，最终培育出受教育客体的纪律权威意识。权威对于个体的行为具有很高的约束作用。强化高校大学生的纪律权威意识，首先要从树立纪律信仰开始。纪律信仰是大学生在对特定社会组织纪律现象理性认知的基础上产生的一种神圣的敬仰，这也是一种强烈的认同感和归依感。伯尔曼曾提出：“如果法律不被信仰，则形同虚设”［1］。这里强调了信仰对于权威现象的一种高度认同感，当受教育客体对于高校纪律规范普遍丧失了信心，则会产生一种“信心危机”和“精神危机”，所以首先要保证纪律规范的高度认同才能激发高校大学生的纪律意识，从而信任和服从纪律权威。教师作为教育主体，应该努力明晰和教导学生理解纪律规范的价值以及对个体在校生存和发展的真正意义，同时要将政府、社会、学校、老师和家庭、学生个人的力量整合形成合力，为大学生纪律权威意识的提高创造好的外部环境。通过理性的分析和引导，让学生学会从纪律规范的角度分析和处理问题，培养学生纪律思维方式，用纪律意识和守纪习惯规范日常生活。3．纪律教育心理机制培育。心理机制的培育基于受教育客体在纪律规范认知的基础上对纪律价值理想和规范的高度认同，是对高校这个特定的纪律教育场域中自由、公平和正义等理想和秩序需要的理性认识以及情感的体验。培育学生纪律心理机制的关键就是要把个体基于纪律的认知、纪律的情感基础转化成的纪律意志引向纪律行为。纪律行为的决定因素来源于个体对履行纪律内化出的意志和习惯。正如黑格尔所说，“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有当行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的”［2］。受教育客体的纪律行为，保障高校纪律规范的实效性。
三、高校纪律意识教育的主要方法
纪律教育同传统的教育一样，需要方式方法的合理运用。纪律教育的最终目的在于完善受教育客体的人格和促进身心健康发展，因此纪律教育的方法在吸取道德、法治教育的方法经验下，还应结合不同场域特征，灵活运用。1．延续传统的纪律教育方法。传统的纪律教育方式多以说教、灌输等形式进行，“说教是一种把抽象的思想政治观念强加于教育对象身上，用‘必须’‘应该’‘不要’等绝对化的语言对教育对象施加影响，而不说明原因；灌输法是一种不顾教育对象思想发展现状和接受程度，而硬行从外部注入思想政治观念的方法”［3］。这些方式对学生在纪律内容和意义上的认知提高有所帮助，在今后的教育中还是应有所保留和延续。2．尝试有尊严的纪律教育。有尊严的教育从预防、行动和解决三个维度解决纪律问题。首先做到因材施教。学生违反课堂纪律，往往是其对自己失败的一种防卫，因为他不能或者不相信自己能学会这项内容。如果老师不能或不愿调整自己的教学风格，基于学生的需要来降低或提高课业水准，当学生违纪时，也就不必感到惊讶。正如期望太高会导致失望，那些因期望过低导致厌倦的学生，会感到成功很廉价，不值得去努力。当学习过于简单的时候，学生在学习中很少能发现有价值的地方，也很少对他们的学业成就感到自豪，此时就需要增加挑战性克服单调感。其次，可以尝试着将不能阻止的违纪行为合理化。例如：如果学生喜欢抱怨某件事情或者某个人，那么可以通过开一个抱怨会，或者建一个建议箱，鼓励学生及时发泄。如果学生的自习室长期混乱，可以提供一个不是用来学习的大厅，另外再找一间自习室给需要真正安静学习的学生。这也是纪律教育的一种方式，当受教育客体觉得违纪的事情已经激不起教育工作者的责骂和训斥时，那么违纪的乐趣也渐渐没有了，这样从另一个维度达到了纪律教育的效果。最后，要注重交流方式的多样化。除了语言的交流，贴心的手势和其他非语言交流也是有效的。当学生及时收到老师的便条、电子邮件或者手机信息反馈的时候，会感觉到内心的关怀，从而促进教师与学生之间建立深厚的友谊。3．尝试使用自控策略。从个体的角度分析，大部分学生会安静地使用自我描述来表达自己的想法，他们使用这些描述进一步指导自己的学习和交往活动。比如：在课堂行为中，他们知道诸如我需要举手才能发言，而不是脱口而出。相比之下，经常陷入麻烦的学生，则需要特定的帮助才能学会自控，也就是激发自身心理的纪律意识。教育者在教育的过程中要教会学生内心彩排和创造情境，通过创造特定的情境让学生尝试角色体验来培育纪律意识。纪律与特定场域中的职业角色有着必然的联系，在特定的情境中体验角色的过程，就是创造性地让受教育客体接受角色的虚拟化，在这样的体验中加深学生对于纪律的认识和情感的体验。教师通过组织学生角色表演为其参与和体验教学过程提供平台，学生在完成了这些经历以后，内心真切感受到集体工作的艰辛，在过程中感受到纪律约束力度的合理性和价值；真切地感受到个体纪律意识培育很重要，能让个体在特定的工作场域中获得更多进步。自控策略在培育纪律意识的过程中，还可以训练学生尝试使用自我自答法、问题解决法以及情绪控制法。所谓的自我自答就是教育者在教学的过程中抛出个体自身所产生的违纪行为衍生出的问题，根据这些纪律现象问题，让学生自我做出回答。比如：面对这样的问题我该怎么做；我自身的问题是什么；等。依次回答这些问题的过程，就是学生自我反省和解决问题的过程，可激发学生个体的自控能力。心理学家梅琴鲍姆首次提出了问题解决法，这也是培育自控策略的又一做法，它主要包括以下问题的提出和陈述，包括我应该做什么，我必须做出选择，我要集中注意力等。青年大学生特殊的年龄特征，导致在高校学习生活中容易产生愤怒的情绪，个体纪律意识的自控策略可以采取一些措施教会学生控制住自己的愤怒情绪。首先要明确诱因，在愤怒情绪产生后，先分析这些情绪发生的原因，当然包括一些明确直接的原因和间接诱因。另外要明确自己处于愤怒状态下的相关生理状态，比如：出汗、紧握双手、面部肌肉紧张等，在明确诱因和确定自己的状态以后，要学会放松和使用认知行为的方法。最后做一个评估，评估自我的行为是否达到了自控而遵守纪律规范的程度，如果是肯定的，那么在纪律意识的培训过程中，这样的自控策略就是有成果的，反之则需要进一步的调整方式方法。纪律意识教育的关键是要把他律变成自律，树立纪律权威和纪律信仰，从而主动、自觉地遵守学校的行为准则。促进学生形成良好的行为习惯和道德规范其根源在于培养学生形成自觉意识。教育者作为这一教育过程实施的第一责任人，对学生要有真挚、深厚的情感和真诚的爱，这样才能激发学生的积极情感，进而使其全心全意接受教育，并在接受教育的过程中把学校纪律原则和纪律规范内化为自身的纪律需要。
【参考文献】
［1］伯尔曼．法律与宗教［m］．梁治平，译．北京：中国政法大学出版社，2003：79
［2］黑格尔．法哲学原理［m］．范扬，等译．北京：商务印书馆，1979：178．
纪律教育作用篇3
为认真贯彻落实党的报告“加强纪律教育，强化纪律执行”的要求，真正让纪律不可逾越的底线。按照县科教体局《在全县科教系统开展纪律教育学习宣传月活动实施方案》精神，我园积极动员部署、以各种形式组织全园教职工认真学习党的及中省市县纪委全会精神、党章、廉洁自律准则、纪律处分条例、关于新形势下党内政治生活的若干准则、党内监督条例、问责条例、巡视工作条例、监察法、公职人员政务处分暂行规定等内容，现将活动总结如下：
一、加强组织领导，确保贯彻落实
为抓好纪律教育活动的组织落实，我园把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，采取了一系列措施确保教育活动落到实处。一是成立纪律教育学习月活动领导小组，由园长任组长，副园长任副组长，园委会成员任领导小组成员，领导小组下设办公室，具体负责教育活动的日常工作。明确纪律教育学习月活动的指导思想、学习资料和教育对象，对各项教育学习活动作了具体安排，为保证教育活动取得实效奠定了基础。
二、学习形式及安排
