财务管理实践篇1
一、与财务管理相关的理论与实践
（一）财务管理课程相关理论研究
在目前我国高校对财务管理这门课程的教学方式上，是以理论教学为主，但是众所周知，财务管理活动终将运用到企业的实践当中，所以财务管理课程的教学重点应当放在实践上，加强学生的动手能力。以教材中的理论展开教学，当然是开展财务管理教学活动的前提，可以让学生更全面地了解财务管理的理论知识，但是应该同时加强对其实践技能的培养，以理论联系实际的方法来教导学生，目前，本文由收集整理不少高校仅仅是在学期末才开展相关的财务实训课程，前期只是一味枯燥和单一的课堂教学，校外财务管理实践环节效果较差，师资缺乏较强的实践能力等等是目前存在着许多问题。
另外，对教师来说，其教学方式上也存在问题，不少老师缺乏丰富的教学经验和实践能力，这让实践教学无法真正发挥可行的指导作用，根据相关的统计资料表明，教师目前在财务管理课堂上的教学方式是以案例分析为主，并且是按照课本上知识点的思路，一章一节地展开论述，学生在课堂上缺乏学习兴趣，很难实现财务管理提高综合实践能力的目的。理想的教学安排应该对学生安排一定的校外实践，与校内的学习形成互补，并在寒暑假可以适当安排实习，增强其实践能力。/
（二）财务管理教学的实践环节
综合我国高校的财务管理教学来看，校内实践环节一般设有课堂实践教学、实训环节和实验环节。通常在财务管理理论教学的基础中，学校就会开展实践教学。对于课堂上的理论教学，学校可以除了讲授书本上的相关知识点外，还可以通过一些实际操作的案例来加强对学生知识点的学习。另外，通过情景教学可以丰富和完善传统教学上的不足，适当安排学生在课堂上进行财务管理的辩论赛，各抒己见。除了传统的面授教学外，还能够结合多媒体教学，充分调动学生的积极性和主动性。对于开展的实训活动，应该分小组进行，每个小组的成员模拟企业财务管理的实际工作岗位，需要交流、协作，将工作成果在各组之间进行评比。通过实训给学生创造仿真的环境，让每位学生都能在校内扮演其财务人员角色的作用，尽可能地调动起学生的学习兴趣，通过参加财务实训活动来加强对财务知识的学习，由实际操作技能来带动理论知识的掌握，会事半功倍。除了上述的教学模式外，还能够将实验的形式进一步细分为单项实验和综合实验两种。在财务管理课程的教学当中进行的话，就要对书本上的知识点展开更多的延伸，比如说时间价值应用、资本成本计算、杠杆利益与风险的衡量、资本结构决策等。这样不仅能对旧知识点的回顾，还能加深对新知识点的了解。//html/jianli/
而对于综合实验，其课程的重点是强调实验内容的专业性和综合性，并且把财务管理这门课程和其他学科融合在一起，比如说，可以把财务管理中的投融资决策等内容与技术经济学中的项目管理结合一起对学生进行教导，此外，还能够将财务指标的分析和选择等内容与企业税收筹划相关课程结合起来，将其运用到企业的税收筹划活动。综合实验环节可以让学生更加深刻地了解企业中各项目的运作情况，通过将财务管理的理论知识对财务管理活动的真正结合，来帮助学生掌握分析和解决财务问题的基本思路和方法。
二、财务风险相关研究
（一）财务风险管理相关界定
对于财务管理研究的实质是对财务风险的管理，财务管理应当是以研究公司的财务风险为主的，财务风险具有不确定性，我们可以将其分为两种：主观的不确定性和客观的不确定性。客观的不确定性受到市场和国家政策的影响较大，是不以人的意志为转移的，可以说是无法控制的。而对于主观的不确定性，人们却可以通过各种财务数据的分析和手段加强其自身的内部管理，并根据实际的意愿对其进行控制和调节。因此，只有切实掌握好财务风险的本质，才能真正发挥好财务管理的核心理念作用，运用相关的理论知识，将企业的财务风险控制到最低程度，并实现最大的经济收益。//html/zongjie/
（二）财务风险的控制
（1）财务风险的防控。财务风险是发生在企业的生产经营阶段，给企业的收益带来不确定的因素，导致企业在未来的一段时间内存在各种变数，并因此承受其经济损失的压力。这种现象在集团企业里面较为普遍，集团内每一个成员都会承受其各种程度的财务风险，所以，集团内企业的财务风险就与所以子企业的风险控制相关。而对于每一个子企业，其风险管理问题又与其每一个部门相关，只要有一个部门或者有一个经营环节出错，都会导致集团的财务风险控制出现问题。因此，对于财务风险的管理措施，风险防控也是一个不得不重视的一个因素。
财务管理实践篇2
【关键词】高等学校;财务管理;管理会计
一、高校财务管理中应用管理会计的重要意义
对于高校财务管理而言，将管理会计这一科学的管理手段应用到高校经济业务活动中具有重要意义，主要体现在以下方面。(一)识别与防范财务风险。近年来，高校为满足学生扩招的需求，积极投资基础建设以扩大办学规模，为教育教学提供充足的物质条件。与此同时，由于投资规模的扩大，使得高校面临着潜在的财务风险，若未能采取有效的财务风险防范措施，则会导致高校难以实现投资效益目标，甚至面临着资金短缺的困境。而管理会计中的风险价值和货币时间价值理论与方法，能够从加工利用学校的财务信息入手，为高校提供多元化的投资策略，用以分散财务风险，实现资金增值。此外，管理会计还可以对学校的经济业务进行预测，构建起财务预警机制，在第一时间快速识别风险，进而采用有效的风险防范措施。(二)提高财务管理科学化水平。长期以来，高校将大部分精力用于教学科研方面，使得财务管理工作效率偏低。而管理会计能够进一步完善财务管理职能，丰富财务管理手段，提高财务管理科学化水平。管理会计可针对高校经济活动产生的信息数据准确核算固定资产收益率、平均产出周转率等经济指标，在权衡学校社会效益与经济效益的基础上，提出教学设备更新、固定资产建设等方面的建议，强化对学校经济业务活动的事前控制。管理会计的应用使财务管理工作扩大了覆盖面，前移管理端口，从而促进办学资金良性循环，提高财务工作水平。(三)保证管理决策的正确性。随着高校教育体制改革的不断深化和办学规模的逐年扩大，依靠原有的财务管理模式已经难以满足学校持续发展的需求，无法为学校管理决策提供可靠的依据。而管理会计拥有预测、评价等手段，不仅能够为高校投资优选出最佳方案，确定合理的收费标准，对教学实验设备购置作出客观经济评价，而且还能够监督预测各项经济活动，为高校作出正确决策提供有力依据。(四)监督控制经济活动。高校在财务监督方面较为弱化，而管理会计可以通过对高校经济业务活动进行有效监控，进一步强化财务监督职能，堵塞财务管理漏洞。在高校财务工作中，管理会计可考核和评价财务收支、成本、利润等指标，将实际情况与预算进行对比分析，找寻产生预算执行偏差的原因，并采取有效措施控制执行偏差，强化对资金活动的监管，杜绝出现违规违纪行为。
二、高校财务管理中管理会计的应用
(一)应用于预算管理。对于管理会计而言，全面预算是其规划控制职能得以实现的关键，而财务预算在该职能的实现过程中，具有至关重要的作用。国内很多高校在预算管理方面都或多或少地存在一些问题，其中较为突出且具有代表性的问题包括:预算管理意识不强、采用的预算编制方法科学性不足、预算执行约束力不够、预算绩效考评体系不健全等等。高校的财务预算由收支两条线构成，由于业务活动较多，从而使得资金的涉及面较广。鉴于此，高校应进一步加大资金管控力度，通过对资金的合理分配，提高其使用效率。在实现这一目标的过程中，高校可对管理会计进行应用，按年度或预算期的各项规划，并在考虑资金支出必要性的基础上，以定额和标准作为主要依据，对预算进行合理编制。同时，要确保编制的预算详尽、清晰，具有可操作性，能够对资金的支出起到有效控制，并考虑预算执行中可能发生的变化，给预算留出余地，保证资金的周转。(二)应用于投资决策。在我国，企业是最早开始进行管理会计应用的，其主要作用是为企业管理者的正确决策提供帮助。高校作为高等教育的主阵地，除了为社会培养高素质人才之外，还应当在提高办学效率的基础上节约经费，鉴于此，高校可在财务管理工作的开展中，将管理会计合理应用于投资决策，借助货币时间价值和投资风险价值方法，对各项投资决策进行全面、系统的分析，以此来确保投资的合理性。