考试诚信教育方案篇1
关键词：现代高校考试诚信考试诚信机制
高等学校作为培养高素质人才的重要场所，对学生的诚信教育发挥重要的作用。然而目前，学生的诚信问题成为高校教育工作者不得不面对的重大问题，尤其在考试方面，诚信显得尤为重要。近年来，高校不断出现因考试作弊而被勒令退学的现象。由此可见，大学生的诚信问题已经成为高校教育工作的重大问题，考试诚信更是诚信教育的重中之重。
1.当前我校考试诚信机制存在的不足
我校作为一所全日制普通本科院校，向来注重学生的诚信教育，考试诚信取得一定的成就，近几年来学生考试作弊总人数不断下降。但是与此同时我校学生考试作弊现象依旧屡禁不止，据统计2011―2012学年学生考试作弊62人次，2012―2013学年学生考试作弊45人次，2013―2014学年学生考试作弊58人次，2014―2015学年学生考试作弊34人次。
2.考试诚信机制构建的探索和策略
分析学生考试作弊的原因，主要和他们心存侥幸、对考试作弊后果认识不足、缺乏是非观念与道德观念、盲从心理和虚荣心作怪等因素有关，也与学校的诚信建设与管理制度不完善有关。因此，如何构建一套完整的考试诚信机制成为当前高校教育工作的重要组成部分。对此，笔者认为可以从以下几个方面进行探索：
2.1开展诚信教育，增强诚信意识。
（1）加强新生始业教育。当新生刚进校时，通过几起由于考试作弊而无法毕业、无法考公务员和事业单位、无法出国申请研究所的真实事例，给新生敲响警钟，让其感受到诚信应考的重要性。（2）搞好学生考前的宣传教育。每次考试前都要加强学生的考前教育工作，要求学校各学院召开学生诚信考试会议、监考教师会议，尤其是重点加强监考教师培训，要求监考教师认真履行监考职责，严格考场管理：考前要宣布考试纪律并重点加强考场清场和学生证件的核对；在考试过程中，应及时提醒、督促学生遵守考试纪律，对有违纪、作弊动机的学生，应警告在前；一旦发现学生有违纪行为，监考教师就应立即终止其考试，收回试卷。
2.2实行全程监控，确保考试公平。
2.2.1发挥视频监控的作用。考试期间学校全面启用标准化考场监控设备，24小时录制考场信息，对整个考试前后的情况进行全过程监控。考试时安排专人观看监控设备，实时了解、检查考试情况。同时设置监考视频回放功能，考场监控设备的确认结果，作为查处学生违纪行为的有效依据。
2.2.2.违纪作弊处理从速。对于考试违纪作弊的学生，学校实行零容忍态度，发现一起处理一起，并随时在学校网站、微校园和生活园区电子显示屏上进行违纪作弊学生的通报，通过这些举措对那些心存侥幸、试图违纪作弊的学生发挥震慑的作用。
2.2.3组建专门巡视组。期末考试期间，学校专门组建一支由校领导带头，全体机关中层干部、各学院院长、书记积极参与的考试巡视队伍，他们在整个考试期间认真检查考试工作安排、监考教师履职情况及学生的考风考貌，有效督促整个考试工作的开展。
2.3改进证件核对，杜绝考试作弊。
2.3.1采用彩打的形式，把学生照片直接打印在学生证上，杜绝学生撕照片找人替考的行为和想法。信息中心可以在网上通知，在一定的时间内给那些校园卡磨损严重或者学生本人想更换照片的学生提供服务。
2.3.2采用双证考试的机制，即学生须携带两种印有学生照片的证件参加考试，证件类型包括学生证、校园卡、身份证、护照、驾驶证、社会保障卡、户口本等有效证件。这样当监考教师仅看证件无法分辨学生是否是本人时，可以凭借另一个证件确认，同时也给学生携带证件提供更多的选择。
2.4改革考核形式，注重能力培养。
当前对于不同的课程考核形式，可以采取不同的监督策略。（1）采用开卷形式的课程考试。由于开卷的特殊性，学生可以携带课本等规定物品，监考教师在监考时很难发现学生考试违纪作弊，因此采用开卷形式的课程，建议其进行随堂考（多题多卷的形式）或者大作业形式考核。（2）采用机考形式的课程考试。首先，改进机考系统，使得机考过程中，学生的学号、姓名均显示在显示屏上；其次，加强考生的信息核对，从学生一进入考场就开始核对学生信息；再次，做好考生的考场登记工作，要求每位学生在考场登记表上进行签字确认；最后，任课教师在批阅答案时注意是否存在答案雷同现象[1]。
2.5建立学生诚信档案。
大学生考试诚信档案是大学生信用档案的重要组成部分。学校要重视学生的诚信教育，加大对考试作弊的处罚力度，发现一起处理一起，并记入个人信用档案。对于有不良考试记录的大学生，在其今后的评奖评优、推荐入党、各项先进评比中，实行“一票否决”制，并同时在学生档案中增加考试作弊的处理文件，通过各项措施，增加考试的作弊成本，减少或消除考试作弊的发生。
3.结语
为了构建一套良好的考试诚信机制，减少并杜绝学生考试违纪作弊，近几年来，我校坚持把考风建设作为常抓不懈的一项重要工作，根据学生作弊手段更新、花样层出的现状，不断摸索考风整顿的措施和方法，多管齐下，逐步构建监控闭环，在考试诚信建设方面取得一定的成绩；与此同时我们应看到，高校考试诚信建设是一项长期而艰苦的工作，我校的考试诚信机制仍存在一定的问题，这就需要我们继续坚持把考试诚信作为大学生思想政治教育工作的重要组成部分，充分发挥主观能动性，在学生的诚信教育上和诚信制度上通过学校和学生的不断努力，形成合力，从而在构建考试诚信体系的道路上越走越宽。
参考文献：
考试诚信教育方案篇2
当前，研究生考试诚信缺失现象普遍存在，不仅是我国高等教育的重要问题，也成为社会难题。加强研究生考试诚信建设，对提高全民族的道德水平，有利于研究生今后职业道德的形成及研究生人格的健全发展。因此，培养研究生诚信考试的意识，构建适合中国高校的考试诚信体系，是当前高校德育工作的重点。
1研究生诚信考试的现状
研究生考试的诚信问题日益突出。为了客观掌握研究生考试作弊的现状，我们通过调查访问本校学生及老师，认为研究生考试诚信缺失主要表现在以下四个方面。
1.1作弊现象严重化
在高校凡举行考试，都会有作弊现象发生。不仅研究生入学考试会出现舞弊现象，而且全国英语四六级考试、研究生平时期末考试都出现过作弊行为。高校每年都有研究生因考试作弊而被学校处分，因为在校研究生希望毕业能够能凭借优异的成绩找到一份理想的工作，从而不择手段地作弊违规。
1.2作弊主体扩大化
研究生考试作弊涉及的人数、对象逐渐扩大化，由以前的个人行为发展为现在的多人行为甚至群体行为，由研究生作弊发展为监考人员、考试管理人员、制造或倒卖作弊工具或试卷答案的社会人员等多方合作参与作弊。如湖南省湘潭市2012年考研泄题事件，很多考试人员和考研学生被教育部通报处分。
1.3作弊形式多元化
