社会责任培训篇1
关键词：转岗职工；企业培训，社会责任
社会主义市场经济的确立、现代企业制度的发展、科学技术的进步、经济结构和产业结构的调整，使企业的生存形态及内部岗位设置发生了许多变化，企业经营机制的调整和转变，又要求企业不断的追求技术进步，精简人员，提高效益。不断淘汰一些技术含量低的岗位，新增一些科技含量高的岗位。做好职工转岗就业培训工作，对于顺利推进企业改革，确保职工队伍稳定，充分开发企业既有人力资源，为构建和谐社会作出新贡献具有十分重要的意义。
一、企业承担职工转岗就业培训责任的必然性
市场经济体制下，企业成为独立承担经营责任的市场经营主体，自主经营，自负盈亏。企业富余人员的问题日益显性化。企业的富余人员需要转岗；企业因为采用新技术、新工艺、新装备和产品结构调整，也需要职工转岗。转岗人员的产生和增多，不仅对企业改革发展形成了沉重的包袱，而且对国家建设和谐社会的努力带来不利影响。
怎样妥善解决这部分人员的转岗问题，成为社会经济的热点，这就必然要求国有企业在转换经营机制的过程中，承担起职工转岗就业的培训任务和责任。因为，人力资源是社会的宝贵财富，也是企业发展的支撑力量。保障企业职工的职业发展和再就业权利，不仅是政府和社会的责任、是宏观经济发展、社会稳定的必然要求，也是企业以人为本，开发人力资源所必须承担的责任，是微观经济主体能立足市场并可持续发展的必然要求。
二、企业承担职工转岗就业培训责任的必要性
富余人员转岗就业是企业的责任，富余人员是企业的财富，不是企业的包袱。富余人员转岗首先是有对企业文化的认同，在职工之间有广泛的人脉，增加了企业的凝聚力，这是新招职工所没有的优势。如果不进行转岗培训、不授之以新的技能，这部分人不仅转不了岗，也就不了业，不仅会成为社会问题，也会成为企业问题。因为企业改革发展，必然会对已有的岗位不断提出新的更高的要求，一些岗位也将不断的被淘汰，新的岗位不断产生。今天的改革涉及这一部分人，明天的改革就将涉及另一部分人，职工就业稳定感受到威胁，对企业发展目标的认同感就会减弱，最后企业的利益既没有保障，更没有继续改革、推进发展的可能。
三、企业承担职工转岗就业培训责任要面向两个市场
社会责任培训篇2
关键词：高校国防教育大学生社会责任感作用
高校国防教育的本质和核心是爱国主义与民族精神教育，即国家为增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力而实施的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分。高校国防教育是高等教育的一个重要内容，承担着强化大学生社会责任感的社会责任。大学生的社会责任感既包括对他人、群体、社会和环境的责任感，又包括自我责任感。责任认识、责任情感、责任意志、责任行为是构成责任感的四要素，它们互相联系，互相影响。高校国防教育的实施有助于大学生对社会责任的认识，培养社会责任情感，并进一步形成责任意志，从而在责任认识和责任意志的引导和驱使下产生责任行为。
一、当前我国普通高校国防教育面临的新任务
自中共十以来，已先后视察过中南大学、国防科学技术大学、北京大学等高等学府，并于出国访问期间在俄罗斯、哈萨克斯坦及比利时的大学发表过重要演讲。在同各届优秀青年代表座谈时的讲话中充分肯定了青年一代的历史作用。他在谈话中说到，不管是在社会主义革命和建设时期还是改革开放历史新时期，青年都是富有朝气和富有梦想的群体，是推动历史前进的重要力量。所以，“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”[1]。
国防教育是高等教育的重要组成部分，高校是进行国防教育的基地。在新时期下，高校国防教育承担着培养大学生的爱国主义精神和国家安危意识的重要使命。在高校开展和加强旨在增强大学生社会责任感的国防教育是增强综合国力的需要，是国家和民族进步的需要，是历史赋予我们的神圣职责和光荣使命，是培养大学生社会责任感、增强当代青年国家意识的重要途径。
二、高校国防教育与大学生社会责任感培养的关系
（一）大学生社会责任感的内涵。当代大学生首先是公民，应当具有一般公民的社会责任感。同时大学生作为代表未来趋势的知识群体，不仅要关心国家命运，在具体活动中表现出忧国忧民的意识，积极报效祖国，还要为建设中国特色社会主义贡献智慧。当代大学生的社会责任感有着更丰富的内涵[2]。大学生的社会责任感可分为对自我责任感与对家庭、他人、社会群体和环境的责任感。大学生自我责任感的培养是基础，最终目的是让大学生形成对集体、社会的社会责任感。
自我责任感包括自我生存和发展两个层面的责任感。对他人和社会群体的责任感包含丰富的内容，不仅包括对家庭、他人和集体的责任感，还有对国家和民族乃至对世界、对人类的责任感。在家庭中，尊老爱幼，孝敬父母是我们应尽的责任；在社会中，关心他人，以集体和社会的利益为重，舍“小我”为“大我”，将自身利益和集体利益相结合，在大局中发展自己，同时不损害集体利益；作为国家的公民，应担负起为国家繁荣和进步、为民族生存和发展的重任，这是作为一个合格公民的责任；全球化下，各种问题层出不穷，需要当代大学生以全球眼光看待世界和人类的命运，用自己的智慧为人类未来负起责任。因此加强大学生社会责任感教育不仅是大学生自身发展的需要，而且是社会乃至全球化的呼唤。
（二）当前我国高校国防教育的内容。近年来，高校国防教育的内容得以不断丰富和扩展，逐步形成以爱国主义教育为主线，学生军训、国防教育理论课教学、日常性国防教育活动相结合的国防教育模式[4]。
1.爱国主义教育是高校国防教育的灵魂和主线。对大学生进行爱国主义教育有助于其社会责任感的培养。爱国主义教育是高校进行国防教育的主旋律，是对大学生进行国防教育的核心，爱国主义教育应贯穿于大学生国防教育的始终。在高校国防教育中，有着爱国主义教育的丰富内容，如国防历史教育、国防法规中关于公民国防义务和国防权利教育、国防建设成就中的民族自豪感和自信心教育、周边安全环境中的国家安全观教育等。这些使大学生对个人和集体、个人和国家、个人与社会的关系更明确，使其富有为集体、为国家而努力的使命感和责任感，对大学生的社会责任感培养有着重要的意义。