结合我园实际，本次纪律教育学习月活动主要安排在9月份进行，具体分三个阶段进行。
(一)动员部署阶段。9月上旬，召开纪律教育学习月活动动员大会，对今年纪律教育学习月活动进行动员部署，全面启动我校纪律教育学习月活动。
(二)学习教育阶段。9月中旬，邀请湛江农垦局纪检监察处余德雄处长作<垦区近三年腐败案件的特点、原因及应对措施>的专题辅导报告。各系科党支部党员透过自学、观看中纪委、省纪委拍摄的教育片及主题讨论等形式，开展了理想信念教育，政治纪律教育，党纪政纪法纪教育。组织党员干部学习了<领导干部廉洁从政教育读本>、<反腐倡廉教育读本(20xx)>等学习教育参考资料并撰写心得体会。各支部组织开展了一次以加强党风廉政建设、持续党的纯洁性的民主生活会。
(三)总结提高阶段。对纪律教育学习活动的成效进行了验收，检查了一般党员干部是否按规定完成教育学习任务，是否在思想上有提高、行动上有改观、工作上有进步；检查了支部书记是否发挥先锋模范作用，是否完成上级安排的教育计划；检查了中层干部是否落实一岗双责，是否对分管范围内的纪律教育学习月活动亲力亲为。认真分析研究问题发生的根源，找出了问题的症结所在，并制定和完善相应的整改措施，为不断完善纪律教育长效机制探索途径、积累经验。
三、结合教育实践活动开展好纪律教育活动
今年的纪律教育学习月活动，恰逢党中央开展党的群众路线教育实践活动。按上级要求，基于上述两者的根本目标是一致的。因此，两者一齐部署，统筹推进。
(一)按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，把纪律教育学习活动与党的群众路线教育实践活动紧密结合起来，并作为教育实践活动的一项重要资料，贯穿于活动之中。
(二)把全心全意为人民服务的根本宗旨，以及为民、务实、清廉的价值追求贯穿于纪律教育活动的始终。
(三)将理想信念教育、作风纪律教育、政治品质和道德品行教育，贯穿于教育实践活动的学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制等三个环节。四、教育对象和重点
教育对象是全校党员，重点是校科领导干部和人、财、物重要部门工作人员。结合垦区教育实践活动查摆问题、开展批评环节的安排，相对集中5-7天时光组织开展纪律教育活动。区分不一样对象，有针对性地开展了教育活动，确保学习教育活动取得了实效。
(一)抓好领导干部廉洁从政教育。以党性党风党纪教育为重点，加强了领导干部的理想信念教育和从政道德教育，持续党的纯洁性，夯实廉洁从政的思想道德基础，改善了领导作风、工作作风和生活作风，做到了为民、务实、清廉，以优良作风促校风、带学风，推进了学校各项事业健康发展。
(二)抓好领导干部法纪制度教育。将学习贯彻、自觉遵守、切实维护党纪国法和规章制度作为反腐倡廉教育的重要资料，筑牢拒腐防变的思想道德和党纪国法两道防线。透过法纪教育，使得广大党员干部领会制度精神、熟知制度资料、增强制度意识，把制度转化为党员干部的行为准则和自觉行动，切实提高制度的执行力。
(三)抓好教职员工职业道德和廉洁教育。切实加强师德师风和教风学风建设，提高了教职员工的职业道德修养和廉洁自律意识。个性加强了对专业带头人、教师骨干等人员的教育引导，净化了教书育人环境。对广大干部职工，加强了廉政教育，规范履职行为，增强了拒腐防变意识，筑牢思想道德和党纪国法两道防线。
(四)抓好学生廉洁修身教育。把廉洁修身教育与实施素质教育、加强社会主义核心价值体系教育结合起来，把廉政文化建设渗透到教育、教学、管理等方面。培养学生崇尚真知、礼貌礼貌、诚实守信、洁身自爱的良好道德品质。五、主要成效
学校开展纪律教育学习月活动，结合垦区教育实践活动查摆问题、开展批评环节的安排，有针对性地开展纪律教育活动，着力解决党员领导干部作风方面存在的突出问题、师生员工关心的热点难点问题，以求真务实的作风抓整改、抓落实，使得纪律教育学习月活动取得了实际成效。
(一)增强了纪律观念。透过纪律教育学习月活动，党风、政风、教风、学风进一步改善，领导干部的宗旨观念、职责意识明显增强，深入基层、真抓实干的作风进一步构成；机关工作作风明显好转，为基层、为师生员工服务的观念更加牢固，廉洁从政的自觉性有了较大提高；广大教师崇教厚德、教书育人、严谨治学、爱护学生的师德师风得到进一步发扬；广大学生学习专业知识的用心性、遵纪守法的自觉性得到进一步提高。
(二)完善了规章制度。在纪律教育学习月活动中，学校进一步强化制度建设，针对管理薄弱环节，进一步完善廉政监督管理制度，并要求对全校规章制度进行了全面整理和修改，出台新的<管理制度汇编>，全面加强了制度管理的力度。
(三)营造了廉政氛围。在学习活动过程中，我们充分利用现有的各种媒体和宣传阵地，以广东农垦信息网、湛江农垦信息网、校园网、宣传橱窗、板报、广播等为载体，增强廉政文化的辐射力，大力营造廉政文化的氛围。在广大学生中开展“读廉书、知廉事、重廉行”和学习<学生守则>为主题的廉政文化活动，使每个学生构成了尊廉崇廉的共识，推动了校园廉政文化建设。
(四)推动了科学发展。透过纪律教育学习月活动，认真组织理论学习，科学理清发展思路，扎扎实实推进学校的科学发展。师生员工普遍增强了干事创业的危机感和紧迫感，增强了改革创新的精神，办学思路、理念有所拓展。学校根据已有的办学条件和特色优势，着眼地方及农垦经济社会发展的需要，着力部署高级技工学校的建立工作，坚持以评促建，自我调整提高，为学校向更高办学层次迈进奠定坚实的基础。
纪律教育作用篇4
今天，我们在这里召开2008年省科协纪律教育学习月活动动员大会，会议的主要任务有两项：一是对2008年省科协纪律教育学习月活动进行动员和部署；二是启动省科协纪律教育学习月活动第一项专题活动，即开展一次典型教育。典型教育活动的内容也有两项：一是与纪念“七一”建党87周年结合起来，表彰省科协直属机关优秀党员、优秀党务工作者和先进基层党组织，进行正面先进典型的学习教育；二是组织观看法纪教育片《镜鉴》，开展反面典型的警示教育。一、2008年省科协纪律教育学习月活动的指导思想和目的
2008年省科协纪律教育学习月活动的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，以“增强党性观念，推进科学发展”为主题，结合科协“三个服务一个加强”的工作定位和要求，突出教育重点，丰富教育内容，教育引导党员干部坚定理想信念，增强党性修养，促进党的思想建设。分层次抓好干部队伍的廉洁自律和警示教育，重点抓好党员领导干部的党纪政纪法纪教育。
2008年省科协纪律教育学习月活动的目的是：通过学习教育，进一步增强党员干部立党为公、执政为民的意识，增强依法执政、廉洁从政的观念，筑牢广大党员干部特别是党员领导干部拒腐防变的思想道德防线，着力解决党员领导干部作风方面存在的突出问题，以良好的党风带动省科协直属机关和全省科协系统风气的好转，营造风清气正的环境，为推动科协工作新一轮大发展提供坚强有力的保证。
二、2008年省科协纪律教育学习月活动的学习内容和时间安排
省科协直属机关纪律教育学习月活动要以《中国共产党章程》，党的十七大报告，胡锦涛总书记和贺国强同志在党的十七届中央纪委二次全会上的讲话，汪洋同志在省委十届二次全会、省纪委十届二次全会上的讲话，朱明国同志在省纪委十届二次全会上的工作报告为基本教材，重点学习以下内容：
（一）严守党的政治纪律。强化政治纪律教育，使广大党员干部不断增强党性观念，始终保持正确的政治方向、政治立场和政治观点，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，坚决维护党的集中统一，始终同党中央保持高度一致，保证政令畅通。把深入贯彻落实科学发展观贯穿纪律教育学习月始终，做到真学、真信、真用。全面系统地掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和基本要求，增强在科学发展观指导下破解发展难题、实现全面建设小康社会奋斗目标的信心，自觉用科学发展观指导实践、推动工作，抵制和反对各种违背科学发展观的言论和行为。
