建筑工程技术的理解和认识篇1
关键词认识实习教学模式建筑工程技术专业
《认识实习》是建筑工程技术专业实践性教学环节之一。通过专业认识实习，使学生直接接触实际，激发学习兴趣，引导学生进入专业领域，建立一定感性认识，初步了解专业概况，为今后专业课的学习打下良好的基础。但是，目前大部分的教学模式就是参观施工现场，这样并不能全面的发挥认识实习课程的作用，本文根据作者多年的教学经验，结合学生特点，做了更多更丰富的教学模式尝试，取得了一定的效果。
一、实地参观
1.校内参观。校内参观的目的是在指导老师的讲解下，带领学生熟悉房屋构造和装修做法，了解建筑材料的特性及应用，引导学生善于观察，积极利用身边已有建筑物，提高自身的观察能力和欣赏水平，积累实践经验。要求学生做好笔记，记录指导老师的讲解要点以及需要思考的问题。
2.校外参观。校外参观的目的是通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。
通过实习，与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。
这要求学生做好笔记，记录现场工程师的讲解要点以及需要思考的问题。
二、收集1-2项著名建筑物资料
1.世界名筑的资料收集。为了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力，让学生去关注世界上非常有名的现代建筑，了解世界先进的技术、材料、工艺等，并收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评著名建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
2.中国鲁班奖项目的资料收集。这个环节除了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力以外，最主要的是了解中国建筑最高奖项――鲁班奖的由来和意义，以及关注国内先进的施工技术水平和先进的材料、工艺等，进行国内外的对比，提高学习积极性，争做国家栋梁人才，赶超世界先进水平。收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评鲁班奖建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
三、课堂汇报
建筑工程技术专业的毕业生是面向施工生产一线的懂技术、会管理的应用型人才，所以语言表达能力和管理能力是必不可少的，并结合现阶段学生活泼、爱表现的特点，设计了这个环节。
学生依次上讲台，用ppt汇报自己收集的世界名筑和中国鲁班奖项目，汇报完成后，负责答疑同学们提出的疑问。学生在这个环节的表现是最积极地，为了尽善尽美，他们总是会很认真地做好充足的准备，不仅培养了对专业的兴趣，而且专注力也得到了锻炼，所以效果非常好。
四、撰写认识实习报告
实习报告是反映学生对实习内容理解的深度，也反映学生分析和归纳问题的能力。实习报告是评定实习成绩的重要依据。实习结束时学生应按实纲的要求，进行全面的分析和总结，及时写出实习报告。认识实习报告需要涵盖认识实习的所有环节，心得体会、收获总结以及参观时老师提出的思考题的解答。
五、答辩
认识实习按一门独立课程考核记分，认识实习成绩按出勤、汇报情况、实习报告以及答辩四项严格考核。考核成绩分配图见图1所示。
图1考核成绩分配图
答辩环节是为了督促学生认真对待认识实习这门课程，根据学生自己撰写的实习报告，指导老师提出问题，学生闭卷解答，这是专门增加的一门考核手段。成绩的评定要按课程的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。
六、结束语
《认识实习》是建筑工程技术专业非常重要的一门实践课程，主要通过实践参观的方法引导学生进入专业领域，建立感性认识。本文在原有实践参观的的基础上，增加了收集著名建筑物资料、汇报、撰写实习报告和答辩等教学模式，更加丰富了认识实习的教学内容，培养和锻炼了学生理论联系实际、收集资料、语言表达以及写作等综合能力，经过三年的教学实践证明，效果显著。
参考文献
[1]张宝，曹璇，郭华军.关于工科专业认识实习教学的现状与思考[J].科技信息（学术研究），2007.
建筑工程技术的理解和认识篇2
【关键词】建筑工程设计存在的问题解决方法
【正文】
1.前言
随着科学技术的迅猛发展，我国在建筑工程领域进行了多次改革。国际竞争将变得日益激烈，加强建筑工程设计管理，进行科学性、合理性，从建筑工程设计主体的多元化和抗震化，从而更合理的使用人力、财力，提高房屋安全性、稳定性和防震性。一个建筑项目，其过程是集管理、技术、经济于一体的综合性的工作，往往需要建筑工程设计人员具有专业技术知识和独到的见解。建筑工程最有效的控制阶段在于设计阶段，项目建立以后能否到达到预期的效果，是工程设计的决定性环节。这样要求工程设计人员，对预期项目工程进行设计和施工图设计、按合同规定配合施工、进行设计技术交底等工的质量。为了提高设计项目，实现建筑工程有效控制、合理确定工程质量，微观的项目设计人员管理，促进建设工程设计管理在建筑市场的健康发展。由于在建筑工程设计上出现的问题给工程施工阶段与交付使用等方面带来很多安全质量隐患，从根本上来研究建筑设计人员和项目建设单位的基建人员能有所帮助。
2.我国建筑工程设计中管理与具体控制存在的问题
2.1勘察中设计管理观念落后
目前在工程勘察项目中，存在思想落后，观念成就，对建筑工程设计缺乏认识和整体概念不理解的问题。政府体系勘察项目较多的工程设计的违反一般是一些知名度高，市场占有份额较大的老牌甲级院。在工程设计中政策措施框架不完善，监督不到位，实施不规范的问题大量存在。在设计管理和控制中，没有充分的实施动态管理；以及技术力量相对比较薄弱的设计院，工程设计机构运作机制不健全等诸多问题。随着我国市场经济的不断完善和发展，勘察设计行业的是主流市场，各大勘察设计单位对执行强制性规范是认真的，这对保障的勘察设计质量起到了很好的表率作用。建筑工程施工对质量的监管，对商品价格进行的监控计划和调整，已经由计划经济时期的政府控制，转为市场调节。但是勘察工程中出现的大院现象，也是由于工作量大而引起百密一疏的现象。因此，市场具有滞后性和盲目性的特点，完全依靠市场不能实现内业报告中出现的违规情况，只有改善业工作深度达到了勘察深度后，在建筑工程设计上采取计划定价方式，以保证项目质量的稳定提高，对工程设计管理得益重视。因此政府合理的干预是防止建筑工程设计混乱的必要手段之一，使国内工程设计管理工作信息化、科学化、国际化。
2.2工程设计师素质偏低
目前在我国一些建筑工程设计师的专业技术知识不扎实，专业之间配合不到位。建筑工程设计是一门就有专业技术方面的知识，同时具有复杂性和广泛性的特点，工程设计范围也比较广泛，有些工程设计师的缺乏绘图意识、专业技术知识较低。现在建筑工程的设计师，需要具备有良好的综合专业知识，但是目前我国建筑工程的造价师，缺乏综合的专业知识、专业技术水平较低、经济意识不强。比如一些工程设计师对施工专业知识认识不清，离开计算机，离开图库，大脑一片空白，徒手根本不能画图，有些工程设计师甚至对职业作用认识不全面，缺乏责任心。有一些工程设计师的思想保守，例如：在结构设计方面，现在很多高层住宅，剪力墙过多过厚，由于刚度过大，导致相对侧移值过小，不利于建筑物抗震。有一些人认为工程设计师的职业就是绘图，使建筑工程是没有发挥其应有的作用和职能作用，也是没有扎实的专业技术知识，自然设计出的建筑图纸会出现很多问题。把专业知识和实践技术训练有机的结合起来，采取切实有效措施，严格的培训工程设计师的综合素质，从设计室走出来，深入现场一线，对施工流程和工艺等进行了解在职业道德上使工程设计师得到有效控制和管理。
3.加强建筑工程设计管理措施
3.1严格按基本建设工程设计程序办事
建筑工程设计是建筑客观存在的勘察设计人员专业知识不扎实。组织各设计单位应该组织勘察设计的执业人员认真学习，它不仅可以提高建设工程的经济效益、让全体执业人员通过学习，提高设计水平，同时也提高设计人员绘图的执行规范的严格性。加强强制性条文的学习，可以获得较好的社会效益和经济效益的工程建设管理方法，完善工程设计管理需要发挥其主导作用。为[.王崇杰，崔艳秋.建筑设计基础[m].北京：中国建筑工业出版社，2010（12）:108-111]了合理的确定工程设计，对工程设计的管理进行宏观和微观主体营造一个良好的环境，要从建设和谐社会的高度，加强对强制性条文的执行，进行客观、公正、科学从充分体现工程设计的合理性。历史经验告诉我们，建筑工程设计都是和建筑安全和人民生命安全息息相关的，建设项目的程序化是合理确定设计的基本前提，完善市场法规，做好法规建设体系来规范和调节工程造价管理主体的行为，加强勘察设计的执业人员认真学习目标，对工程设施实施动态操控，以确保工程设计建设程序正常运行。
