思想政治教育体会篇1
关键词：社会学；思想政治教育；主体
“社会学主要是从变动着的社会系统整体出发，研究社会关系和社会行为的一门综合性科学，它把社会当作一个完整的系统，对社会生活的各个方面诸如社会整体，社会群体，社会利益，社会制度，社会活动，社会问题等加以综合研究，探讨各种社会现象之间的关系及发展变化规律。”从社会学的主要含义中不难发现，社会本身是一个由很多小系统组成的大系统，各个小系统之间存在着紧密的相互联系，社会学中所研究的人的社会化问题与思想政治教育在一定程度上是相同的。马克思曾明确指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”显然，借助社会学的相关知识从事思想政治教育研究也是马克思主义理论和思想政治教育的题中应有之义。
因此，只有在整个社会大系统中，分析思想政治教育中的各个主体，才能使思想政治教育取得良好的效果。如果说个人是家庭的细胞，那么，家庭则是社会的必不可少的有机组成部分。在家庭成员踏入社会之前，往往要经过若干年的家庭教育和学校教育。可见，家庭、学校、社会以及能够进行自我教育的个人，是思想政治工作者从社会学的视角对思想政治教育进行分析时缺一不可的四个有紧密联系的主体。
一、家庭是思想政治教育的基础
一个人自出生之后，首先接触的社会单位就是家庭，家庭中父母对子女的思想道德影响极为深刻。父母的言谈举止，对子女往往有春风化雨，润物无声的重要作用。有修养且对子女要求严格的父母，养育出来的后代往往道德高尚。我国历史上众所周知的曾子杀猪的故事就是这方面的典型事例。而自身修养不高，对子女的要求又不太严格的父母，对子女的良好道德的形成往往负面作用较大。的确，父母是孩子的启蒙老师，品学兼优的父母对子女的成才包括道德方面教育的影响是极为深远的。因此，要对一个人有效地进行思想政治教育，首先就要让父母承担这一责任，打好子女道德的基础。当然，家庭对子女的思想政治教育的影响也离不开社会大环境的推动。为了让家庭在思想政治工作中起到较大的作用，整个社会就必须大力宣扬文明向上的风尚，让家庭中的长者首先成为一个道德高尚的人，这样，子女在父母的感染下也就会不断提高思想政治水平。不难看出，家庭对思想政治教育的作用是非常重要的。“通过家庭生活，满足人的健康的情感需要；通过家庭内部的对话，部分地消化社会中遇到的困惑，形成积极向上的心态；通过家庭人际交往实践，提高处理人际关系的能力；通过家庭社会化过程，形成健康人格；通过家庭成员的努力，建设文明家庭，奠定文明社区，社会的微观基础。”
二、学校是思想政治教育的阵地
一个人从幼儿园到最后从大学毕业，长则要在学校里度过20年左右的时间，即使不上大学，短的也需要数年的光景。一个人的思想道德状况如何，学校往往起着极为重要的作用。因为青少年的人生观、道德观和价值观往往是在学校受教育过程中形成的。可见，学校不但是传播科学文化知识的场所，更是培养高尚的为社会主义现代化建设服务的合格接班人的主阵地。只有让学生在学校里受到应有的马克思主义理论和思想政治教育的熏陶，树立起牢固的共产主义伟大理想，才能使青少年学生成为德才兼备的“四有”新人。当然，对于不同年龄段的学生，思想道德教育的具体内容应该是有所区别的。在幼儿园和小学阶段，应该培养学生成为好孩子，让学生服从家长和老师的安排，完成自己的学习任务。在中学阶段，应侧重把学生培养成为好公民，实现学生由单纯的服从到辨别是非能力的转变，不但使其知道是什么，而且知道为什么，在大学阶段，是一个人走向社会的过渡时期，在教育学生成为好公民的同时，应对学生加强好角色的教育，为学生走上工作岗位做好各方面的、尤其是思想政治教育方面的准备工作，使其毕业后尽早适应工作环境。
三、社会是思想政治教育的关键
一个人步入社会之后，往往对社会上的思想政治教育感受更深。在踏入社会之前，人们对一些事物的认识往往会受到家长和老师的引导，而走入社会之后，对于很多事情则要进行独立的判断，在思想政治教育方面也是如此。为了使人们先前所形成的良好的思想政治素养得到进一步提高，就必须按照党中央所提出的“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的社会主义思想政治教育的具体要求，在全社会积极营造积极向上的道德氛围。同时，也要充分利用广播、电视、报纸、网络和其他各种媒体广泛深入持久地宣扬高尚的道德情操，抵制有碍于思想政治教育的不利因素。弘扬主旋律，占领主阵地，大力推进社会主义精神文明建设，让每一个社会成员在不知不觉中得到良好的思想道德教育，并在社会生活中不断提升自己的思想境界。在塑造良好的道德氛围方面，各级党政机关肩负着重要使命。各级党政机关的领导干部不但要做好宣传发动工作，而且也要把自身的道德建设放在重要位置。要求别人去做的，自己要首先做到。只有首先“管好自己的手，管好自己的嘴，管好自己的妻子儿女，管好自己身边的工作人员”，才能达到“其身正，不令则行”的理想效果。
四、个人是思想政治教育的根本
外因是事物变化的条件，内因则是事物变化的根本。仅仅依靠外部的灌输，思想政治教育是无法达到预期目的的。必须使受教育者在接受外部思想政治教育的同时，使受教育者本人同时成为思想政治教育的主体，也就是使受教育者本人成为思想政治自我教育的主体。我国著名教育家陶行知先生曾明确指出：“教育的目的是为了不教。”据笔者理解，这里的不教也包含自我教育的含义。的确，只有使思想政治教育的对象主体化，即成为自我教育者，思想政治教育的作用才会得到最大程度的发挥。如果忽视个人的自我教育这一环节，思想政治教育无论灌输得如何淋漓尽致，效果也会大打折扣。当然，自我教育也必须具备一些必要的条件。其一是领导条件，即必须发挥领导者的典型示范作用，使其引导思想政治教育对象明确教育的目的，激发思想政治教育对象进行自我教育的积极性，及时总结自我教育的经验，予以推广，其二是主体条件，即应使自我教育者具备应有的自己教育自己的素质，能在社会生活中自觉地开展自我思想政治教育工作；其三是环境条件，这里所说的环境主要是指有利于思想政治工作的具有文化意义的环境。
思想政治教育体会篇2
社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育及其相关问题的研究，既是高校教育教学理论研究的重点，也是社会主义核心价值体系得以传承的关键。因此，有必要反思自己高校的思想政治工作，对社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育及其相关问题的研究进行详细的阐释和说明，从而提高高校思想政治教师的执教能力，提高高校毕业生的思想道德素质。
研究社会主义核心价值观融入高校思想政治教学应该明确以下几个问题：即社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育实践的必要性，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育实践的途径，以及社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育实践的评价保障体系。结合自己多年高校思想政治教育的实践，参考其他研究者有关社会主义核心价值体系的研究，对以上三个核心问题进行如下阐释和说明。
一、社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的必要性
社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的必要性主要体现在以下几个方面。
1.新时期教育环境复杂化的需求
众所周知，随着以“数字化”为核心多媒体时代的到来，高校的思想政治教育环境发生了重大的变化。高校思想政治教育环境变化的最大特点可以用一个简单的词语来概括，即复杂化。所谓的复杂化有两层具体的含义。在第一个层面上，所谓的复杂化是指如今高校思想政治教育所面临的环境是由两部分构成的。即当前高校思想政治教育的环境是由传统的、以“纸质”为传播媒介的传播媒体和现代的、以“数字”为核心技术的现代传播媒体组成。而正是由于传播领域这两大媒体的竞争，使学生获得各种信息的渠道逐渐得到了拓展。在第二个层面上，由于信息传播途径的拓展，使各种信息的传播表现出“无障碍化”的特点。虽然高校的学生具备了一定的理论基础，但他们处理这些良莠不齐的信息能力还稍显薄弱。因此，从这两个层面上，可以得出这样的结论，即社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育是教育环境复杂化的必然要求。
2.学生树立人生观的基本需求