（二）坚持党的思想路线。紧紧围绕争当实践科学发展观的排头兵，按照省委十届三次全会的要求，努力做到“八个必须、八个解放出来”：一是必须全面准确理解科学发展观的内涵，从片面追求总量和速度的观念中解放出来；二是必须全面把握现代化的综合价值取向，从单一的经济价值取向中解放出来；三是必须坚持以人为本，从“重物轻人”的观念中解放出来；四是必须创新发展模式，从粗放型的发展路径中解放出来；五是必须发扬积极进取精神，从小富即安的思想中解放出来；六是必须树立世界眼光和战略思维，从过分依赖地缘优势及习惯于在本行政区域配置资源的思维定势中解放出来；七是必须增强实现共同富裕的政治责任感，从先富帮后富责任意识不强的被动状态中解放出来；八是必须认清**法制是落实科学发展观最根本的保障，从不重视人民群众主体作用的意识中解放出来。增强忧患意识，树立世界眼光，坚持以人为本，不断探索服务科学发展的有效途径，促进科学发展观的贯彻落实，主动把解放思想学习讨论活动的成果转化为推动科学发展的思路、举措和制度。
（三）贯彻党的群众路线。坚持人民群众是历史创造者的历史唯物主义观点，开展全心全意为人民服务的宗旨教育，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。正确对待权力，切实改进作风，坚持求真务实、廉洁高效，反对形式主义、官僚主义和弄虚作假行为，反对铺张浪费、享乐主义和奢靡之风，反对以权谋私、权钱交易以及损害国家和群众利益的腐败行为。讲党性、重品行、作表率，以优良的党风促政风带民风，实现好、维护好、发展好人民群众的切身利益，保证群众共享改革发展的成果。
时间安排：2008年省科协纪律教育学习月活动安排在7—9月共三个月内进行，相对集中5—7天，组织开展纪律教育学习。
三、对抓好2008年省科协纪律教育学习月活动的几点要求
（一）要深刻理解省科协开展纪律教育学习月活动的重要意义，在“深”字上下功夫。
要深化对开展纪律教育学习月活动重要性和必要性的认识。首先，必须认识到开展纪律教育学习月活动是实现我省科协未来（五年）发展战略目标任务和战略定位的内在要求。省委十届二次全会作出“继续解放思想，坚持改革开放，以新一轮的思想大解放，推动广东新一轮的大发展，争当实践科学发展观的排头兵”的重大部署后，省科协深入开展了解放思想学习讨论活动，在认真学习讨论、深入调查研究和科学分析的基础上，明确提出省科协未来（五年）发展的战略目标任务是：努力把我省科协建设成为**、和谐、活力、务实的学习型、创新型、服务型、科技型人民团体。在全国科协系统继续发挥好排头兵的作用。战略定位是：努力使我省科协成为解放思想，改革创新的综合试验田，全面推进“三个服务、一个加强”工作的示范基地。要实现这一战略目标任务和战略定位，需要得到省委、省政府的正确领导，需要得到中国科协的关怀指导，需要得到社会各界的关心支持，更需要我们自身的努力奋斗。而期望通过纪律教育学习月活动的开展，进一步增强党员干部特别是党员领导干部的党纪观念和党性意识，进一步提高党员干部特别是党员领导干部的贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性和积极性，促使广大党员干部以坚定的信念、扎实的作风和严明的纪律狠抓各项工作任务的落实，就是要为实现这一战略目标任务和战略定位提供政治、纪律和作风保障。
其次，必须认识到开展纪律教育学习月活动是贯彻落实“三个更加注重”的重要举措。党的十七大把反腐倡廉建设与思想建设、组织建设、作风建设、制度建设一起，并列为党的建设的内容，明确提出，在坚决惩治腐败的同时，要更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设。这是我们党对反腐倡廉建设的经验总结，也是新形势下加强反腐倡廉建设的新思路、新举措。“三个更加注重”其实质就是提醒在前、教育在前、防范在前，就是要从源头抓起，变事后惩处为事前防范。特别是在当前改革开放和发展社会主义市场经济条件下，各种思想文化相互激荡，现代传媒迅速发展，社会交往范围不断扩大，党员干部受各种思想观念影响的渠道明显增多、程度明显加深。在这种情况下，加强反腐倡廉教育，把基础打牢、做实就显得尤其重要和紧迫。因此，我们要高度重视教育在反腐倡廉建设中的基础性地位和作用，始终把反腐倡廉建设当作党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作和治本措施来抓，立足于教育，着眼于防范，切实抓好纪律教育学习月活动各项工作任务的落实。
（二）要认真贯彻落实省科协纪律教育学习月活动的部署，在“实”字上下功夫。
多年的实践经验告诉我们，抓教育一定要联系实际，尤其是解决人们思想上、认识上的问题，更要对症下药，有的放矢。因此，在开展纪律教育学习月活动中，各单位各部室一定要自觉发扬理论联系实际的学风，坚持把上级的部署、要求与本单位本部室的实际有机结合起来，与党员干部职工的思想实际结合起来。尽心尽责，真抓实管，保证时间、人员、内容、效果四落实，以实际成果赢得广大党员干部和群众对纪律教育学习月活动的认可。首先，要紧密联系广大党员干部的思想实际来抓好纪律教育学习月活动。各单位各部室必须深入研究当前社会结构深刻变化、社会利益深刻调整、社会观念深刻变革对我们的党员干部思想观念的深刻影响，准确把握党员干部的思想、工作情况，懂得他们想什么、干什么、遇到了什么、需要帮什么，然后，针对新形势下党员干部在世界观、人生观、价值观、权力观、地位观和利益观等方面存在的问题，有的放矢地开展教育活动，从而使纪律教育学习月活动更加贴近党员干部的思想实际和工作实际，更加具有深刻的感染力和说服力。
其次，要紧密联系本单位本部室业务工作实际来抓好纪律教育学习月活动。相对其他省直单位，我们科协有自己的工作特点和具体情况，省科协直属机关各单位、各部室也有各自工作特点和具体情况，我们省科协虽不是行政权力部门，掌握的资源有限，但是，也有不少面向社会的公共服务职能，也有不少经济交往，也有人、财、物的管理，也存在规范管理和围绕科协“三个服务”工作，改善服务作风，提高服务质量等问题。因此，各单位、各部室只有联系本单位本部室所承担的业务工作这个实际来开展纪律教育学习月活动，才能得到党员干部的拥护，才能取得实实在在的效果。各单位各部室要对本单位本部室的业务工作进行分析研究，找出业务工作与纪律教育的联结点。然后，把纪律教育贯穿其中，强调学以致用，强调通过学习解决一、两个实际问题，强调把学习的成果转化为解决问题和推动业务工作开展的实际行动，使纪律教育学习月活动与全面推进本单位本部室的业务工作有机结合起来，与推动省科协直属机关党的建设有机结合起来，与“三创建三促进”主题实践活动有机结合起来。
（三）要加强对省科协纪律教育学习月活动的组织领导，在“细”字上下功夫。
纪律教育作用篇5
[关键词]纪律精神；特性；功能；启示
[中图分类号]D648[文献标识码]a[文章编号]1009―2234（2016）06―0150―02
本文研究主要侧重于纪律精神的特性，以涂尔干的道德教育理论为基础，将纪律精神与规则、习俗进行区分从而更明晰道德和法律的相互关系。从纪律精神教育的特性出发，探讨其对当代教育的启示具有重大的现实意义。目前国外对纪律精神的研究较多但缺乏相应的系统性尤其是纪律精神的特性研究。罗素认为纪律和自由是相对的，纪律精神更强调精神层面的道德选择。涂尔干认为纪律精神是对道德的选择和法律的契约。Richardarum侧重于对学校纪律权威性的研究与分析。国内对纪律精神的研究都是综合类的著作，纪律和理想、自由与纪律等相关概念的区别和分析类。部分著作对道德教育思想有深刻的解读，例如戚万学的《现代道德教育专题研究》、唐爱民的《20世纪西方社会思潮与道德教育》等，但对纪律精神特性研究的文献相对较少。
