无机化学笔记篇1
经过合作洽谈，先锋软件学院最终决定与联想集团合作，首批采购3000想系列笔记本电脑，全面应用于全院学生的课堂学习与课外实训。
联想集团与先锋软件学院的合作，是联想在收购iBm全球笔记本及台式电脑业务后，对高校教育市场的尝试。为此，联想方面决定将先锋软件学院作为其在教育领域的样板工程来建设，帮助先锋学院建设中部地区的第一所笔记本大学和第一个无线网络大学。
联想集团副总裁陈绍鹏认为，随着网络应用的迅速普及，不仅传统的教学思想、手段、内容、过程会随之发生变化，也将引起教学模式和教育体制的彻底变革，而笔记本大学计划正是实现网络教学的最佳途径和最重要手段。实现笔记本大学的过程中会涉及到无线网络、网上教学平台、网络增值服务等各方面的应用，这些应用将为先锋软件学院创造一种全新的教学和学习生活的环境，让师生可以随时随地应用互联网来学习、工作和生活，同时可以方便地将学生和教师、图书馆、教学课件、校园网、学生网等连接到一起，让学生可以根据不同情况选择最有效、最简便的沟通方式，大幅度提高学习效率。
联想中国湘赣分区总经理张桂森介绍了先锋学院所购买的联想昭阳e280笔记本。“联想昭阳e280是联想专门服务于2006年都灵冬奥会的高品质笔记本电脑，也是新联想成立以来，集合了两岸四地研发团队的力量共同开发的新品，秉承了thinkpad的优秀品质及联想产品优异性价比，并采用了慧盾安全、关联协议等多项笔记本顶尖技术，能轻松实现无线自由互联。
先锋软件学院院长陈苏则指出，笔记本大学目前在全球都还是一个刚刚兴起的概念，目前国内也仅有东软集团投资的三所it学院全部实现笔记本教学。作为江西这样一个经济尚不发达的地区的高校，先锋软件学院此次选择与联想集团携手打造笔记本大学，主要是基于三个方面的考虑：其一是学生的课堂学习，基于笔记本电脑的网络教学将使学生进入一个全新的互联网世界，并使学生与老师随时互动；其二是学生的课外实训，笔记本电脑的移动性让学生的电脑使用时间得到极大的增长，可以使先锋学院的学生在两年时间内掌握的计算机操作能力达到甚至远远超过传统高校本科毕业生；其三是学生的就业，笔记本电脑帮助学生实现理论知识与实践能力的完美结合，可以让学生轻松实现就业，并将助力更多的学生走上创业的道路。
据中国教育和科研计算机网(CeRnet)2004年底对全国100多所高校大学生的市场调研报告显示，75%的大学生都期望拥有笔记本电脑，其中已有10%的学生使用笔记本电脑，还有65%的学生希望用分期付款的方式购买。可以预见的是，当笔记本电脑在性能与价格方面都已经与台式电脑相差无几时，笔记本电脑在移动和无线方面的巨大优势，将为更多的大学生所青睐。同时业内人士指出，笔记本电脑在教育行业也将迎来一轮井喷期。
链接
手机移动教育
国外对于使用手机进行移动教育的研究已经进行多年，欧洲的“m-learning”项目，北欧的erisson公司和nokia公司开发的基于手机的移动学习项目，都显示出移动对于教育的有效性。在国内，基于手机进行移动教育的研究项目开始增多起来，尤其随着3G的到来，移动教育通过将移动通信与教育相结合，充分运用现代科技发展的新成果。
随着3G通信协议的推出，面向浏览器的移动设备将会得到推广，此时的移动教育在方便性以及服务质量上都将发生空前变化：教学活动将不受时间、空间和地域的限制，并将得到高质量的保证。但教育平台从微机到手机的转变也会带来一系列的问题：
1.通信收费问题。面向连接的协议将允许长时间连接，按时收费将非常昂贵，目前很多厂商建议按流量收费。
2.格式转换问题。手机屏幕与微机屏幕具有非常大的差距，其显示格式应该根据手机屏幕的大小而做相应改变。
3.开发基于手机的教育软件。由于很多微机软件是基于微机屏幕的，因而在移植到手机上时，都要对显示程序进行适当修改。
移动教育是移动通信、网络技术与当代教育有机结合的产物，其推广和发展必将引起教育技术和手段的巨大变化。利用手机可完成许多教学活动，其应用前景非常广阔。
澳门大学打造笔记本校园
为了加速澳门大学迈向国际化的进程，澳门大学拟投资3～7千万澳元扩建校园设施。除了完善校园空间设施，澳门大学还致力发展电子校园。其中包括加快建立网络设备连接口，提高互联网及校内网服务，增加校内网接口，学生可在不同地方进入校内网。同时行政运作也已加快，实施无纸运作流程。校内教职员工要接受培训，提升使用电脑的技术水平。各教师利用网上教学软件，将教学资料上网，学生可随时在校内用无线或家中电话线上网查阅资料。
澳门大学还推行流动校园的概念，即学生可利用笔记本电脑在校园内无线上网。目前澳门大学已建立了无线校园网络，所有行政办公室、课室及职员宿舍均设有无线网络，成为澳门最大规模的无线网络区。校方鼓励学生以优惠价购买笔记本电脑，学生购置电脑后，可向校方申请借用无线网络卡。澳门大学使用的网络标准是更新的标准，用者不用每年更新密码，且除了在校内可用无线上网外，在其他地方只要有无线网络设备，亦可以上网。
此外，澳大早已推出学生证智能卡，并将推出校内电子钱包，学生使用校内服务时，可用智能卡记下账目，到一定时限才结账。日后电子钱包的服务会扩大应用范围，包括用于影印、饮食、购书、预订运动场地等。
无机化学笔记篇2
关键词大学生，课堂笔记，学习策略，笔记策略。
分类号B842.3
1问题提出
笔记古已有之，心理学家研究笔记始于20世纪70年代，并逐渐形成了关于笔记功能的两种假说：贮藏功能假说和编码功能假说。贮藏功能假说（storagefunctionhypothesis）主张，记笔记的作用主要在于对所记笔记的占有，强调记笔记的外部贮藏作用，认为通过对笔记的复习，可以唤起对讲课内容的再认，巩固所学的内容。对于对笔记贮藏功能的测量，传统的方法主要是比较允许复习笔记的被试与不允许复习笔记的被试之间的学习成绩的差别。但贝顿（Benton）等人指出这种传统的方法没有严格区分出编码的功能和外部贮藏的功能，外部贮藏效果应是对自己不上课而在课后借用别人笔记进行复习的被试的学习成绩的测量[1]。编码功能假说（encodingfunctionhypothesis）主张，记笔记对信息如何编码有影响。这一假说的核心内容是：记笔记活动本身可以引起学习中的积极活动，提高注意力，促使发展精细思维，组织记忆和形成迁移，从而较好地理解讲授内容。维斯塔（westa）等人比较了记笔记者与不记笔记者的回忆成绩，并把记笔记者回忆成绩较好归功于笔记的编码功能。他们认为记笔记是增加课堂信息储存的基本方法，记笔记促进了学生对课堂上所呈现的信息的编码，并且更加有利于学生课后复习课堂教学所提供的内容[2,3]。
Kiewra假设，记笔记的技术会影响笔记的功能，也即不同的记笔记技术可能产生不同的编码功能和外部贮藏功能[1]。
我国学者胡进在其研究中采用了三种课堂笔记技术：传统的记笔记方法，即尽量按照教师授课的原话来记录；线性技术（lineartechnique），即在发给大学生的记录纸上已经列出了讲课内容的大、小标题，要求大学生按照这些标题循序渐进地作课堂笔记；矩阵技术（matrixtechnique）采用两维表格，在表格上端列出大标题，在表格左端列出小标题，在表格里大、小标题交叉的空白部分，留给大学生记课堂笔记[4]。实验结果表明：在恰当的知识控制条件下，线性技术、矩阵技术的生成过程发生在记笔记的过程中；而传统记笔记方法的生成过程只能延迟发生在复习笔记的过程中，并且前者的生成效应明显优于后者的生成效应[4]。
此外，美国心理学家迪瓦因（Devine）在文章中讨论了眉批、划线、总结和列出提纲等一般的作课堂笔记的方法[5]。
综上所述，学生记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。实质上，笔记策略是个体在元认知的作用下和在资源管理策略的参与下，其认知能力在学习活动中的体现形式。而各种不同的笔记策略，可以不同程度地促进知识的获得、贮存以及利用[6]。笔者认为，课堂笔记的作用主要体现在以下几个方面：①维持注意，即帮助学习者维持注意于教学内容。②优化感知，即调动学习者多种感官积极参与，有效提高学习效率。③易化记忆，当学习者做笔记时，若常用划线、摘记、眉注等方法显示知识重点，能够更好地帮助记忆。④深化思维，即有助于学习者抓住学习的重点部分，由博返约，把握知识的基本原理和结构。⑤强化概括，即有助于学习者用自己的话语来概括学习内容，提高认知加工的深度和理解的深度[7]。课堂笔记除了辅助认知、促进并强化认知操作之外，还可帮助学习者对自己的学习进行监控和调节，从而发展元认知，养成良好的学习习惯和自律的意志品质。