2.军事理论学习和军事技能训练是高校国防教育的重要内容。军事技能训练和军事理论学习作为国防教育的主要内容，是大学生社会责任感培养的重要环节。2007年《普通高等学校军事教学大纲》规定，军事理论教学时数为36学时。军事技能训练时间为两三周，实际训练时间不得少于14天。军事理论学习主要进行中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高科技及信息化战争等内容的教育。大学生军事训练的内容主要有：中国人民内务条令、纪律条令学习和军事队列训练；轻武器射击、战术、军事地形学的学习；行军、宿营和野外生存的综合训练。通过对军事理论课的学习和军训的实践操作，不仅有利于大学生社会责任认识的提高，获得对国防建设的感性认知，而且将学生的认识由感性上升为理性，更有利于大学生的社会责任意识转化为责任行为。
（三）高校国防教育与大学生社会责任感培养的关系。当代社会经济的发展呼唤大学生社会责任感的培养，社会要发展和进步，大学生作为一个高智商的社会群体，担负着重要的责任。因此，大学生社会责任感的培养是我国高等教育面临的一个紧迫而又重大的课题，而高校国防教育是高等教育的重要组成部分，必须担负大学生社会责任感培养的重要责任。
1.大学生社会责任感培养是高校国防教育的重要内容。培育大学生的社会责任感，既是促进社会主义核心价值体系建设的必然要求，又是国家赋予新时期国防教育的任务[3]。高校国防教育是通过让学生学习我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势，增强依法建设国防的观念；了解军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代战争的影响，激发学习科学技术的热情；了解信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，树立打赢信息化战争的信心。大学生社会责任感教育与高校国防教育有机结合，旨在增强大学生的国防意识、民族忧患意识、道德责任感，提高民族自信心和凝聚力。因此，大学生的社会责任感培养是高校国防教育的重要内容，是关系到国家发展的重要战略策略。
2.高校国防教育是大学生社会责任感培养的重要途径。国防教育具有巩固国防和培养人才的双重功能。从巩固国防功能上讲，主要通过培养大学生强烈的爱国心提高他们的国防素质，不仅要使大学生明白抵御外侵的重要性，建立起国防意识，还要将国防意识转化为国防行为，履行国防义务，实现巩固国防的功能。在培养人才上，国防教育尤其是学校开展的系统教育，对于促进受教育者尤其是青年学生整体素质的全面发展，具有很强的综合促进作用。从特殊性看，以军事技能训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于受教育者尤其是青年学生社会责任感的培育，具有其他学科所无法替代的重要作用。开展国防教育是国防建设的重要组成部分，也是国民教育的重要内容，更是大学生社会责任感培养的重要途径[5]。
三、高校国防教育对大学生社会责任感培养的作用
高校国防教育的过程是促进大学生国防认知、国防情感、国防意识及国防行为能力四方面统一发展的过程。国防认知是前提，为大学生关心国防、担负国防责任指明方向；国防情感是基础，对大学生投身国防事务，为维护国家和安全的高尚行为起到催化作用；国防意识是关键，对大学生捍卫国家、维护国家尊严的行为起到推动作用；国防行为能力是目的，是对大学生开展国防教育的最终目的，能够实现关心国防、维护国家安全的知行合一。高校国防教育对大学生社会责任感的培养的促进作用是通过对这四个方面的影响而实现的。
（一）从责任认识角度培养大学生的社会责任感。责任认识是前提。责任认识是指社会群体或个人对责任的内容与意义的认识，以及对责任及其行为的正确感知、判断、理解和评价的能力。军事理论学习，可以提高学生的责任意识，把个人前途与祖国命运联系起来，把强国富民作为自己的奋斗目标。对学生进行古代中外军事思想、军事思想、邓小平新时期军队建设思想和、及关于军队建设思想的教育，可以培育学生立志成才、刻苦学习的责任感和使命感。高校国防教育从各个方面提高大学生的国防责任认识，是培养大学生社会责任感的前提条件。
（二）从责任情感角度培养大学生的社会责任感。责任情感是基础。在责任感的形成中，情感因素显得尤为重要。责任情感来源于认识，并随着认识的发展和科学世界观的逐步形成而不断丰富，丰富的情感反过来又能强化责任认识，扩大责任认识的深度和广度。在国防教育中加强爱国主义教育，使大学生承担起振兴中华的历史使命[5]。这样就能培养大学生的社会责任情感，在责任认识的基础上增强责任感，并使他们认识到自身的价值，从而使他们积极向上，主动参与，愿意负更多的责任。
（三）从责任意志角度培养大学生的社会责任感。责任意志是关键。责任认识和责任情感只有转化为责任意志，才会为责任行为的体现提供明确目标和持久动力。在军事理论学习中，国际形势和我国周边安全环境教育，使大学生从战略全局上认识加强国防的必要性和重要性，以增强危机感、责任感和使命感。大学生对国防的认识从肤浅的全面逐渐过渡到深刻的理解，有助于他们培养坚定的责任意志，产生履行社会责任的强大动机，自觉、主动地完成自己应当承担的社会责任义务，自觉地把社会需要、时代需求内化为个人的成才目标，形成强烈的社会责任感。
（四）从责任行为角度培养大学生的社会责任感。责任行为是体现。责任行为是一个人责任感是否形成的标志和责任感强弱的具体表现。在社会责任感的培养中，仅靠提高对社会责任感的认识是有欠缺的，还必须通过社会实践强化这种认识促成社会责任行为。军事技术训练是军训的主要内容，主要对队列、轻武器射击、战术、行军、宿营等进行学习和实践，这是国防教育中的实践环节。军训实践顺应了培养大学生社会责任感的需要，大学生只有在承担责任的实践中产生愉快体验，才会更乐于了解和践行相关活动，进而提高和巩固已形成的社会责任感及其层次。
参考文献：
[1].在同各界优秀青年代表座谈时的讲话.2013.5.4.
[2]杨茹，丁云，阚和庆.大学生社会责任感的内涵、理论基础及现实意义探析[J].思想理论教育导刊.2012（11）.
[3]范肇臻.深化高校国防教育的新途径[J].职业教育.2014（11）（总第457期）.