研究生考试的作弊形式具有多样性。第一，夹带资料。将考试相关内容缩印或写在手上，随身带入考场。第二，抄袭他人。利用前后左右的地理位置进行抄袭，将答案写在草稿纸或计算器上，通过口头交换或特定的手势传递答案。第三，使用高科技作弊工具。研究生考试作弊工具不断创新，科技含量非常高，主要有无线耳机、手机、微型扫描笔、手表以及橡皮等工具。考生利用上述作弊工具接收、传送答案。第四，伪造学生证等相关证件，雇佣其他“”代考。有的学生出于友情，有的学生出于经济利益主动要求代考。第五，考生以各种借口中途离开考场，找到答案后再返回考场继续答题。第六，研究生考试作弊行为除了上述考前和考中作弊方式以外，考后作弊现象也同样存在。考试完毕后，考生会寻求任课老师的帮忙，希望他们手下留情。
1.4作弊水平专业化
研究生考试作弊逐渐趋于网络化、商业化和组织化方向发展，大多以集体作弊为主。作弊过程从分工复习到传送小道消息，再到传递答案，都会经过事前的精密安排与计划，明确分工，各司其职，甚至作弊被抓都会想好应对方案。此外，考前辅导、“”等广告在考试前遍布学校，而且明码标价，在淘宝网站上也可以购买到其他作弊工具。
2研究生考试作弊的动机
研究生考试诚信缺失实质上是社会、家庭与学校缺乏诚信道德规范的缩影。研究生考试作弊的动机复杂多样，具体受研究生个人、学校制度、家庭教育以及社会环境四种因素的影响。
2.1研究生个人因素
第一，学习态度不够端正，对考试的认识存在偏差。现在的高校研究生厌学现象非常严重，电子网络、打工兼职等都在一定程度上分散了研究生的精力，再加上期末考试一学期只有一次并不会给学生带来沉重的危机感。受外界不良因素的影响，部分研究生并没有认识到竞争的长期性，他们对学校缺乏积极性，认为考上了研究生就可以高枕无忧。第二，大多研究生存在侥幸、虚荣或冒险的心理。为了获得高等文凭或者更高的荣誉，为以后就业创造有利的条件，他们不惜将诚信之本抛之脑后，放手一搏。当然，也有部分成绩不好的学生抱有侥幸的心理，认为只要自己选择隐蔽一点的作弊手段就能蒙混过关，取得理想的成绩。第三，碍于情面，有的研究生不得不答应帮助同学代考或者协助作弊。有的甚至看到其他同学因为作弊获得了好成绩，内心不公平感极度上升，因此也加入了作弊的行列。
2.2学校制度因素
学校是育人之地，可是某些不合理的教学制度却助长了研究生舞弊行为的滋长。一方面，不健全的考试规章制度。研究生入学考试的程序、内容与批改试卷方面的多处漏洞，以及监考老师责任心不强，对于学生作弊行为睁一只眼闭一只眼，都会纵容学生胡作非为。另一方面，单一的考核评价体系。我国应试教育的思想根深蒂固，考试分数较高的学生就是“王者”。以研究生入学考试为例，在实际招生过程中，大部分的学校都过于强调入学考试的笔试成绩，这是一种不合理的单一衡量标准，既不利于选拔人才，也会导致很多学生产生考试舞弊的动机。
2.3家庭教育因素
父母是孩子的第一任老师，所以家庭教育对于孩子的成长非常重要。但是，当代研究生大多为独生子女，平常在家受到了家人的过分溺爱，父母望子成龙心切，过多地重视智力教育，而忽略了道德品质的培养，因而导致学生自我意识较强，独立性很差，缺乏强大的责任意识，这些都有可能诱发研究生作弊。
2.4社会环境因素
如同学校一样，考试分数一直以来都是我国社会考核学生能力的重要标准，企业用人单位大多重文凭轻能力，片面看重该学生在学校的平时成绩，高度的就业竞争压力迫使学生利用作弊的手段获得优异的成绩。不仅如此，社会上的一些不良现象也在逐渐侵蚀研究生的思想，比如学历造假、贪污受贿、唯利是图等，严重误导了研究生评判价值的标准，导致学生诚信品质缺失。
3研究生考试诚信体系的构建策略
研究生考试作弊[(dylw.net)专业提供写作论文和的服务,欢迎光临]严重阻碍了学生综合能力的提高，学生就业机会减少，学校办学质量受到质疑，这些都不利于国家、学校及学生的长期发展。因此，解决研究生考试诚信缺失问题，构建研究生考试诚信体系迫在眉睫。
3.1加强思想政治教育，提高研究生的诚信意识
首先，学校要重视对研究生的文化道德教育工作。虽然大多学校在研究生第一学年设置了思想政治课，但是形同虚设，学生到课率不高。因此，学校要加强学风建设，安排专门管理人员检查学生的到课率情况，使学生充分认识到诚信是做人的根本。其次，思想政治教育不应当只针对广大研究生，学校老师、管理人员也是教育的重点。老师在开展学生的思想教育工作之时，更应以身作则，及时改正学生的错误观点，帮助他们提高诚信意识。最后，研究生干部、研究生党员同志应该起到模范带头的作用，树立求真务实的学习态度，努力创造诚实上进的学习氛围。
3.2完善考核评价体系，健全诚信奖惩机制
一方面，改进单一的考试方式，尝试灵活多样的考核方法。研究生入学考试或平时成绩不能以卷面分数为标准，应该适当加入口试或实际操作能力分数的比重。考试题型方面，少一些死记硬背的题目，这样研究生在小抄上无从下手。另一方面，奖惩分明，适当奖励诚信考试的研究生，加大作弊学生的处罚力度。对于在考试中表现优异的学生，学校应当实行物质或精神方面的奖励，使得学生知道诚信考试也是有益的，以免受到作弊的诱惑。相反，对于考试作弊的学生，学校应该对于他们的奖学金、期末考核采取“一票否决”，甚至直接在成绩单上显示作弊实情，影响以后的就业。
3.3建立研究生诚信档案，严肃考风考纪
研究生诚信档案有效地将研究生、学校和社会三者联合在一起。建立研究生诚信档案数据库，学校将研究生考试的作弊行为如实地输入在数据库中，如果学生在学习过程中改过自新，学校应及时更新数据库。研究生诚信档案由学校派置专人负责管理，积极起到约束学生不诚信行为的作用。此外，学校应强化考风考纪的监督。教师的监督工作与绩效考核挂钩，监考教师必须严肃对待每一场考试，端正工作态度。
3.4优化家庭教育，营造社会诚信氛围
在家庭教育方面，父母应以身作则，从小为子女树立诚信意识，正确引导诚实行为，深刻分析诚信的重要性；在社会教育方面，政府应广泛宣传道德模范的光辉事迹，严厉批评缺乏诚信意识的公民，培养研究生的社会责任感，从而营造一个健康的诚信氛围。
4总结
加强研究生诚信考试教育是一个长期、复杂的工程，需要研究生、学校、家庭和社会的共同努力。只有深刻剖析研究[(dylw.net)专业提供写作论文和的服务,欢迎光临]生考试诚信缺失的原因，对症下药，积极采取措施扼杀此类不良行为，才能促进研究生的全面发展，构建和谐的学习氛围，为学校向社会输送优秀人才奠定基础。
基金项目：本文为湖南省教育科学课题“研究生考试诚信机制建设研究”（XJK012JKZB003）的阶段性成果
参考文献
[1]王德平，赵平.研究生诚信缺失及对策思考[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（6）：180-182.
[2]章根红，张晔.大学生诚信考试的构建思考[J].产业与科技论坛，2014（1）：141-142.