那么，大学生如何看待课堂笔记的作用？如何管理自己记笔记的行为？是否掌握和应用记笔记的技术？有没有性别差异和学科专业差异？教师在对大学生进行学习指导时如何针对性地促使他们掌握记笔记技术、积累学习策略、最终学会学习？本研究设计了真实的教学情境中现场研究，并自编问卷进行调查、分析与比较了大学生课堂笔记策略。
2研究方法
2.1被试
上海师范大学学生172名，来自3个自然班，其中文科生79名，理科生36名，艺术生57名；男生52名，女生120名；他们都听取同一位教师讲授的同一门专业必修课。
2.2材料
a.大学生笔记策略调查问卷，B.课堂笔记质量评分标准，C.该课程期末考试成绩。
大学生笔记策略调查问卷由笔者自行编制。首先，通过深度访谈了解一些成绩优秀的大学生对记笔记的态度和行为；其次，根据访谈结果将大学生的笔记分成专业必修课的笔记和任意选修课的笔记两类，并针对笔记的内容、格式、详细程度和大学生对记笔记重要性的认识程度等编制了一系列相关题项，形成了问卷初稿；然后，随机抽取部分大学生进行预备调查，根据结果对一些易产生歧义的题项进行了修改，完成了问卷；最后，对调查样本正式施测。
课堂笔记质量评分标准是在对教师和学生的深度访谈基础上提炼而成。课堂笔记质量的评分主要依据笔记的完整性、重点性、组织性、条理性和策略性，具体标准见表1。
2.3研究过程
学期初，教师对文、理、艺学生都提出了记课堂笔记的要求，其中对理、艺学生再三强调了记笔记对认知和人格发展的重要性，宣称笔记检查得分与课程成绩挂钩；在授课过程中，教师认真进行了课堂笔记的检查和督促，按事先拟好的评价指标对学生的课堂笔记质量打分，同时对172位学生进行了问卷调查；在学期结束时，教师提供了学生考试成绩。
2.4数据处理
全部数据用SpSS11.5进行统计分析。
3结果分析与讨论
3.1大学生对课堂笔记态度的分析
大学生对不同性质课程的课堂笔记的态度参见表2，对于专业必修课，97.1%的认为课堂笔记有助于学习；对于任意选修课，91.9%的认为记课堂笔记对学习是有帮助的。
由列联表分析得：χ2＝7.956，p＞0.05，课程性质与学生对课堂笔记的态度是独立的。这说明无论专业必修课还是任意选修课，大学生对待课堂笔记的态度是一致的，都认为课堂笔记有助于学习。虽然大学生对待笔记的态度基本一致，但他们在课堂笔记对学习的帮助程度上看法不同，由列联表分析得：χ2＝46.649，p＜0.01。文科生认为课堂笔记的帮助最大，其次是理科生，再次是艺术生。我们认为这与专业特点有关，文科生更多地受到识记方面的训练，使得他们在学习情景中倾向于借助课堂笔记；理科生更多地受到推理演绎方面的训练，强调逻辑思维，仅难点处需要借助课堂笔记；艺术生更多地受到技能技巧方面的训练，强调操作能力，课堂笔记的帮助程度较差。
3.2大学生记课堂笔记的行为分析
3.2.1课堂笔记的课程差异
虽然大学生对课堂笔记在认知上一致，但是实际行为与认知却有显著差异，见表3。大学生课堂笔记行为与课程性质有关联，由列联表分析得：χ2＝69.602，p＜0.05，说明大学生实际上更倾向于记专业必修课的笔记而轻视任意选修课的笔记。专业必修课的成绩直接影响到学生能否顺利毕业，因此学生不得不对其给予足够的重视。而任意选修课是学生根据自己兴趣选修，课堂笔记也只记自己感兴趣的内容。
3.2.2课堂笔记的性别差异
大学生记笔记的行为具有性别差异，由列联表分析得：χ2＝31.873，p＜0.05，女生比男生更倾向于记课堂笔记。而且女生的课堂笔记比男生的更加清晰、更有条理。
3.2.3课堂笔记的学科差异
文、理、艺各科学生在记笔记行为上有差异，由列联表分析得：χ2＝33.141，p＜0.05，文科生、艺术生比理科生更倾向于记笔记。这与之前的假设是一致的，文科生的专业性质决定了他们的课堂学习中充满大量的新信息，这使他们积极、主动地借助笔记来避免遗漏重要内容；艺术生在教师的检查督促下不得不记好笔记；理科生虽然比艺术生更觉得笔记对学习的帮助大，但在实际上理科生的专业注重逻辑思维，他们听课时往往是专注于解题思路和推导过程，只要理解了无需记录。
3.3大学生记课堂笔记的动机
由表4可知，无论专业必修课还是任意选修课，都有过半数的大学生记笔记的动机是应付考试。由列联表分析得：χ2=6.668，p＞0.05，说明大学生课堂笔记的动机与课程性质无关。而且，无论是专业必修课还是任意选修课，男女生记笔记的动机不存在差异。
有研究表明，记笔记的过程是被目标导向的（goaldirected）。此次问卷调查结果显示大学生记笔记是多重目标导向的，主要受“应付考试”这一目标的导向。此外也有一些次级目标，比如增强注意力，应付老师的检查，以后可能会用到等等，这些次级目标是为总目标服务的[3]。需要注意的是，学生如果仅仅为了“应付考试”来记笔记，那么就会自动删除许多与考试无关的信息，学习效率和质量都会大打折扣。
虽然教师在学期开始时强调笔记的重要性，并将其与期末考试成绩挂钩，但很少有学生将自己记笔记的行为归因为“应付老师”。这说明个别教师的干预并不能左右学生记笔记的动机，而学生自幼经历的“应试教育”则给他们更大更多更深的影响，使他们的学习处于消极被动敷衍应付的状态。
3.4大学生记笔记的技术分析
调查发现大学生记课堂笔记的技术相当单一，大多采用传统的记笔记的方法。对笔记的内容懒于思考，一味照搬教师的板书，而且课后也不留时间对课堂笔记进行精加工。因此我们认为，大多数学生属于被动学习，即被动地接受知识，被动地等待老师来发现自己的问题，被动地等待答案，缺乏主动探究的精神，不愿意或不习惯主动地思考所学知识、主动地发现自己尚未理解的问题、主动地寻求解决问题的方法。结果见表5。
3.5课堂笔记详略程度的依据
调查发现，大多数学生是依据课程的重要程度来确定笔记详略的，见表6。
课堂笔记作为元认知的一种具体形式，是对学习重点的提炼，可以起到提纲挈领的作用，能够帮助学生更快更牢固地掌握学习要点。记笔记的过程，其实就是知识在学生的大脑中进行重新建构的过程。大学生应该有能力依据自己的理解主动地进行知识的建构，根据实际情况有选择地做好课堂笔记。
3.6课堂笔记质量评分的性别差异，文理艺各科学生之间的差异
课堂笔记质量评分按照事先拟定的评分标准进行。男女生课堂笔记得分情况详见表7。
对男女生的得分进行t检验：t=3.463，p＜0.01，即男女生的笔记质量存在显著性差异，女生得分高于男生。这说明女生比男生在性格上更谨慎细致，比男生掌握了更多的记笔记的方法和技巧，记笔记相对更有效。对文理艺各科学生的笔记质量进行方差分析，F=1.684，p＞0.05，他们之间不存在显著性差异。
3.7课堂笔记质量与最终成绩的相关
课堂笔记得分与最终成绩存在显著的正相关，r=0.172，p＜0.05。可见，学业优良学生的课堂笔记要比学业不良学生的课堂笔记具有更高的质量。学业优良的学生掌握了一定的记课堂笔记的方法和技巧，同时他们也正确地利用课堂笔记来提高自己的学习效率，从而取得优良的成绩。
3.8本调查对教师教学工作的启发
一方面，在调查中发现，我国大学生的课堂笔记策略不容乐观。课堂笔记并没有起到它真正的作用，而仅仅被作为上课的一种形式，利用率比较低，有57%的学生只在考前才进行复习。课堂笔记作为学生课堂思考的一种外显形式，应该是帮助学生建构知识的手段。对于大部分的大学生来说，如何记一份有效的课堂笔记，如何有效地利用课堂笔记，还需要教师给予一定的指导。
另一方面，大部分学生的课堂笔记是按照教师的板书来完成的，因此，如何合理设计板书也会影响到学生的课堂笔记情况。适量的板书，点到为止，更容易让学生接受。留出适量的空间，让学生自己在上课的过程中去填满其中的内容，这样更能提高学生的听课兴趣，从而提高教学效率。
不提倡将所有的重点都罗列在板书上，大学生有足够的能力自己进行提炼。相反的，在一些重要的知识点上，教师应该多罗列一些富有争议性的问题，留给学生自己思考，以培养他们的辩证思维，推动他们进行知识建构。
4结论
本研究条件下可以得出如下结论：（1）大学生已认识到了课堂笔记的重要性，他们在价值认知上不存在差异，但是行为上存在课程、性别、文理艺学科差异。（2）大部分大学生记课堂笔记的动机是为了应付考试，课后也几乎不去整理课堂笔记，课堂笔记的利用率较低。（3）文、理、艺术生在课堂笔记技术上不存在差异，仍然都是采取传统式课堂笔记策略。（4）在课堂笔记的质量上存在显著的性别差异，女生的课堂笔记质量显著高于男生；文、理、艺术生之间不存在差异。（5）课堂笔记质量与学习成绩之间存在显著的正相关。
参考文献
1胡进.关于笔记策略的研究综述.心理学动态,2001,9(1):47～51
2孙继民.记笔记研究的理论模式与实践.外国教育研究,2004,31(8):26～29
3meterpV,YokoiL,pressleym.Collegestudents′theoryofnote-takingderivedfromtheirperceptionsofnote-taking,Journalofeducationalpsychology,1994,86(3):323～338