社会责任培训篇3
遵守、落实《消防法》和消防知识，熟悉消防法律法规，自觉消除火灾隐患，提高全社会抗御火灾的能力，通过扎实有效地培训活动，以深入贯彻宣传普及《消防法》为主线。使各系统、行业、单位和社会公民自觉学习、为构建社会主义和谐社会创造良好的消防安全环境。
二、组织领导
市政府决定成立《中华人民共和国消防法》集中培训活动领导小组，为加强对本次活动的组织领导。组成人员如下：
组长：略;副组长：略;成员：略
三、培训方式和时间
由市政府主办，主要采取集中培训方式。市消防大队承办，期间开展培训工作。
四、培训范围
（一）各乡镇（街道）村电（社区）分管消防工作的负责人及各委、办、局的主管领导；
（二）公安（边防）派出所所长及负责日常监督的专（兼）职民警；
（三）中小学及大中专院校分管消防安全工作的校长及从事内部消防安全工作的教师；
（四）医院（卫生所）分管消防安全的院长（所长）及保卫科人员；
（五）大型市场、商场、超市消防安全责任人、消防安全管理人员；
（六）宾馆、饭店、酒店消防安全责任人、消防安全管理人员。
（七）其他消防安全重点单位的消防安全责任人、消防安全管理人、从业人员。
五、培训内容
消防应急救援的组织和实施。修订后的《中华人民共和国消防法》等相关法律法规。
六、工作要求
（一）精心组织。各相关部门要充分认识《消防法》培训工作的重要性和必要性，加强领导。从讲政治的高度，对培训工作高度重视，精心组织，周密部署，狠抓落实。
（二）科学安排。各部门要以《消防法》培训工作促进消防宣传教育工作开展，统筹兼顾。以消防宣传教育工作成效检验培训工作的成果。要通过科学、合理的安排，做到既集中时间，集中精力，保质保量完成集中培训任务，又认真抓好日常消防宣传教育和社会宣传培训等工作，确保《消防法》全面贯彻落实。
社会责任培训篇4
“双新”培训在市高校毕业生“双新”培训工作领导小组领导下开展工作，各成员机构要密切配合，分工合作，齐心协力，共同努力把我市“双新”培训工作抓实抓好。今后应着重抓好以下几方面工作：
一、积极协调，多方联系，做好用人单位岗位需求调查
对大中专毕业生进行“双新”培训，目的是使他们通过培训能够得到就业，最终落实到用人单位需求，搞好用人单位的岗位需求调查，是做好“双新”培训工作的基础，因此，要广开思路，多方联系，积极与用人单位协调，广范围、多渠道开发用人岗位信息。充分利用大中专学校、人力资源市场供需窗口，利用我市毗邻京津地理特点，立足本市，放宽眼界，着眼近几年我市引进、在建大项目，着眼京津等外地较大规模企业等对人才需求较多的特点，摸清这些企业对大中专毕业生需求专业和数量，以及待遇、管理、人事关系接转等相关情况。进行分类梳理，为有针对性开展“双新”培训做好准备。
二、缜密谋划，通盘考虑，做好“双新”培训公告
培训公告是毕业生了解就业去向、就业待遇、培训科目、培训时间等相关情况的媒介，鉴于不同企业所需专业及人员数量不同、待遇不一样，为提高培训效率，我们对用人企业信息实行分类梳理前提下，采取“统一报名，集中培训，对口上岗”原则，开展适应企业和社会需求的“双新”培训工作。
公告内容一般应包括，企业简介，需求岗位专业和数量要求，工资和福利待遇，人事关系递转；培训时间，培训地点，培训内容；报名办法等相关内容。
三、严格考核，认真筛选，确立“双新”培训基地
根据方案要求，在我市已认定定点培训机构中选择有较强培训师资力量，且能够承担适应企业需求的“双新”培训任务、有培训经验的培训机构为我市未就业高校毕业生“双新”培训基地，承担培训任务。
根据国家和省关于职业技能培训有关要求，通过对校舍、师资、近几年培训及向用人企业输送人才等情况进行综合考核，确定市高级技工学校、职业技术学院为我市毕业生“双新”培训定点机构。
四、加强领导，分工合作，共同推动“双新”培训工作开展
“双新”培训是一项系统工程，涉及协调联络、调查统计、公告、理论和技能培训、资金监管、职业技能鉴定服务等多个环节，加强对这一工作的领导，不同部门相互沟通、上下联动，各司其职、相互配合，是实现培训任务完成的重要保障。按照“双新”培训实施方案要求，人社局负责培训任务落实与实施，财政局负责培训补贴资金管理。
人社局根据内部机构职责分工和培训任务要求，明确职责，落实任务，加强沟通，相互配合，共同完成培训任务实施。职业能力建设科负责培训任务计划下达；大中专毕业生就业指导中心负责协调企业，摸清用人需求并进行公告，与培训机构共同组织毕业生报名；培训机构负责与用人单位协商并按程序向有关部门申请确定培训方式与时间，培训内容与科目，培训师资及培训场地准备，培训期间学员管理及食宿安排，以及向企业输送合格培训学员等；职业技能鉴定中心负责向学员提供职业技能鉴定服务；就业服务局培训科负责培训过程监管，并与大中专毕业生就业指导中心共同向有关机构提供培训情况报告；就业促进科负责培训方案和资金审批。
财政局社保科负责资金拨付和监管。
县（市、区）人社局要认真组织好本地毕业生培训报名工作。
社会责任培训篇5
一、责任心的涵义
我国著名的教育家陶行知说：“之责任，明责任，负责任。责任心是对本身和他人、对集体和家庭、对社会与国家负责任的情感、信念和认识，和承担责任、履行义务、遵守规范等自觉的态度。而作为幼儿教师的责任心就是对孩子负责，对家长负责，对国家和社会负责的工作态度和奉献精神。
二、培养幼儿教师责任心的重要性
圣埃克苏佩利说：“要做人，首先就得承担责任。”要想成为优秀的幼儿教师，更要具备责任心。忠诚教育事业，勇于为教育事业献身，是教师职业道德规范的核心内容，也是职业感情、职业行为的基础和职业道德的前提。“爱是一种力量”，身为幼儿教师就应该：“捧着一颗心来，不带半根草去。”始终抱着无私奉献的精神和认真负责的态度去教导小朋友总不会错。
三、幼儿教师责任心缺失的原因分析
1.个人原因