对于资金而言，在不同的时间点进行使用可以体现出不同的价值，因此，高校在进行投资时，可以利用货币时间价值进行决策分析，并充分考虑投资的风险和回报，运用概率分析法进行比较，将现金净流量作为主要的评价指标，据此制定出科学合理的投资策略。此外，为最大限度地规避财务风险，可采取多元化的投资策略，并对投资组合进行优化，由此可实现投资效益最大化的目标。(三)应用于成本管理。高校可将管理会计应用于成本管理当中，通过对学生数量与办学成本之间的关系进行分析，对资金进行合理配置，以此来达到降低成本的目的。具体可在如下几个方面对管理会计进行应用:一是在固定成本中的应用。高校的固定成本可以分为两种，一种是约束性，另一种是酌量性，前者主要与高校运转有关，如教学设施的购置、教职员工的薪酬等，由于在一定的时期内，此类成本是固定不变的，所以具有约束力，为对其进行有效控制，高校可适当扩大招生规模，借此来降低单位成本;后者具体包括相关课程的开发费用、培训费等，这部分成本具有可变性，通过勤俭办学可以降低其支出额。二是在变动成本中的应用。高校的变动成本包括学生奖学金、物价补贴以及实训费用等，这部分成本会随着学生数量的增多而增加，对此可通过降低单位变动成本来达到控制的目的。三是在混合成本中的应用。此类成本的性质比较特殊，既包含固定成本，又包括变动成本，如教科研费用、维修维护费用等等，可以采用分解的方法，对此类成本进行有效的控制。(四)应用于绩效评价。高校绩效考核管理可运用管理会计的评价考核方法，构建起完善的指标体系，实现定量与定性的双重评价，保证考核评价的全面性。针对高校绩效考核的实际情况，可引入平衡计分卡进行评价，从以下四个层面入手设定评价指标:一是设定反映学校资金使用情况、资产安全情况的财务指标，如预算执行率、资产负债率等;二是设定反映学生和社会对学校教育教学服务满意度的顾客指标，如就业率、职业发展前景、用人单位满意率等;三是设定反映学校教学科研环境的内部业务流程指标，如图书藏量、重点实验室数量、科研成果获奖数量等指标;四是设定反映学校师资队伍建设和学科建设的学习与成长指标，如教师进修人次、国内外知名学者数、省级以上精品课程数等。通过引入平衡计分卡法，可全面提升高校的绩效评价水平，为改善财务管理提供依据。
三、高校财务管理中管理会计应用的保障措施
(一)提高管理会计重视程度。高校财务管理要将管理会计作为重要手段，构建起管理会计体系，合理运用管理会计方法提高学校财务工作水平。高校要明确财务部门的责任，要求财务部门树立管理会计理念，结合实际的财务管理情况创新管理会计的应用。高校应从战略管理的角度出发，运用管理会计规划、组织、控制、评价等方法，转变以往财务会计工作只关注事后算账的做法，将财务管理由事后管理向事前、事中管理拓展，构建起完善的财务管理体制，优化财务资源配置与利用。(二)培养管理会计人才。为使管理会计在高校财务管理工作中的作用得到充分发挥，高校应当加强管理会计人才队伍的建设，借此来提升他们的综合素质，使其能够更好地完成岗位工作。在我国各大高校中，管理会计方面的人才较为匮乏，影响了管理会计在财务管理中的推广，鉴于此，高校应当着重培养高素质的管理会计人才，可在会计教学中加入管理会计的内容，通过不同的学习阶段，向会计专业的学生传播与管理会计有关的知识和技能，以此来为本校及其他用人单位储备管理会计人才。同时，高校应当打造一支专业水平高、观念新、灵活性强的财务管理队伍，并使财务人员逐步向管理型会计转变，由此能够进一步推动财务管理工作的发展。此外，对于管理会计专业人才而言，其除了应当熟练掌握相关的基础理论知识以外，还应具备解决实际问题的能力及敏锐的职业判断力，这样才能更好地完成相关工作。(三)加快管理会计信息化建设。高校在开展财务管理工作的过程中，对管理会计进行具体应用时，为提高工作效率，应使用信息化手段完成相关数据的收集、整理等工作。鉴于此，高校应结合实际，构建一套管理会计信息系统，并与学校的其它业务系统进行互通，如教务系统、人事管理系统以及学生管理系统等等，在此基础上，将全面预算及成本管理等理论嵌入其中，由此除可以反映出高校的业务过程，确保信息的相关性之外，还可以为各个部门的决策提供详实、可靠的依据，使其需求得到满足。通过加快管理会计信息化建设，能够进一步提升高校的财务管理水平。
四、结语
总而言之，高校要大胆创新财务管理模式，借助于管理会计的预测、分析、控制、评价等方法，将其应用到预算管理、投资决策、成本管理、绩效评价等方面，以达到强化高校财务风险防控，保证高校管理决策正确性，强化高校经济活动管控的目的，从而不断提高财务管理水平.
【参考文献】
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财务管理实践篇3
引言
财务管理里是企业管理的核心工作，在日益激励的市场竞争下，企业面临巨大的挑战。对企业进行财务风险管理对于企业来说，具有重要的现实意义。企业财务风险管理的目标在于了解风险的来源和特征，正确预测、衡量财务风险，进行适当的控制和防范，健全风险管理机制，将损失降至最低程度，为企业创造最大的收益。
1.财务管理理论
我国的财务管理论内容，包括筹资（股票筹资、负债筹资、租赁筹资和其他筹资）、投资（固定资产投资、流动资产投资和证券投资）、利润分配（股利分配）和其他（兼并、投股、重整清算、国际财务管理）。
首先，我国目前的财务管理理论属于形而上的理论，缺乏与实践的练习，在一定程度上，与实践相脱节。财务管理理论最早形成于西方，之后我国照搬西方的理论体系为己所用，但是其因为是在西方资本主义土壤中形成的，不符合我国的具体国情，因此，在我国显得格格不入。因此，当前我国主要任务是根据中国的实际情况，对西方的财务理论进行一定的改革，形成适合我国国情的财务理论知识。//sixianghuibao/
其次，创新我国财务管理理论。一，创新目标，一直以来，我国企业追求的是自身利益与财富的最大化，现在，我们应该改革传统的财务管理目标，将知识最大化作为管理的目标；二，创新管理流程，我国财务管理流本文由收集整理程大多是预算、执行、结算等，这种管理流程存在一定的缺陷，风险是企业经常会遇到的问题，因此，财务管理应将企业风险管理纳入进去，并强化企业的风险管理，提高企业抗风险能力；三，创新管理模式，我国财务管理应积极采用现代先进理念以及先进技术，将现代化地管理方式引入财务管理中来，创新财务管理模式，提高企业的竞争力。
再次，实现财务管理理论与实践相结合。我国财务管理教师大多从学校到学校，没有进入企业实践过，理论知识缺乏实践的检验，存在一定的不确定型。目前，财务管理理论教学主要是采取案例分析的形式，只是对知识的点的验证性分析。对于这种教学形式，学生缺乏学习兴趣，因此，难以提高学生的财务管理实践能力。学校应运用多种方式，实现财务管理理论与实践相结合，例如，学校可以为学生联系相关企业实习，让学生在学习理论知识后可以学以致用，在实践中检验知识，查缺补漏，从而提高自身财务管理水平。//html/zongjie/
2.财务管理实践
财务管理实践是指所学的财务管理知识运用到实践中去，用实践来检验财务管理理论，从而发现财务管理理论存在的问题，并解决问题，进而提高财务管理水平。
首先，在课堂教学中，教师应该创新教学方式。教师应采用案例教学、讨论教学以及情境教学等教学方式，加强理论学习的实践性。通过校内实践学习提高学生财务管理的实践能力，教师应根据财务管理的课程理论，并结合学生的实际情况，采用课堂实践教学或者实验教学等形式进行教学。在教学中，教师应尽可能的采用现代化地教学手段，例如多媒体教学，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，培养他们解决问题的能力。
其次，加强校外实践。课本知识毕竟是形而上的知识，财务管理作为一门具有实践意义的科目，应加强实践。学校可以采用校外实习和社会实践的形式，提高学生的实践能力。在大三学年，学校可以安排学生去企业实习，这能提高学生知识的应用能力，并检验所学的理论知识，查缺补漏，发现学习中存在的问题，有针对性的进行改正。
再次，在激烈的市场竞争下，人才是社会所需。学校是培养人才的重要基地，但是学校的学习大多是理论知识的学习，缺乏实践的验证，具有一定的缺陷性。只有将理论知识与实际应用相结合，这样才能提高学生的实践能力，从而培养出社会所需的人才。/
