社会劳动实践收获篇1
关键词：社会；生活；实践；视野
品德与生活是一门活动型综合课程，这门课程里的内容，主要通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行道德科学和生活启蒙教育。从内容上看从儿童的生活世界和现实生活实际出发，从课堂扩展到家庭、社区乃至少年儿童的所有活动空间。作为一名教师，在从事品德与生活的课堂教学中，不仅要挖掘教材资源，具备一定的创新精神，还要紧跟时代步伐，抓住儿童的兴趣特点。在此基础上落实新课程标准，不断更新教育观念，改进教学方法，真正使孩子们愿意学，从学习中找到乐趣。接下来我针对如何通过小学思想品德课，让学生触摸社会、热爱生活浅谈几点感悟。
一、收集资料，激发学生的学习兴趣
众所周知，生活即教育，社会即学校，一个人品德的形成离不开生活，也离不开社会，本学科有很多社会实践的内容。对于这方面的内容，我根据教材的需要，让学生明确目标及具体途径，安排学生课前收集与课堂内容有关的实物，图片、文字、数据等资料。在收集资料过程中，由于学生年龄小，往往会遇到许多困难，可以由家长协助。通过这样的活动，使学生感受到学习中的快乐和收获的喜悦，加深感性体验，同时也加深了对知识的理解与记忆，在准备活动中培养了学生处理信息的能力。时间长了，遇到类似的课学生就知道怎样收集、整理信息，在潜移默化中提高了探究能力。比如，教学《中秋与重阳》这一课时，我让学生利用课外或双休日的时间，收集与中秋、重阳节有关的一些信息、图片。课堂上采取小组合作进行，学生积极踊跃发言，学习积极性很高，课堂气氛活跃。通过查阅了解有关中秋节、重阳节的一些知识，感受人与人之间真诚关爱的情感，体验中华民族传统文化的博大精深、源远流长，激发敬老爱老的真实情感。教育学生在日常生活中以实际行动关心老人、孝敬老人，主动为老人做事。通过实践活动，激发学生对祖国传统文化的探究兴趣。
二、参与实践，感知丰富多彩的社会生活
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”体验是最真实的内心感受。教师要将实践活动延伸到课外，使课外实践活动成为帮助学生参与社会的新常态。例如，《秋天的收获》这一主题活动，目的是让学生发现秋天的乐趣，感受自然美，同时增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬辛勤劳动的人，体验丰收的喜悦，愿意与他人分享自己的快乐。在进行这一主题活动时，正值秋收时节，我们地处农村，附近就有农田，我便组织学生到田野里帮助农民收割玉米、豆子。我先让他们看农民怎样收割，然后分组一起参与收割。通过参加收割的实践活动，让学生真正体验了收割的过程、劳动的辛苦和乐趣。学生参加完收割后，我还组织了一次收获后的交流，交流方式很多：有的学生模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里，小组同学编排节目，再现了劳动场景；有的学生写了一首诗，描述了秋收的喜悦与辛劳……无论是哪种形式的交流，都体现出了学生在实践中的收获与喜悦，感受到了劳动成果来之不易，从而珍惜劳动成果，爱惜粮食。由实践活动对学生进行了一次有声有色的思想品德教育，让孩子们深刻体会到劳动最光荣，劳动者最美。
三、走访调查，开阔学生的视野
w习内容往往来源于生活，带领儿童走向社会，才能感知教学内容的真谛。由于儿童年龄小，生活经验不足，对有些学习内容理解起来有很大困难，这就需要教师引导他们课前深入生活，走向社会，用多种形式的走访、调查活动，让他们亲身体验有关的学习内容，这样掌握知识更牢固，懂的道理更深刻。例如，在教学《早餐吃什么》这个活动主题时，我带领学生走访商店、医院、邮局等工作人员，了解早餐吃什么，为什么吃早餐，孩子对这一活动很有兴趣。通过自己实践明白了吃早餐的重要性，回来后把这次活动的经过写在了日记里，并且还能落实到实际行动中，不挑食，按时吃饭，有利于健康成长。通过这次采访、调查活动，孩子们知道了早餐对人体的重要性，事实更有说服力，其效果要比纸上谈兵理想得多。
学校是社会的前身，学校最终培养的是适应社会的优秀的劳动者，学生时代的头脑记忆处在最佳状态，我们教师要充分利用孩子的黄金时期，利用品德实践活动这一途径让学生更多地接触社会、热爱社会。把他们培养成热爱生活、热爱自然，具有热情、爱心、勇敢、坚强等良好品质的新一代社会接班人。
参考文献：
社会劳动实践收获篇2
一、劳动实践基地建立的缘起。
过去，曾有一种说法：万般皆下品，唯有读书高。这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉，于是一直来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，六十年代只是局限于城市，现在却是遍及乡村随手可得。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。一个人如果没有了精神，没有了民族魂，就是有再多的知识，也只不过是白专种子，被任何人都可以利用，于国无益。日本采用“狐狸教子”的方法时刻关注训练孩子的坚韧不拔精神，成为世界科技领军，美国、英国采用“独立自强、民主自立”的方式培养下一代，使民族自强的持续性得以发挥。如果说十年前的一场中日小学生夏令营引发了一场声势浩大的地震式的教育大改革的话，十年后的中日韩小学生在中国内蒙古草原上的一周表现，更是叫我们叹为观止，羞于表述。于是党中央适时提出了“科学发展观，构建和谐社会”，运用我们的各方面机构和力量，抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。为此，我们应该以民族利益为重，从点滴开始，从现在开始，从我开始，教育好孩子们的思想，锻炼好各种劳动技能和精神，培养优秀的民族素质，提升民族的品位。
同时为了让新课程全面实施，为了让学生体验劳动的艰辛及丰收的喜悦。我校在2012学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由陈文章、吴和约两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植安排，分班分块进行实践活动。
二、指导思想及理论支撑。
我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。
三、学校概况。
內垵小学现有6个教学班，100多名学生，教师9人。现有实践基地800多平方米，种植植物有姜、大蒜、葱、菠菜、包菜、大白菜、空心菜、上海青、菜球等。
四、组织管理及实施。
为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。
五、收获和成果。
辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。
去年包菜、空心菜、菜球等硕果累累，每个学生都能分得自己的劳动果实。
物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：
（1）锻炼了师生的劳动实践能力。
（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。
（3）领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。三年级至六年级的同学撰写劳动心得60余篇。
（4）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”，而是各种能力得到发展，各种实践得心应手，知事甚多的“少年闰土”。
社会劳动实践收获篇3
【摘要】十七大报告在分配公平问题上的创新之处，在于提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”，与“初次分配注重效率，再分配注意公平”的分配制度相比有了实质性的突破。为了从理论与实践统一的高度更好地解决社会公正失衡的问题，我们还必须加强理论研究;《企业劳动产权概论》对解决分配公平问题的新探索令人耳目一新。