3.2积极推行建筑设计工作人员管理
目前，随着各项政策发挥是靠管理部门的监督和咨询单位的自律，对工程设计师进行专业知识学习培养。因此，在目前情况下，对于具体施工的全过程监督很难到位，采用手把手教出的建筑设计工作人员能独挡一面，需要设计工作人员不断地学习各种知识，充分利用新科技、新技术和新工艺、新材料。全面加强设计监理人才的引进、培训、考核和注册工作，培养设计人员广泛的艺术素养和独到的见解，同时注意提高工程设计师的实践训练，为设计监理的社会化、市场化提供有利条件。
4.结尾
随着经济的发展，建筑工程设计人员所承担的任务也会越来越多。建筑工程设计人员热情服务和严肃认真工作管理，对建筑工程设计的管理而言，是不可或缺的一个重要组成部分。为了提高建筑工程设计人员综合素质，充分发挥经济效益，加强工程设计的管理，进行全程的监控，这样才能做好建筑工程的管理工作。
【参考文献】
1.包世华，方鄂华.高层建筑结构设计(第二版)[m].北京：清华大学出版社，2010（1）:280-282
建筑工程技术的理解和认识篇3
【关键词】建筑施工技术课程教学改革探究
【中图分类号】G642【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）25-0012-01
建筑工程施工在现今社会中十分常见，学习建筑施工技术有助于学生掌握施工过程中出现的新方法和新技术，解决施工过程中出现的问题，在实际操作中更熟练。
一建筑施工技术教学中存在的不足
1.教材内容陈旧
目前的教材有大部分内容对实际施工没有指导意义，在实际中已很少被使用，而新技术和材料等又没有及时编到教材中，使教材的内容与实践脱轨，没有做到与时俱进。
2.理论与实践脱节
建筑施工技术是一门与实践密切结合的课程，但由于实践场地等条件的限制，许多教师只注重理论知识的讲授，与实践操作脱节，学生对所学的内容很难有真正的理解和掌握，相应的能力也得不到提高。
3.教师缺乏实践经验
大部分教师经历的是由学校再进入学校的过程，缺乏实践的经验，且各种施工技术和工艺的快速发展，使教师的实践方面的缺点更加明显，在进行教学时也不能取得理想的效果。
二改革教学内容
当今社会发展迅速，建筑工程施工的材料、技术也在快速的变革，教师在进行教学时就要及时了解建筑工程施工的最新发展状况，根据实际问题对教学内容加以改进，使学生学到的知识与实际的施工情况相适应。由于教学内容的局限性，教师要为学生补充一定内容，这时教师要让学生把握重点和难点，使其对知识的学习更扎实。同时，在讲解教学内容时，要加入实际的工程案例，通过分析工程施工的新技术、新方法，让学生加深对知识的理解和掌握。
在学习单、双排钢管脚手架的问题时，教师引入案例：某建筑公司承接了一栋综合楼的施工任务，该综合楼工程，地下1层，地上12层。地下为贮藏及设备用房，1、2层分别为3.6米、4.8米，3层以上部分层高为3.6米，结构高度为48米。该公司拟采用双排钢管脚手架、密目网全封闭。让学生探究单、双排扣件式钢管脚手架搭设高度限度值是多少，规范对双排钢管脚手架横向水平杆的间距有哪些要求，通过实际案例，使学生对知识的理解、记忆更深刻。
三理论与实践相结合
建筑施工技术是一门与实际联系十分紧密的课程，若一味地学习理论知识，会使学生感到枯燥、乏味，丧失学习的兴趣和信心。且有些课程的学习如果不进行实际的操作，学生很难真正理解其中的含义，多带领学生到施工现场去实践操作，在这操作过程中，学生会发现许多课堂上无法遇到的问题，学到许多在课堂上无法接触的知识。学生能开阔视野，丰富知识储备，有利于自主学习能力的养成。
在讲解各砌筑工程的质量通病和防治内容时，可带领学生到实际的施工现场，让学生通过观察和实际感受，了解工程的质量问题，引导他们认识到质量是工程施工的关键，且通过讲解让学生对存在的质量问题进行现场解决。
2013年上半年的对本门课程的考试进行改革，由以往的理论考试更改成理论与技能考试相结合，且技能考试分值占60%，这是理论联系实践的一种体现，着重培养学生的技能素养，在本次的试验中发现学生存在很多的问题，但也收获很多，让学生体会到施工的实践含义。
四提高教师自身的素质
教师对学生的学习有着十分重要的影响，教师的能力素质高，在给学生授课时，能启发学生学习更多的知识，形成更强的能力。而建筑施工技术作为一门技术性、实践性极强的课程，需要教师具备极高的理论知识和实践能力。教师要加深建筑施工相关理论知识的学习和研究，强化建筑施工的有关法律法规，定期到建筑施工工地进行实际的考察和操作，把自己的理论知识与实践相结合，把更多的理论和实践经验应用于教学中，促进学生的发展。
五运用多媒体进行教学
传统讲授式的教学模式已不适应快速发展的教学现状，所以要加强多媒体教学的运用，通过多媒体播放与建筑施工有关的图片、视频，使学生更加直观形象地掌握建筑施工的整个流程和技术手段，了解不同地区、国家在建筑施工上的新技术和新材料。且通过多媒体中图形动态的转换，对一些难以理解的问题更直观地讲解，使学生学习理解起来更容易，且学习兴趣也会更浓厚。
六结束语
建筑施工技术作为建筑工程领域的一门重要的课程，对实际的施工具有很大的影响。通过学习这一课程，学生可以掌握建筑施工的先进方法和技术，提高实践操作能力，对以后在实际的工作中处理问题具有重要的作用。
参考文献
建筑工程技术的理解和认识篇4
绿色发展是我国十三五期间的五大发展理念之一，在国际上也越来越多地为各国所提倡。作为绿色发展基础之一的绿色建筑在我国又将进入新的快速发展期。但是我国近十年的绿色建筑实践表明，绿色建筑理念与其良好愿望如何通过恰当的工程设计转化为工程实际，还存在一些疑问。而现实中的案例也未能很好地解答这些疑惑。纵观国际国内，这些年来绿色建筑留给人们的印象也许是：风格迥异的建筑形态。夸张的、低调的、奢华的都有。千差万别的建筑环境。从建筑的室外环境到室内环境，容积率、建筑密度、室内温湿度等也是差异很大。纷繁复杂的技术措施。绿色建筑项目中大多都采用了外遮阳、高性能护结构、地源热泵、中水利用等许多技术措施。炫目迷人的分析报告。绿色建筑案例往往伴随着风、光、声、热等各种各样的模拟分析报告，矢量图、彩色云图、曲线图等各式图表眼花缭乱。
1、绿色建筑发展面临的一些困惑
近几年绿色建筑数量的迅速增加与绿色建筑效果及体验之间的差异，也导致绿色建筑在发展过程中出现了一些困惑。
（1）设计标识项目多、运行标识项目少，导致重“措施”、轻“结果”。据统计，截止到2015年底，我国总计通过绿色建筑评价认证的项目为4071项，总建筑面积达到4.7亿m2，其中，设计标识项目占比近95%，运行标识项目仅占约5%。这样，许多项目（尤其是在设计阶段）只重视是否具有与绿色建筑要求相关的技术措施，而忽视其实际使用效果。忽视运行阶段相关工作的结果是一些得到绿色建筑设计标识项目的实际运行效果并不理想，绿色建筑的等级似乎与能耗等运行消耗、室内外环境满意度等并无明确的对应关系。而且这类问题在国际国内都并非个案。这在一定程度上形成了现在的所谓“措施导向”，即各相关方更多地关注项目是否具有与绿色建筑要求相关的技术措施，而忽视这些技术措施是否适用与有效。而且，由于缺乏工程实践的反馈，绿色建筑采用的相关技术措施无法得到充分验证，也使得部分绿色建筑设计项目出现了照搬、照抄现象，认为增加了一些技术措施就是绿色建筑。
（2）绿色建筑由“零售”转向“批发”，如果后续管理不配套，可能形成重“说明”、轻“设计”，甚至技术措施都可能缺失的不利情况。近年来，我国每年新开工和建成的项目面积数以亿计，2013年之前我国绿色建筑主要靠标识评价进行认定和推动，绿色建筑的数量不多；2014年之后为了加速推动绿色建筑普及，逐步出现了在施工图审查环节增加“绿色建筑专项审查”、对设计阶段是否达到绿色建筑要求进行核查，替代绿色建筑设计标识评审的趋势，以解决绿色建筑数量激增的问题。可是实际中出现了有些项目仅仅在设计说明中陈述了一些绿色建筑的“设想”、设计中并没有完全落实相应技术措施的现象。这些项目中的绿色建筑“设想”显然难以实现，尤其是在大多数绿色建筑项目止步于设计阶段的现实情况下，可能形成比“措施”导向更加流于形式的“图纸”导向（甚至可以说是“文字”导向）。