3.财务风险管理研究
企业财务风险管理是一种有计划、有组织地控制企业财务或资金活动的行为，也是一项综合管理活动[3]。其目的是降低企业的经营风险，使企业能够良性发展。企业财务风险管理对企业的发展具有重要的影响，企业要想实现稳定、可持续的发展，那么必须建立完善的企业财务风险管理机制。
首先，明确财务风险管理的目标。企业应针对自身的实际发展情况以及社会经济发展客观条件，全面衡量企业面临或者即将面临的风险，从而制定完善的财务风险管理机制，使企业因为风险遭到的损失降低到最低。总之，为了确保企业能够有序、健康的发展，企业应该建立健全财务风险管理机制，实现企业利益的最大化。
其次，完善风险管理机制。风险对企业来说，无时不有，无处不在，企业无法避免风险，而只能将风险降到最低。其实，风险对于企业发展具有一定的促进作用。只有在面临风险的情况，企业才会意识到自身存在的问题，并努力解决问题，从而将因为风险可能造成的影响降到最低。完善的风险管理机制有利于增强企业的抗风险能力。因此，企业应该树立风险意识，时刻注意防范危险，在面临风险时，增强抗风险能力，将风险造成的影响降到最低。
再次，对于企业财会人员，必须提高他们整体人员的业务水平和思想素质，提高财务处信息处理的现代化水平[4]。企业必须加强对财会人员的训练，提高他们的业务能力及综合素质，从而发挥他们重要作用，促进企业的良性发展，实现企业利益的最大化。/
财务管理实践篇4
[论文关键词]财务管理应用型人才实践教学
财务管理是一门应用型的学科。而目前我国高等院校培养财务管理人才的培养方式是传统的理论灌输模式，未能体现财务管理应用型学科的特点。虽然在专业培养计划中也开设了实践环节，但校内实践因实验室的投入少、软件更新慢以及缺少高质量的实践教材，使得教学的实践效果并不理想；而校外实习基地由于其自身原因和顾虑，能够提供的实习岗位和接纳的人数较少，很多实习生只能协助实习单位编制凭证和登账，甚至不能够接触到第一手账务处理资料和方法，达不到预期的目的和实训效果。在当前的社会经济生活中，企业需要的财务专业人才是应用型、实战型人才，是具备较强的业务能力又善于将财务理论灵活应用于企业理财实践中的财务经理。虽说我国高校财务管理专业的毕业生就业率都非常高，但不少学生没能实现对口就业，最相近的岗位就是出纳、会计助理，这与财务管理人才市场较大的需求缺口相矛盾。财务管理工作能力需要在实践中培养和提升。由此可见，财务管理毕业生的专业动手能力不足，无法在短时间内实现上岗，是造成该矛盾的主要因素。因此，我国高等院校财务管理培养的人才与企业的要求有一定的距离，财务管理的实践教学和专业培训方面有待改进。
一、财务管理专业实践教学存在的问题分析
（一）对实践教学不够重视
财务管理属于应用型学科，对学生的实践能力培养是财务管理专业本科课程体系的核心部分，也是培养实用型人才的主要途径。目前，在财务管理专业的教学实务中，仍然是轻实践、重理论，这主要体现在以下几个方面：
1.实践课时安排较少。在财务管理专业课程体系建设中，理论课课时达80%以上甚至更多。比如《财务管理学》的总课时安排72个课时，实践课时只有6个课时，占总课时8%左右。而且这些少之又少的实践课有时还无法保证完成。
2.缺乏一套系统实用的实践教材。财务管理的特点是涉及面广、综合性强，需要同学们利用多种的分析方法去解决问题，财务分析决策通常没有标准答案，编写难度相对较大。
3.实践内容较少。财务管理的实践一般是对一些课后题计算，只是把需要写在草稿纸上的运算换成电脑计算，侧重于计算机财务管理实验，对实战型的实验如情景模拟实验和综合实验做得较少。
4.实践课的课酬少。有些院校认为实践课教师无须花太多的精力，每节课讲授的时间较少，学生自己练习时间多，所以在课酬的给付上要比上理论课少，大概是理论课的70%左右。因此教师对这种费时费力但又得不到认可的事情自然不感兴趣。更没有人愿意做专职的实践教师。
（二）校外实践基地较难建立
我国中小企业的数量占企业总数的绝多数，总体而言，其财务管理基础是比较薄弱的，很多中小企业没有专门设置财务管理部门，筹资、投资、股利分配政策的制定等财务活动也不是经常化的活动，因此，学生只能以会计岗位或其他相关岗位实习。
由于财务活动涉及到企业的方方面面，企业出于保密考虑，不愿接受学生参与其主要业务开展；有些企业觉得要给学生提供实习指导教师和实习场地，害怕影响日常工作，也不愿意学生到企业实习。这种现实状况使得学校无法集中组织学生到校外企业单位实习，只能靠学生是利用自身关系和公关能力才能到单位实习，实习的效果并不能完全达到预期。
北大校长助理黄桂田经过调查得出，结论是80%的大学生实习是跑腿打杂，很少有人被单位最终接纳就业。而由于忙于所谓的实习，大学教学任务无法完成、学生学习和毕业论文撰写也受到了影响。“至少在经济学学科领域内，多数的校外实习都是弊大于利的。”他认为应该规范实习，甚至禁止某些实习。虽说黄老师的言论有些过激，但也反映了当今高校校外实习的状况。由于校外实践基地建立的困难和实习效果的不确定性，使得学生无法亲历现实的理财环境，参与真正的财务活动，因此将提高学生的专业实践能力依赖于校外实践环节，目前实施起来困难重重。
（三）教师的实践经验不足
财务管理专业自1998年开始在本科层次开设，时间不算太长，任课教师大多不是科班出身，有财务管理实践经验的教师少之又少。长期繁重的教学任务和科研任务使教师们无心顾及自身实践能力的提高，即使脱产或不脱产进修，也多是为了文凭、为了职称更上一个层次去高校加强专业理论知识的学习，同时各种层次的科研、教改立项成功，在各级刊物除了可以得到一定的资助和奖励，更主要的是可以折合成岗位所需工作量，为进一步的提升创造条件。教师对实践教学建设缺乏足够的激情和需要，这种状况是影响教师教学水平和实践能力的提高的一项重要原因，这也使实践教材的编写或实验过程的设计无法有“真实感”和针对性。
二、对财务管理专业实践教学的建议
（一）加强对实践教学重要性的认识
要改变目前财务管理实践教学环节薄弱的现状，首先明确实践教学对提升财务管理整体教学水平的重要作用，是培养学生理财实践动手能力、独立思考和分析能力、组织协调能力和创新能力的重要途径，是培养符合社会实际需要的理论和实践兼备的应用型人才必要手段。学校应加大校内实践教学的投入，明确本校财务管理专业培养的目标和层次，课程体系设置要体现本专业应用型的特点，要把实践能力的培养贯穿在教学的各个环节中，建立以能力培养为重心的教学体系。
（二）建设校内实践基地，同时积极寻找和建立校外实训基地
1.通过制定相关的鼓励政策为实践教学创造良好的环境。针对目前校外实训基地较难开展的问题，梧州学院大学生创业基地的建立已经为解决这个问题创出了一条新思路，并通过这些实践来建立和完善的课程体系。该院的大学生创业基地建立，得到了梧州市政府的扶持。政府在‘八类人群’外，增设在校大学作为扶持对象，这在广西乃至全国都属首创。在良好政策扶持下，学院分别与梧州市工商局、税务局、人社局、文化新闻出版局等政府机关部门，与交通银行、桂林银行等金融机构建立了良好的合作平台，为学生提供相应的就业、创业咨询服务，建立了支持大学生创业的“十大支持系统”，设立学生立项专项经费等途径大力扶持大学生开展创新创业活动，同时学院也专门腾出地方给同学们作为创业基地，可为800余名学生提供创业、就业锻炼机会。梧州学院的微企孵化园，已有注册企业30家，16家正在申请注册。高校微企孵化园可为大学生提供在校实践的机会，培养学生的应用能力等，为创业打下坚实基础。
2.可以在校内成立“财务管理服务公司”或“财务管理咨询公司”等微型企业，为校内的别的微型企业服务。如微型企业目前最大的困难是资金的筹资，服务公司可以为所需资金的企业制订筹资计划，分析筹资渠道的易难，如何更好地利用扶持政策，为公司去跑资金，通过真实的体验，锻炼了沟通技能、人际交往能力、解决问题的能力。同时公司也可以为微型企业做投资顾问，帮助微小公司做投资项目分析，对投资风险和收益进行预测等。通过这些实践巩固了所学知识，并在这些实践中增加了实战经验。