人作为情感动物，情绪难免会有波动，教师也不例外。生活中幼儿教师难免会受到外界因素的影响和干扰，从而放松对自身责任的警惕；同时，教师的素养和专业技能对其责任心也有很重要的影响，如果不能够很好的准备无法充分应对教学中出现的各种问题，这无疑也是责任心缺失的表现。另外，部分教师专业精神不高，不能有效能处理好家长和儿童的关系，不仅丧失自己的自信心，还影响幼儿的成长。
2.学校因素
当前部分学校对于教师责任心的监管缺失，没有合理的评价标准和衡量尺度，不仅不能够塑造教师的责任心，在一定程度上却导致教师的责任心培养混乱。同时，幼儿教师除了本身的压力，还要受到亲人和家庭的压力，这无疑可能会降低教师的耐心和毅力。如果学校不能够进行很好地纾解，很容易导致教师责任心的缺失。
3.社会原因
教师在引领社会风气的同时教师的命运也受到社会因素的影响和掣肘。随着生活水平的提升和家长对孩子期望的提高，社会以及孩子家长的期待往往远远超出教师技能和素养，也超出幼儿心智的成熟程度，给教师增加了很多压力，面对社会的压力，往往使得教师的教学工作难以下手，从而造成教育的失职；其次，由于当前社会环境复杂，幼儿教师因待遇问题逐渐开始凸显，待遇低和社会引力的作用往往成为部分幼儿责任心降低的重大诱因。
四、培养幼儿教师责任心的策略
（一）职前培养
1.在课程教学中渗透培养
幼儿教师应该创新新的教学方法，对于现代的教师来说提高其教育的技能是尤为重要的，充满着创造性的教师才会设计出有创造的环境，才会培养出有创新精神的学生，教师不仅要在教学方法、教学手段、教学思想上体现出创新，还要在教学内容做出创新，创新出新的教学方法打破以往旧教育的模式，发挥出幼儿积极、主动的性质，调动其幼儿学习的兴趣，树立强大的创新意识，研究好的教育途径和方法，培养出具有较高创新能力的幼儿。
2.在教学活动中锻炼培养
幼儿教师要具有很强的策划活动的能力，通过开展活动达到教育的目的，活动策划的好坏与教学有着直接的联系，尤其是幼儿接收能力不强，更多的学习是通过游戏来做到的，最有较强策划能力的幼儿教师可以设计出幼儿感兴趣的游戏，很容易让幼儿参与进去，能大大地挖掘出幼儿的活泼、好奇等一些天性，让幼儿热爱学习，达到教学的目的，反之，策划能力不强的教师设计出的游戏不能引起幼儿的兴趣，即使幼儿参加了，也不能学到东西，如果组织力差，就会使活动不流畅，一样的活动取得不了一样的效果，技能训练就是以唱、弹、画、讲、说等操作训练增加幼儿教师的专业技能，幼儿园可以提高多种培训内容，一个区域训练一项技能，幼儿教师依据需要进行不同技能培养的开展，培训完开展大的展示活动，让教师感受成功的喜悦，从而增加自信心，使其更加的努力在这一职业上。
（二）在职培养
1.以老带新
以老带新的培训方式就是最有效、最直接的培养教师的方式，最适合刚入职的幼儿教师，让有带教经验、责任心强的老教师带新教师开展教学，在教学时老教师进行帮助和指导，组织各幼儿园的教师举行拜师大会，让每个刚入职的教师能有很好的老教师带领，开展新教师学习成果的展示，让新教师在反思中成长，吸取老教师的长处，完善自己的教学理念，增加自身的素养，把自己培养能合格的幼儿教师。
2.加强培训的针对性和实效性
教育部门和教师培训机构应加大对广大教师的培训，贯彻和落实培训的实效性与针对性，加大对教师职业技能的培训，从教育的基础出发制定培训计划，开展多层次、多形式、多途径的培训，培训时要结合教育中遇到的问题，在理论的基础上对教育的观念进行渗透，针对不同需要的教师开展不同的讲座，针对普遍存在的问题集中地讲解和分析，给出相应的对策解决问题，或者以观摩学习、集中培训、专题讲座、讨论会等等方式相结合，其目的就是加强对幼儿教师培训的实效性和针对性，有针对地培训，只有@样才能使培训后的教师更适应当代教育事业的需求。
（三）自我锤炼
社会责任培训篇6
模式创新，按“规划-实施-检查-改进”循环
中国纺织工业协会于2005年推出了CSC9000t的总则和细则，并于2006年了实施指导文件，随后相继开发了一系列与其相配套的管理工具、培训教材、研发报告，2008年又完成了体系扩展与升级工作。
阎岩介绍，该体系依据我国法律法规，参照相关国际公约和惯例，同时考虑了纺织行业特点和企业需求，实施模式进行创新，按照“规划-实施-检查-改进”循环，使企业通过持续改进管理，实现可持续发展。目前，CSC9000t已经与欧洲外贸协会等国际组织达成了体系互认。
通过试点，企业从管理和国际贸易两方面获益
在加强CSC9000t的推广实施方面，中国纺织工业协会首先选择10家重点企业进行了试点实施，然后启动了“十百千”工程，即从全国100个产业集群中选取了11个有代表性的作为试点产业集群，再在这些产业集群中确定100多家骨干企业进行CSC9000t体系建设试点，并围绕试点产业集群，对上千家中小纺织服装企业进行社会责任普及工作。
“至今已有近200家纺织企业跟进CSC9000t体系建设,1000多家中小企业近20000名管理者与员工代表接受培训。”阎岩介绍，通过CSC9000t的试点实施，促进了企业管理观念的转变，使企业落实以人为本，人力资源的创造力得到重视，改变了过去被动应付验厂，追求短期效益的做法，企业从管理和国际贸易两方面已经获益。试点企业凝聚力增强，员工满意度提高，员工队伍稳定性大大提高，劳资关系更加和谐。
CSC9000t培训和评估专家超过50位
社会责任培训篇7
从内部社会责任看房地产企业人力资源管理存在的问题
(一)专业化经营人才紧缺,注重“选人”,人才流动率高
房地产行业的暴利,大批房地产公司如雨后春笋一样,在参差不齐的发展,从事房地产企业的人数骤增,但是真正的专业型、创新型能力的人才还颇为匮乏,要经过很长的周期才能达到相当条件,因此不可能在短期内满足房地产行业的发展需要。房地产企业与其他企业的不同之处在于它有大量的项目型工程,具有一次性特性,要求经验、能力,人才的匮乏造成企业之间有大量的挖墙脚,多人才现象比比皆是。企业宁愿给能直接上岗的应聘者多出正常薪资几倍也不愿培养人才。另外,企业认为把人才招来以后,让其从事短期的、一次性的项目运作,也没有进行更深层次的人力资源开发,难以留住高薪招来的人才,造成原有的和招来的人才大量流失,给企业带来双层损失,企业的内部社会责任就更无从谈起。
