奇妙的植物作文篇1
本溪市联丰小学二年六班王耀萱
在自然界有很多奇妙的植物，如：日轮花、茅蒿菜、吃人树等等。今天我给大家介绍食虫植物猪笼草。
它吃虫的方法和样子都很奇妙，它长在叶子的顶端，样子像个蜜罐，罐口还有桃形的叶片，周围分布密汁，散发出诱人的香甜味，吸引小飞虫。
奇妙的植物作文篇2
第二课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习上节课词语，学习“途、旅”两个生字。联系上下文理解“窃窃私语”“澎湃”“蕴藏”“储藏”等词语的意思。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
4.继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感知说明文的表达方法。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界
教学难点：体会关键词语、句子的表达效果。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1.上节课同学们和孟老师一起初步领略了海底世界的奇异景色，这节课由沈老师与同学们一起继续探索神秘的海底世界。（生：齐读课题。）
2.不知道同学们对上节课学习的生字和词语掌握的怎么样，现在我们一起来复习一下这些生字朋友。(复习词语)
3.在一望无际的大海深处，那里的世界是什么样的呢？
(生;景色奇异物产丰富)
4. 浩瀚的海洋，奇异的世界，上节课我们了解到海洋深处有各种各样的声音，谁来说一说有哪些声音呢？（生:汇报）
二、看生物
过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更有趣，让我们一起去海底探秘吧！
1.
请同学们把书翻到23课，自由大声朗读课文。
2.给你印象最深的动物是什么？谁来和大家说一说。学生汇报，教师根据学生回答在课件上出示。
预设：
(1)
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
①海参是怎样活动的？(生：靠肌肉伸缩爬行)师做手势帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的？(生：毛毛虫、蚯蚓、蜗牛等)
②它们的活动有什么特点呢？(生：慢)你从哪里看出来的？(生;只能前进四米)我们走四米(生：一块黑板长)只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。
③指导朗读：谁能通过朗读把海参活动的速度慢读出来？生生互评
(2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
①你从这句话里知道了什么？(生：快)从哪里看出来的呢？(生：每小时几千米)还有吗？(生：比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——比火车还要快。这种说明方法是？（生：作比较）能有几千米是什么说明方法？（生：列数字）
②指导朗读：同样一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊。你能通过朗读把梭子鱼游得速度快读出来吗？（找3名同学读这句话）说说他读的怎么样？
(3)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
①乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（生：突然向前方喷水）什么叫反推力？同学们课前搜集了资料，谁能有一两句话来补充说明一下乌贼和章鱼的活动特点？
材料：乌贼和章鱼在水里活动时，经过身体侧面的孔和前面的特别漏斗，把水吸入腮腔，然后通过漏斗用力把水压出体外！就得到反向的推力！使它们能推动身体游走了。
你能来表演一下吗？那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？
②乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗？接着谁再来接着汇报？
(4)有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
①“巴”是什么意思呢？你能换个意思相近的词吗？(生：贴)
②指导朗读：这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。谁来读？
（5）
学习生字：大家来看看这个生字，谁认识？
“途”：开火车读，齐读，说说它是什么结构？请同学们仔细观察一下，书写时要注意什么？（课件演示笔顺）师板书生书空，请同学们在本上描红这个字。
“旅”：齐读字音，说说它是什么结构？观察一下书写的时候要注意什么？老师板书学生书空，请学生在本上描红这个字
孩子们谁能继续来介绍你感兴趣的动物
(6)还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
在漆黑的深海里，有一闪一闪的亮光，那就是——深水鱼。这儿把什么比作什么呢？这又是什么说明方法？（生：打比方）
师：在一片漆黑中，深水鱼如点点星光，十分美丽！我们一起来看看奇妙的海底世界吧，播放视频。
3.请同学们端起书来我们一起大声朗读这一自然段。听了同学们的朗读我似乎畅游在浩瀚的海底世界里，真是身心舒畅。
4.现在我想请同学们再来读一遍这一自然段，这次要大家边读边思考：这段文字是围绕哪一句话来写的？（生：围绕第一句话写的）第一句话总领全段，后面的内容都是围绕第一句话分别来介绍海底动物的活动特点，这样的段落结构就是先（生：总起）后（生：分述）也就是总分的结构特点。
过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物以及丰富的矿产资源。自读课文第四、五自然段，小组讨论交流：海洋植物和矿产有什么特点？
5. 汇报：你对文中的海底植物有哪些了解？差异很大？具体说一说
海底植物的差异大体现在哪里？(生：色彩多种多样，形态各不相同)
（生：颜色多，有褐色、有紫色、有红色）