一、涂尔干对“纪律精神”的界定以及特征分析
科学技术的迅猛发展，精神文明的发展与物质文明的发展出现了一定范围的错位。精神文明与物质文明发展的不匹配，法制建设的速度与市场经济发展需求的不匹配，合格公民的教育已成为社会发展前进的重要环节，合格公民的养成理应成为大学道德教育中的重要环节。无论中外德育均是大学教育的核心课程，纪律教育是德育的重要一环，随着我国高校的课程改革纪律教育并未取的明显的成效。纪律精神的养成涉及对相关法律法规的遵守，但纪律精神并非是刻板的要求，在更高的层次是个体内心对纪律的认可，是头脑中对纪律的一种自我约束、是社会的一种契约。
（一）纪律精神的界定
纪律在《辞海》中的解释：纪律就是纲纪法规，要求人们遵守业已确立的秩序、执行命令和力行自己职责的一种行为规则。精神在《辞海》中有五种解释：人的意识、思维活动和一般心理状态；神态、心神的集中与只想程度；精力、活力；神采、韵味；内容的实质。
涂尔干认为道德既有生活中的常规性兼具权威性，这两种特性的统一来源于“纪律”这个概念。涂尔干认为“纪律精神”有三种含义即“纪律精神就是使行为符合规范”、“纪律的本质就是约束”、“纪律仅仅是一种能够详细说明并强制执行所要求的行为的手段”。〔1〕“行为的本质特征是由规范决定的”，权威性是实践规范的前提条件。“道德不只是个人的习惯而是具有普遍意义约束力从外在于我们的根源出发对行为产生绝对意义上的决定作用，那么为了履行义务，为了合乎道德地行动，人么就必须体查到贯穿于道德的自成一类的权威”。〔1〕纪律的本质就是约束但并不都是恶，它具有社会效用和个体效用，是实现社会和个体和谐发展的必然条件。可见纪律存在的理由是从纪律自身中推导出来的。整个生活都是一种复杂的均衡机制，打破均衡就会造成混乱，这是纪律精神存在的必要性。
（二）纪律精神的特性
根据涂尔干关于纪律精神的上述界定，笔者概括出纪律精神的如下特性。
1.目标性
纪律精神的首要特性就是目标性突出，这是纪律精神发挥作用的条件。纪律精神与韦伯的纪律概念有相似的地方，“纪律精神是人的意识通过理性做出的判断和行为”，理性主义在事物本性的基础上影响激发个人主义发展，同时理论道德和应用道德均有其客观规定性。涂尔干认为社会要有效的运作尤其只是在短期发挥作用，就必须有明确的清晰界定的目标，必须有一个固定的念头或者有少量能够起作用的确切观念。〔1〕纪律精神的存在就是给我们的生活确定一个标准，使我们能够在确定的方向上前进，使我们能够明确在特定的场合应该有什么样的举止，形成维系社会关系的情感进而在其基础上取得某些社会的成果。
2.自主性
涂尔干认为纪律精神是个人自身的道德选择，是积极、主动、自主、自觉的，是源自于个体内心的。纪律精神可以分为两种类型，一种类型是具有通过履行义务而得到发展的自控力、抑制力以及凌驾于他人的权威；一种类型则以主动的，富有创造型的能量为特征，这种能量是通过与道德之源本身，即社会最持久、最密切的交流而发展起来的。〔1〕就应用道德本身而言，存在于人们的良知之中，人们对道德的践行取决于人们对道德的认知。这种认知不再是单纯的外部制约，不再是一种不取决于个人偏好而个体必须服从的外部力量，纪律精神教育可将外部的道德约束转化为个人的自主行动，把被动服从转化为自觉遵守。
3.延展性
涂尔干认为纪律精神是不断发展的，我们的物欲、理智、道德和情感的边界总是在不断延展因此纪律精神也必然随着这些边界不断的发展。物欲是为个体提供一种向上的机会，去展开一场彻底的斗争，一种自己反对自己的英雄壮举，而纪律恰好是赢得这种胜利的手段。〔1〕因为人的物欲是无穷无尽的，人不可能战胜自己的物质欲望，所以只有把物欲限制在一定的范围之内，人才会在有限的范围内达到自己的目标取得胜利，而这仅仅是阶段性的胜利。人的本性是向上发展的，在取得阶段性的胜利后人会向着更高的物欲、理智、情感等方向出发从而取得更高的胜利。从这个层面上讲纪律精神是人性本身所需要的，在有限的范围内取得成功也是实现自我的一种表现。如果纪律是人们用来实现自我本性的手段，那么随着时间的推移，纪律就必须伴随着本性的变化而变化。〔1〕
二、纪律精神的功能
纪律精神教育是德育的一个重要环节。中国古代孔孟之道崇尚道义，主张舍利而取义。假如个体能够遵守道义而达到圣人的最高品质，那么这个人的行为无疑是符合道德的。道德既是一种社会现象也是一个社会性概念，人在集体生活中才可能出现道德。〔2〕
（一）社会效用
涂尔干认为纪律精神的社会效用是其本身和本来就有的效用，与所规定的行为迥然不同。他认为社会生活不过是各种有组织的生活形式中的一种而已，所有现存的组织都以某些明确的规范为前提，倘若忽视了这些规范，必然会招致严重的混乱。〔1〕一定的纪律精神必然会产生相应的行为反应，一个社会要想持续的存在下去就必然要有相关的约定和规范为条件，便于处理复杂的社会关系。从这个角度来讲遵从纪律精神不仅是社会的必然要求也是我们必须履行的义务。纪律精神的社会效用在于持续的保持社会健康运转。
（二）个体效用
纪律能够约束个人的行为但并不以个人的意志为转移，部分学者认为这种约束性是限制人性的发展可以称之为恶的。涂尔干认为纪律并不都是恶的，纪律是一种个人选择、内在的契约并非完全是一种外在的约束，从其自身和人们来说是有利的，这些准则的存在也是必要的。个人价值的实现有赖于社会价值的实现，纪律的存在是个体在实现社会价值的基础上更好的实现个人价值的重要保证。如果一种制度从根本上威胁或打乱了个人的生活，那么这种制度必将失去自身存在的基础，也必将被历史所淘汰，失去自身存在价值的约束力必然也不能称之为纪律精神。
三、对当代教育的启示
（一）纪律规则的制定应有明确的目标、明确的范围
学校规则纪律的制定应符合三个特征：一是适合学生的身心发展特点；二是能够明确帮助学生进行是非判断，三是规则的落实必须有利于学生的发展。纪律的目标性特征表明纪律是在一定的限度范围内的，一旦超出限度纪律就变成了限制人发展的规制。涂尔干认为纪律的一个重要作用在于儿童对自我愿望的约束，规则的制定不仅要明确更应使儿童对自我的约束恰到好处，更好的促进儿童的发展。纪律精神的存在要求学校在制定相应的规则的时要充分考虑儿童的现实需要和实践能力。
（二）纪律的制定应使有利于整体的有序化进行，也能充分发挥个人的主体作用。
纪律建立在自由的基础之上，必须是积极主动的。对学生进行整体性教育，充分发挥学生的主体作用。学校和学生个体并不是对立的关系，把纪律的性质和功能定位在维持学校教育秩序，显然纪律工具化了。“在某种意义上，就命令我们的规范而言，我们依然是消极的。”〔1〕工具性的纪律强调教师的权威和学生的绝对服从，而涂尔干认为纪律的存在是服务于个体的内在发展，训练个体对自身欲望的约束才是纪律的主要目的，将被迫的遵守转化为自觉地遵守。学校纪律的存在并不是对学生的管制，而是更好的促进学生与自我欲望的调控。发挥学生在规则纪律中的主体性作用，让儿童直接参与规则的制定与执行，在反映儿童意愿的基础上明确纪律的规范和要求，更有利于纪律的遵守与执行。事实证明，纪律的内控性不仅有利于公共秩序的构建而且能够调整儿童的脾性更有利于儿童的身心发展有很大的益处。同时要注意，儿童的认知水平有限，规则的制定应有教师的全程陪同。
（三）纪律的制定应从过程评价出发，是阶段性的。