分配公平问题是当前人们非常关注的一个热点问题，也是我国在构建和谐社会过程中迫切需要解决的重大理论问题和实践问题。十七大报告总结的十大宝贵经验，其中之一就是“把提高效率同促进社会公平结合起来”。报告在分析新的阶段性特征时指出，“改革攻坚面临深层次矛盾和问题;人民生活总体上达到小康水平，同时收人分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收人人口还有相当数量’。实际上，收人差距的扩大导致了显著的社会贫富差距，占
十六届五中全会公报从完善分配制度角度提出了“更加注重社会公平”，“十一五规划”建议目标更加强调社会发展成果普惠众生、看重积极调整就业、财税、社会保障等有关制度和政策，就此重新审视“效率优先，兼顾公平”的分配大原则理当有所调整，站在坚持以人为本、落实科学发展观、构建和谐社会的根本立场上看，时下必须慎重考虑各种分配中的公平与效率的关系问题。
可喜的是，李惠斌研究员的新著不仅从理论思维的高度重新提出了当代
其二，该书作者对马克思劳动概念进行了新的哲学反思，并对马克思劳动价值论作了重新发掘。
作者开宗明义地提出对劳动概念要重新解读，开门见山地分析了马克思的劳动概念。他认为:“马克思以来，我们对于劳动概念的理解丰富了很多。马克思吸收了德国古典哲学的精华，把劳动理解为一个包含着全部内容在自身之内的过程。在我们研究劳动产权概念以前，我们首先要弄清马克思的劳动概念。此外，马克思关于‘生产劳动’和‘非生产劳动’概念的界定在今天看来也依然是十分有价值的。
在高度肯定马克思劳动概念的重要价值的前提下，作者进一步指出，传统的劳动价值论—把活劳动理解成价值唯一源泉的观点，实际上是对马克思原意的一种误读或者曲解，20世纪的人类实践证明:在被曲解的劳动价值论指导下产生的通过国有化解决剥削问题的理论和实践是错误的。而要素决定论所导致的“资本获得利润，土地获得地租，劳动获得工资”的分配原则，实际上把企业中活劳动创造的价值等同于活劳动的劳动力价值，等同于他们获得的工资，这样一来，资本等生产要素，在占有自己创造的那一份剩余价值的同时，也无偿地占有了活劳动创造的那一份本应归活劳动所有的剩余价值，从而使资本主义条件下的剥削现象死灰复燃。显然，要素决定论也有弊端。
鉴于此，作者指出，要想真正公平地解决分配不公的间题，必须拓展马克思的劳动概念。那么怎样拓展呢?在他看来，必须重视以下因素:一是资本等生产要素的劳动属性，二是资本作为一种过去的劳动在价值创造过程中的作用及其分享企业利润的合理性，三是企业中各种活劳动分享企业利润的权利。
在此基础上，作者进一步提出要深人发掘马克思劳动价值论的理论内涵，为解决当代
究竟什么是马克思提出的社会主义按劳分配原则呢?作者提出了自己的理解:“所谓按劳分配，就应该是劳动者按照自己向社会提供的劳动量，不但拿到用于保证他最低生活必需的工资部分，而且参与分割一定数额的、由他自己创造的剩余价值。这应该是社会主义的分配方式与资本主义分配方式的根本区别所在。
社会劳动实践收获篇4
有人说：劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西的源泉。这次实践，大家掌握了基本的劳动技能，获得了许多生活的常识。同学们在各种劳动实践活动中，真正感受到劳动的辛苦，无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地帮厨服务，洗衣清扫，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。
这次实践让同学们品味了劳动有快乐。一个个精美的手机套，一个个漂亮的中国结，一个个精致的小木塔，一个个创意不凡的篆刻作品，一盘盘令人垂涎欲滴的拔丝菠萝，无不凝聚着同学们的心血，无不闪烁着同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。这是劳动的收获，更是劳动的快乐。
这次劳动实践也整合出团结向上的班集体，同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。
这次劳动实践正是在我校加大管理力度的基础上进行的。绝大部分同学都能遵守学校、基地的制度，按照基地的作息时间，按时起床、出操、吃饭、休息，培养了严谨、守纪的优良作风。
劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。在学习的基地中我们还要继续奋斗。再有两周我们就要进行期中考试，只有抓紧时间，认真复习才能取得良好的成绩。希望同学们能够再接再厉，在期中考试中再创佳绩。
通过这次社会实践，我深刻的认识到‘实践是检验真理的唯一标准’。在这次社会时间实践中，我充分感受到劳动人民的辛苦。正是他们默默的付出才有我们幸福美好的生活。
社会劳动实践收获篇5
[关键词]学校学科发展
[中图分类号]G635[文献标识码]a[文章编号]16746058（2015）270109
纵观当前的教育面貌，我们基础教育形势整体情况有了好转，学生动手的机会多了，教师讲解和示范的时间得到有效的控制和约束，重视考量学生综合能力发展情况和体质发展状况，扭转了以往片面追求学科教学质量的局面。我们在积极的课程改革和教育实践中发现，教育不仅仅要让学生在真实的环境中成长，更要与具体的价值观相融合，这样才能让学生得到直观、感性的情感体验，形成正确的人生观和世界观。为此，我们延续“勤工俭学”中的劳动实践、创造价值、丰富体验、提高技能的精神，重视在学校教育中渗透社会教育，帮助学生形成健全的人格，主动适应社会发展的需要，取得了比较好的教育效果。
一、以学校为阵地，在勤工活动中凸显教育价值
学校教育是学生综合素养提升的重要途径，是学生知识、能力形成的关键。我们大力倡导培养学生的劳动能力和实践精神，将学校功能室等一切可以利用的场所，都布置成可供学生进行操作演练的课堂，最大限度上拓展了教育教学的资源，为全面育人奠定了基础。比如，我们自主开发了校本课程，请来了学校修剪花草的工人，让他们现场给学生示范和讲解植物的培育方法。在此基础上，将学生合理分组，在工人的带领下，用一周的时间，参与学校花木修剪和草坪修整。综合实践课上，我们与学生一同走进食堂，参加各类菜品的前期处理工作，真真切切地掌勺，当一次小小分餐员，感受其中的艰辛和乐趣。学校的每个角落，都有学生的身影，每一处地方，都是生动的课堂。
引领学生参与广阔的实践活动，目的就是扩大学校思想教育的空间，提高教育的效果。在学生参与草坪的修整活动之前，我们学校的草坪维护工作一直很困难，甚至有个别学生对草坪肆意破坏，尽管学校多次强化管理，但收效甚微。学生参与维护后，情况发生了根本性的变化，课间常常有学生自发在草坪旁巡逻，随意践踏草地、破外学校绿化的现象也少了。现代教育研究发现，教育的本质是人的认知发生与自我认同，自我认同感并不是凭借说教和强制达到的，而是要让受教育者发自内心地自觉，在丰富的活动中获得积极的价值取向。
二、以学科为主线，在勤工劳动中提升教学质量
学科教学是学校教育的主要形式。我们立足本学科课程，拓展学科的外延，让学科教学与劳动相结合，与培养学生的经济价值观相结合，让学生在创造社会价值、获得成就感的同时，提升学习的质量。
比如，语文课堂中的口语交际训练，我们引导学生在与他人交流前，要学会察言观色，了解对方的兴趣爱好，逐步寻找共同语言再开始交流活动。带着这样的收获和初步经验，学生参与社会实践活动时，往往表现得胜人一筹。有学生参加“卖报助残”活动后，在作文中写道：“我在过往的人流中碰到了一位退休企业家模样的老爷爷。简短的交流中，老爷爷明白了，我们进行的是公益实践活动，做的是善事，并不是为了赚钱，所有卖报所得，全部捐给残疾人。企业家爷爷很认同我的做法，一下子买了5份报纸呢！”用理论来指导实践，实践反作用于理论，这是我们开展实践活动的基本观点和方法。以往，我们让学生参与的活动都是模拟的、虚构的，缺乏真实感，学生的认识和体验也不深刻。开展“勤工俭学”活动后，学生不但活动多了，学习的兴趣浓了，而且获得了与学科知识相关的第一手资料，丰富了认知。