（3）现有设计模式和人员能力面临挑战，导致部分设计人员比较迷茫。绿色建筑涉及的专业多、考评指标的综合性强，部分指标受项目运行情况影响较大。现有设计工作模式（专业划分和配合方式等）和人员能力（工作内容增加、能力要求提高）均面临较大挑战，有时设计周期也难以满足绿色建筑设计的需要。这些都导致了部分设计人员面对绿色建筑设计项目时有些迷茫、难以下手，以至于简单敷衍。
2、绿色建筑发展中的几种思潮
绿色建筑发展过程中出现这些情况，在一部分设计人中逐步滋生了“应付”或者“否定”的思潮。（1）简单对标，绿色建筑标识（或通过施工图审查）代表一切。我国绿色建筑已成“燎原之势”，随着数量与规模的迅速扩大，难免出现“萝卜快了不洗泥”的现象。部分绿色建筑项目忽视客观条件机械地照抄照搬标准条文、简单地堆砌技术措施，在设计中应付审查与评价，简单“对标”成为一条“捷径”（尤其是针对设计标识）。（2）否定绿色建筑（标识）。虽然绿色建筑发展使得我国在思想观念更新、公众认知普及、从业者自我提升、以及对于标准及其体系的再认识等诸多方面都有巨大进步，但是，由于一些绿色建筑项目没有能够给人们带来明显的实际感受，也使得一部分人对绿色建筑产生了怀疑，认为绿色建筑有些虚无缥缈，甚至认为绿色建筑是“假、大、空”。
3、进一步认识绿色建筑
绿色建筑符合可持续发展的要求，尤其在是我国目前面临着因经济发展引起的需求增长和有限的资源条件之间的矛盾日益突出的情况下，绿色建筑是一个很好的工作抓手。现行标准体系下，绿色建筑更多地着力于理念和建筑的实际运行效果，其实施途径、方法、措施等还需要不断探索和完善。尤其是在设计阶段需要将这样的理念、以及体现建筑实际运行结果的指标逆向分解成为设计要求，才能通过适当的技术措施真正落实。因此，我们需要认真梳理、客观分析和认识与绿色建筑密切相关的一些问题。
（1）客观认识绿色建筑评价绿色建筑评价是民用建筑领域第一次尝试涵盖设计、建造、运管等各个阶段工作的一项综合性工作，原有建设管理模式、责任主体、工作界面、考评方式等均需要有所改变和创新。由于绿色建筑在我国开展的时间不长，受到行业管理范围、专业工作界面、工程实践经验、技术体系支撑等因素的局限，使得绿色建筑评价难以从方法到指标等都考虑得很完善，其相关要求的可操作性也受有一定局限。所以，需要客观看待绿色建筑标识评价对于我国绿色建筑（设计）的启蒙和推动作用，不必求全责备；也需要清楚地认识到获得了绿色建筑（设计）标识的项目也并不是完美无缺。
（2）客观认识绿色建筑设计的作用。一般来说，设计需要解决的是在预计的需求及设定的条件下、建筑能够提供什么样的服务保障、以及如何提供等问题，更多地体现在建筑的“规模”和“硬件”方面（例如：体形体量、系统设置、材料选择等）；而建筑的实际使用效果、尤其是在使用过程中的资源消耗和环境保障等往往需要通过设备、系统等的运行来实现，这更需要依赖运管团队的努力、甚至会受到用户行为习惯的影响。所以，建筑的实际运行与使用效果是设计、建造、运管、以及用户等因素综合作用的结果。因此，按照传统的设计界面，设计在绿色建筑中的作用是存在较大局限的。而好的绿色建筑设计需要在一定程度上改变这种状况，需要设计工作适当向后续环节延伸。
（3）客观认识用户的需求与反馈。绿色建筑需要能够满足与经济和社会发展相适应的需求。但是，绿色建筑不是高舒适度的代名词。对于市场的需求和用户的反馈、尤其是涉及必须以增加资源消耗和环境负荷才能维持的、非必须的需求，可能需要区别对待、适当引导。绿色建筑必须考虑现在及未来的资源条件和环境承载，必须符合可持续发展的要求。例如：在极少特殊项目中存在的恒温、恒湿、恒氧等需求，因其消耗过大、同时也未必符合人体自然规律等而未必值得推广。
（4）客观认识技术的作用。技术不是万能的。在建设中，由于观念、决策、运维、行为等方面出现的偏差，仅仅依靠技术手段去解决，往往代价很大、甚至难以承受。例如，一个由于建筑布局不当而形成的巨大内区，单纯依靠空调、或者设置太阳囱（拔风道）等技术措施解决非夏季降温问题，不如通过适当的建筑设计尽可能减少内区面积有利得多；又如：如果忽视了有效遮阳措施，在夏季室内的太阳直射区域仅仅依靠空调保证室温和人体舒适度，其难度和代价是很大的。
（5）客观认识模拟分析的作用。风、光、声、热等各种模拟分析，是辅助设计的有力工具，在一定程度上能够帮助我们在项目建成与运行之前分析预测各种技术措施的使用效果，起到优化设计和辅助运行的作用。但是，由于受到计算方法、模型建立、边界条件整定、尤其是运行规律等因素影响，其预测的准确性还有较大的局限，不能过于盲从。
（6）客观认识数据的作用。运行与检测数据是评估建筑运行效果和各项技术措施实际作用的重要依据。但是，在一些项目中忽视了其数据真实性、一致性、数据量大小等影响数据有效性的重要因素。例如：（在线）传感器的校验、安装，以及数据分项计量、采集等问题往往导致运行数据无法真实反映实际情况，使得分析与评估结果失真。
4、绿色建筑设计中出现问题的原因
产生这些问题的原因虽然有主观方面的，但是，这里主要探讨一下其客观原因，以便我们能够更好地寻找解决途径。
（1）时间短、经验少。我国目前颁布执行的绿色建筑评价标准主要是结果评价，在设计阶段必须将针对运行结果的评价要求逆向分解整理成为各个专业的设计要求；绿色建筑要求所涉及的专业更广泛、较之以往的要求也更高。我国绿色建筑发展刚刚十年，在许多方面（专业划分、技术体系、工作方法等）认识尚不充分、缺乏经验。
（2）相关主体参与的程度不同。绿色建筑要求考核建筑全生命期的表现，需要业主、建造、运管等责任主体在设计阶段就积极参与，以解决项目定位与设计需求、施工工艺与材料选择、运管方式与考核办法等影响设计工作的问题。但是，大多数情况是其他责任主体在设计阶段的参与度很低、项目功能与定位等设计要求过于笼统。而受设计周期、工作量增加等因素影响，设计人员开展绿色建筑设计的积极性也不高。
（3）专业发展不同步。由于历史的原因，在我国的绿色建筑发展中，工程师参与的多、建筑师参与的少；建筑技术考虑的多、建筑设计引领的少。如果作为民用建筑设计主导的建筑师游离之外，必然影响绿色建筑设计的整体效果。
（4）分析预测能力不强。适合建筑工程应用要求的理论分析与运行效果模拟工具、手段、经验和能力等尚需增强，还难以完全满足绿色建筑设计对运行效果预测分析的要求。
（5）技术、设备、材料等还不能完全支撑。满足绿色建筑要求的适用技术、设备、材料等还存在品种不多、适用面窄、维护复杂、成本较高，以及生产端能耗高、污染大等问题。
（6）绿色建筑设计的工作模式尚待优化。绿色建筑设计不仅指标要求更高、各专业之间的配合更密切，而且要兼顾建造、运行等各个阶段的需求。因此，传统的设计流程、分工与配合等管理模式，已难以完全适应绿色建筑设计的要求。
5、绿色建筑设计需要不断创新
为了绿色建筑设计能够更好地适应我国绿色建筑发展需求，更加有效地发挥设计在绿色建筑中的作用，需要从几个方面做出改变。
（1）对绿色建筑设计目标的再认识，由措施导向逐步向效果导向转变。以往设计阶段主要考虑建筑的“规模”和“硬件”问题，关注的是否能够满足项目运行阶段的最大需求，是否能够以设计状态的“不变”应对实际运行阶段的使用功能、气候因素、人员行为等的“万般变化”。即设计阶段更关注的是设计能否“包的住”的问题。绿色建筑既然要求运行使用中建筑能够有良好表现，绿色建筑设计就必然需要更加关注项目的服务对象、功能定位、气候特点、运管模式等设计影响因素，设计阶段就必须由只关注技术措施的有无、向更加注重其使用效果的好坏转变。即设计阶段需要更加关注建筑是能否“用的好”。
（2）对绿色建筑设计标准的再认识，全面掌握、理解到位。以往设计、施工、运行、检测等各有自己的标准，互不关联。绿色建筑的要求是一个体系、需要许多相关标准的支撑，涵盖了各个方面。绿色建筑的要求涉及面广、涉及的相关标准也很多，绿色建筑标准中相对于以往的设计标准，有些指标确实提高了（例如：围护结构热工性能指标优于现行节能设计标准等），有些指标只是将现有标准要求加以明确、而并未提高（例如：构件隔声和楼板撞击声等必须到达《民用建筑隔声设计规范》GB50118的相关要求）。此外，涉及安全、健康、环境影响、法律法规等方面的指标应当严格执行；对于仅仅影响舒适度的指标，在一定条件下可以有一定弹性，需要在保证建筑正常运行（用户正常需求）与资源消耗及环境影响之间寻求合理的平衡。
（3）对专业知识和工作界面的再认识，打破专业界限、提高专业能力。绿色建筑设计对于设计人员能力的要求提高了，不仅需要掌握更多的建筑物理、建筑材料等方面的专业知识，而且需要更加了解施工和运行阶段的特点与要求。所以，要做好绿色建筑设计，需要打破专业界限、强化专业能力，需要跨界思考和专业融合，工作界面也可能需要重新确定。例如：要利用好天然采光，就要综合考虑外窗设置、晴天时的眩光、太阳辐射得热、以及与人工照明的配合等问题；而地源热泵也不仅仅是暖通专业的问题，还需要考虑土壤含水率、地下水径流等地质条件。