4胡进.大学生记笔记策略的实验研究.心理科学,1999,22(4):377～378
5周谦.学习心理学.北京:科学出版社,1992
无机化学笔记篇3
在互联网时代，我们习惯于敲打键盘，而逐渐忘却了手中的纸笔；很多人字写得歪歪扭扭，甚至患上了“失写症”。作为记载语言的符号，汉字是中华民族的文化基础。而国人的汉字书写能力明显呈下降趋势，汉字书写正陷入尴尬和危机。
分析人士表示，应该打造更多更优秀的“中国汉字听写大会”节目，引发全民对汉字“失写”的关注，激发国人对手写汉字的热爱；继续强化小学阶段的汉字手写教学，包括传统书法文化教学；我们每个人都应该锻炼自己的汉字手写水平，努力与中华文明同行。
正在消逝的汉字书写
8月2日晚，央视科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》。该节目以“拯救汉字危机”为己任。在录制过程中，成人汉字书写所呈现的低能，让人咋舌。
“癞蛤蟆”，这个妇孺皆知的动物名词，只有30%的成人能正确写出这三个字！“熨帖”一词，成人书写只有10%的正确率。“间歇”这个常用词，成人组居然有40%的人书写错误；而生僻词出现时，错误率就更惊人。
提笔忘字、错字连篇、笔顺混淆，如今的汉字手写体，已经逐渐地被抛弃，取而代之的则是电脑、手机里的各种输入法。
因提笔忘字而出现的尴尬不少。河南日报官方微博一网友说：“和朋友去小饭馆吃饭，老板让我们写菜名，有些字谁都写不出来，最后还是交给老板写。”
网友斗斗说：“听一个法院的朋友说，她有次写诉状时竟然连‘诉讼’的‘讼’都忘记了，还从事法院工作呢，真是汗颜啊！”
某高校文学院硕士生林正（化名）参加一个小小的听写测试，听写的内容只有八个成语：假途灭虢，桀骜不驯，涸辙之鲋，运筹帷幄，篝火狐鸣，管窥蠡测，纨绔子弟，邋里邋遢。林正全部写错，“假途灭虢”完全没听说过，“桀骜不驯”的“骜”字，写成了“傲”。林正说：“偶尔参加个会议做记录，别人说起某个常见的词语，我明明知道这个字是什么样的，自己也学过，就是想不起怎么写，只好拼音代替，或者用手机输入拼音查一下。”
随着信息化时代、智能时代的到来，许多年轻人成了“失写一族”。据零点指标数据对北京、上海和广州等12城市进行的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的人都曾有过提笔忘字，其中26.8%的人经常会提笔忘字。
腾讯微博去年一次网络随机调查显示，90%以上被调查网友出现过“提笔忘字”；在被问及“你想念远方朋友时，会如何与其进行联络”的问题时，60%以上的网友选择了使用QQ、微信、电子邮件等方式与朋友联系，大约33%的网友选择了电话联系，只有5%左右的网友选择了写信联系。
书写与普通人的生活越来越远，而很多青少年会频现“写字问题”。目前小学的教学计划中，语文课虽占有较大比重，但在教学过程中却忽视了书写汉字的基本训练。
值得一提的是，连以往“靠笔吃饭”的作家们也逐渐地抛弃了手写体，转而改用电脑写作。曾有媒体对当代中国99位作家做过一次调查，仍然保留手写书稿习惯的只有实、王安忆和格非三人。
某输入法字库设计者之一的盛玉麒教授，多年来一直保持着手写的习惯。盛教授认为，对于汉字手写体的要求，中国做的不好，甚至不如日本、韩国对汉字手写的重视。
盛玉麒认为，日本非常重视汉字书法练习，很多日本家长从小就要求孩子练习汉字，日本大学生交上来的作业里，汉语写的非常工整漂亮。一些中国大学生用手写的作业还真不多，很多学生都是通过U盘、电邮交作业，字写的好的学生还真少。
武汉科技大学中南分校曾经对2100多名大一新生进行汉字书写测试，负责测评的老师用“七拐弯，八拧劲，歪歪扭扭，好像蚯蚓找它的老妈”这样的话，来形容一些学生的字迹。
测试结果显示，有320名学生写字“不及格”，即连“规范、端正、整洁”都没有办法达到，且比例高达参评人数的15%。
如今，实用主义的价值观使人们淡漠了汉字使用的文化意识；技术的入侵，图像的进攻，使我们通过文字书写、思考、记忆的能力和力量越来越弱；各种各样的网络流行语、“雷词”（如“打酱油”、“囧”、“木有”等）的泛滥，使汉字原有的结构蒙受所谓“汉字整形”的肆意破坏，冲击、挑战和颠覆着汉字文化的生存价值……汉字文化的确存在危机这一问题。
谁“革”了汉字书写的命
分析人士表示，汉字书写急速滑向低谷，最直接的原因是物质文明发达之后，导致两波“换笔潮”，悄悄改变了中国人的书写传统。
20世纪50年代，随着钢笔、圆珠笔、铅笔的出现，国人的书写习惯产生了一次巨大的变革，毛笔与砚台、墨盒逐渐退出了我们的书桌案头，取而代之的是圆珠笔芯、墨水瓶和铅笔刀。这一波换笔潮，虽然笔已变种，但“书写”传统犹在。
20世纪70年代，随着西方电脑的不断普及，如何将中文输入电脑？在只有26个英文字母和几十个标点符号、数字键位的标准英文键盘上，把几万个形状各异的汉字输入进电脑，简直是个难题。
但从王永民发明了五笔字型开始，最便捷的中文输入方法不断出现，输入速度并不输于英文输入。甚至在只有12个键位的手机上都可以完美地输入汉字！
中国的书写交流进入键盘时代只有十几年，这十几年实际上是普及阶段，让任何一个初次接触电脑的人通过简单的学习迅速掌握文字输入。
随着计算机普及，继而网络覆盖，以往日常笔写之事被计算机取代。这一次以“机”换“笔”，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为两种简单垂直的操作：键盘上的“敲”，鼠标上的“点”，字库里的汉字就蹦出来，省心又省力。
随着现代科学技术的飞速发展，我们对于计算机的依赖性越来越强。方便快捷的e-mail取代了传统的信件投递；写文章再也无需纸和笔，只需一台电脑，外加一台打印机；遇到不会写的字也不要紧，只要知道拼音或笔画，电脑输入法完全可以帮忙搞定。
如今，键盘上“敲字如飞”取代了一笔一画的汉字书写；除了签名，人们几乎很少用到手写了。因为长期使用电脑和手机，很多人只能大概记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。提笔忘字、错字连篇、笔顺颠倒，成为让人忧心的文化现象。
同样的，当录音笔、同声传译机、甚至是可以根据声音分析字形的新式软件出现在办公桌上时，纸和笔也与我们渐行渐远。
另外，手机也是人们放弃手写汉字的另一个原因，打电话，发短信，基本可以解决信息沟通问题。现在，已经很少有人还会手写家书，又有多少年轻人会手写情书呢？
书写方式的变革，是不可逆的，博客、空间、电子版的日记本，可以让我们在电脑前坐着，就把事情办了，谁还愿意用纸笔去写日记、写信呢？
有语言专家指出，键盘输入的快捷和高效，减少了人们的写字机会。长此以往，中国人掌握的汉字数量可能会越来越少。
必须承认，键盘输入要远比用手书写更有效率、更方便快捷，但是在追求效率的同时，我们势必也会失去一些东西，如书写的乐趣，如汉字中蕴藏的文化与传统，如一封手写家书所带来的真诚与温暖等等。
知名作家赵本夫数十年来始终坚持手写小说，在他看来，电脑虽然方便、信息量大，有无可比拟的优越性，但他更享受手写的放松感。
如今，在书写与我们渐行渐远的时代，更加令人怀念手稿、收藏手稿和保护手稿。手稿是一切创作的原始文本，是文化创造过程中的真实记录。
在电脑写作时代，越来越多的作家改用计算机处理文字。“爬格子的”所剩无几，传统书写所留下作家手稿几乎消失殆尽。
如果未来的写作都采用电脑，文化生产过程中的“无手稿化”是学者们深为忧虑的。按照传统的文化观念，无论从思想研究还是技巧研究的角度，著名作家、学者的手稿历来都是珍贵的资料。而在电脑写作的大背景下，手稿将不复存在，手稿研究这个重要领域将会随之消失。
打响汉字书写“保卫战”
毫无疑问，国人的汉字书写能力明显呈下降趋势，汉字书写正陷入尴尬和危机。
央视科教频道推出《中国汉字听写大会》，在首播日用60余个汉字词汇听写，摧毁很多人狂拼打字的热情。许多人感慨键盘录入时代，正悄然让我们汉字听写低能化。
中国社会科学院语言研究所古代汉语研究室副主任孟蓬生表示，2005年11月25日，韩国江陵端午祭被联合国教科文组织确定为非物质文化遗产，引发无数中国网友激烈反应。莫让手写汉字成为他国的“非遗”，因此希望电视台多办诉诸理性的益智类教育节目，承担起国民素质教育的重任。
专家们认为，作为记载语言的符号，汉字是中华民族的文化基础。即使是在信息化时代的今天，中小学生也应该掌握“汉字书写”的基本功。因此，加强规范汉字书写教育很有必要。
现在许多高等院校开设书法专业，本科、硕士、博士一应俱全。但是，如果不能接上中小学习字教育的“地气”，提高全民的汉字书写水平只能是良好的愿望。