三、以发展为目标，在勤工评价中树立正确的人生观
教育，从本质上来说是为了每一个学生的发展。我们充分利用丰富的课程资源，让学生参与其中，在劳动和活动中育人，其目的就是要给每个学生真实的社会环境和切实的体验，多一些社会活动经验和能力，避免学校教育与社会教育的脱轨，减少校园体验与社会经验的脱节。站在这样的高度来看我们的勤工俭学活动，就不难勾画出学生活动的评价体系与目标。
社会劳动实践收获篇6
地点：*大学新校区图书馆
为贯彻党中央关于进一步做好大学生暑期社会实践的通知，加强大学生对社会主义荣辱观的认识并积极响应建设社会主义新农村的号召，为了加强当代大学生适应社会的能力，郑州大学号召广大在校学生积极参与社会实践，加强自身修养，培养乐于为他人奉献的情操，努力使自己成为社会主义事业的合格接班人。
适值我校即将接受教育部本科教学水平评估，我校图书馆对所有馆藏图书进行了细致的修订和整理工作。我和部分同学到新校区图书馆自然书库帮忙整理书籍，虽然辛苦，但苦中有乐，徜徉于书海之中，乐亦无穷，收获颇多。
七月一号早上九点正式开始工作。这段日子里我们的工作任务是将旧书全部下架，然后将编好书号的新书按照书号及书架顺序进行重新编排上架。工作看似十分轻松，实则不易。一来书库中的书籍数量十分庞大；二来部分书籍的编号已经磨损，不易辨认；三来天气十分炎热。虽然苦累，但看着一本本的旧书在经过自己的双手下架，然后捆扎成团，一本本的新书又经自己的双手排号，然后上架，亦乐在其中。整日与最好的精神食粮为伴，每个人都不亦乐乎。在图书馆的工作并不是一种形式，更不是一时的热情，它是锻炼我们的一种最好方式，让我们在体会到劳动的艰辛的同时珍重劳动的成果。凡事切忌眼高手低，纸上谈兵，以致好高骛远，劳动足以让我们在磨砺与锻炼中成熟。
图书馆的工作说着容易，做着难。平日里我们去图书馆借书，看着流程那么简单，想当然的认为这样的工作难度不值一提，但当我们亲身经历这一切的时候，才发现我们是那般幼稚，那般好笑。图书馆整理图书的工作是一个系统，也是一门科学。图书馆的一切工作构成了一个系统，这个系统非常复杂，却又非常简便实用。它涉及到图书的防盗，图书的检索，图书的在馆情况，馆际互借，归还情况，图书的序列等等。因此这是一个工作量非常繁重的工作，需要大量的人力，物力和财力。为了让同学们有一个良好的学习环境，为同学们的学习提供更便捷的帮助，多少图书馆的工作人员为此而忙碌着。
在工作的初期，我们先将所有在架的旧图书全部下架，然后小心地将它们整理成堆进行捆扎。再将其运至书库入口处，其他组的同学随后将其运至一楼进行统一封存。做完这些之后，再将新书按照编排序号以及书架顺序进行细致的排放，这阶段的工作最繁重也最需要耐心与细致。因为稍不小心的疏忽就会导致书籍放错位置，以致实际存放位置与电脑中记录的存放位置不一致，让同学们在找书过程中多了一些不必要的麻烦，甚至无法找到该书。为了真正做好这项工作，我们首先集体行动起来将书籍大致按顺序排号上架，然后再两人一组，一架一架地对书籍进行详细细致的排放。全部排放结束后，我们又分组对所有书架进行了两次细致的检查，以求做到不排错一本书，以便使同学们在找书时更加方便快捷，更加舒心，力争为同学们的学习创造更好的条件。如若能此，虽然苦点累点又有什么？苦亦有所求，则苦亦乐也。既能徜徉于书海之中，又能便利与他人，何乐而不为？我们不仅体会到了劳动的艰辛，更学到了许多东西，包括整理书籍的方法及注意事项。收获真的很大。
但是，由于是第一次接触这项工作，我们相对缺乏经验，工作熟练程度及工作效率很有限，所以在图书馆整理书籍的过程中也不可避免地存在着一些问题。比如由于对新书上架的排序问题不太清楚导致多次出错以致返工。还有由于对新书及书架数量没有很好地把握导致部分书架之间书籍数量不均衡，以致全部书架进行返工。但我们相信会在以后的锻炼中慢慢熟练的。
我们在图书馆帮忙整理书籍的过程中，更加深切的体会到了图书馆工作人员的艰辛，更体会到了没有任何一件事情是我们想象得那么简单，如果我们不亲身体验的话。“赠人玫瑰，手留余香”，整理图书虽然很累，但我们也学到了一些图书管理方面的知识，同时自身的素养也得到了提高。而来自同学们和校图书馆工作人员们的赞许则是对我们最好的褒奖。看着美丽的新图书馆，以及经过我们整理的整齐一致的书架，想着同学们可以拥有一个更好的学习环境时，我们觉得，一切的付出和辛苦都是值得的，劳动的过程的确是互惠双赢的。
在图书馆工作的日子里，我认识到了很多，也学到了很多，许多东西对我的启发的确很大，会让我终身受益。重视对工作方式的把握，会让我在今后的生活中更加注重效率的提高，统筹安排，合理分配，以求做到事半功倍。对劳动的更深一步认识，让我不再总是眼高手低，好高骛远，知道了无论什么事都只有自己做到了才有发言权。对劳动价值的更深一步认识，更让我懂得了去珍惜一切，才会更好地去享有一切。我也学会了如何在繁苦的劳动中去体会收获的乐趣。同时我也掌握了整理书籍的方法及注意事项。这次实践带来的这些收获，必将伴随我的一生，让我受益无穷。
见微知著，由小看大。其实做任何事情都是这样的，必须经过亲身实践才能体会到其中的艰辛。学习中如此，生活中亦是如此。学习中，我们不能忽视那些看似简单的知识，知识没有尊卑之分，任何东西都不是想象中那般简单，那般容易，我们只有静下心来，苦心钻研，方有机会在学术上开创一片天地。戒骄戒躁，脚踏实地，不轻视一个细节，不放过一个细节，我们才能真正地把知识点吃透，乃至融会贯通，举一反三。生活中亦是如此。机遇只会垂青那些脚踏实地，甘于吃苦的人。
社会实践工作是一个将理论与实际紧密结合起来的途径，大学生在社会实践的过程中既能锻炼自己吃苦耐劳的精神，又能让我们学到许多在书本中无法学到的东西，利于我们将自己所学到的东西应用于实践，应用于社会，及时发现知识点中存在的漏洞，拾遗补缺，及时完善知识系统，在学业上也便于我们的进步。不仅如此，还让我们更加紧密地与社会相结合，对社会有了一个更加全面客观的了解，更好地理解社会，理解生活。
社会实践是让学生自觉奉献社会、服务社会、深入实践的良好途径，是当代大学生“受教育，长才干，做贡献”的重要途径，是思想教育的一种好形式，也是培养人才的一个重要途径。
同志在《在首都青年纪念五四报告会上的讲话》（1990年5月3日）中曾经说过：”深入实践，深入工农。研究社会，了解国情，理论联系实际，在实践中认识世界，改造世界。植根于工农群众之中，从群众身上汲取营养和智慧，把自己的力量与人民的力量融合在一起。追求真理，锐意进取、具有为真理献身的精神，顺应历史发展潮流，敢于冲破落后的、陈腐的观念，不断有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。具有批评与自我批评的精神，坚持真理，修正错误，在改造客观世界的同时自觉改造主观世界。”
关于社会实践，同志曾经有一段非常精辟的论述。他在《实践论：论认识和实践的关系——知和行的关系》中曾经指出：通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理，从感性认识而能动的发展到理性认识，又从理性认识而能动的指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践，实践，再实践，再认识，这种形式，循环往复以至无穷。
社会劳动实践收获篇7
关键词：社会实践活动；德育功能；中学生
前言：德育工作是中学教育的重要内容。社会实践活动是实施中学德育教育的重要途径，它有利于培养中学生的爱国主义情怀，增强中学生集体荣誉感，加强中学生认知社会和融入社会的能力，促使中学生端正学习态度、明确学习目标。因此，要抓德育工作必须高度重视中学生社会实践活动。
一、中学德育教育的现状和问题