作为一名大学生，虽然他们的人生观已初具形态，但他们的人生观还未成熟。因而极易受到各种不良信息的影响。而每一名学生的人生观既是其处理各种人生问题的基本出发点，又是其提高自己明是非，辨事理能力的基础。因此，高校的思想政治教育还承担着引导学生树立正确人生观的教学任务。而在社会主义核心价值体系中，马克思主义的指导思想可以提升学生的理论素养，从而为学生处理各种人生问题提供理论指导；以中国特色社会主义的共同理论、以爱国主义为核心的中华民族精神又是学生形成人生观的核心内容；而社会主义的荣辱观，既是高校学生日常言行的行为准则，又是其判定各种生活事实的理论根据。尤其是对以改革创新为核心的时代精神的发扬，更是学生正确人生观指导的实践基础。因此说，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育是各高校学生树立正确人生观的必然要求。
3.传承中华传统文化的基本需求
社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育不仅是高校思想政治教育环境复杂化的需求、是高校学生树立正确人生观的基本需求，而且它还是传承中华民族精神的基本需求。传统中华文化与时代精神有一个共同的内容，那就是爱国思想。无论是古代的精忠报国的岳飞，还是舍身炸碉堡的董存瑞；无论是以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表白爱国思想的文天祥，还是以身殉职的设计师罗阳，他们的言行之中都有一个共同的特点，那就是――爱国。所以，为了使高校学生能够把中华的传统文化发扬光大，就必然把社会主义的核心价值体系与高校的思想政治教育相融合。
4.提升学生思想政治素质的需求
高校的思想政治教育基本目的之一就是提升一个学生的综合政治素质。而提升学生综合素质的核心内容就是提升他们的社会主义核心价值观。而社会主义核心价值观则是社会主义核心价值体系的基本部分。而把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体实践就是完成这一教育任务的最佳途径和方法。所以，在高校的思想政治教育实践中融入社会主义核心价值体系是提升学生思想政治素质的基本需求。
二、社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的途径和方法
既然社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育具有必要性，那么在研究社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育及其相关问题时就一定要涉及社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体途径和方法。对于社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体途径和方法的分析，可以从两个大的层面进行思考和分析，即理论层面和实践层面。对于前者而言，理论层面的分析结果可以为社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的实践提供具体的指导；对于后者而言，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的实践，既可以为相关的理论研究提供翔实的研究资料，又可以为社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的理论研究确定主要的研究课题。这也就是说，理论与实践的结合，才能使社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的工作取得良好的效果。因此，在社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的途径和方法层面上确定了以下重点研究课题。
1.融入高校思想政治教育策略
社会主义核心价值体系如何融入高校思想政治教育策略是其研究的第一个问题。从事高校思想政治教育的教师都知道，所谓的高校思想政治教育策略是有关高校思想政治教育的系统性安排或统筹性规划。只有把社会主义核心价值体系作为高校思想政治教育策略的核心内容，才能把其具体的工作落到实处，才能对社会主义价值体系融入高校思想政治教育的根本问题进行统筹规划和系统性研究、处理。为此，应该从高校思想政治教育策略的高度上，对相关问题进行详细的思考和具体的安排，从而保证社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的最终实现并取得良好的教育效果。
2.融入高校思想政治教育内容
在统筹规划的基础上，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的实践还需要研究如何把社会主义核心价值体系融入教学内容的方法和途径。众所周知，国家审定的思想政治教材是全国各高校进行思想政治教育的法定教材，而社会主义核心价值体系又包含丰富的教育内容，因此，针对本校的教育实际，针对本校学生的思想政治水平，各高校还可能通过组织教师编写校本教材的方式进行社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体实践。
3.融入高校思想政治教育途径
现代媒体的介入使高校思想政治教育的具体途径得到了拓展。如何把社会主义核心价值体系的具体内容通过这些现代媒体展现给高校的学生就成了思想政治工作者必须面对的教育课题了。例如，如何把社会主义核心价值体系的教学内容通过微博、微信呈现给学生，如何利用学校的网站把社会主义核心价值体系的内容系统地展现给学生等等问题，都是我们研究社会主义核心价值体系融入思想政治教育的关键。即这些载体能够承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用[1]。
4.融入高校思想政治教育考评
社会核心价值体系既然融入了高校思想政治教育，那么在具体的考评体系中，高校思想政治老师就需要研究如何对学生进行客观的考评工作。对学生客观的考评结果，不仅有利于我们探索社会主义核心教育体系融入高校思想政治教育实践的具体途径和方法，而且也利于高校教师从理论的高度分析社会主义核心价值的教育效果。通过客观的考评结果反馈的教育信息，既是各教师提高自己执教能力的关键，也是各学校总结社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育实践的宝贵资料。
三、建立社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的新评价体系
社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育新评价体系的建立与上边提到的考评有所不同。前者是从事社会主义核心价值教育的教师对自己教学效果的反馈手段，后者是从事社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的研究者在整体的高度上对社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的评估和总结，它对各高校的相关教育工作具有普遍性的指导作用。
1.评价指导思想
新评价体系的建立应该确定正确的指导思想。在确立正确的指导思想时，必须注意两个现实，即本校学生的思想政治水平和本校学生对社会主义核心价值体系具体内容的需求。前者是确定教学内容的关键，后者是编写校本教材和确定评价重点的关键。
2.多维的评价标准
思想政治教育体会篇3
社会主义核心价值体系是我国各项发展目标实现的思想前提，这一概念的提出也对大学生的思想素质做出了更高要求。通过思政教育帮助学生树立正确的价值观念体系，不仅对大学生的政治认知水平具有积极促进作用，还能够有效提高这一思想自身的落实程度。因此，高校应将社会主义核心价值体系应用于思想教育工作中，进一步加强思想政治教育，使高校学生的思想政治素质更好地符合我国的发展需求。
一、社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育的工作概述
第一，以社会主义核心价值体系为中心开展高校思想政治教育，其目的是促进大学生形成正确的认知观念体系，并引导大学生严于律己，使自身言行符合核心价值体系的要求。第二，全面深入地了解高校思政教育的工作现状，是引领工作良好开展的主要前提。第三，引领工作有效开展的主要方法，是在高校的学科体系中加强思想政治教育学科建设。第四，全面考虑到学生的个体差异性，并将这一差异特点与核心价值体系的科学内涵相结合，制定合理的教育方案，是这一引领工作开展的良好途径。