（生：以海藻为例，小的肉眼看不见，大的长达几百米，而且有“八千多种”可以想象形态的多种多样。）
用一两句话说一下你搜集到关于海洋植物的资料（生汇报）
师：海底还有许许多多的植物，这些植物的差异就不再举例了。
三、知矿产
过渡：谁来继续汇报？（生：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产也多）
1.从“富含”这个词你体会到什么？（生：海底的矿产多）
生1：矿产有煤、铁、石油、天然气、稀有金属……
师：这些矿物对人们的生产生活有着很大的作用。
生2：海底的地形也是很复杂的，有山峰，有峡谷，真是奇妙！
师;也许还有什么地形呢？(生：森林、草原……)
2、指导朗读：你喜欢哪一部分内容就读哪一段。学生自由读课文。
四、总结课文
1.师：正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物、植物，地形也复杂多变，所以海底是个景色奇异的世界。也就是说，海底世界景象的奇异和丰富的物产是分不开的。这么奇妙的海底世界，难怪作者要赞叹：海底真是个——(齐读最后一个自然段)。这也是发自我们内心的赞美。再读！这也是赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！
2、这节课我们跟随作者一起遨游的了景色奇异、物产丰富的海底世界，那里是那么的神奇与富饶。我们现在回顾一下：作者以一个疑问句引出课文，随后围绕动物的声音、活动、海底植物、矿产、地形进行具体描写，最后总结全文：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。与课文开头照应，是对第一自然段的回答。这样的文章结构浑然一体，清晰明了，引入思考，这就是：总、分、总的结构特点。
3.延伸：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育这形形色色的海洋动物，储藏着丰富的矿产资源……大海真是一座巨大的宝库。其实，人类对海底还没有完全认识，这座宝库就等着我们去探索，去开发。今天我们努力学习本来；明天我们就向大海进发。
五、板书设计
声音---窃窃私语
动物---多种多样 景色奇异
23.海底世界 植物----种类繁多 物产丰富
奇妙的植物作文篇3
回答是——看植物。这个偏好是健走带给我的赠品！
一年前的例行体检，发现了我不少问题：体重超重、总胆固醇偏高、中度脂肪肝。拿着体检报告，有点儿发懵，这怎么会是我？稍有点儿医学知识的我非常懂得，这样的特征将是未来心血管病、糖尿病的最大“中奖者”。我可不想将来的生命质量因此破败不堪，说行动就行动。
除了饮食有节制之外，运动也必不可少。选择一项易坚持的项目才是根本。健身房不靠谱，上班累了一天，哪还有功夫往那里跑；瑜伽馆吧，上课时间有限，急吼吼地赶去，上了半堂课了，呼吸还没有平稳。思来想去，还是觉得就在小区里晨走最合适，经济实惠，时间易于掌握。
第一天早晨，我6点刚过就下楼了。第一次出门这么早，没料到小区里的步行道上已经有不少健走的人们了。虽然已经是初夏，可清晨的风还有些微凉，更让我惊喜的是，我居然闻到了很久违的植物的芬芳，一秒钟前还混沌的心窍，仿佛在这个瞬间突然被打开了！
我一边走，一边好奇地去寻找到底是哪棵树、哪种花散发出来的香气？说来惭愧，搬到这个小区已经5年了，我这还是第一次认真地去看这些植物，更让人惭愧的是，即使像这样面对它们时，大多数花木我根本叫不出名字。每天从它们身边经过，我居然从来没有关注过！
人有时候真的很矛盾，一边整天埋怨生活在钢筋水泥、远离自然的环境当中，一边却对身边的“大自然”熟视无睹。为了山野之趣，我们开车、坐火车、坐飞机奔向大海、草原、雪山……几天之后，从哪来的就该回哪去了，“大自然”还是远远的，需要用时间、体力、财力去追寻的。还是身边的“自然”容易走近，更给力。
接下来的几天，我依然是边走边看这些植物，期待着多认识几种。无奈，植物学方面的知识太匮乏，能认得的除了翠竹、银杏、月季、石榴之外，其他的一片茫然。不过，对于已知的这些花木，我也还是有收获的——很多年来，我第一次仔细地重新欣赏它们。
翠竹对于北方的孩子可是稀罕物，小时候只有在电视上、照片中看到过，大熊猫吃竹子让我对竹子有了更多的喜爱。第一次看到真正的竹子，还是在公园，稀稀拉拉地长着几根毛竹，让我看不够。我尤其对竹子的“小时候”——竹笋充满好奇，它如何能一夜之间从地下迸发，书上说的竹笋生长的声音到底是什么样的？如今，当我看到这些翠竹一根与另一根均匀和谐地排列在一起的时候，就像在阳光下挥洒而成的象形文字，我是多么希望读懂这些奇妙的文字啊！
认识银杏，是在我上初中的时候。深秋了，我居然发现人行道上有一种树上还长着金黄色的叶子，那叶子的边缘还有像裙瓣一样的起起伏伏。好美啊，不知道它叫什么，我就只管给它起了个名字——黄金树。后来才知道，我的这个“黄金树”果然名不虚传，不仅被誉为植物界的“活化石”，全身也都是宝，叶子、果实都可以入药！月季和石榴，小时候爷爷在阳台上种过，这算是我认识最早的花草了，自然忘不了。时隔多年再见到它们时，除了赞美，更多的是怀旧。
我多渴望能认识这些植物啊，真不曾想过，有一天我居然能对这些东西着迷。别人走路时，会戴耳机，边听音乐边走；或者三两人边走边聊，而我就是边走边看这些植物，高的、矮的、开花的、结果的……我仿佛不经意间闯进了一个奇妙的世界。
不久之后，我有了一个重大发现——发现了传说中的香樟树、合欢树。这些我早知道名字，却不知到底为何物的植物，原来它们一直就在我身边。有了对实物的了解，让我也有机会“现学现卖”，有一次去杭州，街道两旁种满了香樟，被我一眼就认了出来。
为了知道更多植物，我还特意去请教了小区里的花匠。知道了植物名字仅仅是第一个步骤，我还想知道更多植物的秘密，我上网查资料，深入地了解它们的特征和习性。原来，院子里除了像合欢、银杏这样的大乔木，还有不少像海棠、木槿、玉兰这样的小乔木。到了春天，它们的花期相连，争相把最美的姿颜奉献。低矮的还有像丁香、迎春、紫荆、女贞这样的灌木，喜光的它们奇妙地挨着生长，密集在一起让绿色的面积铺满眼底。草本的有美人蕉、、一串红、牡丹、丝兰、蜀葵……置身于这些植物之中，从前感觉枯躁的走路被注入了生机。
其实，我们大可不必为了旅游和度假去远行，身边即使头顶一片树荫，便能摈除尘世的烦恼，自由、美好和宁静随后蹁跹而至。这就是大自然带来的魔力，这些植物就是大自然手中的魔杖。