新课程教学理念提出要以完善评价体系，以形成性评价为主，多元评价相结合。形成性评价是相对于传统的终结性评估而言的，是指在教学活动过程中，以完善教学设计和方法，基于对学生学习过程的观察、记录、反思而做出的发展性的评估。皮亚杰根据儿童心理和认知的特点将其发展过程分为四个阶段：感知运算阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-15岁）。儿童的身心是不断发展，纪律具有延展性，在进行教学教育的过程中要将学生身心发展的阶段匹配与适合的纪律要求，将形成性评价贯穿于纪律教育过程的始终，将重视教育发展的结果转移到对教育过程的重视上来，将以学生单一的成绩为标准的评价转移到以学生能力、情感发展为主的评价上来。
〔参考文献〕
纪律教育作用篇6
教师讲规矩有纪律发言提纲一
2016年4月27日，结合蚌埠铁中两学一做实施方案要求，蚌埠铁中召开两学一做守纪律、讲规矩专题党课。纪委书记金舒华以守纪律、讲规矩为题给全体党员干部上了一堂主题鲜明、内容丰富、语言生动的专题党课，党员干部深受启发和教育。
金舒华同志指出，立规矩，方有规可依。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。对于一个党员，纪律是高压线;对于一个政党，纪律是生命线。努力营造守纪律、讲规矩的浓厚氛围，心有所信、言有所戒、行有所止，自觉用党纪国法和强调的五个必须、五个决不允许约束自己，始终做到在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律。
金舒华同志强调，有规矩，须按章办事。党章、党纪、国法，还有党的优良传统，都是全党必须遵守的规矩。党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党领导人民制定的，全党必须模范执行。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例是自我约束的不成文的纪律，同样需要长期坚持并自觉遵循。懂得并自觉遵守这些规矩，个人才能不触雷、不踩线，党才更有凝聚力、战斗力。
金舒华同志倡议，创氛围，重落实规矩。要把守纪律讲规矩落实到教育教学的具体工作中，当好国家育苗师，学生成长的守护者，通过日常管理考核抓好守纪律讲规矩的具体落实。全局党员干部要努力营造教育系统风清气正的良好政治生态，保持好、维护好干事创业的教育工作环境。
金舒华同志指出学校纪委会加强对党章和党规执行情况的监督检查，对党章和党规意识不强、不按党规党纪办事的将及时提醒，对严重违反党章和党规规定的行为要坚决纠正和惩处，坚决维护党章和党规的严肃性，使党章、准则和条例真正成为各级党组织、全体党员共同遵守的行为准则。
教师讲规矩有纪律发言提纲二
4月16日下午，区文广新局系统召开两学一做暨守纪律、讲规矩学习教育动员大会。会议传达学习了中共中央办公厅印发的《关于在全体党员干部中开展两学一做学习教育方案》和关于开展两学一做学习教育的重要指示，对局系统学习教育活动进行动员部署。局、台、报、网领导班子全体成员，局机关全体党员，广播电视台、新闻信息中心、广电网络公司中层以上干部，镇文化站、镇广电站主要负责人，局直属文化单位领导班子成员等出席了会议。
会上，区文广新局局长、党委书记汤云庆作重要讲话。他说，中央决定，今年在全体党员中开展学党章党规、学系列讲话，做合格党员两学一做学习教育。区委、区政府部署开展了守纪律、讲规矩专题教育活动，是落实全面从严治党的一项重要举措。做好新时期的文广新工作，必须要把这两项教育作为重要的政治任务抓紧抓好、抓出成效。根据区委、区政府部署安排，专题教育活动从4月份中旬启动，集中50天时间，在局系统各级党组织和党员干部中广泛开展。
关于两学一做学习教育，汤局长强调，一是要深刻认识开展两学一做学习教育的重大意义。深刻认识开展两学一做学习教育，是加强思想建设的重要举措;深刻认识开展两学一做学习教育，是加强作风建设的有力保障;深刻认识开展两学一做学习教育，是提升党性修养的现实需要;深刻认识开展两学一做学习教育，是推动事业发展的根本要求。二是要紧持学做结合，聚焦重点任务，提高学习教育的成效。打牢学这个基础;突出做这个关键;扭住改这个牵引;体现促这个目的。三是要加强领导，落实责任，全面完成两学一做学习教育任务。坚持压住责任、精准发力;坚持领导带头、以上率下;坚持区分层次、分类指导;坚持抓在日常、严在经常。
关于守纪律、讲规矩专题教育活动，汤局长强调，一是认清形势，深化认识，切实增强守纪律、讲规矩的自觉性。二是把握关键，抓住重点，确保专题教育活动顺利开展。要抓好学习教育这个基础，自觉筑牢反腐防线;要抓好典型教育这个环节，始终保持警长鸣;要抓好查摆分析这个关键，坚决做到立查立改;要抓好整改提高这个重点，有效推进建章立制。三是严肃纪律，强化督查，保证专题教育活动取得实效。加强领导，认真组织实施;联系实际，确保活动质量;广泛宣传，营造良好氛围;强化督查，确保活动实效。
教师讲规矩有纪律发言提纲三
党的十八大以来，中央先后出台了八项规定，提出了反对四风、三严三实等一系列重要论述，开启了党的纪律建设新征程，把严明党的纪律提到新的高度，明确提出党要管党，以严治党，要把纪律挺在前面，指出管党治党要靠纪律和规矩。坚决查处顶风违纪者并给予曝光，通过全党全社会的共同努力，党的纪律建设取得阶段性成果，赢得人民群众的支持拥护。
当前，在遵守党的纪律方面，绝大多数党员干部是好的。但是，也有一些党员干部纪律意识不强，漠视纪律往往是一切腐败现象的源头。从近年来陆续查处的腐败窝案看，一些地方和领域出现的塌方式腐败、充分暴露出在某些领导干部眼中，党的政治纪律、政治规矩已被视若无物，这些问题给党的形象、党的事业造成了严重损害。古人云：国有国法、家有家规，不成规矩无以成方圆。可见规矩的重要性，规矩即是需全体人都必须共同遵守的行为准则，任何人都不得超越规矩这条红线。
纪律教育作用篇7
为抓好纪律教育学习宣传月活动的组织落实，我局把纪律教育学习月活动列入重要议事日程，成立了纪律教育学习宣传月活动领导小组。组长由党组书记担任，副组长由监察室主任担任，成员由各股室负责人担任，做到一级抓一级，层层抓落实。局里迅速印发了《关于在全县教体系统开展纪律教育学习宣传月活动的通知》，由各包联领导和干部督促基层学校单位扎实开展教育学习活动，及时总结汇报在学习中遇到的问题和好的经验，确保了教育学习活动落到实处。
二、认真开展活动，确保规范完成
一是扎实开展学习。纪律教育学习宣传月活动启动后，局机关通过例会学习和中心组学习、主题党日+活动，各学校充分利用暑期师德师风教育活动时间，认真组织干部职工学习了《党员干部纪律教育读本》。学习以党章、廉洁自律准则、党内监督条例、纪律处分条例、监察法和公职人员政务处分暂行规定为重点，将个人自学和集体学习、网络讲座相结合，记笔记，写心得，办专栏，学习活动有声有色。
二是认真组织纪律教育党课。局党组书记唐保平“以讲规矩有纪律”为主题，强调了讲规矩有纪律的重要意义，列举了当前机关干部中存在的四种不守纪律的现象，提出了提高政治站位、把讲纪律作为机关干部做人做事基本底线，强化自觉意识、把讲纪律变成自觉行动，严肃党纪党规，严格落实党内生活制度，严格工作纪律、切实转变作风的要求，督促机关干部要明确纪律要求，强化纪律意识，增强纪律自觉。
三是举办了专题讨论会。借助中心组学习，局党组围绕“纪律要求什么、约束什么，我该做什么、怎么做”的主题，坚持“三个摆进去”，开展了专题大讨论。党组书记唐保平率先发言，从纪律的内涵、纪律要求的意义、党纪的内涵、党员守纪律的必要性、怎样才能做到守纪律几个方面发言，既有理论高度，又有现实针对性，既有自我剖析，又有明确要求。其他党组成员也先后发言，深入查摆。专题讨论会强化了班子成员的底线意识和思想自觉，取得良好效果。各学校也利用暑期学习时间，进行了专题讨论。