(二)薪酬福利存在巨大差异
地区不同、发展战略不同以及绩效考核标准不一都会导致薪酬福利体系出现问题。经济发达城市的房地产企业员工所拿的工资比内陆地区的员工多几倍都有可能。大型的房地产公司战略眼光比较长远,供员工发展的平台也比较宽广,同时也重视员工的潜力开发,能用其平稳的高薪留住员工,大都实行职位能力工资制和技能工资制,薪酬等级非常明显;小型项目型房地产公司具有很强的目的性,即盈利,他们大多采用低基本工资、加速型奖金、低福利、佣金的政策,其业务量有很大的起伏,因此平均薪酬水平较低。在同一企业内,考核标准的不同也是造成薪酬差异的影响因素之一。[5]
(三)未建立完善的培训体系,培训制度仅停滞不前
目前,房地产行业不仅要求员工有能力,还要求有经验处理突发事件。房地产企业员工对通过培训来促进自身成长有巨大需求,都希望能有个好的平台来发展自己。虽然专业型人才历来比较匮乏,但是对在职人员的在培训仍然是那么无力。现有的培训也没有什么针对性,培训方式太过单一,大都是找一些培训机构的教师或者找一些有经验的人进行培训;另外就是培训对象过于狭窄,普通员工难以成为培训对象,中高层管理者居多;培训的目的迷失,培训流于形式,忽视了内部公共关系,推脱企业内部社会责任。培训制度没有什么创新,只是停滞原地,白白浪费企业资源,培训想进行大幅度的提升就更无从谈起。
(四)基于内部社会责任理念的企业文化明显不足
自从1998年我国房地产开发至今,发展时间太短,除了几个大的房地产企业,其他的企业文化建设远远落后其他行业。由于房地产的暴利,很多企业都纷纷进入房地产行业,“半路出家”的房企根本没有什么文化底蕴,造成整个房地产业对企业文化认识的普遍缺失。没有良好的企业文化,公司和员工价值观偏离,看到公司内部出现违规现象也都会装好人。像房地产企业出现的建筑公司拖欠农民工涨工资,房子出现质量问题,从内部来说,都是由于关于社会责任企业文化的严重不足。另外,人力资源部门也没有发挥应有的作用,部门的人员没有什么创新性的措施,整天从事整理档案、工资、人事等基本工作,部门没有发挥应有的作用,很难将企业内部社会责任融入到企业文化中。
基于内部社会责任理念的人力资源管理
(一)通过绩效管理,履行内部社会责任
绩效管理是对员工进行考核和管理的手段,为员工的薪酬管理提供依据,通过绩效管理,调动员工的积极性,开发员工潜力,履行企业内部社会责任。首先,改进考核指标和评分标准,考核工作计划和目标不能只用是否完成一个指标,而应采用工作质量、工作效率、工作负荷等多个指标,工作任务指标和素质指标的评分标准还可以进一步细化。其次是绩效考核结果的使用上以鼓励为主,不宜将员工的浮动收入差距拉得过大,注重员工的内在激励。最后是新的绩效考核制度修订后应专门组织系列培训,先转变员工的观念,再让员工熟悉绩效考核的理论和绩效考核制度的内容,让员工清楚知道什么才是对公司重要的,各个绩效因素的权重,有重点的发展自身。
(二)建立全面薪酬战略体系
房地产企业要履行内部社会责任,不仅要从外在激励着手,更应该深入到内在激励。首先,对外在激励来说,企业要按时发放员工的基本工资、奖金等短期的激励薪酬,要想留住人才,在长期物质激励方面,可以通过股票期权方式;福利方面,可以从失业保险金、医疗保险金等货币福利,也可从住房补贴或公司配车着手。通过硬性指标,使每个员工感到公平公正。其次,在内在激励方面,房企可以对员工的工作满意度、完成工作所需要的工具、培训的机会、提高个人名望的机会、相互配合的工作环境、个人的表彰和升职等方面进行激励,积极向员工公开职位空缺信息,促进员工思考和衡量自己的能力与未来的发展,学会管理自己的职业发展,协助人力资源开发。
(三)内部社会责任理念下的员工培训与开发
在内部社会责任理念下的另一个人力资源改善就是人力资源开发,即培训以及开发员工的能力,素质等。尽管员工与企业之间的经济契约未必是长期的,但是在员工为企业服务期间,企业就需要通过一定的资本投资活动来强化员工的就业能力,促进员工的个人发展,使员工始终保持一定的劳动力市场竞争力。目前,房企员工流动率那么高,大部分原因就是由于人力资源开发不完善,平台不够,鉴于此就应为员工提供发展空间,培训方式也不应该单一化、形式化,培训应该随着社会环境和公司员工的现状变化而变化,做到实时更新,只有把培训做扎实,做到位,才能促使员工成长,这样培训出来的员工归属感高,人才流失率会大大降低。
(四)树立内部社会责任企业文化,培养企业文化的凝聚力
社会责任培训篇8
一、指导思想
坚持以科学发展观为统领，准确把握新时期安全生产的特点和规律，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，按照“统一规划，分类指导，归口管理，分级实施，各负其责”的原则，强化安全生产教育培训工作，增强安全生产理念，提高全民安全意识和职工安全技能，努力营造全社会“关爱生命、关注安全”的良好氛围。
二、工作目标
按照国家、省、市的有关规定和教学大纲要求，结合新时期安全生产的特点和规律，针对不同的培训对象，开展不同层次、不同内容的安全培训，突出重点，因需施教，确保质量。
（一）通过安全生产教育培训，全面推动各部门、各行业切实将安全生产工作方针政策和法律法规落到实处，牢固树立安全发展理念，增强全社会安全意识，提高全民事故防范技能。
（二）2012年计划培训人员3800人左右，其中培训各乡镇、各部门分管领导以及安全管理干部200人；社区、村级安全管理人员450人；生产经营单位主要负责人、安全管理人员650人；高危行业中危化品生产、使用、储存和经营单位主要负责人、安全员219人；烟花爆竹经营单位主要负责人、销售人员1800人；非煤矿山企业负责人76人；协助市举办企业特种作业人员培训450人。
三、培训对象