到了傍晚，再去散步，看到这些花木，一切又像变了模样。树木在星空下，在夜风之中，自由呼吸，我也随之放松地深呼吸，那一刻是真切地和自然融为一体，陶然之乐无涯无际。
奇妙的植物作文篇4
我的家乡在安徽黄山市，这里有中国著名风景区之一的黄山。
黄山是中国著名风景区之一，世界游览胜地，位于安徽省南部黄山市。主峰莲花峰，海拔1867m。黄山处于亚热带季风气候区内，由于山高谷深，气候呈垂直变化。同时由于北坡和南坡受阳光的辐射差大，局部地形对其气候起主导作用，形成云雾多、湿度大、降水多的气候特点。黄山集名山之长。泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，庐山之瀑，雁荡山之巧石，峨眉山之秀丽，黄山无不兼而有之。明代旅行家、地理学家，徐霞客两游黄山，赞叹说：“登黄山天下无山，观止矣！”又留“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。更有“天下第一奇山”之称。可以说无峰不石，无石不松，无松不奇，并以奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝著称于世。其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。春、夏、秋、冬四季景色各异。黄山还兼有“天然动物园和天下植物园”的美称，有植物近1500种，动物500多种。黄山气候宜人，是得天独厚的避暑胜地，是部级风景名胜区和疗养避暑胜地。1985年入选全国十大风景名胜，1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》，是中国第一个同时作为文化、自然双重遗产列入名录的。2004年2月入选世界地质公园。蜚声中外，令世人难忘。古今有很多黄山诗词流传于世。2007年5月8日，黄山市黄山风景区经国家旅游局正式批准为国家5a级旅游景区。
黄山之美,是一种无法用语言来表述的意境之美,有着让人产生太多联想的人文之美。无论是艳阳高照下显现出的铁骨峥嵘之阳刚之美,还是云遮雾绕下若隐若现的妩媚之美,亦或是阳春三月里漫山遍野盛开的鲜花透出的浪漫之美,甚至在雪花纷飞的严冬处处银妆素裹下的圣洁之美,无不给人以美的享受,美的熏陶。
黄山的冬雪可称得上是大自然的上乘之作，是精品中的“极品”，是当之无愧的黄山“第五绝”。
黄山冬雪不同于北国的冬雪，它不是那种厚重严实，并且持久不化的雪，黄山的冬雪，妙就妙在与黄山的松、石、云、泉巧妙而完美的结合。
雄伟壮丽的黄山，挺拔秀丽，冰雪又给她增添了无限的风采。劈地摩天的天都峰，宛如银妆素裹的神女；隔壑相望的莲花峰，如同一朵盛开的雪莲；九龙峰也变成了一条蜿蜒腾飞的玉龙，飞舞在黄山的云海之上；西海群峰奇异的石林，像一尊尊身着素服的神仙，聚集在峰头之上。冰雪覆盖的狮子林，银峦相拥的玉屏峰，构成了一幅静中有动，动中有静的绝妙画图。黄山自古云成海，云赋于黄山冬景无穷的魅力——奇妙的雾松、雪松、树挂，把黄山妆扮得如同一个珊瑚盛开的世界。
飞雪、冰挂、雾凇堪称黄山奇景。
奇妙的植物作文篇5
《海底两万里》是讲述了法国博物学家阿罗纳克斯因偶然机遇登上了尼摩艇长的“鹦鹉螺号”，并开始环游海洋，饱览海洋的无穷奥秘。最后不告而别的传奇故事。下面就是小编整理的2021海底两万里收获与启迪范文，但愿对你有借鉴作用。
海底两万里收获与启迪1《海底两万里》的作者儒勒。凡尔纳是法国十九世纪一个想象力惊人的科幻作家，他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异，这是怎样的预见力，怎样丰富的知识底蕴啊!
就这样，我怀着一种崇敬的心情，开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有与希腊相当的历史文化的文明古国。书中都包容了大量的科学，文化和地理，地质学。阿尤那斯在航行中流露出他对尼摩船长出类拔萃的才华与学识的钦佩。但在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为;提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念。这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是此书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。
这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。
并不是每一本科幻小说都像《海底两万里》一样富有强烈的可读性，它作为一本不是凭空捏造而是远见加博学累积成的小说，不但为对海底知识了解不详尽的读者解读了他们的旅程，更让后人看到了古人的智慧与文明。
海底两万里收获与启迪2《海底两万里》描述的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。说了这么多也该进去看看了。
打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人公探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒。凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。
最令我记忆由深的海底的那些植物和动物，物这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。
朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，海槌鱼，当那贝──真正会跳跃的贝，洼形贝，朱红胄，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下，我心中实在难受，实在惋惜。
但是我们不得不走，我们继续前进，在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串的飘在水中。还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路!