（4）对绿色建筑设计工作模式的再认识，延伸服务、主动配合。为了达到绿色建筑要求和实现绿色建筑设计的预期效果，设计流程、专业配合、成果确认等各个环节均需要适应绿色建筑的要求，而设计与咨询、建造及运行等各个责任主体的配合方式也需要进一步探索，开展必要的延伸服务。
（5）对精细化设计的再认识，不仅是“接单干活”、还有细究“订单”。绿色建筑设计所要求的精细化设计，不仅要求各个专业自身设计工作的精细化，也要求专业配合与相关影响分析、尤其是需求分析的精细化。不能是简单地坐等甲方等相关方提要求，设计环节将“设计”变成了“画图”。可能需要协助甲方等相关方共同研究确定设计要求、为项目建设当好“参谋”，力求缩小设计状态与实际状态的差异。
（6）对效果预测的再认识，积极尝试、积累经验。做好绿色建筑设计往往需要借助模拟分析等手段对项目的风、光、声、热等方面的运行效果进行模拟分析，甚至需要将部分运行指标逆向分解、梳理成为设计要求。例如，如果某建筑的年能耗需要控制在一定的指标之内，那么就需要在设计阶段通过能耗模拟等手段模拟计算运行状态下该建筑的年运行能耗，验证所采用的各项技术措施是否能够满足要求，以便设计中进行选择落实。
5、结语
建筑工程技术的理解和认识篇5
建筑技术可以分为三大类:一是建筑本身发展所形成的传统建筑技艺，如我国都有的木构斗拱技术，地中海地区的掩蔽与半掩蔽式地域气候建筑;二是由现代技术科学发展而移植过来的理论与技术，从而形成建筑新理论与技术，如太阳能建筑、生态建筑技术、高技术、轻技术等;三是哲学、数学、计算机科学的渗透，通过影响建筑师的观念、思维方式和设计方法而作用于建筑造型两个重点:空间和表皮，其特征是空间的数学化与生成化、表皮的复杂化与媒介化。整合建筑技术就是基于以上建筑技术的多样性，在建筑设计中注重或者综合体现其中的技术因子，构建信息时代建筑的技术美学之维。微观上讲“整合建筑技术”就是要考虑建筑过程中，用景观学或者风景学的观点来决定场地的方位，从而构筑建筑物，不仅考虑美学的问题，而且还从设备的角度来决定建筑的供热、制冷和照明。因而，这种建筑技术充分利用大自然的能源和资源，为居住者尽可能地提供最舒适、宜人的居住环境。“整合建筑技术”在某些方面不仅在结构形式上，而且还在功能上体现生物的自适应、自调节、自我完善功能，从而带给人们舒适、安全、高效的栖息环境;在设计上它结合自然、遵从仿生学的原理、具有生态学的经济;在景观上它融入环境而对环境无害。总之，“整合建筑技术”的设计思想最初源于节省能源的需要，继而上升到保护环境的高度，它是基于建筑科技营造与系统生态原理和市场经济规律组织起来的具有高效的资源代谢过程，完整的系统耦合结构及整体、协同、循环、自生功能进化的复合型建筑技术。
2国外建筑技术教育
2.1德国
重视技术是德国建筑界历来的传统。从开创了现代建筑设计教育体系的包豪斯，到战后成立的乌尔姆设计学院无不反映出这一传统。成立于1953年的乌尔姆设计学院，把建筑设计教学从以前在艺术、技术之间摇摆的立场，明确地转移到科学技术的基础上来。“教学的目的是让学生掌握技术分析的能力和勇气，而这种分析是基于工业生产程序、方法论、设计原则、完善的功能和文化哲学观点之上的”。乌尔姆设计学院认为美学原则必须是在理性的、科学的基础上的发展。设计过程体现为科学性的理论和科学性的工作方法的结合。以技术理解作为基础的设计不是停留在形式效果的层面上，而是对问题的良好解决和技术性、系统性的完整深化。虽然该学院于1968年因财政问题关闭，但是其以技术理解为基础、科学理论与科学方法相结合的设计过程，对德国的建筑设计和建筑教育发展影响深远。发展至今形成了以培养完备的专业素质和注重综合技术训练为教育出发点的高等建筑教育体系。
2.2英国
英国建筑界有着重视技术的传统，下面仅以诺丁汉大学建筑环境学院为例。英国诺丁汉大学建于1881年，是英国著名的重点大学，以其出色的教学质量赢得了国际声誉。诺丁汉大学是一所综合性大学，其建筑学院在全英国建筑学院中名列前茅，在生态建筑和建筑节能方面尤为著名。由于当代建筑活动中，建筑设计越来越成为多种因素制约下的结果。英国建筑教育对此也有敏锐的认识，因此从一年级起就围绕设计主线展开造房子的全面知识。建筑历史、理论、设计、绘图、结构、环境、技术等知识在设计课中都有体现。讲课的教师同时也是设计课的教师。例如在一年级设计中，就有关于房屋热损失计算、结构与材料、当代建筑分析、古建测绘等内容;二年级设计有对环境作出反应的题目;三年级则更是把技术作为设计的起步点。
2.3美国
战后美国大量的建筑需求，刺激了全美的建筑业发展，随着大批的现代派学者，如w•格罗皮乌斯、密斯•凡德罗等移居美国并受聘于各大学建筑系，传播了现代主义建筑的一系列建筑教育观点，将现代主义运动推向了高潮，同时也宣告了以宾夕法尼亚大学为代表的“学院派”单一教学体系的退场。密斯•凡德罗离开包豪斯以后，曾任美国伊利诺理工学院建筑系主任，这位现代主义大师、杰出的建筑教育家，在美国进行了大刀阔斧的教育改革，并形成了密斯学派。密斯非常重视建筑技术，他认为这是培养学生创造性的重要途径;他认为没有思想是因为没有技术，包括对建筑材料性质与性能的深刻认识。因此，他在制定教学大纲时，将创造性思维的培养落实在基本理论、基本技术、基本技能及哲学等人文学科中。到20世纪80年代初，美国已经成为当今世界上建筑教育最发达的国家之一。全美目前设有建筑学专业的院校共有108所，在多元化的背景下，各院校相对独立，风格各异。然而教育最终必须面向就业和社会竞争的需求，在同样的社会背景下有着需共同遵守的准则。在近年欧美建筑行业不景气和“持续发展”等浪潮的冲击下，美国的建筑教育界对培养目标、指导思想、课程设置、教学过程等方面提出了新的要求。naaB(美国国家建筑资格认可委员会)在1987年就提出，美国建筑院校所设的课程务必覆盖四大方面，即:建筑技术、建筑设计、实践和历史文脉(包括建筑史、建筑理论、社会科学)。然而多数学校仍然只重视设计，忽视其他三方面，特别是建筑技术。建筑学不是一门单一的学科，工程技术和科学知识的重要性是不言而喻的，对技术的忽视最终将限制学生将创造性的方案设计能力转化为工程现实的能力。同时，还提出了整合思维的专业教育指导思想。所谓整合是指将文化、科学、知识、技术加以融合为“我”所用。具体到教学指导思想就是指要使学生具备全面综合地考虑问题的能力，通过广泛的知识储备和专业训练，把传统的封闭式的建筑学专业教育转换为一种现代的开放式的学科教育。
2.4法国
法国建筑学院中仅设有建筑学一个专业，不再设与建筑相关的结构、水电及空调等技术专业。这些技术类专业分布在不同的部属“工程师”院校中。法国建筑学院内，工程类的课程比重很大。从大一到大四都有涉及结构、建筑物理及旧建筑翻新使用的课程安排。但涉及的内容和中国院校授课内容不尽相同，较多涉及选型、实例分析，更重视实用性和新科技的结合。设计教学组织以小组为单位，以建筑师教学为主，并由辅导教师、高年级学生等进行辅助，同时非常重视跨学科的交流。综上所述，虽然各国的历史传承不同，建筑教育也各具特色，但建筑教育仍以设计教育为核心，注重设计的创造性，重视建筑技术的运用，特别在建筑应对可持续发展方面及时跟进。设计与技术课程的整合较为普遍地采用设计工作室的方式。在工作室的机制下将各个类型的设计题目与相应的技术知识进行整合。但大多数学校基本上保持技术课程的相对完整性，而英国诺丁汉大学则更加强调整合，相对完整的技术课程较少，大部分课程已与设计课结合。
3我国建筑技术教育
在建筑技术教育方面，对学科重要性认识不足，重视不够，学科体系建设长期缺失。改革开放以来，我国建筑业迅猛发展，但也存在规模大、速度快、粗犷型的建设发展模式，加之建筑业存在垄断、半垄断现象，使得建筑业对建筑技术科学的需求意愿不高。我国建筑设计与施工在精细化和重视科学技术方面与发达国家相比差距甚大。这也导致我国科技界在课题立项、重点实验室建设、经费投入以及成果评奖等方面，长期忽视建筑技术科学。建筑技术科学的研究基础是实验研究。因此，发达国家很重视建筑科学实验室的建设。我国这方面的实验室严重不足，以至无法进行重复性验证有关规范标准所需的符合iSo标准的实验室数量。另外，为制定标准和规范所需的许多重要参数也由于缺乏研究和实验支持而付诸阙如，致使我国这方面的标准规范，常常只能以套用iSo标准为主，缺乏自主研究和科学验证，由此在实践中造成的损失难以估量。近年来这种情况略有改观。科技部已在华南理工大学建立了我国首个建筑科学国家重点实验室———亚热带建筑科学国家重点实验室。教育部也在重庆大学建立了首个山地城镇建设及新技术重点实验室。清华大学也建立了建筑节能中心和由科技部与意大利环境与资源部共同建设的中意清华环保节能楼。但对于占全球建筑量近一半的大国而言，该领域的实验室和研究单位仍偏少。