（一）全县各乡镇政府，开发区、度假区管委分管负责人和安全生产管理人员，县安委会成员单位的分管领导和县直部门安全生产管理人员，安全生产监管部门工作人员；
（二）生产经营单位的法人代表、生产经营主要负责人、安全管理人员。
（三）高危行业有关人员，特种作业人员。
（四）社区、村级安全管理人员。
四、组织机构
为保证安全生产教育培训工作顺利开展，县成立安全生产教育培训工作领导小组。
五、职责分工
（一）县安委办：负责组织开展全县安全生产法律法规和安全生产知识教育培训，监督指导全县涉及安全生产教育培训的各项工作。负责乡镇、管委主要负责人和分管负责人、安监站长及安监站工作人员的业务知识培训；负责县安委会成员单位分管负责人、安全生产工作人员的安全教育培训；此类培训，由县安监局负责具体实施。
（二）安监、经信部门：协同抓好全县工业企业的安全教育培训工作。督促工业企业认真参加标准化业务培训，开展班组长安全教育培训，从业人员的三级教育培训和日常安全培训，确保非煤矿山负责人、安全管理人员、特种作业人员持证上岗。
县安监局按照规定，指导安全培训机构分期分批对危化品、烟花爆竹生产经营单位主要负责人、安全员进行培训。
（三）公安部门：负责全县驾驶员的交通安全教育培训工作；负责防火、灭火及火场逃生等消防知识教育培训工作；负责民爆器材作业人员的安全教育培训工作。
（四）住建部门：负责建筑施工单位法人代表、项目经理、监理人员、安全管理人员、从业人员的安全教育培训工作。
（五）交通部门：负责交通运输企业负责人、安全管理人员、水上船舶、危险货物运输驾驶员及押运员、从业人员的安全教育培训工作；负责公路建设企业及作业人员的安全教育培训。
（六）教育部门：负责对全县各类学校校长的安全教育培训工作，并将安全生产教育纳入教学内容，将师生参与安全教育培训情况纳入学校目标管理。中小学校应当根据教学大纲和教育特点开设学生安全知识普及课，每学期不得少于两个课时，各级各类学校应认真组织师生参加应急逃生演练，每学年不少于一次。
（七）工会组织：各级工会组织要协助并监督企业做好从业人员安全生产培训工作，特别是督促企业落实厂、车间、班组三级安全生产培训；负责对工会劳动保护工作人员及从业人员的安全教育培训工作。
（八）人社部门：依法规范企业劳动用工管理；负责全县农民工、再就业职工的安全知识教育培训工作。
（九）质监部门：负责锅炉、压力容器、压力管道以及特种设备操作人员、从业人员的安全培训教育工作，确保特种作业培训全覆盖。
（十）文广新和广电部门：负责宣传安全生产法律法规和各级安全生产工作的决策部署、方针政策和安全知识。广电台要加强公益安全内容报道，每季度至少播出一期安全专题节目。文广新局负责对网吧、游戏厅、歌舞厅负责人的安全管理教育培训。
（十一）旅游部门：负责对旅游景区的经营负责人、安全管理人员和旅游公司负责人、导游、司机及从业人员的安全教育培训工作。
（十二）水利部门：负责对水利工程负责人、安全管理人员和从业人员的安全教育培训工作。
（十三）各乡镇人民政府（管委会）：负责抓好本辖区中层干部和村（社区）安全管理人员的安全教育培训工作，每年至少开展二次中层干部和村（社区）安全管理人员的安全知识培训。根据各自实际，采取适合的方式开展社会公益安全教育培训工作，普及安全法规规章、安全生产常识及应急自救与逃生等。配合县行业主管部门做好培训前摸底、培训中组织、培训后发证工作。并负责做好培训登记、备案、归档工作。
六、工作要求
1、统一思想，提高认识。开展安全生产培训教育是做好安全生产工作的前提和基础，是贯彻落实安全生产法律法规，保障生产安全的一项重要措施。各单位分管领导和安全管理干部，要高度重视，积极动员，精心组织，切实把安全培训教育工作摆到重要位置。
2、认真组织，确保落实。各地、各部门要根据全县统一安排，结合自身实际，制定切实可行的教育培训工作计划，并于4月20日前，上报县安全生产委员会办公室。各安监站要严格执行安全生产培训计划，明确任务，落实责任，保证培训任务的完成。
社会责任培训篇9
第六期培训班对象为政法口县处级领导干部；第七期培训对象为文、教、卫、科技、宣传、意识形态口的县处级领导干部各50人。时间为3-4月，地点为上海市委党校。2、赴浙江培训班两期
围绕经济发展与城市管理建设进行专题培训。培训对象为城建口、经济口市属部门、县（市）区县处级领导干部各50人。时间为3-4月，地点为杭州市委党校。
3、干部教育改革专题培训班
培训对象为“一校三院”（中共昆明市委党校、昆明市行政学院、昆明市社会主义学院、昆明市青年干部学院）中层以上领导干部、市经济干部学校、市培训中心、十四县（市）区委组织部分管干部教育工作的领导及干教科长、县（市）区委党校常务副校长、分管教学的副校长等50人左右，时间为3月份，赴上海市委党校进行。
以上5个培训班责任单位为市委组织部。
4、少数民族干部培训班
（1）第四期少数民族干部培训班。对象为各县（市）区民族、宗教工作部门干部，三个民族自治县、十个民族乡“一把手”、民族工作专职人员和民族村委会工作人员50人。重点学习《民族区域自治法》，结合民族地区经济社会发展，就实施“民族贫困地区人才振兴工程”进行研究。
（2）少、小民族培训班。根据全市少、小民族干部少，尤其是担任科级领导职务的干部较少的实际，加大对少、小民族干部的培训力度，同时把少数民族后备干部的培训也纳入其中，培训范围可根据全市少数民族干部配备情况适当扩大到其他散、杂居民族共50人左右。内容为民族法规、民族基本工作方法及民族文化等。
以上两班培训责任单位为市民委、市委党校。
5、第八期妇女干部培训班
培训对象为十四县（市）区、乡镇（街道）新提任副科级以上女干部、妇联主席，市级机关、事业单位年龄在35岁以下，国民教育大学本科以上文化程度的优秀中青年妇女干部30人。培训责任单位为市妇联。
6、共青团培训班
（1）共青团青年干部培训班。青年干部培训班内容为青少年权益保护、青年文明号创建、青少年事务管理等，培训各级青年干部30人。
（2）青年就业技能培训班。以剩余劳动力输出为目的就地培训。20__年1-6月在十四县（市）区培训500人。