将科学的核心价值体系作为高校思想教育工作的开展依据，不仅能够提高高校思政教育的工作效率，还能为大学生的个体发展提供良好思想基础，很好地满足大学生的群体期望。此外，在高校思政教育中，引入我国先进的价值思想和观念，还有利于构建健康和谐的校园文化，促进我国本土文化的发展。因此，有关人员在具体的教育实践过程中，应制定科学有效的思政教育方案，进一步促进高校学生形成科学、正确的价值观念体系。
二、引领工作的具体开展策略
（一）在思想政治教育过程中全面渗透
在整个思想政治教育过程中渗透社会主义核心价值体系，能够潜移默化地影响高校学生的思想认知，使核心价值体系的重要作用得到充分发挥。高校在开展思想教育工作时，应以马克思核心思想为根本指导，将中国特色社会主义共同理想作为教育核心，将“两大精神”作为思政教育的立足基准，将社会主义荣辱观作为教育效果的衡量标准。同时，高校还应与家庭和社会加强联系，进一步促进大学生自发地形成科学的价值观、世界观等观念体系。
（二）提高教师的思想政治水平
教师在思想政治教育过程中具有重要的思想导向作用，教师自身素质直接影响到高校的思想教育质量和核心价值体系的应用水平。因此，高校也应定期组织教师对核心价值体系的深刻内涵进行培训学习，使教师的思想水平更好地满足这一引领工作的素质要求。此外，教师也应不断提升自我素质，使自身更牢固地掌握职业道德要求，从而在教育过程中更好地践行教师职业道德规范，促进思政教育的高效开展。只有这样才能更好地在实践中落实这一价值体系，进一步促进引领工作的高效开展。
（三）构建以科学核心价值体系为中心的校园文化
校园文化能够潜移默化地影响到大学生的思想政治素质，以科学合理的核心价值体系为中心构建校园文化，能够帮助大学生更好地理解我国核心价值体系的内涵。在全面认识了解后，大学生对社会主义核心价值体系的态度及认知必将发生很大改观，使引领工作发生质的飞跃，从而有效促进高校思想教育工作的顺利开展。
（四）合理应用网络
网络技术的日益普及给大学生的认知观念带来多方面影响，高校在开展引领工作时，应充分发挥网络优势，在社会主义核心价值体系的基础上构建正确、积极的校园网络环境，进而在日常生活中实现科学核心价值体系对大学生观念体系的良好渗透。可将科学的核心价值体系作为思想基础，构建校园思想政治教育工作的网络平台，进一步提高引领工作的效率。
思想政治教育体会篇4
关键词：学生管理教育关爱习惯
中图分类号：G633.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2012)05-0150-01
学校教育除了传授知识以外，还有一个重要的目的，就是育人。培养学生良好的行为习惯、优秀的道德品质、丰富的知识素养，是教育的责任和目的，教育的本质是教书育人，是培养人，是把学生从一个自然的人发展成为一个社会的人。因此，在学校教育教学管理工作中，对学生的管理尤为重要，这也是学校教育教学工作的重要组成部分。从教多年来，笔者对学生管理深有感触，下面就学生管理谈谈自己的体会。
1在教学中将爱与严紧密结合
马克思说过：“没有爱就没有教育”。实践证明，爱是教育的前提，师爱是感化的源泉，更是转化的动力。在中学生这个群体中，他们的个性、自尊心很强，不容易接受他人提出的意见或建议，男生尤为突出，但是他们又渴望得到他人的尊重和信任。因此，老师要有宽容、鼓励和赞赏的态度，为他们营造一种民主、平等和谐的环境，以润物无声的关爱，悄悄融化他们心中的坚冰，收服那一颗颗倔强的心。
俗话说：“不以规矩不能成方圆”。中学生对外界新鲜事物接受较快，是非辨别能力差，容易犯错误。因此，对学生严格要求是很有必要的。但是，对学生严格管理绝不是所谓的“打是亲，骂是爱”，也不是任意从人格、身心等方面对学生实行暴打谩骂，而是教育从严，处理从宽，严而有度，宽而有节，既不上纲上线，也不姑息纵容。教师对学生严格管理应坚持“人人平等”的原则，不偏心，不徇私，言行一致，公平合理，不让学生存有侥幸心理，这样才能保证管理制度的良好运行。
2加强思想政治教育，教学生养成科学的学习方法
当今，中国经过30年的改革开放，经济快速发展，全国人民处于以经济建设为中心的大潮中，人们有一种“向钱看”的观念，这对在校读书的学生或多或少产生一定的影响。有相当多的学生存在“读书无用”的思想观念，不把读书当回事，不把学习放在心上，不懂得知识的重要性，不能正确对待升学与就业，得过且过，这无疑对教师教育教学质量的提高产生了很大的影响。因此，教师必须正确面对学生，以学生为本，通过本校中考取得优秀成绩的学生，现身说法，切实加强对学生的思想教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习观，乐学、好学、善学，不断追求上进，真正成为学习的主人。
德国文化教育学派代表人物斯普朗格曾经指出，“教育的目的是从生命深处唤醒人沉睡的自我意识，将人的创造力、生命感唤醒。教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者的内部力量”。这句话意义很深刻，很有道理。学生不是一个被灌输知识的容器，而是一个充满希望的火把。即使年龄较小的学生，也是具有个人和个体主体性的个体，是一个需要引领和唤醒其主体性的“大小人”。因此尊重个人的主体性是教育活动的关键。
教师在教学活动中，“授之以鱼，不如授之以渔”。教学生学会学习、学会生活、学会求知，培养学生科学的学习方法，这是每位教师义不容辞的责任。只有让学生学会学习、学会求知，才能获得更多的知识，才使他们轻松地学习，对学习感兴趣，清除厌学心理。
在教学活动中，由于学生存在个性差异，作为教师，无论什么样的学生都必须一视同仁，对成绩好的学生不包庇纵容，对成绩差的学生不挖苦讽刺，保证学生在人格上平等。这样学生就会感受老师的温暖和关爱。
3培养学生良好的行为习惯
学生的良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成的。为了形成良好的校风、班风，学校要着重抓日常习惯规范的养成教育。以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几个方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自育、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐地完成各项教学任务。
学生的良好习惯要从小培养，并且要常抓不懈，坏习惯要趁早根除。任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。学生良好习惯的养成需要严格的要求，良好习惯的培养需要一个科学有序的过程，坚持是培养良好习惯的法宝。
思想政治教育体会篇5
关键词大学生思想政治教育核心价值体系
中图分类号：G641文献标识码：a
社会主义核心价值体系是在社会发展中居于主导地位的理想信念、道德观念、价值标准的综合范畴，是约束、规范人们思想和行为的价值坐标，是社会团结、稳定、发展的重要保障。社会主义核心价值体系是当前思想政治工作的主题，为大学生思想政治教育指明了方向。
一、高校建设社会主义核心价值体系在引导高校思想政治教育工作中的重要意义
第一，以社会主义核心价值体系引导高校思想政治工作，是坚持马克思主义思想的重要体现。马克思主义是社会主义是社会主义意识形态的灵魂，是我国立国的根本指导思想，是全党全国各族人民的共同精神支柱，也是我们抵御错误思想的强大的思想武器。马克思主义指导思想决定着高校的性质和方向，建设社会主义核心价值体系有利于马克思主义的最新成果在高校的传播，同志曾经指出：“思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至是反马克思主义的思想就会去占领。”高校作为思想文化生产和传播的阵地，必须以发展着的马克思主义作为指导，进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的领导地位，在思想政治教育中引导大学生树立共产主义的远大理想、积极追求更高的目标，确保高校的健康发展。