近年来，我国中学德育工作取得了一定的发展，但仍然存在以下问题：第一，由于应试教育“唯分数论”的影响，部分中学教师把工作重心放到知识的传授上，一定程度上忽略了中学生思想品德的教育。第二，德育工作过度重视大口号，大理想，忽略了学生交流能力、行为习惯等细节培养。第三，德育教学大多以教师照本宣科为主，形式老化，内容单调，不能激发学习的兴趣。第四，忽略学生的亲身实践，导致中学生德育行为相对薄弱，社会适应能力差，缺乏毅力和刻苦精神，阻碍了中学生全面健康发展。
二、中学社会实践活动的德育功能
中学社会实践活动的德育功能主要表现在以下几个方面：第一，有利于中学生深刻了解我国的基本国情和社会现状。第二，有利于端正中学生学习态度，增强他们服务社会的意识。第三，有利于帮助中学生在理论联系实际的基础上获得真知识、真本领。第四，有利于增强中学生的团队意识与合作意识。第五，有利于中学生克服自身心理弱点，获得身心全面发展。
三、社会实践是实现中学德育功能的重要途径
（一）社会实践是中学教育活动的主要内容
社会实践活动又名社会实践教育，是中学教育活动的重要组成部分。社会实践活动能开阔中学生眼界，让中学生真切的了解社会和我国基本国情，增强学生的能力与才干，锻炼学生毅力，培养学生优秀的品格和为社会奉献的精神。从而，坚定学生跟着党走的信念和决心，并愿意积极投入到社会主义建设中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（二）社会实践是中学课堂教育的重要补充
社会实践活动是一种在普通教学活动之外，利用课余时间进行的一种教育活动。通常情况下，我们把它称为中学教育的“第二课堂”。它对中学课堂教育起着重要的补充作用。具体而言，包括以下几个方面：第一，能够拓宽中学生的学习时间，让学生在实践中不断学习和成长；第二，有助于拓展中学生的学习空间，同理论联系实际，加深其对所学理论知识技能的认识与理解；第三，有利于提升中学生的综合素质，培养学生艰苦奋斗、团结合作、服务群众的精神。
四、如何实现中学社会实践的德育功能
（一）增强学生的爱国主义情怀，坚定党的信念
通过社会实践，中学生能够充分感受到国家的繁荣富强，认识到改革开放给各行各业带来的巨大变化，领略到人们不断提高的生活水平。从而，提高中生学的民族自豪感和自尊心，增强中学生的爱国主义情怀。与此同时，也会让“没有共产党，就没有新中国”的观念深入人心，坚定了中学生爱党、敬当、跟党走的信念和决心。
（二）培养中学生的集体荣誉感
通过社会实践，人们对中学生有了足够的了解与认识，被中学生的积极态度和热情服务所感动，往往会发自内心的予以赞美和表扬。这就让学生在赞美中获得了幸福和喜悦，从而明白学校培养人才的良苦用心。因此，他们会对学校表示由衷感谢并努力维护学校和班集体荣誉，提高集体荣誉感和使命感。
（三）培养学生认知和融入社会的能力
学生最终都会毕业进入社会。这就要求中学生必须具备亲近、服务、奉献社会的意识与能力。然而，这些能力的培养，仅靠课堂教学是难以完成的。因此，必须重视中学社会实践，让学生在社会实践中不断锻炼，亲自体会奉献社会、爱岗敬业、乐于助人的现实意义，培养其社会公德心和责任感，让学生真正学会如何扮演一个社会人。
（四）劳动价值观念的体现和艰苦奋斗的精神培养
目前，我国中学生劳动观念十分淡薄，对日常洗漱、打扫之外的劳动知之甚少。因此，他们大多不能体会劳动过程的快乐与艰辛。种树、公司实习、志愿者服务等中学社会实践活动为学生提供了良好的劳动锻炼机会，让学生在具体实践中明白了劳动的意义，深刻意识到只有依靠艰苦的劳动，才能获得丰收的果实和收获的幸福。
（五）学生纪律观念的加强和团队合作意识的培养
中学生大多个性极强，团队意识较弱，严重影响了中学德育工作的效率与质量，阻碍了中学生全面健康发展。种树、文艺下乡、关爱残疾儿童、志愿者服务等社会实践活动都属于团体活动，需要参与者互相配合与协作才能完成。因此，这些活动能够增强中学生的团队意识和合作意识。同时，当他们团队合作的成果获得赞美和肯定时，其成就感和自豪感便会油然而生，不断激励他们愉悦的投入其他合作项目。
（六）让学生的学习目标更明确，学习动力更强
实习、企业做工等社会实践活动，有利于让中学生了解企业人才需求的特点，清醒认识到就业形势的严峻性，从而促使他们尽早明确学习目标，端正学习态度，努力取得优异的学习成绩并具备社会需要的相关能力。
结束语：
综上所述，德育工作是中学教育的核心内容，社会实践是提高中学德育工作效率与质量的有效途径。因此，要想搞好中学德育教育，必须高度重视社会实践活动，让社会实践活动的德育功能最大限度的发挥出来，从而培养中学生的爱国主义情怀，增加中学生的集体荣誉感和使命感，增强中学生认知、融入社会的能力，促进中学生全面健康发展。
参考文献：
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社会劳动实践收获篇8
关键词：劳动报酬；所占比；国民收入；两极分化
改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。经济总量在2010年已经超过日本稳居世界第二，综合国力显著增强，人民的生活水平日益提高；然而，在经济不断增长的同时却蕴藏着不小的危机。随着经济体制改革的不断深入，在gdp不断增长的同时，劳动者的劳动报酬却在呈现出不断下降的趋势，严重影响了劳动者的劳动积极性。此外，2008年在国际金融危机浪潮的冲击之下，我国经济面临着由外向型经济向扩大内向型经济转变的迫切任务；然而，劳动报酬的持续下降，导致居民的购买力低下，进而造成内需严重不足。因此，党的十七届五中全会，提倡我国经济今后要实现包容性增长，让更多的人分享经济发展的成果，提高居民收入在国民收入中的比重，提高劳动报酬在国民收入初次分配中的比重。
1劳动报酬所占比的界定
学术界关于劳动报酬的界定大致有两种：一种是马克思在《哥达纲领批判》中所阐述的按劳分配；另一种是在社会主义市场经济条件下的以按劳分配为主体、多种分配制度共存中的“按劳分配”。马克思认为：“按劳分配是指在商品经济消亡的条件下，自由的个人组成联合体，劳动者在这个联合体内进行劳动，向社会提供劳动；再由社会直接实行个人消费品的分配。”而以按劳分配为主体、多种分配方式并存中的“按劳分配”是在市场经济条件下生产资料和以劳动为谋生手段的劳动者相结合的过程，是劳动者在向公有制企业提供劳动，而获得的劳动报酬。所谓劳动报酬是指劳动力要素所有者所获得的工资收入，它一般由货币工资、实物报酬和社会保险三部分组成。本文所说的劳动报酬主要是指劳动力作为生产要素所获得的收入。国民收入的初次分配是国民收入直接与生产要素相联系的分配，它是指企业单位内部的分配，其依据的主要是效率原则，即根据各生产要素在生产中发挥的效率带来的总收益多少进行的分配，高效率获得高回报。提高劳动者所占比是指劳动力要素在企业单位内部分配中所获得的收益份额。
2劳动报酬所占比下降的成因
我国社会主义建设正处在初级阶段，这一基本国情就决定了我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。按照马克思的观点：生产决定分配的基本原理。我国的分配制度就必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这种分配制度能够促进资源的优化配置，激发起劳动者的积极性。由于其具有内在的缺陷，它在促进经济增长，打破“大锅饭”的同时，也为收入差距的进一步拉大埋下了伏笔。
2.1按劳分配为主体在运行中的困境