3.校内实验室实践的方式虽然提高了学生的动手能力和一定的解决问题的能力，拉近了理论与实践的距离，但毕竟是较多是纸上谈兵，学生没有身处到处充满风险的市场，也没有真正体会到决策失误带来的严重后果，因此决策随意性较大。即使是注册了咨询服务范围的微小企业，业务量是非常少的，抗风险能力也较小，学生的应变能力和解决问题等综合能力的训练还是有限。尽管目前深入企业实习存在各种困难，但校外实习也是实践教学体系中的一个重要环节。学校应该积极寻找合作单位或企业，制定各种措施消除企业的担心，同时加强对学生职业道德教育，签订实习合同，随时跟进实习进程，并及时调整和解决问题。另外还应鼓励学生可以利用假期的时间，积极参加形式多样的社会调查和实地考察活动，发现问题，提出解决方案。也可以投身于的志愿者活动，设计一些公益项目，利用自己的所学知识服务社会，提高学生的社会责任感，同时也使学生了解社会、增强人际交往能力、协调能力、解决问题的能力等。
（三）建立高质量的实践教学体系
首先确定本学校培养财务管理人才的目标，并制定好相应财务管理的理论教学体系，因为财务管理的理论教学内容直接关系到人才培养规格和培养目标的实现，也是指导实践的依据。其次是构建财务管理实验教学体系，明确实验教学的内容和层次，确定实验的进度安排，开展多种模拟实习方式，并制定一套合理的实验成果评价指标等。
财务管理实践篇5
关键词：实践性教学；财务管理；创新；教学
中图分类号：G4
文献标识码：a
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.16.083
目前，高职财务管理专业是培养企业需要人才的主要途径。这门知识需要扎实的专业知识基础和很强的知识操作性。财务管理是一门综合的管理学科，知识领域涉及会计学、金融、理财、经济学等学科；财务管理同样是一门能够加强企业管理，提高企业效率的学科。但是，目前的财务管理教学在实践方面并不尽如人意，导致教学培养目标难以完成。
1高职财务管理专业教学存在的问题
1.1实践教学体系不完善
针对财务管理专业教学目的要求，对本专业的学生来说，高水准的操作水平和实践能力是他们的立身之本。对实践性教学的各阶段的任务要做好详细的规划，重点培养学生的实际操作能力，提高学生的财务管理技能以尽快适应这个岗位。学校应该增加应用型课程，提高实践课所占的比重。
1.2校外实践教学有待创新
首先，校外实习基地并未发挥真正的作用，随着高职院校的教育改革进行，实践得到重视。但是一方面，英语作为各个专业的工具，学校很难将其具体到某个专业，学生的专业英语能力也较差，在实习和实践过程中不能体现自身英文水平。在实践教育的推动下各大高校的实践基地开始建立，但是依然受到经济、发展和社会因素的影响，在财务职位的人员并不多，大多数的学生都在其他职位。学生的实习时间有限，且学生的专业知识水平有限，在实际的问题的处理中，学生无法参与其中。另外，学生的专业素养不够，企业也不会愿意花费大量的时间和精力来培养一批新人。
其次，高院校缺乏完善的教学评价体系，在财务管理考核中，仅以期末成绩作为考核目标，而忽视你学生真正的专业能力发挥。同时，实习的人数很多，指导教师却有限，且企业地点比较分散，学校对学生的实习效果了解不够准确，企业不在乎实习生打分比较随便，学生本身对自己的评价又过高。这些情况导致了校外实训的作用没法发挥出来，结果也变得不够客观。另外，实习过程仅仅局限于大三年级，且实习内容与企业需求相差甚远，这就导致了大量的人才的流失。
1.3学生积极性差
财务管理专业涉及到多项专业性比较强的课程，如管理、会计、税务、金融。教学过程中，教师过于强度理论而忽视实践，导致学生的积极性差，不能自主地研究财务管理的相关知识。学习的时候没有打好基础，实习的时候又马马虎虎地应付，不能收到预期的效果。
2高职财务管理专业实践教学创新路径
2.1设计课堂专项实训课程
根据财务管理专业的学习内容，对本课程进行专项的课堂实训。通过这个实训课程，来加深学生对于会计基础课程的认识，并且使其掌握最基本的操作规范。在实践过程中，让学生的学习得到加强，基础更加稳固，以适应未来的工作环境和氛围。为了让学生能够掌握课程的基本知识和实际操作的技能，可以让学生进行综合实训来进行学习。综合的课堂实训能够提高学生的各方面能力，提高专业度，为进入企业打下坚实的基础。改革从前的评估方法，将考试与考核相结合，增加技能的考核部分，深入学习实践性的教学思想。多用实际案例作为考试题目，避免死记硬背。可以引入一些实操题，如账簿登记，凭证填制。各种类型的考试都需要建立试题库，可以将考试的内容分成若干段，学生进行随机的抽取，虽然每个学生不能完整地检测每一部分的内容，但是这种随机抽题能够促进学生学习每一部分地内容，并且检测结果能够的撰写，学生会将所学的知识再次温习一遍，得到巩固和提升。学生的毕业论文应该有自己的观点，对自己的学业进行一次深层次的归纳和总结。
2.2完善高职财务管理教学体系
首先，要合理利用实习基地，基于企业需求制定出财务管理专业的制定方案，安排具体的实践目标、实践课程，加大实践教学的排课密度和时间。第二，可以将实践课程教材的精华部分结合起来，保证学生学习兴趣和学习能力的提高，为了学生能够体验事件的真实性，可以对上市公司的财务数据进行分析和预测。第三，在实践过程中，可以选择不同企业或不同财务管理类型，使学生了解更多的财务管理方法，促进学生的主动学习过程。通过查阅和积累，基本的理论知识得到巩固，并且提高实际操作的能力。第四，整合多方的资源来营造实践教学的真实性。将学生分成若干个小组，并分派到校园实习基地的创业项目中实现财务管理的内容与实践之间的连接，用学生学习的财务管理知识为其所创业的项目进行规划管理。
2.3改变教学内容，提高学生的兴趣
高职财务管理上实践课程的内容应进行改革，以适应企业的需求，为社会培养和输送专业的人才。在具体的教学中由学生对具体的财务问题进行分析与执行。保证财务管理实践的进行，确保实践作用的发挥，另一方面，可以通过与生活相关的内容激发学生的积极性。另外，在其他相关专业实施学生培训，保证实践教学效率的提高。
2.4配置实践教学的相关设施
首先，制定合理的实践教学大纲。教学大纲是教学所必备的指导性文字，无论是各种形式的教学，都于教学大纲息息相关，对高职财务管理教学而言，应增加实践教学内容，并且要保证相关软件的提供，再为实践教学创造出相关的真实环境。要求学生进行不同身份的模拟，从而学会更多的财务管理实践，提高其财务管理职业能力。另外，还可以为学生准备一份真实的案例，让学生在真实的案例中身临其境地解决问题。
其次，建立稳定的校外实习基地。学校在实践上的重视程度决定了学生的职业能力发展，对于目前高职财务管理教学而言，还应增加校外实习基地的建立，或者增加校企合作的可能性，所以，学校一定要搞好和企业的关系，和企业建立良好的沟通桥梁，让学生能够在校外实习基地的训练中增强自己的才干。
再次，建立强大的师资队伍。教师的职业水平对于高职财务管理整体教学水平的提高具有重要作用，只有建立强大的师资力量，才能从根本上提高高职财务管理理论教学和实践教学的水平。在传统的教学中，教学与教师为主，忽视学生积极性的降低。要改变这一现状，首先要打破传统的理念，要求教师不断的完善自己，并且注重学生个性作用的发挥，致力于激发学生从积极性。这就要求教师自己走向本专业的岗位来工作，兼职或者全职，更加全面地了解财务管理这门课程的要点精髓，能够联系理论和实践两个方面来引导学生，使学生的眼界更加开阔。
3总结
总之，实践教学是高职财务管理专业核心内容，缺乏实践高职的财务人才培养无法满足企业需求。新时期，我国的企业对人才的需求发生了变化，高职财务管理实践改革迫在眉睫。首先，树立正确的改革目标，对以往单一的教学方式和教学内容进行改革。对于高职院校而言，财务管理专业实践教学创新是一项长期的工作，需要教育工作者不断的努力解决。
参考文献
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[2]陈长凤.财务管理专业实习实践基地建设探析[J].经济研究导刊，2015，（14）.