第二，以社会主义核心价值体系引导高校思想政治工作，是社会主义意识形态的本质体现。十七大报告指出“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”高校思想政治教育是政治性很强的社会实践，是我国高等教育的社会主义本质特征的体现。然而在当前的社会发展中，高校师生在思想观念和价值追求上日益呈现出多样化的趋势，拜金主义享乐主义极端个人主义思潮在高校中滋长蔓延，西方发达国家加紧进行意识形态渗透，对社会主义主流意识形态构成极大挑战。高校在这样复杂的社会背景下要坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位，坚持以社会主义核心价值体系指导高校思想政治教育工作，使得高校大学生在明辨是非、把握方向。保证高校思想教育工作发挥应有的功能，积极健康有序地进行。
第三，以社会主义核心价值体系引导高校思想政治工作，是建设和谐校园的重要环节。和谐校园的建设，应始终坚持以校园文化蕴含的人生信仰、道德情操等文化因素去引导广大师生，共建健康、文明的校园文化。社会主义核心价值体系，则是和谐文化建设的根本，它明确了建设和谐文化的方向和目标，规定了建设和谐文化的行为准则和道德规范，是建设和谐文化的指导理论和不竭动力，对建设和谐文化有决定性的指导作用。高校和谐的校园文化中，必须以社会主义核心价值体系作为目标和方向来引领思想政治教育的全过程，坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义共同理想践行社会主义荣辱观、倡导创新精神、突出爱国主义的主旋律、统一广大师生的指导思想、形成强大的精神力量，促进校园文化的大发展、大繁荣。
二、当前开展高校思想政治教育工作面临的问题和挑战
（一）思想政治教育观念相对保守。
教育理念是思想政治教育的重要指南，目前，高校的思想政治教育工作主要以社会需要为出发点，关注的是思想政治教育达到的目的，片面强调其政治功能和社会效益，而育人价值却被忽视。另外，受我国传统文化和应试教育影响，大多高校思想教育工作者观念陈旧、思想教育内容单一、社会实用性降低，重视来自书本的理论而忽视了社会变革引起的大学生求异性的思维特点，这些使得相当一部分大学生缺乏主体性、创新性，直接后果就是大学生毕业后毫无个性、缺少创新精神、缺乏社会竞争力。这样的教育难以达到提高学生思想政治素质的目的，不但与当代大学生的现实需要脱离，而且也与党对思想政治教育的要求相背离。
（二）对学生人生观价值观的培养缺乏足够重视。
由于我国处于社会转型时期，社会负面影响为大学生的人生观、价值观的形成造成了强大的冲击。当前在校大学生，在优越的生活条件和激烈的竞争环境中成长起来的，一方面他们不满足于传统思想政治教育所灌输的理论，另一方面，他们对不同渠道获取的各种知识和信息感到茫然，需要正确的指导。当前大学生正处于人生的青年阶段，这正是他们人生观、价值观形成的关键时期，这一时期的大学生可塑性较强，虽然对于外界事物的接受能力强，却又缺少一定的鉴别能力，使得大学生普遍存在政治信念模糊、价值取向歪曲、社会责任感缺失，许多大学生出现的唯我主义、功利主义、享乐主义令人担忧，因此这对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。
（三）思想政治教育目标缺乏实际性。
长期以来，高校思想正式工作主要是通过政治课程来完成，而对于这些，学生更多的是为了完成学分。目前高校通常是几百名学生配备一名辅导员，面对如此众多的学生，辅导员的工作只是重视整体，无法估计到每一个学生，他们注重普遍性，往往忽略了特殊群体的学生，这也就无法发掘学生的内心世界，使得高校的思想政治教育工作不够彻底、不够细致。另外，思想政治教育的目标过于单一、内容过空过大，不考虑学生的个体差异，重视远大理想的建立、忽视学生的个体需要和个人利益，不能回答学生提出的现实问题，对学生无法进行启发性教育，这种脱离实际的思想政治教育方式效果甚微，与当代大学生的思想变化无法匹配。这种教育也无法调动学生的积极性、主动性。国家思想最活跃的社会群体就是大学生，对他们的思想政治教育应当体现出多样化的特点、针对不同学生情况用不同形式开展教学，不能忽视了大学生的实际需求和切身利益。
三、新时期以社会主义核心价值体系引导高校思想政治工作的建议
（一）树立中国特色社会主义共同理想，把握大学生思想政治教育的主题。
开展大学生思想政治教育的实质就在于从思想政治理论的高度，使大学生充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性。加强大学生的理想信念教育，使大学生将国家的发展、民族的腾飞与个人幸福结果起来；把共同的理想信念与学习生活结果起来，使得青年学生不断增强对中国特色社会主义理想的信念，对社会主义制度的信心，为构建社会主义和谐社会提供有力保障和精神支持。
（二）创新方式，使社会主义核心价值体系的应用真正落到实处。
高校思想政治教育工作者要以社会主义核心价值体系为引导，积极探索适应大学生特点的方法和途径，开展层次教育，使教育更加贴近大学生的实际，使教育更加富有成效、更有针对性。通过以下几方面增强思想政治教育的成效性和针对性：第一，坚持把社会主义核心价值体系与课堂教育教学相联系。第二，坚持把社会主义核心价值体系与大学生社会实践活动相联系。第三，坚持把社会主义核心价值体系与大学生思想教育和日常管理相联系。第四，坚持把社会主义核心价值体系与师德建设相联系。第五，坚持把社会主义核心价值体系与大学生思想变化相联系。
（三）培育青少年以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
当今世界发展日新月异的同时，西方资本主义文化思想不断挑战我国的民族文化，民族传统道德对我国青少年的约束力逐渐减弱，青少年创新能力不足、创新意识不强，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，已然成为青少年思想政治教育工作的主要任务。通过民族精神和时代精神的教育，增强青少年的民族自豪感、自尊心和自信心，提高自主创新能力，为我国社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，从而促进大学生社会主义核心价值体系的形成。
（四）注重人文关怀与心理疏导，积极推进社会主义核心价值体系教育。
十七大报告指出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。大学生具有主观能动性，自主选择价值观念。而价值观念如何选择，受到价值倾向、认知能力、理解能力和情感等因素的制约。因而，人文关怀和心理疏导成为必然。彰显人文关怀，是以学生的利益为出发点，在不断关注大学生的思想困惑中，在不断面对社会现实所提出的热点、难点问题中，以动态的方式把握思想政治教育的教学内容和教学过程，增强思想政治教育的吸引力，真正把社会主义核心价值体系教育落到实处。注重心理疏导，就是通过激励、倾听、引导等方式，帮助学生克服心理障碍，使其心理压力得到缓解、释放，保障心理健康发展。通过集体辅导、个别咨询、网络沟通、专题座谈等方式，加强对学生特别是特殊学生群体的预警，营造和谐健康的校园氛围，培养学生理性豁达、积极乐观的心态。
以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育工作是一项综合的育人工程，为了提高教育效果的针对性、实效性和科学性，教育工作者应该与时俱进、紧密联系社会和学生发展的实际需要，加强和完善党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教室和辅导员为主体的大学生思想政治工作队伍，充分发挥“全员育人”的效果，不断探索和完善社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的有效方式和途径。
（作者单位：燕山大学材料科学与工程学院）
参考文献：
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[2]肖庆生.以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设.思想政治教育研究.2012（28），1：77-79.
[3]薛居华.以和谐为前提的高校思想政治工作分析.改革与开放.2012：110-111.
[4]咏梅，董文化.增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力.山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2009，3：134-136.