清华大学的建筑教育思想体现了建筑技术的革新，表现在学科认知与学科教育理念上，具体由清华大学前任院长秦佑国教授提出的清华大学建筑教育的新思想:建筑学是科学与艺术的结合;建筑教育是理工与人文的结合;建筑学科的构成是建筑学、城市规划和景观学三位一体;建筑教学是基本功训练和建筑理解相结合;学生能力的培养是创造力与综合解决问题能力相结合;思想教育是思想政治教育与建筑师职业道德教育相结合;办学目标是保持清华传统与创建世界一流建筑学院相结合。清华大学将暖通空调专业更名为建筑环境与设备工程专业并入进入建筑学院，组建建筑技术科学系。这些年来，该专业和建筑学专业结合，在建筑节能、绿色建筑评估、生态建筑与规划、室内外微气候等方面的研究发展迅速，成果显著，在教学方面也有较好的配合。推进建筑技术类课程的教学改革，强调技术类课程的建筑和人文性讲授。新技术，自工业革命以来就一直成为建筑界乃至艺术领域的重要话题，是每一位建筑师进行建筑创作的根基，同时也构成了现代建筑的典型与精髓。城市化建设的发展繁荣和技术变革的日新月异，现代建筑创作越来越受到新技术的影响;建筑师对新技术的驾御能力很大程度上决定了其建筑创作能力。现代国内建筑师与国外建筑师的艺术创造力的差距，集中表现在其对建筑新技术的运用能力上。造成这种差距的原因，一方面是国外建筑学教育的开放、开发、启发式的体系和对建筑技术教学的重视;另一方面则是国外建筑界对建筑技术的深入研究和广泛运用。特别是在国内一些经济较落后的地区，这样的差距显得尤为突出，严重地制约着当地建筑创作水平的提高。
4建筑技术实践的多样性与可整合性
21世纪以来，对未来能源的关注使人们对可能再生的能源如太阳能、风能、水力资源等产生极大的兴趣。例如，在太阳能建筑中可利用高技术系统监控供电、供暖、供热水系统的运行，可自动调节太阳能面板的角度，自动清洗太阳能面板上的灰尘，自动加水、加温等，从而使建筑与新能源的利用结合更紧密。另外，由于生物学家和生态学家推动起来的绿色运动，使得建筑学与生态学的概念相结合，建筑中适用技术与生态技术的运用，为减轻噪声对城市建设的负面影响提供了可能，强调生态整体效应技术，是利用结构技术、构造技术、材料技术、设备技术，从可持续发展角度实现建筑的气候适应性及低能耗运动，如托马斯•赫尔佐格对建筑外皮动力控制的研究，柯里亚在管式住宅形态中对炎热气候条件下建筑通风等方面的研究，杨经文的“生物气候学”研究及尼古拉斯•格雷姆肖利用建筑围护结构所做的降温节能综合考虑等。生态技术在科技高度发展的现代社会中注重与自然的和谐共处，为现代建筑注入与高度科技、高度情感相结合的人文色彩，如在大型和大规模建筑中的运用使人工环境与自然环境相联结、相融合，尽可能地减少人为行为对自然要素的破坏。适宜性技术的选择不再是简单的轻技术、高技术，至于采用何种技术，应该根据所处的地域环境、建筑建造和使用过程中的投入产出比进行最优化选择。而传统的乡土技术中设计方法和策略的挖掘和借鉴，丰富了建筑师的创作手法，同时传统建筑技术的再利用，有利于当代建筑更好的表现历史文脉和场所精神，如埃及建筑师哈桑•法赛，他在设计中总是采用和发展传统的技术策略，并利用当代物理学和人体科学的成果对其进行综合的评价，以保证其满足现代的需要，如埃及传统建筑中的木板帘和捕风窗的利用，在低造价的条件下，很好地解决了热带建筑通风和遮阳的问题，使建筑具有浓重的乡土气息。
而在“高技派”建筑师中也逐渐开始注重技术的合理性应用，福斯特对技术进步的信念也是坚定不移，他认为“技术是人类文明的一部分，反技术如同向建筑即文明本身宣战一样站不住脚”，他一直强调“适宜技术”，认为自己对技术的依赖从来没有超出“适度”的范围。福斯特对“适宜技术”的广义理解是:决定采用某项技术时，要根据当地条件判定，而不论其“先进”与否。他说:“高技术不是其本身的目的，它是实现社会目标和更加广泛的可能性的一种手段，高技术建筑同样关注砖瓦砾石乃至木材和手工活”。的确，福斯特的作品虽然包括被称为“世界最昂贵建筑”的香港汇丰银行大厦，但他设计的法国弗雷尤斯专科学校却借鉴了伊斯兰建筑降低室内温度的方法，采用蓄热能力强、热稳定性好的混凝土结构，用一个“太阳能烟囱”组织高效的自然通风，造价适中，效果良好，这就是“适宜技术”。生态问题的解决依赖于合理的技术方案的提出，然而，合理的技术方案并不仅仅限定于高新技术。一方面，不合时宜的高新技术的昂贵的建造费用、运行会用和维护费用，本身就会造成能源的极大浪费;另一方面，高新技术的应用往往强调技术的普适性，不顾建筑的地域性、场所和文脉，运用大量的高新技术材料和结构工艺手段，在形式上与环境产生极端的冲突，这种普泛的、缺乏地方历史感和文化蕴涵的纯技术性表达，被许多建筑师视为“毫无文化底蕴、毫无个性生机的无根的胡诌”。因此，生态问题的解决更依赖于适宜性技术的选择，即根据当地实际情况，侧重建筑技术的适宜性、高效性，通过普遍的建筑设计手法，精心设计建筑细部，提高对能源和资源的利用效率，减少不可再生资源的耗费，保护生态环境;同时有选择地借鉴当地建筑文化传统和技术，使建筑具有一定的地方特色，从而实现技术的人文提升。
建筑工程技术的理解和认识篇6
关键词：建筑施工技术Bim技术教学改革
中图分类号：tU7文献标识码：a文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0172-02
《建筑施工技术》课程是建筑工程技术专业群的一门实践性和综合性非常强的核心课程，也是从事施工员、质检员、监理员等岗位的必要专业技能。在《建筑施工技术》课程教学改革的推进过程中，如何实现学生在做中学、学中做的做学一体化教学目标，任务的可动手操作性成了关键因素。由于建筑施工本身体量大、施工环境复杂，安全隐患大等特点使得学生在典型任务的动手完成上遇到了困难，故目前的教学形式，不能很好地激发学生的自主学习兴趣，不能很好地培养学生的动手操作能力，学习效果不够理想。Bim技术的出现，将引发建筑业的一次革新，同样也为《建筑施工技术》课程教学改革提供了新的思路。
1Bim技术简介
Bim（Buildinginformationmodeling）是“建筑信息建模”的简称，最初发源于20世纪70年代的美国，由美国乔治亚理工大学建筑与计算机学院的查克伊士曼博士提出。其被定义为：“建筑信息建模是将一个建筑建设项目在整个生命周期内的所有几何特性、功能要求与构件的性能信息综合到一个单一的模型中。同时，这个单一模型的信息中还包括了施工进度、建造过程的过程控制信息。”目前对于Bim定义尚未统一，例如：认为Bim是虚拟施工（virtualconstruction），即建筑信息模型与施工进度计划相链接，将空间信息与时间信息整合在一个可视化的4D模型中，可以直观精确地反映整个施工过程；此外，还有认为Bim是参数化建模（parametricmodeling）、虚拟建造（virtualbuilding）、数字沟通（digitalcommunication）等等。
目前Bim技术在建筑工程施工中的应用现状如下。
（1）基于Bim的设计可视化展示。
依据施工设计图纸，利用Revit等系列软件创建建筑工程项目的建筑、结构、安装的Bim模型，对设计成果进行动态的可视化展示，使建筑工程项目参见各方能够直观地了解设计方案，评定施工的可行性以及预先发现在今后施工中可能存在的问题，做到提前解决，避免今后人力财力的损失。例如右图所示一个楼宇建设项目施工阶段的Bim模型，可直观地反映出该阶段的施工特性：场地布置、结构构件及结构选型、结构空间布置、施工机械布局、管道排列、材料堆放区等等。
（2）基于Bim的碰撞检测。
将所创建的建筑、结构、安装等Bim模型，通过专业的碰撞检测软件，进行结构构件及管线综合的碰撞检测和分析，可直观地看到建筑物内部构件的相互位置以及建筑构件与设备安装管线的走向位置。以便提前发现设计中存在的问题，减少施工中的设计变更，避免事后结构上开孔、设备安装困难等问题。
（3）基于Bim施工模拟，优化施工方案。
Bim技术将以动态的三维模式模拟整个施工过程与施工现场，能及时发现潜在问题，对施工做出进一步的优化，其中包括场地布置、人员安排、材料准备、机械设备、空间冲突、施工存在的安全问题等。同时，4D施工模拟还包含了临时性建筑，大型机械设备（如起重机、脚手架、施工电梯等）进出场时间，为节约成本、优化整体进度安排提供了帮助。