财务管理实践篇6
【关键词】公立医院；财务；精细化管理
引言
随着医疗卫生制度的不断改革，公立医院在财务管理过程中，如果依然使用以往粗放式的管理模式，就会在很大程度上限制医院内部的发展。公立医院要想做好自身的财务工作，首先就需要转变以往的管理模式，将粗放式管理模式转变为精细化管理模式，这样才能做好医院内部的财务工作。但是，要如何才能做好公立医院财务精细化管理呢？带着这个问题，笔者也就公立医院财务管理中所存在的问题，以及公立医院财务精细化管理的实践内容作出了以下的分析。
1公立医院财务管理中所存在的问题
1.1医院管理者管理意识不够
公立医院财务管理过程中，存在着较为普遍的问题就是医院管理者的管理意识不够，大多数管理者都认为，医院在发展过程中，要想获取相关的收益，其主要还是依靠于各部门内的医务人员以及先进的医疗设备，只要具备了这两项，就会有很多的病人前来医院就诊，从而就能实现良好的收益。而财务管理工作其所涉及的问题只是资金的安全问题，只要医院不出现贪污或者是挪用公款等问题，那么财务管理工作也不会存在太大的问题。也正是管理者的对财务管理工作的不重视，使得医院内部也没有一个系统系的管理体系，使得医院财务管理工作得不到保障。
1.2医院财务管理工作人员素质不高
公立医院对财务管理工作的不重视，使其在招聘财务管理人员的过程中也较为随意，使得医院财务管理工作人员素质也不高，虽然有部位公立医院也会对其进行适当的教育或者是培训，但是并没有实际性的效果。也正是因为财务管理工作者的素质不高，使其在财务管理过程中，知识体系较为陈旧，并且管理技能也较为落后，而这些都在一定程度上制约了公立医院财务管理工作的发展。
1.3医院财务管理内容不够系统化
就目前而言，大多数公立医院在财务管理过程中，其管理内容都较为单一，所涉及的范围较窄，不够系统化，在财务管理过程中大多是通过统计各类数据报表来实现的，而这种单一的工作模式使得财务管理工作者对于医院内部工作的流程缺乏了解，不能为其提供有效的财务指导工作，而这些也在一定程度上制约了公立医院的发展。
2公立医院财务精细化管理的实践内容
2.1医院内部人员全员参与
在实行精细化管理工作的过程中，医院内部人员都应该参与到其中，财务管理工作并不仅仅是财务部门的工作，只有全员一起参与才能更好地实现精细化管理。为此，在精细化管理过程中，管理这需要加强对财务管理工作的重视，同时树立起精细化管理的理念，然后在实际工作过程中给予高度的支持，让全体员工都能意识到财务精细化管理的重要性，从而才能更好地开展精细化财务管理工作。
2.2建立专业性较强的财务管理团队
在实施财务精细化管理工作时，财务管理团队是极其重要的，只有具备专业性较强的财务管理团队才能更好地实施相应的管理工作。为此，在财务管理工作中，可以建立起长期的教育体系，加强财务管理团队中的专业素质和知识技能，对其进行适当的教育和培养，这样就能保证财务管理团队的专业性。在管理过程中，可以对内部人员进行适当的绩效考核，以此来更好地培养专业财务精细化管理人才。
2.3建立起信息化的财务管理系统
在进行财务精细化管理工作中，现代计算机信息技术是必不可少的，将其利用到财务管理工作中，能够有效的减少工作量。因此，公立医院在财务精细化管理的实践过程中，可以建立起信息化的财务管理系统，以此来减少财务管理工作的工作量，同时还能最大程度上减少因为认为失误而产生的财务措施的发生，从而更好地实施精细化财务管理工作。
2.4提升医院财务精细化管理水平
公立医院在财务精细化管理实践过程中，要想真正实现医院财务精细化管理工作，就需从各个方面来提升财务精细化管理水平，在财务管理工作中应用信息化管理模式，改变以往陈旧的管理模式，这样才能更好地提升财务管理工作的效率。因此，在实践的过程中，医院可以积极利用现代化信息技术，可以将其应用到企业各项资金流向监控中，这样不仅能对其它部门财务动态进行有效的监督，使医院资金能够得到合理的使用，还能在一定程度上推动医院财务管理工作的信息化发展，有助于医院内部整体化财务管理工作的开展。
2.5加强对财务管理工作人员的教育
在财务精细化管理工作实践过程中，医院需要不断的加强对医院财务管理工作人员的教育，对内部工作人员进行针对性的知识以及专业技能教育，通过教育和培训加强财务管理工作人员对财务的分析判断能力，使其在工作过程中能够及时的分析出医院所存在的财务风险，并对其采取一定的措施。在教育的过程中，还需要加强对财务管理工作人员的思想政治教育，使其树立起正确的思想品德以及职业道德，这样在财务管理工作中就能保证财务数据的真实性、可靠性。
3结语
综上所述，医院财务管理工作也是医院中一项重点工作，需要全体工作人员都参与到其中。因此，公立医院在财务精细化管理实践过程中，医院管理者需要加强对精细化财务管理工作的重视程度，让全员参与到其中，通过一系列的措施使财务精细化管理工作能够真正的开展，这样才能有效的推动医院财务管理工作的发展，从而才能使医院可持续发展得到更好地保障。
参考文献：
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财务管理实践篇7
关键词：财务管理；实践教学；教学方法；实验室建设
作者简介：佟筱枫（1973-），女，满族，黑龙江嫩江人，绥化学院经济管理学院，副教授；邵立敏（1985-），女，黑龙江绥化人，绥化学院经济管理学院，助教。（黑龙江?绥化?152061）
基金项目：本文系绥化学院2011年新世纪教学改革（课题号：JS201112）的研究成果。
中图分类号：G642.0?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）29-0094-01
财务管理专业于1998年被国家教育部正式列入工商管理学科下，是一门实践性极强的应用学科。财务管理的理论来源于西方，如何有效地运用到我国企业的实践中去，对教师课堂实践提出了挑战。同时我国高校的教师本身也缺乏企业实践，大多数教师没有理财经验，因此提高财务管理专业的实践教学有很多要解决的困难。在财务管理教学过程中不能完全置于实践环境，但可以借助于实习基地来培养学生的实践能力，通过实训模拟实际决策环境，采用案例教学法、讨论教学等方法，全面提升学生的实践水平。
在提高财务管理专业实践教学方面，应注意从以下几方面开展。
一、因才施教的理念
每一个学生都有自身的优势，高校应该鼓励学生最大限度地发挥他们的优势，让他们去做自己最感兴趣的事，从而最大限度地发挥自身的聪明才智。随着社会分工的细化，自己做最擅长的事，由专业人士去做自己不擅长的事，这是经济学里“比较优势”理论的应用。教师在教学中应注意根据不同学生的特点和将来发展方向，进行不同的引导，这样才能获得最好的教学效果。
在就业指导方面，鼓励学生根据自己的兴趣提前做好职业规划，并根据就业市场对人才的要求，在毕业前考取相关资格证书。根据“因材施教”的原则，鼓励学生发挥自身特长，培养自己的核心竞争力。比如鼓励英语学得好的学生先通过四、六级考试，再争取考剑桥商务英语等级，将来可以到外企就业；对税务筹划感兴趣的学生可以准备考取注册税务师；喜欢理财的学生可以准备金融理财师的考试等等。
二、备课途径多样化
财务管理专业教师的备课不应仅仅局限于教材，还应放眼广阔的社会经济生活，从中获取最新发生的案例来丰富教学内容，这样既提高了课程的吸引力，也有助于学生对理论知识的理解，让他们懂得财务知识在实际经济活动中是如何应用的，提高学习的积极性。各种财经类的期刊杂志、网站、电视的财经频道等，都可以为教师提供最新鲜的教学素材。教师要始终保持这样的敏感，将身边发生的每一件事与自己的教学联系起来。比如笔者在2011年的5月讲授“税收与筹划”课程时，就向学生介绍了人大会后正在讨论提高个人所得税的工资薪金所得的起征点，并向学生介绍了起征点的含义及为什么要提高起征点。在讲授“财务管理”课程的筹资部分时，向学生介绍了中央二台财经频道播放的民营企业浙江七里港船业有限公司筹资的故事——《陈晓东借钱记》。通过真实案例的讲解让学生深刻体会到了民营企业筹资的困境。