考试诚信教育方案篇3
关键词：大学生；诚信；档案
中图分类号：G641文献识别码：a文章编号：1001-828X（2015）013-000-02
高等学校是培养优秀社会主义接班人和建设者的主要机构，被赋予了神圣的使命与重大的责任。所以，大学生诚信意识的培养，诚信教育，诚信档案的建设，是全社会十分重视的话题，大学生诚信问题研究具有重要的意义。基于此，笔者选取了江西省萍乡学院，安徽省池州学院，珠海市遵义医学院（珠海分校）以及黑龙江省哈尔滨学院四所学校为调研地点，对其大学生诚信状况进行了问卷调查，采用抽样调查的方式生成此调查报告。
一、大学生诚信调查基本情况
1.调查目的
研究当代大学生的诚信意识和和诚信状况，探索大学生诚信问题的原因并提出应对策略，为提升全社会大学生的诚信状况以及社会诚信档案体系建设做基本数据支撑。
2.调查对象
由于该问题研究对象群体过于庞大，因此，笔者利用自身学校资源与相关兄弟院校资源，确保资料来源的真实性与准确性，以江西省萍乡学院，安徽省池州学院，珠海市遵义医学院（珠海分校）以及黑龙江省哈尔滨学院在校大学生为调查对象，年级为2012级2013级、2014级；专业涵盖中文、英语、材料、土木等各个专业。调查方式：以年级为时间轴，专业随机发放电子不记名调查问卷。因为该问题调查对象的庞大性，对该问题研究难免存在对象范围不够全面的问题，仅希望以调查所得数据，探索当代大学生诚信现状。
3.调查时间
2015年3月1日-2010年6月1日。
4.调查内容
调查当代大学生的诚信认识、大学生个人诚信状况和大学生的诚信期望，问卷共计19题，试卷满分设计104分（第18题可多选），试题设计1-10题为个人基本信用状况调查，涉及到学习、生活、考试、求职、贷款等相关诚信基本状况调查。11-19题为学生本人对诚信问题的看法、学生所受诚信教育及与诚信有关的其他问题，理论上设定获得90分及以上同学信用状况为十分诚信，80分及以上同学信用状况为比较诚信，60-80分同学信用状况一般诚信，60分以下同学信用状况为不太讲究诚信。本次调查共发放调查问卷20000份，收回问卷20000份，有效问卷18204份。采用SpSS数据分析软件进行数据分析，得出如下结果。
二、大学生诚信调查结果分析
1.结果分布
此次调查以萍乡学院，池州学院，遵义医学院（珠海分校）以及哈尔滨学院为调查对象，其中2012级6371人，2013级5325人和2014级6508人（调查结果见表1），调查显示，得分最高的学生群体分布在2014级，学生诚信水平较高人数越多，达3504人。而2012级毕业班或即将毕业的学生中，中等诚信水平学生偏多，诚信度较高的学生数量相对较少。不难看出，大学生在刚刚进入高校的时候，受过多年传统教育，学生的诚信意识较高，但随着大学生活进行，自由开放的大学环境与宽松包容的学习空间，懒惰、散漫思想会侵蚀学生的思想，滋生出攀比成绩、考试作弊、怕自己抄不到吃亏等错误心理，从而影响学生诚信水平。
2.大学生诚信意识现状分析
调查显示，24.3%的同学认为目前我们大学生的诚信状况很好，不值得担忧，22.3%同学认为目前大学生诚信状况一般，40.6%的同学认为目前我国大学生诚信意识较差，较多人存在不诚信行为，12.8%的同学认为大学生总体状况很差，前景值得担忧。
虽然各个学校都明令禁止考试作弊，并且对考试作弊行为处罚严重，但考试作弊现象仍然屡禁不止，且作弊者队伍越来越庞大，作弊手段越来越先进，甚至出现了专门的有组织、有中介有规范的以营利为目的的高科技考试作弊组织。90.2%的同学承认自己在随堂考试、期中考试、期末考试、四六级考试、计算机等级考试、自学考试等多种职业资格考试的过程中曾经有过作弊行为，52.1%的同学认为自己做好就行，不用管别人，23%的同学认为看别人两眼还是可以的，他们承认作弊的原因是因为想要取得好的成绩评奖学金获得荣誉，17%的同学认为别人都抄自己不抄很吃亏，大学考试制度过于严格，不抄会挂科十分麻烦所以铤而走险，7.9%的同学认为社会就这样，大势所趋所以不认为考试作弊是问题。
三、大学生诚信缺失的主要原因分析
1.社会环境是大学生诚信缺失的外在原因
市场经济快速发展带来了经济繁荣同时改变了人们的价值观，贫富悬殊拉大，人们对物质生活的渴求更加强烈，利益至上思想占据上风，传统道德的约束力量日益弱化，有人甚至为了经济利益做出违背诚信、违背道德的行为，食品安全，商业欺诈，买假卖假，制假贩假，都是明显的社会不诚信行为。加之，我国法律在该领域缺失，仅凭道德的约束力“小悦悦”事件、“彭宇”案、“药家鑫”事件，一桩桩血淋林的案件对人民的良知及道德标尺发起了挑战。人与人之间的不信任不断增加，人际关系越来越淡漠，可信赖的人越来越少。金钱至上，利益至上的腐朽观念严重腐蚀人们的心灵。大学生，作为社会进步青年，虽然是社会上思想较为纯净的一个群体，但仍然避免不了受社会大环境的影响，出现一些不和谐的现象。
2.家庭影响是大学生诚信缺失的直接原因
父母是孩子的第一任老师，社会大环境下，父母是环境直接受影响者，也直接影响对孩子的教育。家庭诚信意识薄弱。父母对孩子的不诚信行为并未提出严肃的批评教育，并未形成良好的家庭诚信氛围。进入大学阶段，学习氛围相对轻松自由，学校管理不像初中、高中那样由班主任老师耳提面命，未能形成强硬的制约机制，导致不良思想滋生。
3.个人素质是大学生诚信缺失的内在原因
理论上讲，我国大学生诚信意识普遍较好，88.4%的同学认为自己是十分诚信或比较诚信的人，不诚信问题仍然存在。大学生普遍认同诚信意识大家都有，从小到大受过很好的诚信教育，诚信理论较强，但是，在实践中往往会遇到这样或那样的问题，受到伦理、道德、人情等多方面因素的影响，诚信实践受阻，诚信理论和诚信实践脱节，是大学生诚信建设需解决的一个难点。
四、提升大学生诚信状况的对策分析
1.建立健全覆盖全社会的社会诚信体系
民无信不立，国无信不安。一个民族没有诚信，必将不会和谐兴旺，一个国家没有诚信，必将不会繁荣富强。为了实现我国“两个一百年”的宏伟目标，为了实现我国中国梦的伟大构想，我们的国家必须诚信，政府必须诚信，人民必须诚信。因此，提升全社会的诚信水平刻不容缓。只有建立社会诚信体系，作为社会重要组成部分的高等学校才能够发挥自身优势，才能依托社会诚信体系建立起属于高校的诚信体系，成为社会诚信体系的重要支撑。
2.颁布专门针对社会诚信体系的法律法规
自由是相对的，没有绝对的自由，也没有绝对的专制。社会发展中，道德可以对人的行为起到约束作用，但因为其非强制性，无法对人的行为起到制约，道德的约束力显得苍白。在扶摔倒老人反被讹诈的案件中，如果调查结果是诬陷，那么，诬陷者多是道歉了事，而未受到实质性的处罚，没有惩戒性才会导致诬陷事件频发。
建设覆盖全社会的诚信体系，促进高校诚信档案建设，除了以道德为准绳基础上，还应该在法律层面给予保障。运用法律的权威性、强制性与惩戒性，让不法之人心生畏惧，杜绝不诚信行为。
3.发挥学校诚信教育“第二课堂”的积极作用