江苏省中小学目前通用的苏版教材比较重视对汉字书写能力的培养，不少学校还开设硬笔书法和毛笔课。但遗憾的是，到初中后很多学生疲于应付考试，把汉字基本功又丢掉了。有的家长也认为，字好不好没关系，只要会答题。
化解汉字书写面临的危机，最可行的路径是从基础教育入手。小学应设立毛笔写字课，中学、大学也要有相应的课程和要求，如书法篆刻、硬笔书法等等。教师和家长都要把书写作为对学生的一个要求。
一代代少年儿童在基础教育阶段受到训练之后，就会影响他们一生对书写审美的追求。推而广之，也就成为一种社会风气。果能如此，作为中华文化的一部分，汉字书写就不再只是一门技艺而是广大人民的习惯，不再只是学校里的课程而与国人的日常审美紧密相连。
分析人士表示，要化解汉字书写的尴尬与危机，不是光靠着专家学者的呼吁建议，以及一档节目、一个比赛一朝一夕就能办到的，这需要引起所有人的关注和重视，该是全社会共同打响汉字书写“保卫战”的时候了！
前不久，陕西师范大学毛笔字手写录取通知书引起一番热议，因其罕见，被誉为“最值得珍藏的录取通知书”。
据了解，陕西师范大学在2007年进行首届免费师范生招生录取的时候，便开始用毛笔字书写录取通知书。今年的通知书上，学校的校训“厚德、积学、励志、敦行”、学生的姓名、录取专业、收件地址等均为毛笔字手写。4570多份通知书由八位离退休老教授和书画家题写，他们中年龄最小的也已经60岁，最大者已是80高龄。
分析人士表示，相比电脑生成的冷冰冰的印刷体录取通知书，毛笔字手写录取通知书展示出的不仅仅是书写人的性情与修养、真诚与敬意的表达，更是倡导汉字书写的有效尝试。
在社会飞速发展的今天，不仅是在校学生，我们每个人都应该尽自己的努力携中华文明同行，不仅要把汉字书写继承下来，还应该把它们发扬光大。
无机化学笔记篇4
关键词：追根求源；有的放矢；开设专栏；标新立异
从某种意义上说，聪明在于知识的积累。在长期的数学教学实践中，我体会到：学生听课“记笔记”有利于学生获得解决问题的方法，提高学习效率。记笔记对提高学习效益和学习效果有不可低估的作用。一方面，笔记是永恒的备忘录，可以给以后的复习带来方便。再一方面，记好笔记可以克服大脑记忆方面的限制，俗话说“好记性不如烂笔头”，一般的同学都只能回忆大概，对数学方面的知识更易容遗忘，作好笔记非常必要。第三，记好笔记，可以充分协同各个感官的工作，使得各感官的功能得以和谐发挥。对数学学科，由于动脑的多，详细记录不太现实，就需要有科学的记录方法，记该记的，听该听的。那么怎样记好数学笔记呢？下面谈谈我在教学实践中的具体做法。
一、追根求源
问题是数学的心脏，发现问题是认识上的进步，问题获解是知识水平的提高，数学的学习就是生疑、释疑的过程。在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越，如果我们发现困难，并克服了困难，无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越，只是在巩固，增加熟练程度而已。记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发现疑难要不失时机的记录，因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的，是我们前进中的困惑，它会一闪而过，如果不及时记录，也会莫名其妙地遗忘，导致无形的损失。记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，及时各个击破解决困难，获得进步。千万不能把问题积累，因为困难积累得太多，会让人丧失克服困难的信心，失去学习的激情。如此长期坚持下去，就可编制出针对个人具体学情的“问题集”，使笔记本成为学习中疑点的“恢恢天网”，从而可经常通过翻检笔记来检查遗留问题。
二、有的放矢
对一个学生来说，怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。首先要关注开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正文，结尾则是正文的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，密切关注，必有收益。还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，经纬分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。
三、开设专栏
小学数学的有些内容表达较为抽象，理解困难；有些方法分类复杂，变化多端难以把握；有些数学题一题多解或多题一解显得妙趣无穷。对于这些突出的数学难点，准备一本专门的笔记本见难就记，勤作小结归纳，力求对某类问题的认识不断充实从而得到完全的解决。事实证明，每周减少部分作业而改成笔记整理更有利于学生成绩的提高，对开拓学生学习的广度和深度极为有益。特别是在笔记整理过程中，学生高度参与教学活动，加强了学生学习的主动性，同时培养了学生锲而不舍的求知精神，为今后进入高一级学校继续学习铺就了一条可持续学习之路。
四、标新立异
学习可以分为三个层次，一是“懂”，就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容，这是学习要达到的初级层次。其次是“会”，需自己动手，动脑进行模仿练习和实践。第三是“悟”，就是对所学知识悟出道理来，对所训练的方法悟出规律来，从本质上进行把握，这是学习的高层次，也是我们追求的效果。感悟也分多层次的。我们可以从学习每段内容的体会开始，有则多写，无则少写，然后对有关方法进行归纳总结，并进行点评，还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾。长期坚持，就能形成习惯，提升感悟的层次，把握要点，掌握精神实质，促进方法的形成，提高思维能力。
五、自办数学知识小报
当今社会处于信息时代，数学教学也应适应时代的要求，走出课堂，走出题海，广泛涉猎资料，紧密贴近生活，着意提高学生的数学素养和知识应用能力。因此，鼓励阅读，随时采撷数学信息。一道好题，一种妙解，一丝联系，一点变化可能蕴藏着无尽的奥妙，恰是新的数学知识的生长点；一种社会现象，一点生活经验可能与数学产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花，成为数学应用的妙手偶得。常备一本札记本，记下这些稍纵即逝的火花。为激励细心观察、勤于记录的积极性，可充分利用班级的黑板报或鼓励自办数学知识小报，互相学习，交流信息，共同讨论问题，使小报成为数学笔记的活泼形式。这种学习形式有利于学生形成互帮互学、共同提高的良好风尚。
实践说明，坚持记好数学笔记，并将其有机渗透于数学学习过程之中，能简化复杂问题，降低概念的抽象程度。同时能充实教材，丰富经验，增强学习趣味性。从而改变数学教材的枯燥、抽象的现状，提高学习数学的兴趣，增强数学素养，完成由“知识型”向“能力型”的转化，由“封闭型”向“开放型”的转化，由“经验型”向“科研型”的转化。
无机化学笔记篇5
“这是一次很特别的体验。”鹏子说，当他把自己在比赛现场拍的照片传到网站上，与无数网友共享时，觉得自己特自豪，“以往只能在电视旁感受中国运动员夺金牌的瞬间，现在我肩负传播这些精彩瞬间的使者”
帮助鹏子实现这个梦想的不仅仅是他网站记者的身份。“多亏了这家伙。”鹏子拍拍他的索尼VaioFwl91/B笔记本说。这款笔记本是他所在的网站专门为报道奥运会的记者配备的，它的与众不同之处在于它是一台基于英特尔迅驰2的最新款笔记本。作为英特尔最新的笔记本处理器技术，迅驰2令人意想不到的强大的功能和超低功耗帮助鹏子轻而易举地完成了自己的报道任务。
英特尔的科学家们也许很乐意看到类似这样的事情发生。实际上，这也是他们五年来不断地改进提高笔记本移动计算技术，并最终将迅驰全面升级为迅驰2的初衷。
经济快速发展令社会生活节奏不断加快，信息交流是在21世纪里制胜的关键因素，这一切都需要我们用更便捷的方式工作，生活，学习和娱乐。笔记本电脑现在已经可以很好地满足这些需求，配合无处不在的无线网络，让我们随时随地获取新知并通过社交网络互动或分享娱乐内容。笔记本电脑已经融入我们生活的方方面面，正迅速普及并取代台式电脑的位置。它和其它个人消费电子产品一样，已经是科技时尚生活方式中不可缺少的重要一员。