思想政治教育体会篇6
【关键词】大学生；思想政治教育教学；体会
学院党委和院领导高度重视作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学，多次召开会议，统一思想认识，把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作不断抓紧抓好。
一、加强组织建设
为加强领导，学院成立了形成了以党委书记任组长，副书记以及分管教学的副院长为副组长，党办主任、教务处长、学工处长以及各系部主任为成员的思想政治课建设工作领导小组。同时，学院加强思政课教研组织机构建设，选任具有马克思主义理论学科背景、长期从事马克思主义理论教学和科研工作、精通马克思主义理论与思想政治教育教学规律、具有较强工作能力和高度责任心的教师任负责人。学院每年为思政课的教师购买一定数量的教学参考资料和音像资料，充分保证了教师开展教学与科研的需要。
二、加强思政课教育教学管理
1.加强制度建设。依据学院有关教学管理文件的规定，组建了思政课的教学质量督导检查组，并在期初、期中、期末开展教学检查。为规范教学秩序，相继建立了较为健全完善的集体备课制度、听课制度、教学质量监控制度、学生意见反馈制度、考勤制度等管理制度，并根据发展建设需要及时进行修订。
2.科学使用教材。《思想道德修养与法律基础》和《思想和中国特色社会主义理论体系概论》均使用由、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材。“形势与政策”课按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事问题进行教学，学院还征订了首都经济贸易大学出版社《形势与政策》、《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导材料。
3.加强课程建设。学院将加强大学生思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学院事业发展规划，并将思想政治理论课程作为学校重点课程加以建设。其中《思想道德修养与法律基础》已建设成院级精品课程，《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课正在建设中。
4.搞好课堂教学。在各项条件允许的情况下，积极鼓励开展小班教学。另外，在组建合班课堂时，我们尽量将同系同专业的学生组建在一起，文科和文科，理科与理科学生组建在一起，这样，教师可根据专业的需要和文理科学生的不同基础开展不同层次与深度的教学，这是我们在教学中积累的良好经验。
5.加强实践教学。学院制定了思想政治理论课程实践总体实施方案，思政理论课的实践教学从院内、院外两个方面进行。院内实践活动以深厚的校园文化底蕴为支撑，精心组织和开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，在丰富学生的文化生活的同时，寓思想政治教育于其中。院外实践活动则有暑期社会调查、专业实习、勤工助学、志愿者服务、公益活动等多种方式。
学院在认真研讨和充分论证的基础上，加大了对校外实习基地的投入，现已建立校外实习基地3个，签订了《求是培训学校教学实习基地建设协议书》、《瞿家湾革命教育基地建设协议书》、《大学生社会实践基地共建协议》，基本上能够满足思政课的实践教学需要。
三、深化教学方法改革
很多教师在教学中运用的课前新闻播报法、学生讲授法、成长日记法等，都取得了良好的效果，而且有的教师实践的新教学方法获得了校级教研立项。在教学手段应用上，我们安排教师在多媒体教室进行授课，全体教师在参考优秀教学课件的基础上，自制富有特色的教学课件。
四、深化考试方法改革
为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，我院学生成绩考核方式为5+4+1模式，即期末成绩占50%、平时成绩占40%、实践环节成绩占10%。期末考核有闭卷、开卷、论文写作、现场答辩等多种形式，突出考查学生解决问题能力和创新能力；平时成绩考核以学生出勤率和课堂学习表现、网络学习情况三方面为依据，在解决学生逃课问题、自主学习能动性不足问题上收到了良好的效果；实践环节的考核以学生的实践报告和实践过程为依据，重点考核学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
五、加强教师队伍建设
1.教师选配。2005年以来，学院新任思想政治理论课教师均为思想政治教育专业或相关专业具有研究生学历和硕士学位以上的毕业生，具有高校教师资格，并且均为中国共产党党员，进一步保证了思想政治理论课教师队伍政治方向正确、政治立场坚定、业务基础扎实。
思想政治教育体会篇7
一、我国大学生思想政治教育的现状
（一）大学生思想政治教育时代感不强，缺少探索和创新
思想政治教育是最贴近时代、最贴近学生的一种教育活动之一，如果跟不上时代，不了解学生的心理，便无法达到教育目的。据调查，当前大学生思想政治教育常常止于形式，思想政治教育与知识教育往往“面和心不合”，思想政治教育的教育手段和教育方法滞后于现实，教育内容时代感不强，灌输教育、填鸭式教育仍占主导地位，缺少探索和创新。
（二）大学生思想政治教育内容太过局限
当前大学生思想政治教育内容单一，应努力使其内容添加更丰富的内涵，将时展和大学生德、智、体、美、劳全面发展的诉求与大学生思想政治教育相结合。思想政治教育内容应发生新的变化，主要表现为：进一步丰富大学生人生观、价值观以及教育观的内容；加强爱国主义、社会主义和集体主义教育；更深层次开展素质教育、核心价值教育、科学发展观教育以及和谐社会理论教育。
（三）大学生思想政治教育工作缺乏有效针对性和实施的有效性
大学生思想政治教育工作缺乏针对性和实效性，主要表现在：工作的方法陈旧，没有创新，特别是在新世纪新形势下怎样加强大学生思想政治教育工作，许多学校从根本上还没有达成共识；无论从思想上还是目标上，其思想政治教育工作的界限都比较模糊，高校作为大学生思想政治教育的主阵地作用没能充分发挥出来。因此，有必要建立针对性和实效性强的开放创新性的大学生思想政治教育内容体系。
（四）大学生思想政治教育效果不理想
大学生思想政治教育效果不理想，一些大学生不同程度地存在思想政治意识模糊等问题。少部分学生对具有中国特色社会主义理论体系的精神和内部灵魂认识不清；在价值取向上常常被功利主义迷惑，不少大学生在生活的方方面面都表现出功利主义；在政治上，由于吸收了社会和家庭的某些不良影响，有的大学生入党的目的不明确，个别学生入党的目的是为了评优、评奖、就业；在学习上，只对自己喜欢的课程感兴趣，而对思想政治理论课不感兴趣。
二、用具有中国特色的社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育
具有中国特色的社会主义核心价值体系为新世纪新形势下大学生的思想政治教育提出了新的要求，加强和改进大学生思想政治教育工作必须以社会主义核心价值体系为指导。
（一）大学生思想教育的政治方向是社会主义核心价值体系
坚持马克思主义为指导思想，可以促进大学生思想政治教育的科学化，使大学生思想政治教育的效益大大提高，使大学生思想政治教育的发展越来越快；树立中国特色社会主义共同理想，用社会主义核心价值体系来凝聚广大青年学生，可以使大学生看到中国特色社会主义事业面临的挑战和困难，吸取到中国社会主义事业所具有的旺盛生命力，在构建社会主义和谐社会、加快社会主义现代化建设的事业中奋发有为，建立伟业；以爱国主义为核心的民族精神作为大学生思想政治教育主旋律，有利于弘扬中华民族爱国主义的优良传统，培育和弘扬伟大的民族精神，维护民族团结和促进祖国统一；以改革创新为核心的时代精神作为大学生思想政治教育的现实要求，能够使得大学生思想政治教育的针对性和实效性更加的明显；以社会主义荣辱观作为大学生思想政治教育的道德准则，指导大学生树立起正确的荣辱观，能够促使大学生自觉地向先进人物学习，更快地提高自己的思想道德水平。
（二）把社会主义核心价值体系融入思想政治教育，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径
只有积极探索出新世纪新形势下大学生思想政治教育工作的新模式、新机制，才能把社会主义核心价值体系融入思想政治教育，增强大学生思想政治教育的时代性、规律性、创造性、实效性。我们要充分发挥高校思想政治理论课教学的主阵地作用，在教学中以社会主义核心价值体系的内容为重点，用生动、有趣的案例把社会主义核心价值体系教育引入教材、带进课堂、深入学生心里，通过开办专题讲座等活动，把社会主义核心价值体系的精神实质、内容体系与结构关系一一呈现在大学生面前；提高教育的环境，在高校中形成一种建设社会主义核心价值体系的良好文化氛围。
（三）以社会主义核心价值体系作为标准，衡量大学生思想政治教育效果
使大学生认同和接受社会主义的基本思想和价值目标是大学生思想政治教育的目的。而党的政治主张、信仰和现阶段全国人民的共同理想是否为广大学生所认同则是评价大学生思想政治教育工作效果的一个重要标准。具有中国特色的社会主义核心价值体系是建设社会主义和谐社会的重要保证，关系到能不能培养出一代又一代有觉悟的社会主义新人，关系到社会主义和共产主义远大目标能否实现，因此，它是衡量大学生思想政治教育效果的重要标准。
（四）坚持以人为本，充分发挥大学生自我教育的主体作用
大学生思想政治工作必须坚持以人为本。而坚持以学生为本则是高校思想政治工作的坚持。高校要做到尊重学生的个性差异，尊重学生成长和发展的规律，才能实现这一坚持。随着教育思想开放性的发展，现代大学生主体意识、自主意识日益强烈，渴望实现自我价值，渴望主动学习，渴望受到别人的尊重。思想政治教育工作者要顺应时展潮流，把握学生思想的新发展和新变化，充分尊重大学生在教育过程中的主体地位，尊重他们的学习方法，有针对性地开展高校思想政治教育。
思想政治教育体会篇8
关键词社会主义核心价值体系大学生思想政治教育目标调整
中图分类号：G41文献标识码：a
theRoleofSocialistCoreValueSystemonCollegeStudents'ideologicalandpoliticaleducationtargetadjustment
wanGYingquan
（ForeignLanguagesSchool，ChangchunnormalUniversity，Changchun，Jilin130032）
abstractideologicalandpoliticaleducationtargetarecollegestudents'ideologicalandpoliticaleducationvaluedestination，istocarryoutallactivitiesinpursuitofvalue.asthesocialistcorevaluesystemintothedeepeningideologicalandpoliticaleducationofthewholeprocess，accordingtothesocialistcorevaluesystemtoadjustthetargetcollegestudentsideologicalandpoliticaleducation，inordertoadapttotheeconomicandsocialdevelopment，personneltrainingneeds，thedemandsofcollegeall-rounddevelopmentofreality.thispapertriestooverallpositioning，structuraloptimization，thesequenceofdevelopmentinthreeareastoseekideologicalandpoliticaleducationgoalsadjustmentbreakthrough.