四是以案为鉴开展警示教育。组织干部职工观看了冯新柱案警示教育片，结合教育系统发生的酒后驾车、参与等违纪案件，以案促改进行了警示教育。惨痛的教训和身边的鲜活案例，促使干部职工敬畏纪律、严守纪律，时刻绷紧纪律之弦，强化刚性约束力。
纪律教育作用篇8
撰写人：___________
日
期：___________
2021年开展纪律教育学习月活动的情况总结
为深入贯彻落实《___珠海市委贯彻落实任务分解方案》，根据《市纪__关于___年全市开展纪律教育学习月活动的意见》和市___届六次全会、区___届六次全会关于___倡廉教育工作的部署，我所开展的纪律学习月从___月开展至___月份结束，每周利用一天时间，以学习动员、讨论查摆、整改提高的形式，结合当前政风、行风、创建‚群众满意基层站所‛活动，深入开展正确权力观教育，保持人民公仆先进性教育，纪律教育和倡廉的教育，现将基本情况及主要收获总结如下：
一、开展纪律教育学习月活动的主要做法在纪律教育学习月活动中，坚持以___理论和‚___‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的___大、___中全会精神和市___届六次全会、区___届六次全会关于___倡廉教育工作的部署，以‚以人为本、执政为民‛为主题，分层次抓好廉洁教育，以‚自觉接受监督、密切联系群众‛为主线，以‚群众满意的基层站所‛建设为核
1心，以确保学习教育活动取得‚两个明显、两个新‛的实际效果，即党风政风行风明显进步，党群干群关系明显改善，纪律教育学习越缺德新成效、___倡廉建设取得新成果，全面推进和深入开展纪律教育学习月活动。
二、开展纪律教育学习月活动的基本做法是：
（一）领导高度重视，___计划严密。
这次开展纪律教育学习月活动，党支部高度重视根据局总支的统一部署，及时召开了支委会，认真学习领__文件精神的实质，统一思想、统一认识，并结合单位的工作实际进行了安排部署，制定了切实有效的纪律教育学习月活动领导小组，党支部书记张晓粦同志任组长，对全所‚开展纪律教育学习月活动‛负总责，支部委员林进道和周怀强同志负责宣传学习和___纪律工作，采取集中学习和个人学习相结合教育活动与业务工作一起抓，切实保证我所的‚纪律教育学习月活动‛严格按照市___委和区___的要求有序进行。
（二）领导以身作则、从严把关。
在纪律教育学习月活动中，所领导按照分工，自始至终抓好学习教育，在履行农业行政执法职能，保障香洲区市民吃上‚放心肉、放心菜‛的同时，每周利用一天的时间，围绕‚党章‛为中心、深入领会，建立健全教育制度，监督并重的惩治和预防___体系实施纲要为主题，以‚四个条例‛为重点，学习动员，讨论查摆，整改提高的形式，分阶段组
2织学习了《中国___章程》和《廉政准则》等相关文件精神深入开展学习活动，通过学习教育，进一步提高党员干部执行党章、维护党章、遵守党章、贯彻党章自觉性，做‚八荣八耻‛的楷模，自觉遵守‚___个严禁、___个不准和___个一律‛强化党员干部廉洁自律、责任和自觉接受监督的意识，提高党员干部践行‚___‛重要思想，全面落实科学发展观的自觉性、‚为民、务实、清廉‛的主动性，增强党的执政能力的积极性，建设___和谐社会的创造性，真正做到立党为公，执政为民。党支部制定详细的学习计划，建立严格的请假、考勤和检查制度，要求学习要做好笔记，这次参加教育学习月活动共___人全部到位，个别特殊不能到位的事后以不同形式补课，从而确保人员、学习时间，内容的落实，切实防止了‚走过场‛的现象。
（三）牢牢把握‚为民、务实、清廉‛这一主题。
要切实体现‚为民、务实、清廉‛是___同志向全体党员干部提出的要求，是纪律教育学习月的主题。重温学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防___体系实施纲要》和《廉政准则》，以及省、市各级领导同志的重要讲话和工作报告。我所全体党员干部清醒的认识到：要把讲理想、坚定信念作为永葆___员先进性的根本要求，提高领导干部的思想政治素质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观；要加强对领导干部的权力观教育，以树立廉洁从政
3之德为重点。倡导权为民所用的权力观，情为民所系的地位观，利为民所谋的利益观、加强对领导干部的群众观教育、增进与人民群众的深厚感情，提高密切群众的能力。通过学习教育，使全所党员干部带头廉洁自律，自觉接受监督，努力做到‚为民、务实、清廉‛。
（四）强化理论学习增强党纪、政纪、法纪的观念。
进一步提高我所广大党员干部和职工实践‚___‛重要思想的坚定性，增强全心全意为人民服务的宗旨意识和党纪政纪法纪观念，求真务实、干净干事、解决党风廉政建设和思想作风方面存在的作风漂浮、脱离群众，不断提高广大党员干部和职工的勤政和倡廉、树立‚群众无小事‛等突出问题上取得了明显效果，坚持深入生产第一线，提高为群众办实事效能的意识，切实杜绝不思进取、作风漂浮、工作不实、脱离群众、以权谋私等不正之风，严格规范从政，执法执纪行为，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（五）边学边查边纠，认真落实整改。
在教育学习活动中，党支部坚持理论联系实际，边学习、边对照检查、边整改。在去年开展‚纪律教育学习月活动‛的基础上，全所人员紧紧联系党风廉政建设和___斗争的实际，以及在艰苦奋斗方面存在的问题，联系个人思想作风和遵纪守法的实际，联系最近几年‚瘦肉精‛及‚地沟油‛等相关典型案例，深入开展‚防治‘五股风’，保持自律好形
4象‛活动。立足教育、制度、监督三个重点环节，对照中央___要求狠刹的‚五股风‛、紧扣我所动植物防疫监督检验的主要工作，采取专题学习会、___会、支部学习会等形式，在全所党员干部中___开展‚防治‘五股风’，保持自律好形象‛大讨论。在对照检查中，全所人员发扬整风精神，勇敢地拿起批评与自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，大家本着坚持真理修正错误，讲党性不讲私情的精神，严肃认真开展批评与自我批评，从团结——批评——团结的愿望出发，发扬‚有则改之、无则加勉‛的精神，从而强化了全所人员对党的光荣传统的认识，树立艰苦奋斗，廉洁从政思想，在我所营造‚崇尚廉政‛的良好氛围。
三、开展的纪律教育学习月活动的主要收获
我所开展的纪律教育学习月活动，成效明显，收获良多。归纳起来，有以下两个方面。
（一）受到一次党风廉政建设的再教育，增强了全所党员群众遵纪守法的观念，提高了拒腐防变的能力。
在纪律教育学习月活动中，始终把《中国___党内监督条例（试行）》、《中国___纪律处分条例》、《中国___党员权利保障条例》、《廉政准则》和省___宣教编写的《___倡廉教育读本》等作为学习的重要内容。把艰苦奋斗教育与___倡廉教育贯穿整个纪律教育学习活动的全过程。通过学习教育，我所全体人员充分认识到新时期加强党的理论学
5习的重要性和紧迫性，同时也认识到。只有坚持为民、务实、清廉、心中装着人民群众，始终同人民群众同呼吸、共命运，才能充分调动广大人民群众的积极性、创造性，才能交好三个文明建设的优异答卷，才能不断把人民群众的利益维护好、实现好、发展好。
切实加强对广大党员干部的纪律教育，是坚持‚两个务必‛，保持党的优良传统与作风的必然要求，是遵守‚四大纪律八项要求‛，倡导‚八荣八耻‛、增强党纪、政纪、法纪观念的有效途径，也是在___市场经济体制下加强党风廉政建设和反___斗争的迫切需要。