英特尔迅驰自诞生起就代表了笔记本电脑产品最先进的技术标准，不断推动着计算性能的提升，更高性能的无线网络连接，更长的电池持久力和更轻薄便携的设计代表着迅驰的发展已经不仅是提供最先进的移动计算能力，还令笔记本电脑向着更时尚、个性化的方向发展，让笔记本成为个人生活品质和品位的象征。
随着2008年了月份，英特尔迅驰2的推出，英特尔将这样的理念推向了一个新的高峰。
“芯”想“视”成
英特尔迅驰2家族是自2003年迅驰问世以来移动计算领域所取得的最卓越成就，它采用英特尔公司目前最先进的笔记本处理器技术，在笔记本使用中最重要的4大方面均取得了全新突破。这些要素分别为：性能、电池使用时间、无线连接能力和时尚轻薄外形。此外，迅驰2还包含了旨在增强家用和商务领域用户移动体验的多项专有技术，提高了笔记本的安全性和数据的可管理性。
随着电脑技术的发展，新应用层出不穷，高清视频，网络多媒体，娱乐影音编辑，多任务处理，这一切都对移动计算伴侣……笔记本提出了更高要求。
由于采用了革命性的45纳米酷睿2移动双核处理器，以往只能奢望从高档台式机上获得的强劲性能，今天在一台小小的基于迅驰2的笔记本上便可轻松获得。同时，围绕迅驰2的产业优化合作使相应的笔记本具有强大的兼容性和处理性能，不但可以轻松整合mp3，DVD，游戏机、声卡等数码娱乐设备，还可以轻松地应对高清视频编辑和3D游戏等高强度的计算需求。
在快节奏的现代生活中，人们的移动性越来越强，通常在使用笔记本的过程中，电池电量会被很快消耗完，相关的工作或娱乐被迫中断是一件极其令人烦恼的问题。
迅驰2所拥有的十多项突破性的节电技术使相应的笔记本性能大幅提升的同时，能耗不升反降，满负荷使用可支持3.5小时以上。目前采用超低电压迅驰2的笔记本可待电长达11小时!高性能、低功耗的迅驰2技术让你的移动自由更持久，依靠一块电池就能实现全天计算的时代已经来临。
在高度信息化的今天，不论工作、学习、还是娱乐，人们需要随时随地访问数字世界，笔记本因其移动便携、性能强大的特点已逐步成为人们随身携带的亲密伴侣。其身形和外观设计也逐渐成为一种icon，代表了用户在科技时尚方面的档次和品味。
现在市面上多款引起轰动的超轻、超薄的笔记本设计都是采用了迅驰技术，而迅驰2在技术设计上更加出色，可以实现更长的电池续航时间，更低的发热量，以及更为紧凑迷你的芯片接口集成化，这一切在保证性能提高的前提下让更多极为轻薄的创意造型和个性化笔记本外观设计成为可能，可以说从迅驰2开始，笔记本会真正进入时尚化、个性化的时代，无论是家用笔记本还是商用笔记本，都将成为展现个性品味的newicono
无线局域网已经逐渐在我们的工作和生活中普及，这使得越来越多的用户体验到无线工作、无线娱乐的乐趣。英特尔是全球无线连接标准的倡导者和遵循者，所有基于迅驰与迅驰2的笔记本都采用标准的内置无线模块，无需再购买任何新的设备，所有基于迅驰和迅驰2的笔记本都可以让你在任何地方快速，稳定，可靠地上网、收发邮件、传送信息。根据专业媒体评测，迅驰2搭配的无线网络的最高连接数度已经超过了百兆有线网络，真正实现无线的自由灵活，和有线般的性能体验。
“基于迅驰2的笔记本可以单纯依靠电池就完整的播放一部蓝光的高清电影，以前没有任何一个笔记本可以做到，因为笔记本对高清电影不断解压需要非常极致的工作处理能力，在这个过程中对处理器的运算能力和电池功耗的挑战是前所未有的。”英特尔全球副总裁兼中国大区总经理杨叙说。
高清是数字娱乐发展的趋势，无论是看高清电影，编辑处理高清视频素材或是转换视频格式，都对笔记本电脑CRJ的运算能力提出了很高的要求。最新的45纳米迅驰2采用SSe4多媒体指令集，显著提升了高清视频编、解码的性能。配合新一代集成图形芯片和超强的电池持久力，让用户在移动中也能享受感受完美高清影音。
科技巨人的新手笔
作为一个具有很强进取心的公司，英特尔从未停止挑战技术新高峰的努力。曾经有人说创新已经成为英特尔的Dna，这句话一点没错。
“‘变化’是高科技行业的永恒主题。审度变化、适应变化、驾驭变化则是企业生存并走向成功的关键要素之一。作为一家习惯于以主动的变化来应对挑战的行业引领者，英特尔在过去近40年来不间断地为科技、为市场、为应用注入新鲜活力――而今，英特尔正在进一步整合发展战略，大力开发高效节能的平台和产品。”英特尔总裁兼首席执行官保罗・欧德宁说。
从迅驰到迅驰2的发展正体现了英特尔这样发展思维。
在2003年英特尔第一代迅驰之前，笔记本电脑所用的处理器、芯片组等核心部件都不是专门针对笔记本电脑设计的，并且缺乏统一的标准。如处理器，以英特尔奔腾4-m为主，从名称上可以看出该处理器是简单地从台式机移植过来的。而芯片组也存在类似的问题。带来的是发热量过高、电池使用时间太短、笔记本太重等等各种问题。甚至有人把笔记本叫做“移动台式机”。
另一方面，随着互联网的兴起和移动办公、移动娱乐需求的逐渐出现，越来越多的人需要摆脱台式机和网线的束缚。无疑，这些崭新需求的出现为迅驰的到来提供了机会。
迅驰简单的说就是一个专门为笔记本电脑打造的处理器技术，包括对于笔记本性能和外观影响最大的三大部分：处理器、芯片组和无线网卡。
作为笔记本领域最成功的创新，迅驰和迅驰2的诞生得益于英特尔产品研发小组对于科技、人类、自然甚至动植物等多学科多领域的缜密观察和分析，其中广为流传的一个例子是英特尔实验室两位人类学家在阿拉斯加巴斯托湾(BristolBay)渔船所得到的触动。
1997年，人类学者汤尼・沙佛德(tonySalvador)、约翰・谢瑞(JohnSherry)正制作一个研究全球各地工作者的研究计划。有一天，他们有机会去参观一个鱼罐头工厂，他们在巴斯托湾期间不仅参观了工厂，还上船捕鱼、卸货、跟船主聊天。海上到处都是渔船，每艘船都有点像是一个职员，海里的鱼被小船抓起来，然后再集中到大船去。然后这些大船会再到码头去，所有的鱼都集中到这里来，接着一起送进鱼罐头厂，最后送到日本去，都是为了同一客户在服务。这就跟大企业有核心目标一样。
这些渔船之间需要大量的沟通。小船要跟大船交换信息，确保渔获量不会太多，大船还要跟罐头厂确认，后者是否已经准备好要接收这些渔获，并确保不会一下子有太多艘大船同时进来，塞爆码头。
他们先想到：什么可以帮助这些小船直接与罐头厂沟通?然后又发现，哇!这简直就是未来企业形态的样貌，未来的工作者可能都像是这些渔船，他们不是整天都坐在办公室里，甚至是散布在全世界，但是他们仍需要在快速移动过程中与企业之间保持不断的联系。他们会大量移动，但又要能互相连结。这恰恰为我们描绘了当今人们的工作和生活状态：每个人每天的活动范围都不再被束缚在办公桌旁：但是在移动当中，又要随时随地接受并发送最新的信息，并与周围的工作伙伴和亲友保持沟通。
从2003年第一代迅驰，直到2008年，迅驰一共经历了4次重大更新。在2008年，英特尔对这三大部件进行了革命性升级，从而推出了有史以来性能最强大的笔记本解决方案――迅驰2，所有基于迅驰2的笔记本都可以说是目前能买到的最强大的笔记本产品了。
迅驰2采用业界领先的45纳米制程工艺的CpU(晶体管密度提升约2倍，更高的集成度带来有史以来最强悍的计算性能)，配合高达6mB的英特尔高级智能高速缓存，令笔记本拥有前所未有的计算性能。
“到目前为止市场上还没有产品可以和它媲美。”杨叙说。
在移动中与世界沟通
“市场需求的重心逐渐倾向移动手持设备是不可动摇的。”英特尔总裁兼首席执行官保罗・欧德宁曾经做过以上论断。他认为，功能强大而体积小巧的移动手持智能设备对更多高价值服务的需求，将带动芯片制造市场需求的增长。
在华盛顿举行的aCte全球教育会议上公布的《移动技术上升趋势》报告，询问了了2位差旅咨询商关于移动技术将如何影响商务旅游的看法。
结果显示，商务旅客将可以使用移动技术，在出差途中预订并修改航班、预订酒店以及填写开支表单。而且，利用移动设备办理登机、将登机牌发送到移动设备中还可以为他们节省时间。
“移动技术的益处是十分显著的，其理应成为旅游科技发展的下一阶段。”该报告总结说。
摩托罗拉的前首席执行官edZander曾表示，在未来的10年内，用户对移动技术的需求越来越高，他们希望能在任何时间、任何地点和其他用户进行通信。在现在这个世界里，每个人都联系起来了。
越来越多数据表明，移动设备已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。有人统计，每一秒售出的移动设备比全球人口出生数量还多：每秒卖出25台移动设备，而出生的人口只有4个。
但是，我们无法想象未来人们同时手持五六个移动设备出行的情景，实际上，这样带来的麻烦有违移动技术发展的初衷。几乎可以很肯定的说，未来将会出现将各种功能集成于一体的移动设备，可以用它通话、视频、看电影、收发邮件、玩在线游戏、登录网银……