2虚拟施工
虚拟施工通俗地理解就是基于Bim技术，利用软件在计算机上实现建筑工程施工的虚拟施工，从而对将建造的工程施工过程有一个整体直观的把握，进而发现在实际施工中存在的或可能出现的问题，提前做好应对措施，同时也为参见各方提供一种可控制的、无破坏性的、无安全风险的多次重复模拟施工的试验方法，可以有效地提高施工水平，消除施工隐患，防止施工事故，保证施工质量、节约施工成本与合理安排施工进度，增强施工过程中管理。
虚拟施工技术利用虚拟现实技术构建虚拟施工环境，进行施工现场布置，比如道路施工、办公区域布置、生活区域布置、材料堆放、加工区域布置、大型设备安装布置。依据施工图纸及相关规范标准进行虚拟施工，完成动态三维模型成果，进而优化施工方案、为后面合理组织施工提供帮助，避免质量、进度、成本、安全等方面出现的问题。
3Bim技术在《建筑施工技术》课程教学中的实践
随着高职教育改革的不断推进，如何激发学生的自主学习激情，实现课堂与岗位零接轨，形成做、学一体化的教学模式，将是教学改革的目标。对于《建筑施工技术》而言，实现该目标最大的困难在于如何能够让学生动手完成典型工作任务，由于建筑施工本身体量大，施工环境复杂、安全隐患大等特点，导致学生可供操作的任务较少，无法实现在做中学的目的，不能很好地激发学生的学习兴趣。基于Bim技术的虚拟施工将能够很好地解决了这一问题。首先虚拟施工将使得原来不能动手实现的工作任务可以通过计算机软件来虚拟实现，通过虚拟完成工作任务将要求学生自主去学习基础知识，了解施工新材料、新技术、新工艺、新设备及最新规范。解决工程施工中的构件定位、施工工序、临时设施安装构造要求、施工工艺的确定，人员机械材料的准备，现场的布置等一些基本职业技能。进而实现做中学，学中做的做学一体化目的，同时通过小组的完成也能锻炼学生团队合作、沟通等方面的社会能力。其次通过实际的工程项目虚拟施工，将使学生对工程施工情况有了一个直观的认识，实现了课堂与施工现场岗位任务紧密结合，对今后从事的工作岗位有清晰的认识，同时经过反复的虚拟施工，可以使学生尝试选择不同的施工工艺，不同的施工机械、不同的材料等等，分析对比其对建筑施工质量、进度、费用、安全等方面影响，有利于对施工技术有更深刻的认识。最终实现激发学生自主学习的激情，培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力。
4结语
Bim技术正在引发建筑业的巨大变革，它具有可视化，模拟性，优化性等特点，在一定范围内，建筑信息模型可以模拟实际的建筑工程建设行为。建筑施工技术课程具有实践性强、安全隐患大的特点，如何解决对工程现场陌生的学生能够有一个直观认识工程现场且又安全的教学实践环境，是目前该课程教学改革的困惑，Bim技术为该课程的教学改革提供了新的思路，但如何将其很好地应用到建筑施工技术课程的教学当中，还需要广大教师的不断努力。
参考文献
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[2]姜学智，李中华.国内外虚拟现实技术的研究现状[J].辽宁工程技术大学学报，2004，23（2）：238-240.
[3]赵彬，王友群，牛博生.基于Bim的4D虚拟建造技术在工程项目进度管理中的应用[J].建筑经济，2011（9）：93-95.
建筑工程技术的理解和认识篇7
关键词：建筑施工；技术管理；控制点
abstract:theconstructionofthesmoothconstructioncannotleavethebuildingconstructiontechnologysupport,andthesmoothprogressoftheconstructiontechnologyandtechnicalpersonnelisinseparablefromtheeffectivedeploymentofconstructiontechnologyinthemanagement.thisaskfirstintroducedtheconstructiontechnologyintheexistinginthemanagementoftheproblem,andthenprovidessolutions,finallysummarizedconstructiontechnologymanagementcontrolpoints.
Keywords:buildingconstruction;technicalmanagement;Controlpoint
中图分类号：tU7文献标识码：a文章编号：
建筑施工顺利进行离不开建筑施工技术的支持，而建筑施工技术的顺利进行和技术人员的有效调配也离不开建筑施工技术管理。由此可见，在建筑施工中，建筑施工技术管理发挥了巨大作用。
一、建筑施工技术管理工作中存在的问题
（1）管理质量不过关
在项目施工过程中，工程质量是评价一个工程成功与否的最终标准。建筑施工技术管理是保证工程质量的重要手段，在我国一些项目施工单位，建筑施工技术管理质量不过关。一方面表现在材料质量不过关，工程材料选取的合理与否关系着工程质量的好坏，一些项目施工单位没有严格的施工技术管理，为了节省项目成本，选取低价工程材料，导致豆腐渣工程的出现；另一方面表现在建筑施工流程不规范，由于缺乏建筑施工技术管理，一些项目施工单位不能遵照国家标准的施工流程或者地方标准的施工流程进行施工，导致工程项目质量不过关和工程项目不能按时完成现象的发生。
（2）安全措施管理混乱
在我国，工程项目管理十分注重项目的收益，这种管理理念容易使项目安全管理出现漏洞。我国一些项目施工单位安全管理职务出现空缺，甚至不设置安全管理职务，还有些项目施工单位虽然设置安全管理职务，但安全管理人员不能担负起其安全管理责任。此外，组织者很少对施工人员进行安全教育，施工人员对项目设施了解不全面，都可能在项目施工过程中发生工程事故。有些项目施工单位没有对安全防护设施进行验收，例如脚手架等安全防护设施，这些都造成了项目施工中的安全隐患。
（3）管理机制不健全
在建筑施工过程中，建筑施工技术管理十分重要，可以保证建筑施工的顺利进行。对于一些高层建筑，建筑施工技术复杂，尤其是一些超高层的建筑，建筑施工要求高，建筑施工周期长，必须保证建筑施工的安全性和稳定性，建筑施工技术管理机制在这些建筑施工过程中表现出来十分重要的作用。而在我国，一些建筑施工单位，建筑施工技术管理机制不健全，各类建筑施工技术人员分工不明确，一些建筑施工技术人员负责建筑施工的较多工作，而另一些建筑施工技术人员闲置，延缓了建筑施工进展。此外，建筑施工技术管理责任不明确，出现建筑施工技术问题，找不到建筑施工技术人员承担。这些都是我国建筑施工技术管理机制不健全的表现。
二、建筑施工技术管理问题的解决措施
（1）提高建筑施工技术的管理质量
提高建筑施工技术的管理质量可以从三方面入手。首先，建筑施工技术管理严格依据国家和上级部门颁发的各项规范、规程、标准和规定，在建筑施工过程中做到有法可依、有章可依、有条可依。此外总结对于建筑施工单位过去承担建筑项目过程中使用的技术方法方案，继续使用那些有利于提高建筑施工质量、加快建筑施工进度和加强项目施工安全的技术方案；其次，加强建筑施工技术的审核工作，建立定期审查机制，完善建筑施工技术管理工作的漏洞，开展建筑施工技术的对比工作，使建筑施工技术管理人员进入竞争的大环境之中；最后，建立建筑施工技术的鼓励制度，表彰那些在建筑施工技术工作中表现突出的建筑施工技术人员，提高建筑施工技术人员的工作积极性。
（2）加强建筑施工的安全意识
加强建筑施工的安全意识，首先应该提高建筑施工技术管理人员的安全意识，只有建筑施工技术管理人员的安全意识提高了，才能将加强建筑施工的安全意识贯彻到整个建筑施工过程中去，建筑施工安全管理人员提高安全意识才能起到表率作用；加强建筑施工的安全意识，其次应该加强建筑施工人员的安全教育，使建筑施工人员了解整个施工过程，组织学习《安全生产条例》，树立“安全第一”的建筑施工思想。加强建筑施工的安全意识，最后应该对脚手架的搭设、架体和建筑物的拉结、防护拦等关系到建筑施工安全的工作组织验收。总之在建筑施工过程中，要考虑周全，统一思路，保证建筑施工的安全。
（3）加强管理，健全机构，明确技术管理的职责