我多么希望我也能驾驶着“黑鹰旋”号也去到海底永远的去旅行那么我认为这样一个人获得才有意义，不是只仰望别人发现的成果，而是自己去发现你在实在，让别人把你仰望。
海底两万里收获与启迪3利用暑假的来临，我的了这本由凡尔纳所写的著作《海底两万里》。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。《海底两万里》是法国作家凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了许多危险;最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他知道的海底秘密公诸于世。
鹦鹉螺号艇长尼摩又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。凡此种种，都给小说增加了一层神秘色彩。既是小说，人物当然是虚构的，作家给鹦鹉螺号艇长取的拉丁文名字，更明白无误地指出了这一点——“尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。但这并没有妨碍我看完这一本书，我想到了一个充盈丰富的世界，一片浩瀚无边的海洋，尼摩船长带着我们一起探索海底的奇妙。在这本书里，我感受到了平时感受不到，想到了我们平时想象不到的东西。
在这本书里，你可以知道海底森林是能漫步的;可以知道在海底是如何打猎的;可以知道尼摩船长是怎样制服鲨鱼的;还可以了解到诺第留斯号是怎样冲破冰山的围攻脱离险境，安然无恙地奔驰在危机四伏的海底的;这里能给你全新的感受，体验到另类，刺激的人生。
我了解了这么多，说到底还是要读书，如果不读书，也就不会了解这么多。其实多读书是有好处的，像我读《海底两万里》这本书，有时可以开发你的智慧，启迪人们的思维，活泼人们的大脑，让大家在惊险与刺激中得到艺术的享受。
海底两万里收获与启迪4
这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界;波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书。
小说从海面上“怪兽”出没，频频袭去各国海轮，搅得人心惶惶开始，到鹦鹉螺号被大西洋旋涡吞噬为止，整部小说悬念迭出，环环相扣。这本书把我深深地吸引住了。在旅行过程中我和尼摩船长以及游客们都可以说是随着事情发展，而有所变化，有时惶恐不安，有时轻松愉快。这本书的精妙之处还在于完全自然的知识启迪，虽然书中讲述了不少有关海洋的知识，例如红海一名是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色像血一样红。但是没有任何一个在读者接受起来十分刻意或困难的，只是一次旅行中的所见所闻罢了，这使人们对因景而生的各种想法和收获都得以牢固的保存。
不过就如马克思哲学所言，任何事物都是有相对的两面性。工业革命的产生推动了社会的进步，却把我们生活的环境弄得一团糟，什么温室效应海平面不断上升、大自然稀有物种灭绝食物链的破坏，人们也得到了应有的报应。以后若是将利爪伸向海洋后还会发生什么呢，无法遏制人的欲望也许会把人类推向历史发展最高峰，自然是按照它的规律向前进的，否极泰来的道理是不变的。万恶的人们，不要过多的要求，适可而止会让我们生存的更长久些呢!《海底两万里》赞美了那深蓝的国度,史诗般壮丽的海洋,一个无忧无虑,与世无争的地方,那里有数不清的珊瑚,海藻,游鱼,矿产,正是一幅瑰丽的锦图,我无法用语言来赞美或形容它.诺第斯号不管在那个年代都是一部不朽的神话.是它揭示了海洋中无限神秘的一切,对于船长尼摩来说,更是精神的家园。
海底两万里收获与启迪5《海底两万里》这本书的由来可是本人历经千辛万苦才弄来滴，也不知是哪天突发奇想了?自己穿着一身全白色的衣服，就带着自豪感和大步伐迈向了本市唯一一家大型书店——三毛书城。
在那里逛了一圈一圈一圈再一圈直到我晕了为止。终于在外国文学的一个架子上找到了。顿时，我有一种欲哭无泪的感觉!苍天啊，大地啊。终于找到了。
说实话，我对书其实并不是很感兴趣的、但是毕竟这是自己好不容易找到的。便安安静静的坐下来看书了、
《海底两万里》的作者是儒勒·凡尔纳，咳咳，一听便是很有深度的作者。
文章一开头以一只类似于鲸鱼的“怪兽”为开头，使得坐船的人群人心惶惶。然而主人公阿龙纳斯教授却不惧危险。要将谜底揭开，忠心的仆人康塞尔也一直伴随左右。后来船还是被撞翻了，阿龙纳斯教授和康塞尔被一位不明国籍的尼摩船长所救，在船上，教授先生完成了他的研究，并增长了学识，还认识了一位擅长捕鱼的加拿大人。后来阿龙纳斯先生，康塞尔和加拿大人，决定逃出这艘船——鹦鹉螺号，谁知遭遇险境，还好三人成功逃出。
对于文中的人物使我印象最深刻的是尼摩船长。他和他的船员都充满着神秘的气息。文章到最后还是没有交代尼摩船长来自哪一个国家，为什么对军舰有着如此深的仇恨。宁可自我毁亡。但是文尾对于尼摩船长看着那照片的表情，让人不得不相信，这位表面冷酷无情，无血无肉的冷酷船长，在深深的心底还是有着赤子般的跳动的心。
文章通过主人公阿龙纳斯教授，康塞尔以及加拿大人向我们显示了人们反压迫的力量，那是一种骇人的力量，我个人觉得文章通过加拿大人间接性的告诉了我们这种反压迫的'力量有很大一部分来自于人们对于爱的渴望，对于家人的思念，对于爱的尊重与信仰。但是我觉得作者也不忘揭示下自私的想法，记得文中这样写到过：加拿大人想这么多的珍珠，无法带到陆地上，而是在海中，那要他们有什么用?