可以说，如何将这个集多种功能于一身的设备变得小巧便携，并实现不同的网络间平滑自由转换，会是将来移动技术的最大挑战。而英特尔迅驰2显然已经在这些领域取得了实质性地突破。在取得45纳米这种工艺上的突破以后，处理器集成度更高，而且封装尺寸比以前更小，这对于更加时尚的工业设计提供了可能。
无机化学笔记篇6
笔记本放宿舍防盗的方法
轻巧设定
在电脑主人信息设置里我们可以启用追踪，启用声音报警和屏幕抓图。启用声音报警一般没有多大必要，如果启动此项，自己使用时，笔记本也会发出报警声，到时只会使自己手忙脚乱去关闭报警，很不方便。
启用追踪和屏幕抓图，需要输入自己邮箱的账号和密码，由此带来的不便是，追踪邮件会塞满邮箱，需要定期清理。不过，为了追回爱机，忍了也值了。
一定要记得勾选“重装操作系统，软件也能运行。”，在重装操作系统和格式化硬盘后，软件还能继续效劳。
揪出黑衣人
为了保持追踪邮件的顺利收取，邮箱默认必须开启Smtp和pop3服务。如网易邮箱直接在“设置pop3/Smtp/imap”里进行设置。QQ邮箱在帐户“pop3/imap/Smtp/exchange服务”里设置。
通过查看电子邮件就可以获得爱机上线的时间和ip地址，此时的桌面运行情况还有通过摄像头抓拍谁在使用。最重要的是，此时的ip地址会一目了然的展现在我们的眼前。这无疑是找回笔记本的最好的也是最关键的线索。
滴水藏深
这款软件有很好的隐蔽性，卸载和打开软件都是可以单独设置密码的。任务栏图标也可以隐藏，隐藏后通过预先设置好的快捷键可以迅速打开小帅哥防盗软件的界面。(如图3)
虽然，通过软件找回笔记本电脑在技术上可行，但还是善意提醒大家把自己的贵重物品收拾好，不要给小偷留下可乘之机。
关于选购笔记本锁的建议
1,目前常见的笔记本锁有钥匙和密码两种类型，两种类型锁在售价上分布都比较广，最低十几块都能买到，因此建议经常忘记密码的朋友还是选择钥匙型的笔记本锁吧。
2，除了锁头以外，最重要的就是钢缆的材质了，通过上面的视频可以看到肯辛通的笔记本锁在钢缆材质上还是非常给力的，因此我们优先建议大家购买肯辛通品牌的笔记本锁，虽然价格略贵，但绝对值得。
3，当然，我们也要提醒那些在淘宝花十几块钱购买杂牌笔记本锁的朋友们，你们购买的笔记本锁的钢缆以及锁头的质量与专业的笔记本锁相差甚多，很难起到保护笔记本的作用，因此也建议购买此类笔记本锁的朋友们尽量选购大品牌笔记本锁。
同时，笔记本锁孔的旁边锁标示中有“K”字母，表示其支持肯辛通标准，肯辛通也是笔记本安全锁孔的创始者，目前绝大部分的笔记本锁孔都在使用这种规格的安全锁孔。
从美观度上来讲，安全锁孔内部的占用空间非常小，除了部分超极本在机身厚度上有所限制，基本上绝大部分的笔记本还是拥有笔记本锁孔的，也没有听说过有人觉得安全锁孔的不好看而不购买某款机型。为了笔记本的安全，即使笔记本的安全锁孔确实影响了机身的美观度，也应该能可以理解。
笔记本防盗技术
第一代技术
笔记本防盗锁：廉价、易用，但不可靠
最早出现的防盗技术就是防盗锁，这是与我们日常看到家门锁几乎没什么区别，从功能上来看，从功能上来看，防盗锁主要是靠一根防盗线和锁芯对笔记本进行固定的作用，防盗线采用高强度电镀钢缆材料，锁芯具有两种规格，一种是钥匙防盗锁，它就是我们用于锁自行车和摩托车的普通锁，锁住笔记本和开锁都是使用一把钥匙;另一种是密码防盗锁，它类似我们的密码行李箱上的密码锁，可以通过设置好的密码进行解锁，这避免了使用钥匙或钥匙丢失的麻烦。笔记本上具有一个防盗锁孔，使用时将防盗锁的缆线绕在桌椅或其它固定的物品上，再将防盗锁插入笔记本锁槽，然后将笔记本锁好，这样就可以有效地防止笔记本被盗。
从防盗特点来看，防盗锁价格便宜，经济实惠，而且使用简单，广泛应用于普通用户的笔记本防盗，譬如学生寝室、公共办公场所、展会以及外出旅游的火车或宾馆里，由于防盗线具有防撬、防剪、耐腐蚀等特点，为此要盗走笔记本也并非易事，至少可以预防那些顺手牵羊的业余盗贼，但对于那些具有事先准备的专业盗贼而言，防盗锁所能提供的安全保障是非常有限的，毕竟一根细细的钢丝所能起到的保险作用是微不足道的，毕竟，那细细的钢丝无法抵挡那些小偷专用的工具，盗贼如果想要硬来，同样很轻而易举将防盗线缆切断。
第二代技术
笔记本报警器：时尚、花俏，但不实用
对于防盗锁、防盗夹锁等防盗措施，由于防盗方式比较被动，假如盗贼强行切断防盗线，笔记本就在无声无息中被强制拿走了，想必大家一定在大街上看过汽车或者托车的报警器，只要别人一动车子就会发出报警声音，从而达到十分安全的防盗。同样，笔记本也可以使用这类防盗措施，所以出现了笔记本防盗报警器，在使用时将报警器安装在笔记本上，防盗报警器有一个音量高达105贝的小喇叭，一旦有人非法移动笔记本，马上就会发出刺耳的报警声，宏亮的警报声和闪烁的红灯会引起周围人或主人的注意，从而吓跑偷窃笔记本的人。
初的笔记本防盗报警器，是在防盗锁的基础上增加了一个报警装置，在使用时将笔记本牢固地锁在桌子或固定物上，然后将报警器安装在笔记本的下部边缘，有人强行剪断防盗线的话，报警器就会发出报警声，换句话说，防盗报警器除了具备防盗锁功能外，还具有报警防盗功能，相比普通防盗锁的防盗级别更高了，不过随着防盗技术的进步，市场上出现了各种新型防盗报警器，譬如有的防盗报警器可重设千位密码组合，最多可达10，000个不同组合，这样被破解的机会几乎为零，有的防盗报警器采用USB或pCmiCa接口，其内置一个运动感应器和一个分析运动的处理器，当笔记本被移动后，报警器就会发出报警声。
笔记本防盗报警器看起来很时尚，但功能过于花俏，有时并不实用，它只能防止在有人的情况下笔记本被盗，譬如在展会、办公室等公共场合，由于旁边有人，报警器可以给旁人带来警惕，但对于在学生寝室或个人家里，有的时候学生去上课了，家里人都上班去了，小偷事先做好了一切准备，并趁无人时候盗走笔记本，此时防盗锁或防盗报警器都无法确保笔记本安全，尽管防盗报警器会发出报警声，但在寝室或家里的时候，有时旁边周围并没有别人，这种报警声音也很难吓到现在精明的小偷，特别是那个报警器，有时它就是一个花俏的装饰品，还不如防盗锁的钢丝线缆来的实际。
第三代防盗技术
小天使笔记本防盗报警追踪技术：简单，时尚，安全。angeletsoft.cn
随着科学技术的发展和软件业的不断兴起，便有人发明了第三记本防盗技术，笔记本防盗报警追踪技术：简单，时尚，安全。
它是对笔记本防盗报警的一种扩展和延伸，这种技术的首创是awarenesstechnologies公司加入了Skyhookwireless公司的wi-Fi定位技术，可实现实时的地理位置定位，真正做到广泛有效的保护。
wi-Fi技术突出的优势：
(1)无线电波的覆盖范围广，基于蓝牙技术的电波覆盖范围非常小，半径大约只有15米左右，而wi-Fi的半径则可达100米左右，办公室自不用说，就是在整栋大楼中也可使用。最近，由Vivato公司推出的一款新型交换机。据悉，该款产品能够把目前wi-Fi无线网络100米的通信距离扩大到约6.5公里。
(2)虽然由wi-Fi技术传输的无线通信质量不是很好，数据安全性能比蓝牙技术差一些，传输质量也有待改进，但传输速度非常快，可以达到11mbps，符合个人和社会信息化的需求。
(3)厂商进入该领域的门槛比较低。厂商只要在机场、车站、咖啡店、图书馆等人员较密集的地方设置“热点”，并通过高速线路将因特网接入上述场所。这样，由于“热点”所发射出的电波可以达到距接入点半径数十米至100米的地方，用户只要将支持无线Lan的笔记本电脑或pDa拿到该区域内，即可高速接入因特网。也就是说，厂商不用耗费资金来进行网络布线接入，从而节省了大量的成本。
这种利用wi-Fi定位的笔记本防盗技术主要分为三层;
一，.报警器
触发式高频声音报警器(让你的电脑会大叫救命)
当别人动你的电脑时(触发报警动作),你的笔记本就会自动报警(通过喇叭和音响以最高的音量发出防盗报警的声音,而且无论你的
系统声音选项是否是静音还是处于最小音量状态，都会以最大音量发出报警声。
1、如果报警时您的电脑音量不够大，没关系，报警前系统会自动调整windows系统音量到最大。
2、万一您忘记了把电脑的声音关闭了，也没关系，系统会自动关闭静音状态，然后发出警报。
3、电脑内置的pC喇叭会同时进行鸣叫,即便音响系统故障了、被破坏了,仍然可发出高频的警报笛声。
4、触发报警的条件考虑全面，包括：①有人拔出你的笔记本电脑a/C电源、②企图注销系统或关机、③拔出USB鼠标(或任意USB设备)、④移动鼠标、⑤或者在XX分钟没有鼠标或键盘动作,则自动进入保护状态,也就是进入可随时触发报警器的敏感状态。
5、系统报警器有自我防御功能，可以避免被别有用心的人恶意破坏。(含进程保护等技术)
二，定位追踪器
虽然有了报警器，但是我们在一些情况下，还是有可能丢失电脑，那么万一丢失了，怎么才能找回来呢?