同时，教师在讲课前还要备学生，即对学生的基本情况有一个基本的了解，比如相关的专业基础课程学生都学习了哪些，哪些知识学生还不具备，学生的接受能力怎样，学生在将来考专业资格证书时和就业时对该门课程的要求是什么等等，这类问题教师应在上课前有充分了解。只有这样教师才能根据学生的状况、课程的特点、就业的要求等综合分析，确定最佳的教学方法。
三、教学方法选择
在财务管理的实践教学中，为提高实践教学的效果，可以考虑采取多种形式的教学方法。除了对基本的理论知识采取传统的课堂讲授，应广泛地采取案例分析、小组讨论、专家讲座、典型案例视频观看等形式。
案例教学法是教师最应下功夫研究的方法。由于案例教学是一种理论联系实际进行教学的好形式，是一种具有启发性、实践性，以提高学生决策能力和综合素质为目的的一种新型教学方法。把案例教学的思想与方法贯穿于各专业课程之中，这样才会使学生感受到理论与实践是一种循序渐进、自然的交融过程。
案例教学法应成为财务管理专业教师的主要教学方法。采用该方法可以在教学中引导学生运用所学的基本理论知识解决实际发生的经济问题，激发学生的思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生学习的各种知识，只有运用到实践中去，经过形成技能这一环节，才能形成能力。由于目前处于知识经济时代，新的知识不断产生，一个人不能完全记住所有知识，重要的是具备学习能力。在新的形势下，教师必须改变传统的填鸭式的教学方法，转为更加注重培养学生的学习能力，训练他们主动获取知识，形成技能。在采用案例教学法前，教师必须通过各种方式，如报刊、网络、书籍等获得与所教内容相关的案例，并经过分析筛选出最适宜教学采用的案例，设计学生思考的问题。在教学中注重引导学生分析、讨论，通过代表发言等方式，以达到训练学生分析解决问题的能力。
参与式教学法的应用是课前五至十分钟的财经时讯，是财务管理课程中做的一次教学改革试验，旨在提高学生对现实经济生活的关注，又可以培养学生搜集资料研究问题的能力，为以后的毕业论文写作奠定基础。
财务管理实践篇8
关键词：6S基础财务管理工作探索与实践
一、引言
6S管理起源于日本工业企业的5S管理，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）。其含义是指在工业现场对人员、机器、材料、方法、环境等生产要素进行有效的管理，并通过规范现场的管理营造良好的工作环境，培养员工的良好工作习惯。日本的5S现场管理理念助推了日本产品品质的提升，造就了日本制造业的辉煌。5S管理理论和实践在日本丰田公司大力倡导下，迅速传遍欧美等发达国家，并被各国管理界和实务界所认同。像日本的丰田公司、本田公司，韩国的LG、三星，美国的Ge公司等都采用5S管理方法。5S管理在传入中国后，在海尔等公司的革新下加入“安全（Safety）”要素，最终形成了6S管理理论。6S管理方法在海尔、联想、华为、东航、成飞集团等国内一流企业的现场管理中取得了显著成效。
6S管理理论之所以能够取得成功，不仅仅是因为它有效地规范了现场管理，使得现场干净、整洁、有序，更为关键的它是对企业文化和人的素质的管理。6S突出强调了对环境的管理、对人的管理，从对现场环境和物料的管理上升到产品品质的管理，从对物的规范化上升为对人的规范化，从对员工现场行为的要求上升为对企业执行力的要求。
现场管理是企业提高质量、降低成本、提升品质、提高劳动生产率、改善企业形象的关键，6S管理是关于现场管理的法宝。目前它已经突破制造业的范围，在服务业、教学科研机构、政府部门、医疗行业等得到大力推广和应用。从广义上讲，6S管理方法可以在一切以完成（生产）任务为核心的活动场所实践和应用。本文将6S管理方法应用于公司的基础财务管理工作，并以6S管理方法指导公司的财务管理工作实践。
二、整理（Seiri）
（一）“整理”在6S中的基本含义。整理，是指区分工作环境中需要与不需要的物品，对不需要的物品加以处理。在生产现场中，区分需要和不需要的工具及文件等物品并进行适当整理，对于提高工作效率、降低资源浪费、提升工作士气是很有必要的，它是生产现场管理的第一步。
（二）“整理”在基础财务管理工作中的应用。“整理”在基础财务管理工作中的应用，主要是要区分办理财务业务所必须的办公物品、文档资料与非必要的办公物品、文档资料，以及区分需要特别管理的物品。对于非必要的办公物品及文档资料则要清理出财务办公场所或者是放置于不妨碍正常办公的位置。
三、整顿（Seiton）
（一）“整顿”在6S管理中的基本含义。整顿，是指将整理后留下来的必要物品进行科学合理的布置和摆放，明确数量，并进行有效的标识。
（二）“整顿”在基础财务管理工作中的应用。“整顿”在基础财务管理工作中的应用，主要包括以下几点：1.办公物品的摆放和财务文件档案资料的保管整齐有序，这不但是做好财务工作的基本功，而且可以大大提高工作效率，并有效改善工作环境、提高工作愉悦度。2.不同公司的业务资料要分开放置和处理。目前单一公司较少，往往是一套人马几块牌子。对于这种涉及到一处办公地点同时操作多家公司业务的，不同公司的业务资料需要分开放置。3.坚持灵活方便的原则，处理完毕的与未处理完毕的、重要的与非重要的资料需要分开放置或保管。4.对于重要的财务数据，如账套资料数据，应定期备份数据并妥善保管。5.需要特别管理的物品，比如公司证照、印章等，应根据公司制度要求妥善安排专人保管并采取必要保护措施。
四、清扫（Seiso）
（一）“清扫”在6S管理中的基本含义。清扫，是把工作场所打扫干净，清除工作场所的脏污，使工作场所干净整洁，创造一个一尘不染的工作环境，并将设备保养得干净完好，对出现异常的设备进行修理。
（二）“清扫”在基础财务管理工作中的应用。“清扫”在6S管理中的隐性含义是创造一个干净、整洁、顺畅的工作环境，并对干净、整洁、顺畅的工作所赖以运行的载体进行维护保养。所以，“清扫”在基础财务管理工作中的应用，已经不是单纯的打扫卫生、维护好财务办公设备那么简单，它在财务管理工作中具有特殊的含义。
“清扫”在财务管理工作中的实质性含义是指理顺财务工作流程、规范财务运作模式。结合基础财务管理工作的内容，具体来讲有以下几个方面：一是规范财务系统内部的财务作业流程。一方面要明确不同财务岗位职责，定岗定编，另一方面要建立财务系统内部的工作流程图，使每个工作岗位不但明确自己的职责边界，而且清楚自己在财务系统整体环节中的所在。二是规范公司整体的报销/请款及相应的审核流程。财务部门切忌只管自己的一亩三分地，而要把角度放在整个公司考虑问题，因为公司的所有事项都将会直接或间接地和财务联系起来。所以，财务部门要重视并积极参与公司整体的报销/请款审批流程的制定，时刻关注审批流程执行过程中发现的问题并及时单独或会同公司其他部门采取措施解决。三是规范银行存款管理流程。银行存款的收付在公司经济业务中占据绝对位置。因此，必须把规范银行存款账户的开立、维护，以及银行存款业务的发生作为财务工作的重中之重。四是规范现金管理流程，明确现金的开支范围，加大个人往来借款的清理。
五、清洁（Seiketsu）
（一）“清洁”在6S管理中的基本含义。清洁，是指在清理、整顿、清扫之后，认真维护和持续改进现场最佳的工作环境和工作状态。清洁是对前三项活动的坚持和深入，并通过制度化、标准化维持和持续改善前三项活动的结果。
（二）“清洁”在基础财务管理工作中的应用。“清洁”的本质就是将“整理”、“整顿”、“清扫”的工作制度化、标准化。结合笔者在财务工作实践中的经验，“清洁”在基础财务管理工作中的体现主要有以下几点：一是针对银行业务风险对公司经济风险的重要性，建立银行对账制度，明确银行对账时间、程序和规则。二是建立现金对账制度，明确现金对账的时间、程序和规则。三是建立财务档案管理制度，明确财务档案的负责人、财务档案的归档标准、实物财务档案的管理要求和电子财务档案的管理要求等。四是建立财务办公例会制度。财务部门定期（如每周）举行办公例会，并以部门制度的形式将财务办公例会制度固定下来。财务办公例会的主要内容是检讨过去一周（或者是其他办公例会频率时间，如每月等）工作计划执行情况和布置下周的工作安排，另外财务办公例会还是讨论日常工作中遇到的专业问题和需部门间协调的问题的场所。五是建立财务系统学习讨论制度。财务部门选择订阅会计、税务、经济类期刊，并安排专人负责相应期刊的学习，组织财务系统人员定期（如每周一次）对自己所负责期刊的学习情况进行汇报、交流与探讨，并将学习讨论会的学习内容装订成册以供随时查阅。