同是海底那美丽的“奇观”，也同时成为一道亮丽的风景线。文章以阿龙纳斯教授的视角，在探索着神秘的海底。有巨大的乌贼，神奇的海底猎场，等等等等。海底是一个神秘而又诱人的奇境，但是它又无不散发着危险的气息，警告人们不许轻易接近它。
奇妙的植物作文篇6
关键词：生态小农庄；幼儿习惯养成；作用
“生态小农庄”是幼儿园特色教育项目之一，能够为幼儿提供良好的种植平台，促使幼儿在种植过程中，体验管理、收获的快乐。生态小农庄在幼儿活动中的应用，在培养幼儿爱护环境的同时，还能够培养其良好的习惯。因此，加强生态小农庄对幼儿习惯养成作用的研究，能够更好地推动幼儿教育教学可持续发展。
一、观察农庄面貌，有利于培养幼儿良好的生活习惯
幼儿阶段，孩子们对外界事物充满了好奇心，为了吸引儿童的注意力，笔者通过图片让幼儿初步了解当前农庄的样子，并提出“如何设计农庄问题？”引导和鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，制订计划。制订计划对于幼儿未来成长具有积极作用，能够促使幼儿在日后学习过程中更好地进行针对性学习，逐渐养成良好的学习习惯。结合幼儿制定的规划，我们与家长、保育员共同对农庄进行综合规划，并开辟了番茄、辣椒等菜地，还让幼儿亲自动手，给菜地设计名牌，富有童趣的文字吸引了小朋友的目光，随后大家开始争先恐后去浇水，在此过程中笔者并未全权负责小农庄的规划、种植，而是充分调动幼儿积极性，促使其发挥主观能动性，培养幼儿劳动能力，并让幼儿意识到规划的重要性，有利于促使幼儿养成爱劳动的好习惯。
二、讲解植物知识，有利于培养幼儿良好的学习习惯
城市化进程不断深化，越来越多的幼儿脱离了农村生活，对农作物认识越来越少，仅能够在超市中看到一些蔬菜和水果，并了解其是如何种植、生长，大部分都来自于图片，导致幼儿对农作物的认知仅停留在感性层面，对于大自然的了解停留在基础阶段。而在生态小农庄中，笔者引导幼儿参与到植物种植的过程中，观察和感受植物发芽等生长过程，让幼儿在种植中发现、解决问题，逐渐培养幼儿的自主探索能力。另外，在与生态小农庄交互过程中，幼儿还能够获得感性知识，逐渐养成良好的学习习惯。比如，在生态小农庄教学中，有一名小朋友发现了农庄中的番茄是绿色时十分奇怪，而他平时见到的番茄是红色的，并向笔者提出问题，于是笔者耐心地告诉他们那是番茄宝宝还没有完全成长，是植物生长的过程，也是保护自己的过程。幼儿听后觉得很奇妙，并嚷着要告诉爷爷奶奶。通过对幼儿进行植物知识的讲解，能够激发幼儿的学习兴趣，促使其能够在此过程中养成良好的学习习惯。
三、引导幼儿观察，有利于培养幼儿良好的观察习惯
众所周知，幼儿具有较为强烈的好奇心，在生态小农庄活动中，笔者抓住幼儿这一特点，引导幼儿积极观察。如，在假期结束后，保育员教师对生态小农庄中的一些农作物进行支架等处理，幼儿发现后纷纷提出问题，笔者并未直接给出答案，而是引导幼儿注意观察，而后将关于植物支架的视频收集整理，并播放给幼儿观看，幼儿在观察后发现，原来给植物搭架子是为了让其成长得更好、更健康。通过这种方式，幼儿开始学会有目的、全面地观察生活中的事物，有利于培养幼儿良好的观察习惯。或者春季在小农庄移植黄瓜苗后，让幼儿进行间断性观察和记录，逐渐了解黄瓜叶片、开花等全过程，锻炼幼儿耐心、敏锐性，逐渐由“老师让我知道”转变为“我要知道”。
四、鼓励种植，有利于培养幼儿良好的劳动习惯
生态小农庄活动中蕴含着大量的教育资源，让家长、孩子一起参与其中，能够增进亲子关系、建立和谐师生关系。如，在活动中，笔者将种子收集到一起，拿到课堂上，让幼儿讨论都是哪些植物的种子。幼儿通过讨论后统一了答案，于是笔者带领幼儿进行种植，随着时间的推移，种子发芽、成长，笔者请幼儿的奶奶一起参加农庄施肥、浇水等活动，让幼儿能够明白植物的生长需要我们的关怀，如拔掉杂草、合理浇水等。笔者经常带着幼儿去观察植物的长势，逐渐将此项活动渗透至孩子们的日常生活中，让照顾植物成为幼儿生活的一部分，增强幼儿的劳动体验，有利于培养幼儿良好的劳动习惯。生态小农庄活动是一个系统过程，其蕴含着大量的教育资源，不同阶段能够带给幼儿不同的体验。因此在幼儿教学中，可以积极推广和普及该项活动。
根据上文所述，生态小农庄活动作为一项实践性活动，是幼儿接触大自然的主要途径。在活动中，教师可以充分利用种植活动等为幼儿提供观察、思考等机会，能够有效调动幼儿思维，有利于培养幼儿良好的生活、劳动和学习习惯，促进幼儿良好习惯的形成，为幼儿日后全面、健康成长奠定了坚实的基础。
参考文献：
奇妙的植物作文篇7
一、巧用多媒体导入激趣