加强管理，健全机构，明确技术管理职责对提高建筑施工技术管理的作用十分明显，建立健全的建筑施工技术管理组织体系，有利于建筑施工技术的统一分配和管理，让建筑施工技术人员在建筑施工过程中职责明确，责任到人。施工现场的技术组织管理体制从广义上说，就该以工程承发合同结构所确定的管理关系建立起以总包为核心的总分包密切合作，总包指导分包，分包依托总包联动运行的技术工作机制。明确技术管理的职责，使各级建筑施工技术人员明确自己的职、权、责，有利于上级管理部门的思想快速执行，方便建筑施工管理，认真贯彻国家和上级部门颁布的各项规章制度。
三、建筑施工技术管理控制点
（1）加强整体设计，督促建筑工程的施工
建筑工程技术的理解和认识篇8
引言
“作为解决城市资源与环境危机的重要措施，地下空间的开发利用是解决中国可持续发展的重要途径。”――中国工程院院士王梦恕。人类21世纪是隧道及地下空间大发展的年代。伴随地下空间利用的开发，具有专门知识和技能的城市地下空间开发设计、施工、管理等方面的高级技术人才的需求也随之而来。高等教育应当适应时代的需求，积极为社会培养地下工程专业人才[1-2]。
“地下空间建筑与规划”即是适应时展和人才培养而开设的土木工程专业本科课程。它主要对城市地下建筑中的建筑学方面内容进行阐述和研究，涉及地下工程结构、地下工程施工、地下建筑设备、隧道工程等课程阐释的建筑学方面的主要内容，进一步认识地下各类建筑的规划与设计。
一、地下空间建筑课程的重要性
目前，在各大高校土木工程专业地下工程方向开设的本科课程中，大多是围绕地下空间结构设计和施工方面的，而专门开设地下空间建筑学内容课程的高等院校还很少；且市面上流通的地下工程建筑学方面的教学用书也不多。原因主要有以下几方面：一是多数高校对地下空间利用的开发和市场的需要未来得及做出相应反应，没有充分认识到地下建筑学的重要性；二是人们传统思想局限，认为地下建筑只要满足其功能、安全分区等基本要求，无须进行复杂的建筑学设计与考虑；三是人们对土木工程专业本科生学习重点的认识存在偏差，认为结构和施工方面的内容是本科生的黄金课程，相对而言，建筑学方面的知识便显得不太重要。
鉴于以上三点以及地下空间建筑大发展时代的到来，高等院校，尤其是土木工程专业的教育者应充分认识到开设地下空间建筑课程对本科生在未来社会的职业发展、对我国地下空间建筑开发利用的前景、对土木工程专业的学科建设都有着重大意义，并且时间紧迫。
事实上，地下建筑和地面建筑一样，需要满足人类各个方面的需求。不同类型的地下建筑为人类提供的功能和服务不同。比如，地下办公建筑需要满足安静、通风、采光的要求，人们长时间在地下工作，在心理和生理方面对环境的要求会比对普通地下建筑要高得多，如何让地下建筑更好地为人类服务，要求建筑师们打破传统的地下空间开发思维，更加合理地布置和设计格局，这是对未来地下空间开发设计者的严峻挑战。随着地下建筑结构利用的普遍化，其形式也越来越多样化，现实的发展需要亟须一批这方面的专业人才，去设计和规划不同类型的地下建筑。此外，地下建筑由于处于岩土等工程介质中，不同于地面建筑处于空气中，所以，地下建筑对建筑物外形、立面结构等没有过多要求，但却更加重视建筑物内部空间的设计、划分。同时，地下建筑由于其密闭性，因而对室内环境的要求也更为严格。由于地下建筑的上述特征，使得地下建筑与地面建筑在建筑学方面的设计和规划重点存在着很大的区别。在地下建筑中公共建筑是最大的应用，其影响范围与力度最为广泛，进行合理、高效的地下建筑设计是社会发展的需要。
社会与科学的飞速发展，使得学科之间的交叉关系越来越复杂，对专业技术人员的知识要求越来越高。不仅对地下空间建筑本学科的知识要深入扎实，同时对相关学科的基本理论和技术要求充分地掌握，才能在工作中轻松应对高速的发展。因此，开设地下空间建筑与规划课程是非常必要的，是适应时展和培养全面合格专业技术人才的需要。
二、地下空间建筑教学内容
教材是教学内容的载体。老师和学生进行交流的共同语言就是教材，教材就是师生之间进行交流的工具，既然是一个工具，那就要求工具用起来顺手，所谓的顺手就是有实效并且最好是高效。一本好的教材，不仅要紧跟时代技术发展的趋势，更应对其涉及的相关理论知识、技术原理和实际应用做出全面的、深入浅出的阐释，起到引导、指导学生学习、实践的作用。
目前，图书市场上有关地下空间建筑的建筑设计学方面的书籍很少，主要有中国建筑工业出版社1994年出版的由童林旭教授编写的《地下建筑学》和哈尔滨工业大学2001年出版的由耿永常、赵晓红编著的《城市地下空间建筑》。其中，《地下建筑学》[3]是地下建筑学学科领域的专著，对我国的地下空间开发利用与地下建筑规划设计有重要的指导意义和参考作用。虽然该书内容翔实，面面俱到，但主要是面向从事城市规划、建设、管理和从事建筑设计工作的领导干部及工程技术人员，为其提供参考的，也可作为高等学校建筑学和城市规划等专业师生的参考书，但是不适合作为本科课堂教材采用。而《城市地下空间建筑》[4]是城市地下空间建筑规划与设计理论方面的著作，结合大量国内外实例，研究了地下空间建筑设计的一般原理、方法与技术，并探讨了其空间组合规律，可作为高等学校土木工程、规划建筑专业的教材，也可作为该领域的工程技术人员的阅读参考用书，但相较于地下空间建筑的专门课程教学需要有一定的差别。
在地下空间建筑的教学方面，我校专门开设“地下空间建筑与规划”课程，下面就我校在此课程教学方面的有关内容和教学成效做一些介绍。
目前，我校选用《城市地下空间建筑》一书作为本科土木工程专业地下工程方向的教学教材。鉴于该课程内容涵盖较广，教学安排40学时。主要讲授地下空间建筑的历史与发展，地下街、地下车库、地下铁道、地下民用建筑（窑洞、覆土住宅）、地下贮库（水库、粮库、油库等）、人防建筑、地下综合体、地下高速公路等地下建筑形式的设计和规划理论与方法，还对一些特种地下空间工程的管线综合廊道和地下工程灾害防护（地震、火宅、水灾）方面的知识进行了介绍。通过该门课程的学习，使学生了解城市地下建筑的基本概念、城市地下空间规划理论和方法，掌握地下街的规划与设计、地铁的规划与设计、地下车库的规划与设计、地下公共设施的规划与设计、人民防空工程的规划与设计、地下建筑环境及灾害防治等各类地下空间的规划原则、布局形态和规划方法、程序，并且能应用一般理论和方法进行城市地下各类主要建筑的规划设计。为学生今后从事专业技术工作或进行科学研究夯实基础。
三、地下空间建筑教学方式
教学方式是知识的重要传播途径之一。合理的教学方式，可以起到事半功倍的教学效果。
目前，我校围绕该课程采用的主要的授课方式是课堂讲授与学生设计相结合。课堂讲授主要是任课教师在课堂上对上述教学内容进行介绍、讲解、分析，先让学生对各种地下建筑有概念上的充分了解和认识；学生设计主要是指在课堂讲授结束后的课程设计环节，要求学生在两周时间内完成地下空间建筑中的一种地下结构形式（比如地铁车站、地下停车场等等）的建筑设计，将课本理论知识与实际操作相结合，在设计环节中发现问题、分析问题、解决问题，让学生能够更加深刻地理解地下工程建筑设计的重点，并充分掌握地下空间建筑设计的方法与要点。
通过上述理论实践相结合的教学方式，学生对地下工程建筑学方面的内容知识有了较为全面深刻的认识，为以后的学习深造与科研工作打下了良好的知识基础。
但是，在教学课时安排以及实际教学过程中也存在一些问题与矛盾。比如：地下建筑结构形式多样，如何合理分配每部分的学时，满足不同学生的需要；在有限的时间内，如何让学生对每种地下建筑结构的设计方法和理论都有深入的认识和了解，这些问题都是我们专业课程教师亟须去思考和解决的。
由于“城市地下空间建筑学”是一门新兴的前沿学科，涉及了城市规划、建筑空间技术与艺术、环境物理、历史、城市防御与防灾等多个学科，所以，对专业课程的教师来说，也是一个很大的挑战，教师自身不仅需要跨学科的知识积累，同时还需掌握一定的工程实际经验；而对于学生来说，学习难度大，课后需要较多的时间去自主学习消化。
为解决教学过程中存在的问题，我校已对该课程的教学模式做出相应的调整与安排，确定增加现场实习的机会和现场授课的学时，定于课程开始授课之前和结课后课程设计开始之前，带领学生到已经建成的地下工程建筑中去现场参观、学习。开课前的参观是为了培养学生的学习兴趣，让学生对地下空间建筑有一个更为直观的感性了解与认识；课程设计开始之前的参观是为了巩固学生课堂上的理论知识，结合实地结构，让学生在设计地下空间建筑时更为理性地将诸多客观自然因素考虑入内，提升教学效果和学生的专业水平。
建筑工程技术的理解和认识篇9
关键词:古建筑测绘；工程目的；教学目的；建筑类；测绘类；测绘技术方法
0 引言