六、素养（Shitsuke）
（一）“素养”在6S管理中的基本含义。素养，是指养成良好的工作习惯和严格遵守规则的工作作风，努力提高人员素质，塑造风清气正的工作氛围，营造团队精神。
（二）“素养”在基础财务管理工作中的应用。一般来讲，财务部门是公司的核心部门。财务部门风气的好坏和财务部门水平的高低将直接影响整个公司的风气和水平。所以，必须下大力气加强财务部门的知识水平、业务能力和品质修养。财务部门和财务人员的“素养”主要体现在以下四个方面：一是会计、财务、税务知识素养，即基本业务素养。这是做好公司财务管理工作的基础。二是综合经济管理能力素养。这是推动公司财务管理工作向更高台阶迈进和推动个人不断向前发展的必要条件。财务期刊的学习及其讨论交流制度可以有助于我们提高整个部门及个人的综合经济管理能力。三是诚实本分的品质。诚实本分的人品不但是财务人员个人素养的核心要素，而且是财务系统整体品质的核心要求，甚至会决定整个公司的风气。因此，必须对财务人员从严要求，坚决杜绝和制止歪风邪气在财务系统的蔓延滋长。四是大局观念。财务部门在公司管理体系中占据特殊重要的地位，财务部门和财务人员必须秉持大局为重的思想，处处维护公司整体大局，不说出格的话，不做出格的事，不做公司的“离心剂”，而是做公司的“粘合剂”。
七、安全（Safety）
（一）“安全”在6S管理中的基本含义。安全，是指重视全员安全教育，消除隐患，排除险情，防患于未然。保障员工的人身安全和生产的正常运行从而提高经济效率减少经济损失，是现场管理的前提和目的。
（二）“安全”在基础财务管理工作中的应用。“安全”在基础财务管理工作中的含义已经不是单纯的防火措施的建立等物理性安全措施，而是在采取上述“整理”、“整顿”、“清扫”、“清洁”、“素养”等一系列措施和方法后的结果。“安全”在财务管理工作中的应用，主要体现在以下几个方面：一是资金支付的安全。二是资金保存的安全。三是文件档案资料保护的安全。四是信息保密的安全。五是国家财经法律法规约束下的财务业务的安全。
实践证明，在引入6S管理模式后，笔者所在单位的基础财务管理工作取得了显著成效，不但财务环境变得清新舒畅，财务人员的精神面貌更加积极向上，而且财务部门形成了踏实、严谨、奋进的工作学习状态和风清气正的工作氛围，公司的财务局面焕然一新。下一步我们将继续秉持实践出真知的理念，继续推动6S管理模式与财务管理实践工作的融合，争取在基础财务管理实践中取得更大突破和更大进步。X
参考文献：
1.肖智军.6S活动实战[m].广州：广东经济出版社，2005.
2.孙少雄，邱杰.制造业6S精益管理――现场改善利器[m].北京：机械工业出版社，2010.
财务管理实践篇9
关键词：财务管理风险管理措施对策
随着我国科学技术的发展，国内市场竞争日渐激烈，企业要想在激烈竞争的市场中占据一席地位，就应加强内部财务管理风险，提高财务管理。企业财务风险管理工作的方向主要是对风险特点、来源进行分析，并通过总结了解风险因素，从而准确衡量、预测风险，并对其给予相应的风险管理措施，构建健全的财务风险管理制度，在最大限度中把风险降至最低，在从而为提高企业经济效益做出最大贡献。
一、基于财务管理理论与实践问题分析
（一）财务管理理论不能运用于实际操作中
我国各大院校中都具备财务管理课程并具备充足的教学材料，该课程的建立主要是为社会输送财务管理人才而实施的在校教育工作。在财务管理教学中的理论知识与实际财务管理存在较大区别。高校财务管理理论通常是建立在假设教学中，大部分是在假设上实施教学工作，但在实际管理中其不明因素较多，多数假设因素与实际因素存在较大区别，如与假设内容完全不相符，那么部分管理理论知识就无法运用到实际操作中。因此，导致多数财务管理理论不能完全运用到实际工作中，如同虚设，例如：资本资产制作进货、存货模具。
（二）未能明确财务管理理论目标
通常企业财务管理目标主要以依据法律法规确定的，采用这一合法形式把财务管理工作置于合理位置中进行管理控制。但在现实中，企业人员在管理过程中只重视内部利益，却忽略了进行财务管理控制的最大目的，从而忽视了法律对财务管理的重要性，以及其限制作用，同时还忽视了企业在进行财务管理期间产生的风险因素，忽略了正确的防范措施，最终导致财务管理处于风险因素内，对企业未来建设发展造成较大影响。
（三）财务管理理论观念较为落后
由于我国市场竞争日渐激烈，国内各大企业不断变换管理方式，而财务管理作为企业运行的核心，同时也是保证企业有效运行的重要机构，其一直处于变换中。市场广阔的空间同时也给企业提供了较大拓展空间，为企业带来了新型的科技手段以及营销方式等，这些新型方式的出现给企业财务管理提供了先进的管理方式，但也给传统财务管理观念带来了巨大冲击。部分企业在实施财务管理期间还采用传统的管理观念进行管理工作，导致财务管理无法适应现代社会发展。
二、企业财务风险管理研究分析
根据不同财务管理理论方法对企业财务管理提供各类风险防范措施，由于目前企业财务管理理论仍然处于较为浑浊的状态，并未构建合理、科学防范措施；同时由于多数企业没有足够的风险防范经验，在进行风险管理时未能较快制定科学防范措施。我国市场环境、竞争较为激烈，国内政府宏观调控政策在不断变换，企业管理工作人员素质较低，严重影响财务管理风险工作的开展；以上因素均对企业财务管理风险带来严重的影响，致使企业较多政策、制度无法开展，其中还存在大量不稳定原因导致财务管理风险因素增多，从中可将其分为三项：一是进行财务管理和最终结算不相符；二是实施工作期间有可能出现的风险因素；三是不明确因素引发的财务风险因素；企业进行财务管理时可根据以上三种风险构建有效的避嫌措施。
三、财务管理风险防范措施
（一）明确企业财务管理风险目标
进行财务管理风险防范工作首先要明确企业财务风险管理目标，通过资金优化结合对财务管理工作进行优化管理，有助把风险降至最低，从而提高企业经济效益保证企业经济较快发展。对企业给予控制管理后，应确保内部资金有效运用，同时应以企业角度去看待财务管理风险问题。明确财务风险管理目标应以长远发展作为有效策略，寻找有利于财务风险管理优化措施，并保证企业健康发展。明确财务管理风险目标建立有效发展方案，使企业各级领导带领基层工作人员朝同一方向努力，同时管理人员应严格按照相应财务管理制度进行财务管理工作，并严格按照目标制定科学方案，全面加强财务管理风险防范措施，充分发挥企业资金使用率，将管理风险降到最低限度。企业只有通过了解市场动向，并根据市场实际特点制定与企业发展相符的风险防范方案，这样才能在变化莫测的市场环境中占据一席地位，只有这样长期发展下去，企业才能更好的生存在市场环境中，这一切都要围绕企业财务管理目标去实施。企业如想加提高经济效益，就应顺应现代社会发展与时俱进，为顺应时展潮流不断转变，例如；在企业财务管理中，要不断创新发展，并建立可靠的财务管理策略，在有利于帮助企业跟上现代化发展的步伐。此外还可以通过将企业资源与预算管理工作进行优化配置，把企业经营管理扩大化，这样才能确保企业经济最大化。进行财务管理时应以企业未来发展作为战略发展方向，以其作为防范防线管理的指导思想，通过与财务预算管理制度相在结合，提高预算风险管理工作。
（二）加强财务管理工作人员风险意识
企业进行财务管理风险工作，不只是对财务预算进行管理，不能单一从财务预算方面去提高，而是全面以企业进行预算管理。同时需要预算管理人员要具备较强的风险意识，要求管理人员对企业各个项目以及每一个环节都熟悉、了解，并根据预算管理工作，实现企业资源优化配置，从而提高资源、资金使用效率，将财务管理作用发挥到极致。
（三）明确财务管理流程
首先，明确财务风险管理流程，进行财务风险管理工作首先应熟悉操作流程，通过将流程清晰化，明确每位财务管理人员工作职责，从而对企业各项活动、项目等前期、中期、后期等预算控制流程给予详细分析，才能将财务风险管理过程合理结合。并在收集信息过程中应确保信息的科学性、可靠性、及时性与准确性实施有效控制，有效地把握财务风险管理的每一项环节；然后，在企业财务管理中构建监督管理体系，以此确保财务信息的安全性、准确性以及有效性，为企业全面实施财务管理在措施提供明确信息，确保财务管理风险防范工作顺利开展。