全所工作人员清醒地看到日新月异的社会环境，以及科技全球化、经济多元化的严峻挑战，清醒地看到我们肩负的任务的艰巨性和复杂性，增强了忧患意识，居安思危，牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想，增强全所党员群众遵纪守法的观念，提高依法行政、依法办事自觉性，切实杜绝以权谋私，吃拿卡要、办事拖拉、人浮于事等不正之风，严格规范从政执法执纪行为。
（二）进一步增强‚凝聚力‛，坚定共产主义信念。
通过这次纪律学习教育，全所人员思想认识提高了，‚凝聚力‛增强了。大家深刻认识到，珠海市委决定开展纪律教育学习月活动，是对全市党员干部每次深入的___倡廉宣传教育，防止更多的干部犯错误。大家用___理论，‚三个
6代表‛重要思想武装自己头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观。作为一名党员干部，一定要自觉认识到‚我来自老百姓‛，始终保持一股革___热情和拼搏精神，扎扎实实地艰苦创业，坚定共产主义信念。大家还一致表示，在新的历史时期，要带头弘扬党的优良传统和作风；带头抵制各种腐朽思想的侵蚀，以饱满的热情、良好的精神状态投入工作。抓住机遇、知难而上，推进我所党风廉政建设和反___斗争，使我所党员干部始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，借此东风推动我所动植物防疫监督检验的工作迈上新的台阶。
四、存在问题和努力方向
这次开展纪律教育学习月活动，从总体上来说基本上达到了‚思想水平有明显提高、工作作风有明显改进、___纪律有明显加强‛，取得了明显的成效，但离区委和局党总支的要求、与人民群众的期望还存在一定的差距和不足。主要有：理论学习还不够系统和深入，个别党员干部对照检查还不够深刻；整改力度与联系实际还要进一步加大等。这些差距和不足，将在今后的工作中进一步采取措施加以改进和纠正。
（一）要继续深化纪律教育学习月活动的成果，做到任何时候都要把艰苦奋斗教育与___倡廉教育贯穿工作的全过程，拓展教育面和___延伸，形成全社会的廉洁文化氛围。
7香洲区委开展的纪律教育学习月活动，使我所党员群众强化了党纪、政纪、法纪观念和拒腐防变、抵御风险的能力，同时也深化了全所人员对党的光荣传统的认识，树立艰苦奋斗，廉洁从政思想。这些良好氛围的形成来之不易，要继续保持和发扬则更不容易。今后，必须继续深化纪律教育学习月活动的成果，牢记全心全意为人民服务的宗旨，筑牢拒腐防变的思想长城，抵制各种腐朽思想的侵蚀，狠刹‚五股风‛，做到任何时候都要把艰苦奋斗教育与___倡廉教育贯穿工作的全过程。
（二）切实抓好整改方案和措施的落实，巩固纪律教育学习月活动的成果。
纪律教育学习月活动的成效如何，是不是真正解决了在党风廉政建设和思想作风方面存在的___主义、脱离群众、以权谋私、弄虚作假、吃拿卡要、办事拖拉、人浮于事等问题。最终要体现在行动上，全所人员联系实际工作，认真细致进行对照检查和整改的落实，是巩固纪律教育学习月活动的成效的主要手段。今后，要认真‚学___章、维护党章、遵守党章、执行党章‛，以党的___大、___中全会精神、‚四个条例‛的党风法规和‚___‛的重要思想、以___、___和___同志关于艰苦奋斗、居安思危，保持与人民群众血肉联系的重要论述，用理论武装自己的头脑，严格规范从政、执法执纪行动，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高全所党员群众的
8拒腐防变、抵御风险的能力，在加快率先基本实现___现代化，全面建设富裕小康社会的伟大事业中发挥先锋模范作。
纪律教育作用篇9
结合正在开展的"三严三实"专题教育和纠正""防止问题反弹专项整治工作，我局定于7月下旬至9月份开展纪律教育月活动。对于我局""问题的整改工作、对于如何更好地开展本次纪律教育月活动，以下谈一下个人的看法：
一、对当前我局""问题的看法
针对党员干部在机关作风建设中存在"慵、懒、散、奢"以及形式主义、、享乐主义、奢靡之风等突出问题，我局近年来在全局范围内开展了一系列专项治理活动，切实提高党员干部廉政、勤政能力，机关作风得到了明显好转。主要表现在：会议数量得到精简，文件数量和简报数量得到控制，公款大吃大喝、请客送礼、变相旅游和奢侈浪费问题完全杜绝，干部职工思想认识明显提高，作风建设取得了明显成效。
但在平时的工作中，也发现还有些隐蔽的""问题依然存在，这些问题虽然算不上重大违法违纪或是腐败问题，但对于我们平时工作顺利、高效地开展也起到了不好的阻碍作用。比如说"不作为"问题，有些干部职工违反工作纪律，上班迟到早退，工作时间上网玩手机，从事与工作无关的事情。又比如"会纪松散"问题，有些会议召开时，参会人员交头接耳"开小会",接听、拨打和摆弄手机等。这些行为影响了我们的工作效率，可能导致工作延误，与当前我局治理"为官不为"、"懒政怠政",纠正会风不正、会纪散漫等的作风建设工作主题是明显违背的。因此，我局还要继续加大查处作风问题的工作力度，持续深入抓好落实整改，促使党员干部在大力发展务实上下功夫，真正把心思放在谋发展上、把精力花在干事业上、把能力展现在干成事上。
二、对纪律教育学习月活动的总体思路看法
不断完善反腐倡廉纪律教育学习制度，创新丰富教育内容形式是当前推进廉洁文化建设工作不断向前发展的迫切需要，也是关系到纪律教育月活动是否能够取得实际效果的关键因素。对于本次纪律教育月学习活动的内容形式的创新，我认为应当把握好以下四点：
（一）把握教育的科学性
首先，反腐倡廉纪律教育学习不同于一般的知识教育，知识教育注重对知识内容的理解，而反腐倡廉纪律教育则注重人的思想品德的塑造；其次，它也不同于一般的思想政治教育，思想政治教育的内容具有鲜明的党性和政策性，而反腐倡廉纪律教育的内容则具有更强的道德性，它内化为人格的修养，稳定而长期地对人的行为发生影响。这些特点决定了反腐倡廉纪律教育是一项复杂、艰巨、长期的，以抵制贪欲诱惑、坚定廉洁信念为目的的综合教育。在纪律教育月内容的设计与选择上，党性教育虽然是必不可少的基础性教育，但是以树立正确人生观、价值观，掌握党纪条规和国家法律法规，坚持职业操守与职业道德，理解真正幸福人生为目标的养成性教育更为重要。在教育方法上，仅仅采取"我说你听、我讲你记、我教你做"这种照本宣科的方式并不能起到良好的效果，应当采取理论教育与案例教育、实践体验、文化建设相结合的方式，让党员干部在耳濡目染中受到熏陶并产生共鸣，真正做到让廉洁文化深入人心。
（二）注重教育的社会性
除了直接教育，正确的社会舆论引导是增强人们道德信念、规范人们道德行为的重要手段。这就要求我们一定要建设好廉政文化阵地，搭建廉政文化教育基地和信息平台，形成良好的反腐倡廉社会氛围和工作氛围。通过充分利用多媒体设备和网络资源，注重收集整理有关的影音图像资料，充实各种廉政法规、书籍、杂志，共享廉洁文化资源，增强反腐倡廉教育的效果。
（三）提高教育的针对性
反腐倡廉纪律教育要注重以人为本，为提高实效，应将党员干部划分不同层次、不同阶段开展反腐倡廉教育。针对不同级别的党员干部有所区别，对领导干部的教育主要以树立正确权力观为主，重点围绕如何利用自身良好形象影响和带动广大党员干部，如何自觉接受组织和群众的双重监督；对一般干部的教育主要以廉洁从业准则为主，重点围绕如何严肃对待自己所处的岗位和工作，正确行使人民赋予的权力；对职工群众的教育主要以社会公德、职业道德为主，重点围绕如何做好本职工作，增强勤政廉政的自觉性。针对处在不同阶段的党员干部有所区别，在干部上岗任职前开展党风廉政基础教育，对即将面对的权利诱惑敲响警钟；在干部履职一段时间后及时进行任中审计，开展廉政勤政诫勉教育，规范与监督干部的从业行为；在干部退休前进行拒腐保廉晚节教育，不断加固拒腐防变的思想防线；在新员工上岗前进行廉政知识基础教育，牢固树立廉洁从业意识。这样有针对性地开展反腐倡廉教育，更加贴近每个党员干部所处的社会环境，更加贴近大家的思想实际和工作实际，增强反腐倡廉纪律教育的针对性和实效性。