古建筑测绘可理解为测量建筑物的形状、大小和空间位置，并在此基础上绘制相应的平、立、剖面图纸，是测绘学在文化遗产保护领域中建筑遗产记录、监测以及保护工程实施等方面的直接应用，从技术上可归入测绘学的分支中的工程测量学的范畴。但是，测绘技术方法只是手段，并非古建筑测绘的全部，它包含了对建筑遗产在科学与人文、技术与艺术方面的体验、认知、理解乃至探究、甄别、发现和评价，包含着对建筑实体、空间及其精神意蕴的理解、再现和表达。它不是完全被动的描摹，而是融汇着价值判断和信息取舍。
1 古建筑测绘工程目的和教学目的异同
从古建筑测绘上述概念出发，其工程目的其实质就是真实客观地反映古建筑的原貌，为古建筑提供详尽、系统的资料，作为技术档案保存，为日后的修复、重建提供可靠的资料，同时为研究一个国家、民族或地区的建筑群的传统、特征、特点提供详尽可靠的资料，按照需要测制不同比例尺的平面图、侧面图及等值图等，是保护、发掘、整理和利用古代建筑遗产的基础环节，可为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，可为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代化建筑创作提供借鉴。测绘类专业的学生要学习一门与工程紧密相关的课程名为工程测量学，其中有一部分内容是介绍古建筑测绘的技术方法，其教学目的就是了解和掌握各种测绘技术在古建筑测绘中的应用，与古建筑测绘要达到的工程目的应采用的手段基本上是一致的，但也有区别，测绘类专业的学生仅从测绘学的角度真实客观地反映古建筑的原貌，往往不会考虑工程目的深层次意义，可能造成古建筑测绘工程目的部分流失。而建筑类专业的学生则有区别，它更多地是从建筑学的角度来要求测绘内容，测绘技术方法仅仅是古建筑测绘的工具和手段，但又缺少深厚的测绘学背景功底，对规模稍大的古建筑测绘工程难于实施。当然，其不仅仅只有工程目的，还有其更为广泛的教学目的。建筑类专业学习古建筑测绘课程的教学目的，经过具体的实践教学，可优化知识结构，提高专业技能，思想情感领域的综合素质也得到全面发展。具体体现在：①古代优秀建筑遗产蕴涵了古人的思想和智慧，学生直接与之接触和“对话”，认识、体验、发现它，可刻骨铭心地深化感性认识。同时也为树立遗产保护意识、克服历史虚无主义，以及发展理论思维能力奠定了基础。②传统建筑复杂的形式与构造，是训练学生对形体和空间的理解和表达的极好教材。③作为综合性的实践教学，古建筑测绘要求学生能灵活运用建筑史、测量学、画法几何、建筑设计初步、计算机制图等已学课程获得的基本知识与技能，掌握建筑测绘方法，为学生提高动手能力、应变能力、知识技能的迁移能力和创造力提供了良机。④古建筑测绘可潜移默化地培养学生爱国主义、团队协作、严谨求实以及艰苦奋斗精神，成为生动的社会性德育课堂。⑤最后，学生参加古建筑测绘有机会参与文物保护工作，直接为社会做出有价值的贡献，是高校学生参与社会实践十分理想的方式。
建筑工程技术的理解和认识篇10
【关键字】土木工程；建筑；节能
1、引言
当前我国正处在城镇化和工业化快速发展的重要时期，面临着来自各方面的挑战和矛盾，其中能源问题已经成为了影响发展进程的重要问题之一。而据有关资料统计，无论是在发达国家还是发展中国家，建筑能耗在总能耗中所占的比重达到了25%～40%。因此开展建筑节能领域的研究，加强土木工程建筑节能措施的贯彻落实具有重要的现实意义。
建筑能耗主要是指建筑消用能耗，具体来说包括采暖、热供和照明等方面。而土木工程建筑节能主要是指在确保居住地方的舒适环境之下，在恰当的使用和技术进步的基础上，通过一些途径比如经济结构上的合理化以及科学的管理模式，加上对新型保温材料的采用从而有效地降低建筑能耗。一般来说，土木工程建筑物具有寿命长、稳定性高等特点，建成之后就比较难改变其主体结构和基本功能设施，所以要想对建筑物进行节能改造是很困难的，因此需要在土木工程建筑开始建设之前就要充分考虑其本身的能耗问题，并采取相应的措施才最大限度地降低建筑物的能耗，包括建筑物的设计、构造的处理和相应的环境控制设备系统等方面。只有这样，才能既发挥出建筑本身的功能，又减少对居住环境的影响，实现可持续发展的目标。
2、我国建筑节能方面的主要问题
2.1对建筑节能的认识和重视程度不够
这是目前一个普遍存在的问题，在很大程度上制约和影响了我国建筑节能措施的应用范围和节能目标的实现。在房地产行业快速发展的大环境下，我国大部分城市的土木建筑发展迅速、层出不穷，然而有的开发商对建筑节能的认识不够，导致其不够重视，主观积极性也不够高，这在一定程度上影响了建筑节能领域相关措施的推广和技术进步。另一方面，有的开发商在自身经济利益的趋势下，盲目地追求建筑本身样式上的新奇，过分注重建筑风格，使得很多建筑脱离了当地的实际情况和自然条件，造成了建筑物在节能方面的局限性和相关无法弥补的不足。
2.2建筑节能技术还存在一定的不足
应该说建筑节能本身是一项综合性和专业性很强的系统工程，涉及到多个学科的多方面的知识，对其相关理论和技术的研究也是一个相对长期的过程。建筑节能贯穿于土木功能建筑的全过程，包括设计、施工、维护、材料、人员、装备等。一方面我国在建筑节能方面起步较晚，这不光使得我国在建筑节能的技术上与发达国家存在较大的差距，并且这种差距在短时间内还会越来越大，同时也造成了国民对建筑节能的认识程度还有待提高，需要继续大力宣传和普及建筑节能方面的知识。另一方面，我国从事建筑节能的研究人员和施工管理人员还比较缺乏，专业人员不足使得相应的科研成果较少，而施工管理人员的缺乏又造成了建筑节能监管的不到位。这些都在一定程度上严重制约了我国土木建筑节能领域的发展和应用。
3、开展土木工程建筑节能的几点措施
3.1加大宣传力度，普及建筑节能知识
目前我国大多数人对土木建筑节能在认识上存在的一定的误区，认为建筑节能往往是开发商或者一些单位部门应该考虑的事情，并且往往是以牺牲个人的生活标准和层次为代价。这种错误的认识不但严重影响了建筑节能的理念在我国的传播，为营造建筑节能氛围制造了障碍，还在一定给建筑节能工作的开展和节能措施额影响带来了诸多不便。为此，我们要加大宣传的力度，树立以人为本的观念，普及建筑节能知识。建筑节能不是要降低建筑标准和使用水平，因此将建筑节能片面地理解为“低标准”和“简易房”的认识是完成错误的。相反，建筑节能是国家大力提倡和开展的一项能源政策，它不光适应了社会发展对能源提出的新要求，而且是构建社会主义和谐社会、实现可持续发展目标的重要途径。建筑节能主张在保证居住条件和环境安逸舒适的基础之上，采取新技术新方法，科学合理地利用能源，降低和避免一些不必要的能源消耗。这不仅降低了生活成本，还从侧面提高了我们的生活层次和质量。
3.2加快技术创新，开展建筑节能措施的研究
土木工程建筑节能技术的实现要紧紧依靠发达的科学技术，充分利用现代技术创新，只有这样才能在最短时间内提高建筑的性能和节能水平，达到国家可持续发展的技术指标，真正做到建筑过程中不浪费，实现资源的最大利用程度，保护能源。从建材的选择开始，就要考虑到节能性，在建筑过程中，建材的使用等要尽量选择技术含量最高的方案，节约材料的消耗，争取在建筑过程中少用甚至不用不可再生的资源，充分利用绿色能源。利用性能良好的建筑能源，是现实能源高效利用的前提和保障。节能建材要求具有相当的强度和耐性，并且能够实现良好的保温隔热效果。在建筑中使用的水管等都要求配备防水，隔声等专用功能。要实现土木工程建筑节能，坚决不能使用具有污染性的建材，清洁能源是首选，土木工程施工过程中，要严格控制有毒有害物质的排放。
3.3加强管理机制，确保建筑节能措施的落实
国家制定了一些列的建筑节能指标，并且也有配套的法律法规进行监控和控制，但是由于建筑节能提出时间较短，国内仍然存在着执行不力，监管不严的问题。国家也未能建立完善的节能技术创新鼓励和扶持政策。目前我国的土木工程建筑节能进程比较缓慢，这很大程度上是由相应的法制体系和鼓励政策决定的。所以，制定推进土木工程建筑节能政策成了当务之急。当然，还需要严格按照法律法规执行相应的节能标准，政府对现有的建筑节能法律体系进行完善，并建立强大的监督约束体系。抓紧建设政策扶持和技术服务支持体系。结合我国国情，吸收利用国外的建筑节能成功经验。对于那些提前实现我国建筑节能标准或是超额完成建筑节能要求的施工单位给予物质上的奖励和政策上的扶持。国家可以设定相应的节能建筑标志制度。
4、结束语
在土木建筑中提倡使用节能措施不仅能够提高人们的生活水平和层次，加快社会经济发展，还能够改善大气环境，降低环境污染，极大地缓解当前能源消耗上的紧张局面，实现人类社会的可持续发展。我们不仅要认识到在建筑节能领域与发达国家的巨大差距，加快技术创新，还要大力普及节能措施，使新技术及时惠及人们的生活。
参考文献：
[1]侯楠.浅论土木工程中建筑节能措施应用[J].河南科技，2010（16）.