加强诚信教育，要加强学校教育，从教育内容，教育时间，教育方式等多层面入手，只有21.4%的同学表示在大学校阶段接受过比较正规的诚信教育，其余大部分人都表示学校忽略了诚信教育或诚信教育流于形式。加强学校教育要注意采用多种形式多种手段，除了传统的说教式教育方法，还要结合实例、情景分析、多媒体手段来提升学生的诚信意识。要让学生自觉自发的形成正确的人生观价值观，以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻。加强诚信教育，还要注意加强家庭教育。父母对孩子的性格、品格、人格形成等具有十分重要的作用。首先父母要为孩子做好表率作用，身体力行的践行诚信，其次要支持学校的诚信建设，把学生教育成一个有责任、敢担当的诚信的人。
4.建立对接社会系统的学生个人诚信档案
大学生诚信建设一直是近年来高校思政课题研究的重点方向，各高校也为如何能够提升大学生诚信意识及诚信水平做着不懈的努力，其中建立大学生诚信档案是一个行之有效的方法。大学生诚信档案是真实的学生原始记录，能够详尽的记录学生在高校学习阶段的诚信状况，为学生的就业提供重要参考，对学生起到大的约束作用，学生为了自身未来发展考虑也不会为了一些小利给自己的人生带来污点，学生诚信档案能为高校学生诚信管理起到良好的制约作用。
诚实守信是中华民族的传统美德，是五千年中华传统文化的精髓，大学生做为祖国的未来与希望，承载着民族复兴的伟大使命，大学生要时刻坚守诚信的道德底线，才能促进社会更好的发展。因此，高校大学生要不断努力提升诚信水平，采用“教育+约束”双轨模式，培养出由内而外真诚善良，诚实可信的当代合格大学生。
参考文献：
考试诚信教育方案篇4
一、大学生存在的诚信问题
(一)上课缺勤,考试作弊,抄袭成风
学校的选修课或是必修的大班课，老师上课没有点名考勤，学生就抓住机会逃课。如要签到，同学间就相互帮忙签到。就连课堂作业大家也顺便帮忙写然后上交。抄袭作业、论文，照搬失效数据资料、成果，许多学生已经把抄袭是理所当然的事情，并习以为常。有的同学不经过调查伪造一些数据，有的会直接用别人的论文当作自己的论文上交。有的平时上课不认真，为了考试及格，在考试过程中怀侥幸心理，视作弊为救命稻草。有的是为了高分以达得到评先争优，也加入作弊行列中。作弊手段各式各样：携带文字资料、电子产品、相互传答案、使用通讯设备、找他人代替考试、替他人参加考试。有些考试，想作弊的同学更是相信不用通过努力，可以花钱买答案以此通过考试,甚至会有大家一起凑钱买。
（二）故意欠交学费,拖欠贷款
为了不让贫困学生失学，由国家、学校资助，在交学费时，贫困生可以申请办理延交学费、免交学费、贷款等手续。但有一些学生会隐瞒、虚报家庭情况，能交学费却不交，而用家长给的学费大手大脚地挥霍，经常更换新款手机、新电脑，有的学生用学费投入股市甚至。家长以为学生拿学费回学校交了，学校又以为学生因贫困无法交学费，两方都被欺骗。现在国家每年都给贫困生补贴助学金，有些不是贫困学生为了获得奖助学金，不惜出虚假证明以获得取助奖学金。国家助学贷款是国家加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。有些同学家里能交学费的，也要申请助学贷款。贷款后，也不愿按期还贷，出现有以下几种情况：一、还款意识单薄，不重视；二、有的把贷款当成无偿所得，不打算偿还的；三、毕业以后没有就业或是工作不稳定，就业收入不高，不愿积极还贷；四、因为贷款是无息的，认为超期还贷也是无息，能拖则拖。
（三）简历造假,就业违约
在大学生求职的过程中,毕业生伪造、掺水简历,恶意违约这种现象也很普遍。很多学生为了找到一份好工作,不惜借虚造证书、修改学科成绩提高自己的成绩，虚构假履历方式来夸大自己的能力。毕业生在招聘会中，有的脚踏好几只船，广撒网，不少有约在身抱着找份更好的工作求职心态仍继续投递简历。如一次，笔者通知八名已答应来面试的应聘者来面试，然而到面试时候不出现。也有的是先“草签”，然后寻求更好的就业机会再违约，下家的待遇比签约的待遇好，不惜赔偿违约金马上换工作。
二、是什么构成大学生的诚信缺失
（一）社会环境的影响和自身素质
在现实功利主义的冲击下，很多人往往为了一己私利，将道德规范、承诺信誉抛诸于脑后，从而作出种种不守信用行为。社会上的一些与诚信背道而驰的行为影响了大学生道德思想，如有的企业为了自身利益大搞假冒伪劣,掺杂造假，早些年出现的三鹿奶粉、地沟油、到最近的毒胶囊等。同学们由于受错误道德观的误导，而自控能力又不强，就不能严格规范自己行为，也作出不诚信的行为。在大学校园，同学们的交际和认识范围面相对狭窄,不能深刻认识到社会上的不诚信行为会造成的严重后果。一些同学认为不诚信的行为可以获得利益，而不用重视诚信实践，更加不愿意提高自身的道德修养。在社会交往中，人际关系的相互不信任,使得大学生不再坚信传统的道德观念和诚信原则。
（二）家长错误教导和学校的诚信教育不重视
有些父母在学生的诚信教育方面，自己在家里做出不诚信的行为，树立一个不好的榜样，给予自己的孩子反面教育。有些家长教育孩子做人不要太老实，说教现实社会老实人容易吃亏，更不配合学校的教育，有的家长知道自己的孩子有不诚信行为时,没有指正，而是默许。有的甚至配合孩子欺骗学校,作假造假。有些学校只重视专业知识教育，不注重诚信教育，不监管或者监管力度不够，对学生的一些不诚实守信的行为没有进行及时纠正或者严肃处理，抱着能放过就放过，不愿投入精力，纵容了学生继续发生类似行为。
三、解决大学生诚信缺失问题的途径
提高大学生诚信诚信意识，是高校教育的难点，同时，提高我国整个社会的诚信意识，是整个当今中国社会道德建设的主要任务。要提高整个社会的诚信意识，就要从娃娃抓起，从学生抓起。对此我谈几点建议：
（一）增强诚信教育
高校教育不仅仅让学生们有丰富的专业知识，更是要让学生有健全的道德思想和诚实守信的作风。在新生入学阶段，要组织新生学习高校大学生应遵守的各项规定，同时引导和培养学生树立诚信的基本道德观念。辅导员在平时的班级活动中，多举行加强诚信教育的主题班会，进行诚信案例讨论学习。如：端正考风，多举违反考纪考规典型案例，让同学获得警示并充分认识考试作弊的危害性，对自己的前程将会带来严重损害。以端正考风为契机，倡导学生在点滴小事践行诚信，指导学生树立正确的人生观和价值观。
（二）创造诚信环境
学校广泛收集有关诚信的正反案例，供同学学习，营造诚信的氛围，在校园中的宣传橱窗、学校的网页、校园广播、楼道黑板报等宣传载体中，广泛宣传诚信事例。在校园活动中，举行形式多样的教育活动，使同学们接触各种社会现象。同时，老师们加强自身的师德修养，为同学们在学习、生活和社会交往中处处讲求诚信树立良好的榜样。
（三）建立机制
（1）建立档案，在每一个新生入学报到开始建立一份诚信档案。辅导员将学生的个人基本信息记录，如家庭情况，学习情况，个人品行整理出一份档案，如有在校期间出现不诚信的行为，就如实登记在案。利用信用记录，与银行、招聘企业等加强联系，对同学们的拖欠贷款、工作违约等失信市场行为形成有效制约。（2）诚信也在评优评先、推荐奖助学金、入党等时作为评定标准，如有违反行为的，将会以督促学生自觉遵守。（3）签订承诺书：在考试前，签订诚信考试承诺书，让同学们认真学习和遵守；在学生毕业时候，提醒办理过贷款的要按时还款。
参考文献：
[1]强.大学生诚信教育巫待加强[J]山东省青年管理干部学院学报2006.4.