Keywordssocialistcorevaluesystem;collegestudents'ideologicalandpoliticaleducation;targetadjustment
科学有序地调整大学生思想政治教育目标，既能明确大学生思想政治教育有活动的方向和标准，也能增强大学生在实践活动过程中的主观能动性，从而提高大学生思想政治教育活动的有效性。社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育目标的整合，既要在理论上以社会主义核心价值体系有效引领大学生树立正确的目标导向，也要在实践中促进大学生科学践行社会主义核心价值体系。无论是从理论还是实践上看，都是要推进社会主义核心价值体系有效融入大学生思想政治教育目标，使大学生的思想和行为按照将社会为追求目标。按照目前大学生思想政治教育目标的结构体系，就是要实现引导目标科学定位、优化目标结构体系、建构目标发展序列。
1定位性调整：引导目标科学定位
定位就是确定一个事物的位置或方位，并以此来把握它的意义、性质和特点。定位性调整是指将事物放在一定的结构系统中，根据新情况和新标准重新把握事物的方位，探寻事物的本质。大学生思想政治教育目标的定位性调整是指将大学生思想政治教育目标置于整个社会发展系统中，根据社会发展和人才培养对目标提出的新要求，重新调整和定位大学生思想政治教育目标的现有体系。
对大学生思想政治教育目标进行重新定位的一个重要原因是目标研究中一直存在的个人本位与社会本位之争。一方面，以学生全面发展为目标是大学生思想政治教育目标的特殊追求。大学生思想政治教育目标必然追求大学生道德能力和精神水平的提升，但追求大学生持续发展的动力则是更重要的目标。即实现大学生思想道德的自觉。另一方面，大学生思想政治教育目标存在于一定的客观社会环境之中，为一定的社会经济服务，这是不容置疑的。在社会运动中，大学生思想政治教育参与形成大学生的社会存在性，包括个人心理属性与社会职能，大学生要通过接受社会意识、生活准则和道德习俗等方面的教育，从而逐渐形成一个人参与社会生活的品质，包括性格、才能、技巧和道德意识等，以促进个体的社会化。因此，在大学生思想政治教育目标的定位过程中，存在个人本位与社会本位的冲突也是不可避免的。社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育目标定位性调整的重要意义正是在于为目标的社会本位与个人本位之争提供了解决思路，并进一步为其明确了关注大学生现实生活的核心取向。
大学生思想政治教育目标的定位，既要考虑社会发展对人才培养的现实诉求，又要考虑学生自身需要和身心发展水平，即目标定位的“高度”要适中。这个“高度”应是大学生在现有的政治思想道德水平上经过努力可以达到的，同时也是落实大学生思想政治教育目标的基础和前提。“社会主义核心价值体系是一个融贯古今、兼收并蓄、蕴涵丰富、知行合一的多样而统一的价值体系，它是中国共产党人运用马克思主义的观点、方法，结合中国社会的历史和实践的智慧创造，包含着深刻的辩证法思想。”一方面，作为社会主义意识形态的本质体现的社会主义核心价值体系是基于社会主义经济基础之上并包含政治、经济、思想、文化等内容的价值认同体系;另一方面，社会主义核心价值体系内在的支配和统摄着社会主义价值目标体系，决定着社会主义文化的目标任务和发展模式，是社会主义制度的精神内核。从这一角度出发，社会主义核心价值体系能够很好、很全面地表达当前国家对大学生的社会要求，蕴含了大学生思想政治教育目标社会本位的理论思想。另一方面，社会主义核心价值体系是一个充分具有人文关怀的文化价值体系，其建设的第一原则便是“以人为本”，尊重人的主体地位，关注人的精神诉求，善于发现人民群众中积极向上的思想和精神，不断引导人自我教育、自我完善、自我提高。从这一角度出发，社会主义核心价值体系能够在满足大学生成长规律的基础上关照学生个人价值的诉求，同时也蕴含了大学生思想政治教育目标人本位的理论思想。可以看出，社会主义核心价值体系作为一个尊重差异、包容多样的文化价值体系，树立了在丰富多样的对话与理解中具有的共享性的价值态度，在我国当前社会形态下能够反映社会要求与个人需求的共同价值理解和价值诉求。对大学生思想政治教育而言，这一立场最大的意义在于，能够使其摆脱以个人为本位或以社会为本位的教育目标的局限性，只有这样才能够把大学生思想政治教育目标促进社会发展的工具价值与促进人的发展的内在价值统一起来。
2结构性调整：优化目标结构体系
按照大学生思想政治教育对象的不同特点和不同层次组就是我们所说的大学生思想政治教育目标结构，对思想政治教育目标进行分解的目标总和。它是大学生思想政治教育目标的横向划分，反映了目标针对于大学生不同群体和不同特点所具有的不同要求。大学生思想政治教育目标结构的完善是指，按照一定的逻辑和标准，不断完善大学生思想政治教育目标体系，使其形成一个由上到下，由远及近的目标结构。
大学生在不同成长阶段的主要活动范围不同，因此，大学生思想政治教育目标可以根据学生不同生活范围呈现一定的阶段性变化。“入学初期，大部分学生处于适应期，其主要交往范围集中于学生寝室和本班级、本专业的学生，对于寝室和班级的归属感最强。”这一时期大学生主要个人生活开展活动，相应地，大学生思想政治教育也应该围绕大学生的个人生活层面设定基础性的教育目标。而在“大二年级，学生开始更多地参与到学校的各级各类学生组织之中，学生会组织、学生社团组织成为学生的又一个主要活动、成长空间;到了大三年级，学生的组织参与情况出现了分流;大四年级学生的校内组织参与更少，但是此时参与校外组织的学生比例达到最高。”随着大学生的不断成长，大学生的交往范围逐渐由个人生活领域扩展到社会生活领域。相应地，大学生思想政治教育也应该围绕大学生的社会化过程，设定与之相适应的社会生活领域的教育目标。也就是说，随着大学生交往范围的不断扩大，大学生的政治素质、思想道德、心理状态、行为规范等出现了一个由低到高的发展过程，这就需要一个能够涵盖所有受教主体并能有针对性地发挥效用的思想政治教育目标结构：既能照顾大多数，使思想政治教育目标设定在多数人能够达到的层次;又能坚持循序渐进、渐次升华的原则，提供由基础目标、底线目标向理想目标、终极目标提升的可能。
社会主义核心价值体系的特质为大学生思想政治教育目标的结构完善指明了方向，“这个方向是层次性与方向性的统一，既突出了政治方向，又在价值、道德等各个层次上规定了新时期思想政治教育的具体方向。”这就决定了社会主义核心价值体系为不同成长阶段中的大学生应有的统一思想、共同理想、精神支柱和道德规范提供了不同标准，从而为完善大学生思想政治教育目标结构完善提供了具体参照。将社会主义核心价值体系作为参照标准，大学生思想政治教育目标就不能用同样的标准来要求所有学生，而是应该坚持思想政治教育目标的一元性与多元性、先进性与广泛性相统一，从而构建出由基础目标、核心目标和最高目标组成的思想政治教育目标结构。所谓基础目标，是指社会对大学生最基本的政治素质、道德水平、精神状态等为代表的个人目标，旨在培养大学生成为一个政治合格、思想良好、身心健康、具有一定的人文素养、能够遵循一般道德规范的大学生。所谓核心目标是指体现社会主义社会的方向和性质，在思想政治教育目标中居于核心地位、起主导作用的教育目标，主要包括以思想政治品质、理想信念、社会主义荣辱观等为代表的教育目标，旨在把大学生培养成一个政治过硬、遵守道德与法律，明白个人应该享受的权益、必须履行的义务、可能承担的责任的社会人。所谓最高目标是使大学生坚定共产主义理想信念教育，为国家的繁荣和民族的复兴做出应有的贡献，使其真正成为党的事业和共产主义事业的可靠接班人。在社会主义核心价值体系的观照下进行目标的结构调整，必须结合这三方面的要求，合理地确定目标结构的层次。
3序列性调整：构建目标发展序列