按劳分配理论是由马克思提出来加以科学阐述的。马克思认为：“消费资料的任何一种分配，都不过是生产条件本身分配的结果；而生产条件的分配，则表现为生产方式本身的性质。”即生产决定分配。在马克思看来，未来的社会主义社会，是在商品经济消亡条件下，生产资料归全体劳动者共同所有。劳动者在这样的所有制条件下进行劳动，并向社会提供自己的劳动成果。将劳动者所提供的劳动产品，扣除用来计算消费掉的生产资料部分；用来扩大生产的追加部分；用来应付不幸事故、自然灾害等的后备基金或者保险金部分，剩下的部分则由社会直接对个人消费品实行分配。在这样的分配制度下，工人生产出来的产品不会拿到市场上进行交换，因而就不会产生剩余价值，也就不会发生在资本主义条件下的资本积累，这样一来，劳动者的劳动报酬所占的比重自然就会很高。按照马克思的设想，它是在资本主义充分发展、生产力高度发达，社会主义取代资本主义后的成熟阶段社会主义生产方式的必然结果。然而，历史的发展却事与愿违。1917年十月革命的爆发，列宁领导的布尔什维克党建立了世界上首个社会主义国家——苏联，那一刻起，就注定了社会主义首先是在经济文化比较落后的国家中取得胜利。在这样落后的国家如何进行社会主义建设？实行怎样的生产方式？列宁及其他社会主义国家的政治家们进行了艰苦的探索。实践证明，在生产力极度落后，资本主义没有经过充分发展的社会主义国家，完全照搬马克思关于社会主义生产方式、分配方式，严重脱离了社会建设的实践，造成社会资源的浪费。这极大地阻碍了生产力的发展。
党的十一届三中全会后，这一深刻教训让我国的政治领导层的头脑越来越清醒。在这之后的党的历届重大会议，都提出要建立健全以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。众所周知，要想建立这样的基本经济制度，在宏观上就必须建立起市场经济。于是，在1992年，我党又明确提出要建立起社会主义市场经济。在市场经济条件下，各个市场主体凭借其生产要素的投入，参加市场竞争和资源的配置。在市场的洗礼中，市场上得意者的财富，犹如雪地中的雪球越滚越大；而失意者的财富，则如温室中的冰块越融越小。在私有制下，任凭政府“隔靴搔痒”似的百般弄舞，也难以粉饰和弥合这一日趋扩大的鸿沟。在马太效应的作用下，我们在发展多种所有制经济的同时，就必须坚持以公有制经济为主体。通过对公共资源的占有和控制，不断强化国家的宏观调控，实现国家对国民收入的再分配。江泽民同志在十四届五中全会闭幕时讲到：“如何坚持公有制的主体地位？一是在社会总资产中要保持国家所有和集体所有的资产优势；二是国有经济在关系国民经济命脉的重要部门和关键领域占支配地位；三是国有经济对整个经济的发展起主导作用；四是公有制经济特别是国有企业要适应社会主义市场经济的发展要求，不断发展和壮大自己。”
这样的出发点是为了更好地引导市场的自发行为，促进经济发展的公平与效率的统一，在缺乏必要的制度和法律的监督下，这样原本善意的出发点发生了扭曲。在20世纪末21世纪初的国企改革中，强调国有经济要进行战略调整，实行抓大放小，有所为有所不为的方针。国有企业要从第三产业或者普通行业中退出，对于关系国计民生的行业要强调其控制地位（实践中某些行业实际上已经达到垄断地位），在客观上，使在国有企业或集体企业中从事劳动的劳动者人数与在非公有制企业中的劳动者人数相比不断减少。这就使公有制经济对国民收入分配格局调控的影响范围不断缩小。此外，在实践中许多国有企业实为垄断企业。在计划经济向市场经济转轨后，政企不分；在相应的规制措施缺失的条件下，部分垄断企业凭借着他们所掌握对资源的分配权，在市场竞争中获得巨额的垄断利润。通过企业内部的初次分配，使得这些国企职工所获得的劳动报酬远远高于社会劳动报酬的平均水平。从而在客观上，就造成其他行业尤其是非公有制企业中的劳动者的劳动报酬相对下降。
总之，按劳分配为主体，在市场经济条件下对于引导市场的自发行为，调节国民收入再分配的公平绝对是有必要的；但是由于相关的配套改革措施的滞后，使得这一原本善意的出发点与实际的结果大相径庭。
2.2多种分配方式并存的缺陷
多种分配方式并存在我国主要是指生产要素的分配并存。近年来，随着改革开放，特别是市场经济的发展，按生产要素分配逐渐进入分配领域。生产要素主要是指物质资料生产所具备的基本要素。它包括劳动力、土地、资本、技术和企业家的经营能力等诸多要素。按生产要素分配，要素的所有者根据其所投入的要素取得相应的报酬或收益，报酬和收益的多少取决于各要素的实际贡献大小，使收入与各要素的实际贡献紧密相联系。然而，在经济运行的过程中，各种生产要素则是依据在市场中的稀缺程度来获得报酬和收益的分配。在马克思看来，劳动创造价值，而资本、土地等其他要素本身并不创造价值。只有劳动者运用自身的劳动将这些生产要素运用于生产过程中，才会创造价值。据此，按照马克思劳动价值论的基本原理，劳动者所获得的劳动报酬应该远远大于生产要素的投入所应该获得的报酬。可是，在实际的日常生活中，却是劳动力的供给远远超过了市场的需求；在价值规律的作用下，造成了劳动力价格的下降，进而劳动报酬也就自然而然的不断下降。例如，农村剩余劳动力的转移、大学生的扩招、国企职工的下岗等因素，在客观上成为了劳动报酬不断下降的催化剂。相反，从土地、资本、技术等生产要素来讲，它的供给就远远不能满足经济发展的需要。因此，相对于劳动力来讲，它就具备了相应的稀缺性，在报酬和收益的分配过程中，它的拥有者就自然占据了主导地位。故报酬与收益这个天平就逐渐向其他生产要素倾斜。
此外，就社会经济运行的微观层面而言，在众多非公有制企业中，企业主凭借他手中所掌握的资本，牢牢掌握着对劳动力的使用权。当劳动者创造出利润后，一部分用于企业主的个人消费；另一部分用于对生产资料的追加，来进行扩大再生产。随着劳动资料的减少，相应的劳动量也就随之而减少。企业对劳动者的需求也就随之而减少，在实践中一般有两种情况：一种是在这种情况下，企业主会尽力去压低劳动的劳动报酬，以便节省可变资本用于对不变资本的追加；另一种情况则是雇主在企业内部进行裁员，以便节省更多的可变资本。当企业经过裁员的激烈阵痛后，剩余的劳动者所创造的剩余价值，企业主又会将其一部分用于对生产资料的追加，进而又一次造成对可变资本需求的减少。如此，循环往复，劳动者的劳动报酬就会逐年降低，甚至会出现劳动者的失业。因此，也就可以解释为什么会出现目前劳动者的劳动报酬逐年下降，而企业收入不断上升的局面了。
总之，在市场经济条件下，其分配制度是按生产要素进行分配。由于它具有累积效应，会造成占有它的私营企业主的财富的积累与劳动者贫困的积累。因此，贫富的两极分化是市场经济的基本特征。
3提高劳动者报酬的途径
按生产要素分配其实质是效率原则的体现，它有利于解放生产力，实现资源的优化配置，促进经济的发展；但是它在讲究效率的同时却忽视了公平，给我们带来了极大的社会问题。邓小平曾讲到：“效率与公平二者缺一不可。如果只讲效率，不讲公平，社会虽然拥有很多财富，但是由于分配不公，财富掌握在少数人手中，大多数人则只能受穷，两极分化严重，贫富差距悬殊，这样的社会不可能是社会主义社会，而只能是剥削阶级统治的社会。”因此，在经济取得巨大成就的今天，要保持社会主义建设的方向，就必须更加注重公平。笔者认为：按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度。一方面，是与我国社会主义初级阶段的国情相适应的，我们必须坚持；另一方面，它本身又存在某些缺陷会导致收入分配的扩大。因此，我们必须采取一系列措施来弥补它的缺陷。
3.1加强税收调节功能
目前，我国在对个人收入的税收调节方面，只规定了个人所得税的超额累进税率，起征点定在2000元；而且与之相适应的个人财产税并未开征。表面上似乎税收不断增加，调节功能不断增强，但是实质上上缴的个人所得税主要集中在工薪阶层，这在客观上又会促使劳动报酬的再次拉大。笔者认为：应该随着经济的增长，将个人所得税的起征点随着经济增长的比例调高，并且逐步开征遗产税，保证让更多的劳动者享受经济发展的成果，让富人多交税。
3.2建立健全集体工资协商制度
所谓集体工资协商制度是指工会代表职工与资方谈判并确认一个劳动报酬的标准，并报相关劳动行政主管部门备案；资方与劳动者之间再以这个标准为基础进行谈判确定最终的劳动报酬。这一制度的最大优点在于可以克服单个个体对抗整个集体的无力局面，增强劳动者与资方的博弈能力，使劳动者所获得的劳动报酬得到制度上的保障。