现在这种笔记本防盗跟踪技术已经运用在各大品牌的高端商务笔记本上，其原理是将跟踪软件整合在笔记本BioS中，如果笔记本丢失后，盗贼又不了解笔记本这种功能，一旦笔记本启动进入系统后，跟踪软件也会随之启动，而且盗贼几乎难以察觉到有什么异常，而盗贼利用网卡接入互联网，踪软件就会自动与软件公司的监听中心保持通讯联络跟踪软件便会自动收集笔记本网卡的数据信息，诸如ip地址、DnS、宽带拨号的电话号码等，失主与软件公司取得联系并获得这些信息后，配合警方就有机会找回丢失的笔记本。
三，数据保险箱
一旦您无法找会笔记本，也可利用此技术远够控制进行文件的收回或删除，即使笔记本被偷您也不用担心信息泄露。
总结
相信在当今这个“夜不闭户，路不拾遗”几乎成了人们心目中的梦想与神话的年代，不少人曾经有过自己的心爱之物如手机、钱包等被一些“手段”高明之人顺手牵羊的经历，给自己造成了非常大的麻烦和障碍不止，并且还带去了深深的懊恼和郁闷。由此可想而知，假如哪位兄弟辛辛苦苦省吃俭用攒了好久才买到的价值上万甚至几万的笔记本电脑给那些可恶至极的毛贼窃走了，那悲伤和愤怒可绝对不是一天两天的事!在这种情况下，一台具有防盗功能的笔记本绝对是能让拥有者舒心、放心、安心和开心的!
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无机化学笔记篇7
一、巧用修辞法
在教学中，教师可以根据教学内容巧妙运用双关、借代、反语等修辞方法，来创造轻松活泼的课堂氛围以达到良好的教学效果。例如：在讲《碳的单质》一节时，为了使学生形象了解金刚石和石墨这对同素异形体的特性，笔者用了拟人化的描述：金刚石和石墨虽为同胞兄弟，但性格差异很大。金刚石生就一副钢筋铁骨，是著名的硬骨头，所向披靡，无坚不摧，久经磨砺，形象灿烂夺目；石墨天生柔软，遇事顽滑，形象暗淡无光。但毕竟是同胞兄弟，如果多给石墨以温暖和压力，再辅以催化教育，它是会转变为金刚石的。借此机会，笔者对学生展开思想教育：希望同学们在今后的学习生活中，像金刚石一样具有无坚不摧的毅力，谱写光辉灿烂的人生。
二、活用术语法
在夏日午后的第一节课，同学们常常昏昏欲睡，教师在讲台上激情飞扬，而学生在台下则反应冷淡。面对这样的情况，有一次，笔者灵机一动，说：“平日里大家都是氧分子，个个活蹦乱跳，现在怎么都成了惰性气体了，要不要来点催化剂，促使大家快速反应？否则，桃李不言，先生不悦。”学生们哄堂大笑，沉闷的气氛一扫而光。风趣的语言，能强烈地吸引着学生的注意力，刺激着他们的求知欲，从而乐听不厌，欲罢不能。
三、假设比较法
学生在书写化学式时，经常写错或读错，例如将KCl写成KCl2，Co写成Co，为了引起学生的重视，正确书写化学式，在一次讲评试卷中，笔者讲了如下一番话：“严谨认真的学习态度会带领你们走进成功的大门。如果粗心马虎，在门内加一横，门则变成了闩，岂不是把自己关在了成功的大门之外。同理，我们书写化学式也马虎不得，KCl是阴阳离子相互作用构成的化合物。钾原子最外层有1个电子，易失去，氯原子最外层有7个电子，易得到一个电子，它俩一结合刚好平衡，使双方都达到8个电子的稳定结构。如果写成KCl2，就成了第三者插足，破坏了稳定性。”这一番话，给学生留下了极深的印象，从此写错读错的现象变少了。课堂教学是一门艺术，巧妙运用趣味语言，可以使我们的教学取得事半功倍的效果。
四、褒贬换用法
对学生进行教育，故意反话正说或正话反说，即把褒义的词用在该贬的事物上，或将贬义词用在该褒的事物上，从而带来幽默趣味效应。在上“环境保护”一课时，讲到大气污染，联想到发展低碳经济。笔者问学生如何从身边的点滴做起？学生展开讨论，认为不能抽烟。而事实上学生中的“小烟民”日益增多，对此笔者用诙谐幽默的语言作了一次精彩的总结：提起吸烟，我认为至少有四大好处：一防小偷，二节省了衣料，三演包公，四永远不老。从小就吸烟的人，当然永远也别想活到老了。这里的好处：防小偷、节省衣料、永远不老等，或是反话正说，或是褒词贬用，句句击中要害，使学生在一片笑声中受到了深刻的教育和启发。
五、随机应变法
有一次，笔者准备给学生上“石油”这节课，突然搞建筑的拖拉机经过教室，噪音干扰了学生的思维，笔者难以开课。拖拉机过后，笔者就问：“拖拉机烧什么油？”学生回答：“柴油”。“回答得很好，柴油是石油分馏出的一种产品，这节课我们学习石油。”意外原因对正常的教学秩序带来了冲击，教师随机应变及时化解窘境。只有把学生的思维控制在课堂上，才能建设高效课堂，才能提高学生的学习效率。
六、谐音转化法
利用中国汉字的谐音，可巧妙地将一些知识点趣味化，以达到帮助记忆的目的，这是常用的教学法。演示电解水实验时，要求学生观察并熟记实验的现象和结论，这是教学的重点和易错点。“我们知道正极产生氧气，负极产生氢气，可总结概括为‘正氧负氢’。只要你们时刻记住正在养你们的父亲，这个知识点你就不会忘记。”刚开始学生有点纳闷，笔者就在黑板上写出“父亲”与“负氢”，学生开心地笑了，同时也记住了这一内容。
无机化学笔记篇8
1.严格要求，形成记笔记的良好习惯
对于做笔记，学生往往有两种情况：一是认为书上有，懒得做；二是想做笔记，但由于上课速度及其他因素的影响，跟不上，有些学生半学期过后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给学习带来诸多不便，学业成绩也往往很差。因此，在绪论课上就要介绍生物学笔记的作用、方法、要求，在以后教学中更进一步指导和督促检查，促使学生形成记笔记的良好习惯。
2.加强指导，提高记笔记的水平
笔记是一项具一定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。
一个虚心好学的青年教师，应当把授后教学自我总结视为教学过程的有机组成部分，经常性地开展此项工作，不断地反省，不断地总结，扬长避短，自我鞭挞，尽力追求教学的完善。我在实践中认识到，要做好授后教学自我总结，应处理好以下几对关系：
（1）必须处理好主观和客观的关系。客观决定主观，主观必须符合客观。
授后教学自我总结毕竟属于主观的东西，要使授后教学自我总结有实用价值，必须如实地反映教学的客观性。这里所说的教学的客观性，是指教学目的要求、教学原则、教学方法、教学内容和教学效果等。授后教学自我总结必须忠实地记录教学实践中的成功方而和不足方面，切忌随心所欲，随意夸大成功经验，或只记成功之处，不足方面竭力遮盖；要克服露短揭丑心理。只有这样，得出的结论才能符合教学实际，从而使授后教学自我总结具有实效和生命力。
（2）必须处理好内容和形式的关系。内容决定形式，形式反映内容，二者是辩证统一的关系。一般地说，授后教学自我总结内容应以公开课的评价要求为对照标准，落实知识、能力、觉悟三方面要求。从知识角度看，应检查新授课的科学性，检查对教材重点、难点的落实情况，总结学生理解和接受知识的程度的信息（情绪反映），核对数据、材料等；从政治课德育功能看，应检查能力培养目标，以及学生当堂课后的分析、运用情况。此外教学原则的贯彻，教学方法的选择也是应检查的。标准和要求的高低一般与教师成长过程相联系，新教师可以低一点，以后逐步提高。切忌标准和要求的过高或过低。总结的形式一般是在每一节课后进行，以书面文字进行笔录，并依据新授课的教学内容而有所侧重，或注重知识体系、或注重能力方面、或注重觉悟方面，或三者综合。切忌流水账式，缺乏理性分析，或每次记录都是老面孔，单调无味，否则会失去授后教学自我总结的可行性和实用性。
无机化学笔记篇9
关键词：物理课堂；板书设计；学生笔记
随着科学技术的不断进步，多媒体已经广泛应用到课堂教学中，不少老师对板书设计不够重视，甚至认为是可有可无的。但笔者认为，板书设计对提高物理教学的效率非常重要。黑板上的板书是一节课主要内容的摘要，可以说是一堂课的“眼睛”，能帮助学生集中注意力，方便学生重复联系回顾本节课的主要学习内容，方便学生记录和理解记忆，不断循环提升。