大学生思想政治教育目标序列是指按照大学生的阶段成长规律和大学生思想政治素质的发展特点，将思想政治教育目标分解成具体的目标总和。这是从纵向的角度划分大学生思想政治教育目标，反映了大学生思想政治教育目标在大学生不同成长阶段，思想道德素质发展的不同阶段中所具有的不同要求。大学生思想政治教育目标的序列构建是指根据一定的标准，构建一个由低到高，由浅入深、循序渐进的大学生思想政治教育目标的动态发展序列。
思想政治教育体会篇9
关键词：社会主义核心价值体系；高校；思想政治教育
党的第十六届六中全会首次提及社会主义核心价值体系这一概念。从一定程度上来讲，社会主义核心价值体系实则是社会主义在不同意识形态当中的一种本质性体现。就当前我国而言，改善与加强高校思想政治教育工作同社会主义当中的核心价值体系存在着内在紧密联系。本文将从社会主义核心价值体系视域之下，对当前大学生思想政治教育创新工作作出具体探讨。
1基于社会主义核心价值体系的观点，分析高校学生思想政治教育的具体作用
第一，基于社会主义核心价值体系的观点开展思想政治教育工作，是确保其实现创新发展、有效开展的必然性要求。在新的形势之下，高校思想政治教育要想不断适应当前发展，就必须专注于锐意创新、求真务实层面。和谐社会构建的重大课题之一即为社会主义核心价值体系的构建，它不但深化了对人类发展、社会主义建设、共产党执政规律的认识水平，而且也为广大高校学生自身创新思想政治教育提供了机会。全面贯彻马克思主义在高校思想政治教育工作当中的指导性地位，坚持以社会主义核心价值体系为高校思想政治教育的主体，基于外部灌输模式，不断引导高校学生对社会主义核心价值体系进行自主选择，这也是将高校思想政治教育工作创新同社会主义核心价值体系结合的着力点与突破所在[1]。
第二，基于社会主义核心价值体系的观点开展思想政治教育工作，是构建和谐社会、引领社会思潮的必然要求。纵观当代，大学校园往往是各类文化思想所必须争夺的战场，与此同时，一些思想糟粕趁机而入，扰乱了广大学生的价值观念与政治信仰。在这种形势之下，迫切需要一个核心的、科学的价值体系来引领校园思潮，坚定广大师生的信念与理想。而社会主义核心价值体系的出现，正好解决了这一难题，它成为了广大高校抵御不良思潮的有力武器与理论基础，对整个校园起着积极的引领作用，提供了正确的主流价值取向。
2社会主义核心价值体系视域下大学生思想政治教育创新
第一，在高校思想政治教育工作当中，始终坚持马克思主义的指导地位。它深刻地将人类发展所面临的客观规律做了提示，是科学的方法论与世界观。而高校思想政治教育工作的首要任务就在于树立正确的人生观、世界观以及价值观，马克思主义刚好符合这一需求。将思想政治教育的创新与马克思主义相结合，就必须坚持两方面的内容：一方面，要运用不断发展的科学马克思主义来引领与指导高校创新思想政治教育的工作，紧握高校意识形态当中的主动权与主导权；另一方面，充分运用马克思主义最新成果与中国化理论来不断武装广大学生。此外，还要深入开展我党的一些基本经验、纲领、路线等方面的经验教育，引导高校学生充分认识自身责任与国家发展规律，树立正确的思想观与科学的发展观。
第二，坚持社会主义核心价值体系基础不动摇，全面构建思想政治内容体系。在一定程度上讲，社会主义核心价值体系为当前的高校思想政治教育当中的内容体系起到了科学指导之效。一般来讲，高校思想政治教育当中的内容具有多层次性，最为明显的即是以现行社会主义当中的荣辱观为主要核心的基本道德及规范教育。在今天的中国，广大人民最切实、最根本的利益都集中表现在特色社会主义的奋斗目标与本质属性当中，高等教育最为根本的任务在于培养出与当前社会建设相符合的接班人，与此同时，具有中国特色的社会主义其中的共同信念与理想则是高校思想政治教育的核心与灵魂，必须引导广大学生树立起为建设社会主义而奋斗的共同理想与信念[2]。
随着当前各类社会思想的不断涌现，对高校学生展开思想政治教育是势在必行的，也只有如此，才能促进大学生的综合发展，帮助其成长为与社会主义建设发展相一致的接班人。
参考文献：
思想政治教育体会篇10
【关键词】社会主义核心价值体系；高校；思想政治教育；途径
党的十七大报告指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”这既是对全社会的要求，更是对高校的要求。十七大报告还指出，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径”。[1]高校作为思想文化建设的重要场所，担负着文化传承、文化发展、文化创新的重要任务，是社会主义核心价值体系建设的重要阵地。因此，高校要坚持以社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育工作，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，坚持育人为本，德育为先，针对新时期高校思想政治教育的特点，开展形式多样、内容丰富的思想政治教育活动，为发展中国特色社会主义事业培养高素质人才。那么，思考社会主义核心价值体系引导高校思想政治教育途径，对于深入做好高校思想政治教育工作具有十分重要的理论和现实意义。
一、社会主义核心价值体系的内涵及意义
党的十六届六中全会明确提出社会主义核心价值体系，即“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”[2]其中，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂和理论基础，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。这四个方面的基本内容相互贯通、有机统一，构成了一个完整的理论体系。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想教育的主要任务是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以人的全面发展为目标。[3]社会主义核心价值体系从更高层面、更系统地丰富和深化了大学生思想政治教育的内容。深入学习、认识和理解社会主义核心价值体系，有效地地发挥思想政治教育的导向作用、激烈作用和渗透作用，对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的作用。全面贯彻和建设社会主义核心价值体系是高校思想政治教育工作的重要任务和内容，又是高校思想政治教育的基础和前提。用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育，能不断提高大学生的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中华名族始终立于不败之地，实现全面建设小康、和谐社会，推进社会主义现代化建设具有重大而深刻的战略意义。
二、社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育的优势
用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育具有显著的优势，它有利于深入做好高校思想政治工作，能有效的满足大学生个体发展的内在需求和群体期望，有利于学生健康成长和校园文化建设。
（一）有利于进一步加强和改进高校思想政治工作