这一制度在国外发达资本主义国家中非常流行，然而在国内却被某些学者认为会严重破坏社会经济秩序，影响经济的发展而被束之高阁。笔者认为：这是一个眼前利益与长远利益相统一的科学发展问题。集体工资协商制度在目前看来或许会增加某些劳资双方的对抗性因素，一些地方政府可能会损失些引进外资的机会；但是通过某些对抗可以使劳动者增加自己的劳动报酬，增强自己的消费能力，从而有利于我国扩大内需，实现经济的成功转型。从眼前看，可能会损害一部分资方利益，影响gdp的快速增长；但是从长远来看有利于让更多的人分享经济发展的成果，实现经济的包容性增长。即便有些对抗性因素，只要我们通过立法、执法加强引导和规范，就可以使其破坏性控制在最小的范围。
总而言之，在建立健全集体协商工资制度的过程中，必须强化工会的作用，增强工会的独立性。例如，在没有设立工会的企业里，引导企业自发的组建工会；出台各种行政法规，可以将设立工会作为此行业的准入门槛；工会主席由第三方或者职工提名，再由职工代表大会进行选举，其薪酬由政府财政负担。这样将工会主席民主化、职业化，才能更好维护职工的权益。
3.3建立健全社会保障体系
社会保障体系是政府向社会成员提供公共产品服务的一部分。其主要目标是为了保障社会成员的最低生活标准，在公民年老、疾病、丧失劳动力的情况下，有从国家获得物质帮助的权利。然而，现实的情况却是我国的社会保障覆盖面很窄，保障项目极其有限。一些经济学家们认为：目前我国生产力的发展水平仍然很低，如果照搬西方的社会保障体系，一方面会使国家财政负担严重；另一方面可能会出现像西方发达国家那样的养懒汉的状况，从而会回到过去“大锅饭”时代。笔者认为：这些经济学家们的观点站在改革开放头二十年的角度来看并非无道理；但是近十年来，我国经济增长迅速，尤其是2010年前两个季度经济总量已超过日本稳居世界第二，上半年的财政收入相当于2007年全年的财政收入总和，与此形成鲜明对比的是，劳动报酬的数量不断下降，内需持续低迷。如果再以过去的经济发展水平来衡量现在经济环境，无疑会陷入到机械唯物主义中去。因此，我们必须用辩证唯物主义的观点，用发展的眼光来重新反思我们的社会保障体系。依笔者之见，目前我国的社会保障体系可以不必太高，以避免出现养懒汉的状况；但是社会保障体系的覆盖范围一定要宽，以便让更多的人享受到经济发展的成果，实现经济的包容性增长。
3.4建立利润分享机制以上的措施
只是国家通过宏观调控，在企业外部给予劳动者获得基本劳动报酬的保障；但是它只能保障劳动者获得社会劳动报酬的平均水平，它并不能随着企业收入的增长而使劳动报酬获得成比例的增长。因此，我们需要在企业内部建立起利润的分享机制，使劳动者的劳动报酬能够随着企业收入的增长而同步增长。
所谓利润的分享制度是相对传统的固定工资制度而言的。分享制度是工人的工资与某种能够恰当反映厂商经营的指数相联系。这里的“厂商经营指数”主要是指：“厂商的收入和利润。”这样，工人和雇主在劳动市场上达成的就不再是规定每小时多少工资的合同，而是工人与雇主在企业收入中各占多少分享比例的协议。这样的利润分配制度在我国呈现出两种类型：一种类型是职工持股计划。企业将自己的股份售与自己的职工，使职工能够在企业利润的增长过程中分享一定的收益。这样就可以使得劳动者的劳动报酬与企业的经济利润的增长相统一。然而，目前在我国推行职工持股计划的企业相当有限，而且只针对高管人员；另一种类型是在企业员工的薪酬结构中，设置浮动工资这一板块，将企业的利润增长与员工的收益紧紧联系在一起。目前，这一利润分享机制在国内仅仅存在于某些利润率较高的大型非公有制企业。许多中小型企业还远远达不到这一要求，仍然实行的是固定工资制度，这就使劳动者的劳动报酬被牢牢限定在一个狭小的范围，导致劳动报酬落后于经济增长。
笔者认为：作为单个企业而言，为了追求利润的最大化，一般不会主动建立起利润机制。对于政府相关部门来说，可以出台些相关指导性文件，引导企业建立起利润分享机制。通过扶持和宣传一批率先推行利润分享机制的企业，使其在同行业中具有典型的示范作用，从而带动一大批企业也建立起利润分享机制。
4结论
我国目前出现的劳动报酬不断下降的状况，是我们目前实行分配制度的结果。然而，我们不能因此而抛弃它，因为它是与我国生产力发展水平发展状况相适应的。出现劳动报酬下降的原因，是因为我们在分配制度的改革过程中相关配套措施的缺失所必然带来的。因此，我们必须继续深化收入分配改革，提高劳动报酬在国民收入分配中的比重，实现经济的成功转型。
参考文献：
［1］张建国。中国居民劳动报酬占比问题［j］。争鸣园地，2010（46）：46-47。
［2］韩金华，李忠华，白子芳。改革开放以来劳动报酬占初次分配比重演变轨迹、原因及对策［j］。中央财经大学学报，2009（12）：64。
［3］中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局。马克思恩格斯选集第三卷［m］。北京：人民出版社，1974。
［4］樊勇。贫富论［m］。北京：人民出版社，2006。
［5］倪大奇，王伯军。邓小平经济理论研究（续篇）［m］。上海：复旦大学出版社，2003。
社会劳动实践收获篇9
［关键词］劳动报酬；所占比；国民收入；两极分化
改革开放三十多年来,我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。经济总量在2010年已经超过日本稳居世界第二,综合国力显著增强,人民的生活水平日益提高；然而,在经济不断增长的同时却蕴藏着
不小的危机。随着经济体制改革的不断深入,在gdp不断增长的同时,劳动者的劳动报酬却在呈现出不断下降的趋势,严重影响了劳动者的劳动积极性。此外,2008年在国际金融危机浪潮的冲击之下,我国经济面临着由外向型经济向扩大内向型经济转变的迫切任务；然而,劳动报酬的持续下降,导致居民的购买力低下,进而造成内需严重不足。因此,党的十七届五中全会,提倡我国经济今后要实现包容性增长,让更多的人分享经济发展的成果,提高居民收入在国民收入中的比重,提高劳动报酬在国民收入初次分配中的比重。
1劳动报酬所占比的界定
学术界关于劳动报酬的界定大致有两种：一种是马克思在《哥达纲领批判》中所阐述的按劳分配；另一种是在社会主义市场经济条件下的以按劳分配为主体、多种分配制度共存中的“按劳分配”。马克思认为：“按劳分配是指在商品经济消亡的条件下,自由的个人组成联合体,劳动者在这个联合体内进行劳动,向社会提供劳动；再由社会直接实行个人消费品的分配。”而以按劳分配为主体、多种分配方式并存中的“按劳分配”是在市场经济条件下生产资料和以劳动为谋生手段的劳动者相结合的过程,是劳动者在向公有制企业提供劳动,而获得的劳动报酬。所谓劳动报酬是指劳动力要素所有者所获得的工资收入,它一般由货币工资、实物报酬和社会保险三部分组成。本文所说的劳动报酬主要是指劳动力作为生产要素所获得的收入。国民收入的初次分配是国民收入直接与生产要素相联系的分配,它是指企业单位内部的分配,其依据的主要是效率原则,即根据各生产要素在生产中发挥的效率带来的总收益多少进行的分配,高效率获得高回报。提高劳动者所占比是指劳动力要素在企业单位内部分配中所获得的收益份额。
2劳动报酬所占比下降的成因
我国社会主义建设正处在初级阶段,这一基本国情就决定了我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。按照马克思的观点：生产决定分配的基本原理。我国的分配制度就必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这种分配制度能够促进资源的优化配置,激发起劳动者的积极性。由于其具有内在的缺陷,它在促进经济增长,打破“大锅饭”的同时,也为收入差距的进一步拉大埋下了伏笔。
2.1按劳分配为主体在运行中的困境