第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”兴趣是学生产生学习愿望的催化剂，是最好的老师。小学生年龄比较小，更容易被感染，更会对动感画面产生兴趣，从而能积极主动地去学习、探究。而多媒体技术具有形象、图像逼真和试听结合等特点，更能吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，使他们积极去学习。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，为了让学生了解小蝌蚪找妈妈的经过，我为学生播放了动画片。看着生动活泼的动画片，学生很快进入了学习状态。看完动画片，学生也知道了小蝌蚪找妈妈的过程，并从中初步懂得了自然界的一些常识，并对自然界产生了浓厚的探究兴趣。又如，教授《庐山的云雾》一课时，我先让学生们欣赏一段庐山云雾的影像。然后，我提问：“看完后有什么体会？”学生说：“庐山的云雾真美啊！”随后，我继续追问：“你们都看到了哪些景象？”学生的脸上洋溢着光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了山头的云雾像白色的绒帽，半山的云雾像一条条玉带。”“我看到山谷的云雾像茫茫的大海。”“我看到遮挡山峰的云雾像巨大的天幕。”“我看到了庐山云雾的美，真是千姿百态，美不胜收。”还有的学生说：“我看到了眼前的云雾，好像随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；我看到了庐山的云雾犹如一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……庐山的云雾真是瞬息万变，姿态万千啊！”通过课件的演示，学生有了身临其境之感，真切感受到了庐山云雾的美。由此可见，多媒体技术有效调动了学生的学习热情，为学生学习新知理解课文奠定了基础。因此，巧用多媒体技术，可以增强语文教学的魅力和吸引力，使学习氛围更加愉快、轻松，学习方式立体化，生动形象，能帮助学生更好、更快地把握课文中的重点与难点，对有效学有裨益。
二、多媒体提供丰富资源
苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有感情、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”阅读是语文学习的重要组成部分，多读，充分读，会使学生的知识面更为宽广，感悟更深刻。多媒体可以为学生提供大量的学习资源，提供更多更丰富的阅读材料，提供更为方便简洁的阅读途径，帮助学生自主阅读、自主学习。
（一）多媒体网络教学能增进学生自主阅读的兴趣
教师可以根据本班学生的兴趣特长、个人爱好及学习习惯，利用网络教学创设学生自主学习活动的情境，给学生提供丰富的阅读资源。当下，网页内容丰富多彩，有声有色，深受学生喜爱，更能激发学生的阅读兴趣。如在教授《植物妈妈有办法》《奇妙的植物世界》《皂荚树》等课文时，为了让学生了解植物世界的奥秘，我让他们上网查询资料，使他们通过查询阅读知道世界万物的生命是丰富多彩的，有自己独特的繁衍后代的方式，可以说是“八仙过海，各显神通”。如蒲公英靠风传播种子；喷瓜当瓜成熟时，只要有一点触动，它便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去来传播后代……还有很多奇特的植物，如哈哈树遇风发出哈哈大笑的声音等等。这样，学生就在阅读中产生了兴趣，并从中获得了不少的知识。因此，多媒体网络教学能大大提高学生自主阅读的兴趣。
（二）多媒体网络教学利于学生养成良好的阅读习惯
多媒体教学图文并茂，全面展示阅读内容，使学生在阅读中乐此不疲，有助于学生养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是学生一笔巨大的财富，会使学生终身受益。例如，在学习《火烧云》一课时，我在教学之前就做了充分准备，和学生一起收集了大量的教学资料和图片，目的是使学生了解火烧云的颜色和形状。课堂上，我让学生进行交流，展示图片和资料，使得火烧云奇幻美丽的景色深深地吸引住了学生，使他们产生了浓厚的阅读兴趣，并深刻体会到了火烧云的颜色之多，变化之快。为了进一步激发学生的兴趣，让他们展开想象的翅膀，我让学生想象火烧云其他的颜色和形状。此时，学生跃跃欲试，畅所欲言，课堂气氛异常活跃。课结束之前，我又给学生提供了相关的资源网站，让学生在网络中分享关于火烧云的故事，查找描写火烧云的诗篇，感受人们对火烧云的赞美。这样利用多媒体网络不仅能拓展阅读范围，丰富阅读资源，还能提高学生的阅读兴趣，培养其具有良好的自主阅读习惯。
（三）多媒体网络教学促进阅读领悟
在教学中，教材始终起着引领的作用，多媒体教学也是如此。教师可以通过播放多媒体影像，引领学生走进文本。教师应鼓励学生进行大量阅读，深入思考，大胆提问，以此促进领悟。文章读多了，学生的语感也会提高，并能通过联想思考，进行自悟，从而做到自得。这个过程就是知识学习内化的过程。如在教学《春天的小雨滴滴滴》一课时，我通过多媒体网络为学生提供了丰富的资源，让学生观看春天的花、草、树、水、鱼虫等等。这样，学生亲眼目睹了春天的美，从而产生了对春天的喜爱之情。之后，我引导学生走进文本去阅读，看看作者是怎样描写春天的。学生马上带着好奇去读书，并且边读边想，体会春雨的魅力。学生读完，我带着好奇的神情问：“作者是怎样描写春雨的呢？”学生一听，马上活跃起来，各抒己见：“春雨打在树叶上滴滴答答的，打在铁皮屋顶上叮叮咚咚的。”“春雨打在雨伞上，打在油加利树、面包树上是淅淅沥沥、啪啦啪啦的。”“春雨的声音真美啊！”“春雨能唤醒万物蓬勃生长。”接着，我问：“那同学们怎样感悟春天呢？”学生的回答甚是精妙。有的学生说：“我用眼睛能看到春天。”有的学生说：“我用耳朵听到春天。”还有的学生突发奇想说：“我用脸能感受到春天。”学生的感悟真实、质朴、纯真，这就是他们对文章的深刻感悟。由此可知，多媒体网络教学可以使学生在读中有感，学中有悟。