责任单位为团市委。
7、非中共党员培训班
（1）非党（含派）中青年干部培训班。对象为各县（市）区、市级国家机关、人民团体和市属企事业单位拟作为县处级后备干部培养的非中共人士50人。学制40天。
（2）宗教界代表人士培训班。学制5天，对象为各县（市）区及市属有关部门的宗教界代表人士120人。
（3）非公经济代表人士理论研修班。学制4天，对象为各县（市）区非公经济代表人士80人。
以上三班责任单位为市委统战部、市委党校（市社会主义学院）。
8、公务员培训
（1）“8X”培训。计划在公务员中开展以公共行政管理（mpa）核心课程为重点内容的“8＋X”培训，使党政干部尽快熟悉掌握宪法与政府、公共行政、公共政策、公务员制度、行政伦理、行政法、组织行为学、公共经济与财政、电子政务、英语等各种知识。责任单位为市人事局，具体培训对象待正式下发文件确定。
（2）初任培训。20__年上半年培训2-3期，每期12天，培训20__、20__年市级政府部门新录用还未参加培训及市级党群机关20__年新录用的公务员约400人。责任单位为市人事局、市委党校（市行政学院）。
9、党建理论培训班
培训对象为市级机关党务干部50人，重点是机关党组织负责人。培训责任单位为市级机关工委、市委党校。
10、其他培训
市劳动和社会保障局要整合技校培训资源，进行转移劳动力技能培训；市国资委要负责组织企业经营管理人员进行专题招商培训；市教育局依托“名师工作室”，要进一步开展好教师及教育管理干部培训工作，并组织好郊县区学校干部、教师到四城区学校进修及选派骨干教师到上海学习；市委宣传部上半年要举办一期“昆明精神”宣传骨干培训班。
11、与浙江大学合作培养行政管理硕士研究生
做好与浙江大学联合培养的52名在读学员的学习服务工作，认真做好报考20__级139名学员的辅导工作。责任单位为市人事局、市委党校（市行政学院）。
12、上级各类调训培训班
按照省委组织部各类调训要求和省委党校、省行政学院春季调训计划，抽调我市地厅级、县处级、科级干部参加培训。并根据我市实际，选派领导干部到中央党校和全国各项专题培训班学习。责任单位为市委组织部。
社会责任培训篇10
关键词:企业文化;同化管理;员工培训
abstract:whilethecompetitionisbecomingmoreandmoreintenseintheeraoftheknowledge-basedeconomy,itnowassumesevengreaterimportanceforemployeestobeassimilatedwiththecorporateculture.thewritersanalyzetheconnotationsforabusinessculturebysurveyingandexaminingtheemployeetrainingsystemofthetransfargroup,theninvestigateandprobeintotheintrinsicfactorsofthebusinessculture.
keywords:thecorporateculture;managementofassimilation;employee'straining
“文化”是什么?文化就是当你走到一个电梯口,那里很多人,你是挤进去,还是让别人先进去。文化应是一种行为的结晶。“企业文化”是什么?企业文化是企业的核心价值,也是企业的灵魂,是大家共同遵守并一贯执行的法则。在一些企业的食堂、工作室、洗手间都贴满了标语,可是企业当中还有很多东西不能落实进去。搞文化不是搞口号,企业文化是企业在经营行为中,体现的以文明取胜的群体竞争意识,这包括价值、道德、精神追求、生活习俗、思想方式。
那么,如何使企业员工尽早理解与认同企业文化(即企业员工的同化)并转化为生产力,就是摆在企业管理者面前的重大课题。
1企业文化的内涵
美国麻省理工学院教授,爱德加·沙因认为企业文化是在企业成员相互作用的过程中形成的,为大多数成员所认同的,并用来教育新成员的一套价值体系(包括共同意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则等。)
国内学者认为企业文化就是企业在各种社会活动及经营活动中,努力贯彻并实际体现出来的,以文明取胜的群体竞争意识。这包括价值观、道德、精神追求、生活习俗、思维方式等。
企业文化是在一个企业的核心价值体系的基础上形成的,具有延续性的共同的认知系统和习惯性的行为方式。这种共同的认知系统和习惯性的行为方式使企业员工彼此之间能够达成共识,形成心理契约。
企业文化从本质上看是一种产生于企业之中的文化现象,它的出现与现代企业管理在理论和实践上的发展密不可分。从管理的角度看,企业文化是为达到管理目标而应用的管理手段。因此,企业文化不仅具有文化现象的内容,还具有作为管理手段的内涵。
首先,企业文化是以企业管理主体意识为主导、追求和实现一定企业目的的文化形态,并不是企业内部所有人员的思想、观念等文化形态的大杂烩。从一定意义上说,企业文化就是企业管理的文化。
其次,企业文化是一种组织文化,有自己的共同目标、群体意识及与之相适应的组织机构和制度。企业文化所包含的价值观、行为准则等意识形态和物质形态均是企业群体共同认可的,与无组织的个体文化、超组织的民族文化、社会文化是不同的。
再次,企业文化是一种“经济文化”。企业文化是企业和企业职工在经营生产过程和管理活动中逐渐形成的,离开企业的经济活动,就不可能有企业文化的形成,更谈不上形成优秀的企业文化。
企业文化的表现形式多种多样,主要有:企业哲学、企业精神、企业目标、企业道德、企业风尚、企业民主、企业形象、企业价值观、企业素质、企业行为规范等。
2传化集团企业员工同化管理的实践与体会
传化集团从2000元资本起家的家庭小工厂,发展到今天成为年上缴税收10亿元以上的中国知名的多元化民营企业集团,健康的企业文化,在其中起到了根本动力的作用。