（四）强化教育的多样性
必须改变教育活动表面化、简单化以及照搬照套的做法，围绕XX工作的实际设计相适应的方式方法。活动的开展过程中，一定要注意形式多样，活泼生动，不断创新教育载体、丰富教育内容、完善教育机制，多角度、多方向贯彻落实廉洁文化，使教育内容真正做到入情入理，入脑入心，这样才能使教育活动取得真正实效。
三、对组织开展纪律教育月活动的具体建议
我局应将纪律教育作为一项系统工程，以廉洁为主题、以文化为形式、以宣传为手段、以活动为载体，着力推动纪律教育月活动的开展，具体来说，对此有以下几点建议：
（一）做好""等传统教育手段。通过开展""、中心组理论学习、民主生活会、专题学习会，教育广大党员领导干部认清腐败的危害，增强组织纪律意识，坚定理想信念。
（二）充分利用反腐倡廉教育基地、监狱、检察院等外部资源，开展现场教学和警示教育。通过组织参观反腐倡廉教育基地、旁听腐败案件庭审、观看典型案件警示视频等形式，开展一系列有声势、有特色、有规模、有影响的宣传教育主题活动。
（三）组织体验式、参与式教育活动。在局或系统范围内举办党风党纪廉政知识竞赛活动，以赛促学；组织党员干部参与座谈研讨，针对廉政理论和案例讨论，促使党员干部主动学习相关知识，并在探讨中有所感悟；组织开展读书思廉、以案说纪等系列活动，引导党员职工自我完善、提高；积极开展调研，将党风廉政建设、廉洁文化建设等相关内容列入调研选题，组织党员干部进行调研式教育活动。总之，要改变过去"我讲你听，我打你通"的做法，坚持以人为本，运用平等式、交流式、对话式等活动形式。
纪律教育作用篇10
2020年是公司经济建设和转型发展的关键期，是贯彻落实党的精神、推动全面从严治党向纵深发展的关键之年，落实“两个责任”、加强党风廉政建设和反腐败工作任务更加艰巨，党风廉政建设工作要深入贯彻落实集团公司和公司党风廉政建设安排部署，深入贯彻全面从严治党的总要求，为公司转型发展提供坚强政治思想保证。
结合本单位实际，经党支部研究，2020年在全体党员、管技人员中全面开展党风廉政教育活动，特制定2020年党风廉政教育活动安排。具体安排如下：
一、总体要求
以党的精神为指引，全面落实集团公司纪委和公司党政工作部署，围绕监督保障全过程，以全面践行“四种形态”为主线，以强化落实“两个责任”为重点，深度聚焦监督执纪问责主业，创新驱动，狠抓落实，持续提升反腐倡廉建设水平，不断开创党风廉政建设工作新局面。
二、深化拓宽宣教载体，夯实党风廉政教育基础，打造“忠诚干净担当”工作氛围
（一）开展理想信念、党纪条规教育
要在去年警示教育的基础上，创新载体，以深化党的精神学习贯彻为重点，加大理想信念、法纪教育、警示教育和专题教育力度，开展多种形式的党风廉政建设制度规定学习研讨活动，进一步巩固党员干部思想道德防线，提高廉洁自律意识。以践行“忠诚干净担当”、挺纪在前、落实“一岗双责”为主线，开展典型案例警示教育，开展多种形式的党纪条规学习研讨活动；每半年党总支组织下属支部开展一次“警示教育”专题民主生活会，以案说法、以案学纪，引导广大党员干部加深对党内法规制度的认知和理解，进一步巩固党员干部思想道德防线，提高廉洁自律意识。
（二）开展典型案例警示教育，持续加强纪律和作风建设。
不断深化主题教育，加大典型案例警示教育力度，教育引导党员干部自觉追求道德高线，严守纪律底线，远离违纪红线。要进一步加大警示教育力度，认真学习领会集团公司、公司党风廉政建设工作要求会议精神，对照通报的典型案例深入开展剖析，引导党员干部举一反三，引以为戒，进一步提高廉洁自律意识。
以落实《实践运用“四种形态”深化纪律建设实施方案》为重点，推进监督执纪“四种形态”实践方式的具体化。健全完善《关于违规违纪问题线索收集与处置制度》《党风廉政建设预警制度》《纠“四风”工作制度》《党风廉政建设倒查问责制度》《关于对管理人员进行诫勉谈话的实施办法》和《关于对党员管理人员进行谈话函询的实施办法》的落实保障机制，加强监督执纪，努力构建管事管用的纪律建设工作模式，推进作风持续转变。
（三）强化“挺纪在前”管控体系建设。结合形势任务不断健全完善“挺纪在前”各项管控制度，切实构建起“不敢腐、不能腐、不想腐”的制度体系。重点健全完善升学、满月、乔迁等喜庆事宜的报告、提醒制度。加大对重点人员重点岗位如管经营、管材料、管记工人员的教育与管理。
三、认真落实全面从严治党、依规治党要求，加强党的纪律建设
1.严明党的政治纪律和政治规矩，确保政令畅通。全体党员、干部要严明党的政治纪律和政治规矩，党的规矩包括党章、党的纪律、国家法律、党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例。要遵守“五个必须”（必须维护党中央权威，必须维护党的团结，必须遵循组织程序，必须服从组织决定，必须管好亲属和身边工作人员），要做到政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲规矩，始终与党中央保持高度一致，确保上级和学校各项决策部署有效贯彻落实。
2.严明党的组织纪律，强化纪律刚性约束。加强组织纪律教育，强化党员的组织纪律意识。每位党员必须严格遵守“四个服从”（即党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会）和党内组织生活等组织制度，自觉接受组织安排和纪律约束。各党支部要严格教育、严格管理，加强对党的各项纪律遵守情况的督促检查，强化纪律的刚性约束。
四、持之以恒加强作风建设，保持作风建设常态化
持之以恒地落实中央八项规定和集团公司、公司纪委纪律要求，进一步改进工作作风。深入落实上级文件和会议精神，完善相关制度，提高制度执行力。加大对厉行节约、公务接待、职务消费等规定执行情况的监督检查力度，加强对干部作风状况的评价考核，保持作风建设常抓的韧劲和长抓的耐心，巩固和深化作风建设的新常态。
切实保持纠正“四风”的持久态势。严格执行上级规定，认真落实上级要求，做到制度健全，运行规范，管理严格。密切联系实际，不断改进班子成员、管技干部、全体党员作风建设。抓住元旦、春节、清明、端午、中秋、国庆等重要时间节点，通过区微信工作、宣教、党总支、下属支部学习宣教平台廉洁自律提示，同时加大监督检查力度，严防“四风”问题反弹。
大力加强党员干部廉洁自律教育。要从预防、监督、警示入手，建立健全反腐倡廉教育的长效机制，把廉洁自律教育贯穿于党员干部成长的全过程，落实廉政谈话制度要求；将廉政教育作为党员干部培训的重要内容，坚持做到经常讲、反复查、严格抓和严肃究，积极引导党员干部自重、自省、自警、自励。
五、强化源头治理，促进风险防控工作
结合公司推行经营管理新模式实际，进一步强化对权力运行的监督和制约。一是开展专项调研。紧密结合推行“一自六包”实际，就班子成员、班队长分配权限及记工管理等情况进行全面调研，并进行整理，为公司决策和加强管理提供依据。二加强重点岗位的监督和管理。结合经营方式、工资奖金分配流程、班队长加奖权限的变化，及时调整监控方案，紧抓廉洁风险点、防范措施等关键点，有针对性的完善监控措施，确保权力规范运行。
六、加强监督执纪问责，确保廉洁务实
加强对党员干部执行廉洁自律规定的监督检查考核。坚持维护纪律、爱护党员干部，加强信访受理工作。凡是职工群众反映的情况，要及时受理、回复、核查、上报。严肃查处党员干部违纪违法，侵犯员工权益的问题。坚持抓早抓小，严管真爱，对党员干部身上问题早发现、早处置，及时约谈、函询、诫勉，促进党员干部及时警醒总结、审慎自己、检点自己，防止小错酿成大错。