三、多媒体网络教学有利于学生自主学习
《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”让学生做学习的主人，这是语文新课改的核心思想。众所周知，运用多媒体网络教学更能使学生主动学习，积极获取知识，使学生成为学习主体，不再被动接受知识。如学习《奇妙的植物世界》一课时，为了使学生了解文中所讲的几种植物的特点，并有效培养学生的发散思维，我故意说：“同学们还想知道哪些奇妙的植物？我布置一个作业，看谁知道的最多。网络真奇妙，大家在网络上找一找吧！”学生立刻情绪高涨，兴趣盎然，纷纷上网搜索、查询。学生充满好奇地上网查询，在网上浏览阅读，不仅丰富了知识，还拓展了视野，知道了更多的奇妙植物。如“生长在印度尼西亚爪哇岛上的一种树，名叫‘奠柏’，它居然能把人吃掉，是世界上最凶猛的树。”“樟柯树能灭火。科学家们发现，樟柯树之所以能灭火，因为它拥有一个天然的自动‘灭火器’。”还有“会搬场的植物”“石头一样的‘生石花’”……教师在语文教学中有效利用多媒体教学资源，会使教学事半功倍，同时也能培养学生自主学习的能力和有效获取知识的本领。
奇妙的植物作文篇8
初一的学生对生物这门学科可能感到陌生，同时也表现出了强烈的好奇心，针对这一特点应引导他们树立信心，培养对生物学的兴趣。本文结合自已的教学实践，谈谈趣味教学法在生物课堂上的几点应用。
一、巧设质疑，诱发兴趣
渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出：“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。
二、巧用谜语、歌诀，提高兴趣
生物课中，有些内容特征要点较多，学生听了当它过眼云烟，很快淡忘。但如果采用相关的谜语，学生便能活跃思维，把该物的特征联系起来，较难遗忘。如讲《光合作用》一课，要复习前边叶绿体的结构与功能。为了激发学生打开记忆的大门，可把叶绿体特征设计成这样一个谜语：
小小机器，浑身碧绿，不声不响，专门造氧。（打一细胞器）
在学生有兴趣地猜出是叶绿体后，趁机问学生：叶绿体是怎样造出氧气的？这样便可以引导学生带着问题愉快地进入新课。
三、介绍趣闻、趣事，增强兴趣
在动植物王国中，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙，这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容，可适当利用3～5分钟时间，介绍一些植物的生活、繁殖特点，动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事，例如物种间的竞争，鸟类的筑巢、育雏方式，猩猩、猴群的社群生活，狮子王国，奇妙的动物“语言”等。通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到了生物学习的乐趣，同时也拓宽了学生的知识面。
四、巧用用谚语、俗语，激发兴趣
如“伤筋动骨一百天”，在此过程中，是哪一结构起的作用？从而阐述骨膜的再生作用（与骨的伤后愈合有关）。又如“冰上爷俩翻了车，要谁去看骨外科”和“童叟躬身棋边座，长此以往谁背驼”，则着重考察骨的成分中有机物和无机物的比例决定了骨的硬度和弹性。用“十指连心”来考察皮肤的真皮中分布着大量的感觉神经末梢，能感受外界的刺激；用“一针见血”考察出血至少要伤及皮肤的哪层结构，来考察皮肤的真皮中有丰富的血管。在夏天的时候，我们经常看到一种现象“蜻蜓点水”，请问这是什么现象？考察蜻蜓产卵的方式。“种瓜得瓜，种豆得豆”考察遗传现象；“一母生九子，九子各不同”考察生物的变异现象；“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”考察生态中的食物链和食物网的知识，还有“螳螂捕蝉，黄雀在后”……这样的题目的出现，既扩大了学生的知识面，又考察了学生的生物学常识。
五、巧用诗词、成语，提高兴趣
古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物，课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物顽强的生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷”，把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述得维妙维肖。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”则讲述了温度对于植物的影响。这样的诗词，只要我们平时注意收集，在课堂上巧借善用，就能使生物课变得生动，也能提高学生的学习兴趣。
六、课堂游戏、比赛，以赛促趣
如讲到环境保护时，为了说明鸟类与人的关系，我请学生把学习过的有关“鸟”的诗词吟诵出来，比赛看谁知道的多，并许诺给予适当的奖励。结果课堂气氛热烈异常，学生们纷纷举手朗诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”……课堂气氛活跃，达到了理想的教学效果。
奇妙的植物作文篇9