考试诚信教育方案篇5
关键词：大学生；诚信；教育
诚信是中华民族的传统美德,是人与人之间交往中的基本准则。诚信，简而言之就是诚实守信。2012年党的十八报告中指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价观。”2014年3月9日，提出“三严三实”的作风建设要求，“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”。我校“三做”育人理念的第一条就是“诚实做人”，诚信立人、立言、立行，自觉践行中华民族优良道德传统。大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，他们担负着全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重任，其诚信状况直接关系到我国经济社会的可持续发展，他们应该成为倡导诚信、践行诚信的先行者。一般来说，理工科院校就是指在我国高等学校中学科设置以理科和工科等自然科学为主的院校。理工科院校的特点是：崇尚真理，追求科学精神，严谨、务实，重视理工科专业知识教学以及学生动手能力和创新精神的培养。目前大多数理工科毕业以后进入企业工作，从事自然科学领域的科学研究和建设工作。事业的发展和成功需要良好的素质、科学文化知识、勤奋努力、发展机遇，更需要有诚信品质。因为科学领域的科学研究和建设工作来不得半点虚假。拥有诚信，就有了更多的机会，更多的朋友，更多的成绩。本文在“三严三实“视域下对理工科大学生的诚信状况做出调查，找出目前大学生诚信教育的现状、存在问题，分析其原因，探求理工科大学生诚信素质养成的有效路径。
一、理工科大学生诚信教育状况调查情况
2015年9-10月，我们对某理工科高校不同专业的200名大一学生和200名大二学生发出调查问卷，共收回问卷394份。按照要求，大学生的思想政治教育中应该包括诚信教育，从调查结果可以看出，一二年级学生在《思想道德修养和法律基础》课、班会、团会中大部分开展过诚信教育。基本上所有的大学生都认为在平时的生活、学习、交往等中应该坚持诚实守信，能够认识到诚信是人与人交往中最基本的准则。在实际生活中也在认真践行诚实守信的优良道德品质。学校在每学期的全国英语四六级考试中每位参加考试的学生都要填写考试承诺书；考试前，各学院向全体学生发出倡议，遵守考场纪律、诚信考试；学生党员佩戴党徽参加考试，亮明身份，做良好考风考纪的榜样；办理助学贷款的同学在毕业前都要签订还款承诺书，保证按时还款。可见，理工科高校已经开展考虑从制度方面开展诚信教育，但力度、范围、政策等还需要进一步完善和加强。
二、理工科大学生诚信教育存在的问题
当前，理工科高校大学生的诚信教育虽然开展了不少教育活动，取得了一些成绩，但是还是存在不少问题，具体表现在以下几个方面：
（一）学业方面存在考试作弊、抄袭剽窃等现象
学业方面的诚信缺失主要表现在：学习态度不端正，旷课、迟到、早退现象经常发生，抄袭作业、抄袭实验数据蔚然成风；课程论文直接从网上下载，或者粘粘贴贴、东拼西凑成。考试时，夹带纸条，内容以前多集中在《毛概》等课程，现在多集中在数学、物理、专业课等课程方面的公式、例题、重点题目上面；甚至严重的有互换答题卷的恶劣行为。先进的科技手段也用在了考试作弊上，通过手机短信、无线耳机传递答案等等。大学生虽然能够获得高分数，但这种不良行为对高校良好的学风的建设，学习氛围的形成，学生道德诚信的培养，造成及其恶劣的影响。
（二）人际交往方面相互缺乏信任、猜忌说谎等现象
目前的大学生大多是90后的独生子女，在日常的学校生活中，有些大学生集体主义观念淡薄、时间观念淡薄、自律意识差，说话办事“不靠谱”，公共活动偷奸耍滑，同学间的交往过程言而无信。现在大学生的人际交往不只是寝室同学、班级同学、学生团体等方面的交往，还有更多是借助媒体方面的交往，比如说QQ、微信、短信、飞信等的交流。在交友的过程中缺乏应有的信任，对家人、老师、同学、朋友不讲真话，存在欺骗、说谎等现象。大学生中的男女生感情问题、寝室人际关系问题等都是因为人际交往中缺乏相互信任而造成的。
（三）经济生活方面存在恶意
拖欠学费、助学贷款等现象；理工科院校大多数学生不存在恶意拖欠学费和助学贷款的现象，但是还有一小部分学生拿着父母给的学费和生活费不交给学校，而是买高档东西、打游戏、作生意、炒股、甚至等现象。借人钱物不及时归还；伪造家庭经济困难情况获得助学贷款、国家奖助学金等等。
（四）择业过程中存在简历作假、随意毁约等现象
在“你如何看待毕业生签约毁约随意的现象”时，42.3%的理工科大学生认为这是不诚信的行为，但为了自己有更好的前途发展只能这样做，这样做完全可以理解。在择业方面的诚信缺失问题主要表现在：伪造求职简历和毕业证书、学位证书，故意夸大自己的工作能力和业绩；毕业设计或毕业论文从网上剽窃他人成果；签约后随意违约等。以上列举的大学生种种诚信缺失现象，充分表明加强大学生诚信教育的迫切性。否则，不仅大学生个人信用、信誉受到损害，影响个人的成长和发展，也影响高校的办学声誉，影响和谐社会的稳定。
三、理工科大学生诚信教育存在问题的原因
目前，造成理工科大学生诚信问题的原因有多方面，本文从主观、客观方面分析诚信问题出现的原因。主要有以下一些：
（一）主观原因
现在的大学生都是90后学生，他们认为为人处事要从自身做起诚信待人，但是在现实生活中，大学生在学习、生活和交往过程中认为诚信是要求他人的，自己诚不诚信无所谓，不会对社会造成任何影响。理工科的学生毕业主要就业方向是企业他们认为当老板、挣大钱才能实现人生价值。在工作中对“集体主义、奉献精神、团结合作”等的传统美德认识不足，对于服务社会、做社会主义建设者和接班人没有概念。他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的。可是为了取得某些利益，偏偏要做一些违背诚信、违背道德的事情。在发现他人不道德，不诚信的行为时，听之任之，不加以制止或举报。例如，考场上作弊、违约等的行为。
（二）客观原因
第一，家庭的影响。父母的诚信品质如何，往往能够影响孩子一生。部分父母做一些违背诚信的事情，弄虚作假、挥霍，做人两面三刀毫无诚信，不能以身作则。孩子在这种家庭环境中长大，难免会养成不诚信、自私自利的性格特征。第二，学校诚信教育的弱化。学生的高中时代是为了高考、为了分数、为了上好大学而奋斗的，学校在诚信等德育方面的教育是不足的。进入大学以后，理工科院校注重专业知识学习、实践教学和学生就业意识和能力等的培养，而在诚信教育方面，并没有“详细讲述或开展更多活动”来进行专门的诚信教育。第三，社会环境的影响。在市场经济的背景下，部分学生出现了功利主义、拜金主义、个人主义等思想。金钱至上、有钱可以做到一切。对于大学生的诚信观念的影响是巨大的。加上目前还没有像西方国家那样严格、完善的信用制度来约束个人行为，更造成了大学生在诚信方面的缺失。
四、理工科大学生诚信教育的有效途径
对于理工科大学生诚信缺失问题的研究势在必行，本文从物质、精神、制度、行为四个层面提出加强诚信教育的路径，创新大学生诚信教育的内涵建设。
（一）物质层面
在物质层面上，校园建筑、规划要合理、适用、美观，将治学严谨、实事求是和诚实守信的高校基本准则融入大学生的学习生活中，比如在教学楼、宿舍楼、图书馆内墙壁上挂着“尚德敏学唯实惟新”的校训，“诚实做人、踏实做事、扎实做学问”的三做育人理念；在学校标志性建筑、指路牌等位置加入诚信理念等，引导大学生在学习方面端正学习态度、以严肃认真、精益求精的态度对待学业，严以律己、严以修身，不弄虚作假，将体现诚信内涵的校园物质文化环境融入大学生的学习和生活中。
（二）精神层面
以“尚德敏学唯实惟新”的校训和“诚实做人、踏实做事、扎实做学问的三做育人理念构建诚信思想的大学精神，培养良好的校风、教风和学风，促进大学生树立诚信意识、养成诚信行为习惯、塑造良好的诚信人格。
（三）制度层面
完善诚信制度，用制度化、量化手段约束诚信准则。校园内要加强对诚信规章制度的宣传和检查、监督的力度。诚信制度的完善，需要从四个高校诚信缺失的四个方面做起：（1）完善作业诚信制度、课程学习诚信制度、科研论文诚信制度、学位论文诚信制度。让大学生做到不抄袭作业、不考试作弊、不伪造抄袭实验数据、不剽窃别人的论文等这些最基本的诚信行为，提高大学生的对诚信的认识水平；（2）完善交往诚信制度。大学生在平时的交往中注重以诚待人，乐观主动，以一颗诚心面对每一个人，不仅是对同学，更要对其他人真诚，不隐瞒、不欺骗，这样才能更好的处理同学关系、朋友关系、恋人关系等。在网络交往中，诚信聊天、诚信交友，遵纪守法；（3）完善就业诚信制度。各学院主管部门负责做好学生就业材料的审查，制作就业诚信档案；大学生做到在制作简历、学历文凭方面的诚信，不造假、不随意篡改或杜撰；签约以后不能随意毁约；（4）完善经济方面诚信制度。给每一位家庭经济困难的学生建立档案，在每年的家庭经济困难学生认定、国家励志奖学金、国家助学金等的推荐过程中，如实填写，并不断完善。办理助学贷款的同学在毕业前夕与学院签订“还款承诺书”，及时向银行还款。建立诚信档案，做好档案的管理和保存，实行电子诚信档案的管理；保护好学生档案的信息；重视诚信档案的公开透明，学生要知情、参与，最终形成大学生在校期间完整的个人诚信档案。
（四）行为层面
在行为层面上，校园内各种活动的开展不是单纯为了娱乐，而是以形成大学生正确的世界观、人生观和价值观为主要目标，通过校园各种活动向大学生传播诚信的规章制度、价值导向和目标追求等。同时还要借助校园广播、校园网络、校园宣传栏等传播平台对大学生良好的诚信行为进行表扬、宣传，对部分大学生的失信行为进行通报、批评。通过以上四个层面学生诚信意识的培养，在学业方面以严谨求实、诚实做人的品质为目标；在人际交往中有着光明磊落的心态，本着“诚实做人”理念对待老师和同学；在日常经济活动中不故意拖欠学费和贷款、不伪造家庭困难情况骗取助学金；在求职择业过程中，不篡改、杜撰成绩和证书，严格遵守就业协议的规定，不随意毁约。激励理工科大学生形成求真务实、科学严谨、刻苦钻研的学术气氛和诚信做人的目标追求，有利于大学生在日常生活中自觉、自愿、自主地表现诚信行为。
参考文献：
[1]易红梅，陈玉霞.加强大学生诚信教育的思考[J].教育探索，2013，（2）.