传化集团在快速稳健的发展过程中,高度重视企业文化建设,用积极进取的文化引领发展,用健康向上的文化激励员工队伍,在企业发展过程中逐步形成了具有自身特色的文化体系。传化集团在全省较早地提出了“打破家族化、实现社会化”的理念,推行“每周一学”的培训制度,提出了“办有责任感的企业,做有责任感的传化人”的要求,形成了以“诚信、创新、发展”为主要内涵的企业文化。
2.1社会责任感理念,是传化企业文化的核心
社会责任感是传化十多年成功的巨大精神力量,是传化历史经验的深刻总结。社会责任感,是中华文化的优秀传统,传化倡导的社会责任感理念,强调个人目标与企业的发展目标相一致,企业目标与社会发展目标相一致。强调企业要对顾客高度负责;员工对工作高度负责;领导对部属高度负责,个人对自己和家庭高度负责。
在企业内部,传化集团每年都要进行一两次规模较大、形式多样的“责任感”理念学习活动,如征文、知识竞赛或辩论赛、演讲比赛、操作竞赛等。传化还成立了自己的艺术团,吸引了有艺术天赋和爱好的员工,他们自编自演以歌声和表演阐述了传化的责任感理念。企业的内刊《今日传化》、宣传窗、黑板报作为载体通过典型的事例和理论教育相结合进行了深刻的宣传。因此,社会责任感理念已深入到传化每一个员工的意识里,指导着传化员工的工作与生活。在传化,每一位员工都感到温暖的是企业不光对自己关心,还非常关心家庭,员工家有喜事,干部上门道喜;员工家有人生病,工会前去慰问;企业还在每年拨出一部分资金补助困难家庭:每年年末都会举行一次隆重的老职工及其家属的聚会,他们像贵宾一样受到传化高层领导的热情接待。细微处见真情,传化已深深地烙进了员工们的头脑和心灵之中。
企业外部,传化的社会责任感体现在:依法经营,追求企业良性发展;顾客利益至上,如经常举办“感恩大行动”;积极参与社区建设,如推出“明净之旅”等环保宣传活动;回报社会,造福乡里百姓,传化用于社会公益事业的资金已超出千万元。传化的社会责任感把传化的生存与发展同社会发展紧密联系了起来,使传化企业同员工、客户结成了命运共同体,使传化在社会上树立了良好的信誉,今年被评为浙江省首批“信用企业”。
2.2事业以人为本,构建新型劳动关系
近年来,传化集团按照“事业以人为本”的要求,致力于构建新型的劳动关系,实现“四个转变”,即从落后的雇佣与被雇佣观念转变为企业员工树立利益共同体、命运共同体、事业共同体的观念;从以利益为劳动关系的连接点转变为以感情为劳动关系的连接点;从以管理约束为手段维系的劳动关系转变为以企业远景激励为手段维系的劳动关系;从以满足员工基本需要为主转变为以满足员工的发展需要为主。集团坚持“发展以人为先”的理念,提出传化的事业发展以传化获取优质人才的能力为先,以传化培育骨干队伍的能力为先,以传化员工职业素养的提升为先,以传化员工的潜能释放为先,依靠员工实现企业发展。
2.3“素质评价、能力开发、职业生涯规划”三位一体培训体系
2.3.1建立基于职业发展且分层分类的人才培养体系
传化建立了基于“素质评价、能力开发、职业生涯规划”三位一体培训体系:兼顾集团共性和企业个性,兼顾全员发展与核心队伍培养,兼顾工作和未来职业发展需要,实现人才培养与职业生涯发展的有机结合。
分层分类的人才培养体系使得新员工从入职开始即接受全方位、矩阵式的培训,培训将伴随员工在传化的职业发展一路同行。培训分为:新员工入职培训、通用素质与公共技能培训、岗位任职资格专业技能培训、后备经理培训、经理人培训、决策层培训。
2.3.2新员工369入职管理计划
新员工入职期间,传化会为其配备一名入职指导人,入职指导人将在新员工的工作、生活、融入等各方面提供关怀和辅导,帮助新员工快速了解传化文化、事业、政策与制度,加速融入环境并有效开展工作。369入职管理计划分为30天、60天、90天3个时间段,包含4项子计划:新员工入职课程培训计划;新员工入职指导人计划;新员工满意度沟通计划;新员工试用期满评价计划。
2.3.3应届生新员工入职培训计划——启航学院
通过校园招聘进入传化的应届生新员工将会接受为期4个月的入职训练,其中包括为期10天的全封闭军事训练及野营拉练、军训中的文艺汇演、应届生新员工入职文化集训、基层锻炼、上岗培训等,让应届生迅速实现学生向职业人的转型,在磨炼中体会成长。
2.3.4后备经理培训计划
当新员工通过自身努力成为企业骨干人员时,传化将定期在骨干人员中选拔高潜质后备经理,组成后备经理培训班进行为期两年的训练,训练计划包括专业训练、职业训练与管理训练三项主计划及导师计划,实现青年管理人才的储备与培养。此项计划将帮助有志于在传化发展和提升的骨干人员实现管理进阶训练,成长为真正的传化经理人。
2.3.5新经理培训计划
当后备经理成长为新经理时,传化将为期量身定制为期一年的跟踪辅导培训——新经理培训。新经理培训注重让经理人从业务骨干向团队领导者转型,其中包含“新经理培养六步法”,让新经理顺利度过上任第一年。
2.3.6建立网上大学
任何一名传化员工都可以通过内部网上大学开展学习,传化希望成为优秀的企业,同样希望成为一所优秀的大学。
2.4党建工作是传化企业文化建设的主力军
传化在全国私营企业中较早建立了党组织。传化党建工作的成功经验,得到中央有关领导的充分肯定。
集团党委及其领导下的各个群团组织,紧紧围绕经济建设这个中心,始终把推动传化发展目标的实现作为自己工作的出发点和落脚点,在政治上发挥了核心作用,在行动上起到了模范带头作用。通过几年的努力,与企业行政之间形成了“目标同向、作用互补、相互监督、共同发展”的合力。集团各级党组织,以社会责任感理念为抓手,与社会主义思想道德教育有机结合在一起,广泛宣传做一个有责任感的人、与具有高尚道德和“诚信”品德的必然联系,使全体员工认识到一个人要对社会负责、对家庭负责、对自己负责,只有通过对企业负责来实现。只有在企业中尽心尽职做好本职工作,才能在事业上有所发展,体现自己的人生价值;才能对家庭提供更好的物质基础。