一、从标题上看，《种树郭橐驼传》属于传记。
《种树郭橐驼传》记述了郭橐驼的籍贯、名字、外貌、职业、特长等，是按照传记的模式对郭橐驼进行人物讲述。郭橐驼不是将相王侯，只是一个种树的平民老头，柳宗元为其立传，实属不易。其实，总揽柳宗元的传记文学作品，其优秀篇什的主人公，多是社会下层人物或者正直清廉的官吏。作者通过简短的篇幅来赞美传记中主人公的高超技艺，称赞他们的智慧，歌颂他们的斗争精神，褒扬他们刚正不阿的品德节操。不难发现，这些都与当时的社会现实息息相关，都具有较深刻的社会历史意义，也都融进了作者的爱与恨。
二、从主题上看，《种树郭橐驼传》又属于议论文。
《种树郭橐驼传》并不是只记述郭橐驼种树的高超技艺，其主旨在于治国的道理。柳宗元，议论文强调文以明道、文道统一，强调文章的社会功能，强调文章要触及现实、反映现实，积极地为现实服务，对美好的事物要进行赞美，对丑恶的事物要进行揭露。《种树郭橐驼传》委婉含蓄地说明了以顺乎民意来治理国家的道理，提出了宽简为政、让百姓安居乐业的主张。
三、从笔法上看，《种树郭橐驼传》近于传奇小说
《种树郭橐驼传》题名为传，又讲治国养民之道，其实文章却是以小说的笔法来描述的。文章集许多种树人的经验于主人公郭橐驼一身，并虚构了一段作者与郭橐驼的对话，通过叙事、描写，加有一定的虚构成分，很显然这是运用了典型化的艺术手法，近于传奇小说的写法。运用人物传记的形式，以传奇小说式的虚构来叙写文章，是柳宗元创作的特色，无形中增添了文学艺术色彩，增强了可读性。
四、从写法上看，《种树郭橐驼传》又属于寓言故事
寓言作为一种文体，它的主要特点是通过讲故事来说明道理，多用以此喻彼、以古喻今、以小喻大的手法，道理不直接说出，而是让读者从故事中去领悟。《种树郭橐驼传》是通过郭橐驼来介绍如何种树、养树，其实是在讲如何养民、治国。以养树喻养民，有着寓言故事的特点。
五、从构思上看，《种树郭橐驼传》巧妙新颖。
奇妙的植物作文篇10
四年一班张颢严
打开记忆的夜空，无数颗星星映入我的眼帘，每一颗星星都代表着童年发生过的事情，有可笑的，有充满稚趣的，还有意味深长的……
三年级暑假的一个夜晚，我们一家和王亦淳一家去白沙湾赶海。晚上9点半是退潮的时间，我们光着脚，拿着工具向大海走去。
爸爸和叔叔最有经验了，教我们看见沙滩上并排的两个小孔或一个长孔，里面就可能有蛏子。只要往里面撒点盐，盐如果被吸进去，再吐出水来，就说明里面确实有蛏子。这时必须将手放在小孔旁边，只要见到蛏子一露头，马上就抓。这个时机非常重要，不能早也不能晚。
按照爸爸和叔叔教的方法，一会儿我们就抓了半桶细管蛏子。
正当我抓蛏子抓得起劲儿，突然感到脚下一硌，低头一看，脚下踩到一只大香螺。后来我们又抓到了螃蟹，还拾到一只大海蜇！
“涨潮了，回家吧！”爸爸召唤大家。
我们恋恋不舍地离开了海边，赶海的乐趣却深深留在脑海中。
星空
五年五班戴寒飞
夜幕降临了，晴朗的天空上就出现了许许多多的星星。有的十分明亮，有的稍显昏暗，有的闪烁不定，有的瞬间划过，这些星星装点了宁静的夜空，使夜空显得格外美丽，景象万千。
我仰望星空，常常好奇地数着它们。可一眨眼又出现了许多，怎么也数不完。这些千姿百态的星星曾给人间留下了多少美妙的传说和佳话！
正北方，有一颗明亮的星星，人们叫它北斗星。它永远指向北方，使人不迷失方向；还有每年的11月，狮子座流星雨都会如约而至。神秘的星空，还有许多秘密等待我们去发现。
正当我看得入神，星星已经不知跑到哪儿去了。一定是和月亮姐姐去开音乐会了，星星们会唱《银河之歌》吧？
我一定要好好学习，将来与神秘美丽的星空亲密接触。
奇妙额厦门植物园之旅
四年三班袁满
去年寒假，我随爸妈来到被誉为“东方夏威夷”的厦门游玩。美丽的南国风光真让我这个地道的“小东北”大开眼界，不过，最令我难忘的还要数在厦门植物园的所见所闻了。
厦门植物园汇集自然景观、人文胜景、植物造景三大特色，是闽南地区久负盛名的旅游观光胜地。在这里，我看到了1984年邓小平爷爷亲手种植的大叶樟。30年过去了，这株樟树如今枝繁叶茂，亭亭如盖。百花园中的一株名为“大黄蜂”的盆栽，也足够吸引人的眼球，如果不是到了近前仔细观察，还真的以为是一群黄蜂停留在枝叶间呢。我还看到了只在语文课本中读到过的“羊蹄甲”，两个弯弯的树杈，像极了羊的脚趾，难怪叫了这么个怪名字。我还看一到了火龙果花，原来火龙果花是如此美丽。
这里的一切对我来说是如此新奇，就像来到了外太空，只恨妈妈少给我生了两只眼睛，真是看不过来呀！
“沙生植物区”里有蓝色的仙人掌，也有高达3米的仙人柱。“象腿树”真和大象的粗腿一模一样。最吸引我的要数植物园的“镇园之宝”――“龟纹木棉”了！它肥厚硕大的肉质茎，白绿相间，勾勒出的一块块六边形的花纹，布满整个“龟体”，犹如一只静卧的巨龟，“龟纹木棉”也由此得名。我想，世间再也找不到比大自然更有创意，更绝妙的设计师了吧！
真想念厦门啊，好盼望寒假快快来临，期待下一次的旅行，可是不知道，还会有厦门植物园那样让我惊奇、感慨的地方吗？
急性子的老妈
五年三班谭茜元
我的妈妈虽然平时总是笑呵呵，但她可是个十足的急性子。想知道为什么，听我慢慢道来。
去年期末时我考了全班第五名，本来想马上告诉妈妈，可最后决定跟急性子妈妈开个玩笑。
放学时我装作没精打采的样子慢腾腾地走到妈妈面前，妈妈看到我一副愁眉苦脸的模样，脸上马上出现了然的表情。哈，妈妈上当了！