青年代表未来，青年创造未来。只有赢得青年，才能赢得未来。因此，培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。加强和改进大学生思想政治教育，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。社会主义核心价值体系从指导思想、共同理想等方面系统地规定了我国公民应该具备的世界观、人生观价值观。这就为培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提出了明确的要求。同志在2005年1月召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，要“以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育；以爱国主义为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。”[4]从“四个以”的要求中可以看出，在社会主义核心价值体系中均可以找到具体的内容。而社会主义核心价值体系却超越了这“四个以”的要求，对加强和改进大学生思想政治教育提出了更高更具体的要求。
（二）有利于满足大学生个体发展的内在需求和群体期望
当代大学生朝气蓬勃，有理想，渴求知识、崇尚自由，追求发展，渴望施展才华。高校以培养学生德智体全面发展为目标，全面提高学生的创新精神和实践能力，养成符合社会规范的良好道德品质和行为习惯。用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育工作，可以使大学生增强与祖国同呼吸、共命运、与人民齐奋斗的思想觉悟；可以培养大学生的理想、创新精神和脚踏实地的动手能力；可以使大学生不断汲取中华民族优秀传统文化精华，吸收世界优秀文明成果，不断在实践中发展进步。[5]
（三）有利于大学生健康成长
大学是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。随着社会和经济的发展、高等教育深入改革及思想政治教育自身存在的不足，一些大学生的思想还存在政治信仰模糊、功利意识严重、价值取向扭曲、自我意识强烈、社会责任感缺乏等问题，影响着大学生的健康成长。用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育，有利于大学生在复杂的社会环境下分清是非，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（四）有利于建构和谐的校园文化
高校校园文化是我国社会文化的重要组成部分，在建设社会主义核心价值体系过程中具有重要的作用。和谐的校园文化对大学生世界观的形成、气质的修炼、个性的塑造等方面起到了重要的煎陶、激励和导向作用。当前高校校园文化的主流是健康、积极、向上的，但也夹杂着一些不和谐、不先进的成分。如果不对这些成分加以清除，势必会使大学生的政治信仰和价值观念偏离正确方向，影响和谐、先进校园文化的形成。坚持社会主义核心价值体系，建设和谐的校园文化，有利于凸显校园文化的思想引导力和精神凝聚力，有利于高校校园文化在纷繁复杂的社会文化条件下，坚持社会主义先进文化的前进方向，有利于和谐、先进、健康、高尚和繁荣的校园文化的形成。
三、社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育的途径
用社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育，要注重全程育人、全员育人的工作模式，充分发挥高校各级教职员工及教育载体的作用，将社会主义核心价值体系融入到课堂教学、社会实践、校园文化建设、网络教育和学校管理服务各个环节之中，切实加强思想政治教育。
（一）把社会主义核心价值体系融入课堂教学
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。社会主义核心价值体系融入课堂教学首先是要融入高校思想政治理论课，要推进核心价值体系进课堂、进教材。一是要加强高校思想政治理论课改革，要以加强教材建设为基础，推进学科建设为支撑，培养师资队伍为关键，改革教学方法为重点；二是要发挥其他课程的育人功能，将社会主义核心价值体系融入专业学习的各个环节，渗透到教学、科研之中；三是要发挥全体教职员工的作用，实现“全员育人”的整体效应；四是要注重加强师德建设，通过教师的示范作用，带动学生真心拥护、真正树立和实践社会主义的核心价值体系。
（二）把社会主义核心价值体系融入社会实践
社会实践是学生形成正确的思想观念、提高思想道德境界的重要途径。通过组织学生组织或参与社会实践活动，让学生走入社会，接触社会，有利于学生了解国情，深入理解社会主义核心价值体系。同时，社会实践活动能给大学生理解社会主义核心价值体系提供感性基础和内化为思想政治素质的体验机制。
（三）把社会主义核心价值体系融入校园文化
校园文化是建设社会主义核心价值体系的有效载体，和谐的校园文化蕴藏着潜移默化的育人功能。它体现着校内独特的历史文化积淀，又洋溢着新鲜的时代气息。通过开展丰富多彩、健康向上的文化活动，不仅可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质和能力，更能使无形的社会主义核心价值体系的理念具体化、直观化，使学生在日常学习、生活中接受社会主义核心价值体系的熏陶和感染，有利于充分发挥社会主义核心价值体系的功能。
（四）把社会主义核心价值体系融入网络教育
网络是如今大学生传播信息和获取知识的重要渠道，是影响和改变大学生的思想观念和生活方式的重要载体，是新形势下思想政治教育的新途径。把社会主义核心价值体系融入网络教育，能增强思想政治教育的凝聚力和吸引力。具体要做好三点：一是要加强校园网建设，以构建社会主义核心价值体系为主题，开辟思想政治教育的网络天地，有效发挥网络引导舆论、传承文明、资政育人的功能；二是提高网络思想政治教育水平，加强网络思想政治教育工作者的网络技能培训，拓展网络思想政治教育平台，充分借助电子邮箱、BBS和QQ等方式对学生进行及时的网络教育；三是要建设一支专业的网络管理队伍，完善网络技术，保障网络安全，强化网络监控，引导网络舆论，全面、准确地传达有关信息，加强对论坛、留言版等的管理。[6]
（五）把社会主义核心价值体系融入管理服务
将社会主义核心价值体系融入高校管理服务中，有利于高校构建和谐校园，提升管理服务水平，更有利于增强社会主义核心价值提心的感染力。高校管理服务一般由教学管理、学生管理和后勤服务等内容组成，社会主义核心价值体系融入高校管理服务就是要实现教书育人、管理育人、服务育人的有机结合。要坚持树立以教学中心、以学生为本的服务理念，以学生成长成才为最终目标。要注重加强师德建设、制定科学合理的管理制度、优化服务质量，为学生做好服务。
参考文献
[1].高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋――在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[n].人民日报,2007-10-25.
[2]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[n].人民日报,2006-10-19.
[3]中发[2004]16号.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[S].2004.
[4].在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话强调――进一步加强和改进大学生思想政治教育工作大力培养造就社会主义事业建设者和接班人[n].人民日报,2005-1-19．
[5]牛飞.以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育工作[J].昆明大学学报,2008(3).