[2]张桂生.大学生诚信缺失的原因分析及教育对策[J].教育理论与实践，2010，（1）.
[3]高宏伟.90后大学生诚信问题研究———以山西高校大学生为例[D].山西:山西财经大学，2015，（3）.
考试诚信教育方案篇6
【关键词】诚信教育诚信档案
诚信教育是一项长期、艰巨而又紧迫的任务。在德育教育中积极推进诚实守信教育，并对它们的内在有机联系加以研究和实施，是高等学校德育工作新的历史课题。大学生诚信意识的淡薄和缺失，逐步受到社会各界的关注。诚信，即诚实守信，是中华文明的重要内涵，是我国民族千百年来遵循的道德准则。诚信也是现代文明的基石和标志，是—个现代人应该具备的道德素养和处事原则。公民个人的诚信意识和诚信行为，是维护法制社会有序运转的不可或缺的社会基础。正因此，加强大学生的诚信教育，提高大学生的诚信意识，使诚实守信成为其终身的道德信条和行为准则，是大学德育包括人生观和价值教育的重要课题。但是除了要求大学生提高个人的内在修养，还要有相应的机制对大学生的行为进行约束。建立大学生诚信档案工作一种能够起到约束作用的机制，也是培养学生诚信观念的必要举措。在校学生诚信档案可以向社会大众、相关单位展示在校大学生的基本守信情况、在校学习成绩、品行表现等基本信息，有利于约束学生不良行为和倡导学生培养诚信观念。同时高校建立在校学生诚信档案最终可以成为社会诚信档案的重要部分。
一、在我国建立大学生诚信档案的可行性
我国对档案材料一直十分重视，涉及、了解并证实个人履历等方面的情况都习惯查阅相关人的个人档案，档案的原始性、凭证性是其它材料都不能取代的。在国外一些国家，个人信用档案制度非常完善，当个人需要求职、贷款时，提供服务的单位首先要查看个人诚信记录，发现有失信记录，将会严重影响求职、贷款的成功性。而教育部2001年建立学生高考电子档案并将其作为纸介质档案的补充，高校实现了网上远程录取；2005年首次将考生考试诚信记录记入考生电子档案，考生的诚信记录被载入学籍档案。教育部的这些举措让我们发现：大学生诚信档案的建立指日可待，大学生的诚信记录将成为他们在社会上的“通行证”之一。
此外，大学生诚信意识的淡漠和缺失，迫切需要有一种机制来约束大学生。由于社会价值观的多元化，社会、学校、家庭对道德教育的弱化，以及法制不健全、竞争无序等多方面因素的影响，大学生的诚信意识的淡漠，诚信行为的缺失，成为了非常普遍的现象。最常见的有考试作弊、跑分要分、擅自更改学习成绩；抄袭论文和作业；恶意拖欠学费和国家贷款；利用网络侮辱、欺诈他人，发表不负责任的言论；为评优、入党、谋求职业而制造虚假材料，编造个人简历等等。因此建立大学生信用档案，将学生的相关诚信记录作为其个人档案的重要内容，是防止大学生道德滑坡的必要手段。建立高校大学生信用系统，把对学生进行诚信教育和诚信约束结合起来，对于提高大学生的道德水准、文明素质具有积极意义。
二、在校大学生诚信档案的主要内容
1.个人基本信息：是大学生个人的基本信息资料，包括大学生所在学校、院系、年级及专业名称，个人姓名、性别、籍贯、身份证号码、户籍、家庭住址、父母姓名、父母身份证号码与工作单位等。
2.信用信息：主要记录大学生的信用表现，看学生是否尽最大努力交纳学费，有无恶意欠费现象，有无弄虚作假获取国家贷款和学校困难补助行为，是否积极还贷或准备积极还贷，有无故意不归还借用公家和他人钱款物品的情况，有无掩盖损坏公物过错的行为等等。
3.经济信息：主要记录大学生家庭经济收入情况，个人所获得的奖学金、助学金、困难补助，勤工俭学的经济收入，以及在校期间的消费表现等。
4.操行信息：一方面主要记录大学生有关诚信方面的优良行为，包括见义勇为、助人为乐、实事求是等行为，以及由此获得的各种荣誉、奖励等等；另一方面是劣行记录，主要记录大学生在校期间的诚信缺失行为，包括考试舞弊、论文抄袭等不诚信行为以及因此而受到的批评、处分等等。
5.毕业生去向记录：记录大学生毕业后的去向、联系方式。包括学生就业单位、升学学校、出国留学所在地，学生家庭地址、相对固定的联系方式、与学生长期有联系的人的地址及学生贷款的介绍人、见证人的联系方式等。
三、建立大学生诚信档案的难点
1.管理诚信档案的职责划分问题
大学生的诚信档案如果建立，应当由哪个部门主要负责？由于高校都有专门的档案管理部门，如档案室、档案管等，因此存放和日常维护应当由高校的档案部门负责。但是诚信档案的内容需要高校内相关部门共同完成。并且这项工作势必加大高校学生工作系统、各相关职能部门的日常工作量。在诚信档案的建立、管理工作中，就需要档案部门与各学生工作部门以及其它大学生诚信档案信息来源的部门做好职责划分。否则可能造成职责不清，相互推诿的现象。如果这样大学生诚信档案的建立也就失去了意义，诚信档案难以发挥作用。
2.诚信档案的日常管理
在大学的档案管理工作中加入大学生诚信档案，并且内容较多，这对于高校的档案管理工作而言无疑增加了工作量。并且需要加强日常维护工作，把大学生在校期间的信用信息、经济信息、操行信息等等内容都记入大学生诚信档案，这在日常管理工作中有一定的难度。“学生诚信档建设也是一个系统工程，学生教育管理的职能部门、辅导员、教师、学生、各系统的建设与管理人员都应该参与其中，队伍的广泛性为诚信档案的全面与客观性提供了重要前提。”诚信档案的日常管理势必是任务量大、工作程序多、涉及人员多的系统型工程。
3.诚信档案内容的收集工作
学生诚信档案信息主要来自学校各职能部门，如教务处、财务处、团委、组织部、学生处所提供的信息，这部分信息包括学生学习诚信、经济诚信、参加各种社会实践活动中的诚信信息。另外还有来自校外关于学生好人好事、经济信息等方面的诚信信息。对每学期产生的学生诚信信息，学校要及时、完整地收集。确定归档时间，既要有利于信息的管理，又要便于利用。
4.怎样处理诚信档案与学生日常档案的关系
在大学生的档案中增加诚信档案的内容，那么这一新增部分和大学生日常的档案在部分内容上是会有重叠的。在日常的诚信档案管理工作中要处理好这两者的关系。在将大学生的日常档案工作完成的情况下做好诚信档案的建立、维护工作。诚信档案中重点突出学生的经济信息、信用信息、操行信息，突出诚信档案内容的独特性。既不能将日常的学籍档案等材料做成诚信档案，也不能将诚信档案做成学生日常的学籍档案。
参考文献
[1]焦青.从高考考生电子档案谈大学生诚信档案的建立.兰台世界，2006，3：38.
[2]秦丽君，池卫东，李虎斌.建立大学生诚信档案的探索.教育探索，2007，9：92-93.