按劳分配理论是由马克思提出来加以科学阐述的。马克思认为：“消费资料的任何一种分配,都不过是生产条件本身分配的结果；而生产条件的分配,则表现为生产方式本身的性质。”即生产决定分配。在马克思看来,未来的社会主义社会,是在商品经济消亡条件下,生产资料归全体劳动者共同所有。劳动者在这样的所有制条件下进行劳动,并向社会提供自己的劳动成果。将劳动者所提供的劳动产品,扣除用来计算消费掉的生产资料部分；用来扩大生产的追加部分；用来应付不幸事故、自然灾害等的后备基金或者保险金部分,剩下的部分则由社会直接对个人消费品实行分配。在这样的分配制度下,工人生产出来的产品不会拿到市场上进行交换，因而就不会产生剩余价值,也就不会发生在资本主义条件下的资本积累,这样一来,劳动者的劳动报酬所占的比重自然就会很高。按照马克思的设想,它是在资本主义充分发展、生产力高度发达,社会主义取代资本主义后的成熟阶段社会主义生产方式的必然结果。然而,历史的发展却事与愿违。1917年十月革命的爆发,列宁领导的布尔什维克党建立了世界上首个社会主义国家——苏联,那一刻起,就注定了社会主义首先是在经济文化比较落后的国家中取得胜利。在这样落后的国家如何进行社会主义建设？实行怎样的生产方式？列宁及其他社会主义国家的政治家们进行了艰苦的探索。实践证明,在生产力极度落后,资本主义没有经过充分发展的社会主义国家,完全照搬马克思关于社会主义生产方式、分配方式,严重脱离了社会建设的实践,造成社会资源的浪费。这极大地阻碍了生产力的发展。
党的十一届三中全会后,这一深刻教训让我国的政治领导层的头脑越来越清醒。在这之后的党的历届重大会议,都提出要建立健全以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；完善以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。众所周知,要想建立这样的基本经济制度,在宏观上就必须建立起市场经济。于是,在1992年,我党又明确提出要建立起社会主义市场经济。在市场经济条件下,各个市场主体凭借其生产要素的投入,参加市场竞争和资源的配置。在市场的洗礼中,市场上得意者的财富,犹如雪地中的雪球越滚越大；而失意者的财富,则如温室中的冰块越融越小。在私有制下,任凭政府“隔靴搔痒”似的百般弄舞,也难以粉饰和弥合这一日趋扩大的鸿沟。在马太效应的作用下,我们在发展多种所有制经济的同时,就必须坚持以公有制经济为主体。通过对公共资源的占有和控制,不断强化国家的宏观调控,实现国家对国民收入的再分配。江泽民同志在十四届五中全会闭幕时讲到：“如何坚持公有制的主体地位？一是在社会总资产中要保持国家所有和集体所有的资产优势；二是国有经济在关系国民经济命脉的重要部门和关键领域占支配地位；三是国有经济对整个经济的发展起主导作用；四是公有制经济特别是国有企业要适应社会主义市场经济的发展要求,不断发展和壮大自己。”
这样的出发点是为了更好地引导市场的自发行为,促进经济发展的公平与效率的统一,在缺乏必要的制度和法律的监督下,这样原本善意的出发点发生了扭曲。在20世纪末21世纪初的国企改革中,强调国有经济要进行战略调整,实行抓大放小,有所为有所不为的方针。国有企业要从第三产业或者普通行业中退出,对于关系国计民生的行业要强调其控制地位(实践中某些行业实际上已经达到垄断地位)，在客观上，使在国有企业或集体企业中从事劳动的劳动者人数与在非公有制企业中的劳动者人数相比不断减少。这就使公有制经济对国民收入分配格局调控的影响范围不断缩小。此外,在实践中许多国有企业实为垄断企业。在计划经济向市场经济转轨后,政企不分；在相应的规制措施缺失的条件下,部分垄断企业凭借着他们所掌握对资源的分配权,在市场竞争中获得巨额的垄断利润。通过企业内部的初次分配,使得这些国企职工所获得的劳动报酬远远高于社会劳动报酬的平均水平。从而在客观上,就造成其他行业尤其是非公有制企业中的劳动者的劳动报酬相对下降。
总之,按劳分配为主体,在市场经济条件下对于引导市场的自发行为,调节国民收入再分配的公平绝对是有必要的；但是由于相关的配套改革措施的滞后,使得这一原本善意的出发点与实际的结果大相径庭。
2.2多种分配方式并存的缺陷
多种分配方式并存在我国主要是指生产要素的分配并存。近年来,随着改革开放,特别是市场经济的发展,按生产要素分配逐渐进入分配领域。生产要素主要是指物质资料生产所具备的基本要素。它包括劳动力、土地、资本、技术和企业家的经营能力等诸多要素。按生产要素分配,要素的所有者根据其所投入的要素取得相应的报酬或收益,报酬和收益的多少取决于各要素的实际贡献大小,使收入与各要素的实际贡献紧密相联系。然而,在经济运行的过程中,各种生产要素则是依据在市场中的稀缺程度来获得报酬和收益的分配。在马克思看来,劳动创造价值,而资本、土地等其他要素本身并不创造价值。只有劳动者运用自身的劳动将这些生产要素运用于生产过程中,才会创造价值。据此,按照马克思劳动价值论的基本原理,劳动者所获得的劳动报酬应该远远大于生产要素的投入所应该获得的报酬。可是,在实际的日常生活中,却是劳动力的供给远远超过了市场的需求；在价值规律的作用下,造成了劳动力价格的下降,进而劳动报酬也就自然而然的不断下降。例如，农村剩余劳动力的转移、大学生的扩招、国企职工的下岗等因素,在客观上成为了劳动报酬不断下降的催化剂。相反,从土地、资本、技术等生产要素来讲,它的供给就远远不能满足经济发展的需要。因此,相对于劳动力来讲,它就具备了相应的稀缺性,在报酬和收益的分配过程中,它的拥有者就自然占据了主导地位。故报酬与收益这个天平就逐渐向其他生产要素倾斜。
此外,就社会经济运行的微观层面而言，在众
多非公有制企业中,企业主凭借他手中所掌握的资本,牢牢掌握着对劳动力的使用权。当劳动者创造出利润后,一部分用于企业主的个人消费；另一部分用于对生产资料的追加,来进行扩大再生产。随着劳动资料的减少,相应的劳动量也就随之而减少。企业对劳动者的需求也就随之而减少,在实践中一般有两种情况：一种是在这种情况下,企业主会尽力去压低劳动的劳动报酬,以便节省可变资本用于对不变资本的追加；另一种情况则是雇主在企业内部进行裁员,以便节省更多的可变资本。当企业经过裁员的激烈阵痛后,剩余的劳动者所创造的剩余价值,企业主又会将其一部分用于对生产资料的追加,进而又一次造成对可变资本需求的减少。如此,循环往复,劳动者的劳动报酬就会逐年降低,甚至会出现劳动者的失业。因此,也就可以解释为什么会出现目前劳动者的劳动报酬逐年下降，而企业收入不断上升的局面了。
总之,在市场经济条件下,其分配制度是按生产要素进行分配。由于它具有累积效应,会造成占有它的私营企业主的财富的积累与劳动者贫困的积累。因此,贫富的两极分化是市场经济的基本特征。
3提高劳动者报酬的途径
按生产要素分配其实质是效率原则的体现,它有利于解放生产力,实现资源的优化配置，促进经济的发展；但是它在讲究效率的同时却忽视了公平,给我们带来了极大的社会问题。邓小平曾讲到：“效率与公平二者缺一不可。如果只讲效率,不讲公平,社会虽然拥有很多财富,但是由于分配不公,财富掌握在少数人手中,大多数人则只能受穷,两极分化严重,贫富差距悬殊,这样的社会不可能是社会主义社会,而只能是剥削阶级统治的社会。”因此,在经济取得巨大成就的今天,要保持社会主义建设的方向,就必须更加注重公平。笔者认为：按劳分配为主体,多种分配方式并存的基本分配制度。一方面,是与我国社会主义初级阶段的国情相适应的,我们必须坚持；另一方面,它本身又存在某些缺陷会导致收入分配的扩大。因此,我们必须采取一系列措施来弥补它的缺陷。
3.1加强税收调节功能
目前,我国在对个人收入的税收调节方面,只规定了个人所得税的超额累进税率,起征点定在2000元；而且与之相适应的个人财产税并未开征。表面上似乎税收不断增加,调节功能不断增强，但是实质上上缴的个人所得税主要集中在工薪阶层,这在客观上又会促使劳动报酬的再次拉大。笔者认为：应该随着经济的增长,将个人所得税的起征点随着经济增长的比例调高,并且逐步开征遗产税,保证让更多的劳动者享受经济发展的成果,让富人多交税。
3.2建立健全集体工资协商制度
所谓集体工资协商制度是指工会代表职工与资方谈判并确认一个劳动报酬的标准,并报相关劳动行政主管部门备案；资方与劳动者之间再以这个标准为基础进行谈判确定最终的劳动报酬。这一制度的最大优点在于可以克服单个个体对抗整个集体的无力局面,增强劳动者与资方的博弈能力,使劳动者所获得的劳动报酬得到制度上的保障。