（四）加强企业财务管理内部交流
促进企业各个部门相互交流，在面临财务、风险时企业多数项目仍处于运营状态，此次企业财务收入有可能处于稳定状态，还有可能因经营管理力度低使财务出现负债情况。而当前我国企业大部分是由较多员工组合而成的，同时集团企业就是由多数子企业组合而成，但这些企业成员本身就存在相应的风险因素，因此进行企业财务风险管理工作时，首先应从成员做起，并做好财务管理内部员工沟通交流措施。企业内部财务风险管理工作人员以及各个部门存在密切联系，因此需要对加强内部沟通管理工作，在企业中进行科学的财务风险管理就是对工作人员、相关部门实施管理工作，促进企业管理人员与员工相互沟通交流，有利于提高企业经济发展效益，加快财务风险管理工作顺利实施，只有加强内部沟通交流，相互协调管理，这样才能保证较好、较快的实现企业风险管理目标。
（五）提高财务管理人员专业操作技术
企业如想加强管理人员财务风险管理力度，就应加强管理人员专业操作技术，使员工财务风险管理能力获得相应提高。提高员工专业操作技术的同时必须要依靠先进的科学技术，如：计算机操作技术、软件操作技术等，通过运行先进的科学技术，从而提高财务风险管理人员管理能力，此外，企业可以通过对员工进行相关技能培训，提高员工专业操作技术，从而提高风险管理力度。
（六）不断加大实践财务风险管理理论知识
要想有效提高财务风险管理效率，就要以风险管理作用全面开展管理工作，不能单方面依靠理论知识进行管理，同时需要不断加大实践财务风险管理理论知识、方法，内容。但在进行在风险防范过程中，管理人员未具备足够的风险管理意识，导致企业仍处在财务风险中还浑然不知，不但严重影响企业未来发展，同时还会阻碍财务风险管理措施的实施，致使企业亏损严重。因此，企业要不断加大实践财务风险管理理论知识，不断加强员工财务风险管理意识，不断加强企业财务风险管理过程的科学性，让风险管理措施得以有效实施开展。
总而言之，只有不断加强财务管理工作，并不断分析财务管理理论中存在的相关问题，并根据问题给予相应的防范措施，通过规范、科学、合法的财务风险管理措施，提高企业经济稳定发展。
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财务管理实践篇10
关键词：集中会计核算；财务管理；实践分析
一、引言
集中财务管理依托于高度信息化的系统运作平台，以更加全面地的管理体系对单位的全部资金、资产等财务资源进行统一管理、有效控制、调配筹划等操作，从而最大程度上保证单位的财务管理体系运行的安全性、及时性、准确性。为了更好地服务于科研生产，促进发展、提高效率，提升服务和信息质量，适应管理体制规范化、经营体制多元化的改革进展，实行银行帐户、税号等核心财务资源统一管理、国库集中支付、会计集中核算、全面预算管理等改革措施，财务职能需由单一的费用控制向资金筹集使用、成本控制和收益管理转变，某科研院所实施了以实现集中核算为目标的财务管理方案，财务部门的职能由“核算型”向“核算管理型”转变。改革后该院各二级单位不再设独立的财务机构进行会计核算，同时逐步取消过渡时期的财务负责人委派制度，进一步做大做强会计核算中心，切实履行财务的反映、核算职责，直接为基层服务，向各内部独立核算单位提供会计报表和其他核算成果。随着改革的逐步深入，集中会计核算是否能顺利实现改革目标，纳入集中会计核算的各二级单位如何进行财务管理等问题显露出来，接下来将对集中核算后的财务管理现状进行分析。
二、集中会计核算后各单位财务管理的现状
实行集中会计核算以前，各单位财务部门的职能，反映与监督是一体的，是无法区分的，在反映的过程中进行监督，监督控制的过程中进一步准确反映。而且各单位一定程度上更加重视会计核算、资金使用、编制报表等业务，忽视财务分析、管理、控制等职责，在经济运行过程中，财务管理往往被弱化，被简单的会计核算取代。集中会计核算实行后，核算与管理职责相对分离，反映与监督职责分由不同部门执行，即进一步做大做强会计核算中心，将单位的会计核算工作整体置入，切实履行财务的反映职能，精简财务部门，强化其监督管理职能，一定程度上对会计核算中心进行监管，制衡。同时，集中会计核算，集约利用资源，包括人力资源，改变了一个单位多名会计的人力状况，提高了会计核算效率，加强了单位资金的监督，在不改变资金管理权限的情况下更有效的利用资金。从单位角度来说，一些管理基础较好、资金量大的单位，积极完善了内部控制制度，资金收支比较规范，能及时提供项目预算等信息，依托于中心进行财务管理活动，保障了单位的正常运转；一些单位则基本取消了财务管理，完全依赖于中心进行财务报告、分析等财务管理活动，单位只管经手收支，领导签字就支出，基本没有内部控制，单位预算编制粗糙、与实际业务需求脱节，中心报送会计报表、财务报告也无人重视，财务风险较大。其中一些单位是认识偏差，认为集中了会计核算、加强了监督，单位就不再作为会计核算、财务管理的责任主体了，无须再进行财务管理了；有些单位更严重的会抵触集中核算的改革，认为其独立的财务机构被撤销，既难以掌握真实的财务情况，又无法对财务信息保密。同时会计核算集中后，由于认识上的错觉，导致双方之间缺乏有效的沟通协作机制。有些单位领导认为资金支付均由会计核算中心会把关，无需严格审批经费支出；会计核算中心根据经费、资金原规定的支配权、使用权、审批权限以及财务管理权均不改变的处理原则，坚持经费、资金支出、管控的决定权在各单位，其职能仅为准确反映财务信息。基于此，各单位与会计核算中心对财务管理工作职责的归属难以界定，互相推诿，甚至出现无人负责的情况。但即使各单位管理层想承担财务管理的职责，加强对资金的监督和控制，但由于财务信息必须由中心提供，同时又不具备相应的人力资源，无力为继。同时基于会计核算与财务管理分由不同部门执行的现状，会计核算中心由于只须对核算的财务信息及时、准确、完整即可，无须对资金支付的真实性负责，单位经营效益如何亦对中心无影响，导致中心的财务人员很难有了解单位业务实质，参与管理，充当决策参谋的意愿，如无法了解支出项目的资金来源渠道、性质，预算编制与预算执行、控制进一步分离，既难以保障财务管理职能的充分实现，又对经营效益的情况难以考核、监督。
三、集中会计核算后各单位财务管理的实践
单位负责人是单位各项工作、包括财务会计工作的第一责任人、主要推动者和决策者。单位负责人对财务工作的重视程度和定位，对单位财务管理工作的最终目标的实现起重大作用。单位负责人及管理者，首先对单位整理目标的实现过程中，要明确财会工作的定位，而一个单位的主要目标决不会是算好帐，管好钱，而是获取利润、履行职能等。为此，单位应依托于中心的财务管理工作，实现单位主营业务指标，中心也应充分利用自己的专业知识，做好财务管理工作，为单位的主营业务服务。财务管理是建立在会计核算信息基础上的。中心除承担会计核算工作外，还承担大量财务管理的具体工作，但最终的财务管理权仍在各单位，保持不变。再此基础上，两个部门如果沟通、配合方面始终存在障碍，做好财务管理工作将无从谈起。为此，首先，中心应主动作为，积极配合单位制定内部财务制度，加强内部控制，会计核算设置上也要求于单位的财务需求向匹配，及时准确提供财务信息。其次，中心必须按照单位要求及时提供有针对性的会计报表、财务报告，这就需要会计人员积极深入了解单位的经济活动情况，及时分析，发现问题并提出相关建议，同时单位要高度重视相关的财务报告，并针对提出的相关问题和建议，高积极、认真分析、整改；最终，中心与各单位针对全面预算中的相关内容，以及专项经费财务报告、分析等，应统筹安排，密切配合，共同完成，已保障经营业务的顺利开展与资金支付的安全运行。管理终究是要靠人来实施的，做好财务管理，相关人员的素质如何就变得十分重要。首先，中心的财务会计人员应具备较高的财务会计专业技能，从而有效进行财务数据分析、参与单位运营决策、建立完善财务制度。其次，财务人员应不断学习新的会计政策，提高专业技能，不断适应新形势下的财务管理要求。最终，财务人员经积极了解单位业务情况，以便针对性的实施财务管理，做业财融合以便更好地编制预算、审核支出和为业务服务。
四、总结与思考