考试诚信教育方案篇7
江苏宿迁2018年7月自考时间安排在6月29日至7月1日期间。全省共有14.7万人报名参加本次考试，比去年同期增加3.2万人，增长率为22%；报考课次数为29.5万课次，比去年同期增加6.2万课次，增长率为21%。全省13个市共设80个考点，近2千个考场，将有4千余名教师参加监考工作。
根据教育部考试中心《关于采集高等教育自学考试考生笔迹信息的通知》文件精神要求，自学考试必须采集考生参加每门自学考试课程的笔迹信息，并随合格课程成绩记入本人的考籍档案。未按要求填写笔迹采集卡的，单科考试成绩无效。
特别提醒：
1.自学考试每门课程笔试的考试时间为150分钟。上午为9：00—11：30，下午为2：30—5：00。考生在考前20分钟须持本人“居民身份证”、“准考证”和“考试通知书”进入考场，证件不符或不全者不得进入考场。
2.考生入场时，须在本考场“考生诚信考试承诺签名册”规定栏内签字，事先要认真阅读“考生诚信考试承诺书”。
3.开考15分钟后，禁止迟到考生入场参加考试。考生交卷出场时间不得早于每课程考试结束前30分钟。中途离场考生必须交卷，离场后不得以任何理由再进场继续参加考试。
4.考生必须严格遵守国家有关法律、法规和考试的有关规定，诚信参加自学考试。只准携带钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、直尺、三角板、橡皮等必需的文具（部分规定课程可带水彩笔、不带存贮功能的普通计算器）。严禁携带各种通讯工具（如手机、寻呼机及其他无线接收、传送设备等）进入考场。
5.最新《中华人民共和国刑法》增加了考试作.弊的罪名：“在法律规定的国家考试中组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”
考试期间，对于有违规行为的考生，一经查实，将根据中华人民共和国教育部令第33号《国家教育考试违规处理办法》进行处理，并做好相应记录，按照《关于进一步加强国家教育考试诚信档案管理工作的通知》文件要求报送诚信档案数据至教育部考试中心，这将与本人的高等教育自学考试毕业生电子注册档案中的诚信数据相挂钩。
6.考试期间，全省各考点将设立考风考纪举报箱，并向社会公布举报电话。
考试诚信教育方案篇8
江苏扬州2018年7月自考时间安排在6月29日至7月1日期间。全省共有14.7万人报名参加本次考试，比去年同期增加3.2万人，增长率为22%；报考课次数为29.5万课次，比去年同期增加6.2万课次，增长率为21%。全省13个市共设80个考点，近2千个考场，将有4千余名教师参加监考工作。
根据教育部考试中心《关于采集高等教育自学考试考生笔迹信息的通知》文件精神要求，自学考试必须采集考生参加每门自学考试课程的笔迹信息，并随合格课程成绩记入本人的考籍档案。未按要求填写笔迹采集卡的，单科考试成绩无效。
特别提醒：
1.自学考试每门课程笔试的考试时间为150分钟。上午为9：00—11：30，下午为2：30—5：00。考生在考前20分钟须持本人“居民身份证”、“准考证”和“考试通知书”进入考场，证件不符或不全者不得进入考场。
2.考生入场时，须在本考场“考生诚信考试承诺签名册”规定栏内签字，事先要认真阅读“考生诚信考试承诺书”。
3.开考15分钟后，禁止迟到考生入场参加考试。考生交卷出场时间不得早于每课程考试结束前30分钟。中途离场考生必须交卷，离场后不得以任何理由再进场继续参加考试。
4.考生必须严格遵守国家有关法律、法规和考试的有关规定，诚信参加自学考试。只准携带钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、直尺、三角板、橡皮等必需的文具（部分规定课程可带水彩笔、不带存贮功能的普通计算器）。严禁携带各种通讯工具（如手机、寻呼机及其他无线接收、传送设备等）进入考场。
5.最新《中华人民共和国刑法》增加了考试作.弊的罪名：“在法律规定的国家考试中组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”
考试期间，对于有违规行为的考生，一经查实，将根据中华人民共和国教育部令第33号《国家教育考试违规处理办法》进行处理，并做好相应记录，按照《关于进一步加强国家教育考试诚信档案管理工作的通知》文件要求报送诚信档案数据至教育部考试中心，这将与本人的高等教育自学考试毕业生电子注册档案中的诚信数据相挂钩。
6.考试期间，全省各考点将设立考风考纪举报箱，并向社会公布举报电话。
考试诚信教育方案篇9
关键词大学生；诚信管理；途径
中图分类号：D648
文献标识码：B
文章编号：1007-7316-（2014）02-
当代大学生处在一个日新月异的时代，他们的思想无时无刻不在受着市场经济和西方文化的负面冲击，因此在大学生群体中诚信缺失问题层出不穷，在这种形势下，加强大学生的诚信管理就显得十分必要。
一、“一步走”，高校要为学生营造一个良好的诚信环境，让学生时时感受诚信，接受诚信教育
高校是培养大学生诚信品质的前沿阵地，要肩负起大学生诚信教育的重任，近朱者赤近墨者黑，高校要努力为学生营造一个良好的诚信环境，让学生自觉接受诚信环境的熏陶，自觉塑造诚信品质。而营造一个良好的诚信环境，高校要从以下几方面抓起：
（一）要把诚信教育纳入到大学教育体系中来。课堂是实现诚信教育的主要阵地，高校要抓好课堂这个关键点实施诚信教育。首先，各学科老师要明确诚信教育不仅仅是思想品德教师的任务，各科教师都要树立对学生的诚信教育意识。其次，各科教师要认真研究教材，要注重学科和诚信教育的关联性，渗透诚信教育时要注意和教学环节的结合，要实现教书和育诚两不误。只有将诚信教育融入课堂教育中，才能培养出有才有德的高素质人才。
（二）走出课堂，利用大学特有的舆论环境进行诚信教育。目前，各大高校几乎都实现了“宣传栏楼楼都有、广播覆盖全校、校报校刊定期发行”的建设，这说明高校营造诚信舆论环境的条件都已具备。高校要做的就是充分利用这些条件，比如利用报考厅定期聘请社会专家到学校进行诚信讲座，让学生认识到诚信对他们走向社会以后职业生涯的重要性，利用宣传栏、校报、广播等宣传诚信品质的可贵，宣传各校诚信“标兵”人物，为学生树立一个“看得见、摸得着”的榜样，让学生自觉向榜样看齐。要加大对考试作弊、不按时还贷等失信行为的抨击力度，要做到弘扬真善美，抨击假丑恶，让学生树立“诚信可贵，失信可耻”的意识，督促他们规范自己的行为。高校可以制定“诚信宣传月”计划，提升诚信教育的高度。可以在诚信宣传月中推出“我身边的诚信标兵”评选活动，让学生都重视诚信教育。这样一来，就可以营造一个浓厚的诚信氛围，就可以让学生自觉地规范自己的行为，强化他们的诚信意识。
二、“二步走”，高校要把诚信教育纳入到制度管理中来，用制度约束和规范学生的诚信行为
要把诚信量化，作为评价和衡量学生素质的一个重要标准，要把诚信纳入高校制度建设，在高校的管理和规章制度中要体现诚信评价这一项。各大高校都有学生评分机制，学生的学期学分主要由学期考试成绩、出勤情况等评定，高校可以在学分中纳入诚信考核和评价这一项。当诚信受到学分“保护”时，学生将不得不自觉地规范自己的行为。同时，高校还可以把学生的诚信情况作为国家奖学金、励志奖学金、助学金、优秀团员、三好学生等评定的一个参考标准，诚信品质较高的学生评定时要体现奖励，而对诚信缺失的学生则要采取一定的惩罚措施，要让学生认识到诚信缺失是一件“大事”，而非无关轻重的小事。比如，可以采取公开学生失信行为，对失信行为进行通报批评等措施惩戒学生的失信行为。奖罚并重制度的建立可以让学生因自己的诚信行为受到褒奖，让他们更加注重自我的诚信修养，也可以让失信学生受到惩罚，让他们认识到诚信的重要性，能够起到有效地约束作用。
三、“三步走”，高校要建立大学生诚信管理档案，将每个大学生的诚信情况档案化