这一制度在国外发达资本主义国家中非常流行,然而在国内却被某些学者认为会严重破坏社会经济秩序,影响经济的发展而被束之高阁。笔者认为：这是一个眼前利益与长远利益相统一的科学发展问题。集体工资协商制度在目前看来或许会增加某些劳资双方的对抗性因素,一些地方政府可能会损失些引进外资的机会；但是通过某些对抗可以使劳动者增加自己的劳动报酬,增强自己的消费能力,从而有利于我国扩大内需,实现经济的成功转型。从眼前看,可能会损害一部分资方利益,影响gdp的快速增长；但是从长远来看有利于让更多的人分享经济发展的成果,实现经济的包容性增长。即便有些对抗性因素,只要我们通过立法、执法加强引导和规范,就可以使其破坏性控制在最小的范围。
总而言之,在建立健全集体协商工资制度的过程中,必须强化工会的作用,增强工会的独立性。例如，在没有设立工会的企业里,引导企业自发的组建工会；出台各种行政法规,可以将设立工会作为此行业的准入门槛；工会主席由第三方或者职工提名,再由职工代表大会进行选举,其薪酬由政府财政负担。这样将工会主席民主化、职业化,才能更好维护职工的权益。
3.3建立健全社会保障体系
社会保障体系是政府向社会成员提供公共产品服务的一部分。其主要目标是为了保障社会成员的最低生活标准,在公民年老、疾病、丧失劳动力的情况下,有从国家获得物质帮助的权利。然而,现实的情况却是我国的社会保障覆盖面很窄,保障项目极其有限。一些经济学家们认为：目前我国生产力的发展水平仍然很低,如果照搬西方的社会保障体系,一方面会使国家财政负担严重；另一方面可能会出现像西方发达国家那样的养懒汉的状况,从而会回到过去“大锅饭”时代。笔者认为：这些经济学家们的观点站在改革开放头二十年的角度来看并非无道理；但是近十年来,我国经济增长迅速,尤其是2010年前两个季度经济总量已超过日本稳居世界第二,上半年的财政收入相当于2007年全年的财政收入总和,与此形成鲜明对比的是,劳动报酬的数量不断下降,内需持续低迷。如果再以过去的经济发展水平来衡量现在经济环境,无疑会陷入到机械唯物主义中去。因此,我们必须用辩证唯物主义的观点,用发展的眼光来重新反思我们的社会保障体系。依笔者之见,目前我国的社会保障体系可以不必太高,以避免出现养懒汉的状况；但是社会保障体系的覆盖范围一定要宽,以便让更多的人享受到经济发展的成果,实现经济的包容性增长。
3.4建立利润分享机制
以上的措施只是国家通过宏观调控,在企业外部给予劳动者获得基本劳动报酬的保障；但是它只能保障劳动者获得社会劳动报酬的平均水平,它并不能随着企业收入的增长而使劳动报酬获得成比例的增长。因此,我们需要在企业内部建立起利润的分享机制,使劳动者的劳动报酬能够随着企业收入的增长而同步增长。
所谓利润的分享制度是相对传统的固定工资制度而言的。分享制度是工人的工资与某种能够恰当反映厂商经营的指数相联系。这里的“厂商经营指数”主要是指：“厂商的收入和利润。”这样,工人和雇主在劳动市场上达成的就不再是规定每小时多少工资的合同,而是工人与雇主在企业收入中各占多少分享比例的协议。这样的利润分配制度在我国呈现出两种类型：一种类型是职工持股计划。企业将自己的股份售与自己的职工,使职工能够在企业利润的增长过程中分享一定的收益。这样就可以使得劳动者的劳动报酬与企业的经济利润的增长相统一。然而,目前在我国推行职工持股计划的企业相当有限,而且只针对高管人员；另一种类型是在企业员工的薪酬结构中,设置浮动工资这一板块,将企业的利润增长与员工的收益紧紧联系在一起。目前,这一利润分享机制在国内仅仅存在于某些利润率较高的大型非公有制企业。许多中小型企业还远远达不到这一要求,仍然实行的是固定工资制度,这就使劳动者的劳动报酬被牢牢限定在一个狭小的范围,导致劳动报酬落后于经济增长。
笔者认为：作为单个企业而言,为了追求利润的最大化,一般不会主动建立起利润机制。对于政府相关部门来说,可以出台些相关指导性文件,引导企业建立起利润分享机制。通过扶持和宣传一批率先推行利润分享机制的企业,使其在同行业中具有典型的示范作用,从而带动一大批企业也建立起利润分享机制。
4结论
我国目前出现的劳动报酬不断下降的状况,是我们目前实行分配制度的结果。然而,我们不能因此而抛弃它,因为它是与我国生产力发展水平发展状况相适应的。出现劳动报酬下降的原因,是因为我们在分配制度的改革过程中相关配套措施的缺失所必然带来的。因此,我们必须继续深化收入分配改革,提高劳动报酬在国民收入分配中的比重,实现经济的成功转型。
社会劳动实践收获篇10
张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”劳动改造人。通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。劳动中，我知道了许多自己的不足之处。
平时，在家的时候爸爸妈妈都把我们当宝一样的伺候，这次我们算是亲身实践了，而且我们都努力的去做了。我们做了将近半天的活，包括拖地、扫地、擦窗等。最后当事情全部完成的时候，我们松了一口气，嘴角露出一丝笑意。刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。
我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。工作也一样“一分耕耘，一分收获。”
只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。认真学习了，会有好成绩;认真工作了，会有成果。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。这次劳动并不是很难，想想父母每天都要工作，辛苦挣钱供我们读书，而我们只要坐在教室里学习，没有负担，我们没有理由不认真学习。
我们应该珍惜眼前的生活，想到父母小时候连吃都吃不饱，更别说读书，比起父母来，我们幸福多了。或许赚钱这么辛苦，甚至比这样更辛苦。一想到父母，我真的觉得好愧疚。因此，我在心底暗暗的下决心，以后一定要让父母过上幸福快乐的日子。让父母以我为骄傲。
从这次劳动中，我还明白了我们应该尊重和珍惜他人的劳动成果。这样的一次劳动对我的身心都起到了积极的作用，我想不管以后从事什么样的工作都得认真负责，以主人翁的态度来对待，这样所得到的和所收获的经验和价值是值得学习和珍藏一辈子的。
社区服务活动的报告
通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执着、坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。
在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。
想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。是这一次社会实践给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。
在实践的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事。社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。
在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实践的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。
人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折?怕什么，风雨过后一定会有彩虹的”。
于是，我便有着一个坚定的信念，那就是克服自己在成长中的困难，坚定不移地朝着自己奋斗的目标前进。我相信，自己的明天将会更加美好!
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