有经验的教师对板书设计总是高度重视，在课前都要进行精心的设计，笔者对板书设计有如下几点建议：
一、教师在课前要充分钻研课程标准和教材，理清教材结构，把握知识脉络，明确能力要求，明晰思想方法，精心设计好完整翔实的课堂板书
在此基础上，教师对教学内容各个板块的主次关系、先后关系、联系纽带便会了然于胸。在课堂教学时，教师对教材的解读会如同庖丁解牛，游刃有余。在组织教学时，教师才会敢于放手，充分突出学生的主体地位，让学生积极思考，踊跃展示。同时由于课前已经设计好了板书，在对应时间点必须把板书内容书写在黑板上，借助板书的调控教师可以更加从容地担当起导演的角色，能够收放自如，课堂会围绕既定的学习目标有序展开。
二、板书的主要内容应包括本节课主要知识点且与教材结构基本保持一致
例如，在学习“声音是什么”一节时，板书设计如下：（1）声音是由物体振动产生的。正在发声的物体叫声源，固体、液体、气体都能发声。（2）声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。（3）声音是一种波叫声波，声音具有能量。（4）声速。这样的板书已经包含了本节课的主要内容，同时顺序与教材基本一致，也方便学生对照教材进行课堂学习和课后复习。
三、板书设计应该具有高度的系统性和条理性，能科学有效地帮助学生比较学习和理解记忆
教师在进行板书设计时要认真研究把握各个知识点之间的逻辑关系，挖掘出知识点之间的联系和区别，并巧妙揭示出来，从而引导学生进行比较学习。例如学习“汽化和液化”时，为了比较蒸发和沸腾的异同，板书设计可以用表格的形式呈现如下：
这样的板书设计有利于较全面地比较蒸发和沸腾的异同，这类知识点有相近之处且容易混淆，适宜用表格等较直观的方式加以区分，学生会很快加深理解，也便于记忆。板书设计的形式必须结合每一节课的具体内容，可以是表格，也可以是图形、知识树结构等等，但一定要追求实效，形式必须服务于内容。
四、板书设计应不仅仅局限于知识点，对典型例题的关键部分应予以板书，对于易错点也应该予以呈现
在课堂上学习例题时，笔者通常用课件投影出示题目后，先由学生学习小组讨论，然后交流展示，学生在交流展示时要力求说出思考过程、解题关键、易错之处以及拓展延伸。学生展示完毕后，由于题目往往较长可以不全部记录，但关键点是需要记录的，方便日后进一步的理解消化。下面是笔者在教学水沸腾图象时的板书设计和指导学生作记录的摘录：
例题：给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a图线所示。若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是______图线。
本题为一常见题，考查学生观察图形和分析问题的能力，为便于学生对知识的理解和提升，笔者建议板书记录如下：
学生简要记录这一道例题的关键后，课后又进一步加深记忆理解，在后来的检测中，类似题目多数学生都能顺利解决。
同样对于易错点在和学生讨论后也可以在黑板上加以板书突出。例如在分析“早晨太阳升起时，人眼看见太阳了，太阳的实际位置仍然在地平线下方”的原因时，学生知道了是由于光的折射产生这一现象，但认为光是在大气层外的真空和大气层两种介质表面发生了折射。错误之处在于误以为真空也是一种介质，教师和学生讨论分析后可以板书出易错点“真空不是介质，一无所有”。这样可以有效避免学生在易错点的重复出错。
五、教师的板书设计必须与学生的课堂笔记有机衔接
学生物理课堂笔记从记载形式可以分为：直接记录在课本上，用纸张记录后粘贴在课本里以及用专门笔记本记录等。笔者对这些记录形式进行了比较，发现直接记录在课本上的好处是可以节省学生课堂上用于记录的时间，许多需要记录的内容可以直接在课本上圈画出来，把需要补充的内容记录在课本的空白处即可，学生可以把更多的时间用于学生讨论，缺点是系统性不强，图表等板书难以完整记录，需要课后用较多时间进一步整理完善。这一记录形式适合于记忆性内容较多的章节，如声现象、物态变化等，这些章节多数需要记录的内容课本上都有了，学生只要圈画后稍加补充即可。用纸张记录后夹在课本里，这一记录形式灵活性较高，适合记录课堂容量较大，难以完整记录的内容，课后仍需要进行进一步整理，如光的折射这一部分课本上本身有较多的表格和配图，学生只要用记录纸补充就能取得较好效果。用专用笔记本记录则是通常采用的一种方式，可以比较系统地记录教师板书的内容，不足之处是用时较多，优点是便于集中学生的注意力，也便于教师和家长的督促检查，方便学生的自主复习。具体采取哪一种记录方式需要根据学生基础并结合教师的授课风格而确定，但无论哪种方式都需要教师指导学生如何记好笔记。
在授课过程中教师应精心板书，将需要学生记录的内容板书在黑板上，注意整体布局，美观大方，知识脉络清晰，方便学生快速记录。在课堂教学中，教师应留有一定时间便于大多数学生记录板书内容，可适当指导一些速记的方法。毋庸讳言，学生记录板书可能会压缩学生讨论等活动的时间，但是学生记录的过程也是一个深入思考和加深记忆的过程。教师在授课过程中应注意培养学生认真做好物理课堂笔记的习惯。物理课堂笔记的节与节之间要留有一定间距，以便课后或者以后进一步学习时进行补充完善。学生应自己尝试用不同的色笔和符号将笔记进行圈画标注，注重突出重难点和关键内容。对于常见的填空题也可直接将关键词用横线画出。如果遇到字数过多且课本上有相关内容的板书，教师可以先写上见课本多少页，课后再由学生自己补充完善到笔记本上，这样可以节省课堂记录的时间。
学生记录课堂笔记是一个将课本化厚为薄的过程，通过课堂笔记可以归纳提炼课本的主要知识，到了复习阶段学生又可以结合所学知识将笔记由薄变厚。初中阶段学生提炼归纳学习内容的能力还不强，教师在黑板上的课堂板书是初中学生课堂笔记的主要来源。教师在进行板书设计时充分考虑学生基础，指导学生有机结合板书记好课堂笔记，一定能为提升初中物理教学的效率提供有力支撑。
无机化学笔记篇10
校园女生要的就是内外兼修
教室、图书馆、校园的林荫小道……携带本本的女生倩影不知不觉已经成了大学校园一道亮丽的风景。鉴于女性通常比较感性，容易被外表吸引，现在很多厂家都在打情感牌，一些烤漆工艺设计精致的本本产品就很受女性欢迎。
外观时尚无疑是女生选购本本的重中之重，但光看外表不看内在，结果定会因小失大，内外兼修才是女生选购本本的真理。同方特意为女生打造的超锐V280，拥有12.1寸高亮绚丽宽屏，出众的英特尔双核处理器、512m内存和80G硬盘等主流标配，不仅漂亮，而且实用，可谓内外兼修。
此外，对于学生mm来说，整机重量也是一个不可忽视的地方。想想带着2KG以上的砖头本本出门，恐怕mm们都会质疑自己购买笔记本的初衷，最后本本也不得不如台式机一样，悄然安放于宿舍。民族大学的夏同学就非常郁闷地抱怨，几年前为了追赶时尚她高价购买了一台知名品牌的商务笔记本，性能表现非常优异和稳定，可是每当想到要带着沉重的本本出门，就禁不住捏一把汗，最近新换的超锐V280整机重量只有1.65KG，本本终于发挥了移动轻便的优势，带着它出门既时尚又轻松。
发烧友装备讲究个性化超前
对于游戏发烧友来说，一般笔记本电脑显然已经不能满足需求。就游戏发烧友来说，而今吸引人的游戏众多，《魔兽》、《生化奇兵》……想玩得过瘾，本本就得性能超前。想想冲锋陷阵的时候，马上就要一击即中的时候，画面突然“卡”住，谁不捶胸顿足？
目前市面上以双核独显为基础的游戏笔记本不少，但动辄8000元以上，对于学生群体来说，可谓“天价”，不过校园游戏玩家们仍然能够发掘出一些高性价比产品，同方推出的锋锐X500就是这样一款。