建立大学生诚信档案，可以将学生大学期间的诚信情况一一记录，可以一目了然看到学生的诚信情况，当遇到奖学金、三好学生、入党等评选时，可以随时调出学生的诚信档案进行诚信核实，并将其作为考核和评选的重要依据。大学生诚信档案建设要注意以下几点：首先，要保证诚信档案内容的全面性，诚信档案应包括学生的个人基本信息、信用信息、经济信息、诚信行为信息和毕业信息，对信用信息的记录主要是看大学生的学费缴纳情况，助学贷款有无积极的还贷准备，有无故意隐瞒真实信息骗取助学金行为，而所谓的诚信行为信息，主要看大学生在校期间是否有助人为乐、见义勇为行为，是否有考试作弊、弄虚作假等失信行为。其次，要加强对诚信档案的应用。高校可以以学期为单位，在每学期结束的时候对学生的诚信档案进行公布，进行评价反馈。并将诚信档案的结果与奖学金、助学贷款发放等挂钩，让诚信档案管理真正成为了学成日常管理的一部分，督促学生反省自己的行为，做一个诚实守信的人。
四、“四步走”，要提高大学生对诚信行为的法律认识，要加强学生的法制教育
很多大学生对诚信的认识都是停留在道德层面上，他们觉得诚信就是一种道德行为，这种认识是片面的。高校要通过网站、宣传栏、讲座等各种渠道加大对诚信行为的法律知识宣传，要让学生明确，诚信不仅仅是一种道德行为，还牵涉到法律规定。要让学生了解我国现有的法律制度哪些是关于诚信的，法律对诚信行为的鼓励和保障，更要了解哪些失信行为是违背法律原则的，在法律上会被认定违法行为的，并明确其责任。有了法律认知后，学生就会自觉规避有可能引发法律责任的违法失信行为，就会自觉地提高自身的诚信品质。
五、结语
综上所述，当前，大学生的诚信情况不容乐观，高校作为诚信教育的主要阵地必须发挥其积极作用，要想方设法提高学生的诚信认识，提高他们的诚信素质，要多个渠道、多管齐下加强诚信管理，力争培养出有“才”又有“德”的人才。
参考文献
[1]商晓梅.大学生诚信危机的现状及对策探讨[D].河北师范大学.2007
考试诚信教育方案篇10
关键词：高校；大学生；考试；诚信缺失；应对
中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）04-011-02
考试制度被西方学者称之为“中国的第五大发明”。中国是历史上最早用考试来选拔人才的国家，而在中国这样一个“礼义之邦”，“诚信”已经到了危险的边缘，诚信教育已经刻不容缓。考试作弊已不再是个别学生的品德问题，而是成为高校的一个较为普遍的问题、也是一个社会问题。以科学的方法，深层次地剖析大学生考试作弊的种种诱因，狠抓考风考纪，并制定相应的对策，刻不容缓。
一、导致大学生考试作弊的种种诱因分析
1、社会不良风气影响是导致考试作弊高发的社会根源
在中国，目前还多是以考试作为评价和选拔人才的主要途径，考试在很大程度上往往决定一个人的前程，这就使许多人甘愿冒险通过考试作弊的手段获得个人利益，这也与当今社会的不良风气密切相关。在以物欲享乐作为唯一追求的今天，社会弥漫着功利主义、弄虚作假、投机取巧等思想，社会诚信度日益下降，近年频发的关乎食品安全、人情冷漠等社会现象不断挑战人们的道德底线，社会教育的负向功能在很大程度上抵消着学校教育的正向功能。经济学界有一句话，当利润超过了30%，人就不惜铤而走险。考试作弊的成本过低使相当多的人甘愿冒险，并作为一种习惯在考生中传播。
2、应试教育体制的缺陷是考试作弊的直接原因
素质教育呼唤了那么多年，还是走回应试教育的老路上去了。应试教育体制培养出的是一种短期功利性的学习方式，很难培养学生真正的学习动力。学生学习的目的仅仅是为了能在考试中取得好的成绩以便将来可以为自己找个好工作。应试教育培养的是应试的“天才”或者是作弊的“天才”，而不能从宏观和历史的角度培养学生对专业的兴趣，从根本上培养学生对本专业一种探索的使命感，不能培养学生的科学精神和提高学生的学术素养。美国一些著名大学的专业考试竟然不设监考，这在我国是不可想象的。
3、考试制度的缺陷也是作弊屡禁不止的重要原因
高校大学生考试诚信的缺失不仅仅是作弊大学生个体的耻辱，也是高等教育在诚信教育方面的败笔。考试制度存在不健全或执行不力。如一些教师在考试前划定考试复习范围、划重点；考试出题不科学，考试内容多是记忆性的考题。另外，高校在推行学分制和倡导素质教育的同时却无法摆脱扩招带来的消极影响，高校扩招导致部分教师教学任务繁重、身心疲惫，教学质量下降；导致生源质量良莠不齐，学生们“必修课选逃、选修课必逃”，学风每况日下。因此，高校必须狠狠刹考试作弊歪风，研究符合高校教育管理体制的诚信考试机制，努力营造良好的考试氛围。
4、学生本身素质差、明辨是非黑白能力差是考试作弊泛滥的最直接因素
大学生易受到环境的影响，其作弊行为的主观因素是自律性差，缺少自我约束力。由于高校中普遍存在竞争机制，考试分数的高低直接关系到学生入党就业、三好学生的评定、奖学金等，不少学生为利益所驱使而铤而走险；有的学生搭上扩招的直通车进入高校后，基础差、底子薄，不适应高校“自主学习”的管理方式，学生对学习缺乏明确目标且没有兴趣，早退、旷课行为屡见不鲜，转而寄希望于考试作弊；另一些学生则是因为平时学习较为认真，而被另一些同学“看中”，要求其帮助抄袭，由此而发生“被作弊”的情况。大学生从作弊中尝到了不劳而获的甜头，对他们而言只要一次作弊成功就会出现下次作弊，长此以往恶性循环，参加作弊的人数会越来越多。
二、考试作弊的对策分析
1、加强诚信教育，引导学生树立正确的人生观和世界观
当前我国教育的主要任务是培养学生的诚信意识，我国教育必须补上“诚信课”。从学生进校起就开始普及诚信教育，让学生认识到诚信教育的内涵及重要性，引导学生通过努力获得好成绩，增强他们的自信心和自豪感，树立讲诚实、重信用的良好品质，自觉将诚信落实到日常行动中去。结合《公民道德实施纲要》，广泛开展以“诚信”为主题的系列教育活动，将诚信教育贯穿于校园文化活动中。培育适合大学生心智个性发展的校园诚信文化。
2、改革现行的教学模式和考试模式，推动考试体制的变革
现行的学年制教学管理模式，没有充分考虑学生个性的不同，不能很好地体现以人为本的教学原则。而教考分离教考分离则在适应人才成长的多样性、多渠道需求起到很好的促进作用，所谓教考分离，就是把教学和考试分开，任课老师不参与所任课程的期末考试，包括出题、监考、评卷、登分和质量分析。教考分离旨在学考结合，适应现代社会多方面学习、终身学习的实际，引导人们更好的学习；教考分离的实质在于推行素质教育。这些年在推行素质教育方面努力而不力，其根源在于应试教育。教考分离有利
于推行素质教育；教考分离旨在贯彻以人为本。
3、学校要加强诚信教育，为学生提供良好的诚信氛围
学校要加强对学生的诚信教育，使诚信深人人心。加大对“诚信典型”的宣传，充分发挥大众传媒的宣传作用，在全社会形成积极向上的诚信教育氛围，开展丰富多彩的校园文化活动。例如，开展以诚信为主题的班会，举行以诚信为主题的辩论赛和演讲比赛，建立诚信教育的专题网站或网页等。此外还可以在师生中树立“重信誉、讲信用”的榜样，从而激励更多的学生象他们学习，为我国社会的道德诚信重建发挥应有的作用。
4、加大失信惩罚力度，规范大学生诚信行为
在加强对大学生诚信教育的同时，还应该对考试作弊的学生要建立相应的惩罚机制来规范他们的行为。从学生进入大学之日起，我们可以设立学生的诚信档案，建立数据库管理查询系统，以加强对学生诚信的监督。诚信档案一方面可作为学生评奖评优、申请和发放助学贷款入党的重要依据之一。另一方面，在学生毕业时，诚信档案跟随学生的人事档案一并交给用人单位，从而将学生的诚信记录延伸到社会。它是联系学校与社会的一架桥梁，是培养大学生诚信品质的一个重大举措。将学生诚信表现与学生评优、申请助学贷款、申请入党等相结合，亦有助于他们增强诚信意识，维护自己的良好信誉。
总之，在这个竟争激烈的社会，诚信成为每个人立足社会不可缺少的无形资本，恪守诚信是每个大学生应当有的生存和法制理念之一，我们要充分发挥家庭、学校、政府、社会的主导力量，通过多种渠道培养学生的诚信品德，让学生树立诚信观念，从而自觉地将诚实守信内化为自己的行为准则并用一生的言行去践行它，只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能真正成为社会的栋梁之才。
参考文献
[1]葛明贵.大学生学习心理研究[m].广西：合肥工业大学出版社.2010.